krÁtkodobÉ a strednodobÉ prognÓzy vÝvoja na trhu … · trh práce sa stávajú problémom...

2016

KRÁTKODOBÉ A STREDNODOBÉ PROGNÓZY VÝVOJA

NA TRHU PRÁCE A KVANTIFIKÁCIA

BUDÚCICH DISPARÍTNA TRHU PRÁCE

ÚSTREDIE PRÁCE,SOCIÁLNYCH VECÍA RODINY

Uplatnenie absolventov stredných a vysokých škôl

Obsah

Úvod ................................................................................................................................... 2

1 Metodika a zdroje dát .................................................................................................... 5

2 Uplatnenie absolventov v zamestnaní ............................................................................ 8

2.1 Štruktúry absolventov stredných škôl uplatnených na trhu práce ............................................ 8

2.1.1 Štruktúry absolventov stredných škôl uplatnených na trhu práce v Slovenskej republike .................................................................................................................................8

2.2 Analýza entropie stredoškolských absolventov ....................................................................... 22

2.2.1 Analýza entropie stredoškolských absolventov v SR ........................................................... 22

2.3 Štruktúry absolventov vysokých škôl uplatnených na trhu práce ............................................ 28

2.3.1 Štruktúry absolventov vysokých škôl uplatnených na trhu práce v Slovenskej republike .............................................................................................................................. 28

2.4 Analýza entropie vysokoškolských absolventov ....................................................................... 42

2.4.1 Analýza entropie vysokoškolských absolventov v Slovenskej republike ............................. 42

3 Uplatnenie absolventov z hľadiska miezd ..................................................................... 47

3.1 Mzdy stredoškolských absolventov .......................................................................................... 47

3.2 Mzdy vysokoškolských absolventov ......................................................................................... 53

4 Absolventi a nezamestnanosť ....................................................................................... 58

4.1 Štruktúry nezamestnaných absolventov stredných škôl v SR .................................................. 58

4.2 Štruktúry nezamestnaných absolventov vysokých škôl v SR .................................................... 71

2

Úvod

Pracovná sila predstavuje kľúčový faktor ekonomického rozvoja krajiny. Práca ako výrobný

faktor je ešte stále základnou zložkou každej ekonomickej činnosti, ktorej výsledkom sú tovary

a služby. Množstvo práceschopného obyvateľstva tak priamo koreluje s ekonomickým potenciálom

krajiny. Tento potenciál však v podmienkach SR nie je plne využívaný predovšetkým v dôsledku

prítomnosti disparít na trhu práce. Niektorí absolventi sa uplatňujú v zamestnaniach, v ktorých

nadobudnuté zručnosti a vedomosti len zriedkakedy potrebujú a využijú, a dokonca nezriedka končia

aj mimo svoj vzdelanostný stupeň. Nemusí sa pritom jednať len o kvalitatívny problém, kedy ich

nadobudnuté vedomosti a zručnosti nie sú postačujúce na výkon korešpondujúceho zamestnania, ale

často je problémom aj kvantita, kedy ich počty výrazne prevyšujú dopyt na trhu práce. V roku 2015

pracovalo takmer dve tretiny vysokoškolských a stredoškolských absolventov mimo vyštudovaný

odbor vzdelania a takmer každý tretí vysokoškolsky vzdelaný zamestnanec pracoval na pozícii

s postačujúcim nižším ako vysokoškolským vzdelaním.

Jedná sa tak o výrazné plytvanie finančnými prostriedkami na vzdelávanie absolventov

v niektorých neperspektívnych oblastiach. Absolvent nevyhovujúci požiadavkám, ktorí prichádzajú na

trh práce sa stávajú problémom rezortu práce, kde sú vynakladané ďalšie finančné prostriedky na ich

zaradenie do pracovného života. Tento problém nemá len ekonomický rozmer, ale aj sociálny.

Absolventi bez možnosti uplatnenia sa na trhu práce v korešpondujúcom zamestnaní sa často stávajú

frustrovaní a nezriedka aj menej motivovaní. To znižuje všeobecné renomé a dôveru vo vzdelávací

systém krajiny a následne významne mení výsledok racionálnych rozhodnutí voľby vzdelávacej cesty.

Riešenie disparít na trhu práce v SR a ich náprava požaduje podstatné zásahy do systému

vzdelávania v SR. Toto riešenie musí byť systematické, postavené na relevantných informáciách

o uplatnení absolventov jednotlivých odborov vzdelania v jednotlivých profesiách a regiónoch.

Uznesením vlády SR č. 141 k návrhu Programového vyhlásenia vlády SR zo dňa 13. apríla

2016 bolo prijaté rozhodnutie spojiť realizáciu zásadných vnútorných zmien v školstve s pravidelným

medziročným zvyšovaním verejných zdrojov do výchovy a vzdelávania tak, aby celkový objem

zvýšenia za volebné obdobie dosiahol 2 mld. EUR a aby úroveň verejných zdrojov, vkladaná ročne do

školstva, na konci volebného obdobia v roku 2020 bola porovnateľná s priemerom členských krajín

EÚ. Keďže pre riadenie školstva sú nevyhnutné odborné kapacity schopné pripraviť politiky

a metodicky podporovať ich implementáciu, vláda SR podporuje rozvoj odborných kapacít pre

tvorbu vzdelávacích politík založených na faktoch a prenose najlepšej zahraničnej praxe do

podmienok SR. Opatrenia v regionálnom a vysokom školstve musia byť vzájomne previazané so

3

zvýšením kvality a výkonnosti výchovného a vzdelávacieho systému SR s vplyvom na prípravu

absolventov pre potreby spoločnosti v súčasnosti i v budúcnosti.

Relevantnú charakteristiku budúcich potrieb a požiadaviek národného hospodárstva a celej

spoločnosti na početnosť a štruktúru absolventov stredných a vysokých škôl v podmienkach SR

zabezpečujú kvalifikované analýzy a prognózy vývoja na trhu práce realizované pod záštitou

Ministerstva práce, sociálnych vecí a rodiny SR a v koordinácii Ústredia práce, sociálnych vecí

a rodiny (ďalej tiež len „Ústredie PSVR“), vrátane analýz o uplatnení a miere uplatniteľnosti

absolventov stredných a vysokých škôl na trhu práce podľa výkonu konkrétneho zamestnania

v členení podľa národnej klasifikácie zamestnaní SK ISCO‐08 v SR a jej jednotlivých regiónoch, a to

v súlade s ustanoveniami Zákona č. 5/2004 Z. z. o službách zamestnanosti a o zmene a doplnení

niektorých zákonov v znení neskorších predpisov, ktorý v § 12 ukladá do pôsobnosti Ústredia PSVR

„vypracúvať analýzy a prognózy vývoja na trhu práce“.

Ústredie PSVR v spolupráci s Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu SR (MŠVVŠ

SR) podľa § 30 ods. 1 Zákona č. 61/2015 Z. z. o odbornom vzdelávaní a príprave raz ročne zverejňuje

na svojom webovom sídle informáciu o uplatnení absolventov stredných škôl na trhu práce v rámci

pravidelných prognóz vývoja na trhu práce podľa jednotlivých krajov, stredných škôl, študijných

odborov a učebných odborov a vykonávaného zamestnania.

Na efektívne usmerňovanie vnútorných zmien v školstve sú nevyhnutné práve predmetné

informácie z analýz a prognóz o tom, či sa absolventi zamestnávajú v zamestnaní, na ktoré sa

pripravovali v príslušnom, resp. príbuznom odbore vzdelávania, o absolventskej miere

nezamestnanosti, početnosti žiakov, študentov a absolventov škôl v konkrétnych odboroch

vzdelávania, ktoré umožňujú určiť, či je príslušný odbor vzdelávania z hľadiska budúceho dopytu po

pracovných silách a uplatnenia absolventov na trhu práce kapacitne nastavený správne.

Z vývoja externého prostredia do budúcnosti rezonujú pre SR viaceré strategické výzvy, ktoré

ovplyvnia ďalší ekonomický a sociálny vývoj spoločnosti, a to najmä:

‐ budúce postavenie a vplyv EÚ vo svetovom hospodárstve vo väzbe na globálne procesy a

súčasne jej schopnosť rešpektovať špecifiká jednotlivých členských štátov v európskom integračnom

procese,

‐ výsledky Parížskej dohody k zmene prírodných podmienok s dopadom na

konkurencieschopnosť odvetví priemyslu, energetiky a dopravy, na zamestnanosť a environmentálny

rozvoj SR a jej jednotlivých regiónov,

4

‐ reindustrializácia EÚ spojená so zásadnými technologickými zmenami, označovaná ako

štvrtá priemyselná revolúcia INDUSTRY 4.0, ovplyvňujúca štruktúru národného hospodárstva.

Je nevyhnutné, aby budúci absolventi stredných a vysokých škôl boli schopní plne rozvinúť

princípy a kultúru nového stupňa globálnych environmentálnych a výrobných vzťahov, pričom širší

európsky rámec pre ich vzdelávanie a prípravu pre trh práce poskytuje aj nový program Európskej

komisie „Spolupráca na posilnení ľudského kapitálu, zamestnateľnosti a konkurencieschopnosti“,

ktorý bol schválený dňa 10. júna 2016 (COM(2016) 381). Je prioritou na zozname hlavných iniciatív

pracovného programu Európskej komisie na rok 2016, podporuje spoločné odhodlanie smerom k vízii

o strategickej dôležitosti vedomostí a zručností pre udržanie zamestnanosti a konkurencieschopnosti.

Tento program posilňuje a v niektorých prípadoch aj zefektívňuje už existujúce európske iniciatívy

v záujme lepšej pomoci pre členské štáty pri presadzovaní vnútroštátnych reforiem, pričom je

zameraný na skvalitnenie procesov získavania vedomostí, zručností a zvýšenie ich relevantnosti,

porovnateľnosti a informovanosti o nich v záujme lepšieho výberu povolania.

Predkladaný materiál obsahuje okrem entropie aj podrobnú charakteristiku odmeňovania

absolventov a analýzou miery nezamestnanosti pri zohľadnení miery pokračovania v štúdiu na

vysokých školách vytvárajú unikátnu informačnú základňu o konkrétnych odboroch vzdelania

v regionálnom členení. Táto nová informačná databáza umožňuje najkomplexnejšie zhodnotenie

uplatnenia absolventov stredných a vysokých škôl v podmienkach SR. Predkladaná analýza tak

predstavuje významný potenciál pre zefektívnenie rozhodovania decíznej sféry v oblasti

vzdelávania, ktorého systém si nevyhnutne vyžaduje odvážne zmeny a tiež významný informačný

zdroj, umožňujúci plnenie záväzkov plynúcich z platnej národnej legislatívy, medzinárodných

rozhodnutí a odporúčaní.

5

1 Metodikaazdrojedát

V štúdii sú analyzované štruktúry absolventov stredných a vysokých škôl, ktorí sú koncu roka

2015 zamestnaní. V analýze je používaných mnoho špeciálne vyvinutých indikátorov, ktoré hodnotia

mieru s akou sa absolventi uplatňujú v korešpondujúcich, alebo nekorešpondujúcich profesiách,

mieru, s akou sú podkvalifikovaní alebo nadkvalifikovaní, ako aj mieru ich koncentrácie do rôznych

zamestnaní. Metodické vymedzenie pojmov je predmetom tejto kapitoly.

Absolvent pre účely analýzy predstavuje všetky osoby, ktoré absolvovali niektorý zo stupňov

vzdelania v SR. Takáto všeobecná definícia je značne obšírnejšia oproti štandardne používanému

pojmu „absolvent“ spájaného s osobami, ktoré ukončili štúdium v nedávnej minulosti (napr. pred

menej ako 2 rokmi). Pri takomto obmedzení pojmu „absolvent“ by boli aj obmedzené možnosti

analytického skúmania súvislostí a vzájomných relácií medzi rôznymi skupinami osôb na trhu práce.

Preto sa pod pojmom absolventi odboru vzdelania rozumejú všetky osoby, ktoré ukončili daný odbor

vzdelania bez ohľadu na to, kedy ho ukončili. V analýze sú následne kladené ďalšie triediace kritériá

na absolventov, ktoré sú vždy uvedené.

Základným zdrojom dát sú špecializované databázy spoločnosti TREXIMA Bratislava, ktoré

dlhodobo a cieľavedome získava priamo od zamestnávateľov a buduje s nimi výnimočnú spoluprácu.

Spolu s vyvinutými mechanizmami kontroly správnosti individuálnych dát, systémom kvalifikovaných

štatistických dopočtov a výberu spravodajských jednotiek a expertným tímom sú tieto databázy

a výsledky z nich plynúce zárukou excelentnosti, relevancie a správnosti. Údaje o priemerných

hrubých mesačných mzdách sú realizované na základe výberovej vzorky presahujúcej polovicu

všetkých zamestnancov v SR (viac ako 1 milión zamestnancov každý štvrťrok). Špecializovaný zber

zameraný na získanie relevantných informácií aj o vyštudovanom odbore vzdelania umožnil ako

jediný realizáciu mzdového hodnotenia až na úrovni odborov vzdelania v kombinácii s vykonávanou

profesiou. Dôležitým zdrojom dát sú tiež informácie o počte a štruktúre študujúcich a absolventov

stredných a vysokých škôl pochádzajúce z Centra vedecko‐technických informácií SR (CVTI SR)

a databázy Ústredia práce, sociálnych vecí a rodiny o evidovaných uchádzačoch o zamestnanie,

osobitne o absolventoch stredných a vysokých škôl.

Entropia

Rovnako kľúčovým pojmom je aj entropia. Entropiu chápeme ako ukazovateľ, ktorý podáva

ucelený pohľad na uplatnenie absolventov stredných a vysokých škôl. Jej použitie predstavuje

inovatívny algoritmus determinácie uplatnenia absolventov, a to tak v podmienkach SR, ako aj

na medzinárodnej úrovni.

6

Minimálna hodnota entropie je , a to v prípade, že systém je úplne koncentrovaný (resp.

vôbec nie je chaotický/vôbec nie je neurčitý). To znamená, pravdepodobnosť jedného zo všetkých

možných stavov je rovná 1 a všetky ostatné stavy majú nulovú pravdepodobnosť.

Na druhej strane, maximálna hodnota entropie je , kde je početnosť možných

stavov a v tomto prípade je systém úplne chaotický a žiadny zo stavov nie je viac pravdepodobný

ako druhý (resp. všetky sú rovnako pravdepodobné).

Pomocou tohto ukazovateľa boli v rámci analýzy identifikované „najkoncentrovanejšie“

a „najmenej koncentrované“ odbory vzdelania podľa klasifikácie odborov vzdelania KOV.

Pod koncentrovanosťou odboru pritom rozumieme mieru vyjadrujúcu „roztrúsenie“ jeho absolventov

na trhu práce v rôznych zamestnaniach. Platí, že čím sú absolventi odboru rozmiestnení vo viacerých

rôznych zamestnaniach bez výraznejších kategórii, tým sú menej koncentrovaní, resp. tým majú

vyššiu entropiu. Analogické tvrdenie platí aj obrátene.

Entropia patrí k základným a najdôležitejším pojmom v teórii informácií a fyzike. Okrem toho

je však využívaná aj vo viacerých ďalších oblastiach ako v teórii pravdepodobnosti, matematike

a mnohých iných. Vďaka všeobecnému charakteru tohto pojmu a rozsiahlej škále použiteľnosti bola

umožnená inovatívna aplikácia entropie aj na trh práce.

Prevažne sa s ňou stretávame pri skúmaní pravdepodobností rôznych stavov systému

a sústav. Vo výkladoch pre širšiu verejnosť sa však častejšie definuje voľnejšie a zjednodušene ako

miera „neusporiadanosti“, miera „chaosu“, či miera „neurčitosti“ skúmaného systému. V rámci

výstupu bude tiež používaná táto prijateľnejšia formulácia. Pre jej výpočet platí nasledovný vzťah:

,

kde je pravdepodobnosť nastania i – teho stavu systému.

Minimálnu a maximálnu hodnotu entropie sumarizuje nasledovná tabuľka.

Zo zámerom aplikovať entropiu na odbory vzdelania a zamestnaných absolventov týchto

odborov bol využitý presnejšie definovaný vzorec:

7

Entropiu každého konkrétneho odboru vzdelania klasifikácie KOV vypočítame, ak

do vzťahu dosadíme za pravdepodobnosti uplatnenia absolventa odboru „o“ v zamestnaní „z“

a sčítame cez všetky zamestnania „Z“. Tieto pravdepodobnosti sú odhadované na základe reálnych

podielov zamestnaných absolventov daného odboru v konkrétnych zamestnaniach.

Maximálnu hodnotu entropie jednotlivých odborov vzdelania zobrazuje nasledovná tabuľka.

Maximálna hodnota entropie jednotlivých odborov je v zmysle definície

( ) = ( ) = , , pretože pre každý odbor vzdelania boli odhadované pravdepodobnosti

uplatnenia absolventov v 392 podskupinách zamestnaní klasifikácie zamestnaní SK ISCO‐08. Táto

hodnota pre daný odbor by bola teda dosiahnutá v prípade najnižšej koncentrovanosti

absolventov do konkrétnych zamestnaní, teda v hypotetickom prípade, keby z daného odboru

bolo zamestnaných presne rovnaké množstvo absolventov v každej z 392 podskupín zamestnaní.

Je zrejmé, že táto hraničná situácia je len hypotetická.

