kompetansemål horisontalt

Medier og koMMunikasjon © 2009 Fagplaner – lokal tilpasning side 1

“Reprodusere”, beskrive og begrunne

Nyskape, vurdere og begrunne

Nyskape, dokumentere, vurdere og sette inn i en større sammenheng

Et hovedmål for hvert årstrinn:NB! Dette er et forslag. Lagt fram på faggruppemøte 20. april 2009.

Vg1: Mestringsglede og nysgjerrighet

Førsteårselevene skal ha fokus på mestringsglede; lære seg maskin- og programvare i den grad at de er trygge – og det IKKE er teknologien som bremser dem.

Pluss at de opparbeider en viss apetitt på fagene.

Vg2: Profesjonalisering

Andreårselevene får litt mer krav på seg til profesjonalisering; suksess er summen av en masse små ting som gjøres korrekt.

Bransjestandarder og utdanningsstandarder.

Vg3: Fordypning og akademisering

Tredjeårselevene skal bli mer fortrolig med studieteknikk og hva som kreves på høyre utdanningsnivå.

De har færre timer og mer rigide fagplaner enn på først, og andre året.


Beskrivelse av felles programfag

Vg1MediekommunikasjonProgramfaget dreier seg om kommunikasjonsmetoder og fortellerteknikker som kan brukes i formidling av budskap i ulike medier mot forskjellige målgrupper.

Programfaget omfatter bruk av medier og medienes rolle, makt og historie.

Regelverk, etikk og kildekritikk inngår i programfaget.

Vg2Mediekommunikasjon Programfaget dreier seg om analyse og bruk av ulike medier og kommunikasjonsmetoder. Det dreier seg også om innsikt i hva som skiller journalistikk og markeds-kommunikasjon.

Programfaget omfatter praktisk arbeid og analyse av medier, mediepåvirkning og medievaner på individ- og samfunnsnivå.

Programfaget omfatter også etiske og juridiske sider ved medienes virksomhet, konsekvenser for kommunikasjonsvirksomheten og endret bruk av mediene som følge av ny teknologi og samfunnsendringer.

Design- og produksjonskompetanse står sentralt.

Vg3Medier i samfunnetHovedområdet omfatter forhold knyttet til innhold, presentasjonsformer og publisering innen tradisjonelle og nye medier.

I hovedområdet inngår drøfting av medienes rolle og innflytelse på individ og samfunn nasjonalt og internasjonalt, og problemstillinger knyttet til demokratiske og etiske retningslinjer for medienes virksomhet.


Mediekommunikasjon – en sammenlikning av læreplanene Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:

Vg1• gjøre rede for enkle

kommunikasjonsmodeller

• formidle budskap tilpasset forskjellige målgrupper

• gjøre rede for kjennetegn ved dramaturgi og ulike fortellerteknikker innenfor sentrale sjangere innen tekst-, bilde- og lydmediene eller en kombinasjon av dem

• utøve enkel analyse og kildekritikk innen ulike sjangrer og formater i radio, bilde, avis, film, fjernsyn og multimedier

• gjøre rede for hva som særpreger reklame, informasjon og journalistikk

Vg2• bruke ulike kommunikasjons-

modeller for å analysere egne og andres medieprodukter

• drøfte forhold som fremmer eller hemmer kommunikasjon

• bruke ulike former for forteller-teknikk og dramaturgi i egne tekst-, bilde- og lydproduksjoner og kombinasjoner av disse, og begrunne valgene

• analysere bruk av kilder innen ulike medier og i egne produkter, og selv utøve kildekritikk

• bruke yrkesfaglige arbeidsmetoder innen journalistikk, informasjon og reklame, tilpasset målgruppe og medium i egne produksjoner

• drøfte forskjeller mellom journalistikk og markedskommunikasjon

Vg3• drøfte problemstillinger

knyttet til journalistikk, informasjonsvirksomhet og markedskommunikasjon

• drøfte hvordan nye medier kan påvirke utviklingen av innhold, presentasjonsformer og publisering i tradisjonelle og nye medier, og vurdere hvordan dette påvirker samfunnet


Vg1• gjøre rede for medienes funksjon

i samfunnet og deres rolle som maktfaktor

• drøfte hvordan mediene kan påvirke menneskers oppfatning av individ og samfunn og forholdet mellom majoritetsbefolkning og minoritetsgrupper

