HALAMAN PENGAKUAN

“Saya akui karya ini hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan yang

tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya”.

TANDATANGAN :

NAMA PENULIS : AHMAD AFNAN BIN TAJUDDIN

: MOHD FIKRI HAFIZ BIN RAMZI

TARIKH :

PENGHARGAANPENGHARGAAN

Assalamualaikum, Alhamdulillah. Saya bersyukur kehadrat Ilahi dengan rahmat dan

izinNya dapat saya siapkan tugasan ini berdasarkan maklumat yang dapat diperoleh

daripada beberapa sumber rujukan iaitu daripada sumber internet serta rujukan pusat

sumber khususnya sebagai kerja kursus pendek untuk program persediaan ijazah

sarjana muda perguruan bagi subjek Bahasa Melayu Kontekstual (BM3311D1).

Setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih kepada pensyarah

pembimbing En.Syukri@Mat Nor Bin Salleh kerana telah banyak memberi tunjuk ajar

serta buah fikiran sehinggalah kerja kursus pendek ini dapat di bukukan dengan

jayanya. Pimpinan daripada beliau amat saya harapkan bukan hanya semata-mata

untuk menyiapkan tugasan tetapi berterusan selama menuntut di institut perguruan ini.

Tidak lupa juga kepada rakan-rakan yang telah banyak memberikan idea-idea

bernas dan bantuan yang berkaitan dengan tugasan ini terutamanya para sahabat dari

Unit Bahasa Melayu untuk menghasilkan tugasan yang lengkap,terbaik,berkualiti.

Jutaan terima kasih ditujukan kepada ibubapa dan kaum keluarga serta individu-

individu tertentu yang telah banyak memberikan bantuan dan sokongan dari segi moral

dan kewangan untuk menyiapkan tugasan ini.

Akhir kata,sebagai penghargaan ribuan terima kasih yang tidak terhingga saya

rungkaikan serangkap pantun;

Tenang-tenang air di laut,

Sampan kolek mudik ke tanjung,

Hati terkenang mulut menyebut,

Budi yang baik rasa nak sanjung.

Sekian,terima kasih.

SENARAI KANDUNGAN

NO. TAJUK MUKA SURAT

1. SOALAN TUGASAN

2. HALAMAN PENGAKUAN

3. PENGHARGAAN

4. SENARAI KANDUNGAN

5. PENGENALAN

BENTUK GRAFIK

i. KONSEP CERAMAH

ii. CIRI-CIRI CERAMAH

iii. STRATEGI BERCERAMAH

iv. ALAT-ALAT BANTU CERAMAH

6. TEKS CERAMAH

7. RUMUSAN

8. REFLEKSI

9. BIBLIOGRAFI

10. BORANG KOLOBARASI

PENDAHULUAN

Untuk menyediakan format penulisan ceramah yang baik dan berkesan biasanya

bermula dengan pengenalan, diikuti dengan tajuk, isi kandungan, pengembangan

huraian dan diakhiri dengan penutup ayau kesimpulan.

Bahagian pengenalan ceramah, penceramah perlu menerangkan secara kasar

tentang tajuk dan kaitannya dengan keperluan semasa. Bahagian pengenalan ini perlu

mengandungi pembuka kata, kata – kata aluan, dan penghargaan kepada para tetamu

majlis dan para hadirin. Ceramah perlulah disampaikan dengan baik agar para hadirim

tidak bosan dan untuk meransang para hadirin mengikuti isi utama dan

pengembangan hujahan di sepanjang sesi ceramah sedang dijalankan.

Untuk memastikan ceramah menjadi menarik, penceramah perlulah memulakan

isi yang berbentuk peribadi. Sebagai contoh, penceramah menggunakan kesempatan

di bahagian pengenalan untuk menyatakan perasaan seronoknya kerana di undang

untuk menyampaikan ceramah seperti menyatakan ucapan terima kasih.

Pendidikan prasekolah adalah detik permulaan bagi kanak – kanak melangkah

ke alam persekolahan. Sistem pendidikan yang berpaksikan pengajaran asas seperti

mengenal huruf, nombor – nombor dan sebagainya dapat membolehkan kanak –

kanak tahu membaca dan menulis di tingkat usia yang masih rendah.

