KABANATA 3

PANIMULA NG EDUKASYONG

AMERIKANO SA INDANG 1900-1902

31

Ang operasyon ng hukbong Amerikano sa pananakop sa

Cavite ay nagsimula noong kalagitnaan ng 1899 at bumagsak ang

lalawigan sa mga unang buwan 1900.

1

Sa nabanggit na panahon,

pansamantalang napasailalim ang Indang sa pamahalaang militar

ng mga Amerikano. Kaugnay sa pananakop ay nagtalaga ng isang

detachment ng mga sundalong Amerikano sa bayan na nakaugnay

naman sa iba pa nilang mga kasamahan sa pamamagitan ng

istasyon ng telegrapo na ginamit nila para sa mabilisang paghingi

ng saklolo sa anumang pagsalakay ng mga gerilya sa Katimugang

Cavite.

2

Ang Edukasyong Amerikano Para sa Pilipinas

Sa taong 1900 nagsimula ng gawain ang Ikalawang

Komisyon ng mga Amerikano sa Pilipinas na pinamumunuan ni

William H. Taft. Ang komisyon ay gumanap sa

gawain ng pamahalaang sibil, lupong

pambatasan at tagapagpaganap ng

pamahalaang insular ng mga Amerikano sa

Pilipinas. Sa mga unang buwan ng 1901 ay

unti-unting isinalin ng pamahalaang militar ng

mga Amerikano ang kanilang kapangyarihang

sa mga lugar na kanilang napayapa sa

kapangyarihan sa Komisyon na noon ay

naglalatag na ng mga pangmatagalang plano

para Pilipinas. Isa sa mga naging plano ng Komisyon ay ang itayo

ang isang kawanihan pang-edukasyon na mangangasiwa sa mga

gawaing pagtuturo sa buong kapuluan at itinalaga nila si Dr. Fred

1 Para sa paunang inpormasyon sa kasaysayan ng operasyong militar sa

Cavite, basahin ang papel ni Dr. Emmanuel Calairo na Ang Pagsalakay

ng mga Amerikano sa Lalawigan ng Cavite, 1899-1900 sa Kasaysayan:

Journal of the National Historical Institute.

v. 2, No. 3 (December

2001):145-157

2 Sa panahon ng mga Espanyol ay mayroong matandang cuartel ng mga

guardia civil na malapit sa silangang bahagi ng simbahan ng Indang. Ito

ang huling himpilan ng mga Espanyol sa Cavite na hindi pa bumabagsak

noong Hulyo 12, 1898 (Proklamasyon ng Kalayaan ng Pilipinas 1898).

Sa pagdating ng mga Amerikano ang cuartel ay ginamit na punong-

himpilan ng Philippine Constabulary para sa upland district ng Cavite.

W. Atkinson bilang General Superintendent ng Instruksiyong

Publiko.

3

Sa pagdating ni Atkinson sa Pilipinas, pinasimulan niya ang

maingat na pag-aaral ng mga suliranin ng edukasyon sa kapuluan

sa pamamagitan ng obserbasyon, konsultasyon sa mga opisyal ng

hukbong Amerikano at mga katutubong pinuno ng Pilipinas. Mula

rito nakagawa siya ng plano at iminungkahi ang pagkakaroon ng

mga superintendent sa bawat dibisyon at pagtatalaga ng mga guro

sa mga paaralan na magmumula sa Estados Unidos. Pagkatapos

ng kaniyang paunang pag-aaral sa mga umiiral na kalagayan ng

edukasyon sa Kapuluan, isinumite niya sa Philippine Commission

noong Enero 1, 1901 ang panukalang batas na naglalaman ng

programang pang-edukasyon na kanilang ipatutupad sa kapuluan.

Matapos ang ilang maliit na pagbabago ang panukala ay

pinagpasiyahan na maging Act 74 noong Enero 21, 1901 na

nagsasabatas pagkakatatag ng burukrasyang pang-edukasyon sa

Pilipinas. .

4

Sa kabila nang pagkakapasa ng batas pang-edukasyon ay

mapapansin ang reserbasyon ni Atkinson sa pagkakaloob ng

mataas na antas ng edukasyon sa mga Pilipino sa pamamagitan

ng kaniyang pagtatapat :

In this system we must beware the possibility of

overdoing the matter of higher education and unfitting

the Filipino for practical work. We should heed the

lesson taught us in our reconstruction period when we

started to educate the Negro. The education of the

masses here must be an agricultural and industrial

one, after the pattern of our Tuskegee Institute at

home.

5

Makikita sa pagtatapat ni Atkinson ang kaniyang pananaw sa

panimulang yugto nang pagsasakatuparan ng edukasyong

Amerikano sa Pilipinas. Ang anyo ng pagtuturo ay ipadron sa

isinasagawang pagtuturo sa Estados Unidos sa mga paaralan para

3 Glenn May. Social Engineering in the Philippines: the Aims, Execution,

and Impact of American Colonial Policy, 1900-1913. (Wesport1980:) 80.

4 Fred W Atkinson (1905:384)

5 Ibid.439

napalayang mga aliping Afro-American. Ang isa sa mga paaralan

na ito ay ang Hampton Institute na itinatag ni Samuel Chapman

Armstrong noong 1868, upang maging paaralan para sa mga

Negro at Indian ng Estados Unidos. Sa nasabing paaralan ay

tinuruan ang mga napalayang mga alipin ng mga kaalaman sa

gawaing manwal at pangkalakalan upang makaagapay sa

rekonstruksiyon at industriyalisasyon ng kanilang bansa na sinira

ng digmaang sibil.

