marseille 2009 attachement
TRANSCRIPT
![Page 1: Marseille 2009 Attachement](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/58d171e71a28abed798b4eed/html5/thumbnails/1.jpg)
Pourquoi les bébés pleurent-ils ?Intérêt de la théorie de l’Attachement en
pratique clinique.
Dr Eric Camus, HENNEBONT [email protected] www.slideshare.net/Ericcamus/
![Page 2: Marseille 2009 Attachement](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/58d171e71a28abed798b4eed/html5/thumbnails/2.jpg)
Le besoin de Base de Sécurité
Conservation de l’espèce.
La recherche d’un équilibre pour aller à la découverte du monde.
![Page 3: Marseille 2009 Attachement](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/58d171e71a28abed798b4eed/html5/thumbnails/3.jpg)
Les comportements d’attachement :
Les pleurs Les sourires Sucer Suivre du regard Agrippement Proximité physique Plaisir dans l’interaction, calinité…
![Page 4: Marseille 2009 Attachement](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/58d171e71a28abed798b4eed/html5/thumbnails/4.jpg)
![Page 5: Marseille 2009 Attachement](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/58d171e71a28abed798b4eed/html5/thumbnails/5.jpg)
Les réactions de l’enfant à la séparation
Protestation Désespoir
° déplacement de l’hostilité = re-direction
- colère et attachement- puis attitude indifférente
Phase de détachement- absence d’intérêt- Puis préoccupations anxieuses- Opposition soudaine et immotivée
![Page 6: Marseille 2009 Attachement](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/58d171e71a28abed798b4eed/html5/thumbnails/6.jpg)
Stratégies d’Attachement Dépendent de l’attente de l’enfant. Parfois inhibition du système d’attachement et focalisation sur l’environnement.
- dosage cortisol salivaire- absence de décélération du rythme cardiaque
Conséquences sur le développement :- vocabulaire plus riche- Joue pus avec l’examinateur- Plus de compréhension des phénomènes de cause à effet.
![Page 7: Marseille 2009 Attachement](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/58d171e71a28abed798b4eed/html5/thumbnails/7.jpg)
La Situation étrange de Marie Ainsworth Le comportement au cours des retrouvailles / style d’attachement.
Permet de voir s’il attend du réconfort.
Corrélation avec les observations au domicile
![Page 8: Marseille 2009 Attachement](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/58d171e71a28abed798b4eed/html5/thumbnails/8.jpg)
![Page 9: Marseille 2009 Attachement](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/58d171e71a28abed798b4eed/html5/thumbnails/9.jpg)
Type A = Anxieux-évitant Environ 25% des enfants Intérêt constant pour l’environnement Au retour de la mère pas de manifestation, quelques regards
occasionnels. Si dans les bras, ne résiste pas et absence de volonté de
maintenir le contact. Au domicile des parents :
- Suit le plus sa mère, maintient du contact- manifeste du mécontentement si tentatives de le poser.- incapacité à s’intéresser à l’environnement physique.
(fréquence cardiaque reste élevée, Spangler et Grossman 1993)
![Page 10: Marseille 2009 Attachement](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/58d171e71a28abed798b4eed/html5/thumbnails/10.jpg)
Type B = Secure 66% des enfants L’enfant regarde sa mère partir et arrête de jouer. Première réaction : aller la chercher Persiste à vouloir retrouver sa mère Quand elle revient, se précipite vers elle Se rassure et reprend le jeu. Retrouvailles : peu de comportements de résistance, ne
durent pas. Au domicile comportement assez semblable Sécure ≠ indifférent
![Page 11: Marseille 2009 Attachement](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/58d171e71a28abed798b4eed/html5/thumbnails/11.jpg)
Type C = Anxieux-Ambivalent ou Résistant
10% des enfants Ambivalence : recherche de contact et résistance Quand le parent le prend dans les bras, l’enfant veut
descendre et quand il va le poser ne veut pas l’être. Se remet difficilement de l’angoisse de séparation Certains détresse passive Comportements de détresse retrouvés à la maison,
pleurs plus fréquents et plus longs.
![Page 12: Marseille 2009 Attachement](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/58d171e71a28abed798b4eed/html5/thumbnails/12.jpg)
Type D = désorganisé-désorienté
L’enfant suit du regard le départ de la mère et recommence à jouer
Quand elle revient puis repart : il l’appelle. Quand elle revient il s’approche et s’arrête à
distance pour s’en éloigner et retourner jouer. Comportement d’approche et d’évitement =
incohérent
![Page 13: Marseille 2009 Attachement](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/58d171e71a28abed798b4eed/html5/thumbnails/13.jpg)
![Page 14: Marseille 2009 Attachement](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/58d171e71a28abed798b4eed/html5/thumbnails/14.jpg)
vérifications Test-retest Pas de différences entre les enfants gardés en crèche et les autres.
Fréquence cardiaque. Cortisol salivaire.
![Page 15: Marseille 2009 Attachement](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/58d171e71a28abed798b4eed/html5/thumbnails/15.jpg)
Pour la clinique S’enquérir du comportement de l’enfant au moment des séparations (différents modes de garde).
Les comportements de contrôle de la part du parent.
Conditionne le sommeil. Les situations de maladies somatiques à répétition…
![Page 16: Marseille 2009 Attachement](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/58d171e71a28abed798b4eed/html5/thumbnails/16.jpg)
Bibliographie Bowlby J. Attachement et perte PUF, Paris.
Miljkovitch R. L’attachement au cours de la vie, PUF, Paris, 2001.
Guedeney N. et coll L’attachement, concepts et applications Masson, Paris, 2002.