Beste ouder,

Ons schoolreglement bestaat uit verschillende delen.

Het eerste deel bevat heel wat nuttige informatie en contactgegevens. Dit deel maakt strikt genomen geen deel uit van het schoolreglement, maar sluit er wel nauw bij aan.

In het tweede deel vind je het pedagogisch project.

In het derde deel vind je het eigenlijke reglement dat o.a. bestaat uit de engagementsverklaring, informatie rond inschrijving, ouderlijk gezag, de organisatie van de leerlingengroepen, afwezigheden, uitstappen, het getuigschrift op het einde van het lager onderwijs, onderwijs aan huis, herstel- en sanctioneringsbeleid, de bijdrageregeling, vrijwilligers, welzijnsbeleid, afspraken en leefregels, leerlingenevaluatie, beleid op leerlingenbegeleiding, revalidatie en privacy.

De inschrijving van je kind op onze school houdt in dat je akkoord gaat met het volledige schoolreglement. Soms is het nodig om het schoolreglement aan te passen. Aanpassingen aan het eerste deel zijn eerder administratieve wijzigingen, hiervoor is er niet opnieuw een akkoord nodig van de ouders. Wijzigingen aan het pedagogisch project en aan het eigenlijke reglement worden opnieuw ter akkoord aan je voorgelegd.

Alle delen van het schoolreglement worden op de schoolraad besproken.

Wij hopen op een goede samenwerking!

De directie en het schoolteam

1

DEEL I – INFORMATIE

Dit deel is meer van informatieve aard. Het maakt strikt genomen geen deel uit van het schoolreglement. Wanneer dat nodig is, kunnen we de informatie in dit deel in de loop van het schooljaar wijzigen, eventueel na overleg in de schoolraad.

1 Contact met de school

We trachten zo veel mogelijk bereikbaar te zijn. Hieronder vind je onze contactgegevens.Aarzel niet om ons te contacteren.

Directeur Naam: Anja Coun Telefoon: 089/71.64.63e-mail: directie@debolster.net

Secretariaat Naam: Myriam Engels Telefoon: 089/71.64.63e-mail: secretariaat@debolster.net

Zorgcoördinator Naam: Ilvy Lowet Telefoon: 089/71.64.63

e-mail: ilvy.lowet@debolster.net

Leerkrachtenteam KLEUTERSCHOOL2018-2019 K1A (2.5+3-jarigen) Liesbeth Hustinx

K1B (2.5+3-jarigen) Chris Opdenacker / Carmen SohlK2A (4+5-jarigen) Evi MeeuwissenK2B (4+5-jarigen) Brigitte BastiaensK2C (4+5-jarigen) Inge Schobben / Sofie Prenten

Kinderverzorgster Marie-Thérèse BeckersBewegingsopvoeding Koen HustinxZorgcoördinator Ilvy Lowet

LAGERE SCHOOLL1A Patrick BijnensL1B Bernadette EngelenL1A+L1B Patrick BijnensL2A Cécile KustersL2B Ilvy LowetL2A+L2B Cécile KustersL3A Christel RooxL3B Nele VranckenL3A+L3B Christel RoosL4 Claudine Wijnen / Bernadette EngelenL5 Patricia Vandegoor / Leandra EussenL6 Heidi Bossers

L.O.: Koen HustinxInterne zorgcoördinator: Ilvy LowetI.C.T.: Eleander Maes

Eetzaaljuffen: Benedicte Rob / Marie-Thérèse BrodalaVoor- en naschoolse opvang: Benedicte RobOnderhoud: Johny Breugelmans / Wioletta Lubczynska

2

Veiligheidscoördinator: Erica Hardy

Schoolstructuur Lager onderwijs (vestigingsplaats 1)Heirbaan 813620 Neerharen-Lanakentel: 089/71.64.63e-mail: secretariaat@debolster.net

Kleuteronderwijs (vestigingsplaats 2)Keelhoffstraat 103620 Neerharen-Lanakentel: 089/71.64.63

Scholengemeenschap Naam: VZW KBL Lanaken-KesseltCoördinerend directeur: Tamara MasciaTelefoon : 089/71.28.38e-mail : tamara.mascia@kbo-lanaken.be

Scholen :De Bolster (Neerharen)Aan de basis (Smeermaas)’t Bieske (Gellik)Jan Rosier (Lanaken)Het Wezeltje (Veldwezelt)’t Regenboogje (Kesselt)

Schoolbestuur Dhr. Oger Goffin (voorzitter)VZW KBL Lanaken-KesseltElzenstraat 53620 LanakenTelefoon: 089/71.58.63e-mail: oger.goffin@skynet.be

Leden van het schoolbestuur:- Dhr. Leon Hermans- Dhr. Uberto Caubergh- Dhr. Ivo Gerits- Dhr. Eddy Geurts- Dhr. Martin Palmans- Mevr. Sandra Koller- E.H. Jos Vanderlee

Website van de school www.debolster.net

2 Organisatie van de schoolHier vind je praktische informatie over onze school.

Schooluren De school is open van 08.30 uur tot 15.35 uur.

De lessen beginnen stipt om 08.45 uur en eindigen om 15.20 uur.Op woensdag eindigen de lessen om 12.00 uur.

Opvang Wij organiseren voor- en naschoolse opvang en middagopvang.

Voor- en naschoolse opvang:07.30 uur tot 08.30 uur (ma-di-woe-do-vr)

3

15.20 uur tot 18.00 uur (ma-di-do-vr)12.00 uur tot 14.00 uuur (woensdagmiddag)

Plaats: opvanglokaal naast de school (Villa Paddington)Heirbaan 77, 3620 Neerharen.

Vergoeding: € 0,85 per begonnen halfuur,na 14 uur (op woensdag) en na 18 uur (op de andere dagen)zal dubbel tarief aangerekend worden.

Verantwoordelijke : Benedicte RobTel: 089/38.26.63

Middagopvang:12.00 uur tot 13.00 uur

Plaats: speelplaats + klaslokalen

Vergoeding: € 0,30/uur

Verantwoordelijke(n): Kleuterschool : Marie-Thérèse Brodala Marie-Thérèse BeckersLagere school : Benedicte Rob

Vakanties

Vrije dagen

Pedagogische studiedagen

3 Samenwerking

Herfstvakantie : van 29-10-18 t/m 04-11-2018Kerstvakantie : van 24-12-2018 t/m 06-01-2019Krokusvakantie : van 04-03-2019 t/m 10-03-2019Paasvakantie : van 08-04-2019 t/m 22-04-2019Zomervakantie : van 01-07-2019 t/m 31-08-2019

03-10-2018 06-02-2019 01-05-2019 24-05-201930-05-2019 31-05-2019

26-09-2018 07-12-2018

3.1 Met de oudersJe bent onze partner in de opvoeding van je kind. Goede samenwerking is hierbij cruciaal. Je kan steeds bij ons terecht met je vragen of voor een gesprek. Je kan een afspraak maken met de directeur of met de klasleerkracht. We organiseren ook oudercontacten (zie ook engagementverklaring). Ook bij de leden van onze schoolraad kan je steeds terecht.

Contact Contactpersoon voor een afspraak: Anja Coun.Wijze waarop de school contact opneemt: telefonisch, via e-mail of

persoonlijk.

Oudercomité Voorzitter: Ellen Mulders.Contactgegevens voorzitter: via de school.

Schoolraad In uitvoering van het decreet van 2 april 2004 betreffende participatie

4

op school werd een schoolraad opgericht bestaande uit volgende leden :

Inge Schobben (voozitter) inge.schobben@debolster.net

Oudergeleding: Anne-Marie Leufkens + Patrick Leenders Personeelsgeleding: Inge Schobben + Heidi Bossers Lokale gemeenschap: Olga Beckers + Marie-Christiane Keulers

3.2 Met de leerlingenLeerlingenraad

De leerlingen van de bovenbouw van de lagere school komen maandelijks samen om items te bespreken die uit hun klas naar voren worden gebracht. Elke klas beschikt over een notitieschrift van de leerlingenraad. In dit schrift kunnen kinderen hun grieven, verlangens en opmerkingen noteren. Twee klasafgevaardigden brengen het schrift mee naar de leerlingenraad en lezen de opmerkingen van hun klasgenoten voor. Deze items worden uitgebreid besproken in de leerlingenraad. Hiervan wordt een verslag gemaakt door de directie. Deze verslagen worden in het notitieschrift gekleefd en voorgelezen in de klas, zodat er terugkoppeling is. Elke klas van de bovenbouw is gekoppeld aan een klas van de onderbouw zodat ook zij meegenomen worden in het beleid van de leerlingenraad.

Verkiezingsprocedure: Alle kinderen mogen zich kandidaat stellen. Hun namen worden verzameld in een doos en hieruit worden 2 kandidaten getrokken per klas (1 jongen en 1 meisje).

Samenstelling: Verantwoordelijk leerkracht:6 klasvertegenwoordigers Anja Coun (directie)1 directeur

3.3 Met externen

Centrum voor Leerlingbegeleiding (VCLB).

Onze school werkt samen met het VCLB Maasland, afd. Maasmechelen.Adres: Deken Bernardstraat 4, 3630 Maasmechelen.

Contactpersoon VLCB: Chris Lambrigts.chris.lambrigts@VCLBlimburg.be

Arts VCLB: dokter Rianne Terwijn.Verpleegster: Marinette Vansichen.

Bij het VCLB staat een team van deskundigen (een arts, sociaal verpleegkundige, pedagoog, psycholoog en een maatschappelijk werker) ter beschikking van de leerlingen, de leerkrachten, de ouders en de school.

Op aanvraag is het VCLB op school aanwezig. Ouders kunnen op voorhand een afspraak maken bij de zorgcoördinator of via het secretariaat van de school.

Op school erkennen we enkel attesten van Belgische VCLB’s.Testen op dyslexie en dyscalculie gebeuren in België einde 3e leerjaar-begin

5

4e leerjaar. Attesten van Nederlandse instanties worden niet erkend vóór deze leeftijd !

Voor je rechten en plichten bij het VCLB bekijk de infobrochure onderwijsregelgeving punt 2.Je bent, bij bepaalde medische onderzoeken, verplicht om mee te werken. Je kan rechtstreeks beroep doen op het VCLB. Het VCLB werkt gratis en discreet.

Ondersteuningsnetwerk.

Onze school is aangesloten bij het ondersteuningsnetwerk :ONW Limburg Maasland-Genk (ONW22).Adres : BUSO de Regenboog

Naamsesteenweg 1673800 Sint-Truiden.

Voor algemene vragen over ondersteuning en specifieke vragen over de ondersteuning van je kind kan je terecht bij volgend aanspreekpunt voor ouders: Heidi Vancluysen (011/68.09.47).

deregenboog@solv.be

3.4 Nuttige adressenLokaal Overlegplatform Niet van toepassing

Klachtencommissie Katholiek Onderwijs Vlaanderen

Klachtencommissie Katholiek Onderwijs VlaanderenGuimardstraat 11040 Brussel02 507 08 72klachten@katholiekonderwijs.vlaanderen

Commissie inzake Leerlingenrechten

Vlaamse OverheidAgentschap voor onderwijsdiensten - AgodiSecretariaat commissie inzake Leerlingenrechtent.a.v. Ingrid Hugelier (Basisonderwijs)H. Consciencegebouw Koning Albert-II laan 15 1210 Brussel02 553 93 83commissie.leerlingenrechten@vlaanderen.be

Commissie Zorgvuldig Bestuur

Vlaamse OverheidAgentschap voor onderwijsdiensten - AgODit.a.v Marleen BrouckeKoning Albert II-laan 151210 Brussel02 553 65 56zorgvuldigbestuur.onderwijs@vlaanderen.be

6

DEEL II – PEDAGOGISCH PROJECT

SCHOOLVISIE

Basisschool de Bolster is een kleine, authentieke en gezellige school.Ze bestaat uit 2 vestigingsplaatsen : een kleuterafdeling en een lagere schoolafdeling.De Bolster heeft haar naam niet gestolen.

We proberen kinderen in een veilige omgeving op te voeden:- waar er veel aandacht is voor het welbevinden van alle kinderen. Een kind moet zich

in de eerste plaats goed voelen. Niet alleen in zijn vel maar ook in zijn directe omgeving.

Van daaruit kan er pas op alle vlakken geleerd worden.- waar er wordt gekeken naar het kennen en kunnen van ieder kind afzonderlijk. - waar er geprobeerd wordt om het maximale uit elk kind te halen.- waar er een zeer goed evenwicht is tussen hoofd, hart en handen.

Daarnaast proberen we kinderen handvaten aan te reiken om op een positieve manier weerbaar te zijn om voor zichzelf, maar ook voor de andere(n) te durven en te kunnen opkomen.

Kortom, we proberen kinderen op allerlei manieren voldoende bagage mee te geven zodat - als ze straks “hun bolster” ontgroeid zijn - niet enkel met een goed gevoel maar ook met voldoende zelfvertrouwen, een rugzak vol kennis en kunde en met stevige schoenen naar het middelbaar onderwijs kunnen vertrekken.Hier staan we achter en dit als één team !!!

Ons middagtoezicht en de opvang gebeurt door mensen van het dorp. Er is ook contact met de kerk, samenwerking met verenigingen zoals bijv. de dorpsraad, …Dat schept verbondenheid !

1 Een schooleigen christelijke identiteit.De vraag is hier: “Wie zijn wij? Waar staan we voor? Wat zijn onze uitgangspunten?”

Wij willen open scholen zijn, waar iedereen welkom is: leerlingen, ouders en leerkrachten. Wij hechten veel belang aan een warm onthaal van iedereen, die bij onze scholen betrokken zijn.

Wij zijn scholen met een hart voor kinderen, klein en groot. Wij trachten ons in te leven in hun leefwereld met een wederzijds respect voor elkaar in een vriendelijke sfeer met een gezonde aandacht voor de nodige zorg en discipline. Kinderen zijn voor ons geen nummers.

Wij streven naar een gezond evenwicht tussen degelijke leerervaringen en een muzische leefomgeving.Wij bieden zo een open venster op de wereld. Dit doen wij vanuit een christelijke inspiratie, gebaseerd op de grondwaarden van het katholiek onderwijs:

- respect voor de eigenheid van ieder mens,7

- verantwoordelijkheid van ieder mens voor zijn handelen,- menswaardigheid,- solidariteit,- vreugde om het leven en de schepping,- dankbaarheid, - verwondering,- respect en zorg voor de natuur,- vertrouwen in het leven,- vergeving schenken en ontvangen,- hoop op toekomst,- zorgzame nabijheid en troost.

Op deze manier creëren wij veiligheid en geborgenheid voor onze kleuters en leerlingen.Van de ouders wordt verwacht dat ze loyaal achter de identiteit van de school staan.

 2 Een degelijk en samenhangend onderwijsaanbod.De vraag is hier: “Wat moeten kinderen leren om tot ‘goede’ mensen uit te groeien?”

Wij willen kwalitatief en degelijk onderwijs aanbieden, waarin het totale kind wordt benadrukt: hoofd, hart en handen. Hierbij zorgen wij voor een logische samenhang tussen de verschillende leergebieden: rekenen, taal, w.o., … Wij baseren ons daarbij op het ontwikkelingsplan voor de kleuterschool, de ontwikkelings-doelen, de eindtermen en de leerplannen van de lagere school.

Wij zorgen voor een stimulerend klimaat met voldoende prikkels voor elk kind door het gebruik van eigentijdse leermiddelen, zoals b.v. computer, contractwerk, hoekenwerk, klasdoorbrekende activiteiten, …

Via deze inhouden willen wij aansluiten bij de behoeften en de interesses van onze kleuters en onze leerlingen.

Deze leerlingen krijgen de kans om zelfstandig naar oplossingen voor een probleem te zoeken, waarbij ze gebruik maken van de bovenvermelde leermiddelen.Wij vinden het belangrijk om de kinderen relatiebekwaam te maken via het werken aan sociale vaardigheden(2) en attitudes.

Er is een samenwerking tussen de kleuterafdeling en de lagere school om de doorstroming van de kleuters te vergemakkelijken. Ter voorbereiding op het secundair onderwijs vinden wij het belangrijk om kinderen een goede leer- en werkhouding mee te geven (leren leren, huistaken, lessen, ...).(2) Sociale vaardigheden: omgaan met elkaar, ruzies uitpraten, leren samen werken, ...

3 Een stimulerend opvoedingsklimaat en een doeltreffende didactische aanpak.

De vraag is hier: “Hoe kan dat leren best ondersteund en begeleid worden?”

8

Wij hechten veel belang aan een stimulerende leef- en leeromgeving. Wij vinden het belangrijk dat er een gezond evenwicht is tussen inspanning en ontspanning. Hierbij voorzien we een waaier van activiteiten, waarbij de creativiteit van elk kind wordt gestimuleerd.

Wij maken met onze kleuters en leerlingen de nodige afspraken om het klas- en schoolgebeuren optimaal te laten verlopen.

Als leerkrachten vinden wij het belangrijk dat er voldoende overlegmomenten zijn, zodat ons aanbod verdiepend en verrijkend is en dit vanaf de eerste kleuterklas tot in het zesde leerjaar.

Zo trachten we in onze school een sfeer van verbondenheid(3) op te bouwen, omdat dit een positieve invloed heeft op het leren van de kinderen.(3) Verbondenheid: leven met elkaar, leren van en met elkaar, zorg dragen voor elkaar,... 

4 Een brede zorg voor alle kinderen.De vraag is hier: “Hoe centraal staat het kind?”

Wij besteden aandacht aan het ontwikkelingsniveau van elk kind, zowel in de kleuterschool als in de lagere school. Wij begeleiden kinderen met een leerachterstand en eventueel hoogbegaafde kinderen. Wij proberen leerachterstand te voorkomen.

Brede zorg heeft twee dimensies- Zorgbreedte is de aandacht voor de ‘gewone zorgvragen’ van kinderen.

Ieder kind is anders, uniek en heeft dus eigen vragen, problemen en mag daarvoor aanspraak maken op de nodige zorg. Leerkrachten worden dan ook uitgedaagd om het onderwijs zoveel mogelijk af te stemmen op de noden van de kinderen, bijvoorbeeld door te diagnosticeren en te differentiëren.

- Zorgbreedte wordt zorgverbreding voor kinderen wiens ontwikkeling anders verloopt dan verwacht (sneller of trager). Hier stoten leerkrachten op ‘bijzondere zorgvragen’. Voor deze bijzondere zorgvragen doet de school een beroep op de samenwerking

met ouders, VCLB, scholen voor buitengewoon onderwijs en gespecialiseerde centra, …

Een permanente evaluatie en een ervaringsgericht leerlingenvolgsysteem worden gehanteerd als instrumenten om elke kleuter en elke leerling op zijn of haar niveau vooruit te helpen. Wij vinden het belangrijk dat er een klimaat heerst van respect en waardering voor kinderen, dat er naar hen wordt geluisterd en dat er wordt ingegaan op hun vragen. Door deze manier van werken kunnen kinderen gestimuleerd worden. 

5 Een school als gemeenschap en als organisatie.De vraag is hier: “Wie zijn de verschillende betrokkenen? Welke is hun verantwoordelijkheid? Hoe wordt alles best georganiseerd?”

In onze school werkt iedereen(4) aan hetzelfde doel: de opvoeding van kinderen. Elke geleding doet dit volgens zijn of haar mogelijkheden en verantwoordelijkheid.Daarom werken alle betrokkenen stap voor stap aan en vanuit dit schooleigen christelijk opvoedingsproject.

9

Om de kwaliteit van het onderwijs te waarborgen maakt de school tijd, ruimte en middelen vrij om de professionaliteit van ons als leerkrachten en de goede werking van de school te verbeteren. Zo krijgt de school een ziel.

Alleen op deze manier kunnen we als een hecht team samenwerken in vertrouwen en respect met elkaar, waarbij iedereen zich goed voelt.(4) Dit zijn: schoolbestuur, directie, kern- en schoolteam, oudercomité en ouders, pedagogische begeleiding, inspectie, VCLB, LOC, schoolraad, zorgteam, OCSG, leerlingenparticipatieraad, ...

