Kis Bal{zs

A fordt{stechnolgia s

az alkalmazott nyelvtudom{ny

Doktori rtekezs

Tmavezet: dr. Prszky G{bor

Pcsi Tudom{nyegyetem

Nyelvtudom{nyi Doktori Iskola

Alkalmazott Nyelvszet Program

2008. febru{r 17.

3

Tartalom

Tartalom .......................................................................................................................... 3

Elsz .............................................................................................................................. 5

Ksznetnyilv{nt{sok .................................................................................................. 7

1. A fordt{stechnolgia meghat{roz{sa ................................................................... 9

1.1. A fordt{stechnolgia mint szakterlet ............................................................... 9

1.2. A fordt{stechnolgia s a gpi fordt{s ............................................................ 13

2. A fordt{stechnolgia nyelvpolitikai szerepe s hat{sa .................................. 19

2.1. A fordt{stechnolgia szksgessge................................................................. 19

2.2. A technologiz{lt fordt{s t{rsadalmi-gazdas{gi vonatkoz{sai ...................... 23

2.3. A fordt{stechnolgia szerepe a st{tusztervezsben ....................................... 26

2.4. A fordt{stechnolgia szerepe a korpusztervezsben ..................................... 27

2.5. A fordt{stechnolgia oktat{sa ........................................................................... 28

3. A fordt{stechnolgia s a fordt{studom{ny ................................................... 35

3.1. Ekvivalencia s minsg ...................................................................................... 37

Az ekvivalenciaproblma ........................................................................................... 37

A fordt{si ekvivalencia j modellje .......................................................................... 42

3.2. A fordt{s j krlmnyei a fordt{stechnolgia keletkezse ..................... 45

3.3. A fordt{s mikrostratgi{ja .................................................................................. 46

A fordtmemria-haszn{lat mint az {tv{lt{si mveletek modellje .................... 47

Kitr: a gpi fordt{s mint az {tv{lt{si mveletek modellje ................................ 48

A fordtmemria-haszn{lat hat{sa a fordt{s folyamat{ra .................................. 52

A fordtmemria-haszn{lat negatv hat{sainak cskkentse .............................. 53

3.4. A fordt{stechnolgia makrostratgi{ja ............................................................ 53

A makrostratgia elemei ............................................................................................. 54

A fordt{s minsgbiztost{sa s a sz{mtgp ....................................................... 58

A makrostratgia minsgbiztost{si elemei ........................................................... 60

4. A fordt{stechnolgia kapcsolata a korpusznyelvszettel s a

nyelvtechnolgi{val .............................................................................................. 69

4.1. ltal{nos meg{llapt{sok..................................................................................... 69

Nyelvtechnolgia s sz{mtgpes nyelvszet ........................................................ 69

Korpusznyelvszet....................................................................................................... 70

P{rhuzamos korpuszok s szvegszinkroniz{l{s a fordt{stechnolgi{ban ...... 71

A fordtmemri{k konkordanciafunkcija ............................................................ 75

A bemutatott kutat{sok .............................................................................................. 76

4.2. A SZAK javt{skorpusz ........................................................................................ 76

A korpusz mennyisgi s formai jellemzi .............................................................. 76

A javt{si folyamat rekonstrukcija ........................................................................... 78

Tartalom

4

A klnbsgek feldolgoz{sa, a korpusz felhaszn{l{sa kutat{shoz ................................... 81

4.3. A fordtmemri{k rtkelse s kihaszn{l{suk javt{sa ................................ 82

A fordtmemria defincija s motiv{cija ................................................................... 82

A fordtmemri{k hatkonys{ga .................................................................................... 85

A karaktersorozat alap fordtmemria korl{tai ............................................................ 89

A nyelvi t{mogat{s fordtmemria .............................................................................. 92

A fordtmemri{k rtkelsi szempontjai s mdszerei ............................................... 100

Nyelvfggetlen mdszerek a fordtmemri{k kihaszn{lts{g{nak javt{s{ra ............... 106

5. Fordt{stechnolgia, terminolgia s lexikogr{fia ........................................ 109

5.1. Terminolgiai folyamatok a fordt{sban ......................................................... 109

A terminusalkot{s folyamata ........................................................................................ 111

Terminusalkot{s a fordt{sban ...................................................................................... 113

A fordt{s terminusalkot{s munkafolyamata ................................................................ 115

A terminolgiaalkot{s stratgi{ja a fordt{sban ............................................................ 117

A terminolgiakezels eszkzei a fordt{sban ................................................................ 120

5.2. Terminuskivonatol{s .......................................................................................... 123

A terminolgia modellezse ........................................................................................... 123

A terminolgia modellje a sz{mtgp szempontj{bl .................................................. 125

A terminuskivonatol{s mdszereinek {ttekintse ......................................................... 126

Az els ksrlet ............................................................................................................... 130

Az els ksrlet eredmnyek rtkelse ........................................................................... 132

A m{sodik ksrlet ......................................................................................................... 134

Tov{bbi fejlesztsek........................................................................................................ 135

5.3. A fordt{stechnolgia s a lexikogr{fia ............................................................ 138

A fordt{s s a szt{rak klcsnhat{sa........................................................................... 138

A fordt{s s a sz{mtgpes lexikogr{fia ...................................................................... 140

Summary in English ................................................................................................. 141

Irodalomjegyzk ........................................................................................................ 157

Jegyzetek ..................................................................................................................... 165

5

Elsz

A fordt{s a kzelmltban jelents paradigmav{lt{son esett {t. Mg kor{bban

legink{bb egyszemlyes alkotmunk{nak tekintettk, ma m{r nemigen van

olyan szakmai fordt{si feladat, amelyet egyetlen fordt el tudna vgezni. A

fordt{st mint annyi m{s kreatv tevkenysget csapatok vgzik, s mivel a

hat{ridk is szkebbek lettek, sz{mos szervezsi s sz{mtgpes eszkzt kel-

lett bevezetni ahhoz, hogy idben elvgezhetk legyenek.

A fordt{s s a hozz{ kapcsold technolgia gazdas{gi jelentsgt mutatja,

hogy a szakmai kzssg sz{mos konferenci{t szervez. Ilyen a Localization

World, Magyarorsz{gon az MFE {ltal szervezett Szent Jeromos-napi tal{lkoz{-

sok vagy a legnagyobb nemzetkzi fordti szervezet, a Proz.com {ltal szerve-

zett sszejvetelek. A fordt{stechnolgi{rl ugyanakkor nem szletett tudo-

m{nyos igny irodalom. Kapcsold terleteken: a gpi fordt{sban, a kor-

pusznyelvszetben, a fordt{studom{nyban, a fordt{soktat{sban s a nyelvpo-

litik{ban azonban sz{mos kutat{s folyik; az irodalomjegyzkben alapvet s

friss munk{kat egyar{nt feltntettem. A fordti munka mszaki, technolgiai

vonatkoz{sairl azonban nincsenek ilyen r{sok. A terlet legfontosabbnak te-

kinthet forr{smunk{i (Esselink 2000, Austermhl 2001) legink{bb mszaki

ismertetnek, nem pedig rendszerez monogr{fi{nak tekinthetk.

Magam 1984 ta foglalkozom informatik{val, 1994 ta nyelvtechnolgi{val.

A fordt{stechnolgi{val kimondottan gyakorlati terleten tal{lkoztam elszr:

csal{di cgnk, a SZAK Kiad olyan knyvfordt{si feladatokat kapott, ame-

lyeket az adott terjedelem s a rendelkezsre {ll id mellett nem lehetett ha-

gyom{nyos mdszerekkel elvgezni. 1998-ban kialaktottunk egy technolgi{t a

fordt{s p{rhuzamost{s{ra klnsebb gpi segdeszkzk nlkl , amely

lehetv tette a munka j minsg elvgzst a rendelkezsre {ll id alatt.

A speci{lis fordt{st{mogat eszkzkkel a MorphoLogic munkat{rsaknt

ismerkedtem meg, ennek ksznheten 2002 ta tantom is ezek kezelst ford-

t{si programok hallgati sz{m{ra. 2000-tl gpi fordt{ssal is foglalkoztam, s

rszt vettem a MorphoLogic MetaMorpho rendszernek kifejlesztsben is.

A SZAK Kiad mindekzben tov{bb mkdtt, gy sz{munkra napi probl-

ma volt a fordt{sok idignynek cskkentse, gazdas{goss{g{nak biztost{sa

s minsgnek megrzse. Ezrt rdekldsem egyre ink{bb az olyan m-

szaki megold{sok fel fordult, amelyek ebben segtettek, s doktoranduszknt

is elssorban ezzel foglalkoztam. Ezek kzl nem ppen a legjelentktelenebb a

fordtmemria-technolgia s a terminuskivonatol{s ezekkel kapcsolatban a

MorphoLogicon bell is volt alkalmam kutat{s-fejlesztsi projekteket vezetni.

2004-ben kt munkat{rsammal megalaptottam a Kilgray cget, ahol kifej-

lesztettk a MemoQ fordt{si krnyezetet. Ez bizonyos rtelemben egyszerre

Elsz

6

sszegzse s kezdete is volt a kutat{si tevkenysgemnek. rdekldsem

ugyanis eredetileg a sz{mtgpes fordt{st{mogat{s alkalmazott nyelvszeti

vonatkoz{saira ir{nyult. Ksbb r{jttem, hogy a fordt{s gpi eszkzei csak

egy rszt alkotj{k annak az eszkz- s elj{r{s-rendszernek, amelyet a modern

fordt{s ignyel. A MemoQ fejlesztsnek minden f{zis{ban rszt vettem, ame-

lyek kzl h{rom terlet rdekelt legink{bb: a fordtk kztti h{lzati egytt-

mkds, a fordt{s minsgbiztost{sa s a fordt{si terminolgia.

Mivel a fenti kutat{si tevkenysg fellelte a fordt{s s a fordt{stechnolgia

minden terlett, kzenfekv volt sszefoglal jelleg doktori rtekezst rni.

Ennek f clja a fordt{stechnolgia defini{l{sa az alkalmazott nyelvtudom{ny

n{ll szakterleteknt. A fordt{stechnolgia nyilv{nvalan a fordt{studo-

m{nnyal, a nyelvtechnolgi{val s a korpusznyelvszettel {ll szoros kapcsolat-

ban, de rendkvl fontos a szociolingvisztikai, nyelvpolitikai vonatkoz{sa is,

mivel pp a fordt{stechnolgia jvolt{bl lehet elvgezni a mai, megnveke-

dett terjedelm s abszurd hat{ridkkel kiadott fordt{si munk{kat.

Az rtekezs clj{t a fordt{stechnolgiai kutat{sok ler{s{val, demonstr{l{-

s{val kv{nja elrni, ezrt rendszerszeren, az alkalmazott nyelvtudom{ny k-

lnbz terleteihez igaztva mutatja be kutat{sokat s azok eredmnyeit. Az

els fejezetben defini{lom a fordt{stechnolgi{t mint szakterletet; a m{sodik feje-

zetben a nyelvpolitikai jelentsgrl ejtek szt (Szpe 2001; Szabari 1996; Horv{th

2002). Mivel gy vlem, az alkalmazott nyelvtudom{ny egyetlen terlettl

sem v{laszthat el az oktat{si tevkenysg, a nyelvpolitikai fejezetben a ford-

t{stechnolgia elemeinek oktat{s{val is foglalkozom (Kis B. 2004, Drugan 2004).

A harmadik fejezet feladata l{tszlag knny: a fordt{studom{nnyal kell kap-

csolatba hoznom. A negyedik fejezetben a korpusznyelvszet s a nyelvtechno-

lgi{ a fszerep, mg az tdik fejezet a terminolgiatani vonatkoz{sokat t{r-

gyalja.

A SZAK Kiadban a fordt{s technolgi{j{t elszr speci{lis gpi eszkzk

nlkl alaktottuk ki sikeresen. Ma azonban m{r gy l{tom, hogy a fordt{s-

technolgia mkdshez elengedhetetlen a megfelel sz{mtgpes eszkzk

felhaszn{l{sa. Ezrt az informatika {t-{tszvi az rtekezst. Ugyanakkor tuda-

t{ban voltam annak, hogy nem informatikai s nem is sz{mtgpes nyelvszeti

vagy korpusznyelvszeti rtekezst rok, ezrt az algoritmusok form{lis kzl-

st s a matematikai appar{tust igyekeztem a minimumra korl{tozni.

Vgl egy mdszertani megjegyzs: az rtekezsben nem defini{lom az

olyan alapvet fogalmakat, mint a forr{snyelv, clnyelv, forr{sszveg, clsz-

veg, illetve a fordt{s maga. A forr{snyelvi s clnyelvi jelzket Klaudy

(2006) mint{j{ra a legtbbszr a FNy s a CNy rvidtsekkel helyettestem.

