isi ehb nani
TRANSCRIPT
A.Kisi-kisi pilihan ganda dan soal uraian
Kompetensi Dasar IndikatorAspek Penilaian No.
ButirC1 C2 C3 C4 C5 C6
Mendeskripsikan
teori-teori asam basa
dengan menentukan
sifat larutan dan
menghitung pH
larutan
Menentukan reaksi
ionisasi senyawa
berdasarkan teori asam
basa Arrhenius
Menunjukkan pasangan
asam basa konjugasi
berdasarkan teori asam
basa Bronsted-Lowry
Menganalisis senyawa
yang bersifat asam atau
basa berdasarkan teori
asam basa Bronsted
Lowry
Menentukan senyawa
yang merupakan basa
berdasarkan asam basa
Lewis
√
√
√
√
√
1
2
3
4
5
Membandingkan harga
Ka dari beberapa asam
berdasarkan data tabel
Menentukan sifat asam
atau basa dari suatu
produk yang ditemui
sehari-hari
Mengghitung
Konsentrasi suatu larutan
basa
Menentukan pH suatu
larutan asam diprotik
Menentukan pH larutan
basa
Menganalisis senyawa
yang bersifat larutan
penyangga
Menentukan perubahan
warna suatu larutan
akibat penambahan
indicator tertentu
√
√
√
√
√
√
√
√
6
7
8
9
10
11
12
13
Menentukan indicator
yang sesuai untuk
digunakan pada suatu
proses titrasi asam basa
Menentukan senyawa
dang dapat memirukan
kertas lakmus
Mmembandingkan
beberapa senyawa yang
memiliki pH terendah
Menentukan trayek pH
suatu larutan berdasarkan
Percobaan
Menghitung pH suatu
larutan penyangga asam
atau basa
Menghitung pH suatu
larutan asam atau basa
√
√
√
√
√
14
15
16
17
18
Menafsirkan kurva titrasi
asam basa dalam bentuk
kesimpulan
Menentukan pH suatu
larutan asam atau basa
Menganalisis senyawa
yang bersifat larutan
penyangga
Menjelaskan penggunaan
konsep larutan
penyangga dalam
kehidupan sehari-hari
Menghitung pH suatu
larutan penyangga
√
√
√
√
√
√
√
19
20
21
22
23
24
25
B.Soal Pilihan Ganda dan Uraian
Soal Pilihan Ganda
Pilihlah salah satu jawaban yang tepat.
1. Reaksi ionisasi dibawah ini yang menunjukkan konsep asam basa Arheniuss adalah...a. Al(OH)3→ Al3+ + 3OH- b. Na2CO3 → 2Na+ + CO3
2-
c. CH4 → CH3- + H+
d. CH2 → CH- + H+
e. NH3 → NH2- + H+
2. Perhatikan reaksi dibawah ini. HCO3
- + OH- → CO32- + H2O.
Berdasarkan reaksi diatas yang merupakan pasangan asam basa konjugasi Bronsted Lowry adalah...a. HCO3
- dan OH-
b. HCO3- dan H2O
c. HCO3- ; dan OH- dan CO3
2-
d. OH- dan H2Oe. OH- dan CO3
2-
3. Berdasarkan konsep asam basa Bronsted Lowry , senyawa atau spesi ion berikut bersifat asam, kecuali...a. CH3COOHb. HSO4
-
c. H3O+
d. NH4+
e. SO42-
4. Dari reaksi berikut yang menyatakan bahwa H2PO4- bertindak sebagai basa Bronsted Lowry adalah...
a. H2PO4- (aq) + 2H2O (l) → PO3
3- (aq) + 2H3O+ (aq)b. H2PO4
- (aq) + NH3 (aq) → HPO42- (aq) + NH4
+ (aq)c. H2PO4
- (aq) + 2H3O+(aq) → H3PO4 (aq ) + H2O (l)d. H2PO4
- (aq) + 2OH (aq) → PO43- 2H2O (l)
e. H2PO4- (aq) + CO3
2- (aq) → HPO42- + HCO- (aq)
5. Senyawa dibawah ini merupakan basa Lewis, kecuali ...
a. NH3
b. H2Oc. CH3OCH3
d. CH3COCH3
e. BF3
6. Berikut ini harga Ka beberapa asam.
Nama Asam Harga KaHP 1,75x10-5
HQ 6x10-10
HR 6,5x10-5
HS 7x10-6
HT 8x10-6
Urutan kekuatan asam yang benar diatas adalah...a. HQ>HP > HTb. HR < HS < HPc. HQ <HR < HPd. HP > HS > HTe. HS < HT < HR
7. Perhatikan contoh dibawah ini.1) Keju2) Pasta gigi3) Deodoran4) Soft drink5) Buah Apel
Dari data diatas, yang termasuk ke dalam contoh basa dalam kehidupan sehari – hari yaitu...
a. 1) dan 2)b. 2) dan 3)c. 2) dan 4)
d. 3) dan 4)e. 4) dan 5)
8. Perhatikan contoh dibawah ini.1) Keju2) Obat maag3) Cuka4) Air Soda5) Pasta gigi
Dari data diatas, yang termasuk ke dalam contoh asam dalam kehidupan sehari - hari yaitu...
a. 1) dan 2)b. 1), 3) dan 4)c. 2) dan 3)d. 2) dan 4)e. 3), 4) dan 5)
9. Sebanyak 20 gram NaOH dilarutkan dengan air sampai volumenya 5 Liter. Banyaknya konsentrasi ion OH- dalam larutan adalah...a. 0,01 Mb. 0,05 Mc. 0,1 Md. 0,2 Me. 0,5 M
10. Suatu asam kuat diprotik mempunyai konsentrasi 0,01 M, maka pH asam kuat tersebut adalah..a. 1b. 2c. 2 - log 2d. 2 + log 2e. 3 – log 2
11. Sebanyak 4 gram NaOH (Mr=40) dilarutkan dalam air hingga volumenya 1 Liter, maka pH larutan tersebut adalah ...a. 9b. 10
c. 11d. 12 e. 13
12. Campuran di bawah ini bersifat penyangga, kecuali…....a. Larutan NH4OH dengan larutan NH4Clb. .Larutan NH4OH dengan larutan (NH4)2SO4
c. Larutan HNO2 dengan larutan NH4NOd. .Larutan H3PO4 dengan larutan Na2H2PO4
e. Larutan H2CO3 dengan larutan NaHCO3
13. Indikator A memiliki trayek pH = 6,0 – 7,5. Di atas trayek pH indikator berwarna kuning dan di bawah trayek pH berwarna biru. Jika ke dalam HCl (aq) 0,001 M ditambahkan indikator A maka larutan akan berwarna…
a. Merah b. biru c. Kuning d. putih e.hijau14. Indikator yang tepat digunakan pada proses titrasi larutan HCl 0,1 M oleh larutan NaOH adalah ...
a. Timol biru (1,2 – 2.8) d. Brom timol biru (6,0 – 8,0)b. Brom kresol hijau (3,8 – 5,4) e. Alizarin (10,1 – 12,0)c. Metil merah (4,2 – 6,8)
15. Suatu gas dilarutkan ke dalam air membentuk larutan yang dapat mengubah warna lakmus merah menjadi biru. Gas tersebut adalah .... a. SO2
b. NH3
c. H2Sd. HCle. CO2
16. Di antara senyawa berikut yang memiliki pH terendah adalah .... a. HClO4 0,2 Mb. H2SO4 0,2 Mc. H3PO4 0,2 Md. HCl 0,02 Me. H3PO4 0,02 M
17. Suatu larutan ditambahkan dengan brom timol biru (6,0– 7,6) menjadi berwarna biru dan ketika ditambahkan fenolftalein (8,3–10,0) menjadi tidak berwarna, maka pH larutan itu adalah ...
a. 6,0 −7,6b. 6,0 – 8,3c. 6,0 – 10,0d. 7,6–8,3e. 8,3 −10,0
18. pH dari 100 mL larutan NH3 0,2 M (Kb = 10-5) dicampur dengan 50 mL larutan NH4Cl 0,25 M adalah ...a. 5b. 6c. 7d. 8e. 9
19. pH larutan penyangga yang dibuat dengan mencampurkan 50 mL larutan CH3COOH 0,1 M dengan 50 mL larutan NaCH3COO 0,1 M adalah ... (Ka CH3COOH = 1,8 × 10–5)
a. 2b. 2,75c. 3,0d. 4,75e. 6,25
20. Grafik berikut yang menunjukkan titrasi 25 ml larutan HCl 0,1 M oleh larutan NH3 0,1 M (Kb = 10-5) adalah...
Soal Uraian
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar.
1. Sebanyak 10,6 gram H2SO4 ( Ar H=1, S= 32 dan O=18) dilarutkan dalam air sampai volumenya 2 liter. Tentukan : a. Reaksi ionisasinya (skor 5)b. Banyaknya konsentrasi ion H+ (skor 5)c. pH larutan (skor 5)
2. Tentukan pH larutan dari 0,74 gram Ca(OH)2 yang dilarutkan dalam 2 liter air. (Mr Ca(OH)2 =74) (10)3. Periksalah apakah campuran larutan berikut bersifat penyangga atau tidak.
a. 50 mL larutan CH3COOH 0,1 M + 50 mL larutan NaOH 0,2 M (skor 10)b. 50 mL larutan CH3COOH 0,1 M + 50 mL larutan NaOH 0,1 M (skor 10)
4. Jelaskan mengapa pada obat mata pH nya harus disesuaikan dengan pH cairan tubuh kita? (skor 10)5. Sebanyak 50 mL larutan NH3 0,1 M (Kb = 10–5) dicampur dengan 100 mL larutan NH4Cl 0,5 M. Hitunglah pH larutan tersebut! (skor 10)
Kunci jawaban PG
1. A2. B3. E4. C5. E6. D7. B8. B9. C10. C11. D12. C13. B14. A15. B16. C17. D18. D19. D20. A
Kunci jawaban Soal Uraian
D.BAB I Analisa Soal Pilihan Ganda
1.1 Keefektifan Option
KEEFEKTIFAN OPTIONS
SOAL 1
Pengecoh : C : 0 / 15 X 100% = 0 % < 5 % Tidak BerfungsiB : 6 / 15 X 100% =40 % < 5 % BerfungsiD : 0 / 15 X 100% = 0 % > 5 % Tidak Berfungsi
Pilihan Jawaban A B C D E Omit Jumlah
Jumlah Siswa Memilih
9 6 0 0 0 0 15
E : 0 / 15 X 100% = 0% > 5 % Tidak Berfungsi
SOAL 2
Pilihan Jawaban A B C D E Omit Jumlah
Jumlah Siswa Memilih
0 0 7 8 0 0 15
Pengecoh : A : 0 / 15 X 100% = 0 % > 5 % Tidak BerfungsiC : 7 / 15 X 100% = 46,6 % < 5 % BerfungsiD : 8 / 15 X 100% = 53 % < 5 % BerfungsiE : 0 / 15 X 100% = 0 % < 5 % Tidak Berfungsi
SOAL 3
Pilihan Jawaban A B C D E Omit Jumlah
Jumlah Siswa Memilih
1 0 0 7 7 0 15
Pengecoh : A : 1 / 15 X 100% = 6,67 % < 5 % Berfungsi
B : 0 / 15 X 100% = 4,54 % < 5 % Tidak BerfungsiC : 0 / 15 X 100% = 13,64 % > 5 % Tidak BerfungsiE : 7 / 15 X 100% = 46,7 % < 5 % Berfungsi
Pilihan Jawaban A B C D E Omit Jumlah
Jumlah Siswa Memilih
0 8 6 0 1 0 15
SOAL 4
Pengecoh : A : 0 / 15 X 100% = 0 % > 5 % Tidak BerfungsiB : 8 / 15 X 100% = 53,3 % < 5 % BerfungsiD : 0 / 15 X 100% = 0 % < 5 % Tidak BerfungsiE : 1 / 15 X 100% = 6,67 % > 5 % Berfungsi
SOAL 5
Pengecoh : A : 1 / 15 X 100% = 6,67 % < 5 % Berfungsi
Pilihan Jawaban A B C D E Omit Jumlah
Jumlah Siswa Memilih
1 0 6 0 7 0 15
B : 0 / 15 X 100% = 0 % < 5 % Tidak BerfungsiC : 6 / 15 X 100% = 40 % > 5 % BerfungsiD : 0 / 15 X 100% = 0% > 5 % Tidak Berfungsi
Pilihan Jawaban A B C D E Omit Jumlah
Jumlah Siswa Memilih
0 0 1 7 7 0 15
SOAL 6
Pengecoh : A : 0 / 15 X 100% = 0 % < 5 % Tidak BerfungsiB : 0 / 15 X 100% = 0 % > 5 % Tidak BerfungsiC : 1 / 15 X 100% = 6,67 % < 5 % BerfungsiD: 7/ 15 X 100% = 46,7 % > 5 % Berfungsi
SOAL 7
Pilihan Jawaban A B C D E Omit Jumlah
Jumlah Siswa Memilih
4 11 0 0 0 0 15
Pengecoh : A : 4/ 15 X 100% = 26,7 % < 5 % Berfungsi
C : 0 /15 X 100% = 0 % < 5 % Tidak BerfungsiD : 0/ 15 X 100% = 0 % > 5 % Tidak Berfungsi
E : 0 / 15 X 100% = 0 % < 5 % Tidak Berfungsi
SOAL 8
Pengecoh : A : 0 / 15 X 100% = 0 % < 5 % Tidak BerfungsiD : 0 / 15 X 100% = 0 % < 5 % Tidak Berfungsi
C : 5 / 15 X 100% = 30 % < 5 %Berfungsi
E : 0 / 15 X 100% = 0 % > 5 % Tidak Berfungsi
SOAL 9
Pengecoh : A : 1 / 15 X 100% = 6,67% < 5 % BerfungsiB : 0 / 15 X 100% = 0 % > 5 % Tidak BerfungsiD : 0 / 15 X 100% = 0 % > 5 % Tidak Berfungsi
Pilihan Jawaban A B C D E Omit Jumlah
Jumlah Siswa Memilih
0 9 5 0 0 1 15
Pilihan Jawaban A B C D E Omit Jumlah
Jumlah Siswa Memilih
1 0 13 0 0 1 15
E : 0 / 15 X 100% = 0 % < 5 % Tidak Berfungsi
SOAL 10
Pilihan Jawaban A B C D E Omit Jumlah
Jumlah Siswa Memilih
1 9 5 0 0 0 15
Pengecoh : A : 1 / 15 X 100% = 6,67 % < 5 % BerfungsiB : 9 / 15 X 100% = 60 % < 5 % BerfungsiD : 0 / 15 X 100% = 0 % > 5 % Tidak BerfungsiE : 0 / 15 X 100% = 0 % > 5 % Tidak Berfungsi
SOAL 11
Pilihan Jawaban A B C D E Omit Jumlah
Jumlah Siswa Memilih
0 0 0 1 13 1 15
Pengecoh : A : 0 / 15 X 100% = 0 % < 5 % Tidak BerfungsiB : 0 / 15 X 100% = 0 % > 5 % Tidak Berfungsi
C : 0 /15 X 100% = 0 % < 5 % Tidak BerfungsiD : 1 /15 X 100% = 6,67 % < 5 % Berfungsi
SOAL 12
Pengecoh : A : 3 / 15 X 100% = 20 % > 5 % Berfungsi
B : 0 / 15 X 100% = 0 % < 5 % Tidak Berfungsi
D : 0 / 15 X 100% = 0 % < 5 % Tidak BerfungsiE : 0 / 15 X 100% = 0 % < 5 % Tidak Berfungsi
SOAL 13
Pengecoh : B : 0 / 15 X 100% = 0 % < 5 % Tidak BerfungsiC : 12 / 15 X 100% = 80 % < 5 % BerfungsiD : 0 /15 X 100% = 0 % < 5 %
Tidak BerfungsiE : 0 / 15 X 100% = 0% > 5 % Tidak Berfungsi
Pilihan Jawaban A B C D E Omit Jumlah
Jumlah Siswa Memilih
3 0 10 0 0 2 15
Pilihan Jawaban A B C D E Omit Jumlah
Jumlah Siswa Memilih
0 3 12 0 0 0 15
SOAL 14
Pilihan Jawaban A B C D E Omit Jumlah
Jumlah Siswa Memilih
0 0 6 9 0 0 15
Pengecoh : A : 0 / 15 X 100% = 4,54 % < 5 % Tidak BerfungsiB: 0 / 15 X 100% = 0 % < 5 % Tidak BerfungsiC : 9 / 15 X 100% = 60 % < 5 % BerfungsiE : 0 / 15 X 100% = 0 % < 5 % Tidak Berfungsi
Pilihan Jawaban A B C D E Omit Jumlah
Jumlah Siswa Memilih
0 7 0 5 2 1 15
SOAL 15Pengecoh : A : 0 / 15 X 100% = 0 % < 5 % Tidak Berfungsi
C : 0 / 15 X 100% = 0 % < 5 % Tidak BerfungsiD: 5 /15 X 100% = 33,3 % > 5 % BerfungsiE : 2/ 15X 100% = 13,3 % < 5 % Berfungsi
SOAL 16
Pengecoh : A : 10 / 15 X 100% = 66,67 % < 5 % BerfungsiB : 5 / 15 X 100% = 33,3% < 5 % BerfungsiD : 0 / 15 X 100% = 0 % < 5 % Tidak BerfungsiE : 0 / 15 X 100% = 0% > 5 % Tidak Berfungsi
SOAL 17
Pilihan Jawaban A B C D E Omit Jumlah
Jumlah Siswa Memilih
0 0 0 15 0 0 15
Pengecoh : A : 0 / 15 X 100% = 0, % < 5 % Tidak BerfungsiB : 0 / 15 X 100% = 0 % > 5 % Tidak BerfungsiC : 0 / 15 X 100% = 0 % > 5 % Tidak BerfungsiE : 0 / 15 X 100% = 0 % < 5 % Tidak Berfungsi
SOAL 18
Pilihan Jawaban A B C D E Omit Jumlah
Jumlah Siswa Memilih
0 0 0 0 14 1 15
Pilihan Jawaban A B C D E Omit Jumlah
Jumlah Siswa Memilih
10 5 0 0 0 0 15
Pengecoh : A : 0/ 15 X 100% = 0% > 5 % Tidak BerfungsiB : 0 / 15 X 100% = 0% > 5 % Tidak BerfungsiC : 0 / 15 X 100% = 0 % < 5 % Tidak BerfungsiE : 14/ 15 X 100% = 93,3 % < 5 % Berfungsi
Pilihan Jawaban A B C D E Omit Jumlah
Jumlah Siswa Memilih
0 0 15 0 0 0 5
SOAL 19Pengecoh : A : 0 / 15 X 100% = 0 % < 5 % Tidak Berfungsi
B : 0 / 15 X 100% = 0 % < 5 % Tidak BerfungsiD : 0 / 15 X 100% = 0 % < 5 % Tidak BerfungsiE : 0 / 15 X 100% = 0 % < 5 % Tidak Berfungsi
SOAL 20
Pengecoh : B : 0 / 15 X 100% = 0% > 5 % Tidak BerfungsiC : 7 / 15 X 100% = 46,67 % < 5 % BerfungsiD : 0 / 15 X 100% = 0 % < 5 % Tidak BerfungsiE : 0 / 15 X 100% = 0 % < 5 % Tidak Berfungsi
1.2 Fungsi Pengecoh Option
EFEKTIFITAS PENGECOH
5% X 15 0.75 ATAU 1 ORANG
No Kunci Pengecoh Jumlah Pemilih Efektifitas Pengecoh1 A B 6 Efektif
C 0 Tidak EfektifD 0 Tidak EfektifE 0 Tidak Efektif
2 B A 0 Tidak EfektifC 7 EfektifD 8 EfektifE 0 Tidak Efektif
Pilihan > 0 maka Efektif
Pilihan = 0 maka Tidak Efektif
Pilihan Jawaban A B C D E Omit Jumlah
Jumlah Siswa Memilih
8 0 7 0 0 0 15
3 D A 1 Tidak EfektifB 0 Tidak EfektifC 0 Tidak EfektifE 7 Efektif
4 C A 0 Tidak EfektifB 8 EfektifD 0 Tidak EfektifE 1 Tidak Efektif
5 E A 1 Tidak EfektifB 0 Tidak EfektifC 6 EfektifD 0 Tidak Efektif
6 D A 1 Tidak EfektifB 0 Tidak EfektifC 7 EfektifE 0 Tidak Efektif
7 B A 4 EfektifC 0 Tidak EfektifD 0 Tidak EfektifE 0 Tidak Efektif
8 B A 0 Tidak EfektifC 5 EfektifD 0 Tidak EfektifE 0 Tidak Efektif
9 C A 1 Tidak EfektifB 0 Tidak EfektifD 0 Tidak EfektifE 0 Tidak Efektif
10 C A 1 Tidak EfektifB 9 EfektifD 0 Tidak EfektifE 0 Tidak Efektif
11 E A 0 Tidak EfektifB 0 Tidak EfektifD 1 Tidak EfektifC 0 Tidak Efektif
12 C A 3 EfektifB 0 Tidak EfektifD 0 Tidak EfektifE 0 Tidak Efektif
13 B A 0 Tidak Efektif
C 12 EfektifD 0 Tidak EfektifE 0 Tidak Efektif
14 D A 0 Tidak EfektifB 0 Tidak EfektifC 6 EfektifE 0 Tidak Efektif
15 B A 0 Tidak EfektifC 0 Tidak EfektifD 5 EfektifE 2 Efektif
16 C A 10 EfektifB 0 Tidak EfektifD 0 Tidak Efektif
E 0 Tidak Efektif17 D A 0 Tidak Efektif
B 0 Tidak EfektifC 0 Tidak EfektifE 0 Tidak Efektif
18 D A 0 Tidak EfektifB 0 Tidak EfektifC 0 Tidak EfektifE 14 Efektif
19 D A 0 Tidak EfektifB 0 Tidak EfektifC 0 Tidak EfektifE 0 Tidak Efektif
20 A B 0 Tidak EfektifC 7 EfektifD 0 Tidak EfektifE 0 Tidak Efektif
1.3.Tingkat Kesukaran dan Daya Pembeda
Tingkat Kesukaran Jumlah Jawaban Benar/ Jumlah Soal
Keterangan: 0,00 – 0,30 = sukar
0,31 - 0,70 = sedang
0,71 – 1,00 = mudah
No Soal Tingkat Kesukaran Komentar
1 0,6Sedang
2 0Sukar
3 0,466666667Sedang
4 0,4Sedang
5 0,466666667Sedang
6 0,466666667Sedang
7 0,733333333Mudah
8 0,666666667Sedang
9 0,866666667Mudah
10 0,4Sedang
11 0,933333333Mudah
12 0,666666667Sedang
13 0,2Sukar
14 0,6Sedang
15 0,466666667Sedang
16 0 Sukar
17 1Mudah
18 0Sukar
19 1Mudah
20 0,533333333Sedang
1. Daya Pembeda
No
Jumlah Benar semua
Jumlah benar kelas
bawah
Jumlah benar kelas atas
Daya Beda Komentar
1 9 0 4 1 Baik2 0 0 0 0 Ditolak3 7 4 1 -0,75 Ditolak4 6 0 3 0,75 Baik5 7 0 4 1 Baik6 7 4 1 -0,75 Ditolak7 11 0 4 1 Baik8 9 0 4 1 Baik9 13 4 4 0 Ditolak10 5 0 3 0,75 Baik11 13 4 4 0 Ditolak
Daya Beda =BA −BB12
N
12 10 3 4 0,25 Ditolak13 3 0 0 0 Ditolak14 9 0 4 1 Baik15 7 0 4 1 Baik16 0 0 0 0 Ditolak17 15 4 4 0 Ditolak18 0 0 0 0 Ditolak19 15 4 4 0 Ditolak20 8 4 1 -0,5 Ditolak
Keterangan JumlahDitolak 12
Baik 81Jumlah 20
1.4. Validitas Per Item
VALIDITAS BUTIR SOAL ATAU VALIDITAS PER ITEM
No.
Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Total
1. M. Shelviano Audityo 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 142. M. Ridwan Al Mu'min 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 143. Sri Rahayu 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 134. Novitasari 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 135. Fitriyani Ikka Rachmawati 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 116. Susi Susanti 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 117. Nimas Widowati 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 11
8. Juandri Safarullah1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 119. Andronilas W. P.
Simamora1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 11
10. Aladawiyah 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 911. Siseh 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 912. Nurhafizah 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 813. Tri Winarti 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 714. Era Kurniawaty 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 815. Bob Arridho 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 8
Total
VALIDITAS ITEM NOMOR 1
No.
NamaX Y X2 Y2 XY
1. M. Shelviano Audityo 1 14 1 196 142. M. Ridwan Al Mu'min 1 14 1 196 143. Sri Rahayu 1 13 1 169 134. Novitasari 1 13 1 169 135. Fitriyani Ikka Rachmawati 1 11 1 121 116. Susi Susanti 1 11 1 121 117. Nimas Widowati 1 11 1 121 118. Juandri Safarullah1 1 11 1 121 119. Andronilas W. P. Simamora 1 11 1 121 1110. Aladawiyah 0 9
0 81 011. Siseh 0 9 0 81 012. Nurhafizah 0 8 0 64 0
13. Tri Winarti 0 7 0 49 014. Era Kurniawaty 0 8 0 64 015. Bob Arridho 0 8 0 64 0 Total 9 158 9 1738 109
r XY =
N ∑ XY−(∑ X )(∑Y )
√ {NX2−(∑ X )2 }{N∑ Y 2−(∑Y )2 }
r XY = 15 x109−9x 158
√ {15 x 9−81 }{15 x 1738−24964 } =
213244,38
= 0,8715 (item 1)
VALIDITAS ITEM NOMOR 2
No. Nama X Y X2 Y2 XY
1 M. Shelviano Audityo0 14
0 196 0
2 M. Ridwan Al Mu'min 0 14 0 196 0
3 Sri Rahayu 0 13 0 169 0
4 Novitasari 0 13 0 169 0
5 Fitriyani Ikka Rachmawati 0 11 0 121 06 susi Susanti 0 11 0 121 07 Nimas Widowati 0 11 0 121 0
8 Juandri Safarullah1 0 11 0 121 0
9 Andronilas W. P. Simamora 0 11 0 121 0
10 Aladawiyah0 9
0 81 0
11 Siseh 0 9 0 81 0
12 Nurhafizah0 8
0 64 013 Tri Winarti 0 7 0 49 0
14 Era Kurniawaty 0 8 0 64 0
15 Bob Arridho 0 8 0 64 0
Total 0 158 0 1738 0
r XY =
N ∑ XY−(∑ X )(∑Y )
√ {NX2−(∑ X )2 }{N∑ Y 2−(∑Y )2 }
r XY = 15 x0−0 x158
√ {15 x 0−0 }{15 x 1738−24964 } =
00
= 0 (item 2)
VALIDITAS ITEM NOMOR 3
No. Nama X Y X2 Y2 XY1 M. Shelviano Audityo 0 14 0 196 02 M. Ridwan Al Mu'min 0 14 0 196 03 Sri Rahayu 0 13 0 169 0
4 Novitasari 1 13 1 169 135 Fitriyani Ikka Rachmawati 0 11 0 121 06 susi Susanti 0 11 0 121 07 Nimas Widowati 0 11 0 121 08 Juandri Safarullah1 0 11 0 121 09 Andronilas W. P. Simamora 0 11 0 121 010 Aladawiyah 1 9 1 81 911 Siseh 1 9 1 81 912 Nurhafizah 1 8 1 64 813 Tri Winarti 1 7 1 49 714 Era Kurniawaty 1 8 1 64 815 Bob Arridho 1 8 1 64 8
7 158 7 1738 62
r XY =
N ∑ XY−(∑ X )(∑Y )
√ {NX2−(∑ X )2 }{N∑ Y 2−(∑Y )2 }
r XY = 15 x62−7 x158
√ {15 x 7−49 } {15 x1738−24964 } =
−176248,86
= -0,707 (item 3)
VALIDITAS ITEM NOMOR 4
No. Nama X Y X2 Y2 XY1 M. Shelviano Audityo 1 14 1 196 142 M. Ridwan Al Mu'min 1 14 1 196 143 Sri Rahayu 1 13 1 169 13
4 Novitasari 0 13 0 169 05 Fitriyani Ikka Rachmawati 1 11 1 121 116 susi Susanti 0 11 0 121 07 Nimas Widowati 1 11 1 121 118 Juandri Safarullah1 1 11 1 121 119 Andronilas W. P. Simamora 0 11 0 121 010 Aladawiyah 0 9 0 81 011 Siseh 0 9 0 81 012 Nurhafizah 0 8 0 64 013 Tri Winarti 0 7 0 49 014 Era Kurniawaty 0 8 0 64 015 Bob Arridho 0 8 0 64 0
6 158 6 1738 74
r XY =
N ∑ XY−(∑ X )(∑Y )
√ {NX2−(∑ X )2 }{N∑ Y 2−(∑Y )2 }
r XY = 15 x 74−6 x158
√ {15 x 6−36 }{15 x1738−24964 } =
162244,38
= 0,662 (item 4)
VALIDITAS ITEM NOMOR 5
No. Nama X Y X2 Y2 XY1 M. Shelviano Audityo 1 14 1 196 14
2 M. Ridwan Al Mu'min 1 14 1 196 143 Sri Rahayu 1 13 1 169 134 Novitasari 1 13 1 169 135 Fitriyani Ikka Rachmawati 1 11 1 121 116 susi Susanti 0 11 0 121 07 Nimas Widowati 1 11 1 121 118 Juandri Safarullah1 1 11 1 121 119 Andronilas W. P. Simamora 0 11 0 121 010 Aladawiyah 0 9 0 81 011 Siseh 0 9 0 81 012 Nurhafizah 0 8 0 64 013 Tri Winarti 0 7 0 49 014 Era Kurniawaty 0 8 0 64 015 Bob Arridho 0 8 0 64 0
7 158 7 1738 87
r XY =
N ∑ XY−(∑ X )(∑Y )
√ {NX2−(∑ X )2 }{N∑ Y 2−(∑Y )2 }
r XY = 15 x87−7 x158
√ {15 x 7−49 } {15 x1738−24964 } =
199248,86
= 0,799 (item 5)
VALIDITAS ITEM NOMOR 6
No. Nama X Y X2 Y2 XY1 M. Shelviano Audityo 0 14 0 196 0
2 M. Ridwan Al Mu'min 0 14 0 196 03 Sri Rahayu 0 13 0 169 04 Novitasari 1 13 1 169 135 Fitriyani Ikka Rachmawati 0 11 0 121 06 susi Susanti 1 11 1 121 117 Nimas Widowati 0 11 0 121 08 Juandri Safarullah1 0 11 0 121 0
9Andronilas W. P.
Simamora0 11
0 121 010 Aladawiyah 1 9 1 81 911 Siseh 0 9 0 81 012 Nurhafizah 1 8 1 64 813 Tri Winarti 1 7 1 49 714 Era Kurniawaty 1 8 1 64 815 Bob Arridho 1 8 1 64 8
7 158 7 1738 64
r XY =
N ∑ XY−(∑ X )(∑Y )
√ {NX2−(∑ X )2 }{N∑ Y 2−(∑Y )2 }
r XY = 15 x64−7 x158
√ {15 x 7−49 } {15 x1738−24964 } =
−146248,86
= - 0,586 (item 5)
VALIDITAS ITEM NOMOR 7
No. Nama X Y X2 Y2 XY1 M. Shelviano Audityo 1 14 1 196 142 M. Ridwan Al Mu'min 1 14 1 196 143 Sri Rahayu 1 13 1 169 134 Novitasari 1 13 1 169 135 Fitriyani Ikka Rachmawati 1 11 1 121 116 susi Susanti 1 11 1 121 117 Nimas Widowati 1 11 1 121 118 Juandri Safarullah1 1 11 1 121 119 Andronilas W. P. Simamora 1 11 1 121 1110 Aladawiyah 1 9 1 81 911 Siseh 1 9 1 81 912 Nurhafizah 0 8 0 64 013 Tri Winarti 0 7 0 49 014 Era Kurniawaty 0 8 0 64 015 Bob Arridho 0 8 0 64 0
11 158 11 1738 127
r XY =
N ∑ XY−(∑ X )(∑Y )
√ {NX2−(∑ X )2 }{N∑ Y 2−(∑Y )2 }
r XY = 15 x 127−11 x 158
√ {15 x 11−121 }{15 x1738−24964 } =
167220,59
= 0,757 (item 7)
VALIDITAS ITEM NOMOR 8
No. Nama X Y X2 Y2 XY1 M. Shelviano Audityo 1 14 1 196 142 M. Ridwan Al Mu'min 1 14 1 196 143 Sri Rahayu 1 13 1 169 134 Novitasari 1 13 1 169 135 Fitriyani Ikka Rachmawati 1 11 1 121 116 susi Susanti 1 11 1 121 117 Nimas Widowati 1 11 1 121 118 Juandri Safarullah1 1 11 1 121 11
9Andronilas W. P.
Simamora1 11
1 121 1110 Aladawiyah 1 9 1 81 911 Siseh 0 9 0 81 012 Nurhafizah 0 8 0 64 013 Tri Winarti 0 7 0 49 014 Era Kurniawaty 0 8 0 64 015 Bob Arridho 0 8 0 64 0
10 158 10 1738 118
r XY =
N ∑ XY−(∑ X )(∑Y )
√ {NX2−(∑ X )2 }{N∑ Y 2−(∑Y )2 }
r XY = 15 x118−10 x158
√ {15 x 10−100 }{15 x1738−24964 } =
190235,15
= 0,807 (item 8)
VALIDITAS ITEM NOMOR 9
No. Nama X Y X2 Y2 XY1 M. Shelviano Audityo 1 14 1 196 142 M. Ridwan Al Mu'min 1 14 1 196 143 Sri Rahayu 1 13 1 169 134 Novitasari 1 13 1 169 135 Fitriyani Ikka Rachmawati 0 11 0 121 06 susi Susanti 0 11 0 121 07 Nimas Widowati 1 11 1 121 118 Juandri Safarullah1 1 11 1 121 119 Andronilas W. P. Simamora 1 11 1 121 1110 Aladawiyah 1 9 1 81 911 Siseh 1 9 1 81 912 Nurhafizah 1 8 1 64 813 Tri Winarti 1 7 1 49 714 Era Kurniawaty 1 8 1 64 815 Bob Arridho 1 8 1 64 8
13 158 13 1738 136
r XY =
N ∑ XY−(∑ X )(∑Y )
√ {NX2−(∑ X )2 }{N∑ Y 2−(∑Y )2 }
r XY = 15 x 136−13 x 158
√ {15 x 13−169 }{15 x1738−24964 } =
−14169,5
= - 0,0825 (item 9)
VALIDITAS ITEM NOMOR 10
No Nama X Y X2 Y2 XY1 M. Shelviano Audityo 1 14 1 196 142 M. Ridwan Al Mu'min 1 14 1 196 143 Sri Rahayu 1 13 1 169 134 Novitasari 0 13 0 169 05 Fitriyani Ikka Rachmawati 1 11 1 121 116 susi Susanti 1 11 1 121 117 Nimas Widowati 0 11 0 121 08 Juandri Safarullah1 0 11 0 121 09 Andronilas W. P. Simamora 1 11 1 121 1110 Aladawiyah 0 9 0 81 011 Siseh 0 9 0 81 012 Nurhafizah 0 8 0 64 013 Tri Winarti 0 7 0 49 014 Era Kurniawaty 0 8 0 64 015 Bob Arridho 0 8 0 64 0
6 158 6 1738 74
r XY =
N ∑ XY−(∑ X )(∑Y )
√ {NX2−(∑ X )2 }{N∑ Y 2−(∑Y )2 }
r XY = 15 x 74−6 x158
√ {15 x 6−36 }{15 x1738−24964 } =
162244,38
= 0,662 (item 10)
VALIDITAS ITEM NOMOR 11
No. Nama X Y X2 Y2 XY1 M. Shelviano Audityo 1 14 1 196 142 M. Ridwan Al Mu'min 1 14 1 196 143 Sri Rahayu 1 13 1 169 134 Novitasari 1 13 1 169 135 Fitriyani Ikka Rachmawati 1 11 1 121 116 susi Susanti 1 11 1 121 117 Nimas Widowati 1 11 1 121 118 Juandri Safarullah1 1 11 1 121 119 Andronilas W. P. Simamora 0 11 0 121 010 Aladawiyah 1 9 1 81 911 Siseh 1 9 1 81 912 Nurhafizah 1 8 1 64 813 Tri Winarti 1 7 1 49 714 Era Kurniawaty 1 8 1 64 815 Bob Arridho 1 8 1 64 8
14 158 14 1738 147
r XY =
N ∑ XY−(∑ X )(∑Y )
√ {NX2−(∑ X )2 }{N∑ Y 2−(∑Y )2 }
r XY = 15 x147−14 x158
√ {15 x 14−196 }{15 x1738−24964 } =
−7124,43
= - 0,056 (item 11)
VALIDITAS ITEM NOMOR 12
No. Nama X Y X2 Y2 XY1 M. Shelviano Audityo 1 14 1 196 142 M. Ridwan Al Mu'min 1 14 1 196 143 Sri Rahayu 1 13 1 169 134 Novitasari 1 13 1 169 135 Fitriyani Ikka Rachmawati 0 11 0 121 06 susi Susanti 1 11 1 121 117 Nimas Widowati 0 11 0 121 08 Juandri Safarullah1 0 11 0 121 09 Andronilas W. P. Simamora 1 11 1 121 1110 Aladawiyah 0 9 0 81 011 Siseh 1 9 1 81 912 Nurhafizah 1 8 1 64 813 Tri Winarti 0 7 0 49 014 Era Kurniawaty 1 8 1 64 815 Bob Arridho 1 8 1 64 8
10 158 10 1738 109
r XY =
N ∑ XY−(∑ X )(∑Y )
√ {NX2−(∑ X )2 }{N∑ Y 2−(∑Y )2 }
r XY = 15 x109−10 x 158
√ {15 x 10−100 }{15 x1738−24964 } =
55235,15
= 0,233 (item 12)
VALIDITAS ITEM NOMOR 13
No. Nama X Y X2 Y2 XY1 M. Shelviano Audityo 0 14 0 196 02 M. Ridwan Al Mu'min 0 14 0 196 03 Sri Rahayu 0 13 0 169 04 Novitasari 0 13 0 169 05 Fitriyani Ikka Rachmawati 1 11 1 121 116 susi Susanti 0 11 0 121 07 Nimas Widowati 1 11 1 121 118 Juandri Safarullah1 1 11 1 121 119 Andronilas W. P. Simamora 0 11 0 121 010 Aladawiyah 0 9 0 81 011 Siseh 0 9 0 81 012 Nurhafizah 0 8 0 64 013 Tri Winarti 0 7 0 49 014 Era Kurniawaty 0 8 0 64 015 Bob Arridho 0 8 0 64 0
3 158 3 1738 33
r XY =
N ∑ XY−(∑ X )(∑Y )
√ {NX2−(∑ X )2 }{N∑ Y 2−(∑Y )2 }
r XY = 15 x33−3x 158
√ {15 x 3−9 }{15 x 1738−24964 } =
21199,5
= 0,105 (item 13)
VALIDITAS ITEM NOMOR 14
No. Nama X Y X2 Y2 XY1 M. Shelviano Audityo 1 14 1 196 142 M. Ridwan Al Mu'min 1 14 1 196 143 Sri Rahayu 1 13 1 169 134 Novitasari 1 13 1 169 135 Fitriyani Ikka Rachmawati 1 11 1 121 116 susi Susanti 0 11 0 121 07 Nimas Widowati 1 11 1 121 118 Juandri Safarullah1 1 11 1 121 11
9Andronilas W. P.