DEEL III – HET REGLEMENT

1 EngagementsverklaringOuders hebben hoge verwachtingen van de school voor de opleiding en opvoeding van hun kinderen. Onze school zet zich elke dag in om dit engagement waar te maken, maar in ruil verwachten we wel je volle steun. Daarom maken we in onderstaande engagementsverklaring wederzijdse afspraken. Zo weten we duidelijk wat we van elkaar mogen verwachten. Deze afspraken gelden voor de hele periode dat je kind bij ons is ingeschreven. Op afgesproken momenten evalueren we samen de engagementen en het effect ervan.

10

2 OudercontactenAls ouder ben je samen met onze school partner in de opvoeding van je kind. Het is goed dat je zicht hebt op de werking van onze school. . We willen je op geregelde tijden informeren over de evolutie van je kind. Dat doen we schriftelijk via de agenda en het rapport in de lagere school. We organiseren ook regelmatig individuele oudercontacten.

2.1 … in de kleuterschoolIn het begin van het schooljaar wordt in de kleuterschool een algemene infoavond gehouden. U krijgt er info over de algemene afspraken binnen de kleuterschool, maar ook over het dagelijkse leven in de klas. Ook wordt u geïnformeerd over wat van uw kleuter verwacht wordt.

In de loop van het tweede trimester organiseren we individuele oudercontacten voor de 3-, 4- en 5-jarigen.

Een tijdje voor elke instapdatum worden de nieuwe kleuters en hun ouders uitgenodigd op een kijkdag.

2.2 … in de lagere schoolIn de maand september krijgen de ouders van alle klassen van de lagere school een toelichting bij het leerplan en bij het hele schoolgebeuren.

Rond de herfst-, kerst- en paasvakantie en eventueel bij het laatste rapport houdenwe individuele oudercontacten in de lagere school waarop prestaties, sociale en emotionele aspecten van het kind worden besproken. Ouders zijn steeds welkom. Hebt u een bepaald probleem te melden of u wilt gewoon iets vragen buiten de geplande oudercontacten, aarzel dan niet om contact op te nemen met de leerkracht. Hier kunt u altijd terecht (na schooltijd of na afspraak). Eveneens kan de leerkracht u contacteren tijdens het schooljaar.

Een gesprek kan plaatsvinden op aanvraag van zowel ouders als van de leerkrachten. Dit gesprek zal meestal in een gesprekslokaal doorgaan of in het klaslokaal. Het is niet toegestaan rechtstreeks en zonder toestemming naar het klaslokaal te gaan.

Tijdens de lessen kan geen toestemming worden gegeven voor een gesprek tussen de leerkracht en ouders.

We engageren ons om steeds te zoeken naar een alternatief overlegmoment indien je niet op de geplande oudercontacten kan aanwezig zijn.

Als je je zorgen maakt over je kind of vragen hebt over de aanpak dan kan je op elk moment zelf een gesprek aanvragen met de leerkracht van je kind. Dat doe je telefonisch, per mail of via een notitie in de agenda van je kind.

We verwachten dat je met ons contact opneemt bij vragen of zorgen t.a.v. je kind.

We willen graag dat je je als ouder samen met ons engageert om nauw samen te werken rond de opvoeding van je kind en steeds ingaat op onze uitnodigingen tot oudercontact.

We engageren ons om met je in gesprek te gaan over je zorgen en vragen

11

t.a.v. de evolutie van je kind.

We vragen ook aan gescheiden ouders om steeds samen op gesprek te komen. In zeer uitzonderlijke omstandigheden kan een apart gesprek gehouden worden.

3 Aanwezig zijn op school en op tijd komen

De organisatie van de schoolurenDagindeling

De lessen: 08.45 uur - 12.00 uur13.00 uur – 15.20 uur

Respecteer de begin- en eindtijden .

Niets is zo storend als te laat komen. Zorg dat uw kind minimaal 5 minuten voor de aanvang van de lessen aanwezig is op de speelplaats.Wanneer een kind te laat komt, passeert het op het secretariaat om een te-laat-kaartje te halen. Bij vijf te-laat-kaartjes worden de ouders op school uitgenodigd voor een gesprek, daar de school het organisatorisch maar ook vanuit pedagogisch standpunt een belangrijk aandachtspunt vindt.Ook aan de ouders van de kleuterschool vragen we met aandrang om iedere ochtend en iedere middag op tijd te komen zodat de kleuters samen met de juf naar de klas kunnen gaan. Wanneer een kleuter te laat komt zal mama of papa een te-laat-kaartje krijgen. Bij 5 te-laat-kaartjes worden ook hier de ouders uitgenodigd voor een gesprek.Tijdens de speeltijden zijn de kinderen op de speelplaats. Ze mogen enkel binnenblijven als ze ziek zijn en na een schriftelijke of mondelinge vraag van de ouders.Tijdens het speelkwartiertje komt niemand in de fietsenstalling. Fietsen worden het best afgesloten. Elke avond worden de fietsen mee naar huis genomen. Alleen op vraag worden fietsen voor overnachting in de gang gezet. Bij diefstal en/of schade kan de school hiervoor geen verantwoordelijkheid opnemen.Wij willen een nette speelplaats. Daarom is de afspraak ontstaan dat de leerlingen van de lagere school hun lege verpakkingen van hun tussendoortjes mee naar huis nemen.Er worden geen brikjes toegelaten, enkel drinkbekers en hervulbare flesjes. Wat de toiletten betreft, het is onze droom dat er ooit een dag zal komen dat alle kinderen de toiletten van de school zouden behandelen zoals het toilet thuis.

4 ToezichtEr is toezicht op de speelplaats vanaf 8.30 uur (’s morgens) en vanaf 12.00 uur (’s middags). Tijdens de speeltijd zijn de leerlingen ook onder toezicht van een leerkracht.

Het proper houden van deze plaats is een opdracht van elke klas van de lagere school.Op het einde van iedere week heeft een andere klas de ordebeurt van de speelplaats.

Tijdens de schooluren worden de grote poort en de kleine poort gesloten en dit om diefstal

12

van fietsen te voorkomen. Moet u toch om de een of andere reden in de school zijn, dan kan u zich aanmelden aan het secretariaat.

Voor 8.30 uur worden de kinderen in de opvang afgezet door de ouders. ’s Avonds wanneer de rijen vertrokken zijn en het toezicht is beëindigd, worden kinderen die om 15.30 uur niet opgehaald zijn naar de opvang gebracht.

5 Toegang tot de speelplaats en veiligheidBij aankomst aan de school gaan de kinderen onmiddellijk naar de speelplaats. Ze blijven niet op de stoep voor de schoolpoort staan. Het in- en uitlopen wordt niet toegestaan. De ouders wachten buiten de schoolpoort. Zo is een goed toezicht mogelijk.

Uitzondering zijn de ouders van de 2,5/3-jarige kleuters van de 1ste kleuterklas in de kleuterschool. Deze kleuters mogen door hun ouders tot in hun klasje gebracht worden om daar afscheid te nemen. Alle andere kleuters nemen afscheid aan de schoolpoort.

Let op dat ook U bij het verlaten van de speelplaats de schoolpoort ALTIJD sluit! Dit voor de veiligheid van ELK kind.

Je wordt verwittigd bij elke niet-gewettigde afwezigheid.De aanwezigheid van je kind op school heeft gevolgen voor het verkrijgen en behouden van de schooltoelage, voor de toelating tot het eerste leerjaar en voor het uitreiken van een getuigschrift op het einde van het lager onderwijs.Daarom moeten we de afwezigheden van je kind doorgeven aan het departement onderwijs en aan het VCLB.We vragen je als ouder te engageren je kind op tijd naar school te brengen en dit zowel in het kleuteronderwijs als in het lager onderwijs. De school begint om 08.45u en eindigt om 15.20 uur. Kinderen die te laat toekomen melden zich aan bij het secretariaat. We verwachten dat je ons voor 9.00 uur verwittigt bij afwezigheid van je kind.

Het VCLB waarmee we samenwerken staat in voor de begeleiding bij problematische afwezigheden. Je kan je niet onttrekken aan deze begeleiding.Wij zullen op de volgende wijze samenwerken met jou en met het VCLB : bij het opstarten van een dossier “problematische afwezigheid” start tevens de opvolging door het VCLB.

Je kan steeds bij ons terecht in geval van problemen. We zullen samen naar de meest geschikte aanpak zoeken.

6 Individuele leerlingenbegeleidingOnze school voert een beleid op leerlingenbegeleiding (zie punt 16). Dit houdt onder meer in dat we gericht de evolutie van je kind volgen. Dit doen we door het werken met een leerlingvolgsysteem (LVS). Sommige kinderen hebben op bepaalde momenten nood aan gerichte individuele begeleiding. Andere kinderen hebben constant nood aan individuele zorg.

Als je kind specifieke onderwijsbehoeften heeft, kan je dit melden aan de directie.

13

We gaan dan samen met jou na welke aanpassingen nodig zijn. We kunnen ook zelf aanpassingen voorstellen op basis van de vaststellingen in de loop van het schooljaar. Ook dan gaan we steeds eerst in overleg met jou. Welke maatregelen aan de orde zijn, zal afhangen van wat je kind nodig heeft en wat wij als school kunnen organiseren.

We zullen in overleg met jou als ouder vastleggen hoe de individuele begeleiding van je kind georganiseerd zal worden. Daarbij zullen we aangeven wat je van de school kan verwachten en wat wij van jou als ouder verwachten.

We verwachten dat je ingaat op onze vraag tot overleg en de afspraken die we samen maken opvolgt en naleeft.

7 Positief engagement ten aanzien van de onderwijstaalNiet alle ouders voeden hun kind op in het Nederlands en niet alle kinderen starten hun schoolloopbaan met dezelfde taalvaardigheid Nederlands. Onze school voert een talenbeleid. Wij engageren er ons toe kinderen te ondersteunen bij het leren van en het leren in het Nederlands. Van jou als ouder verwachten we dat je positief staat tegenover de onderwijstaal en tegenover de initiatieven die we als school nemen om de taalontwikkeling van onze leerlingen te ondersteunen (taaltraject/taalbad voor kinderen die de onderwijstaal onvoldoende beheersen). We vragen ook om kinderen in de vrije tijd te stimuleren bij het leren van het Nederlands. Vraag ons gerust naar informatie over plaatselijke initiatieven die je engagement daarbij kunnen helpen ondersteunen.

8 Inschrijvingen en toelatingen van leerlingen (zie infobrochure onderwijsregelgeving punt 3)

Informatie over de praktische organisatie van de inschrijvingen vind je terug op onze website, schoolbrochure, folders, …

Je kind is pas ingeschreven in onze school als je schriftelijk instemt met het pedagogisch project en het schoolreglement. Eenmaal ingeschreven, blijft je kind bij ons ingeschreven. De inschrijving stopt enkel wanneer je beslist om je kind van school te veranderen, je niet akkoord gaat met een nieuwe versie van het schoolreglement of bij een definitieve uitsluiting als gevolg van een tuchtmaatregel.

Wanneer tijdens zijn of haar schoolloopbaan de nood aan aanpassingen voor je kind wijzigt, kan het zijn dat de vastgestelde onderwijsbehoeften van die aard zijn dat ofwel een verslag nodig is dat toegang geeft tot het buitengewoon onderwijs, ofwel een bestaand verslag gewijzigd moet worden. In dat geval organiseert de school een overleg met de klassenraad, de ouders en het VCLB. Op basis van dit overleg en nadat het verslag werd afgeleverd of gewijzigd, beslist de school om de leerling op vraag van de ouders studievoortgang te laten maken op basis van een individueel aangepast curriculum of om de inschrijving van de leerling voor het daaropvolgende schooljaar te ontbinden.

14

Bij elke wijziging van het schoolreglement zullen we opnieuw jouw schriftelijk akkoord vragen. Indien je niet akkoord gaat met de wijziging, dan wordt de inschrijving van je kind beëindigd op 31 augustus van het lopende schooljaar.

8.1 Doorlopen van inschrijvingHet schoolbestuur beschouwt de scholen/vestigingsplaatsen Heirbaan 81 en Keelhoffstraat 10 als één geheel. De capaciteit voor de basisschool bedraagt 300 leerlingen (120 voor de kleuterschool en 180 voor de lagere school).Tussen deze scholen lopen de inschrijvingen onderling door. Is je kind ingeschreven in onze kleuterschool van Basisschool “de Bolster” Neerharen, dan hoeft het zich niet opnieuw in te schrijven bij de overgang naar het eerste leerjaar.

8.2 Toelatingsvoorwaarden eerste leerjaar Je kind kan pas instappen in het eerste leerjaar als het zes jaar is vóór 1 januari

van het lopende schooljaar én indien het aan één van de volgende voorwaarden voldoet:

1 Als het kind in het voorgaande schooljaar ingeschreven is geweest in één door deVlaamse Gemeenschap erkende Nederlandstalige school voor kleuteronderwijs en gedurende die periode gedurende ten minste 250 halve dagen aanwezig is

geweest. Voor andere zesjarigen beslist de klassenraad van het lager onderwijs of de leerling

mag starten in het eerste leerjaar.

Voor vijfjarigen is het steeds de klassenraad lager onderwijs die beslist of de schoolhet kind toelaat, na advies van het VCLB. Ouders mogen daarover niet langer

beslissen.

2 In de loop van september of oktober moet de school van elke leerling die voor het eerst

in het Nederlandstalig gewoon lager onderwijs instroomt een taalscreening afnemen. Op basis van de resultaten kan de school de leerlingen een individueel taaltraject

laten volgen.

3 Als het beschikt over een bewijs dat hij/zij het voorafgaande schooljaar onderwijs heeft

genoten in een Nederlandstalige onderwijsinstelling uit een lidstaat van de Nederlandse

Taalunie.

Bij het bereiken van de leeftijd van zeven jaar, moet de leerling niet meer aan één van bovenstaande voorwaarden voldoen om zich in te schrijven in het eerste leerjaar.

8.3 Screening niveau onderwijstaalOnze school moet voor elke leerling die voor het eerst in het lager onderwijs instroomt een taalscreening uitvoeren. Indien onze school op basis van de resultaten van de screening het nodig acht, wordt een taaltraject voorzien dat aansluit bij de specifieke noden

15

van het kind. Deze taalscreening gebeurt niet voor anderstalige nieuwkomers, zij krijgen sowieso een aangepast taaltraject.

9 Ouderlijk gezag

9.1 Zorg en aandacht voor het kindVoor kinderen die een echtscheiding doormaken, wil de school een luisterend oor, openheid, begrip en extra aandacht bieden.

9.2 Neutrale houding tegenover de oudersDe school is bij een echtscheiding geen betrokken partij. Beide ouders, samenlevend of niet, staan gezamenlijk in voor de opvoeding van hun kinderen. Zolang er geen uitspraak van de rechter is, houdt de school zich aan de afspraken gemaakt bij de inschrijving. Is er wel een vonnis of arrest, dan volgt de school de afspraken zoals opgelegd door de rechter.

9.3 Afspraken in verband met informatiedoorstroom naar de oudersWanneer de ouders niet meer samenleven, maakt de school met beide ouders afspraken over de wijze van informatiedoorstroming en de manier waarop beslissingen over het kind worden genomen.

- Elke ouder ontvangt de digitale nieuwsbrief.- Enkel aparte oudercontacten, indien het niet anders mogelijk is.- Dubbel rapport.- Afspraken i.v.m. de agenda: Er is slechts 1 agenda voor elk kind. - Afspraken i.v.m. brieven: De school geeft elk kind 2 exemplaren van brieven,

rapporten uitnodigingen i.v.m. oudercontacten, schoolfeest, enz. …- Gescheiden ouders die een dubbele communicatie wensen kunnen dit doorgeven

op het secretariaat en zij krijgen dan alle info extra via mail.

9.4 Co-schoolschapOm de verbondenheid met de klasgroep en de continuïteit van het leren te garanderen, kan je kind tijdens het schooljaar niet op twee plaatsen school lopen

10 Organisatie van de leerlingengroepen binnen hetzelfde onderwijsniveau

16

De school beslist, in overleg en in samenwerking met het VCLB dat onze school begeleidt, of je kind kan overgaan naar een volgende leerlingengroep. Wil de school dat je kind een jaar overdoet, dan is dit omdat ze ervan overtuigd is dat dit voor je kind de beste oplossing is. De genomen beslissing wordt ten aanzien van de ouders schriftelijk gemotiveerd en mondeling toegelicht. De school geeft ook aan welke bijzondere aandachtspunten er in het daaropvolgende schooljaar voor je kind zijn. De school neemt deze beslissing dus in het belang van je kind.

Het is de school die beslist in welke leerlingengroep je kind, die in de loop van zijn schoolloopbaan van school verandert, terechtkomt.

Leerlingengroepen kunnen heringedeeld worden op basis van een gewijzigde instroom (bv. in de kleuterschool na een instapdatum). De klasindeling voor de lagere school voor een A+B klas wordt bepaald na het eerste leerjaar.De indeling van de klassen wordt op de laatste schooldag van juni aan de ouders bekend gemaakt via de nieuwsbrief.Het multidisciplinair overleg evalueert jaarlijks de toepassing hiervan.

Niet alleen het individuele kind krijgt aandacht tijdens het MDO, ook de klasgroep wordt besproken wat betreft leerniveau, houding, aantal, … Dit kan resulteren in een nieuwe samenstelling van desbetreffende klassen.

11 Afwezigheden (zie infobrochure onderwijsregelgeving punt 4 in bijlage)

Dit punt is van toepassing op leerplichtige leerlingen. Niet-leerplichtige leerlingen in het kleuteronderwijs kunnen niet onwettig afwezig zijn, aangezien ze - wegens niet onderworpen aan de leerplicht - niet steeds op school moeten zijn.

11.1 Wegens ziekte- Is je kind méér dan drie opeenvolgende kalenderdagen ziek,

dan is een medisch attest verplicht. - Is je kind minder dan drie opeenvolgende kalenderdagen ziek,

dan is een briefje van de ouders voldoende. Zo’n briefje van de ouders kan slechts 4 keer per schooljaar.

- Is je kind chronisch ziek, dan nemen de ouders contact op met de school en het VCLB. - Consultaties (zoals bijvoorbeeld een bezoek aan de tandarts, kiné, …) moeten

buiten de schooluren plaats vinden.

De ouders verwittigen de school zo vlug mogelijk en bezorgen het ziektebriefje aan de leraar.De school zal het VCLB contacteren bij twijfel over een medisch attest.

11.2 Andere van rechtswege gewettigde afwezighedenDe afwezigheid van je kind kan in een aantal situaties gewettigd zijn. Voor deze afwezigheden is geen toestemming van de directeur nodig. Je verwittigt de school wel vooraf van deze afwezigheid. Je geeft ook een officieel document of een verklaring

17

die de afwezigheid staaft af aan de school. Voorbeelden hiervan zijn: - het overlijden van een persoon die onder hetzelfde dak woont

of van een bloed- en aanverwant.- de oproeping of dagvaarding voor de rechtbank.- het vieren van een feestdag, die hoort bij je geloof (anglicaanse, islamitische, joodse,

katholieke, orthodoxe, protestants-evangelische godsdienst).

11.3 Afwezigheden waarvoor de toestemming van de directeur nodig isSoms kan je kind om een andere reden afwezig zijn. De ouders bespreken dit op voorhand met de directie. Het betreft hier de afwezigheid wegens:- de rouwperiode bij een overlijden.- het actief deelnemen in het kader van een individuele selectie of lidmaatschap

van een vereniging of culturele en/of sportieve manifestaties.- de deelname aan time-out-projecten.- persoonlijke redenen in echt uitzonderlijke omstandigheden.

Opgelet: het is niet de bedoeling dat aan ouders toestemming gegeven wordt om vroeger op vakantie te vertrekken of later uit vakantie terug te keren. De leerplicht veronderstelt dat een kind op school is van 1 september tot en met 30 juni.

