УТВЕРЖДЕНОiro23.ru/.../method_k_kaf/fizika_rp_eremina_e.b._10-11.pdfсреднее...
TRANSCRIPT
Негосударственное частное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа «Светоч»
имени Антона Доронина
город-курорт Анапа Краснодарского края
УТВЕРЖДЕНО
решением педагогического совета
от « 31 » августа 2020 года протокол №1
председатель ___________ Доронина Е.Р.
Рабочая программа
По ФИЗИКЕ (базовый уровень)
Уровень образования (класс)
среднее (полное) общее образование, 10 - 11 классы
Количество часов 136
Учитель Еремина Елена Борисовна
Программа разработана на основе
примерной образовательной программы среднего (полного) общего образо-
вания «Физика. 10-11 классы»
в соответствии с ФГОС СОО – 2012 г.
Результаты освоения курса физики
Личностные результаты:
- умение управлять своей познавательной деятельностью;
- готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении
всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
- умение сотрудничать со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образова-
тельной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки; осознание значимости науки, владения достоверной информацией о передовых до-
стижениях и открытиях мировой и отечественной науки; заинтересованность в научных
знаниях об устройстве мира и общества; готовность к научно-техническому творчеству
- чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм;
- положительное отношение к труду, целеустремленность;
- экологическая культура, бережное отношение к родной земле, природным богатствам Рос-
сии и мира, понимание ответственности за состояние природных ресурсов и разумное при-
родоиспользование.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД: Обучающийся сможет:
- самостоятельно определять цели, ставить и формулировать собственные задачи в образо-
вательной деятельности и жизненных ситуациях;
- оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые
для достижения поставленной ранее цели;
- сопоставлять имеющиеся возможности и необходимые для достижения цели ресурсы;
- определять несколько путей достижения поставленной цели;
- задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;
- сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью;
- оценивать последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной
жизни и жизни окружающих людей.
Познавательные УУД: Обучающийся сможет:
- критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций;
- распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
- использовать различные модельно-схематические средства для представления выявлен-
ных в информационных источниках противоречий;
- осуществлять развернутый информационный поиск и ставить не его основе новые (учеб-
ные и познавательные) задачи;
- искать и находить обобщенные способы решения задачи;
- приводить критические аргументы, как в отношении собственного суждения, так и в от-
ношении действий и суждений другого человека;
- анализировать и преобразовывать проблемно-противоречивые ситуации;
- выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возмож-
ности широкого переноса средств и способов действия;
- выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со
стороны других участников и ресурсные отношения;
- менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности (быть учеником и
учителем; формулировать образовательный запрос и выполнять консультативные функции
самостоятельно; ставить проблему и работать над ее решением; управлять совместной по-
знавательной деятельностью и подчиняться).
Коммуникативные УУД:
Обучающийся сможет:
- осуществлять деловую коммуникацию, как со сверстниками, так и со взрослыми (как
внутри образовательной организации, так и за ее пределами);
- при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом проектной
команды в разных ролях (генератором идей, критиком, исполнителем, презентующим и
т.д.);
- развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использование адекватных (уст-
ных и письменных) языковых средств;
- распознавать конфликтные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы;
- согласовывать позиции членов команды в процессе работы над общим продуктом/реше-
нием;
- представлять публично результаты индивидуальной и групповой деятельности, как перед
знакомой, так и перед незнакомой аудиторией;
- подбирать партнеров для деловой коммуникации, исходя из соображений результативно-
сти взаимодействия, а не личных симпатий;
- воспринимать критические замечания как ресурс собственного развития;
- точно и емко формулировать как критические, так и одобрительные замечания в адрес
других людей в рамках деловой и образовательной коммуникации, избегая при этом лич-
ностных оценочных суждений.
Предметные результаты:
10 класс
Физика и методы научного познания Обучаемый научится
- давать определения понятиям: базовые физические величины, физический закон, научная
гипотеза, модель в физике и микромире, элементарная частица, фундаментальное взаимо-
действие;
- называть базовые физические величины, кратные и дольные единицы, основные виды
фундаментальных взаимодействий. Их характеристики, радиус действия;
- делать выводы о границах применимости физических теорий, их преемственности, суще-
ствовании связей и зависимостей между физическими величинами;
- интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников
Обучаемый получит возможность научиться
- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимо-
сти и место в ряду других физических теорий
Механика
Кинематика Обучаемый научится
- давать определения понятиям: механическое движение, материальная точка, тело от-
счета, система координат, равномерное прямолинейное движение, равноускоренное и рав-
нозамедленное движение, равнопеременное движение, периодическое (вращательное) дви-
жение;
- использовать для описания механического движения кинематические величины: радиус-
вектор, перемещение, путь, средняя путевая скорость, мгновенная и относительная ско-
рость, мгновенное и центростремительное ускорение, период, частота;
- называть основные понятия кинематики;
- воспроизводить опыты Галилея для изучения свободного падения тел, описывать экспе-
рименты по измерению ускорения свободного падения;
- делать выводы об особенностях свободного падения тел в вакууме и в воздухе;
- применять полученные знания в решении задач
Обучаемый получит возможность научиться
- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимо-
сти и место в ряду других физических теорий;
- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования осо-
бенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретиче-
ских выводов и доказательств;
- характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: про-
странство, время, движение;
- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и
законов;
- самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;
- решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбо-
ром физической модели (материальная точка, математический маятник), используя не-
сколько физических законов или формул, связывающих известные физические величины,
в контексте межпредметных связей;
- объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, нахо-
дить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на ос-
нове имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.
