Наукова робота учнів

Творча навчальна діяльність Дослідницька діяльність

Поглиблене вивчення окремих шкільних предметівЕкспериментальна та пошукова робота

Вивчення додаткових курсівОволодіння методиками наукових досліджень

Розв’язування творчих (нестандартних) задач та проблемСтворення творчих наукових робіт

3

Наукова робота учнів - це системна навчальна та позанавчальна діяльність учнів теоретичного та прикладного напрямків у галузі науки, яка за формою та змістом відповідає творчому рівню навчальних досягнень.

Існує і застосовується два основні види науково-дослідної роботи учнів: 1) навчальна науково-дослідна робота учнів старших класів, передбачена діючими учбовими програмами; 2) робота над науково – дослідницькими проектами, зокрема у секціях МАНу та на заняттях наукового гуртка.

Основними формами реалізації науково – дослідницької діяльності є:

Наукові та проблемні гуртки;

Проблемні учнівські лабораторії;

Заняття у секціях МАН;

Проблемні учнівські семінари; Участь в наукових і науково-практичних конференціях; Участь у конкурсах, олімпіадах.

Організаційно-педагогічне забезпечення та підтримка НДР учнів

Організаційні блоки

Додаткова освіта учнів

Науково-дослідницька робота учнів

Науково-практична робота учнів

Діагностична та супроводжувальна

робота

Конкурентні форми учнівської

взаємодії

Співробітництво із закладами науки та вищої школи

Поглиблене навчання

Наукові товариства учнів

Наукові екскурсії Конкурсний набір учнів

Організація наукових змагань

Співробітництво із закладами вищої освіти

Факультативне навчання

Наукові гуртки, клуби, семінари

Наукові практики, дослідницькі та

пошукові експедиції

Підготовча наукова робота зі школярами

молодшого та середнього віку

Аналітична робота щодо успішності виступів учнів у

наукових змаганнях

Співробітництво із закладами

науки, промисловості,

управління

Самоосвіта учнів

Методичне, інформаційне і матеріально-

технічне забезпечення

Виїзні наукові школи

Цільовий моніторинг навчальної

діяльності учнів

Підтримка та заохочення переможців

наукових змагань

Співробітництво з культурно-

просвітницькими закладами

Психолого-педагогічна

підтримка учнів

4

Система організаційно-педагогічного забезпечення та підтримки науково-дослідницької роботи

5

Частіше всього науково – дослідницька робота спрямована на творчу та пошукову діяльність, це підготовка доповіді і рефератів, які потім заслуховують на засіданнях гуртка, наукового товариства або на науковій конференції. Наукове товариство може об'єднувати учнів з різних секцій. Робота НТ, як правило, виглядає таким чином:

На організаційному занятті, що проходить приблизно в жовтні, відбувається розподіл тем доповідей і рефератів виборним шляхом, після чого викладач указує на наявність для кожної теми основної і додаткової літератури і рекомендує найближчим часом продумати план роботи. Деякі вчителі вважають, що виборний розподіл доповідей не є необхідним, оскільки учень концентрується на одній темі, не надаючи великої уваги іншим. З одного боку, примусовий розподіл тем може ліквідовувати таку «зацикленість», але, з другого боку, такий підхід може не знайти підтримки у самих учнів .Таким чином, розподіл тем повинен бути винятково виборним.

Після розподілу тем  починається головна і основна робота наукового товариства. На перших порах основна роль належить його керівнику. Саме від його досвіду, таланту і терпіння залежить, чи змінить первинний запал юних дослідників вдумлива робота, або все так і залишиться в зачатковій стадії. Необхідно спостерігати за кожним учнем, прагнути передбачити проблеми, які можуть виникнути у нього в процесі роботи. Може трапитися так, що молода людина посоромиться задати питання, вважаючи себе достатньо дорослим для його самостійного вирішення, а потім, так і не прийшовши до відповіді, відмовиться від дослідження взагалі, ухваливши рішення про власну наукову неспроможність.

Якщо початковий період роботи пройшов успішно, і велика частина тем прийнята в роботу, то складається графік виступів, і починається заслуховування готових доповідей. Як правило, на одному засіданні гуртка заслуховується не більше двох виступів, оскільки тільки в даному випадку можна детально обговорити кожну доповідь, задати питання і отримати розгорнуті відповіді на них. Окрім цього, велика кількість доповідей важко сприймається, і може знизитися активність і зацікавленість членів гуртка.

Формами підведення підсумків роботи наукового товариства можуть стати конкурс доповідей, участь в наукових конференціях і заочних олімпіадах, проведення круглих столів, зустрічі з ученими та цікавими людьми, а також публікація кращих матеріалів досліджень на сторінках краєзнавчих журналів.

6

ЦИКЛОГРАМАВИКОНАННЯ НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКОЇ РОБОТИ

У 201__/201__ НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІП.І.Б. учня ___________________________________________________________Відділення фізики і астрономії Секція фізикаУчитель - консультант ________________________________________________Науковий керівник __________________________________________________Тема роботи __________________________________________________________

№ п/п

Назва етапів

Термін представлення

за планом

фактично (дата відвідування, зауваження, підпис наукового керівника)

І етапОбґрунтування теми. Формування і аналіз бібліографічної бази

1. Вибір теми наукової роботи2. Перша консультація з учителем-

консультантом, науковим керівником:обґрунтування теми, вибір об’єкта, предмета та визначення мети дослідження

3. Пошук наукової літератури4. Друга консультація: визначення

завдання дослідження на основі проведення літературного огляду стану проблеми. Складання попереднього плану роботи та списку використаних джерел та літератури

5. Самостійна робота над науковим проектом. Виконання першого варіанту роботи (в рукописному виді, на окремих аркушах паперу, з однієї сторони, з полями, чітко і розбірливо)

1. Інструктаж про вимоги до оформлення наукової роботи

2. Перевірка та доопрацювання першого розділу

3. Перевірка та доопрацювання другого розділу

4. Перевірка та доопрацювання третього розділу

7

№ п/п

Назва етапів

Термін представлення

за планом

фактично (дата відвідування, зауваження, підпис наукового керівника)

5. Перевірка та доопрацювання висновків, складання списку використаної літератури

6. Попередній захист роботи за окремим графіком

7. Представлення заступнику директора з навчально-методичної роботи остаточного перевіреного (надрукованого) варіанта з оцінкою за дванадцятибальною шкалою

ІІІ етап підсумково-узагальнююча робота

1. Індивідуальні консультації з учителем-консультантом, науковим керівником

листопад–грудень

2. Підготовка електронної презентації наукової роботи

грудень

3. Захист наукової роботи на засіданні наукового товариства

січень

4. Участь у районному етапі конкурсу-захисту наукових робіт МАН

січень

5. Участь у обласному етапі конкурсу-захисту наукових робіт МАН

лютий

8

ОРІЄНТОВНИЙ КАЛЕНДАРНИЙ ПЛАН ПІДГОТОВКИ НАУКОВОЇ РОБОТИ УЧНІВ

№ п/п

Етапи роботи Зміст роботи Результат Термін

1 Формування вміння працювати з бібліотечним каталогом

- ознайомлення з тематичним каталогом бібліотеки;- ознайомлення з каталогом статей та публікацій у періодичних виданнях

- формування навичок інформації;- знайомство з видами наукових робіт

2 Вибір теми - огляд учнем літератури з декількох тем з метою визначення кола його інтересів;- остаточний вибір теми та її формулювання

- створення учнями власного списку літератури, яка наявна у бібліотеці (наукові джерела інформації за темами);- вибір теми

3 Розробка плану досліджень

- визначення кола питань, які необхідно висвітлити у науковій роботі;- формування списку досліджень, які необхідно провести;- визначення кола організацій, підприємств, які можуть надати інформацію за темою роботи;- визначення строків проведення певних досліджень та збору інформації

- план досліджень;-список організації, які необхідно відвідати;- план збору інформації

4 Проведення досліджень

-збір інформації за планом

- інформація за планом

5 Аналіз даних -аналіз зібраної інформації;-визначення питань, які необхідно опрацювати додатково

-формулювання проблемних питань роботи

6 Розробка кінцевого плану тексту наукової роботи

- формулювання назв розділів роботи

- план роботи

7 Написання - написання чернетки - чернетка роботи

9

чернетки роботи

кінцевого тексту роботи

8 Перевірка роботи

- вичитка тексту керівником

- виправлений текст роботи

9 Друк роботи - набір тексту на комп’ютері;- підготовка наочних матеріалів для захисту, презентації

- друкована робота;- плакати наочних графіків, таблиць та презентації

10 Підготовка виступу учня на конкурс-захист

- підготовка виступу;- репетиція виступу

- виступ

11 Захист роботи на районному етапі конкурсу-захисту

січень

12 Захист роботи на обласному етапі конкурсу-захисту

- підготовка матеріалів- написання контрольної

роботи- захист роботи

лютий

10

ОСОБЛИВОСТІ РОБОТИ В МАНУ конкурсі беруть участь учні 9-11 класів загальноосвітніх навчальних

закладів та учні, вихованці, слухачі (відповідного віку) позашкільних, професійно-технічних навчальних закладів, студенти вищих І-ІІ рівня акредитації навчальних закладів, які активно займаються науково-дослідницькою діяльністю.