Sistem pendidikan prasekolah membolehkan kanak – kanak memahami konsep

pembelajaran dengan sempurna. Apabila ke sekolah nanti, para guru lebih mudah

untuk memberikan tunjuk ajar dan ini amat bersesuaian dengan usia yang muda

mereka.

Merupakan pengucapan tentang bidang tertentu yang disampaikan oleh orang yang pakar dalam bidang tersebut.

K o n s e p C e r a m a h

Konsep Ceramah.

Ceramah merupakan pengucapan tentang bidang tertentu yang disampaikan oleh

orang yang pakar dalam bidang tersebut. Menerusi ceramah atau syarahan

penerengan dan penjelasan tentang perkara yang menjadi perbincangan umum atau

topic baru, dapat disampaikan oleh penceramah kepada pendengar atau penonton.

Biasanya ceramah yang bakal disampaikan dalam majlis perhimpunan atau

perhimpunan yang dirancang mempunyai tujuan tertentu.

Jika di sekolah, ceramah kerap diadakan bersempena dengan peristiwa tertentu atau

kempen untuk memupuk sikap terpuji sebagai cara mendidik pelajar agar hidup

berakhlak, berhemah dan berbudi bahasa. Biasanya ceramah disampaikan oleh

penutur kepada khayalak, dengan beberapa cara , misalnya dengan bantuan gambar

slaid, alat projector, filem, dan nota. Cara ini semua untuk menarik minat semua

pendengar atau hadirin. Oleh itu bakal penceramah perlulah membuat persediaan

yang rapi sebelum menyampaikan topik atau persoalan yang hendak diperkatakan

kerana ia melibat kan tanggapan dan kefahaman di pihak khalayak ramai.Teks

ceramah yang ditulis mestilah bersesuaian dengan tajuk yang diajukan dan

memperlihatkan kepakaran bidang yang diperkatakan. Ceramah harus menggunakan

bahasa yang mudah di garap, padat tepat, tegas, dan berkesan.

Untuk menghidupkan sesuatu ceramah agar tidak menjadi bosan seperti lazimnya

dicadangkan agar calon dapat menyelitkan sedikit unsur- unsur humor, sindiran,

pantun, kata-kata hikmah, peribahasa dan sebagainya. Sebagai karangan berformat,

calon haruslah memulakan ceramah dengan kata –kata penghormatan mengikut

peringkat hadirin, dimulai dengan tuan pengerusi majlis. Walau bagaimanapun, calon

tidak perlu memasukkan kata penghadapan seperti “ para hakim yang bijaksana”

kerana ceramah bukan suatu pertandingan

Format Penyediaan Ceramah.

Format Penyedia

n Ceramah.

Mempunyai pengenalan ,

tajuk atau tema,

pengenaln isi,pengemban

gan isi dan penutup.

Bahagian pengenalan terkandung pembukaan kata, kata aluan, dan

penghargaan kepada tetamu

majlis.

Bahagian isi, penceramah

menerangkan tajuk utama

dengan lebih menyeluruh

dan menyusun susunan isi

dengan baik.

Bahagian kesimpulan

atau penutup ceramah

mengandungi ungkapan

yang bertujuan untuk

memberitahu hadirin bahawa ceramah telah berakhir dan merumuskan

idea.

Format Penyediaan Ceramah.

Penyampaian ceramah biasanya bermula dengan pengenalan, diikuti pernyataan tajuk

atau tema, pengenalan isi ceramah dan pengembangan huraian . Pada bahagian

pengenalan terkandung pembuka kata, kata aluan, dan penghargaan kepada tetamu

majlis dan para hadirin. Susunan kata aluan atau panggilan hormat ini amat perlu

dinyatakan mengikut status pangkat tetamu yang hadir yang disebut sebelum nama,

gelaran, pangkat atau jawatan.

Seterusnya bahagian isi ceramah pula, ceramah perlu menerangkan tajuk

utama dengan lebih menyeluruh. Susunan isi yang baik dan penggunaan data

sokongan membantu kelancaran penyampaian ceramah. Semasa berceramah

penceramah perlulah memberikan panduan kepada hadirin agar mereka dapat

mengikuti ceramah itu dengan berkesan.

Pada bahagian kesimpulan tau penutup pula, penceramah perlulah meletakkan

ungkapan yang bertujuan untuk memberitahu hadirin bahawa ceramah akan berakhir

tidak lama lagi. Dalam bahagian ini juga, penceramah perlulah merumuskan kembali

isi atau idea – idea utama dan diikuti dengan harapan dan saranan.