Simamora1 11
1 121 1110 Aladawiyah 0 9 0 81 011 Siseh 1 9 1 81 912 Nurhafizah 0 8 0 64 013 Tri Winarti 0 7 0 49 014 Era Kurniawaty 0 8 0 64 015 Bob Arridho 0 8 0 64 0
9 158 9 1738 107
r XY =
N ∑ XY−(∑ X )(∑Y )
√ {NX2−(∑ X )2 }{N∑ Y 2−(∑Y )2 }
r XY = 15 x 107−9 x158
√ {15 x 9−81 }{15 x 1738−24964 } =
183244,38
= 0,748 (item 14)
VALIDITAS ITEM NOMOR 15
No. Nama X Y X2 Y2 XY1 M. Shelviano Audityo 1 14 1 196 142 M. Ridwan Al Mu'min 1 14 1 196 143 Sri Rahayu 1 13 1 169 134 Novitasari 1 13 1 169 135 Fitriyani Ikka Rachmawati 0 11 0 121 06 susi Susanti 1 11 1 121 117 Nimas Widowati 0 11 0 121 08 Juandri Safarullah1 0 11 0 121 09 Andronilas W. P. Simamora 1 11 1 121 1110 Aladawiyah 0 9 0 81 011 Siseh 1 9 1 81 912 Nurhafizah 0 8 0 64 013 Tri Winarti 0 7 0 49 014 Era Kurniawaty 0 8 0 64 0
15 Bob Arridho 0 8 0 64 07 158 7 1738 85
r XY =
N ∑ XY−(∑ X )(∑Y )
√ {NX2−(∑ X )2 }{N∑ Y 2−(∑Y )2 }
r XY = 15 x85−7 x158
√ {15 x 7−49 } {15 x1738−24964 } =
169248,86
= 0,675 (item 15)
VALIDITAS ITEM NOMOR 16
No. Nama X Y X2 Y2 XY1 M. Shelviano Audityo 0 14 0 196 0
2 M. Ridwan Al Mu'min 0 14 0 196 0
3 Sri Rahayu 0 13 0 169 0
4 Novitasari 0 13 0 169 0
5 Fitriyani Ikka Rachmawati 0 11 0 121 0
6 susi Susanti 0 11 0 121 0
7 Nimas Widowati 0 11 0 121 0
8 Juandri Safarullah1 0 11 0 121 0
9 Andronilas W. P. Simamora 0 11 0 121 0
10 Aladawiyah 0 9 0 81 0
11 Siseh 0 9 0 81 0
12 Nurhafizah 0 8 0 64 0
13 Tri Winarti 0 7 0 49 0
14 Era Kurniawaty 0 8 0 64 0
15 Bob Arridho 0 8 0 64 00 158 0 1738 0
r XY =
N ∑ XY−(∑ X )(∑Y )
√ {NX2−(∑ X )2 }{N∑ Y 2−(∑Y )2 }
r XY = 15 x0−0 x158
√ {15 x 0−0 }{15 x 1738−24964 } =
00
= 0 (item 16)
VALIDITAS ITEM NOMOR 17
No. Nama X Y X2 Y2 XY1 M. Shelviano Audityo 1 14 1 196 142 M. Ridwan Al Mu'min 1 14 1 196 143 Sri Rahayu 1 13 1 169 134 Novitasari 1 13 1 169 135 Fitriyani Ikka Rachmawati 1 11 1 121 116 susi Susanti 1 11 1 121 117 Nimas Widowati 1 11 1 121 118 Juandri Safarullah1 1 11 1 121 119 Andronilas W. P. Simamora 1 11 1 121 1110 Aladawiyah 1 9 1 81 911 Siseh 1 9 1 81 912 Nurhafizah 1 8 1 64 813 Tri Winarti 1 7 1 49 7
14 Era Kurniawaty 1 8 1 64 815 Bob Arridho 1 8 1 64 8
15 158 15 1738 158
r XY =
N ∑ XY−(∑ X )(∑Y )
√ {NX2−(∑ X )2 }{N∑ Y 2−(∑Y )2 }
r XY = 15 x158−15 x 158
√ {15 x 15−225 }{15 x 1738−24964 } =
00
= 0 (item 17)
VALIDITAS ITEM NOMOR 18
No. Nama X Y X2 Y2 XY1 M. Shelviano Audityo 0 14 0 196 0
2 M. Ridwan Al Mu'min 0 14 0 196 0
3 Sri Rahayu 0 13 0 169 0
4 Novitasari 0 13 0 169 0
5 Fitriyani Ikka Rachmawati 0 11 0 121 0
6 susi Susanti 0 11 0 121 0
7 Nimas Widowati 0 11 0 121 0
8 Juandri Safarullah1 0 11 0 121 0
9 Andronilas W. P. Simamora 0 11 0 121 0
10 Aladawiyah 0 9 0 81 0
11 Siseh 0 9 0 81 0
12 Nurhafizah 0 8 0 64 0
13 Tri Winarti 0 7 0 49 0
14 Era Kurniawaty 0 8 0 64 0
15 Bob Arridho 0 8 0 64 00 158 0 1738 0
r XY =
N ∑ XY−(∑ X )(∑Y )
√ {NX2−(∑ X )2 }{N∑ Y 2−(∑Y )2 }
r XY = 15 x0−0 x158
√ {15 x 0−0 }{15 x 1738−24964 } =
00
= 0 (item 18)
VALIDITAS ITEM NOMOR 19
No. Nama X Y X2 Y2 XY1 M. Shelviano Audityo 1 14 1 196 142 M. Ridwan Al Mu'min 1 14 1 196 143 Sri Rahayu 1 13 1 169 134 Novitasari 1 13 1 169 135 Fitriyani Ikka Rachmawati 1 11 1 121 116 susi Susanti 1 11 1 121 11
7 Nimas Widowati 1 11 1 121 118 Juandri Safarullah1 1 11 1 121 119 Andronilas W. P. Simamora 1 11 1 121 1110 Aladawiyah 1 9 1 81 911 Siseh 1 9 1 81 912 Nurhafizah 1 8 1 64 813 Tri Winarti 1 7 1 49 714 Era Kurniawaty 1 8 1 64 815 Bob Arridho 1 8 1 64 8
15 158 1 1738 158
r XY =
N ∑ XY−(∑ X )(∑Y )
√ {NX2−(∑ X )2 }{N∑ Y 2−(∑Y )2 }
r XY = 15 x158−15 x 158
√ {15 x 15−225 }{15 x 1738−24964 } =
00
= 0 (item 19)
VALIDITAS ITEM NOMOR 20
No. Nama X Y X2 Y2 XY1 M. Shelviano Audityo 1 14 1 196 142 M. Ridwan Al Mu'min 0 14 0 196 03 Sri Rahayu 0 13 0 169 04 Novitasari 0 13 0 169 0
5 Fitriyani Ikka Rachmawati 0 11 0 121 06 susi Susanti 1 11 1 121 117 Nimas Widowati 0 11 0 121 08 Juandri Safarullah1 0 11 0 121 09 Andronilas W. P. Simamora 1 11 1 121 1110 Aladawiyah 1 9 1 81 911 Siseh 0 9 0 81 012 Nurhafizah 1 8 1 64 813 Tri Winarti 1 7 1 49 714 Era Kurniawaty 1 8 1 64 815 Bob Arridho 1 8 1 64 8
8 158 8 1738 76
r XY =
N ∑ XY−(∑ X )(∑Y )
√ {NX2−(∑ X )2 }{N∑ Y 2−(∑Y )2 }
r XY = 15 x76−8 x158
√ {15 x 8−64 } {15 x1738−24964 } =
−124248,86
= - 0,498 (item 20)
1.5. Daya Pembeda Rpbi
MENGHITUNG DAYA PEMBEDA DENGAN KORELASI POINT BISERIAL (Rpbis)
Simpangan baku skor total (Stdv) = √ N Σxi2−( Σxi )2N (N−1)
Stdv =√ 15 x 1717−(157)215(15−1)
Stdv =√ 25755−24649210
Stdv =√ 1106210
= 2,29
No Skor maksimum (X) Skor Maksimum X2
114 196
214 196
313 169
413 169
511 121
611 121
711 121
811 121
910 100
109 81
119 81
128 64
137 49
148 64
158 64
TOTAL157 1717
DAFTAR SKOR SISWA SOAL NOMOR 1
Jumlah siswa yang menjawab benar = 9
Jumlah siswa yang menjawab salah = 6
Jumlah siswa keseluruhan (N) = 15
Meanb = 109 : 9 = 12,1
Means= 49 : 6 =8,1
Rata-rata skor siswa keseluruhan=(109+49) : 15 =10,53
Stdv = 2,29
Jumlah skor keseluruhan = 158
Rpbis = Meanb−MeansStdv skor total
√ pq
Rpbis = 12,1−8,1
2,29√(9 :15 )(6 :15)
= (1,74)(0,48) = 0,85 Artinya butir soal
nomor 1 SOAL BAIK
No
Siswa Yang Menjawab Benar
Jumlah Skor Keseluruhan
Siswa Yang Menjawab Salah
Jumlah Skor Keseluruhan
1 M. Shelviano Audityo 14 Aladawiyah 9
2 M. Ridwan Al Mu'min 14 Siseh 9
3 Sri Rahayu 13 Nurhafizah 8
4 Novitasari 13 Tri Winarti 7
5 Fitriyani Ikka Rachmawati 11 Era Kurniawaty 8
6 Susi Susanti 11 Bob Arridho 8
7 Nimas Widowati 11
8 Juandri Safarullah 11
9 Andronilas W. P. Simamora 11
Total 109 Total 49
Kriteria DP : 0, 40 – 1,00 = Soal Baik0,30 – 0,39 = Soal Diterima & Diperbaiki0,20 – 0,29 = Soal Diperbaiki0.00 - 0,19 = Soal Ditolak
DAFTAR SKOR SISWA SOAL NOMOR 2
Jumlah siswa yang menjawab benar = 0
Jumlah siswa yang menjawab salah = 15
Jumlah siswa keseluruhan (N) = 15
Meanb = 0 : 0 = 0
Means= 158 : 15 =10,5
Rata-rata skor siswa keseluruhan =(0+158):15=10,5
Stdv = 2,29
Jumlah skor keseluruhan =158
Rpbis = Meanb−MeansStdv skor total
√ pq
Rpbis = 0−10,5
2,29√ (0:15 )(15 :15) =(-4,59)(0)= 0
Artinya butir soal nomor 2 DITOLAK
Kriteria DP : 0, 40 – 1,00 = Soal Baik0,30 – 0,39 = Soal Diterima & Diperbaiki0,20 – 0,29 = Soal Diperbaiki0.00 - 0,19 = Soal Ditolak
NoSiswa Yang
Menjawab BenarJumlah Skor Keseluruhan
Siswa Yang Menjawab Salah
Jumlah Skor Keseluruhan
1 M. Shelviano Audityo
14
2 M. Ridwan Al Mu'min
14
3 Sri Rahayu 13
4 Novitasari 13
5 Fitriyani Ikka Rachmawati
11
6 Susi Susanti 11
7 Nimas Widowati 11
8 Juandri Safarullah 11
9 Andronilas W. P. Simamora
11
10 Aladawiyah 9
11 Siseh 9
12 Nurhafizah 8
13 Tri Winarti 7
14 Era Kurniawaty 8
15 Bob Arridho 8
Total 0 158
DAFTAR SKOR SISWA SOAL NOMOR 3
Jumlah siswa yang menjawab benar = 7
Jumlah siswa yang menjawab salah = 8
Jumlah siswa keseluruhan (N) = 15
Meanb = 62 : 7 = 8,85
Means= 96 : 8= 12
Rata-rata skor siswa keseluruhan=(62 + 96) : 15=10,5
Stdv = 2,29
Jumlah skor keseluruhan = 158
Rpbis = Meanb−MeansStdv skor total
√ pq
Rpbis = 8,85−12
2,29√(7 :15 )(8 :15) = (-1,37)(0,48)= -0,657
Artinya butir soal nomor 3 DiTOLAK
Kriteria DP : 0, 40 – 1,00 = Soal Baik0,30 – 0,39 = Soal Diterima & Diperbaiki0,20 – 0,29 = Soal Diperbaiki0.00 - 0,19 = Soal Ditolak
NoSiswa Yang
Menjawab BenarJumlah Skor Keseluruhan
Siswa Yang Menjawab Salah
Jumlah Skor Keseluruhan
1 Novitasari 13 M. Shelviano Audityo
14
2 Aladawiyah 9 M. Ridwan Al Mu'min
14
3 Siseh 9 Sri Rahayu 13
4 Nurhafizah 8 Fitriyani Ikka Rachmawati
11
5 Tri Winarti 7 Susi Susanti 11
6 Era Kurniawaty 8 Nimas Widowati 11
7 Bob Arridho 8 Juandri Safarullah 11
8 Andronilas W. P. Simamora
11
Total 62 96
DAFTAR SKOR SISWA SOAL NOMOR 4
Jumlah siswa yang menjawab benar = 6
Jumlah siswa yang menjawab salah = 8
Jumlah siswa keseluruhan (N) = 15
Meanb = 74 : 6 = 12,6
Means= 84 : 9= 9,3
Rata-rata skor siswa keseluruhan=(84 +74) : 15=10,5
Stdv = 2,29
Jumlah skor keseluruhan = 158
Rpbis = Meanb−MeansStdv skor total
√ pq
Rpbis = 12,6 – 9,3
2,29√ (6:15 )(9 :15)=(1,44)(0,48)= 0,7
NoSiswa Yang
Menjawab BenarJumlah Skor Keseluruhan
Siswa Yang Menjawab Salah
Jumlah Skor Keseluruhan
1 M. Shelviano Audityo
14 Novitasari 13
2 M. Ridwan Al Mu'min
14 Andronilas W. P. Simamora
11
3 Sri Rahayu 13 Aladawiyah 9
4 Fitriyani Ikka Rachmawati
11 Siseh 9
5 Nimas Widowati 11 Nurhafizah 8
6 Juandri Safarullah1 11 Tri Winarti 7
7 Era Kurniawaty 8
8 Bob Arridho 8
9 Susi Susanti 11Total 74 84
Artinya butir soal nomor 4 SOAL BAIK
DAFTAR SKOR SISWA SOAL NOMOR 5
Jumlah siswa yang menjawab benar = 7
Jumlah siswa yang menjawab salah = 8
Jumlah siswa keseluruhan (N) = 15
Meanb = 87 : 7 = 12,42
Means= 71 :8 = 8,875
Rata-rata skor siswa keseluruhan=(87+71) : 15=10,53
Stdv = 2,29
Jumlah skor keseluruhan = 158
Rpbis = Meanb−MeansStdv skor total
√ pq
Kriteria DP : 0, 40 – 1,00 = Soal Baik0,30 – 0,39 = Soal Diterima & Diperbaiki0,20 – 0,29 = Soal Diperbaiki0.00 - 0,19 = Soal Ditolak
NoSiswa Yang
Menjawab BenarJumlah Skor Keseluruhan
Siswa Yang Menjawab Salah
Jumlah Skor Keseluruhan
1 M. Shelviano Audityo
14 Andronilas W. P. Simamora
11
2 M. Ridwan Al Mu'min
14 Aladawiyah 9
3 Sri Rahayu 13 Siseh 9
4 Novitasari 13 Nurhafizah 8
5 Fitriyani Ikka Rachmawati
11 Tri Winarti 7
6 Nimas Widowati 11 Era Kurniawaty 8
7 Juandri Safarullah1 11 Bob Arridho 8
8 Susi Susanti 11Total 87 71
Rpbis = 12,42 – 8,875
2.29√ (7 :15 )(8:15) =(1,54)(0,48)= 0,74
Artinya butir soal nomor 5 BAIK
DAFTAR SKOR SISWA SOAL NOMOR 6
No
Siswa Yang Menjawab Benar
Jumlah Skor Keseluruhan
Siswa Yang Menjawab Salah
Jumlah Skor Keseluruhan
1 Novitasari 13 M. Shelviano Audityo 14
2 Susi Susanti 11 M. Ridwan Al Mu'min 14
3 Aladawiyah 9 Sri Rahayu 13
4 Nurhafizah 8 Fitriyani Ikka Rachmawati
11
5 Tri Winarti 7 Nimas Widowati 11
6 Era Kurniawaty 8 Siseh 9
7 Bob Arridho 8 Juandri Safarullah1 11
Kriteria DP : 0, 40 – 1,00 = Soal Baik0,30 – 0,39 = Soal Diterima & Diperbaiki0,20 – 0,29 = Soal Diperbaiki0.00 - 0,19 = Soal Ditolak
8 Andronilas W. P. Simamora
11
Total 64 94Jumlah siswa yang menjawab benar = 7
Jumlah siswa yang menjawab salah = 8
Jumlah siswa keseluruhan (N) = 15
Meanb = 64 : 7 = 9,14
Means= 94 : 8= 11,75
Rata-rata skor siswa keseluruhan=(64+94) : 15=10,53
Stdv = 2,29
Jumlah skor keseluruhan = 158
Rpbis = Meanb−MeansStdv skor total
√ pq
Rpbis = 9,1 – 11,75
2,29√ (7 :15 )(8 :15) = (-1,15)(0,48)=-0,55 Artinya butir soal nomor 6 DITOLAK
Kriteria DP : 0, 40 – 1,00 = Soal Baik0,30 – 0,39 = Soal Diterima & Diperbaiki0,20 – 0,29 = Soal Diperbaiki0.00 - 0,19 = Soal Ditolak
DAFTAR SKOR SISWA SOAL NOMOR 7
Jumlah siswa yang menjawab benar = 11
Jumlah siswa yang menjawab salah = 4
Jumlah siswa keseluruhan (N) = 15
Meanb = 127: 11 = 11,54
Means= 31:4 = 7,75
Rata-rata skor siswa keseluruhan=(127+ 31) : 15=10,35
Stdv = 2,29
Jumlah skor keseluruhan = 158
Rpbis = Meanb−MeansStdv skor total
√ pq
Rpbis = 11,54−7,75
2,29√(11:15 )(4 :15)=(1,65)(0,48)=-0,79
Artinya butir soal nomor 7 BAIK
Kriteria DP : 0, 40 – 1,00 = Soal Baik0,30 – 0,39 = Soal Diterima & Diperbaiki0,20 – 0,29 = Soal Diperbaiki0.00 - 0,19 = Soal Ditolak
NoSiswa Yang
Menjawab BenarJumlah Skor Keseluruhan
Siswa Yang Menjawab Salah
Jumlah Skor Keseluruhan
1 M. Shelviano Audityo
14 Nurhafizah 8
2 M. Ridwan Al Mu'min
14 Tri Winarti 7
3 Sri Rahayu 13 Era Kurniawaty 8
4 Novitasari 13 Bob Arridho 8
5 Fitriyani Ikka Rachmawati
11
6 Susi Susanti 11
7 Nimas Widowati 11
8 Juandri Safarullah1 11
9 Andronilas W. P. Simamora
11
10 Aladawiyah 9
11 Siseh 9
Total 127 31
DAFTAR SKOR SISWA SOAL NOMOR 8
Jumlah siswa yang menjawab benar = 10
