maklumat terkumpul - malaysia & jepun

8/17/2019 Maklumat Terkumpul - Malaysia & Jepun

1/7


2/7

…………………INISIATIF KERAJAAN…………………………

Ke!enterian "ep#n bagi kelengkapan:

sekola! tinggi junior kurikulum $ajian Maklumat mengajar kema!iran asas, beberapa multimedia;ungsi, dan peranan dan etika ICT dalam ke!idupan se!arian. ekola! renda! tidak mempun-aispe+ii+all- ditetapkan kurikulum, tetapi guruguru digalakkan menggunakan komputer dalam lain

bidang pengajian seperti serantau, alam sekitar dan sosial kajian (

Media Education in apan! "."etrie6ed ;rom!ttpmediaedu.jimdo.+omar+!i6es6ol02primar-s+!ool

Pada ta!un 200?, angka M&*T men-atakan ba!aa terdapat satu komputeruntuk setiap 5.@ pelajar sekola! menenga! atas, ?.3 di sekola! menenga!renda! dan 3.? di sekola!sekola! renda!, A3.5B daripada disambungkan keinternet.

T!omas o+kle-. (2011). %apanese students= eDperien+e o; ICT and ot!erte+!nolog- prior to uni6ersit- a sur6e-. T!e %alt Call %ournal, @ (1), 3E102.

Negara "ep#n ak$e$ "al#r lebar terbaik

Ministry of Internal #fairs and $ommunications %MI$& reports that apan enjoys

the 'orld(s highest broadband speeds and lo'est consumer costs and

furthermore that! although access to internet at home is slightly hindered among

lo'er socio)economic groups and the elderly! among under *+s in general 'ell

o,er -+ are online %MI$! "++-&.

$ementerian Falam 4egeri dan $omunikasi (MIC) melaporkan ba!aa %epun

menikmati dunia -ang tertinggi kelajuan jalur lebar dan kos pengguna -ang

paling renda! dan tamba!an pula ba!aa, alaupun akses kepada internet diruma! sedikit ter!alang antara kumpulan sosioekonomi -ang renda! dan arga

tua, antara 50an di baa! juga umum lebi! 30B berada dalam talian (MIC2003).

&dit balik MIC (2003). Publi+ation o; t!e 2003 #!ite Paper In;ormation and Communi+ations in %apan.H Communi+ations 4es, 20 (10), "etrie6ed 15 Mar+!, 2011, ;rom!ttp.soumu.go.jpmainsosikijo!otsusineng"eleases

$ementerian Pendidikan %epun, $ebuda-aan, ukan, ains dan Teknologi (M&*T),

men-atakan ba!aa tujuan ICT di sekola!sekola! Jadala! untuk menggalakkan+elik komputer di kalangan pelajar dalam usa!a untuk membangunkan

kebole!an mereka untuk mengambil ba!agian dalam mas-arakat -angberorientasikan maklumat J

(%ori&a!a et al' *' p+,)Mori-ama, %., $ato, ., /oki, ., $ito, /., 'e!noodi, M., Mi-agaa,., Matsuura, M. (2003). el;ei+a+- and learning eDperien+e o; in;ormation edu+ation in +ase o; junior !ig! s+!ool. #I and Soc!"/! E03KE25.

Sekola- !enenga- "ep#n g#na teknologi

Guru %epun begitu pradiduduki dengan men-ediakan pelajar untuk peperiksaan

pintu masuk uni6ersiti -ang mereka mempun-ai sedikit masa untukmenggunakan alat pengajaran -ang ino6ati;. etiap !ari minggu, mereka

http://mediaedu.jimdo.com/archives/vol-02-primary-school/http://www.soumu.go.jp/main_sosiki/joho_tsusin/eng/Releases/http://www.soumu.go.jp/main_sosiki/joho_tsusin/eng/Releases/http://mediaedu.jimdo.com/archives/vol-02-primary-school/


3/7

membelanjakan sekurangkurangn-a sepulu! jam mengajar kelas biasa dan

pemuli!an, kaunseling pelajar dan meran+ang a+ara. Pada !ujung minggu,tamba!an kelas dan tugas kelab mengambil semua masa -ang diperlukan untuk

mengambil ba!agian dalam sesi lati!an teknologi.