Strategi – Strategi Ceramah.

Semasa

Mulakan ceramah dengan kata - kata aluan

dan berucap dengan fikiran

dan emosi yang stabil.

Membaca doa supaya tidak

gementar dan dapat

menenangkan.

Membuat persedian awal dari segi mental

dan fizikal sebagai contoh

persediaan teks.

Duduk dengan posisi yang baik dan

elakkan diri dari bergerak

- gerak.

Memakai pakain yang sesuai akan menambahkan daya tarikan

serta penampilan diri.

Mulakan ceramah dengan

pendahuluan yang baik supaya

dapat menarik hadirin yang mendengar.

SEBELUM

Kenal pasti kepada siapa ceramah hendak

disampaikan

Ketahui atau mengkaji kehendak pendengar.Membuat persediaan

dari segi mental dan fizikal.

Mengakhiri ceramah dengan serangkap

pantun

Membuka peluang kepada hadirin untuk

bertanyakan

soalan .

Memastikan

pendengar mendapat

input - input yand

disampaikan

Selepas

Strategi Berceramah.

Dalam konteks penyampaian ceramah, strategi amat penting bagi memastikan

penyampain ceramah berjalan dengan lancar dan sempurna. Strategi – strategi

ceramah terbagi kepada tiga iaitu sebelum menyampaikan ceramah, semasa

menyampaikan ceramah, dan selepas menyampaikan ceramah.

Sebelum menyampaikan ceramah, kita perlulah membuat pesediaan dari aspek

mental dan fizikal. Sebagai contoh, kita melakukan latihan berucap sebelum

menyampaikan ceramah. Persedian dari segi bahan juga bagi amat penting. Sebagai

contoh kita perlulah menyemak teks bagi memastikan input yang bakal kita sampaikan

tepat ringkas dan padat serta tidak terpesong dari tajuk. Selain dari itu, kita juga perlu

mengenal pasti kepada siapa kita hendak sampaikan ceramah sama ada kepada

pelajar, orang dewasa atau golongan tua. Jika pendengar kita dari golongan pelajar,

unsur – unsur kecindan perlu dimasukkan supaya para pelajar tidak bosan dan

mengelakkan meraka dari mengantuk.

Semasa menyampaikan ceramah pula, penceramah perlulah memulakan

ceramah dengan bacaan doa atau ayat – ayat yang boleh menenangkan diri agar tidak

gementar semasa menyampaikan ceramah. Posisi dan struktur badan juga perlu

diambil kira bagi memastikan penceramah berada dalam keadaan yang selesa.

Penceramah juga perlulah mengelakkan daripada bergerak – gerak membetulkan

posisi ketika sesi ceramah disampaikan. Jika ada sesuatu yang menghalang wajah

anda seperti botol air atau bunga, alihkan benda tersebut kerana dapat menjejaskan

kelancaran penyampaiaan ceramah.

Selain itu, jika tekak kita terasa kering, minum sedikit air supaya tidak

menggangu kita semasa menyampaikan ceramah. Bagi memastikan ceramah itu

menarik, mulakan penyampaian dengan pendahuluan yang baik dan pandai

menggunkan nada dan intonasi yang sesuai degan isi – isi yan di sampaikan. Jika kita

pandai mengguna intonasi dan nadal dengan betul, ceramah kita akan menjadi

menarik dan dapat menarik perhatian para hadirin yang mendengar.

Disamping itu juga penceramah perlulah berucap dengan fikiran dan emosi

yang positif serta memakai pakaian yang sesuai bagi menambahkan daya tarikan para

pendegar. Dengan menampilkan penampilan diri yang menarik, para hadirin akan

menjadi lebih yakin dengan hujah – hujah yang kita sampaikan.

Strategi yang terakhir ialah selepas menyampaikan ceramah. Kita perlulah

memastikan para hadirin atau para pendengar mendapat input – input yang kita

sampaikan. Bagi memastikan para pendengar kita mendapat penjelasan yang jelas

kita boleh membuka peluang untuk mengajukan soalan. Sebagai penutup. Kita boleh

mengakhiri ceramah dengan serangkap pantun. Dengan adanya pantun – pantun,

ceramah kita akan menjadi lebih menarik.

Alat Bantu Ceramah

ALAT BANTU CERAMAH.

Alat Bantu Ceramah.

