konsten att leda - linköping university...förbered din planering om til 1 så du kan presentera...

Institutionen för kultur och kommunikation (IKK)

Estetiska enheten (EST)

Preliminär version 170616

Studieanvisning

Konsten att leda

15 hp

Ht 2017

Kurskod: 754G49

Skriftligt upprop: Måndag den 21/8 enligt separat information via mail.

Första kursträff: Torsdag den 31/8 kl 17.15 på LiU, Hus Key, sal 2233 (Form 1)

Kursansvarig: Helena Alsegård

[email protected]

2

Konsten att leda, 15 hp Ht 2017 Linköpings Universitet

Innehållsförteckning sid 1 Presentation av kursen 3

2 Kontaktuppgifter 3

3 Kursens upplägg och innehåll 3

4 Kursplan 4

5 Schema och arbetsgång 6

5.1 Medverkande personer 11

5.2 Använda lokaler i Hus Key, LiU 11

6 Kurs- och Examinationsuppgifter, översikt 11

7 FOR 1 och FOR 2, 12

Formulera och reflektera över den egna synen på ledarskap, del 1 och 2

7.1 Portfolions delar och process 12

7.2 Innehåll i FOR 1 och FOR 2 13

7.3 Specifika frågeställningar kring ledarskap 14

8 TIL 1 16

Tillämpa tillägnade kunskaper och skapa strategier i verkliga situationer

9 Formella krav för alla skriftliga uppgifter 17

10 Komplettering 17

11 Bedömning och betygskriterier 18

12 Återkoppling 18

13 Övrig kursinformation 19

13.1 Registrering, LiU-ID och studentmail 19

13.2 LISAM 19

13.3 Biblioteket 19

13.4 Lokaler 19

13.5 Kursvärdering 19

14 Fusk och plagiat 20

15 Litteraturlista 21

15.1 Obligatorisk litteratur 21

15.2 Referenslitteratur, specifikt till delkurserna 22

15.3 Referenslitteratur, övrig 24

3


1. Presentation av kursen

Välkommen till kursen Ledarskap - Konsten att leda!

Kursen ges vid Linköpings universitet (LiU) på Estetiska enheten (EST) vid Institutionen för kultur och

kommunikation (IKK). Kursen bedrivs på halvfart (50%) under en termin och ger 15 hp.

Kursen genomförs kvällstid och spänner över flera perspektiv; från det egna ledarskapet och mötet

mellan ledaren och gruppen, via den samverkan ledaren och gruppen har med omgivande faktorer i

olika verksamheter till behovet av tydliga målbilder

Innehållet kan i grova drag delas in i tre informella delkurser som tillsammans utgör steg i en

utvecklingsprocess, både gällande det egna ledarskapet och gällande teorier inom ämnet ledarskap.

Dessa delkurser har fått arbetsnamnen:

Att leda mig själv (delkurs 1, v 34-39)

Att leda i och med en grupp, i olika miljöer och organisationer (delkurs 2, v 40-47)

Att leda målinriktat (delkurs 3, v 48-03)

2. Kontaktuppgifter

Vi som ansvarar för och arbetar med denna kurs står gärna till tjänst då du har frågor eller vill

framföra något. Här finns våra kontaktuppgifter

Helena Alsegård (kursansvarig lärare)

telefon: 013-28 27 17, 0736-20 95 74

mail: [email protected]

Carina Skoog (ansvarig administratör)

telefon: 013-28 19 82

Mail: [email protected]

3. Kursens upplägg och innehåll

Alla träffarna kommer att ske på, och i närheten av, Linköpings Universitet. Träffarna är förlagda till

torsdagskvällar mellan kl 17.15 - 20.00 med en kortare paus inlagd. Det är viktigt att du kan närvara

på dessa träffar som sker mestadels varje vecka under terminen.

Kursen syftar till att utveckla dina ledarskapsfärdigheter utifrån ett salutogent och reflekterande

förhållningssätt. Vi använder största delen av tiden på träffarna med att gemensamt bearbeta

kurslitteraturen genom olika upplevelsebaserade övningar för att konkretisera teoretiska

resonemang. Kursupplägget förutsätter aktivt deltagande av alla kursdeltagare på träffarna, samt

litteraturinläsning i förväg. Vissa delmoment förläggs utomhus och i olika miljöer. Det kommer även

att ingå ett individuellt arbete som genomförs i någon extern grupp och verksamhet. Kursen

examineras i fyra individuella skriftliga uppgifter.

Observera att vi har skriftligt upprop på kursen och då använder den mailadress du uppgett i

samband med ansökan.

4


4. Kursplan

KURSPLAN

Ledarskap - konsten att leda, 15hp

Kurskategori Fristående kurs

Huvudområde Övriga ämnen - ÖÄA

Ämnesområde

Kurskod

754G49

Mål

Efter avklarad kurs skall den studerande kunna - formulera och reflektera över den egna synen på ledarskap - tillämpa tillägnade kunskaper för att skapa strategier i verkliga situationer - undersöka och redovisa ett specifikt område inom ämnet ledarskap

Kursinnehåll

Denna kurs utgår från det egna ledarskapet och går vidare till mötet mellan ledaren och gruppen, via den samverkan ledaren och gruppen har med omgivande faktorer i olika verksamheter och vidare till behovet av tydliga målbilder. Viktiga delar av kursen är grundläggande teori, praktik och träning i kommunikation, grupprocess/-dynamik, ledarstilar, att förebygga konflikter, analys av fallstudie samt en fördjupningsuppgift.

Undervisning/Arbetsformer

Kursen har ett inlevelseorienterat arbetssätt baserat på utomhuspedagogiska och gestaltande metoder vilket medför att vi medvetet arbetar med flera av våra sinnen och i olika miljöer vilket vi anser skapar förutsättningar för en djupare förståelse för de teoretiska begreppen. Studierna fokuseras på ett upplevelseorienterat och reflekterande arbete i lärarledda och icke lärarledda arbetsformer. Lektionerna präglas av praktiskt arbete, gestaltande och reflektion kring detta. Lärarledda teorigenomgångar är ett inslag, men till stor del inhämtar studenten teoretisk kunskap individuellt och i grupp. Kopplingar mellan praktik och teori görs i examinationsuppgifterna. Av studenten krävs förberedelser inför och deltagande i lektioner och grupparbeten, litteraturseminarier och examinationer.

Examination

Den studerande examineras löpande under kursens gång. Studenten skriver en personlig ledarskapsteori utifrån lektionsinnehåll, diskussioner, reflektion samt litteratur. Fallstudien och fördjupningsuppgiften examineras. Samtliga examinationer redovisas både muntligt och skriftligt. Studerande som underkänts två gånger på kursen eller del av kursen har rätt att begära en annan examinator vid förnyat examinationstillfälle. Den som godkänts i prov får ej delta i förnyat prov för högre betyg.

