katalog srpski low res

Мирко Обрадовић

за гимназије и средње стручне школе Српски језик

НОВО!САВРЕМЕНИ

УЏБЕНИЧКИ

КОМПЛЕТИ

НАРУЧИТЕ БЕСПЛАТАН ПРИМЕРАК!

ПРИЈАВИТЕ СЕ ЗА СЕМИНАР!

Више информација потражите на последњој страни овог каталога.

Александар Рајковић, главни уредник Издавачке куће „Клет”

Велика нам је част што можемо да вам се представимо и да, како се надамо, започнемо дугогодишњу сарадњу.

О нама Издавачка кућа „Клет”, као део групације издавача образовних издања из 17 земаља, основана је

2004. године у Србији са циљем да, ангажовањем домаћих ауторско-уредничких тимова, на најбољи начин примени искуства која су стицана још од 1897, када је наша матична кућа из Штутгарта започела свој рад.

У протеклих 8 година одобрено нам је више од 50 уџбеничких комплета за основну школу, који обухватају више од 250 уџбеника, радних свезака, збирки задатака, компакт-дискова, приручника за наставнике... Поред тога, објавили смо и више од 150 наслова намењених, пре свега, учењу страних језика (речнике, граматике, разне приручнике), као и популарне књиге за децу школског узраста.

„Клет” у средњој школиПошто смо са успехом завршили основну школу, колико временски и постојимо на српском

тржишту, прешли смо на стварање уџбеника за гимназије и средње стручне школе. Као и на почетку рада за основце, формирали смо за средњу школу ауторске тимове врхунских стручњака из свих области.

Најпре смо припремили уџбенике за учење страних језика (енглески, немачки, француски), који су одобрени за употребу у нашим школама.

Уџбеници за српски језик Овим каталогом желимо да вам представимо Читанку и Граматику за први разред гимназија и

средњих стручних школа, али и да најавимо читанке и граматике и за други, трећи и четврти разред. Наши ауторски тимови су стварали за вас и ваше ученике, трудећи се да на најбољи могући начин успоставе равнотежу између захтевности програмских садржаја и савремене наставе.

Верујући да ће вам се наши уџбеници на први поглед допасти, с нестрпљењем ишчекујемо ваше

прве утиске, сугестије, коментаре...

С поштовањем,

Поштовани професори српског језика,

ДРУ

ГИ Р

АЗР

ЕД

ТРЕЋ

И Р

АЗР

ЕД

ЧЕТ

ВРТИ

РА

ЗРЕД У ПРИПРЕМИ

HOBO!Први разред

већ у августу

2012!

Реч аушора–Поштоване колеге,

Пратећи важећи програм за први разред средње школе, настојала сам да сваку наставну јединицу обрадим тако да ђацима у исто време може користити не само за стицање елементарних знања већ и за усвајање знања потребних за такмичења из српског језика и језичке културе. Имајући у виду мали број часова посвећених граматици, трудила сам се да лекције буду обрађене тако да их ученик може спремити и код куће. Знајући колико је важно вежбање и утврђивање градива на часу и код куће, после сваке лекције дала сам велики број разноврсних задатака, који имају функцију радне свеске.

Сваки писац уџбеника стрепи да његова књига на крају школске године не остане нова, неотворена. Надам се да је садржај у овој књизи такав да ће подстицати ученике да га самостално упознају, проучавају и да се њиме са задовољством баве.

Поштоване колеге,

Размишљања о садржини и изгледу гимназијске и средњошколске читанке заокупила су ме већ приликом првог сусрета са наставном праксом. У мојим првобитним замислима средњошколске читанке идеја је била да се нужна теоријска апаратура, уз текстове књижевних дела, приказује у читанци, а да се посредством питања и задатака ученици мотивишу да знања примењују приликом читања и обраде. Методичка апаратура која би погодовала ученицима била би од користи и наставницима. Зато сам настојао да обликовању питања и задатака посветим посебну пажњу и тако их учиним повољним за рад у различитим радним околностима.

Читанка је резултат настојања да се гимназијалци, средњошколци и њихови наставници охрабре да књижевном делу приступају на оригиналан начин, уважавајући достигнућа савремене науке о књижевности, и језика, методичке теорије и наставне праксе.

