ÉletpÁlya- ÉpÍtÉs tanulói munkafüzet_1-4.pdf · Ön- És tÁrsismeret 9 andrew matthews:...

ÉLETPÁLYA-ÉPÍTÉS

KOMPETENCIATERÜLET „A”

Tanulói munkafüzet

4. évfolyam

A kiadvány a Nemzeti Fejlesztési Terv Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program 3.1.1. központi program (Pedagógusok és oktatási szakértők felkészítése a kompetencia alapú képzés és oktatás feladataira) keretében készült.

Szakmai vezetők: Pála Károly szakmai igazgató, Puskás Aurél fejlesztési igazgatóhelyettes, Rápli Györgyi, a programfejlesztési központ vezetője

Fejlesztési programvezető:

Farkas László

Szakmai bizottság: Dr. Klein Sándor elnökDr. Balogh AndrásnéDr. Krisztián BélaSum IstvánDr. Szenes György

Alkotószerkesztő: Székely Balázsné

Szakmai lektor: Kézy ÁgnesFejlesztők: Bárány Botond

Joóné Virág ErzsébetParóczay BalázsSzékely Balázsné

A kiadvány ingyenes, kizárólag zárt körben, kísérleti-tesztelési céllal használható.Kereskedelmi forgalomba nem kerülhet. Másolása, terjesztése szigorúan tilos!

©

© Alkotószerkesztő

Kiadja a suliNova Közoktatás-fejlesztési és Pedagógus-továbbképzési Kht. 1134 Budapest, Váci út 37. A kiadásért felel Pála Károly ügyvezetô igazgató Nyomdai munkák: Pátria Nyomda Zrt.

TARTALOM

1. témakör: Ön- és társismeret ...............................................................................5

IV.A.1.1. Kortárskapcsolatok – Tükröm, tükröm .....................................7

IV.A.1.2. Kortárskapcsolatok – Madarat tolláról ....................................25

IV.A.1.3. Kortárskapcsolatok – Barátság, szerelem ................................34

2. témakör: Éljük az életet

IV.A.2.1. Az élet mérföldkövei – Indulj el egy úton ...............................59

IV.A.2.2. Lakóhelyünk múltja 1. ...............................................................77



IV.A.2.6. Nemzeti ünnepeink 1. ..............................................................107

IV.A.2.7. Nemzeti ünnepeink 2. ..............................................................117

3. témakör: A természet a mi világunk – A környék felfedezése

IV.A.3.1. A környező táj jellemző természeti szépségei 1. ..................129

IV.A.3.2. A környező táj jellemző természeti szépségei 2. ..................137

IV.A.3.3. Lakóhelyem tisztasága, szennyezettsége 1. .........................145

IV.A.3.4. Lakóhelyem tisztasága, szennyezettsége 2. ..........................155

4. témakör: A természet a mi világunk – Kutatunk, kísérletezünk

IV.A.4.1. Lakóhelyem természeti értékei: Élőhely, életmód,

testfelépítés ................................................................................161

IV.A.4.2. Nyersanyagból termék 1. .........................................................183

IV.A.4.3. Nyersanyagból termék 2. .........................................................195

IV.A.4.4. Az eszközök működése, eszközhasználat ...........................197

1. témakör

ÖN- ÉS TÁRSISMERET

IV.A.1.1.

KORTÁRSKAPCSOLATOK – TÜKRÖM, TÜKRÖM…

1. feladatOlvassátok el a szemelvényeket!Elolvasás után beszéljétek meg!

A csoport

ANDREW MATTHEWSELŐFORDULT MÁR, HOGY AZT KÍVÁNTAD...

bárcsak idősebb lehetnél?bárcsak több pénzed lenne?bárcsak ne bosszantanának folyton a szüleid? bárcsak jobban néznél ki?bárcsak lecserélhetnéd a szüleidet?

Érezted már azt, hogy: „Engem senki sem ért meg?” Tűnődtél már azon: „Leszek majd egyszer én is szerelmes?”Volt már olyan érzésed, hogy agyon tudnád csapni a testvéreidet?Feltetted már a kérdést: „Miért kell nekem az iskolában ezt a sok felesleges dolgot megtanulnom? Soha az életben nem lesz rájuk szükségem!”Kérdezted már magadtól: „Normális vagyok egyáltalán?”

Ha a fenti kérdések legalább felére igennel válaszoltál, akkor teljesen normá-lis vagy!

Andrew Matthews: Legyél boldog tinédzser (részletek)

Nektek szoktak hasonló gondolataitok támadni?Gyűjtsétek össze ezeket!

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

8 ÉLETPÁLYA-ÉPÍTÉS „A” 4. ÉVFOLYAM

.....................................................................................................................................

Csoportunk a beszámolójára ….. pontot kapott.

B csoport

ANDREW MATTHEWSMIÉRT VISELKEDNEK A SZÜLŐK OLYAN ŐRÜLTEN?

Képzeld el, hogy a születésnapodra kapsz egy kiskutyát. Nagyon-nagyon szereted a kiskutyádat! Vigyázod minden lépését. Pánikba esel, amikor nem tudod, hogy éppen merre jár. Folyton aggódsz a kis szőrpamacsért, és talán ilyesmiket mondogatsz neki:„Hol voltál?” „Hová mész?” „Vigyázz magadra!”„Mit csinálsz már megint?”Imádod ezt a kutyát! Aggódsz, hogy eleget eszik-e. Aggódsz, amikor beteg. Féltve őrzöd. Olyan dolgokat akarsz neki megtanítani, amiket ő nem akar megtanulni.Közben a kiskutya nem érti az egészet: „A gazdinak elment az esze... Úgy viselkedik, mint egy diktátor!” – gondolja.Észrevetted már, hogy a szüleid úgy bánnak veled, mint ahogyan te bánnál a kiskutyával?Állandóan ilyeneket mondanak: „Hol voltál?”„Hová mész?” „Vigyázz magadra!”„Mit csinálsz már megint?”Pánikba esnek, amikor nem tudják, hol vagy. Aggódnak, hogy eleget eszel-e. Aggódnak, amikor beteg vagy. Féltve őriznek. Olyan dolgokat akarnak ne-ked megtanítani, amiket te nem akarsz megtanulni.Közben azt gondolod: „A szüleim úgy viselkednek, mint egy diktátor!” A szülők tényleg nagyon idegesítők tudnak lenni. De ez általában azért van, mert olyan nagyon törődnek veled. Néha segít, ha eszedbe jut: azért visel-kednek ennyire furcsán, mert törődnek veled.

Dióhéjban Amikor legközelebb a szüleid meg akarják mondani, hogy mit csinálj, ak-kor emlékezz a kiskutyára! Talán egy kicsit jobban meg fogod érteni őket.

ÖN- ÉS TÁRSISMERET 9


Nektek szoktak hasonlókat mondani a szüleitek?Gyűjtsetek össze ezek közül néhányat!

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................


C csoport

ANDREW MATTHEWS„ÉN MÁR CSAK ILYEN VAGYOK!”

Mondtad már valaha magadnak, hogy „nem tudok megváltozni”? Talán a bizonyítványodra, talán a viselkedésedre, esetleg a felesleges kilóid-ra gondoltál.De az emberek mindig változnak, és ez alól te sem vagy kivétel!

PÉLDA I.: Charles Atlas találta ki a testépítést. Nyolcvan évvel ezelőtt, ami-kor még nem volt divatos fitneszstúdiókba járni és a tévéből megrendelni edzőgépeket, Atlas elhatározta, hogy „tökéletes testet” épít fel. Ő és az edzés-módszerei világhírűek lettek.De Atlas – eredeti nevén Angelo Siciliano – azért kezdett el edzeni, mert nagyon szégyellte vékony testalkatát. Negyvenöt kilós vézna srác volt! De vajon mi történt volna, ha Angelo azt mondja: „Nem tehetek róla. Én már csak ilyen vagyok!”

PÉLDA II.: Björn Borg minden idők egyik legnagyobb teniszjátékosa volt. Hu-szonhat évesen vonult vissza, hatvankét nagy tenisztornát nyert meg, ebből ötöt Wimbledonban, és hatszor győzött a French Openen. Borg legnagyobb fegyvere az önuralma volt. Olyan volt, mint egy gép! Sohasem volt dühös, sohasem káromkodott, sőt még csak meg sem szólalt! Hűvös nyugalommal


a földbe döngölte az ellenfeleit. El is nevezték „Ice (Jeges) Borgnak”.De Björn Borgot tizenkét évesen hat hónapra kitiltották a teniszklubjából. Miért? A rossz magaviselete miatt: mert kiabált az edzőivel, és a földhöz vag-dosta az ütőjét! A fiatal Borgnak igen heves vérmérséklete volt!Mi lett volna, ha Borg ahelyett, hogy megváltozik, azt mondta volna: „Nem tehetek róla. Én már csak ilyen vagyok!”

Dióhéjban Most olyan vagy, amilyen. De megváltozhatsz...


Veletek előfordult már, hogy jó irányban megváltoztattátok egy-egy tulaj-donságotokat?Gyűjtsetek össze ezek közül néhányat!

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................


D csoport

ANDREW MATTHEWSÉNKÉPED

Képzeld el a következő jelenetet: A szünet utáni első matekórán éppen kibá-mulsz az ablakon, amikor a tanár megkérdezi tőled: „Mi a válasz?”„Mi a válasz?” Meglepődsz. Még a kérdést sem tudod! Egy hang sem jön ki a torkodon! Elvörösödsz. Pánikba esel. Ebben a pillanatban azt gondolod: „Utálom a matekot!”Este anyukád megkérdezi tőled: „Mi volt ma az iskolában?”Azt válaszolod: „Matekból nem tudtam válaszolni egy kérdésre.” Anyukád levonja következtetését: „A családunkban senki sem volt jó matekból!”


Aha! Hirtelen minden megvilágosodik előtted: „Már értem, hogy miért utá-lom a számokat! Hiszen ez a génjeimben van!” Végre találtál egy magyaráza-tot a gyenge matekszerepléseidre. Fogod valaha is szeretni a matekot? Nem valószínű! Mostantól már a barátaidnak is mondogatod: „Utálom a matekot. A családomban senki sincs jóban a számokkal!” És arra gondolsz: „Minek erőlködjek? Sohasem fog menni.” De mi is történt itt valójában? Rosszul star-toltál, és lemaradtál.(…)Rosszul startoltunk, és lemaradtunk. Senki sem jött, hogy bátorítson min-ket. Egy kellemetlen élmény után fokozatosan meggyőztük magunkat: „Re-ménytelen eset vagyok!”Megéri megvizsgálni, hogy honnan származnak a „vélemények” arról, hogy mit tudunk, és mit nem tudunk jól csinálni. Általában ezek a „vélemények” egyszerű téveszmék, amelyeknek kevés közük van a valósághoz. Talán ép-pen a tanáraink, szüleink, testvéreink vagy unokatestvéreink mondtak ró-lunk valamit, amikor még kicsik voltunk. Hatévesen vagy tízévesen még be-dőltünk az ilyeneknek, hogy:„Kinga nehezen tanul.”„Rudi nagyon rossz gyerek.”„Frank sokat eszik, és éppen olyan dagadt lesz, mint az apukája.”Egy egész életet leélhetünk úgy, hogy elhisszük ezeket, pedig egyik sem igaz. Ha ilyen címkéket ragasztottak rád: „Rossz tanuló vagy”, „Ügyetlen vagy”, „Nem tudsz szorozni”, akkor tedd fel magadnak a kérdést: Mi bizonyítja ezt?

Dióhéjban Ne fogadd el a címkéket! Amikor adunk magunknak még egy esélyt, és kapunk egy kis segítséget, akkor legtöbbször minden sikerül!


Veletek kapcsolatban fogalmaztak meg már ilyen általánosító, igazságtalan ítéleteket?Gyűjtsetek össze ezek közül néhányat!

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Ne fogadd el a címkéket! Amikor adunk magunknak még egy esélyt, és

Veletek kapcsolatban fogalmaztak meg már ilyen általánosító, igazságtalan


.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................


E csoport

ANDREW MATTHEWS„DE ÉN NEM VAGYOK EGY NAGY SZÁM...”

Lehet, hogy magadra tekintesz, és azt mondod: „Nem vagyok olyan csinos, mint a nővérem, nem vagyok annyira tehetséges, mint a barátaim, nem va-gyok nagy szám tulajdonképpen semmiben sem. Így hát mitől is érezhetném jól magam?”Tény: Senki sem lehet jó mindenben, ezért a legtöbbünknek vannak hasonló gondolatai.De elárulom neked: A tehetség és a szépség nagyon hasznos lehet, de nagyon sok tehetséges és szép ember van, akit nem feltétlenül csodálunk!Sőt egyeseket ki nem állhatunk!A becsületesség, a bátorság, a kitartás, a nagyvonalúság és a szerénység mind olyan tulajdonságok, melyeket a legtöbben nagyra értékelünk. Figyeld meg jól a listát, és valami érdekeset fogsz észrevenni! Ezek a tulajdonságok nem veled születnek, hanem kifejleszted őket. Bárki kifejlesztheti ezeket! Így hát nem kell Einsteinnek vagy szupermodellnek lenned, ha egy kis elismerésre vágysz.Egyszerűen csak fáradozz azon, hogy kifejleszd a becsületességet, az elszánt-ságot, a nagyvonalúságot, a szerénységet és a bátorságot. Ez az, amit „jellem-nek” hívnak.

Dióhéjban Egyedül tőled függ, hogyan érzed magad.


Ti milyen tulajdonságokat tartotok nagyon fontosnak?

Közületek van olyan, aki szeretne „kifejleszteni” magában valamilyen jó tu-lajdonságot?

Gyűjtsetek össze ezek közül néhányat!

Közületek van olyan, aki szeretne „kifejleszteni” magában valamilyen jó tu


.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................


2. feladat

A csoport

Olvassátok el a bemutatást!Hogyan, milyen szempontok szerint mutatja be az író Cornelia Male-t?

Részleteket fogtok olvasni a Kisokos tini boszorkányoknak 1. című könyvből.A könyvsorozat néhány nagyon kedves és különleges képességekkel is rendelkező tini boszorkányról szól, közülük egy Cornelia Male.

CORNELIA MALECornelia Male magas és karcsú lány. Hosszú, szőke haja, élénk, átható tekintete van. Szép, kifinomult és elegáns teremtés.Május 10-én született, a Bika jegyében. Az összes tini boszi közül ő a leglogikusabb, leggyakorlatiasabb és legkritikusabb. Néha nagyon makacs, előfordul, hogy sokáig nem tud megbocsátani valakinek – egyszóval határozott személyiség. A hűvösnek tűnő külső alatt kedves és romantikus lélek lakozik.Imádja Napóleon nevű macskáját. (…)Amikor szomorú, házi kedvence mindig felvidítja.Cornelia számára nagyon fontos a külső, a ruházat. Tudja, milyen nagy szerepe van a kiegészítőknek, így ezeket mindig gondosan válogatja meg.Cornelia kedvenc sportja a műkorcsolyázás.Heatherfield elegáns negyedében lakik, egy luxuslakásban a mamájával, Elizabeth-szel, a papájával, Harolddal és a kishúgával, Liliannel, akit néha, amikor mérges, „majomnak” nevez. (…)


Ha valamit megérint, az élettel telítődik, és növekedni kezd. Át tud menni a falon, és az akaratának ereje révén el tudja mozdítani a tárgyakat.Ez különösen rendrakás során hasznos.

Húzzátok alá a szövegben azokat a kifejezéseket, amiket nem értettetek meg! Nézzetek utána A magyar szókincstár című lexikonban, mit jelentenek ezek!

karcsú ..........................................................................................................................

kifinomult ...................................................................................................................

romantikus .................................................................................................................

elegáns ........................................................................................................................

logikus ........................................................................................................................

kritikus ........................................................................................................................

Gondolkodjatok el, mit jelentenek a következő kifejezések!hűvösnek tűnő külsőromantikus lélek

Soroljatok fel a ruházathoz tartozó kiegészítőket!

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Mit jelent az, ha valaki a Bika jegyében született?

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................


Ti tudjátok, milyen jegyben születtetek?Soroljátok fel!

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Ha érdekel benneteket a horoszkópotok, a számítógépes keresőprogramok bármelyikébe írjátok be a horoszkóp szót, és böngészgessetek egy kicsit az interneten!

Milyen rendkívüli képessége van Corneliának?

.....................................................................................................................................

Létezik ilyen? Lehet e valakinek ehhez hasonló rendkívüli képessége? Vagy csak a boszorkányoknak és a varázslóknak van ilyen?

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Melyik irodalmi műben olvastatok ilyen gyerekekről?

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Melyik filmben láttatok ilyet?

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Ha ti is boszorkányok vagy varázslók lennétek, milyen rendkívüli képességeket szeretnétek magatoknak? Jegyezzétek le minden csoporttag kívánságát!

.....................................................................................................................................


.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Készítsetek ti is csoportotok egyik tagjáról ilyen bemutatást! Lehet az illető fiú is.A feladatot egy lapra vagy a füzetbe készítsétek el!

B csoport

Olvassátok el a bemutatást!Hogyan, milyen szempontok szerint mutatja be az író Irma Lair-t?

Részleteket fogtok olvasni a Kisokos tini boszorkányoknak 3. című könyvből.A könyvsorozat néhány nagyon kedves és különleges képességekkel is ren-delkező tini boszorkányról szól, közülük egy Irma Lair.

IRMA LAIR

Irma Lairnek dús, barna haja és kerek, vidám arca van.Március 13-án született, a Halak jegyében. Fantasztikus humorérzéke van.Kiszámíthatatlan, gyakran impulzívan cselekszik. Nem mindig gondolja vé-gig, hogy mi mivel jár. Jó szívének és spontaneitásának hála azonban min-denki meghallgatja, és a lehetőségek szerint igyekeznek teljesíteni a kérése-it.Irma nagyon intenzíven reagál az időjárás-változásra. Ha bánatos, szívesen beszélget kedves teknősével, ami a szobájá ban lakik, egy terráriumban.Délutánonként kedvtelve lustálkodik, ilyenkor Karmilla CD-it hallgatja. Né-ha azon kesereg, hogy még mindig nem sikerült megtalálnia a saját stílusát. Ilyenkor ott áll a tükör előtt, és kesereg:Segítség! Fogalmam sincs, mit vegyek fel! (…)A tantárgyak többségét, őszintén szólva, utálja, kivéve a földrajzot.Kertes házban lakik az apjával, Tommal, a nevelőanyjával, Annával, és kicsit nyomi öccsével, Christopherrel. (…)

Mindent, ami folyik, képes az ellenőrzése alá, vonni, még a tenger hullámait is meg tudja szelídíteni. Órákig heverészik a kádban, de még ez sem árt a bőrének.


Húzzátok alá a szövegben azokat a kifejezéseket, amit nem értettetek meg!

Nézzetek utána az Idegen szavak és kifejezések szótárában, mit jelentenek ezek!

impulzív .....................................................................................................................

spontaneitás ...............................................................................................................

intenzív .......................................................................................................................

terrárium ....................................................................................................................

Mit jelent az öltözködésben az, hogy saját stílus?

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

A csoportotok tagjai közül kinek van saját stílusa?

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Gondolkodjatok el, mit jelentenek a következő kifejezések!

Fantasztikus humorérzék.........................................................................................

.....................................................................................................................................

Intenzíven reagál az időjárás-változásra ...............................................................

.....................................................................................................................................

Ti ismertek olyan embert, aki intenzíven reagál az időjárás-változásra?

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Milyen az, ha valaki kedvtelve lustálkodik?

.....................................................................................................................................


.....................................................................................................................................

Mit jelent az, ha valaki a Halak jegyében született?

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Ti tudjátok, milyen jegyben születtetek? Soroljátok fel!

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................


Milyen rendkívüli képessége van Irmának?

.....................................................................................................................................


.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................


.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................



.....................................................................................................................................


C csoport

Olvassátok el a bemutatást!Hogyan, milyen szempontok szerint mutatja be az író Hay Lin-t?

Részleteket fogtok olvasni a Kisokos tini boszorkányoknak 2. című könyvből.A könyvsorozat néhány nagyon kedves és különleges képességekkel is ren-delkező tini boszorkányról szól, közülük egy Hay Lin.

HAY LIN

Hay Linnek hosszú, fekete haja, mosolygós arca és szépséges, mandulavágá-sú szeme van. Vékony, karcsú lány, olyan, akár egy nádszál.Június 4-én született, az Ikrek jegyében. Kedves, megértő teremtés. Néha csöppet szórakozott, ezért ha valami na-gyon fontos a számára, azt feljegyzi a tenyerére.Fantáziadúsan öltözködik, kislányos stílusa számos különleges elemet tartal-maz. Gyakran maga alakítja át régebbi holmijait, amit egyedi kiegészítőkkel dob fel. Szereti a nagy és furcsa szemüvegeket. Rajong a sci-fiért.Egyszer szívesen összefutna egy űrlénnyel. Szeretne minél többet megtudni az űrről. (…)Kedvenc tantárgya a rajz. (…)Nincs testvére.A szüleivel együtt azok kínai étterme, a Kínai Sárkány felett lakik. Mivel csa-ládi vállalkozásról van szó, Hay Lin gyakran segédkezik a konyhában.Remekül megérti magát a szüleivel. (…)Repülni is tud.

Húzzátok alá a szövegben azokat a kifejezéseket, amit nem értettetek meg!

Nézzetek utána A magyar szókincstár című lexikonban, mit jelentenek ezek!

karcsú ..........................................................................................................................

fantáziadús .................................................................................................................


stílus ............................................................................................................................

sci-fi .............................................................................................................................


mandulavágású szem ...............................................................................................

fantáziadúsan öltözködik ........................................................................................

néha csöppet szórakozott .........................................................................................

egyedi kiegészítőkkel dobja fel a ruháját ...............................................................

.....................................................................................................................................

Egy fiú is hordhat egyedi kiegészítőket, soroljatok ilyeneket!

.....................................................................................................................................

A ti csoportotokban van olyan, aki egyedi kiegészítőket hord? Mik ezek?

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Ti alakítottatok már át régebbi holmit, hogy tovább tudjátok hordani? Mit?

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Van-e közöttetek szemüveges? Milyen szemüvege van?

.....................................................................................................................................

Közöttetek van olyan, aki szeretne találkozni egy űrlénnyel?

.....................................................................................................................................


Szerintetek vannak űrlények?

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Mit jelent az, ha valaki az Ikrek jegyében született?

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Ti milyen jegyben születtetek? Soroljátok fel!

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................


Milyen rendkívüli képessége van Hay-nek?

.....................................................................................................................................


.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................


.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................



.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................


D csoport

Olvassátok el a bemutatást!Hogyan, milyen szempontok szerint mutatja be az író Tarnee Cook-ot?