• følge regelverk og etiske normer som regulerer medie- og kommunikasjonsvirksomhet, i arbeid med egne medieprodukter

• drøfte medienes produkter i lys av regelverk og etiske normer som regulerer medie- og kommunikasjonsvirksomhet

• beskrive hovedtrekkene i mediehistorien

Vg2• drøfte forholdet mellom eierstruktur,

kommersielle interesser, medietilbud og innhold i ulike nasjonale medier

• drøfte mediepåvirkning og medievaner i forhold til individ og samfunn

• finne fram til og analysere eksempler som belyser medienes rolle i forhold til urfolk, nasjonale og etniske minoriteter, og drøfte disse gruppenes muligheter til å nå fram i mediene

• drøfte ulike muligheter for å nå fram i mediene

• forklare grunnleggende prinsipper for opphavsrett, etikk og ytringsfrihet og ta hensyn til dem i eget arbeid

• analysere ulike medieprodukter med henblikk på tekst, bilde og lyd i mediehistorien

Vg3• drøfte forholdet mellom demokrati

og medier med vekt på moderne offentlighet

• drøfte forholdet mellom makt og medier, medietilbud og medienes rolle nasjonalt og internasjonalt

• vurdere mediene som sosialiserende faktor og medienes evne til å påvirke individ og samfunn

• vurdere hvordan og i hvilken grad ulike grupper, urfolk og nasjonale og etniske minoriteter blir satt på dagsordenen og framstilt i nasjonale og internasjonale medier

• vurdere egne uttrykk inn i en uttrykkshistorisk sammenheng

Mediekommunikasjon – en sammenlikning av læreplanene Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:


Vg1 Vg2 Vg3

Mediekommunikasjon – forsøk på sammenfatning

Mediekommunikasjon (Medier i samfunnet, Vg3) er …

• Strategisk kommunikasjon, fortellerteknikker, mediebruk i en historisk og juridisk kontekst.

• På Vg2/Vg3 eskaleres læringsmålene til analyse (generelt) med fokus på differensiering mellom journalistikk, informasjon og reklame/markedsføring

• Design- og produksjonskompetanse står sentralt

Eksempler på vekting og handlingsrom:

Kan integreres i prosjektoppgaver:• Bruke kommunikasjonsstrategier• Dramaturgi og fortellerteknikk• Medie/uttrykkshistorie

Kan ivaretas i fagrapport, etc:• Analyse og kildekritikk• Redegjøre for ulikheter mellom

mediebransjene• Medienes rolle i et mikro- og

makroperspektiv

Kan integreres i prosjektoppgaver:• Bruke kommunikasjonsstrategier• Dramaturgi og fortellerteknikk• Yrkesfaglige metoder• Analysere egne og andres medie-

produkter i mediehistorisk perpektiv

Kan ivaretas i fagrapport, etc:• Analysere egene og andres

kommunikasjonsstrategier• Mediemakt, eierstrukturer

Kan integreres i prosjektoppgaver: • Vurdere egne uttrykk inn i en

uttrykkshistorisk sammenheng

Kan ivaretas i fagrapport, etc:• Demokrati og medier• Alt om medier i en internasjonal

kontekst



Vg1Mediedesign og medieuttrykkProgramfaget handler om idé, form, uttrykk og funksjon knyttet til kommunikasjon gjennom tekst, lyd og bilde.

Programfaget dreier seg om oppøving av kreative ferdigheter og utforming av medieprodukter.

Programfaget omfatter uttrykkshistorie på grunnleggende nivå.

Bruk av ulike designmessige virkemidler i medieproduksjoner inngår i programfaget.

Vg2Mediedesign og medieuttrykk Programfaget omhandler kreative ferdigheter og yrkesrettet metodikk for idéutvikling.

Programfaget dreier seg om produkters form, uttrykk og funksjon, knyttet til kommunikasjon gjennom tekst, lyd og bilde rettet mot ulike målgrupper.

Programfaget omfatter også uttrykkshistorie som grunnlag for utvikling av eget uttrykksrepertoar.

Kommunikasjons- og produksjonskompetanse for å skape designløsninger står sentralt.

Vg3Innholdsproduksjon Hovedområdet inkluderer ulike faser i av et medieprodukt og forhold knyttet til kommunikasjon, etikk og gjeldende regelverk.