11.4 Problematische afwezighedenDe school vindt de aanwezigheid van je kind belangrijk. Het is in het belang van je kind om het elke dag naar school te sturen. Kinderen die lessen en activiteiten missen, lopen meer risico op achterstand. Zij worden ook minder goed opgenomen in de leerlingengroep. Er zijn daarnaast ook gevolgen voor het verkrijgen en behouden van de schooltoelage, voor de toelating tot het eerste leerjaar en voor het uitreiken van een getuigschrift op het einde van het lager onderwijs (zie ook de engagementsverklaring en infobrochure onderwijsregelgeving.).

De school verwittigt de ouders van elke niet-gewettigde afwezigheid. Vanaf 5 halve dagen problematische afwezigheden contacteert zij het VCLB en kan er een begeleidingstraject opgestart worden. De ouders worden in dat geval uitgenodigd voor een gesprek.

12 Onderwijs aan huis (zie infobrochure onderwijsregelgeving punt 5)

Als je kind minstens vijf jaar is vóór 1 januari van het lopende schooljaar en wegens (chronische) ziekte of ongeval tijdelijk niet naar school kan komen, dan heeft je kindonder bepaalde voorwaarden recht op tijdelijk onderwijs aan huis, synchroon internetonderwijs of een combinatie van beide. Voor tijdelijk onderwijs aan huis moet je als ouder een schriftelijke aanvraag indienen bij de directeur en een medisch attest toevoegen waaruit blijkt dat je kind onmogelijk naar school kan gaan, maar wel onderwijs kan krijgen. - Heeft je kind een niet-chronische ziekte, dan kan tijdelijk onderwijs aan huis

pas worden georganiseerd na een afwezigheid van 21 opeenvolgende kalenderdagen.

18

Als je kind na een periode van tijdelijk onderwijs aan huis binnen 3 maanden hervalt,

valt de voorwaarde van 21 opeenvolgende kalenderdagen afwezigheid weg. - Heeft je kind een chronische ziekte, dan heeft je kind recht op 4 lestijden

tijdelijk onderwijs aan huis per opgebouwde schijf van 9 halve schooldagen afwezigheid.

Je kind moet daarnaast op 10 km of minder van de school verblijven. Als je kind op een grotere afstand van de school verblijft, dan kan de school tijdelijk onderwijs aan huis organiseren maar is daar niet toe verplicht. De directeur zal dan op zoek gaan naar een leerkracht om 4 lestijden per week onderwijs aan huis te geven. De school maakt afspraken met deze leerkracht om de lessen af te stemmen op de leerlingengroep van het kind. Tijdelijk onderwijs aan huis is gratis.

Als je kind aan deze voorwaarden voldoet, zullen we je als ouder op de mogelijkheid van tijdelijk onderwijs aan huis wijzen. We starten met tijdelijk onderwijs aan huis ten laatste in de lesweek die volgt op de week waarin we je aanvraag ontvingen en konden beoordelen.De school kan in overleg met jou ook contact opnemen met de vzw Bednet. Dit biedt de mogelijkheid om van thuis uit via een internetverbinding live deel te nemen aan de lessen. De school maakt dan samen met jou concrete afspraken over opvolging en evaluatie.Met vragen hierover kan je steeds terecht bij de directeur.

13 Een- of meerdaagse schooluitstappen (extra-murosactiviteiten)

Je kind is verplicht deel te nemen aan extra-murosactiviteiten die minder dan één schooldag duren. Dat zijn normale schoolactiviteiten. We streven er als school ook naar om ook alle kinderen te laten deelnemen aan extra-murosactiviteiten die één dag of langer duren. Die activiteiten maken namelijk deel uit van het onderwijsaanbod dat we aan je kind geven.

Via dit schoolreglement informeren we je als ouder over de uitstappen die dit schooljaar worden voorzien.

Hieronder vind je een overzicht van die schooluitstappen:- doel: De focus ligt hier op ontmoeten en het verkennen van de context- aanbod: - alle klassen gaan jaarlijks op schoolreis. - de 3de graad gaat jaarlijks op meerdaagse uitstap.

Door het schoolreglement te ondertekenen gaan we ervan uit dat je op de hoogte bent van de schooluitstappen die worden georganiseerd. Als je niet wenst dat je kind meegaat op één van de extra-murosactiviteiten die één dag of langer duren, dien je dat voorafgaand aan de betrokken activiteit schriftelijk te melden aan de school.

Leerlingen die niet deelnemen aan extra-murosactiviteiten moeten op de school aanwezig zijn.

Bij schoolreizen in het buitenland is een KIDS-ID vereist.

Het geld van de schoolreizen kan enkel worden terug gegeven wanneer er een doktersattest wordt getoond. Opgegeven betalingstermijnen voor schoolreizen dienen gerespecteerd

19

te worden.

14 Getuigschrift op het einde van het basisonderwijs(zie infobrochure onderwijsregelgeving punt 7)

Na 20 juni beslist de klassenraad welke leerlingen in aanmerking komen voor een getuigschriftbasisonderwijs. Het getuigschrift basisonderwijs wordt uitgereikt aan een regelmatige leerling, die in voldoende mate de eindterm-gerelateerde leerplandoelen heeft bereikt. Een leerling, die geen getuigschrift basisonderwijs behaalt, ontvangt een getuigschrift dat aangeeft welke doelen hij of zij wel heeft bereikt (een ‘getuigschrift bereikte doelen’).

Een leerling die een individueel aangepast curriculum volgt, kan een getuigschrift basisonderwijs behalen op voorwaarde dat de vooropgestelde leerdoelen door de onderwijs-inspectie als gelijkwaardig worden beschouwd met die van het gewoon lager onderwijs. Als die leerling geen getuigschrift basisonderwijs krijgt, ontvangt deze wel een getuigschrift bereikte doelen.

14.1 Procedure tot het uitreiken van het getuigschriftGedurende de hele schoolloopbaan van je kind zullen we communiceren over zijn leervorderingen. Je kan inzage in en toelichting bij de evaluatiegegevens krijgen. Je kan ook een kopie vragen.

Of een leerling het getuigschrift basisonderwijs krijgt, hangt af van de beslissing van de klassenraad. De klassenraad gaat na of de eindterm-gerelateerde leerplandoelen voldoende in aantal en beheersingsniveau zijn behaald. Daarbij zal de groei die de leerling doorheen de schoolloopbaan maakte, en de zelfsturing die hij toont, zeker een rol spelen.

Na 20 juni beslist de klassenraad welk getuigschrift je kind zal krijgen. De beslissing wordt uiterlijk op 30 juni aan de ouders meegedeeld. De ouders worden geacht de beslissing omtrent het getuigschrift basisonderwijs uiterlijk op 1 juli in ontvangst te hebben genomen.

De voorzitter en alle leden van de klassenraad ondertekenen het schriftelijk verslag.

14.2 BeroepsprocedureIndien je als ouder niet akkoord zou gaan met het niet-toekennen van het getuigschrift basisonderwijs, kan je beroep instellen. Die beroepsprocedure wordt hieronder toegelicht.

Let op:- wanneer we in dit punt spreken over ‘dagen’, bedoelen we telkens alle dagen

(zaterdagen, zondagen, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend);- wanneer we spreken over directeur, hebben we het over de directeur

of zijn afgevaardigde.

20

1 Ouders die een beroepsprocedure wensen op te starten, vragen binnen drie dagen na ontvangst van de beslissing tot het niet uitreiken van het getuigschrift basisonderwijs, een overleg aan bij de directeur.Dit gesprek is niet hetzelfde als het oudercontact. Je moet dit gesprek uitdrukkelijk aanvragen.

2 Dit verplicht overleg met de directeur vindt plaats ten laatste de zesde dag na de dag waarop de rapporten werden uitgedeeld.Van dit overleg wordt een verslag gemaakt.

3 Na het overleg beslist de directeur om de klassenraad al dan niet opnieuw te laten samenkomen om het niet toekennen van het getuigschrift basisonderwijs te bevestigen of te wijzigen.

4 De directeur of de klassenraad brengen de ouders met een aangetekende brief op de hoogte van de beslissing.

5 Binnen drie dagen na ontvangst van de beslissing van de directeur of van de klassenraad kunnen ouders beroep indienen bij de voorzitter van het schoolbestuur. Dit kan via aangetekende brief of door de brief (het verzoekschrift) tegen ontvangstbewijs op school af te geven.

Oger GoffinVZW KBL Lanaken-KesseltElzenstraat 53620 Lanaken

Het verzoekschrift moet aan de volgende voorwaarden voldoen:- het verzoekschrift is gedateerd en ondertekend.- het verzoekschrift bevat het voorwerp van beroep met feitelijke omschrijving

en motivering waarom het niet uitreiken van het getuigschrift basisonderwijs betwist wordt.

Hierbij kunnen overtuigingsstukken toegevoegd worden.

6 Wanneer het schoolbestuur een beroep ontvangt, zal het een beroepscommissie samenstellen. In de beroepscommissie zitten zowel mensen die aan de school of het schoolbestuur verbonden zijn als mensen die dat niet zijn. Het gaat om een onafhankelijke commissie die de klacht van de ouders grondig zal onderzoeken.

7 De beroepscommissie zal steeds de ouders en hun kind uitnodigen voor een gesprek.

Zij kunnen zich daarbij laten bijstaan door een vertrouwenspersoon. Het is enkel mogelijk om een gesprek te verzetten bij gewettigde reden of

overmacht.

8 In de brief met de uitnodiging zal staan wie de leden van de beroepscommissie zijn.

Deze samenstelling blijft ongewijzigd tijdens de verdere procedure, tenzij het door ziekte, overmacht of onverenigbaarheid noodzakelijk zou zijn om een plaatsvervanger aan te duiden.De beroepscommissie streeft in zijn zitting naar een consensus.

De beroepscommissie zal de betwiste beslissing:- ofwel bevestigen, - ofwel het getuigschrift basisonderwijs toekennen, - ofwel het beroep gemotiveerd afwijzen wegens het niet naleven van de vormvereisten.

21

Het resultaat van het beroep wordt uiterlijk op 15 september via een aangetekende brief door de voorzitter van de beroepscommissie aan de ouders ter kennis gebracht.

15 Herstel- en sanctioneringsbeleid (zie infobrochure onderwijsregelgeving punt 6)

Kinderen maken nu en dan fouten. Dat is eigen aan het groeiproces van elk kind. Kinderen kunnen leren uit de fouten die ze maken. Onze school wil hierop inzetten door dialoog en herstel alle kansen te geven. In overleg met de betrokkenen gaan we op zoek naar een gepaste maatregel of een mogelijke oplossing. Op die manier kunnen kinderen mee de verantwoordelijkheid nemen om een oplossing te zoeken voor het conflict of om hun fout goed te maken. Hiermee sluiten we als school tuchtmaatregelen niet uit. Het betekent wel dat we heel bewust ervoor kiezen om in bepaalde gevallen een tuchtmaatregel op te leggen.

15.1 Begeleidende maatregelenWanneer je kind de goede werking van de school of het lesverloop hindert, kunnen we in overleg met je kind en eventueel met jou een begeleidende maatregel voorstellen. De school wil hiermee je kind helpen tot gewenst gedrag te komen.

Een begeleidende maatregel kan zijn: - een gesprek met leerkracht, zoco, directie. - een time-out:

Je kind kan op basis van gemaakte afspraken zelfstandig of op vraag van de leerkracht naar de time-out ruimte gaan. Zo kan je kind even tot rust

komen of nadenken over wat er is gebeurd. Achteraf wordt dit kort met je kind

besproken.- een begeleidingsplan:

Hierin leggen we samen met jou en je kind een aantal afspraken vast waarop je kind

zich meer zal focussen. Je kind krijgt de kans om zelf afspraken voor te stellen waar het dan mee verantwoordelijk voor is. De afspraken uit het

begeleidingsplan worden samen met je kind opgevolgd.

15.2 Herstel Vanuit een cultuur van verbondenheid wil de school bij een conflict op de eerste plaats inzetten op herstel. We nodigen de betrokkenen uit om na te denken over wat er is gebeurd en om hierover met elkaar in gesprek te gaan. Een herstelgerichte maatregel kan zijn:

- een herstelgesprek tussen de betrokkenen.- een herstelgesprek op het niveau van de leerlingengroep.- een bemiddelingsgesprek.

15.3 OrdemaatregelenWanneer je kind de goede werking van de school hindert of het lesverloop stoort, kan door elk personeelslid van de school een ordemaatregel genomen worden. Tijdens een ordemaatregel blijft je kind op school aanwezig. Een ordemaatregel kan zijn:

- een verwittiging in de agenda.- een strafwerk.- een specifieke opdracht : bijv. opruimen.- een tijdelijke verwijdering uit de les met aanmelding bij de directie.

22

Tegen een ordemaatregel is er geen beroep mogelijk.

15.4 TuchtmaatregelenLet op: wanneer we spreken over directeur, hebben we het over de directeur of zijn afgevaardigde.

Wanneer het gedrag van je kind de goede werking van de school ernstig verstoort of de veiligheid en integriteit van zichzelf, medeleerlingen, personeelsleden of anderen belemmert, dan kan de directeur een tuchtmaatregel nemen. Een tuchtmaatregel kan enkel toegepast worden op een leerplichtige leerling in het lager onderwijs.

1 Mogelijke tuchtmaatregelen zijn:

- een tijdelijke uitsluiting van minimaal één schooldag en maximaal vijftien opeenvolgende schooldagen.

- een definitieve uitsluiting.

2 Preventieve schorsing als bewarende maatregel

In uitzonderlijke situaties kan de directeur bij het begin van de tuchtprocedure beslissen om je kind preventief te schorsen. Deze bewarende maatregel dient om de leefregels te handhaven én om te kunnen nagaan of een tuchtsanctie aangewezen is.

De beslissing tot preventieve schorsing wordt schriftelijk en gemotiveerd aan jou meegedeeld. De directeur bevestigt deze beslissing in de brief waarmee de tuchtprocedure wordt opgestart. De preventieve schorsing kan onmiddellijk ingaan en duurt in principe niet langer dan vijf opeenvolgende schooldagen. Uitzonderlijk kan deze periode eenmalig met vijf opeenvolgende schooldagen verlengd worden, indien door externe factoren het tuchtonderzoek niet binnen die eerste periode kan worden afgerond. De directeur motiveert deze beslissing.

3 Procedure tot tijdelijke en definitieve uitsluiting

Let op: wanneer we in dit punt spreken over ‘dagen’, bedoelen we telkens alle dagen (zaterdagen, zondagen, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend.)

Bij het nemen van een beslissing tot tijdelijke en definitieve uitsluiting wordt de volgende procedure gevolgd:- De directeur wint het advies van de klassenraad in en stelt een tuchtdossier samen.

In geval van een definitieve uitsluiting wordt de klassenraad uitgebreid met een vertegenwoordiger van het VCLB die een adviserende stem heeft.

- De leerling, zijn ouders en eventueel een vertrouwenspersoon worden per aangetekende brief uitgenodigd voor een gesprek met de directeur. Een personeelslid van de school of van het VCLB kan bij een tuchtprocedure niet optreden als vertrouwenspersoon van de ouders en hun kind. Het gesprek zelf vindt ten vroegste plaats op de vierde dag na verzending van de

brief.- Voorafgaand aan het gesprek hebben de ouders en hun vertrouwenspersoon inzage

in het tuchtdossier, met inbegrip van het advies van de klassenraad.- Na het gesprek neemt de directeur een beslissing. Deze beslissing wordt schriftelijk

gemotiveerd en binnen een termijn van vijf dagen aangetekend aan de ouders bezorgd.

De beslissing vermeldt de beroepsmogelijkheden bij een definitieve uitsluiting.23

Als ouders geen inspanning doen om hun kind in een andere school in te schrijven, krijgt de definitieve uitsluiting effectief uitwerking na één maand (vakantiedagen niet meegerekend). Is het kind één maand na de schriftelijke kennisgeving nog niet in een andere school ingeschreven, dan is onze school niet langer verantwoordelijk voor de opvang van de uitgesloten leerling. Het zijn de ouders die erop moeten toezien dat hun kind aan de leerplicht voldoet. Het VCLB kan mee zoeken naar een oplossing.

Ten gevolge van een definitieve uitsluiting in het huidige, het vorige of het daaraan voorafgaande schooljaar kan het schoolbestuur de betrokken leerling weigeren opnieuw in te schrijven.

4 Opvang op school in geval van preventieve schorsing en(tijdelijke en/of definitieve) uitsluiting

Wanneer je kind tijdens een tuchtprocedure preventief geschorst wordt of na de tuchtprocedure tijdelijk wordt uitgesloten, is je kind in principe op school aanwezig, maar neemt die geen deel aan de lessen of activiteiten van zijn leerlingengroep. De directeur kan beslissen dat de opvang van je kind niet haalbaar is voor de school. Deze beslissing wordt schriftelijk en gemotiveerd bekend gemaakt aan de ouders.

In geval van een definitieve uitsluiting heb je als ouder één maand de tijd om je kind in een andere school in te schrijven. In afwachting van deze inschrijving is je kind in principe op school aanwezig, maar neemt het geen deel aan de activiteiten van zijn leerlingengroep. De directeur kan beslissen dat de opvang van je kind niet haalbaar is voor de school. Deze beslissing wordt schriftelijk en gemotiveerd bekend gemaakt aan de ouders.

15.5 Beroepsprocedures tegen een definitieve uitsluitingLet op: wanneer we in dit punt spreken over ‘dagen’, bedoelen we telkens alle dagen (zaterdagen, zondagen, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend).

Ouders kunnen tegen de beslissing tot definitieve uitsluiting beroep aantekenen. De procedure gaat als volgt:

1 Binnen vijf dagen na ontvangst van de beslissing tot definitieve uitsluiting kunnen ouders

beroep indienen bij de voorzitter van het schoolbestuur. Dit kan via aangetekende brief of door de brief (het verzoekschrift) tegen ontvangstbewijs op school af te geven.

Dhr. Oger GoffinVZW KBLElzenstraat 5 3620 Lanaken

Het verzoekschrift moet aan de volgende voorwaarden voldoen:- het verzoekschrift is gedateerd en ondertekend.- het verzoekschrift bevat het voorwerp van beroep met feitelijke omschrijving

en motivering waarom de definitieve uitsluiting betwist wordt.Hierbij kunnen overtuigingsstukken toegevoegd worden.

24

2 Wanneer het schoolbestuur een beroep ontvangt, zal het een beroepscommissie samenstellen. In de beroepscommissie zitten zowel mensen die aan de school of het schoolbestuur verbonden zijn als mensen die dat niet zijn. Het gaat om een onafhankelijke commissie die de klacht van de ouders grondig zal

onderzoeken.

3 De beroepscommissie zal steeds de ouders en de leerling uitnodigen voor een gesprek.

Zij kunnen zich daarbij laten bijstaan door een vertrouwenspersoon. In de brief met de uitnodiging zal staan wie de leden van de beroepscommissie

zijn. Deze samenstelling blijft ongewijzigd tijdens de verdere procedure, tenzij het door ziekte, overmacht of onverenigbaarheid noodzakelijk zou zijn om een plaatsvervanger aan te duiden.

Het gesprek gebeurt ten laatste tien dagen nadat het schoolbestuur het beroep heeft

ontvangen. Het is enkel mogelijk om een gesprek te verzetten bij gewettigde reden

of overmacht. De schoolvakanties schorten de termijn van tien dagen op.

4 De beroepscommissie streeft in zijn zitting naar een consensus. De beroepscommissie zal de betwiste beslissing ofwel bevestigen ofwel vernietigen ofwel het beroep

gemotiveerd afwijzen wegens het niet naleven van de vormvereisten.

5 De voorzitter van de beroepscommissie zal de gemotiveerde beslissing binnen een termijn van vijf dagen met een aangetekende brief aan de ouders meedelen. De beslissing is bindend voor alle partijen.

Het beroep schort de uitvoering van de beslissing tot uitsluiting niet op.