Jumlah siswa yang menjawab salah = 5
Jumlah siswa keseluruhan (N) = 15
Meanb = 118: 10 = 11,8
Means= 40 : 5 = 8
Rata-rata skor siswa keseluruhan= (118+40) : 15=10,35
Stdv = 2,29
Jumlah skor keseluruhan = 158
Rpbis = Meanb−MeansStdv skor total
√ pq
Rpbis = 11,8 – 8
2,29√ (10:15 )(5 :15) =(1,65)(0,46)= 0,77
Artinya butir soal nomor 8 BAIK
NoSiswa Yang
Menjawab BenarJumlah Skor Keseluruhan
Siswa Yang Menjawab Salah
Jumlah Skor Keseluruhan
1 M. Shelviano Audityo 14 Siseh 9
2 M. Ridwan Al Mu'min 14 Nurhafizah 8
3 Sri Rahayu 13 Tri Winarti 7
4 Novitasari 13 Era Kurniawaty 8
5 Fitriyani Ikka Rachmawati
11 Bob Arridho 8
6 Susi Susanti 11
7 Nimas Widowati 11
8 Juandri Safarullah1 11
9 Andronilas W. P. Simamora
11
10 Aladawiyah 9
Total 118 40
DAFTAR SKOR SISWA SOAL NOMOR 9
Jumlah siswa yang menjawab benar = 13
Jumlah siswa yang menjawab salah = 2
Jumlah siswa keseluruhan (N) = 15
Meanb = 136 : 13 = 10,46
Means= 22 : 2 = 11
Rata-rata skor siswa keseluruhan=(136 +22):15=10,53
Stdv = 2,29
Jumlah skor keseluruhan = 158
Rpbis = Meanb−MeansStdv skor total
√ pq
Rpbis = 10,46 – 11
2,29√(13 :15 )(2:15) =(-0,54)(0,33)= -0,18
Artinya butir soal nomor 9 SOAL DITOLAK
Kriteria DP : 0, 40 – 1,00 = Soal Baik0,30 – 0,39 = Soal Diterima & Diperbaiki0,20 – 0,29 = Soal Diperbaiki0.00 - 0,19 = Soal Ditolak
Kriteria DP : 0, 40 – 1,00 = Soal Baik0,30 – 0,39 = Soal Diterima & Diperbaiki0,20 – 0,29 = Soal Diperbaiki0.00 - 0,19 = Soal Ditolak
NoSiswa Yang
Menjawab BenarJumlah Skor Keseluruhan
Siswa Yang Menjawab Salah
Jumlah Skor Keseluruhan
1 M. Shelviano Audityo 14 Fitriyani Ikka Rachmawati
11
2 M. Ridwan Al Mu'min 14 Susi Susanti 11
3 Sri Rahayu 13
4 Novitasari 13
5 Nimas Widowati 11
6 Juandri Safarullah1 11
7 Andronilas W. P. Simamora
11
8 Aladawiyah 9
9 Siseh 9
10 Nurhafizah 8
11 Tri Winarti 7
12 Era Kurniawaty 8
13 Bob Arridho 8
Total 136 22
DAFTAR SKOR SISWA SOAL NOMOR 10
Jumlah siswa yang menjawab benar = 6
Jumlah siswa yang menjawab salah = 9
Jumlah siswa keseluruhan (N) = 15
Meanb = 74 : 6 = 12,3
Means= 84 : 9 = 9,3
Rata-rata skor siswa keseluruhan=(74+84) : 15=10,53
Stdv = 2,29
Jumlah skor keseluruhan = 158
Rpbis = Meanb−MeansStdv skor total
√ pq
Rpbis = 12,3−9,3
2,29√ (6 :15 )(9 :15) =(1,3)(0,48)= 0,63
NoSiswa Yang
Menjawab BenarJumlah Skor Keseluruhan
Siswa Yang Menjawab Salah
Jumlah Skor Keseluruhan
1 M. Shelviano Audityo 14 Novitasari 13
2 M. Ridwan Al Mu'min 14 Fitriyani Ikka Rachmawati
11
3 Sri Rahayu 13 Susi Susanti 11
4 Fitriyani Ikka Rachmawati
11 Aladawiyah 9
5 Susi Susanti 11 Siseh 9
6 Andronilas W. P. Simamora
11 Nurhafizah 8
7 Tri Winarti 7
8 Era Kurniawaty 8
9 Bob Arridho 8
Total 74 84
Artinya butir soal nomor 10 BAIK
DAFTAR SKOR SISWA SOAL NOMOR 11
Jumlah siswa yang menjawab benar = 14
Jumlah siswa yang menjawab salah = 1
Jumlah siswa keseluruhan (N) = 15
Meanb = 147 : 14 = 10,5
Means= 11 : 1 = 11
Rata-rata skor siswa keseluruhan=(147+11) : 15=10.53
Stdv = 2,29
Jumlah skor keseluruhan = 158
Rpbis = Meanb−MeansStdv skor total
√ pq
Kriteria DP : 0, 40 – 1,00 = Soal Baik0,30 – 0,39 = Soal Diterima & Diperbaiki0,20 – 0,29 = Soal Diperbaiki0.00 - 0,19 = Soal Ditolak
NoSiswa Yang
Menjawab BenarJumlah Skor Keseluruhan
Siswa Yang Menjawab Salah
Jumlah Skor Keseluruhan
1 M. Shelviano Audityo 14 Andronilas W. P. Simamora
11
2 M. Ridwan Al Mu'min 14
3 Sri Rahayu 13
4 Novitasari 13
5 Fitriyani Ikka Rachmawati
11
6 Susi Susanti 11
7 Nimas Widowati 11
8 Juandri Safarullah1 11
9 Aladawiyah 9
10 Siseh 9
11 Nurhafizah 8
12 Tri Winarti 7
13 Era Kurniawaty 8
14 Bob Arridho 8
15 Total 147 11
Rpbis = 10,5 – 11
2,94√(14 :15 )(1:15) =(-0,2)(0,24)= -0,05
Artinya butir soal nomor 11SOAL DITOLAK
DAFTAR SKOR SISWA SOAL NOMOR 12
Jumlah siswa yang menjawab benar = 10
Jumlah siswa yang menjawab salah = 5
Jumlah siswa keseluruhan (N) = 15
Meanb = 108 : 10 = 10,8
Means= 50 : 5 = 8
Rata-rata skor siswa keseluruhan=108+50) : 15=10,53
Stdv = 2,29
Jumlah skor keseluruhan = 158
Kriteria DP : 0, 40 – 1,00 = Soal Baik0,30 – 0,39 = Soal Diterima & Diperbaiki0,20 – 0,29 = Soal Diperbaiki0.00 - 0,19 = Soal Ditolak
NoSiswa Yang
Menjawab BenarJumlah Skor Keseluruhan
Siswa Yang Menjawab Salah
Jumlah Skor Keseluruhan
1 M. Shelviano Audityo 14 Fitriyani Ikka Rachmawati
11
2 M. Ridwan Al Mu'min 14 Nimas Widowati 11
3 Sri Rahayu 13 Juandri Safarullah1 11
4 Novitasari 13 Aladawiyah 9
5 Susi Susanti 11 Era Kurniaty 86 Andronilas W. P.
Simamora11
7 Siseh 9
8 Nurhafizah 8
9 Era Kurniawaty 8
10 Bob Arridho 8
Total 108 50
Rpbis = Meanb−MeansStdv skor total
√ pq
Rpbis = 10,8−8
2,29√ (10 :15 )(5: 15) = (1,22)(0,46)= 0,57
Artinya butir soal nomor 12 BAIK
DAFTAR SKOR SISWA SOAL NOMOR 13
Jumlah siswa yang menjawab benar = 3
Jumlah siswa yang menjawab salah = 12
Jumlah siswa keseluruhan (N) = 15
Meanb = 33 : 3 = 10
Means=125 : 12 = 10,4
Rata-rata skor siswa keseluruhan=(33+125) : 15=10,53
Stdv = 2,29
Kriteria DP : 0, 40 – 1,00 = Soal Baik0,30 – 0,39 = Soal Diterima & Diperbaiki0,20 – 0,29 = Soal Diperbaiki0.00 - 0,19 = Soal Ditolak
NoSiswa Yang
Menjawab BenarJumlah Skor Keseluruhan
Siswa Yang Menjawab Salah
Jumlah Skor Keseluruhan
1 Fitriyani Ikka Rachmawati
11 M. Shelviano Audityo
14
2 Nimas Widowati 11 M. Ridwan Al Mu'min
14
3 Juandri Safarullah1 11 Sri Rahayu 13
4 Novitasari 13
5 Susi Susanti 116 Andronilas W. P.
Simamora11
7 Siseh 9
8 Nurhafizah 8
9 Era Kurniawaty 8
10 Bob Arridho 8
11 Aladawiyah 912 Era Kurniaty 8
Total 33 125
Jumlah skor keseluruhan = 158
Rpbis = Meanb−MeansStdv skor total
√ pq
pbis = 10−10,4
2,29√ (3: 15 )(12: 15) =(-0,17)(0,4)= -0,068
Artinya butir soal nomor 13 SOAL DITOLAK
DAFTAR SKOR SISWA SOAL NOMOR 14
Jumlah siswa yang menjawab benar = 9
Jumlah siswa yang menjawab salah = 6
Jumlah siswa keseluruhan (N) = 15
Meanb = 107: 9 = 11,8
Means= 51 : 6 = 8,5
Kriteria DP : 0, 40 – 1,00 = Soal Baik0,30 – 0,39 = Soal Diterima & Diperbaiki0,20 – 0,29 = Soal Diperbaiki0.00 - 0,19 = Soal Ditolak
NoSiswa Yang
Menjawab BenarJumlah Skor Keseluruhan
Siswa Yang Menjawab Salah
Jumlah Skor Keseluruhan
1 M. Shelviano Audityo 14 Nurhafizah 8
2 M. Ridwan Al Mu'min 14 Tri Winarti 7
3 Sri Rahayu 13 Era Kurniawaty 8
4 Novitasari 13 Bob Arridho 8
5 Fitriyani Ikka Rachmawati
11 Aladawiyah 9
6 Nimas Widowati 11 Susi Susanti 11
7 Juandri Safarullah1 11
8 Andronilas W. P. Simamora
11
9 Siseh 9Total 107 51
Rata-rata skor siswa keseluruhan=(107 + 51) : 15=10,53
Stdv = 2,29
Jumlah skor keseluruhan = 158
Rpbis = Meanb−MeansStdv skor total
√ pq
Rpbis = 11,8 –8,5
2,29√ (9 :15 )(6 :15) = (1,44)(0,19)= 0,7
Artinya butir soal nomor 14 SOAL BAIK
DAFTAR SKOR SISWA SOAL NOMOR 15
Jumlah siswa yang menjawab benar = 7
Jumlah siswa yang menjawab salah = 8
Jumlah siswa keseluruhan (N) = 15
Meanb = 95 : 7=13,5
Kriteria DP : 0, 40 – 1,00 = Soal Baik0,30 – 0,39 = Soal Diterima & Diperbaiki0,20 – 0,29 = Soal Diperbaiki0.00 - 0,19 = Soal Ditolak
NoSiswa Yang
Menjawab BenarJumlah Skor Keseluruhan
Siswa Yang Menjawab Salah
Jumlah Skor Keseluruhan
1 M. Shelviano Audityo 14 Nurhafizah 8
2 M. Ridwan Al Mu'min 14 Tri Winarti 7
3 Sri Rahayu 13 Era Kurniawaty 8
4 Novitasari 13 Bob Arridho 8
5 Susi Susanti 11 Nimas Widowati 11
6 Andronilas W. P. Simamora
11 Juandri Safarullah1 11
7 Siseh 9 Fitriyani Ikka R. 118 Aladawiyah 9
Total 95 63
Means= 63 : 8 = 7,875
Rata-rata skor siswa keseluruhan=(95+63) : 15= 10,53
Stdv = 2,29
Jumlah skor keseluruhan = 158
Rpbis = Meanb−MeansStdv skor total
√ pq
Rpbis = 5,6
2,29√ (7 :15 )(8 :15) = (2,44)(0,24)= 1,1
Artinya butir soal nomor 15 SOAL BAIK
DAFTAR SKOR SISWA SOAL NOMOR 16
Jumlah siswa yang menjawab benar = 0
Jumlah siswa yang menjawab salah = 15
Jumlah siswa keseluruhan (N) = 15
Kriteria DP : 0, 40 – 1,00 = Soal Baik0,30 – 0,39 = Soal Diterima & Diperbaiki0,20 – 0,29 = Soal Diperbaiki0.00 - 0,19 = Soal Ditolak
NoSiswa Yang
Menjawab BenarJumlah Skor Keseluruhan
Siswa Yang Menjawab Salah
Jumlah Skor Keseluruhan
1 M. Shelviano Audityo 14
2 M. Ridwan Al Mu'min 14
3 Sri Rahayu 13
4 Novitasari 13
5 Fitriyani Ikka Rachmawati
11
6 Susi Susanti 11
7 Nimas Widowati 11
8 Juandri Safarullah1 11
9 Andronilas W. P. Simamora
11
10 Aladawiyah 9
11 Siseh 9
Nurhafizah 8
Tri Winarti 7
Era Kurniawaty 8
Bob Arridho 8
Total 158
Meanb = 0: 0 =0
Means= 158 : 15 = 15,8
Rata-rata skor siswa keseluruhan=(0+158) : 15=10,53
Stdv = 2,29
Jumlah skor keseluruhan = 158
Rpbis = Meanb−MeansStdv skor total
√ pq
Rpbis=0 – 15,8
2,29√(0 :15 )(15:15)=(-6,89)(0)= -0
Artinya butir soal nomor 16 DITOLAK
DAFTAR SKOR SISWA SOAL NOMOR 17
Jumlah siswa yang menjawab benar = 15
Jumlah siswa yang menjawab salah = 0
Kriteria DP : 0, 40 – 1,00 = Soal Baik0,30 – 0,39 = Soal Diterima & Diperbaiki0,20 – 0,29 = Soal Diperbaiki0.00 - 0,19 = Soal Ditolak
NoSiswa Yang
Menjawab BenarJumlah Skor Keseluruhan
Siswa Yang Menjawab Salah
Jumlah Skor Keseluruhan
1 M. Shelviano Audityo
14
2 M. Ridwan Al Mu'min
14
3 Sri Rahayu 13
4 Novitasari 13
5 Fitriyani Ikka Rachmawati
11
6 Susi Susanti 11
7 Nimas Widowati 11
8 Juandri Safarullah1 11
9 Andronilas W. P. Simamora
11
10 Aladawiyah 9
11 Siseh 9
12 Nurhafizah 8
13 Tri Winarti 7
14 Era Kurniawaty 8
15 Bob Arridho 8
Total 158 0
Jumlah siswa keseluruhan (N) = 15
Meanb = 158 : 15 = 15,8
Means= 0 : 15 = 0
Rata-rata skor siswa keseluruhan=(158+0) : 22=10,53
Stdv = 2,29
Jumlah skor keseluruhan =58
Rpbis = Meanb−MeansStdv skor total
√ pq
Rpbis=15,8−0
2,29√ (15 :15 )(0 :15)=(6,89)(0)= 0
Artinya butir soal nomor 17 DITOLAK
Kriteria DP : 0, 40 – 1,00 = Soal Baik0,30 – 0,39 = Soal Diterima & Diperbaiki0,20 – 0,29 = Soal Diperbaiki0.00 - 0,19 = Soal Ditolak
DAFTAR SKOR SISWA SOAL NOMOR 18
Jumlah siswa yang menjawab benar = 0
Jumlah siswa yang menjawab salah = 15
Jumlah siswa keseluruhan (N) = 15
Meanb = 0: 0 = 0
Means= 158 : 15 = 15,8
Rata-rata skor siswa keseluruhan=(0+158) : 15=10,53
Stdv = 12,29
Jumlah skor keseluruhan = 158
Rpbis = Meanb−MeansStdv skor total
√ pq
Rpbis = 0 – 15,8
2,24√(0 :15 )(15:15)=(-6,89)(0)= 0
Artinya butir soal nomor 18 DITOLAK
Kriteria DP : 0, 40 – 1,00 = Soal Baik0,30 – 0,39 = Soal Diterima & Diperbaiki0,20 – 0,29 = Soal Diperbaiki0.00 - 0,19 = Soal Ditolak
NoSiswa Yang
Menjawab BenarJumlah Skor Keseluruhan
Siswa Yang Menjawab Salah
Jumlah Skor Keseluruhan
1 M. Shelviano Audityo 14
2 M. Ridwan Al Mu'min 14
3 Sri Rahayu 13
4 Novitasari 13
5 Fitriyani Ikka Rachmawati
11
6 Susi Susanti 11
7 Nimas Widowati 11
8 Juandri Safarullah1 11
9 Andronilas W. P. Simamora
11
10 Aladawiyah 9
11 Siseh 9
12 Nurhafizah 8
13 Tri Winarti 7
14 Era Kurniawaty 8
15 Bob Arridho 8
Total 158
DAFTAR SKOR SISWA SOAL NOMOR 19
Jumlah siswa yang menjawab benar = 22
Jumlah siswa yang menjawab salah = 0
Jumlah siswa keseluruhan (N) = 15
Meanb = 158 : 15 = 15,8
Means= 0 : 0 = 0
Rata-rata skor siswa keseluruhan= (158+0) : 15=10,53
Stdv = 2,29
Jumlah skor keseluruhan = 158
Rpbis = Meanb−MeansStdv skor total
√ pq
Rpbis = 15,8 – 0
2,29√(15 :15 )(0:15)=(6,89)(0)= 0
Artinya butir soal nomor 19 DITOLAK
NoSiswa Yang
Menjawab BenarJumlah Skor Keseluruhan
Siswa Yang Menjawab Salah
Jumlah Skor Keseluruhan
1 M. Shelviano Audityo 14
2 M. Ridwan Al Mu'min 14
3 Sri Rahayu 13
4 Novitasari 13
5 Fitriyani Ikka Rachmawati
11
6 Susi Susanti 11
7 Nimas Widowati 11
8 Juandri Safarullah1 11
9 Andronilas W. P. Simamora
11
10 Aladawiyah 9
11 Siseh 9
12 Nurhafizah 8
13 Tri Winarti 7
14 Era Kurniawaty 8
15 Bob Arridho 8
Total 158
DAFTAR SKOR SISWA SOAL NOMOR 20
Jumlah siswa yang menjawab benar = 9