8

2 Uplatnenieabsolventovvzamestnaní

2.1 Štruktúryabsolventovstrednýchškôluplatnenýchnatrhupráce

Nasledovná časť výstupu sa zaoberá uplatnením absolventov stredných škôl z pohľadu

vykonávaného zamestnania v roku 2015. Priblížené je ich uplatnenie z pohľadu jednotlivých hlavných

skupín odborov vzdelania v konkrétnych hlavných triedach zamestnaní ako aj uplatnenie

v jednotlivých odvetviach národného hospodárstva. Tieto analýzy sú rozdelené osobitne podľa

regiónov, začínajúc agregátnou celoslovenskou úrovňou a pokračujúc na úrovni jednotlivých krajov.

2.1.1 Štruktúry absolventov stredných škôl uplatnených na trhu práce vSlovenskej

republike

Prehľad uplatnenia absolventov jednotlivých hlavných skupín odborov vzdelania

v konkrétnych hlavných triedach zamestnaní predstavujú nasledovné grafy č. 2.1 až 2.7.

Zamestnanci, ktorí absolvovali niektorý z odborov vzdelania patriaci do hlavnej skupiny

odborov vzdelania 2 – Technické vedy a náuky I, sa najčastejšie uplatňujú ako operátori a montéri

strojov a zariadení. Podiel zamestnancov pracujúcich v danej hlavnej triede 8 – Operátori a montéri

strojov a zariadení v roku 2015 predstavoval približne 32 %. O niečo menej absolventov týchto

odborov sa uplatňuje v zamestnaniach patriacich do hlavnej triedy 7 – Kvalifikovaní pracovníci

a remeselníci, a to zhruba 29 %. Viac ako 10 % zastúpenie majú zamestnanci, ktorí absolvovali

niektorý z odborov vzdelania spadajúci do tejto hlavnej skupiny odborov vzdelania, uplatnení

v hlavných triedach zamestnaní 3 – Technici a odborní pracovníci a 5 – Pracovníci v službách

a obchode. V ostatných hlavných triedach zamestnaní je veľmi nízke zastúpenie absolventov tejto

hlavnej skupiny odborov vzdelania. Platí teda, že najviac stredoškolsky vzdelaných zamestnancov,

ktorí absolvovali niektorý z odborov vzdelania patriaci do hlavnej skupiny odborov vzdelania

2 – Technické vedy a náuky I, sa uplatňuje predovšetkým pri fyzickej práci s potrebou nižšej

kvalifikácie (hlavné triedy zamestnaní 7 a 8). Naopak vysokoškolskí absolventi tejto hlavnej skupiny

odborov vzdelania sa skôr uplatňujú v zamestnaniach s potrebou vyššej kvalifikácie (hlavné triedy

zamestnaní 1, 2 a 3).

U zamestnancov, ktorí absolvovali niektorý z odborov vzdelania patriaci do hlavnej skupiny

odborov vzdelania 3 – Technické vedy a náuky II, je situácia podobná. Najviac z nich sa uplatňuje

v zamestnaniach s potrebou nižšej kvalifikácie náročnejších na fyzickú prácu (hlavné triedy

zamestnaní 7 a 8).

9

Graf č. 2.1: Štruktúra absolventov stredných škôl z hlavnej skupiny odborov vzdelania 2 – Technické vedy a náuky I podľa uplatnenia v hlavných triedach zamestnaní SK ISCO‐08 v roku 2015 v SR

Zdroj: zdrojové databázy, výpočty a spracovanie TREXIMA Bratislava, CVTI SR

V roku 2015 sa v týchto hlavných triedach zamestnaní uplatnilo viac ako 50 % absolventov

tejto hlavnej skupiny odborov vzdelania. Rovnako platí, že vysokoškolskí absolventi tejto hlavnej

skupiny odborov vzdelania sa skôr uplatňujú v zamestnaniach s potrebou vyššej kvalifikácie (hlavné

triedy zamestnaní 1, 2 a 3).


odborov vzdelania 4 – Poľnohospodársko‐lesnícke a veterinárne vedy a náuky, sa v najväčšej miere

uplatňujú v zamestnaniach patriacich do hlavnej triedy zamestnaní 8 – Operátori a montéri strojov

a zariadení. V roku 2015 ich bolo približne 34 %. Približne jedna pätina si našla uplatnenie v hlavnej

triede zamestnaní 5 – Pracovníci v službách a obchode. Viac ako 10 % zastúpenie majú zamestnanci,

ktorí absolvovali niektorý z odborov vzdelania spadajúci do tejto hlavnej skupiny odborov vzdelania,

uplatnení v hlavných triedach zamestnaní 3 – Technici a odborní pracovní, 4 – Administratívni

pracovníci a 7 – Kvalifikovaní pracovníci a remeselníci. V ostatných hlavných triedach sa uplatnilo

menej ako 10 % týchto zamestnancov. Najviac vysokoškolsky vzdelaných absolventov tejto hlavnej

skupiny odborov vzdelania sa uplatňuje v hlavnej triede zamestnaní 3 – Technici a odborní pracovníci,

a to takmer 40 %.

10

Graf č. 2.2: Štruktúra absolventov stredných škôl z hlavnej skupiny odborov vzdelania 3 – Technické vedy a náuky II podľa uplatnenia v hlavných triedach zamestnaní SK ISCO‐08 v roku 2015 v SR

Zdroj: zdrojové databázy, výpočty a spracovanie TREXIMA Bratislava, CVTI SR Graf č. 2.3: Štruktúra absolventov stredných škôl z hlavnej skupiny odborov vzdelania 4 – Poľnohospodársko‐lesnícke a veterinárne vedy a náuky podľa uplatnenia v hlavných triedach zamestnaní SK ISCO‐08 v roku 2015 v SR


11

Najviac stredoškolsky vzdelaných zamestnancov, ktorí absolvovali niektorý z odborov

vzdelania patriaci do hlavnej skupiny odborov vzdelania 5 – Zdravotníctvo, sa uplatňuje

v zamestnaniach s potrebou vyššej kvalifikácie. Ide najmä o hlavné triedy zamestnaní 2 – Špecialisti

a 3 – Technici a odborní pracovníci. V roku 2015 sa v týchto hlavných triedach zamestnaní uplatnilo

takmer 70 % absolventov tejto hlavnej skupiny odborov vzdelania. Z ostatných hlavných tried má

výrazné zastúpenie týchto absolventov ešte hlavná trieda 5 – Pracovníci v službách a obchode.

Rovnako platí, že aj vysokoškolskí absolventi tejto hlavnej skupiny odborov vzdelania sa skôr

uplatňujú v zamestnaniach s potrebou vyššej kvalifikácie. Len v hlavnej triede 2 – Špecialisti, sa ich

uplatnilo až 77 %.

Graf č. 2.4: Štruktúra absolventov stredných škôl z hlavnej skupiny odborov vzdelania 5 – Zdravotníctvo podľa uplatnenia v hlavných triedach zamestnaní SK ISCO‐08 v roku 2015 v SR


Absolventi hlavnej skupiny odborov vzdelania 6 – Spoločenské vedy a náuky I sa v najväčšej

miere uplatňujú ako pracovníci v službách a obchode. V tejto hlavnej triede zamestnaní pracovalo

v roku 2015 takmer 30 % zamestnancov, ktorí absolvovali niektorý z odborov vzdelania patriaci

do hlavnej skupiny odborov. Pomerne rovnaké zastúpenie majú títo absolventi v hlavných triedach

zamestnaní 3 – Technici a odborní pracovníci, 4 – Administratívni pracovníci a 8 – Operátori

a montéri strojov a zariadení (15 až 18 % zastúpenie). Najviac vysokoškolsky vzdelaných absolventov

12

tejto hlavnej skupiny odborov vzdelania sa uplatňuje v hlavných triedach zamestnaní 2 – Špecialisti

a 3 – Technici a odborní pracovníci (spolu 70 %).

Graf č. 2.5: Štruktúra absolventov stredných škôl z hlavnej skupiny odborov vzdelania 6 – Spoločenské vedy, náuky a služby I podľa uplatnenia v hlavných triedach zamestnaní SK ISCO‐08 v roku 2015 v SR



odborov vzdelania 7 – Spoločenské vedy a náuky II, sa v najväčšej miere uplatňujú v zamestnaniach

patriacich do hlavných tried zamestnaní 2 až 5. Kumulatívne sa v týchto hlavných triedach uplatnili až

tri štvrtiny všetkých zamestnancov s týmto vzdelaním. U vysokoškolských absolventov tejto hlavnej

skupiny odborov vzdelania je situácia obdobná, v najväčšej miere sa uplatňujú v zamestnaniach

patriacich do tých istých hlavných tried zamestnaní, pričom najvyššie zastúpenie patrí hlavnej triede

2 – Špecialisti, a to 40 %.

13

Graf č. 2.6: Štruktúra absolventov stredných škôl z hlavnej skupiny odborov vzdelania 7 – Spoločenské vedy, náuky a služby II podľa uplatnenia v hlavných triedach zamestnaní SK ISCO‐08 v roku 2015 v SR



vzdelania patriaci do hlavnej skupiny odborov vzdelania 8 – Vedy a náuky o kultúre a umení, sa

uplatňuje v zamestnaniach patriacich do hlavných tried 5 – Pracovníci v službách a obchode

a 8 – Operátori a montéri strojov a zariadení. V každej z nich sa ich v roku 2015 uplatnilo 25 %.

Približne po 10 % zamestnancov, ktorí absolvovali niektorý z odborov vzdelania patriaci do tejto

hlavnej skupiny odborov vzdelania, pracuje v hlavných triedach zamestnaní 2 – Špecialisti,

3 – Technici a odborní pracovníci, 4 – Administratívni pracovníci a 7 – Kvalifikovaní pracovníci

a remeselníci. U vysokoškolských absolventov tejto hlavnej skupiny odborov vzdelania opäť dominuje

hlavná trieda zamestnaní 2 – Špecialisti.

14

Graf č. 2.7: Štruktúra absolventov stredných škôl z hlavnej skupiny odborov vzdelania 8 – Vedy a náuky o kultúre a umení podľa uplatnenia v hlavných triedach zamestnaní SK ISCO‐08 v roku 2015 v SR


Ďalšia časť výstupu prináša pohľad na uplatnenie stredoškolských absolventov hlavných

skupín odborov vzdelania v jednotlivých odvetviach národného hospodárstva (grafy č. 2.8 až 2.14).


vzdelania patriaci do hlavnej skupiny odborov vzdelania 2 – Technické vedy a náuky I, sa uplatňuje

v sekcii C – Priemyselná výroba. V roku 2015 ich v tejto sekcii bolo zamestnaných viac ako 50 %.

Z ostatných sekcií má výrazné zastúpenie týchto absolventov ešte sekcia H – Doprava a ubytovanie

(približne 12 %) a sekcia G – Veľkoobchod a maloobchod, oprava motorových vozidiel (s podielom

10 %). Ostatné sekcie majú len nepatrné zastúpene zamestnancov, ktorí absolvovali niektorý

z odborov vzdelania patriaci do tejto hlavnej skupiny odborov vzdelania. Vysokoškolskí absolventi

tejto hlavnej skupiny odborov vzdelania majú tiež najväčšie uplatnenie v sekcii C – Priemyselná

výroba, a to 39 %. Avšak pomerne veľa sa ich uplatňuje aj v sekcii J – Informácie a komunikácia.

15

Graf č. 2.8: Štruktúra absolventov stredných škôl z hlavnej skupiny odborov vzdelania 2 – Technické vedy a náuky I podľa uplatnenia v sekciách ekonomických činností SK NACE Rev. 2 v roku 2015 v SR



odborov vzdelania 3 – Technické vedy a náuky II, si nachádzajú podobné uplatnenie ako absolventi

hlavnej skupiny odborov vzdelania 2 – Technické vedy a náuky I. Najviac sa ich uplatňuje v sekcii

C – Priemyselná výroba, nasledujú sekcie H – Doprava a ubytovanie a G – Veľkoobchod

a maloobchod, oprava motorových vozidiel. U vysokoškolsky vzdelaných absolventov tejto hlavnej

skupiny odborov vzdelania však dochádza k zmene, zamestnanie si nachádzajú vo väčšom počte

sekcií.

16

Graf č. 2.9: Štruktúra absolventov stredných škôl z hlavnej skupiny odborov vzdelania 3 – Technické vedy a náuky II podľa uplatnenia v sekciách ekonomických činností SK NACE Rev. 2 v roku 2015 v SR


Sekcie, v ktorých sa najviac uplatňujú zamestnanci, ktorí absolvovali niektorý z odborov

vzdelania patriaci do hlavnej skupiny odborov vzdelania 4 – Poľnohospodársko‐lesnícke a veterinárne

vedy a náuky, sú rovnako ako pri predchádzajúcich hlavných skupinách odborov vzdelania sekcie

C – Priemyselná výroba, nasledujú sekcie G – Veľkoobchod a maloobchod, oprava motorových

vozidiel a H – Doprava a ubytovanie. Výraznejšie zastúpenie zamestnancov možno tiež pozorovať

v sekcii O – Verejná správa a obrana, povinné sociálne zabezpečenie. V roku 2015 sa ich v tejto sekcii

uplatnilo zhruba 9 %. Vysokoškolskí absolventi tejto hlavnej skupiny odborov vzdelania majú tiež

najväčšie uplatnenie v týchto sekciách, radí sa k nim však aj sekcia F – Stavebníctvo.

17

Graf č. 2.10: Štruktúra absolventov stredných škôl z hlavnej skupiny odborov vzdelania 4 – Poľnohospodársko‐lesnícke a veterinárne vedy a náuky podľa uplatnenia v sekciách ekonomických činností SK NACE Rev. 2 v roku 2015 v SR



odborov vzdelania 5 – Zdravotníctvo sa v najväčšej miere uplatňujú v sekcii Q – Zdravotníctvo

a sociálna pomoc. V roku 2015 sa ich v tejto sekcii uplatnilo až 83 %. Rovnako sú na tom aj

vysokoškolský absolventi tejto hlavnej skupiny odborov vzdelania, tých sa v tejto sekcii uplatnilo

82 %. Ostatné sekcie majú len zanedbateľný podiel zamestnancov s týmto vzdelaním.

18

Graf č. 2.11: Štruktúra absolventov stredných škôl z hlavnej skupiny odborov vzdelania 5 – Zdravotníctvo podľa uplatnenia v sekciách ekonomických činností SK NACE Rev. 2 v roku 2015 v SR



vzdelania patriaci do hlavnej skupiny odborov vzdelania 6 – Spoločenské vedy, náuky a služby I, sa

uplatňuje v sekcii C – Priemyselná výroba. V roku 2015 ich v tejto sekcii bolo zamestnaných zhruba

30 %. Za ňou nasleduje sekcia G – Veľkoobchod a maloobchod, oprava motorových vozidiel s 26 %

zamestnancov s týmto vzdelaním. Z ostatných sekcií má výraznejšie zastúpenie týchto absolventov

ešte sekcia H – Doprava a skladovanie (8%), sekcia K – Finančné a poisťovacie služby (7 %)

a O – Verejná správa a obrana, povinné sociálne zabezpečenie (8 %). Zvyšné sekcie majú len

zanedbateľný podiel zamestnancov s týmto vzdelaním. Vysokoškolskí absolventi tejto hlavnej skupiny

19

odborov vzdelania majú tiež najväčšie uplatnenie v sekcii O – Verejná správa a obrana, povinné

sociálne zabezpečenie, kde sa ich uplatnilo 25 %.

Graf č. 2.12: Štruktúra absolventov stredných škôl z hlavnej skupiny odborov vzdelania 6 – Spoločenské vedy, náuky a služby I podľa uplatnenia v sekciách ekonomických činností SK NACE Rev. 2 v roku 2015 v SR


Podobne sú na tom aj zamestnanci, ktorí absolvovali niektorý z odborov vzdelania spadajúci

do hlavnej skupiny odborov vzdelania 7 – Spoločenské vedy, náuky a služby II. Najviac sa ich uplatnilo

v sekcii C – Priemyselná výroba, a to 22 %. S o niečo menším podielom (18 %) nasleduje sekcia

G – Veľkoobchod a maloobchod, oprava motorových vozidiel. Treťou sekciou s najvyšším podielom je

sekcia O – Verejná správa a obrana, povinné sociálne zabezpečenie, s 13 % zamestnaných

20

absolventov niektorého z odborov vzdelania spadajúceho do tejto hlavnej skupiny odborov vzdelania.

Ostatné sekcie majú nízke zastúpenie zamestnancov, ktorí absolvovali niektorý z odborov vzdelania

patriaceho do tejto hlavnej skupiny odborov vzdelania. Z pohľadu zamestnania vysokoškolsky

vzdelaných absolventov tejto hlavnej skupiny odborov vzdelania majú dominantné postavenie sekcie

P – Vzdelávanie a O – Verejná správa a obrana, povinné sociálne zabezpečenie.

Graf č. 2.13: Štruktúra absolventov stredných škôl z hlavnej skupiny odborov vzdelania 7 – Spoločenské vedy, náuky a služby II podľa uplatnenia v sekciách ekonomických činností SK NACE Rev. 2 v roku 2015 v SR



vzdelania patriaci do hlavnej skupiny odborov vzdelania 8 – Vedy a náuky o kultúre a umení, sú

21

rovnako ako pri predchádzajúcich hlavných skupinách odborov vzdelania sekcie C – Priemyselná

výroba (s 39 % zamestnaných absolventov v tejto sekcii) a G – Veľkoobchod a maloobchod, oprava

motorových vozidiel (s 23 % zamestnaných absolventov v tejto sekcii). Ostatné sekcie majú nízke

zastúpene zamestnancov, ktorí absolvovali niektorý z odborov vzdelania patriaci do tejto hlavnej

skupiny odborov vzdelania. Vysokoškolskí absolventi tejto hlavnej skupiny odborov vzdelania majú

najväčšie uplatnenie v sekcii P – Vzdelávanie. V roku 2015 ich v tejto sekcii bolo zamestnaných zhruba

37 %.