16 Bijdrageregeling (zie infobrochure onderwijsregelgeving punt 8)

In bijlage Hieronder vind je een lijst met de schoolkosten. Op die lijst staan zowel verplichte als niet-verplichte uitgaven.

Verplichte activiteiten zijn uitgaven die ouders zeker zullen moeten maken. Niet-verplichte uitgaven zijn uitgaven voor zaken die je niet moet aankopen.Maak je er gebruik van, dan moet je er wel voor betalen.

In de bijdragelijst staan voor sommige kosten vaste prijzen, voor andere kosten enkel richtprijzen. Dit laatste betekent dat het bedrag dat je zal moeten betalen in de buurt van de richtprijs zal liggen, het kan iets meer zijn, maar ook iets minder.

De bijdrageregeling werd besproken op de schoolraad (zie bijlage 1).

Kleuteronderwijs: max. € 45 per schooljaar.Lager onderwijs: max. € 85 per schooljaar.Meerdaagse uitstappen: max. € 435 per kind voor volledige duur lager onderwijs.

16.1 Wijze van betalingOuders zijn, ongeacht hun burgerlijke staat, hoofdelijk gehouden tot het betalen van de schoolrekeningen.

Betalingen cashBij aankoop van materialen of bij deelname aan activiteiten vraagt de klasleerkracht cash geld.

We maken een onderscheid tussen uitgaven binnen de maximumfactuur en buiten 25

de maximumfactuur. De maximumfactuur is beperkt tot €85 voor de leerlingen van de lagere school. Voor de kleuters bedraagt dit €45. Tot deze maximumfactuur behoren vb. zwemmen, toneel, sportactiviteiten, schoolreis, …

De materialen die vrijblijvend worden aangeboden zoals vb. leesboekjes en zonnekind vallen niet onder de noemer maximumfactuur.

Gelieve steeds gepast geld mee te geven.

Betalingen via schoolrekeningOuders, waarvan de kinderen naar de opvang gaan, krijgen maandelijks een rekening via hun kind. We verwachten dat de gevraagde betalingstermijn gerespecteerd wordt. Rekeningen kunnen via overschrijving of cash betaald worden op het secretariaat.

Stort steeds het juiste bedrag dat op de rekening staat. Betaal elke rekening van ieder kind afzonderlijk, voeg dus geen rekeningen samen.

Gebruik a.u.b. het overschrijvingsformulier dat u ontvangt van de school en laat uw betalingen TIJDIG uitvoeren.

Indien u toch een ander betalingsformulier gebruikt, vermeld dan steeds het gestructureerde nummer (+++…/…./…..+++) bij de mededeling of vermeld de naamvan de leerling.

16.2 Bij wie kan je terecht i.v.m. betalingsmoeilijkheden ?Indien je problemen ondervindt met het betalen van de schoolrekening, kan je contact opnemen met de directie. Het is de bedoeling dat er afspraken worden gemaakt over een aangepaste betalingswijze. We verzekeren een discrete behandeling van je vraag. Indien we vaststellen dat de schoolrekening geheel of gedeeltelijk onbetaald blijft zonder dat er financiële problemen zijn of omdat de gemaakte afspraken niet worden nageleefd, zal de school verdere stappen ondernemen. Ook dan zoeken we in eerste instantie in overleg naar een oplossing. Indien dit niet mogelijk blijkt, kunnen we overgaan tot het versturen van een dwingende herinneringsbrief (aangetekende ingebrekestelling). Vanaf dat moment kunnen we maximaal de wettelijke intrestvoet aanrekenen op het verschuldigde bedrag.

Wanneer je laattijdig hebt afgezegd voor een schoolactiviteit of als je kind op dat moment afwezig is, zullen we het deel van de kosten terugbetalen, dat nog te recupereren is. Dit gebeurt enkel op vertoon van een geldig doktersattest. De kosten van het busvervoer worden nooit terug betaald.

17 VrijwilligersOnze school maakt bij de organisatie van verschillende activiteiten gebruik van vrijwilligers. De vrijwilligerswet verplicht de scholen om de vrijwilligers over een aantal punten te informeren. De school doet dit via onderstaande bepalingen.

26

OrganisatieVZW KBL Elzenstraat 53620 Lanaken

Maatschappelijk doel: zie statuten (BE 0420.923.283)

De organisatie heeft een verzekeringscontract afgesloten tot dekking van de burgerlijke aansprakelijkheid, met uitzondering van de contractuele aansprakelijkheid, van de organisatie en de vrijwilliger. Het verzekeringscontract werd afgesloten bij KBC.

Een bijkomende verzekering tot dekking van de lichamelijke schade tijdens de uitvoering van een vrijwilligersactiviteit of op weg van en naar de activiteit werd afgesloten bij KBC.

Er wordt geen onkostenvergoeding voorzien.

Bij vrijwilligerswerk bestaat de kans dat je als vrijwilliger geheimen verneemt waarvoor een geheimhoudingsplicht bestaat. Het gaat dan vooral om vrijwilligerswerk bij telefonische hulpverlening als Tele-Onthaal, de Zelfmoordlijn waarbij je in contact komt met vertrouwelijke informatie. Bij vrijwilligerswerk op school is de geheimhoudingsplicht normaal gezien niet van toepassing. Een vrijwilliger gaat discreet om met de informatie die hem of haar is toevertrouwd.

18 Welzijnsbeleid

18.1 PreventieWe willen de leerlingen aanzetten tot gezonde leef- en eetgewoontes. Daarom vragen we om op woensdag en vrijdag fruit en/of groenten mee te geven in de boekentas.We bieden geen frisdranken aan in de school. Op de speelplaats worden fruitsappen, water en dranken op basis van melk toegestaan. Geen koolzuurhoudende dranken uitgezonderd bruiswater.Snoep, chocolade, chips, kauwgom en frisdranken zijn op school niet toegelaten.

18.2 GezondheidsbeleidGezonde voeding:

- Lessen over gezonde voeding in de klas.- Geen gesuikerde frisdranken in de school.- Gezonde dranken in de eetzaal.- Geen snoep in de school.- Gezonde verjaardagtraktaties.- Kinderen regelmatig laten drinken.- Ouders stimuleren om fruit mee te geven. Woensdag en vrijdag zijn fruitdagen.- Informatie naar ouders en kinderen over gezonde tussendoortjes.- Informatie naar de ouder en kinderen over ‘wat zit er in mijn brooddoos’.- Gezonde hapjes bereiden met de leerlingen in de klas.

Beweging op school:- Voldoende lessen bewegingsopvoeding op school (zwemmen en

bewegingsopvoeding).- Sportdagen in de school.

27

- Bewegingstussendoortjes in elke klas.- Fietsvaardigheden op de speelplaats waaronder ‘meester op de fiets’.- Leerlingen belonen die met de fiets of te voet naar school komen.

Beweging na school:- SVS activiteiten op woensdagnamiddag.- Promoten van sportkampen, sport-meerdaagse tijdens de schoolvakanties.- Initiatieven i.s.m. gemeentelijke sportdiensten.

Speelplaats:- Speelplaats aanpassen met meer speelmogelijkheden.- Voetbalterrein.- Basketbalterrein.- Klimtuigen.- Hinkelperken.

Projecten:- Gezond ontbijt.- Samenwerking met CLB/pedagogische begeleiders/ diëtiste.- In de nieuwsbrief vermelden van activiteiten die er zijn rond gezonde voeding en

beweging.- Samenwerking met de lessen WO en bewegingsopvoeding.- Geen zwerfvuil op onze school.- Lessen over het milieu.- Sorteren van afval op de speelplaats.- Sport op school.

18.3 HygiëneIn de kleuterschool werkt een kinderverzorgster enkele uren per week. Omdat er de laatste jaren geregeld “luizenplagen” de kop opsteken, zal de kinderverzorgster op regelmatige tijdstippen preventief de hoofdhuid van alle kinderen nakijken.

De hoofdluis is vooral een bedreiging voor de omgeving vanwege het besmettingsgevaar. Op plaatsen waar veel mensen bij elkaar komen, kan deze besmetting gemakkelijk van de ene persoon naar de andere worden overgebracht. De school is ongewild zo’n plaats. Om een hoofdluisprobleem te voorkomen is het gewenst dat de school regels vaststelt en afspraken maakt.

Aanpak school:- Wij zijn dankbaar als ouders, teamleden melden dat een kind luizen heeft. - De klasleerkracht geeft bij een eerste melding aan ALLE leerlingen van de betrokken klas

een brief mee. Daarin staat duidelijk wat ouders moeten doen.- Van de ouders wordt verwacht dat zij onmiddellijk overgaan tot behandelen.- De kinderverzorgster van de school controleert de klas waarvan de melding afkomstig is.

Ook broertjes en zusjes zullen gecontroleerd worden. Wanneer er bij een bepaald kind nog luizen aanwezig zijn of een onbehandeld hoofd ontdekt wordt, geeft de kinderverzorgster een brief met de nodige vaststellingen

mee aan het betreffende kind. De gegevens van het VCLB voor eventuele informatie staan hierbij genoteerd.

- De her-controle vindt plaats door de kinderverzorgster wanneer er aanhoudende 28

besmetting is.- Wanneer er bij een controle vastgesteld wordt dat een kind luizen en/of neten heeft,

krijgt hij/zij een brief mee naar huis. Mochten de ouders ontkennen dat hun zoon/dochter

neten heeft, zal de school het VCLB inschakelen. Zij zullen uitsluitsel komen geven door de haren van het kind zo snel mogelijk te komen controleren. Ouders kunnen

ook het tegendeel bewijzen door een doktersattest voor te leggen waaruit blijkt dat hun

kind geen luizen of neten heeft.

- Voor leerlingen bij wie behandelen geen succes heeft of waarvan de ouders niet meewerken,

doet de school, na de 2de controle een beroep op het VCLB. Dit omdat luizen en neten onder de besmettelijke ziekten vallen en de kinderen strikt genomen niet naar school mogen komen vooraleer het besmettingsgevaar geweken is. Via de school verneemt het VCLB welke stappen er reeds ondernomen werden. Er kan een gesprek gehouden worden met de coördinator, de betrokken ouders en het VCLB.

- Maar het VCLB zorgt meestal zelf voor een persoonlijk contact met de ouders (huisbezoek)

en zoekt samen met hen naar een oplossing.

PREVENTIEF BEHANDELEN TEGEN HOOFDLUIS HEEFT GEEN ZIN !!!ALLEEN HET REGELMATIG NAKIJKEN VAN HET HAAR VAN UW KIND(EREN)

KAN PREVENTIEF WERKEN.

18.4 Verkeersveiligheid

1 Afhalen van de leerlingen

Kleuters:- De kleuters wachten in de klas en worden door de kleuterjuf naar de ouders gestuurd.- De ouders betreden de speelplaats en wachten totdat hun kind door de juf gestuurd wordt. - De kleuters worden door de ouders zelf afgehaald of door de opvang-juf.

De ouders van de kleuters, die in het oude gemeentehuis zitten, wachten op hun kind

aan de voordeur van dit gebouw.

Kleuters, die niet tijdig worden opgehaald, gaan naar de opvang.Ouders van kleuters, die naar de opvang gaan, melden dit aan de juf van hun kleuter,zodat de opvang-juf ze mee kan nemen naar het opvanglokaal. Geef a.u.b. aan de klas-juf door als de kleuter door iemand anders wordt opgehaald.

Lagere school: - Ouders, waarvan de kinderen niet met de rij naar huis gaan, komen via het kleine poortje

(Pastoor Houbenplein) op de speelplaats en wachten hier op hun kind.- Kinderen, die met de rij naar huis gaan (rij Ladderstraat + rij rode lichten) stellen zich op

aan de grote poort. Zij worden door een leerkracht begeleid.29

- De leerlingen, die naar de opvang gaan, staan vooraan in de rij van de rode lichten.

Kinderen verlaten NOOIT ALLEEN de speelplaats, ook niet voor een wachtende ouder in de auto. Wie zonder begeleiding de speelplaats verlaat, doet dit op eigen verantwoordelijkheid.Er worden dan altijd sancties door de school getroffen.Het dragen van het fluo-vestje van en naar school is VERPLICHT of het kind nu te voet, met de fiets of met de auto is !

2 Met de rij naar huis

Na de lessen worden de leerlingen in rij begeleid tot over het kruispunt met de Ladderstraaten tot over de Staatsbaan, tot aan het begin van de Schuttershofstraat (rode lichten). Bij deze laatste rij worden de kinderen ook overgezet aan de Heirbaan en aan de Delstraat.In de rij wordt niet gefietst. De rij is verplicht voor ieder kind, dat niet door de ouders op de speelplaats wordt afgehaald.

In de dichte omgeving van het schoolgebouw vragen we elke weggebruiker uiterst voorzichtig te zijn. Parkeer de wagen waar het toegelaten is. Hou het zebrapad en de toegang tot de school volledig vrij.

3 Ouders rijden

Het valt voor dat een leerkracht beroep doet op ouders om leerlingen te vervoeren. De school is hiervoor verzekerd. Voor het vertrek dient elke autobestuurder zijn/haar naam en nummerplaat van de wagen door te geven aan de leerkracht. Denk eraan dat elk kind een veiligheidsgordel moet dragen. De plaats langs de bestuurder dient voorzien te worden van een autozitje als het kind niet de lengte van 1,35 m bereikt heeft.

4 Veiligheidsvestje

Sinds het schooljaar 2007-2008 is het dragen van een veiligheidsvestje op weg van en naar de school verplicht voor ieder kind van de ‘lagere school’. We willen als school op deze manier een steentje bijdragen aan de zichtbaarheid van onze kinderen in het verkeer. Ook bij buitenschoolse activiteiten is het dragen van het veiligheidsvestje verplicht. Hierbij denken we aan : het maken van een leerwandeling al dan niet te voet of met de fiets, …De klastitularis zal steeds aangeven wanneer het dragen ervan een prioriteit is. Haar/zijn mening is van doorslaggevend belang.

Aanpak school:- Elk kind in het eerste leerjaar krijgt een vestje van de school.- Elke leerling draagt zorg voor zijn/haar eigen vestje.- De lln van het 6de lj mogen het vestje op het einde van het jaar houden.- Elk vestje is voorzien van een naam. - Bij het aankomen of het verlaten van de school draagt elk kind verplicht een vestje,

of het nu met de fiets, te voet of met de auto is.- Bij verlies wordt er zelf voor een vestje gezorgd of kan het in de school bekomen worden

tegen een vergoeding (€3,00).- Het veiligheidsvestje wordt gewassen en hersteld door de ouders.

5 Verdere afspraken30

Omwille van de verkeersveiligheid houden we ons aan de volgende afspraken:- De grote schoolpoort blijft zowel om 12.00 uur als om 15.20 uur gesloten tot de rijen

vertrekken. Gelieve het stoepgedeelte voor de grote poort vrij te houden,zodat de fietsers zonder hindernissen de speelplaats kunnen verlaten.

- Het kleine poortje wordt enkel gebruikt door ouders die hun kind op de speelplaats komen afhalen. Kinderen verlaten de speelplaats niet alleen.

- Kinderen van de lagere school voor de opvang staan als eerste in de rij van de lichten. Ze verlaten deze rij bij het lokaal van de opvang. Kleuters voor de opvang worden gezamenlijk opgehaald door de opvang-juf.

- Onze leerkrachten werden opgeleid tot gemachtigde opzichters. Zij hebben de bevoegdheid

om de kinderen veilig te begeleiden. Zowel fietsers als autobestuurders dienen zich te houden aan de richtlijnen van de gemachtigde opzichter.

Deze regels zijn er enkel om de veiligheid te verhogen, in het belang van het kind dus. Als we een kleine inspanning leveren om ons aan deze regels te houden, dan zal alles vlot en veilig verlopen. Een ongeluk is zo vlug gebeurd en dan is het té laat.

18.5 Medicatie of ongevalWanneer je kind ziek wordt op school, dan zal de school niet op eigen initiatief medicatie toedienen. Wel zullen de ouders of een andere opgegeven contactpersoon verwittigd worden en zal hen gevraagd worden je kind op te halen. Wanneer dit niet mogelijk is, zal de school in dringende gevallen een arts om hulp verzoeken.

In uitzonderlijke gevallen kan de ouder aan de school vragen om medicatie toe te dienen aan je kind. Deze vraag moet bevestigd worden door een schriftelijk attest van de dokter dat de juiste dosering en toedieningswijze bevat.

Andere verpleegkundige handelingen of medische behandelingen, andere dan via orale (via de mond) of percutane (via de huid) weg, via oogindruppeling of oorindruppeling, mogen niet worden gesteld door ongekwalificeerd schoolpersoneel. Samen met de ouders zoeken we naar een samenwerking met verpleegkundigen, zoals de diensten van het Wit-Gele Kruis.

Besmettelijke ziektesAls jouw kind of één van de huisgenoten één van onderstaande besmettelijke ziektes heeft, gelieve dan zo snel mogelijk de school of rechtstreeks het VCLB-team hiervan op de hoogte te brengen.

Besmettelijke ziektes zijn : buiktyfus, hepatitis A, hepatitis B, meningokokkenmeningitis, poliomyelitis, difterie, roodvonk, besmettelijke tuberculose,

31

shigellose (dysenterie), salmonellose, kinkhoest, bof, mazelen, rubella, schurft, windpokken, impetigo, schimmelinfecties van de schedelhuid of van de gladde huidontagiosa (parelwratten), hoofdluizen, klierkoorts, HIV-infectie.

Stappenplan bij ongeval of ziekte:- De eerste hulp wordt toegediend door leerkrachten, die EHBO gevolgd hebben.- Ingeval van ziekte of ongeval worden eerst de ouders gecontacteerd.

Indien de ouders niet bereikbaar zijn, dient de school reeds de eerste zorgen toe of er wordt beslist om met het kind naar de dokter of het ziekenhuis te gaan. Van de ouders wordt gevraagd om zo snel mogelijk het kind en de leerkracht te vervoegen, zodat de leerkracht zo snel mogelijk zijn/haar functie terug kan opnemen.

Verzekeringspapieren bij ongeval (via het secretariaat): - Bij een ongeval op school ontvangt u een aangifteformulier dat u door de dokter laat

invullen. - Noteer uw rekeningnummer en de gegevens van uw kind op de voorkant

van het aangifteformulier (de achterkant vult de arts in). Bezorg het formulier tijdigterug aan de school.

- Wij sturen het aangifteformulier op naar de verzekering en u ontvangt dan thuis verdere richtlijnen van de verzekeringsmaatschappij (KBC Verzekeringen).

- Ga met uw facturen en onkostennota’s naar de maatschappij waar u verzekerd bent (de zorgkas, …) en u krijgt dit van uw ziekenfonds terugbetaald. Zijn er na de

verwerking nog kosten die niet terugbetaald worden door uw ziekenfonds, dan moet u daar een schriftelijke bevestiging van vragen en dit bezorgen bij KBC Verzekeringen. Gelieve NIET de onkosten aan de school te bezorgen, maar rechtstreeks op

te sturen naar het vermelde adres op de brief, die u van de KBC Verzekeringen

ontvangt.

19 RookverbodEr geldt een permanent rookverbod op school, ook voor iedere volwassene. Het is dus verboden te roken in zowel gesloten ruimten van de school als in open lucht op de schoolterreinen (ook tijdens schoolfeesten). Als je kind het rookverbod overtreedt, kunnen we een sanctie opleggen volgens het orde- en tuchtreglement. Als je vindt dat het rookverbod op onze school ernstig met de voeten wordt getreden, kan je terecht bij de directeur.

Ook verdampers zoals de elektronische sigaret, heatstick en de shisha-pen vallenonder het rookverbod, zelfs als ze geen nicotine en tabak bevatten.Er is ook een rookverbod tijdens de extra-murosactiviteiten.

20 Afspraken en leefregels20.1 De voor- en naschoolse opvang

Er bestaat de mogelijkheid tot voor- en naschoolse opvang. Deze wordt georganiseerd in het opvanglokaal naast de school. De kleuters worden door de opvang-juf opgehaald aan de klas. De kinderen vertoeven in een gezellige ruimte totdat ze opgehaald worden!