6

Ang isa pa ay ang Tuskegee Institute na

paaralan ng mga Afro-American, kung saan ang isa sa mga lundo

ng pag-aaral ay naka-sentro sa agrikultura. Sa pagsasalaysay ni

Glen May ay binanggit nito na binisita muna ni Atkinson ang

Tuskegee Institute at nakipagkita sa prinicipal nito na si Booker T.

Washington bago magtungo sa Pilipinas para gampanan ang

posisyon bilang General Superintendent ng edukasyon.

7

Ang epekto ng pagdalaw ni Atkinson kay Booker Washington

sa Tuskegee ay makikita sa programang pang-edukasyon ng una

para sa agrikultural na edukasyon sa Pilipinas.

Agricultural School

² That the Filipinos may be

taught those things for which they have a capacity,

i.e., industrial and mechanical pursuits, there should

be established throughout the Philippine Islands

school of agriculture. It will be necessary to send our

agricultural colleges for instructors. These must be

men who will study the agricultural conditions here,

and teach practically the best means of cultivating and

improving the products peculiar to this archipelago.

These instructors should follow the plan of work of

6 Maaring basahin ang pag-aaral na To Change The World: The Use of

American Indian Education in the Philippine ni Anne Paulet sa History of

Education Quarterly Vol. 47 No. 2

(May 2007).

Ang paggamit ng modelo sa mga paaralang Hampton at Tuskegee

ay direktang inamin ni Kilmer Moe noong kaniyang pangasiwaan ang

Central Luzon Agricultural School. Basahin ang artikulo ni Kilmer Moe

na Fiji and the Future ²Honolulu Mercury

. (November 1929)

Isa kritikal na pag-aaral na tumatalakay sa ipinatupad na

edukasyon ng mga Amerikano sa Pilipinas ay ang draft ng artikulong The

Strange Career of American Colonial School: Industrial Education and the

Philippines

na inihanda ni Joshua Gedach ng University of Wisconsin-

Madison na naka-post sa internet.

7 May (1980:80)

Hampton and Tuskegee.

8

Ang planong ito ni Atkinson na magkaroon ng paaralang sa

pagsasaka ay nakaka-apekto nang malaki sa naging kalakaran sa

pangkabuuang edukasyon ng Pilipinas, at partikular sa isang

paaralan na isinilang sa bayan ng Indang.

Edukasyon sa Indang

sa Unang Taon ng mga Amerikano

Sa okupasyon ng mga Amerikano sa Indang noong 1900,

kanilang iniulat na ang bayan ay binubuo 1,500 na katao at

mayroong isang eksistidong paaralan kung saan ang nagtuturo ay

isang gurong babae.

9

Kasunod sa okupasyon ng mga kawal

Amerikano sa Indang ay ang pagpapatupad ng mandato ni Heneral

Ellwel Otis at Arthur McArthur na gamitin ang edukasyon sa

pasipikasyon dahilan sa ang Indang ay isa sa mga istratehikong

bayan sa lalawigan ng Cavite at siyang nagiging taguan ng mga

gerilya sa kanilang operasyon laban sa mga Amerikano sa

lalawigan.

Sa pagkabuo ng pamahalaang sibil sa lalawigan ng Cavite at

partikular ng pamahalaang lokal sa Indang noong 1901, itinalaga

si Mariano Penaflorida bilang presidente ng bayan. Itinatag ng mga

pinunong bayan ang isang local school board na binuo ng apat na

katao na nanungkulan sa loob ng dalawang taon. Sa pagkakatag

ng local school board ng Indang ay nagkaroon ng papel ang mga

pamunuang bayan sa direktang pagsubaybay sa primaryang

edukasyon sa munisipalidad at magpanukala ng mga kaukulang

suhestiyon sa higit pagpapaunlad nito, at maghanap ng kaukulang

pondo sa pagsasa-ayos at pagpapatayo ng mga gusaling paaralan

sa bayan.

Noong Hunyo 1901, nagsimula ang klase sa Indang sa ilalim

ng pamahalaang sibil ng mga Amerikano. Sa pagbubukas ng

klase, ang matandang escuela sa poblacion ang siyang

pinagdausan ng pagtuturo ng araling primarya na sa

pagkakataong iyon ay sinimulan nang ipokus sa pagtuturo ng

wikang Ingles. Kapos pa ang datos ukol sa kung sino ang mga

unang nagturo ng wikang Ingles sa paaralang primarya sa

8 Atkinson (1905:1327)

9 Report of the Philippine Commission 1900, Part III:23. Magmula rito ay

gagamitin na lamang ang panitik na ARPC

.

poblacion, subalit mahihinuha ayon sa kalakaran noon na ang

unang guro na nagturo ng araling primarya sa Indang ay mula sa

mga piniling kawal Amerikano na naitalaga sa gawaing pagtuturo.

Walang pang matiyak ang nagsasaliksik na pangalan ng mga

kawal Amerikano na nagturo sa paaralan ng Indang. Subalit

nakatawag ng pansin ang inpormasyon na na ang isa sa mga

nadestinong kawal Amerikano sa Indang ay si

Percy A. Hill

, na

isa sa mga unang kawal Amerikano na naging matatas sa wikang

Tagalog sa loob lamang ng ilang araw niyang pagtigil sa Pilipinas.