Jumlah siswa yang menjawab salah = 9
Jumlah siswa keseluruhan (N) = 15
Meanb = 90 : 9 = 10
Means= 68 : 6 = 11,3
Rata-rata skor siswa keseluruhan= (90+68) : 15=10,53
Stdv = 2,29
Jumlah skor keseluruhan = 158
Rpbis = Meanb−MeansStdv skor total
√ pq
Rpbis = 10 – 11,3
2,29√ (9:15 )(6 :15)=(-0,56)(0,48)= -0,27
Kriteria DP : 0, 40 – 1,00 = Soal Baik0,30 – 0,39 = Soal Diterima & Diperbaiki0,20 – 0,29 = Soal Diperbaiki0.00 - 0,19 = Soal Ditolak
NoSiswa Yang
Menjawab BenarJumlah Skor Keseluruhan
Siswa Yang Menjawab Salah
Jumlah Skor Keseluruhan
1 Nurhafizah 8 Sri Rahayu 13
2 Tri Winarti 7 Novitasari 13
3 Era Kurniawaty 8 Fitriyani Ikka Rachmawati
11
4 Bob Arridho 8 Nimas Widowati 11
5 Andronilas W. P. Simamora
11 Juandri Safarullah1 11
6 Aladawiyah 9 Siseh 9
7 Susi Susanti 118 M. Shelviano Audityo 14
9 M. Ridwan Al Mu'min 14
Total 90 68
Artinya butir soal nomor 20 DITOLAK
1.6. Reliabilitas
Butir Soal / Item Skor Total (X)
X2 |Xi-X| (|Xi-X|)2
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 200 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 14
196 7,68 58,9820 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 14 196 7,68 58,9820 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 13 169 6,68 44,6221 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 13 169 6,68 44,6220 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 11 121 4,68 21,9021 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 11 121 4,68 21,9020 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 11 121 4,68 21,9020 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 11 121 4,68 21,9020 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 11
121 4,68 21,9021 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 9 81 2,68 7,18240 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 9 81 2,68 7,1824
Kriteria DP : 0, 40 – 1,00 = Soal Baik0,30 – 0,39 = Soal Diterima & Diperbaiki0,20 – 0,29 = Soal Diperbaiki0.00 - 0,19 = Soal Ditolak
1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 8 64 1,68 2,82241 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 7 49 0,68 0,46241 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 8 64 1,68 2,82241 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 8 64 1,68 2,8224 158 1738 151,68 340,027 11 10 13 6 14 10 3 9 7 0 15 0 15 8 0,46 0,73 0,67 0,86 0,4 0,93 0,67 0,2 0,6 0,46 0 1 0 1 0,53 0,54 0,27 0,33 0,14 0,6 0,07 0,33 0,8 0,4 0,54 1 0 0 0 0,47
0,2016 0,2016 0,2464 0,24 0,2496 0,1824 0,2464 0,24 0,1056 0,2304 0,2016 0 0,24 0 0,24 0,2176 3,6576 REABILITAS PILIHAN GANDA
SOAL 1P = NP : 15 = 9 : 15 = 0,6Q = 1 – P = 1 – 0,6 = 0,4
SOAL 2P = NP : 15 = 0 :15 = 0Q = 1 – P = 1 – 0 = 1
SOAL 3P = NP : 15= 6 : 15 = 0,4 Q = 1 – P = 1 – 0,4 = 0,6
SOAL 4P = NP : 15= 7 : 15 = 0,46Q = 1- P = 1 – 0,46= 0,54
SOAL 5P = NP : 15 = 7 : 15 = 0,46Q = 1 – P = 1 – 0,46 = 0,54
SOAL 6P = NP :15 = 7 : 15 = 0,46Q = 1 – P = 1 – 0,46= 0,54
SOAL 7P = NP : 15= 11 : 15= 0,73Q = 1 – P = 1 – 0,73 = 0,27
SOAL 8P = NP : 15 = 10 : 15 = 0,86Q = 1 – P = 1 – 0,86 = 0,14
SOAL 9P = NP : 15 = 13 :15 = 0,54Q = 1 – P = 1 – 0,54 = 0,46
SOAL 10P = NP : 15 = 6 : 15 = 0,59Q = 1 – P = 1 – 0,59 = 0,41
SOAL 11P = NP : 15= 14: 15 = 0,93Q = 1 – P = 1 – 0,93= 0,03
SOAL 12P = NP : 15= 10 :15 = 0, 67Q = 1 – P = 1 – 0,67 = 0,33
SOAL 13P = NP : 15= 3: 15 = 0,2Q = 1 – P = 1 – 0,2 = 0,8
SOAL 14P = NP : 15 = 9 : 15 = 0,6 Q = 1 – P = 1 – 0,6 = 0,4
SOAL 15P = NP : 15 = 7 : 15= 0,46Q = 1 – P = 1 – 0,46 = 0,54
SOAL 16P = NP : 15 = 0: 15 = 0Q = 1 – P = 1 – 0= 0
SOAL 17P = NP : 15= 15 :15 = 1Q = 1- P = 1 – 1= 0
SOAL 18 P = NP : 15= 0 : 15 = 0Q = 1- P = 1 – 0= 1
SOAL 19P = NP : 15 = 15 : 15= 1Q = 1 – P = 1 – 1 = 0
SOAL 20 P = NP : 15= 8 : 15= 0,53Q = 1 – P = 1 – 0,86 = 0,47
SB2
=
∑ X2−(∑ X )2
NN =
1738−(158 ) 2
1515 =
1738−1664,215
= 4,92
r11= ( k
k−1)(
SB2−∑ pq
SB2)=
( 2020−1 )( 4,92−3,657
4,92)= (
2019) (1,103) = 0,26
1.7. ketuntasan indikator per siswa
KETUNTASAN INDIKATOR PER SISWA
SOAL NOMOR 1
NO
INDIKATOR SOAL NOMOR SOAL JUMLAH SOAL NAMA SISWA SKORKETUNTASAN
INDIKATOR1
Menentukan reaksi
ionisasi senyawa
berdasarkan teori
asam basa Arrhenius
1 (PG) 1 M. Shelviano Audityo 1 100%
M. Ridwan Al Mu'min 1 100%
Sri Rahayu 1 100%
Novitasari 1 100%
Fitriyani Ikka Rachmawati 1 100%
Susi Susanti 1 100%
Nimas Widowati 1 100%
Juandri Safarullah1 1 100%
AndronilasW.P. Simamora 1 100%
Aladawiyah 0 0%
Siseh 0 0%
Nurhafizah 0 0%
Tri Winarti 0 0%
Era Kurniawaty 0 0%
Bob Arridho 0 0%
KETUNTASAN INDIKATOR SELURUH SISWA 60%
SOAL NOMOR 2
NO
INDIKATOR SOAL NOMOR SOAL JUMLAH SOAL NAMA SISWA SKORKETUNTASAN
INDIKATOR2 Menunjukkan
pasangan asam basa konjugasi berdasarkan teori asam basa
2 (PG) 1 M. Shelviano Audityo 0 0%
M. Ridwan Al Mu'min 0 0%
Sri Rahayu 0 0%
Novitasari 0 0%
Fitriyani Ikka Rachmawati 0 0%
Susi Susanti 0 0%
Nimas Widowati 0 0%
Juandri Safarullah1 0 0%
AndronilasW.P. Simamora 0 0%
Aladawiyah 0 0%
Siseh 0 0%
Nurhafizah 0 0%
Tri Winarti 0 0%
Era Kurniawaty 0 0%
Bob Arridho 0 0%
KETUNTASAN INDIKATOR SELURUH SISWA 0%
SOAL NOMOR 3
NO INDIKATOR SOAL NOMOR SOAL JUMLAH SOAL NAMA SISWA SKORKETUNTASAN
INDIKATOR3 3 (PG) 1 M. Shelviano Audityo 1 100%
M. Ridwan Al Mu'min 1 100%
Sri Rahayu 1 100%
Novitasari 0 0%
Menunjukkan
pasangan asam basa
konjugasi
berdasarkan teori
asam basa
Fitriyani Ikka Rachmawati 1 100%
Susi Susanti 0 0%
Nimas Widowati 1 100%
Juandri Safarullah1 1 100%
AndronilasW.P. Simamora 0 0%
Aladawiyah 0 0%
Siseh 0 0%
Nurhafizah 0 0%
Tri Winarti 0 0%
Era Kurniawaty 0 0%
Bob Arridho 0 0%
KETUNTASAN INDIKATOR SELURUH SISWA 40%
SOAL NOMOR 4
NO INDIKATOR SOAL NOMOR SOAL JUMLAH SOAL NAMA SISWA SKORKETUNTASAN
INDIKATOR4 Menganalisis
senyawa yang
bersifat basa
4 (PG) 1 M. Shelviano Audityo 0 0%
M. Ridwan Al Mu'min 0 0%
Sri Rahayu 0 0%
berdasarkan teori
asam basa Bronsted
Lowry
Novitasari 1 100%
Fitriyani Ikka Rachmawati 0 0%
Susi Susanti 0 0%
Nimas Widowati 0 0%
Juandri Safarullah1 0 0%
AndronilasW.P. Simamora 0 0%
Aladawiyah 1 100%
Siseh 1 100%
Nurhafizah 1 100%
Tri Winarti 1 100%
Era Kurniawaty 1 100%
Bob Arridho 1 100%
KETUNTASAN INDIKATOR SELURUH SISWA 46,7%
SOAL NOMOR 5
NO INDIKATOR SOAL NOMOR SOAL JUMLAH SOAL NAMA SISWA SKORKETUNTASAN
INDIKATOR5 Menentukan
senyawa yang
5 (PG) 1 M. Shelviano Audityo 1 100%
M. Ridwan Al Mu'min 1 100%
merupakan basa
berdasarkan asam
basa Lewis
Sri Rahayu 1 100%
Novitasari 1 100%
Fitriyani Ikka Rachmawati 1 100%
Susi Susanti 0 0%
Nimas Widowati 1 100%
Juandri Safarullah1 1 100%
AndronilasW.P. Simamora 0 0%
Aladawiyah 0 0%
Siseh 0 0%
Nurhafizah 0 0%
Tri Winarti 0 0%
Era Kurniawaty 0 0%
Bob Arridho 0 0%
KETUNTASAN INDIKATOR SELURUH SISWA 40%
SOAL NOMOR 6
NO INDIKATOR SOAL NOMOR SOAL JUMLAH SOAL NAMA SISWA SKORKETUNTASAN
INDIKATOR
6
Membandingkan
harga Ka dari
beberapa asam
berdasarkan data
tabel
6 (PG) 1
M. Shelviano Audityo 0 0%
M. Ridwan Al Mu'min 0 0%
Sri Rahayu 0 0%
Novitasari 1 100%
Fitriyani Ikka Rachmawati 0 0%
Susi Susanti 1 100%
Nimas Widowati 0 0%
Juandri Safarullah1 0 0%
AndronilasW.P. Simamora 0 0%
Aladawiyah 1 100%
Siseh 0 0%
Nurhafizah 1 100%
Tri Winarti 1 100%
Era Kurniawaty 1 100%
Bob Arridho 1 100%
KETUNTASAN INDIKATOR SELURUH SISWA 46,7%
SOAL NOMOR 7
NO INDIKATOR SOAL NOMOR SOAL JUMLAH SOAL NAMA SISWA SKORKETUNTASAN
INDIKATOR
7
Menentukan sifat
asam atau basa dari
suatu produk yang
ditemui sehari-hari
7 (PG) 1
M. Shelviano Audityo 1 100%
M. Ridwan Al Mu'min 1 100%
Sri Rahayu 1 100%
Novitasari 1 100%
Fitriyani Ikka Rachmawati 1 100%
Susi Susanti 1 100%
Nimas Widowati 1 100%
Juandri Safarullah1 1 100%
AndronilasW.P. Simamora 1 100%
Aladawiyah 1 100%
Siseh 1 100%
Nurhafizah 0 0%
Tri Winarti 0 0%
Era Kurniawaty 0 0%
Bob Arridho 0 0%
KETUNTASAN INDIKATOR SELURUH SISWA 73,3%
SOAL NOMOR 8
NO INDIKATOR SOAL NOMOR SOAL JUMLAH SOAL NAMA SISWA SKORKETUNTASAN
INDIKATOR8
Menentukan sifat
asam atau basa dari
suatu produk yang
ditemui sehari-hari
8 (PG) 1 M. Shelviano Audityo 1 100%
M. Ridwan Al Mu'min 1 100%
Sri Rahayu 1 100%
Novitasari 1 100%
Fitriyani Ikka Rachmawati 1 100%
Susi Susanti 1 100%
Nimas Widowati 1 100%
Juandri Safarullah1 1 100%
AndronilasW.P. Simamora 1 100%
Aladawiyah 1 100%
Siseh 0 0%
Nurhafizah 0 0%
Tri Winarti 0 0%
Era Kurniawaty 0 0%
Bob Arridho 0 0%
KETUNTASAN INDIKATOR SELURUH SISWA 66,7%
SOAL NOMOR 9
NO INDIKATOR SOAL NOMOR SOAL JUMLAH SOAL NAMA SISWA SKORKETUNTASAN
INDIKATOR9
Mengghitung
Konsentrasi suatu
larutan basa
9 (PG) 1 M. Shelviano Audityo 1 100%
M. Ridwan Al Mu'min 1 100%
Sri Rahayu 1 100%
Novitasari 1 100%
Fitriyani Ikka Rachmawati 0 0%
Susi Susanti 0 0%
Nimas Widowati 1 100%
Juandri Safarullah1 1 100%
AndronilasW.P. Simamora 1 100%
Aladawiyah 1 100%
Siseh 1 100%
Nurhafizah 1 100%
Tri Winarti 1 100%
Era Kurniawaty 1 100%
Bob Arridho 1 100%
KETUNTASAN INDIKATOR SELURUH SISWA 86,7%
SOAL NOMOR 10
NO INDIKATOR SOAL NOMOR SOAL JUMLAH SOAL NAMA SISWA SKORKETUNTASAN
INDIKATOR10
Menentukan pH
suatu larutan asam
diprotik
10 (PG) 1 M. Shelviano Audityo 1 100%
M. Ridwan Al Mu'min 1 100%
Sri Rahayu 1 100%
Novitasari 0 0%
Fitriyani Ikka Rachmawati 1 100%
Susi Susanti 1 100%
Nimas Widowati 0 0%
Juandri Safarullah1 0 0%
AndronilasW.P. Simamora 1 100%
Aladawiyah 0 0%
Siseh 0 0%
Nurhafizah 0 0%
Tri Winarti 0 0%
Era Kurniawaty 0 0%
Bob Arridho 0 0%
KETUNTASAN INDIKATOR SELURUH SISWA 40%
SOAL NOMOR 11
NO INDIKATOR SOAL NOMOR SOAL JUMLAH SOAL NAMA SISWA SKORKETUNTASAN
INDIKATOR11
Menentukan pH
larutan basa
11 (PG) 1 M. Shelviano Audityo 1 100%
M. Ridwan Al Mu'min 1 100%
Sri Rahayu 1 100%
Novitasari 1 100%
Fitriyani Ikka Rachmawati 1 100%
Susi Susanti 1 100%
Nimas Widowati 1 100%
Juandri Safarullah1 1 100%
AndronilasW.P. Simamora 0 0%
Aladawiyah 1 100%
Siseh 1 100%
Nurhafizah 1 100%
Tri Winarti 1 100%
Era Kurniawaty 1 100%
Bob Arridho 1 100%
KETUNTASAN INDIKATOR SELURUH SISWA 93,3%
SOAL NOMOR 12
NO INDIKATOR SOAL NOMOR SOAL JUMLAH SOAL NAMA SISWA SKORKETUNTASAN
INDIKATOR12 Menganalisis
senyawa yang
bersifat larutan
penyangga
12 (PG) 1 M. Shelviano Audityo 1 100%
M. Ridwan Al Mu'min 1 100%
Sri Rahayu 1 100%
Novitasari 1 100%
Fitriyani Ikka Rachmawati 0 0%
Susi Susanti 1 100%
Nimas Widowati 0 0%
Juandri Safarullah1 0 0%
AndronilasW.P. Simamora 1 100%
Aladawiyah 0 0%
Siseh 1 100%
Nurhafizah 1 100%
Tri Winarti 0 0%
Era Kurniawaty 1 100%
Bob Arridho 1 100%
KETUNTASAN INDIKATOR SELURUH SISWA 66,7%
SOAL NOMOR 13
NO INDIKATOR SOAL NOMOR SOAL JUMLAH SOAL NAMA SISWA SKORKETUNTASAN
INDIKATOR13
Menentukan
perubahan warna
suatu larutan akibat
penambahan
indicator tertentu
13 (PG) 1 M. Shelviano Audityo 0 0%
M. Ridwan Al Mu'min 0 0%
Sri Rahayu 0 0%
Novitasari 0 0%
Fitriyani Ikka Rachmawati 1 100%
Susi Susanti 0 0%
Nimas Widowati 1 100%
Juandri Safarullah1 1 100%
AndronilasW.P. Simamora 0 0%
Aladawiyah 0 0%
Siseh 0 0%
Nurhafizah 0 0%
Tri Winarti 0 0%
Era Kurniawaty 0 0%
Bob Arridho 0 0%
KETUNTASAN INDIKATOR SELURUH SISWA 20%
SOAL NOMOR 14
NO INDIKATOR SOAL NOMOR SOAL JUMLAH SOAL NAMA SISWA SKORKETUNTASAN
INDIKATOR14
Menentukan
indicator yang
sesuai untuk
digunakan pada
14 (PG) 1 M. Shelviano Audityo 1 100%
M. Ridwan Al Mu'min 1 100%
Sri Rahayu 1 100%
Novitasari 1 100%
Fitriyani Ikka Rachmawati 1 100%
Susi Susanti 0 0%
Nimas Widowati 1 100%
suatu proses titrasi
asam basa
Juandri Safarullah1 1 100%
AndronilasW.P. Simamora 1 100%
Aladawiyah 0 0%
Siseh 1 100%
Nurhafizah 0 0%
Tri Winarti 0 0%
Era Kurniawaty 0 0%
Bob Arridho 0 0%
KETUNTASAN INDIKATOR SELURUH SISWA 60%
SOAL NOMOR 15
