la educacion desde la comunicacion
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Resumen libro de BarberoTRANSCRIPT
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MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN
Elsa GalindoIvonne GuerreroJackson Rodríguez
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Comunicación Educación
Presencia estratégica
Lo alternativo
Perversiones
Comunicación
Megacorporaciones
Vehículos Contenidos
Opinión publica mundial
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Lenguaje común de datos Textos,
sonidos, imágenes
Nuevo espacio
ciudadano
Redes y movimientos
socialesEmbrión Compromiso
emancipador
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Sociedad RED(Procesos)
EDUCACIÓN Modelo Escolar
Tiempo Y espacio
Rebasado
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Transmisión cultural capacitación
Formación ciudadana
Educación - Escuela Publica
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Afuera de modelo Mentalidad escolar
Pedagógico
Organizaciones Fuera de la cultura
Alfabetizadas tecnológica
Espacio nacionalVinculante
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Reubicación
Libro
COM- EDU- PED- Paulo Freire
Decadencia cultural
Barbarie Mediática
Desafíos Educación vs. Saberes y narrativas
emergentes
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Pedagogía de Paulo Freire
Vaciamiento del sentido del
lenguaje
Significaciones sedimentadas
Comunicación desde la cultura
Opresión interiorizada
Proceso social Campo de batalla cultural
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Herencia cultural Enculturaciondominante
Desvalorización existencial Cultura del
silencio
Otra educación
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Historia de América Latina INCOMUNICACIÓN
Estructura de dominación privilegiada
Presencia del lenguaje
Conformación de sociedad
Parte del lenguaje Estructuras Mentales, Colectivas, sociales…
LA EDUCACIÓN DESDE LA COMUNICACIÓN
Expresión
Acción
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Estructura dialógica¿Desde dónde
habla? ¿Con quién? ¿para qué?
SIMBOLOGÍA
Sedimentada Prospectiva ACTUANTE
Diálogo
ExpresiónCuerpo
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Nueva educación Nueva pedagogía
Toma de conciencia de los
oprimidosPalabra
generadoraEnraizamiento en la vida cotidiana
del educando
Emergencia del sujeto por el lenguaje
Pedagogía
Educación
Política
Libertad
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EL LIBRO Y LOS MEDIOS CRÍTICA CA DE LA RAZÓN DUALISTA
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Una nueva forma de leer, escribir, representar no reducible a l hecho
tecnológico ………….. Reestructuración
Experiencia que no cabe en la linealidad de la palabra impresa
Tecnicidad mediática: dimensión estratégica de la cultura ( la
escuela)
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•Pensar vivo, crítico , independiente•Espacio propio de la razón y el argumento , del cálculo y la reflexión.
•Frivolidad, especularización, conformismo.•Espacio de identificaciones primarias•Proyecciones irracionales de las manipulaciones consumistas y simulación política •Masificada homogeneización y repliegue hacia lo privado
Medios más relevante s culturalmente, más
estratégicos
•Desvalorizar la videocultura: enemiga de la humanidad.•Exaltarla como la salvación del hombre
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LA TELEVISION: •En Colombia la televisión : escenario de encuentros ( frustración- orgullo).• Cargar las cuentas de la violencia, el vacío moral y la degradación cultural.•Visibilidad a dimensiones claves del vivir y sentir de las gentes que no tiene cabida en el discurso de la escuela ni en el discurso cultural. •Espectáculo del poder y simulacro de la democracia •Complicidad con el manejo del poder • construcción de imaginarios e identidades •Dispositivo de moldeamiento y deformación de gustos populares
Solución: Apagarla
La televisión pública en manos de la
sociedad civil
Formar una mirada crítica: Explicar
para transformar
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•Acceso al saber a través de la escritura fonética Vrs acceso al saber a través de diversas redes y tramas de la imagen y las sonoridades electrónicas. ( alfabetización)
•Desafío para la escuela: La T.V y las computadoras ( archivos y generadores de nuevos usos)
• El libro clave: Articulación entre primera alfabetización ( escritura fonética) y segunda alfabetización ( múltiples escrituras, mundo audiovisual, texto electrónico.
* Tarea educación: formar ciudadanos que lean:
periódicos, videojuegos, televisión, videoclips,
hipertextos.
•Obsesión con el poder maléfico de los medios ( T. V) - adolescente: consumidor.
•Incapacidad de pensar los cambios culturales relación niños- adolescentes - medios y tecnologías audiovisuales y tecnológicas.
•Tarea: Asumir a los medios como dimensión estratégica de la cultura : permiten interactuar con nuevos campos de experiencia y nuevos modos de representación ciudadana.
Alfabetos y lecturas Escuela a la defensiva
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Desordenamiento de saberes y cambios en modos de narrar.
Comunicar es compartir la significación, participar es la compartición de la acción.
Sensibilidad, reflexibilidad y creatividad.
Educación: espacio de conversación de saberes y narrativas.
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Tecnología de instrumental a estructural (nuevos modos de percepción y de lenguaje).
Nuevo modo de relación entre los procesos simbólicos y las formas de producción y distribución de bienes y servicios.
Innovación- Creatividad e invención.
Conocimiento está en primer lugar.
Desfase del saber docente y los saberes por fuera de la escuela.
Atrincheramiento de la escuela.
Saber descentralizado(libro-hipertextualidad).
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Mundo escolar estigmatiza el descentramiento cultural.
Saltos de secuencia. Educación continuada y
aprendizaje a lo largo de la vida-destemporalización.
Orden Vs Caos. El saber fomenta y
multiplica el riesgo. Procesamiento de
símbolos. Producir, usar y aplicar
conocimiento para identificación, resolución y arbitraje de problemas.
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Transformaciones de los propios modos de producción del conocimiento.
Complejidad –pluralidad de las inteligencias.
Imagen: Instrumento de manipulación, persuasión, campo del arte. Cambio por digitalización e interfaz.
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Perduran y cambian. Multicultural:
heterogeneidad configurada entre indígenas de cultura letrada y los de cultura oral, la audiovisual y la digital.
Evitar abandono de su cultura oral.
No separar memoria popular de la modernidad.
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Plazas de Mercado Vs Supermercados.
Historia (religiosa, política, etc.) en lugares públicos.
Escuela: Pérdida de la oralidad.
Novelas latinoamericanas.
Relatos indígenas. Vallenatos –
crónicas. Van cambiando de contexto.
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“Ciudad letrada”. La educación necesita
ponerse a la escucha de las oralidades y abrir los ojos a la visibilidad cultural de las visualidades que emergen en los nuevos regímenes de la tecnicidad.
Derecho a informar y ser informado, hablar y ser escuchado… participar.
Hacerse visible socialmente en su diferencia.
Redes= División y exclusión social.
Evolución de la visualidad: cine, tv y globalización…
![Page 32: La Educacion desde la Comunicacion](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020308/568bde771a28ab2034b99851/html5/thumbnails/32.jpg)