У конкурсі можуть брати участь учні 7-8 класів за умови виконання ними випробувань із базових дисциплін за програмами 9 класу.Наукові відділення МАН:

історії; філософії та суспільствознавства; технічних наук; комп’ютерних наук; філології та мистецтвознавства; математики; фізики і астрономії; наук про Землю; економічних наук; хімії та біології; екології та аграрних наук

Перелік тематичних секцій у науковому відділенні фізика і астрономія: Теоретична фізика Експериментальна фізика Астрономія та астрофізика Аерофізика та космічні дослідження

За умови участі учня у ІІ етапі конкурсу-захисту, він має скласти випробування з базового предмета та захистити власну роботу, матеріали якої попередньо оцінюються журі.

Вагомості критеріїв фактору “Захист науково-дослідницької роботи”

для відділень математики, фізики і астрономії, економіки, технічних, комп’ютерних наук, хімії та біології, наук про Землю, екології та аграрних наук

№ Фактор Вагомість критерію

1. Аргументованість вибору теми і методів дослідження 0,12. Ступінь самостійності і особистий внесок автора в роботу 0,3

3. Чіткість і логічність, послідовність і грамотність викладення матеріалу

0,2

4. Кваліфіковане ведення дискусії (вичерпність відповідей і змістовність заданих запитань)

0,2

5. Культура мовлення, вільне володіння матеріалом 0,2Випробування з базового предмета проходить у формі контрольної роботи. У

відділеннях математики, фізики і астрономії, економіки, технічних, комп’ютерних наук, хімії та біології, наук про Землю, екології та аграрних наук учасники виконують 7 завдань:

І рівень – 3 завдання по 3 бали за кожне (загалом 9 балів);ІІ рівень – 2 завдання по 5 балів за кожне (загалом 10 балів);

11

ІІІ рівень – 2 завдання по 7 балів за кожне (загалом 14 балів).Максимальна сума балів – 33.

Захист науково-дослідницьких робіт проходить окремо в кожній секції. Для захисту роботи автору надається до 10 хвилин, для відповіді на запитання – до 3 хвилин.

Під час захисту проводяться дебати (обговорення проблемних аспектів робіт) у групах за певною тематикою досліджень.

Порядок захисту, дебатів і склад груп визначається журі за підсумками заочного оцінювання науково-дослідницьких робіт.

Конкурс має характер особистої першості. Переможці визначаються в кожній секції за сумою балів, отриманих учасниками в усіх розділах програми конкурсу.

• Перше місце не визначається, якщо учасник набрав менше 85 балів.• Друге місце не визначається, якщо учасник набрав менше 80 балів.• Третє місце не визначається, якщо учасник набрав менше 75 балів.

При рівності сум балів декількох учасників місця визначаються з урахуванням підсумків захисту науково-дослідницьких робіт.

Розподіл призових (перших, других і третіх) місць здійснюється з орієнтовним розподілом їх у співвідношенні 1:2:3.

Призери конкурсу нагороджуються дипломами I, II, III ступенів.

12

КРОКИ НАПИСАННЯ

НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКОЇ РОБОТИ

Актуальність темиЩо таке актуальність? Актуальність - це важливість, практична значущість

проблеми. Тема науково-дослідницької роботи повинна розкривати актуальність даної проблеми та відповідати сучасним потребам природничих наук. А самі завдання роботи повинні розкривати суть, поетапність вирішення даної проблеми та сформувати шляхи вдосконалення певного процесу, явища, системи тощо.

Визначення темиВимоги до теми:

- актуальність, відображення проблем сучасної науки і практики, відповідність нагальним потребам суспільства;- змістовність, інформативність і розробленість в науці;- можливість пошуку достатньої кількості літератури; - наявність елементу новизни;- тема повинна містити якийсь спірний момент, передбачати зіткнення різних точок зору на одну проблему;- назва роботи може і не включати в себе слово проблема, але, так чи інакше, проблемність повинна матися на увазі;- тема повинна бути конкретною.

Формулювання мети, задач і гіпотезиЗалежно від того, наскільки зрозуміло і точно сформулювати мету роботи,

настільки вдалими будуть її основні завдання, зміст, організація виконання роботи.

1. При визначенні мети дослідження необхідно відповісти на питання:«Який результат передбачається одержати?», «Яким бачиться цей результат

ще до його одержання?», «Для чого проводиться дослідження?».Мета будь-якого дослідження, як правило, починається з дієслів:- з’ясувати …- виявити …- вивчити …- сформувати …- провести …- визначити …- створити …- побудувати …- дослідити … Мета роботи повинна бути тісно пов’язана з назвою її теми.Наприклад:Тема роботи. Вплив характеристик будівель на радіаційний фон в

приміщеннях.Мета роботи: встановити залежність між товщиною стін будівлі,

матеріалом, з якого вони складаються, типом покрівлі та радіаційним фоном всередині приміщень.

Тема роботи. Характеристика оптоволоконного кабелю як каналу зв’язку.

13

Мета роботи: виявити шуми, що виникають при передачі сигналу оптоволоконним кабелем, визначити причини виникнення таких шумів та способи запобігання їх виникненню.

2. Під задачами (завданнями) дослідження розуміється те, що можна зробити для досягнення мети. Задачі дослідження формулюються у формі переліку дій: «проаналізувати…», «вияснити…», «обґрунтувати …», «вивчити…» та інші.

Про досягнення мети та вирішення завдань слід зазначати у висновках наукової роботи.

3. Важливим елементом програми дослідження виступає гіпотеза – науково обґрунтоване припущення про структуру об’єктів, що вивчаються. Це своєрідний прогноз очікуваного рішення дослідницького завдання. Він базується на наявних теоретичних знаннях про досліджуваний об’єкт.

Якщо при перевірці результат відповідає дійсності, то гіпотеза перетворюється на наукову теорію. Гіпотеза висувається з надією на те, що вона, коли не цілком, то хоча б частково, стане достовірним знанням. Гіпотез може бути декілька – якісь із них підтвердяться, якісь ні.

Під гіпотезою розуміють такі питання для відповіді: В чому полягає припущення про те, як можна реалізувати ідею і задумку

дослідження? Якою представляється модель нововведення, яка реалізується під час

дослідження? На що вплине нововведення?

Після знайомства з літературою, учень разом із вчителем формулює гіпотезу тому, що саме у вигляді гіпотези в першу чергу формується рішення проблеми, яка і складає головний зміст дослідницької роботи.

Частіше за все гіпотеза формулюється по схемі: «Якщо …, то …».Визначення методів, об’єкта і предмета дослідження

Об’єктом дослідження називають процес чи явище, яке породжує проблемну ситуацію і обране для вивчення. Головне питання при визначенні об’єкта «Що розглядається?»

Предмет дослідження визначається при відповіді на питання: «Як розглядати «об’єкт», «Які відносини йому властиві?», «Які аспекти і функції виділяє дослідник для вивчення об’єкта?».

Досить поширеним є поділ основних типів методів за двома ознаками: мети і способу реалізації.

За першою ознакою виділяються так звані первинні методи:1. Спостереження — систематичне цілеспрямоване вивчення об'єкта. Це

найелементарніший метод, який є, як правило, складовою інших методів.Щоб стати основою наступних теоретичних і практичних дій, спостереження

мусить відповідати таким вимогам:• задуманості заздалегідь (спостереження проводиться для певного, чітко

поставленого завдання);• планомірності (виконується за планом, складеним відповідно до завдання

спостереження);• цілеспрямованості (спостерігаються лише певні сторони явища, котрі

викликають інтерес при дослідженні);• активності (спостерігач активно шукає потрібні об'єкти, риси явища);

14

• систематичності (спостереження ведеться безперервно або за певною системою).Спостереження, як метод пізнання, дає змогу отримати первинну інформацію

про об'єкт дослідження.2. Опитування дає змогу отримати як фактичну інформацію, так і оцінні

дані, проводиться в усній або письмовій формі. При створенні анкети або плану інтерв'ю важливо сформулювати запитання так, щоб вони відповідали поставленій меті. Анкета може включати декілька блоків питань, пов'язаних не лише з рівнем періодичності використання тих чи інших засобів, а й оцінкою об'єкта дослідження.