Elsz

7

Ksznetnyilv{nt{sok

A jelen rtekezs alapj{t kpez kutat{sokkal 1994 ta foglalkozom (nem sz{-

mtva a gimnazistaknt, desap{mmal kzsen fejlesztett nyelvtanul{s-segt

programokat). Ez alatt az id alatt sz{mosan szemlyek s intzmnyek se-

gtettek s motiv{ltak: mindannyiuknak ksznettel tartozom, klnsen pedig

a kvetkezknek:

desap{mnak, Kis d{mnak, akinek mind az informatika, mind a nyelv-

szet ir{nti rdekldsemet ksznhetem, akitl rengeteget tanultam, s aki-

vel azta is egytt dolgozom;

munkat{rsaimnak: Lengyel Istv{nnak s Ugray G{bornak, akikkel kzsen

alaptottuk a Kilgray nev cget fordt{stechnolgiai fejlesztsekre;

a csal{di cgnek: a SZAK Kiadnak, klnsen desany{mnak, Kis

d{mnnak, desap{mnak, Kis d{mnak, s munkat{rsunknak, Kallsn

Moln{r Krisztin{nak, a knyvkiad folyamatos mkdtetsrt: a publik{-

cis s szt{rr{si lehetsgrt, valamint a saj{t korpuszrt;

Prszky G{bornak, akitl majdnem minden nyelvtechnolgiai tud{somat

s a szemlletem j rszt kaptam s persze sz{mos kutat{si projekten

dolgoztunk egytt, s knyvet is rtunk kzsen;

Szpe Gyrgynek, a folyamatos b{tort{srt s a filolgia jelentsgnek

megismertetsrt;

a Pcsi Tudom{nyegyetem Alkalmazott Nyelvszeti Doktori Iskol{j{nak,

klnsen De{k Pternnek, azrt a lehetsgrt, hogy szemlyemben egy

sok problm{t okoz doktorandusz is sznvonalasan vgezhesse el a doktori

kpzst;

az ELTE BTK Fordt- s Tolm{cskpz Tanszknek, klnsen Klaudy

King{nak s L{ng Zsuzs{nak, s nem utolssorban tantv{nyaimnak, hogy

kidolgozhattam a fordt{stechnolgia tanmenett, s gyakorlati oktat{sban

is kiprb{lhattam;

Bach Iv{nnak s Naszdi M{ty{snak, akiktl a form{lis nyelvek elmlett

tanultam a Megyetemen;

a MorphoLogic munkat{rsainak, klnsen P{l Miklsnak, Tihanyi L{szl-

nak, Fldes Andr{snak, Endrdy Istv{nnak, Nov{k Attil{nak, Aggod And-

re{nak s Grbler Tam{snak, akikkel sz{mos nyelvtechnolgiai projekten

dolgoztunk egytt;

a BME Automatiz{l{si Tanszkn mkd fejlesztcsoportnak, klnsen

Charaf Hassannak, Juh{sz S{ndornak s Benedek Zolt{nnak, a fordt{stech-

nolgiai fejlesztsekben val egyttmkdsrt;

a P{zm{ny Pter Katolikus Egyetem Inform{cis Technolgiai Tanszkn

dolgoz doktoranduszoknak: Hod{sz G{bornak, Mih{ltz M{rtonnak s Pohl

G{bornak, a fordtmemri{k, az inform{cikivonatol{s s a szvegszink-

roniz{l{s terletn vgzett kzs munk{rt;

Elsz

8

a Magyar Tudom{nyos Akadmia Nyelvtudom{nyi Intzete munkat{rsai-

nak, klnsen V{radi Tam{snak, Pajzs Jli{nak, Varasdi K{rolynak, G{bor

Kat{nak, Oravecz Csab{nak, a kzs kutat{si projektekrt, klnsen a ma-

gyar mondatelemzs s a korpusznyelvszet tern;

a Szegedi Tudom{nyegyetem Informatikai Tanszkcsoportj{nak, klnsen

Csirik J{nosnak, Gyimthy Tibornak, Alexin Zolt{nnak, Csendes Dr{nak,

Hatvani Csab{nak a kzs kutat{si projektekrt s a Magyar Sz{mtgpes

Nyelvszeti Konferenci{rt, ahol e disszert{ci tm{ja is jelen lehet;

a Megyetem doktoranduszainak, Benk Borb{la Katalinnak s Katona Ta-

m{snak a magyar mondatelemzs fejlesztsben folytatott egyttes kzde-

lemrt;

a Miskolci Egyetem Alkalmazott Nyelvszeti Tanszknek, klnsen Ur-

b{n Ann{nak s Dobos Csill{nak, a fordtkpzsben val rszvtel lehet-

sgrt;

a Kodol{nyi J{nos Fiskol{nak, klnsen Stephanides v{nak, a fordt-

kpzsben val rszvtel lehetsgrt;

a Szent Istv{n Egyetem Gazdas{gi s T{rsadalomtudom{nyi Kar{n mkd

fordtiskol{nak, klnsen Heltai P{lnak, Drth Jli{nak s Neuhauser

M{rknak a folyamatos szakmai egyttmkdsrt;

az Igazs{ggyi Minisztrium (volt) Fordt{skoordin{l Egysgnek, kln-

sen V{rnai Judit Szilvi{nak s Sz{mad Tam{snak, a kzs terminolgiai

munk{rt;

Voigt Vilmosnak, Pusztay J{nosnak s Kalydy Bal{zsnak, akik len j{rtak a

Magyar nyelv Terminolgiai Tan{cs{nak (MATT) megalapt{s{ban;

a Microsoft munkat{rsainak, klnsen Antunovics Mnik{nak, Barkczi

Miklsnak s Gorka Botondnak, a kzs terminolgiai munk{rt;

a Magyar Alkalmazott Nyelvszek Egyesletnek, klnsen Fris got{-

nak, a szakmai kapcsolatokrt s a publik{l{si lehetsgekrt;

a hollandiai Rijksuniversiteit Groningen Alfa-informatica tanszke kutati-

nak, volt s jelenlegi doktoranduszainak, klnsen John Nerbonne-nak,

Gosse Boum{nak, Begoa Villada Moirnnak s Br Tam{snak a korpusz-

nyelvszet tern vgzett kzs kutat{srt;

az European Association for Machine Translation-nek, klnsen Bente M-

gaardnak s John Hutchinsnak a 2005-ben rendezett budapesti EAMT-kon-

ferencia kzs szervezsrt;

az EuroTermBank-projektnek, klnsen Andrejs Vasiljevsnek s Klaus-

Dirk Schmitznek, a terminolgiai adatb{zisok fejlesztsben folytatott

egyttmkdsrt.

9

1. A fordt{stechnolgia meghat{roz{sa

1.1. A fordt{stechnolgia mint szakterlet

A technolgia terminus alatt ebben az rtekezsben nem mszaki eszkzk s

a hozz{juk kapcsold elj{r{sok egyttest rtjk. Hagyom{nyos rtelmezse

szerint a technolgia sszetett dolgok el{llt{s{nak jl defini{lt folyamat{t rja

le, mag{ban foglalva a cl elrshez szksges eszkzket, lpseket, s ezek

egyttes haszn{lat{nak szab{lyait.1

A -lgia szuffixum ellenre a technolgia maga nem tudom{ny, hanem a

tudom{ny alkalmaz{sa. Az informatika azonban nyilv{nval bizonytkot

szolg{ltatott arra, hogy a tudom{ny s az alkalmaz{sa kztt nem egyir{ny a

kapcsolat: a korpusznyelvszet pld{ul lehetv tette a nyelv viselkedsnek

jszer ksrleti tudom{nyhoz mlt kutat{s{t; a korpusznyelvszet kiala-

kul{s{hoz pedig megfelel teljestmny informatikai eszkzkre volt szksg.

Fordt{ssal, nyelvszettel az ember azta foglalkozik, amita kommunik{l.

Ugyanakkor nyilv{nval, hogy a fordt{ssal s a nyelvvel kapcsolatos tev-

kenysg nagy rsze nem tudom{nyos, st, a mai szemmel nzve tudom{nyos

megkzeltsek csak a 19. sz{zad vgn, illetve a 20. sz{zad folyam{n alakultak

ki.

A 20. sz{zad m{sodik felben a nyelvszetben, a nyelvhez kapcsold tev-

kenysgekben, gy a fordt{sban is megjelent a mszaki rtelemben vett techni-

ka. Ez elkerlhetetlenn tette, hogy a nyelvszettel a mszaki tudom{nyok ol-

dal{rl is foglalkozzanak: erre plda a sz{mtgpes nyelvszet mint tudom{ny

alkalmaz{sa, a nyelvtechnolgia. Utbbi elssorban a nyelvvel kapcsolatos

alapvet mveletek automatiz{l{s{ra trekszik e mveletek kztt ppen

nem utols helyet foglal el a fordt{s. Ezzel kapcsolatban kt ma m{r trivi{lis-

nak tn meg{llapt{st kell tennnk:

(1) A fordt{st a jelen rtekezs megr{s{ig nem sikerlt automatiz{lni,

amennyiben automatiz{l{s alatt azt rtjk, hogy a fordtgp lnyeges te-

rleteken kpes helyettesteni a fordt embert. Erre bvebben kitrek a k-

vetkez (1.4.) rszben.

(2) A fordt{s ir{nti kereslet napjainkra nem: m{r a nyolcvanas vek vgre

elrte azt a tmeget, amely mellett a fordt{si feladatokat valamifle techni-

ka ignybevtele nlkl nem lehet elvgezni.

M{r legal{bb 20 ve lteznek olyan technikai megold{sok, amelyek kzputat

jelentenek a teljesen individu{lis, ember {ltali fordt{s s a teljesen automatikus

gpi fordt{s kztt. Az azonban nagyrszt kvl esik a mdszeres vizsg{latok

l{tkrn, hogy az emltett kzpt technikai eszkzk alkalmaz{sa a ford-

1. A fordt{stechnolgia meghat{roz{sa

10

t{shoz kapcsold egyes tevkenysgekben szksgess teszi, hogy kihasz-

n{lj{k a rendelkezsre {ll technik{t haszn{lj{k, mghozz{ meghat{rozott m-

don. Ez azt jelenti, hogy fordt{shoz tbb, egym{ssal egyttmkd, gyakran

klnbz szerepeket betlt, technikai eszkzket meghat{rozott szab{lyok

szerint alkalmaz emberek egyttmkdse szksges. Pld{ul ha tbben for-

dtanak egy szakknyvet, s rvid a hat{rid, a fordt{st azzal lehet felgyorsta-

ni a minsg megrzse mellett , hogy a fordtk kzs, h{lzatban elrhet

terminolgiai gyjtemnyt haszn{lnak, amelynek bvtst megfelel szakem-

ber a terminolgus felgyeli.

A fordt{s mint gazdas{gi tevkenysg rendeltetse a clnyelvi szveg el{l-

lt{sa a forr{sszveg alapj{n. Ezt egyre ritk{bban vgzik egyni fordtk: a for-

dt{s mindink{bb csapatmunka, mghozz{ technikai eszkzkkel segtett csa-

patmunka lesz ez kvetkezik az {tlagos fordt{si feladat nagys{g{bl s a

rendelkezsre {ll idbl. Arrl, hogy a clnyelvi szveg mikor tekinthet a

forr{snyelvi szveg fordt{s{nak, van kzmegegyezs. A csapatmunka krl-

mnyei s az emltett kzmegegyezs egyttesen hat{rozz{k meg azokat a sza-

b{lyokat, amelyek alapj{n a fordt{ssal foglalkoz embercsoportok el{lltj{k a

clnyelvi szveget.

A fordt{s ilyenform{n mszaki gy{rt{si tevkenysgnek tekinthet,

amelynek sor{n meghat{rozott eszkzk segtsgvel, meghat{rozott elj{r{sok

s szab{lyok kvetsvel termket {lltanak el. Ez pedig nem m{s, mint tech-

nolgia. A fordt{s olyannyira mszaki tevkenysg, hogy szabv{nyok is vo-

natkoznak r{, legal{bbis egyes rszterleteire: UNI 10574 (olasz), norm D 1200

s D 1201 (osztr{k), DIN 2345 (nmet), Taalmerk (holland), ISO 12616 (nemzet-

kzi), EN-15038 (eurpai). (v. Arevalillo 2007)

A fordt{studom{ny vizsg{lja a fordtk {ltal kvetett stratgi{t, vagyis t-

rekszik annak a folyamatnak a megismersre, amelynek sor{n a fordtk el{l-

ltj{k a forr{snyelvi szveg clnyelvi megfeleljt. Erre elmleteket is fel{llt,

amint arra is, hogy egy clnyelvi szveg mikor tekinthet adott forr{snyelvi

szveg fordt{s{nak ekvivalensnek (ez utbbiak az ekvivalenciaelmletek).

A fordt{studom{ny azonban mindm{ig figyelmen kvl hagyja, hogy a for-

dt{s krlmnyei hogyan befoly{solj{k a fordt{s folyamat{t. Ezeket a perem-

feltteleket a fordt{stechnolgia hat{rozza meg: a fordt{s elemi mvelete

egy szvegegysg egy szemly {ltali lefordt{sa nagyobb rendszerbe illeszke-

dik, s ez a rendszer nemcsak implicit, hanem explicit mdon is befoly{solja,

korl{tozza vagy ha gy tetszik, kiterjeszti a fordt tevkenysgt.

Ha a fordt{s folyamat{t a fordt{stechnolgia szemszgbl vizsg{ljuk, azt

mondhatjuk, hogy a fordt{st vgz szemlyek m i k r o - s m a k r o s t r a t -

g i { k a t alkalmaznak. A kvetkezkben ezeket defini{lom rviden. Ehhez visz-

sza kell trnnk a fordt{stechnolgia s a sz{mtgpes fordt{st{mogat{s kap-

csolat{hoz.