Динамика Обучаемый научится
- давать определения понятиям: инерциальная и неинерциальная система отсчёта, инерт-
ность,
сила тяжести, сила упругости, сила нормальной реакции опоры, сила натяжения. Вес тела,
сила трения покоя, сила трения скольжения, сила трения качения;
- формулировать законы Ньютона, принцип суперпозиции сил, закон всемирного тяготе-
ния, закон Гука;
- описывать опыт Кавендиша по измерению гравитационной постоянной, опыт по сохране-
нию состояния покоя (опыт, подтверждающий закон инерции), эксперимент по измерению
трения скольжения;
- делать выводы о механизме возникновения силы упругости с помощью механической мо-
дели кристалла;
- прогнозировать влияние невесомости на поведение космонавтов при длительных косми-
ческих полетах;
- применять полученные знания для решения задач
Обучаемый получит возможность научиться
- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования осо-
бенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретиче-
ских выводов и доказательств;
- характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: про-
странство, время, движение;
- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и
законов;
- самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;
- решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи, исполь-
зуя несколько физических законов или формул, связывающих известные физические вели-
чины, в контексте межпредметных связей;
- объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, нахо-
дить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на ос-
нове имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.
Законы сохранения в механике Обучаемый научится
- давать определения понятиям: замкнутая система; реактивное движение; устойчивое, не-
устойчивое, безразличное равновесия; потенциальные силы, абсолютно упругий и абсо-
лютно неупругий удар; физическим величинам: механическая работа, мощность, энергия,
потенциальная, кинетическая и полная механическая энергия;
- формулировать законы сохранения импульса и энергии с учетом границ их применимости;
- делать выводы и умозаключения о преимуществах использования энергетического под-
хода при решении ряда задач динамики
Обучаемый получит возможность научиться
- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимо-
сти и место в ряду других физических теорий;
- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования осо-
бенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретиче-
ских выводов и доказательств;
- характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: про-
странство, время, движение, сила, энергия;
- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и
законов;
- самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;
- характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические,
сырьевые, экологические, – и роль физики в решении этих проблем;
- решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбо-
ром физической модели, используя несколько физических законов или формул, связываю-
щих известные физические величины, в контексте межпредметных связей;
- объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических
устройств;
- объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, нахо-
дить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на ос-
нове имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.
Статика Обучаемый научится
- давать определения понятиям: равновесие материальной точки, равновесие твердого тела,
момент силы;
- формулировать условия равновесия;
- применять полученные знания для объяснения явлений, наблюдаемых в природе и в быту
Обучаемый получит возможность научиться
- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимо-
сти и место в ряду других физических теорий;
- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования осо-
бенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретиче-
ских выводов и доказательств;
- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и
законов;
- самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты
Молекулярная физика
Молекулярно-кинетическая теория Обучаемый научится
- давать определения понятиям: микроскопические и макроскопические параметры; стаци-
онарное равновесное состояние газа. Температура газа, абсолютный ноль температуры,
изопроцесс; изотермический, изобарный и изохорный процессы;
- воспроизводить основное уравнение молекулярно-кинетической теории, закон Дальтона,
уравнение Клапейрона-Менделеева, закон Гей-Люссака, закон Шарля.
- формулировать условия идеального газа, описывать явления ионизации;
- использовать статистический подход для описания поведения совокупности большого
числа частиц, включающий введение микроскопических и макроскопических параметров;
- описывать демонстрационные эксперименты, позволяющие устанавливать для газа взаи-
мосвязь между его давлением, объемом, массой и температурой;
- объяснять газовые законы на основе молекулярно-кинетической теории.
- применять полученные знания для объяснения явлений, наблюдаемых в природе и в быту
Обучаемый получит возможность научиться
- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимо-
сти и место в ряду других физических теорий;
- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования осо-
бенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретиче-
ских выводов и доказательств;
- характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: про-
странство, время, движение, сила, энергия;
- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и
законов;
- самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;
- характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические,
сырьевые, экологические, – и роль физики в решении этих проблем;
- решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбо-
ром физической модели, используя несколько физических законов или формул, связываю-
щих известные физические величины, в контексте межпредметных связей;
- объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических
устройств;
- объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, нахо-
дить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на ос-
нове имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки
Основы термодинамики Обучаемый научится
- давать определения понятиям: теплообмен, теплоизолированная система, тепловой двига-
тель, замкнутый цикл, необратимый процесс, физических величин: внутренняя энергия,
количество теплоты, коэффициент полезного действия теплового двигателя, молекула,
атом, «реальный газ», насыщенный пар;
- понимать смысл величин: относительная влажность, парциальное давление;
- называть основные положения и основную физическую модель молекулярно-кинетиче-
ской теории строения вещества;
- классифицировать агрегатные состояния вещества;
- характеризовать изменение структуры агрегатных состояний вещества при фазовых пере-
ходах
- формулировать первый и второй законы термодинамики;
- объяснять особенность температуры как параметра состояния системы;
- описывать опыты, иллюстрирующие изменение внутренней энергии при совершении ра-
боты;
- делать выводы о том, что явление диффузии является необратимым процессом;
- применять приобретенные знания по теории тепловых двигателей для рационального при-
родопользования и охраны окружающей среды
Обучаемый получит возможность научиться
- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и
законов;
- самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;
- характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические,
сырьевые, экологические, – и роль физики в решении этих проблем;
- решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбо-
ром физической модели, используя несколько физических законов или формул, связываю-
щих известные физические величины, в контексте межпредметных связей;
- объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических
устройств
Электростатика Обучаемый научится
- давать определения понятиям: точечный заряд, электризация тел;
электрически изолированная система тел, электрическое поле, линии напряженности элек-
трического поля, свободные и связанные заряды, поляризация диэлектрика; физических ве-
личин: электрический заряд, напряженность электрического поля, относительная диэлек-
трическая проницаемость среды;
- формулировать закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, границы их при-
менимости;
- описывать демонстрационные эксперименты по электризации тел и объяснять их резуль-
таты; описывать эксперимент по измерению электроемкости конденсатора;
- применять полученные знания для безопасного использования бытовых приборов и тех-
нических устройств
Обучаемый получит возможность научиться
- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимо-
сти и место в ряду других физических теорий;
- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования осо-
бенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретиче-
ских выводов и доказательств;
- решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбо-
ром физической модели, используя несколько физических законов или формул, связываю-
щих известные физические величины, в контексте межпредметных связей
Законы постоянного электрического тока Обучаемый научится
- давать определения понятиям: электрический ток, постоянный электрический ток, источ-
ник тока, сторонние силы, сверхпроводимость, дырка, последовательное и параллельное
соединение проводников; физическим величинам: сила тока, ЭДС, сопротивление провод-
ника, мощность электрического тока;
- объяснять условия существования электрического тока;
- описывать демонстрационный опыт на последовательное и параллельное соединение про-
водников, тепловое действие электрического тока, передачу мощности от источника к по-
требителю; самостоятельно проведенный эксперимент по измерению силы тока и напряже-
ния с помощью амперметра и вольтметра;
- использовать законы Ома для однородного проводника и замкнутой цепи, закон Джоуля-
Ленца для расчета электрических
Обучаемый получит возможность научиться
- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимо-
сти и место в ряду других физических теорий;
- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования осо-
бенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретиче-
ских выводов и доказательств;
- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и
законов;
- самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;
- решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбо-
ром физической модели, используя несколько физических законов или формул, связываю-
щих известные физические величины, в контексте межпредметных связей;
- объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических
устройств
Электрический ток в различных средах
Обучаемый научится
- понимать основные положения электронной теории проводимости металлов, как зависит
сопротивление металлического проводника от температуры
- объяснять условия существования электрического тока в металлах, полупроводниках,
жидкостях и газах;
- называть основные носители зарядов в металлах, жидкостях, полупроводниках, газах и
условия при которых ток возникает;
- формулировать закон Фарадея;
- применять полученные знания для объяснения явлений, наблюдаемых в природе и в быту
Обучаемый получит возможность научиться
- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования осо-
бенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретиче-
ских выводов и доказательств;
- решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбо-
ром физической модели, используя несколько физических законов или формул, связываю-
щих известные физические величины, в контексте межпредметных связей.