Весна Лом�ар

Мио�ра� Павловић

Зона Мркаљ

Поштоване колеге наставници, драги ученици и родитељи,

Као стручни консултант на изради Читанке за први разред гимназија и средњих стручних школа имала сам веома тежак задатак да подржим и усмерим обиман рад аутора Миодрага Павловића, изузетног бившег средњошколског наставника, а садашњег колеге-методичара на Филолошком факултету у Београду, а да не осујетим његове првобитне идеје везане за поставку ове читанке и тако оскрнавим ауторски печат. Почев од формирања новог концепта који овај уџбеник има, преко увођења многих корелација, потрудили смо се заједно да нађемо најбољи начин за представљање садржаја из области књижевности, програмски одређених у првом разреду средње школе.

Желела бих да се овај уџбеник прихвати и као књига коју ће свако пожелети да сачува и да јој се врати с времена на време.

Читанка Миодрага Павловића представља прави искорак у односу на постојећу продукцију средњошколских издања за српски језик и књижевност. После дужег низа година, створен је уџбеник који ће наставу учинити:

савременом; стимулативном; у складу са потребама данашњих младих људи.

Аутор, рецензенти и уредници ове репрезентативне књиге уложили су све своје стручне и искуствене потенцијале како би креирали читанку која постаје камен темељац свим даљим иновацијама на овом пољу.

Намера је била врло једноставна: створити читанку за све типове ученика, у оквирима које то програм дозвољава. Будући да први разред средње школе представља преломну годину у животу деце, када основци престају да буду „клинци“, потрудили смо да тај прелаз кроз ову Читанку буде што постепенији и спонтанији. Зато се у Читанци, на многим местима:

вертикално повезује градиво, уз многа директна подсећања на стечена знања; хоризонтално повезује градиво са градивом других предмета, нарочито историје и историје уметности.

Пре�носши–ЧИТАНКА ЗА ПРВИ РАЗРЕД

Аутори Читанке

Миодраг Павловић (1970), дипломирао на Фи-лолошком факултету у Београду (Група за српску књижевност и језик), где је и магистрирао. Од 1994. године је радио као наставник, најпре у основној школи, а потом у средњој стручној школи и у гимна-зији. На Филолошком факултету у Београду је од 2008. године асистент на предмету Методика наставе књижевности и српског језика. Сада је на доктор-ским студијама из области методике. Био је коаутор средњошколских уџбеника и аутор приручника из књижевности подгоричког Завода за уџбенике и нас-тавна средства.

Зона Мркаљ (1961), дипломирала на Филолошком факултету у Београду, на Катедри за југословенске књижевности и српски језик, где је магистрирала и докторирала. Радила је као професор српског језика и књижевности у београдским основним и средњим школама. Од 1995. предаје Методику наставе књижевности и српског језика на Фило-лошком факултету у Београду.

Већ неколико година активно сарађује у различи-тим пословима које организује Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања. Заменик је управ-ника Друштва за српски језик и књижевност Србије, уредник Библиотеке „Књижевност и језик“ у издању Друштва и члан редакције часописа „Школски час“. Аутор и коаутор уџбеника, приручника за учи-теље и наставнике, збирки задатака и тестова.

Читанка је обима 276 страна и састоји се од осам делова/поглавља у којима су, према теоријском и хронолошком принципу, организовани књижевноуметнички и други одговарајући текстови. Уже оријентисана ка проучавању и тумачењу књижевности, а пратећи наставни план и програм првог разреда, ова Читанка дијахронијски, али и синтетички омогућава сагледавање репрезентативних дела и одломака дела из историје књижевности.С обзиром на такав концепт, књига и сви њени садржаји користиће се од стране ученика и наставника на начин који им омогућава:

функционално сналажење у сложеном садржају; стваралачку примену у раду, учењу и напредовању.

Избор текстова и тема је: усклађен са Програмом српског језика и књижевности, који је у иновираном облику усвојен 2011. године; у потпуној је сагласности са општим исходима и стандардима образовања и васпитања.

Текстови књижевних дела верно и прецизно одговарају изворницима из којих су преузети, било да је реч о целим делима или о текстовима одломака из обимнијих остварења.

Издвајамо из рецензија!