Pagkatapos ng panunungkulan ni Percy Hill sa Indang ay

nadestino siya sa bilang inspektor ng konstabularya sa Imus,

Cavite. Sa kaniyang pagreretiro ay nanirahan sa Mu oz, Nueva

Ecija.

10

Ang Pagtatag ng Dibisyong Pang-Edukasyon sa Cavite

Sa pagsisimula ng gawaing pang-edukasyon ng mga kawal

Amerikano ay hinati nito ang Pilipinas ng kaayon sa dibisyon

pang-militar. Itinalaga sa gawaing pang-edukasyon si Captain

Harrisson S. Kerrick, mula Hunyo 1, 1901 hanggang Septyembre

10 Sa pagtatapos ng tungkulin ni Percy A. Hill sa hukbong Amerikano at

konstabularya noong 1907 ay nanirahan siya sa Bantug, Munoz, Nueva

Ecija, nagtrabaho bilang magsasaka, nakatulong sa paghahanap ng lupa

na pagtatayuan ng Munoz Agricultural School (KNA Central Luzon

Agricultural School) at naging aktibo sa pagbibigay ng mga civic lecture

sa nabanggit na paaralan. Nagtrabaho bilang manunulat sa pahayagang

The Philippine Magazine. Ang mga artikulo na isinumite ni Percy A. Hill

sa magasin na nakaukol sa mga paksang pang-kasaysayan ay nagbigay

sa kaniya ng kalagayan bilang isa sa mga popular na mananalaysay ng

Pilipinas sa kaniyang kapanahunan. Nagsulat din sa American Chamber

of Commerce Journal ukol sa kalagayang pangkabuhayan ng Pilipinas

partikular ukol sa kalagayan ng panustos ng bigas. Si Percy Hill ay

pinatay ng masamang loob sa kaniyang bahay sa Muñoz, Isabela noong

Hulyo 23, 1937.

Isa sa artikulo ni Percy A. Hill na nalathala sa American Chamber

of Commerce Journal noong Agosto 30, 1930 ay may pamagat na

Captain Tommy

. Ito ay isang pagsasalaysay ni Percy Hill sa buhay ng

isang opisyal Amerikano na kaniyang nakasama sa Indang sa panahon

na kanilang itinatatag ang Konstabularya sa lalawigan ng Cavite. Ang

kuwento ni Hill ay may lahok ng nakakatawang pangyayari sa buhay ng

kaniyang kasamahan na si Captain Thomas I. Mair (ang nagtatag ng

Konstabularyo sa Cavite) at ng isang babaeng taga-Indang na kaniyang

binansagan na Juana.

25, 1901 bilang superintendent ng pinagsamang dibisyon ng

Cavite, Tayabas, Batangas, at Marinduque. Ang punong himpilan

ng dibisyon inilagay sa Bacoor, Cavite.

11

Sa pagsalin sa kapangyarihang sibil ng burukrasyang pang-

edukasyon, ang katungkulang superintendent ng dibisyon ay

nasalin kay Molton A. Colton ng Burkesville, Kentucky.

Ipinanganak noong Oktubre 23, 1871 sa Chocktaw Nation, Indian

Territory, Oklahoma.

12

Miyembro ng prestihoyosong honorary

fraternity na Phi Beta Kappa at isa sa mga mahuhusay na mag-

aaral ng Class 1898 sa Yale University sa Connecticut.

13

Sa

pagsaluysoy ng nagsasaliksik sa aklat na sinulat ni Colton at sa

kaniyang pagtuturo ng araling Modern Languages sa United States

Naval Academy, pagkatapos ng kaniyang panunungkulan sa

Pilipinas ay lumilitaw na ang kaniyang ekspertisyo ay ang wikang

Espanyol at Pranses, na noon ay isa sa mga kinakailangan

kaalaman sa transisyong pampamahalaan sa Pilipinas.

14

Ang kaayusan ng Dibisyon No. 15 na pinamumunuan ni

Colton ay sumasakop noon sa mga pinagsamang lalawigan ng

Tayabas, Batangas, at Cavite. Ang punong tanggapan ng dibisyon

mula sa Bacoor ay inilipat sa bayan ng San Roque, Cavite. Upang

11 DECS, Cavite Division. History and Cultural Life of Cavite Province.

(Local Government of Cavite. 1981)102. Sa pag-aaral na ito ay gagamitin

na lamang ang panitik na HCLCP

. Ang pagkakatalaga kay Captain

Kerrick bilang superintendent ng Cavite sa panahong iyon ay mababasa

sa ARPC 1903, Part 3:817.

Para sa Karagdagang Inpormasyon:

Si Harrisson S. Kerrick ay mula sa Illinois, USA at nagpatala sa serbisyo

ng Hukbong Amerikano noong Hunyo 18, 1898 sa Chicago na may

ranggong corporal. Naglingkod bilang boluntaryong sa Pilipinas. Sa isyu

ng New York Time

(Abril 1, 1901) ay ibinalita na isa siya sa 588 na napili

para sa regular na serbisyo sa hukbo ng EU at pinagkalooban ng

ranggong Tinyente.