Biar apa pun jenis pilihan ucapan anda, kemungkinan ada baiknya jika anda dapat

menyediakan alat bantu ceramah. Alat bantu ceramah ini bukan sahaja dapat

membantu anda ketika berucap atau berceramah, malah ia juga dapat

memudahkan hadirin atau pendengar untuk memahami apa yang anda ingin

sampaikan.

Antara alat bantu yang boleh digunakan ialah:

1. Papan Putih atau Kertas Majung.

2. Pen marker dan Handout.

3. Sistem audio.

4. Laptop dan LCD.

5. Power point.

6. Tayangan Video.

7. Model atau objek.

Ada ketika anda mungkin tidak cukup masa untuk menyampaikan

keseluruhan idea penting atau kandungan ucapan yang telah disediakan.

Kemungkinan terdapat perkataan atau konsep yang dibincangkan dalam

ucapan anda merupakan sesuatu yang barn kepada hadirin. Justeru, dengan

adanya alat bantu ini, sekurangnya dapat membantu meningkatkan

keberkesanan pengucapan awam anda.

Ciri – Ciri Ceramah.

Di sampaikan dalam situasi formal dan tiada pertandingan

dijalankan.

Teks ceramah

yang ditulis bersesuain

dengan tajuk.

Menggunakan bahasa

yang mudah

difahami.

Di mulakan Dengan

penghormatan mengikut

peringkat hadirin dan panggilan

hormat.

Mempunyai tujuan yang spesifik dan mempunyai kepakaran

khusus dalam sesuatu bidang.

Bagi menghasilkan satu ceramah yang baik dan berkesan, kita perlulah mengetahui

ciri – ciri ceramah. Antara ciri – ciri ceramah yang baik, pertama ialah,kita perlu

mengenal pasti teks ceramah yang ingin disampaikan bersesuain dengan tajuk.

Perkara ini amat penting bagi mengelakkan penceramah terpesong dari tajuk yang

telah difokuskan.

Selain itu, ceramah perlulah disampaikan dalam situasi yang formal dan

penceramah perlulah mempunyai kepakaran dalam bidang yang ingin

diperkatakan.Ciri – ciri ini penting bagi memastikan hadirin mendapat maklumat yang

betul dan tepat.Selain itu, penceramah juga perlulah menggunakan bahasa atau

perkataan yang mudah difahami, padat, ringkas dan tepat bagi memastikan para

hadirin faham apa yang kita perkatakan.

Selain itu juga, kita perlulah memulakan ceramah dengan penghormatan

mengikut peringkat hadirin(kata – kata aluan) dan panggilan hormat. Perkara ini amat

peting dalam konsep penyampaian ceramah.

SOALAN 2

CERAMAH

PENGENALANKATA ALU-ALUANMENERANGKAN TAJUK CERAMAHMENYATAKAN DEFINISI TAJUK

ISI/TAJUK CERAMAHKONSEP DAN PENGENALAN TRANSFORMASI PRASEKOLAHLANGKAH-LANGKAH KE ARAH TRANSFORMASI

PENUTUPMEMBUAT RUMUSAN UNTUK MENYOKONG TAJUK CERAMAHKATA-KATA PENUTUP MAJLIS

Meningkatkan kadar penyertaan pendidikan prasekolah

Melaksanakan strategi yang komprehensif dan bersepadu

menyediakan latihan yang komprehensif kepada guru prasekolah

Jawatankuasa Penyelarasan Prasekolah Kebangsaan serta Bahagian Pendidikan Awal Kanak-kanak dan Prasekolah ditubuhkan

menyeragamkan bantuan kepada murid prasekolah

TAJUK CERAMAH : TRANSFORMASI PENDIDIKAN PRASEKOLAH SEBAGAI

WAHANA PEMBANGUNAN MODAL INSAN

Assalammualaikum dan salam sejahtera saya ucapkan kepada Yang berusaha Tuan

Pengerusi Majlis, Yang berbahagia Tuan Haji Agus Salleh, Pengarah Institut

Pendidikan Guru Kampus Tunku Abdul Rahman, Yang berusaha Timbalan Pengarah

Institut, Puan Hajjah Che Rahimah Bte Haji Mat, Yang berusaha ketua-ketua Jabatan,

Yang dimuliakan pansyarah-pensyarah seterusnya guru-guru pelatih, tuan-tuan dan

puan-puan yang dihormati sekalian.