Részleteket fogtok olvasni a Kisokos tini boszorkányoknak 2. című könyvből.A könyvsorozat néhány nagyon kedves és különleges képességekkel is ren-delkező tini boszorkányról szól, közülük egy Tarnee Cook.

TARNEE COOK

Tarnee Cook március 23-án született a Kos jegyében.Sötét, fekete haja van, szívesen használ színes csatokat. A lányok közül ő a legnyugodtabb és egyben a legbátortalanabb. Szeret eltöprengeni a dolgo-kon. Mindig kitalálja, hogy a hozzá közel állóknak éppen mire van szüksége. A szeme csillogása azonban elárulja, hogy tüzes a temperamentuma.Remekül kosarazik. A legnagyobb hobbija azonban a fényképezés. A fény-képezőgépet az öltözéke részének tekinti, és tényleg tehetségesen fényképez. Nem rajong a bogarakért, mégis csomó fantasztikus felvételt készített már róluk. (…)Kedvenc tantárgya a matek. Kedveli a meleg színeket, etno stílusban öltöz-ködik. A szobája tele van különleges tárgyakkal. Komoly kaktuszgyűjtemé-nye van, ezek között áll kókuszpálmából faragott zsiráfja, Zu, amit a nagy-papájától kapott. A szüleivel és Peterrel, a bátyjával lakik, aki remek szörfös. Anyukája, Teresa bíró, apukája, Lionel valaha ügyvéd volt, most pedig bör-tönpszichológus. (…)Kedves és szelíd, de csak akkor, ha senki nem akarja kibillenteni lelki egyen-súlyából.Ha dühbe gurul, kitör, akár a tűz. Ilyenkor senki sem mondaná bátortalan-nak.


Húzzátok alá a szövegben azokat a kifejezéseket, amit nem értettetek meg! Nézzetek utána A magyar szókincstár című lexikonban, mit jelentenek ezek!

temperamentum ........................................................................................................

stílus ............................................................................................................................

etno ..............................................................................................................................

pszichológus ..............................................................................................................

hobbi ...........................................................................................................................


börtönpszichológus...................................................................................................

.....................................................................................................................................

etno stílusban öltözködik .........................................................................................

.....................................................................................................................................

lelki egyensúly ...........................................................................................................

.....................................................................................................................................

kitör, akár a tűz ..........................................................................................................

.....................................................................................................................................

Melyek szerintetek meleg színek? .........................................................................

.....................................................................................................................................

Mit jelent az, hogy a fényképezőgép az öltözék része? ......................................

.....................................................................................................................................


Ti hordotok-e olyan tárgyakat, amelyek az öltözéketek részének tekinthetők? Mit?

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Egy fiú is öltözhet etno stílusban?

.....................................................................................................................................

Milyen tevékenységben tűnik ki Tarnee?

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Mit jelent az, ha valaki a Kos jegyében született?

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Ti tudjátok, milyen jegyben születtetek? Soroljátok fel!

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................



IV.A.1.2.

KORTÁRSKAPCSOLATOK – MADARAT TOLLÁRÓL…

1. feladatCsoportokban olvassátok el és beszéljétek meg a szöveget!

ANDREW MATTHEWSMAGAS & ALACSONY

A dolgoknak nem kell mindig „jónak” vagy „rossznak” lenniük. Mi lenne, ha egyszerűen csak másnak látnád őket? Vegyük például a magasságodat. Magasnak lenni azért jó, mert:

Az emberek észrevesznek.Előnyös a kosárlabdában és a röplabdában.Minden szupermodell magas.Jobban látsz a moziban és a koncerteken. Feléred a legmagasabb polcot is!

Alacsonynak lenni azért jó, mert:Kényelmesebben utazhatsz a buszon (és a repülőn).Kevesebb helyet foglalnak a bőröndben a ruháid és a cipőid. Nem lóg le a lábad az ágyról.

Átlagos magasságúnak azért jó lenni, mert:Könnyű olyan cipőt és ruhát találni, ami rád illik. Szinte mindent a te méretedre terveztek.Kényelmesebb autót vezetni – a fejed mindig a legjobb helyzetben van.

Egyik sem jobb a másiknál, egyszerűen csak más. És ez igaz a legtöbb dolog-ra az életedben – legyen az a családod, a lakhelyed, a külsőd vagy a tapasz-talataid. Ne gondold azt, hogy valami „jó” vagy „rossz”.Egyszerűen gondold azt, hogy „más”.

Dióhéjban A hozzáállásod sokkal fontosabb, mint a tények!


2. feladat

A csoportOlvassátok el és vitassátok meg a történetet!


ANDREW MATTHEWSMIÉRT ADJAM A LEGJOBB FORMÁMAT?

Láttál már olyan bokszolót, aki annyira megijedt, hogy bedobta a törülközőt, és kisétált a ringből? Az ilyen bokszolót a nézők kifütyülik. Üres üvegeket és hot dog-darabkákat dobálnak utána a ringbe. Nem azért dobálnak be min-denfélét, mert veszített. Azért, mert feladta. A szívünk mélyén mindannyian meg vagyunk győződve arról, hogy a legjobb formánkat kellene adnunk.

Eric Moussambani Egyenlítői Guineát képviselte a 2000-es Olimpiai Játékok egyik 100 méteres úszó számában. Nem nyert érmet. Eric még csak ötvenmé-teres medencét sem látott korábban. Hazájában egy hotel kismedencéjében edzett – amikor éppen nem voltak vendégek. Eredetileg hárman indultak a futamában. A másik két versenyzőt kizárták a túl korai rajtjuk miatt, így Eric egyedül versenyzett az órával. Ez volt Eric életében az első 100 méteres táv. Ezt a nézők is hamar sejteni kezdték. Úgy úszott, hogy a feje kint volt a vízből, és alig használta a lábait. Az első hossz alatt nagyon nehezen ment neki az úszás... a második alatt majdnem megfulladt! De Eric mindent bele-adott. A fordulónál már 17 500 néző ünnepelte őt. Minden egyes csapásnál egyre hangosabban éljeneztek. Húsz méterrel a cél előtt Eric alig haladt, de a tömeg már őrjöngött. Amikor végre megérintette a medence falát, az éljenzés és ováció majdnem leszakította a stadion tetejét. Az 1 perc 52 másodperces ideje körülbelül egy perccel volt gyengébb a többi versenyző idejénél. De ki törődött ezzel? Eric Moussambani a legjobb formáját adta.Amikor a legjobb formádat adod, az emberek mögéd állnak.


Keressétek ki a kevésbé ismert szavak jelentését lexikonokból!Beszéljétek meg, ti hogyan értékelitek a sportoló teljesítményét?Ti hogyan viselkedtetek volna, ha a közönség soraiban ültök?Ti mit tettetek volna a sportoló helyében?


B csoportOlvassátok el a szemelvényt! Válaszoljatok a kérdésekre!

ANDREW MATTHEWSAMIKOR A LEGJOBB FORMÁDAT ADOD, BOLDOGABB VAGY

Emlékezz csak vissza, mennyivel jobb érzés az iskola felé bandukolni, amikor az összes házi feladatodat elkészítetted! Ugye, egy kicsit lelkesebben bandu-


kolsz azokon a napokon? Miért van ez? Mert mindig nagyon jó érzés száz-százalékosan teljesíteni, legyen az egy fogalmazás vagy egy kosármeccs.A tanáraid folyton azt mondják, hogy „tanulj keményen”. A szüleid is való-színűleg arra buzdítanak, hogy „add a legjobb formádat”. Egy napon majd a főnököd mondja, hogy „dolgozz keményen” és „add a legjobb formádat”. De ne azért tanulj keményen, hogy a szüleidnek és a tanáraidnak a kedvé-ben járj. (…) Tedd ezt csak és kizárólag saját magadért! Ha emellett még jó jegyeket is kapsz, akkor az külön előny! Ha mások is megdicsérnek érte, az csodálatos! De a legfontosabb az, hogy te mit érzel magadban.


Veletek előfordult már, hogy be akartátok bizonyítani magatoknak, hogy egy nehéz dolgot meg tudtok csinálni? Soroljatok erre példákat!

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Veletek előfordult már, hogy úgy éreztétek, nem tudtok valamit megcsinál-ni, és feladtátok? Soroljatok erre példákat!

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Veletek előfordult már, hogy úgy éreztétek, „ezt úgysem tudjátok megcsinál-ni”, a végén mégis sikerült, és azt mondtátok, „nem is volt olyan nehéz”?Soroljatok erre példákat!

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................



C csoportOlvassátok el a szemelvényt, és oldjátok meg a feladatokat!

ANDREW MATTHEWSNÉHA MINDENT BELEADSZ.... ÉS MÉGSEM SIKERÜL!

Nem az fáj legjobban, ha nem sikerül valami, hanem az, ha nem tettél meg mindent!Néha akkor is előfordul, hogy nem sikerül valami, amikor a legjobb formádat hozod. Ilyenkor az is megesik, hogy vannak, akik kritizálnak vagy kinevet-nek. Az igazi jutalom, az elégedettség érzése azonban akkor is megmarad: „Mindent megtettem, amit csak tudtam.”Ha már mindent megtettél......akkor eljön az idő, amikor azt kell mondanod magadnak: „Most már elég volt.” Ha készülsz egy vizsgára vagy egy fontos interjúra, és már mindent megtettél, amit csak tudtál, akkor engedd el magad! Sétálj be a vizsgára vagy az interjúra, és mondd azt magadnak: „Megtettem, amit csak tudtam – jöjjön, aminek jönnie kell!”


Interjú: A szövegben ez a szó azt jelenti, hogy valaki egy meghatározott célú kikérdezésen, beszélgetésen rész vesz.Például, ha valaki munkát keres és jelentkezik egy állásra, behívják, és kérdé-seket tesznek fel neki. Azt szeretnék tudni, megfelel-e a munkára.Közületek volt már valaki valamilyen felvételi vizsgán?Mit kérdeztek ott?Mit kellett csinálni? Számoljatok be erről szóban!

Soroljatok arra példákat, amikor mindent megtettetek, és el is értétek, amit akartatok!

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Soroljatok arra példákat, amikor úgy éreztétek, mindent megtettetek, még-sem sikerült valamit elérnetek vagy megcsinálnotok!

.....................................................................................................................................


.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................


D csoportOlvassátok el a szemelvényt, és számoljatok be róla más csoportoknak!

ANDREW MATTHEWSÖNMEGERŐSÍTÉSEK

Van egy trükk, amivel könnyen beugrathatod az iskolatársaidat. Remélem, nem fogod kipróbálni, mert nem valami szép dolog.Barátod, Csaba, makkegészségesnek tűnik, de odaszólsz neki, és azt mon-dod: „Hé, Csaba! Mi baj van?” Csaba azt válaszolja: „Semmi, miért?”Azt mondod: „Olyan betegesnek tűnsz.”Aztán egy másik barátja is azt mondja neki: „Csaba! Annyira sápadt vagy! Mi történt veled?”És egy harmadik is: „Csaba! Szörnyen nézel ki. Minden rendben van?” Végül szegény Csaba elkezdi lógatni az orrát. Az ebédszünetben valószínűleg ha-zamegy. Miért? Mert mindannyian nyitottak vagyunk a külső befolyásokra. Gondolataink hatással vannak a testünkre, olyan módon, melyet a tudomány még nem teljesen ért. De azért még működik!Az előző példa megmutatta, hogyan lehet az értelmedet negatívan befolyá-solni. De pozitívan is lehet befolyásolni, úgynevezett „önmegerősítésekkel”. Egy önmegerősítés olyan pozitív értelmű mondat, amelyet magadnak ismételsz.Tegyük fel, hogy hasogató fejfájásod van. Elkezded mondogatni magadban: „Csodálatosan érzem magam!” vagy „A fejem nyugodt és pihekönnyű.” Ahogy elkezded ezeket ismételgetni, valószínűleg a háttérben egy hang majd azt mondja: „Te idióta! Miket mondasz? Hiszen te rosszul érzed magad!” De ne hagyd magad eltéríteni, és a gondolat, hogy jól érzed magad, gyökeret ereszt a tudatalattidban. Egy órával később talán már azt mondod magad-nak: „Micsoda véletlen – elmúlt a fejfájásom!” (…)Tegyük fel, hogy 1500 méteren futsz vagy triatlon versenyen veszel részt, és kezdesz kimerülni. Ha ilyenkor használni kezded az önmegerősítéseket: „Erős vagyok. Friss vagyok. Erős vagyok. Friss vagyok...”, akkor hamarosan erősebbnek érzed magad, és tovább bírod. Használhatod ezeket a techniká-kat a versenyek előtti ráhangolódásra is.Akkor hát az önmegerősítések csodákat művelnek? Talán nem. De hogy se-gíteni tudnak, arra mérget vehetsz.


Akár énekes vagy, akár magasugró, a siker kulcsa a magabiztosság és az önmagadba vetett hit. A megerősítések segítenek ezeket a tulajdonságokat felépíteni. Ha idegesnek vagy nyugtalannak érzed magad, akkor is segíthet-nek az ilyen önmegerősítések: „Békés vagyok és nyugodt. Békés vagyok és nyugodt.”Az önmegerősítések nem bonyolult és nem is kifinomult technikák. Ha te kifinomult és intellektuális alkat vagy, talán azt mondod: „Használják ezt inkább a nyolc osztályt végzettek, ez nem nekem való!” De ezzel lemondanál egy nagyszerű eszközről, amely egész életedben a segítségedre lehet!

Tartsd be a következő szabályokat:Gondolkodj mindig pozitívan! Tudjuk, hogy az agyunk nem tud mit kezdeni a tagadásokkal. Így az olyan önmegerősítések, mint: „Nem fogok a barátom-mal veszekedni” vagy „Nem leszek ideges”, csak rontanak a dolgon. Hasz-nálj inkább ilyeneket: „Zolival nagyon jó barátok vagyunk” vagy „Nyugodt vagyok, és jól érzem magam.”Írd le vagy mondd ki hangosan az önmegerősítéseket! Ha csak gondolatban használod az önmegerősítéseket, akkor a gondolataid könnyen elkalandoz-hatnak: „Mi lesz az ebéd?” vagy „Hol a lakáskulcsom?”A beszéd és az írás több érzékszervedet veszi igénybe, ezért hatékonyabb.

Ismétlés. Ne várd azt, hogy alapjaiban megváltozik majd az életed, ha csak hatszor azt mondod: „Hű, de boldog vagyok!”Az önmegerősítésekben igazán az értékes, hogy hatásosak, akár hiszel ben-nük, akár nem. De állandóan ismételned kell őket!

DióhéjbanLehet, hogy már megkérdezted magadtól: „Miért pont velem történnek meg a rossz dolgok?” (…) Nincs megírva a csillagokban, hogy bárkinek is vesztesnek kellene lennie.Ha egészen eddig sokat szenvedtél, akkor most már ismersz egy egyszerű módszert, az önmegerősítéseket, amelyekkel javíthatsz az életeden!


Pozitív: A szó itt azt jelenti, hogy jó, helyeslő, egyetértő, biztató, értékes Intellektuális: A szó azt jelenti, hogy értelmes, gondolkodó, töprengő Csoportunk a beszámolójára ….. pontot kapott.


E csoportOlvassátok el a szemelvényt, és számoljatok be róla más csoportoknak!

ANDREW MATTHEWSHOGYAN ÉREZHETEM JÓL MAGAM?(részletek)

Amikor jól érezzük magunkat, akkor egészségesebbek vagyunk, több az energiánk, és a problémák nem is tűnnek annyira legyőzhetetlennek.Amikor boldogtalanok vagyunk – vagy amikor nem szeretjük magunkat –, az majdnem olyan, mintha büntetnénk önmagunkat. Ilyenkor vannak, akik egyfolytában esznek, mások (…) kötekednek. Ez nem tudatos, de mégis gyakran így történik.Ezeken a borús napokon sokkal valószínűbb, hogy leesünk egy létráról vagy megbotlunk a szőnyegben. Depressziós hangulatban még az autóbalesetek is sokkal gyakoribbak.Hogyan érezheted jól magad hosszú távon? 1. Soha ne kritizáld magad! Mindenkinek vannak hibái, de neked nem kell a saját hibáidat reklámoznod! Önmagadról mindig pozitívan beszélj!2. Fogadd örömmel a dicséreteket! Ha valaki megdicsér, vedd úgy, mintha ajándékot adna! 3. Dicsérj meg te is másokat! Az csak mese, hogy mások a dicsérettől elbízzák magukat, te pedig majd rosszabbul érzed magad! Az igazság az, hogy sokkal jobban fogod érezni magad!4. Válaszd külön a viselkedésed a személyedtől! Mindenki követhet el hibá-kat. Ha elkövetsz egy hibát, akkor ügyelj arra, hogyan értékeled. Gondold azt: „Hibáztam egyszer, kétszer vagy többször. Van ilyen...”Soha ne mondd azt: „Egy csődtömeg vagyok.” Ne azonosítsd magad a hi-bákkal!5. Töltsd az idődet pozitív emberekkel! Azok az emberek, akikkel sokat vagy együtt, nagy hatással vannak rád. Ha a családodban nincsenek vidám és té-ged támogató emberek, akkor keress olyan barátokat, akik jókedvűek és se-gítőkészek! Menj és érezd jól magad!6. Állandóan képzeld el, hogy milyen akarsz lenni! Ha rendszeresen olyan filmet játszol le a fejedben, amelyben magabiztos, vidám, sikeres vagy, akkor olyan is leszel! Így működik a képzelőerőnk. Olyan leszel, amilyennek elkép-zeled magad!7. Ahogy minden nap szükséged van jó ételekre, ugyanúgy szükséged van jó gondolatokra is! Az önfejlesztés egy életre szóló program.


Nézzétek meg idegen szavak és kifejezések szótárában, mit jelent a pozitív és mit a negatív szó!

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Pozitív: A szó itt azt jelenti, hogy jó, helyeslő, egyetértő, biztató, értékes Negatív: tagadó, elutasító, káros, hátrányosSoroljatok arra példákat, amikor megdicsértétek magatokat!Soroljatok arra példákat, amikor lebecsültétek magatokat!


3. feladatMit tegyek, hogy mások szeressenek?

A csoport

ANDREW MATTHEWSMÁRKÁS CUCCOK

Képzeld el a következő filmjelenetet: Egy fiú és egy lány csókolóznak a hold-fényben.A lány azt kérdezi a fiútól: „Péter, tudnom kell valamit. Miért szeretsz te engem?”A fiú így válaszol: „Mert Nike cuccokat hordasz.” Ugye, milyen bután hangzik?A barátaid márkás cuccokat hordanak? Márkás farmert, edzőcipőt, pólót és bugyit viselnek? Azt gondolod, hogy élet-halál kérdése márkás holmikban járni? Elárulom, nem az.Ha a barátod harmincezer forintos edzőcipőt hord, az csupán annyit jelent, hogy a szüleinek volt felesleges harmincezer forintja. Mi köze van ennek hoz-zád? Gondolod, hogy a barátod ettől jobb ember lesz, mint te? Nem lesz az!Mindig lesznek olyan emberek, akik megengedhetnek maguknak olyan ru-hákat, autókat, házakat, amilyeneket te nem. Jobb, ha ezt már most megszo-kod.Ami tényleg számít, az a saját személyiséged, és az, hogy milyen értékeket képviselsz, nem pedig a külsőségek.


DióhéjbanA fontos az, amit fontosnak tartasz. Ha valamire kimondod: „Ez többé nem számít!”, akkor többé már nem kell vele foglalkoznod.


Beszéljétek meg! Nektek mi a véleményetek a márkás cuccokról?Szeretnétek mindig ilyenekben járni?Ti értékesebbnek tartjátok azt, aki márkás cuccokban jár?Előfordult már, hogy azért barátkoztatok valakivel, mert jó cuccai voltak?Előfordult már, hogy azért nem mertetek barátkozni valakivel, mert nincs márkás ruhátok?Találkoztatok már olyan gyerekkel, aki felvág a márkás ruháival?Mi erről a véleményetek?


B csoport

ANDREW MATTHEWSDICSÉRETEK

A dicséretekkel egy kicsit úgy vagyunk, mint az édességekkel – még akkor is, ha ma kapunk egy „édes” dicséretet, másnap már ki vagyunk éhezve az újabb dicséretekre.Még az élsportolók és a filmcsillagok is imádják, ha dicsérik őket. Figyeld csak meg a hírességeket a tévében! Amikor a riporter elmondja nekik, hogy milyen fantasztikusan jól szerepeltek, szinte felragyog az arcuk!Mit tanulhatsz ebből? Mindenki szereti, ha elismerik az erőfeszítéseit. Apu-kád például nagyon örül, ha azt mondják neki: „Apa, nagyon finom halászlét főztél!” Anyukád is örül, amikor azt mondják neki: „Gyönyörű vagy ebben a ruhában!” A tanárod is boldog, ha azt hallja: „A mai óra csodálatos volt!”Lehet, hogy elgondolkodsz: „Miért jó az nekem, ha másokat dicsérgetek?” – Először is: jobb lesz tőle a kedved.– Másodszor: másoknak is jó lesz tőle a kedve.– Harmadszor: amikor észreveszed mások jó tulajdonságait, akkor ők is fel-figyelnek a te jó tulajdonságaidra. Elkezdenek dicsérni, és ettől majd még jobban érzed magad. (…)


Az őszinte dicséretek mindenkinek nagyon sokat jelentenek. Van, amikor egy jó napot szerzel velük valakinek. De az is lehet, hogy az egész hónapját feldobod! (….)

A DICSÉRET VALÓJÁBAN AJÁNDÉKMit jó mondani, ha valaki megdicsér? Azt, hogy „köszönöm”.A dicséret valójában egy ajándék. Amikor időt és fáradságot szentelsz arra, hogy megdicsérj valakit, sokkal jobban esik, ha a másik megköszöni, mintha visszautasítaná. Az ajándékot sem szoktuk visszaadni, így hát miért utasíta-nánk vissza egy dicséretet?Amikor megdicsérnek, ne mentegetőzz, ne vitatkozz – csak mondd egysze-rűen: „Köszönöm!” Ezt így illik.Figyelem: A dicséret nem egyenlő a hízelgéssel! A hízelgők mindent meg-tesznek azért, hogy mások megkedveljék őket – de a talpnyalókat senki sem szereti! A dicséret mások jó tulajdonságaink őszinte elismerése.


Beszéljétek meg! Titeket ki szokott dicsérni?Van közöttetek olyan, akit inkább csak szidni szoktak?Milyen érzés az, ha szidnak?Előfordult, hogy megdicsértek benneteket, és ettől még jobban teljesítettetek?Ti szoktatok megdicsérni másokat? Miért?


C csoport

ANDREW MATTHEWSÖSSZPONTOSÍTS MÁSOK JÓ TULAJDONSÁGAIRA!

