Y aura-t-il une saison pour les bibliothèques arabes ?

Maud Stephan-Hachem

Introduction les pays arabes n’ont pas de longue tradition

de lecture le défi du numérique menace l’existence même

des bibliothèques il marginalise la place du livre dans les pratiques

culturelles des jeunes. Mais à quelle culture sont exposés les jeunes

Arabes qui ont adopté les nouveaux medias ? faiblesse des contenus arabes

les bibliothèques s’approprient le numérique. se donnent-elles les moyens de faire face aux

défis ?

Plan 1. Les problèmes structurels de la lecture dans

les pays arabes 2. Un aperçu sur les pratiques culturelles des

jeunes3. Les faiblesses des contenus arabes de

l’internet  4. Les pratiques des bibliothèques

publiques concernant l’usage de l’Internet. cas du Liban.

1- Problèmes structurels de la lecture dans les pays

arabes

1- Problèmes structurels de la lecture dans les pays arabes Faiblesse de la lecture dans les pays

arabes absence de données fiables 20 000 à 30 000 nouveaux titres / an dans les

22 pays arabes, tirés en moyenne entre 1000 et 3000

exemplaires pour une population de plus de 330 millions

d’individus.

Problèmes structurels de la lecture dans les pays arabes Problèmes de distribution

Censure Barrière douanières, Absence d’un réseau de distribution structuré,

Cherté du livre Analphabétisme (30%) Retard pris dans l’adoption de l’imprimerie et

dans la scolarisation Diffusion de la télévision L’habitude de la lecture pas encore ancrée

 Facteurs culturels

Diglossie entre langage parlé et écrit

Pratique de la lecture rituelle

Lecture utilitaire, associée aux études

Système éducatif

2- Les pratiques culturelles et informatives des jeunes

2- Les pratiques culturelles et informatives des jeunes L’omniprésence des télévisions par satellites

dans la vie quotidienne des jeunes. en Tunisie : la majorité des jeunes passe plus de

3h quotidiennes devant la télévision, le quart passant plus de 5h. (observatoire national de la jeunesse, 2005)

L’usage de l’Internet largement répandu parmi les jeunes 55 millions d’Arabes connectés, des jeunes

majoritairement (rapport sur le développement culturel, 2009)

Enquête sur les pratiques culturelles des étudiants libanais Maud Stephan Hachem et Azza Charara

Beydoun. 2010 Etude financée par le CNRS libanais. Population : étudiants de 1ere année 10 établissements universitaires, répartis

sur tout le territoire libanais. échantillon = près de 600 étudiants.

Résultats de l’enquête : Usage de l’Internet 94% des étudiants avaient accès à l’internet, 72% à partir de chez eux temps quotidien consacré à l’utilisation de

l’Internet > 4 h pour 22% des étudiants. moyenne quotidienne = 3 h moyenne supérieure > moyenne d’heures

consacrées aux programmes télévisés = 2 ½

Résultats de l’enquête : La lecture sur support imprimé 

Zéro 19%

1 à 4 60%

5 à 1013%

Plus de 108%

nombre de livres lus en un an

Lecture principalement utilitaire, informative

sujet

s scie

ntifiqu

es

sujet

s soc

iaux

roman

s

poem

es

sujet

s reli

gieux

Bande

dess

inées

sujet

s poli

tique

s

sujet

s hist

oriqu

es

64.9% 62.6%

45.4%37.3% 34.0%

0.5920.522 0.3930000000

00008

information loisirs

genre et thèmes des lectures

usages informationnels, communicationnels et ludiques de l’Internet  Quel site consultez-vous en premier ?

bavardage en ligne et facebook

53%encyclopedies et mo-teurs de recherche

35%

information ou parti8%

youtube 4%

Activité fréquente sur Internet

reche

rche

courrie

r

social

isatio

n

charge

ment fi

lms

musiqu

e jeu

x

lectur

e de j

ourna

ux

76.0% 73.8%62.9%

42.0%29.0% 23.0%

souvent

Centres d'intérêt pour la recherche sur Internet

0.757000000000015

0.375000000000005 0.357

70.6%

53.8%45.7%

24.5%

information loisirs

Le politique et l’écrit > 37% des étudiants lisent ou recherchent

des sujets politiques sur support imprimé ou numérique. l’implication dans la vie publique et l’intérêt

pour la politique semblent favoriser la lecture et la recherche d’information sur Internet et l’expression écrite (en relation statistique).