5


Förkunskap

Betyg

På kursen ges betyget Väl godkänd, Godkänd eller Underkänd

Kursbevis

Kursbevis utfärdas av filosofiska fakultetsstyrelsen, efter begäran av den studerande. Begäran om bevis ska göras på särskild blankett som finns att hämta på Centrala studerandeexpeditionerna eller via http://www.student.liu.se/examen?l=sv. Blanketten lämnas till Examen, LiU

Kurslitteratur

Lista över kurslitteratur fastställs av ansvarig institution/motsvarande

Övrigt

Planering och genomförande av kurs skall utgå från kursplanens formuleringar. Den kursvärdering som skall ingå i varje kurs skall därför behandla frågan om hur kursen överensstämmer med kursplanen. Kursen bedrivs på ett sådant sätt att både mäns och kvinnors erfarenhet och kunskaper synliggörs och utvecklas.

Ledarskap - konsten att leda

The Art of Leadership

Kursansvarig är: IKK - Institutionen för kultur och kommunikation

Dnr: 2009-00139 Kurskod: 754G49

Provkoder: (se förteckning i LADOK)

Ämne: Övriga ämnen - ÖÄA

Nivå Utbildningsnivå Ämneskod Utbildningsområde

G1X Grundläggande ÖÄA SA

Fastställd av Kvalitetetsnämndens AU 2009-04-27 på delegation av filosofiska fakultetsstyrelsen. Senast fastställd 2013-02-22

6


5. Schema och arbetsgång

OBS PRELIMINÄRT -- kan komma att revideras något gällande främst litteratur och innehåll

i träffarna, samt även de datum som är egna studier.

Det är viktigt att du planerar för, och avsätter tid till, att närvara på alla gemensamma

träffar eftersom kursen bygger på din (och andra) kursdeltagares aktiva medverkan på

våra kurstillfällen!

Tid: Torsdagar kl 17.15-20.00 om inte annat anges

Plats: Linköpings Universitet, Hus Key, med närområden.

Lärare: Helena Alsegård (HA), kursansvarig. Universitetsadjunkt.

Övriga medverkande lärare och föreläsare finns namngivna efter schemat.

OBSERVERA att det kan komma att ske vissa förändringar i schemat och arbetsgången under kursens gång. Är du osäker på någon speciell del längre fram i kursen så fråga kursansvarig!

________________________________________________________________________________

Nedan finner du schema för de olika träffarna där du får en kortfattad beskrivning om vad

som kommer att ske, vilken litteratur du ska vara inläst på till träffen samt vem som är

ansvarig. Du finner också en flödesbeskrivning av vad som förväntas av dig mellan

träffarna.

Upprop – Vecka 34

Måndag 21/8 OBS!! Senast kl 24.00 måste du ha bekräftat att du ska gå genom att svara på det

skriftliga uppropet, annars förlorar du din kursplats!

Mellan upprop och träff 1

Här följer det du ska genomföra innan första träffen med kursgruppen. Denna information finns även på separat utskick. Studentadministrativa uppgifter - snarast möjligt efter det skriftliga uppropet Registrering, aktivering av ditt LiU-ID och din studentmail samt logga in på LISAM enligt information

som skickas ut separat efter det skriftliga uppropet.

Arbete med kursuppgifter till första träffen

Skaffa litteraturen till delkurs 1.

Läs enligt information mellan v 34-35 nedan. Denna litteratur kommer vi att diskutera på första

gemensamma träffen v 35.

Vara mentalt förberedd och nyfiken vid första träffen !

Känn dig varmt välkommen !

7


Vecka Datum Ansvarig lärare/eget arbete Plats

v 34 24/8 Eget arbete valfri plats Innehåll: Se text ovan och nedan!

Till nästa veckas träff: Läs: Studieanvisningen, senaste versionen som finns på LISAM Läs: Blomqvist & Röding, kap 1 Svara på eventuella mail med frågor från kursansvarig Börja skriv på egna uppgiften FOR 1

v 35 31/8 Helena A Sal: 2233 (Form 1) Innehåll: Välkomna till kursen! Vilka är vi? Vad ingår i kursinnehållet?, i litteraturen?, i rollen som deltagare?, i kursuppgifter? Start delkurs 1 Litteraturbearbetning: Blomqvist & Röding

Läs: Alsegård, sid 7-37 (För intresserade finns denna att köpa på träffen v 35 för 159 kr mot kvitto) Läs: Angelöw / alternativt / Hansson (Dessa böcker finns med under några veckor framöver) Läs: Antonovsky, kap 2 (Dessa sidor delas ut som kopierat material v 35) Läs: Blomqvist & Röding, kap 2 Skriv på egen uppgift

Generellt om gemensam litteraturbearbetning Vi kommer vid (nästan) alla tillfällen att ha litteraturseminarium i den bemärkelsen att litteraturens innehåll aktivt bearbetas under kursträffen av deltagarna i kursen. Det kan ske i mer traditionella samtalsformer, men även genom t ex olika praktiska övningar. Jag har valt att skriva "litteraturbearbetning" under respektive träff för att informera om vilken litteratur som i första hand ligger till grund för den gemensamma bearbetningen. Utöver denna kan annan kurslitteratur också komma att tas upp.

v 36 7/9 Helena A Sal Form 1 Innehåll: Litteraturseminarium & Övningar Litteraturbearbetning: Alsegård, Antonovsky, Blomqvist & Röding

Läs: Blomqvist & Röding, kap 3-4 Läs: Angelöw / alternativt / Hansson Förbered UTE-vistelsen... (enligt Maslows behovsteori: varm, torr, mätt, trygg…) Skriv på egen uppgift

v 37 14/9 Helena A UTE, samling Hus Key entré Innehåll: Grupprocessen i utemiljö (Reserv: Form 1) Litteraturbearbetning: Blomqvist & Röding

Läs: Egen vald bok Skriv på egen uppgift

8


v 38 21/9 Eget arbete (Form1) Innehåll: Skriva FOR 1 Förbered en planering inför uppgiften TIL 1 Litteraturbearbetning: Allt i delkurs 1

Läs: Angelöw / alternativt / Hansson Förbered din planering om TIL 1 så du kan presentera den kort nästa träff

v 39 28/9 Johanna Romare/Helena A Form 1 Innehåll: Introduktion UND 1 (JR)

Seminarium FOR 1 (HA) Presentation av deltagarnas planeringar till TIL 1

Litteraturbearbetning: Angelöw / Hansson

Lämna in FOR 1 på LISAM senast tisdag v 40 Läs: Monö Arbeta med egna uppgifter

v 40 5/10 Christian Monö Form 1 Innehåll: Följarskap Litteraturbearbetning: Monö

Läs: Blomqvist & Röding, kap 5-7 Läs: Johnson Arbeta med egna uppgifter

v 41 12/10 Helena A Form 1/Ute Innehåll: Grupp och förändringar (Delar av litteraturen bearbetas under Walk- and-talk-promenad utomhus) Litteraturbearbetning: Blomqvist & Röding, Johnson

Läs: Blomqvist & Röding, kap 9 Kallenberg, kap 2 Skriv PM och litteratursammanfattning till UND 1 Arbeta med övriga egna uppgifter

v 42 19/10 Helena A (Form 1) Innehåll: Möten, möten och en del annat - känns det stressigt ibland? Litteraturbearbetning: Blomqvist & Röding, Kallenberg

