makalah kebutuhan remaja dan pemenuhannya

7/18/2019 Makalah Kebutuhan Remaja Dan Pemenuhannya

http://slidepdf.com/reader/full/makalah-kebutuhan-remaja-dan-pemenuhannya-56d6313b4eeed 1/10

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Remaja dan permasalahannya tidak pernah selesai diperbincangkan dalam berbagai

hal.Terutama dalam hal kebutuhan dan pemenuhannya, itu di karenakan di dalam pertumbuhan

dan perkembangannya menuju ke jenjang kedewasaan kebutuhan-kebutuhan remaja tersebut

selalu mengalami perubahan.Kebutuhan fisik dan psikologis merupakan dua kebutuhan yang

sangat mendasar di dalam kehidupan para remaja. Kedua kebutuhan tersebut merupakan

kebutuhan yang menyebabkan bagaimana mereka berperilaku, dan bukan hanya para remaja saja

yang berperilaku berdasarkan kedua kebutuhan tersebut, namun pada umumnya semua manusia

akan berperilaku berdasarkan kedua kebutuhan tersebut. Kebutuhan dasar remaja dan manusia

pada umumnya tidak lepas dari masalah-masalah dan konsekuensinya.

B. Rumusan Masalah

1. Apakah yang dimaksud dengan remaja?

2. Apa saja kebutuhan remaja?

3. Bagaimanakah pemenuhan remaja?

C. Tujuan

1. Untuk memenuhi tugas mata kuliah Perkembangan Peserta Didik.

2. Untuk mendeskripsikan pengertian remaja.

3.

Untuk mengetahui apa saja kebutuhan remaja.4. Mendeskripsikan pemenuhan kebutuhan remaja.



2

BAB II

PEMBAHASAN

A.

Pengertian Remaja

Remaja berasal dari kata latin adolesence yang berarti tumbuh atau tumbuh menjadi

dewasa. Istilah adolensence mempunyai arti yang lebih luas lagi yang mencakup kematangan

mental, emosional sosial dan fisik.Remaja sebenarnya tidak mempunyai tempat yang jelas

karena tidak termasuk golongan anak tetapi tidak juga golongan dewasa atau tua.Seperti yang

dikemukakan oleh Calon (dalam Monks, dkk 1990) bahwa masa remaja menunjukkan dengan

jelas sifat transisi atau peralihan karena remaja belum memperoleh status dewasa dan tidak lagi

memiliki status anak.

Borring E.G. ( dalam Hurlock, 1990 ) mengatakan bahwa masa remaja merupakan suatu

periode atau masa tumbuhnya seseorang dalam masa transisi dari anak-anak kemasa dewasa,

yang meliputi semua perkembangan yang dialami sebagai persiapan memasuki masa dewasa.

Sedangkan Monks, dkk ( dalam Hurlock, 1990 ) menyatakan bahwa masa remaja suatu masa

disaat individu berkembang dari pertama kali menunjukkan tanda-tanda seksual, mengalami

perkembangan psikologis dan pola identifikasi dari anak menjadi dewasa, serta terjadi peralihan

dari ketergantungan sosial ekonomi yang penuh pada keadaan yang mandiri.

Neidahart (dalam Hurlock, 1990 ) menyatakan bahwa masa remaja merupakan masa

peralihan dan ketergantungan pada masa anak-anak kemasa dewasa, dan pada masa ini remaja

dituntut untuk mandiri. Pendapat ini hampir sama dengan yang dikemukakan oleh Ottorank

bahwa masa remaja merupakan masa perubahan yang drastis dari keadaan tergantung menjadi

keadaan mandiri, bahkan Daradjat mengatakan masa remaja adalah masa dimana munculnya

berbagai kebutuhan dan emosi serta tumbuhnya kekuatan dan kemampuan fisik yang lebih jelas

dan daya fikir yang matang.