Gondolj egy percig a legjobb barátodra! Gondolj az egyik olyan tulajdonságá-ra, ami bosszant téged! Eszedbe jutott valami? Most gondolj még több olyan tulajdonságára, melyeket nem szeretsz, talán arra, ahogyan beszél, vagy az öltözködésére, talán arra, hogy állandóan elkésik, és mindig panaszkodik. Eszedbe jutott még néhány bosszantó szokása? Egy óra alatt tíz ilyen dolog is eszedbe juthat. Egy hét alatt pedig akár száz. Végül az is előfordulhat, hogy többé már látni sem akarod a barátodat!


Most nézzük meg a dolgok másik oldalát! Idézd fel azokat a tulajdonságait, amelyeket kedveled! Gondolj arra, mennyit szoktatok együtt nevetni! Mi-ért szeretsz annyira vele lenni? Gondolj arra, milyen jól érzitek magatokat együtt! Ugye, most teljesen máshogy érzel a barátod iránt? Vajon ő megvál-tozott? Nem! Te változtál meg! Annyiban változtál, hogy más tulajdonsága-ira összpontosítottál!Mindenkinek rengeteg hibája van, és bárki találhat hibát a másikban. Amikor jó dolgokat keresel az emberekben, akkor jó dolgokat találsz. Amikor hibákat keresel, akkor hibákat találsz.

Dióhéjban A barátságok lényege, hogy mások jó tulajdonságaira összpontosítunk.


Beszéljétek meg! Előfordult már veletek, hogy számba vettétek valaki jó tulajdonságait?A ti jó tulajdonságaitokat szokta felsorolni valaki? Ki?Szerintetek van olyan ember, akinek csak rossz tulajdonsága van?Van olyan ember, akinek csak jó tulajdonsága van?Szerintetek létezik olyan, hogy egy tulajdonságot az egyik ember rossznak, a másik pedig jónak tart?


D csoport

ANDREW MATTHEWSTARTSD BE AZ ÍGÉRETEIDET!

Milyen gyakran mondják a barátaid: „Majd segítek...” – aztán nem segítenek. „Majd felhívlak...” – aztán nem hívnak fel.„Visszaadom a pénzt, amit kölcsönkértem...” – és aztán elfeledkeznek az egészről!Mi a véleményed az ilyen barátokról? Nem sokra tartod őket, ugye? Ezek után már nem nagyon bízol bennük.Ha azt akarod, hogy mások tiszteljenek, akkor tartsd be az ígéreteidet! Ne vállalj olyan kötelezettségeket, amelyeket nincs szándékodban megtartani! Ha valaki olyasmit kér, amit nem akarsz megcsinálni, mondd inkább azt:


„Most nem – de ha meggondolom magam, felhívlak.”Ez a stratégia megvéd a kellemetlen helyzetektől. Így egyszerűbb az élet. Ha óvatosan bánsz az ígéretekkel, akkor a barátaid elkezdenek bízni benned. És külön előny, hogy te is jobban hiszel majd önmagadban.A sikeres emberek nem veszik túl komolyan magukat, DE nagyon komolyan veszik az ígéreteiket!


Keressétek ki a kevésbé ismert szavakat, kifejezéseket lexikonokból!

Beszéljétek meg! Veletek előfordult már, hogy valaki ígért valamit, és nem tartotta be?Ki ígérte?Milyen érzés volt, amikor számítottatok valakinek az ígéretére, de ő nem tartotta be?Közöttetek van olyan, aki mindig betartja az ígéreteit? Mit gondoltok róla?Fejezzétek be a mondatot azoknak a nevével, akit szeretnétek, ha betartaná az ígéreteit. Jó lenne, ha ............................................................ mindig betartaná az ígéreteit.


E csoport

ANDREW MATTHEWSKÉRJ SEGÍTSÉGET!

Négyéves korodban még a követelődzés nagymestere voltál: „Anyuuuu, ka-pok fagyit?”, „Apa, veszel nekem vízipisztolyt?” Valószínűleg még most is elég jól megy, ha arról van szó, hogy a szüleidtől pénzt, ajándékot, szívessé-get vagy bármi mást kérj.De lehet, hogy elfelejtesz másoktól segítséget kérni!Ha már mindent megpróbáltál, hogy megjavítsd a biciklidet, megértsd a szá-mítógépprogramot vagy bekerülj az iskola focicsapatába, és ha tényleg nem tudod, hogyan tovább, akkor gondold át, hogy kiket ismersz, akik segíteni tudnának. Gyakran előfordul, hogy a barátok, a tanárok vagy a szomszédok örömmel segítenének, ha tudnák, hogy szükséged van a tudásukra. De ha meg sem kéred őket, akkor nem tudnak segíteni.Az emberek általában nagyon segítőkészek és nagylelkűek! Különösen ak-kor, ha látják, hogy már komoly erőfeszítéseket tettél.


Dióhéjban Ha kapni akarsz, kérned kell.


Beszéljétek meg! Van közöttetek olyan, aki nem szeret segítséget kérni, inkább maga kínló-dik?Előfordult már veletek, hogy kértetek segítséget, de nem kaptatok? Miért?Van közöttetek olyan, aki nagyon szívesen segít másoknak?Nektek ki szokott legtöbbször segíteni?Kitől jó segítséget kérni és elfogadni?Van az életetekben olyan, akitől soha nem kérnétek segítséget?Van valaki, akire mindig biztosan számítani lehet?


4. feladatMit NE tegyél, ha azt akarod, hogy mások szeressenek?

ANDREW MATTHEWS„ÉN VAGYOK A LEGJOBB!”

Ugye te sem kedveled azokat, akik ehhez hasonló szöveggel akarnak impo-nálni: „A nagybátyám milliárdos... Az apámnak Ferrarija van... Ismerem az elnö-köt...”?Néhányan ilyeneket mondanak: „zseni vagyok”, „én vagyok a legszebb”, „nekem vannak a legjobb cuccaim...” Ezek a megnyilvánulások nem éppen egy egészséges énkép bizonyítékai.Azok az emberek, akik mindig csak azt mesélik, hogy ők mennyire csodá-latosak, valójában azért beszélnek így, mert gyenge az önbizalmuk. Abban bíznak, hogy ezzel a szöveggel sikerül elérniük, hogy megkedveld őket, és a te pozitív visszajelzéseid után talán már ők is hinni tudnak önmagukban.A rendkívüli embereknek nem kell folyton azt bizonygatniuk, hogy ők cso-dálatosak. Talán Batman azzal jön, hogy: „Ide nézzetek, milyen jó csávó va-gyok! Nekem van a leggyorsabb autóm a városban!”? Dehogy! Tudja jól, hogy ő a legjobb, így hát megvédi Gotham Cityt. Vagy talán James Bond mindenkinek ezt meséli: „…. bátor vagyok!”? Tudja ő is magáról, hogy bá-


tor, és legyőzi a gonoszokat.Ők nem dicsekednek, hanem cselekednek. Ha valamiről meg vagy győződve – és tényleg el is hiszed –, akkor nem kell, hogy mindenki egyetértsen veled. Elég, ha te magad tudod.Azok az emberek kérkednek a legtöbbet, akik nem tudnak sokat felmutatni. Anyukám mindig azt mondta nekem: „Üres hordó kong a leghangosabban.” Amikor megérted, hogy mások miért dicsekednek, akkor utána talán már nem is bosszantanak annyira.


Beszéljétek meg! Ti ismertek dicsekvő embereket?Ismertek olyan gyerekeket, aki folyton dicsekszenek?Mivel dicsekszenek?Közöttetek van olyan, aki szokott dicsekedni?Mi az, amivel az emberek szívesen eldicsekszenek?Mi a különbség abban, ha valaki büszke rátok, vagy ha dicsekszik veletek?


5. feladatA Fiúk csoportja

JOACHIM MASANNEKSOHA NE ADD FEL!

Előzmények: A szövegrészletben szereplő gyerekek elhatározzák, hogy egy olyan focicsapatot alakítanak, amely még a Fradival is fel tudja venni a ver-senyt. Egy öreg fa tetején kialakított, Camelot-nak nevezett faházban van a „főhadiszállásuk”. Itt gyűlnek össze rendszeresen, hogy a fontos döntéseket meghozzák. Az alábbiakban a csapatalakítás részleteiről olvashattok.

„Az elkövetkező napok lázas munkával teltek. Először is nevet kellett válasz-tanunk. Azt hittük, ez lesz a legegyszerűbb. De nem volt olyan könnyű fel-adat. Vad Focibandának kell hívni a csapatot, idáig tiszta sor. De ez így nem teljes, a világ összes menő csapatának van még valami rövidítés a neve elején vagy a végén. Mint a Herta BSC, FC Bayern, AC Milan, FC Barcelona. De a Vad Focibanda név rém ütődötten hangzott ezekkel a rövidítésekkel. FC Vad


Focibanda, Vad Focibanda TC, egyik borzasztóbb, mint a másik. Valame-lyikünk a Vad Banda SE nevet javasolta, mint Vad Banda Sport Egyesület. De ez nekünk inkább úgy hangzott, mintha valami nyugdíjas tekeklub neve lenne. A csudába! Pedig rövidítés az kell, anélkül nem hangzik profin a név. Márió hirtelen kibökte a megoldást: M.V.– M.V.? – kérdezte Leó megrökönyödve.– Igen. Legyen a nevünk Vad Focibanda M.V! – mosolygott Márió titokzato-san.– Idáig felfogtam, nagymenő! – mérgelődött Leó. – De jelent is valamit ez a rövidítés?– Naná, hogy jelent! – grimaszolt Márió. Imádta (…) ha pattanásig feszíthette a húrt. – Tök egyszerű. M.V. annyit jelent, hogy meghódítja a világot.Leó elismerően bólintott:– Zseniális! A Vad Focibanda meghódítja a világot. Ez tényleg jól hangzik.Hirtelen összeráncolta a homlokát:– De nem tűnik túl bombasztikusnak és nagyképűnek? – Dehogynem! – bólintott Márió. – De csak annak, aki tudja, mit jelent. És erre még te sem jöttél rá magadtól.Pimaszul Leóra vigyorgott, aki már épp neki akart esni, de Márió megelőzte:– A rövidítés a mi titkunk. Csak mi értjük, és bátorságot fog önteni belénk.– Okostojás! – sziszegte Leó, de mivel látta, hogy Márió ötlete mindenkinek tetszik, visszafogta magát.Márió egy jegyzetfüzettel és színes ceruzákkal a kezében eltűnt az emeleten, hogy a csapat mezét, logóját és a játékosok szerződéseit kitalálja. Két napig nem láttuk, és lehet, hogy éhen is halt volna a nagy munka közben, ha Tomi mamája nem visz fel neki időnként harapnivalót.Jojó, Márk, Fábi, Maxi, Lóri, Tomi és Raban felosztották a várost maguk kö-zött, és szponzorkeresésre indultak. Egyikük sem kételkedett a sikerben, már olyasmin veszekedtek, hogy hány szponzort keressenek a csapatnak, és hogy az alsógatyájukat is felajánlják-e hirdetési felületnek. Magabiztosan bevihar-zottak minden útjukba eső sportboltba és autóügynökséghez.Csak Leó és én maradtunk a faházban, hogy megírjuk az egyesület alapsza-bályzatát. Két napig törtük a fejünket, míg sikerült megfogalmaznunk.A harmadik napon újra összegyűltünk. Bezártuk a Camelot összes ajtaját és ablakát, majd gyertyát gyújtottunk. Márió a terem közepére lépett, csak egyetlen lapot mutatott körbe, de az mindenkit lenyűgözött. Egy koromfe-kete póló állt rajta, olyan fekete, mint a legsötétebb éjszaka, és a közepén narancsszínben pompázott a Vad Banda-logó. Egyszerű volt és ütős, mint mi magunk.A játékosok szerződéseit is ujjongva fogadtuk. Úgy néztek ki, mint egy ka-lóztérkép, titokzatosan és ünnepélyesen. Utána Leóval felolvastuk az alap-szabályzatot. Az első szabály egyszerűen így hangzott: „Légy vad!”


A második szabály tartalmazta, hogy a csapattagok egymást a „Foci legyen veled!” felkiáltással üdvözöljék. A harmadik szabály a harci kiáltásunk volt: „Minden a legnagyobb rendben, foci folyik az ereinkben!” A negyedik szabály így hangzott: „Soha ne add fel!” Az ötödik szabály a következő: „Egy mindenkiért, mindenki egyért!” A hatodik és egyben a legutolsó szabály volt a legszigorúbb: „Aki a Vad Ban-dát elhagyja, az egy gyáva áruló!”Néma csend lett a teremben.Ez őrült komolyan hangzott. Az eskü igazi szövetségbe kötött össze minket. Mindenki egyenrangú volt és egyformán fontos a csapatban. Mindenki fel-tétel nélkül számíthatott a másikra. Mi lehet ennél fontosabb egy csapatnak? Sőt a pólónkkal, a szerződésekkel, és az alapszabályzattal még ennél is töb-bek voltunk. Egy igazi szövetség, mint a Hét Vezéré. Csak egyben különböz-tünk tőlük, mi nem nyíllal és karddal harcoltunk, hanem focilabdával.Lassan felálltunk. Ünnepélyes csend volt, és szótlanul írtuk alá, egymás után, saját vérünkkel a szerződést. Majd körbe álltunk, átkaroltuk egymás vállát, és megesküdtünk, hogy minden, amiről ma itt döntöttünk, örök érvényű. És az eskünket a csatakiáltásunkkal szentesítettünk. Csak egy apróság volt hát-ra. Ki kellett választanunk a szponzort, aki a mezünket fizeti. Várakozástel-jesen néztünk a hét társunkra, akik ezt a feladatot vállalták, de ők csendben lapítottak!– Nem találtunk egyet sem – dadogták, és zavartan bámultak maguk elé. – Pe-dig mindent megpróbáltunk. Voltunk minden sportüzletben, autókereskedő-nél, sőt még a benzinkutakat és a trafikokat is végigjártuk. Mindenhol kinevet-tek minket. Néha barátságosan és jóindulatúan, de néha nagyon sértően. (…)– De akkor le kell mondanunk a mezről!Borzasztóan hangzott, de igaza volt. A terv mégsem sikerült. Mez nélkül so-sem fogunk úgy kinézni, mint egy igazi focicsapat. Úgy éreztük, megint ott tartunk, ahol elkezdtük.– Szedjétek össze magatokat! – próbálta menteni a helyzetet Fábi. – Ezzel el-lenszegülünk a saját szabályzatunk negyedik pontjának. „Soha ne add fel!” Erre megesküdtünk!Fábinak igaza volt. Már az elején megmondtam nektek Fábiról, hogy mindig megtalálja a megoldást. Számára nem létezik az a szó, hogy zsákutca. Min-denhonnan megtalálja a kivezető utat, és természetesen most is azonnal volt egy terve: – Van egy ismerősöm, akivel már kétszer sikerült jó üzletet kötnöm. Holnap suli után meglátogatjuk. Nem árt, ha magunkkal visszük a spórolt pénzün-ket, zselés haj és napszemüveg mindenkinek kötelező!


Egy szót sem értettünk az egészből. De Fábi mondta, és ez nekünk elég. Va-kon bíztunk benne.(Részlet A vad focibanda 2. sorozatból)

Mit jelent az a szó, hogy szponzor?

.....................................................................................................................................

Húzzátok alá a szövegben azokat a szabályokat, amelyeket a Vad Banda M.V. alkotott magának!Alakítsatok ti is egy képzeletbeli csapatot! Nem kell, hogy focicsapat legyen. Lehet más.Ti milyen szabályzatot írnátok a csapatnak!

Csapatunk neve ........................................................................................................

Szabályzat:

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Írjatok 4-5 mondatból álló indoklást a szponzornak arról, hogy miért pont a ti csapatotokat támogassa!

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................Rajzoljátok le egy nagyméretű papírra, milyennek képzelitek a leírás alapján a Vad Banda M.V. pólóit!Tervezzetek a saját, képzeletbeli csapatotoknak pólót!


Kit, mit reklámoznátok szívesen a mezeteken?

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................


6. feladatLányok csoportja

A tini boszorkányokkal már a korábbi órákon megismerkedtetek. Nekik min-dig van mindenre egy jó tanácsuk. Most éppen arról fogtok olvasni, mit kell tennünk, ha valaki búskomorságba, „depresszióba” esett.

SEGÍTSÉGSegítség! Valaki itt komoly depresszióba esett! Semmi gond! A tini boszik ebben is tudnak segíteni. Nem kell ehhez más, csak LEES, azaz Letörés Elleni Elsősegély. Nézzük csak, mi mindent tartalmaz a képzeletbeli elsősegélydo-boz!Először is szükséged lesz egy virtuális nagyítóra. Ennek segítségével köze-lebbről is szemügyre veheted a helyzetet, és felmérheted, mennyire súlyos a kialakult állapot. Figyeld meg jó alaposan a pácienst!Könnyebb állapot:A páciens ilyenkor félszavakkal válaszol, gyakran rosszkedvű. Semminek sem tud örülni, de azért rá lehet beszélni egy mozira vagy némi csevelyre.Súlyos állapot: A páciens nem reagál az sms-eidre, telefonjaidra, meghívásaidra. Megesik, hogy még fésülködni is elfelejt, órákat ül a tévé előtt vagy bezárkózik a szo-bájába. Megesik, hogy tudod, miért levert a barátnőd, de ettől még nem kell felhoznod a kényes témát. Senki sem szereti, ha saját gondjára-bajára emlé-keztetik. Inkább dobj fel vidám témát, vagy hívd meg egy teára!Ügyelj rá, hogy virtuális LEES-dobozodban mindig legyen ellenszer! Enyhe depresszió esetén: mosoly;Súlyos depresszió esetén: támogatás és megértés.Ha a javasolt ellenszereket esetleg összekevered, nem történik tragédia. Van olyan eset is, amikor a szerek felváltva is alkalmazhatók. De nem mindig!


MosolyVesd be a legjobb vicceidet, a legmókásabb idézeteidet. Az aktív módszerek is hatékonyak: menjetek el görkorizni, bicajozni, kirándulni, vigyétek hosz-szabb sétára a kutyát, vásároljatok valamit közösen. Meglátjátok, hatni fog!Támogatás és megértésGyőzd meg a barátnődet, hogy te mindig mellette leszel. Biztosnak kell lennie abban, hogyha valakivel meg akarja beszélni a gondjait, rád mindig számít-hat. Ha pedig hallgatni szeretne, te vele hallgatsz. Ne hidd el, ha azt mondja, hogy senkit sem akar látni. Néha szörnyen nehéz segítséget kérni. De te igazi tini boszi vagy, akit nem lehet csőbe húzni különböző elterelő hadművele-tekkel.

Mit jelent az a szó, hogy depressziós?

.....................................................................................................................................

Mit jelent az a szó, hogy virtuális? Nézzetek utána idegen szavak gyűjteményében!

.....................................................................................................................................

Gyűjtsétek össze, ti milyen „hadicseleket” szoktatok bevetni, ha a barátnőtök letört!

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Ti mit tennétek bele a LEES dobozotokba?

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................


Ti voltatok már letörtek, szomorúak? Miért?

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Ki szokott megvigasztalni titeket?

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................


7. feladatLányok csoportjaOlvassátok el Irma Laer tanácsait a naplóírással kapcsolatban!

NAPLÓ A tini boszik közös ismertetőjele, hogy mindnyájuknak rengeteg titka van. Ezért gondosan őrzik. Az alábbiakban Irma osztja meg veletek naplóvezetési tanácsait.

Irma az első naplóját a mamájától kapta, még akkor, amikor iskolás lett. Ma már el sem tudná képzelni az életét napló nélkül. Egyszerűen mindent meg-örökít benne. A naplónak van egy nagy előnye a barátnőkkel szemben: nem fecsegi ki tulajdonosának titkait, a papír pedig bármit elbír. A napló nyugod-tan fogadja, ha a gazdája dührohamot kap, soha senkit sem értékel vagy kri-tizál, a memóriája egyszerűen fantasztikus. Ha némi idő elteltével előveszed, örömmel merülsz bele a világ legérdekesebb történetébe: a saját sztoridba. Igyekezz hát minél hamarabb megtölteni a napló üres oldalait!

AKI KÍVÁNCSI, HAMAR MEGÖREGSZIK!Irmának van néhány ötlete arra nézve, mit kell írni egy napló első oldalá-ra annak érdekében, hogy elriasszuk a kíváncsiskodókat. Használd ezeket a mondatokat, de mást is kigondolhatsz!Ha elolvasod ezt a naplót, varanggyá változol. Ha elolvasod ezt a naplót, kihullik a hajad.Ha becsületes vagy, csukd be ezt a naplót.Pár oldalnyi olvasás, és elönt a bűz, tovább lapozol, és mindjárt összedűlsz.


Aki kíváncsi, az egyéb gaztettekre is képes.BARÁTNŐK A naplódba beleragaszthatod a barátnőid képeit is. Ha jó a kézügyességed, le is rajzolhatod őket. Írd le azt is, melyik barátnődet miért szereted, sőt azt is, melyikükről mi volt a benyomásod az első találkozást követően!ÁLMOKRózsaszín felhők és szivárvány közé vésd fel, mire vágysz. Mondjuk azt, hogy nagyon, ha egy bizonyos srác észrevenne, vagy szeretnél egy kiskutyát, új cipőt, netán azt, hogy vegyenek be a focicsapatba. Vesd papírra minden álmodat, még azokat is, amelyek első blikkre megvalósíthatatlannak tűnnek. Az álmoknak nem kell feltétlenül valóságosnak lenniük. Gondolj arra is, hogy az álmok befolyásolják a valóságot.PASIKA szerelem sötét verem. Ez az oldal azokról a pasikról szóljon, akiket ked-velsz. Még a képüket is beragaszthatod. Azt is írd le, hogy a legfontosabb pasitól mit szeretnél hallani, és te mit szeretnél mondani neki. A lap szélét díszítsd virágos sormintával. A növényekben komoly összetartó erő rejlik.KEDVENCEKIrma naplójában több újságcikk is található, ezek mind Karmilláról szólnak. Több érdekes koncertjegyét is beragasztotta a naplóba. Te is szentelj egy ol-dalt a kedvenceidnek. Láttad, milyen filmben szerepel mostanság a kedvenc színészed? Vagy összefutottál vele az utcán? Tedd el a mozijegyet, aztán ha később rávetül a tekinteted, felelevenednek a kellemes érzések.(Kisokos tini bosziknak 1.)

Közöttetek van olyan, aki naplót ír?

.....................................................................................................................................

Tervezzétek meg képzeletbeli naplótok első oldalát! Ti hogyan riasztanátok el a kíváncsiskodókat attól, hogy a naplótokat elolvassa?

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................


Előfordult veletek, hogy egy fontos titkot elmondtatok valakinek, és ő kifecsegte?