12 Para sa heonolohiya ni Colton basahin sa internet:

www.freepages.genealogy.rootsweb.com/~coltoninfo/rogerbaldwincolton/a1.htm

13 Yale·s Junior Appointments. New York Times

(October 11, 1896)

14 Ang aklat na sinulat ni Molton A. Colton na La Phonetique Castillane

ay ni-review ni A. F. Kuersteiner sa dyornal na Modern Language Notes,

Vol. 27, No. 2

(Feb., 1912),54-56. Ang pagtuturo ni Molton A. Colton sa

US Naval Academy ay ibinalita ng Cornell Alumni News. Vol XXIX No. 35

(June 9, 1927):438. Si Molton A. Colton ay namatay noong taong 1943.

mapamahalaan ni M. A. Colton ang napakalawak na eryang

administratibo ay kinailangan niya ng mga deputy superintendent

na susubaybay ng direkta sa mga gawaing pang-edukasyon sa

bawat lalawigan.

Inpluwensiya ni Hammon H. Buck

sa Edukasyon ng Timugang Cavite

Hindi magiging kumpleto ang pag-aaral ng kasaysayan ng

edukasyon sa Katimugang Cavite kung hindi babanggitin si

Hammon Hall Buck. Si H. H. Buck ay

isinilang noong 1876 sa Sabetha, Kansas

15

at dumating sa Pilipinas bilang bahagi ng

South Dakota Volunteer na nakilahok at

nasugatan sa mga unang taon ng

pananakop ng mga Amerika sa Pilipinas. Sa

taong 1900, umalis siya sa serbisyo ng

hukbong Amerikano at hinarap ang gawaing

pagtuturo bilang guro sa Pasay at

kinalaunan ay inilipat sa Taal, Batangas.

Noong Oktubre 1901 binisita ni

superintendent M. A. Colton ang bayan ng

Taal, dito niya natagpuan na nagtuturo si H. H. Buck at sa buwan

ng Nobyembre sa nabanggit na taon ay itinalaga ito sa Cavite

bilang deputy superintendent.

16

Sa pagdating ni H. H. Buck sa

Cavite ay kaniyang hinarap ang ang pangangasiwang pang-

edukasyon sa lalawigan ng Cavite.

Ang pagkahirang kay H. H. Buck bilang deputy

superintendent ay bunga nang biglaang paglaki ng gawaing pang-

edukasyon sa Cavite. Sa taong iyon dumating ang USAT Thomas

na may lulan na malaking bilang ng mga guro na galing sa

15 Makikita ang henealohiya ni Hammon H. Buck sa website sa internet

na: http://users.rallstech.com/snichol/genealogy/buck.htm

.

16 Ananymous. Reminiscences of a Maestro. The Philippine Education

Magazine (

June 1923).

Sa artikulong ito ay hindi nagbigay ng pangalan ang sumulat.

Subalit sa mga kapanahunan, pangyayari at lugar na isinasalaysay at

istilo ng pagsulat ay halos nagpapakilala na siya ay si Hammon H. Buck.

Bigo ang nagsasaliksik na makakita ng educational qualification ni H. H.

Buck, subalit ang naging mataas niyang katungkulan ay malaki ang

posibilidad na siya ay tapos ng kolehiyo.

Estados Unidos. Bilang pagsasa-ayos sa paglalagyan ng mga

gurong Thomasites sa Cavite, naglakbay si H. H. Buck sa mga

bayan ng lalawigan at kinausap ang mga presidente at konseho ng

mga munisipalidad, gumawa ng pag-eestima sa mga bubuksang

mga paaralang baryo at iba pang mga aktibidad pang-edukasyon.

Nakita niya ang pangangailangan sa maraming guro sa mga

paaralan at tiniyak na magtatalaga siya ng mga gurong Amerikano

sa bawat paaralang sentral (sa mga poblacion). Isinaayos ang

programa sa pagsasanay ng mga aspirante na ilalagay sa mga

bagong posisyon.

17

Ang gawain niya ay nagpatuloy hanggang siya

ay maging ganap na superintendent ng bagong tatag na dibisyong

pang-edukasyon sa lalawigan ng Cavite sa taong 1902.

Ang panunungkulan ni Hammon H. Buck sa Cavite ay

napasabay sa kasagsagan ng kilusang gerilya sa lalawigan na ang

pinagkukutaan ay ang mataas na lupa ng Katimugang Cavite. Sa

panahong iyonn, ang mga Amerikanong opisyal at mga Pilipinong

kawal ng Insular Constabulary ay nakagawa ng paglabag sa

karapatang pantao ng mga napaghihinalaang gerilya. Ang

kabagsikan ng kampanyang militar ay tinutulan ni H. H. Buck at

inilantad sa pamamagitan ng pagsama nito sa kaniyang ginawang

taunang pag-uulat ukol sa kalagayan ng edukasyon sa Cavite sa

taong 1902. Ang obserbasyon ni H. H. Buck sa taunang ulat ng

edukasyon sa Cavite ay nakasama sa Annual Philippine

Commission Report ng 1903 at nagbigay daan upang mailantad

niya sa kapuluan hanggang sa Estados Unidos ang kalagayan ng

karapatang pantao sa Cavite sa kapanahunang iyon. Ang

adbokasiya ni H. H. Buck laban sa kalupitan ng kampanyang-anti

gerilya ay nauwi sa isang mainitang hidwaan sa pagitan niya at ng

pinunong konstabularya sa Cavite na naging dahilan upang siya

ay malipat ng dibisyon ng Batangas nago magtapos ang 1903. Ang

ginawang pagtatanggol ni Buck para sa karapatang pantao ng mga

taga-Cavite ay maituturing na naging isang mahalagang salik

upang ang mga gurong Amerikano ay makakilos ng ligtas at

nakapagtaglay ng paggalang ng mga taga lalawigan. Ang

katotohanan, walang gurong Amerikano na napatay sa Cavite

kahit na ang lalawigan noon ay nasa kasagsagan pa nang

operasyong gerilya laban sa mga Amerikano.