A sz{mtgpes fordt{st{mogat{s szok{sos megnyilv{nul{sa a sz{mtg-

pes f o r d t { s i k r n y e z e t b e n vgzett munka. Ennek sor{n a fordt olyan

1. A fordt{stechnolgia meghat{roz{sa

11

sz{mtgpes programmal dolgozik, amely speci{lis a hagyom{nyos sz-

vegszerkeszttl eltr mdon teszi lehetv a fordt{s megr{s{t. Ez konkr-

tan a kvetkezket jelenti:

A fordt{si krnyezet a forr{snyelvi szveget automatikusan kisebb egys-

gekre, gynevezett s z e g m e n t u m o k r a bontja. A legtbb ilyen rendszer-

ben a szegmentum legink{bb a mondatnak felel meg (vagyis a gpi szeg-

ment{l{s a mondathat{rokat igyekszik kzelteni). A fordt egy elemi l-

psben egy szegmentumot fordt le. Egyes rendszerek lehetsget adnak a

fordtnak a szegmentumok hat{rainak mdost{s{ra de ettl a forr{s-

nyelvi szveg szegmentumokra tagol{sa mg megmarad.

Adott szegmentum fordt{s{hoz a fordt{si krnyezet forr{sokat segtsget

aj{nl fel. Ez a segtsg lehet a szegmentumban elfordul egyes kifejezsek

fordt{sa (terminolgia), illetve a teljes szegmentum kzelt fordt{sa,

amennyiben a kor{bbi praxis sor{n az adott szegmentumot m{r lefordtot-

t{k. Akkor is rkezhet kzelt fordt{s, ha a kor{bbi praxisban csak az aktu-

{lis szegmentumhoz hasonl forr{sszegmentumok fordt{sa trtnt meg.

Ha azt mondjuk, hogy a technologiz{lt fordt{s elemi mvelete egy szegmen-

tum lefordt{sa fordt{si krnyezetben, akkor a fordt{stechnolgia folyamatai

ezekbl az elemi mveletekbl alkotnak rendszert ak{r tbb szinten is, hiszen

a szegmentumokbl elbb egy dokumentum pl fel, az pedig nagyobb rend-

szernek is rsze lehet. Megjegyezzk, hogy mivel a fordt{sra a gpi segtsg

megjelense nyom{n kezdtnk el mszaki rendszerknt gondolni, azt is kije-

lenthetjk, hogy a fordt{stechnolgia kialakul{s{t a sz{mtgpes fordt{st{-

mogat{s tette lehetv. Maga a fordt{stechnolgia ugyanakkor a sz{mtgpes

fordt{st{mogat{shoz kpest t{gabb rendszer.

A fentiek alapj{n a fordt{s m i k r o s t r a t g i { j a az elemi mvelethez, egy

szegmentum lefordt{s{hoz kapcsoldik. Azt hat{rozza meg, hogy a fordt

az erforr{soktl kapott segtsget is figyelembe vve hogyan jut el a forr{s-

nyelvi szegmentumtl a fordt{shoz. Ugyanitt korl{toz p e r e m f e l t t e l e k

is megjelennek: amellett, hogy a fordt gondolkod{s{t a rendszerbl jv tip-

pek is befoly{solj{k, a fordt{s sor{n nem elegend valamifle {ltal{nos

ekvivalenciakvetelmnyhez alkalmazkodni. A fordtnak ha csapat tagjaknt

dolgozik igazodnia kell a csapaton bell meghat{rozott konzisztenciakvetel-

mnyekhez, illetve a fordt{s felhaszn{lja megrendelje {ltal megkv{nt

formai s tartalmi kvetelmnyekhez is. Emellett a forr{snyelvi anyag form{-

tuma is meghat{rozhatja a fordt{s mikrostratgi{j{t: tipikus plda erre a szoft-

verhonost{s, ahol a clnyelvi szvegre mretbeli s szintaktikai korl{toz{sok is

vonatkozhatnak. A szintaktikai korl{toz{s alatt azt rtem, hogy a honostand

forr{snyelvi szvegben valamilyen behelyettesthet szimblum szerepel, ame-

lyet a fordt{sban is meg kell tartani. Kzenfekv volna a kvetkez: Service

%%s stopped unexpectedly. *A %%s szolg{ltat{s v{ratlanul le{llt., de mi trt-

nik, ha a %%s helyre mag{nhangzval kezdd szveg kerl?

1. A fordt{stechnolgia meghat{roz{sa

12

A fordt{s m a k r o s t r a t g i { j a azt a folyamatot hat{rozza meg, amelynek

sor{n megtrtnik a munka elksztse; az anyag dokumentumokra, a doku-

mentumok elemi szegmentumokra bont{sa. Ezut{n az elemi szegmentumok

fordt{s{bl ssze{ll az egyes dokumentumok fordt{sa; megtrtnik a min-

sgellenrzs; vgl a dokumentumok fordt{s{bl is ssze{ll a tbb dokumen-

tumbl {ll clnyelvi anyag. Ennek rszleteire ksbb kitrek, most elg annyi,

hogy a fordt{stechnolgia eszkzeit s folyamatait napjainkban m{r valameny-

nyi fordt{ssal foglalkoz szervezet knytelen tudatosan s rendszerszeren

alkalmazni; emellett egyre kevsb tal{lunk olyan fordtt, aki ne lenne rend-

szeresen arra knyszertve, hogy fordt{stechnolgiai rendszer rszeknt dol-

gozzon.

A fordt{stechnolgia jelents klcsnhat{sban van az alkalmazott nyelvtu-

dom{ny klnbz terleteivel, amellett hogy maga is a fordt{studom{ny

egyik kutat{si terlete lehet.

Kutat{si terletknt s erforr{sknt a fordt{stechnolgia rendszerszer

kapcsolatban {ll az alkalmazott nyelvtudom{ny tbb elemvel:

(1) a n y e l v p o l i t i k { v a l (a szociolingvisztik{val), mivel a fordt{sok (meg-

felel) elvgzse s lte a nyelvi jogok krdse, sok esetben pedig jogsza-

b{ly rja el. A fordt{s ir{nti jelenlegi kereslet, illetve a fenti krbe es for-

dt{si feladatok nagy volumene miatt ez csak a fordt{stechnolgia eszk-

zeivel s folyamataival lehetsges, gy a fordt{stechnolgia nyelvtervezsi

(korpusz- s st{tusztervezsi) priorit{st kap;

(2) a f o r d t { s t u d o m { n n y a l , tbb oldalrl is: a fordt{stechnolgia befo-

ly{solja a fordt{s folyamat{t, egyben pedig megknnyti a fordt{s egyes

aspektusainak kutat{s{t, egyfell az{ltal, hogy a munka sor{n p{rhuzamos

korpuszok jnnek ltre, m{sfell a jl defini{lt folyamatok rvn megfi-

gyelhet a minsgbiztost{s folyamata, s ez {ltal tov{bbi ekvivalenciamo-

dellek {llthatk fel;

(3) a k o r p u s z n y e l v s z e t t e l s azon keresztl a sz{mtgpes nyelv-

szettel: a ltrejv fordtmemri{k s terminolgiai adatb{zisok alapanya-

gul szolg{lnak a nyelvi elemzssel s a gpi fordt{ssal kapcsolatos kutat{-

sokhoz, a lektor{l{s eltti s ut{ni szvegek sszevetse pedig a fordt{sja-

vt{s automatiz{l{s{nak fejlesztst segti;

(4) a t e r m i n o l g i a t a n n a l 2, mert a szakfordt{snak fontos eleme a helyes

s konzisztens terminolgiahaszn{lat. A fordt{stechnolgia alkalmaz{sa

szinte kiz{rlag a szakfordt{sra ir{nyul, gy fontos eleme a terminolgia

elksztse, alkalmaz{sa s ellenrzse; a terminusok egy adott clnyelv-

ben nagyon gyakran valamilyen fordt{s {ltal jnnek ltre. A fordt{stech-

nolgiai folyamat ezrt a legtbbszr egyfajta terminolgiai munkafolya-

matot is mag{ban foglal.

1. A fordt{stechnolgia meghat{roz{sa

13

Mivel a fordt{stechnolgi{t az elzekben mszaki terletknt is defini{ltuk,

interdiszciplnaknt rendszerszer kapcsolatban {ll a mszaki tudom{nyok

tbb elemvel is:

az i n f o r m a t i k { v a l , azon bell a n y e l v t e c h n o l g i { v a l , mivel

amellett, hogy a p{rhuzamos korpuszok s a gpi fordt{s integr{cija np-

szer kutat{si terlet, a fordt{stechnolgiai rendszerek nagy mennyisg

nyelvi adat t{rol{s{t s nagy teljestmny feldolgoz{s{t, s a meglev p{r-

huzamos korpuszok hatkony kihaszn{l{s{t ignylik. Emiatt az informatikai

fejleszts sor{n nemtrivi{lis adatmodellek s keressi algoritmusok kidolgo-

z{s{ra van szksg;

a f o l y a m a t i r { n y t { s s a l s a p r o j e k t t e r v e z s s e l , mivel a ford-

t{stechnolgiai rendszer jl defini{lt munkafolyamatot ignyel. Azok a for-

dt{si feladatok, amelyeket a fordt{ssal foglalkoz szervezetek napjainkban

kapnak, {ltal{ban sszetett projekt ltrehoz{s{t ignylik.

1.2. A fordt{stechnolgia s a gpi fordt{s

A fordt{s clja, trtnjen b{rmilyen eszkzzel, az emberek alapvet sztns

kommunik{cis ignynek kielgtse, ha m{r a tkletes nyelv elveszett vagy

sohasem ltezett. A nyelvek sszezavarod{s{nak tm{ja s az a trekvs, hogy

az egsz emberi nem kzs nyelvnek feltal{l{s{val vagy felfedezsvel tal{lja-

nak r{ gygyrt, {thatja minden kultra trtnett. [Borst 1957, idzi Eco 1998

(1993), 17]. Fordt{s azrt ltezik, mert az emberek klnfle nyelveket beszl-

nek. Legyen b{r mgoly ban{lis is ez az igazs{g, a helyzetrl, amelyet tkrz,

bzv{st elmondhat, hogy tal{nyos, valamint az is, hogy slyos pszicholgiai s

t{rsadalomtrtneti krdseket vet fel. [Steiner 2005 (1978), 45]. Ezt sz{mtalan

mdon ki lehet fejteni Steiner *2005 (1978)+ alaposan krbe is j{rja , tiszt{n

gyakorlati (nyelvpolitikai) megkzeltsre a 2.1. fejezet v{llalkozik.

Itt azt kell tiszt{zni, hogy a fordt{s kzvetlen rendeltetse m{s s m{s lehet,

csakgy, mint a kommunik{ci szintjei. Emiatt a gpi fordt{s s a gppel t{-

mogatott emberi fordt{s (m{s szemszgbl: sz{mtgpes fordt{st{mogat{s)

rendeltetse is klnbzik. Azonban rdekes lehet megfigyelni, hogy a gpi

fordt{s rendeltetse, illetve a kt paradigma kztti munkamegoszt{s nem

tudatos tervezs eredmnye, hanem akcidens kutat{si eredmnyek szerves fej-

ldssel kialakult kvetkezmnye. Eredete az a szemllet, amelyet a kezdeti

eufria ut{n az ALPAC-jelents ltetett el a kutatkban s a t{rsadalomban:

We have already noted that while we have machine-aided translation of gen-

eral scientific text, we do not have useful machine translation. Further, there is

no immediate or predictable prospect of useful machine translation.3 (Pierce,

Carroll et al. 1966:32) For years afterwards, an interest in MT was something to

keep quiet about; it was almost shameful. To this day, the failure of MT is still

repeated by many as an indisputable fact.4 (Hutchins 1996) Ezt megersti Kay

1. A fordt{stechnolgia meghat{roz{sa

14

(1980) is, aki m{r a 80-as vekben definitv munk{t rt az ember s a gp ford-

t{sban elfoglalt helyrl.

A fenti rbuszok megfejtse a kvetkez: *

1. A fordt{stechnolgia meghat{roz{sa

15

Itt kt megjegyzst kell tennnk:

Van kt terlet, ahol a gpi fordt{s j minsg kimenetet nyjt: az egyik a

kontroll{lt nyelvi alkalmaz{sok terlete, a m{sik pedig a kzeli nyelvek k-

ztti fordt{s. Az elbbi olyan informatikai rendszereket jelent, amelyek kor-

l{tozz{k a szveg ltrehoz{s{hoz haszn{lhat szkincset s grammatikai

appar{tust, hogy gppel hatkonyan fordthat szveg jjjn ltre. A kzeli

nyelvek pedig azonos nyelvcsal{dba tartoz, hasonl szkinccsel s gram-

matik{val rendelkez nyelvek (pl. a spanyol s a katal{n).

ltal{ban is igaz, hogy a gpifordt-rendszerek az ALPAC-jelents meg-

{llapt{sainak rvnyessge ellenre sokat fejldtek az utbbi vtizedekben,

s valban kpesek jl rthet fordt{sok ltrehoz{s{ra, mghozz{ sok k-

lnbz nyelvp{rral.

A gpi fordt{s minsgnek javul{s{ban jelents szerepet tlttt be a

korpusznyelvszet megjelense s fejldse, amelynek pedig a sz{mtg-

pek kapacit{s{nak s sebessgnek nvekedse volt az elfelttele. Errl k-

sbb a 4.6. fejezetben mg lesz sz, ahol a gpi fordt{s stratgi{ival s

minsgnek mrsvel is foglalkozunk.

A fordt{s minsgnek rtkelse nehz feladat, s mg nehezebb a minsg

mrse. Alapveten kt szempontot vehetnk itt figyelembe: a nyelvi meg-

form{l{s minsgt, illetve a kultur{lis/szemantikai ekvivalenci{t. Ez a for-

dt{studom{ny terlete, gy a fordt{studom{ny feladata (lenne) a gpi vagy

a gpi kzremkdssel ltrehozott fordt{s minsgvizsg{lat{ra ir{nyul

mdszertan ltrehoz{sa is.

