1

Kielimatkalla

Auf einem Sprachkurs

Tehtävän kohderyhmä saksa; yläkoulun A- ja B-kieli

Tehtävän konteksti Suomalainen nuori osallistuu kielimatkalle Saksassa. Ennen tehtävän tekemistä

oppilaat ovat hakeneet tietoa kielimatkatarjonnasta ja Stuttgartista. Oppilaat ovat

kerranneet sanastoa, jolla he pystyvät kertomaan itsestään, perheestään ja

kotimaastaan.

Tehtävän tavoitteet

Viestinnälliset ja kielelliset tavoitteet - tervehtiminen

- esittäytyminen

- pienistä itseään ja perhettä koskevista asioista kertominen

- omasta kodistaan kertominen, omasta asuinympäristöstään kertominen,

- omasta maastaan kertominen

- kysymysten tekeminen

- tilannekohtainen reagointi

- Adjektiivin käytön monipuolistaminen

- perhesanaston hallinta

- Suomi-sanaston hallinta

Kulttuuriin ja kieleen liittyvät tavoitteet - tutustuminen Stuttgartiin

ja kirjoittamista.

2

3

Tehtävän edellyttämä taitotaso B1, C1

Tehtävän harjoittamat kielitaidon osa-alueet

Tehtävä harjoittaa erityisesti puhumista ja sen lisäksi kirjoittamista.

Tehtävän ohjeistus opettajalle

Oppilaiden ryhmäyttäminen

oppilaat työskentelevät kaikissa kolmessa tehtävässä 3-4 oppilaan

ryhmissä

Tehtävän suorittamiseen tarvittava aika

30 min →

Oppilailta vaadittavan tuotoksen kuvaus

oppilaat tekevät ryhmäkeskusteluja; kirjallinen työ on joko

kiitoskirjeen, sähköpostiviestin tai valituksen laatiminen

Etukäteistoiminnot

- etsi tietoja Stuttgartista

- etsi tietoa Saksaan tehtävistä kielikurssimatkoista esim. EF, Goethe Institut,

Suomi-Saksa Yhdistysten Liitto

4

Kielimatkalla

5

Teh

täv

än

an

to o

pp

ilaille

Tilanne 1: Matti on lähdössä kielimatkalle Stuttgartiin, Saksaan. Hän osallistuu

kuusi viikkoa kestävään kielikurssiin. Kurssin aikana Matti asuu saksalaisessa

perheessä. Isäntäperhe on tullut Stuttgartin lentokentälle ottamaan vierastaan

vastaan.

Muodostakaa 3-4 oppilaan ryhmiä (Matti, isäntäperheen isä, äiti, mummu,

naapurin koira jne.)

Toteuttakaa kolme keskustelutilannetta, jotka syntyvät siinä ajassa kun

suomalainen opiskelija putkahtaa lentokoneesta ja on päässyt isäntäperheensä

mukana uuteen kotiin.

Miettikää keskusteluissanne esimerkiksi, miten

- Matti ja perhe tervehtivät toisiaan

- Matti ja muut mukana olevat esittelevät toisensa

- Matilta kysytään matkan tapahtumia

- kysellään Matin vointia matkan jälkeen jne.

Kielimatkalla

Tilanne 2: Matti on ensimmäisellä tunnilla kielikoulussa. Kaikki on

uutta. Kurssilla on opiskelijoita monesta eri maasta ja kurssilaisten

ainoa yhteinen kieli on saksa.

Muodostakaa 3-4 oppilaan ryhmiä (Matti + 2-3 ulkomaalaista

opiskelijaa).

Miettikää ja toteuttakaa kolme keskustelutilannetta, jotka syntyvät

ensimmäisen kielikurssipäivän aikana. Liittäkää keskusteluun myös

seuraavat asiat:

- tervehtimiset ja esittelyt

- tiedustelut kurssilaisten kotipaikoista

- tiedustelut ensimmäisen illan tapahtumista isäntäperheiden luona

6

Teh

täv

än

an

to o

pp

ilaille

Kielimatkalla

7

Teh

täv

än

an

to o

pp

ilaille

Tilanne 3: Kielikurssilaiset suunnittelevat ohjelman kurssin päättävään

illanviettoon.

