laereplan norsk samfunnskunnskap bm web
TRANSCRIPT
-
8/10/2019 Laereplan Norsk Samfunnskunnskap Bm Web
1/26
Lreplan i norsk ogsamfunnskunnskapfor voksne innvandrere
-
8/10/2019 Laereplan Norsk Samfunnskunnskap Bm Web
2/26
ISBN 978-82-7724-169-2
Vox, 2012
Design: Tove Nilsen Designstudio
Trykk: Rolf Ottesen AS
-
8/10/2019 Laereplan Norsk Samfunnskunnskap Bm Web
3/26
LREPLAN I NORSK OG SAMFUNNSKUNNSKAP FOR VOKSNE INNVANDRERE 1
InnholdsfortegnelseInnledning................................................................................................................................ ....................................................................3
Lreplan for 50 timer samfunnskunnskap............................................................ ....................................................................4
Formlet med opplringen.....................................................................................................................................................4
Emner..................................................................................................................................................................................................4
Ml for opplringen i samfunnskunnskap.......................................................................................................................5
Emne 1 Ny innvandrer i Norge ............ ............. ............ ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............ ............. .....5
Emne 2 Historie, geografi og levesett ............ ............. ............ ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............ ...5 Emne 3 Barn og familie ............ ............. ............ ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............ ............. ............. .....5
Emne 4 Helse ........... ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............ ............. ............. ............. ............. ............. ...........5
Emne 5 Utdanning og kompetanse ........... ............. ............. ............. ............. ............. ............ ............. ............. ............. .......5
Emne 6 Arbeidsliv .......................................................................................................................................................................6
Emne 7 Demokrati og velferdssamfunn ............................................................................................................................. 6
Lreplan i norsk.......................................................................................................................................................................................7
Lreplanen og rammeverket for sprk.............................................................................................................................7
Organisering i spor.......................................................................................................................................................................7
Spor 1 ............................................................................................................................................................................................... 8 Spor 2 .............................................................................................................................................................................................. 8
Spor 3 ..............................................................................................................................................................................................9
Kartlegging ved inntak..............................................................................................................................................................9
Morsmlets betydning for plassering ............ ............ ............. ............. ............. ............. ............. ............ ............. ............. ..10
Individuell plan ............ ............ ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............ ............. ............. ............. ............. ......10
Sprkferdighetsniver..............................................................................................................................................................10
Domener..........................................................................................................................................................................................10
Arbeidsrettet eller skolerettet opplring .........................................................................................................................10
Digital kompetanse.....................................................................................................................................................................11
Vurdering
..........................................................................................................................................................................................11 Vurdering for lring ............ ............. ............ ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............ ............. ............. .......... 11
Alfabetiseringsmodul................................................................................................................................................................12
Morsmlet som ressurs............................................................................................................................................................12
Overgang til ordinr sprkopplring ................................................................................................................................12
Innhold ............. ............. ............. ............ ............. ............. ............. ............. ............. ............ ............. ............. ............. ............. .......12
Ml ................................................................................................................................................................................................... 13
Kompetanseml for niv A1 (basisbruker).....................................................................................................................14
Kompetanseml for niv A2 (basisbruker)....................................................................................................................16
Kompetanseml for niv B1 (selvstendig bruker)......................................................................................................18
Kompetanseml for niv B2 (selvstendig bruker)................................................................................................... 20
Samlet oversikt over spor og veiledende sluttniver..............................................................................................22
-
8/10/2019 Laereplan Norsk Samfunnskunnskap Bm Web
4/26
LREPLAN I NORSK OG SAMFUNNSKUNNSKAP FOR VOKSNE INNVANDRERE
-
8/10/2019 Laereplan Norsk Samfunnskunnskap Bm Web
5/26
LREPLAN I NORSK OG SAMFUNNSKUNNSKAP FOR VOKSNE INNVANDRERE 3
Lreplan i norsk og samfunnskunnskap for voksne innvandrereer en forskrift til lov om introduksjons-ordning og norskopplring for nyankomne innvandrere (introduksjonsloven). Formlet medintroduksjonsloven og med opplringen i norsk og samfunnskunnskap er styrke nyankomneinnvandreres mulighet for deltakelse i yrkes- og samfunnslivet, og deres konomiske selvstendighet.
Rett og plikt til opplring i norsk og samfunnskunnskap for voksne innvandrere ble utvidet fra300 til 600 timer 1. januar 2012. De som har rett og plikt, eller bare rett, til 600 timer opplring,kan f ytterligere opplring i inntil 2400 timer ved behov. Kommunen skal gi deltakeren mulighet
for opplring opp til niv B1 hvis deltakeren nsker det og nivet kan ns innenfor den totaletimerammen p 3000 timer.
Lreplanen er en revidert versjon av planen fra 2005. Bakgrunnen for revideringen er endringer iintroduksjonsloven i 2011. Lreplanen bestr av to likeverdige deler: lreplan for 50 timer samfunns-kunnskap og lreplan i norsk. Begge lreplanene er mlstyrte, og opplringen skal avsluttes medprver i bde norsk og samfunnskunnskap.
Revideringen har gitt anledning til legge sterkere vekt p grunnleggende lese- og skriveopplringog arbeidsrettet norskopplring, i trd med deltakernes og samfunnets behov. Planen inneholderogs ml for digital kompetanse.
Prvene i norsk og samfunnskunnskap er regulert i en egen forskrift til introduksjonsloven og blirderfor ikke omtalt i lreplanen. Krav til kompetanse for lrere som skal undervise i norsk ogsamfunnskunnskap, er omtalt i 19 i introduksjonsloven.
Forskrift 19. april 2012 nr. 358 om lreplan i norsk og samfunnskunnskap for voksne innvandrere treri kraft 1. september 2012. Den forrige lreplanen, fastsatt som forskrift 16. september 2005 nr. 1055 omopplring i norsk og samfunnskunnskap for voksne innvandrere, oppheves samtidig.
Innledning
http://www.lovdata.no/all/nl-20030704-080.htmlhttp://www.lovdata.no/all/tl-20030704-080-004.html#19http://www.lovdata.no/all/tl-20030704-080-004.html#19http://www.lovdata.no/all/nl-20030704-080.html -
8/10/2019 Laereplan Norsk Samfunnskunnskap Bm Web
6/26
LREPLAN I NORSK OG SAMFUNNSKUNNSKAP FOR VOKSNE INNVANDRERE
Lreplan for 50 timer
samfunnskunnskapOpplringen i 50 timer samfunnskunnskap p et sprk deltakeren forstr, skal beskrive og forklare
viktige trekk ved det norske samfunnet. Opplringen skal gi deltakeren informasjon om rettigheter,plikter og muligheter og formidle kjennskap til sentrale verdier.
Emnene i lreplanen for 50 timer samfunnskunnskap vil i stor grad gjenfinnes blant temaene innenfor deulike domenene i lreplanen i norsk. P denne mten blir emnene i samfunnskunnskap ogs en integrertdel av norskopplringen.
Den pedagogiske tilretteleggingen i samfunnskunnskap skal omfatte formidling, dialog og variert
bearbeiding av stoffet. Opplringen skal tilpasses deltakernes ulike forutsetninger, behov og interesser.
I opplringen i samfunnskunnskap og i utvalget av emner tas det utgangspunkt i at informasjons-behovet er tosidig: Norske myndigheter vil gi informasjon, og den som kommer til Norge, har behovfor informasjon.
Lreplanen beskriver forml, innhold og ml for opplring i 50 timer samfunnskunnskap.
