熊野七絵、和栗夏海 国際交流基金 関西国際センター

「JFにほんごeラーニング みなと」の 自習コースの教育現場での活用を考える

まるごと、ひらがな、アニメ・マンガの日本語、 俳句コースを例に

2018年11月24日（土） 日本語教育学会秋季大会 交流ひろば

最初に質問です。

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授業で、日本語学習のウェブサイトやアプリを よく使いますか？

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日本語学習者にとって 日本語の勉強がいつでもどこでもできる 自分がやりたい練習ができる 継続学習に役立つ

日本語教師にとって 学習者支援に役立つ 授業に役立つ

なぜ、ウェブサイトやアプリ？

【「みなと」紹介（10分程度）】 ・「みなと」概要紹介 ・自習コース「まるごと」「ひらがな・カタカナ」 「アニメ・マンガの日本語」「俳句」コース紹介 ・活用事例の紹介

【意見交換】 ・教育現場での活用アイディア交換

みなさんと一緒にしたいこと

• 2016年7月に公開

• 学習管理システム（LMS）を持つ

日本語学習のためのプラットフォーム • 世界中の誰でも利用できる

オンラインコースで日本語が学べる コミュニティで仲間と交流できる

サイトやアプリにアクセスできる

「みなと」でできること

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https://minato-jf.jp/

JFにほんごeラーニ ング みなと

https://minato-jf.jp/https://minato-jf.jp/https://minato-jf.jp/

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「みなと」の自習コース

日本語（話す・聞く・読む・書く）と日本文化を総合的に学べる

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JFコースブック『まるごと 日本のことばと文化』T1-5

まるごとA1-1(かつどう・りかい)

学習時間の目安は48時間

Can-do例

すきな たべものが

なにか はなします

英、西、中、インドネシア語、タイ語、ベトナム語

まるごとA1-1(かつどう・りかい)

目標・場面の提示 表現の導入、練習で確認 （文→会話）

産出練習 （パート → 自分）

まるごとA1-1(かつどう・りかい)

学習ページ

学習サポートコンテンツ

マイページ 学習進捗

ポートフォリオ

ことば 基本文 漢字

ひらがなA1

ひらがなの読み書きを一通り学べる

負担なく文字を学べる

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学習の目安時間は14時間

解説言語は、英語

ひらがなA1

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イントロダクション

タイピング１

タイピング２

手書き （オプション）

拗音、 特殊拍 あ行～わ行

テスト

復習クイズ１

復習クイズ２

ひらがなA1

字形と音 連想法で字形と音を覚える 確認

単語単位 確認クイズ

ひらがなA1

アニメ・マンガに登場するキャラクター表現が学べる

日本語学習への動機付けとなる

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学習時間の目安は1時間

解説言語は、英、西、中、インドネシア語、タイ語、ベトナム語

アニメ・マンガの日本語A1（あいさつ）

ひらがなA1 アニメ・マンガの日本語A1（あいさつ）

キャラクター表現導入 確認クイズ

キャラクターになりきって会話 テスト

ひらがなA1 俳句入門B1

拍、季語、切れ字を学び、俳句を鑑賞したり、詠んだりする。

学習の目安時間は2時間

解説言語は、日本語

ひらがなA1 俳句入門B1 拍、季語、切れ字 有名な俳人、学習者の俳句を鑑賞

俳句を作成してグループ掲示板に投稿

他の受講生や 教師からコメント

コース：「まるごとA1-1（かつどう・りかい）」 対象者：国際経営学マスターの大学生（スペイン）

学習の流れ： 反転授業に使用。 ①オリエンテーション 反転授業の説明、「みなと」への登録、使い方説明 ②「まるごとオンラインコース」を使って反転授業（T1～3） ③『Japanese for busy people1』で授業（自己紹介、時間） （続く）

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どう使う？活用事例１

反転授業にして、導入やリスニングの時間が短縮され、余剰時間が生まれた。その時間を使って、学生が調べてプレゼンをする活動などができ、学習者主体の授業ができた。

コース：「まるごとA1-1（かつどう・りかい）」 対象者：国際企業研修プログラムの受講生（アメリカ）

学習の流れ： 秋学期開始までの、自習用教材として使用。 ①夏コースの授業（約4週間） 『げんき１』 1-8課 ②「まるごと日本語オンラインコース」で自習

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どう使う？活用事例２

企業研修に1学期おきに行ってしまう学生がいるため、

日本語の履修を続けたくても断念しなければならない者がいる。オンラインコースを使って継続学習できる環境を整えられないか考えていきたい。

コース：「ひらがなA1自習コース」 対象者：選択科目で日本語を学ぶ大学生 （マレーシア）

学習の流れ： 学期開始前の準備学習として使用。 かなの授業時間は設けず、学生は自宅で「ひらがな／カタカナコース」を受講し、修了証を提出する。

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どう使う？活用事例３

教室の板書や配布物でひらがな，カタカナを自然に使っていくと、読みについてはかなり高い割合でできるようになった。

コース：「アニメ・マンガの日本語A1（あいさつ）」 対象者：日本文化イベント参加者（ブラジル）

学習の流れ： 30分程度のミニレッスンとして実施。

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どう使う？活用事例4

他のイベントでも行いたいという声が聞かれ、評判だった。

コース：「俳句入門B1」 対象者：日本で学ぶ研究者、大学院生（多国籍）

学習の流れ： 反転授業として使用。 ①事前に拍、季語、切れ字をコースで学習。

②授業中に、俳句を鑑賞し、自分で詠んでみる。クラス内 で共有する。

③ その後に、グループ掲示板に投稿。他の受講生の俳句にコメントする）

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どう使う？活用事例５

拍などの俳句の基本ルールをコースで学んでいるので、俳句を鑑賞したり、詠んで共有することに時間がさけた。

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どう使う？意見交換

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対象者は？授業の流れは？

ありがとうございました