NOVE OBRAZOVNE MOGUĆNOSTI

S ALATIMA WEBA 2.0 I E-

UČENJEM U PRIMARNOM

OBRAZOVANJU

mr. Nataša Ljubić Klemše, učiteljica savjetnica

I. osnovna škola Bjelovar

UVOD

• novo multimedijsko okruženje – promjene u obrazovanju

• prilagodba školskog sustava društvu znanja

• računalo – medij u obrazovanju• informacijska i računalna/informatička

pismenost i u školama

NOVA OBRAZOVNA SREDINA – - UČIONICA S

JEDNIM RAČUNALOM

• uvođenje IKT-a i računala u škole i razrede; promišljena, svrhovita, pedagoško-didaktički osmišljena uporaba tehnologije u školi

• jedno računalo u razredu – stvarnost naših škola

Preduvjeti

• ljudski čimbenik – promijenjena uloga učitelja – nove uloge učitelja (moderator i koordinator; refleksivni praktičar, akcijski istraživač; facilitator)

• stvaranje poticajnih sredina za učenje

Računalo u nastavi

• implementacija IKT-a u sustav obrazovanja • desetljeće pismenosti (2003.-2012.) –

tercijarna ili informatička pismenost • informacijska pismenost – važan aspekt

sadašnjeg i budućeg obrazovanja u školama kao obrazovnim institucijama

• nužnost sustavnog informatičkog opismenjavanja od 1.r. primarnog obrazovanja – sadržaje nastave planirati uz računalo kao medij

• raznovrsnost metoda i oblika nastave – inovativno učenje

• Internet u školama • multimedijalnost – multimedijska didaktika

Jedno računalo u razredu (engl. One Computer

Classroom OCC)

• nova obrazovna sredina – integracija informatičke tehnologije u razred i nastavnu svakidašnjicu promjena svih aspekata nastave

• OCC – integracija tehnologije s ograničenim izvorima???

• računalo kao oruđe (Docterman, 1998)• više desetaka tisuća stranica na webu

posvećenih OCC-u (Ashmus, Selsback, Kopp, Anderson,…)

• redefiniranje osnovnoškolskog kurikuluma – odgovor na pitanje kako poučavati uz jedno računalo

• strategije razrednog menadžmenta (upravljanja, organizacije) učionice s jednim računalom (Hornik, Bolick i Cooper, Miller Nielsen, O’Hara, Aiwohi, Ashmus, Walsh, Scaplen i dr.)

• odgovarajuća priprema učitelja – preliminarne aktivnosti: planiranje i programiranje, pretraživanje web-a, sudjelovanje u forumima, osmišljavanje i stvaranje vlastitih web sadržaja; materijalno-tehnička priprema

• budućnost – tranzicija računala u oruđe kojim učitelji podučavaju

Računalo – didaktičko sredstvo

• fizička prisutnost računala u odgojnoj sredini – prvi korak ka ostvarivanju i realizaciji NOS-a

• stvaranje poticajne sredine za stjecanje (multi)medijske pismenosti

• cilj: stjecanje informacijskih i medijskih kompetencija; učitelja – medijskih pedagoga; učenika – medijskih konzumenata

• upotreba računala učenika – uz nadzor

EMPIRIJSKO NEEKSPERIMENTALNO

ISTRAŽIVANJE

• istraživanje provedeno 2006. godine• CILJ istraživanja: ispitati stavove učitelja

primarnog obrazovanja, ključnih čimbenika u kreiranju nove obrazovne sredine – učionice s jednim računalom, o upotrebi jednog računala u razredu

PROBLEMI EMPIRIJSKOG ISTRAŽIVANJA

• Problem 1: Postoji li statistički značajna razlika u stavovima učitelja koji imaju računalo u razredu i učitelja koji ga nemaju u razredu prema upotrebi računala u razredu i nastavi?

• Problem 2: Postoji li statistički značajna razlika u stavovima učitelja koji imaju računalo u razredu o različitim aspektima njegove upotrebe u razredu i nastavi?