Lämna in PM och litteratursammanfattning till UND 1 senast fredag v 42 Läs: Blomqvist & Röding, kap 11 Läs: Kallenberg, kap 1 + 3-6 Arbeta med egna uppgifter

9


v 43 26/10 Johanna Romare Form 1 Innehåll: Etik och ledarskap Seminarium UND 1 Litteraturbearbetning: Blomqvist & Röding, Kallenberg

Läs: Egen vald bok Arbeta med egna uppgifter

v 44 2/11 Eget arbete (Form 1) Innehåll: Arbeta med egna uppgifter Litteraturbearbetning: Relevant litteratur för eget arbete

Läs: Ellström, kap 1-4 + 6 Arbeta med egna uppgifter

v 45 9/11 Ann-Kari Sundberg/Helena A Form 1 Innehåll: Ledarskap och chefskap i en organisation Litteraturbearbetning: Ellström

Läs: Blomqvist & Röding, kap 8 +10 Läs: Ellström, kap 5 Arbeta med egna uppgifter

v 46 16/11 Helena m fl Form 1 Innehåll: Situationsanpassat ledarskap i praktiken - och på lika villkor? Litteraturbearbetning: Blomqvist & Röding, Ellström

(Läs: Antonovsky) Läs: Ellström, kap 7 Arbeta med egna uppgifter

v 47 23/11 Daniel Lundqvist/Helena A Form 1 Innehåll: Hälsa & Ledarskap Gemensam föreläsning tillsammans med deltagare i kursen: Hälsa utifrån ett helhetsperspektiv med utomhuspedagogiska metoder. Litteraturbearbetning: Antonovsky, Kallenberg

Lämna in TIL 1 senast tisdag v 48 Läs: Blomqvist & Röding, kap 12 Läs: Egen vald bok Arbeta med egna uppgifter

1 0


v 48 30/11 Helena A Form 1 Innehåll: Redovisning i grupp av TIL 1

Mål- och motivationsarbete (1) Litteraturbearbetning: Blomqvist & Röding, Egna valda böcker.

Lämna in seminarietext till UND 1 senast måndag v 49 Läs: relevant litteratur för eget arbete Arbeta med egna uppgifter

v 49 7/12 Johanna Romare Form 1 I Innehåll: Seminarium UND 1 Litteraturbearbetning: Relevant litteratur för eget arbete

Läs: Egen vald skönlitterär bok/film om ledarskap Arbeta med egna uppgifter

v 50 14/12 Helena A Form 1 Innehåll: Seminarium av egen vald skönlitterär bok/film

Mål- och motivationsarbete (2) Litteraturbearbetning: Skönlitterär bok/film

Läs: Egen vald bok Läs: Egen vald uppsats/artikel/avhandling inom kursområdet Arbeta med egna uppgifter

v 51 21/12 Eget arbete - Innehåll: Skriva egna uppgifter: UND 1 och FOR 2 Litteraturbearbetning: Relevant litteratur för ert arbete

God Jul & Gott Nytt År! Lämna in UND 1 senast onsdag v 2 enligt separat information.

v 2 11/1 2018 Eget arbete (Form 1) Innehåll: Skriva egna uppgifter: UND 1 och FOR 2 Litteraturbearbetning: UND 1

Arbeta med FOR 2 och UND 1 (mer information kommer)

v 3 18/1 2018 Johanna Romare/Helena A Form 1, Bild 2 Innehåll: Seminarium av UND 1

Lämna in FOR 2 senast fredag v 3/2018 kl 24.00 (HA ansv) Lämna in UND 1 senast xx (mer info kommer) (JR ansv)

1 1


Därefter kommer era arbeten att läsas av ansvariga lärare och ni får återkoppling senast 10 arbetsdagar efter inlämning om inget annat meddelats.

5.1 Medverkande personer HA Helena Alsegård Adjunkt, Linköpings Universitet

JR Johanna Romare Postdoc., Linköpings Universitet

CM Christian Monö Författare mm.

AKS Ann-Kari Sundberg Lektor, Chef (prefekt) Linköpings Universitet

DL Daniel Lundqvist Lektor, Linköpings Universitet

Fler personer kan tillkomma

5.2 Använda lokaler i Hus Key, LiU

Sal 2233 (Form 1)

Sal 4257 (Bild 2)

OBSERVERA att det kan bli mindre ändringar i schema och innehåll, speciellt i den senare delen av kursen.

6. Kurs- och Examinationsuppgifter, översikt

Kursen examineras genom fyra individuella skriftliga uppgifter. Dessa beskrivs mer utförligt i följande

textavsnitt.

FOR 1, Formulera och reflektera över den egna synen på ledarskap, del 1, U/G, 3 hp

FOR 1 sträcker sig över veckorna 34-39, med inlämning tisdag v 40.

Antal sidor: 3-4 sidor, exklusive framsida, innehållsförteckning och referenslista

FOR 2, Formulera och reflektera över den egna synen på ledarskap, del 2, U/G, 3 hp

I denna uppgift fortsätter du att skriva på texten i FOR 1, och uppgiften sträcker sig

över veckorna 40-03/2018, med inlämning fredag v 3/2018.

Antal sidor: 6-8 sidor (inkl FOR 1), exklusive framsida, innehållsförteckning och referenslista

TIL 1, Tillämpa tillägnade kunskaper och skapa strategier i verkliga situationer, U/G, 4 hp

TIL 1 sträcker sig över veckorna 39-48, med inlämning tisdag v 48.

Antal sidor: 3-5 sidor, exklusive framsida, innehållsförteckning och referenslista

UND 1, Undersöka och redovisa ett specifikt område inom ämnet ledarskap, U/G/VG, 5 hp

Uppgiften sträcker sig över veckorna 39-03, med inlämning utifrån kommande information.

Mer information kommer vecka 39.

1 2


7. FOR 1 och FOR 2

Formulera och reflektera över den egna synen på ledarskap, del 1och del 2

Uppgifterna FOR 1 och FOR 2 bygger på varandra och skrivs i portfolioform. Denna process beskrivs i

följande avsnitt.

7.1 Portfolions delar och process

Portfolioskrivning används i denna kurs främst som metod att synliggöra det egna lärandet genom tydliga och strukturerade reflektioner. Att reflektera innebär i detta fall att stanna upp, fundera på vad man gjort och vad man lärt inför framtiden, dvs öka möjligheten till det egna livslånga lärandet.

Grunden i portfolioarbetet i denna kurs kan beskrivas på följande sätt.

A. I början av kursen Du ska i inledningen till kursen formulera dina personliga mål och beskriva dina förväntningar som ska kunna relateras till kursmålen, samt även skriva en inlärningsplan hur du planerar att nå dessa personligt satta mål och förväntningar under kurstiden.

Detta steg innebär att du som skriver tar ett aktivt och personligt ansvar för din egen lärandeprocess, samt synliggör denna.