Erikson (dalam Hurlock, 1990 ) menyatakan bahwa masa remaja adalah masa kritis

identitas atau masalah identitas – ego remaja. Identitas diri yang dicari remaja berupa usaha

untuk menjelaskan siapa dirinya dan apa perannya dalam masyarakat, serta usaha mencari

perasaan kesinambungan dan kesamaan baru para remaja harus memperjuangkan kembali dan

seseorang akan siap menempatkan idola dan ideal seseorang sebagai pembimbing dalam

mencapai identitas akhir.

Berdasarkan beberapa pengertian remaja yang telah dikemukakan para ahli, maka dapat

ditarik kesimpulan bahwa remaja adalah individu yang sedang berada pada masa peralihan dari

masa anak-anak menuju masa dewasa dan ditandai dengan perkembangan yang sangat cepat dari



3

aspek fisik, psikis dan sosial. Secara umum masa remaja dibagi menjadi tiga bagian,yaitu sebagai

berikut:

Masa remaja awal ( 12-15 tahun)

Pada masa ini individu mulai meninggalkan peran sebagai individu yang unik dan tidak

tergantung pada orang tua.

Masa remaja pertengahan ( 16-18 tahun)

Masa ini di tandai dengan berkembangnya kemampuan berfikir yang baru.

Masa remaja akhir ( 19-22 tahun)

Masa ini ditandai oleh persiapan akhir untuk memasuki peran-peran orang dewasa.

B. Kebutuhan Remaja

Kebutuhan manusia timbul akibat dorongan-dorongan (motif) yang ada pada dirinya.

Motif timbul akibat kebutuhan psikologis atau tujuan kehidupan yang kompleks. Kebutuhan

remaja menurut para ahli

Menurut Sunarto (1994:49)

a. Kebutuhan Primer

Yaitu kebutuhan yang merupakan kebutuhan biologis (organik) yang timbul dari

dorongan / motif asli seperti kebutuhan makan, minum, bernapas, kehangatan tubuh, dan

kebutuhan seksual dan perlindungan diri.

b. Kebutuhan sekunder

Yaitu kebutuhan yang timbul oleh motif dipelajari (kebutuhan sosial – psikologis) seperti

kebutuhan untuk mencari pengetahuan, mengikuti pola hidup bermasyarakat, hiburan dan

lainnya.Remaja sebagai individu pada umumnya mempunyai kebutuhan dasar.Kebutuhan

dasar seorang individu oleh Lindgren (Sunarto, 1994:53) dideskripsikan sebagai berikut.

Deskripsi Karakteristik :

Kebutuhan jasmaniah, termasuk keamanan dan pertahanan diri Kebutuhan yang terkait

dengan pertahanan diri khususnya pemeliharaan dan pertahanan diri bersifat individual

Kebutuhan akan perhatian dan kasih sayang



4

Kebutuhan untuk memiliki.

Kebutuhan aktualisasi diri , kebutuhan yang terkait langsung dengan pengembangan diri

yang relatif kompleks, abstrak dan bersifat sosial.

Keempat macam kebutuhan tersebut bersifat hirarki dari kebutuhan yang bertingkat

rendah yaitu kebutuhan jasmaniah sampai pada kebutuhan yang bertingkat tinggi yaitu

kebutuhan aktualisasi diri.

Hirarki kebutuhan tersebut sejalan dengan teori kebutuhan Maslow (Sunarto dan

Hartono, 1994:54) yaitu:

Kebutuhan aktualisasi diri

Kebutuhan kognitif

Kebutuhan penghargaan

Kebutuhan cinta kasih

Kebutuhan keamanan

Kebutuhan jasmaniah (fisiologis)

Menurut Lewis dan Lewis (Sunarto dan Hartono, 1994:55) kegiatan remaja didorong oleh

berbagai kebutuhan yaitu:

a) Kebutuhan jasmaniah

b) Kebutuhan psikologis

c) Kebutuhan ekonomi

d) Kebutuhan sosial

e) Kebutuhan politik

f) Kebutuhan penghargaan

g) Kebutuhan aktualisasi diri

Prescott (Oxendine, 1984:224) mengklasifikasikan kebutuhan remaja sebagai berikut:

a) Kebutuhan psikologis seperti melakukan kegiatan, beristirahat dan kegiatan seksual.

b) Kebutuhan sosial (status) seperti menerima, diterima, menyukai orang lain.

c) Kebutuhan Ego atau interaktif seperti kontak dengan kenyataan, harmonisasi dengan

kenyataan, dan meningkatkan kematangan diri sendiri.