We willen u vriendelijk vragen de eindtijden te respecteren. Bij veelvuldig misbruik zullen er maatregelen getroffen worden. Tijdens de opvang is het niet de bedoeling dat er door de opvang-juf aan huiswerkbegeleiding gedaan wordt. Er wordt ’s ochtends ook niet ontbeten op de opvang.

32

’s morgens : 07.30 - 08.30 uur’s avonds : 15.20 - 18.00 uur woensdagmiddag : 12.00 - 14.00 uur

Prijs : € 0,85 per begonnen half uur, na 14u (op woensdag) en 18u (op de andere dagen) zal dubbel tarief aangerekend worden.Begeleidster : Bénedicte Rob - 089 38 26 63 (opvang Villa Paddington)

20.2 Afspraken- De leerlingen gehoorzamen aan alle leerkrachten, ongeacht of zij van hen les krijgen

of niet. Om de goede gang van zaken in onze opvoedingsgemeenschap te vrijwaren kan

de school maatregelen nemen. Er kunnen maatregelen genomen worden op klas- en schoolniveau. De genomen maatregelen moeten de leerlingen helpen hun gedrag te verbeteren en aan te passen zodat een goede samenwerking met alle personeels-

leden en alle medeleerlingen van de school opnieuw mogelijk wordt. Frequent storend gedrag wordt steeds gesanctioneerd.

- Op school worden geen voorwerpen van thuis verkocht of geruild.- Kledij, schoeisel en haartooi zijn eenvoudig en netjes. De kinderen komen steeds verzorgd

gekleed naar school, ook bij warm weer. Het uiterlijk mag geen middel zijn om zich te distantiëren van de medeleerlingen. In die geest wordt er duidelijk afstand

genomen van modische en/of ideologische bewegingen die zich uitwendig manifesteren

(kleding, haartooi, symbolen, piercings,...).Het dragen van juwelen wordt afgeraden omdat dergelijke voorwerpen aanleiding

kunnen zijn voor verlies, beschadiging of vernieling.

- Alle voorwerpen die vreemd zijn aan het schoolleven (speelgoed, walkman, elektronisch

speelgoed, GSM, messen, aanstekers,...) zijn verboden in onze school. Laat ze thuis. De directie en/of de leerkrachten behouden zich het recht voor deze voorwerpen,

vreemdaan het schoolleven, van het kind af te nemen en in bewaring te houden. Na een gesprek met de ouders worden de voorwerpen teruggegeven.

- Persoonlijk materiaal moet getekend zijn met naam en voornaam. Denk ook aan turnkledij en fluovestjes.

- De leerlingen brengen ook geen materiaal, boeken of tijdschriften mee die onverzoenbaar

zijn met het opvoedingsproject van de school. - Verloren voorwerpen (alle kleding, fluovestjes, brooddozen, … ) worden bewaard beneden

in de gang. Op het einde van de maand worden ze aan de Bouworde gegeven.- Nooit geld of waardevolle spullen in de boekentas achterlaten.

De school draagt er geen enkele verantwoordelijkheid voor.- GSM-gebruik : zie bijlage 2.

20.3 Milieu op school- Gebruik een boterhammendoos. Zilverpapier of zilverfolie is niet toegelaten.- Gebruik drinkbekers of hervulbare flesjes. Brikjes en blikjes zijn niet toegelaten.

33

- Wekelijks heeft een andere klas de ordebeurt om het afval te rapen op de speelplaats.- Op onze school wordt er gesorteerd (PMD, GFT, papier, kurk, batterijen, plastieken

dopjes, inktpatronen, …).

20.4 Eerbied voor materiaalDe kinderen mogen alle leerboeken, schriften en andere materialen gratis gebruiken, zowel op school als thuis. Ouders en kinderen engageren zich om zorgzaam om te gaan met het schoolmateriaal. Het transport van dit schoolmateriaal kan best in een degelijke boekentas.De kledij voor de lessen lichamelijk opvoeding dient steeds opgeborgen te worden in de betreffende turnzak (op school te verkrijgen).

Stelt de school vast dat het materiaal opzettelijk wordt beschadigd of veelvuldig verloren gaat, dan kan de school de gemaakte kosten voor aankoop van nieuw materiaal aan de ouders aanrekenen.

20.5 Drank en eten op school, overetenDe kinderen kunnen ’s middags op school blijven om de meegebrachte lunch te gebruiken.De kleuters eten onder toezicht in een lokaal van de kleuterschool.De kinderen van de lagere school eten onder toezicht in de klas.Bij ieder overblijfmoment wordt er door de kinderen een overblijfmunt ingeleverd. Deze munten kosten € 0,30 en zijn te koop op het secretariaat.Heel wat kinderen blijven het hele schooljaar door overeten. Zij kunnen gebruik maken van een overblijfkaart. Deze kost voor een heel schooljaar € 40. Ze is te koop op het secretariaat.

Kleuters:- De kleuters, die blijven overeten, zitten samen in de cafetaria van de sporthal.- Alleen een tasje om de boterhammendoos, een koekje of een drankje in te steken

is aan te raden.- Voor de kleintjes kan er misschien reservekleding bij.- Het tussendoortje voor tijdens de speeltijden is best : één stuk fruit, één droge koek

of één boterham. Zeker geen yoghurt, platte kaas, snoep, …- Gelieve op woensdag en vrijdag enkel fruit mee te geven.

Lagere school:- Overeten in de lagere school gebeurt in elke klas.- Op woensdag en vrijdag is het fruitdag.

21 Afspraken rond pesten

KiVa-antipestprogramma

Een schoolbrede aanpak om pesten te voorkomen en aan te pakken.

34

We zijn er niet allemaal verantwoordelijk voor dat er wordt gepest, maar we zijn er wel allemaal verantwoordelijk voor dat het stopt.

Waar meerdere mensen bij elkaar leven en met elkaar in contact komen, kunnen conflicten optreden. Op school besteden we aandacht aan het zich goed voelen binnen de groep. Samen met de kinderen trachten we een veilige omgeving te creëren waarin elkeen zich goed voelt. Binnen een veilige omgeving is er ruimte voor een plagerij of een ruzie, maar nooit voor pesten.

Plagen stopt waar pesten begint.

Tussen plagen en pesten ligt een wereld van verschil. Plagen gebeurt vaak éénmalig en steeds op vriendschappelijke basis. Door elkaar te plagen leren kinderen met conflicten om te gaan.

Pesten onderscheidt zich van incidentele conflicten of ruzies doordat het herhaaldelijk plaatsvindt. Daarnaast is een belangrijk verschil dat pesten zich voordoet tussen kinderen die ongelijk zijn in kracht, macht of sociale status. Pesten is bijvoorbeeld een fysiek sterker of ouder kind dat een zwakker of jonger kind lastig valt; verschillende kinderen die het samen op één persoon gemikt hebben; of een zelfverzekerd kind dat iemand aanvalt dat verlegen of angstig is. Samenvattend: pesten is het systematisch misbruiken van macht.

Wanneer u als ouder merkt dat uw kind gepest wordt, meld dit dan onmiddellijk.

Als school kiezen we voor het anti-pestprogramma KiVa.Dit is een methode die zich niet enkel richt op de pesters en de slachtoffers, maar op de hele klas. Dat is belangrijk omdat het pesten een groepsproces is. Als leerkrachten weten hoe de groep werkt – wie de pester is, wie de helpers zijn en wie de populaire leerlingen zijn – kunnen ze beter optreden tegen de pester.

Een beetje uitleg over KiVa.

‘KiVa’ is het Finse woordje voor ‘fijn’ of ‘leuk’. Het is ook de naam van een succesvol Fins antipestprogramma. KiVa-scholen zorgen ervoor dat kinderen, leerkrachten en ouders hun school als een veilige, aangename en stimulerende omgeving ervaren.

KiVa is het eerste wetenschappelijk onderbouwd anti-pestprogramma waarmee Vlaamse basisscholen, op weg gezet door professionele trainers, aan de slag kunnen gaan. KiVa heeft als doelstelling pestproblemen te voorkomen én aan te pakken en sluit aan bij de vakoverschrijdende eindtermen van het lager onderwijs.

Het preventieve luik bestaat uit een pakket van uitgewerkte lessen, een computerspel voor leerlingen (en ouders) en een intensieve training voor leerkrachten.

KiVa gaat in de eerste plaats op zoek naar de kracht in de groep en stimuleert kinderen tot het ontwikkelen van een gevoelstaal, het weerstaan aan groepsdruk en het opkomen voor zichzelf en anderen.

Om pestincidenten zo snel mogelijk te laten stoppen, wordt een kleine groep leerkrachten getraind in het opvangen, bespreken en opvolgen van incidenten = het

35

KiVa-team. KiVa trekt hierbij de kaart van een oplossingsgerichte aanpak: de veiligheid van slachtoffers moet immers zo snel mogelijk worden hersteld.

Leerkrachten zijn zo veel mogelijk neutraal.

Essentieel voor een goede aanpak van pesten is dat leerkrachten actief luisteren naar leerlingen. Ze moeten zich proberen in te leven in de klachten, verhalen en ervaringen van pesters, slachtoffers en andere leerlingen. Nooit mag er duidelijk partij gekozen worden, omdat dit averechts werkt. Wordt er partij gekozen voor de pester, dan voelt het slachtoffer zich in de steek gelaten. Wordt er partij gekozen voor het slachtoffer, dan wordt zijn of haar positie in de groep nog zwakker en wordt mogelijk de ‘frustratie’ van de pester gevoed.

Van belang dat populaire leerlingen pesten afwijzen.

Dat pesters in staat zijn om andere te domineren vormt een belangrijke drijfveer voor hen. Uit onderzoek blijkt dat zij ervoor zorgen dat hun gedrag geen duidelijke afkeuring van belangrijke anderen oproept. Pestgedrag kan flink afnemen wanneer populaire klasgenoten het pesten afwijzen. De leerkracht kan daarbij een belangrijke rol spelen door het pesten af te keuren en een structuur te bieden waarin van leerlingen steeds wordt geëist dat ze zich gedragen en waarin positief gedrag stelselmatig wordt bekrachtigd. KiVa biedt allerlei oefeningen en opdrachten om de leerkracht hierin te ondersteunen.

Betrekken van andere leerlingen.

Na overleg met pester en slachtoffer kan het probleem binnen de groep worden besproken. Met opzet wordt hier gesteld “kan”, omdat in de praktijk ook wel eens situaties voorkomen waarin het absoluut ongewenst is om een probleem in de groep bespreekbaar te maken. In sommige gevallen kan dit leiden tot nog minder waardering voor het slachtoffer en krijgt de pester juist meer status. Het is de taak van de leerkracht, eventueel ondersteund door het KiVa-team, om in te schatten in welke situatie het gewenst is om het met de hele groep over pesten te hebben. De groep moet het gesprek aan kunnen en de veiligheid van alle leerlingen moet gewaarborgd zijn.

Communicatie met de ouders.

Een belangrijk onderdeel van het aanpakken van pesten, is het hebben van goede oudercontacten. Omdat slachtoffers van pesten er meestal niet over durven te praten (bijvoorbeeld uit schaamte), weten ouders van gepeste kinderen soms niet dat hun kind wordt gepest. Andersom komt het ook voor dat ouders vermoedens hebben maar het de leerkracht ontgaat dat een kind wordt gepest. Leerkrachten en ouders kunnen elkaar informeren en wijzen op mogelijke signalen.

Daarnaast wordt er ieder schooljaar, bij voorkeur op het einde van de maand september, een ouderavond georganiseerd waarbij de ouders geïnformeerd worden over KiVa.

36

Een preventieve aanpak met KiVa: een rode draad doorheen de school.

De hele lagere school heeft elke maand aandacht voor een nieuw thema. De thema’s vormen één geheel en werken toe naar de waarden en vaardigheden die schuilen achter de KiVa-code. Elk thema komt binnen de school op verschillende manieren aan bod:→ de game→ de KiVa-code→ activiteiten georganiseerd door het KiVa-kernteam→ het thema zichtbaar maken in de school

Van weten naar doen!

Is de focus van KiVa op alle niveaus. Zowel in de activiteiten als in de game is er aandacht voor een graduele opbouw:

→ Kennis versterken (ik weet)→ Competentie versterken (ik kan)→ Attitude ontwikkelen (ik doe)

Thema’s van de lessen voor leerlingen van het eerste tot het derde leerjaar:1 Fijn met jou erbij ! 6 Pesten, daar doen wij niet aan mee !2 Zie wat ik nu voel. 7 We laten niemand in de steek.3 Onze klas: iedereen hoort erbij ! 8 Hier zeg ik stop !4 Anders is leuk ! 9 De KiVa-code.5 Geen gepest in onze klas! 10 KiVa-feest voor iedereen !

Thema’s van de lessen voor leerlingen van het vierde tot het zesde leerjaar:1 Wij kiezen voor respect. 6 De pijn van pesten.2 Onze klas: een (h)echte groep ! 7 Pesten doe je nooit alleen !3 Goed in contact: zo doe je dat ! 8 Samen zeggen we NEE tegen pesten !4 Mediawijs, mediawijzer, mediawijst ! 9 Wat kan ik doen als ik word gepest ?5 Zo herken je pestgedrag. 10 KiVa – dat doen we samen !

De KiVa-lessen …

… hebben het kind als uitgangspunt. Dit wil zeggen dat de leerkracht geen kant-en-klare en correcte antwoorden geeft, maar dat de leerlingen worden aangemoedigd zelf na te denken over de thema’s die behandeld worden.

… zijn functioneel. Dit houdt in dat vaardigheden en groepsprocessen via uiteenlopende oefeningen inzichtelijk worden gemaakt en dat er sprake is van leren door te doen.

… zijn veelzijdig. Veelzijdigheid wil zeggen dat de lessen geen kopieën van elkaar zijn. De thema’s worden op veel verschillende manieren behandeld en binnen een les wordt op uiteenlopende manieren gewerkt.

Het is de bedoeling dat de vaardigheden die tijdens de lessen worden ontwikkeld ook buiten de lessen worden ingezet. Dit gebeurt in drie fasen. In de eerste plaats worden de aangeleerde vaardigheden tijdens de lessen geoefend. Ten tweede wordt geprobeerd die vaardigheden ook tijdens andere lesuren in te zetten en te belonen. Het derde en uiteindelijke doel is de leerlingen ertoe te bewegen de aangeleerde vaardigheden ook tijdens pauzes en andere alledaagse situaties in te zetten. Hierbij is feedback en aanmoediging van de leerkracht van het allergrootste belang.

37

Ingrijpen als pesten de kop opsteekt.

KiVa is een preventief antipestprogramma. De nadruk ligt op het voorkomen van pesten. Toch kunnen pesterijen altijd de kop opsteken, ook in KiVa-scholen. Van zodra een pestprobleem zichtbaar wordt of wordt aangemeld moeten er stappen worden ondernomen om dit op te lossen. Er kan gekozen worden voor een confronterende of een niet-confronterende aanpak.

De confronterende aanpak verschilt van de niet-confronterende aanpak doordat hij pestende en mee-pestende kinderen confronteert met hun niet-toelaatbaar (mee-)pestgedrag. Het niet-toelaatbare gedrag wordt expliciet gemaakt en er wordt uitgelegd waarom dit gedrag niet door de beugel kan en moet stoppen. Bij de niet-confronterende aanpak spreekt men niemand aan op wat hij of zij voordien heeft gedaan. Men gaat, samen met de betrokken leerlingen, meteen op zoek naar hoe het pesten zo snel mogelijk en op een duurzame manier kan worden gestopt. Hier primeert het opnieuw veilig stellen van het slachtoffer. Van kinderen wordt verwacht dat ze een engagement uitspreken of tonen, een engagement dat op een overtuigende manier duidelijk maakt dat ze zullen meewerken om de pesterijen zo snel mogelijk te doen stoppen.

Tenslotte gaan we allen de handen in elkaar slaan om voor iedereen een veilig klimaat te creëren en het KiVa-antipestprogramma te laten leven en werken in onze school. Met vallen en opstaan zullen we hier samen veel van leren !

22 Bewegingsopvoeding en zwemmenElke leerling wordt geacht deel te nemen aan de lessen bewegingsopvoeding en zwemmen.Je kind krijgt enkel vrijstelling op basis van een doktersattest.

22.1 Bewegingsopvoeding op school

Elke klas krijgt 2 bewegingslessen per week.Turnkledij en turnzak worden op school aangekocht.Tijdens de sportdagen en schoolreizen wordt het T-shirt ook gedragen.Dit bevordert de herkenbaarheid en daardoor ook de veiligheid van de kinderen.

Afspraken :- geen eten of drinken in de sporthal- leerlingen komen rustig de sporthal binnen- toiletbezoek wordt steeds gevraagd aan de meester- leerlingen blijven uit de berging en het opgeborgen materiaal- vanaf het 1e leerjaar dient iedere leerling in orde te zijn met de turnkledij - turn T-shirt + turnbroek van de school - turnzak van de school - sportschoenen (witte zool) - geen sieraden

Omkleden :- tijdens het omkleden is het rustig

38

- kledij en turnzak netjes aan de kapstok, schoenen onder de bank- jongens/meisjes kleden zich om in aparte kleedkamers (waar toezicht is)- de deur van de kleedkamers is altijd open- leerlingen die klaar zijn gaan direct naar de sporthal en gaan rustig

op de bank zitten

22.2 Zwemmen

Elke leerling van het 3de tot het 6de leerjaar wordt geacht deel te nemen aan de zwemlessen. Je kind krijgt enkel vrijstelling op basis van een doktersattest.

De leerlingen van het 1ste en 2de leerjaar gaan niet zwemmen.Alle andere klassen krijgen zwemles om de 14 dagen in de Sportoase te Lanaken en dit 12 keer per schooljaar.

De lessen worden gegeven door de zweminstructeurs van het zwembad. Wij vragen met aandrang dat ALLE LEERLINGEN de lessen zouden volgen. De zwemles is trouwens een verplichte les. De leerlingen die omwille van medische of andere redenen niet mogen gaan zwemmen, dienen een briefje van de dokter af te geven aan de klasleerkracht. Wie geen doktersattest kan voorleggen, krijgt taken opgegeven.

Afspraken :- Kostprijs € 5. Het 3de leerjaar zwemt gratis- Aansluitende zwemkledij en badmuts is verplicht (bij verlies dienen de ouders

een nieuwe badmuts aan te kopen aan de prijs van € 1)- Kinderen, die hun zwemzak thuis vergeten zijn en daardoor niet kunnen gaan zwemmen,

betalen toch € 5,00. De zwemles en zwembus zijn immers gereserveerd.De data van de zwemlessen staan in de agenda en in de agenda van de

maandelijkse nieuwsbrief.

23 Huiswerkbeleid

Huiswerk, agenda’s en rapporten

De kinderen maken hun huistaken op tijd, met zorg en op correcte wijze. Lessen leren is ook een huistaak en dit vooral voor de leerlingen van de hogere klassen.Leren ‘leren’ is ook je werk leren spreiden over de beschikbare tijd. Toetsen worden tijdig aangekondigd via de schoolagenda, vooral voor de hogere klassen.De bedoeling is om het kind planmatig te leren werken. Wij vragen u om de agenda wekelijks te ondertekenen. Elke leerkracht geeft aan in het begin van het schooljaar tijdens een gezamenlijk oudercontact of via een brief wat voor zijn/haar klas van toepassing is in verband met het maken van huistaken en/of het leren van de lessen.

Driemaal per jaar krijgen de kinderen een rapport en dit telkens voor een vakantie.Het eindtotaal is het resultaat van alle toetsen die in de loop van een trimester worden afgenomen. Op die manier weten we of de leerstof voldoende gekend is en kunnen leerlingen geholpen worden bij eventuele leermoeilijkheden. Op het einde van het 6de leerjaar worden er interdiocesane proeven afgenomen voor wiskunde en Nederlands.

Op regelmatige tijdstippen worden de klassen besproken door het multidisciplinair team. (VCLB - directie - leerkracht - zorgverbreding).