Hadirin dan hadirat yang Insya Allah dirahmati Allah,

            Pertama dan yang paling utama marilah kita panjatkan puji dan syukur yang

tidak terhingga kehadrat Allah SWT yang telah melimpahkan nikmat-Nya kepada kita

semua, sehingga kita dapat bertatap muka di majlis yang cukup bermakna ini. Dua

kenikmatan yang sering dilupakan oleh manusia iaitu nikmat kesihatan dan

kesempatan yang diberi oleh Allah SAW kepada hamba-hambanya Insya-Allah

dimanfaatkan sepenuhnya sepanjang majlis kita ini.

            Selawat dan salam kita sanjungkan kepada Nabi Muhammad SAW yang telah

membebaskan kita dari zaman jahiliyah menuju zaman yang penuh dengan ilmu

pengetahuan, berkat jasa beliau Islam tersebar di penjuru dunia. Berkat Jasa beliau

juga kita mampu membezakan mana yang baik dan mana yang buruk. Semoga

perjuangan beliau dapat kita teruskan dalam dunia yang tidak pernah lekang dengan

kekuasaan keilmuan ini.

Hadirin yang dimuliakan,

Sebagai pembuka bicara, terlebih dahulu, saya ingin mengucapkan ribuan

terima kasih kepada pihak pengurusan Institut Pendidikan Guru Kampus Tunku Abdul

Rahman kerana sudi mengundang saya untuk menyampaikan ceramah untuk mengisi

slot perkongsian ilmu pada pagi ini. Ceramah saya pada hari ini bertajuk ‘Transformasi

Pendidikan Prasekolah Sebagai Wahana Pembangunan Modal Insan’. Dalam konteks

transformasi kurikulum, transformasi membawa maksud proses melakukan satu

bentuk perubahan yang holistik berdasarkan kurikulum persekolahan sedia ada

dengan mengambil kira keperluan-keperluan perubahan kepada aspek asas kurikulum

iaitu struktur kandungan, pedagogi, peruntukan masa, kaedah pentaksiran, bahan

kurikulum dan pengurusan sekolah. Secara ringkasnya difahamkan bahawa

transformasi kurikulum melibatkan aspek pengkajian semula kurikulum agar seimbang,

bersifat holistik dan tidak terlalu akademik atau membebankan untuk melahirkan modal

insan seimbang yang dapat menangani cabaran semasa dan masa depan.

Kurikulum Transformasi Prasekolah (KTP) telah digubal berasaskan standard

kandungan dan standard pembelajaran. Standard kandungan meliputi penyataan

spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu

tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai. Manakala

standard pembelajaran menekankan satu penetapan kriteria atau indikator kualiti

pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap standard kandungan.

Berikutan itu kerajaan telah mengambil beberapa langkah untuk

memperkasakan pendidikan prasekolah antaranya melalui dasar NKRA dan KPI telah

meletakkan

pendidikan prasekolah maju setapak lagi. Pendidikan prasekolah bakal menjadi

sebahagian daripada sistem pendidikan kebangsaan dalam aliran perdana. Ini

bertujuan untuk menyediakan pendidikan yang terbaik bermula daripada peringkat

asas iaitu peringkat prasekolah.

Hadirin yang dihormati,

Tujuan pendidikan prasekolah diwujudkan adalah untuk meningkatkan potensi

murid dalam semua aspek perkembangan, menguasai kemahiran asas dan memupuk

sikap positif selain memfokuskan perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal,

kognitif, sahsiah, persediaan ke sekolah rendah serta pendedahan kemahiran 4M.

Justeru, prasekolah bakal menjadi sebahagian daripada sistem pendidikan Malaysia

yang diberi perhatian untuk pembangunan potensi murid ke arah yang lebih gemilang.

Dalam isi ucapan Yang amat berhormat Perdana Menteri memetik,

pemeluasan akses kepada pendidikan berkualiti dan berkemampuan sebagai salah

satu daripada enam Bidang Keberhasilan Utama Negara (NKRA), dengan hasrat untuk

melahirkan modal insan minda kelas pertama yang mampu memacu pentadbiran

negara. Pengenalan NKRA pendidikan merupakan sebahagian daripada proses

transformasi dalam sistem pendidikan kita yang insyaAllah akan melonjakkan lagi

kecemerlangan pendidikan di negara ini.