Graf č. 2.14: Štruktúra absolventov stredných škôl z hlavnej skupiny odborov vzdelania 8 – Vedy a náuky o kultúre a umení podľa uplatnenia v sekciách ekonomických činností SK NACE Rev. 2 v roku 2015 v SR


22

2.2 Analýzaentropiestredoškolskýchabsolventov

Nasledovná časť výstupu sa zaoberá ďalším dôležitým ukazovateľom, ktorým je entropia. Ide

o ukazovateľ, ktorý podáva ucelený pohľad na uplatnenie absolventov. Pomocou tohto ukazovateľa

sú identifikované „najkoncentrovanejšie“ a „najmenej koncentrované“ odbory vzdelania podľa

klasifikácie odborov vzdelania KOV. Pod koncentrovanosťou odboru pritom rozumieme mieru

vyjadrujúcu „roztrúsenie“ jeho absolventov na trhu práce v rôznych zamestnaniach. Platí, že čím sú

absolventi odboru rozmiestnení vo viacerých rôznych zamestnaniach bez výraznejších kategórii, tým

sú menej koncentrovaní, resp. tým majú vyššiu entropiu, a naopak. Podrobné metodické vymedzenie

indikátora entropie sa nachádza v 1. kapitole predkladaného materiálu.

2.2.1 AnalýzaentropiestredoškolskýchabsolventovvSR

Najvyššiu hodnotu entropie zo všetkých stredoškolských odborov vzdelania má odbor

7902 – gymnázium. Ďalej nasleduje odbor 3917 – technické a informačné služby a ďalšie

zo všeobecných odborov vzdelania 6317 – obchodná akadémia a 6323 – hotelová akadémia.

Znamená to, že absolventi týchto odborov vykonávajú veľké množstvo rôznorodých zamestnaní,

najčastejšie však pracujú ako 5223 – Predavači. Napríklad podiel absolventov gymnázií pracujúcich

ako predavači predstavuje približne len 5,1 %. To znamená, že v žiadnom inom zamestnaní sa

nenachádza viac ako 5,1 % absolventov tohto odboru a jedná sa teda o naozaj o veľmi roztrúsený

odbor po veľkom počte rôznych zamestnaní. Vo všetkých uvedených odboroch s najvyššou úrovňou

entropie, sa podiel absolventov jednotlivých odborov v najčastejšie vykonávanom zamestnaní

pohybuje do úrovne 10 %, čo značí, že sa naozaj jedná o odbory, ktoré nie sú vysoko žiaduce

v nejakom špecifickom zamestnaní a ich absolventi sa uplatňujú v rôznorodej škále zamestnaní.

Odborom vzdelania na druhom konci spektra, teda odborom vzdelania s najnižšou hodnotou

entropie je odbor 5333 – diplomovaný rádiologický asistent. Absolventi tohto odboru najčastejšie

pracujú ako 3211 – Rádiologickí asistenti, svoje uplatnenie v tomto zamestnaní si našlo takmer 93 %

absolventov tohto odboru vzdelania. Nasledujúcimi najkoncentrovanejšími odbormi vzdelania sú

5323 – diplomovaná detská sestra, 5318 – diplomovaná psychiatrická sestra a 5326 – diplomovaná

operačná sestra. Absolventi týchto odborov sa najčastejšie uplatňujú ako 2221 – Špecialisti

v ošetrovateľstve. Vo všeobecnosti platí, že najviac koncentrovanými odbormi sú odbory vzdelania

patriace do hlavnej skupiny odborov vzdelania 5 – Zdravotníctvo. Keď odhliadneme od odborov

vzdelania z tejto hlavnej skupiny odborov vzdelania, je ďalším odborom vzdelania s najnižšou

hodnotou entropie odbor vzdelania 2401 – zlievač. Z tohto odboru si až 48,1 % absolventov našlo

uplatnenie v zamestnaní 7211 – Zlievači a jadrári.

23

Medzi najpočetnejšie odbory vzdelania sa v Slovenskej republike radia všeobecné odbory

vzdelania 7902 – gymnázium, 6317 – obchodná akadémia a 6323 – hotelová akadémia. Tieto odbory

vzdelania zároveň dosahujú aj vysokú úroveň entropie, čo znamená, že absolventi týchto odborov

vzdelania sa uplatňujú v rôznorodej škále zamestnaní. Na druhej strane najnižšiu úroveň entropie

majú spomedzi najpočetnejších odborov odbory 5356 – zdravotnícky asistent a 7649 – učiteľstvo pre

materské školy a vychovávateľstvo, a to v dôsledku toho, že ide o špecifický stredoškolský odbor.

24

Tabuľka č. 2.1: Stredoškolské

odbory vzdelania s najvyššou entropiou a najčastejšie vykonávan

é zamestnan

ie v roku

2015 v SR

Zdroj: zdrojové databázy, výpočty a spracovanie TREXIM

A Bratislava, CVTI SR *Podrobné metodické vym

edzenie sa nachádza v kapitole 1

7902

gymnázium

4,680

4,68

5223 Predavači

0,051

5,1%

3917

technické

a inform

atické

služby

4,578

4,58

5223 Predavači

0,051

5,1%

6317

obchodná akadémia

4,426

4,43

5223 Predavači

0,063

6,3%

6323

hotelová akadémia

4,411

4,41

5223 Predavači

0,082

8,2%

2850

chémia

4,358

4,36

8131 Operátori zariadení na výrobu chemických výrobkov (okrem

gumy a plastov)

0,065

6,5%

3650

staviteľstvo

4,352

4,35

3123 M

ajstri (supervízori) v stavebníctve

0,064

6,4%

4210

agropodnikanie

4,333

4,33

5223 Predavači

0,058

5,8%

2675

elektrotechnika – elektrické stroje a prístroje

4,325

4,33

7412 Elektromechanici a autoelektrikári

0,057

5,7%

2381

strojárstvo – hydraulické systémy

4,303

4,30

7223 Nastavovači a obsluha kovoobrábacích strojov

0,099

9,9%

6403

podnikanie v remeslách a službách

4,300

4,30

5223 Predavači

0,088

8,8%

6352

obchod a podnikanie

4,279

4,28

5223 Predavači

0,100

10,0%

2672

mechanik elektronik

4,259

4,26


0,053

5,3%

3659

stavebníctvo

4,232

4,23

8211 M

ontážni pracovníci (operátori) v strojárskej výrobe

0,097

9,7%

2686

mechanik elektronických zariadení

4,201

4,20

8212 M

ontážni pracovníci elektrických a elektronických zariadení

0,083

8,3%

6341

škola podnikania

4,193

4,19

5223 Predavači

0,102

10,2%

Odbor vzdelania KOV

Úro

veň

e

ntr

op

ie*

Na

jča

ste

jšie

vyk

on

áva

né

za

me

stn

an

ie S

K I

SC

O-0

8

Po

die

l a

bso

lve

nto

v

od

bo

ru v

d

an

om

za

me

stn

an

í

25


odbory vzdelania s najnižšou entropiou a najčastejšie vykonávan

é zam

estnan

ie v roku

2015 v SR




5333

diplomovaný rádiologický asistent

0,332

0,33

3211 Rádiologickí asistenti

0,927

92,7%

5323

diplomovaná detská sestra

0,350

0,35

2221 Špecialisti v ošetrovateľstve

0,903

90,3%

5318

diplomovaná psychiatrická sestra

0,415

0,42


0,899

89,9%

5326

diplomovaná operačná sestra

0,569

0,57


0,843

84,3%

5371

sanitár

0,752

0,75

5329 Pracovníci v oblasti osobnej zdravotnej starostlivosti

0,875

87,5%

5317

diplomovaný fyzioterapeut

0,972

0,97

2264 Fyzioterapeuti

0,813

81,3%

5325

diplomovaná všeobecná sestra

0,997

1,00


0,703

70,3%

5341

diplomovaný asistent hygieny a epidemológie

1,093

1,09

2263 Špecialisti hygieny, verejného zdravia a zdravia pri práci

0,769

76,9%

5324

diplomovaná pôrodná asistentka

1,174

1,17

2222 Špecialisti v pôrodníctve

0,631

63,1%

5314

ortopedický technik

1,189

1,19

3214 Technici zdravotníckej a zubnej protetiky

0,742

74,2%

5308

zdravotnícky laborant

1,434

1,43

3212 Laboranti v zdravotníckych laboratóriách a na patológii

0,763

76,3%

5315

zdravotnícky záchranár

1,658

1,66

3258 Zdravotnícki záchranári

0,641

64,1%

2401

zlievač

1,667

1,67

7211 Zlievači a jadrári

0,481

48,1%

5376

masér pre zrakovo

hendikepovaných

1,668

1,67

3255 Fyzioterapeutickí asistenti

0,545

54,5%

5311

farm

aceutický laborant

1,705

1,70

3213 Farmaceutickí laboranti

0,682

68,2%

Na

jča

ste

jšie

vyk

on

áva

né

za

me

stn

an

ie S

K I

SC

O-0

8

Po

die

l a

bso

lve

nto

v

od

bo

ru v

d

an

om

za

me

stn

an

í

Úro

veň

e

ntr

op

ie*

Odbor vzdelania KOV

26


odbory vzdelania s najnižšou entropiou s vylúčením

hlavnej sku

piny odborov vzdelania 5 – Zdravotníctvo a najčastejšie vykonávan

é zam

estnan

ie v roku

2015 v SR




2401

zlievač

1,667

1,67

7211 Zlievači a jadrári

0,481

48,1%

2275

hutník

1,746

1,75

8121 Operátori zariadení v hutníckom a zlievarenskom priemysle

0,548

54,8%

8297

fotografický dizajn

1,902

1,90

5223 Predavači

0,400

40,0%

6425

kaderník – vizážista

1,932

1,93

5223 Predavači

0,292

29,2%

8221

dizajn

1,938

1,94

5223 Predavači

0,450

45,0%

2447

mechanik hasičskej techniky

2,040

2,04

8212 M


0,455

45,5%

7649

učiteľstvo pre materské

školy a vychovávateľstvo

2,097

2,10

2342 Učitelia v predškolských zariadeniach

0,519

51,9%

3158

styling a marketing

2,155

2,15

8212 M


0,345

34,5%

8229

hudba

2,261

2,26

2341 Učitelia v základných školách

0,411

41,1%

2262

hutník operátor

2,291

2,29


0,506

50,6%

2890

chemický a farmaceutický priemysel

2,322

2,32

8131 Operátori zariadení na výrobu chemických výrobkov (okrem

gumy a plastov)

0,318

31,8%

2955

mäsiar, lahôdkar

2,324

2,32

8212 M


0,240

24,0%

2234

zlievačstvo

2,345

2,35


0,426

42,6%

2488

mechanik špecialista automobilovej výroby

2,352

2,35

8211 M


0,293

29,3%

8244

modelárstvo a navrhovanie obuvi a módnych doplnkov

2,374

2,37

8142 Operátori strojov na výrobu výrobkov z plastov

0,259

25,9%

Odbor vzdelania KOV

Úro

veň

e

ntr

op

ie*

Na

jča

ste

jšie

vyk

on

áva

né

za

me

stn

an

ie S

K I

SC

O-0

8

Po

die

l a

bso

lve

nto

v

od

bo

ru v

d

an

om

za

me

stn

an

í

27

Tabuľka č. 2.4: Entropia stredoškolských absolventov v najpočetnejších odboroch vzdelania a najčastejšie vykonávan

é zamestnan

ie v roku

2015

v SR




7902

gymnázium

4,680

4,68

5223 Predavači

0,051

5,1%

6317

obchodná akadémia

4,426

4,43

5223 Predavači

0,063

6,3%

6323

hotelová akadémia

4,411

4,41

5223 Predavači

0,082

8,2%

2675

elektrotechnika – elektrické stroje a prístroje

4,325

4,33


0,057

5,7%

2487

autoopravár

3,679

3,68

8211 M


0,138

13,8%

6445

kuchár

3,811

3,81

5120 Kuchári (okrem šéfkuchárov)

0,155

15,5%

5356

zdravotnícky asistent

1,794

1,79

3256 Zdravotnícki asistenti

0,667

66,7%

2697

mechanik elektrotechnik

3,871

3,87


0,087

8,7%

6444

čašník, servírka

4,056

4,06

5131 Čašníci a someliéri

0,099

9,9%

6456

kaderník

3,517

3,52

5223 Predavači

0,127

12,7%

6421

spoločné stravovanie

4,106

4,11

5120 Kuchári (okrem šéfkuchárov)

0,073

7,3%

3917

technické

a inform

atické

služby

4,578

4,58

5223 Predavači

0,051

5,1%

6405

pracovník marketingu

4,125

4,12

5223 Predavači

0,111

11,1%

7649

učiteľstvo pre materské

školy a vychovávateľstvo

2,097

2,10


0,519

51,9%

2682

mechanik počítačových sietí

4,193

4,19

8211 M


0,075

7,5%

Odbor vzdelania KOV

Úro

veň

e

ntr

op

ie*

Na

jča

ste

jšie

vyk

on

áva

né

za

me

stn

an

ie S

K I

SC

O-0

8

Po

die

l a

bso

lve

nto

v

od

bo

ru v

d

an

om

za

me

stn

an

í

28

2.3 Štruktúryabsolventovvysokýchškôluplatnenýchnatrhupráce

2.3.1 Štruktúry absolventov vysokých škôl uplatnených na trhu práce vSlovenskej

republike

Nasledujúca časť výstupu sa zaoberá uplatnením absolventov vysokých škôl v roku 2015

z pohľadu vykonávaného zamestnania.

V nasledujúcich grafoch (2.15 až 2.22) je znázornený podiel absolventov z hlavných skupín

odborov vzdelania a ich uplatniteľnosť v hlavných triedach SK ISCO – 08 v roku 2015. V prípade

vysokoškolsky vzdelaných platí, že sa skôr uplatňujú v zamestnaniach s potrebou vyššej kvalifikácie.

Ide najmä o hlavné triedy 1 – Zákonodarcovia a riadiaci pracovníci, 2 – Špecialisti a 3 – Technici

a odborní pracovníci. U stredoškolsky vzdelaných je najväčšia uplatniteľnosť v hlavných triedach

8 – Operátori a montéri strojov a zariadení a 9 – Pomocní a nekvalifikovaní pracovníci.

V hlavnej skupine odborov vzdelania 1 – Prírodné vedy sa najviac zamestnancov, ktorí

ukončili tento odbor uplatnilo v hlavnej triede 2 – Špecialisti, pričom ich bolo viac ako 50 %. Takmer

jedna štvrtina vysokoškolsky vzdelaných zamestnancov s vyštudovanými prírodnými vedami si našla

uplatnenie v hlavnej triede 3 – Technici a odborní pracovníci. V ostatných hlavných triedach bolo

uplatniteľných menej ako 10 % zamestnancov, pričom v hlavnej triede 6 – Kvalifikovaní pracovníci

v poľnohospodárstve, lesníctve a rybárstve a 9 – Pomocní a nekvalifikovaní pracovníci je menej ako

1 % uplatniteľných absolventov s daným ukončením odborom.

Najviac zamestnancov, ktorí absolvovali odbor vzdelania patriaci do hlavnej skupiny odborov

vzdelania 2 – Technické vedy a náuky, sa najčastejšie uplatňujú v hlavnej triede 2 – Špecialisti, kde

bola uplatniteľná viac ako polovica zamestnancov. Štvrtina zamestnancov pracuje v hlavnej triede

3 – Technici a odborní pracovníci. V ostatných hlavných triedach sa podiel zamestnancov menej ako

10 %.

Veľmi podobne sú na tom aj zamestnanci s absolvovaním odboru z hlavnej skupiny odborov

vzdelania 3 – Technické vedy a náuky II, kde sa podiely zamestnancov oproti hlavnej skupine odborov

2 – Technické vedy a náuky I líšia len minimálne. V tomto prípade je evidovaných viac o 7 % menej

zamestnancov s hlavnej triede 2 – Špecialisti a naopak je vyšší počet absolventov v hlavnej triede

3 – Technici a odborní pracovníci.

Zamestnanci, ktorí študovali odbor z hlavnej skupiny odborov vzdelania 4 –

Poľnohospodársko – lesnícke a veterinárne vedy a náuky sa najčastejšie uplatňujú v hlavnej triede 3 –

Technici a odborní pracovníci. V tejto hlavnej triede bol v roku 2015 podiel zamestnancov 38 %. Viac

29

ako jedna štvrtina zamestnancov sa uplatnila v hlavnej triede 2 – Špecialisti. Viac ako 10 %

zamestnancov je evidovaných v hlavnej triede 1 – Zákonodarcovia a riadiaci pracovníci.

V hlavnej skupine odborov vzdelania 5 – Zdravotníctvo sa najviac zamestnancov, z odboru

tejto hlavnej skupiny uplatnilo v hlavnej triede 2 – Špecialisti, pričom ich podiel je viac ako 75 %.