Problem 1. – tendencija pozitivnog prihvaćanja

računala u razredu i nastavi općenitoNE POSTOJI

STATISTIČKI ZNAČAJNA RAZLIKA

• dob• staž• posjedovanje osobnog

računala kod kuće• osobna procjena

informatičke pismenosti• učestalost upotrebe

osobnog računala

POSTOJI STATISTIČKI

ZNAČAJNA RAZLIKA

• posjedovanje osobnog računala u razredu/učionici

Korelacije

• posjedovanje osobnog računala kod kuće i računala u razredu s osobnom procjenom informatičke pismenosti

korelacija rs računalo kod kuće

računalo u razredu

informatička pismenost

0.369** 0.292**

KONCEPT KREIRANJA NOVE OBRAZOVNE

SREDINE –- UČIONICE S JEDNIM RAČUNALOM: DELPHI

METODA• istraživanje provedeno 2008. godine• Delphi metoda – kvalitativna metoda

istraživanja• uloga nadzornog tima – ispitivač

• skupina stručnjaka (eksperata) – učitelji koji su sudjelovali u empirijskom neeksperimentalnom istraživanju i koji imaju računalo u razredu; posjeduju internetsku vezu, imaju e-mail adresu i dobrohotni su za istraživanje – velika selektivnost sudionika u istraživanju

PROBLEM I METODA ISTRAŽIVANJA

• PROBLEM ISTRAŽIVANJA: nova obrazovna sredina – učionica s jednim računalom

• METODA ISTRAŽIVANJA: tri kruga anketnog upitnika ispunjavanih e-poštom

ZAKLJUČAK ISTRAŽIVANJA

• prihvaćanje tehnologije u radu i u razredu • svijest učitelja o upotrebi suvremenih

metoda i tehnologija i njihovoj primijeni u radu

• računalo u razrednom okruženju – neophodno

• nužnost prilagodbe obrazovnog sustava promijenjenom načinu života

• transformacija učionice u "poduzetnu" u primjeni tehnologije

• osposobljavanje učenika za cjeloživotno obrazovanje

• uloga učiteljica/učitelja

UOČENE PROMJENE

• 2011. godina• porast broja učitelja koji posjeduju

računalo• nema velikih promjena u broju učionica s

računalom kojeg koriste i učenici• učitelji češće nego prije koriste računalo

kao alat za rad, većinom u svrhu ispunjavanja osobnih zadataka i obveza, u razredu većinom kao prezentacijski alat – predavačka nastava?!

• potpora informatičkoj pismenosti i njezinu razvoju u osnovnoj školi ovisi o informatičkoj pismenosti ravnatelja i učitelja

• DPS za OŠ – zakonska legislativa o računalu u razredu čl. 25, Ki=4 (stol za nastavnika s računalom?!)

• “napori” resornog Ministarstva (stjecanje diplome ECDL i trenutni ICT Edu za OŠ!!!)

• NAPREDAK osobni motiv i poticaj upoznavanje s mogućnostima IKT-a; samoedukacija učitelja i cjeloživotno obrazovanje

ZAKLJUČAK (više njih)

• nova obrazovna sredina i dalje ostaje cilj i zadaća, te neminovnost

• učionica s jednim (ili više računala) zahtjev je današnjice

• unatoč brojnim ponuđenim mogućnostima u osobnom usavršavanju interes za napredak u ovom području uočen je tek kod 10% učitelj/ica

• učenici pokazuju veća znanja u informacijskoj?! i informatičkoj pismenosti od učitelja – veliki problem za “nepismene” učitelje

NOVE OBRAZOVNE MOGUĆNOSTI

• primarno obrazovanje – najveće mogućnosti za unaprjeđenje nastave i nenastavnih oblika rada, s obzirom na specifičnost rada

• preobrazba u učionicu s (barem) jednim računalom - realizacija nove obrazovne sredine

• edukacija i samoedukacija učitelja• osposobljavanje učenika na individualan

pristup sadržajima učenja (osnova e-učenja)

Otkrivanje novih pedagoških trenutaka

• uključivanje učenika u rad na računalu (sustavan i osmišljen)

• upotreba alata Weba 2.0• podučavanje učenika za upotrebu Web 2.0 alata• e-obrazovanje i e-obrazovanje 2.0• redefiniranje osnovnoškolskog kurikuluma• nužnost ranog informatičkog opismenjavanja• sadržaje nastave planirati uz računalo kao medij• uključivanje u međunarodne projekte (eTwinning)