L’intérêt pour les sujets politiques et les pratiques de l’ écrit

La pratique de l’écrit : lecture, possession d’une bibliothèque expression écrite

L’intérêt manifesté pour les sujets politiques : à la télévision, sur Internet, dans le choix des livres dans le choix des films,

Relation statistique entre l’intérêt manifesté pour les sujets politiques et la pratique plus intense de l’écrit

Socialisation et pratique de l’écrit La pratique de l’écrit est favorisée

par l’appartenance à des réseaux de pairs

Les membres d’une association, d’une troupe de scouts ou d’un parti politique sont plus nombreux que les autres jeunes à avoir lu plus de 5 livres au cours d’une année.

La vie sociale des jeunes les incite à plus de pratiques culturelles

Les révoltes arabes ont renforcé l’usage de l’Internet pour la communication politique. Multiplication des blogs de jeunes Accroissement de la participation arabe à

Facebook

En Egypte et en Tunisie, moins de 15% des personnes interrogées considéraient que Facebook était utilisé en premier pour se divertir ou interagir avec ses connaissances Rapport sur les medias sociaux dans le monde arabe, 2011, www. dsg.ae/

portals/0/ASMR2.pdf

3- Les contenus arabes de l’Internet

3- Les contenus arabes de l’internet  L’arabe est certes devenue la 7e langue

utilisée sur Internet (en nb d’internautes) Présente surtout dans les blogs, les forums et

les réseaux sociaux Sa place s’est améliorée avec les révolutions

arabes Internet world statistics , 2007

Mais pauvreté des ressources informationnelles fiables

Initiatives dispersées

Les contenus arabes de l’internet : L’offre d’information scientifique  Payante :

Une seule base de données Ask Zad. Une nouvelle base de livres électroniques Al Manhal (3500

titres) Peu de périodiques électroniques dans les domaines

scientifiques Contenus ouverts :

Le Directory of Open Access Journals (DOAJ) répertorie <10 périodiques en langue arabe.

Dans le Directory of Open Access Repository (DOAR) deux institutions arabes seulement sont présentes, mais avec des documents en langue anglaise seulement

Une seule université offre des ressources éducatives libres en langue arabe

Pas de sites d’information, d’encyclopédie en ligne…

Les contenus arabes de l’internet : Les Bibliothèques numériques arabes pour grand public Initiatives dispersées, redondantes Livres du patrimoine littéraire et religieux Les bibliothèques numériques sont peu

connues, pas signalées Les livres numérisés gratuits sont parfois de

mauvaise qualité, peu lisibles Simplement des images, problèmes du OCR Pas de critères de sélection clairement

définis, et pas de véritable collection thématique, structurée et bien ciblée

Exceptions

la Bibliothèque d’Alexandrie Digital Assets Repository Programmes de cooperation Mais Piratage du Projet 1 million de livres : Alexandrie et Bibl du

Congres La bibliothèque nationale du Maroc

service de référence en ligne, photothèque, documents audiovisuels,

La bibliothèque numérique Al Waraq Facebook, patrimoine en images, liste des livres les plus consultés, forums de discussion, actualités…

Les contenus arabes de l’internet :L’édition de livres électroniques Les éditeurs craignent le piratage Démarrage hésitant, peu de titres Les livres électroniques sont plus chers que la

version papier Les éditeurs et le public : les pays du Golfe

surtout Ex : Kalimat

Quelques Librairies électroniques

Les contenus arabes de l’internet : Les sites des institutions culturelles Faible fréquentation des sites des institutions

culturelles arabes Problèmes :

contenu, traditionnel présentation des sites, pour la plupart figés,

classiques de conception, peu innovateurs, peu interactifs.

Exception faite des sites consacrés à l’audiovisuel (télévisions, musique et cinéma) . الثقافية للتنمية الثاني العربي التقرير العربي الفكر 88ص 2009مؤسسة

Les contenus arabes de l’internet : les sites des bibliothèques arabes En général Les contenus sont figés Le texte l’emporte très largement sur

l’iconographie. L’ interaction avec les usagers se résume un

« contactez nous » traditionnel

Les possibilités du numérique en terme de liens, de multimédia, d’interactivité, ne sont pas vraiment exploités.