Formlet med opplringen
Opplringen skal bidra til at deltakerne
fr kunnskap om viktige historiske, sosiale, konomiske, kulturelle, rettslige og politiske forhold iNorge og at de kan uttrykke kjennskap til disse forholdene
utvikler kunnskap om egne rettigheter, muligheter og plikter i det norske samfunnet og at de kanbruke denne kunnskapen i hverdagen
reflekterer over og samtaler om grunnleggende verdier og utfordringer i det norske samfunnet knyttet til
demokrati, likestilling og menneskerettigheter og at de kan uttrykke egne meninger om slike sprsml
Emner
Lreplanen for 50 timer samfunnskunnskap inneholder sju emner:
1. Ny innvandrer i Norge2. Historie, geografi og levesett3. Barn og familie4. Helse5. Utdanning og kompetanse6. Arbeidsliv7. Demokrati og velferdssamfunn
Opplringen skal dekke lreplanens forml og mlformuleringene til det enkelte emnet. Viktigesammenhenger mellom emnene m ogs komme fram i opplringen.
Emne 1 gir en innledende oversikt over rettigheter, plikter og muligheter som er relevante for nyankomneinnvandrere spesielt, mens de vrige emnene skal bidra til beskrive og forklare viktige trekk ved detnorske samfunnet. Rekkeflgen av emnene kan variere, men emne 1 br gjennomgs frst.
-
8/10/2019 Laereplan Norsk Samfunnskunnskap Bm Web
7/26
LREPLAN I NORSK OG SAMFUNNSKUNNSKAP FOR VOKSNE INNVANDRERE 5
Emne 1. Ny innvandrer i Norge
Ml for opplringen er at deltakeren skal
f kunnskap om viktige rettigheter, plikter ogmuligheter som nyankommen innvandrer i Norge
f kunnskap om viktige offentlige tjenester, foreksempel Folkeregisteret, Nav, Skatteetaten ogtolketjenester
kunne samtale om hvor viktig det er lrenorsk og delta aktivt i det norske samfunnet
Emne 2. Historie, geografi og levesett
Ml for opplringen er at deltakeren skal
f kjennskap til noen av de viktige prosessenesom har dannet grunnlaget for framveksten avdet moderne Norge
f kunnskap om hvordan beliggenhet, klima oglandskap preger bosetting, arbeidsliv og levesett
f kunnskap om noen viktige merke- og hellig-dager, og hvordan disse markeres
kunne samtale om ulike levesett, tradisjonerog syn p religion, og om endringer p disseomrdene over tid
Emne 3. Barn og familieMl for opplringen er at deltakeren skal
f kunnskap om familiemnstre og boformer idet norske samfunnet
f kunnskap om viktige lover, regler og verdierknyttet til likestilling og barns rettigheter
f kunnskap om at vold mot barn og andrefamiliemedlemmer, kjnnslemlestelse og tvangs-ekteskap er forbudt, og om straffereaksjoner vedslike lovbrudd
kunne samtale om ulike syn p barneoppdragelse,
og om hvordan familier, lokalsamfunn og detoffentlige kan bidra til gode oppvekstvilkr forbarn og ungdom
Emne 4. Helse
Ml for opplringen er at deltakeren skal
f kjennskap til hvordan det norske helsevesenet
fungerer
f kunnskap om hvordan en fr tilgang til ulikehelsetjenester
kunne samtale om ulike syn p fysisk ogpsykisk helse, og om hvordan en selv kanforebygge sosiale og helsemessige problemer
Emne 5. Utdanning og kompetanse
Ml for opplringen er at deltakeren skal
f kunnskap om barn, unge og voksnesrettigheter, plikter og muligheter i det norskeutdanningssystemet, og om hvordan utdanningkan finansieres
f kunnskap om viktige verdier som det norskeskole- og utdanningssystemet bygger p
f kunnskap om hva som forventes av foreldrei samarbeidet mellom skole og hjem, og omhvordan foreldre kan bidra til styrke eleveneslring
kunne samtale om ulike utdanningsmuligheter,og om hvordan egen formell og uformellkompetanse kan brukes i arbeidslivet
(Emne 6 og 7, s. 6)
Ml for opplringen i samfunnskunnskap
-
8/10/2019 Laereplan Norsk Samfunnskunnskap Bm Web
8/26
LREPLAN I NORSK OG SAMFUNNSKUNNSKAP FOR VOKSNE INNVANDRERE6
Emne 6. Arbeidsliv
Ml for opplringen er at deltakeren skal
f kjennskap til sysselsetting og hovednringeri Norge
f kunnskap om jobbsking og arbeids- formidling, og om rettigheter og plikter som
arbeidstaker
kunne samtale om arbeidslivets kompetanse-behov, om hvordan man fr og beholder enjobb, og om fagorganisering, medbestemmelse
og arbeidsmilj
Emne 7. Demokrati og velferdssamfunn
Ml for opplringen er at deltakeren skal
f kjennskap til viktige aktrer og prosesseri det norske politiske systemet
f kunnskap om viktige prinsipper fordemokratisk deltakelse som stemmerett og
ytrings- og organisasjonsfrihet
f kunnskap om bakgrunnen for den modernevelferdsstaten, og om hva som menes medskattefinansiert velferd
f kjennskap til noen viktige sammenhengermellom styreform, rettsstat og grunnleggendemenneskerettigheter
kunne samtale om den enkeltes rettigheter ogmuligheter, og om hvorfor velferdssamfunnet eravhengig av innbyggernes oppslutning og bidrag
kunne samtale om hvordan man kan pvirkesamfunnet gjennom deltakelse i offentlig debatt,organisasjoner og partier og ved bruk av medier
Ml for opplringen i samfunnskunnskap
-
8/10/2019 Laereplan Norsk Samfunnskunnskap Bm Web
9/26
LREPLAN I NORSK OG SAMFUNNSKUNNSKAP FOR VOKSNE INNVANDRERE 7
Mlet for opplringen i norsk for voksne innvandrere er at deltakerne skal kunne n et ferdighetsnivi norsk som setter dem i stand til bruke eller bygge videre p sin kompetanse i utdanning, arbeid ogsamfunnsliv for vrig.
Opplringen i norsk skal bygge p prinsippet om tilpasset opplring. Organisering, innhold og valgav metoder m ta utgangspunkt i den enkelte deltakers behov og forutsetninger.
Lreplanen og rammeverket for sprk
Lreplanen bygger pDet felles europeiske rammeverket for sprk: Lring, undervisning, vurdering(2011), utarbeidet av Europardets avdeling for moderne sprk i 2001. Rammeverket inneholderbeskrivelser av sprkferdighetene lytte, snakke, samtale, lese og skrive p tre overordnede niver:elementrt (A), selvstendig (B) og avansert niv (C). Hvert av de overordnede nivene er igjen delt inni to. I rammeverket betegnes en sprkbruker p elementrt niv som en basisbruker, en sprkbruker pselvstendig niv som en selvstendig bruker og en sprkbruker p avansert niv som en avansert bruker.
Lringssynet i det felles europeiske rammeverket er at sprk lres gjennom kommunikasjon og isamhandling med andre. Beskrivelsene i rammeverket er formulert som kan-utsagn innenfor defem ferdighetene og er et utgangspunkt for utforme blant annet lringsml, velge lringsaktiviteterog evaluere lringsresultater. Egenvurdering og bruk av andre formative vurderingsformer str sentralt
innenfor dette lringssynet.