B. Under arbetets gång Du dokumenterar processen som sker under kursens olika moment genom att utgå från orden collect - select - reflect. Detta innebär konkret att du ska samla (collect) innehållet som ingår i kursen enligt anvisningar av ansvariga, t ex kursträffarna, föreläsningar, workshops, litteraturseminarier, gruppträffar, redovisningar och examinationer. Därefter ska du välja ut (select) det som du anser bidrar till din utveckling och lärprocess och reflektera (reflect) över detta. Detta tredje steg är den viktiga process som gör det upplevda till en lärdom.

Reflektera (reflect) kan beskrivas som tankens krökning tillbaka mot sig själv1 och innebär här att man återvänder och ser på enskilda eller samlade upplevelser, sina tankar, mål och förväntningar, inlärningsplan, kursinnehåll samt litteratur med de ögon man har just då utan att värdera åt något håll.

Kurslitteraturen ska finnas med som stöd för egna tankar och reflektioner genom hela arbetet, men kan även redovisas separat som en läslogg om du föredrar detta och då med tydliga kopplingar till egna reflektioner och kursens innehåll och mål.

Detta steg är tänkt att ge dig som skriver ett redskap för att reflektera över ditt eget lärande och för att utforma strategier och mål för den fortsatta lärande- och utvecklingsprocessen.

Observera att du alltså väljer ut vissa avgränsade delar från allt du samlat på dig under kursens gång och det är dessa avgränsade delar (litteratur + innehåll på kursträffarna) som du sedan fortsätter att reflektera kring i portfolion.

C. I slutet av arbetet Nu ska du skriva dina egna självvärderingar. Dels av hur du nått dina mål och dina förväntningar, dels hur din inlärningsplan har fungerat. Värdera eller självvärdera innebär här att man värderar hur man upplever och uppfattar2 sin egen

1 Alexandersson, Mikael, Pedagogiska Magasinet nr 1 februari 2007

2Egidius, Henry. 1995. Termlexikon i psykologi, pedagogik och psykoterapi. Lund:

Studentlitteratur

1 3


insats samt synliggör sin egen lärprocess i förhållande till sina egna mål och förväntningar, inlärningsplan, kursinnehåll samt litteratur.

Utvärdera är en bedömning av ett resultat eller en process3 och innebär här att man värderar sin egen och andras insatser i den del som avses i utvärderingen (ex grupparbete, seminarium, examination, kursens innehåll eller kursen som helhet).

Detta steg är tänkt att hjälpa dig att tydliggöra om och hur du har nått dina egna mål och förväntningar, samt om och hur din egen inlärningsplan har fungerat.

D. Under hela processen: Du måste under alla delar av processen vara mycket noga med att ange källor och ha tydliga referenser till både muntliga och skriftliga källor i din text. Vad är dina egna tankar? Vad är andras tankar?

Detta är viktigt för att visa respekt för andras tankar och vara ärlig! Därmed undviks plagiat och fusk. Se mer information om referenshantering, fusk och plagiat i andra separata avsnitt.

E. Examination: Detta arbete är en del av examinationen för ditt deltagande i kursen.

Denna form av processkrivande ger möjlighet till både summativ och formativ bedömning, dvs summerar din lärandeprocess fram till "nuläget", men tydliggör även vad som behöver utvecklas framöver och ger hjälp till att forma den kommande lärande- och utvecklingsprocessen. Denna metod kan alltså både fokusera på din lärandeprocess och på din professionella och personliga utvecklingsprocess. Arbetet rymmer även dokumentation om aktiv närvaro vid kursträffar, föreläsningar, workshops, litteraturseminarier, gruppträffar, redovisningar och examinationer.

Detta steg är tänkt att tydliggöra både för dig som student och för oss som lärare/handledare/examinatorer vad du lärt och hur du har utvecklats över tid.

7.2 Innehållet i FOR 1 och FOR 2

Innehållet under rubrikerna ska, där det är relevant, relateras till kursplanens mål och innehåll.

1. Egna mål och förväntningar (skrivs i början av kursen för FOR 1, och kan revideras för FOR 2).

2. Självvärdering av hur dessa mål nåtts (skrivs i slutet av kursen för FOR 2).

3. Inlärningsplan - hur planerar du att nå dina mål? (skrivs i början av kursen och kan revideras).

4. Självvärdering av hur din inlärningsplan har fungerat (skrivs i slutet av kursen).

5. Reflektioner från föreläsningar och workshops kopplat till de specifika frågeställningarna kring

ledarskap.

6. Reflektioner kring litteratur och andra källor kopplat till de specifika frågeställningarna kring

ledarskap.

7. Summerande reflektioner av kursen i sin helhet och din egen utveckling.

(OBS! Ovanstående innehållsbeskrivning finns också beskrivet längre fram i form av "bubblor").

3 Egidius, Henry. 1995. Termlexikon i psykologi, pedagogik och psykoterapi. Lund:

Studentlitteratur

1 4


7.3 Specifika frågeställningar kring ledarskap

I portfolion för FOR 1 och FOR 2, under punkt 5-7, ska du reflektera över ledarskapet och formulera dina tankar kring detta. Du bör ha med innehållet i följande frågeställningar, men kan också utöka med egna tankar utöver detta. I FOR 1 blir det en mycket kortfattad text som sedan utvecklas vidare i FOR 2.

A. Reflektioner kring ditt personliga ledarskap?

Vilka är dina föredömen som ledare, och varför?

Hur tänker du kring ditt ansvar att reflektera över ditt sätt att agera i olika situationer, att leda dig själv på ett medvetet sätt?

Hur ser du på dig själv i en ledarskapsroll?

Vilka är dina motivationsfaktorer och mål för att utvecklas i rollen som ledare, både för din egen utveckling och andra människors?

Hur ser du dig själv om ca 5-10 år?

Andra viktiga aspekter kring ditt eget ledarskap?

B. Reflektioner kring ledarskap och följande begrepp/frågeställningar?

Motivationsfaktorer och ledarskap?

Målinriktat ledarskap?

Hälsofrämjande ledarskap?

Ledare, chefer och följare?

Feedback och ledarskap?

Genus och ledarskap?

Förändring och ledarskap?

Stress och ledarskap?

Miljöns betydelse för ledarskapet?

Framtidens ledarskap?

Andra viktiga aspekter du vill reflektera kring?

1 5


OBS! Detta är samma innehåll som finns beskrivet i text ovan, men här på ett alternativt sätt.

Portfolio

7. Summerande

reflektioner av

kursen i sin

helhet och din

egen utveckling.

3. Inlärningsplan,

samt

4. Självvärdering

av hur denna plan

har fungerat.

Lycka

Till!

1. Egna mål och

förväntningar, samt

2. Självvärdering av hur

dessa mål nåtts.

5. Reflektioner

från föreläsningar

och workshops

kopplat till de

specifika

frågeställningarna

kring ledarskap.

6. Reflektioner

kring litteratur och

andra källor

kopplat till de

specifika

frågeställningarna

kring ledarskap.