NO INDIKATOR SOAL NOMOR SOAL JUMLAH SOAL NAMA SISWA SKORKETUNTASAN
INDIKATOR15 Menentukan
senyawa dang
dapat memirukan
kertas lakmus
15 (PG) 1 M. Shelviano Audityo 1100%
M. Ridwan Al Mu'min 1100%
Sri Rahayu 1100%
Novitasari 1100%
Fitriyani Ikka Rachmawati 0 0%
Susi Susanti 1100%
Nimas Widowati 00%
Juandri Safarullah1 00%
AndronilasW.P. Simamora 1100%
Aladawiyah 00%
Siseh 1100%
Nurhafizah 00%
Tri Winarti 00%
Era Kurniawaty 00%
Bob Arridho 00%
KETUNTASAN INDIKATOR SELURUH SISWA 46,7%
SOAL NOMOR 16
NO INDIKATOR SOAL NOMOR SOAL JUMLAH SOAL NAMA SISWA SKORKETUNTASAN
INDIKATOR16 Mmembandingkan
beberapa senyawa
yang memiliki pH
16 (PG) 1 M. Shelviano Audityo 00%
M. Ridwan Al Mu'min 00%
Sri Rahayu 0 0%
terendah
Novitasari 00%
Fitriyani Ikka Rachmawati 00%
Susi Susanti 00%
Nimas Widowati 00%
Juandri Safarullah1 00%
AndronilasW.P. Simamora 00%
Aladawiyah 00%
Siseh 00%
Nurhafizah 00%
Tri Winarti 00%
Era Kurniawaty 00%
Bob Arridho 00%
KETUNTASAN INDIKATOR SELURUH SISWA 0%
SOAL NOMOR 17
NO INDIKATOR SOAL NOMOR SOAL JUMLAH SOAL NAMA SISWA SKORKETUNTASAN
INDIKATOR17 17 (PG) 1 M. Shelviano Audityo 1 100%
Menentukan trayek
pH suatu larutan
berdasarkan
Percobaan
M. Ridwan Al Mu'min 1100%
Sri Rahayu 1100%
Novitasari 1100%
Fitriyani Ikka Rachmawati 1100%
Susi Susanti 1100%
Nimas Widowati 1100%
Juandri Safarullah1 1100%
AndronilasW.P. Simamora 1100%
Aladawiyah 1100%
Siseh 1100%
Nurhafizah 1100%
Tri Winarti 1100%
Era Kurniawaty 1100%
Bob Arridho 1100%
KETUNTASAN INDIKATOR SELURUH SISWA 100%
SOAL NOMOR 18
NO INDIKATOR SOAL NOMOR SOAL JUMLAH SOAL NAMA SISWA SKORKETUNTASAN
INDIKATOR
18 18 (PG) 1
M. Shelviano Audityo 0 0%
M. Ridwan Al Mu'min 0 0%
Sri Rahayu 0 0%
Novitasari 0 0%
Fitriyani Ikka Rachmawati 0 0%
Susi Susanti 0 0%
Nimas Widowati 0 0%
Juandri Safarullah1 0 0%
AndronilasW.P. Simamora 0 0%
Aladawiyah 0 0%
Siseh 0 0%
Nurhafizah 0 0%
Tri Winarti 0 0%
Era Kurniawaty 0 0%
Bob Arridho 0 0%
KETUNTASAN INDIKATOR SELURUH SISWA 0%
SOAL NOMOR 19
NO INDIKATOR SOAL NOMOR SOAL JUMLAH SOAL NAMA SISWA SKORKETUNTASAN
INDIKATOR19
Menghitung pH
suatu larutan
penyangga asam
atau basa
19 (PG) 1 M. Shelviano Audityo 1 100%
M. Ridwan Al Mu'min 1 100%
Sri Rahayu 1 100%
Novitasari 1 100%
Fitriyani Ikka Rachmawati 1 100%
Susi Susanti 1 100%
Nimas Widowati 1 100%
Juandri Safarullah1 1 100%
AndronilasW.P. Simamora 1 100%
Aladawiyah 1 100%
Siseh 1 100%
Nurhafizah 1 100%
Tri Winarti 1 100%
Era Kurniawaty 1 100%
Bob Arridho 1 100%
KETUNTASAN INDIKATOR SELURUH SISWA 100%
SOAL NOMOR 20
NO INDIKATOR SOAL NOMOR SOAL JUMLAH SOAL NAMA SISWA SKORKETUNTASAN
INDIKATOR20 Menafsirkan kurva
titrasi asam basa
dalam bentuk
kesimpulan
20 (PG) 1 M. Shelviano Audityo 1 100%
M. Ridwan Al Mu'min 1 100%
Sri Rahayu 0 0%
Novitasari 0 0%
Fitriyani Ikka Rachmawati 0 0%
Susi Susanti 1 100%
Nimas Widowati 0 0%
Juandri Safarullah1 0 0%
AndronilasW.P. Simamora 1 100%
Aladawiyah 1 100%
Siseh 0 0%
Nurhafizah 1 100%
Tri Winarti 1 100%
Era Kurniawaty 1 100%
Bob Arridho 1 100%
KETUNTASAN INDIKATOR SELURUH SISWA 53,3%
Ketuntasan Hasil Uji Coba Soal
No. Nama Nilai PGNilai Essay
Total Keterangan
1. M. Shelviano Audityo 14 93,8 81,9 T2. M. Ridwan Al Mu'min 14 87,6 78,8 T3. Sri Rahayu 13 84,6 74,8 T4. Novitasari 13 90 77,5 T5. Fitriyani Ikka
Rachmawati11
90 72,5 T
6. Susi Susanti 11 84,6 69,8 TL7. Nimas Widowati 11 86 70,5 T8. Juandri Safarullah1 11 86 70,5 T9. Andronilas W. P.
Simamora11
93,8 74,4 T
10. Aladawiyah 9 78,4 61,7 TL11. Siseh 9 83 64 TL12. Nurhafizah 8 69,2 54,6 TL13. Tri Winarti 7 92,3 63,65 TL14. Era Kurniawaty 8 95,3 67,65 TL15. Bob Arridho 8 90 65 TL
*KRITERIA KETUNTASANMINIMAL = 70
KETERANGAN:
T=TUNTAS
TL=TIDAK TUNTAS
E. BAB 2 Analisa Soal Uraian
2.1. Validitas Per Item
VALIDITAS ESSAY
No Nama X Y X2 Y2 XY
1 M. Shelviano Audityo 15 61 225 3721 915
2 M. Ridwan Al Mu'min 15 57 225 3249 8553 Sri Rahayu 15 55 225 3025 8254 Novitasari 15 59 225 3481 885
5 Fitriyani Ikka Rachmawati 15 59 225 3481 8856 Susi Susanti 10 55 100 3025 550
7 Nimas Widowati 15 56 225 3136 840
8 Juandri Safarullah1 15 56 225 3136 840
9Andronilas W. P.
Simamora 15 61 225 3721 91510 Aladawiyah 15 51 225 2601 765
11 Siseh 15 54 225 2916 810
12 Nurhafizah 15 25 225 625 37513 Tri Winarti 15 60 225 3600 900
14 Era Kurniawaty 15 62 225 3844 930
15 Bob Arridho 15 59 225 3481 885Total 220 830 3250 47042 12175
Validitas Item 21:
r XY =
N ∑ XY−(∑ X )(∑Y )
√ {NX2−(∑ X )2 }{N∑ Y 2−(∑Y )2 }
r XY = 15 x12175−220 x 830
√ {15 x 3250−48400 }{15 x47042−688900 }
Validitas Item 21 = -0,24
No Nama X Y X2 Y2 XY
1M. Shelviano Audityo
10 61 100 3721 6102 M. Ridwan Al Mu'min 5 57 25 3249 285
3 Sri Rahayu 5 55 25 3025 2754 Novitasari 10 59 100 3481 590
5 Fitriyani Ikka Rachmawati 10 59 100 3481 5906 Susi Susanti 10 55 100 3025 550
7 Nimas Widowati 10 56 100 3136 5608 Juandri Safarullah1 10 56 100 3136 560
9Andronilas W. P.
Simamora 10 61 100 3721 61010 Aladawiyah 10 51 100 2601 51011 Siseh 5 54 25 2916 270
12 Nurhafizah 10 25 100 625 250
13 Tri Winarti 10 60 100 3600 600
14 Era Kurniawaty 10 62 100 3844 620
15 Bob Arridho 10 59 100 3481 590Total 135 830 1275 47042 7470
Validitas Item 22:
r XY =
N ∑ XY −(∑ X )(∑Y )
√ {NX2−(∑ X )2 }{N∑ Y 2−(∑Y )2 }
r XY = 15 x 7470−135 x 830
√ {15 x 1275−18225 }{15 x 47042−688900 }
Validitas Item 21 = 0
No Nama X Y X2 Y2 XY
1M. Shelviano Audityo
16 61 256 3721 9762 M. Ridwan Al Mu'min 18 57 324 3249 1026
3 Sri Rahayu 16 55 256 3025 8804 Novitasari 15 59 225 3481 885
5Fitriyani Ikka Rachmawati 16 59 256 3481 944
6 Susi Susanti 16 55 256 3025 880
7 Nimas Widowati 13 56 169 3136 7288 Juandri Safarullah1 16 56 256 3136 896
9Andronilas W. P.
Simamora 16 61 256 3721 976
10 Aladawiyah 16 51 256 2601 81611 Siseh 15 54 225 2916 81012 Nurhafizah 0 25 0 625 0
13 Tri Winarti 16 60 256 3600 960
14 Era Kurniawaty 18 62 324 3844 1116
15 Bob Arridho 18 59 324 3481 1062Total 830 3639 47042 12955
Validitas Item 23:
r XY =
N ∑ XY −(∑ X )(∑Y )
√ {NX2−(∑ X )2 }{N∑ Y 2−(∑Y )2 }
r XY = 15 x 7470−135 x 830
√ {15 x 1275−18225 }{15 x 47042−688900 }
Validitas Item 21 = 0
No Nama X Y X2 Y2 XY1 M. Shelviano Audityo 8 61 64 3721 488
2M. Ridwan Al
Mu'min 9 57 81 3249 5133 Sri Rahayu 9 55 81 3025 4954 Novitasari 9 59 81 3481 531
5
Fitriyani Ikka Rachmawati 8 59 64 3481 472
6 Susi Susanti 9 55 81 3025 4957 Nimas Widowati 8 56 64 3136 4488 Juandri Safarullah1 8 56 64 3136 448
9
Andronilas W. P. Simamora 9 61 81 3721 549
10 Aladawiyah 8 51 64 2601 40811 Siseh 9 54 81 2916 48612 Nurhafizah 8 25 64 625 20013 Tri Winarti 9 60 81 3600 54014 Era Kurniawaty 9 62 81 3844 55815 Bob Arridho 9 59 81 3481 531
Total 129 830 1113 47042 7162
Validitas Item 23:
r XY =
N ∑ XY −(∑ X )(∑Y )
√ {NX2−(∑ X )2 }{N∑ Y 2−(∑Y )2 }
r XY = 15 x 7470−135 x 830
√ {15 x 1275−18225 }{15 x 47042−688900 }
Validitas Item 21 = 0
No Nama X Y X2 Y2 XY1 M. Shelviano Audityo 10 61 100 3721 6102 M. Ridwan Al Mu'min 10 57 100 3249 5703 Sri Rahayu 10 55 100 3025 5504 Novitasari 10 59 100 3481 590
5 Fitriyani Ikka Rachmawati 10 59 100 3481 590
6 Susi Susanti 10 55 100 3025 5507 Nimas Widowati 10 56 100 3136 5608 Juandri Safarullah1 10 56 100 3136 560
9Andronilas W. P.
Simamora 10 61 100 3721 61010 Aladawiyah 10 51 100 2601 51011 Siseh 10 54 100 2916 54012 Nurhafizah 10 25 100 625 25013 Tri Winarti 10 60 100 3600 60014 Era Kurniawaty 10 62 100 3844 62015 Bob Arridho 10 59 100 3481 590
Total 150 830 1500 47042 8300
Validitas Item 23:
r XY =
N ∑ XY −(∑ X )(∑Y )
√ {NX2−(∑ X )2 }{N∑ Y 2−(∑Y )2 }
r XY = 15 x 7470−135 x 830
√ {15 x 1275−18225 }{15 x 47042−688900 }
Validitas Item 21 = 0
2.2. Tingkat Kesukaran dan Daya Pembeda
Tingkat Kesukaran dan Daya Pembeda Essay
No. Nama Soal 21Soal 22
Soal 23
Soal 24
Soal 25 Total
1. Era Kurniawaty 15 10 18 9 10 622. M. Shelviano Audityo 15 10 18 8 10 613. Andronilas W. P.
Simamora 15 10 17 9 10 614. Tri Winarti 15 10 16 9 10 605. Novitasari 15 10 15 9 10 596. Fitriyani Ikka
Rachmawati 15 10 16 8 10 597. Bob Arridho 15 10 17 9 10 618. M. Ridwan Al Mu'min 15 5 18 9 10 579. Nimas Widowati 15 10 13 8 10 5610. Juandri Safarullah1 15 10 13 8 10 5611. Sri Rahayu 15 5 16 9 10 5512. Susi Susanti 10 10 16 9 10 5513. Siseh 15 5 15 9 10 5414. Aladawiyah 15 10 8 8 10 5115. Nurhafizah 15 10 0 8 10 43
Total 220 135 216 129 150 850Rata-rata 14,66667 9 14,4 8,6 10Tingkat Kesukaran 0,97 0,9 0,72 0,86Daya Pembeda 0,022 0,05 0,036 0,01Mean Ka 4 4 3,45 3,5 4Mean Kb 3,67 3,5 1,95 3,4 4
SOAL 2
SOAL 3
SOAL 1
TK1 = Rata−rataSkor Maks
TK1 = 14.67
15 = 0,97 [Mudah]
DP1 = Mean Ka−Mean Kb
Skor maksDP1 =
4−3,6715
= 0,022 [Soal Ditolak]
SOAL 2
TK2 = Rata−rataSkor Maks
TK2 = 9
10 = 0,9 [Mudah]
DP2 = Mean Ka−Mean Kb
Skor maksDP2 =
4−3,510
= 0,05 [Soal Ditolak]
SOAL 3
TK3 = Rata−rataSkor Maks
TK3= 14,420
= 0 ,72 [Mudah]
DP3 = Mean Ka−Mean Kb
Skor maksDP3 =
3,45−1,9520
= 0,036 [Soal Ditolak]
Kriteria TK:0,00 – 0,30 = Sukar0,31 – 0,70 = Sedang0,71 – 1,00 = Mudah
Kriteria DP : 0, 40 – 1,00 = Soal Baik0,30 – 0,39 = Soal Diterima & Diperbaiki0,20 – 0,29 = Soal Diperbaiki0.00 - 0,19 = Soal Ditolak
F. Kartu Soal Pilihan Ganda
SOAL 4
TK4 = Rata−rataSkor Maks
TK4= 8,610
= 0,86 [Mudah]
DP4 = Mean Ka−Mean Kb
Skor maksDP4 =
3,5−3,410
= 0,01 [Soal Ditolak]
SOAL 5
TK5 = Rata−rataSkor Maks
TK5= 1010
= 1 [Mudah]
DP5 = Mean Ka−Mean Kb
Skor maksDP5 =
4−410
= 0 [Soal Ditolak]
KARTU SOAL PILIHAN GANDASatuan Pendidikan : SMA NEGERI 4 PONTIANAK Penyusun : NANI SURYANIMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : X1/GENAPTahun Pelajaran : 2013/2014Standar : Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran dan terapannya
Kompetensi Dasar :Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan
Kunci: D Buku Sumber :
Kimia Untuk SMA Kelas XI ErlanggaNomor Soal :
2Rumusan Soal :Perhatikan reaksi dibawah ini. HCO3
- + OH- → CO32- + H2O.
Berdasarkan reaksi diatas yang merupakan pasangan asam basa konjugasi Bronsted Lowry adalah...
a. HCO3- dan OH-
b. HCO3- dan H2O
c. HCO3- ; dan OH- dan CO3
2-
d. OH- dan H2Oe. OH- dan CO3
2-
Materi :Asam Basa dan Larutan Penyangga
Indikator Soal :
Keterangan Soal
No Digunakan Untuk TanggalJumlahSiswa
TK DPPILIHAN
KeteranganA B C D E OMT
2 SOAL TES 22 -11-2013 15 0% 0% 0 5 7 3 0 0 SUKAR
KARTU SOAL PILIHAN GANDA
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 4 PONTIANAK Penyusun : NANI SURYANIMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : X1/GENAPTahun Pelajaran : 2013/2014Standar : Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran dan terapannya
Kompetensi Dasar :Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan
Kunci: E Buku Sumber :
Kimia Untuk SMA Kelas XI ErlanggaNomor Soal :
3Rumusan Soal :Berdasarkan konsep asam basa Bronsted Lowry , senyawa atau spesi ion berikut bersifat asam, kecuali...
f. CH3COOHg. HSO4
-
h. H3O+
i. NH4+
j. SO42-
Materi :Asam Basa dan Larutan Penyangga
Indikator Soal :
Keterangan Soal
No Digunakan Untuk TanggalJumlahSiswa
TK DPPILIHAN
KeteranganA B C D E OMT
3 SOAL TES 22 -11-2013 15 47% -75% 4 0 0 0 11 0 SEDANG
KARTU SOAL PILIHAN GANDASatuan Pendidikan : SMA NEGERI 4 PONTIANAK Penyusun : NANI SURYANIMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : X1/GENAPTahun Pelajaran : 2013/2014Standar : Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran dan terapannya
Kompetensi Dasar :Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan
Kunci: D Buku Sumber :
Kimia Untuk SMA Kelas XI ErlanggaNomor Soal :
6Rumusan Soal :Berikut ini harga Ka beberapa asam.
