Las TICs en la ELAO

3er semestre 2012 A

Universidad Juárez del Estado de Durango.Escuela de Lenguas

Licenciatura En Docencia De Lengua Inglesa.

Materia: Aprendizaje de Lenguas Asistido por Computadora

Las TICs en la ELAO

Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) están presentes hoy día en todos los ámbitos de la sociedad, algo que ha provocado una profunda transformación en el entorno educativo, apareciendo lo que se ha dado en llamar (“e-learning”), esto es, el empleo de la tecnología a través de los medios tecnológicos en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Desde la aparición de los primeros ordenadores (que han pasado de ser herramientas de cálculo a herramientas de información y de comunicación), numerosos investigadores en todo el mundo comenzaron a trabajar sobre la incorporación de las herramientas informáticas al campo de la didáctica. Es así como surge la Enseñanza de Lenguas Asistido por Ordenador (ELAO).

A mediados de los años noventa los ordenadores comienzan a gestionar, además de información textual otra de tipo sonoro y visual en movimiento, lo que supone un enorme avance para la enseñanza.

La aparición de Internet introduce dos conceptos determinantes: la interacción (acción que persigue una finalidad comunicativa) y la interactividad (simulación electrónica del proceso de interacción). Es por esto por lo que la Web tiene una serie de usos muy prácticos en el aprendizaje de lenguas, entre los que podemos destacar su empleo como fuente de información actualizada con un coste reducido (periódicos, radio, televisión…), como acceso a diccionarios on line, la posibilidad de participar en debates asíncronos, la de acceder a bibliotecas y a numerosas obras en formato electrónico, etc. Otra aplicación importantísima de la Web ha sido la educación virtual (e-learning).

LA COMUNICACIÓN A TRAVÉS DEL ORDENADOR (CMC).

En la ELAO es indispensable la comunicación mediante un computador (CMC) y esta se puede dar de forma sincrónica y asincrónica.

CMCS- La comunicación sincrónica permite un intercambio activo de información en tiempo real y en ella existe una respuesta inmediata a los mensajes leídos o escuchados. La respuesta inmediata en CMC promueve el desarrollo de ideas y del progreso del tema para llegar a conclusiones más definidas lo cual hace aumentar la producción del lenguaje.a. Correo electrónico: es un servicio ampliamente extendido en la sociedad, que permite el envío y la recepción de mensajes y que se caracteriza por su asincronía. Se suele utilizar como medio de contacto entre compañeros y con el profesor. Además, permite el envío de archivos adjuntos (texto, imágenes, vídeos, sonidos, etc.), provee un lenguaje auténtico, contribuye a un mayor aprendizaje de la cultura y es accesible para la mayoría de las personas. ejemplos AOL, Yahoo o MSN, o un sistema de acceso de cliente como Microsoft Outlook o Outlook Express.

b. Foros: El foro consiste en una conversación asíncrona entre los estudiantes y el profesor empleando el correo electrónico. Puede servir para proponer un tema de debate y que el alumno participe en cualquier momento. En la enseñanza de L2, los foros de discusión pueden ser utilizados por los estudiantes y el profesor para discutir un tema en particular en la lengua meta. Ejemplo: http://forodeespanol.com/ http://cvc.cervantes.es/foros/default.htm

c. Listas de distribución (mailing-lists): a través de este medio es posible enviar un mismo mensaje a una lista de participantes. Uno de los usos para los que es utilizado es el de “tablón de anuncios” con el objetivo de mantener informados a todos los miembros del grupo. Las listas de distribución o e-Listas son hoy en da una de las formas más exitosas de comunicación interprofesional que se realizan a través de Internet.