Tuan-tuan dan puan-puan yang dihormati,

Bak kata pepatah Melayu, melentur buluh biarlah dari rebungnya. Begitulah

halnya dengan pendidikan anak-anak. Keutamaan harus diberikan kepada usaha

menggilap potensi anak-anak sejak dari awal lagi, iaitu di peringkat pendidikan

prasekolah. Untuk pengetahuan sekalian, 67% kanak-kanak berumur 5 tahun

mengikuti

pendidikan prasekolah kerajaan dan swasta. Menjelang tahun 2012, kerajaan

mensasarkan peningkatan kadar penyertaan pendidikan prasekolah kepada 87%, iaitu

penambahan sebanyak 20%. Dijangkakan seramai lebih 440,000 murid akan

mengikuti prasekolah pada tahun 2012 berbanding 342,706 murid pada tahun ini.

Bagi mencapai sasaran ini, Kementerian Pelajaran akan melaksanakan

strategi yang komprehensif dan bersepadu. Antaranya ialah menambah baik kurikulum

prasekolah, termasuk menambah waktu interaksi dalam Bahasa Inggeris. Bilangan

prasekolah juga akan ditambah dengan pembinaan 4,194 kelas prasekolah baru

menjelang tahun 2012. Kerajaan juga menimbang untuk mewujudkan kemudahan

prasekolah berpusat, kemudahan asrama dan pengangkutan kepada murid di luar

bandar dan pedalaman. Di samping itu, pihak swasta akan digalakkan untuk

menyediakan pendidikan prasekolah melalui pemberian insentif seperti geran dan

pengecualian cukai.

Selanjutnya, Kementerian Pelajaran akan menyediakan latihan yang

komprehensif kepada guru prasekolah, termasuk guru-guru prasekolah swasta melalui

pelbagai program latihan keguruan. Bagi mengatasi masalah kekurangan guru terlatih

di kawasan luar bandar dan pedalaman pula, pihak Kementerian akan memberikan

keutamaan kepada kawasan berkenaan dalam proses penempatan guru. Pihak

Kementerian juga akan melaksanakan pelbagai program penerangan dan promosi,

bagi membangkitkan kesedaran di kalangan ibubapa tentang kepentingan pendidikan

prasekolah kepada perkembangan potensi anak-anak.

Hadirin yang dimuliakan Allah sekalian,

Bagi meningkatkan kadar penyertaan dan kualiti pendidikan prasekolah, satu

Jawatankuasa Penyelarasan Prasekolah Kebangsaan serta Bahagian Pendidikan

Awal Kanak-kanak dan Prasekolah ditubuhkan untuk mentadbir semua penyedia

prasekolah.

Jawatankuasa ini berperanan mengkaji semula dasar pendidikan prasekolah kerajaan

dan prasekolah swasta yang berdaftar termasuk kurikulum, kriteria kelayakan, latihan

dan penilaian, menyelaras semua prasekolah sama ada kerajaan mahupun swasta

serta memantau dan menilai pendidikan prasekolah bagi menggubal dasar

prasekolahpada masa depan.

Kerajaan juga meningkatkan kualiti guru dan pembantu guru prasekolah

menerusi program peningkatan kemahiran kepada 30,000 guru dan pembantu guru

prasekolah sedia ada dan baru dalam tempoh tiga tahun selain menetapkan kriteria

kelayakan minimum semua guru prasekolah ialah Ijazah Sarjana Muda.

Dalam mengembangkan pendidikan prasekolah, kerajaan juga menyeragamkan

bantuan kepada murid prasekolah kerajaan termasuk pemberian geran per kapita

kepada prasekolah kementerian Pelajaran, KEMAS dan JPIN, menambah bilangan

kelas prasekolah khususnya bagi kanak-kanak berumur empat tahun dengan

anggaran 10,000 kelas. Selain itu, kerajaan meningkatkan kerjasama dengan pihak

swasta dengan memperkenalkan insentif baru kepada pengusaha prasekolah swasta

khususnya di kawasan miskin bandar dan luar Bandar.

