introducciÓn a informÁtica educativa
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CONTENIDOS DE LA SESIÓN 1, 02-10-10TRANSCRIPT
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www.noeliavelmor.blogspot.com Blog:
LIC. BÁRBARA NOELIA MORALES VELÁZQUEZInstructor:
LECS309Asignatura:
LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES Y TECNOLOGÍACarrera:
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INFORMÁTICA EDUCACIÓNDEFINICIÓN
Conjunto de conocimientos científicos y técnicos que hacen posible el tratamiento automático de la información por medio de computadores.”Real academia …
Es la ciencia que estudia el tratamiento automático y racional de la información “(1994)Alcalde, García
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INFORMÁTICA Y EDUCACIÓN¿En qué, coinciden
ambas definiciones?
La informática tiene como ámbito el tratamiento de la información siendo su principal herramienta el computador, tratamiento automático que ha propiciado y facilitado la manipulación de grandes volúmenes de datos y la ejecución rápida de cálculos complejos.
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INFORMÁTICA Y EDUCACIÓN
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INFORMÁTICA EDUCATIVA
¿Qué es ?Es una disciplina que estudia el uso, efectos y
consecuencias de las tecnologías de la información en el proceso educativo
La rama de las ciencias de la educación que se encarga del estudio y desarrollo de las
aplicaciones de la informática en el proceso docente-educativo”
Abarca el estudio, diseño e implementación de soluciones que incorporan Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) a los procesos educacionales, en
distintos ámbitos: la gestión y administración de los centros educacionales; la gestión curricular; el proceso de enseñanza-aprendizaje a nivel de aula; y la
evaluación de aprendizajes”.
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Podemos definir entonces la informática educativa como la disciplina que integra la educación y la informática para
enriquecer el proceso de enseñanza- aprendizaje, teniendoal computador como herramienta mediadora para el aprendizaje, fundamentada en las teorías educativas.
Debe orientarse en gran medida a los aspectos pedagógicos del
empleo del computador y no sólo al manejo de las herramientas
informáticas, como se da en el contexto de la realidad actual
INFORMÁTICA EDUCATIVA
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ENFOQUE DE LA INFORMÁTICA EN LA EDUCACIÓN
Porque • Debe tender a mejorar la eficacia del proceso de enseñanza-aprendizaje• Potenciar la actividad del educando, • La interacción con el docente y su entorno • La comprensión de los contenidos curriculares
Objetivo
¿Porqué?es extra-computacional,
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Actividad No. 1 De manera individual define :
1. Informática2. Educación3. Informática educativa (IE)4. Elabora el objetivo de IE
utiliza tus notas
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CULTURADEFINICIÓN
Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc. Real Academia Española
OrdenarReal Academia Española
ALFABETIZACIÓN
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¿Qué es alfabetización informática ?
La apropiación de los nuevos conocimientos a partir de aprender a utilizar los recursos informáticos, tales como: equipos computacionales y programas, los mecanismos de búsqueda y la información disponible en ambientes electrónicos, que permita el desarrollo del individuo, mejorar su calidad de vida y su inserción en la sociedad
CULTURA Y ALFABETIZACIÓN INFORMÁTICA
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1. El conocimiento operativo básico de la computadora2. La habilidad para usar la computadora en el manejo de información y
la resolución de problemas, y 3. La capacidad para emitir juicios fundamentados sobre las
consecuencias éticas y sociales que implican las TIC
CULTURA Y ALFABETIZACIÓN INFORMÁTICA
Elementos básicos de la alfabetización informática
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¿Qué es cultura informática ?
Habilidad básicas en el uso de la informática como apoyo a la actividad del individuo, en cualquier área de aplicación, utilizando como apoyo las TICPermite entender e influenciar las transformaciones que la misma integración induce en los procesos educativos tanto en la organización escolar como en las formas de trabajo
CULTURA Y ALFABETIZACIÓN INFORMÁTICA
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Aprender sobre las TIC’s: estado elementalque corresponde a la Alfabetización. Es simplemente aprender a conocer y utilizar la computadora. Consiste en adquirir las competencias básicas en el uso de las TIC’s.