I lreplanen er sprkferdighetene beskrevet p fire niver: A1, A2, B1 og B2. I tillegg er det beskrevetml for deltakere som ikke har lrt lese og skrive. Disse mlene er ikke basert p rammeverkets niv-beskrivelser, og ferdighetene snakke og samtale er erstattet med betegnelsen muntlig sprkbruk.For at lreplanmlene skal kunne ns, m deltakeren f hjelp til utvikle bevisste lringsstrategier. Detteinnebrer blant annet lre seg planlegge, overskue og evaluere lringsprosessen for p denne mten kunne styre egen lring. Lreren m vre bde ekspert, veileder og formidler.
Organisering i spor
I lreplanen legges det til grunn at deltakerne i norskopplringen er en sammensatt gruppe. For ivareta mangfoldet i deltakergruppen skal opplringen organiseres i form av tre spor med uliktilrettelegging og progresjon.
Opplringen i de ulike sporene skal ta utgangspunkt i deltakernes forutsetninger. Dette innebrer attempo og progresjon i opplringen vil vre ulik for de tre sporene. I tillegg vil arbeidsmter, lremidlerog gruppestrrelse mtte variere.
Deltakernes erfaring med bruke skrift som redskap for lring, tidligere skolegang og morsml ersentrale kriterier ved tildeling av spor. Inndeling i tre spor gjr det mulig gi deltakerne en mest muligtilpasset opplring, men opplringen m allikevel ivareta de store individuelle forskjellene innenfor hvertspor. Deltakerne skal ha mulighet til skifte til en raskere eller langsommere progresjon underveis, det
vil si til et annet spor, dersom opplringen viser seg ikke vre tilpasset deres forutsetninger og behov.
Lreplan i norsk
http://www.udir.no/Upload/Verktoy/5/UDIR_Rammeverk_sept_2011_web.pdf?epslanguage=nohttp://www.udir.no/Upload/Verktoy/5/UDIR_Rammeverk_sept_2011_web.pdf?epslanguage=nohttp://www.udir.no/Upload/Verktoy/5/UDIR_Rammeverk_sept_2011_web.pdf?epslanguage=nohttp://www.udir.no/Upload/Verktoy/5/UDIR_Rammeverk_sept_2011_web.pdf?epslanguage=no -
8/10/2019 Laereplan Norsk Samfunnskunnskap Bm Web
10/26
LREPLAN I NORSK OG SAMFUNNSKUNNSKAP FOR VOKSNE INNVANDRERE8
Det er beskrevet en egen alfabetiseringsmodul innenfor spor 1 for deltakere uten, eller med svrt lite,skolegang.
Spor 1Spor 1 er tilrettelagt for deltakere som har liten eller ingen skolegang. Noen vil vre uten lese- ogskriveerfaring, mens andre vil kunne lese, men vre lite vant med bruke skriftsprket som redskap for
lring fordi de ikke har ftt tilstrekkelig lese- og skriveopplring tidligere. Dette krever en differensierttilnrming til skriftlige ferdigheter i begynneropplringen. Av den grunn er dette sporet delt inn ien alfabetiseringsmodul og i ordinr sprkopplring p spor 1.
Alfabetiseringsmodul
Deltakerne p alfabetiseringsmodulen har aldri lrt lese og er derfor vant til f informasjon og lregjennom dialog, praktiske erfaringer og arbeid. Deltakerne har ingen eller svrt liten formell skolegang.Mangelen p skriftsprks- og skoleerfaring gjr at deltakerne har behov for grunnleggende lese- ogskriveopplring fr de gr inn i ordinr sprkopplring p spor 1.
I alfabetiseringsmodulen skal det muntlige sprket st svrt sentralt. Den muntlige og skriftsprklige
opplringen m ses i sammenheng, slik at ferdighetene kan pvirke og utfylle hverandre.
Morsmlet vil vre et viktig redskap i arbeidet med tilegne seg skriftsprklige ferdigheter. Mlet foralfabetiseringsmodulen er at deltakerne skal kunne forst og samtale enkelt p norsk, og tilegne seggrunnleggende lese- og skriveferdigheter. Deltakerne skal ogs utvikle ulike strategier for skriftavkodingog sprklring.
Ordinr sprkopplring p spor 1
Den ordinre sprkopplringen p spor 1 er tilrettelagt for deltakere med liten skolegang. Deltakerneer lite vant med bruke skriftsprket som redskap for lring fordi de ikke har ftt tilstrekkelig lese- ogskriveopplring tidligere.
Deltakerne p spor 1 har behov for videreutvikle lese- og skriveferdighetene samtidig som de lrernorsk skriftlig og muntlig. Mangelen p skoleerfaring gjr at de ogs m arbeide med utvikle strategierfor lesing og lring. Noen av deltakerne har tilegnet seg skriftsprksferdigheter med et annet skriftsystemenn det latinske alfabetet og vil derfor ha behov for tilegne seg dette. Morsmlet vil vre et viktigredskap i tilegnelsen av det nye sprket.
Opplringen har langsom progresjon.
Veiledende niv for avslutning av opplring p spor 1:muntlige ferdigheter: niv A2 eller B1skriftlige ferdigheter: niv A1 eller A2
Spor 2Spor 2 er tilrettelagt for deltakere som har en del skolegang. Deltakerne har skriftsprklige ferdigheter pmorsmlet eller et annet sprk, og kan bruke skriftsprket som redskap for lring. Noen av deltakerne pspor 2 kan ha liten eller ingen erfaring med det latinske alfabetet og vil derfor trenge opplring i brukedette.
Deltakerne p spor 2 vil ha behov for utvikle sine lese- og skriveferdigheter til bruk i varierte og nyesammenhenger samtidig som de lrer seg norsk. De m ogs arbeide med utvikle lringsstrategier somer viktige blant annet for kritisk tilnrming til og refleksjon over lrestoffet, samt bevissthet rundt egenlringsprosess.
Mange har kompetanse i ett eller flere fremmedsprk og kan ha utviklet en sprklig bevissthet som kanvre nyttig i norskopplringen.
-
8/10/2019 Laereplan Norsk Samfunnskunnskap Bm Web
11/26
LREPLAN I NORSK OG SAMFUNNSKUNNSKAP FOR VOKSNE INNVANDRERE 9
Opplringen har middels progresjon.
Veiledende niv for avslutning av opplring p spor 2:muntlige ferdigheter: niv A2 eller B1skriftlige ferdigheter: niv A2 eller B1
Spor 3Spor 3 er tilrettelagt for deltakere som har god allmennutdanning. Noen har ogs pbegynt eller fullfrtutdanning p hyskole- eller universitetsniv. Deltakerne er vant til bruke lesing og skriving i tilegnelseav kunnskap og har ofte lrt ett eller flere fremmedsprk p skolen. Mange har utviklet gode lrings-strategier og har hy sprklig bevissthet.
Opplringen har rask progresjon.
Veiledende niv for avslutning av opplring p spor 3:muntlige ferdigheter: niv B1skriftlige ferdigheter: niv B1
Opplring til niv B2 skal gis hvis dette nivet kan ns i lpet av de pliktfestede 600 timene.
Kartlegging ved inntak
Fr opplringen starter, er det ndvendig kartlegge deltakerens bakgrunn, opplringsbehov ogframtidsplaner for kunne tilpasse opplringen. Kartleggingen kan best av en samtale, eventueltmed tolk. Gjennom kartleggingssamtalen m en f fram flgende opplysninger:
utdanningsbakgrunnyrkearbeidserfaringbotid i Norgedeltakerens framtidsplanertidligere norskopplringkunnskaper i fremmedsprkdigitale basisferdigheter
Ferdighetstester i morsml, norsk og eventuelle fremmedsprk kan ogs inng i kartleggingen. Slike testergir et bilde av deltakerens forutsetninger for lre norsk. Det kan vre aktuelt kartlegge
leseferdigheter p morsmlskriveferdigheter p morsml
kjennskapen til det latinske alfabetetferdighetsnivet i norsk, bde skriftlig og muntligferdighetsnivet i eventuelle fremmedsprk
Hastighet ved avskrift av en kort tekst p norsk kan brukes for f et inntrykk av lese- og skriveferdighet.