Podiel zamestnancov v tejto skupine odborov vzdelania je evidovaný ešte v hlavnej triede

3 – Technici a odborní pracovníci, kde je podiel zamestnancov 15 % a v hlavnej triede

1 – Zákonodarcovia a riadiaci pracovníci, kde je podiel zamestnancov 7 %. V ostatných hlavných

skupinách je podiel zamestnancov 1 % a menej.


vzdelania 6 – Spoločenské vedy, náuky a služby I sa najčastejšie uplatňujú v hlavnej triede

2 – Špecialisti, kde bol podiel uplatniteľných absolventov 40 %. Takmer tretina zamestnancov pracuje

v hlavnej triede 3 – Technici a odborní pracovníci. Podiel nad 10 % je zaznamenaný ešte v hlavných

triedach 1 – Zákonodarcovia a riadiaci pracovníci (12 %) a 4 – Administratívni pracovníci (11 %).

V ostatných hlavných triedach je podiel zamestnancov 6 % a menej.

Tak ako aj v hlavnej skupine odborov vzdelania 6 – Spoločenské vedy, náuky a služby I, tak aj

v hlavnej skupine odborov vzdelania 7 – Spoločenské vedy, náuky a služby II je najviac zamestnancov,

ktorí absolvovali daný odbor vzdelania v tejto hlavnej skupine v hlavnej triede 2 – Špecialisti, kde

takmer polovica zamestnancov, skončila daný odbor. Takmer štvrtina zamestnancov pracuje

v hlavnej triede 3 – Technici a odborní pracovníci. Podiel nad 10 % zamestnancov je ešte v hlavnej

triede 5 – Pracovníci v službách a v obchode. V hlavnej triede 4 – Administratívni pracovníci je podiel

zamestnancov 9 % a v 1 – Zákonodarcovia a riadiaci pracovníci je podiel 7 %. Ostatné hlavné triedy

evidujú podiel zamestnancov menej ako 2 %.

Zamestnanci, ktorí študovali odbor z hlavnej skupiny odborov vzdelania 8 – Vedy a náuky

o kultúre a umení sa najčastejšie uplatňujú v hlavnej triede 2 – Špecialisti. V tejto hlavnej triede bol

v roku 2015 podiel zamestnancov 62 %. Podiel okolo 10 % bol v hlavných triedach 3 – Technici

a odborní pracovníci, kde bol podiel absolventov 12 %, 4 – Administratívni pracovníci, podiel

zamestnancov predstavoval 10 % a 1 – Zákonodarcovia a riadiaci pracovníci (7 %). Ostatné hlavné

triedy evidujú podiel zamestnancov 2 % a menej.

30

Graf č. 2.15: Štruktúra absolventov vysokých škôl z hlavnej skupiny odborov vzdelania 1 – Prírodné vedy podľa uplatnenia v hlavných triedach zamestnaní SK ISCO‐08 v roku 2015 v SR


Graf č. 2.16: Štruktúra absolventov vysokých škôl z hlavnej skupiny odborov vzdelania 2 – Technické vedy a náuky I podľa uplatnenia v hlavných triedach zamestnaní SK ISCO‐08 v roku 2015 v SR


31

Graf č. 2.17: Štruktúra absolventov vysokých škôl z hlavnej skupiny odborov vzdelania 3 – Technické vedy a náuky II podľa uplatnenia v hlavných triedach zamestnaní SK ISCO‐08 v roku 2015 v SR


Graf č. 2.18: Štruktúra absolventov vysokých škôl z hlavnej skupiny odborov vzdelania 4 – Poľnohospodársko‐lesnícke a veterinárne vedy a náuky podľa uplatnenia v hlavných triedach zamestnaní SK ISCO‐08 v roku 2015 v SR


32

Graf č. 2.19: Štruktúra absolventov vysokých škôl z hlavnej skupiny odborov vzdelania 5 – Zdravotníctvo podľa uplatnenia v hlavných triedach zamestnaní SK ISCO‐08 v roku 2015 v SR

Zdroj: zdrojové databázy, výpočty a spracovanie TREXIMA Bratislava, CVTI SR Graf č. 2.20: Štruktúra absolventov vysokých škôl z hlavnej skupiny odborov vzdelania 6 – Spoločenské vedy, náuky a služby I podľa uplatnenia v hlavných triedach zamestnaní SK ISCO‐08 v roku 2015 v SR


33

Graf č. 2.21: Štruktúra absolventov vysokých škôl z hlavnej skupiny odborov vzdelania 7 – Spoločenské vedy, náuky a služby II podľa uplatnenia v hlavných triedach zamestnaní SK ISCO‐08 v roku 2015 v SR


Graf č. 2.22: Štruktúra absolventov vysokých škôl z hlavnej skupiny odborov vzdelania 8 – Vedy a náuky o kultúre a umení podľa uplatnenia v hlavných triedach zamestnaní SK ISCO‐08 v roku 2015 v SR


34

V nasledujúcich grafoch (2.23 až 2.30) sú znázornené podiely vysokoškolsky vzdelaných

zamestnancov v roku 2015, ktorí absolvovali niektorý z odborov v hlavnej skupine odborov vzdelania

a ich uplatniteľnosť v sekciách SK NACE Rev.2.

Graf č. 2.23: Štruktúra absolventov vysokých škôl z hlavnej skupiny odborov vzdelania 1 – Prírodné vedy podľa uplatnenia v sekciách ekonomických činností SK NACE Rev. 2 v roku 2015 v SR


V hlavnej skupine odborov vzdelania 1 – Prírodné vedy najviac zamestnancov, ktorí ukončili

tento odbor vzdelania sa uplatnilo v sekcii P – Vzdelávanie, ich podiel bol 21 %. Viac ako 10 %

absolventov prírodných vied sa tiež uplatňuje v sekciách C – Priemyselná výroba (12 %), M – Odborné

vedecké a technické činnosti (12 %) a O – Verejná správa a obrana; povinné sociálne zabezpečenie

35

(14 %). Takmer 10 % zamestnancov našlo uplatnenie v sekciách K – Finančné a poisťovacie činnosti

(9 %) a J – Informácie a komunikácia (7 %). V ostatných sekciách bol podiel absolventov 5 % a nižší.

Graf č. 2.24: Štruktúra absolventov vysokých škôl z hlavnej skupiny odborov vzdelania 2 – Technické vedy a náuky I podľa uplatnenia v sekciách ekonomických činností SK NACE Rev. 2 v roku 2015 v SR


Zamestnanci, ktorí študovali odbor z hlavnej skupiny odborov vzdelania 2 – Technické vedy

a náuky sa najčastejšie uplatňujú v sekcii C – Priemyselná výroba. V roku 2015 ich v tejto sekcii bolo

zamestnaných 39 %. Z ostatných sekcií má výrazne zastúpenie ešte sekcia J – Informácie

a komunikácia (16 %). Ostatné sekcie majú len nepatrné zastúpenie zamestnancov, ktorí absolvovali

niektorý z odborov vzdelania patriaci do tejto hlavnej skupiny odborov vzdelania.

36

Graf č. 2.25: Štruktúra absolventov vysokých škôl z hlavnej skupiny odborov vzdelania 3 – Technické vedy a náuky II podľa uplatnenia v sekciách ekonomických činností SK NACE Rev. 2 v roku 2015 v SR


V hlavnej skupine odborov vzdelania 3 – Technické vedy a náuky II sú značné rozdiely oproti

hlavnej skupine odborov vzdelania 2 – Technické vedy a náuky I. Síce aj v tejto hlavne skupine

evidujeme najviac zamestnancov z odboru tejto hlavnej skupiny sa uplatnilo v odbore

C – Priemyselná výroba, ale iba 19 %. Nasledujú sekcie H – Doprava a skladovanie (15 %), O – Verejná

správa a obrana a povinné sociálne zabezpečenie (13 %) a F – Stavebníctvo (13 %). V ostatných

sekciách je len nepatrné zastúpenie zamestnancov.

37

Graf č. 2.26: Štruktúra absolventov vysokých škôl z hlavnej skupiny odborov vzdelania 4 – Poľnohospodársko‐lesnícke a veterinárne vedy a náuky podľa uplatnenia v sekciách ekonomických činností SK NACE Rev. 2 v roku 2015 v SR



vzdelania patriaci do hlavnej skupiny odborov vzdelania 4 – Poľnohospodársko‐lesnícke a veterinárne

vedy a náuky, sú v sekciách O – Verejná správa obrana; povinné sociálne zabezpečenie (25 %),

nasleduje C – Priemyselná výroba (približne 20 %). Výraznejšie zastúpenie možno tiež považovať v

sekciách A – B – Poľnohospodárstvo, lesníctvo a rybolov, ťažba a dobývanie (14 %) a G – Veľkoobchod

a maloobchod; oprava motorových vozidiel (takmer 10 %). Ostatné sekcie majú nízke zastúpenie

zamestnancov.

38

Graf č. 2.27: Štruktúra absolventov vysokých škôl z hlavnej skupiny odborov vzdelania 5 – Zdravotníctvo podľa uplatnenia v sekciách ekonomických činností SK NACE Rev. 2 v roku 2015 v SR


Zamestnanci, ktorí študovali odbor hlavnej skupiny odborov vzdelania 5 – Zdravotníctvo sa

v drvivej väčšine uplatňujú v sekcii Q – Zdravotníctvo a sociálna pomoc. V roku 2015 sa v tejto sekcii

uplatnilo 85 % zamestnancov. Nasleduje sekcia P – Vzdelávanie, pričom v tejto sekcii sa zamestnalo 7

%. V ostatných sekciách je zastúpenie zamestnancov minimálne.

39

Graf č. 2.28: Štruktúra absolventov vysokých škôl z hlavnej skupiny odborov vzdelania 6 – Spoločenské vedy, náuky a služby I podľa uplatnenia v sekciách ekonomických činností SK NACE Rev. 2 v roku 2015 v SR



vzdelania 6 – Spoločenské vedy, náuky a služby I sa najčastejšie uplatňujú v sekcii O – Verejná správa

a obrana; povinné sociálne zabezpečenie, kde sa v roku 2015 sa uplatnilo 25 %. Podiel nad 10 %, je

zaznamenaný ešte v sekciách K – Finančné a poisťovacie činnosti (16 %) a v sekcii C – Priemyselná

výroba (13 %). Ostatné sekcie majú uplatniteľnosť zamestnancov menšiu ako 7 %.

40

Graf č. 2.29: Štruktúra absolventov vysokých škôl z hlavnej skupiny odborov vzdelania 7 – Spoločenské vedy, náuky a služby II podľa uplatnenia v sekciách ekonomických činností SK NACE Rev. 2 v roku 2015 v SR


Zamestnanci, ktorí absolvovali niektorý z odborov vzdelania spadajúci do hlavnej skupiny

odborov vzdelania 7 – Spoločenské vedy, náuky a služby II. Najviac sa ich uplatnilo v sekcii P –

Vzdelávanie, a to 33 %. S menším podielom (31 %) nasleduje sekcia O – Verejná správa a obrana,

povinné sociálne zabezpečenie. Ostatné sekcie majú nízke zastúpenie zamestnancov, ktorí

absolvovali niektorý z odborov vzdelania patriaceho do tejto hlavnej skupiny odborov vzdelania.

41

Graf č. 2.30: Štruktúra absolventov vysokých škôl z hlavnej skupiny odborov vzdelania 8 – Vedy a náuky o kultúre a umení podľa uplatnenia v sekciách ekonomických činností SK NACE Rev. 2 v roku 2015 v SR



vzdelania patriaci do hlavnej skupiny odborov vzdelania 8 – Vedy a náuky o kultúre a umení, sú

v sekcii P – Vzdelávanie (s 37 % zamestnaných absolventov v tejto sekcii) a Ostatné (s 21 %

zamestnaných absolventov v tejto sekcii). Ostatné sekcie majú nízke zastúpenie zamestnancov

(pod 6 %), ktorí absolvovali niektorý z odborov vzdelania patriaci do tejto hlavnej skupiny odborov

vzdelania.

42

2.4 Analýzaentropievysokoškolskýchabsolventov

Koncentrácia absolventov v jednotlivých zamestnaniach sa skúma pomocou ukazovateľa

„entropia“, ktorý je podrobne popísaný v kapitole č. 1. Čím je hodnota entropie vyššia, tým viac sú

absolventi rozptýlení do rôznych zamestnaní. Naopak, čím nižšia hodnota entropie, tým sú absolventi

koncentrovaní len do pár zamestnaní. Hodnoty ukazovateľa entropie v Slovenskej republike spolu

s najčastejšími vykonávanými zamestnaniami absolventov jednotlivých odborov sa nachádza

v nasledujúcich troch tabuľkách.

2.4.1 AnalýzaentropievysokoškolskýchabsolventovvSlovenskejrepublike

V tabuľke č. 2.5 sa nachádzajú odbory vzdelania vysokých škôl s najväčšou hodnotou entropie

v Slovenskej republike, čo znamená, že absolventi týchto odborov sú najviac rozptýlení do rôznych

zamestnaní. Okrem už spomínanej entropie sa tu nachádza aj najčastejšie vykonávané zamestnanie

absolventmi týchto odborov a podiel absolventov odboru v danom zamestnaní. Najvyššiu hodnotu

entropiu zo všetkých vysokoškolských odborov má odbor 1615 – environmentálny manažment.

Absolventi tohto odboru najčastejšie pracujú ako 3343 – Odborní administratívni pracovníci. Podiel

absolventov environmentálneho manažmentu pracujúcich ako odborní administratívni pracovníci

predstavuje 4,1 %, čo znamená, že neexistuje žiadne iné zamestnanie nemá väčší podiel absolventov

ako 4,1 %. Ide teda o naozaj veľmi rozptýlený odbor vzdelania po veľkom počte rôznych zamestnaní.

Druhým najmenej koncentrovaným odborom je odbor 6289 – manažment. Absolventi tohto odboru

najčastejšie pracujú ako 3313 – Odborní pracovníci v oblasti účtovníctva. Podiel absolventov v tomto

zamestnaní je približne 5,1 %. Podiel absolventov odborov vzdelania s najvyššou entropiou

v najčastejšie vykonávaných zamestnaniach sa pohybuje okolo 4 až 7 %.

Následne druhá tabuľka č. 2.6 vyjadruje odbory vzdelania vysokých škôl s najnižšou

entropiou, teda odbory vzdelania, ktoré sú najviac koncentrované do jednotlivých zamestnaní

v Slovenskej republike. Najnižšiu hodnotu entropie má odbor vzdelania 5149 – anestéziológia

a resuscitácia. Absolventi tohto odboru najčastejšie pracujú ako 2212 – lekári špecialisti, pričom až

viac ako 89 % absolventov našlo uplatnenie v tomto zamestnaní. Nasleduje odbor vzdelania 5621 –

rádiologická technika, kde je evidovaný najväčší podiel absolventov pracujúcich v tomto odbore

vzdelania, a to až takmer 90 %.

Obsahom poslednej tabuľky č. 2.7 je hodnota entropie a najčastejšie vykonávané

zamestnanie v najpočetnejších vysokoškolských odboroch vzdelania v Slovenskej republike. Medzi

najpočetnejšie vysokoškolské odbory v Slovenskej republike patrí 6835 – právo, pričom len jedna

43

pätina absolventov sa uplatňuje v zamestnaní 2611 – Právnici. Nasleduje odbor vzdelania 6284 –

ekonomika a manažment podniku, kde najvyšší podiel absolventov je evidovaný v zamestnaní 3313 –

Odborní pracovníci v oblasti účtovníctva. Najvyššiu hodnotu entropie v najpočetnejších odboroch

vzdelania je v odbore 6289 – manažment, kde najčastejšie vykonávané zamestnanie je taktiež 3313 –

Odborní pracovníci v oblasti účtovníctva. Podiel absolventov odboru v tomto zamestnaní je 5,1 %. Na

druhej strane najnižšiu hodnotu entropie má spomedzi najpočetnejších vysokoškolských odborov

vzdelania odbor 5141 – všeobecné lekárstvo, pričom absolventi tohto odboru sa najčastejšie

uplatňujú ako 2211 – Všeobecní lekári.