11 класс
Основы электродинамики (продолжение) Магнитное поле
Обучаемый научится
- давать определения понятий: магнитное поле, индукция магнитного поля, вихревое поле,
Сила Ампера, сила Лоренца, ферромагнетик, домен, температура Кюри;
- давать определение единица индукции магнитного поля;
- перечислять основные свойства магнитного поля;
- изображать магнитные линии постоянного магнита, прямого проводника с током, катушки
с током;
- наблюдать взаимодействие катушки с током и магнита, магнитной стрелки и проводника
с током, действия магнитного поля на движущуюся заряженную частицу;
- формулировать закон Ампера, границы его применимости;
- определять направление линий магнитной индукции магнитного поля с помощью правила
буравчика, направление векторов силы Ампера и силы Лоренца с помощью правила левой
руки;
- применять закон Ампера и формулу для вычисления силы Лоренца при решении задач;
- перечислять типы веществ по магнитным свойствам, называть свойства диа-, пара- и фер-
ромагнетиков;
- измерять силу взаимодействия катушки с током и магнита.
Обучаемый получит возможность научиться
- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимо-
сти и место в ряду других физических теорий;
- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования осо-
бенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретиче-
ских выводов и доказательств;
- характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: про-
странство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;
- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и
законов;
- самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;
- характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические,
сырьевые, экологические, – и роль физики в решении этих проблем;
- решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбо-
ром физической модели, используя несколько физических законов или формул, связываю-
щих известные физические величины, в контексте межпредметных связей;
- объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических
устройств;
- объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, нахо-
дить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на ос-
нове имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.
Электромагнитная индукция
Обучаемый научится
- давать определения понятий: явление электромагнитной индукции, магнитный поток,
ЭДС индукции , индуктивность, самоиндукция, ЭДС самоиндукции;
- распознавать, воспроизводить, наблюдать явление электромагнитной индукции, показы-
вать причинно-следственные связи при наблюдении явления; наблюдать и анализировать
эксперименты, демонстрирующие правило Ленца;
- формулировать правило Ленца, закон электромагнитной индукции, границы его примени-
мости;
- исследовать явление электромагнитной индукции;
- перечислять условия, при которых возникает индукционный ток в замкнутом контуре,
катушке; определять роль железного сердечника в катушке; изображать графически внеш-
нее и индукционное магнитные поля; определять направление индукционного тока кон-
кретной ситуации;
- объяснять возникновение вихревого электрического поля и электромагнитного поля;
- описывать возникновение ЭДС индукции в движущихся проводниках;
- работать в паре и группе при выполнении практических заданий, планировать экспери-
мент;
- перечислять примеры использования явления электромагнитной индукции;
- распознавать, воспроизводить, наблюдать явление самоиндукции, показывать причинно-
следственные связи при наблюдении явления;
- формулировать закон самоиндукции, границы его применимости;
- проводить аналогию между самоиндукцией и инертностью;
- определять зависимость индуктивности катушки от ее длины и площади витков;
- находить в конкретной ситуации значения: магнитного потока, ЭДС индукции, ЭДС ин-
дукции в движущихся проводниках, ЭДС самоиндукции, индуктивность, энергию магнит-
ного поля.
Обучаемый получит возможность научиться
- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимо-
сти и место в ряду других физических теорий;
- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования осо-
бенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретиче-
ских выводов и доказательств;
- характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: про-
странство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;
- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и
законов;
- самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;
- характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические,
сырьевые, экологические, – и роль физики в решении этих проблем;
- решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбо-
ром физической модели, используя несколько физических законов или формул, связываю-
щих известные физические величины, в контексте межпредметных связей;
- объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических
устройств;
- объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, нахо-
дить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на ос-
нове имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.