Az automatikus gpi fordt{s s a gppel t{mogatott emberi fordt{s minsg-

klnbsge azt eredmnyezte, hogy felhaszn{l{suk a kommunik{cis l{nc k-

lnbz rszeihez kapcsoldik: az automatikus gpi fordt{s a szveg befoga-

d{s{t, mg a gppel t{mogatott emberi fordt{s a szveg el{llt{s{t segti. Ez

motiv{cibeli klnbsget is jelent: a gpi fordt{s felhaszn{l{s{t a befogad

kezdemnyezi, hogy megrthessen egy sz{m{ra idegen nyelven rt (vagy el-

mondott?) szveget. A (gppel t{mogatott) emberi fordt{st pedig legal{bbis

{tttelesen a szveg ltrehozja haszn{lja fel, hogy mondanivalj{t klnbz

nyelvi s helyi kultr{k sz{m{ra is befogadhatv{ tegye. Ezt a kvetkez oldal

{br{i szemlltetik:

1. A fordt{stechnolgia meghat{roz{sa

16

1.1. {bra. A gpi fordt{s lehetsges szerepe a szveg forr{sa s befogadja kapcsolat{ban

1.2. {bra. A (gppel t{mogatott) emberi fordt{s lehetsges szerepe a szveg forr{sa s befo-

gadja kapcsolat{ban10

Vgezetl vissza kell trnnk az ALPAC-jelents kapcs{n emltett, a jelentst

megelz utpi{hoz. A fenti klnbsgttel arra az elfelttelezsre pl,

hogy a gpi intelligencia nem mrhet ssze az emberi intelligenci{val, illetve

egyes szemlletek szerint nem is ltezik (magam is ezt tantom egyelre).

Ismtelve Melby (1995) {llt{s{t: a key factor *

1. A fordt{stechnolgia meghat{roz{sa

17

sal s fordt{ssal kapcsolatos sz{mtgpes rendszer felttelezi, hogy az emberi

intelligencia sszehasonlthatatlanul magasabb rend, s ezrt az ember {ltal lt-

rehozott kimenet mindig elsbbsget lvez a gpi kimenettel szemben. A mai

sz{mtgpes rendszerek tervezsi filozfi{ja kimondatlanul is az, hogy az em-

beri kimenetet mindenfle vizsg{lat nlkl is jobb minsgnek kell tekinteni a

gpi kimenetnl. A jelen dolgozatban ennek klnbz form{it fogjuk l{tni.

[Holott Melby (1995) szerint: [...] bad human translation is interesting because

it was most likely done by a human yet in a manner similar to the way com-

puters translate12.]

A gpi s az emberi intelligencia kztti klnbsg indokol{s{ra sz{mos fi-

lozfiai (ontolgiai), rendszerelmleti, matematikai s teolgiai (!) rv van, ezek

ismertetse azonban nem feladata ennek az r{snak: sz{mos jelents kutat fog-

lalkozik ezzel. Elgedjnk itt meg a dilemma egyik megfogalmaz{s{val [Hof-

stadter 1998 (1980)]:

*

18

2. A fordt{stechnolgia nyelvpolitikai szerepe s hat{sa

19

2. A fordt{stechnolgia nyelvpolitikai

szerepe s hat{sa

A magyar nyelvpolitikai irodalom tbbnyire nem foglalkozik a fordt{s nyelv-

tervezsi vonatkoz{saival, b{r a szksgessgt s a jelentsgt elismeri: *

2. A fordt{stechnolgia nyelvpolitikai szerepe s hat{sa

20

das{gi-t{rsadalmi rdektl fggetlenl is fontos ennek a krlmnynek a meg-

szntetse, a klcsns rthetsg, a tkletes nyelv, illetve legal{bbis egy

mindenki sz{m{ra knnyen hozz{frhet kzvettnyelv megtal{l{sa *v. Eco

1998 (1993) s Horv{th 2002:3.4]. Sz{mos mestersges nyelv kztk kitntetett

helyen az eszperant ltrehoz{s{nak is ez az idealistametafizikus megkzel-

ts volt a motvuma.

A nemzetkzi szervezetek mkdsnek alapfelttele a klcsns rthetsg.

Ezt a XX. sz{zad m{sodik felig minden nemzetkzi szervezet gy oldotta meg,

hogy v{lasztott egy hivatalos nyelvet, amely kzvettnyelvknt mkdtt, m-

kdik a szervezet klnbz nyelvi-kultur{lis h{tter tagjai kztt. Az kori

Perzsa Birodalom fnykor{ban a md, a Rmai Birodalomban s ksbb a keleti

egyh{zban a grg, a nyugati egyh{zban a latin volt a kzvettnyelv. Ksbb a

Npszvetsg munkanyelve a francia, az ENSZ- az angol lett. Ez azt jelenti,

hogy az adott nemzetkzi szervezet t{rgyal{sai a munkanyelven folynak, a do-

kumentumok a munkanyelven keletkeznek, s egyes propagandaanyagokat

lesz{mtva a kommunik{ci esetleges lefordt{sa a tagok feladata.

A II. vil{gh{bor ut{n minden tren politik{ban, nyelv- s kultrfilozfi{-

ban, a krnyezetrl val gondolkod{sban {ltal{noss{ v{lt annak elfogad{sa,

hogy nincs felsbbrend kultra, nyelv s faj. Ez nemcsak azt jelenti, hogy a

klnbz nyelvi kultr{kat egyenlnek tekintjk, hanem azt is, hogy mind-

egyikket egyform{n rendkvl fontosnak tartjuk. Ebbl kvetkezik, hogy a

nyelvi, kultur{lis, biolgiai diverzit{s nmag{ban is rtk, amelyet minden le-

hetsges eszkzzel vdeni kell: Linguistic diversity is one of the European Un-

ions defining features. Respect for the diversity of the Unions languages is a

founding principle of the European Union. (EC 2004:30)14

Ezzel {ll p{rhuzamban a klnbz kultr{k rzkenysge annak tekintet-

ben, hogy a saj{t nyelvket, kultr{jukat legal{bb annyira rtkesnek tekintik,

mint az sszes tbbit, s vlt vagy vals t{mad{s, illetve m{s kultr{k szupre-

m{ciaignynek megjelense esetn izol{cival vagy agresszival vdekeznek.

Ennek jelenlte s intenzit{sa klnbz, de szervesen sszefgg az eurpai

nemzet{llamok XIX-XX. sz{zadbeli kialakul{s{val. A diverzit{s eltrbe helye-

zse pedig minden ilyen rzkenysg egyidej tiszteletben tart{s{t megkveteli.

A klnbz nyelvek elterjedse azonban a nyelvet anyanyelvknt beszl

csoport mltbeli vagy jelenlegi gazdas{gi/politikai erejbl kvetkezik. gy v{lt

glob{lis kzvettnyelvv az angol.

Azt mondhatjuk, hogy az Eurpai Uni az egyetlen nemzetkzi szervezet,

amely nem egyetlen hivatalos nyelvet, hanem a jelenlegi {ll{s szerint hu-

szontt15 v{lasztott mag{nak: minden tagorsz{g hivatalos nyelve az Uninak

is hivatalos nyelve. Ennek indtka fent emltett etikai megfontol{s. Ez olyany-

nyira ellentmond a gazdas{gi realit{snak, hogy a szervezet kltsgvetsi okok-

bl mgis knytelen volt gy dnteni, hogy a dokumentumainak az egyes hiva-

talos nyelvekre fordt{s{t ngy kzvettnyelv: az angol, a francia, a nmet

vagy a spanyol egyiknek beiktat{s{val kell elvgezni. *Horv{th 2002 (3.4)+

2. A fordt{stechnolgia nyelvpolitikai szerepe s hat{sa

21

Az Eurpai Uni gy egyedinek tekinthet abban, hogy a szab{lyai szerint

minden keletkez dokumentumot le kell fordtani minden tagorsz{g nyelvre.

Ez tekintve a kzs gyekkel kapcsolatos jogi s m{s dokumentumok rendk-

vl nagy tmegt s keletkezsk egyre nvekv intenzit{s{t a fordtt{rsa-

dalom sz{m{ra teljesthetetlenl nagy fordt{si feladatot jelent.

Ezt ma m{r kzhelynek tekintjk, mint ahogy azt is, hogy {ltal{ban a doku-

mentumok tmegnek s keletkezsk intenzit{s{nak nvekedse legal{bb

kzvetetten a sz{mt{stechnika sz{ml{j{ra rhat, mivel a sz{mtgp soha nem

l{tott mrtkben megknnytette a szvegek megszerkesztst s publik{l{s{t.

Emiatt pedig a szvegforr{sok (~szerzk) popul{cija tbb nagys{grenddel n-

vekedett.

Mivel azonban ezek a kzhelyek, illetve a mgttk lev tnyek vezettek a g-

pi fordt{st{mogat{s kialakul{s{hoz, nem maradhatnak ki ebbl a dolgozatbl.

Eurp{ban teh{t a kzvlekeds s az ennek megfelelen kodifik{lt kzs-

sgi szab{lyok szerint alapvet etikai ktelessg a kzssgi dokumentumok

hozz{frhetv ttele minden unis polg{r sz{m{ra, a dokumentumok leford-

t{sa alapvet ktelessg akkor is, ha lehetetlen. A fordtt{rsadalom kapacit{sa

vges, ezrt a fenti ktelessg teljestsnek vagy felold{s{nak kt (h{rom?)

mdja van:

Annak elrse, hogy minden unis polg{r magas szinten beszljen legal{bb

egy kzssgi munkanyelvet. Ezzel kiiktatjuk a fordt{si knyszert, de {t-

h{gjuk az alapj{t kpez etikai elvet amely pedig meglehetsen mlyre ju-

tott a modern gazdas{gi/t{rsadalmi szemlletben, mivel mg a t{rgyal{s-

technik{ban is hangslyozz{k, hogy ha egy t{rgyal fl a saj{t anyanyelvt

beszlheti, akkor ezt az sszes tbbi t{rgyal fl sz{m{ra biztostani kell.

Ugyanakkor a diverzit{s eltrbe helyezse az egyntl is egyre ink{bb

megkveteli, hogy az Uni minl tbb hivatalos nyelvt beszlje az anya-

nyelvn kvl: *

2. A fordt{stechnolgia nyelvpolitikai szerepe s hat{sa

22

Mivel gy l{tszik, hogy a fordt{si munka mennyisge napjainkban tln min-

den hat{ron, a fenti h{rom tevkenysgre egyform{n szksg van. Ezt az Uni

is felismerte, hiszen a nemzetkzi szervezetek kztt egyedl{ll abban, hogy

nagy fordti kapacit{st kpvisel fordtszolg{latot mkdtet a saj{t szerveze-

tn bell, s ennek kln figazgats{ga van (Directorate General for Translation,

DGT). Ugyancsak intzmnyes keretek kz kerlt egyes gpi fordt{st{moga-

t{si eszkzk felhaszn{l{sa is.

A forr{s (kibocs{t) oldal{rl indul, szervezett fordt{si tevkenysget

azonban nem egyedl az EU vgez. A globaliz{ci folyamata j piacokat nyitott

a szoftvergy{rtk sz{m{ra. M{rmost a szoftver az a termk, amely elssorban

szvegesen, mghozz{ nagy mennyisg szveg felhaszn{l{s{val kommuni-

k{l a felhaszn{lval. Emellett a szoftver mint termk lnyegesen gyorsabban

v{ltozik minden m{s termkfajt{n{l. Ez rendkvli bonyolults{g{nak kszn-

het (egy nagyobb szoftvertermk, pld{ul egy oper{cis rendszer, tbb sz{z-

milli alapvet ptelembl {ll), s ezrt relatve nagy hibaar{ny{nak, de az in-

ternet mint teljesen sszekapcsolt sz{mtgp-konglomer{tum adatvdelmi

problm{inak is. Meg persze annak is, hogy anyagtalan jellege miatt a megv{l-

toztat{sa, tov{bbfejlesztse viszonylag kevs anyagi erforr{s megmozgat{s{t

ignyli.

Ha a szoftvergy{rt olyan termket akar forgalmazni, amely a glob{lis piac

minden terletn felhaszn{lhat, akkor gynevezett globaliz{lt termket kell

ltrehoznia. Ez azt jelenti, hogy az adott termk minden felhaszn{l{si helyen az

adott terlet nyelvnek s kultr{j{nak megfelel mdon mkdik. A termk-

bl ezrt minden nagyobb terlet sz{m{ra kln kiad{st kell kszteni, kln-

ben relevancia hj{n nem adhat el. A terletspecifikus kiad{s el{llt{s{nak

folyamata a lokaliz{ci (Esselink 2000), amelynek szksgessgt a szoftver-

gy{rtk az 1990-es vek elejn ismertk fel. Kzlk is vezet helyen {ll a Mic-

rosoft, amelynek nevt azrt nem lehet itt elhallgatni, mert ez a cg ptette fel a

vil{gon az els teljesen szervezett mdon mkd, helyi erforr{sokat bevon

lokaliz{cis mhelyt, amelynek mind kiterjedtsge, mind nyelvi diverzit{sa

sszemrhet az Eurpai Unival, b{r a lefordtand szvegmennyisg lnye-

gesen kevesebb ugyanakkor van olyan szoftvertermk, amelyet 99 nyelvre

fordtanak folyamatosan.

