L’aula virtual i el

seguiment terapèutic a distància

Aules virtuals i seguiment a distància Ens hem adaptat al perfil i necessitats dels nostres alumnes per a oferir una atenció i seguiment a distància el més personalit-

zada possible.

En una part dels grups, els tutors i educadors fan un seguiment de cada alumne, en contacte amb les famílies i amb els nois a

través de videotrucades, mails,... S’utilitza el Drive com a plataforma virtual d’intercanvi d’informació, materials, activitats o

propostes, i suports visuals.

Amb un altre grup d’alumnes ha sigut possible crear aules virtuals mitjançant videotrucades i obrir un xat entre els alumnes i

educadors que fa possible el contacte i seguiment dels alumnes. Els professionals comparteixen una agenda setmanal d’acti-

vitats amb l'horari de les connexions, ja siguin grupals o individuals, i segons el grup d’alumnes es poden realitzar activitats

online de conversa de grup o individual, taller d'habilitats socials, classes de música, compartir rutines d’esport i ball, entre

d’altres.

Considerem important oferir un espai virtual de suport a les famílies per poder contactar amb els professionals i compartir

dubtes o neguits.

Exemple d’agenda d’activitats setmanal mitjançant videotrucada amb Hangouts

Videotrucades en grup mitjançant el Hangouts

Exemple de com

afegim suports

visuals i enviem

tutorials al xat per

adaptar-ho a les

necessitats de

suport dels alum-

nes. I com ells

utilitzen les emoti-

cones com a su-

ports visuals per

comunicar-se.

Creació d’espais virtuals per a les famílies

Seguiment i suport familiar

La comunicació de les famílies amb l’escola ha continuat oberta des del primer dia de confinament per tal de garantir l’atenció i el suport als nostres alumnes i els seus referents.

Les famílies han passat, de cop i volta, a atendre els seus fills durtant tota la jornada. Des de Bellaire volem continuar la nostra tasca de seguiment i suport familiar també aquests dies. Els canals habituals de comunicació amb la família (telèfon, correu electrònic) segueixen oberts i en comunicació amb elles.

La direcció de Bellaire està en contacte directe amb les famílies, tant per atendre les seves demandes com per oferir suport familiar i emocional a aquelles que ho necessitin. Per a moltes famílies, donades les circumstàncies, poden ser dies difícils i cal, també, una resposta a aquest nivell.

Vídeos tutorials

Els vídeos tutorials son molt últils per a poder mostrar i explicar allò que volem que s’aprengui.

Tant els tutorials que fem per als alumnes, perquè vegin prèviament què han de fer, com els que fem per als pares, perquè

puguin aplicar les nostres recomanacions. Els tutorials es poden revisar tantes vegades com vulguis, així que sempre tens el

suport disponible.

Recursos i activitats

Rutines, agendes i suports visuals Seguir una rutina diària és important per a poder estructurar el dia i anticipar aquelles activitats que es faran. Podem estruc-

turar el temps a través d’un horari/agenda visual, que ajudarà a saber què toca en cada moment i així controlar l'ansietat o el

malestar que tots els canvis poden provocar.

Els suports visuals que utilitzem per explicar seqüències concretes, d’aprenentatge, de rutines d’autonomia,... també ajuda-

ran a que entenguin què estan fent i per a què ho fan.

Activitats manipulatives Buscar un espai dins de l’horari o agenda de cada noi per a poder treballar activitats manipulatives: classificar, treballar la

motricitat fina,... Són activitats conegudes, que saben fer, que tenen un inici i un final clar i que els poden ajudar a l’autoregu-

lació.

Activitats sensorials

Les activitats sensorials, com per exemple safates sensorials amb objectes que els hi atreguin: l’aigua, l’arròs,... també els pot

ajudar a relaxar-se i autoregular-se.

Participar en l’elaboració de l’esmorzar, dinar o berenar pot ser una bona idea per experimentar amb els aliments i donar

sentit a l’activitat.

Activitats de matemàtiques, llengua, descoberta de l’entorn, conceptes bàsics...

Cada alumne disposa d’un recull de material curricular adaptat a les seves necessitats de suport respecte les diferents assig-

natures que realitzen a l’escola. Es té en compte que totes les activitats que es traspassen són activitats que coneixen i domi-

nen per tal de poder garantir una rutina de treball a la llar, motivadora i amb èxit.

Educació física i psicomotricitat Donat l’excepcionalitat de la situació de confinament a la llar, considerem essencial crear rutines fixes d’esport o estiraments

a la llar. Per aquest motiu proposem a cada alumne possibles rutines d'entrenament a casa a diferents nivells. Els diferents

suports que fem servir van des de seqüències visuals, fins a vídeo tutorials creats pels propis professionals. O fins i tot sessi-

ons en directe mitjançat les aules virtuals a on els professionals realitzen la sessió i els alumnes conjuntament amb la família.

imiten els moviments.

Relaxació Oferim vídeos tutorials i seqüències visuals de diferents tècniques de relació per tal de crear moments d’autoregulació i rela-

xació a la llar. Totes adaptades a les tècniques que ja coneixen i han posat en practica a l’escola. El important crear una rutina

de relaxació a la llar, amb l’objectiu de prevenir possibles moments de desregulació o crisis d’ansietat.

Autonomia L’estada a casa durant tota la jornada propicia que es posi un accent especial en el treball d’autonomia personal, aprofitant

totes les situacions de la vida diària per a practicar-ho. Des del treball més bàsic en hàbits, fins a fomentar l’autonomia en

tasques quotidianes de la llar. És una bona manera de fomentar la cooperació i col·laboració amb la família i l’autodetermina-

ció.