Электромагнитные колебания
Обучаемый научится
- давать определения понятиям: электромагнитные колебания, колебательный контур, сво-
бодные электромагнитные колебания, вынужденные электромагнитные колебания, пере-
менный электрический ток, активное сопротивление, действующее значение силы тока,
действующее значение напряжения, трансформатор, коэффициент трансформации;
- изображать схему колебательного контура и описывать схему его работы;
- распознавать, воспроизводить, наблюдать свободные электромагнитные колебания, вы-
нужденные электромагнитные колебания, резонанс в цепи переменного тока;
- анализировать превращения энергии в колебательном контуре при электромагнитных ко-
лебаниях;
- представлять зависимость электрического заряда, силы тока и напряжения от времени при
свободных электромагнитных колебаниях; определять по графику колебаний его характе-
ристики: амплитуду, период и частоту;
- проводить аналогию между механическими и электромагнитными колебаниями;
- записывать формулу Томсона; вычислять с помощью формулы Томсона период и частоту
свободных электромагнитных колебаний; определять период, частоту, амплитуду колеба-
ний в конкретных ситуациях;
- объяснять принцип получения переменного тока, устройство генератора переменного
тока;
- называть особенности переменного электрического тока на участке цепи с резистором;
- записывать закон Ома для цепи переменного тока;
находить значения силы тока, напряжения, активного сопротивления цепи переменного
тока, действующих значений силы тока и напряжения;
- называть условия возникновения резонанса в цепи переменного тока;
- описывать устройство, принцип действия и применение трансформатора;
- вычислять коэффициент трансформации в конкретных ситуациях
Обучаемый получит возможность научиться
- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимо-
сти и место в ряду других физических теорий;
- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования осо-
бенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретиче-
ских выводов и доказательств;
- характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: про-
странство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;
- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и
законов;
- самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;
- характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические,
сырьевые, экологические, – и роль физики в решении этих проблем;
- решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбо-
ром физической модели, используя несколько физических законов или формул, связываю-
щих известные физические величины, в контексте межпредметных связей;
- объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических
устройств;
- объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, нахо-
дить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на ос-
нове имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.
Механические волны
Обучаемый научится
- давать определения понятий: механическая волна, поперечная волна, продольная волна,
скорость волны, длина волны, фаза волны, звуковая волна, громкость звука, высота тона,
тембр, отражение, преломление, поглощение, интерференция механических волн, коге-
рентные источники, стоячая волна, акустический резонанс, плоскополяризованная волна;
- перечислять свойства и характеристики механических волн;
- распознавать, воспроизводить, наблюдать механические волны, поперечные волны, про-
дольные волны, отражение преломление, поглощение , интерференцию механических волн;
- называть характеристики волн: скорость, частота, длина волны, разность фаз волн;
- определять в конкретных ситуациях скорости, частоты, длины волн, разности фаз.
Обучаемый получит возможность научиться
- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимо-
сти и место в ряду других физических теорий;
- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования осо-
бенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретиче-
ских выводов и доказательств;
- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и
законов;
- самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;
- решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбо-
ром физической модели, используя несколько физических законов или формул, связываю-
щих известные физические величины, в контексте межпредметных связей.
Электромагнитные волны
Обучаемый научится
- давать определения понятий: электромагнитное поле, вихревое электрическое поле, элек-
тромагнитные волны, скорость волны, длина волны, фаза волны, отражение, преломление,
поглощение, интерференция, дифракция, поперечность, поляризация электромагнитных
волн, радиосвязь, радиолокация, амплитудная модуляция, детектирование;
- объяснять взаимосвязь переменных электрического и магнитного полей;
- рисовать схему распространения электромагнитной волны;
- перечислять свойства и характеристики электромагнитных волн;
- распознавать, наблюдать электромагнитные волны, излучение, прием, отражение, погло-
щение, интерференцию, дифракцию. Поляризацию электромагнитных волн;
- находить в конкретных ситуациях значения характеристик волн: скорости, частоты, длины
волны, разности фаз;
- объяснять принцип радиосвязи и телевидения.
Обучаемый получит возможность научиться
- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимо-
сти и место в ряду других физических теорий;
- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования осо-
бенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретиче-
ских выводов и доказательств;
- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и
законов;
- самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;
- решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбо-
ром физической модели, используя несколько физических законов или формул, связываю-
щих известные физические величины, в контексте межпредметных связей.
Оптика Световые волны.
Геометрическая и волновая оптика
Обучаемый научится
- давать определения понятий: свет, корпускулярно-волновой дуализм света, геометриче-
ская оптика, световой луч, скорость света, отражение света, преломление света, полное от-
ражение света, угол падения, угол отражения, угол преломления, относительный показа-
тель преломления, абсолютный показатель преломления, линза, фокусное расстояние
линзы, оптическая сила линзы, дисперсия света, интерференция света, дифракционная ре-
шетка, поляризация света, естественный свет, плоскополяризованный свет;
- описывать методы измерения скорости света;
- перечислять свойства световых волн;
- распознавать, воспроизводить, наблюдать распространение световых волн, отражение,
преломление, поглощение, дисперсию, интерференцию световых волн;
- формулировать принцип Гюйгенса, законы отражения и преломления света, границы их
применимости;
- строить ход лучей в плоскопараллельной пластине, треугольной призме, тонкой линзе;
- строить изображение предмета в плоском зеркале, в тонкой линзе;
- перечислять виды линз, их основные характеристик – оптический центр, главная оптиче-
ская ось, фокус, оптическая сила;
- находить в конкретной ситуации значения угла падения, угла отражения, угла преломле-
ния, относительного показателя преломления, абсолютного показателя преломления, ско-
рости света в среде, фокусного расстояния, оптической силы линзы, увеличения линзы, пе-
риода дифракционной решетки, положения интерференционных и дифракционных макси-
мумов и минимумов;
- записывать формулу тонкой линзы, находить в конкретных ситуациях с ее помощью не-
известные величины;
- объяснять принцип коррекции зрения с помощью очков;
- экспериментально определять показатель преломления среды, фокусное расстояние соби-
рающей линзы, длину световой волны с помощью дифракционной решетки;
- выделять основные положения корпускулярной и волновой теорий света
Обучаемый получит возможность научиться
- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимо-
сти и место в ряду других физических теорий;
- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования осо-
бенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретиче-
ских выводов и доказательств;
- характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: про-
странство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;
- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и
законов;
- самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;
- характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические,
сырьевые, экологические, – и роль физики в решении этих проблем;
- решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбо-
ром физической модели, используя несколько физических законов или формул, связываю-
щих известные физические величины, в контексте межпредметных связей;
- объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических
устройств;
- объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, нахо-
дить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на ос-
нове имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.