3. Порівняння — один із найпоширеніших методів пізнання. Це процес встановлення подібності або відмінності предметів та явищ дійсності, а також знаходження загального, притаманного двом або кільком об'єктам.

Метод порівняння дасть результат, якщо відповідатиме таким основним вимогам:

• можна порівнювати лише ті явища, між якими є певна об'єктивна спільність;

• порівняння необхідно здійснювати за найсуттєвішими, найважливішими (в межах конкретного пізнавального завдання) рисами.

Інформацію про об'єкт можна отримати двома шляхами:• безпосередній результат порівняння (первинна інформація);• результат обробки первинних даних (вторинна або похідна інформація).4. Вимірювання — це процедура визначення числового значення певної

величини за допомогою одиниці виміру. Цінність цієї процедури полягає в тому, що вона дає точні, кількісно визначені відомості про об'єкт. При вимірюванні необхідні такі основні елементи: об'єкт вимірювання, еталони, вимірювальні прилади, методи вимірювання.

5. Тестування є різновидом вибіркового опитування, яке проводиться з метою виявлення суттєвих ознак об'єкта, засобів його функціонування, використовується в лабораторних експериментах, коли масове опитування через анкетування неможливе. Тестування інколи проводять двічі — на початковому етапі дослідження, де воно виконує діагностичну функцію, і при завершенні дослідження, де воно виконує верифікаційну функцію, тобто перевірку істинності гіпотез і висновків. Тести складають так, щоб однозначно виявити ті чи інші властивості опитуваних.

Вторинні методи використовуються з метою обробки та аналізу отри-маних даних - кількісний та якісний аналіз даних, їх систематизація.

За ознакою способу реалізації розрізняють:1. Логіко-аналітичні, до них належать:- методи дедукції – це перехід від загальних знань про предмети до

одиничних знань про окремі предмети;- методи індукції – основою індукції є дані, одержані шляхом

спостереження.2. Візуальні або графічні методи:

- графи;- схеми;- діаграми та ін.

15

ПрикладТема роботи. Експериментальне визначення коефіцієнта в’язкості рідини при температурах від точки танення до точки кипіння.Об’єкт дослідження: рідини, що мають коефіцієнт динамічної в’язкості вище 0,5 МПа*с при 0°С (гліцерин, мед, мазут).Предмет дослідження: коефіцієнт в’язкості рідини при температурах від точки танення до точки кипіння.Гіпотеза: графічне представлення залежності коефіцієнта динамічної в’язкості рідини від температури є спадаючою віткою параболи.Мета дослідження: експериментально дослідити залежність коефіцієнта динамічної в’язкості рідини від температури.Завдання дослідження:

1. Вивчити наукову літературу з проблеми дослідження.2. Експериментально визначити коефіцієнт в’язкості різних рідин при

температурах від точки танення до точки кипіння.3. Побудувати графіки, що представляють залежність між коефіцієнтом

в’язкості рідин при температурах від точки танення до точки кипіння, та дослідити їх.

4. Визначити характер залежності коефіцієнта динамічної в’язкості рідини від температури.

16

ОСНОВНІ ВИМОГИ ДО ОФОРМЛЕННЯ ТА СТРУКТУРИ НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКОЇ РОБОТИ

Науково-дослідницька робота має бути надрукована чітко, розбірливо, без помилок і виправлень, з одного боку паперу формату А4. Шрифт: Time New Roman. Розмір шрифту: 14. Загальний обсяг роботи, враховуючи список використаної літератури та додатки, не повинен перевищувати 30 сторінок, надрукованих через інтервал 1,5. Текстова частина – чорного кольору.

Аркуш наукової роботи повинен мати поля:ліве – 25 мм;верхнє – 20 мм;праве – 10 мм;нижнє – 20 мм.

Кожна структурна частина науково-дослідницької роботи починається з нової сторінки. Заголовки структурних частин друкуються великими літерами симетрично до набору: «ЗМІСТ», «ПЕРЕЛІК УМОВНИХ СКОРОЧЕНЬ», «ВСТУП», «РОЗДІЛ», «ВИСНОВКИ», «СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ», «ДОДАТКИ». Заголовки підрозділів друкуються маленькими літерами (крім першої великої) з абзацного відступу. Заголовки пунктів друкуються маленькими літерами (крім першої великої) з абзацного відступу в підбір до тексту.

Відстань між заголовком (за винятком заголовка пункту) та текстом має дорівнювати 3-4 інтервалам.

Кожну структурну частину наукової роботи слід починати з нової сторінки.Правила нумерації в роботі

Нумерація сторінок, розділів, підрозділів, пунктів, рисунків, таблиць, формул подається арабськими цифрами без знака №.

Всі сторінки роботи, враховуючи титульну сторінку, тези і додатки, підлягають суцільній нумерації, номер на титульній сторінці не ставиться, а на наступних сторінках проставляється у правому верхньому куті сторінки без крапки в кінці.

Нумеруються тільки розділи основної частини. Зміст, вступ, висновки не нумеруються, тобто не можна друкувати: «1. ВСТУП» або «РОЗДІЛ 6. ВИСНОВКИ».

Номер розділу ставиться після слова «РОЗДІЛ», після номера крапка не ставиться. Заголовок розділу друкується з нового рядка.

Підрозділи нумеруються у межах кожного розділу за правилом: (номер розділу).(номер підрозділу). В кінці номера підрозділу має стояти крапка, наприклад: «2.4.». Заголовок підрозділу наводиться у тому ж рядку.

Пункти нумеруються у межах кожного підрозділу таким чином: (номер розділу).(номер підрозділу).(номер пункту), наприклад: «2.3.4.». Заголовок пункту наводиться у тому ж рядку, але пункт може й не мати заголовка.

У кінці назв розділів, підрозділів, пунктів крапка не ставиться.Формули нумеруються в межах розділу. Наприклад, «формула (2.3)» означає

«формула 3 розділу 2» (наявність підрозділів на нумерацію не впливає). Формули, на які немає посилань, можна не нумерувати. Номер необхідно брати в круглі дужки і розміщувати на правому полі сторінки на рівні нижнього рядка формули, якої він стосується.

Рисунки нумеруються в межах розділу арабськими цифрами (аналогічно до

17

формул та підрозділів) і позначаються словом «Рис.», наприклад «Рис. 1.2».Таблиці нумеруються послідовно в межах розділу. У правому верхньому куті

над заголовком таблиці розміщується напис «Таблиця» із зазначенням її номера. Номер таблиці складається з номера розділу та порядкового номера таблиці, між якими ставиться крапка, наприклад: «Таблиця 2.3».

Додатки оформлюються як безпосереднє продовження роботи на наступних сторінках. Вони розміщуються в порядку посилань у тексті роботи. Кожен із додатків має розміщуватись на окремій сторінці. Додаток має мати заголовок, який друкується угорі симетрично відносно тексту. Додатки нумеруються великими українськими літерами і позначаються словом «Додаток», наприклад: «Додаток Б».

Правила цитування та посилання на використані джерелаПід час написання науково-дослідницької роботи учень має посилатися на

наукові джерела, матеріали, ідеї, висновки, результати, які використовуються в роботі. Це дає можливість перевірити наведені відомості. Посилатися слід на останні видання публікацій.

Якщо в роботі використовуються відомості з матеріалів з великою кількістю сторінок, тоді слід точно вказати номери сторінок, ілюстрацій, таблиць, формул із джерела.

Посилання в тексті роботи на джерела зазначається порядковим номером за переліком посилань, виділеним двома квадратними дужками, наприклад, «... у працях [1-7]...».

Якщо в тексті науково-дослідницької роботи необхідно зробити посилання на конкретні відомості, цитата наводиться в лапках, а посилання беруться у квадратні дужки із зазначенням порядкового номера джерела в списку використаних джерел та відповідної сторінки. Наприклад: «… набуття наукового знання передбачає оперування фактами, які характеризують певне явище, розробку наукової гіпотези (теорії), яка пояснює те чи інше явище і постановку експерименту для доведення висунутої теорії [8, с. 37]».

Згідно з науковим етикетом текст цитати необхідно точно відтворювати і наводити повністю, щоб не спотворити думки автора. Пропуск слів, речень, абзаців при цитуванні допускається без перекручення авторського тексту і позначається трьома крапками. В тексті роботи допускається непряме цитування автора (переказ, виклад думок автора своїми словами), при цьому слід точно викладати думки автора і давати відповідні посилання на джерело.