.....................................................................................................................................

Ti meg szoktátok őrizni a rátok bízott titkot?

.....................................................................................................................................

Tervezzetek a képzeletbeli naplótokra egy szép fedőlapot!Ti milyen együttesek, színészek, énekesek nevét írnátok a kedvencek közé?

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Írjatok néhány olyan dolgot, ami az álmok közé kerülne!

.....................................................................................................................................


IV.A.1.3.

KORTÁRSKAPCSOLATOK – BARÁTSÁG, SZERELEM

1. feladatOlvassátok el a szöveget!

HOGYAN NE LEGYÉL SIKERES?

Egyél össze mindent, ami egészségtelen! Kerüld a zöldségeket és a gyümöl-csöket! A csipsz, a rántott hús, a szalonna kenyérrel sokkal finomabb, jól lehet tőle hízni, és garantáltan nem serkenti munkára az agyat. Mindenből rengeteget egyél, csak akkor állj fel az asztaltól, ha már mozdulni sem bírsz! Evés után azonnal dőlj le pihenni, ha már mozogni úgysem bírsz! Legyél olyan kövér, hogy alig tudsz megmozdulni! Hordjál gumis derekú nadrágot, az nem szorít annyira, ha kihízod!A „vitaminok, zöldségek, gyümölcsök” szavakat töröld a szótáradból, az ás-ványi sókat a nyelvedre se vedd! Használd helyette a „zsíros kaják” kifeje-zést! Naponta igyál meg legalább egy liter kólát, különben még kiszáradsz! Hagyj fel a gyümölcslevek és a mézes tea ivásával, zöldséglét végképp ne igyál! Borzongj meg még az „egészség” szó gondolatára is!Feküdj le nagyon későn, és kelj fel még később! Nézd a televíziót, amíg a mű-sor tart, ne kapcsold ki a tévét hétvégén, ahogy felkeltél, azonnal ülj vissza és nézd tovább! Úgyis éppen egy horror filmsorozat megy.Hét közben, ha későn kelsz, kapkodva rohanj iskolába, nehogy időd legyen reggelizni! Aki jól bereggelizik, az nem szédeleg az iskolában, annak meg mi értelme?Semmiféle tanulmányi versenyen ne vegyél részt! Ha valamilyen sportverseny vagy meccs van az iskolában, és kicsit izgulsz, ne menj oda, úgy biztos nem lehet kikapni! Nehéz feladatok előtt ne mondj olyanokat, hogy „én ezt meg tudom csinálni”! Mondd azt, hogy „meg sem próbálom, úgy se sikerülne”! Mondd azt az ellenfelekről vagy más csapatok versenyzőiről, hogy azok olyan piskóták, hogy nem érdemes gondolatot sem pazarolni rájuk, nem hogy kiállni ellenük! Cáfold meg azt a közmondást, hogy „Nem a győzelem, hanem a részvétel a fontos”! A részvétel sem az. Soha semmilyen ígéretet ne tarts be, az tök fárasztó!Kössél bele mindenkibe, ne barátkozz senkivel, mások úgyis olyan köteke-dősek, és ilyeneknek te nem vagy a barátja. Ha már mindenkit sikerült meg-bántanod, töltsön el a jóérzés: végre egyedül vagy!Ne vegyél részt közös munkában, rontsd el a másokét is! Így ugyan garantál-tan nem leszel sikeres, de legalább ők sem. És punk-tum.


Fogalmazzatok át a fenti szövegben 3 negatív tanácsot pozitívra!

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

2. feladat

ULLI SCHUBERTE-MAIL ANDRISNAK

Kati a hintán ül, és az óráját lesi. Nemsokára három óra. „Remélem, eljön” – gondolja magában, és türelmetlenül pillant körbe a játszótéren. Egy csapat kisgyerek a közeli oviból hangos zsivajjal lepi el a homokozót. A szemközti padon pár fiú és lány beszélget, akiket Kati az iskolából ismer. Jobbra két idős hölgy sétál beszélgetve. De Andrisnak nyoma sincs! Kati ideges lesz. Talán nem is volt olyan jó ötlet e-mailt írni Andrisnak.„Légyszí, gyere ma délután háromra a suli melletti játszótérre. Valami fontosat kell mondanom. Kati”Ezt a levelet küldte a fiú számítógépére reggel az órán. Ugyanis a fiúknak és a lányoknak külön van számítástechnikájuk. A négyes gép, az Andrisé. Ez egészen biztos. Háromszor is megkérdezte az egyik fiút. Szerencsére Tóni nem túl gyors felfogású, és nem fogott gyanút. Ezért is őt kérdezte Kati és nem mást.De hol marad Andris? Miért nem jön már? Az, amit közölni akar vele, retten-tő fontos. Legalábbis Katinak. A lány ugyanis halálosan szerelmes. Már két hete. Andrisba. És itt az ideje, hogy ezt a fiú is megtudja. A játszótéren hang-zavar támad. Kati felpillant. Megjött Andris! Mosoly suhan át a lány arcán. De azonnal tova is száll. A fiú nincs egyedül, öt barátja kíséri. És egyáltalán nem úgy néz ki, mintha Kati üzenete miatt jött volna. Mindannyian tornaci-pőt viselnek, és labdát pattogtatva sietnek a kosárlabdapálya felé.„Itt valami nem stimmel” – gondolja Kati, majd a fiú felé kiált. – Andris! Itt vagyok! A hintánál!Andris megtorpan.– Látom. Na és? – kiáltja vissza. De azért közelebb jön.


Kati nagyot nyel. – Nem miattam jöttél?– Miattad? – Andris felnevet. – Hát ez meg hogy jutott az eszedbe?– Az üzenetem – dadogja Kati. – Ma reggel küldtem neked egy e-mailt.– Nekem? Nekem aztán nem! – Andris hitetlenkedve rázza a fejét. – És mit írtál benne?– Hogy ma délután feltétlenül gyere ide, mert valami fontosat akarok mon-dani – válaszolja Kati.Andris csodálkozva néz rá.– Komolyan azt hiszed, csak azért idejövök, mert egy lány üzen nekem? – kérdi, és ujjával megkocogtatja a homlokát. – Elment a józan eszed! De tény-leg, ti lányok, hihetetlen, milyen buták vagytok!Andris visszaszalad a haverjaihoz. Összedugják a fejüket.Aztán Kati felé pillantanak, és gúnyos nevetésben törnek ki.Kati elpirul, és zavarában a földet bámulja. Hú, de ciki. Mindjárt elsüllyed szégyenében. Bárcsak ki se nyitotta volna a száját.– Már csak arra vagyok kíváncsi, ha nem Andris, akkor ki kapta meg az e-mailemet? – morogja maga elé.– Én – szólal meg valaki a háta mögött. Kati ijedten megpördül. A bokor zö-rögni kezd, majd kisvártatva felbukkan a hang gazdája. Tóni! Mosolyogva néz Katira.– Andris ma annyit rendetlenkedett az órán, hogy helyet kellett cserélnünk, és én ültem a gépéhez – magyarázza a lánynak. – Nagyon sajnálom. Csak azért jöttem, hogy figyelmeztesselek.– Akkor miért nem tetted meg? – sziszegi Kati mérgesen.– Én ... én nem mertem. Mert ... tudod ... az úgy van, hogy ... – dadogja a fiú, és közben olyan vörös lesz, mint a paradicsom.„Milyen aranyos!” – gondolja Kati magában. Barátságosan ránevet a fiúra.– Nincs kedved egy fagyihoz? – kérdi Tóni. – Szívesen meghívlak. – Benne vagyok – vágja rá Kati, és leugrik a hintáról. Anélkül, hogy egy pil-lantást vetne a kosárlabdapálya felé, elindul Tónival a fagyizó felé.

Olvasó Leó sorozat: Iskolai barátságok

Beszéljétek meg!

Jó ötletnek tartjátok, hogy valaki e-mailt ír, és úgy hívja találkozóra, aki tet-szik neki?Szerintetek hogyan könnyebb találkozóra hívni valakit: e-mailben, sms-ben vagy személyesen?


Ti hívtatok már találkozóra valakit? Hogyan?Szerintetek egy 10-11 éves gyerek lehet már szerelmes?Ti tudtok olyan esetről, amikor egy fiú vagy egy lány szerelmes volt valaki-be, de az illető nem viszonozta?Milyen érzés ez?Olyan esetről tudtok, hogy egy fú vagy egy lány ugyanabba volt szerelmes, akinek ő is tetszett?Milyen érzés ez?Volt már olyan az osztályotokban, hogy ugyanabba a lányba vagy fiúba töb-ben is szerelmesek voltak?Milyen érzés ez?Közöttetek van olyan, aki be merné vallani, hogy szerelmes?Ismertek olyan fiút vagy lányt, aki egy énekesbe, egy együttes valamelyik tagjába vagy egy színészbe szerelmes?

3. feladatOlvassátok el: Gyerekek mondták a szerelemről!

SZERELEM

A szerelem az, amikor elmész enni valakivel, és a sült krumplid nagyobb részét neki adod úgy, hogy az övéből nem is eszel.

A szerelem: valaki megbánt téged. Nagyon mérges leszel rá, de nem kiabálsz vele, mert tudod, hogy azzal megbántanád.

Az a szerelem, amikor azt mondod egy srácnak, hogy jó a pólója, és aztán ő minden nap ezt veszi fel.

A szerelem egy olyan dolog, hogy egymás mellett ültök a cukrászdában, és egymás kezét fogjátok. Ez a szerelem. Egyébként egymással szemben ülné-tek. Én tudom, hogy a nővérem szerelmes belém, mert mindig nekem adja a régi ruháit, és vesz magának másikat.

Amikor szerelmes vagy, a szempillád fel-le ugrál, és kis csillagok keringenek körülötted.


Beszéljétek meg!

Szerintetek mi a szerelem? Szerintetek hogyan lehetne megfogalmazni, mi a barátság?Mi a különbség a szerelem és a barátság között?

4. feladatOlvassátok el a verseket, és a kérdések alapján beszéljétek meg!

A csoport

SIV WIDERBERGBARÁTSÁG„Á, te vagy az”mondta Lena,elém jött,átkarolta a vállam,és a titkairól sugdosott.

„Á, te vagy az”mondta Lena,sarkon fordult és ment.

„Á, te vagy az”mondta Lena,mutatott valamit, amit nemrég kapott,és három percig játszhattam vele.

„Á, te vagy az”mondta Lena,felhívott valakittelefonon,és kérdezte, náluk lehet-e egész nap.

„Á, te vagy az”mondta Lena,csokoládét adottés narancslevet.


„Á, te vagy az”mondta Lena.„Hát nem tudod, hogy már Ingriddel vagyok?Hogy köztünk vége mindennek,mindennek, érted?Észre se vetted, te hülye?”

Több hónapba telt,hogy Lenát ne szeressemés ne gyűlöljem többé.

Beszéljétek meg! Veletek történt már hasonló?Előfordult már, hogy titeket cserbenhagyott valaki?Ti hagytatok már cserben barátot?Előfordult már, hogy a barátod vagy a barátnőd elpártolt tőled, és téged tel-jesen kizártak?Milyen érzés az, amikor így elhagynak bennünket?Milyen érzés elhagyni valakit?Hogyan lehet kijavítani egy elromlott barátságot?

B csoport

SIV WIDERBERGSZERELEMSten-Malténak nagy, vörös és elállófüle van.Nekem tetszika nagy vörös és elállófül.

BRITT G. HALLQVISTPUFIPufinak hívja mindenki,mert egy picurkát pufók.Csak egy picurkát.Gyakran áll a tükör előtt,és motyogja: „Csak egy picurkát.”


Pufinak fogynia kellene,de ha olyan nagyon szereti a húsgombócot!Pufit Karl-Fredriknek hívják,de ezzel senki se törődik,csak Ulla.Karl-Fredrik! – kiabáljajó hangosan, hogy hallja mindenki.Pufi szereti Ullát.

Beszéljétek meg! Veletek előfordult már, hogy olyan lány vagy fiú tetszett nektek, aki „nem volt tökéletes”?Ti mindannyian teljesen hibátlanok vagytok?Jó lenne tökéletesen szépnek lenni? Vajon akkor több barátotok lenne? Jobban tetszenétek?Előfordul már veletek olyan, hogy szerettetek volna szebbek lenni, mint amilyenek vagytok? Miért? Mit tettetek ezért?Előfordult már veletek, hogy szerettetek volna soványabbak lenni, mint amilyenek vagytok? Miért? Mit tettetek ezért?Igaz szerintetek az a szólás, hogy „Az igazi szépség belül van”?

C csoport

INGRID SJÖSTRANDMIKOR USZIBÓL JÖVETMikor usziból jövet sorban álltunk a buszmegállónál, Johan végigfutott mellettünk, és minden lányra ráhúzott a nedves fürdőnacijával. Mindegyikre, csak rám nem. Monika azt mondta, biztos komál engem. Nem tudom... Hátha csak kifelejtett?

Beszéljétek meg! Nálatok hogyan szoktak a fiúk közeledni a lányokhoz?Nálatok a lányok hogyan hívják fel magukra a fiúk figyelmét?


5. feladatOlvassátok el a szöveget, és beszéljétek meg!

ULLI SCHUBERTA PUSKA

– Ezek aztán nehéz kérdések! – sóhajt fel Fábi. Még egy árva betűt sem sike-rült írnia az előtte heverő füzetbe.Cukorkás zacskó zörren a teremben.Nyugtalan zsivaj morajlik fel az osztályban. András bácsi lerakja a padra az újságját.– Tilos enni az osztályteremben – mondja, és közben az órájára pillant. – Ma-radjatok csendben, és folytassátok a munkát! Még van fél órátok.Fábi összerezzen. Már csak fél óra!Ha nem jut eszébe gyorsan valami, menthetetlenül egyest fog kapni.Feltűnésmentesen lóbálni kezdi a karját. Közben le nem veszi a tekintetét András bácsiról, aki újra az újságjába temetkezik.Fábi keze lassan a dzsekije zsebébe csúszik. A kis cédulát keresi, amit tegnap este készített. De nem találja. A zsebében csak egy papírzsepi és egy doboz rágó lapul.„Roppant érdekes” – gondolja. – „Pedig esküdni mernék, hogy idetettem.”Lassan kiegyenesedik, majd a más oldalra dől, és a bal zsebét is átkutatja. De ott csak a lakáskulcsát találja. Különben semmit! – A fenébe! Hol az az átkozott cetli? – mérgelődik. – Puska nélkül nem fog menni. „Nem tűnhetett el nyomtalanul” – gondolja, és újra a jobb zsebébe nyúl. Semmi! De akkor hol van? Lehet, hogy kiesett a zsebéből? Óvatosan körbenéz. És valóban, a puska ott fekszik, pontosan a széke alatt. Lassan előrehajol, hogy felemelje a cédulát a földről. Ekkor papírzörgést hall, majd kisvártatva megnyikordul egy szék, és lépések közelednek felé. Fábi rosszat sejtve kiegyenesedik, és András bácsit pillantja meg, közvetlenül a padja mellett. A tanár szigorúan néz rá, de nem szól egy szót sem. Fábi a markában szorongatja a puskát. A szája kiszárad, szemébe könnyek gyűlnek. Mindenki abbahagyja a dolgozat-írást, és őt bámulja.– Mutasd, mi van a kezedben! – parancsol rá a tanár.Fábi engedelmesen szétnyitja a tenyerét.– Ezzel számodra a dolgozat befejeződött – mondja kimérten András bácsi, és elveszi Fábi füzetét.– Miért? – avatkozik közbe Júlia, aki Fábi mögött ül.– Mert csalt – vágja rá határozottan a tanár. Júlia leteszi a tollát a padra és hátradől.– Szerintem nem – mondja nyugodt hangon. – Csak azt tette, amit mindannyiunknak tenni kellett volna.


– Ezt meg hogy érted? – kérdi András bácsi meglepetten. – Felkészült a dolgozatra, mégpedig úgy, hogy jegyzetet készített – magya-rázza Júlia. – A papám ügyvéd. És ha tárgyalása van, mindig magával viszi a jegyzeteit.– Az teljesen más – vélekedik András bácsi. – Miért? – kérdi Júlia. – A papám mindig azt mondja: ne az iskoláért, hanem magadért tanulj! És az iskolán kívül, az életben, ha nem tudunk valamit, fog-juk a lexikont és utánanézünk. Teljesen felesleges mindent kívülről megta-nulni!– Egyáltalán nem felesleges – mond ellent a tanár. – Ezzel fejleszted a memó-riádat.– Rendben – bólint beleegyezően Júlia. – De mégis sokkal okosabb dolog jegyzeteket készíteni, mint csak az emlékezetünkre hagyatkozni.– De ... – próbál ellenkezni András bácsi, ám Júlia nem hagyja szóhoz jutni.– András bácsi is mindent tud a magyar nyelvről, sok évig ezt tanulta az egyetemen, mégis minden órára előkészül, és jegyzeteket készít. Miért? – szegezi Júlia a tanárnak a kérdést.– Csak biztonságból, nehogy valamit rosszul mondjak nektek – feleli András bácsi. – Az én fejem sem káptalan, nem tudok mindent megjegyezni.– Na látja! – nevet Júlia. Diadalmasan néz a tanárra.András bácsi engedékenyen felsóhajt.– Rendben – egyezik bele. – Használhatjátok a könyveteket és a puskáitokat. Kivételesen, most az egyszer!A gyerekek ujjongva előveszik a táskájukból a könyveiket, és akinek van puskája, előkotorja a rejtekhelyéről.– De a puskázásról, vagy ahogy Júlia nevezi, a jegyzetelésről fogunk még be-szélgetni a jövőben – jelenti be András bácsi. – Most azonban első a dolgozat, siessetek, már csak húsz percetek maradt.Fábi Júliához fordul.– Köszönöm – suttogja, és ránevet a lányra. – Nincs mit – kacsint cinkosan Júlia, és az András kezében lévő cédula felé bök. – Visszaadnád a puskámat?– A puskádat?! – hebegi András, és értetlenül mered a lányra. Azzal alapo-sabban szemügyre veszi a cédulát, és hangos nevetésben tör ki.

(Olvasó Leo sorozat: Iskolai barátságok)

Beszéljétek meg! Nektek mi a véleményetek Júlia viselkedéséről?Nektek mi a véleményetek a puskázásról?


Előfordult már, hogy puskáztatok?Szerintetek igaz az, hogy puskázni csak az tud, aki előzőleg tanult?Szerintetek Júlia miért védte meg Fábit?Vajon Júlia azért segített Fábinak, mert szerelmes belé?Vajon Júlia és Fábi jó barátok?Másnak is segített volna Júlia?Mi a betyárbecsület?

2. témakör

ÉLJÜK AZ ÉLETET!

IV.A.2.1.

AZ ÉLET MÉRFÖLDKÖVEI – INDULJ EL EGY ÚTON…

1. feladat

FEKETE ISTVÁNKELE(részletek)

– Indulás!A gólyacsapat ekkor tűnődve állt a patakparton, és egyetlen mozdulat nem árulta el ezt a belső parancsot. Egyik még vakaródzott is, a másik ásított, de mindenik pontosan tudta, hogy ha most valamelyik öreg kiterjeszti a szár-nyát, és egy-két lépéssel ráugrik a levegőre: akkor már megállás nincs. Előre, előre az évmilliós országúton, az ősök százezerszer megjárt útján, elő-re… A békák, kígyók, gyíkok eltűntek, a szöcskék, sáskák megfogyatkoztak, a fiatalok éhesen ébredtek…egér az idén nem sok volt, hát indulni kellett, mert elfogyott az élelem. (…) A vándorló madár elindul valahonnan, és el-indul valahová. Az ősi ösztönök pókhálója abban a pillanatban összeköti az életnek, a földnek, a szívnek és gyomornak ezt a két helyét, s erről letérni ép-pen úgy nem lehet, mint a vonatnak a sínekről. Elpusztulhat az egész csapat, elpusztulhat minden gólya az utolsóig, de az utolsó, a legutolsó ugyanezt az utat keresi meg, mint ahogy egyik szobából a másikba átmenni csak az ajtón lehet.

2. feladatMiért költöznek a madarak?

Csoportokban dolgozzátok fel a szövegeket! Készítsetek jegyzeteket! A jegyzetek alapján számoljatok be munkátokról más csoportoknak! Fogalmazzatok meg öt kérdést a szöveggel kapcsolatban!

A csoport

MIÉRT VONULNAK A MADARAK?

A madárvonulást a túlélés ösztöne alakította ki és irányítja mindmáig. En-nek első számú indítéka, hogy bizonyos fajok számára sem a költőterület,


sem a telelőterület nem kínál kellő mennyiségű táplálékot az év 365 napjára. Helyhez kötötten csak azok a magevő és ragadozó madarak vészelhetik át a telet, amelyek az év minden napján nekik megfelelő táplálékhoz juthatnak. A túlnyomórészt rovartáplálékon élők viszont szinte mind a vonulók közé sorolhatók. A fajok fennmaradása szempontjából különösen a szaporodási ciklus idején létfontosságú, hogy megfelelők legyenek a környezeti körülmé-nyek és a táplálkozási lehetőségek. Gondoljunk csak arra, hogy költés idején a szülőmadarak egy részének saját maga ellátásán túl esetleg fél tucat éhes fióka gyomrának megtöltéséről is gondoskodnia kell. Ez magyarázza, hogy a költöző madarak a riasztó távolságok és kockázatok ellenére évente kétszer is útra kelnek. A repülés képességének birtokában kihasználják azt a lehető-séget, hogy gyorsan, nagy távolságokat áthidalva, minden évszakban a táp-lálékban legbőségesebb helyekre vándorolhatnak. Néhány faj, mint például a túzok csak különösen hideg teleken távozik költőhelyéről. A melegebb vi-dékekre vándorló fajok sokaságának hiánya olykor azért kevésbé feltűnő, mert az áttelelőkhöz északabbról jövő állományok csatlakoznak.

Jegyzetek:

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Kérdések:

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Csoportunk a beszámolójára ………. kapott.

ÉLJÜK AZ ÉLETET! 61

B csoport

HOGYAN TÁJÉKOZÓDNAK A MADARAK?

A vándorlásban az ösztönös és a tanult folyamatok egyaránt szerephez jut-nak, mértékük azonban fajonként valószínűleg eltérő. Gondoljunk csak arra, hogy a fiatal kakukk is útra kel, jóllehet igazi szüleit nem látta, és dajka szülei esetleg nem is vonulnak, így nincs kitől megtanulni, mikor, merre induljon el. A darvak ugyanakkor szoros családi kötelékben vándorolnak.A napi fénymennyiség változása is döntő szerepet játszhat a vonulási ösztön kiváltásában. Az egyre rövidülő nappalok okozta fényviszonyokban bekö-vetkező változások erősen hatnak a költözőkre. A hőmérséklet és a növény-takaró állapota szintén befolyással van a madárra. A tájékozódást pedig a terepalakzatok tanult elemei mellett a földmágnesség érzékelésére képes re-ceptor, valamint a csillagok, a Hold, illetve a Nap állásának genetikailag kó-dolt ismerete is segíti. A jó vonulási stratégia rendkívül fontos mind a faj egé-szének fennmaradása, mind a fajtársak megelőzése szempontjából, hiszen a legjobb territóriumot a leghamarabb érkező madarak foglalhatják el.