1 6


8. TIL 1

Tillämpa tillägnade kunskaper och skapa strategier i verkliga situationer

I denna uppgift ska du tillämpa ditt ledarskap i en verklig situation, och skriftligt reflektera över detta.

Du kan själv välja situation och målgrupp, det viktigaste i denna uppgift är din reflektion och vad du

lär dig gällande ditt eget ledarskap. Dessa reflektioner ska du i din inlämning av uppgiften koppla till

kurslitteraturen.

Uppgiftens olika delmoment

A. Du formulerar en planering för ditt kommande ledarskapstillfälle.

B. Du genomför tillfället, och intar då helikopter/meta-perspektiv på framförallt ditt eget ledarskap.

C. Du beskriver dina reflektioner från situationen.

D. Du formulerar en ny planering utifrån vad du lärt från det första tillfället.

A. Formulera en planering utifrån följande rubriker

Vem? Vilken grupp ska du leda?

Varför? Vad är syftet/målsättningen?

Vad? Vilket innehåll planerar du för att nå syftet?

Hur? Hur ska du konkret göra för att genomföra innehållet?

Var? Vilken plats kommer att användas?

När? Vid vilken tidpunkt ska detta ske?

Övriga tankar?

B. Genomförandet

Du intar ett perspektiv där du försöker studera dig själv och dina reaktioner.

Du kan gärna använda reflektionsmodellen som finns beskriven i Alsegård (2007), sid 37.

Vad hände?

Vad kände?

Vad lärde?

C. Formulera dina reflektioner skriftligt

Här skriver du ned dina reflektioner från B ovan, med speciellt fokus på frågan som gäller vad du kan

förbättra till nästa gång du genomför ett liknande ledarskapstillfälle.

D. Formulera en ny planering för en liknande situation

Utifrån din ursprungliga planering (A) formulerar du nu en ny, uppdaterad, planering utifrån de

lärdomar du dragit av dina reflektioner. Denna planering behöver du inte genomföra, utan endast

beskriva i text.

Referenser

Du använder dig av kurslitteraturen och andra relevanta källor för att koppla dina egna tankar till

andras teorier och erfarenheter.

1 7


9. Formella krav för alla skriftliga uppgifter

Oavsett hur du skriver ska alla skriftliga arbeten innehålla följande för att bli godkända:

ha ditt namn högst upp, eller längst ned, på varje sida (för att underlätta läsningen)

ha kursens namn högst upp, eller längst ned, på varje sida (se ovan)

ha sidnummer högst upp, eller längst ned, på varje sida (se ovan)

ha tydliga rubriker genom hela arbetet

ha en tydlig och läsarvänlig text

ha ett relevant innehåll och en tydlig struktur

ha daterade föreläsningar, workshops, Internetkällor mm

referera till samtliga källor som används (se mer nedan)

ha en referenslista sist i arbetet som innehåller alla refererade källor i texten, såväl muntliga som skriftliga

innehålla alla delar som efterfrågas

Referenshantering Använd genomgående relevanta källor och referenser som stöd för dina resonemang och reflektioner, samt var mycket noga med att skilja på egna och andras åsikter. Du kan valfritt välja något av de vanligaste referenssystemen bara du är noga och konsekvent genom hela ditt arbete. Oavsett vilket system du väljer bör du ha med fullständiga förnamn i referenslistan. Se mer information under avsnitt 8. Fusk och plagiat.

Teckensnitt och storlek Times New Roman 12p eller Calibri 11p, Radavstånd 1,5

10. Komplettering

Om du varit förhindrad att närvara vid hel, eller del av, en kursträff ska du komplettera detta. Kursens pedagogiska metod innebär att gruppen gemensamt bearbetar aktuell kurslitteratur vid kursträffarna. Detta sker genom olika former av gestaltande, laborativt och reflekterande arbetssätt tillsammans i kursgruppen såväl inom- som utomhus. Detta bidrar till att kursdeltagarna får olika infallsvinklar och tillsammans utvecklas genom övningar, reflektioner och samtal kring bl a kurslitteraturen. När man som kursdeltagare inte kan delta i en gemensam kursträff går denna pedagogiska metod förlorad, och man får då främst utgå från kurslitteraturen genom egen bearbetning.

För att kunna nå kursmålen genom komplettering behöver man som student:

Läsa aktuell kurslitteratur enligt anvisningar och skriftligt reflektera över innehållet kopplat till

träffens tema.

Om litteraturen innehåller övningar som konkretiserar texten bör man som student genomföra

dessa övningar och skriftligt reflektera över detta moment kopplat till aktuell teori.

Ta del av det material som i vissa fall lagts in på LISAM, och om så är möjligt genomföra de

moment som beskrivs där.

Följa den anvisade modellen för portfolio och skriftligt ta med dina kompletteringar i denna text.

Vet du om din frånvaro i förväg bör du meddela kursansvarig i god tid innan kursträffen eftersom varje deltagare på denna kurs är viktig för kursprocessen.

1 8


11. Bedömning och Betygskriterier

Kursen bedöms och betygssätts som en helhet bestående av 15 hp. Samtliga delmoment måste vara

godkända för att kursen ska kunna examineras och för att slutbetyg ska kunna sättas.

Betygskriterierna för kursen är formulerade utifrån kursplanens mål.

Vid bedömningen av examinationsuppgifterna kommer följande kriterier att tillämpas.

Kriterier för Godkänd

För att studenten skall erhålla betyget Godkänd på kursen ska följande krav uppfyllas.

Studenten ska kunna:

formulera och reflektera över den egna synen på ledarskap.

Detta visar studenten genom att använda, och relatera till, kurslitteraturen och kursinnehållet i

såväl skriftliga reflektioner som gruppdiskussioner.

tillämpa tillägnade kunskaper för att skapa strategier i verkliga situationer.

Detta visar studenten genom att i en situation utanför kursens ram använda och tillämpa centrala

begrepp kring ledarskap som presenteras i kursens innehåll och litteratur. Den studerande ska

även reflektera över och redogöra för resultatet av tillämpningen.

undersöka och redovisa ett specifikt område inom ämnet ledarskap.

Detta visar studenten genom att självständigt undersöka, använda, jämföra och granska aktuell

forskning och litteratur inom området, samt motivera sitt metodval. Texten ska ha ett relevant

innehåll, en tydlig struktur och en argumentation som är väl förankrad i litteraturen. Valt

referenssystem ska tillämpas på ett konsekvent sätt.

Kriterier för Väl Godkänd

Utöver vad som krävs för betyget Godkänd skall också följande krav uppfyllas för att erhålla betyget

Väl godkänd:

Studenten visar på en fördjupad insikt genom att ur olika perspektiv belysa kursens relevanta begrepp och frågeställningar, såväl praktiskt som teoretiskt.

Studenten kan argumentera och föra ett självständigt kritiskt resonemang i strukturerad skriftlig framställning med stöd i relevant litteratur.

Studenten genomför uppgifter inom givna tidsramar.

Betyget Underkänd ges när ett eller flera av kriterierna för Godkänd ej uppfyllts.

