LEE CHEAH EU

ABDUL RAQIB BIN AB RAHMAN

MOHD NURAZAM BIN MAT RESADI

ABDUL KARIM BIN KAMARUZAMAN

MOHD HAFIZ BIN ABU SAMAH

Cara merekod data

Event data perakam atau EDR adalah alat yang

dipasang di beberapa kereta untuk merekodkan

maklumat yang berkaitan dengan kemalangan.

Maklumat dari alat-alat ini boleh dipungut selepas

kemalangan dan dianalisis untuk membantu

menentukan apakah yang berlaku terhadap

kenderaan sebelum, semasa dan selepas

kemalangan atau peristiwa

Rakaman Acara adalah satu proses untuk

mendokumenkan berapa kali tingkah laku berlaku.

Seorang pemerhati yang menggunakan rakaman acara

membuat cap tally atau dokumen dalam beberapa cara

setiap kali pelajar melibatkan diri dalam tingkah laku

sasaran.

Pemerhati juga merekod tempoh masa terhadap

tingkah laku yang diperhatikan.

Sebagai contoh, seorang guru mungkin berminat

setiap kali seorang pelajar dapat menyebut perkataan

dengan betul, meminta bantuan, meninggalkan

meja, mengambil bahagian di dalam kelas, tiba ke

kelas tepat pada masanya, atau berinteraksi secara

positif dengan rakan sebaya.

Berlaku dalam tempoh masa yang tertentu.

Sebagai contoh, memerhati pelajar semasa kelas

matematik dari 9:00-09:30 selama beberapa hari untuk

melihat corak tingkah laku.

Maklumat mengenai kekerapan tingkah laku yang

diperolehi dengan rakaman dalam tempoh masa yang

tertentu.

Seorang guru boleh mengumpul data rakaman acara

tiap-tiap hari kelas 9:00-09:30.

Apabila tempoh masa berbeza, data yang dikumpul

semasa rakaman acara didokumenkan sebagai

kadar.

Kadar yang boleh menunjukkan bilangan tingkah laku

setiap jam minit .

Masa/Tarikh Bilangan terlewat untuk

kuliah

7/8/2011-11/8/2011 |||| |||| |||| |||| ||

14/8/2011-18/2011 |||| |||| |||| ||||

21/8/2011-25/8/2011 |||| |||| |||| |||| |||

28/8/2011-1/9/2011 |||| |||| |||| |||| |

Berikut adalah contoh borang untuk mencatat bilangan

kelewatan kuliah kumpulan Pendidikan Khas:

Kelebihan utama rakaman acara adalahbahawa ia mudah untuk dilaksanakan danboleh digunakan semasa mengajar.

Ia tidak membantu apabila tingkah lakuberlaku pada kadar yang benar-benar tinggiatau berlaku ke atas tempoh masa.

Tingkah laku mungkin berlaku pada kadaryang lebih tinggi atau lebih untuk jangkawaktu yang boleh termasuk tantrumssabar, membaca, merenung keluar keangkasa lepas, atau bercakap kepada rakan-rakan.

Dalam kes-kes ini rakaman acara mungkintidak menjadi pilihan ukuran terbaik.

Profesional sub-disiplin disiplin yang lebih besaryang dikenali sebagai Pengurusan Rekod

Ia melibatkan bekerja dengan, dalam atau padamana-mana aspekperancangan, menyampaikan, mengendalikan atausokongan untuk satu atau lebih Item Rekod Hasilatau apa-apa dan semua penyelesaian yangdilaksanakan untuk menangani apa-apa item.

Penyelesaian menetapkan bahawa seseorangatau organisasi meletakkan tempat untukmengurus satu atau lebih Item Rekod Hasil.

Proses atau proses yang dilaksanakan olehseseorang atau organisasi untuk membantudalampengurusan, penyelarasan, kawalan, penghantaran, atau menyokong satu atau lebih Item RekodHasil.

Rakaman selang Separa adalah salah satu kaedahrakaman. melibatkan memerhatikan sama adatingkah laku berlaku atau tidak berlaku dalamtempoh masa yang dinyatakan.

Setelah sesi pemerhatian dikenal pasti, masa yangdipecahkan kepada selang yang lebih kecil yangsama panjang.

Contoh, sesi pemerhatian 20 minit boleh dipisahkan

kepada 2 minit dengan sepuluh kotak yang digunakan

untuk rekod berlakunya tingkah laku.

