los dÍas de la semana
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LOS DÍAS DE LA SEMANA
LOS MESES DEL AÑO
LAS ESTACIONES DEL AÑO
Los números
Escritura de los númerosA partir del 31 y hasta el 99, los números se escriben en trespalabras separadas: treinta y uno, cuarenta y dos, cincuenta y tres…Las decenas son: veinte, treinta, cuarenta, cincuenta, sesenta, setenta, ochenta, noventa, cien.
Los artículos determinados e indeterminados
El artículo determinado o definido se coloca delante de un nombree indica que este sustantivo del que se habla es conocido por elhablante.
masculino femenino neutro
Singular EL LA LO
Plural LOS LAS
El artículo determinado se omite delante de los nombres de naciones, regiones y continentes, con algunas excepciones, pero se expresa siempre cuando dichos nombres están especificados.
Por ejemplo:
➢ Andalucía está en España; España está en Europa.➢ El Salvador, Panamá, y Costa Rica son países de Ámerica Central.➢ Me gustaría ir a (los) Estados Unidos.➢ El Chile del sur es muy lluvioso.➢ Hoy hablaremos de la España de Carlos III.
El artículo determinado se usa delante de los días de la semana, excepto cuando se encuetran después del verbo ser:
El artículo determinado se usa en los complementos de lugar:
Por ejemplo:
➢ El domingo se va de vacaciones.➢ Mañana es sábado.
Por ejemplo:
➢ Desayuna en la cocina.➢ Va a la oficina.
En español existen sólo dos formas contractas del artículo: AL y DEL
Por ejemplo:
➢ La de la izquierda es su mujer.➢ Los que están de pies son mis primos.
El artículo determinado se usa ante DE o QUE y tiene valor demostrativo:
A + el = al – De + al= del. Por ejemplo: ➢ Fumo sólo tre cigarillos al día➢ El reloj de la cocina marca la una.
El artículo indeterminado o indefinido sirve para indicar algúnindividuo de cualquier clase, especie o género sin particularizarlo.
Por ejemplo:
➢ Hemos comprado unos caramelos.
masculino femenino
Singular UN UNA
Plural UNOS UNAS
Las formas unos, unas tienen valor partitivo plural, igual que losindefinidos algunos.
Unos, unas delante de un número expresan aproximación:
Por ejemplo:
➢ Nos han prestado unos cincuenta mil euros.
El artículo indeterminado se omite delante de algunas palabras, como otro y cuarto (cuarto expresa la hora) :
Por ejemplo: ➢ Dame otro calendario➢ Son las diez y cuarto.
Por ejemplo:
➢ El agua – el hambre - un arca➢ Las aguas – las hambres – las arcas
Los artículos la y una, se sustituyen con el y un delante de un sustantivo que empiece por A o HA pero sólo en singular:
La concordancia del adjetivo se mantiene siempre en femenino:
Por ejemplo:
➢ Un aula pequeña➢ El agua cristalina
La sustitución no se produce delante de adjetivos:
Por ejemplo:
➢ Una ágil corredora
Píldoras de aprendizaje de español
Refranes del día
Quien busca hallaNunca llueve a gusto de todosEntre el dicho y el hecho hay un buen trecho
Expresión idiomática del día
Echar de menosEstar hasta la coronillaA ojos vista
Píldoras de aprendizaje de español
Refranes del día
A mal tiempo buena caraEncender una vela a San Miguel y otra al diabloEn boca cerrada no entran moscas
Expresión idiomática del día
Meter la pataÍrsele a uno el Santo al cieloCruzar los cables
Píldoras de aprendizaje de español
Refranes del día
El que no llora no mamaEl que tiene boca se equivocaLo que no mata engorda
Expresión idiomática del día
Darle a alguien igual algoImportarle a alguien un pepinoNo valer un bledo
Píldoras de aprendizaje de español
Refranes del día
Al que a buen árbol se arrima, buena sombra le cojibaZapatero a tus zapatosEl que algo quiere, algo le cuesta
Expresión idiomática del día
A lo hecho pechoEstar a proprias anchas /Estar a proprios airesDársela a uno la gana
¿ Cuál es la manera en que recibimos las informaciones?