39

Onze visie op huiswerk

Onder huiswerk verstaan we alles wat een kind buiten de schoolmuren voor school doet.Goed huiswerk ligt in het verlengde van het leerproces dat in de klas gestart is.

Wat is de bedoeling van goed huiswerk ?- Huiswerk kadert binnen de eindtermen “leren leren”.- Op school worden heel wat dingen geleerd. Het leren gebeurt echter in golven.- We leren iets, begrijpen het en … vergeten het weer na een tijd. Dat is normaal.- De leerstof moet regelmatig ook buiten de klas ingeoefend, herhaald en gestudeerd

worden.- Huiswerk geeft aan de ouders informatie over de kennis en de vaardigheden van hun kind

in de klas.- Doorheen de kleuterschool en de lagere school leren kinderen hun werk in de klas

te plannen, bijvoorbeeld door hoekenwerk en contractwerk. Vanaf de lagere school leren we hen ook buiten de klas hun werk te organiseren en te plannen.

- Een noodzakelijke werkhouding aanleren voor verdere studies.- Groei naar zelfstandigheid en zin voor verantwoordelijkheid.

Het engagement van de leerling.

- Het huiswerk wordt netjes en zorgvuldig in de agenda genoteerd op de dag dat het wordt gegeven.

- De leerling zorgt ervoor dat alles wat genoteerd staat ook begrepen is. Bij twijfel wordt er aan de leerkracht uitleg gevraagd.

- Elke leerling zorgt ervoor dat alles wat nodig is in de schooltas zit. Maar ook niet meer dan dat !

- Het huiswerk wordt netjes en verzorgd gemaakt tegen de afgesproken datum.

Het engagement van de leerkracht.

- De leerkracht van het 1ste tot en met het 5de leerjaar controleert dagelijks de agenda.- In het 6de leerjaar gebeurt dit wekelijks. Bij leerlingen die het nodig hebben,

wordt het dagelijks opgevolgd.- De leerkracht zorgt ervoor dat het huiswerk, binnen de opgegeven richtlijn

qua tijdslimiet, voor iedereen haalbaar is.- De leerkracht geeft huiswerk dat bij de gegeven leerstof aansluit

en zowel qua inhoud als structuur duidelijk is.- De leerkracht zorgt ervoor dat het huiswerk verbeterd is.

Dit kan door de leerkracht zelf, klassikaal of met behulp van een oplossingsblad.- De leerkracht geeft mondelinge of schriftelijke feedback.- De leerkracht engageert zich om een opmerking in de agenda te noteren, als het nodig is.

Het engagement van de ouders.

Allereerst is het zeer belangrijk te benadrukken dat het niet de bedoeling is dat ouders de rol van de leerkracht overnemen en op inhoudelijk vlak gaan begeleiden. Het doel van de ouders is het kind ondersteunen en controleren. De eerste belangrijke leerhulp die je kan geven is te zorgen voor een goede leeromgeving.

40

- Zorg voor goede omstandigheden (rustige werksfeer, weinig afleiders, …),waarin het huiswerk kan gemaakt worden.

- Probeer een positieve ingesteldheid uit te stralen ten aanzien van huiswerk.- Overloop elke dag, samen met je kind de schoolagenda.- Al eens meeluisteren als uw kind hardop leest.- Controleer of het huiswerk gemaakt is.- Bij belangrijke problemen probeer je zo snel mogelijk de leerkracht te spreken.- Een stukje verantwoordelijkheid aan je kind laten, lukt het niet dan kun je ingrijpen.- Een kritische beoordeling van wat het kind aankan qua tempo.- Schenk aandacht aan de orde en netheid van het huiswerk.- Teken dagelijks de agenda af (1ste leerjaar tot en met 6de leerjaar) - Teken de eventuele opmerking in de agenda af (1ste tot en met 6de leerjaar).

1ste en 2de graad: drie keer per week een taak of les.3de graad: vijf keer per week een taak en/of les.

Huiswerk in het 1 ste leerjaar 1. Hoeveel keer in de week is er huiswerk ? Op welke dagen?

- Maandag, dinsdag en donderdag.- Sporadisch is er ook leeshuiswerk op woensdag en in het weekend

2. Welke opdrachten kan je verwachten ?

- Rekenen, lezen, taal, schrijven.

3. Hoelang werk een gemiddelde leerling aan het huiswerk ?- Minder dan 15 minuten.

4. Wat doen we als een huiswerk niet of onvolledig gemaakt werd ?- Ouders noteren een aanvaardbare familiale reden in de agenda.

Het niet gemaakte huiswerk wordt tegen de dag erna toch gemaakt. - Kinderen die een taak hebben vergeten te maken en geen reden in de agenda

hebben, moeten deze tijdens de eerste speeltijd maken. Bij het herhaaldelijk niet maken van de taak, zal de directie de ouder(s) uitnodigen voor een gesprek.

5. Hoe kunnen ouders kinderen helpen ?- Lezen: meelezen, volgen, begeleiden.- Rekenen: rekenkaartjes oefenen in spelvorm- De agenda als communicatiemiddel gebruiken of om de leerkracht aan te

spreken.- Taal : woordkaartjes oefenen en spelvorm.

6. Wanneer wordt de agenda ingevuld en nagekeken ?- De agenda wordt dagelijks ingevuld. De leerkracht kijkt na tijdens het invullen

van de agenda. - Het is noodzakelijk dat de ouders dagelijks de agenda bekijken en ondertekenen.

Huiswerk in het 2 de leerjaar

1. Hoeveel keer in de week is er huiswerk ? Op welke dagen ?- Maandag, dinsdag en donderdag (lezen, rekenen en/of schrijven)- Tafeldoosjes vanaf eind november.

41

2. Welke opdrachten kan je verwachten ?

- Rekenen, lezen, spelling, bingel. Regelmatig maaltafels en deeltafels herhalen en lezen.

3. Hoelang werk een gemiddelde leerling aan het huiswerk ?- Ongeveer 10-15 minuten.

4. Wat doen we als een huiswerk niet of onvolledig gemaakt werd ?- De leerkracht informeert naar de reden. Ouders noteren een aanvaardbare familiale

reden in de agenda. Kinderen die een taak vergeten te maken en geen reden in de agenda hebben, moeten deze tijdens de eerste speeltijd maken. Bji het herhaaldelijk niet maken van de taak, zal de directie de ouders uitnodigen voor een gesprek.

5. Hoe kunnen ouders kinderen helpen ?- Lezen: meelezen in het leesboek. Indien de leerlingen geen leeshuistaak hebben

van in school mogen ze thuis in hun eigen boekje lezen (het juiste AVI-niveau van uw kind, dit kan u normaal in het boek vinden of in de bibliotheek vragen).

- Maaltafels ( x en : ) meermaals per week begeleiden en inoefenen ZEER BELANGRIJK!

(op snelheid oefenen: 40 oef. in 4 min.). Tafeldoosje.- De agenda als communicatiemiddel gebruiken of om de leerkracht aan te

spreken in geval van vragen.

6. Wanneer wordt de agenda ingevuld en nagekeken ?- De agenda wordt dagelijks ingevuld. De leerkracht kijkt hem na tijdens het

invullen van de agenda. Het is noodzakelijk dat de ouders dagelijks de agenda bekijken en ondertekenen. Gelieve de agenda IEDERE DAG te handtekenen!

Huiswerk in het 3 de leerjaar 1. Hoeveel keer in de week is er huiswerk ? Op welke dagen ?

- Maandag, dinsdag en donderdag. 2. Welke opdrachten kan je verwachten ?

- Rekenen, lezen, taal, spelling, schrift, WO (1 week op voorhand), verkeer, godsdienst.

- Bingel. Maal-en deeltafels herhalen.

3. Hoelang werk een gemiddelde leerling aan het huiswerk ?- Ongeveer 30 minuten. - Lessen kunnen soms meer tijd vragen, afhankelijk van de hoeveelheid.

4. Wat doen we als een huiswerk niet of onvolledig gemaakt werd ?- De leerkracht informeert naar de reden. - Ouders noteren een aanvaardbare familiale reden in de agenda. - Kinderen die een taak vergeten te maken, geven deze de volgende dag af

en krijgen een sanctie. - Bij het herhaaldelijk niet maken van de taak, zal de leerkracht de ouder(s)

uitnodigen voor een gesprek.

5.Hoe kunnen ouders kinderen helpen ?- Lessen WO kunnen samen geoefend worden. Samen met de leerstof bezig zijn,

interesse tonen, vragen stellen en beantwoorden is eigenlijk leren !42

- Rekenen. Regelmatig de maal-en deeltafels opvragen.- Bij reken – of taaltaken is een helpende hand soms nodig en soms ook niet.- Voor spelling kan er een dictee worden afgenomen.- De agenda als communicatiemiddel gebruiken of om de leerkracht aan te

spreken.- Dictee verbeteren.

6. Wanneer wordt de agenda ingevuld en nagekeken ?- De agenda wordt dagelijks ingevuld. - Het is noodzakelijk dat de ouders dagelijks de agenda bekijken en ondertekenen.

Huiswerk in het 4 de leerjaar 1. Hoeveel keer in de week is er huiswerk ? Op welke dagen ?

- Maandag, dinsdag en donderdag. - Alleen toetsen voorbereiden.

2. Welke opdrachten kan je verwachten ?

- Rekenen, taal, spelling, WO, godsdienst, Bingel.

3. Hoelang werk een gemiddelde leerling aan het huiswerk ?- Ongeveer 20-30 minuten.- Lessen kunnen soms meer tijd vragen, afhankelijk van de hoeveelheid.

Ze krijgen voldoende tijd voor een toets (2 weken).

4. Wat doen we als een huiswerk niet of onvolledig gemaakt werd ?- De leerkracht informeert naar de reden. - Ouders noteren een aanvaardbare familiale reden in de agenda. - Kinderen die een taak vergeten te maken, geven deze de volgende dag af

en krijgen een slecht punt. Indien de leerling toont dat hij/zij van goede wil was en een alternatieve taak heeft gemaakt, vervalt het slechte punt.

- Indien de taak/les de volgende dag nog niet in orde is, wordt deze gemaakt tijdens muzisch project bij de klasleerkracht. Indien dit 3x na elkaar gebeurt, worden de ouders op gesprek uitgenodigd.

- Bij een niet-gemaakte taak op punten, krijgt de leerling bij inlevering de volgende dag nog de helft van de punten, daarna telt de taak mee voor 0 punten.

5. Hoe kunnen ouders kinderen helpen ?- Lessen WO kunnen samen geoefend worden. - Samen met de leerstof bezig zijn, interesse tonen, vragen stellen

en beantwoorden is eigenlijk leren !- Rekenen: neuze-neuze boekje.- Bij reken– of taaltaken is een helpende hand soms nodig en soms ook niet.- Voor spelling kan er een dictee worden afgenomen.- De agenda als communicatiemiddel gebruiken of om de leerkracht aan te

spreken.- Info-avond oudercontact.

6. Wanneer wordt de agenda ingevuld en nagekeken ?- De agenda wordt dagelijks ingevuld.- Het is noodzakelijk dat de ouders dagelijks de agenda bekijken en ondertekenen.

Huiswerk in het 5 de leerjaar

43

1. Hoeveel keer in de week is er huiswerk ? Op welke dagen ?- Elke schooldag.

2. Welke taken en/of lessen kan je verwachten ?

- Wiskunde, Nederlands, Frans, WO, godsdienst, Bingel.- Er zijn ook taken en/of lessen op langere termijn: boekbespreking en spreekbeurt.

3. Hoelang werk een gemiddelde leerling aan het huiswerk ?- Gemiddeld 45 minuten per dag. - Lessen kunnen soms meer tijd vragen, afhankelijk van de hoeveelheid en de

leerling.

4. Wat doen we als een huiswerk niet of onvolledig gemaakt werd ?- Het huiswerk wordt tijdens de pauze (speelkwartier) gemaakt.- Ouders noteren een aanvaardbare familiale reden in de agenda,

we geven het kind een dag uitstel.- Niet-afgeleverde taken, die geruime tijd op voorhand worden opgegeven,

zoals boekbesprekingen, e.d.1 dag later: het kind krijgt de helft van de punten.Langer dan 1 dag te laat: onvoldoende (nul).

5. Hoe kunnen ouders kinderen helpen ?- Het is de bedoeling dat ze hun huiswerk zelf kunnen maken. - Indien ze iets niet begrijpen, mogen de ouders het erbij schrijven

en wordt het de volgende dag besproken in de klas. - De agenda als communicatiemiddel gebruiken of om de leerkracht aan te

spreken.

6. Wanneer wordt de agenda ingevuld en nagekeken ?- De agenda wordt dagelijks ingevuld. - Het is noodzakelijk dat de ouders dagelijks de agenda bekijken en ondertekenen.

Huiswerk in het 6 de leerjaar 1. Hoeveel keer in de week is er huiswerk ? Op welke dagen ?

- Elke schooldag. Lessen kunnen op eender welke dag vallen. 2. Welke taken en/of lessen kan je verwachten ?

- Wiskunde, Nederlands, Frans, WO, godsdienst, Bingel.- Er zijn ook taken en/of lessen op langer termijn : boekbespreking en spreekbeurt.- Toetsen plannen.

3. Hoelang werk een gemiddelde leerling aan het huiswerk ?- Gemiddeld 45 minuten per dag, afhankelijk van de hoeveelheid en de leerling. - Lessen kunnen soms meer tijd vragen, afhankelijk van de hoeveelheid.

4. Wat doen we als een huiswerk niet of onvolledig gemaakt werd ?- Indien er een aanvaardbare familiale reden is, noteert de ouder deze in de

agenda.- Indien niet, wordt het huiswerk tijdens de pauze gemaakt.- Bij niet afgeleverde taken (voorbereiding, spreekbeurt, boekbespreking,…) :

langer dan 1 dag niet in orde: een onvoldoende (nul).- Een presentatie/spreekbeurt niet op de afgesproken dag: een onvoldoende (nul)

5. Hoe kunnen ouders kinderen helpen ?- Door de zelfstandigheid van het kind te laten groeien. - Door de kinderen te wijzen op belangrijkheid van huiswerk.

44

- De agenda als communicatiemiddel gebruiken of om de leerkracht aan te spreken.

- Als leerlingen mondeling hebben geleerd -> handtekening ouders - 1e trimester : dagelijks - 2e + 3e trimester : wekelijks

6. Wanneer wordt de agenda ingevuld en nagekeken ?- De agenda wordt dagelijks ingevuld. - Als voorbereiding op het middelbaar wordt er meer zelfstandigheid

van de leerling verwacht. Daarom zal de agenda minder worden nagekeken. - Ongeveer 1 keer week noteert de leerkracht bemerkingen.

- Het is noodzakelijk dat de ouders dagelijks de agenda bekijken en ondertekenen.

24 Aansprakelijkheid na de lesuren

Aansprakelijkheid van de school is er niet meer als de leerling de school verlaat. Leerlingen, die na de schooluren nog aanwezig zijn op de speelplaats, vallen niet meer onder de aansprakelijkheid van de school. De leerlingen genieten wel nog de lichamelijke ongevallenverzekering op weg van school naar huis en omgekeerd.Speeltuigen worden na schooltijd enkel gebruikt onder toezicht van de ouders. De school is niet verantwoordelijk voor gebeurlijke ongevallen.De school is ook niet verantwoordelijk voor ongevallen, die gebeuren op de openbare parkingin de nabijheid van de school.

25 LeerlingenevaluatieLeerlingvolgsysteemWe werken met een digitaal leerlingvolgsysteem waarin we de ontwikkelingsgegevens van de kinderen noteren:- screening welbevinden, betrokkenheid en competenties.- observaties van de leerkrachten.- toetsresultaten.- trajecten die de kinderen doorlopen.- gevoerde gesprekken met de verschillende participanten.

Rapporten- In onze school wordt driemaal per jaar een rapport meegegeven.- In alle klassen worden met regelmaat tussentijdse toetsen gegeven.- Het rapport is een weerslag van de vorderingen, de werkijver en de inzet

van de leerlingen gedurende de hele periode.- Regelmatig neemt de leerkracht een toets af over een groter leerstofgeheel. - Eén van de ouders wordt verzocht het rapport te ondertekenen.

De ouders ontvangen de toetsen ter visering.- Algemene herhalingstoetsen worden op voorhand aangekondigd, zodat de leerlingen

tijdig deze lessen kunnen studeren.- Het rapport einde schooljaar wordt op de laatste schooldag van juni meegegeven.

De kinderen, die niet aanwezig zijn op de laatste schooldag wegens vervroegde vakantieplannen, ontvangen het rapport in de 1ste week van september.

26 Leerlingenbegeleiding

45

Als school hebben wij de opdracht om voor elke leerling kwaliteitsvolle leerlingenbegeleiding te voorzien.

26.1 VCLBDe school werkt samen met het VCLB. Dit zijn de concrete afspraken over de dienstverlening tussen de school en VCLB:

We bieden gratis informatie, hulp en begeleiding aan leerlingen, ouders en school. We werken samen met de school, maar we behoren er niet toe. Jij en je kind kunnen dus gerust los van de school bij ons terecht. Het VCLB zal steeds een belangrijke rol opnemen wanneer we vaststellen dat de leerling nood heeft aan een uitbreiding van zorg. In dat geval zullen we steeds de ouders en de leerling betrekken. Als de school aan het VCLB vraagt om een jongere te begeleiden, zal het VCLB een begeleidingsvoorstel doen. Die begeleiding zal enkel starten als de leerling daarmee instemt. Vanaf de leeftijd van 12 jaar geldt dat de leerling in principe voldoende in staat is om dit soort beslissingen zelfstandig te nemen (hij/zij wordt dan met andere woorden bekwaam geacht). Is dat niet het geval, dan is de instemming van de ouders nodig. De leerling en de ouders worden in elk geval zo veel mogelijk betrokken bij de verschillende stappen van de begeleiding.

Waarvoor kan je bij ons terecht?

Je kan naar het VCLB:- als je kind ergens mee zit of zich niet goed in zijn vel voelt.- als je kind moeite heeft met leren.- voor hulp bij studie- en beroepskeuze.- als er vragen zijn over de gezondheid van je kind, lichaam, …- als je kind vragen heeft rond seks, vriendschap en verliefdheid.- met vragen over inentingen.

Jouw kind moet naar het VCLB:- voor het systematisch contactmoment.- als het te vaak afwezig is op school (leerplicht).- voor een overstap naar het buitengewoon onderwijs.- om vroeger of net later aan de lagere school te beginnen.- bij een niet zo voor de hand liggende instap in het eerste leerjaar A of B

van het secundair onderwijs.

Onze werking is op deze manier georganiseerd.We werken met een onthaalteam per school. Deze VCLB-medewerkers zorgen voor :- onthaal van nieuwe vragen.- toe-leiden naar gepaste vervolghulp (door het VCLB of extern).- informeren en adviseren van leerlingen, hun ouders en de leerkrachten.Dit alles in één of enkele interventies.

Je kan dit team bereiken via mail: maasmechelen@vclblimburg.be of telefonisch op het VCLB: 089/77 97 30 .

Daarnaast werken we met trajectteams. Deze teams gaan voor een langere tijd op pad met de leerlingen (en/of ouders en leerkrachten) : - uitgebreide analyse doet van de problemen- begeleiden - coördineren van begeleidingstrajecten - verontrustende situaties, crisissituaties

46

Op onderzoek: het systematisch contact met het CLB

Vanaf 2019-2020 wijzigen de medische consulten van het CLB. In de toekomst zullen er 5 contactmomenten plaatshebben (eerste kleuters – eerste leerjaar – vierde leerjaar – zesde leerjaar – derde secundair) en 4 vaccinatiemomenten (eerste leerjaar – vijfde leerjaar – eerste secundair – derde secundair). In 2018-2019 werken we met een overgangsjaar om de opvolging van alle leerlingen in goede banen te leiden. Voor ieder systematisch contact krijgt u een brief met meer uitleg.