Maslow mengungkapkan bahwa kebutuhan psikologis akan muncul setelah kebutuhan-

kebutuhan fisiologis terpenuhi. Ia mengklasifikasikan kebutuhan sebagai berikut:

Kebutuhan akan keselamatan (Safety needs)

Kebutuhan memiliki dan mencintai (belonging and love needs)

Kebutuhan untuk mendapatkan penghargaan (esteem needs)



5

Kebutuhan untuk menonjolkan diri (self – actualizing needs)

Perumusan kebutuhan tersebut berjalan secara hirarkis dan sistematis. Suatu

kebutuhan baru akan terpuaskan setelah kebutuhan sebelumnya terpenuhi. Pada akhirnya

seseorang akan berusaha untuk mendapatkan kepuasan atas kebutuhan tertinggi yaitu

kebutuhan self – actualizing.

1) Kebutuhan Remaja dan Implikasinya

Dalam penyelenggaraan pendidikan di sekolah, guru hendaknya selalu sensitif terhadap

kebutuhan para siswa (remaja) dan berusaha memahaminya sebaik mungkin. Untuk itu guru

perlu memperhatikan aspek berikut :

a. Mempelajari kebutuhan remaja melalui berbagai pendapat orang dewasa.

b. Mengadakan angket yang ditujukan kepada para remaja untuk mengetahui masalah – masalah

yang sedang mereka hadapi.

c. Bersikap sensitif terhadap kebutuhan yang tiba – tiba muncul dari siswa yang berada di bawah

bimbingannya.

Dari uraian di atas, kebutuhan remaja diklasifikasikan menjadi 4 kelompok kebutuhan

yaitu:

Kebutuhan organik yaitu makan, minum, bernapas, seks.

Kebutuhan emosional yaitu kebutuhan untuk mendapatkan simpati dan pengakuan dari

pihak lain dikenal dengan n’Aff.

Kebutuhan berprestasi atau need of achievement dikenal dengan n’Ach yang berkembang

karena dorongan untuk mengembangkan potensi yang dimiliki dan sekaligus

menunjukkan kemampuan psikofisis

Kebutuhan untuk mempertahankan diri dan mengembangkan jenis. Sejalan dengan

pemikiran Maslow tentang Teori Hierarki Kebutuhan Individu yang sudah dikenal luas,

namun aplikasinya untuk kepentingan pendidikan siswa di sekolah tampaknya belum

mendapat perhatian penuh. Secara ideal, dalam rangka pencapaian perkembangan diri

siswa, sekolah seyogyanya dapat menyediakan dan memenuhi berbagai kebutuhan

siswanya.

2) Masalah yang dihadapi remaja

a.

Sikap dan Perilaku

Upaya untuk dapat mengubah sikap dan prilaku kekanak-kanakan menjadi sikap dan

prilaku orang dewasa,tidak semuanya dapat dengan mudah dicapai baik oleh remaja laki-laki

maupun perempuan.Kegagalan dalam mengatasi ketidakpuasan ini dapat mengakibatkan



6

menurunnya harga diri,dan akibat lebih lanjut menjadikan remaja bersikap keras dan agresif atau

sebaliknya tidak percaya diri,pendiam,atau kurang harga diri.

b. Perubahan Fisik

Seringkali para remaja mengalami kesulitan untuk menerima perubahan-perubahan

fisiknya.Hanya sedikit remaja yang merasa puas dengan tubuhnya.Hal ini disebabkan

pertumbuhan tubuhnya dirasa kurang serasi.Ketidakserasian proporsi tubuh ini sering

menimbulkan keganjalan, karena ia (mereka) sulit untuk mendapatkan pakaian yang pantas,juga

hal itu tampak pada gerakan atau prilaku ynag kelihatannya ragu dan tidak puas.

c. Perkembangan fungsi seks

Perkembangan fungsi seks pada masa ini dapat menimbulkan kebingungan remaja untuk

memahaminya, sehingga sering terjadi salah tingkah dan perilaku yang menentang norma.