Fontos azonban tudni, hogy a lokaliz{cinak van egy m{sfajta decentrali-

z{lt folyamata is, amely elssorban a nylt forr{skd szoftvertermkek hono-

st{s{ra ir{nyul. Ez olyan folyamat, amelyben helyi (sokszor ad hoc) szerveze-

tek vesznek rszt, amelyek ntevkeny mdon lokaliz{lnak egyes nylt forr{s-

kd, nemzetkzileg hozz{frhet szoftvertermkeket. E csoportoknak nem a

lefordtand szveg tmege ok{n, hanem a rendelkezsre {ll anyagi erforr{-

sok szkssge miatt lehet szksgk a gpi fordt{st{mogat{sra. Azonban kr-

dses ennek gazdas{gi realit{sa, mivel a jelenlegi piacon sem fordthoz, sem j

minsg, csoportmunk{t segt fordt{st{mogat eszkzhz nem lehet ingyen

hozz{jutni.

2. A fordt{stechnolgia nyelvpolitikai szerepe s hat{sa

23

Idekv{nkozik egy terminolgiai megjegyzs: b{r a honost{st a lokaliz{ci

szinonim{jaknt haszn{lj{k, az itt lertak fnyben mgis klnbsget tennk

kzttk. A lokaliz{ci mindig a szveg, illetve kultur{lis-szveges tartalm

termk el{lltj{nak szemszgbl trtnik ez nem m{s, mint a globaliz{l{s,

vagyis a glob{lis relevanci{j termk el{llt{sa. A honost{s viszont a befogad

kultra szempontja: azt mondhatjuk, hogy a honost{st a clterleten mkd

szervezetek kezdemnyezik, s nem szolg{lja kzvetlenl a termket kibocs{t

szervezet gazdas{gi rdekeit.

sszefoglalva a fentieket: meg{llaptottuk, hogy a klnbz csoportok kom-

munik{cis ignye glob{lis. A glob{lis kommunik{ci lok{lis kommunik{cit,

vagyis fordt{st ignyel. A fordt{s erforr{sai vgesek, ugyanakkor egyre in-

k{bb szksg van az azonnali vagy egyidej kommunik{cira, vagyis az ennek

megfelel sebessg fordt{sra. Mivel megfelel minsg fordt{st egyelre

csak az embertl v{rhatunk, az emberi fordt{s hatkonys{g{t kell megnvel-

nnk. Ennek rsze a gpests, amelynek ltjogosults{g{t nem lehet elvitatni,

azonban jelenlegi fejlettsge mellett ktelkedhetnk a valdi hasznoss{g{ban.

2.2. A technologiz{lt fordt{s t{rsadalmi-gazdas{gi vonatkoz{sai

A fordti munka j krlmnyei szksgess teszik a csoportos fordt{s alkal-

maz{s{t, amelynek a gpi t{mogat{s mellett a szervezsi krdsei is fontosak,

s rszletes tanulm{nyoz{st ignyelnek.

Idzve az elz fejezet egyik sszefoglal {llt{s{t: az emberi fordt{s hat-

konys{g{t kell megnvelni. Ennek kt eszkze van: a gpests s a szervezs,

azaz egytt a technolgia. Ennek szervezsi krdseirl, illetve annak t{rsadal-

mi hat{sairl kell most szt ejteni.17

A fordt{s hagyom{nyosan individu{lis tevkenysg, mg fordtirod{ban

is: egy fordt egy teljes szveggel foglalkozik, azt az elejtl a vgig lefordtja.

Ez azt jelenti, hogy egy szveg lefordt{sa annyi ideig tart, amennyi id alatt

egy ember le tudja fordtani: a leggyorsabb fordtk legfeljebb kb. 20, egyenknt

2000 letst tartalmaz oldalt fordtanak egy nap alatt.

E modell kvetse lehetetlennek bizonyul, ha a lefordtand szveg terje-

delme nagy, a hat{rid pedig szks. Ez {ltal{ban rvnyes mszaki, jogi do-

kumentumokra, de olyan szakknyvekre is, amelyek tartalma gyorsan elavul.

Kzenfekvnek l{tszik a munka p{rhuzamost{sa: ha a fordt{st egyetlen

ember nem kpes a megadott hat{ridre elvgezni, annyi fordtt kell alkal-

maznunk, amennyire szksg van, s fel kell kztk osztanunk a fordtand do-

kumentumot gy, hogy minden fordtnak lehetleg annyi forr{sszveget

adunk, amennyit a rendelkezsre {ll idben le tud fordtani.

Fontos hangslyozni, hogy mindezek a meg{llapt{sok s javaslatok kiz{r-

lag szakfordt{sokra, a szakmai kommunik{cira rvnyesek, a mfordt{sokra

nem azok esetben minim{lis szab{lyoz{st s technologiz{l{st tartok szks-

gesnek.

2. A fordt{stechnolgia nyelvpolitikai szerepe s hat{sa

24

A szakmai szvegek fordt{s{nak p{rhuzamost{sa esetn nem kerlhet el a

gpi fordt{st{mogat{s alkalmaz{sa. Ezt a konzisztencia ignyvel indokolhat-

juk.

Az emberi fordt{s minsgnek legrelev{nsabb jelzje az ekvivalencia. Az

ezzel kapcsolatos problm{kra ksbb visszatrnk. A szakmai fordt{stl (de

szigoran vve a mfordt{stl is) az ekvivalencia mellett elv{rjuk a konzisz-

tenci{t is. A konzisztencia elssorban a terminolgiahaszn{lat, m{sodsorban

pedig a nyelvezet a regiszter, a szvegszervez elemek stb. egysgessge.

Ha egyetlen ember fordt egy hosszabb szveget, elfordulhat, hogy a ford-

t{s vge nem konzisztens az elejvel ez akkor kvetkezik be, ha a fordtnak

nem {ll a rendelkezsre olyan emlkeztet inform{ci vagy m{s szab{lyoz

eszkz, amelynek segtsgvel sszevetheti a fordt{s klnbz rszeit. Ezt az

egyszersg kedvrt b e l s i n k o n z i s z t e n c i { n a k nevezem.

Ha viszont tbb ember fordt egy hosszabb szveget, a fordt{s szksgkp-

pen inkonzisztens lesz: ha nem tesznk m{st, csak sztosztjuk a szveget, min-

den fordt a tbbitl fggetlenl alakt ki terminolgi{t s regisztert. Az elb-

bieknek megfelelen ez a k l s i n k o n z i s z t e n c i a .

Kls inkonzisztencia per definitionem csak p{rhuzamostott fordt{sban ke-

letkezik. Ezrt a csoportos fordt{snak fontos eleme a fordt{st megelz elk-

szts, illetve a fordt{st kvet egysgests. Az elkszts a szvegspecifikus

terminolgia normatv s minl teljesebb kidolgoz{s{t, illetve a regiszterre s

egyb szvegezsi jellemzkre vonatkoz tmutat kidolgoz{s{t jelenti, az egy-

sgests pedig a konzisztencia ellenrzst. Amennyiben a munk{t kiz{rlag

emberek vgzik, az elksztst s az egysgestst nem vgezheti egynl tbb

ember. Mivel pedig mindkt mvelet sor{n vgig kell haladni a teljes forr{s-

szvegen, a p{rhuzamostott fordt{s alkalmasint hosszabb idt vehet ignybe,

mint individu{lis p{rja. Ha mgsem, az azt jelenti, hogy mind az elkszts,

mind az egysgests pongyol{n, a minsgi kvetelmnyek enyhtsvel trt-

nik, ennek pedig az a kvetkezmnye amint l{tszik is nh{ny szvegen ,

hogy {tmenetileg a p{rhuzamos mdszerrel fordtott szvegek konzisztenci{ja

s {ltal{nos minsge is rosszabb, mint individu{lisan el{lltott fordt{sok.

Az inkonzisztencia elkerlsnek fontos eleme a fordtk kpzse is. A csopor-

tos fordt{sra a fordtk felkszthetk a munka elksztse kzben is, de az

ide{lis esetben ez mg a fordtkpz intzmnyekben megtrtnik.

Az elkszts s az egysgests is gyorsthat gpi segtsggel. Mivel pedig

e gpi eszkzk legal{bbis rszben befejezett kutat{sok kpben m{r ren-

delkezsre {llnak, megvan a lehetsg arra, hogy a csoportos (technologiz{lt)

fordt{s valdi alternatv{j{v{ v{ljon az individu{lis fordt{snak, mind a hat-

konys{g, mind a minsg tekintetben.

Most azonban arra szeretnm felhvni a figyelmet, hogy a csoportos fordt{s

s a fordt{st{mogat eszkzk ezt ksr megjelense a fordtt{rsadalom szer-

kezett s mkdst is alapveten {trendezi.

2. A fordt{stechnolgia nyelvpolitikai szerepe s hat{sa

25

A fordt{si munka egyre technolgiaszerbb v{ltozik: a relatve rendszerte-

len, illetve egyni beoszt{s szerint vgzett fordt{s a csoportos fordt{sban leg-

al{bb h{rom, jl elklnthet szakaszra oszthat, s minden szakaszban k-

lnbz, jl defini{lt feladatot kell elvgezni. Ezt az al{bbi {bra mutatja:

2.1. {bra: A csoportos fordt{s folyamat{nak egyszerstett line{ris modellje

M{r napjainkban is megfigyelhet, hogy a fordtk a mfordtkat lesz{mtva

egyre ink{bb csoportmunk{t vgeznek, ami j eszkzket ignyel, s j ksz-

sgeket v{r el tlk.

A csoportos fordt{s centruma olyan szervezet, amelynek az a rendeltetse,

hogy elvgezze a munkaszervezst, el{lltsa s rendelkezsre bocs{ssa a ford-

t{si erforr{sokat (jelen esetben legal{bb a terminolgi{t). A p{rhuzamostott

fordt{si munk{ban a fordtk akkor tudnak hatkonyan dolgozni, ha folyama-

tosan hozz{frnek a kzs fordt{si erforr{sokhoz. A csoportos fordt{s dina-

mikus modellje szerint a kzs fordt{si erforr{sok a fordt{si f{zisban is v{l-

toznak, st, a fordtknak lehetsgk van visszacsatol{sra. Azonban alapkve-

telmny, hogy a v{ltoz{soknak azonnal l{thatv{ kell v{lniuk a tbbi fordt

(szerepl) sz{m{ra is.

Ezrt a csoportmunk{ban dolgoz fordt fggetlenl attl, hogy irod{ban

vagy otthon fordt mindig h{lzatban dolgozik, s folyamatosan kommunik{l

a tbbiekkel.

Ez a fajta csoportmunka a fordtt{rsadalom jelents rsze sz{m{ra egyelre

idegen, bevezetsben viszont rendkvl vatosnak s tapintatosnak kell lenni.

Az elvigy{zat azrt is fontos, mert a fordtirod{k, amelyek a legtbb fordt{si

feladatban gazdas{goss{gi okokbl felhaszn{lj{k a fordtmemri{ra pl

analzist, folyamatosan s jelentsen cskkentik a fordt{si djakat, ami b{r

indokolhat , jelents feszltsgeket okoz az eurpai fordtk kztt. A ford-

t{si djak cskkenst az az adotts{g indokolja, hogy a fordt{si igny nveke-

dsvel nem n p{rhuzamosan sem a megrendelk, sem az gynksgek tke-

ereje, s ekkor a rendeltetsk betltsre az az egyetlen lehetsgk, hogy el-

v{rj{k a fordt{st{mogat eszkzk alkalmaz{s{t, amelyek mind az ismtld-

sekkel kapcsolatos munk{t, mind az azzal j{r kltsget megtakartj{k.

Elkszts

Vgzi: Terminolgus

Projektvezet

Fordts

Vgzik:

Fordtk

Egysgests

Vgzi:

Lektor

2. A fordt{stechnolgia nyelvpolitikai szerepe s hat{sa

26

2.3. A fordt{stechnolgia szerepe a st{tusztervezsben

A fordt{stechnolgi{t az Einar Haugen (1983) {ltal bevezetett taxonmia sze-

rint kt szempontbl, a st{tusztervezs s a korpusztervezs szempontj{bl

vizsg{lom.

A st{tusztervezs felvetsre igen egyszer v{laszolni: mindaddig, amg egy

t{rgykrben vagy nemzetkzi szervezetben biztostj{k a fordt{st egy adott

nyelvre vagy dialektusra, adott kultr{nak megfelelen, addig fenntarthat a

krdses nyelv s nyelvkzssg egyenrang st{tusza az adott t{rgykr vonat-

koz{s{ban vagy az adott nemzetkzi kzssgben. Egy kommunik{l kzs-

sgben tudatos tervezs eredmnye is lehet az, hogy mely nyelveket tekintnk

az adott kzssgen bell hivatalosnak vagy legal{bbis munkanyelvnek.

A hivatalos nyelvnek jogi st{tusza van, a munkanyelvnek nem felttlenl,

azonban mindkt esetben olyan nyelvrl van sz egy kzssgen bell, ame-

lyen a kzssgen bell korl{toz{s nlkl lehet kommunik{lni (a nyelv haszn{-

lat{nak sem technikai, sem jogi akad{lya nincs). Amennyiben egy politikai szem-

pontbl ers egysget kpvisel nemzetkzi szervezetrl van sz, egy nyelv

hivataloss{ga vagy munkanyelv volta egyben az adott nyelvet beszl kzssg

tbbiekkel egyenrang vagy hozz{juk kpest kiemelt st{tusz{t is jelenti.