18

17 Ang unang normal institute sa lalawigan ng Cavite ay naganap sa

kapanahunan ni M. A. Colton at pagiging deputy suprintendent ni Buck

na ginanap sa San Roque. Cavite noong Mayo 2-19, 1902.

18 Isang malaking kabalintunaan na walang gurong Amerikano na

namatay o pinatay sa Cavite sa panahon na inilalatag nila ang sistema

ng edukasyong Amerikano sa lalawigan. Subalit si Hammon H. Buck ay

Sa pag-aaral ukol sa ilang bahagi ng aktibidad ni H. H. Buck

ay kapansin-pansin na nagkaroon siya ng malalimang pag-aaral sa

kultural at sosyolohikal na katangian ng mga mamamayan at

pagpapaunlad ng Katimugang Cavite.

Sa artikulo ni Dr. Otley H. Beyer ay nabanggit nito na

sumulat si Buck ng isang artikulo ukol sa Fire-Walkers ng Alfonso,

Cavite na kung makakuha lamang ang kopya ay maaring maging

bakasan upang magkaroon matatag na pagsasapantaha na ang

sayaw sa apoy ng Alfonso ay isang pre-kolonyal na ritwal sa

lalawigan Cavite. Binanggit din ni Dr. Beyer na mayroong iniuulat

si H. H. Buck ukol sa isang kuweba sa baryo ng Esperanza sa

bayan din ng Alfonso na maaring isang matandang yungib na

panirahan ng mga tao sa panahong pre-historikal.

19

Ang kaalaman ni H. H. Buck sa ugali at kaisipan ng mga

elite na mamamayan ng taga mataas na lupa ng Cavite ay isinulat

niya bilang isang aklat na pinamagatang

Capitan Baltazar

.

Dahilan sa ang nagsasaliksik ay hindi nagkapalad na makakita ng

nalalabing kopya ng aklat ay masasalamin naman ang mga

nilalaman nito sa kaniyang dalawang artikulo na nalathala sa

Philippine Magazine. Ang una ay Principle Versus Policy na

nagkukuwento ng pamamaraan na ginawa ng isang pinunong

lokal sa Katimugang Cavite sa paraan ng pakikitungo sa mga

mananakop na Espanyol at Amerikano at tinalakay din kung

paano niya sinuway ang utos ni Andres Bonifacio na sunugin ang

simbahan sa kanilang bayan. Ang ikalawang maikling kuwento ni

H. H. Buck ay ang Capitana Vicenta (asawa ni Capitan Baltazar) na

isang komersiyante sa bayan at ang kaniyang kapangyarihan na

makainpluwensiya sa kaniyang asawa. Ang dalawang tauhan na

ito na ikinuwento ni H. H. Buck sa pagtatasa ng nagsasaliksik sa

mga naging historikal na personalidad sa Katimugang Cavite,

partikular sa Indang ay maaring kumakatawan hindi sa isa, kundi

sa collage ng mga elitistang personalidad na kaniyang nakatagpo

sa Katimugang Cavite.

20

Sa larangan ng mga karaniwang tao ay

tinambangan at pinaslang sa Lalaan, Silang, Cavite noong 1945.

19 H. Otley Beyer. Outline Review of the Philippine Archelogy by Islands

and Provinces

. The Philippine Journal of Science 77 (July-August,

1947):242,364.

20 Basahin ang mga sumusunod na artikulo Hammon H. Buck na

Principle Versus Policy.(Philippine Magasine

(July 1929) at Capitana

sinulat ni H. H. Buck ang ukol kay Tandang Poro na nagtataglay

ng mahikal na kapangyarihan na makilala ang mga magnanakaw

ng kalabaw sa kanilang pamayanan.

21

Sa kabilang ng pagiging isang edukador na Amerikano,

nakita ni H. H. Buck ang kahalagahan ng mga lokal na wika bilang

gamit na wika sa pagtuturo sa mga paaralan.

Now the matter of national language. A common

language is an important factor in nationhood, but a

national language is not made; it grows.

The spread of a dialect and its development until it

becomes a national language depends on several

factors. One of the most important factors is, as in the

case of Tagalog, its location at the educational,

political, social, and commercial center of the country.

The next most important, perhaps, is the vigor,

intellect, and industry of the people using it

...

The existing course of instruction in the

Philippines has imposed the incubus of a foreign

language upon all school children for the past thirty

eight years. Are we now saddle them with another

incubus for the next thirty years, merely for providing

a national language, which in the natural course of

events is coming anyway?

The first concern of any educator should be

education and no scheme of propaganda should be

permitted to interfere with this main puprose.