Opplysninger fra kartleggingen m flge deltakeren over i opplringen slik at lreren kan bruke denneinformasjonen for tilpasse opplringen p best mulig mte.
-
8/10/2019 Laereplan Norsk Samfunnskunnskap Bm Web
12/26
LREPLAN I NORSK OG SAMFUNNSKUNNSKAP FOR VOKSNE INNVANDRERE0
Morsmlets betydningMange har et morsml som er sprktypologisk fjernt fra norsk, noe som gjr sprkinnlringen merarbeidskrevende. Selv deltakere med god allmennutdanning og med hyere utdanning eller akademiske
yrker som ml kan p grunn av morsmlet ha strre utbytte av f opplring p spor 2 i stedet forspor 3 i en periode.
Individuell planMlet med norskopplringen vil for de fleste deltakerne vre arbeid eller videre opplring/utdanning.Det skal utarbeides en individuell plan for den enkelte, jf. 19 i introduksjonsloven. Planen skalutarbeides i samarbeid med deltakeren og utformes p bakgrunn av den enkeltes kompetanse,forutsetninger, livssituasjon og videre planer for livet i Norge.
Den frste individuelle planen skal oppgi ml for opplringen og antall timer som tildeles. Planen mogs angi hvor og nr opplringen skal finne sted. Det er viktig at det blir gjennomfrt jevnlige samtalermed deltakeren om hvor vedkommende str i forhold til den individuelle planen. P bakgrunn av dissesamtalene kan planen eventuelt revideres, jf. 6 i introduksjonsloven.
SprkferdighetsniverBeskrivelsen av kompetansemlene for de fire sprkferdighetsnivene A1, A2, B1 og B2 er identiskfor alle spor. For hvert niv er det beskrevet globale ml, delml og kjennetegn ved sprket i bruk.Deltakeren kan vre p forskjellig niv i de ulike ferdighetene lytte, snakke, samtale, lese og skrive.
Globale ml er en generell beskrivelse av hva innlreren mestrer p hvert niv, mens delml beskriverhva innlreren skal mestre i de fem ferdighetene p de ulike nivene. Kjennetegn ved sprket i brukbeskriver hva som karakteriserer deltakerens uttale, ordforrd og sprkstruktur p hvert niv.
Domener
Et domene betegner en arena eller en sosial sammenheng for sprkbruk. I lreplanen er sprklringknyttet til fire domener: det personlige og det offentlige domenet, opplringsdomenet og arbeidslivs-domenet. Det personlige domenet omfatter personlige forhold og familierelasjoner. Det offentligedomenet refererer blant annet til individets bruk av, og deltakelse i, tilbud og tjenester i samfunnet,kultur og fritidstilbud og forholdet til mediene. Opplringsdomenet omfatter temaer knyttet tilutdanning og opplring, og arbeidslivsdomenet handler om arbeidsliv og yrker.
Hvert domene rommer flere temaer. Oversikten over temaene er veiledende. Interesser og behovinnenfor den enkelte gruppen og hos den enkelte innlrer vil pvirke vektlegging og valg av temaer.Temaer som blir behandlet p lavere niv, kan komme tilbake p hyere niv i en mer omfattende ogutvidet form. Utviklingen av temaene gr fra det nre og konkrete til det allmenne og mer abstrakte.
Temaene innenfor de ulike domenene avspeiler i stor grad emnene i lreplanen for 50 timersamfunnskunnskap. P denne mten blir samfunnskunnskap en integrert del av norskopplringen.
Arbeidsrettet eller skolerettet opplringFor gjre opplringen mer motiverende og relevant for deltakerne kan arbeidslivsdomenet elleropplringsdomenet vektlegges sterkere enn de andre domenene. Vektleggingen kan gi enten enarbeidstilknyttet eller en utdanningsforberedende opplring, i trd med den enkeltes mlsetting iindividuell plan.
For deltakere som vil raskest mulig ut i arbeidslivet, vil det vre naturlig legge vekt p arbeidslivs-domenet. Dette innebrer at opplringen i strre grad preges av temaene i dette domenet. Det betyrblant annet at rettigheter, plikter, kommunikasjon, kultur, roller og forventninger i arbeidslivet vil stsentralt.
http://www.lovdata.no/all/tl-20030704-080-004.html#19http://www.lovdata.no/all/tl-20030704-080-002.html#6http://www.lovdata.no/all/tl-20030704-080-002.html#6http://www.lovdata.no/all/tl-20030704-080-004.html#19 -
8/10/2019 Laereplan Norsk Samfunnskunnskap Bm Web
13/26
LREPLAN I NORSK OG SAMFUNNSKUNNSKAP FOR VOKSNE INNVANDRERE 11
Arbeidsrettet opplring kan ogs vre kurs kombinert med enten sprkpraksis, arbeidspraksis eller kursinnenfor en gitt bransje eller nringsvirksomhet. Opplringen kan foreg p opplringssenteret og/ellerp en praksisplass eller arbeidsplass.For deltakere som planlegger pbegynne eller fullfre en utdanning, bde grunnopplring og hyereutdanning, vil det vre naturlig legge vekt p opplringsdomenet. Opplringen vil da i strre grad
preges av temaene i dette domenet, og temaer som for eksempel arbeidsmter i skolen og fagrelatertsprk vil st sentralt.
Srlig vektlegging av ett domene kan foreg over kortere eller lengre perioder og kan fylle hele ellerdeler av kursdagen.
Digital kompetanse
Digital kompetanse regnes som en basiskompetanse og er en forutsetning for kunne delta aktivt iarbeids- og samfunnsliv. Opplring i digitale ferdigheter skjer best i en meningsfull kontekst. Lre-planens ml for digital kompetanse er derfor integrert i sprklige kompetanseml p alle niver.
Vurdering
Det er vanlig skille mellom to typer vurdering: formativ og summativ. Formativ vurdering blir ogs kaltvurderingforlring og er den kontinuerlige vurderingen som skjer i undervisningen. Mlet er fremmelring. Summativ vurdering, ogs kalt vurdering avlring, gis etter at lringsarbeidet er avsluttet for dokumentere oppndd niv, ofte i form av eksamen eller avsluttende prver.
Vurdering for lringKonkret og systematisk tilbakemelding til deltakerne underveis er en ndvendig del av opplringen.En slik tilnrming virker bevisstgjrende og motiverende i arbeidet med n mlene, og den fremmerlring. Som grunnlag for denne vurderingsformen kan lreren bruke blant annet samtaler, observasjoner
og eksempelprver.
Vurdering for lring str sentralt i rammeverket. Egenvurdering er en del av en slik tilnrming. Detm derfor legges til rette for at deltakeren kan evaluere egen lringsprosess for ke ansvar for ogbevissthet om egen lring. P denne mten fr deltakeren en forstelse av hva som sttter og driverlringsprosessen framover, og hva som eventuelt gir mindre lringsutbytte.
-
8/10/2019 Laereplan Norsk Samfunnskunnskap Bm Web
14/26
LREPLAN I NORSK OG SAMFUNNSKUNNSKAP FOR VOKSNE INNVANDRERE2
I alfabetiseringsmodulen skal det legges spesiell vekt p arbeid med muntlig norsk, ordavkoding, enkelleseforstelse og hensiktsmessige arbeidsmter.