Посилання на ілюстрації в тексті роботи вказуються порядковим номером ілюстрації, наприклад, «рис. 1.2».

Посилання на формули вказуються порядковим номером формули в дужках, наприклад «... у формулі (2.1)».

На всі таблиці роботи мають бути посилання в тексті, при цьому слово «таблиця» в тексті пишуть скорочено, наприклад: «...у табл. 1.2».

У повторних посиланнях на таблиці та ілюстрації треба вказувати скорочено слово «дивись», наприклад: «див. табл. 1.3».

Правила оформлення формулФормули в тексті роботи розташовуються відразу після посилання на них.

Вони відокремлюються від тексту інтервалами в один рядок зверху і знизу та розташовуються посередині сторінки. Формули, якщо вони громіздкі й складні,

18

розташовуються на окремих рядках, це стосується і нумерованих формул. Декілька однотипних невеликих формул подаються в одному рядку через кому, а іноді невеликі нескладні формули розташовуються безпосередньо в тексті.

Переноси у формулі допускаються лише на знаках рівності, плюс, мінус, множення і ділення з повторенням знака у наступному рядку.

Символи і коефіцієнти, що наводяться у формулі, описуються безпосередньо під нею в тій послідовності, в якій згадуються у формулі. Значення кожного символу або числового коефіцієнта подається з нового рядка. Перший рядок починається словом «де» без двокрапки.

Номер формули розміщується на правому боці сторінки на рівні нижнього рядка.

Правила оформлення ілюстрацій і таблицьІлюстративний матеріал у роботі використовується з метою більш наочного

представлення результатів досліджень та їх обґрунтування. Найчастіше в науково-дослідницьких роботах використовуються такі види ілюстративних матеріалів: креслення, рисунки, таблиці, діаграми, графіки, схеми, фотографії.

Всі ілюстрації зазначаються у тексті роботи.Назва ілюстрації розміщується відразу після її номеру, внизу.Цифровий матеріал роботи оформлюється у вигляді таблиць. Слово

«Таблиця» починається з великої літери, прописується курсивом і розміщується у верхньому правому куті сторінки, а її назва – посередині, симетрично до тексту і наводиться жирним шрифтом.

Приклад побудови таблиціТаблиця 1.1

Назва таблиці

Заголовок

Рядки

Боковик Графи (колонки)Заголовки граф мають починатися з великих літер, підзаголовки  з

маленьких, якщо вони складають одне речення із заголовком, і з великих, якщо вони є самостійними. Висота рядків має бути не менше 8 мм. Графу з порядковими номерами рядків до таблиці включати не треба.

Таблиця розміщується (після першого згадування про неї) в тексті так, щоб її можна було читати без обертання переплетеного блока рукопису або з обертанням за стрілкою годинника.

Таблицю з великою кількістю рядків можна переносити на наступну сторінку. У разі перенесення таблиці на інший аркуш слово «Таблиця», її номер і назва не повторюються, далі над іншими частинами праворуч пишуться слова «Продовж. табл.» і вказується тільки номер таблиці, наприклад: «Продовж. табл. 1.2».

19

Структура науково-дослідницької роботи:o титульна сторінка;o тези;o зміст;o перелік умовних позначень (за необхідності);o вступ;o основна частина;o висновки;o список використаних джерел;o додатки (при необхідності).

Титульна сторінкаТитульна сторінка містить назву Міністерства, територіального відділення

МАН, а також відомості про базовий науковий, вищий навчальний, або навчальний (школа, позашкільний заклад) заклад, у якому виконана наукова робота, прізвище, ім'я по батькові автора, назву наукової роботи, наукову ступінь, вчене звання, прізвище, ім'я по батькові наукового керівника, консультанта, місто, рік подання на конкурс.

ТезиУ тезах (текст обсягом до 1 сторінки) подається стисла характеристика змісту

науково-дослідницької роботи з визначенням основної мети, актуальності та завдань наукового дослідження. Також у них зазначаються висновки та отримані результати проведеної роботи.

У заголовку тез наводяться такі дані: назва роботи; прізвище, ім’я, по батькові автора; назва територіального відділення МАН; назва базового позашкільного навчального закладу; навчальний заклад; клас; населений пункт; прізвище, ім’я, по батькові, посада (за наявності науковий ступень, вчене звання) наукового керівника.

ЗмістЗміст — це друга після титульного аркушу сторінка, в якому визначена

структура (план) наукової роботи з назвами розділів, підрозділів та номерів початкових сторінок. Його доречно подавати на початку роботи, зазначаючи назви та номери початкових сторінок усіх структурних елементів праці. Такими структурними елементами наукової роботи можна вважати усі її компоненти, як мають власну назву і здебільшого потребують того, щоб починатися з окремої сторінки. Крім назв розділів, підрозділів, у змісті треба обов'язково відзначити вступ, висновки, список використаних джерел і додатки, якщо вони є.

Перелік умовних позначень, символів, скорочень і термінівЯкщо в роботі використано специфічну термінологію, а також маловідомі

скорочення, нові символи, позначення тощо, то їх перелік подається у вигляді окремого списку, який розміщується перед вступом.

Перелік має розташовуватись двома стовпчиками. Ліворуч в абетковому порядку наводяться умовні позначення, символи, одиниці скорочення або терміни, праворуч — їх детальну розшифрування.

Якщо в роботі спеціальні терміни, скорочення, символи, позначення і таке інше повторюються менше трьох разів, перелік не складається, а їх розшифрування наводиться у тексті при першому згадуванні.

20

ВступУ вступі:

коротко обґрунтовується актуальність та доцільність обраної теми, підкреслюється сутність проблеми: «актуальність роботи полягає в тому, що …» або «актуальність зумовлена тим, що…» або «… цим визначається актуальність дослідження»;

вказуються нові наукові положення, запропоновані учасником конкурсу особисто, відмінність одержаних результатів від відомих раніше та ступінь новизни (вперше одержано, удосконалено, набуло подальшого розвитку);;

формулюється мета роботи: «мета роботи полягає в …», «метою НДР передбачено…», «цим визначається мета НДР»;

визначається об’єкт і предмет дослідження, подається перелік використаних методів дослідження;

повідомляється про наукове використання результатів досліджень або рекомендації щодо їх використання, для прикладних робіт — прикладну цінність отриманих результатів;

формулюється зміст поставлених завдань: «мета роботи передбачає виконання таких завдань: …», «мета дослідження визначає її основні завдання…». Формулювання завдань може бути представлене із нумерацією або без неї, але тоді кожне положення зручно розміщувати з абзацу і розпочинати із дієслів: виявити, вирішити, описати, знайти, визначити, встановити, показати, здійснити і т.д. У вступі повинна бути мотивація вибору теми. Вказується, які проблеми вивчені повністю, а які не досліджені зовсім.

У випадку використання у роботі ідей або розробок, що належать співавторам, слід відмітити цей факт і зазначити конкретний особистий внесок учасника. Також вказуються відомості про публікацію роботи та апробацію її результатів (за наявності).

В кінці вступу, як правило, перелічуються складові частини роботи.Об’єм вступу не перевищує 2-3 сторінки.

Основна частинаПередбачає виклад отриманих результатів. Особливе значення в ній належить

точності заголовків, доступності матеріалу, введенню інформації, яка належить іншим авторам з використанням наступних конструкцій: «як справедливо вважає …», «заслуговує на увагу думка …», «на думку …», «як стверджує …» і т.д.

Власне відношення до інформації можна сказати за допомогою наступних конструкцій: «не можна не погодитись з думкою …», «доречно вважати…», «як справедливо вважає …», «правомірно стверджує …» і т.д.

Ця частина складається з двох-трьох основних розділів, які можуть поділятися на два-три підрозділи, ті, в свою чергу, – на пункти, і за змістом повинні відповідати направленості теми, підпорядковуватись основній меті та завданням, мати приблизно однаковий обсяг.

Приблизний зміст основної частини має бути таким: огляд наукової літератури;

21

аналіз стану проблеми на момент дослідження; експериментальна частина:

а) матеріали та методи дослідження; б) хід роботи;

в) аналіз отриманих результатів.Кожний розділ починається з нової сторінки. Основному тексту розділу може

передувати коротка передмова з описом вибраного напряму та обґрунтуванням застосованих методів досліджень. У кінці кожного розділу формулюються висновки зі стислим викладенням наведених у розділі наукових і практичних результатів, що дає можливість звільнити основні висновки від другорядних подробиць.