„Аутор уџбеника је врло успешно разрешио обједињавање текстова којим се омогућава доминантно приступање

сложеном градиву књижевности. Пошто је композиција уџбеника креирана уз

доследно уважавање поетике и естетских посебности програмски изабраних

текстова, она нуди квалитетну подлогу за актуализацију значења дела у

читалачкој свести; естетска, односно тематска блискост текстова ствара

вишеструко повољан радни контекст за читалачку активност ученика, а потом и за тумачење. Композициони поредак

текстова у овој Читанци због тога поседује подстицајну основу за читалачки рад и за приближавање ученика сложеном

уметничком свету.“Проф. Тања Поповић,

Техничка школа у Чачку

Прва два одељка Читанке односе се на најопштије теоријске појмове – од представљања различитих уметности до вредности, смисла и значаја књижевности. Пратећи захтеве поступног излагања проблема и појава, аутор је јасно објаснио основне књижевне родове и структурне сегменте уметничког текста. Књижевне форме нису сведене на апстрактне дефиниције, већ се одабраним текстовима и прилозима који сигурно воде кроз анализе и тумачења, потврђују значења теоријских знања и могућности њихове примене.

Четврти одељак Читанке утврђује и проширује стечена знања из основне школе, уз прегледно издвајање основних одлика и података о записивању умотворина. Одабрани одломак из Вуковог предговора Српских народних пјесама истиче и природу усмених дела и полазишта Вукове класификације. Повезујући теоријске појмове са одабраним текстовима, аутор је издвојио антологијске варијанте усмене лирике, бајке и баладе. Изабране епске песме илуструју специфичну епску стилизацију епоха, мотива и модела.

Трећи одељак Читанке обухвата битне информације о писму, под-небљу, формама и најопштијим одликама сумерско-вавилонске, египатске, хебрејске, грчке, римске и далекоисточних књижевности. Одабране одломке из Епа о Гилгамешу, Старог и Новог Завета и Хомерове Илијаде доследно прате сегменти који указују на контекст и омогућавају успешне анализе поступака, значења и уметничких домета дела.

Пети одељак Читанке представљени је део у коме су поглед на свет, поетика и особености сложених форми световне и духовне литерату-ре овог доба. Прегледно су саопштене основне одлике специфичних књи-жевних врста као и особености српске средњовековне књижевности у односу на западну и византијску традицију.

ЧИТАНКА ЗА ПРВИ РАЗРЕД

Сшрукшура––

Поред уметничких дела о Светом Сави, аутор је укључио и неколико варијана-та народних предања о националном све-титељу, уз богата тума-чења одабраних дела.

Шести и седми одељак Читанке Овим одељцима обухваћене су комплексне стилске формације, какве су хуманизам, ре-несанса, барок и класицизам. Кроз одабране одломке, као и осветљавањем историјског контекста, развоја науке и уметности, аутор промишљено води анализу и тумачење од-ломака, сагледава уметничке поступке и зна-чења.

Осми одељак Читанке Ова мала песничка руковет потврђује сложеност уметничких светова, напоредо са нивоима значења и значајем књижевности у васпитању, образовању и животу појединца и друштва.


„Иманентним структурним особинама, ова Читанка показује да прати логику и

доследност развијања појмовног апарата, логику усложњавања књижевнотеоријске

терминологије, логику историјског развоја књижевности која није само историјска већ и синтетичка. И даље,

она покушава – што сматрам посебним квалитетом – да књижевност и тумачење

књижевности доведе у везу са културним и естетским идентитетом ученика, као и да, посредством разумевања литературе, успостави етичке и естетске вредности

друштвеног карактера појединца.“Проф. Зорана Бошковић,

Осма београдска гимназија

Сви текстови доследно су пропраћени богатом и зналачки оствареном методичком апаратуром, као и елементима који потпомажу процесе разумевања и тумачења дела. Најистакнутији чланци и садржаји методичке апаратуре су радни подстицаји и истраживачки задаци. Методичку апаратуру још чине:

садржаји тумачења непознатих и мање познатих речи, појмова и израза; објашњења којима се остварује функционално локализовање, односно упутство за рад на делу.

Наведени садржаји методичке апаратуре објављују се испред, а најчешће иза текста дела, већ према својој наставној улози, односно сазнајној сврховитости коју остварују.

У функцији локализације не налази се само текст који је осмишљен од стране аутора уџбеника. Нарoчито се водило рачуна о томе да одабир текстова који ће имати ову функцију има својства научности, односно да је стручно квалитетан, а да садржајношћу и језичко-стилским обликом буде ученицима близак, разумљив и пријемчив. Текстови се цитирају уз одговарајуће навођење изворника, што омогућава заинтересованима да пронађу оригинална издања и да се са њима, према потреби и нахођењу, упознају самостално или на наставников подстицај. Заинтересовани ученици ће уз помоћ добрих наставника овим садржајима уџбеника моћи да остварују многобројне интересантне облике рада на часовима слободних активности.

Сви наведени сегменти представљени су на почетку књиге Водичем кроз Читанку.

