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Le nouveau Le nouveau programmeprogramme

de seconde : de seconde : cohérence verticale cohérence verticale

avec le collègeavec le collège

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Les SVT au lycée :

- une voie de motivation et de réussite - pour la poursuite de la formation après le collège et avant l’université- participe à l’éducation à la santé, l’environnement et à la sécurité de tous les élèves

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Les 3 objectifs des SVT :

-Aider à la construction d’une culture commune-Participer à la formation de l’esprit critique et à l’éducation citoyenne-Préparer les études supérieures

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- Du caractère généraliste de la seconde à une palette de thèmes variés- Meilleure information professionnelle des élèves- Faciliter les passerelles pour des changements de trajectoire - thématiques communes aux différentes premières- Liberté pédagogique dans un cadre imposé « respect les objectifs de formation »

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3 thématiques structurantes:

- Les thématiques tranchent avec un découpage Biologie/ Géologie- Les thèmes sont portés par une réflexion

La Terre dans l’Univers, la

vie et l’évolution du

vivant

Enjeux planétaires

contemporains

Corps humain et santé

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En seconde …

La Terre est une planète

habitable

Energie, sol, eau

Exercice physique

• les conditions de la vie : une particularité

de la Terre• la nature du vivant

• la biodiversité, résultat et étape de

l’évolution

• le soleil, une source d’énergie essentielle• l’eau et le sol, un patrimoine durable

• Quantifier l’effort et ses effets

• Un paramètre au cours de l’effort• Pratiquer une

activité physique en protégeant sa santé

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La Terre est une planète

habitableEnergie, sol,

eauExercice physique

Tectonique des plaques

Biologie cellulaire : ADN, mutatio

ns,

Tectonique des plaques

et besoins humains (pétrole

etc.)

Nourrir l’human

ité (échelle humain

e, régional

e, locale)

Masculin

Féminin

Voir et apprend

re

Variation

Génétique et santé

1 ère

La Terre dans l’Univers, la vie et

l’évolution du vivant

Les enjeux planétaires

Corps humain et santé

2nde

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COLLEGE SECONDE PREMIERE

Les conditions de la vie, une particularité de la planète Terre

Activité interne/ externe de la planète Tectonique des plaques Fossiles

Présentation très générale. Il ne peut être question de traiter la planétologie comme dans le précédent programme.

La tectonique des plaques : histoire d’un modèle (fait/idée- modèle- hypothèse) Le concept de lithosphère et asthénosphère Evolution du modèle

Nature du vivant

Stabiliser les connaissances de biochimie simple du collège. Métabolisme : réactions chimiques de la cellule. Cellule « optique », ordres de grandeur. Génome dans le noyau, ADN. Division cellulaire

Mutant (phénotype) pour discussion génotype / milieu. Cellule « électronique » (introduction), ordres de grandeur. Mutant = variant d’ADN (sans analyse moléculaire) ; existence d’un code ; double hélice. Proportion éléments chimiques monde inerte/ monde vivant.

Biodiversité, résultat et étape de l’évolution

Définition biodiversité. Modification au cours du temps et influence de l’homme. Sélection des plus adaptés. Evolution des espèces ; fossiles

Existence d’outils de détermination (approche naturaliste). Dérive et combinaison avec la sélection (simple présentation).

Reproduction conforme de la cellule et réplication de l’ADN Variabilité génétique et mutation de l’ADN Expression du patrimoine génétique

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COLLEGE SECONDE PREMIERE

Les hydrocarbures Tectonique globale et ressources locales

Le soleil : une source d’énergie

indispensable

Nutrition des végétaux.

Bilan de la photosynthèse. Importance à l’échelle planétaire. Relation biomasse à combustible fossile. Relation science à exploitation. Combustion à cycle du carbone. Devenir global de l’énergie solaire.

Le sol : un patrimoine durable

Le sol milieu vivant, origine mixte.

Agriculture = détournement de la photosynthèse, des sols, de l’eau au profit de l’alimentation humaine. Lenteur de formation, rapidité et facilité de dégradation. Quantité limitante.

Production végétale : utilisation de la productivité primaire Production animale : une rentabilité énergétique réduite Pratiques alimentaires collectives et perspectives globales

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COLLEGE SECONDE PREMIERE

Des modifications physiologiques à

l’effort

Effort → augmentation de la consommation de O2. Effort → fréquence cardiaque, débit ventilatoire → consommation de nutriment et d’O2. Organisation anatomique cœur et circulation. Santé.

VO2, VO2 max. Paramètre supplémentaire : PA. Quantification plus précise.

Une boucle de régulation nerveuse

Communication nerveuse (et hormonale) Centres nerveux + récepteurs + nerfs + neurones

Notion de boucle à partir de la seule boucle barorécepteur → centre → fréquence cardiaque. Échappement à l’effort.

Pratiquer une activité physique en

préservant sa santé

Idées simples sur le muscle.

Éducation à la santé.

Devenir un homme et une femme Sexualité et bases biologiques du plaisir Sexualité et procréation Patrimoine génétique et maladie Perturbation du génome et cancérisation Variation génétique bactérienne et résistance aux antibiotiques De l’œil au cerveau : quelques aspects de la vision (aires cérébrales et plasticité ; photorécepteurs et évolution ; cristallin/lentille)

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Les COMPETENCES : une combinaison de -connaissances-capacités -attitudes

APPROCHE de situations COMPLEXESAPPROCHE de situations COMPLEXESet non compliquées!et non compliquées!

Des statuts aussi respectables … Elles sont toutes à travailler, à faire acquérir et à évaluer

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Démarche d’investigation … et les activités pratiques

- Mise en œuvre autant de fois que possible- Mise en œuvre de tout ou partie de la démarche?- Place des TIC (EXAO, Logiciels, animations, ENT etc.)- Démarches historiques : une manière origine de construire une démarche d’investigation - Autonomie de pensée et d’organisation

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L’évaluation ou les évaluations ?

-Diagnostique/ formative /sommative

-Connaissances / Capacités / Attitudes

- Lien avec l’accompagnement personnalisé (Orientation / soutien / approfondissement / méthodologie)

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Les SVT : une discipline d’ouverture

-préoccupations éducatives

-convergence avec d’autres disciplines

-Histoire des arts

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FIN …