For deltakere som alfabetiseres p norsk, er muntlig norsk grunnmuren i lesing og skriving. Et muntligordforrd i norsk er ndvendig i arbeidet med ordavkoding. Tilegnelsen av muntlig norsk er derfor svrt
viktig og m komme frst i opplringen.
Noen av deltakerne vil allerede ha muntlige ferdigheter i norsk som tilsvarer eller ligger over ml-beskrivelsene for ferdighetene lytte og muntlig sprkbruk i alfabetiseringsmodulen. For disse deltakernem opplringen legges opp p en slik mte at de skriftsprklige ferdighetene blir vektlagt helt frastarten av.
For kunne utvikle automatiserte avkodingsferdigheter m deltakerne lese mye og ofte. Det er derforviktig at de fr tilgang til lesestoff som tar utgangspunkt i deres interesser og behov, og som er tilpasset
deres niv i norsk. Tidlig i opplringen er det mulig bruke autentisk materiell som for eksempelreklame, skilt og korte informasjonstekster, slik at lesingen ikke bare blir noe som hrer skolen til.
Morsmlet som ressursDet vil lette lringsarbeidet for deltakerne kunne bruke morsmlet i opplringen. Det kan skje ved atalfabetiseringen skjer fullt og helt p morsmlet samtidig med at deltakerne tilegner seg muntlig norsk.Senere kan lese- og skriveferdighetene overfres til norsk. Det kan ogs skje ved at morsmlet blir bruktsom et redskap for forst alfabetiserings- og sprklringsprosessen. Dette gjelder spesielt arbeidet medbevisstgjring av skriftens form og funksjon og tilegnelsen av begreper som angr skrift. I tillegg kanmorsmlet sttte sprklringsprosessen gjennom en kontrastiv tilnrming.
Det er svrt krevende tilegne seg norsk dagligtale og knekke lesekoden p et andresprk samtidig.Man m derfor vre fleksibel nr det gjelder finne modeller som gir deltakerne mest mulig sttte ilringsprosessen.
Overgang til ordinr sprkopplringNr deltakeren kan forst og samtale enkelt p norsk og har tilegnet seg grunnleggende lese- og skrive-ferdigheter, skal deltakeren over i ordinr sprkopplring p spor 1. I overgangen fra alfabetiserings-modulen til ordinr sprkopplring m undervisningen tilpasses det nivet deltakeren har ndd imuntlige og skriftlige ferdigheter.
Noen av mlbeskrivelsene i alfabetiseringsmodulen er sammenfallende med delml p niv A1, og noeav lrestoffet vil derfor bli repetert. Dette vil kunne gi disse deltakerne et forsprang, slik at de ogs kan
fokusere p videreutvikle lese- og skriveferdighetene.
InnholdInnholdet i den forberedende alfabetiseringsmodulen knyttes til deltakernes hverdag og lokale milj medtemaer som
egen person, familie, egen arbeidserfaring/ yrkesidentitetdagligliv, for eksempel daglige gjreml,
transport, barnas barnehage/skole, norskkursmat
klr og vrbolighelsetall, priser og datoerenkel hverdagsmatematikk
Alfabetiseringsmodul
-
8/10/2019 Laereplan Norsk Samfunnskunnskap Bm Web
15/26
LREPLAN I NORSK OG SAMFUNNSKUNNSKAP FOR VOKSNE INNVANDRERE 13
Muntlig sprkbruk
Forstr vanlige hilsnings- og presentasjonsfraserGjenkjenner og forstr ord og enkle fraser som
angr egen person, familie og nre omgivelser,nr det snakkes langsomt og tydelig
Forstr sprsml og korte instruksjoner, nr detsnakkes langsomt og tydelig
Forstr tallKan presentere seg og bruke enkle, vanlige
hilsningsfraserKan bruke formularer og enkle setninger p en
forstelig mteKan stille og svare p enkle sprsml om
personlige forholdKan fortelle svrt enkelt om egne erfaringerKan gi enkle instruksjonerKan delta i enkle samtaler, forutsatt at samtale-
partneren snakker langsomt og tydelig og erstttende, for eksempel ved omformulere oggjenta
Lese- og skriveforberedende ml og prosesser
Kjenner til noen enkle teksttyperKjenner til skrive- og leseretningen p norskForstr og kan bruke begreper som omhandler
skriftKjenner til ord- og setningsskiller i skriftKan identifisere bokstavene i alfabetet, bde i
tekst og p tastaturKan uttale norske lyder og kjente ord p en
forstelig mteGjenkjenner ord som ligner og ord som rimer,
og kan hre om ord er lange eller korteGjenkjenner lyder og stavelser i enkle ordGjenkjenner og kan skille mellom norske
sprklyder i ulike posisjonerKan trekke lydene sammen til ordKan knytte sammen bokstav og lydHar innsikt i hvordan tale kan representeres
i skriftKan skrive de norske bokstavene p en forstelig
mteKjenner til alfabetets funksjon
Kjenner til stavelser og bokstavkombinasjonerp norsk
Lese
Kan lese og forst noen frekvente ord somordbilder
Kan lese eget navn, adresse og fdselsdatoKan lese og forst tallKan lese og forst skilt og logoerKan lese og forst ikoner p skjermKan motta og forst svrt enkle meldinger
p smsKan lese og forst svrt enkle instruksjoner i
digitale opplringsprogrammer som er laget formlgruppen
Kan lese og forst svrt enkle tilrettelagte tekstersom er godt forberedt muntlig
Kan bruke varierte avkodingsstrategier
Skrive
Kan skrive eget navn, adresse og fdselsdatoKan skrive enkle lydrette ord etter diktatKan skrive huskelister, for eksempel handlelister
og ordlisterKan skrive og sende svrt enkle meldinger
p smsKan bruke digitale opplringsprogrammer som
er laget for mlgruppen
MlOpplringen i alfabetiseringsmodulen har som ml at deltakerne skal kunne forst og samtale enkelt pnorsk, og tilegne seg grunnleggende lese- og skriveferdigheter. Deltakerne skal utvikle ulike strategier foravkoding av skrift og for sprklring.
-
8/10/2019 Laereplan Norsk Samfunnskunnskap Bm Web
16/26
LREPLAN I NORSK OG SAMFUNNSKUNNSKAP FOR VOKSNE INNVANDRERE4
Globale mlP dette nivet kan deltakeren forst og bruke kjente, dagligdagse uttrykk og svrt enkle utsagn
om seg selv og nre forhold. Deltakeren kan delta i rutinepregede samtaler p en enkel mte, hvissamtalepartneren snakker langsomt og tydelig og er innstilt p hjelpe.