ЧИТАНКА ЗА ПРВИ РАЗРЕД

Савремен �рисшу� и моgеран gизајн

–

На крају Читанке налазе се прилози који обухватају основне податке о писцима чија су дела заступљена овим избором, азбучни попис протумачених појмова и податци о литератури.

И садржином и техничким решењима

ова Читанка задовољава све

дидактичко-методичке захтеве:

систем наслова и поднаслова обезбеђује прегледност; јасно истакнуте непознате речи су објашњене на истој страници; различита сликовна средства (репродукције, фотографије, цртежи и нарочито функционалне табеле) у служби су књижевног текста, а пружају простор за ширење интересовања и личне креативности; сви задаци, питања и налози јасно су формулисани, прецизни и изводиви; језик, правопис и синтакса примерени су постојећим нормама и додатно омогућавају успешну реализацију наставног плана и програма.


„Доследно пратећи веома обиман програм предвиђен за почетну етапу

средњошколског образовања, мр Миодраг Павловић је успео да састави

изузетно функционалну синтезу антологије и уџбеника из историје и

теорије књижевности. Водећи рачуна о интересовањима ученика и њиховом узрасту, Павловић је читаоца суптилно усмеравао и ка ширењу интересовања. С обзиром на то да је читанка намењена

различитим средњошколским профилима, сваки сегмент садржи и факултативне елементе. Тиме се истовремено, што

је иначе реткост у нашим уџбеницима и педагошкој пракси, поклања пажња

обавезним информацијама, али се отварају могућности и заинтересованим појединцима да стекну додатна знања и подстичу сопствене способности и

креативност.“Проф. др Снежана Самарџија,

Филолошки факултет у Београду

Граматика Весне Ломпар конципирана је као уџбеник са елементима радне свеске. Искуство и савремене тенденције у уџбеничкој продукцији показују да је најбољи начин да се, иначе захтевно градиво граматике обради и утврди „на лицу места“ тј. у самом уџбенику. Та идеја је врло успешно спроведена у овом револуционарном уџбенику, када је реч о граматикама за средњу школу.

Упркос сложености градива предвиђеног Наставним планом и програмом, овај уџбеник:

омогућава остваривање циљева и задатака предмета; доприноси испуњавању образовних стандарда; садржи оптималну количину информација потребних за остваривање циљева и задатака усклађених са узрастом, годишњим фондом часова и природом предмета; обезбеђује хоризонталну и вертикалну повезаност садржаја у оквиру истог предмета; садржи упуте на градиво обрађено од V до VIII разреда (понекад и обавештења да ће се о нечему говорити тек у наредним разредима); обезбеђује хоризонталну и вертикалну повезаност садржаја са сродним предметима (пре свега са књижевношћу).

У Граматици се у девет поглавља износи градиво предвиђено наставним планом и програмом – општи појмови о језику, појам књижевног језика и његове функционалне раслојености, нестандардни видови изражавања, кратак преглед историје српског књижевног језика од прве писмености до формирања савременог књижевног језика вуковског типа, затим фонетика и фонологија, морфофонологија, акценатски систем и правописна правила.

Пре�носши–ГРАМАТИКА

ЗА ПРВИ РАЗРЕД

Граматика је обима 172 стране. Писана је јасно, лепим стилом, разумљивим и узрасту ученика прилагођеним језиком. Прегледна је, са занимљивим примерима, који привлаче пажњу ученика и добро илуструју проблематику која се описује, чинећи да се граматичко правило лакше усвоји. Цитатима из научне и стручне литературе потврђују се наведена правила, али се ученици упознају и са именима из света науке о језику. Ученици се упућују на савремену научну, лексикографску, а и популарну језичку литературу, како би знали њоме да се служе и у њој налазе више података о питањима која их интересују.


„Када се има у виду незавидан ниво писмености у Србији, као и невелико

интересовање младих за наставу језика, тада сваки нови уџбеник језика и језички

приручник треба дочекати с будном пажњом и брижљиво проценити његову

ваљаност да поучи, заинтересује и подигне свест о важности писмености и

владања књижевним језиком.Граматика за први разред гимназије и

средњих стручних школа Весне Ломпар у потпуности задовољава све услове

потребне да се постигну ти циљеви.“Проф. др Рада Стијовић


Весна Ломпар (1963), дипломирала на Филолошком факултету у Београду (Група за српскохрватски језик и југословенске књижевности), где је магистрирала и докторирала. Од 1987. године запослена, најпре у звању асистента-приправника, а данас доцента, на Катедри за српски језик Филолошког факултета у Београду.