Pandanganya terhadap sebaya lain jenis kelamin dapat menimbulkan kesulitan dalam pergaulan.

d. Kemandirian

Dalam memasuki kehidupan bermasyarakat, remaja yang terlalu mendambakan

kemandirian, dalam arti menilai dirinya cukup mampu untuk mengatasi problema kehidupan,

kebanyakan akan menghadapi berbagai masalah, terutama masalah penyesuaian emosional,

seperti over acting, lancing , dan semacamnya

e. Harapan-harapan

Harapan-harapan untuk dapat berdiri sendiri dan untuk hidup mandiri secara sosial

ekonomis akan berkaitan dengan berbagai masalah untuk menetapkan pilihan jenis pekerjaan dan

jenis pendidikan. Penyesuaian sosial merupakan salah satu yang sangat sulit dihadapi oleh

remaja karena mereka juga harus menghadapi norma baru dalam kehidupan sebaya remaja dan

kuatnya pengaruh kelompok sebaya.

f. Berbagai norma dan nilai

Berbagai norma dan nilai yang berlaku didalam hidup masyarakat merupakan masalah

tersendiri bagi remaja. Dalam hal ini remaja menghadapi perbedaan nilai dan norma kehidupan.

Seringkali perbedaan norma yang berlaku dan norma ynag dianutnya menimbulkan perilaku

yang menyebabkan dirinya dikatakan “nakal”.



7

C. Pemenuhan Kebutuhan Remaja

Usaha-Usaha Pemenuhan Kebutuhan Remaja dan Implikasinya dalam Penyelenggaraan

Pendidikan.Pemenuhan kebutuhan fisik atau organik merupakan tugas pokok.Kebutuhan ini

harus dipenuhi, karena hal ini merupakan kebutuhan untuk mempertahankan kehidupannya agar

tetap tegar (survival).Tidak berbeda dengan pemenuhan kebutuhan serupa di masa

perkembangan sebelumnya, kebutuhan ini dipengaruhi oleh faktor ekonomi, terutama ekonomi

keluarga. Akibat tidak terpenuhinya kebutuhan fisik ini akan sangat berpengaruh terhadap

pembentukan pribadi dan perkembanagn psiko-sosial seorang individu. Menghadapi kebutuhan

ini latihan kebersihan, hidup teratur dan sehat sangat perlu ditanamkan oleh orang tua, sekolah

dan linkungan masyarakat kepada anak-anak dan para remaja.Realisasi hal ini di sekolah adalah

pendidikan kesehatan, pendidikan jasmani, dan pentingnya usaha kesehatan sekolah (UKS).

Khusus kebutuhan seksual, yang hal ini juga merupakan kebutuhan fisik remaja, usaha

pemenuhannya harus mendapatkan perhatian khusus dari orang tua, terutama ibu. Sekalipun

kebutuhan seksual merupakan bagian dari kebutuhan fisik, namun hal ini menyangkut faktor lain

untuk diperhatikan dalam pemenuhannya. Orang tua harus cukup tanggap dan waspada secara

dini menjelaskan dan memberikan pengertian arti dan fungsi kehidupan seksual bagi remaja

(terutama wanita) dan arti seksual dalam kehidupan secara luas. Pemenuhan kebutuhan dan

dorongan seksual pada remaja, di mana pada saat itu mereka telah menyadari akan adanya norma

agama, sosial dan hukum, maka banyak dilakukan secara diam-diam.