A1200E '- 4atas!a 4i+ole #alker

Te+!nolog- and %apanese Lig!+!ools #!- Te+!nolog- Integration #ill Take Time

!ttp.te+!learning.+omideasandopinions0021te+!nolog-andjapanese

!ig!s+!ools!-te+!nolog-integrationilltaketime12@5

pelbagai .a$a integra$i teknologi di "ep#n

Tetapi keduadua sekola! mempun-ai sokongan keangan, perkakasan danperisian -ang guru perlu menggabungkan teknologi ke dalam kelas mereka. a-aakan menerangkan !alangan kepada proses ini dengan merujuk kepada konteks

-ang lebi! luas daripada buda-a pendidikan %epun. Teknologi pendidikan danpakarpakar pembangunan multimedia bersetuju ba!aa pen-ediaan

memerlukan 'an-ak masa dan sokongan teknikal PC, papan puti! elektronik dan

podium pintar

Kebenaran/!andat pengg#naan teknologi

Guruguru di ekola! / ingin menggunakan teknologi, terutaman-a Internet,

untuk meningkatkan pengajaran, tetapi mereka per+a-a ba!aa sekola!pertama !arus meluluskan dan mandat penggunaan teknologi, selepas itu

mereka perlu menunggu untuk dilati! ole! pen-elaras teknologi.

ARKIB : 02 /04/2 001

Sistem pendidikan JepunOleh En. Ow Yong Kean Guan, M.Ed. (Jeun!"e#$a%uan "engu#u$an "end&d&'an Mala$&a

("a'a# "end&d&'an )e'nolog&, *EAMEO RE+*AM, "ulau "&nang!

Pendidikan di %epun adala! ajib untuk semua rak-at -ang berumur antara enam

!ingga 15 ta!un.

G#r# diberi ke!#da-an(kaitkan dgn &g ata$)

Guru di %epun di!ormati dan di!argai dengan pemberian segala kemuda!an.

0ole- 1#ote:

Fari segi luaran, sistem pendidikan %epun tidak jau! berbeNa dengan sistempendidikan kita di sini.

http://www.techlearning.com/ideas-and-opinions/0021/technology-and-japanese-high-schools-why-technology-integration-will-take-time/41275http://www.techlearning.com/ideas-and-opinions/0021/technology-and-japanese-high-schools-why-technology-integration-will-take-time/41275http://www.techlearning.com/ideas-and-opinions/0021/technology-and-japanese-high-schools-why-technology-integration-will-take-time/41275http://www.techlearning.com/ideas-and-opinions/0021/technology-and-japanese-high-schools-why-technology-integration-will-take-time/41275


4/7

/kan tetapi, sekiran-a diteliti dengan lebi! mendalam lagi, maka mun+ulla!

perbeNaanperbeNaan ke+il -ang ak!irn-a bole! mengakibatkan satu perbeNaan-ang ketara.

, TA2A3 3ENGG4NAAN

4niver$iti di !ala&$ia 5 ada' tpi k#rang g#na (6t-: 4niver$iti Teknologi

%ala&$ia'$k#dai "o-or)

ohari 0assan 1 2 3a4liana 5ashida 6 :

Lasil kajian menunjukkan ba!aa kemuda!an ICT -ang digunakan ole! parapendidik adala! tinggi tetapi kekerapan pendidik menggunakan kemuda!an

serta peralatan ICT -ang tela! disediakan dalam proses PP adala! seder!anamanakala sambungan internet mengalami gangguan merupakan kekangan

utama ter!adap keperluan serta penggunaan ICT dalam proses PP.

Isi Tidak dinaOkan, perkembangan ICT di Mala-sia masi! di peringkat aal. %ika

dibandingkan dengan perkembangan ICT di negaranegara maju seperti /merika-arikat dan &ngland tern-ata perkembangan di Mala-sia baru berumur seta!un

jagung. Mengikut laporan -ang dikeluarkan ole! '&CT/ ('ritis! &du+ational

Communi+ations and Te+!nolog- /gen+-), ICT tela! digunakan dalam prosespengajaran dan pembelajaran di sekola!sekola! di &ngland sejak E0 ta!un -ang

lalu. Manakala di Mala-sia, penggunaan ICT dalam pengajaran dan pembelajaranmatematik dan sains di sekola!sekola! dilakukan se+ara berperingkatperingkat

sejak beberapa ta!un -ang lalu.