Предаје савремени српски језик, а посебно се бави морфологијом. Поред научног и предавачког рада, учествовала je у састављању различитих тестова за вредновање знања (за децу школског узраста) из граматике и језичке културе српског језика. Aутор и коаутор уџбеника, приручника, збирки задатака и радних свезака.

Ауторка Граматике

На почетку Граматике налази се врло користан водич кроз књигу, Шта све можеш наћи у уџбенику, који ученике упућује али и подсећа на битне компоненте ове књиге.

Садржај уџбеника репрезентује природу знања из области граматике и заснован је на научно потврђеним теоријама и утврђеним чињеницама, односно на савременим достигнућима примењене лингвистике и граматике. Уџбеник је у целости усклађен са развојним могућностима, сазнајним способностима и предзнањем ученика, а број нових кључних појмова у оквиру једне функционалне целине примерен је њиховом узрасту. Он не служи томе да ученик из њега „буба“ граматику, већ „комуницира“ с њим, подстиче га на креативан приступ питањима језика и језичке културе, наводи га на размишљање, на изјашњавање, на практичну примену прочитаног и претходно наученог.

Уџбеник има јасну и прегледну структуру и дидактички је изузетно добро обликован. Преглед садржаја, систем наслова и поднаслова организован је тако да обезбеђује прегледност и лако сналажање. Томе су умногоме допринела фина концепцијска и техничка решења, као и дидактичка решења попут издвајања кључних појмова, уоквиривања и/или сенчења битних садржаја, табеле, графикони итд.

На уводним странама наставних тема ауторка додатно мотивише ученике представљајући графиконима несвакидашње статистичке податке, рецимо о најчешћим именицама у Доментијановим Жиијима Свео Саве и Свео Симеона, учесталости вокала у лексици једног српског речника, најчешћим асоцијацијама на име Вук Караџић и на назив српски језик, о најзаступљенијим светским језицима према броју говорника и др., предочавајући им тако разноврсна подручја лингвистичких и филолошких истраживања.

Сшрукшура––ГРАМАТИКА


Помоћу Питања на маргини ауторка је у сталној, непосредној комуникацији са ученицима, подстиче их на размишљање о најразноврснијим чињеницама из је-зичке и ванјезичке стварности.


„Истакла бих и похвалила на самом почетку ауторкину успешно и доследно спроведену намеру

да постављањем занимљивих и подстицајних питања мотивише ученике за усвајање наставног

садржаја, и да им у вежбањима, као нераздвојном делу уџбеника, омогући непосредну проверу усвојености изложеног градива – по обиму и

разноврсности, та вежбања имају функцију радне свеске, неопходне за грађење знања и стицaње

језичких вештина. О методичком аспекту уџбеника начелно се може рећи да је представљање

градива у њему прилагођено узрасту, тј. наставку школовања, јер се ученици не сусрећу први пут са овом материјом, те их, будући да је током средњег

нивоа образовања проширују и систематизују, није потребно поступно, преко примера, уводити

у садржај наставне јединице, већ онако како је ауторка и учинила – кратким питањима и одељком о

занимљивостима из света језика.“Проф. мр Александра Антић,

Филолошка гимназија у Београду

Рубрика Занимљивости прати сваку наставну једини-цу, ученицима омогућава лакше усвајање језичке мате-рије и њено функционално повезивање са појавама у свету у којем живе. У одељку Пази! ауторка је скренула ученицима пажњу на честе недоумице при писању, мо-тивишући их да уоче и избегну типичне грешке, те негују културу изражавања.

На крају сваког поглавља налази се сажетак, Кратак преглед наученог, својеврстан резиме онога што је обухваћено поглављем уз које стоји. Он ученику омогућује да се подсети на оно што је учио и, што је посебно важно, да уочи шта је то најбитније у ономе што се учило.

Једна од посебних одлика овог уџбеника је његова графичко-ликовна и техничка опремљеност, која не одбија, него привлачи ученика, омогућујући му лако и једноставно учење. Захваљујући и графичко-ликовним и техничким решењима овај уџбеник не делује монотоно и досадно, већ привлачно, ведро и оптимистички. Овај оптимизам, који одговара младој генерацији, очитује се и у наведеним примерима, илустрацијама итд. С друге стране, велики број репродукција у функцији је што боље перцепције и усвајања градива.