Muodostakaa 3-4 oppilaan ryhmiä (Matti + 2-3 ulkomaalaista opiskelijaa).

Toteuttakaa keskustelu, jossa Matti pohtii kavereidensa kanssa illanvieton:

- ohjelmaa

- paikkaa ja aikaa

- ruokailua

- pukeutumista jne.

Valitse näistä vaihtoehdoista itsellesi kirjallinen kotitehtävä:

- kirjoita kiitoskirje saksalaiselle perheellesi

- kirjoita sähköpostiviesti kurssilla Intiasta kotoisin olleelle Sondralle; pääsit

kuin pääsitkin turvallisesti kotiin vaikka oli lentolakko ja jouduit tulemaan

takaisin Suomeen junalla

- kirjoita valituskirje kielikurssin saksalaiselle järjestäjälle; kaikki meni pieleen

– jopa perheesi oli saksaa taitamaton kiinalaisperhe

Auf dem Sprachkurs

8

Sch

üle

rhin

weis

Lage 1: Matti fährt nach Stuttgart, Deutschland, um dort einen Sprachkurs zu

besuchen. Der Kurs dauert sechs Wochen. Er wohnt bei einer deutschen

Familie. Er trifft seine Gastfamilie am Stuttgarter Flughafen.

Gründet Gruppen von 3-4 Schülern (Matti, jemand von der Gastfamilie z.B.

der Vater, die Mutter, die Oma, der Nachbarhund usw.).

Macht drei Gespräche, die dazwischen entstehen, wenn Matti aus dem

Flugzeug klettert und wieder zu Hause bei der Gastfamilie ist.

Denkt z.B. nach, wie die Leute

- sich gegenseitig begrüßen

- sich und die anderen Familienmitglieder gegenseitig vorstellen

- etwas über die Reise fragen können

- fragen können, wie es Matti nach dem Flug geht usw.

Auf dem Sprachkurs

9

Sch

üle

rhin

weis

Lage 2: Die erste Sprachkursstunde ist da. Alles ist neu. Die

Teilnehmerliste von dem Kurs besteht aus vielen Nationalitäten und ihre

einzige gemeinsame Sprache ist Deutsch.

Gründet Gruppen von 3-4 Schülern (Matti + 2-3 ausländische Schüler).

Macht drei verschiedene Gespräch-Situationen, die während des ersten

Kurstages entstehen. Fügt in ihre Gespräche die folgenden Sachen ein:

- die Begrüßungen und Vorstellungen

- die Anfragen, woher die anderen Teilnehmer kommen

- die gegenseitigen Anfragen, wie der erste Abend bei den Gastfamilien

gegangen ist

Auf dem Sprachkurs

Lage 3: Der letzte Kurstag ist da und die Schüler veranstalten eine Abschiedsparty.

Gründet Gruppen von 3-4 Schülern (Matti + 2-3 ausländische Schüler).

Macht Gespräche, in denen die Teilnehmer für den letzten Abend

- Programm

- den Platz und die Zeit

- das Menü

- die Klamotten usw.

planen.

Schriftliche Aufgabe. Wähl ein Thema von unten:

- schreib einen Dankeschön-Brief an die deutsche Gastfamilie

- schreib eine E-Mail an Sondra aus Indien, die du auf dem Kurs kennen gelernt

hast; du hast es geschafft, sicher nach Hause zurückzukehren obwohl du den Zug

nehmen musstest weil dein Flug wegen des Streiks annulliert wurde

- schreib eine Klage-E-Mail an das deutsche Sprachkursbüro, das den Kurs

veranstaltete; du klagst in der Mail wie alles schief ging – sogar deine Gastfamilie

war chinesisch und konnte kein Deutsch sprechen

10

Sch

üle

rhin

weis