Излучения и спектры
Обучаемый научится
- давать определение понятий, тепловое излучение, электролюминесценция, катодолюми-
несценция, хемилюминесценция, фотолюминесценция, сплошной спектр, линейчатый
спектр, полосатый спектр, спектр поглощения, спектральный анализ;
- перечислять виды спектров;
- распознавать, наблюдать сплошной спектр, линейчатый спектр, полосатый спектр, спектр
излучения и спектр поглощения;
- перечислять виды электромагнитных излучений, их источники, свойства, применение;
- сравнивать свойства электромагнитных волн разной частоты.
Обучаемый получит возможность научиться
- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимо-
сти и место в ряду других физических теорий;
- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования осо-
бенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретиче-
ских выводов и доказательств;
- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и
законов;
- самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;
- решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбо-
ром физической модели, используя несколько физических законов или формул, связываю-
щих известные физические величины, в контексте межпредметных связей.
Основа специальной теории относительности Обучаемый научится
- давать определения понятий: событие, постулат, инерциальная система отчета, время,
длина тела, масса покоя, инвариант, энергия покоя;
- объяснять противоречия между классической механикой и электродинамикой Максвелла
и причины появления СТО;
- формулировать постулаты СТО;
- формулировать выводы из постулатов СТО
Обучаемый получит возможность научиться
- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимо-
сти и место в ряду других физических теорий;
- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования осо-
бенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретиче-
ских выводов и доказательств;
- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и
законов
Квантовая физика Световые кванты
Обучаемый научится
- давать определения понятий: фотоэффект, квант, ток насыщения, задерживающее напря-
жение, работа выхода, красная граница фотоэффекта;
- распознавать, наблюдать явление фотоэффекта;
- описывать опыты Столетова;
- формулировать гипотезу Планка о квантах, законы фотоэффекта;
- анализировать законы фотоэффекта;
- записывать и составлять в конкретных ситуациях уравнение Эйнштейна для фотоэффекта
и находить с его помощью неизвестные величины;
- приводить примеры использования фотоэффекта;
- объяснять суть корпускулярно волнового дуализма;
- описывать опыты Лебедева по измерению давления света и подтверждающих сложное
строение атома;
- анализировать работу ученных по созданию модели строения атома, получению вынуж-
денного излучения, применении лазеров в науке, медицине, промышленности, быту
Обучаемый получит возможность научиться
- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимо-
сти и место в ряду других физических теорий;
- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования осо-
бенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретиче-
ских выводов и доказательств;
- характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: про-
странство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;
- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и
законов;
- самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;
- характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические,
сырьевые, экологические, – и роль физики в решении этих проблем;
- решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбо-
ром физической модели, используя несколько физических законов или формул, связываю-
щих известные физические величины, в контексте межпредметных связей;
- объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических
устройств;
- объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, нахо-
дить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на ос-
нове имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.
Атомная физика
Обучаемый научится
- давать определения понятий: атомное ядро, энергетический уровень, энергия ионизации,
спонтанное и вынужденное излучение света;
- описывать опыты Резерфорда;
- описывать и сравнивать модели атома Томсона и Резерфорда;
- рассматривать, исследовать и описывать линейчатые спектры;
- формулировать квантовые постулаты Бора; объяснять линейчаты спектры атома водорода
на основе квантовых постулатов Бора;
- рассчитывать в конкретной ситуации частоту и длину волны испускаемого фотона при
переходе атома из одного стационарного состояния в другое
Обучаемый получит возможность научиться
- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимо-
сти и место в ряду других физических теорий;
- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования осо-
бенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретиче-
ских выводов и доказательств;
- характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: про-
странство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;
- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и
законов;
- самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;
- характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические,
сырьевые, экологические, – и роль физики в решении этих проблем;
- решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбо-
ром физической модели, используя несколько физических законов или формул, связываю-
щих известные физические величины, в контексте межпредметных связей;
- объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических
устройств;
- объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, нахо-
дить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на ос-
нове имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.
Физика атомного ядра
Обучаемый научится
- давать определения понятий: массовое число, нуклоны, ядерные силы, дефект масс, энер-
гия связи, удельная энергия связи атомных ядер, радиоактивность, период полураспада, ис-
кусственная радиоактивность, ядерные реакции, энергетический выход ядерной реакции,
коэффициент размножения нейтронов, критическая масса, реакторы-размножители, термо-
ядерная реакция:
- сравнивать свойства протона и нейтрона;
- описывать протонно-нейтронную модель ядра;
- определять состав ядер различных элементов с помощью таблицы Менделеева; изобра-
жать и читать схемы атомов;
- вычислять дефект масс, энергию связи и удельную энергию связи конкретных атомных
ядер; анализировать связь удельной энергии связи с устойчивостью ядер;
- перечислять виды радиоактивного распада атомных ядер;
- сравнивать свойства альфа-, бета- и гамма-излучений; записывать правила смещения при
радиоактивных распадах; определять элементы, образующиеся в результате радиоактивных
распадов;
- записывать, объяснять закон радиоактивного распада, указывать границы его применимо-
сти; определять в конкретных ситуациях число нераспавшихся ядер, число распавшихся
ядер, период полураспада;
- перечислять и описывать методы наблюдения и регистрации элементарных частиц;
- записывать ядерные реакции, определять продукты ядерных реакций, рассчитывать энер-
гический выход ядерных реакций;
- объяснять принципы устройства и работы ядерных реакторов;
- участвовать в обсуждении преимуществ и недостатков ядерной энергетики
Обучаемый получит возможность научиться
- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимо-
сти и место в ряду других физических теорий;
- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования осо-
бенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретиче-
ских выводов и доказательств;
- характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: про-
странство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;
- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и
законов;
- самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;
- характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические,
сырьевые, экологические, – и роль физики в решении этих проблем;
- решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбо-
ром физической модели, используя несколько физических законов или формул, связываю-
щих известные физические величины, в контексте межпредметных связей;
- объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических
устройств;
- объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, нахо-
дить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на ос-
нове имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.