Jegyzetek:

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Kérdések:

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................



C csoport

HOGYAN KÉSZÜLNEK FEL A MADARAK A VÁNDORLÁSRA?

A madarak már jóval a vonulás megkezdése előtt fokozottan táplálkoznak. Szükséges az üzemanyag-tartalék, hogy útközben, amikor a tetemesebb energiafelhasználás mellett ráadásul még a táplálkozás is körülményesebb, legyen miből gazdálkodni.A vonulás egymagában is csúcsteljesítményt követel a madaraktól, hiszen zsírdepójukat, azaz energiaraktárukat feltöltve több ezer kilométert kell úgy megtenniük, hogy az újratankolásra, azaz a táplálkozásra csak korlátozott idő áll rendelkezésükre. A vonulás közben feltöltött energiaraktárak birto-kában is olyan földrajzi akadályokat kell egyhuzamban leküzdeniük, mint a Szahara sivatagja vagy a tengerek összefüggő víztakarója, amelyre nem minden faj szállhat le pihenni.

Jegyzetek:

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Kérdések:

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................


.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................


D csoport

A KÉSZÜLŐDÉS

A vándorútra készülődők viselkedése is többnyire szembetűnően megválto-zik, és ez gyakran népszerűségüket is elősegíti. A légvezetékeken gyülekező füstifecskék vagy a réten messziről fehérlő gólyacsapat olykor még versfara-gás ihletői is. Velük szokták a tovatűnt nyarat búcsúztatni. A költői hangulat mögött azonban komolyság rejlik, mert a készülődés során a madárnak sok újat kell megismernie. Akkor alakul ki a csapat rangsora, akkor fogadják el a vezért, megtanulnak jeladásához igazodni. Kitapasztalják, hogyan legköny-nyebb csoportosan repülni, és növekvő követelményekkel próbálgatják tel-jesítőképességüket. Ilyenkor aztán előfordul, hogy egyik-másik képtelen a közösséghez igazodni. Gyengébben fejlett vagy beteges, sérült, ezért hátrál-tatná a többiek vándorlását. Ezeket a példányokat a csapat rendszerint még indulás előtt kirekeszti. Idei fiókák esetében sokszor a szülők is visszamarad-nak velük, és később, ha már jobban erőre kapott a kicsi, újra megpróbálják. Megesik, hogy a csapat ítélethozó megrohanással űzi el, vagy éppenséggel agyonveri a csökkent teljesítményű társat. Különösen a gólyáknál közismert az ilyen vésztörvényszék.

Jegyzetek:

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................


Kérdések:

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................


E csoport

KOCKÁZATOK, KIHÍVÁSOK

A messzi tájakra vándorló madarak legtöbbje csak megannyi akadály, ve-szély leküzdésével érhet célhoz. Tengereket, sivatagokat, magashegységeket kell átrepülniük. Természetes vámszedőként vándorsólymok és rétisasok tizedelik a téli szállásra igyekvő récetömegeket, és még a mediterrán elter-jedésű Eleonóra-sólyom is úgy irányítja a költését, hogy őszi vonuláskor zsák-mányolt énekes madarakkal etethesse fiókáit.A földközi-tengeri országok egy részében az ember mészárolja halomra a vonulásban megfáradt vándorokat. De a zord időjárás is megköveteli a maga áldozatait. Néhány éve egy vonulási útvonalat keresztező front miatt egész Kelet-Európába megkésve és megtizedelve érkeztek a fehér gólyák. Afriká-ban és Dél-Amerikában pedig az elavult és környezetkárosító növényvédő szerek felelőtlen használata veszélyezteti a madarakat. Nem meglepő te-hát, hogy hazai ragadozó madaraink közül a vonuló fajok – a kék vércsék, a törpesasok, a kígyászölyvek és a békászó sasok – állománya fogyatkozott meg a legjobban.


Jegyzetek:

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Kérdések:

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................


3. feladatOlvassátok el, és csoportokban dolgozzátok fel a szövegeket! Számoljatok be az olvasottakról!


ELŐZMÉNYEK„Csattant valami, sziszegett valami, és a szép öreg gólyának fájdalmasan megütötte valami a szárnyát. (…) Ennyi volt az egész. Két ember – két fiatal ember – ment haza a vadászatból, és csak úgy próbaképpen rálődöztek a gó-lyákra, amelyek fiaiknak vitték az ennivalót.”


A KÖVETKEZMÉNY

A csoport

Az öreg gólya pedig állt a fészek szélén, lüktető szárnycsontjára gondolt, és néha odanyúlt csőrével, hogy a fájdalmat kivegye. A fájdalom azonban mély volt és kivehetetlen. A sötét csont mellé szorult, feszített és égetett. Pedig szép nyugodt éjszaka volt. A fiak felnőttek már, ott gubbasztanak a fészek-ben, az asszony néha ránéz, mert érzi, hogy baj van, a hold felkelt a mocsár-ból, és a levegőnek vándorlás szaga kezdett lenni.(…) Reggel sokáig álltak tűnődve a csonka fán. Végül az asszony feldobta magát a levegőbe, s a fiaik utána szálltak. Később az asszony egyedül vissza-jött – a párság kötelékei még tartottak egy kicsit –, és odatelepedett a párja mellé. Ránézett:– Az ember?– Az ember. Aztán csak álltak. Az úton szekerek ballagtak a malom felé, az ostorok pat-tanása néha végigvágott a víz felett, az emberek kiáltása hamar elhalt a szét-hulló nyár lágy szalmájában, s a két gólya csak állt.– A csapat együtt van – mondta az asszony.Az öreg gólya csak bólintott. A csapat együtt van, és ő nem érzi a vándorlás hívását. Nem érzi úgy, mint máskor.Az a kis ólomdarab a szárnyában elszakított valamit? Elszakította a messze-ség fonalát, eltörte a vágy végtelen ívét, óvatosságot ültetett a helyébe. (…)Amikor a párja felszállt mellőle, kibontotta szárnyát ő is, és úgy repült a rét-re, mintha semmi baja nem lenne.

Jegyzetek:

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Szép kifejezések:

.....................................................................................................................................


.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Készítsetek illusztrációt egy nagyformátumú papírra!

Csoportunk a munkájáért ……… pontot kapott

B csoport

A réten együtt járt a többivel. Evett, vadászott, mint a többi, de most minden mozdulat más volt, mint máskor. Minden mozdulat beleütközött abba a kis ólomdarabba, és azt mondta: Nem!S ezt tudta ő, és tudták a többiek is. Nem néztek rá, nem figyelték, de ön-kéntelenül ellépett mellőlük, mert idegenek lettek, s idegen lett ő is azok-nak. Magányos. De azért jól evett és sokat, és később ismét közéjük ment. Az idegenség megmaradt, de elhagyni magát nem szabad. Délután ő szállt fel először a levegőbe, a család azonnal követte az alvófához. (…) Mozdulatla-nul ültek a gólyák a fészek körül, a vén nyárfán levél se rezdült, de a fiak és anyjuk úgy érezték, az apa nincs velük a vándorlás vágyódásában. Ott állt mellettük, mégis távoli lett és idegen, akit sajnálni lehet, de akihez mind ke-vesebb közük van.

Jegyzetek:

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................


Szép kifejezések:

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................



C csoport

Az öreg gólyák kelepeltek egy sort, a fiak hallgattak, s a kelepelés szétszóró-dott a reggelben, mint a tanácstalanság. Megmozdultak, körülnéztek. A táj, a fészek környéke, az öreg fa, a gémeskút, a ház rásodródott a ballagó idő sza-lagjára, s a gólyák feldobták magukat a levegőbe. A réten már ott ácsorogtak a többiek. Látszólag tétlenül, semmit nem várva, semmivel sem törődve, ám mindenki érezte a messzeség hívogatását. A csapatvezér lépett egy párat, szétcsapta szárnyait, a mozdulatlanság megtört, a levegő suhogni kezdett, elsüllyedt alattuk a rét, a patak, a malomgát vize, s amikor kitárult a messze-ség: elindultak dél felé. A fészekre, az otthonra már nem gondolt senki.Előre! Vár a nagy víz, az idegen folyók, az idegen mocsarak, vár az Idő, ami szép és jó, meleg és élelemmel teli, és másutt kell eltölteni. Előre! A látszóla-gos rendetlenségben is rend van, érzik a csapat összetartozandóságát, érzik önmagukat és a szárnyukban a csapat minden szárnyát. Tudják, hogy vala-hol baj van, figyelnek rá, és amikor a beteg szárnyú öreg gólya kiválik közü-lük, a közösség halvány részvéte mögött megnyugvás is van, hogy most már csak egészséges szárnyak viszik a nemzetséget dél felé. Délután van még, szép, szikrázó augusztusi délután. (…) az ég poros, szürke, mint az unalom, csak egy magányos gólya köröz fájó szárnnyal, tűnődve az idegen vidék fe-lett, mind lejjebb, mind lejjebb, mert a társak már eltűntek a messzeség párá-jában.

Jegyzetek:

.....................................................................................................................................


.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Szép kifejezések:

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................



A GYÓGYULÁS

D csoport

Kele ezen a reggelen is kivezette a récéket a rétre (inkább hajnal volt még akkor), és lustán álldogált, bár a begye még üres volt. Felnézett az égre, le-nézett a patak elszíntelenedett vizébe. Nyugtalanságot érzett. A levegő már reggel nehéz volt és forró, mint az öntött ólom. A békák nem ültek most ki melegedni a kis homokpadokra, hanem az árnyékban pislogtak könnyelmű szitakötők után, de a bogárnépség is megelégelte a meleget, és helyettük Kele jött. A gólya hamar összekapkodott pár darabot a nagyhangú dalnokokból, aztán felrúgta magát a levegőbe. Olyan magasra, ahol már mozdult egy kis szél. Itt már csak kitárta szárnyát, és hintázva vitette magát felfelé. Kele most már ura volt a szélnek, a végtelen láthatárnak. Ma először érezte ezt tökélete-sen. Ez az érzés az erő érzése volt, nem a boldogságé. A szabadok világában senki sem boldog, és nem boldogtalan, csak erős vagy gyenge, megél vagy elpusztul. Más nincs.


Kele kemény erőt érzett (…) Nem is szállt le, amíg csak újra meg nem éhezett. (…) Amikor leért, úgy érezte, jobb lett volna fent maradni, még éhesen is.

Jegyzetek:

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Szép kifejezések:

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................



E csoport

Megcsendesedett a kert, meg a nádas. A mezők és erdők mintha lehajtották volna a fejüket. Mintha egyetlen sóhajtó alkony lett volna az egész világ.Az éjszakák újra végtelenek lettek. A csillagok alatt ismerős szárnyak szi-szegtek, suhogtak dél felé. A három gólya áll a kémény mellett. Hallgatja a vándorlás ismerős hangjait. Hallgatja az éjszakát, melyben tüzet rakott már a vágy a távoli tájak és utak sóvárgásából. Most még csak hárman vannak, de a csapatösztön végtelen szálai rendeződnek már, erősödnek, és minden gólya minden gólyát érez, múló testén túl az ősszületés ösztönében és törvé-


nyeiben. A messzeségek könyörtelen, fájdalmas édes hívogatása ott suhog a levegőben. Egyetlen szava van csak, ami nem szó, nem fény, nem hang, neve nincs, mégis több, mint az ember kőbe vésett és elfelejtett emlékei.– Készüljetek!Valami reszket a levegőben: borzongás, intés, figyelmeztetés. Érezni lehet már a láthatatlan utakat. (…) A három madár egyetlen várakozás. Valami történt az estében, valami közel jött hozzájuk, valami körülöttük van, de a sötétség nem tud szólni. Virrad. (…)– Látjátok?A kopár legelőn mozdulatlanul áll egy csapat gólya. Az este érkeztek, pihen-tek éjjel, és most várnak.– Halljátok?A csapat mozdulatlan, és hallgatja Kelét, amint megkiáltja az embernek, a háznak, a tájnak, minden életnek az ősi köszöntőt. Csend van most az udva-ron: a kelepelés száraz pergése önmagába hull és elenyészik. Aztán három árnyék repül végig a ház fehér falán. A csapat mintha erre várt volna. Egyet-len lobbanással a levegőben van mind. Keléék le se szállnak. A föld süllyedni kezd, süllyed a fészek, a nádas, az öröm, a bánat. Elmúlt a nyár, és mintha semmi sem történt volna, csak egy csapat gólya száll a tarlott mezők felett dél felé, dél felé.

Jegyzetek:

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Szép kifejezések:

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................




4. feladatKöltöző madarak Fekete István regényében

Olvassátok el, és csoportokban dolgozzátok fel a szövegeket! Számoljatok be az olvasottakról!


A csoport

KILLI, A HÉJA

Killi héjaasszony bizony nagyon veszedelmes volt. Alattomos, gyors és na-gyon erős. Kétszer akkora volt, mint az ura, ötször olyan erős, tízszer olyan vérszomjas. Híre volt a környéken, mert ő volt az, aki a postás kanáriját kiha-lászta a kalitkából, egy istállóban megfogta a bemenekült galambot. A mó-kusok szeme fenn akadt a rémülettől, ha meglátták az erdőn. Megfojtotta Kalánt, a legvénebb nyulat, és a sündisznót kiforgatta a kabátjából. Lábszára ujjnyi vastag, marka akkora, mint egy gyerekkéz, karmai másfél centis hor-gas tőrök. Az elébb egy fiatal gerlét vágott le a patakparton, azt megette, és most egy másikat hajszol, mert az meg a családnak kell. Kell! Killi kápráztató iramban fullasztja a gerlét. Ez azonban nem fiatal madár, nem engedi magát kihajtani a rét fölé. Killi tereli, tereli, a gerle minden alkalommal visszavág a fák közé, ahol életre-halálra megy a bújócska. Néha már kinyújtja karmait, de a gerle olyan sűrű ágak között zúg át végső kétségbeesésében, hogy a héja megtorpan. A gerle fárad már, de Killi is. A gerlében a halálfélelem tartja az erőt, Killiben a gyilkos düh, de Killi evett az előbb, a gerle begyében pedig csak pár gyommag. Mindegy, a gerle kell! A gerle, mintha csak tudná, hol a menekülés, a legsűrűbb helyeken nyilal, ahol Killinek kerülgetnie kell, végül besüvölt a nád közé. Killi föléje, a gerle azonban alávág egy magas zsombék alá, és egyszerűen nem jön elő. (…) Killi nem tudja, hova lett a vacsora. El-tűnt. A héja kétszer is átkutat mindent, nincs. Na, még egyszer. Alacsonyra száll, egy levélrezdülés se marad észrevétlenül – nincs. Killit szinte a bosz-szúvágy dobja a levegőbe. Ölni, ölni reszket minden ideg, de üres az egész


környék, csupán a gólyák állnak a réten, Killi szerint nagyon közel állnak egymáshoz. Ezért tehát – most már lassítva az iramot – érdektelenül átvág fe-lettük. Ám a gólyák is jól látják, mi van a héja szemében. De látja Rá is, ámbár későn, mert a héja a boglyák takarásában lepte meg. Káár…árárárá! – sikoltja az egyik fióka. Rá az egész családjával neki esik a héjának. Mindez azonban már felesleges, bár felzúdul az egész rokonság, és Killi alapos ütéseket kap a levegőben, mert lassan viszi áldozatát, az erdő felé. A szürke varjúk kétszer is lenyomják a földre, kétszer is elejti zsákmányát, de ennivaló kell, és véres fejjel bár, megtépázva, agyonhajszolva teszi le a varjút a fészek szélére a fiai elé.– Egyetek – néz rájuk –, egyetek, még meleg. A fiak nekiesnek.– És Rával ne kezdjetek ki, ha nem muszáj!

Jegyzetek:

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Szép kifejezések:

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................




B csoport

A KAKUKK

Az utakat benőtte a fű, a fák kizöldültek már, valahol búg egy galamb, s a kakukkok egymásnak jósolgatnak, de néha maguk is nevetnek, mert úgyse hisz nekik senki. Lehet azonban, hogy azért ilyen vidámak, mert sikerült el-helyezni minden tojásukat – idegen fészekben. A kakukk az egyetlen madár, aki nem költ, nem nevel fiakat. (…)Ámbár ennek is oka van. A kakukk nem eszik mást, csak hernyót, és nagy-számú gyermekeit egyedül felnevelni sehogy sem tudná, kiadja őket tehát kosztra és kvártélyra még tojás korukban. Aztán – nevet. Akkor bezzeg csen-des volt, amikor kileste, hogy mikor repül el szegény vörösbegy, poszáta, billegető vagy sármány a fészekről, és huss! Már ott is a kakukk, és az ide-gen tojások közé odapottyantotta a magáét. Itt meg is állhatunk egy szóra. A kakukk sokkal kisebb madarak fészkeibe csempészi tojásait, azért a kakukk tojásai nem is nagyobbak, mint azoknak a kis madaraknak tojásai. De ez még nem elég. A kakukktojás százszínű: sárgás, kékes, barnás, vöröses, pettyes, foltos, olyan – az alkalmazkodás és a természet örök törvénye szerint –, ami-lyen annak a madárnak a tojása, amelynek fészkébe becsempészi, hogy a sze-rencsétlen kismadár fel ne ismerhesse fészkének megrontóját. (…) A kakukkfi mérhetetlenül falánk, felnevelésére egész család kell, ezért a madárpár meg van áldva annak az egynek a felnevelésével is.Egy tojás az egyikbe, egy a másikba, amíg el nem fogy… – és neveti a világot. De ez az egy tojás pár nappal előbb kel ki, mint az édes gyerekek tojásai, és a kakukk szédületes növekedésbe kezd. Sokkal nagyobb, mint „testvérei”, magasabbra tartja a száját, és majdnem minden falat az övé, és lassanként kiszorítja az igazi testvéreket a fészekből. Ez pedig a pusztulás maga. Egy kakukkfi felnevelése három-négy kismadár vesztét jelenti (…)Ezek után kellő haraggal kellene a kakukkra gondolnunk, ami azonban nem lenne igazságos, mert az az egy kakukk több hasznot tesz az erdőnek, mint az elpusztult három-négy kisebb madár. A kakukk az egyetlen, amely minden hernyót elpusztít, tűhegynyit, ujjnyit egyaránt. A kakukk a szőrös hernyók egyedüli pusztítója, különlegesen nehéz munkát végez, jogos tehát, hogy va-lahol könnyítést is kapjon.

Jegyzetek:

.....................................................................................................................................


.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Szép kifejezések:

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................



C csoport

A NÁDIRIGÓ

A rét megmozdult, és élni kezdett a meleggel, a fénnyel kicsalt milliárd éle-tével, a füvek hosszú lábra álltak már. A megindult nádasban csattogott a nádirigó (…): – Csek-csek-csek-tek-tek-tek-tiritiri. A nádirigó a fészeképí-tő művészek közé tartozott, sokat adott művészetére, ez okból nagy volt a hangja. Régi fészkét nem találta már, mert télen nádat vágtak az emberek, de nem sokat törődött vele. – Csek-csek-csek, építünk másikat. Mi az nekünk? – És már ki is nézett öt közel álló nádszálat. Ezeket majd megkötözi, hogy tenyérnyi messze álljanak egymástól, a körbe álló nádszálak közé odaszövi fészkét. Akkor aztán jöhet a szél, bőghet a vihar, a zöld nád nem törik, és a legnagyobb orkánban is csak ringatja a fészket. (…) szól a banka, szövi fészkét a nádirigó, hazátlanul kóvályognak a héják, és az öreg égerfán rakja fészkét az új gólyapár.


Jegyzetek:

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Szép kifejezések:

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................



IV.A.2.2. LAKÓHELYÜNK MÚLTJA 1.

1. feladatA település története

Keressetek választ a következő kérdésekre!Melyek a település első írott emlékei?

.....................................................................................................................................Melyek a régészeti jellegzetességek?

.....................................................................................................................................Mi volt a település korábbi neve?

.....................................................................................................................................Milyen a földrajzi elhelyezkedése?

.....................................................................................................................................Milyen ősi foglalkozási ágak voltak gyakoriak a településen?

.....................................................................................................................................Milyen a település címere? Mire utalnak a címer ábrái?

.....................................................................................................................................Van-e a településnek kiemelkedő történelmi hőse, eseménye?

.....................................................................................................................................

2. feladatCímerek és mesterségek

Írd a képek alá, milyen foglalkozásokat ábrázoltak az alábbi településcímereken!

Nyíregyházacímere Gönc címere Felsőtelekes

címereMezőkovácsháza

címere


3. feladatCímerrajzolás

Ragaszd be és figyeld meg a településed címerét! Másold át a négyzethálóba!

Településem címere

4. feladatAz iskolánk története

Jelöljétek karikázással, melyik témával foglalkoznátok szívesen iskolátokkal kapcsolatban!

a) Az épület leírása és történeteb) Híres tanárok és volt igazgatókc) Régi tablókon ismerősök megfigyelésed) Fényképek a rajnaplókból és úttörőcsapat naplókbóle) Akikre büszkék vagyunk – tablón szereplő tanulók felkutatásaf) Szülők, nagyszülők bizonyítványainak, értesítőkönyveinek megismeréseg) Mit tanultak régen? Régi tankönyvek bemutatása és megismerése

5. feladatMegfigyelési szempontok múzeumlátogatáshoz

Érdeklődjetek, mi a neve a női öltözet ruhadarabjainak!

.....................................................................................................................................Érdeklődjetek, mi a neve a férfi öltözet ruhadarabjainak!

.....................................................................................................................................


Milyen tárgyakat, mire használtak a férfiak?

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................Milyen tárgyakat, mire használtak a nők?

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................Milyen játékkal játszottak a gyerekek?

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................Soroljatok fel a kiállított használati eszközök közül néhányat!

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................Hasonlítsátok össze az emberek hajdani és mai életmódját. Figyeljétek meg, mi az, ami megmaradt a múltból!

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................Jelöljétek a rajzon a tájházban elhelyezett bútorokat!


1. feladatMely képek illenek a versidézetekhez?Kössétek össze!

a) „Szép vagy, alföld, legalább nekem szép!Itt ringatták bölcsőm, itt születtem.Itt borúljon rám a szemfödél, ittDomborodjék a sír is fölöttem.”