44

Tabuľka č. 2.5: V

ysoko

školské

odbory vzdelania s najvyššou entropiou a najčastejšie vykonávan

é zam

estnan

ie v roku

2015 v SR




1615

environmentálny manažment

4,397

4,40

3343 Odborní administratívni asistenti

0,041

4,1%

6289

manažment

4,372

4,37

3313 Odborní pracovníci v oblasti ú

čtovníctva

0,051

5,1%

6703

politológia

4,335

4,33

3333 Sprostredkovatelia práce a odborní pracovníci v oblasti služieb

zamestnanosti

0,037

3,7%

1605

environmentálna ekológia – environmentálna výchova

4,285

4,29

3359 Odborní pracovníci verejnej správy

0,045

4,5%

2645

priemyselné inžinierstvo

4,262

4,26

2144 Strojárski špecialisti

0,068

6,8%

1612

environmentálne inžinierstvo

4,260

4,26

3119 Technici vo fyzikálnych, technických vedách a doprave

0,075

7,5%

1316

geografia

4,255

4,25

3343 Odborní administratívni asistenti

0,049

4,9%

2361

technika ochrany životného prostredia

4,247

4,25


0,049

4,9%

8136

kulturológia

4,242

4,24

4312 Administratívni pracovníci v oblasti štatistiky, finan

čníctva a

poisťovníctva

0,051

5,1%

4170

spracovanie poľnohospodárskych produktov

4,236

4,24

3142 Technici v poľnohospodárstve

a potravinárstve

0,057

5,7%

7218

masmediálne štúdiá

4,227

4,23

2431 Špecialisti v oblasti reklam

y a marketingu

0,095

9,5%

4140

všeobecné poľnohospodárstvo

4,208

4,21

3142 Technici v poľnohospodárstve

a potravinárstve

0,063

6,3%

6279

ľudské zdroje a personálny manažment

4,204

4,20

3352 Odborní pracovníci v daňovej oblasti

0,061

6,1%

6284

ekonomika a manažment podniku

4,179

4,18


čtovníctva

0,078

7,8%

4142

záhradníctvo

4,153

4,15

2132 Špecialisti v oblasti poľnohospodárstva, lesníctva a

akvakultúry

0,082

8,2%

Odbor vzdelania KOV

Úro

veň

e

ntr

op

ie*

Na

jča

ste

jšie

vyk

on

áva

né

za

me

stn

an

ie S

K I

SC

O-0

8

Po

die

l a

bso

lve

nto

v

od

bo

ru v

d

an

om

za

me

stn

an

í

45

Tabuľka č. 2.6: V

ysoko

školské

odbory vzdelania s najnižšou entropiou a najčastejšie vykonávan

é zam

estnan

ie v roku

2015 v SR




5149

anesteziológia a resuscitácia

0,403

0,40

2212 Lekári špecialisti

0,892

89,2%

5621

rádiologická technika

0,472

0,47


0,897

89,7%

5171

urgentná zdravotná starostlivosť

0,525

0,52

3258 Zdravotnícki záchranári

0,862

86,2%

7301

všeobecná jazykoveda

0,565

0,56

2310 Vysokoškolskí učitelia

0,868

86,8%

5181

rádiologická technika

0,580

0,58


0,820

82,0%

1507

botanika

0,707

0,71

2131 Biológovia, botanici, zoológovia a špecialisti v príbuzných

odboroch

0,821

82,1%

5110

gynekológia a pôrodníctvo

0,707

0,71


0,795

79,5%

5177

fyzioterapia

0,774

0,77

2264 Fyzioterapeuti

0,811

81,1%

7403

športová edukológia

0,832

0,83


0,806

80,6%

5112

neurológia

0,838

0,84


0,739

73,9%

8105

teória literatúry a dejiny konkrétnych národných literatúr

0,846

0,85


0,788

78,8%

5166

zubné lekárstvo

0,850

0,85

2261 Zubní lekári

0,540

54,0%

5113

psychiatria

0,870

0,87


0,760

76,0%

5609

pôrodná asistencia

0,895

0,90

2222 Špecialisti v pôrodníctve

0,724

72,4%

5158

laboratórne vyšetrovacie metódy v zdravotníctve

0,899

0,90

3212 Laboranti v zdravotníckych laboratóriách a na patológii

0,772

77,2%

Odbor vzdelania KOV

Úro

veň

e

ntr

op

ie*

Na

jča

ste

jšie

vyk

on

áva

né

za

me

stn

an

ie S

K I

SC

O-0

8

Po

die

l a

bso

lve

nto

v

od

bo

ru v

d

an

om

za

me

stn

an

í

46

Tabuľka č. 2.7: Entropia vysoko

školských absolventov v najpočetnejších odboroch vzdelania a najčastejšie vykonávan

é zamestnan

ie v roku

2015

v SR




6835

právo

3,349

3,35

2611 Právnici

0,200

20,0%

6284


4,179

4,18


čtovníctva

0,078

7,8%

6289

manažment

4,372

4,37


čtovníctva

0,051

5,1%

7561

sociálna práca

3,976

3,98

3353 Odborní pracovníci v oblasti sociálneho zabezpečenia

0,101

10,1%

6271

financie, bankovníctvo a investovanie

3,749

3,75

2411 Špecialisti v oblasti ú

čtovníctva a finan

čnej kontroly

0,115

11,5%

7218


4,227

4,23

2431 Špecialisti v oblasti reklam

y a marketingu

0,095

9,5%

7536

predškolská a elementárna pedagogika

2,505

2,51


0,372

37,2%

2305

výrobné technológie

3,725

3,73


0,185

18,5%

5141

všeobecné lekárstvo

1,228

1,23

2211 Všeobecní lekári

0,465

46,5%

7701

psychológia

3,001

3,00

2634 Psychológovia a psychoterapeuti

0,434

43,4%

6703

politológia

4,335

4,33

3333 Sprostredkovatelia práce a odborní pracovníci v oblasti služieb

zamestnanosti

0,037

3,7%

3772

doprava – prevádzka a údržba cestných vozidiel

3,995

3,99


0,157

15,7%

2508

inform

atika

3,010

3,01

2512 Vývojári softvéru

0,266

26,6%

2645

priemyselné inžinierstvo

4,262

4,26


0,068

6,8%

6218

verejná správa a regionálny rozvoj

4,138

4,14

3352 Odborní pracovníci v daňovej oblasti

0,084

8,4%

Po

die

l a

bso

lve

nto

v

od

bo

ru v

d

an

om

za

me

stn

an

í

Odbor vzdelania KOV

Úro

veň

e

ntr

op

ie*

Na

jča

ste

jšie

vyk

on

áva

né

za

me

stn

an

ie S

K I

SC

O-0

8

47

3 Uplatnenieabsolventovzhľadiskamiezd

3.1 Mzdystredoškolskýchabsolventov

Z nasledovnej tabuľky je zrejmé, že v celorepublikovom meradle stredoškolskí absolventi

zarábali menej ako je celoštátny priemer. V rokoch 2015 a 2012 bol rozdiel viac ako 15% a v rokoch

2014 a 2013 viac ako 14%.

Z pohľadu členenia absolventov na hlavné skupiny odborov vzdelania za celú SR boli v rokoch

2013 až 2015 najlepšie ohodnotení absolventi z hlavnej skupiny 2 — Technické vedy a náuky I a sú

jasným lídrom v odmeňovaní. Mzda v tejto skupine odborov v roku 2015 dosiahla výšku 1 019 EUR.

V roku 2012 bolo najvyššie mzdové ohodnotenie v hlavnej skupine odborov 7 — Spoločenské vedy,

náuky a služby II vo výške 861 EUR.

Tabuľka č. 3.1: Vývoj priemerných hrubých mesačných miezd absolventov stredných škôl (v EUR) v období 2012‐2015 v hlavných skupinách odborov vzdelania v SR

Zdroj: Zdrojové dáta, výpočty a pracovanie TREXIMA Bratislava, CVTI SR

V celom sledovanom období boli najhoršie ohodnotení absolventi z hlavnej skupiny 8 — Vedy

a náuky o kultúre a umení. Pozitívom bol medziročný nárast mzdy v každej z hlavných skupín odborov

vzdelania. Paradoxne najvyšší percentuálny rast miezd (porovnanie rokov 2012 a 2015) zaznamenali

absolventi najmenej platenej hlavnej skupiny 8 — Vedy a náuky o kultúre a umení, a to 23%, čo

predstavuje nárast o 150 EUR. Na druhom mieste s percentuálnym nárastom vyše 21% sa umiestnila

najlepšie platená hlavná skupina 2 — Technické vedy a náuky I, čo predstavuje nárast o 180 EUR. To

bol zároveň najvyšší absolútny prírastok zo všetkých hlavných skupín.

2012 2013 2014 2015

888 912 964 997

754 777 823 846

z toho absolventi hlavnej skupiny odborov vzdelania

2 Technické vedy a náuky I 839 910 977 1 019

3 Technické vedy a náuky II 727 768 829 867

4 Poľnohospodársko–lesnícke a veterinárne vedy a náuky 725 765 831 863

5 Zdravotníctvo 750 776 798 866

6 Spoločenské vedy, náuky a služby I 709 744 791 821

7 Spoločenské vedy, náuky a služby II 861 902 958 977

8 Vedy a náuky o kultúre a umení 652 687 753 802

Hlavná skupina odborov vzdelaniaRok

Vývoj

Spolu Slovenská republika

z toho absolventi stredných škôl

48

Tabuľka č. 3.2: Vývoj priemerných hrubých mesačných miezd absolventov stredných škôl (v EUR) v období 2012‐2015 v skupinách odborov vzdelania v SR


2012 2013 2014 2015

888 912 964 997

754 777 823 846

z toho absolventi skupiny odborov vzdelania

21 Baníctvo, geológia a geotechnika 809 784 939 1 020

22 Hutníctvo 847 1 121 1 174 1 220

23 Strojárstvo a ostatná kovospracúvacia výroba I 956 1 015 1 098 1 157

24 Strojárstvo a ostatná kovospracúvacia výroba II 813 877 947 983

25 Informatika a výpočtová technika ‐ ‐ ‐ 2 111

26 Elektrotechnika 886 954 1 026 1 072

27 Technická chémia silikátov 644 654 745 806

28 Technická a aplikovaná chémia 745 880 882 903

29 Potravinárstvo 666 711 743 766

31 Textil a odevníctvo 553 598 629 645

32 Spracúvanie kože, kožušín a výroba obuvi 591 620 670 702

33 Spracúvanie dreva 730 762 834 854

34 Polygrafia a médiá 889 800 885 1 084

36 Stavebníctvo, geodézia a kartografia 762 789 871 918

37 Doprava, pošty a telekomunikácie 802 860 912 958

39 Špeciálne technické odbory 787 838 901 946

42 Poľnohospodárstvo, lesné hospodárstvo a rozvoj vidieka I 767 795 863 901

43 Veterinárske vedy 749 785 768 775

45 Poľnohospodárstvo, lesné hospodárstvo a rozvoj vidieka II 683 714 785 815

53 Zdravotnícke odbory vzdelávania na stredných zdravotníckych školách 750 777 798 809

62 Ekonomické vedy 811 1 449 1 701 1 869

63 Ekonomika a organizácia, obchod a služby I 789 811 850 866

64 Ekonomika a organizácia, obchod a služby II 617 653 701 714

68 Právne vedy 758 825 920 1 101

72 Publicistika, knihovníctvo a vedecké informácie 879 785 819 872

76 Učiteľstvo 619 649 701 728

79 Úplné stredné vzdelanie na gymnáziu 908 960 1 004 1 027

82 Umenie a umeleckoremeselná tvorba I 632 657 707 760

85 Umenie a umeleckoremeselná tvorba II 675 724 817 876

RokVývoj



Skupina odborov vzdelania

49

Tabuľka č. 3.3: Vývoj priemerných hrubých mesačných miezd absolventov stredných škôl (v EUR) v období 2012‐2015 v odboroch vzdelania s najväčším počtom absolventov v SR


2012 2013 2014 2015

888 912 964 997

754 777 823 846

z toho absolventi odboru vzdelania

7902 gymnázium 908 960 1 005 1 027

6317 obchodná akadémia 817 857 892 902

6323 hotelová akadémia 775 767 851 886

2675 elektrotechnika – elektrické stroje a prístroje 908 962 1 042 1 093

2487 autoopravár 641 704 752 792

6445 kuchár 568 623 659 698

5356 zdravotnícky asistent 586 602 624 638

2697 mechanik elektrotechnik 720 781 851 902

6444 čašník, servírka 595 656 727 730

6456 kaderník 568 594 624 652

6421 spoločné stravovanie 646 688 740 758

3917 technické a informatické služby 791 838 899 938

6405 pracovník marketingu 663 664 734 756

7649 učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo 566 618 657 679

2682 mechanik počítačových sietí 740 784 836 859

5371 sanitár 542 569 597 615

3650 staviteľstvo 864 857 900 1 020

6352 obchod a podnikanie 693 691 707 740

6341 škola podnikania 772 705 756 836

6324 manažment regionálneho cestovného ruchu 589 696 724 692

3760 prevádzka a ekonomika dopravy 816 840 874 896

6426 vlasová kozmetika 700 710 708 741

2414 strojárstvo 878 973 1 037 1 076

6403 podnikanie v remeslách a službách 619 635 724 738

6446 kozmetik 618 576 634 628

6489 hostinský, hostinská 506 569 626 666

3661 murár 696 712 804 830

3765 technika a prevádzka dopravy 697 673 704 819

2381 strojárstvo – hydraulické systémy 944 980 1 075 1 111

7661 sociálno–výchovný pracovník 610 620 668 673

Vývoj



Odbor vzdelaniaRok

50

Tabuľka č. 3.4: Vývoj priemerných hrubých mesačných miezd absolventov stredných škôl (v EUR) v období 2012‐2015 v odboroch vzdelania s najvyššími mzdami v súčasnosti v SR


2012 2013 2014 2015

888 912 964 997

754 777 823 846


3431 polygrafia 1 103 761 1 041 1 356

2417 prevádzka strojov a zariadení 1 001 1 074 1 166 1 306

2262 hutník operátor 875 1 102 1 198 1 272

3454 polygrafický priemysel 1 213 1 186 1 174 1 240

6292 hospodárska informatika 786 752 889 1 213

2235 hutníctvo – výroba kovov 842 1 171 1 177 1 204

3699 technik v stavebníctve 933 1 165 1 085 1 198

6354 služby a súkromné podnikanie 1 114 1 170 1 166 1 171

2676 zariadenia oznamovacej techniky 941 1 106 1 112 1 170

3473 polygraf 987 780 839 1 164

2412 mechanik číslicovo riadených strojov 962 1 008 1 091 1 123

2672 mechanik elektronik 898 970 1 060 1 113

2381 strojárstvo – hydraulické systémy 944 980 1 075 1 111

3453 tlačiar na polygrafických strojoch 743 741 783 1 102

3965 bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci ‐ 1 127 1 121 1 099

2411 mechanik nastavovač 878 933 1 024 1 096

2675 elektrotechnika – elektrické stroje a prístroje 908 962 1 042 1 093

2414 strojárstvo 878 973 1 037 1 076

2241 polytechnika 766 1 010 1 044 1 069

6308 verejná správa 750 895 1 033 1 060

3446 grafik tlačových médií 884 685 994 1 059

2699 technik v elektrotechnike 874 937 947 1 057

2439 lakovník 783 933 994 1 055

2679 mechanik – mechatronik 883 937 975 1 045

2683 elektromechanik 854 944 998 1 044

6449 technické služby v autoservise 961 917 863 1 040

2698 mechanik v elektrotechnike 826 880 982 1 038

2387 mechatronika 819 897 951 1 037

3774 mechanik telekomunikácií 973 1 009 1 039 1 036

4526 mechanizácia poľnohospodárstva a lesného hospodárstva 811 883 970 1 033



Odbor vzdelaniaRok

Vývoj

51

Stále sa meniaca situácia na trhu práce sa odzrkadľuje aj v takmer každoročnej zmene

najlepšie platených absolventov skupín odborov vzdelania. V roku 2015 to bola skupina

25 — Informatika a výpočtová technika. V roku 2014 a 2013 skupina 62 — Ekonomické vedy a v roku

2012 skupina 23 — Strojárstvo a ostatná kovospracúvacia výroba I.

V roku 2015 boli tromi najlepšie odmeňovanými skupinami odborov skupiny

25 — Informatika a výpočtová technika, 62 — Ekonomické vedy a 22 — Hutníctvo. Z prehľadu

vyplýva, že ide o skupiny s najlepším ohodnotením aj v predošlých rokoch. V prípade skupiny odborov

25 — Informatika a výpočtová technika ide o rozvíjajúce sa odbory vzdelania na úrovni stredných škôl

a vzhľadom na všeobecne rastúci dopyt v informačných technológiách, je možné očakávať jednu

z najvyšších miezd v tejto skupine odborov aj v budúcnosti.

Na druhej strane, najhoršie platenou skupinou absolventov boli absolventi odboru

31 — Textil a odevníctvo. Tento odbor vykazoval najnižšie mzdy za všetky sledované roky 2012 až

2015. Nízka úroveň miezd je zrkadlom vysokého tlaku na znižovanie nákladov zamestnávateľov

zo strany ázijskej konkurencie a nízkej miery pridanej hodnoty v tomto odvetví.

Tri najpočetnejšie odbory vzdelania z hľadiska počtu absolventov za posledných 5 rokov v SR

boli 7902 — Gymnázium, 6317 — Obchodná akadémia a 6323 — Hotelová akadémia.

V odboroch s najväčším počtom absolventov patrili medzi najviac zarábajúcich absolventi

odboru 2381 — strojárstvo – hydraulické systémy. V celom sledovanom období 2012 až 2015 dosiahli

mzdy v tomto odbore najvyššie hodnoty. Na druhom mieste sa v rebríčku úspešnosti striedali odbory

7902 — gymnázium v roku 2012, 2414 — strojárstvo v roku 2013 a 2675 — elektrotechnika –

elektrické stroje a prístroje v roku 2014 a 2015. Všetky spomenuté odbory dosiahli za sledované

obdobia pravidelné ročné prírastky mzdy. Je však potrebné poznamenať, že do mzdového

hodnotenia absolventov gymnázií boli zahrnutí aj tí absolventi, ktorí pokračujú v štúdiu na VŠ

a súčasne pracujú. To všeobecne zvyšuje vykazované mzdy absolventov gymnázií.

Ak porovnáme mzdy absolventov z najlepšie plateného odboru 2381 — strojárstvo –

hydraulické systémy s celoštátnym priemerom zistíme, že ho v každom roku presahujú. Kým v roku

2012 bol rozdiel viac ako 6%, v roku 2015 už predstavoval rozdiel vyše 11%.

