introduktion til mediedidaktik

Introduktion til mediedidaktik

Skole, medier, analyse, forståelse, muligheder og udfordringer

Billederne er farlige…

• Skriftkulturen har været skolens primære område siden renæssancen.

• Skriftkulturen har været eneste bærer af akademisk viden indtil slutningen af 60erne.

• Skriftkulturen blev anset for at være billedkulturen overlegen

• 50ernes tegneserier er første eksempel på et billedmedie til både unge og voksne.


• Billedmediet har været for børn. Fra ca. 1820 og fremad har man lavet moralske billedbøger til børn.– Eks Børneæderen

Billederne er farlige

• Billedernes formidlingspotentiale har skræmt menneskerne helt tilbage til Platons ca. 427-ca. 348 f. kr.

• Platon viser med Hulemyten at billedet har magten til at skabe illusioner


• Fangerne i hulen flygtede ikke, fordi de var bange for de kæmper, der huserede oppe på jorden. Fangerne kunne se menneskerne gå forbi på gangbroen og lyset fra bålet kastede

kæmpe skygger

På hulens bagvæg


• Fangerne blev altså tilbageholdt alene ved illusionen om at der boede kæmper oppe på jorden.


• Det Platon ville med myten var i virkeligheden at vise, at vejen til sandheden er en erkendelsesrække.

• Første ser vi skygger, dernæst virkelige ting, dernæst måske den lyskilde, som gør at vi overhovedet kan se.

• At nå sandheden handler i.flg Platon om at udvikle måden af se verden på gennem nye erkendelser.


• I myten skaber skyggerne på væggen en misvisende illusion.

• Kritikere af billedmedier har brugt hulemyten til at argumentere for, at billedmedier skaber illusioner og ikke erkendelse, der kan bringe menneskerne nærmere sandheden.

Skyttegravskrig

• Krigen mellem skriften og billedmediet har stået på siden 60erne.

• Filmmediet rangerede væsentligt lavere end bøger.

• I skolen brugte/bruger man bøger til det seriøse og film til underholdning.

Skyttegravskrig

• Folket elsker film i 60erne• Folket elsker tegneserier i 60erne• Bogsalget stagnerer• Fjernsynet bliver mere og mere almindelig• Kampen står mellem underholdning og

erkendelse• Billedmedierne er underholdning – IKKE andet• Bøger leder til erkendelse og viden

Forsoning

• Det bliver hurtigt klart at billedmediet formidler langt mere effektivt end skriften.

• Man begynder at sammentænke underholdning og læring i 70erne.

• Hvordan er det i dag?

Mediedidaktik

• Hvordan gør man i praksis• Deduktiv tilgang– Alle færdigheder tilegnes inden projektet sættes i

gang. Forløbet er fast defineret med et bestemt produkt som mål.

• Induktiv tilgang– De krævede færdigheder tilegnes, når der er behov

for dem. Færdighederne trænes på projektets produkt. Forløbet her entydigt definerede mål, men vejen til målene kan være flere

Mediedidaktik

• Zig-Zag metoden– Learning by doing.– Hvad har andre gjort i

lignende situationer.

introduktion til mediedidaktik

Education