Свако поглавље праћено је одговарајућим Вежбањима, у којима ученик може да провери колико је и с колико разумевања савладао градиво обрађено у датом поглављу. Ови разноврсни и занимљиви задаци обликовани су у виду одговора на питања, заокруживања тачних одговора, повезивања унакрсно постављених одговора и питања, допуна недовршених реченица и слично.

На крају су дата и Решења вежбања, која ће послужити ученицима да провере тачност својих одговора, али и пружити наставницима велику помоћ у раду с ученицима.

Савремен �рисшу� и моgеран gизајн

–ГРАМАТИКА



„Уџбеник не само да садржи, као што је већ поменуто, поглавља о правопису и језичкој култури, већ се и сам одликује

поштовањем језичке норме и стандарда. Уз то, он се одликује и неким другим

квалитетима, који га издвајају од сличних дела писаних за школске потребе. Међу те квалитете свакако спада чињеница да је писан прегледно, јасно, разумљиво и

занимљиво, што је све допуњено умешно пробраним и одабраним примерима, као и духовито креираним и функционално

уклопљеним илустрацијама, које га чине пријемчивијим младим читаоцима. Као

уџбеник националног језика, он доприноси развоју и очувању националног и културног

идентитета и доприноси развоју система вредности који одговара циљевима

образовања и васпитања. У њему се, уз то, поштују високе етичке и цивилизацијске

норме и вредности.“Проф. др Мирослав Николић,


На крају уџбеника налазе се: Одговори на питања са маргине; Индекс појмова обрађениху књизи.

www.klett.rs/aktiv

САРАЂУЈТЕ СА НАМА Будите аутор или коаутор нових уџбеника

и додатних материјала; Постаните рецензент или стручни консултант

нових уџбеника; Учествујте у евалуацији и презентацији

нових уџбеника; Објавите своје планове и припреме за часове; Учествујте у анкетама.

ПОГОДНОСТИ Бесплатни примерак образовног материјала

који оцењујете или припремате; Попуст од 25% при куповини издања

Издавачке куће KLETT (осим уџбеника); Контакти са ауторима и уредницима; Слободан приступ плановима и припремама

за часове и другим наставним средствима; Новчана надокнада за ваш ангажман.

Пријавите се!Актив група

Издавачка кућа „Klett” д.o.o. Светозара Ћоровића 15/IV, 11000 Београд, Tелефон: 011/3348-384, факс: 011/3348-385, www.klett.rs

Продаја, промоције и поруџбине: Директор продаје: Небојша Орлић, [email protected] Координаторка продаје: Данијела Светозаревић, [email protected]

ПОШАЉИТЕ НАМ поштом или путем и-мејла захтев за добијање ВАШЕГ БЕСПЛАТНОГ ПРИМЕРКА (штампани формулар је у прилогу или на сајту www.klett.rs – БЕСПЛАТНИ ПРИМЕРЦИ СРЕДЊА ШКОЛА)

ПРИЈАВИТЕ СЕ и дођите на стручни скуп/презентацију који ћемо организовати у следећим градовима:

Град Датум Место одржавања скупаБеоград 23. август 2012. Градска општина Нови Београд, Булевар Михаила Пупина 167

Нови Сад 24. август 2012. Природно-математички факултет, Универзитет у Новом Саду, Трг Доситеја Обрадовића 3

Ниш 27. август 2012. Регионални центар за професионални развој запослених у образовању, Париске комуне бб

Крагујевац 28. август 2012. Природно-математички факултет, Универзитет у Крагујевцу, Радоја Домановића 12Суботица 29. август 2012. Економска средња школа „Боса Милићевић”, Ђуре Ђаковића 21

Чачак 30. август 2012. Регионални центар за професионални развој запослених у образовању, Цара Душана бб

Очекујте позивницу за семинар на своје име до 20. августа 2012. године. Сви учесници семинара добијају на поклон KLETT торбу и роковник.

ВАЖНО: Наставницима који нису из места у ком се одржава семинар, надокнађујемо путне трошкове у висини повратне аутобуске карте.Уколико не добијете позив, молимо Вас да нас контактирате или да се информишете и пријавите путем сајта www.klett.rs – СЕМИНАРИ СРЕДЊА ШКОЛА

Позовите нас и наши сарадници ће Вас посетити и објаснити могуће начине куповине и наручивања.

НАРУЧИТЕ САВРЕМЕНЕ УЏБЕНИКЕ ИЗДАВАЧКЕ КУЋЕ KLETT!

ПОСЕБНЕ

ПОГОДНОСТИ

katalog srpski low res

Documents