CULTURA Y ALFABETIZACIÓN INFORMÁTICA
LAS TRES ETAPAS CULTURALES
Aprender de las TIC’s: modalidad centrada en el aprovechamiento de los recursos tecnológicos para elevar la productividad realizando actividades en menor tiempo y de mejor manera
Aprender con las TIC’s: innovar las prácticas docentes, a través de las nuevas posibilidades didácticas que ofrecen los recursos tecnológicos como un medio por el cual se puede aprender significativamente y estimular el desarrollo cognitivo
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CULTURA Y ALFABETIZACIÓN INFORMÁTICA
Su meta educativa es formar ciudadanos que sepan aprovechar los recursos de la informática y puedan desenvolverse a través de redes de información y culturalmente ante las mismas
¿En qué, coinciden ambas definiciones?
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Importancia de la cultura y alfabetización informática Importancia de la cultura y alfabetización informática para el desarrollo humanopara el desarrollo humano
El fenómeno de la globalización ha generado en el mundo una lógica de la El fenómeno de la globalización ha generado en el mundo una lógica de la
competitividadcompetitividad que con el transcurso de los años y la evolución de los paradigmas tecnológicos, la ciencia y la tecnología han ido cobrando creciente relevancia en las dinámicas nacionales e internacionalesQue va desde la revolución de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) que abarca desde acceder a la información hasta las modalidades organizacionales y su meta educativa debe ser formar ciudadanos que sepan aprovechar los recursos de la informática y puedan desenvolverse críticamente a través de redes de información y culturalmente ante las mismas
CULTURA Y ALFABETIZACIÓN INFORMÁTICA
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La explosión de la información ha provocado modificaciones importantes en la escuela. Este fuerte impacto no significa que la informática sea un fin en sí mismo, sino sólo un medio muy potente y rico para ser utilizado en las relaciones educativas
En esta nueva relación, las tecnologías de la información favorecen vínculos más flexibles y de acompañamiento a la actividad que los alumnos realizan con la computadora. Ejemplificación de casos
CULTURA Y ALFABETIZACIÓN INFORMÁTICA
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Caso 1
Esto puede generar una sensación de desplazamiento por parte del docente, sintiéndose reemplazado
Es común que suceda que los alumnos "se olviden" del profesor ante una actividad propuesta con las PC
CULTURA Y ALFABETIZACIÓN INFORMÁTICA
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Caso 2
Tener presente que con el uso del recurso informático el rol docente se convierte en orientador, conductor, guía y animador de los procesos de aprendizaje que realizan los alumnos
CULTURA Y ALFABETIZACIÓN INFORMÁTICA
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Se debe pasar de:
Información Transmitida
Esquemas de Aprendizaje Pasivos
Disciplinas Separadas
Profesor “Magister
Resolución de problemas con acceso a información necesaria
Esquema de Aprendizaje Interactivos
Interdisciplinariedad
Conductor del Aprendizaje
CULTURA Y ALFABETIZACIÓN INFORMÁTICA
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Actividad No. 2 En equipo elaborar un resumen del tema:
Cultura y alfabetización informáticaCultura y alfabetización informáticaformato
1. Nombre de los integrantes y sus iniciales 2. Expresar con sus propias palabras
Utiliza tus notas
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Bibliografía en línea http://www.idesa.edu.mx/
http://www.slideshare.net/santaremsegundo/ii-forum-de-cultura-de-informatica-sistemas-de-informacao-da-ffc-unesp
http://www.youtube.com/user/ProgramaEnlaces
http://www.youtube.com/watch?v=PZnQSnN3O5A&feature=player_embedded#!
http://www.grupoeducare.com/PieGE.asp
http://mail.udgvirtual.udg.mx/biblioteca/bitstream/123456789/382/1/VIEI-
ElaboracionProgramas-UdeG.pdf
http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n2/n2art/art26.htm
http://www.uib.es/depart/gte/revelec1.html