22

Mapapansin sa siniping artikulo mula kay H. H. Buck ang

kaniyang personal na kritisismo sa naging patakarang pang-wika

na ipinatupad ng Estados Unidos sa Kapuluan. Bilang isang

dating mamamayang Amerikano, awtoridad si H. H. Buck sa

wikang Tagalog dahilan sa nabanggit na paliwanag sa artikulo ay

kinikulala ang kahusayan/katatasan nito sa wikang Tagalog na

kaniyang ginamit sa panahon ng kaniyang pananatili sa Pilipinas.

Vicenta. Philippine Magasine

(November 1930).

21 Basahin ang artikulo ni H. H. Buck na The Thief Detector. The

Philippine Magasine

(June 1928).

22 H. H. Buck Tagalog, The National Language. The Philippine Magasine

(June 1940).

Ang pagkagiliw ni H. H. Buck sa mataas na lupa ng Cavite

ay hindi lamang limitado sa kagandahan ng pook kundi maging sa

kagandahan ng kadalagahan nito, itinanan at napangasawa niya

si Dolores Angeles ng Alfonso, Cavite.

23

Sa bayan na ito, si H. H.

Buck ay nanatili ng matagal sa kaniyang pamilya, kung saan

nagpasiya na siyang iangkop sa kaniyang sarili ang

pagkamamamayang Pilipino.

Pagkatapos ng serbisyo sa Kawanihan ng Edukasyon si

Buck ay nanirahan sa Alfonso, namili ng mga lupa sa nasabing

bayan at nagpatanim ng abaca at nagpakilala sa pagtatanim ng

avocado sa lugar na iyon. Sumunod ay ang pamimili at

pagbebenta ng mga lupang nakatanaw sa lawa ng Taal. Isang

impresyon na ang lupa ni Hammon H. Buck sa Katimugang Cavite

ay iyon lamang lugar na Buck Estate sa bayan ng Alfonso. Isang

katotohanan na halos ang buong ridge ng Tagaytay ay minsang

naging pag-aari niya.

24

23 Sa pakikipanayam ng nagsasaliksik kay Dr. Julian Aviñante na isang

lokal na mananalaysay ng Alfonso, Cavite ay tiniyak nito na ang bahay

na tinirahan ni H. H. Buck sa Alfonso ay ang lugar na kinatatayuan

ngayon ng Sacred Heart Academy.

24 Basahin ang Kabanatang The Man Who Own The Ridge ni Elizabeth V.

Reyes sa aklat na Town on the Ridge. (Bookmark, 1996)

Binanggit nang nagsasaliksik ang lahat ng paunang

inpormasyon ukol kay H. H. Buck upang maikawing ang kaniyang

isang mahalagang desisyon sa pagpapaunlad ng edukasyon sa

Katimugang Cavite at maagang modernisasyon ng ng Katimugang

Cavite.

25

Ang Pagkakatalaga Kay J. M. Krauss

sa Paaralan ng Indang 1901-1902

Ang pagtuturo sa paaralang primarya sa Indang mula sa

nagtuturong mga kawal Amerikano ay naisalin sa gurong sibilyan

dahilan sa pagdating ng nag-iisang gurong Amerikano sa Indang.

Iisa lamang ang gurong nakarating sa Indang sa kabila ng

dalawang guro na naunang ipinanukala ni Atkinson. Ang dahilan

nito ay hindi naabot noon ang target na bilang ng mga gurong

Amerikano na dapat na maitalaga sa Pilipinas. Sa lalawigan ng

Cavite ay unang pinanukala ni Atkinson ang pagkakaroon ng 38

gurong Amerikano subalit sa listahan ng mga gurong Amerikano

noong 1902 ay mayroon lamang 29 gurong Amerikano ang

naitalaga sa lalawigan sa kapanahunang iyon.

Ang naitalaga sa Indang ay si J. M. Krauss na isa sa mga

orihinal na mga gurong Amerikano na sakay ng barkong Thomas.

Nagmula sa Johnsonburg, Pennsylvania at nagtapos ng Bachelor

of Education noong Hunyo 1901 sa Clarion State Normal sa

estado ng Pennsylvania at mayroong isang taong karanasan sa

pagtuturo bago maitalaga sa Pilipinas.

26

Ang antas na naabot na

25 Wala pang ganap na pag-aaral sa buhay ni Hammon H. Buck, ngunit

sa preliminaryong pagbubukas ng nagsasaliksik sa mga datos ukol sa

kaniya ay lumilitaw na nag-aral siya ng abogasya sa Liceo de Manila

(mula sa salaysay ni Maximo Kalaw na kaniyang naging estudyante sa

Taal at naging kamag-aral ng abogasya sa Liceo de Manila). Pagkatapos

ng kaniyang serbisyo sa edukasyon ay at hinarap niya ang negosyong

real estate, magmula sa pagiging manager ng Caridad Estate (sa Lungsod

ng Cavite) ay hinarap niya ang pagbili ng mga lupa sa Alfonso at

Tagaytay. Maari rin na suriin ang papel at inpluwensiya ni H. H. Buck sa

pamahalaan noon upang isabatas ang pagiging lungsod ng Tagaytay

bago pa man maganap ang Ikalawang Digmaang Pandaigdig.

Maipagpalagay na ang maagang pagsasabatas ng lungsod ay upang

maging libreng adbertisyo nito upang ma-eganyo ang mga mayayaman

sa Maynila na bumili ng lupa sa lugar.