V prehľade odborov s najvyššími mzdami za rok 2015 vidíme na prvom mieste odbor

3431 — polygrafia, kde mzda dosiahla výšku 1 356 EUR s medziročným prírastkom 30%, nasledoval

odbor 2417 — prevádzka strojov a zariadení s výškou mzdy 1 306 EUR s medziročným prírastkom

takmer 12% a najlepšiu trojicu uzatvára odbor 2262 — hutník operátor s mzdou vo výške 1 272 EUR

a medziročným prírastkom viac ako 6%. Odbor 3431 — polygrafia zaznamenal v rokoch 2012 až 2015

52

pomerne dramatický vývoj, keď v roku 2013 mzda v tomto odbore poklesla takmer o 31%, no už

v roku 2014 začala opäť rásť, a to o takmer 37% a v roku 2015 predstavoval prírastok 30%. Odbory

2417 — prevádzka strojov a zariadení a 2262 — hutník operátor dosiahli v rokoch 2012 až 2015

pozitívny vývoj s každoročným prírastkom mzdy.

Za zmienku stojí, že v rokoch 2012 a 2013 boli najlepšie platení absolventi z odboru

3454 — polygrafický priemysel a v roku 2014 to boli absolventi odboru 2262 — hutník.

Zaujímavosťou je, že hoci mzdy v odbore 3454 — polygrafický priemysel boli v roku 2012 a 2013

najvyššie, mali mierne klesajúcu tendenciu až do roku 2014.

53

3.2 Mzdyvysokoškolskýchabsolventov

Priemerné platy zamestnancov absolventov vysokých škôl za celú SR v rokoch 2012 až 2015

boli o vyše 40% vyššie ako priemerné mzdy spolu za celú SR. Vyplýva to z nižšie uvedenej tabuľky.

Tabuľka č. 3.5: Vývoj priemerných hrubých mesačných miezd absolventov vysokých škôl (v EUR) v období 2012‐2015 v hlavných skupinách odborov vzdelania v SR


Z celoslovenského pohľadu boli najlepšie zarábajúcimi zamestnancami absolventi hlavnej

skupiny odborov 3 — Technické vedy a náuky I za všetky štyri sledované roky. Najmenej zarábajúcimi

absolventmi v rokoch 2012 až 2015 boli absolventi hlavnej skupiny odborov 8 — Vedy a náuky

o kultúre a umení. Trend pravidelného ročného prírastku bol porušený iba v dvoch prípadoch.

V hlavnej skupine odborov 1 — Prírodné vedy bola stagnácia, kde mzda v roku 2012 zodpovedala

mzde v roku 2013 a v 8 — Vedy a náuky o kultúre a umení bol v roku 2015 zaznamenaný pokles mzdy

oproti roku 2014 o 6 EUR. Nárast mzdy (porovnanie roku 2012 a 2015) najlepšie zarábajúcich

zamestnancov absolventov hlavnej skupiny odborov 3 — Technické vedy a náuky I bol rovnaký

ako nárast mzdy u najhoršie zarábajúcich zamestnancov absolventov hlavnej skupiny odborov

8 — Vedy a náuky o kultúre a umení. Rozdiel v absolútnom vyjadrení predstavoval 190 EUR.

No pri percentuálnom vyjadrení si polepšili oveľa viac, a to vyše 23% absolventi hlavnej skupiny

odborov 8 — Vedy a náuky o kultúre a umení, kým absolventi hlavnej skupiny odborov

3 — Technické vedy a náuky I si polepšili len o takmer 13%.

2012 2013 2014 2015

888 912 964 997

1 270 1 297 1 370 1 406

z toho absolventi hlavnej skupiny odborov vzdelania

1 Prírodné vedy 1 216 1 216 1 341 1 366

2 Technické vedy a náuky I 1 493 1 552 1 655 1 683

3 Technické vedy a náuky II 1 306 1 363 1 448 1 473

4 Poľnohospodársko–lesnícke a veterinárne vedy a náuky 1 144 1 182 1 268 1 326

5 Zdravotníctvo 1 184 1 276 1 324 1 355

6 Spoločenské vedy, náuky a služby I 1 305 1 337 1 451 1 477

7 Spoločenské vedy, náuky a služby II 862 909 990 1 033

8 Vedy a náuky o kultúre a umení 821 870 928 922

Hlavná skupina odborov vzdelania


VývojRok

z toho absolventi vysokých škôl

54

Tabuľka č. 3.6: Vývoj priemerných hrubých mesačných miezd absolventov vysokých škôl (v EUR) v období 2012‐2015 v skupinách odborov vzdelania v SR


2012 2013 2014 2015

888 912 964 997

1 270 1 297 1 370 1 406

z toho absolventi skupiny odborov vzdelania

11 Fyzikálno‐matematické vedy 1 690 1 612 1 830 1 765

12 Geologické vedy 1 087 1 203 1 254 1 253

13 Geografické vedy 1 035 1 050 1 142 1 175

14 Chemické vedy 1 116 1 257 1 313 1 462

15 Biologické vedy 1 006 1 023 1 129 1 203

16 Ochrana životného prostredia 951 991 1 065 1 107

21 Baníctvo, geológia a geotechnika 1 063 1 187 1 222 1 291

22 Hutníctvo 1 338 1 573 1 673 1 717

23 Strojárstvo a ostatná kovospracúvacia výroba I 1 361 1 413 1 526 1 580

25 Informatika a výpočtová technika 1 564 1 600 1 758 1 725

26 Elektrotechnika 1 772 1 811 1 906 1 906

28 Technická a aplikovaná chémia 1 371 1 505 1 600 1 677

29 Potravinárstvo 1 336 1 258 1 330 1 343

33 Spracúvanie dreva 1 105 1 166 1 223 1 359

35 Architektúra 1 219 1 212 1 379 1 166

36 Stavebníctvo, geodézia a kartografia 1 313 1 320 1 420 1 402

37 Doprava, pošty a telekomunikácie 1 354 1 436 1 495 1 561

38 Automatizácia a riadenie 1 199 1 354 1 516 1 704

39 Špeciálne technické odbory 1 266 1 398 1 488 1 522

41 Poľnohospodársko–lesnícke vedy 1 173 1 206 1 287 1 356

42 Poľnohospodárstvo, lesné hospodárstvo a rozvoj vidieka I 925 960 1 022 1 061

43 Veterinárske vedy 1 119 1 176 1 357 1 291

51 Lekárske vedy 1 319 1 403 1 486 1 536

52 Farmaceutické vedy 1 272 1 452 1 468 1 374

56 Nelekárske zdravotnícke vedy 886 909 935 968

61 Filozofické vedy 704 700 793 833

62 Ekonomické vedy 1 433 1 477 1 601 1 614

63 Ekonomika a organizácia, obchod a služby I 1 140 1 164 1 252 1 276

67 Politické vedy 1 091 1 158 1 213 1 269

68 Právne vedy 1 278 1 317 1 384 1 427

71 Historické vedy 845 916 1 030 1 037

72 Publicistika, knihovníctvo a vedecké informácie 1 134 1 147 1 187 1 209

73 Filologické vedy 938 997 1 065 1 111

74 Vedy o telesnej kultúre 1 103 1 186 1 207 1 169

75 Pedagogické vedy 833 867 947 985

76 Učiteľstvo 867 921 1 010 1 065

77 Spoločenské a behaviorálne vedy 861 871 972 987

78 Učiteľstvo predmetov v kombináciách 739 802 841 880

81 Vedy o umení 877 850 962 1 015

82 Umenie a umeleckoremeselná tvorba I 789 884 905 868

Skupina odborovRok

Vývoj



55

Tabuľka č. 3.7: Vývoj priemerných hrubých mesačných miezd absolventov vysokých škôl (v EUR) v období 2012‐2015 v odboroch vzdelania s najväčším počtom absolventov v SR


2012 2013 2014 2015

888 912 964 997

1 270 1 297 1 370 1 406


6835 právo 1 310 1 350 1 399 1 439

6284 ekonomika a manažment podniku 1 274 1 327 1 423 1 450

6289 manažment 1 271 1 367 1 447 1 482

7561 sociálna práca 839 867 950 987

6271 financie, bankovníctvo a investovanie 1 670 1 655 1 836 1 786

9245 ochrana osôb a majetku 1 000 1 016 1 182 1 188

7218 masmediálne štúdiá 1 135 1 153 1 224 1 312

7536 predškolská a elementárna pedagogika 678 726 799 834

2305 výrobné technológie 1 001 1 044 1 130 1 228

5141 všeobecné lekárstvo 1 549 1 643 1 768 1 835

7701 psychológia 846 858 959 970

6703 politológia 1 139 1 168 1 212 1 259

3772 doprava – prevádzka a údržba cestných vozidiel 1 043 1 101 1 129 1 193

2508 informatika 1 583 1 448 1 529 1 533

2645 priemyselné inžinierstvo 1 161 1 231 1 339 1 459

6218 verejná správa a regionálny rozvoj 985 974 1 034 1 062

3631 pozemné stavby 1 265 1 256 1 295 1 292

1536 biológia 1 023 998 1 102 1 199

2511 aplikovaná informatika 1 494 1 561 1 737 1 715

2627 telekomunikácie 1 547 1 496 1 636 1 612

6262 obchodné podnikanie 978 1 087 1 053 1 186

2386 kvalita produkcie 1 019 1 156 1 242 1 300

6279 ľudské zdroje a personálny manažment 991 1 023 1 150 1 122

1316 geografia 883 856 961 969

2621 automatizácia 1 766 1 797 1 837 1 782

3659 stavebníctvo 1 079 1 082 1 091 1 239

7501 pedagogika 855 858 981 1 026

7822 učiteľstvo anglického jazyka a literatúry (+ďalší predmet) 812 895 882 923

2118 získavanie a spracovanie zemských zdrojov 985 1 079 1 104 1 183

5214 farmácia 1 232 1 451 1 482 1 392


Odbory vzdelaniaRok

Vývoj


56

Tabuľka č. 3.8: Vývoj priemerných hrubých mesačných miezd absolventov vysokých škôl (v EUR) v období 2012‐2015 v odboroch vzdelania s najvyššími mzdami v súčasnosti v SR


2012 2013 2014 2015

888 912 964 997

1 270 1 297 1 370 1 406


2531 programové a informačné systémy 1 384 2 413 3 226 2 771

5149 anesteziológia a resuscitácia 2 209 2 334 2 582 2 726

5109 röntgenológia a rádiológia 1 941 2 068 2 277 2 567

2535 softvérové inžinierstvo 2 155 2 290 2 445 2 446

5110 gynekológia a pôrodníctvo 1 970 2 124 2 205 2 324

5108 chirurgia 1 955 2 034 2 074 2 272

6216 poisťovníctvo 2 019 1 617 2 056 2 260

6249 ekonometria a operačný výskum 1 667 1 970 2 119 2 242

5112 neurológia 1 549 2 154 2 090 2 231

6270 riadenie a ekonomika podnikov 1 426 1 677 1 747 2 183

2830 chemické inžinierstvo a riadenie procesov 1 335 1 625 1 871 2 152

6211 štatistika 1 745 2 058 2 094 2 130

4115 technika a mechanizácia poľnohospodárskej a lesníckej výroby 1 724 1 629 1 935 2 117

2613 elektronika 1 859 1 911 2 242 2 092

3602 teória a konštrukcia inžinierskych stavieb 1 267 1 544 1 796 2 056

3799 informačné a riadiace systémy 1 798 1 882 1 932 2 051

6235 financie 2 179 1 925 1 935 2 051

6292 hospodárska informatika 1 633 1 923 2 010 2 039

1403 analytická chémia 1 616 2 189 2 131 2 029

2634 elektroenergetika 1 659 1 825 1 928 1 997

2365 technika prostredia 1 771 1 666 1 933 1 983

2523 počítačové inžinierstvo 1 732 1 791 1 946 1 978

6294 hospodárska informatika a učtovníctvo 1 443 1 570 2 037 1 968

1106 pravdepodobnosť a matematická štatistika 1 677 1 514 1 855 1 957

3976 inžinierstvo kvality produkcie 1 656 1 644 1 864 1 953

6225 medzinárodné podnikanie 1 609 1 843 2 101 1 937

2643 výpočtová technika a informatika 1 736 1 786 1 862 1 922

6227 medzinárodný obchod 2 483 1 653 1 819 1 906

2630 elektronika a telekomunikačná technika 1 632 1 705 1 809 1 906

1501 všeobecná biológia / aj lekárske vedy / 1 650 1 561 1 787 1 885

Odbor vzdelaniaRok

Vývoj



57

V sledovanom období (roky 2012 až 2015) najlepšie odmeňovanými zamestnancami

na Slovensku boli absolventi nasledujúcich troch skupín odborov vzdelania v poradí absolventi

skupiny odborov 26 — Elektrotechnika, 11 — Fyzikálno – matematické vedy a 25 — Informatika

a výpočtová technika. Naopak jednoznačne najmenej platení boli absolventi skupiny odborov

61 — Filozofické vedy, ktorých priemerná mzda 883 EUR v roku 2015 predstavovala menej

ako polovicu mzdy absolventov prvých troch najúspešnejších skupín odborov. Mzda, ktorú poberali

zamestnanci absolventi skupiny odborov 26 — Elektrotechnika v roku 2015 a 2014, mala výšku

1 906 EUR, šlo teda o stagnáciu. Ostatné dve najlepšie odmeňované skupiny odborov 11 — Fyzikálno

– matematické vedy a 25 — Informatika a výpočtová technika zaznamenali v roku 2015 dokonca

mierny pokles miezd.

Odbory 6535 — právo, 6284 — ekonomika a manažment podniku a 6289 — manažment boli

tri najpočernejšie odbory vzdelania z hľadiska počtu zamestnancov vyštudovaných v týchto

odboroch. Ich mzdy presahovali celoslovenský priemer a vykazovali pozitívny trend pravidelného

medziročného prírastku za celé sledované obdobie, no nepatrili medzi úplne najvyššie. V mzdovom

ohodnotení ich predbiehali odbory ako 2621 — Automatizácia, kde boli najvyššie mzdy v rokoch 2012

až 2014, odbor 5141 — všeobecné lekárstvo, kde bolo najvyššie mzdové ohodnotenie v roku 2015

a odbor 6271 — financie, bankovníctvo a investovanie, ktoré sa po celé sledované obdobie držalo

na druhej priečke rebríčka najvyšších zárobkov. Na poslednej priečke rebríčka sa za celé sledované

obdobie umiestnil odbor 7536 — predškolská a elementárna pedagogika, ide o ôsmy najpočetnejší

odbor vzdelania, kde zamestnanci absolventi tohto odboru nezarobili ani polovicu mzdy najlepšie

zarábajúcich absolventov za jednotlivé roky a rozdiel mzdy v absolútnom vyjadrení predstavoval viac

ako 1 000 EUR.

Za rok 2015 boli najvyššie mzdy v odboroch 2531 — programové a informačné systémy,

5149 — anestéziológia a resuscitácia a 5109 — röntgenológia a rádiológia. Mzda v odbore

2531 — programové a informačné systémy dosiahla v roku 2015 výšku 2 771 EUR s medziročným

poklesom 14%, v odbore 5149 — anestéziológia a resuscitácia bolo mzdové ohodnotenie vo výške

2 726 EUR s medziročným nárastom vyše 5 % a zamestnanci s vyštudovaným odborom

5109 — röntgenológia a rádiológia zarobili 2 567 EUR, čo predstavovalo nárast takmer o 13%.

Jednoznačne najlepšie platenými zamestnancami boli absolventi odboru 2531 — programové

a informačné systémy. V tomto odbore zaznamenali najlepšie mzdové ohodnotenie v troch rokoch

za sebou (2013 až 2015), hoci v roku 2012 bola mzda v tomto odbore o vyše 1 000 EUR nižšia. V roku

2012 boli lídrom v zárobkovosti zamestnanci absolventi odboru 6227 — medzinárodný obchod, ktorí

ale zaznamenali výrazný mzdový pokles v nasledujúcom roku.

58

4 Absolventianezamestnanosť

Uplatnenie absolventov na trhu práce je možné robiť z viacerých hľadísk a podľa rôznych

kritérií, či znakov skúmaného súboru. To, či sa absolventi stredných škôl uplatnili na trhu práce sa dá

jednoducho sledovať tak, či sú zamestnaní alebo nie. Ak patria medzi nezamestnaných, majú

možnosť evidovať sa na úrade práce, sociálnych vecí a rodiny.

4.1 ŠtruktúrynezamestnanýchabsolventovstrednýchškôlvSR

Graf č. 4.1: Počet UoZ so stredoškolským stupňom vzdelania v SR v období 03/2013 – 03/2016

Zdroj: Databázy Ústredia práce, sociálnych vecí a rodiny, spracovanie Trexima Bratislava

V grafe je zobrazený počet absolventov stredných škôl, ktorí boli v sledovaných obdobiach

evidovaní na úradoch práce v celej Slovenskej republike. V prvom kvartáli roka 2013 bolo

evidovaných viac ako 279 500 nezamestnaných, ktorí mali ukončenú strednú školu, bez ohľadu na ich

vek. Z toho uchádzačov o zamestnanie do 29 rokov veku bolo evidovaných viac ako 86 800. Títo

uchádzači do 29 rokov mohli mať predchádzajúcu prax, no boli tu i uchádzači o zamestnanie bez

predchádzajúcej pracovnej skúsenosti. Ich počet bol v prvom štvrťroku roka 2013 viac ako 39 000.

V prvom kvartáli roka 2014 už počet evidovaných uchádzačov o zamestnanie na Slovensku klesol na

niečo cez 255 400. Medziročne tak počet uchádzačov o zamestnanie poklesol o vyše 24 100 osôb.