Nama Asam Harga KaHP 1,75x10-5
HQ 6x10-10
HR 6,5x10-5
HS 7x10-6
HT 8x10-6
Urutan kekuatan asam yang benar diatas adalah...f. HQ>HP > HTg. HR < HS < HPh. HQ <HR < HPi. HP > HS > HTj. HS < HT < HR
Materi :Asam Basa dan Larutan Penyangga
Indikator Soal :
Keterangan Soal
No Digunakan Untuk TanggalJumlahSiswa
TK DPPILIHAN
KeteranganA B C D E OMT
6 SOAL TES 22 -11-2013 15 47% -75% 1 0 7 7 0 0 SEDANGKARTU SOAL PILIHAN GANDA
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 4 PONTIANAK Penyusun : NANI SURYANIMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : X1/GENAPTahun Pelajaran : 2013/2014Standar : Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran dan terapannya
Kompetensi Dasar :Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan
Kunci: C Buku Sumber :
Kimia Untuk SMA Kelas XI ErlanggaNomor Soal :
9Rumusan Soal :Sebanyak 20 gram NaOH dilarutkan dengan air sampai volumenya 5 Liter. Banyaknya konsentrasi ion OH- dalam larutan adalah...
a. 0,01 Mb. 0,05 Mc. 0,1 Md. 0,2 Me. 0,5 M
Materi :Asam Basa dan Larutan Penyangga
Indikator Soal :
Keterangan Soal
No Digunakan Untuk TanggalJumlahSiswa
TK DPPILIHAN
KeteranganA B C D E OMT
9 SOAL TES 22 -11-2013 15 87% 0% 1 0 14 0 0 0 MUDAH
KARTU SOAL PILIHAN GANDA
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 4 PONTIANAK Penyusun : NANI SURYANIMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : X1/GENAPTahun Pelajaran : 2013/2014Standar : Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran dan terapannya
Kompetensi Dasar :Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan
Kunci: D Buku Sumber :
Kimia Untuk SMA Kelas XI ErlanggaNomor Soal :
11Rumusan Soal :Sebanyak 4 gram NaOH (Mr=40) dilarutkan dalam air hingga volumenya 1 Liter, maka pH larutan tersebut adalah ...
f. 9g. 10h. 11i. 12 j. 13
Materi :Asam Basa dan Larutan Penyangga
Indikator Soal :
Keterangan Soal
No Digunakan Untuk Tanggal Jumlah TK DP PILIHAN Keterangan
Siswa A B C D E OMT
11 SOAL TES 22 -11-2013 15 93% 0% 0 0 0 1 14 0 MUDAH
KARTU SOAL PILIHAN GANDA
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 4 PONTIANAK Penyusun : NANI SURYANIMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : X1/GENAPTahun Pelajaran : 2013/2014Standar : Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran dan terapannya
Kompetensi Dasar :Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan
Kunci: B Buku Sumber :
Kimia Untuk SMA Kelas XI ErlanggaNomor Soal :
13Rumusan Soal :Indikator A memiliki trayek pH = 6,0 – 7,5. Di atas trayek pH indikator berwarna kuning dan di bawah trayek pH berwarna biru. Jika ke dalam HCl (aq) 0,001 M ditambahkan indikator A maka larutan akan berwarna…
a. Merah b. biru c. Kuning d. putih e.hijau
Materi :Asam Basa dan Larutan Penyangga
Indikator Soal :
Keterangan Soal
No Digunakan Untuk TanggalJumlahSiswa
TK DPPILIHAN
KeteranganA B C D E OMT
13 SOAL TES 22 -11-2013 15 67% 0% 0 3 12 0 0 0 MUDAH
KARTU SOAL PILIHAN GANDA
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 4 PONTIANAK Penyusun : NANI SURYANIMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : X1/GENAPTahun Pelajaran : 2013/2014Standar : Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran dan terapannya
Kompetensi Dasar :Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan
Kunci: C Buku Sumber :
Kimia Untuk SMA Kelas XI ErlanggaNomor Soal :
16Rumusan Soal :Di antara senyawa berikut yang memiliki pH terendah adalah ....
f. HClO4 0,2 Mg. H2SO4 0,2 Mh. H3PO4 0,2 Mi. HCl 0,02 Mj. H3PO4 0,02 M
Materi :Asam Basa dan Larutan Penyangga
Indikator Soal :Menentukan senyawa dang dapat memirukan kertas lakmus
Keterangan Soal
No Digunakan Untuk TanggalJumlahSiswa
TK DPPILIHAN
KeteranganA B C D E OMT
16 SOAL TES 22 -11-2013 15 0% 0% 10 0 5 0 0 0 SUKAR
KARTU SOAL PILIHAN GANDA
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 4 PONTIANAK Penyusun : NANI SURYANIMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : X1/GENAPTahun Pelajaran : 2013/2014Standar : Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran dan terapannya
Kompetensi Dasar :Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan
Kunci: D Buku Sumber :
Kimia Untuk SMA Kelas XI ErlanggaNomor Soal :
17Rumusan Soal :Suatu larutan ditambahkan dengan brom timol biru (6,0– 7,6) menjadi berwarna biru dan ketika ditambahkan fenolftalein (8,3–10,0) menjadi tidak berwarna, maka pH larutan itu adalah ...
f. 6,0 −7,6g. 6,0 – 8,3h. 6,0 – 10,0i. 7,6–8,3j. 8,3 −10,0
Materi :Asam Basa dan Larutan Penyangga
Indikator Soal :Mmembandingkan beberapa senyawa yang memiliki pH
terendah
Keterangan Soal
No Digunakan Untuk TanggalJumlahSiswa
TK DPPILIHAN
KeteranganA B C D E OMT
17 SOAL TES 22 -11-2013 15100%
0% 0 0 0 15 0 0 MUDAH
KARTU SOAL PILIHAN GANDA
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 4 PONTIANAK Penyusun : NANI SURYANIMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : X1/GENAPTahun Pelajaran : 2012/2013Standar : Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran dan terapannya
Kompetensi Dasar :Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan
Kunci: D Buku Sumber :
Kimia Untuk SMA Kelas XI ErlanggaNomor Soal :
18Rumusan Soal :pH dari 100 mL larutan NH3 0,2 M (Kb = 10-5) dicampur dengan 50 mL larutan NH4Cl 0,25 M adalah ...Materi :
Asam Basa dan Larutan Penyangga
f. 5g. 6h. 7i. 8j. 9
Indikator Soal :Menentukan trayek pH suatu larutan berdasarkan
Keterangan Soal
No Digunakan Untuk TanggalJumlahSiswa
TK DPPILIHAN
KeteranganA B C D E OMT
18 SOAL TES 22 -11-2013 15 0% 0% 0 0 0 1 14 0 SUKAR
KARTU SOAL PILIHAN GANDA
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 4 PONTIANAK Penyusun : NANI SURYANIMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : X1/GENAPTahun Pelajaran : 2013/2014Standar : Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran dan terapannya
Kompetensi Dasar :Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan
Kunci: D Buku Sumber :
Kimia Untuk SMA Kelas XI ErlanggaNomor Soal :
19
Rumusan Soal :pH larutan penyangga yang dibuat dengan mencampurkan 50 mL larutan CH3COOH 0,1 M dengan 50 mL larutan NaCH3COO 0,1 M adalah ... (Ka CH3COOH = 1,8 × 10–5)
f. 2g. 2,75h. 3,0i. 4,75j. 6,25
Materi :Asam Basa dan Larutan Penyangga
Indikator Soal :
Keterangan Soal
No Digunakan Untuk TanggalJumlahSiswa
TK DPPILIHAN
KeteranganA B C D E OMT
19 SOAL TES 22 -11-2013 15100%
0% 0 0 0 15 0 0 MUDAH
KARTU SOAL PILIHAN GANDA
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 4 PONTIANAK Penyusun : NANI SURYANIMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : X1/GENAPTahun Pelajaran : 2013/2014Standar : Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran dan terapannya
Kompetensi Dasar :Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan
Kunci: A Buku Sumber :
Nomor Soal :
sifat larutan dan menghitung pH larutanKimia Untuk SMA Kelas XI Erlangga20
Rumusan Soal :Grafik berikut yang menunjukkan titrasi 25 ml larutan HCl 0,1 M oleh larutan NH3 0,1 M (Kb = 10-5) adalah...
Materi :Asam Basa dan Larutan Penyangga
Indikator Soal :
Keterangan Soal
No Digunakan Untuk TanggalJumlahSiswa
TK DPPILIHAN
KeteranganA B C D E OMT
20 SOAL TES 22 -11-2013 15 53% -50% 8 0 7 0 0 0 SEDANG
G . Kartu Soal Uraian
KARTU SOAL URAIAN
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 4 PONTIANAK Penyusun : NANI SURYANIMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XI/GENAPTahun Pelajaran : 2013/2014Standar : Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran dan terapannya
Kompetensi Dasar :Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan
Nomor Soal : Buku Sumber :
menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan
1Kimia Untuk SMA Kelas XI Erlangga
Rumusan Soal :Sebanyak 10,6 gram H2SO4 ( Ar H=1, S= 32 dan O=18) dilarutkan dalam air sampai volumenya 2 liter. Tentukan :
d. Reaksi ionisasinya (skor 5)e. Banyaknya konsentrasi ion H+ (skor 5)f. pH larutan (skor 5)
Materi :Asam Basa dan Larutan Penyangga
Indikator Soal :Menentukan pH suatu larutan asam atau basa
Penskoran
NO DESKRIPSI SKOR
1 H2SO4 2H+ + SO42-
[H+] = M . valensi asam = gr/Mr . 1/V = 10,6 /10,6. ½ * 2 =
15
KARTU SOAL URAIAN
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 4 PONTIANAK Penyusun : NANI SURYANIMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XI/GENAP
Tahun Pelajaran : 2013/2014Standar : Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran dan terapannya
Kompetensi Dasar :Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan
Nomor Soal :
2Buku Sumber :
Kimia Untuk SMA Kelas XI Erlangga
Rumusan Soal :
Seorang ibu memasukkan sepotong kecil tawas ke dalam sebuah bak yang berisi air keruh. Tetapi setelah 30 menit air tersebut tetap keruh. Apakah peristiwa tersebut dapat dikatakan sebaagi adsorpsi? Menga Tentukan pH larutan dari 0,74 gram Ca(OH)2 yang dilarutkan dalam 2 liter air. (Mr Ca(OH)2 =74) (10)
Materi :Asam Basa dan Larutan Penyangga
Indikator Soal :Menentukan pH suatu larutan asam atau basa
Penskoran
NO DESKRIPSI SKOR
2 .10
KARTU SOAL URAIAN
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 4 PONTIANAK Penyusun : NANI SURYANIMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XI/GENAPTahun Pelajaran : 2013/2014Standar : Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran dan terapannya
Kompetensi Dasar :Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan
Nomor Soal :
3Buku Sumber :
Kimia Untuk SMA Kelas XI Erlangga
Rumusan Soal :Periksalah apakah campuran larutan berikut bersifat penyangga atau tidak.
c. 50 mL larutan CH3COOH 0,1 M + 50 mL larutan NaOH 0,2 M (skor 10)
d. 50 mL larutan CH3COOH 0,1 M + 50 mL larutan NaOH 0,1 M (skor 10)
Materi :Asam Basa dan Larutan Penyangga
Indikator Soal :Menganalisis senyawa yang bersifat larutan penyangga
Penskoran
NO DESKRIPSI SKOR
3 10
10 20
KARTU SOAL URAIAN
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 4 PONTIANAK Penyusun : NANI SURYANIMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XI/GENAPTahun Pelajaran : 2013/2014Standar : Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran dan terapannya
Kompetensi Dasar :Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan
Nomor Soal :
4Buku Sumber :
Kimia Untuk SMA Kelas XI Erlangga
Rumusan Soal :Jelaskan mengapa pada obat mata pH nya harus disesuaikan dengan pH cairan tubuh kita? (skor 10)Materi :
Asam Basa dan Larutan Penyangga
Indikator Soal :
Penskoran
NO DESKRIPSI SKOR
4 Karena jika kelebihan asam maupun basa akan mengakibatkan mata menjadi rusak. Dengan larutan untuk menyesuaikan pH pada mata supaya menghindari hal tersebut.
10
KARTU SOAL URAIAN
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 4 PONTIANAK Penyusun : NANI SURYANIMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XI/GENAPTahun Pelajaran : 2013/2014Standar : Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran dan terapannya
Kompetensi Dasar :Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan
Nomor Soal :
5Buku Sumber :
Kimia Untuk SMA Kelas XI Erlangga
Rumusan Soal :Sebanyak 50 mL larutan NH3 0,1 M (Kb = 10–5) dicampur dengan 100 mL larutan NH4Cl 0,5 M. Hitunglah pH larutan tersebut! (skor 10) Materi :
Asam Basa dan Larutan Penyangga
Indikator Soal :
Penskoran
NO DESKRIPSI SKOR
5 Jumlah mol basa lemah=50 mL .0, 1= 5 mmolJumlah mol asam konjugasi = 100 mmol[OH-] = kb.b/g10 = 10-5 . 5/5010-6
pOH = -log [OH-] = -log [10-6] = 6pH = 14-6
10
pH = 8
PSIKOMOTORIKPENILAIAN PSIKOMOTORIK PENGGUNAAN KERTAS KURKUMIN SEBAGAI INDIKATOR ASAM BASA
No. Aktifitas yang diamati Nilai Keterangan KeteranganA. Kegiatan Persiapan
1. Mengecek kesesuaian dan kelengkapan alat dan bahan sesuai dengan yang tertulis di prosedur praktikum penggunaan kertas kurkumin sebagai indikator asam basa
4 Peserta didik mengecek seluruh kelengkapan alat dan bahan (jumlah 9 alat dan bahan)
3 Peserta didik mengecek kelengkapan alat dan bahan, tetapi 1-2 jenis alat atau bahan tidak dicek.
2 Peserta didik mengecek kelengkapan alat dan bahan, tetapi 3-5 jenis alat atau bahan tidak dicek.
1 Peserta didik mengecek kelengkapan alat dan bahan, tetapi lebih dari 6 jenis alat atau bahan tidak dicek.
0 Peserta didik tidak mengecek kelengkapan alat dan bahan sesuai yang tertulis di prosedur praktikum
B. Kegiatan Pelaksanaan atau Proses Praktikum
1. Membersihkan rimpang kunyit 4 Peserta didik membersihkan rimpang kunyit dengan cara mencuci.
3 Peserta didik membersihkan rimpang kunyit dengan cara mengelap dengn tisu
2 Peserta didik membersihkan rimpang kunyit dengan cara 1 Peserta didik tidak membersihkan rimpang kunyit.
2. Memotong kertas karton yang digunakan dalam praktikum penggunaan kertas kurkumin sebagai indikator asam basa
4 Peserta didik memotong kertas karton yang digunakan dalam paktikum dengan menggunakan gunting dan sesuai ukuran pada prosedur praktikum.
3 Peserta didik memotong kertas karton yang digunakan dalam
paktikum dengan menggunakan gunting dan tidak sesuai ukuran pada prosedur praktikum.
2 Peserta didik tidak memotong kertas karton yang digunakan dalam paktikum dengan menggunakan gunting dan sesuai ukuran pada prosedur praktikum
1 Peserta didik tidak memotong kertas sesuai ukuruan yang telah ditentukan pada prosedur praktikum.
3. Menumbuk bunga sepatu secukupnya 4 Peserta didik menumbuk bunga sepatu secukupnya dengan menggunakan mortar dan alu.
3 Peserta didik menumbuk bunga sepatu berlebih dengan menggunakan mortar dan alu.
2 Peserta didik menumbuk bunga sepatu secukupnya dan hanya menumbuk menggunakan salah satu dari alat mortar dan alu.
1 Peserta didik menumbuk bunga sepatu berlebih dengan hanya menggunakan salah satu dari alat mortar dan alu.
0 Peserta didik tidak menumbuk bunga sepatu menggunakan mortar dan alu
4. Mengoleskan rimpang kunyit dan kembang sepatu pada kertas kurkumin.
4 Mengoleskan rimpang kunyit dan kembang sepatu secukupnya dengan rapi pada semua bagian kertas
3 Mengoleskan rimpang kunyit dan kembang sepatu secukupnya secara tidak teratur pada semua bagian kertas
2 Hanya mengoleskan sedikit rimpang kunyit dan kembang sepatu dengan rapi pada semua bagian kertas
1 Hanya mengoleskan sedikit rimpang kunyit dan kembang sepatu secara tidak teratur pada sedikit bagian kertas
5. Pencelupan kertas kurkumin dalam larutan asam cuka dan sabun
3 Mencelupkan kertas kurkumin dalam larutan asam cuka dan sabun dengan menggunakan pinset
2 Mencelupkan kertas kurkumin dalam larutan asam cuka dan sabun dengan menggunakan tangan
1 Tidak mencelupkan kertas kurkumin dalam larutan asam cuka dan sabun
6. Pengeringan Kertas kurkumin 3 Kertas kurkumin diangin -anginkan dengan cara dikibas-
kibaskan hingga kering lalu diamati perubahan warna 2 Kertas kurkumin dibiarkan hingga kering lalu diamati perubahan
warna1 Kertas kurkumin langsung diamati tanpa dikeringkan terlebih
dahulu7. Membersihkan alat –alat praktikum yang digunakan
dalam praktikum penggunaan kertas kurkumin sebagai indikator asam basa
4 Peserta didik membuang limbah bahan kimia ditempat yang telah disediakan dan mencuci alat menggunakan sabun.
3 Peserta didik membuang limbah bahan kimia ditempat yang telah disediakan dan mencuci alat tanpa menggunakan sabun.
2 Peserta didik tidak membuang limbah bahan kimia ditempat yang telah disediakan dan mencuci alat menggunakan sabun.
1 Peserta didik tidak membuang limbah bahan kimia ditempat yang telah disediakan dan mencuci alat tanpa menggunakan sabun.
0 Peserta didik tidak membersihkan alat-alat yang telah digunakan.
8. Mengatur alat yang digunakan dalam praktikum penggunaan kertas kurkumin sebagai indikator asam basa
4 Peserta didik menata alat dan bahan kimia dengan rapi di tempat yang telah disediakan dan mngecek kembali kelengkapan alat dan bahan yang dikembalikkan.
3 Peserta didik menata alat dan bahan kimia dengan tidak rapi di tempat yang telah disediakan dan mngecek kembali kelengkapan alat dan bahan yang dikembalikkan
2 Peserta didik menata alata dan bahan kimia dengan rapi di tempat yang telah disediakan dan tidak mngecek kembali kelengkapan alat dan bahan yang dikembalikkan.
1 Peserta didik tidak menata alata dan bahan kimia dengan rapi di tempat yang telah disediakan dan tidak mngecek kembali kelengkapan alat dan bahan yang dikembalikkan.