DelmlLytte A1
Kan gjenkjenne og forst kjente ord og heltenkle fraser som angr egen person, familie,
nre omgivelser og vanlige yrker man mter ihverdagen, nr det snakkes langsomt og tydeligog med mange pauser
Kan forst tall, uttrykk for mengde, priser ogtidsangivelser
Kan forst dagligdagse uttrykk og beskjedersom er rettet direkte til en, dersom det snakkeslangsomt og tydelig
Kan forst sprsml og flge helt enkleinstruksjoner og anvisninger, nr de er rettetdirekte til en og det snakkes langsomt og tydelig
Kan forst enkelte vanlige lokale dialektuttrykk
Snakke A1
Kan bruke enkle, stort sett isolerte, fraser ogsetningsfragmenter for presentere seg og
fortelle om hvor en bor og hvor en kommer fraKan fortelle om personer en kjenner ved hjelp av
ord og enkle uttrykkKan bruke svrt korte, enkeltstende
formuleringer for fortelle om dagligdagsegjreml
Kan gi korte, enkle instruksjoner og beskjederKan komme med korte, innvde ytringer som
passer i en gitt situasjonKan bruke enkle, innvde fraser til fortelle om
egen arbeidserfaring
Samtale A1
Kan bruke enkle, vanlige hilsningsfraserKan presentere seg selv og andreKan stille og svare p enkle sprsml om
personlige forhold og emner fra dagliglivetKan gi uttrykk for at en ikke forstr, for
eksempel ved be om gjentakelseKan gi uttrykk for hva en liker og ikke likerKan delta i enkle samtaler nr samtalepartneren
snakker langsomt og tydelig og er stttende, foreksempel ved omformulere og gjenta
Lese A1
Kan gjenkjenne kjente navn, kjente ord ogsvrt enkle fraser i enkle oppslag i de vanligstehverdagssituasjonene
Kan gjenkjenne og forst ikoner p skjermKan lese og forst kjente ord og svrt enkle
setninger, for eksempel i enkle beskjeder,skjemaer og oppslag og i enkle meldinger i
e-post og p smsKan lese og forst enkle, tilrettelagte tekster,
bde p papir og digitaltKan lese og f med seg hovedinnholdet i svrt
enkle litterre tekster, for eksempel enkle diktog bildebker med enkel tekst
Kan flge korte, enkle instruksjoner, bde ppapir og i digitale opplringsprogrammer,spesielt hvis de inneholder bilder som virkerforklarende
Kan til en viss grad oppfatte innholdet i
enkelt informasjonsmateriell og i korte,enkle beskrivelser, srlig hvis de inneholderillustrasjoner
Skrive A1
Kan skrive tall og datoerKan fylle ut enkle skjemaer med personlige
opplysninger, som eget navn, nasjonalitet,adresse, alder eller fdselsdato, bde p papirog digitalt
Kan skrive korte og enkle meldinger p smsKan skrive ord og enkeltstende enkle setninger
og bruke faste uttrykk om seg selv og andre,som hvor en bor og hva en gjr, bde p papirog digitalt
Kan skrive korte, enkle hilsener og beskjedertil personer en kjenner ved brukeenkeltstende setninger og faste fraser
Kan skrive korte, svrt enkle e-poster
Kompetanseml for niv A1 (basisbruker) A1
-
8/10/2019 Laereplan Norsk Samfunnskunnskap Bm Web
17/26
LREPLAN I NORSK OG SAMFUNNSKUNNSKAP FOR VOKSNE INNVANDRERE 15
Innhold niv A1
Offentlig domenePersonlig domene Opplringsdomenet Arbeidslivsdomenet
Egen personog familie
Daglige rutinerMat og klr
Bolig
Kropp og helse
Familiebegivenheter
Fritidsaktiviteter
Tidsangivelserog tall
Transport i lokal- miljet og enkle
trafikkregler
Vr og rstider
Relevanteoffentlige og privateinstitusjoner inrmiljet (foreksempel barnehage,skole, bibliotekog post)
Land og verdens-deler
Norskkurs,skolehverdag ogarbeidsmter
Tidligere utdanningog utdanningsnsker
Yrker deltakernemter i hverdagslivet
Arbeidserfaring
nsker om arbeidi Norge
Kjennetegn ved sprket i bruk p niv A1Sprklig bredde
Innlreren har et elementrt repertoar av enkeltstende ord og uttrykksmter knyttet til bestemte,konkrete situasjoner.
Uttale
Innlreren uttaler norske lyder, ord og innlrte fraser med s god uttale at det stort sett er forstelig.
Flyt
Innlreren bruker mye tid for finne ord og uttrykk, men kan produsere svrt korte og isolerte ytringer,hovedsakelig formularer, flytende.
GrammatikkInnlreren har begrenset kontroll med noen f innvde grammatiske strukturer og binder sammen ordog ordgrupper ved hjelp av bindeordene og og eller.
Kommunikasjon
Kommunikasjonen er svrt kontekstavhengig, og kjennetegnes av gjentakelser og forenklinger.Innlreren har behov for mange pauser for lete etter uttrykk, uttale uvante ord og rette oppfeilkommunikasjon.
-
8/10/2019 Laereplan Norsk Samfunnskunnskap Bm Web
18/26
LREPLAN I NORSK OG SAMFUNNSKUNNSKAP FOR VOKSNE INNVANDRERE6
DelmlLytte A2Kan forst ytringer og vanlige uttrykk p et
enkelt og tydelig sprk knyttet til sentraleomrder i dagliglivet, forutsatt at innholdetformidles langsomt, og at uttalen er tydelig
Kan identifisere temaet i samtaler, hvis detsnakkes langsomt og tydelig
Kan f med seg hovedinnholdet i korte, enklebeskjeder og meldinger, hvis det snakkeslangsomt og tydelig
Kan flge korte og enkle stedsanvisningerKan oppfatte noen hovedpunkter fra nyheter
p tvKan forst noen vanlige lokale dialektuttrykk
Snakke A2
Kan bruke en rekke uttrykk og enkeltstendesetninger for beskrive familie, bosted og
boforholdKan fortelle om egen utdanning, arbeidserfaring
og jobbnsker p en enkel mteKan fortelle om mennesker, eiendeler og steder
p en enkel mteKan fortelle enkelt om opplevelser og hendelserKan formidle hovedinnholdet i en enkel beskjed
eller instruks og takle et begrenset antall enkleoppflgingssprsml
Kan formidle enkel informasjon og gi en kort,enkel rapport i en kjent kontekst
Kan gjenfortelle hovedinnholdet i en billedbokeller en enkel tekst
Kan gi en enkel, innvd presentasjon om et kjent
emne, bde med og uten digitale hjelpemidler
Samtale A2
Kan utveksle direkte og enkel informasjonom personlige forhold og kjente emner, hvissamtalepartneren er stttende og snakkerlangsomt og tydelig
Kan forklare hva en liker eller ikke likerKan delta i enkle samtaler om praktiske gjreml
og rutinepregede arbeidsprosesser i kjent kontekst
Kan komme med og svare p invitasjoner ogforslag p en hflig mte
Kan gjre avtaler og uttrykke enighet oguenighet
Kan delta i en svrt kortfattet sosial utveksling,men forstr stort sett ikke nok til holde
samtalen i gang p egen hndKan delta i samtaler om felles opplevelser og gi
uttrykk for reaksjoner, meninger og flelser pen enkel mte
Kan gi og ta imot enkle tilbakemeldinger iforbindelse med arbeid eller skole
Kan i en intervjusituasjon svare p enkle,direkte sprsml knyttet til egen person, nr detsnakkes langsomt og tydelig p et direkte ogikke altfor vanskelig sprk
Lese A2Kan lese og forst korte, enkle tekster om
kjente emner der det brukes frekvente ordog dagligdags sprk
Kan lese og forst korte, enkle tekster knyttettil egen arbeidssituasjon
Kan lese og forst instrukser, oppskrifter ogveiledninger som er enkelt formulertKan lese og forst enkle fortellinger og eventyrKan bde p papir og digitalt ske etter, finne og
forst relevante opplysninger i enkle rutetabeller,
programoversikter og stillings- og boligannonserKan finne fram til og skille ut spesifikk
informasjon i en liste eller en enkel oversikt,bde p papir og digitalt
Kan lese og forst enkel skriftlig informasjon ifor eksempel brev, oppslag, brosjyrer og enkleavistekster, bde p papir og digitalt
Kan lese og forst korte e-poster og enklevedlegg
Skrive A2
Kan skrive enkelt om familie, boforhold,
utdanning og arbeidserfaring, bde p papirog digitalt
Globale mlP dette nivet kan deltakeren forst svrt enkelt dagligsprk, og kan uttrykke seg enkelt om emner
knyttet til egen person og familie, nre omgivelser og arbeid. Deltakeren kan klare seg i enkle ogrutinepregede samtalesituasjoner med direkte utveksling av informasjon om kjente forhold, hvis samtale-partneren snakker langsomt og tydelig og er stttende.