12. Återkoppling

Efter inlämningsdatum har ansvarig lärare tio arbetsdagar på sig för att bedöma respektive students

insatser. Därefter sker återlämning av uppgift tillsammans med skriftlig återkoppling och

inrapportering av betyg om inte annat angetts. I de fall där det krävs kompletteringar kommer du att

uppmanas att lämna in dessa. Muntlig återkoppling ges vid förfrågan.

1 9


13. Övrig kursinformation

13.1 Registrering, LiU-ID och studentmail

Du ska bl a registrera dig enligt information som finns på följande länk:

https://old.liu.se/utbildning/antagen?l=sv

Du kommer även att få separat dokument om detta efter det skriftliga uppropet.

13.2 LISAM

Vi kommer att använda oss av LiU:s system för kommunikation och samverkan, LISAM. Här kan ni

kommunicera med varandra, med kursansvarig och med de flesta andra medverkande lärare på

kursen. Det är också via denna plattform som du får information om eventuella förändringar under

kursens gång så det är väldigt viktigt att du kontinuerligt håller dig uppdaterad med den information

som läggs ut via LISAM.

LISAM är också den kommunikationsväg som du ska använda då du lägger in dina uppgifter och har

webbaserade diskussioner med dina kurskamrater. Förutom att användas till information, lämna in

uppgifter och samtala om litteraturen finns här även möjlighet att dela erfarenheter och lägga ut tips

som andra i gruppen kan få nytta och glädje av vilket bidrar till det gemensamma kollektiva lärandet

under kurstidens gång.

Mer information om LISAM kommer vid kursstart!

13.3 Biblioteket

Besök Universitetsbibliotekets hemsida http://www.bibl.liu.se .

Där finns många länkar och tillgång till service för att kunna söka efter t ex litteratur och artiklar,

samt annan typ av information.

13.4 Lokaler

Vid träffarna på LiU används salar i Hus Key på Campus Valla. Liu-kartor hittar du på

http://old.liu.se/karta/?l=sv

13.5 Kursvärdering

Vi kommer efter avslutad kurs att använda oss av det centrala utvärderingssystemet KURT som

samtliga utbildningar på Linköpings universitet ska använda, samt även en egen kursvärdering.

https://old.liu.se/utbildning/antagen?l=sv

http://www.bibl.liu.se/

http://old.liu.se/karta/?l=sv

2 0


14. Fusk och plagiat

I samband med de skriftliga uppgifterna i kursen är det viktigt att du som student är införstådd med de regler som finns angående plagiering/fusk. Att plagiera är, enligt Disciplinnämnden på Linköpings universitet, när man presenterar någon annans arbete (exempelvis texter och bilder) som sitt eget.

På hemsidan för Linköpings universitetsbibliotek finns följande att läsa:

”När studenter plagierar tar sig detta ofta formen av att:

- Man skriver om en annan författares text men byter endast ut några få ord i sin egen text jämfört med originaltexten, oavsett om referens anges eller inte;

- Man använder material från ett tidigare godkänt arbete och lämnar in det igen på en ny kurs utan tillstånd från läraren;

- Man använder en annan författares arbete och presenterar det som sitt eget;

- Man kopierar ett stycke ur en text på internet utan att markera citat eller referera till källan;

- Man använder en annan författares idéer, skriver om texten med egna ord utan att ange referens". http://noplagiat.bibl.liu.se/what_is_plagiarism/default.sv.asp, hämtat 2017 06 16

Linköpings universitetsbibliotek har även tagit fram NoPlagiat: självstudieguide om plagiering och upphovsrätt. Via länken nedan kan du lära dig mer om plagiering och upphovsrätt samt göra ett antal övningar för att testa din förståelse. http://noplagiat.bibl.liu.se/default.sv.asp

Även Högskolan i Borås har en mycket användbar hemsida som rekommenderas:

Högskolan i Borås. (2017): Guide till Harvardsystemet.

http://www.hb.se/Biblioteket/Skriva-och-referera/Guide-till-harvardsystemet/ hämtat 2017 06 16

Du kan valfritt välja något av de vanligaste referenssystemen bara du är konsekvent genom hela ditt

arbete. Oavsett system önskar vi gärna tillägga att det är bra om du även har med förnamn i

referenslistan.

I en ”Lathund för referenshantering” som kommer att delas ut vid kursstart får du också några

konkreta tips på hur du kan göra.

E-postadresser för inlämningsuppgifter till urkund

fö[email protected]

Se specifik urkundsadress för UND 1-uppgiften i kommande uppgiftsbeskrivning.

http://noplagiat.bibl.liu.se/what_is_plagiarism/default.sv.asp

http://noplagiat.bibl.liu.se/default.sv.asp

http://www.hb.se/Biblioteket/Skriva-och-referera/Guide-till-harvardsystemet/

mailto:fö[email protected]

2 1


15. Litteraturlista (preliminär)

Kurslitteraturen består dels av gemensam obligatorisk litteratur, dels av några valalternativ där varje

student själv ska välja utifrån både kursmål och de egna formulera målen för kursen. Syftet med

detta är att varje deltagare ska kunna utvecklas på bästa möjliga sätt utifrån den erfarenhet och

kunskap man redan har.

Sista upplagan av litteraturen bör helst användas, men har du tillgång till en tidigare upplaga går det

ofta bra att använda den och eventuellt komplettera med enstaka delar i nyare upplagor. Vid

osäkerhet bör du kontakta kursansvarig.

15.1 Obligatorisk litteratur

Delkurs 1 Att leda mig själv

Alsegård, Helena (2007): Samarbetsövningar (Leda – Lära – Relatera – Reflektera). Stockholm: SISU

Idrottsböcker.

Antonovsky, Aaron (2004): Hälsans mysterium. Stockholm: Natur & Kultur. (Kap 2).

Blomquist, Christine & Röding, Pia (2011): Ledarskap; Personen, Reflektionen, Samtalet. Lund:

Studentlitteratur.

SAMT

Välj själv en av följande två alternativa böcker:

Angelöw, Bosse (2015): Mera Arbetsglädje - att utveckla och stärka arbetslusten. Stockholm: Natur &

Kultur

alternativt

Hanson, Anders (2015): Salutogen Kultur. Stockholm: Fortbildning AB.

SAMT

Välj själv en valfri bok från referenslistan för delkurs 1 nedan som passar både dina egna mål och

kursmålen

alternativt

egen vald bok/webbföreläsning som är relevant.

Delkurs 2 Att leda i och med en grupp, i olika miljöer och organisationer

Blomquist, Christine & Röding, Pia (2010): Ledarskap; Personen, Reflektionen, Samtalet. Lund:

Studentlitteratur.

Ellström, Per-Erik., Fogelberg Eriksson, Anna., Kock, Henrik., Wallo, Andreas (red): 2016: Mot ett

förändrat ledarskap? Lund: Studentlitteratur.

Johnson, Spencer. (2009): Vem snodde osten? Jönköping: Brainbooks.

Kallenberg, Kjell., Larsson, Gerry., Nilsson, Sofia & Hyllengren, Peder (2016): Moralisk stress och

ledarskap. Lund: Studentlitteratur.