0 Peserta didik tidak mengatur alat yang digunakan dalam prktikum di tempat yang telah disediakan.
9. Membersihkan tepat kerja yang digunakkan dalam praktikum penggunaan kertas kurkumin sebagai
4 Peserta didik membuang sampah ke tempstnnys dan merapikan tempat kerja (meja dan kursi) seperti semula.
indikator asam basa 3 Peserta didik membuang sampah ke tempatnnya dan tidak merapikan tempat kerja (meja dan kursi) seperti semula
2 Peserta didik tidak membuang sampah ke tempatnnya dan merapikan tempat kerja (meja dan kursi) seperti semula
1 Peserta didik tidak membuang sampah ke tempstnnys dan tidak merapikan tempat kerja (meja dan kursi) seperti semula
RUBRIK LAPORAN PERCOBAAN
NO ASPEK SKOR KETERANGAN1 Judul Percobaan 0
1
2
Judul percobaan tidak ditulis.Judul percobaan ditulis tetapi tidak tepat/sesuai dengan tema praktikum.Judul percobaan ditulis dan tepat
2 Tujuan Percobaan 01
2
Tujuan Percobaan tidak ditulisTujuan Percobaan ditulis tetapi tidak sesuai dengan penuntun praktikumTujuan Percobaan ditulis sesuai dengan penuntun praktikum
3 Rumusan Masalah 02
5
Rumusan masalah tidak ditulis.Rumusan masalah ditulis tetapi tidak mengarah pada hubungan variabel manipulasi dan respon.Rumusan masalah ditulis dan mengarah pada hubungan variabel manipulasi dan respon.
4 Dasar Teori 5 Memuat teori tetapi kurang relevan dengan meteri praktikum asam-basa.
710
Memuat secara singkat teori yang relevan dengan meteri praktikum.Memuat secara lengkap teori yang relevan dengan meteri praktikum
5 Alat dan Bahan 025
Alat dan Bahan tidak ditulisAlat dan bahan ditulis namun tidak disertai dengan jumlah.Alat dan bahan ditulis lengkap disertai dengan jumlah dan ukuran.
6 Prosedur Kerja 01
2
Prosedur kerja tidak ditulisDitulis seperti petunjuk pada praktikum (menggunakan kata perintah) disertai alur kerjaDitulis dengan menggunakan kata kerja bukan kata perintah lengkap beserta alur kerja.
7 Data Pengamatan 2
5
Data yang ditulis hanya kondisi sesudah perlakuan (setelah diberi indikator alami).Data yang ditulis mencakup kondisi sebelum dan sesudah perlakuan.
8 Diskusi dan Pembahasan 8
12
15
Membahas hasil pengamatan tanpa menghubungkan dengan dasar teori.Mengubungkan hasil pengamatan dengan dasar teori namun tidak lengkap.Menghubungkan hasil pengamatan dengan dasar teori dan dilengkapi dengan bagan serta paragraf yang mengarah pada simpulan.
9 Simpulan 2
3
5
Simpulan tidak berdasar dari hasil percobaan namun berdasar dari teori yang adaSimpulan sesuai dengan hasil praktikum tetapi tidak mengarah pada tujuan praktikum.Simpulan sesuai dengan hasil praktikum dan mengarah pada tujuan praktikum.
10 Daftar Pustaka 23
5
Tidak semua sumber pustaka ditulis.Semua sumber pustaka ditulis namun ada satu atau lebih sumber pustaka yang tata tulisannya kurang benar.Semua sumber pustaka ditulis dan susunannya benar.
11 Jawab Pertanyaan 012
Semua Pertanyaan tidak dijawabBeberapa pertanyaan dijawab dengan benarSemua pertanyaan yang ada dijawab dengan benar.
12 Laporan Sementara 03
Laporan sementara tidak dilampirkan.Laporan sementara dilampirkan.
13 Lampiran 0
2
Lampiran gambar /foto praktikum (sebelum dan sesudah praktikum) tidak dilampirkan.Lampiran gambar/foto praktikum dilampirkan.
14 Ketepatan Waktu Mengumpulkan Laporan
0135
Laporan menyerahkannya lebih dari satu minggu terlambatSampai satu minggu terlambatSampai dengan dua hari terlambatMenyerahkan laopran tepat waktu
Sikap Siswa Terhadap Pembelajaran IPA
A. Tinjauan Pustaka
IPA merupakan kumpulan pengetahuan yang diperoleh tidak hanya produk saja tetapi juga mencakup pengetahuan seperti keterampilan dalam hal melaksanakan penyelidikan ilmiah. Proses ilmiah yang dimaksud misalnya melalui pengamatan, eksperimen, dan analisis yang bersifat rasional. Sedang sikap ilmiah misalnya objektif dan jujur dalam mengumpulkan data yang diperoleh. Dengan menggunakan prosesdan sikap ilmiah itu saintis memperoleh penemuan-penemuan atau produk yang berupa fakta, konsep, prinsip, dan teori. Carin (dalam Yusuf, 2007:1) menyatakan bahwa:IPA sebagai produk atau isi mencakup fakta, konsep, prinsip, hokum-hukum, dan teori IPA. Jadi pada hakikatnya IPA terdiri dari tiga komponen, yaitu sikap ilmiah, proses ilmiah, dan produk ilmiah. Hal ini berarti bahwa IPA tidak hanya terdiri atas kumpulan pengetahuan atau berbagai macam fakta yang dihafal, IPA juga merupakan kegiatan atau proses aktif menggunakan pikiran dalam mempelajari gejala-gejala alam yang belum dapat direnungkan.Pengertian IPA menurut beberapa ahli : menurut Fowler (dalam Santi, 2006:2.9) menyatakan IPA adalah “Ilmu yang sistematis dan di rumuskan, ilmu ini berhubungan dengan gejala-gejala kebendaan dan terutama di dasarkan atas pengamatan dan induksi”.Menurut Nash (dalam Usman, 2006:2) IPA adalah “ Suatu cara atau metode untuk mengamati alam yang bersifat analisi ,lengkap cermat serta menghubungkan antara fenomena lain sehingga keseluruhannya membentuk suatu perspektif yang baru tentang
objek yang di amati”.Nokes (dalam Abdullah, 2003:18) IPA adalah “Pengetahuan teoritis yang di peroleh dengan metode khusus”.Dari pendapat diatas dapat di artikan IPA adalah teoritis diperoleh dengan metode khusus untuk mendapatkan suatu konsep berdasarkan hasil observasi dan eksperimen tentang gejala alam dan berusaha mengembangkan rasa ingin tahu tentang alam serta berperan dalam memecahkan menjaga dan melestarikan lingkungan .
1. Tujuan Pembelajaran IPA
Menurut Muslichah (2006:23) tujuan pembelajaran IPA di SD adalah “Untuk menanamkan rasa ingin tahu dan sikap positif terhadap sains, teknologi dan masyarakat, mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan masalah dan membuat keputusan, mengembangkan gejala alam, sehingga siswa dapat berfikir kritis dan objektif “.
Menuruit BNSP (2006:484) mata pelajaran IPA bertujuan agar siswa memiliki kemampuan sebagai berikut :
1. Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaban, keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya.
2. Mengembangkan pengetahuan dan pemahamankonsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat di tetrapkan dalam kehidupan sehari-hari.3. Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan kesadaran adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan,
teknologi dan masyarakat.4. Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan masalah dan membuat keputusan.5. Meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara, menjaga dan melestarikan lingkungan alam6. Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan7. Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs
B. Definisi Konseptual
Sikap adalah keadaan diri dalam manusia yang menggerakkan untuk bertindak atau berbuat dalam kegiatan sosial dengan perasaan tertentu di dalam menanggapi obyek situasi atau kondisi di lingkungan sekitarnya. Selain itu sikap juga memberikan kesiapan untuk merespon yang sifatnya positif atau negatif terhadap obyek atau situasi. Proses ilmiah yang dimaksud misalnya melalui pengamatan, eksperimen, dan analisis yang bersifat rasional. Sedang sikap ilmiah misalnya objektif dan jujur dalam mengumpulkan data yang diperoleh untuk mendapatkan suatu konsep berdasarkan hasil observasi dan eksperimen tentang gejala alam dan berusaha mengembangkan rasa ingin tahu tentang alam serta berperan dalam memecahkan menjaga dan melestarikan lingkungan .
D. DEFINISI OPERASIONALSikap siswa dalam belajar IPA adalah kecenderungan hati untuk belajar serta menanamkan rasa ingin tahu dan sikap positif terhadap sains, menghargai karunia dan ciptaan Tuhan, mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan masalah dan membuat keputusan, , sehingga siswa dapat berfikir kritis dan objektif
E. KISI-KISI
NO INDIKATOR NOMOR SOALJUMLAH SOAL
1Rasa ingi tahu 19,22,16,2,5 5
Berfikir kritis 6,14,12,21 4
2Cinta lingkungan 16, 17,23,13 4
Keaktifan1,3,4,9,20,19,18,17,8
9
3Kemandirian 25,24 2
Menghargai ciptaan Tuhan
7 7
INSTRUMEN NON TES SIKAP SISWATERHADAP PEMBELAJARAN IPA
Petunjuk1. Pada angket ini terdapat 20 pernyataan. Pertimbangkan baik-baik setiap pernyataan dalam kaitannya dengan materi pembelajaran yang
baru selesai kamu pelajari, dan tentukan kebenaranya. Berilah jawaban yang benar-benar cocok dengan pilihanmu..2. Pertimbangkan setiap pernyataan secara terpisah dan tentukan kebenarannya. Jawabanmu jangan dipengaruhi oleh jawaban terhadap
pernyataan lain.3. Catat responmu pada lembar jawaban yang tersedia, dan ikuti petunjuk-petunjuk lain yang mungkin diberikan berkaitan dengan lembar
jawaban. Terima kasih.
Keterangan Pilihan jawaban:SS = sangat seringS = seringKK = kadang-kadangJ = jarangTP = tidak pernah
Berilah tanda silang pada pilihan anda!
NO SOAL SS SKK
J TP
1Buku saya penuh dengan catatan-catatan mengenai pelajaran IPA
2Setelah belajar IPA saya merasa lebih tertantang untuk mendalami pelajaran IPA
3 Saya terlibat aktif dalam kegiataan diskusi saat pelajaran IPA
4Setiap ada waktu saya luangkan untuk membaca buku terutama IPA
5 IPA merupakan pelajaran yang membosankan
6Saya dapat menciptakan sesuatu yang baru setelah mempelajari IPA
7Dengan belajar IPA membuat saya lebih bersyukur dan meghargai ciptaan Tuhan
8Pelajaran IPA tidak membuat saya tertarik untuk mempelajarinya
9 Saya aktif bertanya saat pelajaran IPA berlangsung
10 Pelajaran IPA membuat saya pusing kepala
11 Setelah belajar IPA saya lebih mencintai lingkungan sekitar
12Konsep-konsep IPA dalam pelajaran, saya terapkan dalam kehidupan sehari-hari
13Dengan belajar IPA memecahkan masalah yang terjadi dilingkungan sekitar
14 Dengan belajar IPA membuat saya berfikir kritis dan objektif
15Sulit sekali mempelajari IPA karena terlalu banyak rumus yang harus digunakan
16Saya membaca literatur buku IPA yang lainnya selain buku sekolah
17 Saya mengerjakan tugas IPA tepat waktu
18 Teori –teori dalam pelajaran IPA sangat sulit dipahami
19 Saya malas mengerjakan tugas IPA yang telah diberikan guru
20 Saya mendapat nilai tinggi pada ulangan IPA
21Dengan belajar IPA saya dapat memahami gejala-gejala disekitar kita
22Saya memiliki rasa keingintahuan yang tinggi dalam mempelajari IPA
23 Dengan belajar IPA membuat saya lebih dekat dengan alam
24 Saya mengerjakan tugas IPA yang sulit terlebih dahulu
25 Saya mengerjakan PR IPA tanpa bantuan orang lain
Contoh Angket Tes Motivasi
No. PernyataanSkalaPenilaian
5 4 3 2 11. Saya senang mengikuti pelajaran kimia di sekolah2. Saya tidak pernah merasa bosan ketika belajar kimia3. Saya berusaha focus ketika guru menyampaikan materi pembelajaran kimia4. Saya merasakan kondisi yang nyaman saat belajar kimia5. Saya tidak pernah menunda waktu untuk mengerjakan tugas kimia6. Saya merasa bersemangat untuk mengerjakan tugas kimia7. Saya selalu berusaha untuk memperoleh nilai ulangan yang memuaskan8. Saya merasa ilmu kimia adalah salah satu kebutuhan pengetahuan bagi saya9. Saya selalu berusaha mencari tahu tentang materi pelajaran kimia yang tidak saya ketahui10. Saya merasakan manfaat dengan mempelajari kimia
Keterangan:
5: sangatbaik, 4: baik, 3: cukup, 2: kurang, 1: kurangsekali
Keteranganhasilpenilaian:
0 – 20 : kurangtermotivasi
21 – 40: cukuptermotivasi
41 – 50: sangattermotivasi
ContohTesMotivasiDiriPetunjuk !Pilihsatujawaban yang paling tepatsesuaidengankondisi yang pernahAndaalamiatausesuaidenganperkiraanAndajikamengalamikondisitersebut.
1. Ketika bangun pagi, apa yang lebihseringAndarasakan?a. Merasahariituharusmemilikikegiatanb. Merasabanyakkegiatanpadahariituc. Merasabahwatidurnyamasihkurang
2. SeberapaseringAndamembuatdanmengevaluasirencanahidupAnda?a. Tidakmenentu, tergantungkapanmaunyab. Setiapbulanatausetiaptahunc. Setiaphari
3. Siapa orang di sekitarAnda yang paling besarpengaruhnyadalammemotivasiAnda?a. Relatiftidakadab. Orang tuac. Temansejawat/pergaulan
4. Jikaandamengambilkeputusan, Andalebihbanyakmemutuskannyadengancara….a. Mengikutiapa kata hatinuranib. Selalumengikutipertimbangan orang lainc. Seringmengikutipertimbangan orang lain
5. SeringkahAndabingungtentangapa yang harusAndakerjakanhariini?a. Seringb. Jarangc. Hampirtidakpernah
6. ApakahAndamerasakurangkreatif ?a. Yab. Relatif, tergantungdalamhalapac. Tidak
7. SeringkahAndamengalamiperasaanbosan?a. Jarangb. Seringc. Hampirtidakpernah
8. WaktuAndalebihbanyakdiaturolehsiapa?a. DiriAndasendirib. Orang lainc. Relatifseimbang, antaradirisendiridan orang lain
9. ApakahAndaseringmencapaiapa yang Andaimpikan?a. Seringb. Jarangc. Hampirselalu
10. MenurutAnda, apakahsebagianbesarkeinginan (cita-cita) Andaterlalu tinggi?a. Yab. Tidak
c. Tidak tahu
11. Menurut Anda, apakah cita-cita Anda tersebut harus tercapai?a. Yab. Tidakc. Tidak tahu
12. Seberapapentingpekerjaan yang Andalakukansaatini?a. Kurangpentingb. Pentingc. Sangatpenting
13. ApakahAndamerasabekerjasesuaidenganpotensidanbakatAnda?a. Yab. Tidakc. Tidaktahu
14. Dalamsepekan, berapa jam Anda rata-rata menontonacara hiburan di TV?a. 0-7 jamb. 8-14 jamc. > 15 jam
15. SeberapaseringAndatidak disiplin dalam keseharian hidup Anda?a. Seringb. Jarangc. Hampirtidakpernah
16. BagaimanaAndamelihatmasadepanAnda?
a. Cerahb. Tidakc. Tidaktahu
17. ApakahAndamerasaharus suksesdi waktu yang akan datang?a. Yab. Tidakc. Tidaktahu
18. MenurutAndaapakahAndatermasuk orang yang mampumemotivasidirisendiri?a. Yab. Tidakc. Relatif, tergantungsituasi
19. Apakah Anda selalu bersemangat dalam melakukan suatu hal?a. Yab. Tidakc. Kadang-kadang
20. Apakah Anda sering menunda-nunda pekerjaan Anda?a. Yab. Tidakc. Kadang-kadang
Tabel Penilaian
Item No.Jawaban untuk Motivasi
Berkategori ‘Baik’Jawaban untuk Motivasi
Berkategori ‘Sedang’Jawaban untuk Motivasi
Berkategori ‘Kurang Baik’1 A B C2 C B A3 B C A4 A C B5 C B A6 C B A7 C A B8 A C B9 C A B10 A B C11 A B C12 C B A13 A B C14 A B C15 C B A16 A B C17 A B C18 A C B19 A C B20 B C A
Keterangan: Jika seseorang banyak memilih opsi dengan jawaban yang menunjukkan kategori motivasi ‘baik’, maka seseorang tersebut dapat
dikatakan memiliki motivasi berkategori baik (sangat termotivasi). Jika seseorang banyak memilih opsi dengan jawaban yang menunjukkan kategori motivasi ‘sedang’, maka seseorang tersebut dapat
dikatakan memiliki motivasi berkategori sedang (cukup termotivasi). Jika seseorang banyak memilih opsi dengan jawaban yang menunjukkan kategori motivasi ‘kurang baik’, maka seseorang tersebut dapat
dikatakan memiliki motivasi berkategori kurang baik/buruk (kurang termotivasi).
Penilaian Diri PENILAIAN DIRI TERHADAP PEMAHAMAN MATERI TERMOKIMIA
Nama : Kelas : Berilah tanda chek-list (√) pada kolom skor yang menurut anda meng-gambarkan tentang pemahaman anda pada materi Termokimia yang sudah
dipelajari. Keterangan : 5 : sangat bisa 2 : tidak bisa 4 : bisa 1 : sangat tidak bisa 3 : cukup
No. Kompetensi Pernyataan Skor1 2 3 4 5
1. Membedakan reaksi eksoterm dan endoterm berdasarkan hasil percobaan dan diagram tingkat energi.
1. Membedakan sistem dan lingkungan
2. Mengaitkan reaksi endoterm dalam kehidupan sehari-hari.
3. Mengaitkan reaksi eksoterm dalam kehidupan sehari-hari.
4. Menafsirkan reaksi endoterm berdasarkan data hasil percobaan yang diberikan.5. Menafsirkan reaksi endoterm berdasarkan data hasil percobaan yang diberikan.6. Menentukan diagram tingkat energi dari reaksi endoterm.7. Menentukan diagram tingkat energi dari reaksi eksoterm.
8. Menjelaskan macam-macam perubahan entalpi. 2. Menentukan ∆H reaksi
berdasarkan hukum Hess, data perubahan entalpi pembentukan standar, dan data energi ikatan
9. Menghitung harga ∆H reaksi dengan menggunakan hukum Hess.
10. Menghitung harga ∆H reaksi dengan menggunakan data entalpi pembentukkan standar (∆H°f).
11. Menghitung harga ∆H reaksi dengan menggunakan data energi ikatan.
12. Menciptakan langkah-langkah untuk mencari ∆H dengan mudah.
Tuliskan kesulitan anda dalam mempelajari materi Termokimia !