Petőfi Sándor: Az Alföld

b)„Ez a föld, melyen annyiszorApáid vére folyt;Ez, melyhez minden szent nevetEgy ezredév csatolt.”

Vörösmarty Mihály: Szózat (1836)

c) „Szülőföldem szép határa;Meglátlak-e valahára?A hol állok, a hol megyek,Mindenkor csak feléd nézek.”

Kisfaludy Károly: Szülőföldemen


2. feladatBeszélgessetek a képekről!

A csoport

Szoba berendezéseB csoport

Lakótér berendezéseC csoport

Télikertes ház


1. feladatPapírhajtogatás

a) Ismételjük át, amit a papírhajtogatás során tanultunk!

Fázisrajzjelek:

a papír széle

előrehajtás helye

előrehajtás iránya

hátrahajtás helye

hátrahajtás iránya

oda-vissza hajtás

bevágás és határvonala

180°-os átfordítás

b) Dobozhajtogatás A fázisrajzok alapján készítsétek el a varázsdobozt!Figyeljetek a pontos munkára!A választott szín alapján találjatok ki a csoportnak egy találó nevet!


2. feladatFázisrajz jelek

Újabb jelek olvasására lesz szükségetek a következő órákon. Gyakran találkoztok majd ezekkel a jelekkel, és nektek is használnotok kell a tervezéshez!

Tudjátok-e?A műszaki rajzokon pontosan fel kell tüntetni a méreteket.A méret megadásához vékony méretvonalat használunk, hogy a tárgy körvo-nala jól látható legyen. A méretvonal kezdetén és végén nyilat rajzolunk.A méretsegédvonalak a tárgy kezdetét és végét határolják be.A méretvonalra írjuk a méretszámokat, melyek mindig a valódi méretet jelö-lik.A méretszámokat a vízszintes méretvonal fölé írjuk. Függőleges méretvonalra balról középre írjuk a számot.Millimétert jelölnek, de nem írjuk ki a mm rövidítést, csak a számokat.A méreteket a műszaki rajzban így adjuk meg:

140

a) Méretvonal


b) méretnyíl

140c) Méretszám

d) Méretsegédvonal

3. feladatNézzétek meg figyelmesen a házról készült rajzokat!

A ház oldalnézeti rajza

A ház alaprajza

A házról készült műszaki rajz

Már három rajzot is láttatok, mégsem ismernétek fel az utcán sétálva, mert nem tudjátok, hogy néz ki a ház eleje.A nézeti képeken a három fő nézetből (elölnézet, felülnézet, oldalnézet) min-dig csak kettőt tudunk megadni.


Hiányzik még az elölnézeti rajz.Mit gondoltok, melyik tartozik a házhoz?Jelöljétek karikázással!

a b c

4. feladatMenjünk be egy mai lakóházba!

A csoport

Az alaprajzra írjátok rá a helyiségek neveit!Jelképes ábrákkal be is rendezhetitek a helyiségeket!

Családi ház alaprajz 1.

B csoport

Az alaprajra írjátok rá a helyiségek neveit!Jelképes ábrákkal be is rendezhetitek a helyiségeket!



C csoport

Az alaprajzra írjátok rá a helyiségek neveit!Jelképes ábrákkal be is rendezhetitek a helyiségeket!


5. feladatOlvassatok az alaprajzról!

Menjünk be egy régi lakóházba!

A csoport

Olvassátok le a rajzról, milyen használati eszközök voltak régen a lakóház-ban!Ha nem ismeritek a kifejezést, járjatok utána szó jelentésének!


B csoport


C csoport



6. feladatLakberendezés régen

A csoport

Rendezzétek be a régi lakóházat!Csak feliratokat, jelképes rajzokat készítsetek!

B csoport

Rendezzétek be a régi lakóházat!Csak feliratokat, jelképes rajzokat készítsetek!


7. feladatTervezzünk!

A csoport

Rajzoljátok meg a hiányzó oldalnézeti képet!


B csoport

Készítsétek el a ház alaprajzát! A négyzetháló segít az arányok megtartásában.Olvassátok le a rajzról

hány méter széles: ……………..hány méter hosszú: ………. a ház!

C csoport

Készítsétek el a ház alaprajzát! A négyzetháló segít az arányok megtartásában.Tervezzétek meg a rajz alapján:

hány méter széles legyen: ……………..,hány méter hosszú legyen: ……….!


elölnézet oldalnézet

D csoport

Készítsétek el a ház alaprajzát! A négyzetháló segít az arányok megtartásában.Tervezzétek meg a rajz alapján:

hány méter széles: ……………..,hány méter hosszú legyen ……….!

elölnézet oldalnézet


8. feladatOlvassunk alaprajzot!

Hány szoba található a házban?Hány oszlop tartja a tornácot?Rajzoljátok le, milyennek képzelitek a házat!

1. szoba; 2. konyha; 3. kamra; 4. istálló; 5. tornác; 7. szín; 8. sertésól

9. feladatÉpítsetek házikót!

a) Válasszatok a képek közül, melyik házat szeretnétek elkészíteni.Ha van más ötletetek, tervezzétek meg a megvalósításig!


Rönkház festetthurkapálcákból

Rönkház faágakból Papírfalú, zsúpfedeles

Papírfalú, „cseréptetős”

b) A parasztház készítésének javasolt munkamenete

Tervezés során előbb rajzban készítsétek el az épülő házat!A kivitelezést előzze meg a szükséges eszközök és munkadarabok előkészí-tése és számbavétele!A rajzok segítségével állapítsátok meg a műveleti sorrendet és az anyagszük-ségletet!Írjátok le, milyen anyagokra van szükségetek!

A ház falának elkészítéséhez:

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................A tetőszerkezet elkészítéséhez:

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................A műveleti sorrendet figyelembe véve készítsétek el a ház makett alkatrészeit!Ha munkamegosztással dolgoztok egy-egy részfeladatot vállalva, gyorsan felépül a házatok.Ügyeljetek arra, hogy a méretek pontosak legyenek!


Műveleti sorrend:

A ház alapjának elkészítése kartonlapbólA házfalak kivágásaAz ajtók és ablakok helyének berajzolásaA tetőszerkezet elkészítéseA falak és a tető összeillesztése

A ház és környezetének kialakítása:Tervezzétek meg az udvart és a kerítést!Helyezzétek el a házikót telekre!

Írjátok ide, milyen feladat elvégzését vállaltátok a munkafázisok közül:

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

10. feladatFöldszintes ház makettjének készítése egy elemből

Kezdjük egy egyszerű hajtogatással!

Elemezd a modellt!Írd rá ceruzával, melyik a ház jobb és bal oldala, teteje, eleje, háta!

Földszintes ház kiterített rajza


Másold át indigóval a négyzetrácsos lapra!Nagyítsd kétszeresére!

Vágd ki ollóval!Másold át vastagabb kartonra!Vonalzóval húzd meg a hajtáséleket!Karcold be a hajtásélek mentén a kartont!Most még könnyen rárajzolhatod az ajtót és az ablakokat. Ragaszd össze a ragasztófülek mentén!

11. feladatPapírfalú, zsúpfedeles ház makettjének készítése több elemből

Nézzétek meg még egyszer a zsúpfedeles házat (9. feladat)!

Anyag és eszközszükséglet a tetőfedéshez:Kartonpapír, szalma, rafia, nád vagy 3 mm vastag hurkapálca, alátét, ragasz-tó, olló

Készítsétek el kartonból a falakat!Írjátok rá az ábrára ceruzával, melyik a ház jobb és bal oldala, eleje, háta!


Másoljátok át indigóval a négyzetrácsos lapra!

Nagyítsátok a kívánt méretre!Vágjátok ki ollóval!Másoljátok át vastagabb kartonra!Vonalzóval húzzátok meg a hajtáséleket!Karcoljátok be a hajtásélek mentén a kartont!Most még könnyen rárajzolhatjátok az ajtót és az ablakokat. Ragasszátok össze a ragasztófülek mentén!A falakkal készen vagyunk. Most jön a tető!

Zsúpfedél

b) Hogyan készítenétek el a házatok tetejét?

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................


Kartonlap segítségével készíthettek tetőszerkezetet.Mérjétek meg a falak hosszát és szélességét!Kartonlapból vágjátok ki a megfelelő méretet!Középen élben karcoljátok meg a kartonlapot, majd hajtsátok félbe!Jelöljétek be, hová szeretnétek beragasztani a mestergerendákat!

Készítsétek a gerendákat is kartoncsíkokból!A kartoncsíkokat a kijelölt helyekre ragasztással rögzítsétek!Készítsétek el a padlásteret lezáró homlokfalat!Le ne vágjátok a ragasztófüleket!

Ha nádfedeles házat szeretnétek készíteni, akkor a tetőre ragasszatok egy-más mellé vékony nádszálakat vagy rafiaszálakat!Daraboljátok a nádszálakat vagy a hurkapálcát kétféle méretre!Az egyik méret azonos a téglalap magasságával, a másik ennél 6-7 mm-rel hosszabb.A szálak felragasztását a hosszabb pálcákkal kezdjétek, és felváltva illesszé-tek egymás mellé a rövidebb és hosszabb szálakat a kartonlapra!Ügyeljetek, hogy a szorosan illeszkedjenek a szálak egymás mellé!Száradás után helyezzétek a helyére a tetőt!Állíthattok a ház elé sövénykerítést!

12. feladatFöldszintes ház makettjének készítése több elemből

Elemezd a modellt!Írd rá ceruzával melyik a ház oldala, teteje, eleje, háta!


Másold át a jobb oldali részét indigóval a négyzetrácsos lapra!

Nagyítsd kétszeresére!

Vágd ki ollóval!Másold át vastagabb kartonra!Vonalzóval húzd meg a hajtás éleket!Karcold be a hajtás élek mentén a kartont!Most még könnyen rárajzolhatod az ajtót és az ablakokat.


Ismételd meg a műveleteket a ház bal oldalával is!

Földszintes ház bal oldalának kiterített rajza

Ragaszd össze a jobb és baloldali elemet a ragasztófülek mentén!Tervezzétek meg az udvart és a kerítést!Helyezzétek el a házikót telekre!

13. feladatFöldszintes ház makettjének készítése nézeti rajz alapján

Tervezzetek házat a nézeti rajz alapján!

Javasolt munkamenet:Tervezés során előbb rajzban készítsétek el az épülő házat!A rajzok segítségével állapítsátok meg a műveleti sorrendet és az anyagszük-ségletet!Írjátok le, milyen anyagokra van szükségetek!A ház falának elkészítéséhez:

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

A tetőszerkezet elkészítéséhez:

.....................................................................................................................................


.....................................................................................................................................

Készítsétek el a ház makett részeit!Ha munkamegosztással dolgoztok egy-egy részfeladatot vállalva, gyorsan felépül a házatok.Ügyeljetek arra, hogy a méretek pontosak legyenek!

Műveleti sorrend:

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Írjátok le, milyen feladat elvégzését vállaltátok a munkafázisok közül!

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

14. feladatEmeletes ház makettjének készítése kartonból

Az emeletes ház készítésének javasolt munkamenete:

Elemezzétek a modellt!Írjátok rá ceruzával, melyik a ház oldala, teteje, eleje, háta.


Másoljátok át az egyik oldalt indigóval a négyzetrácsos lapra!

Nagyítsátok a kívánt méretre!

Vágjátok ki ollóval!Másoljátok át vastagabb kartonra!Vonalzóval húzzátok meg a hajtás éleket!Karcoljátok be a hajtás élek mentén a kartont!Most még könnyen rárajzolhatjátok az ajtókat és az ablakokat.


Ismételjétek meg a műveleteket a ház jobb oldalával is!

Emeletes ház jobb oldalának kiterített rajza

Illesszétek össze a modell jobb és bal oldalát!


Hatemeletes panelház kiterített rajza

15. feladatA házhoz tartozó sövény, kerítés készítése

Válasszatok a javasolt technikák közül!Fontos tudnotok, hogy milyen hosszúságára készítitek a kerítést!A beáztatott vessző vastagabb végénél, a középső botnál kezdjétek a fonást!A fonás az egyik bot előtt és a következő bot mögött halad. Amikor a szélére értek, forduljatok vissza! Ha elfogy a vessző, toldjátok meg egy újabb szállal, de azt is a vastagabb vé-génél kezdjétek!Ha elértétek a kívánt magasságot, az utolsó szállal felülről lefelé erősítsétek meg a fonást!

Bújtatott sövénykerítés Fonott sövénykerítés Léckerítés


Helyezzétek el az elkészült kerítést a ház köré a képeken látható módon!

16. feladatA doboz készítése

A méreteket nektek kell megadnotok!

A doboz műszaki rajza Így néz ki az elkészült doboz

17. feladatVárosrész vagy falu tervezése

Településeink alakításában az ott lakók aktívan részt vesznek. A települések szerkezete folyamatosan változik, módosul az idők során. Új házak, lakópar-kok épülnek, a régiek felújításra kerülnek.

Készítsétek el településetek egy kisebb részletének modelljét!Az épületeket makettekkel helyettesítsétek, melyek hasonlóak a tanulmányi séta során lerajzolt házakhoz!


A házmaketteket ragasszátok rá egy kartonlapra, melyre utakat, kerítéseket, játszóteret, növényzetet is készíthettek, szintén makettből.A tervek megvalósításához kartonokat, színes papírlapokat, gyufásdobozo-kat, színes fóliákat, drótokat, gyufaszálat, hurkapálcát, nádszálakat, kisebb-nagyobb méretű gyógyszeres dobozokat is használhattok.Gyűjtsetek ötleteket a képekről, és fogjatok hozzá a tervezéshez!

Fakockából készült házak

Ház kerítéssel Tájegység Gyermekmunka papír-ból

A településmakett készítésének javasolt munkamenete:

Tervezgetés: mi hol lesz? A ház-alaprajzokat rajzoljátok rá az alapra ceruzával!Utakat, kerítéseket, növényzetet is készíthettek, szintén makettből.Színezzétek a házakat, tetőket!Készítsétek el a kerítéseket!A házak és a fák helyre ragasztása.Végső csinosítás, illesztések, rögzítések.

IV.A.2.6. NEMZETI ÜNNEPEINK 1.

1. feladatVálaszoljatok az alábbi kérdések közül néhányra szóban!

Milyen ünnepen vettetek részt legutóbb?Hol láttatok zászlót?Mit tudtok a koronáról?Mit jelképez a zászló piros-fehér-zöld színe?Soroljátok fel a címer néhány részletét!Hol használják a címert? Minden országnak van címere és zászlója?Milyen a nemzeti zászló?Mikor hangzik fel a Magyar Himnusz?Hol van ma Szent Korona?Mit tudtok a Szent Jobbról?Melyik ünnephez kapcsolódik a lyukas zászló?Tudjátok-e, miért lett lyukas a zászló?Mit üzent Kossuth Lajos?Lehet-e rap számot írni a Himnuszból?Szabad-e a korona képét reklámcélra felhasználni?Lehet-e zászlót kitűzni családi ház homlokzatára?

2. feladatNemzeti jelképek Ismerkedés a törvény szövegével

A csoport

Olvassátok el az Alkotmány szövegét, és írjátok le, melyek a nemzeti jelképek!A Magyar Alkotmány, a Magyar Köztársaság alaptörvénye rendelkezik a nemzeti jelképekről.A Magyar Köztársaság himnusza Kölcsey Ferenc Himnusz című költeménye Erkel Ferenc zenéjével. A Magyar Köztársaság zászlaja három, egyenlő szélességű piros, fehér és zöld színű vízszintes sávból áll.A Magyar Köztársaság címere hegyes talpú, hasított pajzs. Első mezeje vörössel és ezüsttel hétszer vágott. Második, vörös mezejében zöld hármas halomnak arany koronás kiemelkedő középső részén ezüst kettős kereszt. A pajzson a magyar Szentkorona nyugszik.


.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

B csoport

Olvassátok el a törvény szövegét! Írjátok le, kik, milyen célra használhatják fel a magyar címert!

A címer használatának szabályait a többi nemzeti jelképeinkkel együtt tör-vény, a Magyar Köztársaság Alkotmánya szabályozza. A Magyar Köztársaság címerét az Országgyűlés, … fegyveres erők, a helyi önkormányzat, a helyi kisebbségi önkormányzat, a bíróság, az ügyészség, a rendvédelmi szervek és a közigazgatási feladatot ellátó szervek hivatali fel-adataik ellátása során külön engedély nélkül használhatják, illetőleg helyez-hetik el az épületeiken és helyiségeikben.A címert a bankjegyen fel kell, az állampapíron és a pénzérmén fel lehet tün-tetni. A címernek védjegy elemeként való használatát az ipari és kereske-delmi miniszter engedélyezheti. Meg kell vizsgálni, hogy az áru minősége, jellege, a kérelmező tevékenységének jelentősége indokolttá teszi-e a címer használatát.

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

C csoport

Olvassátok el törvény szövegét, és írjátok le, kik, milyen céllal használhatják a magyar zászlót!

A zászló és a lobogó használataA zászló használatának szabályait a többi nemzeti jelképeinkkel együtt tör-


vény, a Magyar Köztársaság Alkotmánya szabályozza. A nemzeti ünnepeken a Magyar Köztársaság lobogóját ünnepélyes keretek között, katonai tiszteletadással az Országház előtt fel kell vonni.Azokon a középületeken, amelyek… közfeladatokat ellátó intézmények, a zászlót állandó jelleggel ki kell tűzni.

A nemzeti jelképek használata során meg kell őrizni azok tekintélyét.

3. feladatMÁRCIUS 15.

A csoport

Forgatókönyv

Olvassátok el a nemzeti ünnep forgatókönyvét, és készítsetek ti is hasonlót a településen történt eseményekről!Készítsetek tablót a településen készült fotók, műsorújságok, kiadványok felhasználásával!

Ünnepélyes zászlófelvonással és koszorúzással kezdődik az állami ünnep-ség március 15-én, délelőtt fél tízkor a Kossuth téren. Az 1848–49-es szabadságharcra emlékező tömeg a Nemzeti Lovas Díszegy-ség és a fúvószenekar felvezetésével tíz órakor vonul át a Múzeumkertbe, ahol egész napos programok várják őket. A Nemzeti Múzeum kertjében 11 órakor kezdődik az ünnepi műsor, mely-ben beszédet mond az országgyűlés elnöke.Déltől kezdődnek a Múzeumkertben a zenés műsorok, majd délután négy óráig gyermekprogramokkal, táncházzal, fúvószenekari koncerttel várják az érdeklődőket.A Magyar Nemzeti Múzeumba ezen a délutánon a belépés ingyenes.A Március 15. téri, Romkert melletti füves területen 10–18 óráig Forradalmi Népünnepély, kirakodóvásár, huszár bemutató, népi játékok és néptáncosok szórakoztatják az odalátogatókat.A köztársasági elnök délután három órakor mond beszédet a Parlamentben, ahol átadják a Kossuth- és Széchenyi-díjakat.Az ünnepségsorozat az Operaház esti díszelőadásával zárul. Hagyományok-hoz híven, Erkel Ferenc: Bánk bán c. operáját adják elő.


B csoport

Tárlatvezetés

Készítsetek 2-3 mondatos képaláírásokat! Mi látható a képen, és milyen szerepe volt a korabeli eseményekben?

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

12 pont

Petőfi-kép Nemzeti Múzeum oszlopai

............................................................... ...............................................................

............................................................... ...............................................................

............................................................... ...............................................................

............................................................... ...............................................................


Mécses-kokárda Nemzetőr

............................................................... ...............................................................

............................................................... ...............................................................

............................................................... ...............................................................

............................................................... ...............................................................

C csoport

Kutatómunka

Válogassatok a felsorolásban található szavak közül! Gyűjtsetek képeket, ismeretközlő szövegeket, verseket a meghatározásokkal kapcsolatban! Nemzeti színű lobogó, kokárda, Petőfi Sándor, Kossuth Lajos, Tizenkét pont, Nemzeti Dal, 1848, forradalom és szabadságharc, Március 15-e, nemzeti ün-nep, Bem József, toborzás, szabadság, verbunk


4. feladatAUGUSZTUS 20.

A csoport

Forgatókönyv

Olvassátok el az állami ünnep forgatókönyvét, és készítsetek ti is hasonlót a településen történt eseményekről!Készítsetek tablót a településen készült fotók, műsorújságok, kiadványok felhasználásával!

A Magyar Köztársaság lobogójának ünnepélyes felvonásával kezdődtek a budapesti Kossuth téren az augusztus 20-i központi állami ünnepségek. A díszzászlóalj, majd a nemzeti lovas díszegység bevonulása után fogadták a Szent Korona másolatát és a történelmi lobogókat.A katonai tiszteletadással rendezett ünnepségen részt vett a köztársasági elnök, a miniszterelnök, az Országgyűlés elnöke, a kormány több tagja, az Alkotmánybíróság és a Legfelsőbb Bíróság elnöke, az országgyűlési bizott-ságok elnökei, megjelentek a pártok, a történelmi egyházak, valamint a dip-lomáciai testület képviselői.A zászlófelvonás után fiatal tisztek eskütételére került sor.Délután a Parlamentben a köztársasági elnök magas rangú állami kitünteté-seket adott át.Szent István bazilika előtt tartott ünnepi szentmise után elindult az országos Szent Jobb-körmenet. A Városligetben az új kenyérhez kapcsolódó népi hagyományok elevened-tek meg. A pékek rendi felvonulásával és az új kenyér ünnepi felszentelésé-vel felelevenedtek az aratáshoz, az új kenyérhez kapcsolódó népi hagyomá-nyok. Fejedelmi pékek és sütőasszonyok egész nap sütötték a helyszínen a friss kenyeret, amelyet meg is lehetett kóstolni.A Duna-parton látványos vízi- és légi parádé vonzott rengeteg érdeklődőt. A nap az immár hagyományos tűzijátékkal zárult.

B csoport

Tárlatvezetés

Készítsetek 2-3 mondatos képaláírásokat! Mi látható a képen, és milyen szerepe volt a korabeli eseményekben?


............................................................... ...............................................................

............................................................... ...............................................................

............................................................... ...............................................................

............................................................... ...............................................................

Koronázás Koronaékszerek Korona a kupola alatt

............................. ................................................. ..............................................

............................. ................................................. ..............................................

............................. ................................................. ..............................................

............................. ................................................. ..............................................

............................. ................................................. ..............................................


C csoport

Kutatómunka

Válogassatok a felsorolásban található szavak közül!Gyűjtsetek képeket, ismeretközlő szövegeket, verseket a meghatározásokkal kapcsolatban!Koronázási palást, magyar királyok, országzászló, nemzeti lobogó, Szent Jobb, új kenyér, Parlament, címer, István király, Szent Korona

5. feladatOKTÓBER 23.

A csoport

Forgatókönyv

Olvassátok el a nemzeti ünnep forgatókönyvét, és készítsetek ti is hasonlót a településen történt eseményekről!Készítsetek tablót a településen készült fotók, műsorújságok, kiadványok felhasználásával!