¿ Qué es el estilo de aprendizaje?
Podemos considerar el estilo de aprendizaje de una persona como una combinación de factores cognitivos, afectivos y psicológico y sobretodo la manera en que aprendemos las cosas
En el ámbito educativo, es muy conocido el modelo de aprendizaje visual, auditivo y cinestésico
Los alumnos visuales aprenderán mejor con diagramas o mapas
Los alumnos auditivos aprenderán a través de descripcionesverbales
Los alumnos los cinestésicos lo harán manipulando objetos
Los visuales aprenden el 90%Los auditivos aprenden el 10%Los cinestésicos aprenden el 10%
Cada uno de nosotros aprende de manera distinta porque cada cerebro es distinto de otro.
¿ A qué sirven los mapas mentales?
Sirven para recoger ideas, es una herramienta muy útil que se compone de palabras, imagenes y colores para que nuestrocerebro aprenda de manera rápida.
Y además trabajamos utilizando el emisferio derecho y su creatividad y con el emisferio izquierdo y su lógica.
Un mapa mental se crea a partir de una idea central que se va ramificando. Las líneas no tienen que ser rectas porque para motivar nuestro cerebro a que recuerde es mejor hacer líneas curvas, comosi fueran ramas de un árbol. Cada palabra representa un concepto y hay que poner imagenes insertando los subelementos.
Un mapa mental recuerda la estructura de las neuronas del cerebro y la trasmisión del impulso nervioso. Las neuronas reciben este impulso desde el axón de cada célula nerviosa y la relación entre lassinapsis lleva a cabo la trasmisión del impulso cerebral.
Un mapa mental se puede dibujar en una hoja de papel o se puedeplantear a través de programas como freemind o mindmap quefuncionan para ordenadores windows y mac.Puedes descargar el programa pinchando sobre este enlace:http://freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/Download
EL ACENTO ORTOGRÁFICO O TILDE
En español todas las palabras tienen acento, o sea que tienenuna sílaba tónica.
El acento es la fuerza o la intensidad.
El acento puede ser prosódico, y significa que sólo es pronunciado.
El acento puede ser ortográfico, y significa que se enmarca.
El acento puede ser ortográfico, y significa que se enmarcacon un símbolo llamado TILDE ( ‘ )
Reglas de acentuación
Las palabras monosilábicas, no se tildan, no tienen acentoortográfico.
Por ejemplo: VIO, PAZ, VOS, TEZ, TUS
Cuando hay palabras que se escriben de la misma manera pero quetienen significado diferente, la diferencia la establece el acentoortográfico.
Por ejemplo: TU, TÚ – EL, ÉL - MAS - MÁS
Palabras agudas
Son palabras que tienen la fuerza tónica en la última sílaba
Si las palabras agudas terminan con N – S o con VOCAL siemprellevan acento
Por ejemplo: CAFÉ, CANCIÓN, ESTÁS
Son palabras que tienen la fuerza tónica en la penúltima sílaba
Si las palabras llanas o graves terminan con N, S o VOCAL nuncatienen acento
Por ejemplo: VENGAN, ESOS, NIÑOS
Si las palabras llanas o graves terminan con otra consonante que no es N – S o que no es una vocal siempre se pone la tilde
Por ejemplo: CARÁCTER, LÁPIZ, VÍCTOR
Palabras graves o llanas
Palabras esdrújulas
Son palabras que tienen la fuerza tónica en la antepenúltima sílaba
Por ejemplo: ÚTILES, CRÉDITO, SIMPÁTICO
Palabras sobresdrújulas
Son palabras que tienen la fuerza tónica en la ante antepenúltimasílaba
Por ejemplo: TRÁIGAMELO, DÍGASELO, SÍRVASELA
¿ Cómo distinguimos el acento tónico en una palabra?