Egy nyelv hivatalos vagy munkanyelv volta egyben megkveteli, hogy az

adott nemzetkzi szervezet minden dokumentuma hozz{frhet legyen az

adott nyelven, ez pedig nem m{s, mint a fordt{si tevkenysg kzvetlen elr{-

sa. Ha pedig a st{tusztervezs sor{n implicit mdon fordt{si tevkenysget

runk el, akkor explicit mdon gondoskodnunk kell arrl, hogy az megval-

sthat legyen. gy a megfelel fordt{si kapacit{s ltrehoz{sa s rendelkezsre

bocs{t{sa szerves rsze a st{tusztervezsi folyamatnak. Ha pedig a tudatos

nyelvtervezssel foglalkoz dntshoz gy l{tja, hogy a kell fordt{si kapaci-

t{s nmag{ban nem {ll rendelkezsre, akkor a kor{bbiakban ismertetett kt

mdon szervezssel s gpestssel gondoskodnia kell a meglev kapacit{s

hatkonys{g{nak nvelsrl.

Amit a fentiekben lertam, az a fordt{sszervezs s fordt{st{mogat{s centra-

liz{lt szemlletnek tekinthet. Azonban a nemzetkzi szervezetek centraliz{lt

nyelvtervezsi tevkenysgnek vannak szigor lok{lis elfelttelei is.

Ahhoz, hogy egy adott t{rgykr szvegei megjelenhessenek egy adott nyel-

ven, lteznie kell az illet t{rgykr terminolgi{j{nak azon a nyelven. Ezrt a

rendszeres fordt{st terminolgiateremtsnek kell megelznie vagy ksrnie.

Tudatos st{tustervezsnek tekinthet teh{t, ha egy szakmai kzssg megszer-

vezi egy t{rgykr adott nyelv terminolgi{j{nak kialakt{s{t, de az is, ha egy

fordtcsoport szisztematikus mdon elkszti a fordt{si terminolgi{t, s en-

nek sor{n j terminusokat is alkot, majd azokat konzisztens mdon haszn{lja.

A fordt{s szempontj{bl teh{t lok{lis vagy decentraliz{lt st{tustervezsnek

tekintem a terminolgiaalkot{st amelyet ugyan Kis d{m ink{bb korpuszter-

vezsi folyamatnak tekint (Kis .-Kis B. 2004), azonban a st{tustervezsnek a

2. A fordt{stechnolgia nyelvpolitikai szerepe s hat{sa

27

korpusztervezs nagyon sokszor eszkze. Magyarorsz{gon ezt felismerve jtt

ltre a Magyar Nyelv Terminolgiai Tan{csa (MATT), klnbz korm{nyzati

s nem korm{nyzati szervezetek, illetve mag{nszemlyek rszvtelvel, a Ma-

gyar UNESCO Bizotts{g t{mogat{s{val: Magyarorsz{gon sokrt terminol-

gi{val kapcsolatos tevkenysg folyik, {m legtbbszr egym{stl elszigetelve.

A most megalakult Magyar Nyelv Terminolgiai Tan{cs (MaTT) egyik f kl-

detse egy szles nemzeti/nyelvi terminolgiai kontextus kialakt{sa. A Tan{cs

feladatai a magyar nyelv terminolgi{val kapcsolatos alap- s alkalmazott kuta-

t{sok t{mogat{sa, terminolgi{val kapcsolatok inform{cik gyjtse s terjesz-

tse, a terminolgia mvelsvel sszefgg kapcsolatpts, a korm{ny, a gaz-

das{g s a kzigazgat{s intzmnyeivel val kapcsolattart{s. 18

2.4. A fordt{stechnolgia szerepe a korpusztervezsben

Ha egy t{rgykr szvegei elssorban fordt{ssal kerlnek egy adott nyelvbe

vagy kultr{ba, akkor a fordt{st vgz szemlyek s szervezetek viselik a fele-

lssget az adott t{rgykr adott nyelvbeli korpusz{rt. Ezrt a fordt{stechno-

lgia alkalmaz{sa korpusztervezsi krds, mivel a forr{snyelven lert fogalmi

rendszer gyakran kiz{rlag a fordt{son keresztl kerl a clnyelvi kultr{ba.

Ezen keresztl a fordt{stechnolgi{hoz ktd minsgbiztost{s, illetve a

terminolgiatervezs kap jelentsget.

A fordt{s {ltal rintett t{rgykr nyelvhaszn{lat{ra elsdleges hat{ssal van a

fordt{si terminolgia s a fordt{sok minsge is. Ezrt a fordt{ssal s az adott

t{rgykrrel foglalkozk eltt a kvetkez feladatok {llnak:

Tudatos s szervezett terminolgiaalkot{s a fordt{si munk{tl fggetlenl

Tudatos s szisztematikus terminolgiaalkot{s s terminolgiahaszn{lat a

fordt{sban

Konzisztens s j nyelvi minsg (jl olvashat) fordt{sok el{llt{sa

A fentiekben a fordt{stechnolgia eszkzei s stratgi{i azrt kaphatnak alap-

vet szerepet, mert a sz{mtgpnek elsdleges kpessge a gyors s egyrtel-

m inform{cikeress, illetve az azonoss{gok felismerse, illetve ellenrzse.

Az els kt feladat megold{sa a terminolgiai adatb{zisok ptse, illetve

ezek h{lzatban val elrhetv ttele. Ezek azonban nem haszn{lhatk fel

megfelel ergonmiai szemllettel kialaktott fordt{st{mogat programok nl-

kl, mivel a terminolgi{t nem egyszeren t{rolni kell, hanem a felhaszn{lnak

a fordtnak fel is kell kn{lni, mghozz{ oly mdon, hogy ez a fordt{s kz-

ben ne jelentsen tbb munk{t, mint az adatb{zis haszn{lata nlkl fordtani. gy

a megfelel terminolgiahaszn{lat nem knyszerthet ki, ha

a terminusok nincsenek vil{gosan megjellve a forr{sszvegben,

a fordtnak kls erforr{shoz ak{r nyomtatott szt{rhoz, ak{r kln

sz{mtgpes programhoz kell fordulni a clnyelvi terminolgia megtal{-

2. A fordt{stechnolgia nyelvpolitikai szerepe s hat{sa

28

l{s{hoz. Ahogyan Kis d{m fogalmaz: a terminolgia nem a szt{rban j

(Kis . 2002).

A sz{mtgp segteni tud a konzisztencia biztost{s{ban is. A konzisztencia

biztost{sa azt jelenti, hogy klnbz eszkzkkel elrjk, hogy ugyanaz a for-

r{snyelvi kifejezs vagy szegmentum mindenhol ugyangy legyen lefordtva.

Ebbl a szempontbl a fordtmemria alkalmaz{sa nemcsak a kor{bbi fordt{-

sok jrahasznost{s{t, s ezzel a fordt{s hatkonys{g{nak nvelst jelenti, ha-

nem a kor{bbi fordt{sokkal val terminolgiai s regiszterbeli konzisztencia

biztost{s{t is; emellett lteznek kereskedelmi s ksrleti eszkzk a konzisz-

tencia utlagos ellenrzsre is.

sszefoglalva a fentieket: a st{tusztervezs s a korpusztervezs ketts fel-

adata egyfell a megfelel fordt{si kapacit{s, m{sfell a terminolgiai b{zis s

a fordt{sok konzisztenci{j{nak biztost{sa. E feladatok ha nagy a forr{snyelvi

dokumentumok keletkezsnek intenzit{sa, s szks a fordt{si kapacit{s

nem oldhatk meg megfelel sz{mtgpes segtsg nlkl. A jelenleg hozz{fr-

het technikai eszkzk erre elgtelennek bizonyulhatnak, azonban lteznek

olyan, kutat{si f{zisban lev eszkzk, amelyek tov{bbi segtsget nyjthatnak.

2.5. A fordt{stechnolgia oktat{sa

A fordt{stechnolgi{hoz ktd nyelvtervezs elengedhetetlen eleme a ford-

t{stechnolgia makro- s mikrofolyamatainak (makro- s mikrostratgi{inak)

oktat{sa, mert a fordt{stechnolgi{t nem lehet alkalmazni a szksges eszk-

zk kezelsre kszsgszinten kpes fordtk s m{s kzremkdk nlkl. Ez

egyar{nt jelenti a fordt{shoz felhaszn{lt mszaki eszkzk alkalmaz{s{nak (a

mikrostratgi{nak) s a fordt{sszervezsnek, illetve a fordt{s technikai kiszol-

g{l{s{nak (a makrostratgi{nak) az oktat{s{t is.

2002 ta oktatom a fordt{st{mogat eszkzk kezelst fordtkpzk hall-

gati sz{m{ra. Ennek sor{n kidolgoztam egy n{ll tanul{sra is alkalmas tan-

anyagot. Ezek s az al{bbi elvek saj{t tapasztalataim, azonban fggetlen fel-

mrsek (Drugan 2004, FulfordGranell-Zafra 2004) igazolj{k az itt lert meg{l-

lapt{sokat, amellett, hogy az alkalmazott mdszerekre jelents hat{ssal volt a

Microsoft {ltal a rendszergazd{k kpzsre kidolgozott mdszertan is.

Magyarorsz{gon az els olyan fordtkpzsi program, ahol az informatikai

oktat{s a fordtk sz{mtgpes segdeszkzeinek megtant{s{val egytt

ktelez volt a hallgatk sz{m{ra, az ELTE Fordt- s Tolm{cskpz Kzpont-

j{ban indtott posztgradu{lis EU-fordtkpzs volt. Az informatikai oktat{s

elssorban a gpi fordt{st{mogat eszkzk alapmveleteinek, vagyis a ford-

t{s mikrostratgi{j{val kapcsolatos technolgi{nak az oktat{s{t jelentette.

Amikor fordtknak terveznk informatikai kurzust, krltekinten fel kell

mrnnk, hogy a hallgatknak milyen tud{sra, kszsgekre van szksgk. A

keletkez tanmenet azonban {ltal{ban kompromisszumos megold{s, amely

2. A fordt{stechnolgia nyelvpolitikai szerepe s hat{sa

29

figyelembe veszi a hallgatk elismereteit, a rendelkezsre {ll idt, illetve a

kpzs helyn meglev mszaki feltteleket (a hallgatk {ltal haszn{lhat

hardvert s szoftvert).

Magyarorsz{gon a fordtk nagy rsze szabadszknt (angolul: freelancer)

mkdik, s ez valsznleg gy is marad a kvetkez 5-6 vben. A szabad-

szk tbb szempontbl is magukra vannak hagyva. Elszr is, nincs mgttk

olyan {lland szervezet (fordtiroda), amely szisztematikus kvetelmnyeket

t{masztana velk szemben. Ennek eredmnyekpp nincsenek mindig tiszt{ban

azzal, milyen informatikai kszsgekre van szksgk; s a megfelel kszsgek

megszerzsben is gyakran nehzsgekbe tkznek. M{sodszor pedig nem

sz{mthatnak mszaki segtsgre, vagy ha mgis, az nem lesz form{lis, s nem

biztos, hogy mindig a rendelkezskre {ll, amikor szksg van r{.

A fentiek miatt a fordtknak a kvetkez informatikai kszsgekkel kell

rendelkeznik:

t e r m e l s i k s z s g e k : nagyon fontos, hogy fordt{si teljestmnyk s

rendelkezsre {ll{suk versenykpes maradjon (Austermhl 2001);

g p i k o m m u n i k { c i s k s z s g e k : ezzel kilphetnek viszonylagos

elszigeteltsgkbl, s tudnak (virtu{lis) csapatban dolgozni;

m s z a k i - k a r b a n t a r t { s i k s z s g e k : fontos, hogy saj{t sz{mtg-

pes infrastruktr{juk mkdst fenn tudj{k tartani akkor is, amikor nem

sz{mthatnak mszaki segtsgre.

A termelsi kszsgek a kvetkez elemekbl {llnak, legal{bbis ami a sz{mt-

gp-haszn{latot illeti:

ltal{nos szvegkezels: alapos szvegszerkesztsi ismeretekre a munka-

erpiacon szinte mindenhol szksg van, s ez fokozottan igaz a fordtk ese-

tn. A fordt{si munkafolyamatban emellett visszatr problma a klnb-

z form{tum szvegek kezelse. A (szabadsz) fordtnak nemcsak arra

kell kpesnek lennie, hogy kevsb ismert form{tum dokumentumbl ki-

emelje a szveget, hanem sokszor meg is kell riznie az eredeti form{z{st.

gy egyes kiadv{nyszerkeszt alkalmaz{sok ismerete is szksgess v{lhat.

A speci{lis fordt{st{mogat eszkzk ismerete: ez a fordtmemri{kkal, a

terminolgiakezel programokkal, illetve m{s fordt{st{mogat progra-

mokkal kapcsolatos ismereteket foglalja mag{ban. Sok fordt, illetve ford-

t{ssal foglalkoz szakrt az automatikus gpi fordt{st is ide sorolja. Mivel

ezen eszkzk egyike sem tkletes lnyegi emberi beavatkoz{s nlkl

egyik sem tud j minsg fordt{st el{lltani , emellett pedig mindegyi-

kk tartalmaz tbb-kevesebb nyelvtechnolgi{t, a jl felkszlt fordtnak

tiszt{ban kell lennie e programok mkdsvel s korl{taival. Tov{bb{ nem

elg egyetlen programmal alapos gyakorlatot szerezni, mivel a piacon alap-

veten klnbz alkalmaz{sok rhetk el.

2. A fordt{stechnolgia nyelvpolitikai szerepe s hat{sa

30

ltal{nos kutat{si segdeszkzkkel kapcsolatos kszsgek: a fordtknak

sz{mos h{lzati erforr{s nemcsak elektronikus szt{r {ll a rendelkez-

s-re: internetes keresrendszerek, tmaspecifikus tud{sb{zisok, terminol-

giai adatb{zisok stb. Ezek megfelel kiakn{z{s{hoz a fordtnak alapos in-

ternetes kszsgekre van szksgk, s jl kell ismernik a keresrendsze-

reket is.