Kompetanseml for niv A2 (basisbruker) A2
-
8/10/2019 Laereplan Norsk Samfunnskunnskap Bm Web
19/26
LREPLAN I NORSK OG SAMFUNNSKUNNSKAP FOR VOKSNE INNVANDRERE 17
Kan skrive korte, enkle beskjeder og meldingerp papir og sms
Kan gjengi opplevelser og hendelser med enklefraser og setninger, bde p papir og digitalt
Kan skrive en enkel CV
Kan skrive korte, enkle e-poster og sendemed vedlegg
Kan bruke ulike digitale tjenester, for eksempelnettbank
Innhold niv A2
Offentlig domenePersonlig domene Opplringsdomenet Arbeidslivsdomenet
Familie og boformer
Personlig konomi
Livsstil og kosthold
Livssyn, tradisjoner
og skikk og bruk
Fritid
Sosiale medierog nettvett
Hytider og feiringer
Norge i store trekk:tall, geografi, flora,fauna, klima og sprk
Offentlige
institusjoner (foreksempel Nav, politiog sykehus)
Kildesortering
Kulturtilbud ilokalmiljet
Skolen i Norge,skolefag og arbeids-mter
Samarbeidskole hjem
Utdanningsmuligheteri Norge
Lringsplattformer
Yrkesmuligheteri Norge
Jobbsking og CV
Jobbintervjuets rolle
Kultur, roller ogforventninger iarbeidslivet
Uformelle regleri arbeidslivet
Arbeidstidsavtalerog lnn
Taushetsplikt
Helse, milj og
sikkerhet (HMS)
Kjennetegn ved sprket i bruk p niv A2Sprklig bredde
Innlreren har et enkelt ordforrd og bruker grunnleggende setningsmnstre og innvde fraser idagligdagse og forutsigbare situasjoner.
Uttale
Innlreren uttaler ord og enkle setninger slik at budskapet stort sett er forstelig, men samtalepartnerenvil fra tid til annen mtte be om f ting gjentatt.
Flyt
Innlreren produserer korte ytringer med rimelig flyt, men har mange pauser, leter ofte etter ord og
omformulerer seg hyppig.
Grammatikk
Innlreren har begrenset kontroll med enkle grammatiske strukturer og binder sammen ordgrupper vedhjelp av enkle bindeord som og, eller og men. Enkle leddsetninger som innledes med for eksempelat, som og fordi, forekommer ogs.
KommunikasjonInnlreren kan opprettholde en samtale og svare p sprsml nr samtalepartneren er stttende. I uvantesituasjoner forekommer det ofte kommunikasjonsbrudd og misforstelser.
-
8/10/2019 Laereplan Norsk Samfunnskunnskap Bm Web
20/26
LREPLAN I NORSK OG SAMFUNNSKUNNSKAP FOR VOKSNE INNVANDRERE8
DelmlLytte B1
Kan forst hovedinnholdet i klar, normert taleom emner en kjenner fra arbeid, skole, hjemog fritid
Kan flge med i en framstilling om et kjentemne, nr det snakkes klart og strukturert
Kan oppfatte og forst hovedinnholdet ogspesifikke detaljer i enkel informasjon, nrdet snakkes relativt langsomt og tydelig
Kan forst relevante faguttrykk knyttet tilegen arbeidssituasjon
Kan forst viktige poenger i radio- og tv- programmer om aktuelle saker eller temaer
av personlig eller faglig interesseKan flge med i handlingen i noen filmer
med norsk taleKan forst detaljerte anvisningerKan forst vanlige lokale dialektuttrykk
Snakke B1
Kan gi en relativt detaljert beskrivelse avopplevelser, hendelser og gjenstander
Kan beskrive flelser og reaksjonerKan presentere et problem og be om innspillKan med relativt god flyt gjengi et hendelses-
forlp som en sammenhengende framstillingKan gi enkle rapporter og svare p oppflgings-
sprsml som er tydelig formulertKan fortelle om egne erfaringer, planer, hp og
forventningerKan kort begrunne og forklare meninger,
handlinger og planerKan gjenfortelle handlingen i en bok eller en filmKan holde forberedte presentasjoner om kjente
emner, bde med og uten digitale presentasjons-verkty
Samtale B1
Kan delta i de fleste dagligdagse samtalerKan etablere, opprettholde og avslutte en
samtale eller diskusjonKan uttrykke synspunkter, enighet og uenighet
p en hflig mte
Kan be om oppklaringer og hjelp til finneriktige ord og uttrykk
Kan delta i en samtale om kjente emner, uttrykke
personlige meninger og utveksle opplysningerom emner som er kjente og av interesse
Kan uttrykke egne meninger og reaksjonernr det gjelder lsningen p et problem ellerpraktiske sprsml
Kan presentere seg selv og egen kompetanse ogsvare p sprsml i forbindelse med et jobbintervju
Lese B1
Kan lese og forst tekster knyttet til egneinteresser og egen jobb
Kan finne og forst relevant informasjon i foreksempel brosjyrer, annonser og bruks-
anvisninger som er klart formulert
Kan oppfatte viktige punkter i korte offentligebrev og dokumenter
Kan skelese og trekke ut spesifikk informasjon i
enkle faktatekster og artikler p papir og digitaltKan lese og forst beskrivelser av hendelser,
flelser og nsker i enkle skjnnlitterre teksterKan lese og forst hovedtrekk i fag- og arbeids-
relaterte teksterKan ske p, navigere i og finne informasjon p
ulike nettsteder og i oppslagsverkKan lese og forst sammensatte tekster, for
eksempel nettsider med tekst, lyd og bilderKan oppfatte en argumentasjonsrekke i
drftingen av et gitt emne, men fr ikkendvendigvis med seg alle detaljene
Skrive B1
Kan skrive sammenhengende tekster om kjenteemner med en del detaljerte beskrivelser, bdep papir og digitalt
Kan beskrive egne reaksjoner og synspunkter popplevelser og erfaringer i en enkel, sammen-hengende tekst
Kan uttrykke meninger og utveksle informasjonom kjente temaer og temaer av personliginteresse, bde p papir og digitalt, for eksempel
via sosiale medier
Globale mlP dette nivet kan deltakeren forst klare og enkle framstillinger relatert til kjente emner fra arbeid,
skole, hjem og fritid og kan uttrykke seg enkelt og sammenhengende om kjente emner og emnerav personlig interesse. Deltakeren kan delta uforberedt i samtaler i de fleste situasjoner en mter idagliglivet, nr samtalepartneren snakker tydelig.