Dalam sebahagian rakaman selang, pemerhati

menandakan sama ada tingkah laku berlaku bila-bila

masa semasa tempoh dengan meletakkan "X" untuk

kejadian dan "O" untuk tidak berlaku. Seseorang

pelajar boleh melibatkan diri dalam beberapa kali

tingkah laku dalam selang atau sekali sahaja untuk "X"

didokumenkan.

Rakaman selang separa bermakna pemerhati yang berminat

dalam tingkah laku yang berlaku atau tidak dalam mana-

mana bahagian interval dan tingkah laku yang biasanya tidak

mengambil seluruh selang.

Contoh tingkah laku diskret yang dapat dilihat menggunakan

rakaman selang sebahagian termasuk

bersumpah, memukul, mengambil bahagian dalam

perbincangan kelas, dan membuat kenyataan yang positif

kepada rakan-rakan dan lain-lain.

Setelah rakaman selesai, pemerhati mengira bilangan

selang di mana tingkah laku diperhatikan dan peratusan

selang dengan tingkah laku yang didokumenkan.

Jika guru yang berminat dalam mengukur kemahiran

interaksi sosial yang positif, dia boleh menggunakan

rakaman selang sebahagian untuk mengukur peratusan

selang pelajar membuat kenyataan yang positif seperti

"cara untuk pergi" atau "membuang baik.“

Jika satu atau lebih kenyataan positif yang dibuat dalam

tiga daripada sepuluh selang, maka pelajar yang terlibat

dalam kelakuan kepentingan semasa 30% daripada sesi

pemerhatian.

Jam tangan, jam randik atau pergelangantangan yang sering digunakan untukmenjejaki selang dengan clipboard memegangkunci rakaman.

Rakaman pita dengan bunyi yangmenunjukkan akhir interval juga bolehdigunakan untuk memberi amaran pemerhatidan membantu dia atau dia menjejaki tanpamenghabiskan masa melihat instrumenpemasaan.

Contoh borang:

Masa Kelakuan berlaku atau tidak

8.00 X

8.05 X

8.10 O

8.15 O

8.20 O

8.25 X

8.30 O

Pencontohan masa perubahan rakamandiselang dengan masa tertentu diwujudkanbiasanya dalam minit berbanding kepadasaat.

Daripada makluman berlakunya atau tidakberlakunya tingkah laku di seluruh masa,pemerhati melihat pelajar pada akhir intervaldan merekod sama ada kelakuan berlakupada ketika itu.

Contoh Borang

Kaedah ini digunakan apabila kebimbanganutama guru merupakan tempoh masa pelajarmelibatkan diri dalam tingkah laku.

Sebagai contoh, jika guru ingin tahu tentangpelajar bangun dari tempat duduk, peristiwaatau tempoh rakaman boleh digunakan.

Untuk merekod tempoh data, jam randikdigunakan apabila pelajar mula tingkah lakudan menghentikan masa apabila tingkah lakuhabis.

kekuatan

Rakaman Acara hanya menunjukkan berapakali pelajar bangun dari tempat duduknya(dalam tempoh masa). Duratoin Recordingmenunjukkan kekerapan pelajar bangun daritempat duduk.

kelemahan

Seperti juga dengan rakamanperistiwa, tingkah laku yang diukur perlumempunyai satu permulaan yang jelas danberakhir dan tidak berlaku terlalu kerap

Contoh Borang

Apabila tingkah laku dilihat dari segidipemerhatian, data asas mesti dibuat padatingkah laku yang disasarkan.

Kekuatan

Sesuai untuk kelakuan yang mencabar(contoh, kekuatan,kekerapan, tempoh dan dimana) tingkah laku tersebut berlaku. Iamenggunakan pelbagai teknik pemerhatiandengan menyediakan data objektif yangberkesan.

Tingkah laku yang mencabar diukur denganmenyediakan data asas terhadap pihak yangberkepentingan.

Di samping itu untuk mengumpul data keatas pelajar yang disasarkan, pengumpulandata perbandingan antara satu atau lebihpelajar-pelajar lain.

Kaedah pemerhatian yang dipilih akanbergantung kepada tingkah laku yangmencabar untuk diukur. Sebagaicontoh, seorang pelajar yang agresif bolehmempamerkan tingkah laku berikut:

1. Pencerobohan Fizikal - Membuat isyaratyang kasar, memukul, menggigit, ataumembaling benda-benda, bergaduh denganorang lain, dll.

2. Agresif secara lisan (VA) - lisanmengancam & / atau mengutuk oranglain, secara lisan enggan untukmelaksanakan tindakan yang diminta, dll.

Contoh Borang