В основній частині роботи наводиться характеристика джерел для написання роботи та короткий огляд літератури з даної тематики (не повинен перевищувати 20% обсягу основної частини), окреслюються основні етапи наукової думки за визначеною проблемою, вказуються питання, які залишилися невирішеними; обґрунтовується вибір напряму досліджень, наводиться методика і техніка дослідження; подаються відомості про обсяг дослідження; викладаються, аналізуються та узагальнюються отримані результати, дається їх оцінка.

Об’єм основної частини традиційно складається із 20-25 сторінок.Висновки

У відповідність з реальними фактами повинні бути приведені і висновки з дослідження. Їх також не можна робити занадто поспішно. Висновки повинні випливати з того, що насправді доведено. Висновки звичайно пропонуються у виді коротких і конкретних тверджень, формулювання яких спираються на факти, існування яких до початку проведення дослідження лише гіпотетично передбачалося. Обсяг і зміст понять, використовуваних у висновках, повинні відповідати обсягові і змістові понять, що маються в нових формулюваннях експериментальних гіпотез.

Висновки не повинні мати зайвих слів, в них необхідно звернути увагу на якісні та кількісні показники здобутих результатів, викласти рекомендації щодо їх використання.

Від чіткості та грамотності формулювання висновків значною мірою залежить успіх у зовнішній репрезентації результатів дослідження та якість наукової роботи загалом. Тому слід орієнтуватися, що висновками не може бути стислий виклад змісту попередніх розділів. Висновки - це лаконічне (без зайвої аргументації - система аргументів мала бути використана та повністю задіяна при викладі змісту в основній аналітично-дослідницькій та описовій частині роботи, себто у розділах, які передують висновкам) підведення підсумків всього, що було зроблено і чого було досягнуто у рамках конкретного дослідження. Висновки фактично повинні стати демонстрацією всього того найвагомішого, про що детальна мова була при викладі змісту праці. Необхідно підкреслити їх самостійність, новизну, теоретичне і (або) прикладне значення, наголосити на кількісних та якісних показниках здобутих результатів, обґрунтувати достовірність результатів та навести рекомендації щодо їх використання.

Подібно до вступу, знайомство з яким повинно переконати у науковості постановки дослідницької проблеми, так само висновки мають упевнити кожного читача, що задекларована проблема (чи сукупність проблем) знайшла належне

22

наукове вирішення у формі повно та кваліфіковано підібраної фактологічної бази та віднайдених зв'язків між окремими предметами та явищами, тобто відкритих та обґрунтованих тенденцій та процесів.

Об’єм висновків може складати 1-3 сторінки.Список використаних джерел

Список використаних джерел – елемент бібліографічного апарату, який містить бібліографічні описи використаних джерел.

Список використаних джерел слід розміщувати одним із таких способів: у порядку появи посилань у тексті (найбільш зручний у користуванні та рекомендований під час написання роботи), в алфавітному порядку прізвищ перших авторів або заголовків, у хронологічному порядку.

Відомості про джерела складаються відповідно до вимог, зазначених у стандартах: ДСТУ ГОСТ 7.1 – 84 «СИБИД. Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления», ДСТУ 3582  – 97 «Інформація та документація. Скорочення слів в українській мові у бібліографічному описі. Загальні вимоги та правила», ДСТУ 3008 – 95 «Документація. Звіти у сфері науки і техніки. Структура і правила оформлення».

Наприклад:книга трьох авторів оформлюється так: Дудюк Д. Л., Максимов В. М.,

Оріховський Р. Я. Електричні вимірювання: Навч. посіб. – Л.: Афіша, 2003. – 260 с.

збірник: Цеков Ю. І. Підтекст художнього твору і світовідчування письменника // Проблеми сучасного літературознавства. – Одеса, 1998. – С. 149-180.

стаття із журналу: Дзюба І. М. Україна перед сфінксом майбутнього // Науковий світ. – 2004. − № 2. – С. 2-6.

Електронні джерела оформлюються відповідно до загальних правил опису літературних джерел, при цьому в квадратних дужках після назви зазначається: [Електронний ресурс]. В кінці – Режим доступу: http://www.psyh.kiev.ua.

Наприклад: Королько Л. М. «Голодомор 1932-1933 на Сватівщині». – [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://svatovo.ws/famine/index.html.

Посилання на сайти, портали, Інтернет-ресурси розміщуються окремо в кінці списку використаних джерел без нумерації під заголовком: «ІНТЕРНЕТ-РЕСУРСИ». Наприклад: http://www.botany.kiev.ua.

ДодаткиДо них слід включати допоміжні матеріали (таблиці, схеми, ілюстрації, діаграми

тощо). Кожен додаток починається з нової сторінки, симетрично відносно тексту пишуть «Додаток А». Якщо в роботі декілька додатків – їх нумерують літерами українського алфавіту, за винятком літер Г, Є, І, Ї, Й, О, Ч, Ь (наприклад: «Додаток А»). Посилання на додатки в тексті робити обов’язково. При оформленні додатків окремою частиною на титульному аркуші друкують великими літерами слово ДОДАТКИ.

Ілюстрації, таблиці та формули, розміщені в додатках, нумерують у межах кожного додатка, наприклад, мал. Д. 2 – другий малюнок додатка Д, формула (А.1) – перша формула додатка А.

Рецензування науково-дослідницької роботи

23

Наукова робота учнів обов’язково має бути оцінена відповідними фахівцями (досвідченими вчителями, науковцями, спеціалістами певної галузі). На конкурс-захист наукових робіт разом із дослідженням, оформленим відповідно до вимог подається рецензія.

Зміст рецензії має відображати результати аналізу й оцінки роботи з таких питань:

- актуальність та складність обраної теми;- самостійність і повнота викладу матеріалу;- рівень обґрунтованості положень дослідження;- достовірність і новизна наукових тверджень;- відповідність результатів виконаного дослідження меті та завданням роботи;- аргументованість висновків;- можливості впровадження у практику результатів роботи;- стиль і грамотність оформлення дослідження. Рецензія має бути підписана та скріплена печаткою установи за місцем роботи

того, хто їх готував.

24

ВИМОГИ ДО ПРЕЗЕНТАЦІЇ

Матеріали до презентації доповіді можуть бути представлені: 1. на папері у вигляді рисунків, малюнків та схем на аркушах довільного,

але достатньо великого формату, щоби їх можна було без напруження для зору переглядати сидячи в аудиторії;

2. на фоліях для показу через проектор;3. в електронній формі у вигляді презентації. Для цього рекомендується

засвоїти найпростіші навички й прийоми роботи з найпоширенішою сучасною презентаційною програмою “MS-PowerPoint”. У разі неприйнятності або обмежень у часі можна підготувати презентацію за допомогою програм “MS-Word” або “Adobe Acrobat Pro”.

Організація відібраного матеріалу залежить від типу презентації.

Побудова презентації та техніка її виконання може бути довільною. При застосуванні програмного забезпечення обов‘язковими є такі елементи:

1) тема роботи, 2) прізвище, ім’я та по-батькові учня, загальноосвітній та позашкільний

навчальні заклади, клас, гурток;3) прізвище, ім’я та по-батькові керівників та консультантів науково-

дослідницької роботи, їх місце роботи, посада, науковий ступінь;4) обґрунтування вибору теми, її актуальність;5) мета роботи і завдання, які слід вирішити для її досягнення;6) застосовані методи для виконання роботи;7) ключові моменти основної частини роботи з ілюстративним матеріалом

(фото, графіки, таблиці, діаграми тощо), які доповнюють текстовий матеріал;

8) висновки.

Використання учнями кольорів, заставок, шрифтів, анімаційних засобів, аудіо- чи відео-файлів, ускладненої графіки та додаткового художнього оформлення вітається, але не є обов‘язковим.

У презентації також не рекомендується використовувати більше 2-х шрифтів різного написання та зловживати розмірами шрифтів (тобто кеглем) і різними їх написаннями, тобто курсивом, підкресленнями та жирним шрифтом.

ВИМОГИ ДО СТРУКТУРИ ТА ЗМІСТУ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ ПРИ СКЛАДАННІ ПРЕЗЕНТАЦІЙ

• Стислий виклад матеріалу, максимальна інформативність тексту. • Використання слів і скорочень, уже знайомих учню. • Відсутність нагромадження, чіткий порядок у всьому. • Ретельно структурована інформація. • Наявність коротких та лаконічних заголовків, маркованих та нумерованих

списків.

25

• Важливу інформацію (наприклад, висновки, визначення, правила тощо) треба подавати великим та виділеним шрифтом і розміщувати в лівому верхньому кутку слайда.