CMCA- la comunicación asincrónica. El intercambio se da a conveniencia de los participantes en diferentes horarios, CMCA ocurre entre individuo-individuo o entre el individuo y destinatarios múltiples. Debido a que no existe esa presión de enviar una respuesta inmediata.

a.Salas de charla (chats): es una herramienta similar al correo electrónico, pero con el importante componente de la comunicación sincrónica, ya que a una hora convenida, el grupo se “reúne” (en este caso se “conecta”), para participar por ejemplo en debates, coloquios, conversaciones Los alumnos de lenguas suelen valorar los centros que ofrecen tertulias online porque les ayudan mucho a adquirir fluidez en la lengua meta. Ejemplos: Messenger de Microsoft, www.skype.com. http://www.friendsabroad.com/ http://www.englishspanishlink.com/spanishchat.htm

b. Videoconferencia: La videoconferencia es un sistema de comunicación que permite mantener reuniones colectivas entre varias personas que se encuentran en lugares distantes. Esta comunicación se realiza en tiempo real, vía telefónica, y se transmite tanto la imagen como el sonido, en ambos sentidos. Los interlocutores se ven y se hablan como si estuvieran en la misma sala de reuniones, a la vez que se pueden intercambiar datos, fax, información gráfica y documental, vídeo, diapositivas, etc.

MATERIAL AUXILIAR EN LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS QUÉ PODEMOS ENCONTRAR EN

INTERNET

• Blogs y wikis en la enseñanza de idiomas • Mientras que los blogs consisten en la presentación

secuencial de los contenidos liderada por una persona que, generalmente, es el autor del blog, las wikis son sistemas no jerarquizados de producción de contenidos.

• La información que se presenta en estos casos ha sido elaborada o por un grupo cerrado de personas, si se trata de una wiki privada, o por cualquier internauta anónimo, si la wiki es pública. En cualquier caso, el contenido carece de derechos de autor y puede ser modificado por cualquier otra persona.

Los blogs son muy útiles para desarrollar el sentido de autoría en los estudiantes, ya que ellos son los autores y creadores de sus propios blogs, asimismo, los blogs mejoran la calidad de la escritura de los estudiantes, porque estos tienen que estar más conscientes del uso de su lenguaje escrito a la hora de publicar sus comentarios, igualmente, mejora su comprensión lectora al leer otros blogs y participar en las discusiones que se encuentran en los mismos, los estudiantes pueden leer los blogs de hablantes nativos y escribir en los blogs de los mismos utilizando la lengua meta. Las wikis educativas Si queremos que todos los grupos tengan acceso a la totalidad de la información y puedan editarla cuando estimen oportuno, estaríamos trabajando con una wiki. En este caso se trata de un espacio único de colaboración igualitaria, en contraposición a un espacio por grupo cuando nos referimos a los blogs.Los profesores pueden utilizar Wiki para motivar a los estudiantes a participar de una forma activa en la construcción de sus conocimientos, trabajando de una forma más cooperativa y colaborativa. Asimismo, el uso de Wiki puede mejorar las habilidades de lectura y escritura en la lengua meta.

Marcadores de páginas sociales Son programas diseñados para categorizar, organizar, almacenar y compartir información interesante, significante y relevante para un determinado grupo social. Los participantes pueden realizar anotaciones de materiales importantes para el grupo o para ellos mismos, creando un banco de recursos con enlaces a páginas y actividades.

Plataformas virtuales de aprendizaje Se trata de entornos educativos motivadores que alojan numerosas utilidades, archivos noticias y novedades, herramientas de comunicación, datos de gestión, evaluación, etc. Estos son espacios diseñados de acuerdo a una metodología de acompañamiento a distancia que disponen de herramientas basadas en páginas Web para la organización e implantación de cursos en línea o para apoyar actividades educativas presenciales.

OTRAS HERRAMIENTAS NOVEDOSAS

Second life –sl-La Segunda Vida (2da vida) es la simulación de mundos y entornos que semejan la vida real, en los que múltiples usuarios interaccionan con la computadora y otros participantes de forma sincrónica y asincrónica, es una segunda vida, sólo que sucede en Internet, donde los habitantes o usuarios pueden establecer sus propios protagonismos, o avatares, e interactuar con otras personas.

Los espacios sociales virtuales y los espacios de juegos en-línea con una participación masiva de multi-jugadores (MMOGS) promueven la comunicación intercultural y el aprendizaje de la L2, ya que los participantes se comunican y corrigen entre sí, desarrollando formas de comunicación que incluyen saludos, despedidas, preguntas, sugerencias, disculpas, palabras de solidaridad, entre otras.