WEB 2.0 ALATI, alati Weba 2.0

• skupina društvenih programskih alata• nova generacija i stupanj upotrebe weba –

read write web (korisnici sami stvaraju sadržaj)

• omogućavaju suradničko pisanje• podržavaju suradničko učenje• besplatni su i dostupni svima• moguće ih je koristiti kao dopunu klasičnoj

nastavi i svim oblicima izvannastavnih aktivnosti

E-učenje i primarno obrazovanje

• uvod u e-učenje (učenje uz pomoć informacijsko-komunikacijskih tehnologija); korisnik sam organizira svoje učenje s mjesta i u vrijeme koje mu odgovara

• IKT kao nadopuna klasičnoj nastavi• od 2.r. mogućnost uvođenja prilagođenog

hibridnog učenja

E-učenje 2.0

• nova percepcija učenja • veći naglasak na socijalnom učenju i

korištenju društvenih softvera (blogova, wikija, podcasta)

• razlika e-učenja i e-učenja 2.0: znanje je društveno konstruirano, odvija se kroz razgovore o sadržaju

• tehnička, pedagoška i organizacijska znanja učitelja – kritički osvrt, poticatelj i pomagač

• podržava “Internet generaciju” prosumera

Zašto se povezivati?

• suradnja – kolektivna inteligencija• transparentnost – brza gratifikacija• demokracija – nema hijerarhije• javnost – otvorenost • stalnost – kontinuitet

Pomoć učiteljima

• u organizaciji i upravljanju informacijama s Interneta

• razvijanju individualnih vještina učenika• u proširenju metodičkih alata pomoću

novih učećih medija koji mogu učenike više zainteresirati i angažirati te sadržaje učenja učiniti lakšim, zanimljivijim i jednostavnijim

• u razvoju moderne pedagogije koja pojedinca stavlja u centar iskustva

• u postignuću učenja kao pozitivnog iskustva za učenike

Blogovi

• vrsta web stranice na kojoj su periodički zapisi poput novinskih ili zapisa u dnevniku, prikazani obrnutom kronološkom redoslijedu (online dnevnik)

• praktična upotreba bloga: objava osobnih podataka, predstavljanje; pisanje i objavljivanje periodičnih opažanja; komunikacija između pojedinih grupa (suradnja); prezentacija osobnog procesa učenja, zadaća (za učenike)

Blogosfera

• edublogovi• http://www.wordpress.com/ • http://www.blogger.com/ • http://www.blog.hr/ • http://www.blogeri.hr/

Wiki

• vrsta web stranice koja korisnicima dozvoljava dodavanje, uklanjanje, objavljivanje sadržaja na drugačiji način i mijenjanje najviše korištenih sadržaja, vrlo brzo i jednostavno

Wikisfera

• Wikispaces http://www.wikispaces.com/ • Wikidot http://www.wikidot.com/ • Wikipedia http://www.wikipedia.org/ • Wikimapia http://www.wikimapia.org/ • CARNet-ovo Wiki okruženje

http://elacd.carnet.hr

Podcasting (audio i video)

• online prezentacije• vrlo važan nastavni alat jer omogućavaju

jednostavno i brzo kreiranje online audio i video sadržaja kojima je moguće pristupiti u bilo koje vrijeme, preuzeti ih na lokalno računalo ili drugi digitalni uređaj, a pomoću kojih je moguće prezentirati kompleksan ili promjenjiv sadržaj na efikasniji način

• YouTube (video) http://www.youtube.com/ • Vimeo (video) http://vimeo.com/ • Odeo (audio) – distribucija i preslušavanje

velikog broja audio podcastova http://www.odeoenterprise.com/

• Woices (audio) http://woices.com/ • Masher http://www.masher.com • Slidesix http://slidesix.com • Slidestory http://www.slidestory.com • Veotag http://www.veotag.com • Yodio http://www.yodio.com • Stupeflix http://www.stupeflix.com

Razmjena fotografija

• Flickr http://www.flickr.com • Zoto http://www.zoto.com • Aviary http://www.aviary.com (zgodan)