Pendidikan seksual di sekolah dan terutama di dalam keluarga harus mendapatkan

perhatian.Program bimbingan keluarga, dan program bimbingan perkawinan dapat dilakukan

secara periodik oleh setiap organisasi ibu-ibu dan organiasasi wanita pada umumnya.Sekolah

sekali-sekali perlu mendatangkan ahli atau dokter untuk memberikan penjelasan tentang

masalah-masalah remaja, khususnya masalah seksual.Selain itu perlu juga diadakan program

bimbingan keagamaan karena yang mampu untuk mengendalikan hawa nafsu pada dasarnyaadalah rasa keimanan pada Allah SWT.

Banyak orang menganggap bahwa masa remaja adalah masa yang paling menyenangkan

tapi sekaligus juga paling membingungkan.Masa dimana seseorang mulai memikirkan tentang

cita-cita, harapan dan keinginan-keinginannya. Namun juga masa yang membingungkan, karena

ia mulai menyadari masalah-masalah yang muncul ketika ia mencoba untuk mengintegrasikan

antara keinginan diri dan keinginan orang-orang sekitarnya. Pada saat inilah orang tua memiliki

peranan yang sangat penting untuk menolong anak remajanya, supaya mereka tidak salah jalan.Tetapi tidak dapat dipungkiri kalau pada saat yang sama orang tua mengalami kesulitan

dalam menghadapi perubahan-perubahan remaja,baik secara fisik maupun psikis .



8

Oleh karena itu orang tua perlu melakukan pendekatan-pendekatan yang tepat agar dapat

mengerti dan memahami masalah anak remajanya. Jika tidak maka hal ini akan menyebabkan

banyak kesalahpahaman diantara mereka.

Untuk mengembangkan kemampuan hidup bermasyarakat dan mengenalkan berbagai

norma sosial, amat penting dikembangkan kelompok-kelompok remaja untuk berbagai urusan,

seperti kelompok olah raga, kelompok seni musik, kelompok koperasi, kelompok belajar, dan

semacamnya.



9

BAB III

PENUTUP

A.

Kesimpulan

Remaja mengalami proses yang sangat penting dalam pertumbuhan dan

perkembangannya yakni proses secara berkelanjutan guna memenuhi kebutuhannya. Kebutuhan

adalah kecendrungan permanen dalam diri seseorang yang menimbulkan dorongan dan kelakuan

untuk mencapai tujuan tertentu.Kebutuhan muncul sebagai akibat adanya perubahan (internal

change) dalam organisme atau akibat pengaruh kejadian – kejadian dari lingkungan

organisme.Sebagai implikasi pemenuhan kebutuhan remaja dalam penyelenggaraan pendidikan

di sekolah, guru hendaknya selalu sensitif terhadap kebutuhan para siswa (remaja) dan berusahamemahaminya sebaik mungkin.

B. Saran

Manusia harus lebih memahami kebutuhan yang dia butuhkan.Manusia dan khususnya

remaja harus memperoleh kebutuhannya agar dapat hidup dengan normal.Pemenuhan kebutuhan

fisik atau organic merupakan tugas pokok.Kebutuhan ini harus dipenuhi, karena hal ini

merupakan kebutuhan untuk mempertahankan kehidupannya agar tetap tegar.



10

DAFTAR PUSTAKA

http://choiroe.blogspot.com/2010/04/implikasi-kebutuhan-remaja.html

http://fitriecubbi.blogspot.com/2009/06/usaha-usah-pemenuhan-kebutuhan-remaja.html

http://khalidfadullah.blogspot.com/2011/06/jenis-jenis-kebutuhan-dan-pemenuhannya.html

http://khanifah-berbagi.blogspot.com/2011/04/kebutuhan-remaja-masalah-konsekuensinya.html

http://tugas2kuliah.wordpress.com/2011/12/14/makalah-kependidikan-pgsd-mata-kuliah-kajian-

lingkungan-peserta-didik-pertumbuhan-dan-perkembangan-remaja/



makalah kebutuhan remaja dan pemenuhannya

Documents