2 2


Monö, Christian (2015): Beyond the leadership myth: discover the power of collaborationship.

Stockholm: Christian Monö Consulting.

Finns även som e-bok: http://www.amazon.com/Beyond-Leadership-Myth-Discover-

Collaborationship-ebook/dp/B00W83FNT0

alternativt:

Monö, Christian (2010): Följarskap - om konsten att följa en ledare och leda en följare. Borås: Recito

förlag. (Slut på förlaget, men kan finnas på t ex bibliotek).

SAMT

Välj själv en valfri bok från referenslistan för delkurs 2 nedan som passar både dina egna mål och

kursmålen

alternativt

egen vald bok/webbföreläsning som är relevant.

Delkurs 3 Att leda målinriktat

I denna avslutande delkurs väljer du själv relevant litteratur utifrån dina egna mål, kursmålen och

syftet i din UND 1-uppgift.

Välj själv en skönlitterär bok, alternativt en film, som handlar om ledarskap.

Välj själv en valfri bok från referenslistan för delkurs 3 nedan, alternativt webbföreläsning.

Välj själv minst en (1) akademisk uppsats/artikel/avhandling inom ämnesområdet.

Ytterligare artikel kan tillkomma.

15.2 Referenslitteratur, specifikt till delkurserna

Här följer förslag på referenslitteratur som kan användas som valbar litteratur till de olika

delkurserna. Det går även bra att välja från den övriga referenslistan, eller välja andra titlar förutsatt

att de är relevanta för kursmålen och dina egna mål.

Delkurs 1

Bergen von, Christina (2009): Inre Ledarskap. Stockholm: Inre ledarskap i tiden AB.

Due Billing, Yvonne (2011): Viljan till makt? Om kvinnor och identitet i chefsjobb. Lund:

Studentlitteratur

Furenhed, Ragnar (2010): Livet - det bästa man har. Stockholm: Carlssons.

Gerge, Anna. (2010): Att leda med insidan. Vaxholm: Insidan.

Goleman, Daniel. (2007): Social Intelligens. Stockholm: LevNu/Wahlström & Widstrand.

Gospic, Katarina (2015): Neuroledarskap. Stockholm: Natur & Kultur.

Gospic, Katarina (2014): Den sociala hjärnan. Stockholm: Brombergs förlag.

Kouzes M. James & Posner Z. Barry (2011): Ledarskapets sanningar. Malmö: Liber

http://www.amazon.com/Beyond-Leadership-Myth-Discover-Collaborationship-ebook/dp/B00W83FNT0

http://www.amazon.com/Beyond-Leadership-Myth-Discover-Collaborationship-ebook/dp/B00W83FNT0

2 3


Steinberg, John (2010): Humanistiskt ledarskap. Malmö: Liber

Fällman, Barbro. (2010): Rätt sagt - på rätt sätt. Höganäs: Komlitt.

Gerge, Anna. (2010): Att leda med insidan. Vaxholm: Insidan.

Goleman, Daniel. (2007): Social Intelligens. Stockholm: LevNu/Wahlström & Widstrand.

Delkurs 2.

Alvesson, Mats., Jonsson, Anna., Sveningsson, Stefan & Wenglén Robert (2015): När ledarskapet

krackelerar. Lund: Studentlitteratur.

Blomberg, Stefan (2016): Mobbning på jobbet - uttryck och åtgärder. Lund: Studentlitteratur.

Granér, Rolf & Granér, Simon (2016): Personalgruppens psykologi. Lund: Studentlitteratur.

Granström, Kjell (2012): Dynamik i arbetsgrupper. Lund: Studentlitteratur.

Hallberg, Lillemor R-M & Hallberg, Ulrika (2016): Mobbning och trakasserier i arbetslivet - en

kunskapsöversikt. Lund: studentlitteratur.

Hanson, Anders (2011): Salutogent ledarskap. Stockholm: Fortbildning AB.

Hassmén, Nathalie & Hassmén, Peter (2010): Idrottsledarskap. Stockholm: Natur & Kultur

Hilmarsson, Hilmar Thor (2016): Coachande ledarskap - för samarbete, effektivitet och hälsa. Lund:

Studentlitteratur.

Hilmarsson, Hilmar Thor (2013): Det coachande samtalets hemlighet - att hantera svåra samtal på

din arbetsplats. Lund: Studentlitteratur.

Hogedal, Lars & Lycken, Margareta. (2007): Jaget-Laget-Teamet. Stockholm: SISU Idrottsböcker.

Kallenberg, Bengt (2012): Chef, ledare coach. Helsingborg: Komlitt.

Kruse, Åsa (2016): Tillbaka till jobbet. Stockholm: Natur & Kultur.

Larsson, Gerry., Lundin, Josi & Zander, Ann (2017): Ledarskapsmodellen. Lund: Studentlitteratur.

Lennéer Axelsson, Barbro, & Thylefors, Ingela (2005): Arbetsgruppens psykologi. Stockholm: Natur

och Kultur.

Norrman Brandt, Eva (2017): Praktisk och mental beredskap för ledare - Chef. Stockholm: Sanoma.

Olofsson, Kerstin (2013): Aktiv arbetsplatsträff. Helsingborg: Kommlitt.

Olsson, Eric (2012): På spaning efter gruppens själ. Lund: Studentlitteratur

Olsson, Eric & Martin, Ingrid (2012): Socialt arbete med grupper. Lund: Studentlitteratur.

Plate, Anders & Plate, Johan (2012): Mental rådgivning - din väg till målet. Stockholm: SISU

Idrottsböcker

Rosenberg, Marshall B. (2008): Vi kan reda ut det! Hantera konflikter på fredliga och kraftfulla sätt.

Svensbyn: Friare Liv tillsammans med:

Rosenberg, Marshall B. (2003): Nonviolent Communication - ett språk för livet. Svensbyn: Friare Liv

2 4


Schüldt, My., Lindén, Ylva & Lindén, Lennart. (2011): Medarbetare eller motarbetare - Konsten att

vända ett missnöjesklimat. Höganäs: Komlitt.

Svedberg, Lars (2016): Gruppsykologi; om grupper, organisationer och ledarskap. Lund:

Studentlitteratur.

Wahl, Anna., Holgersson & Charlotte. (2013): Det ordnar sig - arbetsbok kring frågor om organisation

och kön. Lund: Studentlitteratur.

Wahl, Anna., Holgersson, Charlotte., Höök, Pia & Linghag, Sophie (2011): Det ordnar sig - teorier om

organisation och kön. Lund: Studentlitteratur.

Wheelan, Susan A (2013): Att skapa effektiva team: en handledning för ledare och medlemmar. Lund:

Studentlitteratur

Önnevik, Thomas. (2010): Ledarskapets grunder, organisationens hjärna. Lund: Studentlitteratur.

Österlind, Eva (red). (2011): Drama - ledarskap som spelar roll. Lund: Studentlitteratur.

Delkurs 3

Ardoris, Igor (2013): Målmedvetet lärarskap - att arbeta med mätbara och omätbara mål i skolan.