Ya como hemos visto, hay que fijar nuestra atenciónsobre la sílaba tónica, o sea la sílaba que pronunciamoscon mayor intensidad, la que es más fuerte
¿Cuántos golpes de voz voy a dar al pronunciar una palabra?
El único truco es pronunciar la palabra en voz alta, la pronunciamos en distintas manera para averiguardonde cae el acento, ¿ cómo suena mejor?
El problema es sólo si encontramos palabras que nuncahemos oido, y no sabemos cómo se pronuncian.
Por ejemplo: SOLDADOSOLDADOSOLDADO
Contamos las sílabas siempre a partir del final:SOL DA DO
antepenúltima penúltima última
TAMBOR
TAM BÓR
TÁM BOR
Esta palabra, ¿lleva acento? ¿ qué palabra es?
Es una palabra aguda que termina por R. El acentocae en la última sílaba por lo tanto no lleva acento.
ÁRBOLES ARBÓLESARBOLÉS
¿ Cuál es la pronuncia justa? ¿ dónde cae el acento?¿ qué palabra es? aguda, llana…
A veces pasa que una misma palabra puede tener un acento diferente por que tiene un significado diferente:Ejemplo: ANIMÓ – ÁNIMO – ANIMO ANIMÓ – pretérito perfecto del verbo animarÁNIMO – hoy no tengo ánimo para hacer nadaANIMO – Presente de indicativo – 1° persona singular (Yo)
PRESENTE DE INDICATIVO DE LOS VERBOS REGULARES AR-ER-IR
PRONOMBRE PERSONAL SUJETO
TRABAJAR
Yo trabajo
Tú trabajas
Él/Ella/Usted trabaja
Nosotros/Nosotras trabajamos
Vosotros/Vosotras trabajáis
Ellos/Ellas/Ustedes trabajan
VERBOS REGULARES TERMINADOS EN AR
PRONOMBRE PERSONAL SUJETO
COMER
Yo como
Tú comes
Él/Ella/Usted come
Nosotros/Nosotras comemos
Vosotros/Vosotras coméis
Ellos/Ellas/Ustedes comen
VERBOS REGULARES TERMINADOS EN ER
PRONOMBRE PERSONAL SUJETO
VIVIR
Yo vivo
Tú vives
Él/Ella/Usted vive
Nosotros/Nosotras vivimos
Vosotros/Vosotras vivís
Ellos/Ellas/Ustedes viven
VERBOS REGULARES TERMINADOS EN IR
TRABAJAR COMER VIVIR
Yo trabajo como vivo
Tú trabajas comes vives
Él/Ella/Usted trabaja come vive
Nosotros/Nosotras
trabajamos comemos vivimos
Vosotros/Vosotras
trabajáis coméis vivís
Ellos/Ellas/Ustedes
trabajan comen viven
VERBOS REGULARES Al PRESENTE DE INDICATIVO
LAVARSE
1° personasingular
Yo me lavo
2° persona singular
Tú te lavas
3° persona singular
Él/Ella/Usted se lava
4° persona plural
Nosotros/Nosotras
nos lavamos
5° persona plural
Vosotros/Vosotras
os laváis
6° persona plural
Ellos/Ellas/Ustedes
se lavan
VERBOS REFLEXIVOS AL PRESENTE DE INDICATIVO
Ubicación espacial Felix está…
Detrás de la mesa
Delante de la mesa
Encima de la mesa
Delante del cuadradoEnfrente del cuadrado
Debajo de la mesa
Cerca de la mesa
Lejos de la mesa
Dentro de la mesa
Fuera de la mesa
A lado de la mesa
Entre la caja y la mesa
A la izquierda de la mesa
A la derecha de la mesa