Элементарные частицы
Обучаемый научится
- давать определения понятий: аннигиляция, лептоны, адроны, кварк, глюон;
- перечислять основные свойства элементарных частиц;
- выделять группы элементарных частиц;
- перечислять законы сохранения, которые выполняются при превращениях частиц;
- описывать процессы аннигиляции частиц и античастиц и рождения электрон-позитронных
пар;
- называть и сравнивать виды фундаментальных взаимодействий;
- описывать роль ускорителей элементарных частиц;
- называть основные виды ускорителей элементарных частиц
Обучаемый получит возможность научиться
- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимо-
сти и место в ряду других физических теорий;
- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования осо-
бенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретиче-
ских выводов и доказательств;
- характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: про-
странство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;
- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и
законов;
- самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;
- характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические,
сырьевые, экологические, – и роль физики в решении этих проблем;
- решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбо-
ром физической модели, используя несколько физических законов или формул, связываю-
щих известные физические величины, в контексте межпредметных связей;
- объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических
устройств;
- объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить
адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе
имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.
Строение Вселенной Обучаемый научится
- давать определения понятий: небесная сфера, эклиптика, небесный экватор, полюс мира,
ось мира, круг склонения, прямое восхождение, склонение, параллакс, парсек, астрономи-
ческая единица, перигелий, афелий, солнечное затмение, лунное затмение, планеты земной
группы, планеты-гиганты, астероид, метеор, метеорит, фотосфера, светимость, протубера-
нец, пульсар, нейтронная звезда, протозвезда, сверхновая звезда, галактика, квазар, красное
смещение, теория Большого взрыва, возраст Вселенной;
- выделять особенности системы Земля-луна;
- распознавать, моделировать лунные и солнечные затмения;
- объяснять приливы и отливы;
- описывать строение Солнечной системы, перечислять планеты и виды малых тел;
- перечислять типичные группы звезд, основные физические характеристики звезд, описы-
вать эволюцию звезд от рождения до смерти;
- называть самые яркие звезды и созвездия;
- перечислять виды галактик;
- выделять Млечный путь среди других галактик, определять месть Солнечной системы в
ней;
- приводить краткое изложение теории Большого взрыва и теории расширяющейся Вселен-
ной.
Обучаемый получит возможность научиться
- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимо-
сти и место в ряду других физических теорий;
- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования осо-
бенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретиче-
ских выводов и доказательств;
- характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: про-
странство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;
- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и
законов;
- объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, нахо-
дить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на ос-
нове имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки
Содержание курса физики
10 класс
Физика и методы научного познания(1 час)
Физика как наука. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других
методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Модели-
рование физических явлений и процессов . Научные гипотезы. Физические законы. Фи-
зические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соот-
ветствия. Основные элементы физической картины мира.
Механика(26часа)
Механическое движение и его виды. Прямолинейное равноускоренное движение. Прин-
цип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохране-
ния в механике. Предсказательная сила законов классической механики. Использование
законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических
исследований. Границы применимости классической механики.
Молекулярная физика(18час)
Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные
доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии тепло-
вого движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение со-
стояния идеального газа. Строение и свойства жидкостей и твердых тел.
Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые
двигатели и охрана окружающей среды.
Электродинамика(23часа)
Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электри-
ческое поле. Электрический ток.
11 класс
Электродинамика (43часов)
Магнитное поле тока. Явление электромагнитной индукции. Взаимосвязь электриче-
ского и магнитного полей. Электромагнитное поле.
Электромагнитные волны. Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных
излучений и их практическое применение.
Квантовая физика и элементы астрофизики(25часов)
Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Гипотеза де Бройля о волновых свой-
ствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм. Соотношение неопределенностей Гей-
зенберга.
Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.
Модели строения атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра.
Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излу-
чения. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Элементарные ча-
стицы. Фундаментальные взаимодействия.
Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Современные представления о про-
исхождении и эволюции Солнца и звезд. Галактика. Пространственные масштабы
наблюдаемой Вселенной. Применимость законов физики для объяснения природы кос-
мических объектов.
Тематическое планирование 10 класс
раздел тема
Кол-во часов Основные виды учебной деятельности
рабочая
1.Физика и методы
научного познания
Физика как наука. Научные методы
познания окружающего мира и их от-
личия от других методов познания.
Роль эксперимента и теории в про-
цессе познания природы. Моделирова-
ние физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические за-
коны. Физические теории. Границы
применимости физических законов и
теорий. Принцип соответствия. Ос-
новные элементы физической картины
мира.
1
- Давать определения понятиям: базовые физические вели-
чины, физический закон, научная гипотеза, модель в физике
и микромире, элементарная частица, фундаментальное взаи-
модействие;
- Называть базовые физические величины, кратные и доль-
ные единицы, основные виды фундаментальных взаимодей-
ствий. Их характеристики, радиус действия;
- Делать выводы о границах применимости физических тео-
рий, их преемственности, существовании связей и зависи-
мостей между физическими величинами; - Интерпретировать физическую информацию, полученную
из других источников
20
2. Механика
Механическое движение и его виды.
Прямолинейное равноускоренное дви-
жение. Принцип относительности Га-
лилея. Законы динамики. Всемирное
тяготение. Законы сохранения в меха-
нике. Предсказательная сила законов
классической механики. Использова-
ние законов механики для объяснения
движения небесных тел и для разви-
тия космических исследований. Гра-
ницы применимости классической ме-
ханики.
Фронтальные лабораторные работы
1. Движение тела по окружности под
действием силы тяжести и упругости.
2. Изучение закона сохранения механи-
ческой энергии.
26
- Давать определения понятиям: механическое движе-
ние, материальная точка, тело отсчета, система коорди-
нат, равномерное прямолинейное движение, равноускорен-
ное и равнозамедленное движение, равнопеременное движе-
ние, периодическое (вращательное) движение;
- Использовать для описания механического движения кине-
матические величины: радиус-вектор, перемещение, путь,
средняя путевая скорость, мгновенная и относительная ско-
рость, мгновенное и центростремительное ускорение, пе-
риод, частота;
-называть основные понятия кинематики;
- Воспроизводить опыты Галилея для изучения свободного
падения тел, описывать эксперименты по измерению ускоре-
ния свободного падения; -делать выводы об особенностях свободного падения тел в
вакууме и в воздухе; -применять полученные знания в решении задач.