Stockholm: Gothia Fortbildning

Burkeman, Oliver (2014): Motgiftet - Lycka för pessimister. Stockholm: Natur & Kultur.

Duckworth, Angela (2016): GRIT - konsten att inte ge upp. Stockholm: Natur & Kultur.

Gospic, Katarina & Falk, Stefan (2015): Neuroledarskap. Stockholm: Natur & Kultur.

Jönsson, Bodil (2004): Vunnet och försvunnet. Stockholm: Brombergs förlag.

Jönsson, Bodil (2002): I tid och otid. Stockholm; Brombergs Förlag

Kallenberg, Kjell & Larsson, Gerry (2004): Människans hälsa - livsåskådning och personlighet.

Stockholm: Natur & Kultur

Klingberg, Torkel (2016): Hjärna, Gener & Jävlar Anamma. Stockholm: Natur & Kultur.

Lacinai, Antoni (2015): MÅL Sätt dem - Nå dem - Ha kul på vägen. Stockholm: Buena Vida AB.

Larsson, Gerry (2012): Ledarskap under stress. Stockholm: Liber.

Levi, Lennart (2002): Stressen i mitt liv. Stockholm; Natur och kultur.

Plate, Anders & Plate, Johan (2012): Mental rådgivning - din väg till målet. Stockholm: SISU

Idrottsböcker

Revstedt, Per (2014): Motivationsarbete. Stockholm: Liber

Rozental, Alexander & Wennersten, Lina (2016): Dansa på deadline. Stockholm: Natur & Kultur.

Söderfjäll, Stefan & Svensson, Christopher (2017): Så kommer du i mål. Stockholm: Natur & Kultur

2 5


15.3 Referenslitteratur, övrig

Abrahamsson, Eva-Marie & Westman, Eva (2014): Koka vattnet lite. Helsingborg: Komlitt.

Angelöw, Bosse (2013): Ledarskapshandboken. Stockholm: Natur & Kultur.

Bentzen, Marte., Falk, Stefan., Kentää, Göran., Meckbach, Susanne & Ström, Per-Olov (2016):

Utveckla ledarskapet. Stockholm: SISU idrottsböcker.

Bergqvist (Eksvärd), Elaine (2011): Härskarteknik – den fula vägen till makt. Stockholm: Forum

Blohm, Olle & Gunnarsson, Jan (2008): Det goda värdskapet: konsten att få människor att känna sig

välkomna. Stockholm: Dialogos förlag.

Bolman, Lee G. & Deal, Terrence E. (2012). Nya perspektiv på organisation och ledarskap. Lund:

Studentlitteratur.

Brolin, Magnus., Calleberg, Per.& Westrell, Mikael(2016): Krishantering i arbetslivet. Lund:

Studentlitteratur.

Brügge, Britta., Glantz, Matz & Sandell, Klas (2011): Friluftslivets pedagogik – För kunskap, känsla och

livskvalitet. Malmö: Liber. (Kapitel: Pedagogik och Ledarskap).

Börjesson, Lena (2004): Kolbs lärstilar - vilken lärstil har du? Enskede: Metoda

Börjeson, Lena. (2007): Pocket Coachen. Enskede: Metoda

Ekstam, Kjell. (2008): Praktisk konfliktlösning – din väg till framgång. Malmö: Liber.

Elmholdt, Claus, Keller Hanne Dauer & Tanggaard, Lene. (2015): Ledarskapets psykologi.

Malmö: Gleerups.

Gospic, Katarina (2012): Välj rätt! Stockholm: Brombergs förlag.

Hagström, Andreas & Mattsson, Sandra (2010): Att leda projekt från start till mål. Stockholm: SISU

Idrottsböcker

Hammar Chirac, Eva & Hempel, Anders (red) (2008). Handbok för grupparbete - att skapa fungerande

grupparbeten i undervisning. Lund: Studentlitteratur.

Hargie. Owen & Dickson, David (2004): Skilled Interpersonal Communication. London: Routledge.

Hedin, Anders (2012): Presentationsteknik. Lund: Studentlitteratur.

Holm, Ulla (2003): Empati – att förstå andra människors känslor. Stockholm: Natur & Kultur.

Hwang, Philip & Nilsson, Björn (2014): Grupp-psykologi. För skola, arbetsliv och fritid. Stockholm;

Natur & Kultur.

Hök, Liv (2016): Rollanalys och coaching. Lund: Studentlitteratur.

Jacquemot, Nicolas. (2016): Chefen som kom ut ur sitt rum. Stockholm: Natur & Kultur.

Johnson, Lena., Lundqvist, Susanna & Ottoson, Johan (2011): Naturupplevelse och hälsa - forskningen

visar vägen. Alnarp: SLU

Jordan, Thomas (2015) Konflikthantering i arbetslivet. Förstå, Hantera, Förebygg.

Malmö: Gleerups.

2 6


Jönsson, Stig & Strannegård, Lars (red). (2010): Ledarskapsboken. Malmö: Liber

Kirkhaug, Rudi (2015): Värdebaserat ledarskap. Lund: Studentlitteratur.

Klingberg, Torkel (2007): Den översvämmade hjärnan. Stockholm: Natur & Kultur.

Larsson, Gerry (2012): Ledarskap under stress. Stockholm: Liber

Ljunggren, Ingrid (2017): Stödsamtal och stödterapi. Lund: Studentlitteratur.

Lundqvist, Thomas (2013): Bli en bättre ledare och chef. Göteborg: Soderpalm Publishing

Miller, William & Rollick, Stephen (2003): Motiverande samtal. Norrköping: Kriminalvården.

Nilsson, Björn. (2010): Samspel i grupp. Lund: Studentlitteratur.

Nilsson, Björn & Waldemarson, Anna-Karin. (2007): Kommunikation; Samspel mellan människor.

Lund: Studentlitteratur.

Rask, Greta (2016): Förändringskraft i en ny tid. Helsingborg: Kommlitt.

Runebjörk, Isabel & Wendleby, Monika (2013): Lean med hjärta och kreativitet. Stockholm: Ekerlids

Rökenäs, Odd Harald & Hanssen, Per-Halvard (2016): Bära eller brista. Malmö: Gleerups förlag.

Sandmark, Hélène (2014): Orka jobba till 65? Stockholm: Gothia.

Smith, Ann-Christine (2003): Giraffspråket. Höganäs: Bokförlaget Kommunlitteratur.

Stensmo, Christer (2009): Ledarskap i klassrummet. Lund: Studentlitteratur.

Svenningson, Stefan & Alveson, Mats (2011): Ledarskap. Malmö: Liber

Stålhammar, Bert. (2007): Ledarskap i balans. Örebro: Libris.

Taube, Jill (2011): Själ och kropp – rörelse för psykiskt välbefinnande. Stockholm: Brombergs

Thompson, Jim (2009): Så blir du Världens bästa coach - för barn- och ungdomsidrott. Stockholm:

SISU Idrottsböcker.

konsten att leda - linköping university...förbered din planering om til 1 så du kan presentera...

Documents