Kompetanseml for niv B1 (selvstendig bruker) B1
-
8/10/2019 Laereplan Norsk Samfunnskunnskap Bm Web
21/26
LREPLAN I NORSK OG SAMFUNNSKUNNSKAP FOR VOKSNE INNVANDRERE 19
Kan skrive korte, formelle brev med faktiskinformasjon og forklaring
Kan skrive svrt korte rapporter medoppsummering og begrunnelse for handlinger
Kan gjengi handlingen i filmer eller bkerKan gi en enkel, sammenhengende framstilling
av drmmer, ambisjoner og framtidsplaner
Kan fylle ut elektroniske skjema for ulike formlKan skape sammensatte tekster ved kombinere
tekst, lyd og bilderKan skrive en jobbsknad, eventuelt fylle ut en
elektronisk sknad, og bruke tekstbehandlings-verkty for skrive en CV
Innhold niv B1
Offentlig domenePersonlig domene Opplringsdomenet Arbeidslivsdomenet
Boligforhold ogbomilj
Barneoppdragelse
Eldreomsorg
Kjnnsroller
Personvern
Norge fr og n
Velferdssamfunnet
Likestilling
Innvandring ogutvandring
Ytringsfrihet,menneskerettigheterog trosfrihet
Milj og forurensning
Kulturelle uttrykk
Medier og masse- kommunikasjon
E-modenhet, opphavs-rett og kildekritikk
Organisasjonsliv ogfrivillig arbeid
Fag i grunn- opplringen
Utdanningssystemeti Norge
Godkjenning av
utenlandsk utdanning
Realkompetanse- vurdering
Livslang lring ogvoksenopplring
ArbeidsmarkedJobbsking, sknad,
CV og intervju
Jobbintervjuets rolle
Rettigheter og plikteri arbeidslivet (foreksempel skatt, tariff-avtaler og fagforening)
Uformelle regleri arbeidslivet
Arbeidsmilj
Etter- og videre- utdanning
Kjennetegn ved sprket i bruk p niv B1Sprklig bredde
Innlreren har stort nok ordforrd og gode nok ferdigheter til snakke om familie, fritid, arbeid ogaktuelle hendelser, men kan f formuleringsproblemer p grunn av begrensninger i ordforrdet.
UttaleInnlrerens uttale er stort sett forstelig.
Flyt
Innlreren har rimelig god flyt, men i fri produksjon er leting etter ord og korrekte former ogreparasjoner tydelig, uten at dette hindrer forsteligheten.
GrammatikkInnlreren har et forrd av frekvente mnstre som brukes rimelig korrekt. Innlreren bruker blant annettidsadverbial, pronomen, ubestemt og bestemt form og enkle leddsetninger for skape sammenheng iframstillingen.KommunikasjonInnlreren kan starte, opprettholde og avslutte en samtale om emner av personlig interesse og andrekjente emner, men kommunikasjonen kan vre preget av omformuleringer og gjentakelser.
-
8/10/2019 Laereplan Norsk Samfunnskunnskap Bm Web
22/26
-
8/10/2019 Laereplan Norsk Samfunnskunnskap Bm Web
23/26
LREPLAN I NORSK OG SAMFUNNSKUNNSKAP FOR VOKSNE INNVANDRERE 21
Kan bruke avanserte sketeknikker og ulike ske-strategier for finne relevant informasjon p nett
Kan bruke og vurdere kilder kritisk
Skrive B2
Kan skrive klare, detaljerte tekster om et vidt
spekter av emner innenfor eget fagfelt elleregne interesseomrder
Kan bruke egnede medier og sjangre til skrive tekster, bde p papir og digitalt
Kan skrive tekster med saklig innhold ogargumentere for eget syn p en sak
Kan sammenfatte og vurdere informasjon fra
ulike kilder, formidle og underbygge egnesynspunkter, gi relevante eksempler og trekkekonklusjoner
Kan skrive sammendrag av hovedinnholdeti fagtekster
Kan beskrive flelser p en nyansert mte og
uttrykke den personlige betydningen av bestemtehendelser og opplevelser
Kan skrive rapporter og mtereferaterKan formidle erfaringer og faglig kunnskap
til andreKan bruke sin digitale kompetanse til
kommunisere og presentere informasjon
Kjennetegn ved sprket i bruk p niv B2Sprklig bredde
Innlreren har stort nok ordforrd til gi klare beskrivelser og uttrykke synspunkter om de fleste
allmenne emner. Innlreren kan bruke komplekse grammatiske strukturer.
Uttale
Innlreren har tydelig uttale og god intonasjon.
Flyt
Innlreren kan snakke sammenhengende i ganske jevnt tempo.
Grammatikk
Innlreren har relativt god grammatisk kontroll og gjr ikke feil som frer til misforstelser. Innlrerenkan foreta selvkorrigeringer og skrive klar, sammenhengende tekst ved bruke varierte sammenbindings-
teknikker.
Kommunikasjon
Innlreren kan ta initiativ i samtaler, introdusere nye temaer og bidra til drive samtalen framover.Innlreren kan tilpasse sprket til ulike situasjoner.
Innhold niv B2
Offentlig domenePersonlig domene Arbeidslivsdomenet
Fritid og kultur Politiske forholdog valg
Rettssystemet
Norge i en inter-nasjonal kontekst
Miljvern
Kulturelle uttrykk
Medier og samfunn
Kildekritikk
Utdanning vedhyskole og
universitet
Arbeids- ogvurderingsformer ihyere utdanning
Jobbsking,utfyllende sknad,utvidet CV og intervju
Jobbintervjuets rolle
Lovreguleringerav arbeidslivet
Opplringsdomenet
-
8/10/2019 Laereplan Norsk Samfunnskunnskap Bm Web
24/26
LREPLAN I NORSK OG SAMFUNNSKUNNSKAP FOR VOKSNE INNVANDRERE2
Spor 1Spor 1 er tilrettelagt for deltakere som har liten eller ingen skolegang. Noen vil vre uten lese-og skriveerfaring, mens andre vil kunne lese, men vre lite vant med bruke skriftsprket somredskap for lring fordi de ikke har ftt tilstrekkelig lese- og skriveopplring tidligere.
For deltakere som aldri har lrt lese, og som derfor er vant til f informasjon og lre gjennomdialog, praktiske erfaringer og arbeid, er det utviklet en egen alfabetiseringsmodul. Mangelen pskriftsprks- og skoleerfaring gjr at deltakerne har behov for grunnleggende lese- og skrive-opplring fr de gr inn i ordinr sprkopplring p spor 1.
Opplringen p spor 1 har langsom progresjon.
Veiledende niv for avslutning av opplring p spor 1:muntlige ferdigheter: niv A2 eller B1skriftlige ferdigheter: niv A1 eller A2
Spor 2Spor 2 er tilrettelagt for deltakere som har en del skolegang. Deltakerne har skriftsprkligeferdigheter p morsmlet eller et annet sprk og kan bruke skriftsprket som redskap for lring.Noen av deltakerne p spor 2 kan ha liten eller ingen erfaring med det latinske alfabetet og vilderfor trenge opplring i bruke dette.
Mange har kompetanse i ett eller flere fremmedsprk og kan ha utviklet en sprklig bevissthetsom kan vre nyttig i norskopplringen.
Opplringen p spor 2 har middels progresjon.
Veiledende niv for avslutning av opplring p spor 2:muntlige ferdigheter: niv A2 eller B1skriftlige ferdigheter: niv A2 eller B1
Spor 3Spor 3 er tilrettelagt for deltakere som har god allmennutdanning. Noen har ogs pbegynt ellerfullfrt utdanning p hyskole- eller universitetsniv. Deltakerne er vant til bruke lesing ogskriving i tilegnelse av kunnskap og har ofte lrt ett eller flere fremmedsprk p skolen. Mange
har utviklet gode lringsstrategier og har hy sprklig bevissthet.
Opplringen p spor 3 har rask progresjon.
Veiledende niv for avslutning av opplring p spor 3:muntlige ferdigheter: niv B1skriftlige ferdigheter: niv B1
Opplring til niv B2 skal gis hvis dette nivet kan ns i lpet av de pliktfestede 600 timene.
Samlet oversikt over spor og veiledende sluttniver
-
8/10/2019 Laereplan Norsk Samfunnskunnskap Bm Web
25/26
-
8/10/2019 Laereplan Norsk Samfunnskunnskap Bm Web
26/26