Exemple King Fahd National Library (Arabie

Saoudite) : très riche conception classique, pas d’interactivité Bibliothèque numérique :

50 titresconception traditionnelle imageschoix des titres ?

Exemples BN Algérie www.biblionat.dz

textes, album photo vide pas de bibl num. Description écrite des docs rares.

BN Egypte www.darelkotob.org/french/html/library.htm site figé, beaucoup de textes, pas de bibl num,

Bibl Assad www.alassad-library.gov.sy/ site figé, pas de bibl num

BN Tunisie www.bnt.nat.tn interface de recherche seulement (pour le

moment)

BN Jordanie www.nl.gov.jo docs numérisés de peu d’interet, parfois image de la couverture du livre

La conception du patrimoine traditionnelle et restrictive 

exclusivement textuelle textes anciens sacrés et des ouvrages de référence les

plus classiques, pour un public de lettrés d’une autre génération, œuvres aujourd’hui difficilement accessibles pour la

plupart des jeunes.

Les sites des jeunes Originalité Liberté Créativité Audace Esprit critique Modes d’expression variés

bandes dessinées, caricatures, photos Circulent sur les réseaux sociaux et sur les blogs Aucun effort de repérage, de promotion et de

préservation La créativité de notre jeunesse s’exprime dans des formes volatiles que personne ne cherche à préserver.

Le patrimoine moderne initiatives parfois publiques, souvent privées et

civiles conserver, sauvegarder et mettre en ligne collections de photos, de musique Initiatives dispersées soutenues temporairement par des programmes

de coopération européenne. désintérêt des Etats absence de projets fédérateurs

Ex : Fondation arabe pour l’image http://www.fai.org.lb/home.aspx

4- L’offre des bibliothèques publiques dans les pays arabes

2 modèles de BP

Bibliothèques traditionnelles  ancienneté des collections, essentiellement documentaires prééminence des livres du patrimoine le plus classique espace monacal

La bibliothèque comme espace d’animation plus récente 2000 au Liban, une centaine environ maintenant. 8 bibliothèques en Jordanie (programme Anna Lynt) 9 bibliothèques en Syrie (programme Anna Lynt) activités d’animation.

L’Internet dans les bibliothèques publiques Accès à l’Internet : 60% en 2010 Pas de formation à la recherche Pas d’orientation Pas de signets 2/3 des bibliothèques ont interdit

l’accès aux réseaux sociaux Pas d’outils de repérage des sites

arabes

Difficultés Pas d’outils de repérage des sites arabes Ni portail ni répertoire des contenus arabes par

thème, ou par type d’usage

Aucune institution culturelle panarabe, régionale ou nationale ne se préoccupe d’identifier les contenus culturels ou scientifiques disponibles

Les initiatives de numérisation ou de catalogage restent solitaires, individuelles et dispersées

 

Conclusion

Les jeunes 45% de la population arabe a entre 12 et 34

ans Public qui a besoin de repères, dans un

monde globalisé, Menacé par le chômage (1/3) Scolarisé à 80% Ils risquent de perdre leurs compétences de

lecture Captifs des messages des télévisions

satellitaires Cibles des prédicateurs

Quelques pistes1. attraction du

numérique

2. intérêt pour les sujets scientifiques

3. lecture utilitaire

4. intérêt pour la politique et le débat public

1. Exploiter les contenus de l’Internet

2. Faciliter l’accès des jeunes aux contenus scientifiques arabes

3. Adopter des programmes de culture informationnelle

4. Bibliothèques comme nouvel espace public

Exploiter les contenus de l’Internet Contenus diversifiés, créés par les jeunes eux-

mêmes Répertorier les blogs ou autres formes

d’expression et de diffusion Faciliter l’accès des jeunes aux contenus

scientifiques arabes mise en commun d’archives ouvertes création de bibliothèques numériques, choix des documents à numériser Outils et répertoires fédérateurs

Adopter des programmes de culture informationnelle

mettre à profit l’intérêt des jeunes pour la culture scientifique et l’Internet

les former à l’usage des ressources numériques, à leur évaluation, au respect des droits d’auteur, et développer leur esprit critique

Bibliothèques comme nouvel espace public la participation à la vie publique incite les jeunes à

chercher à s’informer loin du cercle familial et à diversifier les sources d’information

espaces convivial de partage des savoirs la bibliothèque peut assurer un lieu de débat et

d’expression autonome

Instaurer la lecture comme acte de résistance et de liberté

Merci