- Давать определения понятиям: инерциальная и неинерци-
альная система отсчёта, инертность, сила тяжести, сила упругости, сила нормальной реакции
опоры, сила натяжения. Вес тела, сила трения покоя, сила
трения скольжения, сила трения качения; - Формулировать законы Ньютона, принцип суперпозиции
сил, закон всемирного тяготения, закон Гука;
- Описывать опыт Кавендиша по измерению гравитационной
постоянной, опыт по сохранению состояния покоя (опыт,
подтверждающий закон инерции), эксперимент по измере-
нию трения скольжения; - Делать выводы о механизме возникновения силы упруго-
сти с помощью механической модели кристалла; - Прогнозировать влияние невесомости на поведение космо-
навтов при длительных космических полетах; - Применять полученные знания для решения задач.
21
- Давать определения понятиям: замкнутая система; реактив-
ное движение; устойчивое, неустойчивое, безразличное рав-
новесия; потенциальные силы. Консервативная система, аб-
солютно упругий и абсолютно неупругий удар; физическим
величинам: механическая работа, мощность, энергия, потен-
циальная, кинетическая и полная механическая энергия; - Формулировать законы сохранения импульса и энергии с
учетом границ их применимости; - Делать выводы и умозаключения о преимуществах исполь-
зования энергетического подхода при решении ряда задач
динамики.
22
3. Молекулярная
физика
Возникновение атомистической гипо-
тезы строения вещества и ее экспери-
ментальные доказательства. Абсолют-
ная температура как мера средней ки-
нетической энергии теплового движе-
ния частиц вещества. Модель идеаль-
ного газа. Давление газа. Уравнение
состояния идеального газа. Строение
и свойства жидкостей и твердых тел.
Законы термодинамики. Порядок и
хаос. Необратимость тепловых про-
цессов. Тепловые двигатели и охрана
окружающей среды.
Фронтальная лабораторная работа
3. Опытная проверка закона Гей –
Люссака.
18
- Давать определения понятиям: микроскопические и макро-
скопические параметры; стационарное равновесное состоя-
ние газа. Температура газа, абсолютный ноль температуры,
изопроцесс; изотермический, изобарный и изохорный про-
цессы;
- Воспроизводить основное уравнение молекулярно-кинети-
ческой теории, закон Дальтона, уравнение Клапейрона-Мен-
делеева, закон Гей-Люссака, закон Шарля. - Формулировать условия идеального газа, описывать явле-
ния ионизации;
- использовать статистический подход для описания поведе-
ния совокупности большого числа частиц, включающий вве-
дение микроскопических и макроскопических параметров; - Описывать демонстрационные эксперименты, позволяю-
щие устанавливать для газа взаимосвязь между его давле-
нием, объемом, массой и температурой; - Объяснять газовые законы на основе молекулярно-кинети-
ческой теории. - Применять полученные знания для объяснения явле-
ний, наблюдаемых в природе и в быту.
- Давать определения понятиям: теплообмен, теплоизолиро-
ванная система, тепловой двигатель, замкнутый цикл, необ-
ратимый процесс; физических величин: внутренняя энергия,
количество теплоты, коэффициент полезного действия теп-
лового двигателя. - Формулировать первый и второй законы термодинамики;
- Объяснять особенность температуры как параметра состоя-
ния системы; - Описывать опыты, иллюстрирующие изменение внутрен-
ней энергии при совершении работы; - Делать выводы о том, что явление диффузии является не-
обратимым процессом; - Применять приобретенные знания по теории тепловых дви-
гателей для рационального природопользования и охраны
окружающей среды.
23
24
4. Электродина-
мика
Элементарный электрический заряд.
Закон сохранения электрического за-
ряда. Электрическое поле. Электриче-
ский ток.
Фронтальные лабораторные работы
4. Изучение последовательного и па-
раллельного соединения проводников.
5. Измерение ЭДС и внутреннего со-
противления источника тока.
23
- Давать определения понятиям: точечный заряд, электриза-
ция тел. Электрически изолированная система тел, электри-
ческое поле, линии напряженности электрического поля,
свободные и связанные заряды, поляризация диэлектрика;
физических величин: электрический заряд. Напряженность
электрического поля, относительная диэлектрическая прони-
цаемость среды;
- Формулировать закон сохранения электрического заряда,
закон Кулона, границы их применимости; - Описывать демонстрационные эксперименты по электриза-
ции тел и объяснять их результаты; описывать эксперимент
по измерению электроемкости конденсатора;
- применять полученные знания для безопасного использова-
ния бытовых приборов и технических устройств. - Давать определения понятиям: электрический ток, постоян-
ный электрический ток, источник тока, сторонние силы,
сверхпроводимость, дырка, последовательное и параллель-
ное соединение проводников; физическим величинам: сила
тока, ЭДС, сопротивление проводника, мощность электриче-
ского тока;
- Объяснять условия существования электрического тока;
- Описывать демонстрационный опыт на последовательное и
параллельное соединение проводников. Тепловое действие
электрического тока, передачу мощности от источника к по-
требителю; самостоятельно проведенный эксперимент по из-
мерению силы тока и напряжения с помощью амперметра и
вольтметра; - Использовать законы Ома для однородного проводника и
замкнутой цепи, закон Джоуля-Ленца для расчета электриче-
ских цепей. - Понимать основные положения электронной теории про-
водимости металлов, как зависит сопротивление металличе-
ского проводника от температуры - Объяснять условия существования электрического тока в
металлах, полупроводниках, жидкостях и газах;
25
- Называть основные носители зарядов в металлах, жидко-
стях, полупроводниках, газах и условия при которых ток
возникает; - Формулировать закон Фарадея; - Применять полученные знания для объяснения явле-
ний, наблюдаемых в природе и в быту.
Итого 68
11 класс
1. Электродина-
мика
Магнитное поле тока. Явление электро-
магнитной индукции. Взаимосвязь
электрического и магнитного полей.
Электромагнитное поле.
Электромагнитные волны. Волновые
свойства света. Различные виды элек-
тромагнитных излучений и их практи-
ческое применение.