• Другорядну інформацію бажано розміщувати внизу слайда. • Кожному положенню (ідеї) треба відвести окремий абзац. • Головну ідею треба викласти в першому рядку абзацу. • Використовуйте табличні форми подання інформації (діаграми, схеми) для

ілюстрації найважливіших фактів, що дасть змогу подати матеріал компактно й наочно.

• Графіка має органічно доповнювати текст. • Пояснення треба розміщувати якнайближче до ілюстрацій, із якими вони

мають з'являтися на екрані одночасно. • Інструкції до виконання завдань необхідно ретельно продумати щодо їх

чіткості, лаконічності, однозначності. • Використовуйте емоційний фон (художня проза запам'ятовується краще,

ніж спеціальні тексти, а вірші — краще, ніж проза). • Усю текстову інформацію потрібно ретельно перевірити на відсутність

орфографічних, граматичних і стилістичних помилок. • Продуктивність навчання збільшується, якщо одночасно задіяні зоровий і

слуховий канали сприйняття інформації (зарубіжні джерела це називають принципом модальності). Тому рекомендується там, де це можливо, використовувати для тексту й графічних зображень звуковий супровід. Дослідження свідчать, що ефективність слухового сприйняття інформації становить 15 %, зорового – 25 %, а їх одночасне залучення до процесу навчання підвищує ефективність сприйняття до 65 %.

ВИМОГИ ДО ВРАХУВАННЯ ФІЗІОЛОГІЧНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ СПРИЙНЯТТЯ КОЛЬОРІВ І ФОРМ

• Стимулюючі (теплі) кольори сприяють збудженню й діють як подразники (за спаданням інтенсивності впливу: червоний, оранжевий, жовтий).

• Дезінтегруючі (холодні) кольори заспокоюють, викликають сонливий стан (у тому самому порядку: фіолетовий, синій, блакитний, синьо-зелений, зелений).

• Нейтральні кольори: світло-рожевий, жовто-зелений, коричневий. • Поєднання двох кольорів — кольору знака й кольору фону – суттєво

впливає на зоровий комфорт, причому деякі пари кольорів не тільки стомлюють зір, а й можуть спричинити стрес (наприклад: зелені символи на червоному фоні).

• Найкраще поєднання кольорів шрифту та фону: білий на темно-синьому, чорний на білому, жовтий на синьому.

• Кольорова схема має бути однаковою для всіх слайдів. • Будь-який малюнок фону підвищує стомлюваність очей і знижує

ефективність сприйняття інформації. • Чіткі, яскраві малюнки, які швидко змінюються, миготять, легко «вхоплює»

підсвідомість, і вони краще запам'ятовуються. • Будь-який другорядний об'єкт, що рухається (анімований), знижує якість

сприйняття матеріалу, відвертає увагу, порушує її динаміку.

26

• Показ слайдів із фоновим супроводженням нерелевантних звуків (пісень, мелодій) викликає швидку втомлюваність, сприяє розсіюванню уваги і знижує продуктивність навчання.

Пам'ятайте! Людина спроможна одночасно запам'ятовувати не більше трьох фактів, висновків, визначень.

ДОДАТКОВІ ВИМОГИ ДО ЗМІСТУ ПРЕЗЕНТАЦІЇ (ЗА Д.ЛЬЮЇСОМ)

• Кожен слайд має відображати одну думку. • Текст має складатися з коротких слів та простих речень. • Рядок має містити 6—8 слів. • Всього на слайді має бути 6—8 рядків. • Загальна кількість слів не повинна перевищувати 50. • Дієслова мають бути в одній часовій формі. • Заголовки мають привертати увагу аудиторії та узагальнювати основні

положення слайду. • У заголовках мають бути і великі, і малі літери. • Слайди мають бути не надто яскравими – зайві прикраси лише створюють

бар'єр на шляху ефективної передачі інформації. • Кількість блоків інформації під час відображення статистичних даних на

одному слайді має бути не більше чотирьох. • Підписи до ілюстрації розміщуються під нею, а не над нею.

• Усі слайди презентації мають бути витримані в одному стилі.

ЗАГАЛЬНІ ПРАВИЛА ВИКОРИСТАННЯ ШРИФТІВ1.Кожен шрифт (гарнітура + написання) має одне змістове навантаження. Для сталої гарнітури традиційними, щонайменше, з XIX ст. є такі:

• напівжирний шрифт – назви структур документа• курсив – логічний наголос, зокрема, на формулюванні основних положень,

означень тощо• “прямий” звичайний – основний масив інформації.

2.Тексти презентацій, які використовують у психологічно напруженій нестандартній ситуації, треба подати гарнітурою зі спрощеним алгоритмом розпізнавання, наприклад, шрифтом Arial. Це доцільно під час роботи з інструкціями правил безпеки, нормативними актами, угодами з правовими чи майновими наслідками, умовами олімпіадних завдань тощо. 3.Уникайте використання більше трьох різних шрифтів на одному слайді. Інакше читач передчасно втомиться, постійно намагаючись вибрати алгоритм розпізнавання шрифту. Виняток становить інструкція з використання шрифтів. 4.Математичні формули подаються гарнітурою, близькою до стандартної (Times New Roman), причому всі змінні – курсивом, решта – дужки, знаки математичних дій, усталені назви функцій (sin, cos тощо) – звичайним “прямим” шрифтом.

27

ВІДДІЛЕННЯ ФІЗИКИ І АСТРОНОМІЇ

№ Назва секції Орієнтовні напрямки наукових досліджень1. Теоретична фізика 1. Нанофізика:

- нанотехнології.2. Нобелевські праці з фізики:- теорія та експериментальні дослідження проявів «Великого Вибуху».3. Фізичні принципи, покладені в основу конструкції новітніх транспортних засобів, що існують і можуть бути запропоновані:- екраноплани; принципи дії, розрахунок енергетичної установки, конструкція, принципи керування рухом, можливості;- судна на повітряних подушках; принципи дії, розрахунок енергетичної установки, конструкція, принципи керування рухом, можливості;- фотонні ракети; принципи дії, розрахунок енергетичної установки, конструкція, принципи керування рухом, можливості;- власне бачення нових перспектив;- оригінальні методи розв’язання задач з фізики.

2. Експериментальна фізика

1. Нанофізика:- будова та властивості фулеренів;- будова та властивості нанотрубок;- наноматеріали в медицині;- нанотехнології;- наноструктура частково впорядкованих рідин (вода, спирти);- сучасні методи дослідження властивостей наноматеріалів;- власна пропозиція створення та використання наноматеріалів.2. Нобелевські праці з фізики.- минуле, сучасне та майбутнє рентгенівського випромінювання;- минуле, сучасне та майбутнє комбінаційного розсіяння світла;- минуле, сучасне та майбутнє ефекту Мессбауера;- минуле, сучасне та майбутнє квантових генераторів та підсилювачів;- теорія та експериментальні дослідження проявів «Великого Вибуху»;- надпровідність;- власне бачення щодо наступних претендентівна Нобелівську премію.3. Методи сучасної експериментальної фізики:- синхротронне випромінювання в рентгенівському

28

діапазоні;- синхротронне випромінювання та дослідження структури макромолекул;- синхротронне випромінювання та фотоелектронна спектроскопія;- синхротронне випромінювання та молекулярна спектроскопія;- лазери на вільних електронах;- великий адронний коллайдер (призначення, принцип дії, конструкція);- переохолоджені гелієві краплі – новий метод досліджень міжмолекулярної взаємодії;- комп’ютерне моделювання як новий сучасний метод дослідження структури речовини;- власні пропозиції майбутньому фізику-теоретику чи фізику-експериментатору щодо предмету досліджень.4. Лазери:- лазери та сучасні інформаційні технології;- лазери в геодезії;- лазери в медицині;- лазери та вимірювання руху материків;- лазери та прямі часові дослідження процесів фемтосекундної тривалості;- лазерна зброя;- лазерне керування процесами термоядерного синтезу (здобутки та перспективи);- власне бачення напрямків використання лазерів.5. Рідкі кристали:- термотропні рідкі кристали (нематики, смектики, холестерики); особливості структури та фізичні властивості;- ліотропні рідкі кристали; розповсюдженість ліотропних рідких кристалів у живій природі; особливості структури та фізичні властивості;- фототропні рідкі кристали; особливості структури та фізичні властивості; використання рідких кристалів;- сучасні рідкокристалічні монітори. Принципи дії, особливості конструкції;- власні пропозиції щодо нових рідкокристалічних пристроїв.7. Сучасна фото- та відеотехніка:- принципи реєстрації та збереження оптичних зображень в сучасних цифрових фотоаппаратах;- принципи реєстрації та збереження оптичних зображень в сучасних цифрових відеокамерах;- власне бачення розвитку сучасної фото- та відеотехніки;8. Наукові проблеми традиційної та альтернативної

29

енергетики.9. Фізика для технічного прогресу та екології.10. Незвичайна фізика звичайних природних явищ.11. Оригінальні фізичні експерименти у шкільній фізичній лабораторії та за її межами.12. Створення приладів для фізичних демонстрацій у школі.13. Нові методи фізичних досліджень.