Overgangsjaar2018-2019

1e kleuter

2e kleuter

1e leerjaar 4e leerjaar 5e

leerjaar 6e leerjaar

Contactmoment verplicht aanbod verplicht geen

aanbodbeperkt aanbod

Vaccinatieaanbod X X

We overlopen even de aandachtspunten:- Voor het contactmoment van de eerste kleuterklas zetten we in op maximale aanwezigheid

van ouders. - Het aanbod voor de tweede kleuterklas is een vrijblijvend aanbod.

Deze kleuters hebben slechts een beperkt aanbod gehad in de eerste kleuterklas en worden in het nieuwe systeem pas in het eerste leerjaar opnieuw uitgenodigd.Ouders die niet op dit aanbod wensen in te gaan, kunnen dat gewoon laten weten aan het VLCB (door de brief terug mee te geven en aan te kruisen dat het onderzoek voor hun niet nodig is). De andere kleuters krijgen een aanbod zoals voorheen.

- Het eerste leerjaar is een systematisch contactmoment zoals voorheen.- Om de overgang haalbaar te maken, doen we geen aanbod in het vierde leerjaar.

Deze leerlingen werden in het oude schema nog in het derde leerjaar gezien en het is geen kritische leeftijd voor groei. Zij komen in het zesde leerjaar naar een systematisch contactmoment.

- Leerlingen van het vijfde leerjaar krijgen enkel een aanbod voor vaccinatie. Voor hun is er een systematisch contactmoment als ze in het zesde leerjaar zitten.

- Leerlingen van het zesde leerjaar hebben recent een volledig consult gehad. We kiezen ervoor om deze leerlingen toch een beperkt aanbod te doen. Ze zitten in een kritische leeftijd voor de groei en de puberteit.Wachten tot het derde secundair is daarom een te lange periode.

Inentingen

Het CLB biedt gratis inentingen aan. Daarbij volgen we het ‘vaccinatieprogramma’,dat door de overheid is aanbevolen. Om ze te krijgen moeten de ouders toestemming geven.

Welke inentingen kan je krijgen?47

1ste lagere school 6/7 jaar Polio (Kinderverlamming), Difterie (Kroep),

Tetanus (Klem), Pertussis (Kinkhoest)

5de lagere school 10/11 jaar Mazelen, Bof (Dikoor), Rubella (Rode hond)

CLB-dossier

Als je kind bij ons voor een begeleiding komt, dan maken we een dossier. Daarin komt alles wat met jouw kind en de begeleiding te maken heeft. We houden ons uiteraard aan enkele regels:- in het dossier komen enkel gegevens die nodig zijn voor de begeleiding. - we behandelen de gegevens met de nodige discretie en zorgvuldigheid. - we houden ons aan het beroepsgeheim en het ‘decreet rechtspositie minderjarigen’.

Naar een andere school

Wanneer je kind van school verandert, wordt het dossier overgemaakt aan het VCLB, dat de nieuwe school begeleidt (besluit van de Vlaamse Regering, 08.06.2001, art. 7, 8 en 9).

- De identificatiegegevens van je kind, de gegevens over de inentingen, de medische onderzoeken, de leerplichtbegeleiding (indien van toepassing), een kopie van het gemotiveerd verslag of een verslag dat toegang geeft tot het buitengewoon onderwijs worden automatisch overgedragen.

- Alle andere gegevens worden overgedragen indien er geen verzet wordt aangetekend.

Dit verzet kan aangetekend worden door de ouders of door de leerling zelf indien hij 12 jaar

of ouder is. Het moet schriftelijk gebeuren binnen een termijn van 10 dagen na de overdracht. Dat is dus vanaf het moment dat je kind in de nieuwe school wordt ingeschreven. Dat moet zo snel omdat het dossier van je kind anders automatisch met de inschrijving verhuist.

Ook belangrijk om weten

- Het VCLB mag in geen enkel geval - tenzij er schriftelijke toelating is van ouders of de leerling ouder dan 12 jaar – gegevens uit het dossier overdragen aan andere instanties, hulpverleners, derden, enz.

- Aan de betrokken schooldirectie en het schoolpersoneel worden alleen gegevens Doorgegeven, die nodig zijn opdat zij hun taak naar behoren kunnen vervullen. Deze overdracht gebeurt enkel na een zorgvraag en met inspraak van de

minderjarige en/of de ouders.

- Het CLB-dossier wordt op het centrum bewaard tot ten minste 10 jaar na de datum van de laatste medische tussenkomst (onderzoek of inenting). Voor leerlingen die buitengewoon onderwijs volgen wordt het dossier bewaard tot de leerling 30 jaar is geworden. Na deze periode wordt het dossier vernietigd.

Het dossier inkijken? 48

Vanaf 12 jaar mag je kind het dossier meestal inkijken, maar hierop bestaan enkele uitzonderingen. Ouders of voogd mogen het dossier enkel inkijken met toestemming van de leerling. Is je kind jonger dan 12 jaar, dan mag je als ouder of voogd het dossier inkijken. Dat geldt wel niet altijd en ook niet voor het volledige dossier. Voor gezondheidsgegevens bijvoorbeeld beslist de arts. Inkijken gebeurt wel altijd samen met een VCLB-medewerker die je de nodige uitleg geeft. Je kan een kopie vragen van de gegevens die je mag inkijken. Die kopie is erg vertrouwelijk en mag niet voor iets anders dienen dan jeugdhulp.

Je kan vragen om sommige gegevens niet in je dossier op te nemen. Daarvoor moet je wel een ernstige reden hebben. Het mag bovendien niet gaan om gegevens die we verplicht verwerken, zoals de resultaten van de medische onderzoeken.

Een klacht?

Heb je een klacht dan luisteren we er graag naar. Elk VCLB heeft een vaste werkwijze om klachten te behandelen. Dit garandeert dat elke klacht de nodige aandacht krijgt en met zorg behandeld wordt. De procedure kan je vragen aan een CLB-medewerker of de directeur van het CLB.

Je kan ons bereiken

Zie onze website: www.vclblimburg.be .

Website Onderwijskiezer: www.onderwijskiezer.be

Je bent op zoek naar een studierichting. Een richting die goed bij je past en die je alle kansen geeft voor jouw toekomst. Onderwijskiezer helpt je in die zoektocht. Onderwijskiezer is bedoeld voor leerlingen, ouders, leerkrachten, CLB-ers, … kortom voor iedereen die op zoek is naar objectieve, onafhankelijke en kwaliteitsvolle informatie over het gehele onderwijslandschap.

CLB Ch@t – DEL your problems, Take CTRL of your life

Zit je ergens mee? Wil je iets veranderen in je leven? Zoek je een studierichting? Je wil je beter in je vel voelen, maar je kan er moeilijk over praten? CHAT dan! Op CLB Ch@t kan je terecht met al je kleine en grote zorgen, veilig, gratis en anoniem! Opgeleide medewerkers van het VCLB staan klaar om jou een luisterend oor te bieden en samen met jou te zoeken naar een gepaste oplossing!  Voor wie? Leerlingen 3de graad lager onderwijs en secundair onderwijs.Hoe? Surf op je tablet, smartphone of laptop naar: www.clbchat.be .Wanneer? Maandag, dinsdag en donderdag van 17 tot 21 uur en woensdag van 14 tot 21 uur, schoolvakanties niet meegerekend.  Natuurlijk blijven we ook bereikbaar op school, via je leerkracht of zorgcoördinator.

Nieuwe leerlingen

Om nieuwe leerlingen, die vanuit een andere school bij ons instappen, zo goed mogelijk op te vangen worden er een aantal testen afgenomen om het niveau te bepalen zodat ze onmiddellijk in de juiste klasgroep terecht komen.

49

26.2 Het procesgericht kind-volgsysteem

1. Op bepaalde domeinen (spelling, wiskunde, …) worden twee keer per jaar objectieve toetsen afgenomen. Omdat het objectieve toetsen zijn, kunnen de bereikte resultaten vergeleken worden met de verwachte scores van de toetsen.

2. Een officiële diagnose voor een stoornis aanvaarden we mits goedkeuring tijdens eenspeciaal MDO in aanwezigheid van de directie, de zorgcoördinator, de klasleerkracht en het VCLB. Zij bepalen ook welke hulpmaatregelen er voor dit kind het best van

toepassing zijn.

3. Ook wordt er jaarlijks een onderzoek verricht naar het welbevinden en de betrokkenheid

van ieder kind. De resultaten van dit onderzoek dienen om eventuele problemen op emotioneel vlak (Voelt het kind zich goed in zijn vel?) op te sporen. Ook dienen ze om ons onderwijs op een meer ‘betrokken’ niveau aan te bieden. Het invoeren van contractwerk vb. is ingevoerd om de betrokkenheid van de

kinderen te verhogen.

4. Aansluitend hierop willen we ook even het “Pesten” aanhalen. Als leerkracht merk je niet altijd of een kind gepest wordt. Het zit soms in heel kleine dingen. Indien u, als ouder, vaststelt dat er op

dit vlak een probleem is, aarzel dan niet om dit onmiddellijk te melden, wacht niet tot op een ingepland oudercontact. Het is nergens voor nodig dat een kind

zich, ten gevolge van het gepest worden, ongelukkig voelt. Als school willen we ons engageren om hieraan veel aandacht te schenken. Sinds enkele jaren kiest onze school voor een schoolbrede aanpak om

pesten te voorkomen en aan te pakken en dit in de vorm van het anti-

pestprogramma KiVa. Dit is een methode die zich niet enkel richt op de pesters en de

slachtoffers, maar op de hele groep. Dat is belangrijk omdat het pesten een

groepsproces is.Op pagina 37 leest u hier meer over.

26.3 Zorgoverleg - Multidisciplinair teamoverleg

1. De school richt voor elke klas van de lagere school en voor elke klas van de kleuterschool

een driewekelijks zorgoverleg in. Dit bestaat uit de zorgcoördinator en de klasleerkracht.

Hierop worden de leerlingen besproken die extra zorg en aandacht nodig hebben. Bij ernstige problemen kan van dit zorgoverleg een multidisciplinair teamoverleg (MDT) gemaakt worden. Dit bestaat uit de directeur, de klastitularis, de interne zorgcoördinator en iemand van het VCLB. Men stelt onderling een te volgen procedure op indien bepaalde stappen gezet moeten worden. Ouders worden steeds ingelicht over de resultaten van de bespreking.Kinderen uit de derde kleuterklas en uit het 6de leerjaar worden jaarlijks allemaal besproken, met het oog op hun overgang naar een ander onderwijsniveau.

50

2. Zittenblijven. Over eventueel zittenblijven beslist het MDO in de klassenraad. Met de klassenraad bedoelen we: de klastitularis, al dan niet ondersteunend door een deeltijdse partner, de zorgcoördinator en de directie. Vooraleer een advies tot zittenblijven te formuleren zal de klassenraad binnen het MDO bijkomend advies van het VCLB inwinnen. De klastitularis zal de ouders echter zo snel mogelijk informeren over een vermoeden van zittenblijven in de loop van het schooljaar. Het advies tot zittenblijven zal schriftelijk ter ondertekening aan de ouders worden voorgelegd en is bindend. Uitzondering: de ouders beslissen zelfstandig of een kind de 3de kleuterklas al dan niet dubbelt.

26.4 Tutorlezen

Heel wat jaren geleden organiseerden we NIVEAULEZEN in het eerste, tweede en derde leerjaar. De kinderen lazen in kleine groepjes elk op hun niveau. Toch blijft het lezen voor sommige kinderen een struikelblok. Zwakkere lezers die in kleine groepjes lezen ondervinden ook nadelen. Ze horen slechte voorbeelden van hun medeleerlingen en komen nog te weinig aan bod.

Sinds enkele jaren is er een nieuw systeem ‘TUTORLEZEN’. We ondervonden reeds heel wat positieve effecten.  Daarom probeerden wij dit in onze school ook uit. De leerlingen van het 5de lj (=de TUTORS) kwamen twee maal per week helpen om de leerlingen van het 2de lj individueel te begeleiden bij het lezen.  

In september starten we met de klassen 2 en 3 en dit in samenwerking met 5 en 6. Ongeveer in de helft van het schooljaar sluiten ook de kinderen van de 1ste klas hierbij aan en dit in samenwerking met de leerlingen van de 4de klas.

Wat is Tutorlezen?

Een tutor-begeleidingssysteem is een systeem waarbij leerlingen elkaar systematisch en op een gestructureerde manier hulp geven. Een leerling van een hogere klas helpt een leerling van een lagere klas.

1. Wat zijn de voordelen voor de tutees? (kinderen van het 1ste, 2de, 3de)  - De leesprestaties verbeteren: in de één-één-relatie wordt het hoogste niveau

van actieve leertijd bewerkstelligd. De leerling komt voortdurend aan bod, moet niet wachten en luisteren naar een medeleerling. 

- Door de individuele begeleiding heeft de leerling veel sneller een succeservaring, wat een positieve invloed heeft op emotionele ontwikkeling en het zelfbeeld wordt positief versterkt. 

- Ontwikkelen van de sociale en communicatievaardigheden: ze leren een persoonlijke

en betrokken relatie met een ander aan te gaan.

2. Wat zijn de voordelen voor de tutors? (leerlingen van het 4de, 5de, 6de) - De communicatievaardigheden nemen toe: de leerling leert beter en duidelijker aangeven

wat ze bedoelen of willen weten. 51

- Het efficiënt werken blijkt te verbeteren, tijdsplanning, ordening van materialen, doelgericht werken. 

- Positievere houding t.o.v. het lezen. Er werd vastgesteld dat ook een tutor vaker in de vrije tijd begint te lezen. 

- Ze ontwikkelen een verantwoordelijkheidsgevoel. - Hun eigen zelfbeeld wordt positief ontwikkeld. - Ze leren geduld en aandacht hebben voor een ander. - Ze ontwikkelen hun doorzettingsvermogen.  

3. Wat zijn de voordelen voor de leerkracht? De leerkracht kan ondertussen met de achtergebleven leerlingen intensiever werken op eventuele tekorten bij die leerlingen. Het kan ook als extra inoefenmoment

dienen voor die leerlingen. Tijdens een korte introductie werden de tutors ingelicht over de begeleiding. - Ze zijn nu verantwoordelijk gesteld voor hun leerling. - Ze maken zelf de keuzes van de boekjes en materialen die gedurende

die 20 minuten kunnen gebruikt worden. - De tutors noteren dan op een blaadje wat ze in die sessie met de leerling

hebben gelezen. Iedere trimester bepaalt de interne zorgcoördinator/zorgleerkracht opnieuw het bereikte leesniveau. Het wordt ook in het rapport vermeld met een cijfer van 1 tot 9.

27 Revalidatie / logopedie tijdens de lestijden (zie punt 4.6 infobrochure onderwijsregelgeving)

Er zijn twee situaties waardoor een kind afwezig kan zijn omwille van revalidatie tijdens de lestijden:- revalidatie na ziekte of ongeval (max. 150 minuten per week, verplaatsingen inbegrepen).- behandeling van een stoornis die is vastgelegd in een officiële diagnose

(max. 150 minuten per week, verplaatsingen inbegrepen).

Ouders moeten toestemming vragen aan de directeur om hun kind revalidatie te laten volgen tijdens de lestijden. Deze regeling is alleen van toepassing voor een leerplichtige leerling.

Om een beslissing te kunnen nemen om revalidatie na ziekte of ongeval toe te staan, moet de school over een dossier beschikken dat minstens de volgende elementen bevat:- een verklaring van de ouders waaruit blijkt dat de revalidatie tijdens de lestijden

moet plaatsvinden.- een medisch attest waaruit de noodzakelijkheid, de frequentie en de duur van de revalidatie

blijkt.- een advies van het VCLB, geformuleerd na overleg met klassenraad en ouders, dat motiveert

waarom de revalidatie tijdens de lestijden vereist is- een toestemming van de directeur voor een periode die de duur van de behandeling,

vermeld in het medisch attest, niet kan overschrijden.Om een beslissing te kunnen nemen om revalidatie als behandeling van een stoornis die is vastgelegd in een officiële diagnose (bv. dyslexie of dyscalculie) toe te staan, moet de school over een dossier beschikken dat minstens de volgende elementen bevat:- een bewijs van de diagnose of (wegens de privacy) een verklaring van het VCLB dat het

een stoornis betreft die is vastgelegd in een officiële diagnose.52

- een verklaring van de ouders waaruit blijkt dat de revalidatie tijdens de lestijden moet

Plaatsvinden.- een advies van het VCLB, geformuleerd na overleg met klassenraad en ouders.

Dat advies moet motiveren waarom de problematiek van de leerling van die aard is dat

het wettelijk voorziene zorgbeleid van een school daarop geen antwoord kan geven en

dat de revalidatietussenkomsten niet beschouwd kunnen worden als schoolgebonden aanbod.- een samenwerkingsovereenkomst tussen de school en de revalidatieverstrekker

over de manier waarop de revalidatie het onderwijs voor de leerling in kwestie zal aanvullen

en de manier waarop de informatie-uitwisseling zal verlopen. De revalidatieverstrekker bezorgt op het einde van elk schooljaar een evaluatieverslag aan de directie van de school en van het VCLB, met inachtneming van de privacywetgeving waaraan hij onderworpen is.

- een toestemming van de directeur, die jaarlijks vernieuwd en gemotiveerd moet worden, rekening houdend met het evaluatieverslag van de revalidatieverstrekker.

De directeur van de school neemt, op basis van de verzamelde documenten, de uiteindelijke beslissing of de revalidatie tijdens de lestijden kan plaatsvinden of niet. Deze beslissing wordt door de school aan de ouders meegedeeld.

28 Privacy (zie punt 10 infobrochure onderwijsregelgeving)

28.1 Welke informatie houden we over je bij?Op onze school gaan we zorgvuldig om met de privacy van onze leerlingen. We verzamelen doorheen de schoolloopbaan van je kind heel wat gegevens, zoals bij de inschrijving. We vragen alleen gegevens van je kind op als dat nodig is voor de leerlingenadministratie en–begeleiding. Bij sommige aspecten van de leerlingbegeleiding hebben we je uitdrukkelijke toestemming nodig.

De gegevens van je kind verwerken we hierbij met Broekx (naam softwareprogramma waarmee je school werkt). We maken met de softwareleveranciers afspraken over het gebruik van die gegevens. De leveranciers mogen de gegevens niet gebruiken voor eigen commerciële doeleinden.

De gegevens van je kind worden digitaal bewaard en veilig opgeslagen. We zien er op toe dat niet iedereen zomaar toegang heeft tot die gegevens. De toegang is beperkt tot de personen die betrokken zijn bij de begeleiding van je kind, zoals de klassenraad, het VCLB en de ondersteuner.

Om gepast te kunnen optreden bij risicosituaties, kunnen we uitzonderlijk ook gegevens over de gezondheidstoestand van je kind verwerken, maar dat gebeurt enkel met je schriftelijke toestemming. Je kan je toestemming altijd intrekken.Als je vragen hebt over de privacy rechten van je kind, kan je contact opnemen met de directie.

28.2 Overdracht van leerlingengegevens bij schoolveranderingBij een schoolverandering worden leerlingengegevens overgedragen aan de nieuwe school

53

onder de volgende voorwaarden: - de gegevens hebben enkel betrekking op de leerling-specifieke onderwijsloopbaan - en de overdracht gebeurt enkel in het belang van de persoon op wie de

onderwijsloopbaan betrekking heeft. Als ouder kan je deze gegevens – op je verzoek - inzien. Je kan je tegen de overdracht van deze gegevens verzetten, voor zover de regelgeving de overdracht niet verplicht stelt. Je brengt de directeur binnen de tien kalenderdagen na de schoolverandering hiervan schriftelijk op de hoogte.

Gegevens die betrekking hebben op schending van leefregels door je kind zijn nooit tussen scholen overdraagbaar. We zijn decretaal verplicht een kopie van een gemotiveerd verslag of een verslag dat toegang geeft tot het buitengewoon onderwijs aan de nieuwe school door te geven.