A legfontosabb sz{mtgpes kommunik{cis kszsgek a kvetkezk:

elektronikus levelezs, csevegprogramok stb. ismerete: ezek {ltal{nos, sze-

mlyes kommunik{cis eszkzk, amelyeket fordt{si feladatok fogad{s{ra

s tov{bbt{s{ra, illetve konzult{cira lehet haszn{lni.

h{lzati csoportmunka-eszkzk ismerete: sz{mos {ltal{nos csoportmunka-

eszkz ltezik (pl. Blackboard vagy ASAP a t{voktat{shoz, konzult{cihoz,

Lotus Notes vagy Microsoft Exchange {ltal{nosan). Emellett h{lzati mun-

kafolyamat-kezel rendszerek is lteznek (pl. Plunet). Jelenleg mg elegend

lehet, ha a fordt mindssze tud ezekrl a rendszerekrl, de ahogy a folya-

mataik szabv{nyosodnak, tov{bbi kszsgek is szksgess v{lhatnak.

Amint kor{bban is emltettk, a szabadsz fordtknak karbantart{si, hiba-

elh{rt{si tud{ssal is kell rendelkeznik, hogy ki tudj{k vdeni sz{mtgpk

kiesst, ami vgzetes lehet, ha szoros hat{ridvel kell dolgozniuk. B{r a szem-

lyi sz{mtgpek l{tszlag nem nagyon bonyolultak, az egyes problm{kat pl.

a vrust{mad{sokat sz{mos lpsben lehet csak elkerlni. A szabadsz ford-

tnak ismernie kell a megfelel eszkzket (tzfalak, vruskeres programok

stb.), s kpesnek kell lennie megadott mveletek vgrehajt{s{ra (pl. a bizton-

s{gi frisstsek rendszeres teleptsre), hogy a sz{mtgpnek j mkdst

fenn tudja tartani. Ezrt e fordtknak valamelyest tiszt{ban kell lennik az

oper{cis rendszer s {ltal{ban a sz{mtgp mkdsvel, hiszen a mszaki

problm{kat idben meg kell tal{lni, s el kell h{rtani.

A fentiekben a fordt alapvet kszsgeit ismertettk, vagyis azokat, ame-

lyekre minden fordtnak szksge van. Azonban e kszsgeket tbb szinten is

lehet birtokolni, a fordt eltt {ll feladattl fggen. Ezek a szintek rviden a

kvetkezk:

Alapkszsgek: rszletes ler{suk fentebb olvashat. A fordtkpz intz-

mnyekben elrhet kpzs egyelre csak ezeket a kszsgeket nyjtja.

Weboldal-lokaliz{ci s filmfeliratoz{s: ezek olyan speci{lis feladatok, ame-

lyekhez az {tlagosn{l jobb mszaki kszsgek szksgesek. A sikeres webol-

dal-lokaliz{l{shoz tiszt{ban kell lenni a HTML- s XML-dokumentumok szer-

kezetvel, s kpesnek kell lenni a lefordthat/lefordtand rszek behat{ro-

l{s{ra. Ezen kvl szksg van webszerkeszt programok ismeretre is. A film-

feliratoz{shoz pedig a speci{lis feliratoz programok alapos ismerete kell.

Szoftverhonost{s: ehhez m{r nmi programoz{si ismeretek is szksgesek,

s alaposan tiszt{ban kell lenni a sz{mtgpes programok szerkezetvel is.

2. A fordt{stechnolgia nyelvpolitikai szerepe s hat{sa

31

A szoftverlokaliz{l{ssal foglalkoz fordtnak a lokaliz{cit segt progra-

mokat is ismernie kell. (Esselink 2000; Kis B. 2002)

A nyelvtechnolgia, illetve a fordt{stechnolgia kutat{sa: ez a tudom{nyos

amb-cikkal is rendelkez fordtk sz{m{ra fontos. Az sz{mukra m{r

Magyarorsz{gon is rendelkezsre {llnak doktori programok.

Az elmlt vek sor{n fokozatosan kidolgozott kurzust h{rom szempont szerint

ismertetem: (1) a kiindul{si pont, vagyis a hallgatk meglev tud{sa; (2) a tan-

anyag alappriorit{sai; (3) a mdszertan.

A hallgatk elzetes ismereteit illeten az al{bbi tnyekbl indulhatunk ki:

A posztgradu{lis fordtkpzs hallgatinak nagy rsze egyetemi (nyelv-

szakos) blcsszdiplom{val rendelkezik.

B{r alapszint sz{mtgp-kezelst m{r tantanak a blcsszkarokon, a hall-

gatk {ltal{ban nemigen tudnak tbbet alapszint szvegszerkesztsnl

emellett a legtbbjk tud e-mailezni, esetleg az interneten keresni.

A jelenlegi fordtkpzsi programok jellemzen egy szemesztert vagy mg

rvidebb idt biztostanak a technolgiai oktat{s sz{m{ra; ez alatt kell {tad-

nunk a lehet legtbb kszsget. B{r az alapszint sz{mtgp-kezelst sokszor

elgtelenl oktatj{k a kzpiskol{kban s a felsoktat{sban, ebben a kurzusban

az id szkssge miatt el kell v{rnunk az alapismereteket. Alapszint sz{-

mtgp-kezelst teh{t nem tantunk, de a kurzus sor{n felmerl problm{k-

kal foglalkozunk, s szksg esetn {ttekintjk az rintett ismereteket. A kurzus

legnagyobb rsze a speci{lis fordt{st{mogat eszkzkre szortkozik. Ennek

rszleteire a ksbbiekben visszatrek.

Ha meg is hat{roztuk a szksges kszsgeket, tov{bbra is nehz korszer tu-

d{st adni a hallgatknak. Az {ltal{nos termelsi, kommunik{cis s infrastruk-

tr{val kapcsolatos kszsgek nem nagyon v{ltoznak az idvel, a speci{lis for-

dt{st{mogat eszkzk azonban alapvet j szolg{ltat{sokkal egszlnek ki a

kvetkez 5 v folyam{n. Kor{bban m{r emltettk, hogy a fordt{st{mogat esz-

kzk (fkpp a fordtmemri{k s a gpi fordt{s) t{vol vannak a tkletessg-

tl, s a fejlesztk jelenleg is folytatnak alapkutat{si tevkenysget, amely jelents

v{ltoz{sokat hozhat (l{sd pl. Hod{sz G. et al. 2004, Callison-Burch et al. 2004).

Ezek a v{ltoz{sok v{rhatan a kvetkezk lesznek:

Intelligensebb fordtmemri{k: A p l d a a l a p g p i f o r d t { s (ex-

ample-based translation, EBMT) s a nyelvrzkeny fordtmemri{k egyest-

sn, illetve a hagyom{nyos, nyelvfggetlen fordtmemri{k hatkonyabb

kihaszn{l{s{n jelenleg is tbb fejlesztcsoport dolgozik, belertve magamat

is (Grbler-Hod{sz-Kis 2004).

A fordt{st{mogat eszkzkben egyre intelligensebb terminolgiakivonato-

l modulok jelennek meg (Jacquemin 2001) mivelhogy az elre meg nem

adott terminolgia automatikus kivonatol{sa egyelre ink{bb csak laborat-

riumi krnyezetben ltezik.

2. A fordt{stechnolgia nyelvpolitikai szerepe s hat{sa

32

Egyre ink{bb teret nyer a csoportmunka t{mogat{sa. Ez azt jelenti, hogy j

eszkzk jelennek meg a fordtk, illetve a fordt{si projektekben kzrem-

kd klnbz szereplk h{lzati kommunik{cij{nak biztost{s{ra. A je-

len rtekezs szerzje is kidolgozott kt olyan gppel t{mogatott makro-

stratgiai elemet (rszfolyamatot), amely a technolgi{ba tov{bbi minsg-

biztost{si lpseket visz be, anlkl hogy a fordt{s hatkonys{g{t rontan{.

A fentebb lert krlmnyek mellett fontos cl az is, hogy megv{ltoztassuk a

hallgatk attitdjt a technika ir{ny{ban (Drugan 2004). A blcsszh{ttrrel

rkez fordtkat sok esetben mg ma is technofbnak lehet nevezni, akik kpe-

sek ugyan megtanulni a technika haszn{lat{t, de idegenkednek tle. Ilyenfor-

m{n a kurzusnak arra is fel kell ksztenie a hallgatkat, hogy meg tudjanak

tanulni j mdszereket s j technikai elj{r{sokat is. Ebbe belertjk a felszere-

ls n{ll haszn{lat{t (az infrastruktra fenntart{s{t, a problm{k megold{s{t),

illetve a ltez technikai eszkzk kpessgeinek s korl{tainak ler{s{t.

Ami a mdszertant illeti, a kurzus majdnem teljesen mellzi a front{lis meg-

kzeltst a majdnem jelentst ksbb kifejtem.

A tanmenet a f hangslyt a hallgatk n{lls{g{ra helyezi. Ez azt jelenti,

hogy a tantermi foglalkoz{s sor{n a hallgatk mindvgig n{llan gyakorolnak,

a tan{ri jelenltre ahhoz van szksg, hogy a hallgatk elszrre is knnyen

hozz{frjenek a gyakorlatok anyag{hoz. A gyakorlatok az interneten rhetk el,

s olyan mdon vannak megszerkesztve, hogy n{ll, tan{ri jelenlt nlkli

tanul{shoz is haszn{lhatk legyenek.

A tan{ri jelenlt kt ponton segti a hallgatk munk{j{t:

egyni segtsgnyjt{s: a konkrt gyakorlati lpsek vgrehajt{s{nak segt-

se egy-egy hallgat esetben;

a hallgatk front{lis inform{l{sa: egyni hallgati krdsek nyom{n, amikor

a tan{r gy tli, hogy a krds mindenki rdekldsre sz{mot tart, a v{lasz

rvid elad{s form{j{ban hangzik el.

Fontos, hogy a front{lis mdszert ad hoc jelleggel alkalmazzuk, teh{t a rvid

elad{sok is a tanteremben konkrtan felmerl krdsekhez kapcsoldnak. A

visszatr (v{rhat) problm{kra adott v{laszokat, kisegt ler{sokat ugyanis

{ltal{ban megadjuk az elektronikusan elrhet rott tananyagban.

Amennyiben az oktat{shoz egy flv (12 alkalom) vagy mg rvidebb id {ll

rendelkezsre, a tananyag elssorban a mikrostratgi{hoz kapcsoldik, a hall-

gatkat t alapmvelet elvgzsre kszti fel:

A fordt{s megr{sa s a fordtmemria haszn{lata fordt{si krnyezetben;

Terminolgia r{sa s felhaszn{l{sa fordt{s kzben;

A fordtand dokumentumok analzise, a fordt{si kltsg kisz{mt{sa, illet-

ve {raj{nlat ksztse;

Szvegszinkroniz{l{s: kor{bbi fordt{sokbl sz{rmaz forr{sszveg-clsz-

veg p{rok bevitele fordtmemri{ba;

2. A fordt{stechnolgia nyelvpolitikai szerepe s hat{sa

33

Cmkzett form{tum szvegek (pl. weblapok) fordt{sa.

Amennyiben lehetsg van m{sodik flv megtart{s{ra is, a tananyag {ttr a

makrostratgia elemeire:

Fordt{s-elkszts: klnbz f{jlform{tumok kezelse, a fordtk beosz-

t{sa, terminolgiai elkszts, rszletes kltsgvets ksztse

Csoportos fordt{s: h{lzati erforr{sok elksztse s haszn{lata

Minsgbiztost{s: elkszts (elzetes elr{sok), konzisztencia-ellenrzs,

p{ros ellenrzs, lektor{l{s

A m{sodik flv feladatai sszetettek, gy a fenti h{rom feladatcsoportot egyet-

len, tbbszerepls hallgati projekt keretben kell elvgezni. Ehhez a hallgatk

4-5 fs hallgati csoportokat alkotnak.

Az n{lls{gra szoktat{s azrt fontos eleme a kurzusnak, mert a rendelke-

zsre {ll idben nincs lehetsg minden tud{s {tad{s{ra; st, a szksges tu-

d{s behat{rol{sa is lehetetlen, mivel az eszkzk kre vrl vre v{ltozik. Az

n{ll munka nemcsak azt segti, hogy a hallgatk kompetenci{t szerezzenek a

tanteremben l{tott eszkzk haszn{lat{ban, hanem azt is, hogy j eszkzk s

j mdszerek alkalmaz{s{t is megtanulj{k.

Az n{ll tanul{st gy is megknnytjk, hogy a kurzus sor{n a mikrostrat-

giai alapmveleteket kt klnbz fordt{si krnyezetben is elvgeztetjk. Ezt

azrt tesszk, mert a fordt{si krnyezetek az rtekezs r{sakor alapveten

kt klnbz felhaszn{li paradigma szerint mkdnek. Ez ktfle felhaszn{-

li fellet alkalmaz{s{t jelenti: a fordt{si krnyezet beplhet kznsges

szvegszerkesztbe, kiegsztve annak mkdst, de saj{t szerkesztfelleten

is lehetv teheti a fordt{s megr{s{t. Ez utbbi {ltal{ban jelentsen egyszer-

stve van egy szvegszerkeszthz kpest, viszont alkalmasabb a feladatra (itt

{ltal{ban kthas{bos t{bl{zatban vagy osztott kpernyn dolgozunk). Az els

megold{s kevesebb tanul{st kv{n a fordttl, mert a megszokott szvegszer-

kesztben dolgozhat; a m{sodik viszont megbzhatbb programokat, illetve a

kezelfellet megtanul{sa ut{n lnyegesen gyorsabb munk{t jelent. Az els

megold{sra plda az SDL Trados Translators Workbench vagy a WordFast, a

m{sodikra a MemoQ, az ATRIL Dj| Vu vagy az SDLX.

gy l{tom, hogy a kpzst szksges volna kiterjeszteni magasabb szakmai

szintre is, azaz halad szint sz{mtgpes kpzst is clszer lenne nyjtani.