Pinili ni H. H. Buck ang pagka-mamamayang Pilipino, ito ang

magpapaliwanag kung bakit sa panahon ng Hapon, siya ay hindi nai-

detine sa interment camp sa Unibersidad ng Santo Tomas. Ayon kay Mr.

pinag-aralan ni J.M. Krauss ay isang indikasyon na hindi siya

karaniwang guro. Ang kaniyang pagsasanay ay higit na naka-

pokus sa adbanseng metodolohiya ng pagtuturo at maaring taglay

niya ang isang di karaniwang bisyong pang-edukasyon na

karaniwang maasahan mula sa mga gurong nagtapos sa mga

paaralang normal.

Sa pagbabago ng pamahalaan sa Indang ay tiyakan na

ipinaayos ng pamahalaang bayan ang matandang escuela at

ginamit ni J. M. Krauss sa kaniyang pagtuturo at nangupahan ng

bahay sa poblacion. Dahilan sa limitado ang batis na

nagsasalaysay ng mga naging aktibidad ni J. M. Krauss sa Indang

ay masasalamin naman ang kaniyang naging gawaing pang-

edukasyon sa noon ay umiiral na kalakaran. Ang pinakamalapit

na gurong Amerikano kay J. M. Krauss ay si Moses Flint na

nakatalaga sa bayan ng Alfonso, Cavite ay nagsalaysay sa kanilang

aktibidad pang-edukasyon noon sa mataas na lupa ng Cavite:

In 1902 I was transferred to Alfonso, a town in the

hills of southern Cavite, where the work of starting the

schools had to be begun all over again. I selected some

young people in the town and taught them the lessons

they should teach the children the next day and giving

them instruction in the evening and after school

hours, I succeeded in fitting them for teachings in the

primary grades.

No Americans were nearer than Indang

, seven miles

away, and for months at a time I would see no one

Antolin Gemanil, si H. H. Buck sa panahon ng digmaan ay nanirahan sa

Silang, Cavite ² ito ang kawing na magpapaliwanag kung bakit siya

napaslang sa baryo ng Lalaan noong 1945.

26 To The Islands Far Away: The Story of the Thomasites and Their

Journey in the Philippines. (United States Embassy to the Philippines

Public Affairs Section- 2001)

Kasama ni J. M Krauss sa Pilipinas ang isang gurong babae

nagtapos din sa Clarion State Normal na si Ms. Mary Krauss na

nagtapos sa Clarion Normal ng 1897, may apat na taong karanasan sa

pagtuturo, at nadestino sa Cavite Viejo (Kawit). Kung nagkaroon ng

sapat na bilang ang mga gurong Amerikano sa Cavite ay maaring ang

dalawang ito ay naging magkasama sa Indang. (katulad ng magkapatid

na Molton at Susan Colton na nasa bayan ng Cavite.)Hindi matiyak ng

nagsasaliksik ang relasyon ng dalawa, subalit ang pagiging iisa ng

kanilang pinagmulang county sa Pensylvania at paaralang pinagtapusan

ay mayroon silang malapit na relsyon sa isa·t isa.

who could speak English. I was obliged to learn

Tagalog in order to make myself understood.

The greatest difficulties were encountered in finding

school buildings and preparing the Filipino teachers

for there was very little money available. It took weary

months of extra work to prepare the teachers for their

duties.

We had teachers' classes after school hours

and in the evenings and at last opened up schools

in the barrios of Bailin, Magallanes and Mendez

Nunez

. The people of the barrios put up provisional

buildings. Civil government had been established and

was being appropriated for schools but the demand for

new schools was greater than we could possibly

supply.

The methods of instruction were very similar to those

in vogue now. The pupils were first taught a number of

words by the use of objects and a few action words.

Then the use of these words was taught by means of

conversational exercises. After this the questions and

answers were written by the pupils, either copied or by

dictation. The child taught to read and each new word

was treated in the same way. The pupil learned to

read, write and use the word the same day. Of course

the pupils were older than those generally found in the

first grade today. The children had a tendency to

commit whole pages of the text and repeat them

without any knowledge of their meaning.

As for discipline, I have never found any trouble

except that at times the Filipino teachers had to be

cautioned against being too severe.

Those early years were full of interesting work and

even though there were hardships, privations and

disappointments, I look back to them with pleasure.

We, the pioneer of the work, feel that we helped lay the

foundation stones of our present efficient educational

system.

27

27 Moses D. Flint. My Experiences as a Teacher in the Philippines From

1900-1903. Bahagi ng aklat na Bearers of Benevolence nina Racelis at

Ick:96-98. Si Moses Flint ay dating kawal Amerikano na pinili ang

serbisyong pagtuturo pagkatapos ng paglilingkod sa hukbo. Sa pagtatasa

ng nagsasaliksik, sa mga gurong Amerikano na naitalaga sa Cavite, si

Moses Flint ang naglingkod nang pinakamahabang panahon sa

lalawigan.

Sa salaysay ni Moses Flint ay mapapansin sa initimang

bahagi ang pananalitang

´weµ

na ang esensiya ay higit na

bumanganggit sa kaniyang mga nakasamang gurong Amerikano

(Krauss at Anderson). Sa ganito ang karanasan nabanggit ni Flint

ay tiyakan na katulad rin nang pinagdaanan at nakasama niya si

J. M. Krauss. Sa kabilang dako ay natutulog pa ang mga

inpormasyon sa mga naging gawain ng huli sa Indang.