59

Rovnako tak poklesol aj počet uchádzačov do 29 rokov aj s predchádzajúcimi pracovnými

skúsenosťami a aj bez nich. Porovnanie počtu uchádzačov o zamestnanie v prvom kvartáli roku 2016

s prvým kvartálom roku 2013 opäť vypovedá o klesajúcom trende v počte evidovaných

nezamestnaných s ukončeným stredoškolským vzdelaním. V prvom štvrťroku 2016 bolo vyše 196 200

uchádzačov o zamestnanie, čo bol oproti prvému kvartálu roka 2013 pokles o viac ako 83 300

uchádzačov o zamestnanie so stredoškolským vzdelaním. Z toho uchádzačov do 29 rokov bolo menej

o 36 500 ako v prvom kvartáli roku 2013 a uchádzačov do 29 rokov bez predchádzajúcich pracovných

skúseností menej o 18 000, čo je pozitívne z pohľadu rastu zamestnanosti.

Pri pohľade na uchádzačov do 29 rokov bolo vidieť každoročný nárast v treťom kvartáli. Bolo

to spôsobené novými absolventmi, ktorí v lete ukončili štúdium na strednej škole a nemali ihneď

zamestnanie, v ktorom by sa mohli uplatniť. V roku 2013 vzrástol medzikvartálne počet uchádzačov

do 29 rokov bez predchádzajúcich pracovných skúseností o vyše 6 900. V treťom kvartáli roku 2014 sa

zvýšil počet uchádzačov o zamestnanie do 29 rokov bez predchádzajúcej praxe o viac ako 6 800 osôb

a v roku 2015 bol rozdiel medzi tretím a druhým kvartálom 7 000 uchádzačov o zamestnanie do 29

rokov bez predchádzajúcich pracovných skúseností. Vo všetkých rokoch bol koncom roka opäť počet

uchádzačov o zamestnanie do 29 rokov bez praxe nižší ako v treťom kvartáli.

60

Tabuľka č. 4.1: P

očet UoZ so stredoškolským stupňom vzdelania podľa hlavnej sku

piny odborov vzdelan

ia v SR v období 03/2013 – 03/2016


2013/032013/062013/092013/122014/032014/062014/092014/122015/032015/062015/092015/122016/03

Vývoj

1Prírodné vedy

0,1%

0,1%

0,1%

0,1%

0,1%

0,1%

0,1%

0,1%

0,1%

0,1%

0,1%

0,1%

0,1%

2Technické

vedy a náuky I

31,6%

31,5%

30,8%

30,9%

30,8%

30,3%

29,7%

30,1%

30,0%

29,6%

29,1%

29,5%

29,6%

3Technické

vedy a náuky II

27,5%

27,2%

26,3%

26,0%

26,0%

25,7%

25,4%

25,5%

25,7%

25,3%

24,9%

25,3%

25,5%

4Poľnohospodársko–lesnícke

a veterinárne vedy a náuky

9,0%

8,8%

8,3%

8,0%

8,0%

8,0%

7,9%

8,0%

8,1%

8,1%

7,9%

8,1%

8,1%

5Zdravotníctvo

1,2%

1,2%

1,3%

1,4%

1,4%

1,4%

1,5%

1,5%

1,5%

1,5%

1,6%

1,6%

1,6%

6Spoločenské vedy, náuky a služby I

24,1%

24,5%

25,9%

26,0%

25,6%

26,1%

27,3%

26,9%

26,4%

26,8%

27,7%

27,0%

26,4%

7Spoločenské vedy, náuky a služby II

5,5%

5,7%

6,2%

6,4%

6,8%

7,0%

6,8%

6,7%

7,0%

7,3%

7,3%

7,0%

7,4%

8Vedy a náuky o kultúre a umení

0,9%

0,9%

1,1%

1,2%

1,2%

1,3%

1,3%

1,3%

1,3%

1,3%

1,4%

1,4%

1,4%

‐

Obdobie

==============


Štruktúra podľa hlavných skupín

odborov vzdelania

61

Tabuľka č. 4.2: P

očet UoZ do 29 roko

v so stredoškolským stupňom vzdelan

ia podľa hlavnej skupiny odborov vzdelania v SR v období 03/2013 – 03/2016


2013/032013/062013/092013/122014/032014/062014/092014/122015/032015/062015/092015/122016/03

Vývoj

1Prírodné vedy

0,1%

0,1%

0,2%

0,2%

0,2%

0,2%

0,1%

0,1%

0,1%

0,1%

0,1%

0,1%

0,1%

2Technické

vedy a náuky I

20,4%

20,2%

20,3%

20,1%

19,3%

18,4%

19,7%

19,3%

18,2%

17,8%

19,5%

18,6%

17,6%

3Technické

vedy a náuky II

21,5%

21,5%

20,4%

20,0%

19,8%

19,5%

19,7%

20,0%

19,7%

19,3%

19,1%

19,6%

19,5%



6,6%

6,7%

5,5%

5,3%

5,2%

5,3%

5,2%

5,4%

5,4%

5,6%

5,0%

5,4%

5,3%

5Zdravotníctvo

1,3%

1,3%

1,6%

1,7%

1,7%

1,7%

2,0%

1,8%

1,8%

1,7%

2,0%

1,8%

1,8%


38,4%

38,3%

38,7%

38,4%

36,7%

36,6%

38,7%

38,4%

36,9%

36,4%

37,7%

37,6%

35,5%


9,5%

9,5%

10,8%

11,8%

14,6%

15,6%

12,0%

12,3%

15,1%

16,3%

13,8%

13,9%

17,1%


2,4%

2,3%

2,5%

2,5%

2,6%

2,7%

2,7%

2,6%

2,7%

2,7%

2,9%

3,0%

3,0%

‐

Obdobie

==============



odborov vzdelania

62

Tabuľka č. 4.3: P

očet UoZ so stredoškolským stupňom vzdelania podľa odboru vzdelan

ia v SR v období 03/2013 – 03/2016


2013/032013/062013/092013/122014/032014/062014/092014/122015/032015/062015/092015/122016/03

Vývoj

7902

gymnázium

6 544

7 622

10 397

13 258

14 533

13 959

13 291

13 156

13 713

13 049

12 940

11 950

12 006

6317

obchodná akadémia

5 799

6 771

9 108

11 132

11 234

10 690

11 078

10 876

10 592

9 754

10 050

9 465

8 861

2466

mechanik opravár

7 191

8 079

9 320

11 436

11 750

10 675

10 151

10 565

10 317

9 274

8 781

8 889

8 552

6460

predavač

6 519

7 322

8 453

10 066

10 267

10 059

9 909

9 809

9 799

9 243

9 025

8 673

8 182

3661

murár

5 010

5 519

6 407

7 859

8 257

7 306

6 918

7 261

7 397

6 317

5 966

6 179

5 970

3152

krajčír

5 149

5 801

6 696

7 742

7 683

7 330

7 113

7 005

6 884

6 535

6 352

6 217

5 816

6490

kuchár, čašník; kuchárka, servírka

4 053

4 628

5 498

6 783

6 946

6 641

6 428

6 574

6 432

6 069

5 856

5 733

5 448

3355

stolár

3 941

4 404

5 175

6 338

6 562

6 041

5 695

5 855

5 858

5 211

4 920

4 968

4 804

2433

obrábač kovov

4 194

4 707

5 420

6 452

6 571

6 110

5 728

5 885

5 881

5 307

4 940

4 902

4 740

2675

elektrotechnika – elektrické stroje

a prístroje

2 010

2 370

3 199

4 170

4 260

3 861

3 832

3 802

3 721

3 353

3 493

3 315

3 148

2464

strojný mechanik

2 597

2 886

3 327

4 103

4 223

3 836

3 662

3 721

3 715

3 358

3 110

3 156

2 982

2683

elektromechanik

2 260

2 574

3 084

3 830

4 027

3 682

3 517

3 636

3 639

3 255

3 062

3 030

2 887

2381

strojárstvo – hydraulické systémy

1 908

2 211

2 671

3 279

3 335

3 091

3 079

3 067

3 085

2 866

2 799

2 746

2 579

6352

obchod a podnikanie

1 568

1 872

2 559

3 217

3 227

3 024

3 097

3 055

2 939

2 820

2 926

2 733

2 549

6323

hotelová akadémia

1 050

1 251

2 029

2 804

2 769

2 452

2 981

2 924

2 726

2 531

2 938

2 685

2 329

Obdobie

==============

Odbor vzdelania

63

Tabuľka č. 4.4: P


v bez pracovných skúseností so stredoškolským stupňom vzdelania podľa odboru vzdelan

ia v SR v období 03/2013 – 03/2016


2013/032013/062013/092013/122014/032014/062014/092014/122015/032015/062015/092015/122016/03

Vývoj

7902

gymnázium

1 252

1 404

2 714

3 446

4 188

3 833

3 495

3 182

3 662

3 401

3 536

2 850

3 133

6317

obchodná akadémia

1 181

1 302

2 296

2 618

2 470

2 123

2 627

2 284

2 077

1 725

2 204

1 747

1 512

2487

autoopravár

463

501

851

992

900

754

1 059

978

797

655

965

776

613

6445

kuchár

388

440

741

901

794

664

1 019

901

761

629

944

735

590

6323

hotelová akadémia

298

333

765

933

831

632

1 076

868

711

604

1 005

743

554

3686

stavebná výroba

365

399

557

621

617

572

689

674

624

538

615

577

540

6456

kaderník

327

379

609

725

696

615

784

748

662

576

792

645

531

2675

elektrotechnika – elektrické stroje

a prístroje

327

358

654

759

735

601

710

594

531

436

642

481

430

6444

čašník, servírka

308

349

643

758

631

506

752

686

561

483

715

557

427

2682

mechanik počítačových sietí

180

195

496

574

525

417

681

543

453

350

649

460

375

2697

mechanik elektrotechnik

317

338

681

768

652

498

806

636

503

392

657

475

359

6352

obchod a podnikanie

354

409

621

711

638

519

631

542

483

406

535

406

345

6405

pracovník marketingu

311

330

654

759

668

547

724

605

538

426

600

439

344

3661

murár

300

328

521

593

557

466

518

509

442

373

447

396

326

3917

technické

a inform

atické

služby

331

349

582

665

646

524

628

513

471

380

405

307

291

Obdobie

==============

Odbor vzdelania

64

Veľmi dôležité je sledovanie nezamestnanosti stredoškolských absolventov podľa hlavnej

skupiny ich vzdelania, no i podľa konkrétneho odboru, ktorý vyštudovali. V prvom štvrťroku 2016

bolo najviac uchádzačov o zamestnanie na Slovensku, ktorí vyštudovali niektorý z odborov patriaceho

do hlavnej skupiny 2 — Technické vedy a náuky I. Skupina uchádzačov s týmto vzdelaním

predstavovala 29,6 percenta zo všetkých uchádzačov o zamestnanie v danom čase. Už od roku 2013

boli títo uchádzači najpočetnejšou skupinou s približným podielom okolo 30 percent. Na druhom

mieste boli od druhého kvartálu 2014 absolventi stredoškolských odborov patriacich do hlavnej

skupiny 6 — Spoločenské vedy, náuky a služby I. Ich podiel bol v prvom štvrťroku 2016 na Slovensku

26,4 percenta. Do roku 2014 boli druhou najpočetnejšou skupinou uchádzači o zamestnanie, ktorí

ukončili štúdium v hlavnej skupine odborov 3 — Technické vedy a náuky II, ktorí boli od roku 2014

treťou najpočetnejšou skupinou s podielom približne 25 percent.

Najpočetnejšou skupinou uchádzačov do 29 rokov bez predchádzajúcich pracovných

skúseností boli v prvom kvartáli roka 2016 absolventi hlavnej skupiny odborov vzdelania 6 —

Spoločenské vedy, náuky a služby I. Ich podiel na všetkých uchádzačoch do 29 rokov bez

predchádzajúcej praxe bol 35,5 percenta. V prvom kvartáli roku 2013 bol ich podiel 38,4 percenta.

Druhou najpočetnejšou skupinou boli absolventi odborov z hlavnej skupiny 3 — Technické vedy

a náuky II. Ich podiel medzi uchádzačmi o zamestnanie do 29 rokov bez predchádzajúcej praxe bol

19,5 percenta.

Štruktúra uchádzačov o zamestnanie evidovaných na úradoch PSVR z pohľadu ukončeného

odboru na strednej škole jasne dokazuje prvenstvo gymnazistov. V prvom kvartáli roku 2016 bolo na

úradoch PSVR s ukončeným odborom 7902 — gymnázium vyše 12 000 uchádzačov o zamestnanie. Po

nich bolo najviac uchádzačov s ukončeným vzdelaním v odbore 6317 — obchodná akadémia. Na

Slovensku ich bolo viac ako 8 800. V porovnaní s prvým kvartálom roku 2015 početnosť uchádzačov

v oboch vyštudovaných odboroch klesla, a to gymnazistov o viac ako 1 700 osôb a absolventov

obchodných akadémií taktiež o vyše 1 700. V porovnaní uchádzačov o zamestnanie do 29 rokov bez

predchádzajúcich pracovných skúseností bola štruktúra stredoškolských absolventov na prvých dvoch

miestach rovnaká ako pri štruktúre všetkých evidovaných uchádzačoch o prácu. V prvom štvrťroku

2016 bolo najviac uchádzačov do 29 rokov bez praxe s vyštudovaným odborom 7902 — gymnázium,

a to viac ako 3 100. Na druhom mieste boli absolventi odboru 6317 — obchodná akadémia, ktorých

bolo vyše 1 500. Medziročne sa počet uchádzačov v obidvoch skupinách znížil približne o viac než

500.

65

V nasledujúcich grafoch sú znázornené podiely nových absolventov stredných škôl v rokoch

2013, 2014 a 2015, ktorí sa neuplatnili na trhu práce a zaradili sa medzi uchádzačov o zamestnanie,

teda sa evidovali na príslušnom úrade práce, sociálnych vecí a rodiny (ďalej len „úrad PSVR“). Boli to

absolventi, ktorí nepokračovali v štúdiu na vysokej škole.

V roku 2013 sa prví absolventi stredných škôl začali evidovať na prelome júla a augusta. 30

percent absolventov hlavnej skupiny odborov 2 — Technické vedy a náuky I sa do decembra 2013

evidovalo na úrade PSVR ako nezamestnaní. Od tohto mesiaca ich počet nepretržite klesal. V roku

2014 sa najviac čerstvých absolventov evidovalo v septembri, a to 33 percent zo všetkých nových

absolventov v danej hlavnej skupine odborov. V prvom kvartáli 2016 bol podiel evidovaných

absolventov tejto hlavnej skupiny z roku 2013 a 2014 približne rovnaký. V roku 2015 bolo najviac

nových absolventov evidovaných v septembri. Ich podiel na všetkých absolventoch hlavnej skupiny 2

— Technické vedy a náuky I bol 32 percent. Pri absolventoch, ktorí vyštudovali odbor z hlavnej

skupiny odborov 3 — Technické vedy a náuky II bola situácia podobná ako v predchádzajúcom

prípade. Najviac absolventov z roku 2013 s touto hlavnou skupinou bolo na úradoch PSVR

evidovaných ako uchádzači o zamestnanie v decembri 2013. Ich podiel na absolventoch danej hlavnej

skupiny odborov vzdelania v decembri 2013 bol 37 percent. V septembri roku 2014 bol podiel nových

absolventov z hlavnej skupiny odborov 3 — Technické vedy a náuky II až 40 percent. V roku 2015

dosiahol počet čerstvých absolventov so vzdelaním v danej hlavnej skupine maximum v septembri,

kedy ich podiel bol 36 percent, teda 64 percent sa uplatnilo na trhu práce.

Niektorí absolventi hlavnej skupiny odborov 4 — Poľnohospodársko‐lesnícke a veterinárne

vedy a náuky sa po doštudovaní v roku 2013 evidovali ako uchádzači o zamestnanie až kým 38

percent z týchto absolventov v decembri 2013 dosiahlo maximum. V roku 2014 bol trend podobný

roku 2013, no najvyšší počet nových absolventov tejto hlavnej skupiny bol evidovaný v októbri.

V septembri roku 2015 až 33 percent nových absolventov nenašlo uplatnenie na trhu práce. Po

týchto mesiacoch, kedy sa dosiahlo maximum, sa postupne začali uplatňovať na trhu práce a ich

počet sa znižoval.

U absolventov hlavnej skupiny odborov 5 — Zdravotníctvo bolo v roku 2013 vidieť pozitíva.

A to, že týchto absolventov bolo približne o 10 percent menej na úradoch PSVR ako všetkých

absolventov bez ohľadu na odbor ich vzdelania. V roku 2013 bolo ako uchádzači o zamestnanie

evidovaných maximálne 26 percent zdravotníckych absolventov z roku 2013, a to v decembri.

V septembri 2014 bolo 34 percent čerstvých absolventov zdravotníckych odborov evidovaných na

úrade PSVR. V prvom kvartáli roka 2016 boli už len 4 percentá absolventov hlavnej skupiny odborov 5

— Zdravotníctvo z roku 2013 a 5 percent z roku 2014 evidovaných na úradoch PSVR na Slovensku.

66

September 2015 priniesol opäť 29 percent nových absolventov zdravotníckych odborov do radov

nezamestnaných, no už od októbra títo našli svoje uplatnenie na trhu práce.