Hadirin yang dihormati sekalian,

Secara kesimpulannya, transformasi pendidikan yang dilakukan dalam

pendidikan prasekolah meningkatkan kualiti pendidikan prasekolah agar lebih relevan

dengan cabaran masa kini dan cabaran abad ke-21. Kejayaan transformasi kurikulum

memerlukan komitmen menyeluruh daripada semua pihak termasuk pembuat dasar,

pelaksana, pengurus kurikulum, ibu bapa serta pihak berkepentingan agar menjadi

tempat asas kanak-kanak memahami konsep pembelajaran, dengan transformasi yang

dilakukan akan lebih memudahkan lagi tugas guru dan ibu bapa dalam mendidik dan

memberi tunjuk ajar kepada anak-anak selain dapat melicinkan lagi proses

pengajaran dan pembelajaran (P&P) serta pengurusan waktu pembelajaran yang lebih

strategik dan teratur. Sebelum saya mengakhiri ceramah pada hari ini, ingin sekali lagi

saya menyatakan bahawa ‘transformasi pendidikan prasekolah sebagai wahana

pembangunan modal insan’ adalah bertepatan dengan kehendak kerajaan.

Hadirin dan hadirat yang Insya Allah dirahmati Allah,

Demikianlah apa yang dapat saya sampaikan, semoga intipati dan ilmu yang

bermanfaat dapat kita jadikan sebagai pemangkin pembangunan negara kelak. Jika

terdapat salah dan silap bicara saya pinta kemaafan dan kepada Allah Swt saya

mohon keampunan.  Wabillahit taufiq walhidayah.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

RUMUSAN KAJIAN TENTANG CERAMAH

Setelah membuat penyelidikan tentang penyedian dan cara – cara ceramah yang baik

dan berkesan dalam laman web,dan buku yang kami pilih ternyata ceramah

merupakan pekara yang bukan mudah untuk dilaksanakan. Banyak pengetahuan baru

yang kami perolehi daripada internet dan buku. semasa penyampaian ceramah,

seseorang penceramah itu perlu menggunakan mimik muka, nada suara dan gerakan

tangan yang seimbang dengan isi yang dihujahkan untuk membantu para hadirin

mengubah sikap, pemikiran dan tindakan mereka kemudian kelak.

Antara perkara baru yang kami perolehi ialah cara yang betul dan strategi untuk

berceramah.Strategi daripada kawalan emosi, cara untuk berinteraksi dengan

audiens,dan cara untuk berucap dengan yakin. Setiap ceramah mempunyai strategi

mengikut kesesuaian, ceramah mementingkan peringkat umur audiens,supaya laras

bahasa yang digunakan bersesuaian. Selain itu,penceramah boleh menggunakan

beberapa alat bantu semasa ceramah disampaikan bagi memudahkan proses

penyampaian iaitu laptop, bahan edaran, LCD, kertas mahjung dan sebagainya.

Pihak kementerian tidak melepas tangan dalam mencipta satu transformasi

berkesan agar mampu memberi kelebihan, kepentingan dan manfaat berguna kepada

guru dan kanak-kanak.Ceramah boleh berjalan dengan lancar jika dihayati dengan

betul dan diterapkan secara lebih mendalam,sudah pasti kemahiran-kemahiran dalam

ceramah dapat dipertingkatkan.

Kesimpulannya, ceramah ini adalah merupakan suatu bentuk pengucapan

awam yang sering dilakukan secara formal yang mana peranannya adalah sebagai

alat komunikasi untuk mempengaruhi, mendidik, menjelaskan maklumat dan malah

mempengaruhi hadirin yang hadir agar bersetuju dengan penerangan yang

disampaikan oleh penceramah. ceramah yang betul dan mantap adalah penting untuk

memartabatkan lagi bahasa Melayu. Sikap peka terhadap kemahiran berceramah

perlu untuk mempertingkatkan Bahasa Melayu di persada dunia.Elemen-elemen yang

penting dalam berceramah perlu dipraktikkan supaya sesuatu ceramah menjadi

mantap.

REFLEKSI

AHMAD AFNAN BIN TAJUDDIN

910113-03-6265

Alhamdulillah,syukur ke hadrat Illahi kerana dengan izin-Nya dapat saya siapkan kerja

kursus mata pelajaran Bahasa Melayu Kontekstual (BM3311D1) dengan jayanya.

Daripada hasil kerja kursus ini banyak perkara telah saya belajar dan dapat saya

simpulkan bahawa segala kepentingan,kebaikan,kelebihan serta pengalaman yang

saya peroleh daripada tugasan ini akan saya praktikkan dan akan membantu dalam

kerjaya saya nanti.