28.3 Publicatie van beeld- of geluidsopnames (foto’s, filmpjes …) We publiceren geregeld foto’s van leerlingen op onze website en dergelijke. Met deze opnames willen we geïnteresseerden op school en daarbuiten op een leuke wijze informeren over onze activiteiten. De personen die de opnames maken, zullen dat steeds doen met respect voor wie op die beelden staat. We letten erop dat de opnames niet aanstootgevend zijn.

Bij het begin van het schooljaar vragen jou als ouder om toestemming voor het makenen publiceren van deze beeldopnamen. Ook al heb je toestemming gegeven, je kan altijd je toestemming nog intrekken.

We wijzen erop dat deze regels ook voor je kind gelden. Volgens de privacyregelgeving mag je beeld- of geluidsopnames waarop medeleerlingen, personeelsleden van de school of andere personen herkenbaar zijn, niet publiceren of doorsturen tenzij je de uitdrukkelijke toestemming hebt van alle betrokkenen.

Op school mogen enkel personeelsleden of personen die daarvoor een opdracht hebben gekregen, bv. de schoolfotograaf, beeld- of geluidsopnames maken.

28.4 Recht op inzage, toelichting en kopie.Je kan als ouder ook zelf gegevens opvragen die we over je kind bewaren. Je kan inzage krijgen in en uitleg bij die gegevens. Ook kan je een (digitale) kopie ervan vragen. Dat kan door schriftelijk contact op te nemen met de directeur. We kunnen geen gegevens doorgeven die betrekking hebben op anderen, zoals medeleerlingen.

29 Participatie29.1 SchoolraadEen schoolraad is verplicht in iedere school. Ze bestaat uit 3 geledingen (oudergeleding, personeelsgeleding en lokale gemeenschap) en heeft een aantal overlegbevoegdheden evenals een informatie- en communicatierecht ten opzichte van de school en omgekeerd. Zij wordt samengesteld voor een periode van vier jaar.

54

De schoolraad bepaalt zelf in haar huishoudelijk reglement op welke wijze nieuwe leden kunnen toetreden tijdens de lopende mandaatperiode.

In uitvoering van het decreet van 2 april 2004 betreffende participatie op school werd een schoolraad opgericht bestaande uit volgende leden:

De personeelsgeleding Inge Schobben, Steenselbergweg 52, 3620 LanakenHeidi Bossers, Kievitstraat3, 3630 Opgrimbie

De oudergeleding Anne-Marie Leufkens, Seringenstraat 12, 3620 NeerharenPatrick Leenders, Heltenkamp 3, 3620 Neerharen

De lokale gemeenschap Olga Beckers, Kasteelstraat 69, 3620 NeerharenMarie-Christiane Keulers, Heirbaan 71, 3620 Neerharen

Directie Anja Coun, Onze-Lieve-Vrouwestraat 5, 3620 Veldwezelt

29.2 OudercomitéDe oprichting van een oudercomité is verplicht wanneer ten minste tien procent van de ouders erom vraagt, voor zover dit percentage ten minste drie ouders betreft. Het oudercomité heeft een informatierecht en adviesbevoegdheid ten aanzien van het schoolbestuur.

Het oudercomité bepaalt zelf in haar huishoudelijk reglement op welke wijze nieuwe leden kunnen toetreden tijdens de lopende mandaatperiode.Het oudercomité is de vereniging van ouders van kinderen van onze school. Het vormt de schakel tussen school en gezin. Ze vergaderen op vaste tijdstippen. Doelstellingen van een oudervereniging- Ouders op een systematische wijze informeren en vormingskansen bieden

om hun taak als opvoeder en gesprekspartner met de school zo goed mogelijk te vervullen.- Ouders de gelegenheid geven allerlei zorgen, vragen en probleempjes

voor te leggen aan het schoolteam.- Contacten en relaties in de school bevorderen, zodat de school een echte school-

gemeenschap wordt.- Hulp bieden bij de door de school ingerichte activiteiten en projecten.- Zelf organiseren van activiteiten en initiatieven ten voordele van de schoolwerking

in overleg met het team.- Meewerken aan het verbeteren van de leefgemeenschap.

Extra activiteiten die de school organiseert in samenwerking met het oudercomité.Het team heeft met het oudercomité een driejarenplan opgesteld om buitenschoolse activiteiten te organiseren.

Jaar 1 Jaar 2 Jaar 3Koffie Koffie Koffie

Start kalender september Start kalender september Start kalender september

Wafels Wafels Wafels

Schoolfoto’s pizzaverkoop Grootouderfeest– kleuters

Eetdag Eetdag Eetdag

Lentewandeling Lentewandeling Schoolfeest

55

Schoolfeest Schoolfoto’s Klasfoto’sPizzaverkoop Schoolfeest Lentewandeling

Leden oudercomité Rob Bénédicte, Staatsbaan 43, 3620 Neerharenbinneke.roba@gmail.com

Veronique Waterval, Wijngaardstraat 127, 3620 Lanakenv.waterval@hotmail.com

Evie Vandersanden, Beverpad 20, 3620 Neerharenevievandersande@hotmail.com

Ellen Mulders, Hexheuvelstraat 13, 3620 Neerharenmuldersellen@msn.com

Yven Schoofs, Hexheuvelstraat 16, 3620 Neerharenyven.schoofs@gmail.com

Roel Spronken, Hexheuvelstraat 25, 3620 Neerharenroel.spronken@gmail.com

Raf Thijs, Hexheuvelstraat 1, 3620 Neerharenpatriciaduchateau@hotmail.com

Inge Schobben, Steenselbergweg 52, 3620 Lanakeninge.schobben@debolster.net

Chris Opdenacker, Kampstraat 19, 3621 Rekemchris.opdenacker@debolster.net

30 Klachtenregeling

Wanneer je ontevreden bent met beslissingen, handelingen of gedragingen van ons schoolbestuur of zijn personeelsleden, of met het ontbreken van bepaalde beslissingen of handelingen, dan kan je contact opnemen met de directeur/voorzitter schoolbestuur.Samen met jou zoeken we dan naar een afdoende oplossing. Als dat wenselijk is, kunnen we in onderling overleg een beroep doen op een professionele conflictbemiddelaar om via bemiddeling tot een oplossing te komen.

Als deze informele behandeling niet tot een oplossing leidt, die voor jou volstaat, dan kan je je klacht in een volgende fase voorleggen aan de Klachtencommissie. Deze commissie is door Katholiek Onderwijs Vlaanderen aangesteld om klachten van leerlingen en ouders over gedragingen en beslissingen dan wel het nalaten van gedragingen en het niet nemen van beslissingen van/door hun schoolbestuur, formeel te behandelen. Voor het indienen van een klacht moet je een brief sturen naar het secretariaat van de Klachtencommissie. Het correspondentieadres is: Klachtencommissie Katholiek Onderwijs Vlaanderen

t.a.v. de voorzitter van de KlachtencommissieGuimardstraat 11040 Brussel

56

Je klacht kan tevens worden ingediend per e-mail via klachten@katholiekonderwijs.vlaanderenof via het daartoe voorziene contactformulier op de website van de Klachtencommissie :http://klachten.katholiekonderwijs.vlaanderen .

De commissie zal de klacht enkel inhoudelijk behandelen als ze ontvankelijk is, dat wil zeggen als ze aan de volgende voorwaarden voldoet:- De klacht moet betrekking hebben op feiten die niet langer dan 6 maanden geleden hebben

plaatsgevonden. We rekenen vanaf de laatste gebeurtenis waarop de klacht betrekking heeft.

- De klacht mag niet anoniem zijn. Omdat de Klachtencommissie een klacht steeds on-bevooroordeeld en objectief behandelt, betrekt ze alle partijen, dus ook het schoolbestuur.

- De klacht mag niet gaan over een feit of feiten die de Klachtencommissie al heeft behandeld.- De klacht moet eerst aan het schoolbestuur zijn voorgelegd. De ouders moeten hun klacht

ten minste hebben besproken met de contactpersoon die hierboven staat vermeld én het schoolbestuur de kans hebben gegeven om zelf op de klacht in te gaan.

- De klacht moet binnen de bevoegdheid van de Klachtencommissie vallen. De volgende zaken vallen niet onder haar bevoegdheid:

- klachten over feiten die het voorwerp uitmaken van een gerechtelijke procedure

(bv. die betrekking hebben over een misdrijf).- klachten die betrekking hebben op het algemeen beleid van de overheid of

op de geldende decreten, besluiten, ministeriële omzendbrieven of reglementen.

- klachten die uitsluitend betrekking hebben op de door het schoolbestuur al dan niet genomen maatregelen in het kader van zijn ontslag-, evaluatie- of tuchtbevoegdheid t.a.v. personeelsleden.

- klachten waarvoor al een specifieke regeling en/of behandelende instantie bestaat (bv. over inschrijvingen, de bijdrageregeling, de definitieve uitsluiting, een evaluatiebeslissing …).

Het verloop van de procedure bij de Klachtencommissie is vastgelegd in het huishoudelijk reglement, dat beschikbaar is via http://klachten.katholiekonderwijs.vlaanderen .De Klachtencommissie kan een klacht enkel beoordelen. Zij kan het schoolbestuur een advies bezorgen, maar geen bindende beslissingen nemen. De uitkomst van deze klachtenregeling heeft dan ook geen juridisch effect. De eindverantwoordelijkheid ligt steeds bij het schoolbestuur. Tegen een advies van de Klachtencommissie kan niet in beroep worden gegaan.

Bij een klacht verwachten we van alle betrokkenen steeds de nodige discretie en sereniteit.

31 Infobrochure onderwijsregelgevingDe school stelt jou als ouder bij inschrijving in kennis van de ‘infobrochure onderwijsregelgeving’. Dat document biedt een overzicht van de relevante regelgeving met betrekking tot de items die opgenomen zijn in dit schoolreglement.

Een actuele digitale versie van het document is beschikbaar op de website van de school. De inhoud van de infobundel kan te allen tijde gewijzigd worden zonder je instemming. Bij elke wijziging van de inhoud van de bundel, verwittigt de school jou via brief of mail.

57

Op jouw verzoek ontvang je een papieren versie van het document.

Bijlagen

Bijlage 1 : Lijst met richtprijzen

Bijlage 2 : Infobrochure onderwijsregelgeving

Bijlage 3 : GSM gebruik op school

Bijlage 4 : Aanvraagformulier toedienen medicatie op school

58

Bijlage 1 : Lijst met richtprijzen

Zwemles (verplicht) 3e leerjaar GratisZwemles (verplicht) 4e, 5e en 6e leerjaar² € 5Sportdag (verplicht) lagere school € 4Turnkledij (kan alleen op school gekocht worden)

- T-shirt- Broek- turnzak

€ 9€ 12€ 6

Schoolreis (KS + LS) tussen € 15 - € 25Zeeklassen (5e + 6e leerjaar) +/- € 150Toneel kleuterschool € 4Toneel lagere school € 5Fluohesje € 3Drank (alleen bij de opvang) € 0,50Overeten (12.00 uur tot 13.00 uur) € 0,30 per uurJaarabonnement overeten € 40Voor- en naschoolse opvang € 0,85 per begonnen halfuurNieuwjaarsbrieven € 1 per briefActiviteit op de kinderboerderij tussen € 1 en € 3

59

Maximumfactuur kleuteronderwijs Max € 45 per schooljaarMaximumfactuur lager onderwijs Max. € 85 per schooljaarMeerdaagse uitstappen Max. € 435 per kind voor volledige duur

lager onderwijs

Bijlage 3 : GSM gebruik op school

De directie geeft toestemming aan __________________ (naam leerling) uit klas _______ om een GSM mee naar school te brengen voor de volgende reden:

0 de leerling gaat te voet of met de fiets naar school

0 andere reden,

________________________________________

Een GSM op school is strikt aan regels gebonden, namelijk :

- De school is niet verantwoordelijk voor verlies en vernieling. Het is op eigen risico, dat je een GSM meebrengt.

- De GSM wordt niet gebruikt op het schoolterrein.- De leerling geeft bij het betreden van de klas de GSM af aan de juf ter

bewaring.- De leerling is zelf verantwoordelijk om de GSM bij het laatste belsignaal op te

halen.- Bij gebruik van de GSM op het schoolterrein zonder toestemming, wordt deze

door de directie in bewaring genomen. Deze moet door de ouders opgehaald worden.

- Misbruik wordt zwaar bestraft. Hieronder verstaan wij:- filmen zonder toestemming;- foto’s maken die ongepast zijn;- berichten sturen tijdens de les/speeltijd;- info opzoeken tijdens toetsen, … .

De leerling mag na het misbruik geen GSM meer mee naar school brengen.60

Handtekening

directie ouders leerkracht

datum : ________________

Bijlage 4 : Aanvraagformulier toedienen medicatie

Aanvraagformulier : Mijn kind moet op school medicijnen gebruiken op doktersvoorschrift

Wanneer u wenst dat de school er op toeziet dat uw minderjarig kind tijdens de schooluren bepaalde medicijnen inneemt op doktersvoorschrift, dient u vooraf onderstaand aanvraagformulier in te vullen. Let wel dat het deel aangeduid met ‘In te vullen door de arts’ ook effectief door een arts wordt ingevuld. Zonder handtekening en stempel van de arts wordt dit formulier niet als geldig beschouwd.

Indien de periode waarbinnen het medicijn moet worden ingenomen, langer duurt dan een trimester, dient bij het begin van een nieuw trimester een nieuw formulier te worden ingediend. Ook bij een wijziging van therapie of medicijnen moet een nieuw formulier ingevuld worden. Na beëindiging van de therapie zal dit formulier vernietigd worden.

DEEL IN TE VULLEN DOOR DE OUDERS

Naam van de leerling die op school medicijnen dient in te nemen

Klas van de leerling

Geboortedatum van de leerling

Naam van de ouder die ondertekent

Telefoonnummer van de ouder

Ondergetekende verzoekt de school om er op toe te zien dat de leerling medicijnen neemt in overeenstemming met het onderstaande doktersvoorschrift.

Datum Handtekening van de ouder(s)

DEEL IN TE VULLEN DOOR DE SCHOOL

61

Op het nemen van het medicijn wordt toegezien door(naam en functie van het personeelslid)

En in diens afwezigheid door(naam en functie van het personeelslid)

De school houdt per leerling een register bij van de genomen medicijnen. Hierop zal worden aangeduid welk medicijn een leerling op welk tijdstip geeft ingenomen en onder wiens toezicht. De betrokken personeelsleden aanvaarden deze taak op vrijwillige basis en kunnen daartoe niet verplicht worden.

Naam en handtekening van de directie

Handtekening van de personeelsleden

DEEL IN TE VULLEN DOOR DE ARTS

Naam van het medicijn

Het medicijn dient genomen te worden(begin- en einddatum)

van tot

Het medicijn dient genomen te worden(tijdstippen, voor/tijdens/na de maaltijd)

Dosering(aantal tabletten, …)

Wijze van gebruik(oraal, percutaan, indruppeling, inhalering)

Wijze van bewaring(bv. koel)

Mogelijke bijwerkingen van het medicijn

Het medicijn mag niet genomen worden indien

Naam van de arts

Telefoonnummer van de arts

Datum Stempel van de arts Handtekening van de arts

62

Inhoudstabel.

Voorwoord 1

DEEL I – INFORMATIE 2

1 Contact met de school 22 Organisatie van de school 43 Samenwerking 53.1 … met de ouders 53.2 … met de leerlingen 53.3 … met externen 63.4 Nuttige adressen 7

DEEL II – PEDAGOGISCH PROJECT 8

SCHOOLVISIE

1 Een schooleigen christelijke identiteit 82 Een degelijk en samenhangend onderwijsaanbod 93 Een stimulerend opvoedingsklimaat… 104 Een brede zorg voor alle kinderen 105 Een school als gemeenschap en als organisatie 11

DEEL III – HET REGLEMENT 12

1 Engangementsverklaring 122 Oudercontacten 122.1 … in de kleuterschool 122.2 … in de lagere school 123 Aanwezig zijn op school en op tijd komen 134 Toezicht 145 Toegang tot de speelplaats en veiligheid 146 Individuele leerlingenbegeleiding 157 Positief engagement t.a.v. onderwijstaal 168 Inschrijvingen en toelatingen van leerlingen 168.1 Doorlopen van inschrijving 168.2 Toelatingsvoorwaarden eerste leerjaar 178.3 Screening niveau onderwijstaal 179 Ouderlijk gezag 189.1 Zorg en aandacht voor het kind 18

63

9.2 Neutrale houding tegenover de ouders 189.3 Afspraken i.v.m. informatiedoorstroom naar de ouders 189.4 Co-schoolschap 1810 Organisatie van de leerlingengroepen 1811 Afwezigheden 1911.1 ... wegens ziekte 1911.2 Andere van rechtswege gewettigde afwezigheden 1911.3 Afwezigheden met toestemming van de directeur 2011.4 Problematische afwezigheden 2012 Onderwijs aan huis 2013 Eén- of meerdaagse schooluitstappen 2114 Getuigschrift op het einde van het basisonderwijs 2214.1 Procedure tot het uitreiken van het getuigschrift 2214.2 Beroepsprocedure 2215 Herstel- en sanctioneringsbeleid 2415.1 Begeleidende maatregelen 2415.2 Herstel 2415.3 Ordemaatregelen 2415.4 Tuchtmaatregelen 2515.4.1 Mogelijke tuchtmaatregelen 2515.4.2 Preventieve schorsing als bewarende maatregel 2515.4.3 Procedure tot tijdelijke en definitieve uitsluiting 2515.4.4 Opvang op school i.v.m. preventieve schorsing 2615.5 Beroepsprocedures tegen een definitieve uitsluiting 2616 Bijdrageregeling 2716.1 Wijze van betaling 2816.2 Bij wie kan je terecht i.v.m. betalingsmoeilijkheden ? 2817 Vrijwilligers 2918 Welzijnsbeleid 2918.1 Preventie 2918.2 Gezondheidsbeleid 3018.3 Hygiëne 3118.4 Verkeersveiligheid 3218.4.1 Afhalen van de leerlingen 3218.4.2 Met de rij naar huis 3218.4.3 Ouders rijden 3218.4.4 Veiligheidsvestje 3318.4.5 Verdere afspraken 3318.5 Medicatie of ongeval 3419 Rookverbod 3520 Afspraken en leefregels 3520.1 De voor- en naschoolse opvang 3520.2 Afspraken 3520.3 Milieu op school 3620.4 Eerbied voor materiaal 3620.5 Drank en eten op school, overeten 3721 Afspraken rond pesten - KiVa 3722 Bewegingsopvoeding en zwemmen 4122.1 Bewegingsopvoeding op school 4122.2 Zwemmen 4223 Huiswerkbeleid 42

Huiswerk in het 1ste leerjaar 44Huiswerk in het 2de leerjaar 45Huiswerk in het 3de leerjaar 45Huiswerk in het 4de leerjaar 46Huiswerk in het 5de leerjaar 47Huiswerk in het 6de leerjaar 48

24 Aansprakelijkheid na de lesuren 4825 Leerlingenevaluatie 4926 Leerlingenbegeleiding 4926.1 VCLB 49

64

26.2 Het procesgericht kind-volgsysteem 5426.3 Zorgoverleg – multidisciplinair teamoverleg 5426.4 Tutorlezen 5526.4.1 Wat zijn de voordelen voor de tutees ? 5526.4.2 Wat zijn de voordelen voor de tutors ? 5626.4.3 Wat zijn de voordelen voor de leerkracht ? 5627 Revalidatie / logopedie tijdens de lestijden 5628 Privacy 5728.1 Welke informatie houden we over je bij ? 5728.2 Overdracht van leerlingengegevens bij schoolverandering 5828.3 Publicatie van beeld- of geluidsopnames 5828.4 Recht op inzage, toelichting en kopie 5829 Participatie 5929.1 Schoolraad 5929.2 Oudercomité 5930 Klachtenregeling 6131 Infobrochure onderwijsregelgeving 62

BIJLAGEN

1 Lijst met richtprijzen2 Infobrochure onderwijsregelgeving3 GSM-gebruik op school4 Aanvraagformulier toedienen medicatie

65