Innholdsproduksjon omfatter arbeid med skriftlige og sammensatte tekster og utvikling av uttrykksformer og virkemidler i medieprodukter.


Vg1• bruke aktuelle teknikker for

idéskaping og idéutvikling innen tekst, lyd og bilde eller kombinasjoner av dem

• bruke skisseteknikker til å visualisere ideer

• drøfte sammenhengen mellom innhold, struktur og kommunikasjon i egne og andres medieprodukter

• formidle et budskap ved bruk av balanse, bevegelse, kontrast, rytme og framheving

• bruke dramaturgi og fortellerteknikker i egne medieproduksjoner

• velge typografi som passer til budskap, uttrykk og layout, og bruke typografiske prinsipper for å oppnå god lesbarhet i ulike medier

Vg2• utarbeide mediedesign for

medieprodukter til papir-, skjerm- og lydmedier på bakgrunn av ideer hos ulike oppdragsgivere, og begrunne designmessige virkemidler

• bruke ulike teknikker i idéutvikling fra research til ferdig konsept, dokumentere prosessen med idéskisser og presentere konseptet for en oppdragsgiver

• bruke komposisjonsprinsipper innen tekst, bilde og lyd og drøfte hvordan de ulike elementene påvirker hverandre

• bruke ulike dramaturgiske modeller i egne produksjoner og drøfte dramaturgien i egne og andres produkter

• bruke typografi i elektroniske og trykte medier tilpasset budskap, uttrykk og medievalg

Vg3 (Innholdsproduksjon)• utforske, utvikle og drøfte

kommunikasjon, fortellerteknikk, dramaturgi og uttrykksformer i medieprodukter og presentasjoner

• identifisere, vurdere og anvende retoriske virkemidler og argumentasjon i medieprodukter

Mediedesign og medieuttrykk – en sammenlikning av læreplanene Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:


Vg1• beskrive og bruke form- og

fargekontraster

• velge lyd i forhold til budskapet

• bruke prinsipper for lys som virkemiddel i visuell kommunikasjon

• bruke prinsipper for utsnitt og perspektiv i komposisjon av bilder

• gjøre rede for utviklingen av tegn og symboler og bruke dem bevisst i egne arbeider

Vg2• bruke form og farger som

virkemidler i egne produksjoner og vurdere virkemidlene

• bruke lyssetting for å fremme komposisjon og design i bildeproduksjoner, og vurdere bruk av lys

• bruke det utvidede tekstbegrepet for å drøfte uttrykksfellesskap i ulike medieuttrykk gjennom tidene

Vg3 (Innholdsproduksjon)• bruke tidligere tiders uttrykk som

inspirasjonskilde for egne uttrykk

Mediedesign og medieuttrykk – en sammenlikning av læreplanene Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:


Vg1 Vg2 Vg3

Mediedesign og medieuttrykk – forsøk på sammenfatning

Mediedesign og medieuttrykk (Innholdsproduksjon, Vg3) er …

• Produkter innen lyd, tekst, bilde og kombinasjoner av disse – basert på kreative ferdigheter, beherske virkemidler, forankret i medie- og uttrykkshistorie og yrkesrettet metodikk

• Kommunikasjons- og produksjonskompetanse for å skape designløsninger står sentralt


Bruke:• metoder for idéskaping• skisseteknikker• komposisjonsprinsipper• dramaturgi og fortellerteknikker• typografi• lyd• utsnitt og perspektiv Akademisk:• drøfte form, innhold og struktur• semiotikk

+ bruke:• research som grunnlag for konsept• lys• mediehistorie

+ akademisk:• begrunne/dokumentere

+ bruke:• utforske• bruke tidligere tiders uttrykk som

inspirasjonskilde for egne uttrykk

+ akademisk:• retorikk



Vg1MedieproduksjonProgramfaget dreier seg om å planlegge og gjennomføre en medieproduksjon, individuelt og i samarbeid med andre.

Programfaget omfatter produksjon, bearbeiding, oppbevaring og distribusjon i aktuelle formater.

Programfaget omfatter bruk av arbeidsmetoder og produksjonsverktøy.

Vg2Medieproduksjon Programfaget dreier seg om planlegging, bearbeiding, gjennomføring og vurdering av egne medieproduksjoner etter yrkesfaglige standarder.

Bruk av verktøy, teknologi og utstyr står sentralt.