Az állami ünnep rendezvényei a Magyar Köztársaság lobogójának felvoná-sával kezdődtek a Kossuth Lajos téren.„1956 közös történetünk. Minden család őriz emléket a forradalom és szabad-ságharc napjairól. Történeteket, amelyeket ma újra el kell mondanunk, hogy tovább éljen bennünk a forradalom és a szabadság hőseinek emlékezete. Történeteket kell mondanunk gyermekeinknek, unokáinknak 56-ról, és tör-téneteket kell kérnünk szüleinktől, nagyszüleinktől 56-ról, hogy újra átélhes-sük és megérthessük 1956-ot. Közös történetünket.” Így kezdődött az ünnepi beszéd. „Október 23. a szabadság születésének emléknapja.Október 25. az áldozatvállalás és a köszönet emléknapja. 2006. október 25-én a Parlament előtti sortűz áldozatai előtt hajtunk fejet. November 4. az emlékezés és a gyász napja. A forradalom és szabadságharc elesett hősei és áldozatai előtt tisztelegve, közös gyertyagyújtásra hívunk mindenkit.” Ezen a napon adják át Az ’56-os Emlékbizottság javaslatára a Szabadság hőse emlékérmeket. A Corvin közben és az alkalmi emlékpontoknál kiállítás, filmvetítések, szín-játékok, zenei programok idézik fel 1956 forradalmának pesti hétköznapjait. A forradalmi emlékhelyek ünnepi díszkivilágítást kaptak. Lyukas nemzeti zászlót lehetett látni a hidakon, középületeken.


A városban 1956-os emlékmű, emléktábla avatására és koszorúzásokra ke-rült sor.

B csoport

Tárlatvezetés

Készítsetek 2-3 mondatos képaláírásokat!Mi látható a képen, és milyen szerepe volt a korabeli eseményekben?

............................................................... ...............................................................

............................................................... ...............................................................

............................................................... ...............................................................

.................................... ............................................... .........................................

.................................... ............................................... .........................................

.................................... ............................................... .........................................


C csoport

Kutatómunka

A felsorolásban található szavak közül válogassatok!Gyűjtsetek képeket, ismeretközlő szövegeket, verseket a meghatározásokkal kapcsolatban!

Szabadságharcos, Corvin köz, Bem szobor, Petőfi-szobor, Molotov-koktél, tankok, géppuskák, hősi emlékművek, lyukas zászló, Kossuth-címer

IV.A.2.7. NEMZETI ÜNNEPEINK 2.

1. feladatVálasszatok a kokárdák közül!Készítsetek kokárdát!

2. feladatVarrott kokárda készítése

a) Szalagból, zsinórból

Szükséges kellékek:nemzeti színű szalagtűcérnaollóbiztosítótű

Válaszd ki a megfelelő vastagságú szalagot!Vágj le egy kb. 20 cm hosszú nemzeti színű szalagot!A zöld csík mentén apró öltésekkel, fércöltéssel dolgozz! Ráncold össze, húzd össze, igazítsd szép gömbölyű formára!Varrd össze a széleket!Most következik a kokárda szára. Vágj le kívánt nagyságú kb. 15-20 cm hosszú szalagot!Hajtsd ketté és öltsd a kokárda hátuljához, hogy stabilan megmaradjon, és ne billenjen oldalra!Ha gondolod, vágj a szalag aljába ék alakú díszítést!


b) Gombbehúzással készült varrott kokárda A munkamenet megegyezik a rakott kokárda menetével, de egy másik mun-kafolyamattal egészül ki.Válassz egy gombot, mely nem túl nagy, illik a szalag szélességéhez!A gomb sugaránál kétszer szélesebbnek kell lennie a nemzeti szalagnak!Az ábra alapján burkold be a gombot, és apró öltésekkel illeszd a kokárda-rózsára!

Így készítsd!

3. feladatKészítsetek nagyformátumú, teremdekorálásra alkalmas kokárdát!

Vannak más ötleteitek is a témával kapcsolatban?Készítsetek tervet róla, és együtt valósítsátok meg!

Ablakrózsa Asztali dísz hajtogatással


Így készítsétek az asztali díszt!

4. feladatFaliújság és plakátkészítés

Figyeljétek meg a képeket! Van új ötletetek is a témához?Készítsetek róla vázlatos rajzot! Tervezzetek hasonló ünnepi dekorációt!


5. feladatNemzeti színű zászló készítése

A leírás alapján készítsd el önállóan a nemzeti zászlót!

Szükséges anyagok:Háromszínű papírok, zászlórúdnak fenyőléc vagy hurkapálca, ragasztó, vo-nalzó, olló Munkamenet:A színes papírlapokat vágjátok azonos méretű csíkokra! Ilyen széles lesz a zászló.A piros és zöld papírokból olyan széles csíkot kell levágnod, mint amekkora helyet elfoglal két ragasztás.A piros papírból a jobb, a zöld papírból a bal szélén kell levágni fél cm-t!

A levágott csíkokat ne dobd el, a zászlórudat lehet vele körbecsavarni!A fehér csík két szélén, vonalzóval jelölj ki fél cm-t, a ragasztás területét!Kend be ragasztóval! Illeszd rá pontosan a piros és a zöld csíkot!Ha pontosan mértél, a három csík egyforma széles.Ragaszd rá a zászlórúdra! Vigyázz: a piros színnek kell felül lennie!


6. feladatFigyeld meg a képen a címer részeit!

A Magyar Köztársaság címere hegyes talpú, hasított pajzs. Első mezeje vörössel és ezüsttel hétszer vágott. Második, vörös mezejében a zöld hármas halomnak arany koronás kiemel-kedő középső részén ezüst kettős kereszt. A pajzson a magyar Szentkorona nyugszik.

7. feladatKeressetek címerábrázolásokat!

a) A mindennapi életünk során gyakran találkozunk címerábrázolásokkal.Írjátok le, hol láthatunk ilyeneket!

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................b) Jelöljétek aláhúzással, hol láttatok címerábrázolásokat!Folytassátok a felsorolást, ha szükséges!

Szobor, freskó részlet, grafika, bélyegterv, mozaik, érem, papírpénz, harang-dísz, épülethomlokzat, zománckép, üvegcsiszolás, fazekasmunka, porce-lánfestés, textilminta (szövés, kékfestés, szűrhímzés), pecsét, kovácsmunka, fegyvermintázat, díszletterv, fafaragás, intarziaminta, mézeskalácsdísz

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................



A CÍMER

A Magyar Köztárság hivatalos állami jelképe.A nemzeti címer minden ország legfontosabb jelképe, történelmének szim-bóluma.A címer egyedi, nemzeti, a történelmi hagyományokban gyökerező, össze-tett jelkép.A századok során a magyar nemzeti címernek sok változata létezett. Külön-böző időkben, különböző uralkodók használták és alakították át saját családi vagy hatalmi jelképeikkel. A címer legfőbb hordozója a pajzs, amelyen a színes figurális ábrázolások elhelyezkednek.

9. feladatFigyeld meg a címer összetevőit, arányait, színeit, és másold le a négyzetháló segítségével!

10. feladatKoronaábrázolásFigyeld meg a korona összetevőit, arányait, és nagyítsd a négyzetháló segít-ségével!


Olvassátok el a szöveget!

A MAGYAR KORONA

A világon egyedülálló jelentéssel bír a Magyar Szent Korona, a magyar álla-miság jelképe. A Szent Korona 1978. január 6-án, 33 évi távollét után hazatért Magyaror-szágra. A nemzet ereklyéjét a Nemzeti Múzeumban őrizték.2000. január 1-jétől a Szent Korona az Országház Kupolatermében tekinthető meg, a koronázási jelvényekkel együtt.



A MAGYAR ZÁSZLÓ

A nemzeti zászló a nemzethez tartozás jelképe. A Magyar Köztársaság zász-laja piros, fehér és zöld színű trikolor, mely három, vízszintesen futó sávból áll.

Nemzeti zászlónk hosszú fejlődés során alakult ki. Magyarország ezeréves történetében először 1848–49-ben a Habsburg-ház elnyomásával szemben kitört magyar forradalom és szabadságharc mondta ki a piros-fehér-zöld zászló törvényes használatát. Az addigi zászlók a szokásjog alapján formálódtak. A IX. században a ma-gyarok – a krónikák tanúbizonysága szerint – fekete turulmadárral díszített vörös zászlók alatt harcoltak. Későbbi ábrázolások az egymást követő magyar királyokat kettős keresztes és vörös-fehér csíkozású zászlókkal mutatták.Magyarország nemzeti színei közül a vörös az erőt, a fehér a hűséget, a zöld a reményt szimbolizálja. A három szín 1618-ban szerepelt először együtt egy pecsétzsinóron.

Érdeklődj! Kutass!

Milyen zászló lehetett Petőfi Sándor kezében?Milyen zászlót tartott Kossuth Lajos a honvédtoborzáskor?Tudod-e, milyen zászlója volt Mátyás király fekete seregének?Milyen zászló volt 1956-ban a tüntetők kezében?Miért volt lyukas a zászló?


12. feladatPlakáttervezés

Önállóság, függetlenség, tisztaság, szabadság, béke, haza, nemzeti függet-lenségA szavak jelentésével és hangulatának tükrözésével tervezzetek hasonló em-lékplakátot a hazájuk szabadságáért áldozatot hozó hősöknek!

1956 – plakát

3. témakör

A TERMÉSZET A MI VILÁGUNK −A KÖRNYÉK FELFEDEZÉSE

IV.A.3.1.

A KÖRNYEZŐ TÁJ JELLEMZŐ TERMÉSZETI SZÉPSÉGEI 1.

Figyeljétek meg…!

A TERMÉSZET A MI VILÁGUNK − A KÖRNYÉK FELFEDEZÉSE 131

1. feladatKiadványkészítés

Az elkövetkezendő pár óra során egy olyan kiadványt fogtok készíteni, amely lakóhelyetek és a környék természeti szépségeit mutatja be.

A kiadványkészítés menete:1. A kiadvány megtervezése: hány oldalas legyen, hány cikket szeretnétek,

milyen legyen a fejléc stb.2. A környék szóba jöhető természeti szépségeinek számbavétele. Például

a lakóhely melletti folyó ártere, egy szép mező, kiserdő, különösen szép park, a környék kedvelt kirándulóhelyei, túraútvonalak stb. A számbavé-telben segíthetnek:

a. tanáraitok, szüleitek, ismerőseitek;b. erről szóló kiadványok, könyvek;c. lakóhelyetek internetes honlapja.

3. Információgyűjtés a bemutatni kívánt helyekről. Például honnan szárma-zik a neve (ha van), mekkora a területe, milyen az élővilága? Ebben is se-gíthetnek az előbbi pontnál megadottak.

4. Cikkek megírása, a fejléc elkészítése, illusztrációk (képek, rajzok, festmé-nyek) készítése. Ha pontosan tudjuk, hány cikkünk és hány képünk lesz, meg kell tervezni, melyik hova kerüljön.

5. A kiadvány szerkesztése: a cikkek helyesírásának ellenőrzése, a cikkek át-írása a kiadvány formátumába, a cikkek elhelyezése a megfelelő oldalon, képek kiválasztása és elhelyezése.

Amint látjátok, egy kis kiadvány készítése is igen sok munkával jár. Tervez-zétek meg részletesen a munkát kapott tervezési segédleten, majd mindenki írja saját feladatát a munkafüzetébe!


Tervezés

No. Feladataim Határidő Teljesít

1. A környék természeti szépségeinek össze-gyűjtése

következő óra

Környékünk természeti szépségei:

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

No. Feladataim Határidő Teljesít2. Témajavaslat a vezércikkre következő

óra

Szerintem a vezércikknek a következő témával kellene foglalkoznia:

.....................................................................................................................................vagy

.....................................................................................................................................vagy

.....................................................................................................................................



3.............................................................................

...........................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................


4.............................................................................

...........................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................


5.............................................................................

...........................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................



6.............................................................................

...........................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................


7.............................................................................

...........................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

2. feladatJegyzetkészítés

Itt hozd létre a feladataid megoldásához használható kiadványok, informá-ciók listáját! A jegyzetelésben kövesd az alábbi példát!

Példa

Cikkem, cikkeim megírását segítő kiadványok címe és fellelési helye

No. Szerző, cím Hozzáférési hely1. Ifj. Tildy Zoltán, Sárközy Péter, Vertse Albert:

Erdők mezők madaraiVárosi Könyvtár


Saját lista

.....................................................................................................................................

No. Szerző, cím Hozzáférési hely

1.

..............................................................................

..............................................................................

...............................................................................

...................................

...................................

.......................................

2.

..............................................................................

..............................................................................

...............................................................................

...................................

...................................

.......................................

3.

..............................................................................

..............................................................................

...............................................................................

...................................

...................................

.......................................

4.

..............................................................................

..............................................................................

...............................................................................

...................................

...................................

.......................................

5

..............................................................................

..............................................................................

...............................................................................

...................................

...................................

.......................................

IV.A.3.2.

A KÖRNYEZŐ TÁJ JELLEMZŐ TERMÉSZETI SZÉPSÉGEI 2 .

1. feladatAlakítsatok négyfős csoportokat!

A csoport névsora:

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Először döntsétek el, hogy a gyűjtött, kapott dolgok látható, tapintható 1. vagy hallható tulajdonságairól szeretnétek beszélni, írni! Döntéseteket úgy jelezzétek, hogy a kapott táblák közül a megfelelőt tegyétek felülre! Valamelyikőtök válasszon ki a gyűjtött, kapott dolgok közül egyet, és szó-2. ban válaszoljon az ikonok alatt található kérdésekre! Ha valakinek a másik válaszairól, történetéről eszetekbe jut valami, kérjen szót és mondja el! Ha az első már minden kérdésre válaszolt, a tőle jobbra ülő folytassa 3. ugyanígy! Legalább egyszer mindenki kerüljön sorra!

LÁTÁS

Mit nézel? Milyen látványt nyújt? Milyen érzések, hangulatok, emlékek jutnak eszedbe róla? Milyen történet jut eszedbe róla?


TAPINTÁS Mit tapintasz? Milyen a tapintott dolog anyaga, felülete? Milyen érzések, hangulatok, emlékek jutnak eszedbe róla? Milyen történet jut eszedbe róla?

HALLÁS

Mit hallgatsz? Milyen a hallott dolog hangja? Milyen érzések, hangulatok, emlékek jutnak eszedbe róla? Milyen történet jut eszedbe róla?

2. feladatÖtféle hangot fogtok hallani egymás után. Próbálj meg minden hangnál vá-laszolni a kérdésekre!

1. hang a) Milyen a hang ereje? Húzd alá a megfelelő választ!nagyon hangos hangos jól hallható halk alig hallani

b) Milyen a hang magassága? Húzd alá a megfelelő választ!cérnavékony magas nem tudom mély mintha pincéből szólna

c) Milyen érzéseket kelt benned? nevetséges kedves nem tudom félelmetes barátságos


d) Írj le röviden egy helyzetet, amelyben hallottál ilyen vagy ehhez hasonló hangot!

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................e) Mihez hasonlít ez a hang? Ki vagy mi szokott kiadni ehhez hasonlót?

.....................................................................................................................................f) Milyen eszközökkel tudnál előállítani ehhez hasonló hangot?

.....................................................................................................................................g) Nevezd meg, mi lehet, amit hallottál!

.....................................................................................................................................2. hang a) Milyen a hang ereje? Húzd alá a megfelelő választ!nagyon hangos hangos jól hallható halk alig hallani

b) Milyen a hang magassága? Húzd alá a megfelelő választ!

cérnavékony magas nem tudom mély mintha pincéből szólnac) Milyen érzéseket kelt benned?

nevetséges kedves nem tudom félelmetes barátságosd) Írj le röviden egy helyzetet, amelyben hallottál ilyen vagy ehhez hasonló hangot!

.....................................................................................................................................




.....................................................................................................................................


3. hang a) Milyen a hang ereje? Húzd alá a megfelelő választ!

nagyon hangos hangos jól hallható halk alig hallani


cérnavékony magas nem tudom mély mintha pincéből szólna

c) Milyen érzéseket kelt benned?

nevetséges kedves nem tudom félelmetes barátságos


.....................................................................................................................................




......................................................................................................................................








.....................................................................................................................................





.....................................................................................................................................







d) Írj le röviden egy helyzetet, amelyben hallottál ilyen vagy ehhez hasonló hangot! e) Mihez hasonlít ez a hang? Ki vagy mi szokott kiadni ehhez hasonlót?



.....................................................................................................................................


3. feladatTermészeti tárgyak megfigyelése

A hely megnevezése: ...........................................................................................

Természeti tárgy megnevezése Formája Színe Megjegyzés


4. feladatKészíts az órán megbeszéltek szerint térképvázlatot!

Távolság mértékegysége .......................................................................................A térképre kerülő természeti tárgyak:

Megnevezésük Elhelyezkedésük leírása1. Kiindulási pont2.3.4.5.6.7.

2. kiindulási ponttól .......... 1. kiindulási pont

IV.A.3.3.

LAKÓHELYEM TISZTASÁGA, SZENNYEZETTSÉGE 1 .

1. feladatÍrd az angol szó vagy kifejezés mellé a magyar megfelelőjét!

recycle ....................................................................

restore ....................................................................

reuse ....................................................................

reduce ....................................................................

Please Recycle Plastic Bag1 ....................................................................

Recycle Every Bag ....................................................................

Newspapers support recycling ....................................................................

2. feladatFigyeld meg az ábrákat! Minden ábra mellé írd oda, milyen munkafázist áb-rázol! A munkafázisok nincsenek megfelelő sorrendben. Az ábra bal fölső sarkában lévő üres négyzetbe írd a munkafázis sorszámát!

a) A papírhulladék újrahasznosítása:

1 Mindkét felirat a szupermarketekben, számolatlanul kapott műanyagtasakok többszöri felhasználását kéri.


.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................


b) Az üveghulladék újrahasznosítása:

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................


c) A műanyaghulladék újrahasznosítása:

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................


d) A fémhulladék újrahasznosítása:

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................


3. feladatKörnyezetvédelmi felderítő csapat

Ebben a feladatban osztályotok környezetvédelmi felderítő csapattá alakul. Az a cél, hogy felmérjétek az iskola környékének tisztaságát és környezetvé-delmi felszereltségét. Csoportotok feladata, hogy a kijelölt körzetben elvé-gezze ezt a munkát.

A csoport tagjai:

No. Név Feladat

1. ................................................ .................................................................

2. ................................................ .................................................................

3. ................................................ .................................................................

4. ................................................ .................................................................

5. ................................................ .................................................................

6. ................................................ .................................................................

A feladatot be kell fejeznünk ..........................ig.

Feladataitok:Ha nagy a bejárandó terület, beszéljétek meg a bejárás ésszerű sorrend-1. jét! Figyeljetek az időre!2. A kijelölt körzetben össze kell gyűjteni a mozdítható hulladékot és szeme-3. tet, és feljegyzést készíteni ezek helyéről. A szemétgyűjtéshez használjá-tok a kapott szemeteszsákot, és húzzatok a kezetekre védőkesztyűt vagy fóliatasakot! A hulladékgyűjtő táblázatba jegyezzétek fel a körzetetekben talált hulla-4. dékgyűjtő eszközök helyét! A megfelelő rovatba írjátok be a talált gyűj-tőeszköz darabszámát, az egyéb rovatba írjátok le, milyen eszközt talál-tatok, a megtalálás helye vagy ideje rovatba az utcanevet és házszámot


írjátok! Ha így nem tudjátok azonosítani, akkor írjátok be a megtalálás időpontját!

Hulladékgyűjtők

No. Szemét-kosár

Szelektív hul-ladékgyűjtő Egyéb A megtalálás helye

vagy ideje

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

A következő oldalon lévő hulladéktáblázatba mindenki a maga által 5. gyűjtött, látott hulladékról, szemétről készítsen feljegyzést! A begyűjtött rovatokba írjátok be a talált hulladék darabszámát, a nem mozdítható rovatba írjátok le, milyen hulladékot láttatok, a megtalálás helye vagy ideje rovatba az utcanevet és házszámot írjátok be! Ha így nem tudjátok azonosítani, akkor írjátok be a megtalálás időpontját!

Hul

ladé

ktáb

láza

tBe

gyűj

tött

Nem

moz

díth

ató

A m

egta

lálá

s he

lye

vagy

idej

eN

o.Pa

pír

Üve

gM

űany

agFé

mEg

yéb

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

IV.A.3.4.

LAKÓHELYEM TISZTASÁGA, SZENNYEZETTSÉGE 2.

1. feladatCsoportunk ................................................................................szeretne készíteni.

Az alábbi tervezési segédletek közül válasszátok ki a megfelelőt, és tervezzé-tek meg közösen munkátokat!

Tervezési segédlet plakáthoz:

Plakátunk témája: .....................................................................................................

.....................................................................................................................................

A plakát az alábbi részletrajzokból, elemekből fog állni:No. Részletrajz témája röviden Rajzoló

1. ..................................................... .............................................................

2. ..................................................... .............................................................

3. ..................................................... .............................................................

4. ..................................................... .............................................................

5. ..................................................... .............................................................

Készítsétek el külön rajzlapon a plakát látványtervének egy-két változatát! A látványterv nem kidolgozott rajz, csak a részletrajzok, elemek elrendezését jelöli nagyobb foltokkal. Ha elkészülnek a részletrajzok, a látványterv szerint tudjátok összerakni a kész plakátot.

Tervezési segédlet képregényhez:

A képregény kerettörténete:

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................


.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Írjátok le röviden, mi látható a képregény egyes képein!

1. kép ..........................................................................................................................

.....................................................................................................................................

2. kép ..........................................................................................................................

.....................................................................................................................................

3. kép ..........................................................................................................................

.....................................................................................................................................

4. kép ..........................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Az 1. képet rajzolja: .................................................................................................

A 2. képet rajzolja: ....................................................................................................

A 3. képet rajzolja: ....................................................................................................

A 4. képet rajzolja: ....................................................................................................

Tervezési segédlet film vagy animációs film forgatókönyvhöz:

A film kerettörténete:

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................


.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................Írjátok le röviden, mi látható az egyes jelenetben!

1. jelenet .....................................................................................................................

.....................................................................................................................................

2. jelenet .....................................................................................................................

.....................................................................................................................................

3. jelenet .....................................................................................................................

.....................................................................................................................................

4. jelenet .....................................................................................................................

.....................................................................................................................................

5. jelenet .....................................................................................................................

.....................................................................................................................................

6. jelenet .....................................................................................................................

.....................................................................................................................................

7. jelenet .....................................................................................................................

.....................................................................................................................................

8. jelenet .....................................................................................................................

.....................................................................................................................................