3. Астрономія та астрофізика

1. Моделювання роботи навігаційних супутників.2. Визначення координат станцій за спостереженнями навігаційних супутників.3. Аналіз спостережень Сонця зі супутника SOHO.4. Крупномасштабна структура Всесвіту за даними SDSS.5. Спостереження та опрацювання спостережень швидких змінних зірок.6. Моделювання системи дуже багатьох тіл (кулястого скупчення чи карликово ї галактики).7. Астрофізичне моделювання зіткнення скупчень8. Статистичні та феноменологічні характеристики спіральних галактик SDSS.9. Моделювання плазмових хвостів комет.10. Вплив великих планет на динаміку поясу Койпера.

4. Аерофізика та космічні дослідження

1.Наукові дослідження в Космосі (дослідження космічних явищ і процесів та їх використання при створенні нових засобів виходу і пересування в космосі, створення умов життєдіяльності людини в Космосі).2. Природні явища та екологія Космосу (фізичні явища та ефекти, що не мають теоретичного пояснення; нові ідеї, гіпотези; діяльність людини в Космосі та її наслідки).3. Рух твердих тіл у повітрі .4. Особливості польоту дозвукових та надзвукових літальних апаратів .

30

ОРІЄНТОВНА ТЕМАТИКА НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКИХ РОБІТ

Наукове відділення «Фізика та астрономія»

Теоретична фізика

1. Дослідження кульової блискавки.2. Екологічні проблеми енергетики та пошуки нових екологічно чистих

джерел енергії.3. Властивості простору – часу.4. Безперервність і дискретність у природі.5. Фізика і медицина.6. Фізика твердого тіла.7. Інформаційне поле Землі.8. Гравітація.9. Характер перебігу фотохімічних реакцій.10. Торсійні поля. Кручення простору.11. Елементарні кванти речовини.12. Перспективи розвитку вітроенергетики в Іванівському районі.13. Аналіз роботи сонячних елементів.14. Використання модуляції лазерного випромінювання в оптоволоконному

зв’язку.15. Від складного до простого у фізиці при допомозі теорії груп.16. Космічні польоти без затрат пального.17. Про властивості трясовини.18. Сила «гальмування часом».19. Використання симетрії задачі у фізичному дослідженні.20.  Квантова телепортація.21. Фізичні наслідки наявності маси спокою у нейтрино.22. Єдина теорія поля.23. Теорія струн. Теорія суперструн.24. Іоносфера та радіаційні пояси Землі.25. Вплив побутових електричних і магнітних полів, а також сонячної

активності на організм людини.26. Властивості замінників у харчових продуктах.27. Вплив середовища на поверхню споруди.28. Оптичні ефекти на полотнах художників.29. Фізичні явища та процеси у атмосфері.30. Механізм роботи окремих органів та систем живого організму.31. Особливості гідродинамічних течій.

Експериментальна фізика

1. Оптоелектронна система багатокольорової термометрії випромінювання.2. Генератор повільних коливань.3. Особливості радіаційного фону в локальній місцевості.4. Теплове випромінювання Землі.

31

5. Детектори електромагнітного випромінювання.6. Вертикальне падіння тіл з урахуванням опору повітря.7. Дослідження впливу фільтрації води на оптико-фізичні властивості

розчинів на основі цієї води.8. Вивчення характеристики води за допомогою оптичних спектрів.

Біосенсори. Оптико-акустичні методи.9. Аналіз лікарських препаратів і біологічних середовищ у вигляді

порошків і тонких плівок.10. Вивчення структури листя рослин та ефективності фотосинтезу (вміст

вільного хлорофілу).11. Виявлення медикаментів у тканинах, вивчення дії на шкіру. Визначення

швидкості дифузій.12. Вивчення кінетики процесів адсорбції і десорбції молекул на поверхні.13. Можливості використання теплоти довкілля в енергетиці.14. Перспективи розвитку малої вітроенергетики.15. Обґрунтування перспективності розвитку люмінесцентного освітлення в

Україні.16. Створення установки для вимірювання сонячної радіації.17. Використання сонячної енергії для гарячого водопостачання.18. Експериментальне вивчення радіохвиль.19. Світлодіоди.20. Дослідження виникнення звуків у трубах змінного перетину.21. Вирощування кристалів з розчинів.22. Моделювання еволюції пор на границях зерен під час дії електричного

струму в металевих з’єднаннях мікросхем.23. Вплив розподіленої сили опору на коливання.24. Дослідження залежностей коефіцієнту поверхневого натягу від

температури поверхнево-активних речовин.25. Експериментальне визначення коефіцієнту в’язкості рідини.26. Особливості плавлення льоду при різних зовнішніх умовах.27. Методи вимірювання освітленості поверхонь.28. Поверхні CD- та DVD-дисків як дифракційні гратки. Дослідження

оптичних властивостей.29. Оцінка розмірів мікрооб’єктів інтерференційним методом.30. Визначення основних характеристик світлодіодів.31. Дослідження розсіяння лазерного світла суспензіями мікрочастинок.32. Дослідження впливу електромагнітного випромінювання на

нанорозмірні біологічні об’єкти.33. Визначення вмісту важких металів у зразках.34. Магнітопластичність кремнієвих наносистем.35. Низькотемпературна пластичність алмазу.36. Рентгенівські дослідження кристалічної та електронної структури

кристалів.37. Комбінаційне розсіяння світла органічними молекулами.38.  Вивчення подвійного променезаломлення в кристалах.39. Моніторинг навколишнього середовища (повітряна, водяна, грунтова

та інші екосистеми).

32

40. Дослідження кінетики випаровування рідини та визначення коефіцієнтів дифузії парів рідин у нерухомому середовищі.

41. Вимірювання масової швидкості горіння вуглеводневих пальних.

Астрономія та астрофізика

1. Космос. Його роль у житті та перспективи його розвитку.2. Коли і як виник Всесвіт.3. Еволюція системи Земля – Місяць, приливні явища.4. Астероїдна небезпека та шляхи її подолання.5. Марсіанська екваторіальна система небесних координат.6. Рахунок часу та календар Марсу.7. Резонанси в Сонячній системі.8. Рефракція в атмосферах планет Сонячної системи.9. Хвилі густини у галактиках10. Пояс Койпера.11. Спостереження покрить зірок Місяцем.12. Сонячна активність та її земні прояви.13. Магнітосфера Юпітера – унікальний об’єкт Сонячної системи.14. Пошук позасонячних планет, методи та результати.15. Якого кольору Сонце та Місяць?16. Чим астрофізика відрізняється від фізики?17. Антропний принцип.18. Гравітаційні лінзи у всесвіті.19. Спостереження ядерних процесів у всесвіті.20. Астероїдна небезпека для Землі - міф чи реальність?21. Визначення фізичних характеристик яскравих комет.

Аерофізика та космічні дослідження

1. Дослідження Місяця космічними апаратами.2. Космічна геодезія, методи та застосування.3. Побудова траси штучного супутника Землі.4. Нетрадиційні засоби космічних польотів.5. Календар польотів до планет Сонячної системи.6. Де треба будувати постійну науково-дослідну базу на Місяці?7. Екологія навколоземного космічного простору.8. Рух космічного апарату під сонячним парусом.9. Орбіти космічних телескопів.10. Пертурбаційні маневри, теорія та практика застосування.