Los ambientes sintéticos de inmersiónSon juegos que persiguen una meta y tienen resultados educativos, ya que estos permiten a los jugadores cumplir ciertos objetivos, trabajar en equipo y ser el centro de su propio aprendizaje.Estos juegos, permiten practicar y experimentar diferentes funciones pragmáticas en múltiples contextos, proveyendo diversas oportunidades a los participantes de practicar con el contenido y establecer conexiones emocionales con el ambiente. Esto, les motiva a seguir interactuando con otros, y por lo tanto, a seguir aprendiendo y a mejorar sus competencias comunicativas en la L2.

Albumes virtualesSon sitios en la web que ofrecen servicios gratuitos o pagando para publicar o difundir foto- álbumes, se podría decir que los álbumes virtuales y en especial Flickr es una herramienta entretenida y que puede despertar mucho interés en los aprendices de L2, porque genera actividades divertidas y variadas en las clases de L2; los estuantes pueden describir o hacer anotaciones en las imágenes, escribir ensayos o narraciones cortas individuales o grupales; las cuales le que permiten al aprendiz “interactuar social, compartir y empezar disuasiones” sobre cualquier tema, fomentando las habilidades comunicativas en L2.

Sitios de interacción social

Los sitio de interacción social o SNS son páginas web o sitios sociales de interacción; donde se agrupan o reúnen miles de personas a chatear o hablar al mismo tiempo; es un sistema de comunicación sincrónica o asincrónica que ha generado una revolución conmutativa sin precedentes.

Es una buena oportunidad para usarlas en el proceso de enseñanza/ aprendizaje de la L2; porque se interactúa en situaciones reales, en tiempos reales; de tal manera, que incentiva a los aprendices a adquirir la L2 en ambientes más naturales y sin presión del profesor.

SOFTWARE PARA ELAO.• Son herramientas indispensables que permite crear aplicaciones de

ELAO, los cuales pueden ser utilizados por los alumnos. Se trata de programas desarrollados por especialistas con un propósito específico. En este grupo tenemos los juegos educativos, CD-ROM interactivos, y los menos conocidos, sistemas de seguimiento inteligente y los sistemas de autor.

• Procesadores de textos • (ej. Microsoft WordPad ®, Microsoft Word ®). Los programas de este

tipo encierran múltiples posibilidades de uso en la enseñanza de una lengua. Además, la mayoría de los profesores saben utilizar programas de este tipo aunque no sepan utilizar ningún otro. Las tareas que se pueden llevar a cabo utilizando un procesador de textos pueden ser tan simples como reconocer un elemento morfológico o tan complejo como completar o escribir un texto.

Navegadores (ej. Microsoft Explorer ®, Netscape ®). Estos programas son de uso gratuito (el sistema operativo Windows instala por defecto el programa Explorer). Permiten la visualización de páginas web tanto en conexión directa (on line) o desconectados (off line), es decir, páginas que se encuentran archivadas en cualquier soporte físico (CD-ROM, disco duro o disquete).

Diccionarios electrónicos.Una vez instalados, algunos permiten ser usados sin necesidad de insertar el CD-ROM para todas las funciones. La experiencia que tenemos hasta el momento nos demuestra que el uso del diccionario electrónico es una de las actividades que más gusta a los alumnos en contraste con el uso del diccionario tradicional.

Demostraciones y juegos educativos Estos programas son los que normalmente pueden requerir ordenadores con más prestaciones. En la mayoría de los casos incluyen sonido y vídeo, lo que a menudo hace necesario la instalación previa de otros programas que suelen venir incluidos en el CD-ROMDemos de programas multimedia comerciales

Talk to me: programa distribuido en CD-ROM por Auraloga. Incluye audio, vídeo y reconocimiento de voz. Hablemos inglés: software distribuido por The Learning Company. También con vídeos, reconocimiento de voz, ejercicios interactivos de diferentes tipos, etc.

Sistemas de autor Se trata de programas interactivos para crear actividades personalizadas, adaptadas a las necesidades concretas de cada usuario, que permiten desarrollar, tanto para entornos Windows como para Internet, los ejercicios más típicos en los programas de ELAO

ConclusiónComo podemos ver, las posibilidades son infinitas y dependerá de cada profeso, y cada alumno utilizar la herramienta tecnológica que mejor se adapte a la habilidad que se pretenda desarrollar, en la L2.

Referencias bibliográficas María Olga Lavado Pérez 244782775 http://www.actiweb.es/olgalavado/ 2/10/2011