Ang Unang Paaralang Panlalawigan sa Cavite

Noong Marso 7, 1902, itinadhana ng Batas ng Pamahalaang

Insular ang pagtatayo ng mga paaralang sekondarya na

magsisilbing paaralang panlalawigan sa iba·t ibang bahagi ng

kapuluan. Karamihah sa mga paaralang panlalawigang ito ay

itinatag sa mga kabisera ng at sinusuportahan mula sa pondo ng

pamahalaang panlalawigan. Ang paaralang panlalawigan sa Cavite

ay itinatag noong Hunyo 19, 1902, subalit ang salot ng kolera sa

mga kapanahunang iyon ay nagbinbin sa pagbubukas ng paaralan

at aktwal na napasimulan ang klase noong buwan ng Hulyo 1902,

at tinawag na Cavite High School. Ang paaralan ay pinamunuan

ng principal na si Sydney K. Mitchelle ng New York, na naging

kasamahan ni Molton A. Colton sa Phi Beta Kappa Fraternity at

kasabayan rin na nagtapos ng Yale University noong 1898.

Ang paaralang panlalawigan ay naglalayon na maging

destinasyon ng mga mag-aaral na nagsipagtapos sa kursong

primarya mula sa iba·t ibang mga munisipalidad ng lalawigan. Sa

kabilang dako, sa ulat ni H. H. Buck ukol sa unang taon ng

eksistensiya ng Cavite High School ay kaniyang ipinaalam na

walang mag-aaral mula sa Katimugan ng Cavite ang nakapasok sa

paaralang panlalawigan

.

28

Sa katotohanan ay hindi naging madali

para sa maraming mga mag-aaral mula sa mga bayan ng

Katimugang Cavite sa mga sumunod na taon na makapasok sa

nasabing paaralan dahilan sa kalayuan at laki ng gastusin na

papasanin ng mga magulang o ng mismong mag-aaral. Ang

suliranin sa kakauntian ng mga mag-aaral mula sa Katimugang

Cavite ay magiging daan sa isa sa magiging mapagpasiyang

desisyon ni H. H. Buck sa taong 1903.

28 RPC 1903:572

Ang Pag-alis ni J. M. Krauss sa Indang

Sa pagtatapos ng taong 1902 ay umalis si J. M. Krauss sa

Indang. Tahimik pa rin ang batis pangkasaysayan ukol sa tunay

na dahilan ng kaniyang maagang pag-alis, maliban sa ulat ukol sa

pagliit ng bilang ng mga guro sa lalawigan bago matapos ang 1902.

Iniuulat ni H. H. Buck na mayroong tatlong gurong Amerikano sa

Cavite na nagbitiw at umuwi sa Estados Unidos. Isa rito ay dahilan

sa mag-aasawa at ang dalawa naman ay dahilan sa pagkakaroon

ng karamdaman. Ang ilang hindi umuwi ng Amerika ay ay lumipat

ng istasyon ng pinagtuturuan sa ibang lalawigan.

Dahilan sa ang

pangalan ni J. M. Krauss ay hindi na lumabas sa sumunod na

listahan ng mga Thomasites sa taong 1903 at sa anumang

ahensiya ng pamahalaang insular ay tiyakan na ito ay kasama sa

tatlong umuwi ng Estados Unidos bago pa matapos ang taong

1902.

29

Sa pagliit ng bilang ng mga gurong Amerikano, ito naman

ay naging daan upang maitalaga ang mga nalalabing gurong

Amerikano bilang supervising teacher sa mga distrito ng bayan na

kanilang kinatatalagahan. Ang positibong bagay sa kalakaran na

ito ay nagkaroon ng oportunidad ang mga na gurong Pilipino na

29 Sa ginawang pag-uusisa ng nagsasaliksik ukol kay J. M. Krauss ay

sinangguni ang census ng mga mamamayang Amerikano at

pakikipanayam sa mga inapo ng mga ito. Ang tanging inpormasyon na

nakuha ay ang sumusunod:

from Michael MerlinTMM@zoominternet.net

to magsasaka@gmail.com

date Sun, Jun 7, 2009 at 6:29 AM

Subject Re: Message from Daniel Anciano

All I can tell you is the John Krauss in my family was born in

Callensburg, Clarion Co., PA in 1877. He was married to the

former Grace Daugherty and he died in Washington DC in

1971. His sister Mary, I have no record of other than her

birthdate and place. Their both about the right age for such

a trip and I know nothing of Mary having a husband. I

understand female teachers at that time weren't permitted to

marry. Does that help?

Kung sina John M. Krauss at Mary Krauss na tinutukoy ng

nakapalitan ng e-mail ng nagsasaliksik ay siya ring sina J. M. Krauss at

Mary Krauss ng Clarion Normal State School ay maituturing na si J. M.

Krauss ang pinakahuling namatay na gurong Amerikano na sakay ng

barkong USAT Thomas.

nakapasa sa pagsusulit ng Serbisyo Sibil na maitalaga bilang mga

gurong insular.

Upang higit pang malinang ang kakayahan ng mga gurong

Pilipino sa pagtuturo ay kinakailangan ng mga ito na dumalo ng

Normal Institute na kalimitan na ginagawa sa dalawang magka-

ibang lugar sa Cavite. Sa pagkakaroon ng kasanayan ng mga

gurong Pilipino sa lalawigan ay unti-unting naiwan sa kanila ang

pagtuturo sa mga silid-aralan at maging ang pangangasiwa sa mga

paaralang pambaryo.