Absolventi hlavnej skupiny odborov 6 — Spoločenské vedy, náuky a služby I každoročne

končili na úradoch PSVR. Ich podiel bol viac ako 35 percent v decembri 2013, septembri 2014 bolo 37

percent nových absolventov tejto hlavnej skupiny nezamestnaných a v septembri 2015 ich bolo 36

percent. Absolventi hlavnej skupiny 6 — Spoločenské vedy, náuky a služby I sa tak radia medzi

jedných z najťažšie uplatniteľných bezprostredne po doštudovaní. V prvom kvartáli roku 2016 bol

však už podiel nezamestnaných s daným vzdelaním na úrovni 5 – 8 percent pri absolventoch z roku

2013 a 2014.

Zaujímavou skupinou sú čerství absolventi odborov patriacich do hlavnej skupiny odborov 7

— Spoločenské vedy, náuky a služby II. Tí sa každoročne začali evidovať na úradoch PSVR na prelome

júla a augusta, no najviac ich bolo v prvom kvartáli nasledujúceho roka po ukončení strednej školy.

V marci 2014 bolo absolventov hlavnej skupiny 7 — Spoločenské vedy, náuky a služby II z roku 2013

evidovaných 36 percent. Po marci ich počet klesal až do augusta, kedy opäť viac týchto absolventov

skončilo v evidencii nezamestnaných. Rovnaký trend bol viditeľný aj pri absolventoch tejto hlavnej

skupiny z roku 2014. Tých bolo najviac nezamestnaných a evidovaných na úradoch PSVR taktiež

v marci nasledujúceho roku, a to 23 percent, s klesajúcim počtom až do augusta. Absolventi roku

2015 sa z pohľadu minuloročných absolventov hlavnej skupiny 7 — Spoločenské vedy, náuky a služby

II javil rovnako s mierou nezamestnanosti 20 percent v marci 2016.

Pri pohľade na absolventov odborov z hlavnej skupiny 8 — Vedy a náuky o kultúre a umení

vidieť podobnosť s vývojom nezamestnanosti všetkých absolventov v daných rokoch. Od decembra

2013 do marca 2014 bolo nezamestnaných približne 22 percent absolventov danej hlavnej skupiny

z roku 2013. Nezamestnanosť všetkých absolventov bola o 10 percent vyššia, no jej vývoj bol rovnaký

ako pri absolventoch hlavnej skupiny 8 — Vedy a náuky o kultúre a umení. V roku 2014 bolo

v septembri evidovaných 23 percent čerstvých absolventov tejto hlavnej skupiny ako

nezamestnaných. Postupne sa počty absolventov vyučených v danej hlavnej skupine oboch ročníkov

na úradoch PSVR znižovali až na úroveň všetkých absolventov. V septembri roka 2015 bolo rovnako

23 percent nových absolventov tejto hlavnej skupiny vedených ako uchádzač o zamestnanie.

67

Graf č. 4.2: Miera nezamestnanosti absolventov UoZ so stredoškolským stupňom vzdelania zo skupiny odborov vzdelania Technické vedy a náuky I v SR v období 03/2013 – 03/2016

Zdroj: Databázy Ústredia práce, sociálnych vecí a rodiny, CVTI, spracovanie Trexima Bratislava

Graf č. 4.3: Miera nezamestnanosti absolventov UoZ so stredoškolským stupňom vzdelania zo skupiny odborov vzdelania Technické vedy a náuky II v SR v období 03/2013 – 03/2016


68

Graf č. 4.4: Miera nezamestnanosti absolventov UoZ so stredoškolským stupňom vzdelania zo skupiny odborov vzdelania Poľnohospodársko‐lesnícke vedy v SR v období 03/2013 – 03/2016

Zdroj: Databázy Ústredia práce, sociálnych vecí a rodiny, CVTI, spracovanie Trexima Bratislava Graf č. 4.5: Miera nezamestnanosti absolventov UoZ so stredoškolským stupňom vzdelania zo skupiny odborov vzdelania Zdravotníctvo v SR v období 03/2013 – 03/2016


69

Graf č. 4.6: Miera nezamestnanosti absolventov UoZ so stredoškolským stupňom vzdelania zo skupiny odborov vzdelania Spoločenské vedy, náuky a služby I v SR v období 03/2013 – 03/2016

Zdroj: Databázy Ústredia práce, sociálnych vecí a rodiny, CVTI, spracovanie Trexima Bratislava Graf č. 4.7: Miera nezamestnanosti absolventov UoZ so stredoškolským stupňom vzdelania zo skupiny odborov vzdelania Spoločenské vedy, náuky a služby II v SR v období 03/2013 – 03/2016


70

Graf č. 4.8: Miera nezamestnanosti absolventov UoZ so stredoškolským stupňom vzdelania zo skupiny odborov vzdelania Vedy a náuky o kultúre a umení v SR v období 03/2013 – 03/2016


Celkovo v roku 2013 podiel absolventov na Slovensku, ktorí si ihneď po ukončení štúdia

nenašli vhodné uplatnenie, bez ohľadu na odbor vzdelania, bol v septembri 25 percent, v októbri

tento podiel vzrástol na 28 percent, v novembri na 30 percent, až kým v decembri nenarazil na

vrchol, a to 31 percent. Od decembra 2013 podiel nezamestnaných absolventov nepretržite klesal

až na 4 percentá v marci 2016. Teda ešte aj v marci 2016 boli na úradoch PSVR 4 percentá

absolventov z roku 2013, ktorí nemali prvé pravidelne platené zamestnanie. V roku 2014 si už

v septembri 33 percent absolventov nevedelo nájsť vhodné uplatnenie na trhu práce. Od novembra

tento podiel nových absolventov bez práce klesal až na 8 percent v marci 2016. V roku 2015 si 31

percent čerstvých absolventov nenašlo po ukončení strednej školy uplatnenie na trhu práce, preto sa

v septembri zaradili do evidencie uchádzačov o zamestnanie, pričom už v októbri ich nezamestnanosť

klesala. Je zrejmý vplyv zlepšujúcej sa situácie na trhu práce a väčšej ponuke pracovných príležitostí.

71

4.2 ŠtruktúrynezamestnanýchabsolventovvysokýchškôlvSR

V Slovenskej republike bolo ku koncu marca 2016 v evidencii UoZ približne 28 tisíc osôb

s vysokoškolským vzdelaním. Ich počet v priebehu analyzovaného obdobia (marec 2013 až marec

2016) vykazuje mierne rastúci trend s výraznejšími nárastmi najmä počas mesiaca jún, kedy na trh

práce prichádzajú noví absolventi.

Z celkového počtu evidovaných na úrade práce s vysokoškolským vzdelaním v marci 2016

predstavovali osoby do 29 rokov zhruba 36 %, pričom riziková skupina uchádzačov o zamestnanie –

UoZ do 29 rokov bez pracovnej skúsenosti predstavuje 18 %. Ku koncu marca 2016 ich bolo

v evidencii UoZ približne 5 200. Vývoj počtu uchádzačov týchto dvoch skupín (UoZ do 29 rokov

s vysokoškolským vzdelaním ako aj UoZ veku do 29 rokov s vysokoškolským vzdelaním bez pracovnej

skúsenosti) zaznamenáva tiež kolísavý trend.

Graf č. 4.9: Počet UoZ s vysokoškolským stupňom vzdelania v SR v období 03/2013 – 03/2016


Zo všetkých evidovaných na úrade práce s vysokoškolským vzdelaním evidujú najvyšší podiel

osoby, ktoré vyštudovali niektorý z odborov vzdelania patriaci do hlavnej skupiny odborov vzdelania

72

6 – Spoločenské vedy, náuky a služby I. O niečo menším podielom nasledujú vysokoškolsky vzdelaní

uchádzači, ktorí ukončili niektorý z odborov vzdelania patriaci do hlavnej skupiny odborov vzdelania

7 – Spoločenské vedy, náuky a služby II. Spolu predstavujú približne 56 % všetkých osôb

s vysokoškolským vzdelaním v evidencii UoZ. V porovnaní podielu uchádzačov o zamestnanie

v jednotlivých rokoch analyzovaného obdobia tieto hlavné skupiny odborov vzdelania vykazujú

rastúci trend. Na druhej strane hlavnými skupinami odborov vzdelania, ktoré majú v evidencii UoZ

najmenší podiel osôb s vysokoškolským vzdelaním, sú hlavné skupiny odborov vzdelania

5 – Zdravotníctvo a 8 – Vedy a náuky o kultúre a umení.

Hlavná skupina odborov vzdelania 6 – Spoločenské vedy, náuky a služby I je taktiež hlavnou

skupinou odborov vzdelania s najvyšším podielom vysokoškolsky vzdelaných uchádzačov do 29 rokov

bez pracovnej skúsenosti. Ich podiel v marci 2016 bol približne 33 %. Druhá pozícia z hľadiska podielu

osôb v evidencii UoZ patrí uchádzačom z hlavnej skupiny odborov vzdelania 7 – Spoločenské vedy,

náuky a služby II. Z celkového počtu osôb v evidencii UoZ v marci 2016 predstavujú približne 30 %.

Ostatné hlavné skupiny odborov vzdelania evidovali ku koncu marca 2016 menej ako 10 % podiel

vysokoškolsky vzdelaných osôb vo veku do 29 rokov bez pracovnej skúsenosti evidovaných na úrade

práce. V rámci rizikovej skupiny uchádzačov o zamestnanie – vysokoškolsky vzdelaní UoZ do 29 rokov

bez pracovnej skúsenosti, dosahujú najnižší podiel taktiež osoby, ktoré vyštudovali niektorý

z odborov vzdelania patriaci do hlavných skupín odborov vzdelania 5 – Zdravotníctvo a 8 – Vedy

a náuky o kultúre a umení.

Na základe porovnania podielu osôb v evidencii UoZ týchto dvoch skupín – vysokoškolsky

vzdelaní UoZ celkovo a vysokoškolsky vzdelaní UoZ do 29 rokov bez pracovnej skúsenosti, možno

konštatovať, že hlavnými skupinami odborov vzdelania, ktorých absolventi sa v najnižšej miere

uplatňujú na trhu práce, sú práve hlavné skupiny odborov vzdelania 6 – Spoločenské vedy, náuky

a služby I a 7 – Spoločenské vedy, náuky a služby II.

Dokazuje to aj to, že odborom s najvyšším počtom vysokoškolsky vzdelaných osôb v evidencii

UoZ jednak celkovo, ako aj do 29 rokov bez pracovnej skúsenosti, je odbor 7561 – sociálna práca.

Nasledujú odbory 6284 – ekonomika a manažment podniku a 6835 – právo, čo sú odbory vzdelania

patriace do hlavných skupín odborov vzdelania 6 – Spoločenské vedy, náuky a služby I

a 7 – Spoločenské vedy, náuky a služby II.

73

Tabuľka č. 4.5: Štruktúra UoZ s vysoko

školským stupňom vzdelania podľa hlavnej sku

piny odborov vzdelania v SR v období 03/2013 – 03/2016


2013/032013/062013/092013/122014/032014/062014/092014/122015/032015/062015/092015/122016/03

Vývoj

1Prírodné vedy

6,0%

6,0%

6,2%

6,1%

6,1%

5,7%

5,9%

5,8%

5,9%

6,0%

6,4%

6,5%

6,4%

2Technické

vedy a náuky I

19,7%

18,6%

17,4%

16,9%

17,1%

16,4%

16,2%

16,4%

16,4%

15,9%

15,3%

15,5%

16,0%

3Technické

vedy a náuky II

10,1%

9,9%

9,5%

9,5%

9,6%

9,0%

9,1%

9,1%

9,0%

8,5%

8,4%

8,5%

8,4%



8,9%

8,3%

7,6%

7,6%

7,7%

6,5%

6,9%

7,3%

7,5%

6,7%

6,9%

7,2%

7,2%

5Zdravotníctvo

1,9%

2,5%

2,9%

3,2%

2,9%

5,3%

4,1%

3,3%

3,0%

5,6%

3,8%

3,2%

3,4%


27,2%

28,9%

28,5%

28,9%

28,7%

29,4%

29,8%

30,2%

30,0%

29,1%

29,7%

29,3%

28,9%


23,4%

23,1%

25,2%

25,0%

25,1%

24,8%

25,1%

24,8%

25,1%

25,6%

26,5%

27,0%

26,9%


2,7%

2,7%

2,8%

2,9%

3,0%

2,8%

3,0%

3,1%

3,2%

2,6%

3,0%

3,0%

2,9%

‐

Obdobie

==============



odborov vzdelania

74

Tabuľka č. 4.6: Štruktúra UoZ do 29 roko

v bez pracovných skúseností a s vysoko

školským stupňom vzdelania podľa hlavnej sku

piny odborov vzdelania v SR v období 03/2013 – 03/2016


2013/032013/062013/092013/122014/032014/062014/092014/122015/032015/062015/092015/122016/03

Vývoj

1Prírodné vedy

7,9%

6,5%

7,0%

7,2%

7,4%

5,9%

6,8%

6,8%

6,4%

6,3%

7,1%

7,3%

7,4%

2Technické

vedy a náuky I

13,3%

14,2%

13,5%

13,0%

12,6%

13,2%

12,1%

11,7%

11,2%

12,9%

11,2%

9,8%

9,6%

3Technické

vedy a náuky II

8,3%

9,0%

8,9%

8,9%

8,4%

8,2%

8,8%

8,5%

8,1%

7,7%

8,0%

7,8%

7,3%



5,9%

6,4%

5,9%

5,7%

5,5%

4,6%

4,9%

4,9%

5,0%

5,0%

5,3%

5,6%

5,0%

5Zdravotníctvo

2,0%

2,9%

3,2%

3,3%

2,6%

8,1%

5,3%

3,4%

2,8%

9,1%

5,3%

3,7%

3,1%


33,2%

34,3%

33,5%

33,9%

34,1%

32,0%

33,2%

35,2%

35,4%

29,9%

32,1%

33,5%

33,0%


25,6%

23,3%

24,4%

24,2%

25,2%

24,7%

25,1%

25,2%

26,6%

26,2%

27,3%

28,2%

30,4%


3,9%

3,4%

3,6%

3,7%

4,1%

3,2%

3,8%

4,3%

4,5%

2,8%

3,6%

3,9%

4,3%

‐

Obdobie

==============



odborov vzdelania

75

Tabuľka č. 4.7: P

očet UoZ s vysoko

školským stupňom vzdelania podľa odboru vzdelan

ia v SR v období 03/2013 – 03/2016


2013/032013/062013/092013/122014/032014/062014/092014/122015/032015/062015/092015/122016/03

Vývoj

7561

sociálna práca

560

849

1 159

1 449

1 382

1 598

1 479

1 338

1 242

1 531

1 520

1 542

1 371

6284


340

634

807

1 017

934

1 563

1 392

1 224

1 055

1 611

1 440

1 180

1 028

6835

právo

394

732

994

1 213

1 090

1 613

1 415

1 195

1 074

1 369

1 301

1 080

933

7612

učiteľstvo všeobecnovzdelávacích

predmetov

385

488

793

1 033

1 012

937

959

905

863

844

912

872

820

6289

manažment

229

411

547

725

701

1 062

884

780

690

931

854

750

635

3631

pozemné stavby

191

285

376

476

471

565

561

483

466

543

512

473

421

9245

ochrana osôb a majetku

131

333

397

487

437

817

660

567

480

716

621

505

412

7501

pedagogika

148

248

356

445

413

566

437

383

337

504

491

438

370

6271

financie, bankovníctvo a investovanie

166

273

372

506

448

619

559

458

409

519

451

399

348

7218


75178

253

339

318

515

495

418

356

479

435

360

341

7701

psychológia

66176

245

315

273

520

388

311

274

536

490

426

334

7611

učiteľstvo pre 1. stupeň ZŠ

136

169

289

346

336

347

336

303

299

297

325

297

285

6703

politológia

109

183

251

308

313

443

392

350

320

385

378

312

283

2307

strojárske

technológie a materiály

175

221

262

322

312

314

309

307

276

281

265

270

265

7536


59106

174

207

192

378

283

198

178

429

317

247

236

Obdobie

==============

Odbor vzdelania

76

Tabuľka č. 4.8: P


v bez pracovných skúseností s vysoko

školským stupňom vzdelania podľa odboru vzdelania v SR v období 03/2013 – 03/2016


2013/032013/062013/092013/122014/032014/062014/092014/122015/032015/062015/092015/122016/03

Vývoj

7561

sociálna práca

154

311

380

402

346

619

498

383

297

559

483

350

284

6284


106

308

364

402

305

884

687

501

370

856

644

414

283

6835

právo

117

374

494

539

391

878

669

457

338

648

539

351

222

6289

manažment

101

227

279

315

266

606

420

310

236

465

351

251

176

9245

ochrana osôb a majetku

88249

278

299

245

601

437

326

249

451

345

248

173

7701

psychológia

29113

152

164

130

346

220

143

113

354

301

214

139

7218


29101

127

145

116

298

261

186

139

256

210

136

104

6709

verejná politika a verejná správa

2247

6166

59178

154

124

87181

169

125

94

7110

história

2148

7983

70122

113

9176

127

117

9375

7536


2357

8088

74250

140

7857

301

154

8875

1536

biológia

2751

6476

67174

137

9273

196

160

9874

6703

politológia

4299

131

154

126

251

213

163

126

193

174

111

73

7501

pedagogika

3799

125

128

105

258

150

104

79208

135

8968

7407

šport

3141

5871

5178

9679

68111

111

8565

3772

doprava – prevádzka a údržba cestných

vozidiel

50100

105

112

83227

160

9471

174

131

8864

Obdobie

==============

Odbor vzdelania

krÁtkodobÉ a strednodobÉ prognÓzy vÝvoja na trhu … · trh práce sa stávajú problémom...

Documents