Ebbe belertjk a szoftver- s a weboldal-lokaliz{cit, figyelembe vve a ford-

thallgatk saj{tos kvetelmnyeit is. Az rtekezs r{sakor Magyarorsz{gon

m{r indt{sra kszen {ll nh{ny fordti mesterszak, ahol az ilyen jelleg kp-

zsre v{rhatan lehetsg lesz. Ennek megfelelen a fordt{stechnolgia oktati

kzssge is fejldik: a tananyag ltrehoz{sa kezdetben egyni projektum volt,

ma azonban m{r a fordt{stechnolgia oktatinak kis csoportja szerkeszti egy

wikirendszerben.

2. A fordt{stechnolgia nyelvpolitikai szerepe s hat{sa

34

35

3. A fordt{stechnolgia s a

fordt{studom{ny

Megfigyelsem szerint a fordt{studom{ny (angolul translation studies, rit-

k{bban translation theory *Pym 1996+, franci{ul traductologie [Berman 1985])

olyan, fejldsben lev tudom{ny{g, amelynek hat{rai mg nincsenek pontosan

meghat{rozva. Berman (1985) defincija kevss specifikus, ink{bb a tbbi tu-

dom{ny{gtl val elklnlst hangslyozza:

The awareness of translation experiences, as distinct from all objectifying

knowledge not within its framework (as dealt with by linguistics, compared

literature, poetics) is what I call traductologie [Berman 1985, v. mg: Holmes

1988(1972)]

Sokak szerint az n{ll tudom{ny{gak jellemzje a saj{t, konzisztens mdon

haszn{lt terminolgia. Ezt nem rzem tarthatnak: az interdiszcipln{k termino-

lgi{j{ra, a terminolgia keletkezsnek problm{ira mg ksbb visszatrek.

Klaudy (2006) m{r rendszerbe helyezi a fordt{studom{nyt: A fordt{selm-

let az alkalmazott nyelvszet egyik {ga, amely a fordt{s folyamat{t, vgered-

mnyt s funkcij{t vizsg{lja a fordt{si szitu{ciban rsztvev sszes nyelvi

s nyelven kvli tnyez figyelembevtelvel. Ebben a definciban kt ter-

minus rdemel klns figyelmet: az egyik mag{nak a t{rgykrnek a megneve-

zse (fordt{selmlet), amely rzsem szerint a gyakorlattal prb{lja szembe-

{lltani az elmleti kutat{si terletet amelyet ugyanakkor helyesebb tudo-

m{ny-nak nevezni, mivel olyan, egyre ink{bb ksrleti terletrl van sz,

amelynek klnbz krdsei nyom{n verseng elmletek is szlettek. A m{sik

figyelemre mlt terminus a nyelven kvli tnyez: itt a definci tulajdon-

kppen engedlyt ad arra, hogy a fordt{st mint kutat{si terletet interdisz-

ciplnaknt kapcsolatba hozzuk a mszaki tudom{nyokkal, s nem puszt{n a

fordt{s folyamat{ban megjelen sz{mtgpes eszkzk miatt.

A fordt{stechnolgia mind a kutat{si terlet kiterjesztseknt, mind pedig

kutat{si erforr{sknt hasznos a fordt{studom{ny sz{m{ra. A kvetkezkben

ezt mutatom meg.

Ha a fordt{stechnolgi{t kapcsolatba akarjuk hozni a fordt{studom{nnyal,

meg kell fogalmaznunk a fordt{studom{ny azon krdseit, amelyekkel kapcso-

latban a kt terlet klcsnhat{sba kerlhet. Ezeket a kvetkezkppen elle-

gezhetjk meg:

Melyek a fordt{s kognitv folyamatai?

Mit jelent a fordt{si ekvivalencia, s hogyan vizsg{lhat?

Melyek a fordt{sszvegek (grammatikai, szemantikai, szvegnyelvszeti)

jellemzi? Milyen kapcsolatban {llnak ezek a forr{sszveg jellemzivel?

3. A fordt{stechnolgia s a fordt{studom{ny

36

Tiszt{ban kell lennnk azzal, hogy a fordt{studom{nynak (mint annyi m{s tu-

dom{nynak sem a saj{t terletn) nincsenek ksz v{laszai a fenti krdsekre.

Elfogadott elmletek, npszer, haszn{lhat modellek lteznek, de nem rendel-

keznk termszettudom{nyos igny bizonytkokkal. Ez {ltal{ban igaz a nyelv-

tudom{ny klnbz terleteire is. Ebben azonban segthet s segt is a kor-

pusznyelvszet s a fordt{stechnolgia.

Errl a kvetkez {llt{sokat tehetjk:

1. A fordt{stechnolgia a fordt{studom{ny vizsg{latainak t{rgya. Mivel a

fordt{studom{ny egyar{nt vizsg{lja a fordt{s kognitv folyamatait s a cl-

nyelvi szvegek nyelvi megform{l{s{t, szksges vizsg{lnia a hat{st is, amelyet

a fordt{stechnolgia alkalmaz{sa gyakorol ezekre. Az rtekezsben felv{zolom

azokat a lehetsges kutat{si mdszereket, amelyekkel ezek a jelensgek meg-

vizsg{lhatk. Sokaknak vannak rzsei ezzel kapcsolatban, de megfigyeltem,

hogy ezek az rzsek elssorban a gpi fordt{ssal szembeni eltletekbl, s

kevsb vals megfigyelsekbl sz{rmaznak. Szksges lenne teh{t a krds

mdszeres vizsg{lata; azt azonban mdszertanilag igencsak megnehezti, hogy

a fordt{stechnolgia nlkl ksztett fordt{sokrl a fordt{s mint alkot-

munka individu{lis jellege miatt lnyegesen kevesebbet tudunk.

2. A fordt{stechnolgia alkalmaz{sa sor{n ltrehozott erforr{sok lehetv

teszik a fordt{si folyamat, a fordt{si ekvivalencia, illetve a forr{sszveg ford-

t{snyelvre gyakorolt hat{s{nak vizsg{lat{t. Erre a fordt{stechnolgia m{r

puszt{n az{ltal alkalmass{ v{lik, hogy a fordt{s individu{lisnak, tulajdonkp-

pen intimnek tekintett lpseit is form{lis keretek kz szortja gondoljunk

arra, hogy a fordt{si krnyezet szegmentumokra bontja a FNy szveget, s m{r

egyetlen szegmentum kitltse esetn sem puszt{n a fordt{s begpelst teszi

lehetv. Ennek a m{sik oldala az, hogy a fordt{stechnolgia mdszerei re-

gisztr{lj{k a fordt munk{j{t; ha pedig a fordt{stechnolgiai folyamat min-

sgbiztost{st is alkalmaz, akkor a technolgia megrzi a fordt{s, teh{t a CNy

szveg minden v{ltozat{t.

Ez azt is jelenti, hogy minden fordt{ssal foglalkoz szervezet, amely a ford-

t{si feladatokat projektszeren, technolgiai fegyelem bevezetsvel hajtja vg-

re, knytelen foglalkozni a fenti krdsekkel. M{s krds, hogy a gazdas{gi rea-

lit{sok rendszerint nem motiv{lj{k ezeket a szervezeteket arra, hogy ezeket a

kutat{sokat mdszeresen, tudom{nyos ignnyel elvgezzk. A technologiz{lt

fordt{s sor{n ltrehozott erforr{soktl azonban m{r csak egy lps a megfele-

l kutat{si infrastruktra. Az rtekezs implicit mdon az ilyen infrastruktra

ltrehoz{s{t is bemutatja.

3. A fordt{stechnolgia alkalmaz{s{val j ekvivalenciamodell jtt ltre. Ez a

modell azt a fordt{st tekinti ekvivalensnek, amelyet valamely, meghat{rozott

technolgiai fegyelmet megtart szerkesztsg kzlsre elfogad. E fegyelem

megtart{sa esetn rendelkeznk olyan korpusszal, amely egyar{nt tartalmazza

a fordt{s els s a szerkesztsg {ltal elfogadott (olvasszerkesztett, korrekt-

r{zott) v{ltozat{t is, gy a javt{sokon keresztl vizsg{lhatk a fordt{snyelv

3. A fordt{stechnolgia s a fordt{studom{ny

37

jellemzi, illetve a forr{snyelvi szveg, a fordt{s s a normatv (javtott, kzls-

re elfogadott) clnyelvi szveg sszefggsei. Az rtekezs kvetkez fejezete

ennek vizsg{lat{val foglalkozik.

4. A fordt{stechnolgiai eszkzk alkalmaz{sa oly mdon nveli a fordt{s

hatkonys{g{t, hogy a lnyeget tekintve nem befoly{solja a fordt {ltal alkal-

mazott stratgi{t s mdszert. Ezt a hatkonys{gnvekedst kiz{rlag az{ltal

ri el, hogy elrhetv teszi a fordt{shoz szksges inform{ciforr{sokat a for-

dt sz{m{ra. Mindez l{tszlagos ellentmond{sban van azzal a kvetelmnnyel

(1. pont), hogy a fordt{studom{nynak vizsg{lnia kell a fordt{stechnolgia ha-

t{s{t a fordt{s folyamat{ra. Azonban korpuszbl vett pld{kon keresztl az

rtekezs vil{gosan bemutatja, hogy a fordt{stechnolgia alkalmaz{sa sem a

fordti kreativit{s (s nyelvi tud{s) alkalmaz{s{nak lehetsgt, sem az ir{nta

val ignyt nem cskkenti, a konzisztencia rdekben alkalmazott formai, illet-

ve form{lis korl{toz{sok pedig lnyegtelenek ebbl a szempontbl, pontosab-

ban nem jelentenek nagyobb korl{toz{st, mint a fordtiskol{kban, fordtiro-

d{kban s szerkesztsgekben egybknt is alkalmazott nyelvi norm{k.

Az rtekezs bemutatja az {ltalam t{rsszerzknt kidolgozott fordt{si kr-

nyezetet, megvizsg{lja az abban alkalmazhat mikro- s makrostratgi{t, s

sszeveti a fordt{stechnolgi{hoz kapcsold, meglehetsen gyr elmleti

szakirodalom szempontrendszervel.

3.1. Ekvivalencia s minsg

A z e k v i v a l e n c i a p r o b l m a

A fordt{s a kommunik{ci csatorn{j{nak szerves rsze. Ezrt az ekvivalencia

problm{j{t is a produkci s a percepci klnbsgeinek figyelembe vtelvel

kell vizsg{lni.

3.1. {bra. A fordt{s egyszerstett kommunik{cis modellje, rendszerelmleti jellsekkel

Forrs Nyel

A: a kzlend infor-mci mentlis

modellje

A: a befogadott in-formci mentlis

modellje

Csatorna

S:

Kibocstott jel S:

Befogadott jel

Transzformci:

S S

~Fordts

Ekvivalencia:

S S A A

Hipotzis: S S A A

3. A fordt{stechnolgia s a fordt{studom{ny

38

A 3.1. {bra azt mutatja, hogy a kommunik{cis csatorna nem felttlenl passzv

rsztvevje a folyamatnak. Szigoran vve a csatorna legyen az {tviteli kzeg

leveg, analg elektronikus berendezs vagy sz{mtgp-h{lzat mindenkpp

vgez valamilyen jeltranszform{cit. A fordt{s esetben a csatorn{ba explicit s

tervezett jeltranszform{tor kerl, amely nem m{s, mint a fordt{st vgz medi{-

tor.

Ide{lis ekvivalenci{rl akkor beszlhetnk, ha a kzls eredmnyekpp a be-

fogadban ugyanaz a ment{lis modell jn ltre, mint amelynek kzlst a kibo-

cs{t kezdemnyezte. Azonban felttelezhetjk ennek lehetetlensgt, mert az

rvnyes pszicholingvisztikai elmletek szerint egy kzls ment{lis modellje

mind a kibocs{t, mind a befogad oldal{n kt komponensbl {ll.

A befogad oldal{n ez a ment{lis vil{gismeret {ltal kpviselt meglev s a

kapott jelbl transzform{lt j inform{ci unija (vagy valamilyen ehhez hason-

l deriv{tuma). A kibocs{t oldal{n pedig ltezik egy, a saj{t ment{lis vil{gis-

meretre pl hipotzis a befogad ment{lis vil{gismeretrl, s ehhez kpest

hozza ltre azt a korl{tozott mret kzlst illetve elszr annak ment{lis

modelljt , amelyet vgl beszlt vagy rott nyelvi jelekk alaktva tov{bbt a

befogad fel.

A transzform{cit vgz entit{s a medi{tor azonban sem a kibocs{t (for-

r{s), sem a befogad (nyel) ment{lis vil{gismerett nem birtokolja, a transz-

form{ci vgrehajt{s{hoz bemenetknt csak a kzlst kzvett jelet kapja meg.

Ha elfogadjuk, hogy a csat