Proses pengajaran dan pembelajaran dapat dipertingkatkan mutun-a dan

dipelbagaikan pen-ampaian dan penerimaann-a melalui beberapa teknik sepertiberbantukan komputer dan perisian, melalui sistem rangkaian (netorking),

perisian dan pangkalan data atau maklumat atau melalui sistem internet,

perisian dan pangkalan data. Penggunaan alat bantu mengajar ini dikatakandapat meningkatkan minat serta meransangkan minda pelajar di Naman siber ini.

ebaikbaikn-a, para pendidik perlu memikirkan kaeda! alternati; -ang lebi!

ino6ati; dan elekti;, seperti penggunaan komputer.

Fisebabkan e6olusi teknologi -ang +epat dan pesat, uni6ersitiuni6ersiti

dipertanggungjaabkan untuk men-ediakan teknologi -ang terkini kepada

pendidik dan pelajar demi memperka-a kema!iran teknikal di samping

mengemaskinikan perisian dan perkakasan (Mark!am et. al., 200E). Makmal

komputer di institusi pengajian tinggi mestila! dilengkapi dengan peralatan

seperti komputer, pengimbas, mesin +etak dan perisian untuk kegunaan

pelajar (Lug!e- et. al., 200E).


5/7

Lug!e-, F.#., C!ala, .$. dan $!an, 8.. Measuring the 7uality of

8ni,ersity $omputer 9abs using SE578#9: a longitudinal study . T!e ualit-

Management %ournal. 200E. 10 (E) EE

Mark!am, ., $ordsmeier, #. dan Gatlin#atts, ". $omputer #,ailability and

#pplications in Selected European usiness Schools. %ournal o; In;ormation-stems &du+ation. 200E. 1 (2) 1@E1A0

Penggunaan ICT Falam Proses Pengajaran Fan Pembelajaran Fi $alangan

Pendidik :akulti Pendidikan ni6ersiti Teknologi Mala-sia kudai, %o!or

%o!ari Lassan Q :aNliana "as!ida R

Q :a+ult- o; &du+ation, ni6ersiti Teknologi Mala-sia, A1E10, kudai, %o!or

Mala-sia

ournal of Technical! ;ocational 2 Engineering Education! ;olume < December "+==! Pages "")/> ?ISS@: ""/=)>/>A

2A7ANGAN %A7A8SIA:

1. Lone- dan 'runner (133) melaporkan kekurangan kemuda!an komputer

dan perisian, serta ketidaksepadanan perisian dan perkakasan sebagai

dua !alangan utama dalam penggunaan komputer.

Lone-, M. 'runner, C. 0ighlights from the e,aluation of the B.T.E.C

Technology Task 3orce. 5eport on a project of integrate technology into

reuired preser,ice teacher education courses at nine Bestchester collegesand uni,ersities #.T.&.G. ed. II. #!ite Palins, 4e ork #est+!ester

&du+ation Coalition. 133

2. 4amun, kajian -ang dilakukan di peringkat uni6ersiti dan sekola!sekola!

serta pengalaman dalam pen-eliaan guruguru pelati! TM menunjukkan

alat dan ba!an bantu mengajar tidak digunakan dengan meluas dalam

pengajaran dan pembelajaran kerana guruguru ini beranggapan

ketiadaan alat serta ba!an -ang sesuai digunakan ('a!aruddin, MaiNa!

dan Mo!amad, 1335)

%o!ari Lassan Q :aNliana "as!ida R

Q :a+ult- o; &du+ation, ni6ersiti Teknologi Mala-sia, A1E10, kudai, %o!orMala-sia

ournal of Technical! ;ocational 2 Engineering Education! ;olume < December "+==! Pages "")/> ?

ISS@: ""/=)>/>A

E. Ini dibuktikan dengan beberapa kajian lepas -ang menunjukkan ba!aa masi!

terdapat guru -ang belum dapat menguasai kema!iran teknologi maklumat, situasi

ini kerap kali merujuk kepada guruguru -ang berk!idmat di luar bandar dan

pedalaman (Mo!ammed ani et al., 200S 4oor /anis, 4ora 4uraNaria!, 200?SMegat et al., 200A).


6/7

Megat /man 8a!iri Megat 8akaria, 'a!aruddin /ris dan %amalludin Larun. (200A). $ema!iran ICT di

kalangan guruguru pelati! TM atu tinjauan. Paper presented at t!e 1st International Mala-sian

&du+ational Te+!nolog- Con6ention. $uala umpur. 2A


7/7

maklumat terkumpul - malaysia & jepun

Documents