33

ЗатвердженоНачальник відділу освіти Іванівської державної адміністрації_________ Л. І ШикуленкоЗавідувач КУ «Іванівський районний методичний кабінет»_________ К. В. Шатова"__"___________201_

ЗАЯВКАна участь у ІІ етапі Всеукраїнського конкурсу-захисту

науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук України

Секція________________________________________________________________Базова дисципліна_______________________________________________________Тема роботи______________________________________________________________________________________________________________________________Прізвище______________________________________________________________Ім'я_______________________________________________________________По батькові__________________________________________________________Рік народження____________________________________ ___________________Участь у всеукраїнських етапах олімпіад, конкурсів-захистів (рік, предмет, тема роботи) _______________________________________________________________Територіальне відділення Малої академії наук України _____________________________________________________________________________________________Базовий позашкільний навчальний заклад______________________________________________________________________________________________________Навчальний заклад______________________________________________________Клас_________________________________________________________________Науковий керівник_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Необхідність у технічних засобах:1._____________________________________________________________________2.____________________________________________________________________3.___________________________________________________________________Домашня адреса________________________________________________________Контактний телефон, електронна пошта____________________________________

34

ПАСПОРТ ЕКСПОНАТУ (РОЗРОБКИ)

Назва експонату розробки)______________________________________________Прізвище, ім'я автора (авторів) експонату (розробки)_______________________Назва навчального закладу (клас, курс), адреса, тел/факс ___________________Назва гуртка_________________________________________________________Прізвище, ім'я, по батькові керівника гуртка ______________________________Навчальний заклад, на базі якого працює гурток, поштова адреса, тел/факс_______________________________________________________________Примітка___________________________________________________________

Керівник навчального закладу

35

АНКЕТА учасника ІІІ етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук України

Прізвище, ім’я, по батькові учасника (розбірливо)

Дата народження(день, місяць, рік):Домашня адреса: ____________________________________________________________________________________________________________________________Конт.тел

E-mail

Відомості про батьків:Батько:_____________________________________________________________________________________________________________________________________

(прізвище, ім’я, по батькові, місце роботи, посада, контактний телефон)Мати:______________________________________________________________________________________________________________________________________

(прізвище, ім’я, по батькові, місце роботи, посада, контактний телефон)Місце навчання: _______________________________________________________

(назва, адреса навчального закладу, прізвище, ім’я, по батькові директора, тел. приймальної)клас/курс: _________________________________________________________Відділення МАН: ____________________________________________________Секція: ______________________________________________________________Базова дисципліна: _____________________________________________________Назва дослідницької роботи: ____________________________________________Науковий керівник: ____________________________________________________

(прізвище, ім’я, по батькові, вчений ступінь, посада, контактний телефон)Позашкільний заклад, в якому навчаєтесь/навчались: ________________________Скільки років займаєтесь в МАН: ________________________________________Чи є кандидатом в члени МАН / дійсним членом МАН? _____________________Чим зумовлений Ваш вибір напрямку наукового дослідження? _______________Чи були переможцем/учасником інших конкурсів, олімпіад, змагань (перерахувати)? ___________________________________________________Чи володієте іноземною мовою (якою, рівень володіння)? ____________________Чи в змозі ви презентувати роботу іноземною мовою (якою)? _________________Чи маєте закордонний паспорт (дитячий проїзний документ)? ________________Сфера інтересів:______________________________________________________В яких вищих навчальних закладах Ви мрієте здобути освіту? ________________Якою професією хотіли б оволодіти? ___________________________________В якій сфері Ви хотіли б реалізувати себе в майбутньому (політика, наука, бізнес, інше)? _______________________________________________________________Які побажання Ви маєте щодо діяльності МАН та процедури проведення конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт? ___________________________

Х Х

36

ЗРАЗКИ ОФОРМЛЕННЯ

37

ЗМІСТ

ВСТУП

РОЗДІЛ 1. Особливості вирощування кристалів з розчинів та розплавів

1.1. Типи кристалів

1.2. Вирощування кристалів з розчинів та розплавів

1.3. Кристалізація

РОЗДІЛ 2. Екпериментальне вирощування кристалів в лабораторнихх

умовах

2.1. Вирощування кристалів на основі розчинів

2.2. Вирощування кристалів на основі розплавів

2.3. Порівняльний аналіз отриманих кристалів

2.4.1. Порівняння фізичних характеристик

2.4.2. Порівняння сколу отриманих кристалів

ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

ДОДАТКИ

3

5

5

9

12

15

15

18

20

20

22

25

27

28

38

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту УкраїниГоловне управління освіти і науки Херсонської облдержадміністрації

Херсонське територіальне відділення МАН УкраїниІванівське районне наукове товариство «Ерудит»

Відділення: фізика та астрономіяСекція: теоретична фізика

ВИРОЩУВАННЯ КРИСТАЛІВ

Роботу виконав:Петренко Іван Іванович,учень 10 класу Першотравневоїзагальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів

Науковий керівник:Степаненко Іван Петровичвчитель фізики,спеціаліст першої категорії

Першотравневе – 2012

39

ЗРАЗКИ ОФОРМЛЕННЯ ОКРЕМИХ ЕЛЕМЕНТІВ РОБОТИ

Формула

( x+a )n=∑k=0

n

(nk )xk an−k, (1.5)

формула (1.5) – п’ята формула з першого розділу.Малюнок

Мал.1.2. Ван-дер-ваальсові взаємодії: потенціал Ленард-Джонса Графік

(З наукової роботи учня 10-ф класу Рішельєвського ліцею м. Одеси Штахова Є. Ю. “Властивості тонких шарів полярної рідини біля поверхні

кристалу”, 2007 р.)

Мал 2.3. Графіки залежності зсуву фаз від ширин світловода, заповненогонітробензолом: а) без зовнішнього магнітного поля;

б) із зовнішнім магнітним полем

40

ЗАХИСТ НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКОЇ РОБОТИ

Підготовка до захисту починається з написання доповіді. Як правило її можна поділити на три частини. Перша частина доповіді повторює вступ роботи. Друга частина, найбільша в доповіді, присвячується основним результатам дослідження. Закінчується доповідь заключною частиною, яка складається по тексту висновків науково-дослідницької роботи. В ній перераховуються основні висновки роботи.

До тексту доповіді можуть бути додані додаткові матеріали (схеми, графіки, діаграми і т.п.), які необхідні для доведення положень, які висуваються і обґрунтування висновків, а також запропонованих рекомендацій.

Захист науково-дослідницьких робіт звичайно проходить публічно. Мова доповідача повинна бути ясною, грамотно точною, що робить її

зрозумілою і переконливою. Мова повинна бути також виразною, що залежить від її темпу, тональності й

інтонації. Спокійна, нешвидка манера викладу завжди імпонує слухачам. Велике значення має вибір одягу. Елегантність, акуратність, підтягнутість в

одязі сприяє приємному враженню і розположенню журі. Відповідаючи на запитання, необхідно уважно його слухати і зрозуміти зміст

того, що цікавить людину, яка його поставила. Бажано на задане питання відповідати відразу, а не вислуховувати всі питання, а потім на них відповідати. При цьому потрібно враховувати, що чітка, логічна аргументована відповідь на попереднє запитання може виключити наступне.

Практичні поради промовцеві: 1) з привітальним словом зверніться до голови журі, членів журі та

аудиторії (наприклад: "Шановні голова та члени журі! Шановні слухачі!");2) представте себе, назвіть прізвище, ім'я, по-батькові, місце навчання

(наприклад: "Мене звати Іванова Катерина Олександрівна, учениця 11 класу Новомиколаївської загальноосвітньої школи Іванівського району");

3) виразно, чітко назвіть тему науково-дослідницької роботи (наприклад: "Дозвольте мені представити вашій увазі науково-дослідницьку роботу на тему...");

4) змістовно розкрийте актуальність роботи, сформуйте мету, завдання, предмет і об'єкт дослідження, методи дослідження;

5) коротко розкрийте шлях реалізації основних завдань роботи, обов'язково зробіть належні висновки та підкресліть практичну значимість вашої роботи;

6) не забудьте подякувати аудиторії за увагу;7) пам'ятайте: доповідь має тривати 7-10 хвилин і не більше.Захист науково-дослідницьких робіт – це урочиста і святкова подія для

кожного учасника конкурсу, тож варто потурбуватися, щоб це дійство справді стало цікавим і корисним для всіх присутніх.

41

СПИСОК ІНТЕРНЕТ-РЕСУРСІВ

1. http://www.man.gov.ua/ - МАН2. http://hadiach-man.blogspot.com/ - Гадяцьке НТ3. http://www.library.kherson.ua/man/manindex.html - Херсонське відділення

МАН4. http://oman.lviv.ua/ - Львівське відділення МАН5. http://myscience.org.ua/ - секція інформатики МАН6. http://vvman.lutsk.ua/ - Волинське відділення МАН7. http://man.rv.ua/ - Рівненське відділення МАН8. http://sevman.org/ - Севастопольське відділення МАН9. http://www.nkmetka.gov.ua/publ/obdarovana_ditina/obdarovana_ditina/29-1-0-

129 - зразки контрольних робіт МАН

42

ДЛЯ НОТАТОК_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________