• Splashup (bolji od PhotoShopa) http://www.splashup.com

• Smilebox http://www.smilebox.com/

Društveno označavanje

• postupak stvaranja i pohranjivanja popisa označenih adresa web stranica i korisnih Internet resursa na javne web stranice

• ključne riječi (tags), klasificiranje po određenim područjima (tagiranje)

• omogućuje korisnicima različite poglede na podatke i resurse, ali i pronalaženje pojedinaca s istim područjem interesa, što dovodi do društvenog umrežavanja

• LinkedIn http://www.linkedin.com – društvena mreža, poslovno orijentirana, „Facebook za ozbiljne ljude“ , pri čemu je LinkedIn profil svojevrsni CV

• Diigo http://www.diigo.com – alat za društveno označavanje i tagiranje

• Delicious http://www.delicious.com predstavlja najveće društveno označavanje

• StumbleUpon http://www.stumbleupon.com

Facebook?

NE BIH LI VAM TREBAO REĆI NEŠTO O SEBI?

NIJE NEOPHODNO. SAMO MI POKAŽITESVOJ PROFIL NAFEJSU!

DR. FREUD JOŠ JEDANPUT ODAJE PRIZNANJE VAŽNOSTI WEB 2.0 TEHNOLOGIJE U PSIHOANALIZI

Alati poručivanja i dopisivanja

• Google Talk http://www.google.com/talk/ • Windows Messenger http://messenger.live.com/ • Skype http://www.skype.com/ • Twitter http://www.twitter.com/ • Instant Messaging (IM) – oblik real-time, stvarne i

direktne tekstualne komunikacije između dvoje i više ljudi koji koriste računalo i moguće ga je upotrijebiti u svim navedenim oblicima komunikacije

• Wallwisher http://www.wallwisher.com/

Moodle

• programska aplikacija za izradu i održavanje online kolegija putem Interneta

• dopuna klasičnoj nastavi ili samostalno učenje

• Moodle pri CARNet-u• tečajevi u mojem autorstvu “Dodatna

matematika za 2. razred OŠ” i “Dodatna matematika za 4. razred OŠ”

Alati za vođenje online bilješki

• Google Docs http://docs.google.com• iNetWord – http://www.inetword.com• Helipad http://pad.helicoid.net/home.html, • Zoho Notebook https://www.zoho.com/ • EtherPad http://ietherpad.com/ (really

real--time)

Alati za organizaciju vremena

• Google kalendar https://www.google.com/calendar/render

• Doodle http://www.doodle.com• Microsoft Outlook, više na

http://freeware.odlican.net/index/jez/2-6-53-0-7/• učitelji će ih često koristiti u svojem privatnom i

profesionalnom životu, ali oni neće imati neposrednog utjecaja na učenike na način da njima moraju i trebaju ovladati

Kreativni alati

• Bubbl.us • Wordle

Interaktivna prezentacija

kreativnim Web 2.0 alatima• Glogster http://edu.glogster.com/ • Prezi http://prezi.com/• Google Sites https://sites.google.com

• glog – interaktivni plakat

• kombiniranje slike, zvuka, teksta, videa

• mogućnost (ne)dijeljenja

• tekst generatori (Spell with Flickr http://metaatem.net/words/ )

• foto generatori (BigHugeLabs http://bighugelabs.com/ )

• Image Chef http://www.imagechef.com/ (izrada foto-okvira; izrada prezentacija; izrada mozaika riječi; aranžiranje fotografija, simbola i teksta)

• JibJab neobične e-čestitke http://sendables.jibjab.com/

• izrada fotokolaža Photoscape http://www.photoscape.org/ps/main/index.php (download na računalo)

• Imikimi – http://imikimi.com/ (pomaže pronaći slikara u sebi i uratke podijeliti sa svijetom )

• Smilebox

• Voki http://www.voki.com/ • Go! Animate http://goanimate.com/ • Timetoast http://www.timetoast.com/ i X-

Timeline http://www.xtimeline.com/index.aspx

• Museum Box http://museumbox.e2bn.org/ • Live Polling

http://www.polleverywhere.com/

“Ne bojim se računala. Bojim se njihove odsutnosti.”

(Isaac Asimov)