Antara perkembangan positif yang dapat saya praktikkan ialah kebolehan

merancang,kebolehan mengaplikasi maklumat,kebolehan menghubungkait pelbagai

unsur dalam perancangan, pelaksanaan dan penghasilan serta kebolehan membina

pemikiran dan makna kendiri tentang kemahiran,konsep,ciri-ciri,strategi dan alat bantu

dalam ceramah. Selain itu,saya juga dapat memahami objektif tugasan ini selain

keupayaan menghasilkan hasil kerja yang berkualiti.

Dalam menghasilkan tugasan ini saya menghadapi beberapa kesukaran.

Sumber rujukan di pusat sumber sangat terhad dan mengambil masa untuk

mendapatkan maklumat.Selain itu,saya juga sukar mendapatkan maklumat melalui

internet. Tetapi pekara ini banyak mengajar saya erti kesabaran dan pengorbanan

dalam menghasilkan tugasan berkualiti.Segala permasalahan yang timbul dapat saya

atasi dengan baik.

Selain itu,penglibatan dan tunjuk ajar yang berguna daripada pensyarah

matapelajaran En.Syukri@Mat Nor Bin Salleh serta para pensyarah jabatan pengajian

Melayu amat saya hargai begitu juga kawan-kawan serta ahli keluarga yang banyak

memberi sokongan moral dan idea-idea.

Tuntasnya,saya amat berpuas hati dengan hasil kerja ini kerana dapat memberi

saya banyak pengalaman dan kebaikan dalam kehidupan saya.

Sekian,terima kasih.

REFLEKSI

MOHAMAD FIKRI HAFIZ BIN RAMZI.

910703-03-6177

Alhamdulillah, akhirnya dapat juga saya menyiapkan tugasan ini dengan

jayanya mengikut kemampuan saya. Bagi saya tugasan yang diberikan ini sangat

mencabar bagi saya dan menguji kemahiran saya dalam tatabahasa sepenuhnya.

Semasa saya menyiapkan tugasan ini saya telah mendapat banyak input

tentang kemahiran berceramah dan secara tidak langsung menambahkan lagi

pengetahuan saya dalam bidang ini. Tugasan ini juga telah menyedarkan saya tentang

perlunya kita menggunakan sistem berceramah yang betul bagi memartabatkan lagi

Bahasa Melayu. Amat menyedihkan apabila melihat begitu banyak pelajar yang

terpinggir dan ketinggalan untuk menonjolkan bakat pada diri mereka kerana sifat malu

yang ada pada diri mereka. Ternyata kemahiran berceramah ini penting untuk

meningkatkan tahap penguasaan pelajar. Selain itu, pencarian ilmu juga membuatkan

saya mengetahui banyak pekara yang sebelum ini tidak saya ketahui.

Akhir kata dari saya, saya memohon maaf sekiranya terdapat kekurangan dalam

penghasilan tugasan yang diberikan ini. Saya berharap segala pengalaman sepanjang

menyiapkan tugasan ini dapat memperbaiki dan mematangkan diri saya.

Sekian, terima kasih.

BIBLIOGRAFI

(a) Buku

Abdul Mua’ti @ Zamri Ahmad (2006). Panduan Pengucapan Awam.

Dawama Sdn.Bhd.

Dr. Nor Hashimah Hashim Yahya Che Lah (2003). Panduan Pendidikan

Prasekolah. PTS Publications and Distributions Sdn.Bhd.

Md Izuddin Ali (2008). Berucap dengan yakin. PTS Millennia Sdn.Bhd.

Siti Hajar Abdul Aziz. (2008). Bahasa Melayu 1.Selangor. Oxford Fajar Sdn Bhd.

Sulaiman Masri, Abdullah Yusof & Mohd Ra’in Shaari. (2006).

Bahasa Melayu Dimensi Pengajaran dan Pembelajaran. Kuala Lumpur.

UtusanPublications & Distributors Sdn Bhd.

(b) Laman Web

Teknik pengucapan awam. http://www.scribed.com . Dilayari pada 24 Julai 2010.

Pengucapan awam, ciri-ciri ceramah. http://www.search-doc.com/pengucapan-awam-ciri-

ceramah-html. Dilayari pada 1 Ogos 2010.

http://ms.wikipedia.org/wiki/Prasekolah. Laman ini diubah buat kali terakhir pada 02:08, 5 April 2010.