Programfaget dreier seg også om sammenhenger mellom teknologisk utvikling og muligheter i arbeid med medieprodukter.

Kommunikasjons- og design-kompetanse, både i produksjon og i framstilling av tradisjonelle produkter og ved nyskaping, står sentralt.

Vg3Innholdsproduksjon Hovedområdet omfatter produksjon av innhold i medieprodukter i ulike sjangrer til ulike medier.


Vg1• planlegge, produsere og presentere

tekst, lyd, stillbilder, levende bilder og kombinasjoner av disse i aktuelle formater og standarder til trykte og elektroniske medier

• bruke relevante metoder for kvalitetssikring av egen arbeidsprosess og eget produkt

• bruke tidsmessig verktøy, programvare og annet teknisk utstyr på en forsvarlig måte

• oppbevare råmateriale og bearbeidet materiale på en faglig forsvarlig måte

• beregne kostnader ved en medieproduksjon

Vg2• planlegge, gjennomføre og vurdere

produksjoner i tekst, bilde, lyd og kombinasjoner av disse i ulike formater og til ulike medier

• bruke grunnleggende fagterminologi og forklare ulike medietypers produksjonsforløp fra idé til ferdig produkt

• bruke prinsipper for prosjektstyring, kvalitetssikring og kostnadsberegning av en medieproduksjon

• velge og bruke utstyr og programvare tilpasset produkt og rammevilkår

• behandle og vedlikeholde utstyr for medieproduksjon

Vg3 (Innholdsproduksjon)• planlegge, produsere, publisere,

dokumentere og drøfte innhold i medieprodukter i ulike sjangrer og for ulike medier

• produsere og drøfte medieprodukter i tråd med etiske normer og gjeldende regelverk

Medieproduksjon – en sammenlikning av læreplanene Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:


Vg1• gjøre rede for sammensmelting

innen ulike medier som følge av teknologisk og samfunnsmessig utvikling

• forklare hvordan arbeidet kan tilrettelegges ergonomisk, og ivareta dette i daglig arbeid

Vg2• lagre medieprodukter i ulike

formater på lagringsmedier og gjøre rede for aktuelle distribusjonsformater i ulike medier

• bruke ulike filformater, oppløsning, komprimering, vektor- og bitmap-grafikk tilpasset ulike medier

• gjøre rede for ulike fargerom og fargestyring for å oppnå lik fargegjengivelse fra design til publisering for trykte og elektroniske medier

• bruke blender, lukker, brennvidder og ISO-verdier på kameraer

• bruke maler og sideombrekkings-program for mediegrafikerfaget

• tilrettelegge egen arbeidsplass etter ergonomiske prinsipper, og arbeide på en ergonomisk måte

Vg3 (Innholdsproduksjon)• vurdere faktorer som påvirker

arbeidsmiljøet og forholde seg til ergonomiske prinsipper og gjeldende regelverk

Medieproduksjon – en sammenlikning av læreplanene Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:


Vg1 Vg2 Vg3

Medieproduksjon – forsøk på sammenfatning

Medieproduksjon (Innholdsproduksjon, Vg3) er …

• Planlegge, produsere og presentere tekst, lyd, stillbilder, levende bilder og kombinasjoner av disse i aktuelle formater og standarder til trykte og elektroniske medier

• Vurdere egen og andres produkter jfr. yrkesfaglige standarder

• Kommunikasjon- og designkompetanse samt bruk av verktøy, og utstyr står sentralt


Bruke:• planlegge og gjennomføre• bruke relevante metoder og verktøy• ergonomi

Akademisk:• drøfte form, innhold og struktur• semiotikk

+ bruke:• prosjektstyring, prosjektkostnader,• behandle og vedlikeholde utstyr• fargerom, fargestyring• kamera (blender, lukker, ISO etc)• maler og sideombrekkings-program

for mediegrafikerfaget

+ akademisk:• vurdere og bruke fagterminologi

+ bruke:

+ akademisk:• drøfte jfr. etikk og regelverk


Medier i saMfunnet (Vg3) innholdsproduksjon (Vg3)

Vg1

Vg2

Vg3

MediekoMMunikasjon

• strategisk kommunikasjon, fortellerteknikker, mediebruk i en historisk og juridisk kontekst.