Az 1. jelenetet rajzolja: ............................................................................................

A 2. jelenetet rajzolja: ...............................................................................................



Az 5. jelenetet rajzolja: ............................................................................................




4. témakör

A TERMÉSZET A MI VILÁGUNK −KUTATUNK, KÍSÉRLETEZÜNK

IV.A.4.1.

LAKÓHELYEM TERMÉSZETI ÉRTÉKEI: ÉLŐHELY, ÉLETMÓD, TESTFELÉPÍTÉS

1. feladatKözösen oldjátok meg a feladatokat!

A térkép alapján azonosítsátok a kapott térképdarabokat!

Csoportunk a ................számú térképrészeket kapta.

Lakóhelyünk ..................................................... a ........... számú téglalapon van.

A főváros a ...................................................................... számú téglalapon van.

Miskolc a .......................................................................... számú téglalapon van.

Pécs a ................................................................................ számú téglalapon van.

Debrecen a ....................................................................... számú téglalapon van.

Győr a .............................................................................. számú téglalapon van.

Szeged a ........................................................................... számú téglalapon van.

............................................................................................ számú téglalapon van.

............................................................................................ számú téglalapon van.

2. feladat Írjátok a pontozott vonalra a tájegység nevét!

A TERMÉSZET A MI VILÁGUNK − KUTATUNK, KÍSÉRLETEZÜNK 163


a) ........................................................................ A termékeny síkság az ország legnagyobb tájegysége, több mint fele Magyarország teljes területének. Kö-zepes tengerszint feletti magassága 108,5 méter, déli részén található az or-szág legmélyebb pontja, a Szeged melletti Gyálarét (78 m). Hagyományosan három részre tagolódik: a Duna jobbpartján a Mezőföld, középen a Duna–Ti-sza köze, a Tiszántúl a Tiszától keletre. Területén elsősorban mezőgazdasági termelés folyik.

b) ........................................................................ Az ország északnyugati részén a második legnagyobb síkság. Központi része a Győri-medence, attól északra a Duna hordalékából kialakult Szigetköz, az Öreg-Duna és annak mellék-ága, a Mosoni-Duna között. A fontos ipari és mezőgazdasági régió központja Győr.

c) ........................................................................ Ausztria határán a Kisalföldtől délnyugatra húzódó tájegység. Itt hull Magyarországon a legtöbb a csapa-dék (800-1000 mm évente). Gazdasági és szellemi központja Szombathely, klimatikus üdülőhelyei a műemlékekben gazdag Sopron és Kőszeg városa. A vidék neves gyógyfürdői: Balf, Bük.

d) ........................................................................ A Dunántúl déli részén fekvő, a Zala folyó és a Balaton vonalától a határfolyó Dráváig terjedő területet dombságok (a Zalai-dombság, a Belső- és Külső-Somogy, a Baranya-domb-ság, a Tolnai-hegyhát), valamint a Mecsek és a Villányi-hegység alkotja. Leg-fontosabb városai: Pécs, Szekszárd, Kaposvár. A Duna-menti Pakson van az ország egyetlen atomerőműve. Híres gyógyfürdői: Zalakaros, a Hévízi-tó a Balaton mellett, és Harkány, a Villányi-hegység lábánál.


e) ........................................................................ Mintegy 200 kilométer hosszan húzódik a Balaton vonalától északra a Dunáig. Tagjai: a Bakony, a Vértes, a Velencei-hegység, a Gerecse, a Budai-hegység és a Pilis. Ásványkincsekben gazdag. Fontos ipari központok: Veszprém, Tatabánya, Székesfehérvár, Esz-tergom, a magyar katolikus egyház központja, az ország egykori fővárosa is. A Balaton és a Velencei-tó kiemelkedő idegenforgalmi és üdülőközpont.

f) ......................................................................... Az Alföldtől északra a szlovák határig terjedő változatos nagytáj hegységei, mint a Dunazug-hegység, a Börzsöny, a Cserhát, a Mátra. A Bükk és az Aggteleki-hegység mészkőből áll, hatalmas barlangrendszerekkel. A Mátrában található az ország legmaga-sabb csúcsa, az 1014 méter magas Kékes. A legnagyobb város Miskolc, fontos ipari és oktatási központ. Ismert gyógy- és üdülőhelyek, turistaközpontok: Eger, Parád, Lillafüred, Miskolc-Tapolca, Galyatető, Sárospatak.

g) A főváros – A nagy tájegységek találkozásánál fekszik az ország fővárosa, Budapest, amely 1873-ban három város (Pest, Buda, Óbuda) egyesüléséből jött létre. A Duna két partján fekszik. Budapest az ország első számú poli-tikai, közigazgatási, kulturális, ipari, közlekedési, idegenforgalmi központ-ja. Itt él az ország népességének egyötöde, közel 1,8 millió ember. Budapest nemzetközi hírű fürdőváros is. Csaknem félszáz fürdője közül 12 termál- és gyógyfürdő.

Leírás alapján mely tájegységek találkozásánál fekszik Budapest?

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

h) Lakóhelyünk ...............................................................................................része.

3. feladat

a) Írd a táblázatba néhány olyan rokonotok, ismerősötök nevét, akik nem a te lakóhelyeden laknak! Írd a nevük mellé azt a tájegységet, ahol laknak!


Ismerős vagy rokon neve A tájegység neve, ahol lakik

b) Írd a pontozott vonalra néhány olyan dolog nevét, amelyről azt gondo-lod, hogy természeti érték! Elsősorban olyan dolgok nevét írd le, amelyek lakóhelyeden, vagy a lakóhelyed környékén találhatóak! Ha van fényképed ezekről, hozd magaddal! Az üres téglalapba le is rajzolhatod valamelyiket.

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................


4. feladatÍrd a kép mellé, milyen természeti értéket jelent!

Kép Megnevezés

növény, egyed

Tavaszi tőzike

növény, populáció

Tavaszi tőzikék az Örségben

növény, faj

A Föld összes tavaszi tőzikéje


Kép Megnevezés

..........................................................

Nyári lúd

..........................................................

Nyári ludak a Mosoni-Dunánál

..........................................................

A Föld összes nyári lúdja

..........................................................

Lápi rét


Kép Megnevezés

..........................................................

Szikes tó

..........................................................

Ártéri galériaerdő

..........................................................

Tölgyerdő

..........................................................

Tihany


Kép Megnevezés

..........................................................

Balaton-felvidék

..........................................................

Kőtenger

..........................................................

Vízesés

5. feladatKirándulás

Kirándulni megyünk a ...........................................................................................


Csoportom neve .............................................................csoport, mert a terület

................................................................. részén fogunk kutatni.

Csoportom névsora

Név Feladatok Idő

..................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

......................

......................

......................

..................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

......................

......................

......................

..................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

......................

......................

......................

..................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

......................

......................

......................


Név Feladatok Idő

..................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

......................

......................

......................

..................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

......................

......................

......................

A kirándulás során várhatóan a következő feladatokat kell megoldanotok: 1. Iránymérés, távolságmérés, területkijelölés 2. A területen található növényzet számbavétele, leírása 3. A növényzet állapotának megfigyelése 4. A rovarok, madarak, kisemlősök számbavétele, leírása 5. Az állatvilág jellemzése 6. A terület „feltérképezése”, a jellegzetes objektumok berajzolása a térkép-

vázlatra 7. Egy-egy jellegzetes növény vagy állat lerajzolása 8. Az emberi tevékenység nyomainak megfigyelése, hatásuk leírása

9. ..............................................................................................................................

10. ..............................................................................................................................

11. ..............................................................................................................................

12. ..............................................................................................................................Osszátok el a feladatokat úgy, hogy mindenkinek legyen dolga!Egy-egy feladatot többen is végezhettek. Mivel több feladat van, mint csoporttag, lesznek olyanok, akiknek több fel-adata is lesz. Ügyeljetek az arányos feladatelosztásra! A vállalt feladatokat írjátok be a csoportnévsorba!


A kirándulás során várhatóan ......... percig lesztek a helyszínen. Tervezzétek meg, melyik feladatra mennyi időt szántok! A tervezett időt írjátok a feladat mellé!

6. feladat

A kapott térképvázlatot másold erre az oldalra! Ügyelj arra, hogy a vázlat északi oldala kerüljön felülre!


7. feladatA terület tájolása, bázispont kijelölése, terület felosztása

A csoport területmérője a bázisponttól indulva, az iránytű segítségével je-lölje ki a csoport vizsgálódási területét! A határok végpontjainak jelölésé-ben a területmérők segítsenek egymásnak a rajzon látható módon!

8. feladata) Írjátok a pontozott vonalra a területen található fák és bokrok, a különö-sen szép virágok számát!

Fák száma ...........................................................

Bokrok száma ...........................................................

Szép virágok száma ...........................................................


b) Rajzoljátok be a térképvázlatba a fák és a bokrok helyét!

A fákat jelöljétek így:

A bokrokat így:

A szép virágokat így:

c) Járjátok körbe a füves területeket, és számoljátok meg, hány lépés kellett a körüljáráshoz!

A füves terület kerülete...................lépés.

d) Írjátok le a fák és a bokrok jellemzőit! Becsüljétek meg, milyen magasak a fák és a bokrok! Ha ismeritek, nevezzétek meg őket fajtájuk szerint!

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

.....................................................................................................................................


e) Rajzoljátok le a legszebb bokrot, fát és virágot!

fa bokor

virág


f) Milyen állatok találhatóak a területen? Ha nem ismeritek a nevüket, írjátok le tulajdonságaikkal: nagyság szín, hang, mozgás!

Rovarok...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

Madarak...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

Kisemlősök(pl. mókus,vakond) ...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

g) Próbáld az üres téglalapba lerajzolni valamelyiket!


h) Milyennek látjátok a növényzet egészségi állapotát?

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

i) Milyen látjátok a terület állatvilágát? Húzzátok alá, ami jellemző volt!

Viszonylag sok rovar él itt.Meglepően sok a madár.Több kisemlőst láttunk.Többféle állatfaj él a területen.Változatos az állatvilág.Sajnos alig láttunk állatokat.

Egy-két állatfaj él itt. Kisemlősöket egyáltalán nem láttunk. Találtunk kisemlősökre utaló jeleket.Találtunk madarakra utaló jeleket.Egyetlen állatot sem találtunk. Találtunk rovarokra utaló jeleket.

j) Látszik-e nyoma a területen emberi gondoskodásnak? Ha igen, írjátok le, milyen nyomai vannak!

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Látszik-e nyoma a területen emberi kártevésnek? Ha igen, írjátok le, milyen kárt okoztak az emberek!

.....................................................................................................................................


.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

IV.A.4.2.

NYERSANYAGBÓL TERMÉK 1.

1. feladatTejtermékek előállítása

Csoportotok a tanítótoktól kapott receptek alapján tejtermékeket fog előállí-tani.

A csoport névsora:

No. Név Feladat

1...................................................... ....................................................................

2...................................................... ....................................................................

3...................................................... ....................................................................

4...................................................... ....................................................................

5...................................................... ....................................................................

6...................................................... ....................................................................

a) Aludttej készítése

A kapott recept alapján készítsetek annyi aludttejet, hogy minden tagnak jusson 2 dl. A recept alapján írjátok össze a szükséges alapanyagok teljes mennyiségét, majd írjátok le a készítés lépéseit!

Az alapanyagok teljes mennyiségének megállapításához itt végezzétek el a számításokat!


Szükséges alapanyagok:

No. Mennyiség Egység Alapanyag neve

1............................. ................. ..........................................................................

2............................. ................. ..........................................................................

3............................. ................. ..........................................................................

4............................. ................. ..........................................................................

Szükséges eszközök:

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................


A készítés menete:

1. ................................................................................................................................

2. ................................................................................................................................

3. ................................................................................................................................

4. ................................................................................................................................

b) Joghurt készítése

A kapott recept alapján készítsetek annyi joghurtot, hogy minden tagnak jus-son 2 dl! A recept alapján írjátok össze a szükséges alapanyagok teljes meny-nyiségét, majd írjátok le a készítés lépéseit!




1............................. ................. ..........................................................................

2............................. ................. ..........................................................................



3............................. ................. ..........................................................................

4............................. ................. ..........................................................................


......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................


1. ................................................................................................................................

2. ................................................................................................................................

3. ................................................................................................................................

4. ................................................................................................................................

c) Kefir készítése

A kapott recept alapján készítsetek annyi kefirt, hogy minden tagnak jusson 2 dl! A recept alapján írjátok össze a szükséges alapanyagok teljes mennyisé-gét, majd írjátok le a készítés lépéseit!





1............................. ................. ..........................................................................

2............................. ................. ..........................................................................

3............................. ................. ..........................................................................

4............................. ................. ..........................................................................


......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................



1. ................................................................................................................................

2. ................................................................................................................................

3. ................................................................................................................................

4. ................................................................................................................................

d) Túró készítése

A kapott recept alapján készítsetek annyi túrót, hogy minden tagnak jusson 3-5 dkg! A recept alapján írjátok össze a szükséges alapanyagok teljes meny-nyiségét, majd írjátok le a készítés lépéseit!




1............................. ................. ..........................................................................

2............................. ................. ..........................................................................



3............................. ................. ..........................................................................

4............................. ................. ..........................................................................


......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................


1. ................................................................................................................................

2. ................................................................................................................................

3. ................................................................................................................................

4. ................................................................................................................................

5. ................................................................................................................................

6. ................................................................................................................................

e) Vaj készítése

A kapott recept alapján készítsetek annyi vajat, hogy minden tagnak jusson 2-3 dkg! A recept alapján írjátok össze a szükséges alapanyagok teljes meny-nyiségét, majd írjátok le a készítés lépéseit!





1............................. ................. ..........................................................................

2............................. ................. ..........................................................................

3............................. ................. ..........................................................................

4............................. ................. ..........................................................................


......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................



1. ................................................................................................................................

2. ................................................................................................................................

3. ................................................................................................................................

4. ................................................................................................................................

f) Sajt készítése

A kapott recept alapján készítsetek annyi sajtot, hogy minden tagnak jusson 8-10 dkg! A recept alapján írjátok össze a szükséges alapanyagok teljes meny-nyiségét, majd írjátok le a készítés lépéseit!



1............................. ................. ..........................................................................

2............................. ................. ..........................................................................



3............................. ................. ..........................................................................

4............................. ................. ..........................................................................

5............................. ................. ..........................................................................

6............................. ................. ..........................................................................

7............................. ................. ..........................................................................

8............................. ................. ..........................................................................


......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................A készítés menete:

1. ................................................................................................................................

2. ................................................................................................................................

3. ................................................................................................................................

4. ................................................................................................................................

5. ................................................................................................................................


6. ................................................................................................................................

7. ................................................................................................................................

g) Puding készítése

Ha pudingot akartok készíteni, kövessétek a pudingpor zacskójára írt uta-sításokat! Készítsetek annyi pudingot, hogy a csoport minden tagjának jus-son!Az alapanyagok teljes mennyiségének megállapításához itt végezzétek el a számításokat!



1............................. ................. ..........................................................................

2............................. ................. ..........................................................................

3............................. ................. ..........................................................................

4............................. ................. ..........................................................................



......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................


1. ................................................................................................................................

2. ................................................................................................................................

3. ................................................................................................................................

4. ................................................................................................................................

IV.A.4.3.

NYERSANYAGBÓL TERMÉK 2.

1. feladatÉtelkészítések, feladattervezés

A következő órákon a kapott receptek alapján ételeket fogtok készíteni. Ezen az órán ezt a munkát kell megterveznetek.

Válasszatok íródeákot, aki elkészíti a csoportnévsort, és megírja a nagy, 1. közös jegyzeteket! Ezt a feladatot többen is végezhetitek.Olvassátok fel a kapott recepteket, és válasszátok ki azokat az ételeket, 2. amelyeket el szeretnétek készíteni! Írjátok a listába a kiválasztott ételeket és az elkészítésükre tervezett időt! 3. Az ételek díszíteni és tálalni is kell! A díszítésre és a tálalásra legalább 15 percet számoljatok! A kóstolásra, elfogyasztásra is legalább ugyanennyit. Vegyétek sorba a kiválasztott ételeket, és döntsétek el, ki készíti el ezeket! 4. Többen is dolgozhattok egy ételen, és ha valaki nagyon ügyes, mert már tud főzni, több étel elkészítésben is részt vehet. Írjátok a csoportnévsorba a tagok feladatait! Saját feladataidat írd a lenti feladatlistába!Adjátok össze a receptekben szereplő azonos alapanyagok (például tej, 5. cukor stb.) mennyiségét, és írjátok az alábbi helyre az összesített listát! Lehet feladatotok az alapanyagok beszerzésével kapcsolatban is, ezeket is jegyezzétek fel a csoportnévsorba! Saját feladataidat írd a lenti feladatlis-tába!A receptekben az étel elkészítési leírásából kiderül, milyen eszközökre 6. (edény, kanál stb.) lesz szükség az ételek elkészítéséhez. Készítsetek listát az eszközökről! Lehetséges, hogy feladataitok lesznek az eszközök előké-szítésével kapcsolatban. Ezeket a feladatokat is jegyezzétek fel a csoport-névsorban! Saját feladataidat írd a lenti feladatlistába!

No Feladataim Teljesítés

1..................................................................................................

2..................................................................................................

3..................................................................................................

4..................................................................................................


No Feladataim Teljesítés5.

.................................................................................................6.

.................................................................................................7.

.................................................................................................8.

.................................................................................................9.

.................................................................................................10.

.................................................................................................

Munka közben, ha végeztél egy feladattal, a teljesítés négyzetet ki lehet pi-pálni. A táblázaton így követni tudod saját munkádat.

IV.A.4.4.

AZ ESZKÖZÖK MŰKÖDÉSE, ESZKÖZHASZNÁLAT

1. feladatEllenőrizd tudásodat az alábbi kérdések segítségével!

A mosógépekre vonatkozó kérdések:

Miért kell a ruhát öblíteni?

.....................................................................................................................................Mik az előnyei és a hátrányai a felültöltős mosógépnek?

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................Mi a legfontosabb adat a mosógép energiakártyáján?

.....................................................................................................................................Hány helyre kell csatlakoztatnunk a mosógépet, mielőtt használni kezdjük?

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................Milyen mozgást végez a lyukacsos dob, amikor a gép mos?

.....................................................................................................................................Mit jelent az alábbi embléma?

A vasalókra vonatkozó kérdések:


Miért kell a ruhát vasalni?

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................Miért hasznos a vezeték nélküli vasaló?

.....................................................................................................................................Melyik szerkezet mire való az alábbi vasalón?

Mit jelent az alábbi embléma?

.....................................................................................................................................Mire való az extra gőz?

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................


Mire kell figyelni, amikor a vasalóba vizet töltünk?

.....................................................................................................................................A hűtőgépekre vonatkozó kérdések:

a) Miért meleg a hűtőszekrény hátoldalán található rács?

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................b) Milyen következményei vannak, ha nyitva marad a hűtőszekrény ajtaja?

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................c) Írd a pontvonalra, melyik adat mit mutat!

........................................................................................

........................................................................................

........................................................................................


Hova mit pakolnál?

A tűzhelyekre vonatkozó kérdések:

Miért tűnnek el ezek a szép kályhák?

.....................................................................................................................................


.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................Melyik tűzhely mivel melegít?

...................................... ................................... ......................................................Mi az előnye és a hátránya az üvegkerámia tűzhelyeknek?

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................Miért kezdik kiszorítani az elektromos sütők a gázsütőket?

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................Mit jelent az alábbi embléma?


2. feladatGyűjts fontos információkat a háztartási gépekről!

Az alábbi adatlapok kitöltésével gyűjts fontos információkat a háztartási gépekről! Az adato kat lehetőleg önállóan szedd össze, a gépek használati utasítása, energiacímkéje vagy adat táblája alapján! Az adattábla általában eldugott helyen található, a nagyobb gépeknél a gép hátulján vagy alján. Ré-gebben alumíniumlemezből készült, ma már általában öntapadós mat rica. Ha végképp nem találod, kérj segítséget!

Ha elakadsz, a gyártmány és a típusszám alapján tudsz segítséget kérni. Pél-dául: az Elektrolux EW 1235 mosógépnek mennyi az ára? Ebben az esetben az Elektrolux a gyártmány, az EW 1235 pedig a típusszám.

Mosógépek123

1. modell

Gyártmánya: Típusszáma:

Leírása1:

Energiafogyasztása:2 A B C D E F G Vízfogyasztása: l

Ára: Ft Ruhamennyiség: kg

Különlegesszolgáltatásai:

A használatáhozmilyen közművelkell rendelkez nünka lakásban?3

1 Azoknak a szembeötlő tulajdonságoknak a leírása, ami a típusszámból nem derül ki, pl. felültöltős mo-sógép, kombinált hűtőgép, vezeték nélküli vasaló stb.

2 Az energiacímke alapján karikázd be a megfelelőt!3 Közművek: vízvezeték, szennyvízcsatorna, elektromos hálózat, vezetékes telefon, kábeltévé, internet

stb.


2. modell


Leírása:

Energiafogyasztása: A B C D E F G Vízfogyasztása: l

Ára: Ft Ruhamennyiség: kg


A használatáhozmilyen közművelkell rendelkez nünka lakásban?

Vasalók

1. modell


Leírása:

Energiafogyasztása: A B C D E F G Ára: Ft


2. modell


Leírása:

Energiafogyasztása: A B C D E F G Ára: Ft



Hűtőgépek

1. modell


Leírása:

Energiafogyasztása: A B C D E F G Környezetbarát-e:

Ára: Befogadóképessége: l

l


2. modell


Leírása:

Energiafogyasztása: A B C D E F G Környezetbarát-e:

Ára: Befogadóképessége: l

l



Tűzhelyek

1. modell


Leírása:

Energiafogyasztása: A B C D E F G elektromos üzemű gázüzemű

Ára: Tisztíthatósága: l


2. modell


Leírása:

Energiafogyasztása: A B C D E F G elektromos üzemű gázüzemű

Ára: Tisztíthatósága: l


3. feladata) A megismert gépek közül melyiket ajánlanád egy kis lakásban egyedül lakó fiatal férfinak vagy nőnek?

Ajánlott mosógép:

A választás indoklása:

Ajánlott vasaló:



Ajánlott hűtőgép:


Ajánlott tűzhely:


b) A megismert gépek közül melyiket ajánlanád egy nagy lakásban vagy házban élő, három gyermekes családnak?



Ajánlott vasaló:




Ajánlott tűzhely:


c) A megismert gépek közül melyiket ajánlanád egy kisebb lakásban vagy házban élő, nyug díjas házaspárnak?




Ajánlott vasaló:




Ajánlott tűzhely:


ÉletpÁlya- ÉpÍtÉs tanulói munkafüzet_1-4.pdf · Ön- És tÁrsismeret 9 andrew matthews:...

Documents