Фронтальные лабораторные работы
1. Наблюдение действия магнитного
поля на ток.
2. Изучение явления электромагнитной
индукции
3. Измерение ускорения свободного па-
дения с помощью маятника.
4. Измерение показателя преломления
стекла.
5. Определение оптической силы и фо-
кусного расстояния собирающей линзы.
6. Измерение длины световой волны.
7. Наблюдение интерференции и ди-
фракции света.
8. Наблюдение сплошного и линейча-
того спектров.
43
- Давать определения понятиям: магнитное взаимодействие.
Линии магнитной индукции, однородное магнитное поле,
собственная индукция; физическим величинам: вектор маг-
нитной индукции. Вращающий момент, магнитный поток,
сила ампера, сила Лоренца, индуктивность контура, индук-
тивность контура. Магнитная проницаемость среды;
- формулировать правило буравчика, принцип суперпозиции
магнитных полей, правило левой руки, закон Ампера;
- описывать фундаментальные физические опыты Эрстеда и
Ампера;
- Изучать движение заряженных частиц в магнитном поле; - Исследовать механизм образования и структуру радиаци-
онных поясов Земли, прогнозировать и анализировать их
влияние на жизнедеятельность в земных условиях. -Давать определения понятиям: электромагнитная индукция,
индукционный ток, самоиндукция, токи замыкания и размы-
кания, трансформатор; физическим величинам: коэффици-
ент трансформации;
- Формулировать закон Фарадея, правило Ленца; - Описывать демонстрационные опыты Фарадея с катушкой
и постоянным магнитом, явление электромагнитной индук-
ции; - Приводить примеры использования явления электромаг-
нитной индукции в современной технике: детекторе металла
26
по аэропорту, в поезде на магнитной подушке. Бытовых
СВЧ-печах, записи и воспроизведении информации, а также
в генераторах переменного тока. Давать определения понятиям: вторичные электромагнит-
ные волны, монохроматическая волна, когерентные волны и
источники, просветление оптики; -формулировать принцип Гюйгенса, закон отражения волн,
закон преломления; - Объяснять качественно явления отражения и преломления
света, явление полного внутреннего отражения;
-Описывать демонстрационные эксперименты по наблюде-
нию явлений дисперсии, интерференции и дифракции света;
- делать выводы о расположении дифракционных миниму-
мов на экране за освещенной щелью. - Давать определения понятиям: горизонт событий. Энергия
покоя тела; - Формулировать постулаты СТО и следствия из них;
- Делать вывод, что скорость света - максимально возможная
скорость распространения любого взаимодействия; - оценивать энергию покоя частиц;
- Объяснять условия при которых происходит аннигиляция и
рождение пары частиц.
2. Квантовая фи-
зика и элементы
астрофизики
Гипотеза Планка о квантах. Фотоэф-
фект. Фотон. Гипотеза де Бройля о вол-
новых свойствах частиц. Корпуску-
лярно-волновой дуализм. Соотношение
неопределенностей Гейзенберга.
Планетарная модель атома. Квантовые
постулаты Бора. Лазеры.
Модели строения атомного ядра. Ядер-
ные силы. Дефект массы и энергия
связи ядра. Ядерная энергетика. Влия-
ние ионизирующей радиации на живые
организмы. Доза излучения. Закон ра-
25
- Давать определения понятиям: фотоэффект, работа выхода,
фотоэлектроны, фототок, корпускулярно-волновой дуализм,
энергетический выход, энергетический уровень. Энергия
ионизации, линейчатый спектр, спонтанное и индукционное
излучение, лазер, инверсная населенность энергетического
уровня, метастабильное состояние;
-Называть основные положения волновой теории света,
квантовой гипотезы Планка;
-Формулировать законы фотоэффекта, постулаты бора; -Оценивать длину волны де Бройля, соответствующую дви-
жению электрона, кинетическую энергию электрона при фо-
тоэффекте, длину волны света, испускаемого атомом водо-
рода;
27
диоактивного распада и его статистиче-
ский характер. Элементарные частицы.
Фундаментальные взаимодействия.
Солнечная система. Звезды и источ-
ники их энергии. Современные пред-
ставления о происхождении и эволю-
ции Солнца и звезд. Галактика. Про-
странственные масштабы наблюдаемой
Вселенной. Применимость законов фи-
зики для объяснения природы космиче-
ских объектов.
Фронтальные лабораторные работы
9. Изучение треков заряженных частиц.
10. Моделирование траекторий космиче-
ских аппаратов с помощью компьютера.
- Сравнивать излучение лазера с излучением других источ-
ников света.
- давать определение понятиям: протонно-нейтронная мо-
дель ядра, изотопы, радиоактивность, α-распад. β-распад, γ-
излучение, искусственная радиоактивность, термоядерный
синтез,; физическим величинам: удельная энергия связи, пе-
риод полураспада, активность радиоактивного веще-
ства, энергетический выход ядерной реакции, коэффициент
размножения нейтронов, критическая масса, доза поглощен-
ного излучения;
- Объяснять способы обеспечения безопасности ядерных ре-
акторов и АЭС
- Прогнозировать контролируемый естественный радиацион-
ный фон, а также рациональное природопользование при
внедрении УТС
Давать определения понятиям: астрофизическая структура,
планетарная система, звезда, звездное скопление, галактики,
звездное скопление, галактики, скопление и сверхскопление
галактик, Вселенная, белый карлик, нейтронная звезда, чер-
ная дыра, критическая плотность Вселенной;
- Интерпретировать результаты наблюдений Хоббла о разбе-
гании галактик; - Классифицировать основные периоды эволюции вселенной
после большого взрыва;
-представить последовательность образования первичного
вещества во Вселенной;
- Объяснять процесс эволюции звезд, образования и эволю-
ции Солнечной системы; -С помощью модели Фридмана представить возможные сце-
нарии эволюции вселенной в будущем.
Итого 68
Итого 136
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
28
Протокол № 1 заседания ММО
учителей физики г-к Анапа заместитель директора по УВР
от « 27 » августа 2019 года ___________ Скотникова В.И.
руководитель ММО ________ Еремина Е.Б. «____» __________ 2019 года
29