• design- og produksjons-kompetanse står sentralt

• Brukekommunikasjonsstrategier• Dramaturgiogfortellerteknikk• Medie/uttrykkshistorie

• Brukekommunikasjonsstrategier• Dramaturgiogfortellerteknikk• Yrkesfagligemetoder• Analysereegneogandres

medieprodukterimediehistoriskperpektiv

• Vurdereegneuttrykkinnienuttrykkshistorisksammenheng

Mediedesign og Medieuttrykk

• produkter innen lyd, tekst, bilde og kombinasjoner av disse – basert på kreative ferdigheter, beherske virkemidler, forankret i medie- og uttrykkshistorie og yrkesrettet metodikk

• kommunikasjons- og produksjonskompetanse for å skape designløsninger står sentralt

• metoderforidéskaping• skisseteknikker• komposisjonsprinsipper• dramaturgiogfortellerteknikker• typografi• lyd• utsnittogperspektiv

• researchsomgrunnlagforkonsept• lys• mediehistorie

• utforske• bruketidligeretidersuttrykksom

inspirasjonskildeforegneuttrykk

Mediedeproduksjon

• planlegge, produsere og presentere tekst, lyd, stillbilder, levende bilder og kombinasjoner av disse i aktuelle formater og standarder til trykte og elektroniske medier

• kommunikasjon- og designkompetanse samt bruk av verktøy, og utstyr står sentralt

• planleggeoggjennomføre• brukerelevantemetoderogverktøy• ergonomi

• prosjektstyring,prosjektkostnader,• behandleogvedlikeholdeutstyr• fargerom,fargestyring• kamera(blender,lukker,ISOetc)• malerogsideombrekkings-program

formediegrafikerfaget

journalistikkinforMasjonreklaMe

elektroniske Mediertrykte Medier

strategisk kommunikasjon;• Budskap• Medievalg• Medieuttrykk• idé• Manus

innhold;• grafisk design• foto, illustrasjon• film, video• lyd, musikk

form;• grafisk produksjon; trykk, web• postproduksjon; film, foto, lyd

formidling;• trykksak• nett; web, podcast, håndholdt etc• etermedier; tV og radio• event


MediekoMMunikasjon MedieproduksjonMediedesign og Medieuttrykk

Hva er kompetanse?

Holdning

Kunnskap

Ferdigheter

• finneframtiloganalysereeksemplersombelysermedienesrolleiforholdtilurfolk,nasjonaleogetniskeminoriteter,ogdrøftedissegruppenesmulighetertilånåframimediene

• utøveenkelanalyseogkildekritikkinnenulikesjangrerogformateriradio,bilde,avis,film,fjernsynogmultimedier

• analysereulikemedieproduktermedhenblikkpåtekst,bildeoglydimediehistorien

• brukeulikeformerforforteller-teknikkogdramaturgiiegnetekst-,bilde-oglydproduksjonerogkombinasjoneravdisse

• brukeyrkesfagligearbeidsmetoderinnenjournalistikk,informasjonogreklame,tilpassetmålgruppeogmediumiegneproduksjoner

• oppbevareråmaterialeogbearbeidetmaterialepåenfagligforsvarligmåte

• behandleogvedlikeholdeutstyrformedieproduksjon

• vurderefaktorersompåvirkerarbeidsmiljøetogforholdesegtilergonomiskeprinsipperoggjeldenderegelverk

• gjøreredeforulikefargeromogfargestyringforåoppnålikfargegjengivelsefradesigntilpubliseringfortrykteogelektroniskemedier

• gjøreredeforsammensmeltinginnenulikemediersomfølgeavteknologiskogsamfunnsmessigutvikling

• drøftesammenhengenmellominnhold,strukturogkommunikasjoniegneogandresmedieprodukter

• gjøreredeforutviklingenavtegnogsymbolerogbrukedembevisstiegnearbeider

• velgeogbrukeutstyrogprogramvaretilpassetproduktogrammevilkår

• planlegge,gjennomføreogvurdereproduksjoneritekst,bilde,lydogkombinasjoneravdisseiulikeformaterogtilulikemedier

• brukeaktuelleteknikkerforidéskapingogidéutviklinginnentekst,lydogbildeellerkombinasjoneravdem

• brukeuliketeknikkeriidéutviklingfraresearchtilferdigkonsept,dokumentereprosessenmedidéskisserogpresenterekonseptetforenoppdragsgiver

kompetansemål horisontalt

Entertainment & Humor