Medicinski fakultetSveučilišta u ZagrebuMedicinski

fakultet

e-učenje

Vrednovanje e-kolegija na MEFuMedicinski

fakultet

MEF MSE DSS PDS IP Total

ukupno 70 71 21 162 124 448

aktivno 50 21 3 10 20* 104*

LMS sustav je automatiziran od 2010.

MEF-Sync prikuplja informacije iz različitih baza i prema

terminima početka kolegija upisuje studente u kolegije

Za kolegije DS-a i specijalističkih PDS-a obavlja kompletnu

aktivaciju kolegija*

BAZE: ISVU, PDS program, SEN (sustav za evidenciju nastave)program

R1

R2

R3

primjena LMSa

Bolja informiranost i

olakšana komunikacija sa studentima

korištenje odabranih nastanih materijal

bolja integracija klasične nastave s

tehnologijama e-učenja u LMSa

Unaprjeđenje metodike i tehnike

podučavanja prema kriterijima

instrukcijskog dizajna

Mješoviti oblik nastave na MEFu

RAZINE

R UVJETI Tehnologije

R1*

Povećati informiranost

Informacije o kolegiju; Plan i program rada i Literatura;

Ishodi učenja; objava rezultata testova;

Kalendar važnijih događanja za kolegij

objava općih obavijesti i obavijesti o kolokvijima i ispitima

Poboljšati komunikaciju opći i zasebni forumi za diskusiju

Odabrani nastavni materijali predavanja, seminari, vježbe

repozitorij kolegija

sustav poruka kroz LMS

e-mail komunikacije

sustav za e-učenje

diskusija, forum

R2

Bolja specifična komunikacija generalni forum, forumi vezani uz nastavne cjeline, diskusije studenata

Velika većina nastavnih materijala (predavanja, seminari, vježbe)

Samoprovjere/provjere znanja po pojedinim jedinicama (testovi za vježbanje)

Multimedijalni obrazovni materijali kao dopunski nastavni materijali (animacije i video (YouTube), edukacijski CDi)

Predaja i ocjenjivanje zadaća, seminarskih radova putem LMSa

kalendar na LMSu

testovi na LMSu

multimedija

R3

Svi nastavni materijali (strukturirani na predavanja, seminari, vježbe)

Metodološke promjene u pristupu organizaciji nastave (oblikovanje prema instrukcijskom dizajnu)

Multimedijski oblikovani nastavni materijali (tematski audio i video zapisi, tematska video predavanja, video praktičnih zahvata, uzimanja anamneze i statusa)

Bodovanje različitih relevantnih studentskih on-line aktivnosti (diskusije, pristup materijalima, provjere znanja)

Testiranje putem LMS-a (opcionalno)

ankete

webinar

ispiti preko LMSa

multimedija (vlastita videa)

MEF-LMS (hrvatski studij)(početak od 2008. god)

MSE-LMS (engleski studij)(početak od 2009. god.)

aktivno 50 od 67 predmeta ( %)

na 1.- 3. god. aktivno 23/25 predmeta (88%)

na 4.- 6. god. aktivno 27*/42 predmeta (65%)

aktivno 21 od 62 predmeta (34%)

na 1.- 3. god. aktivno 15/29 predmeta (60%)

na 4.- 6. god. aktivno 6/40 predmeta (16%)

RAZINE PRIMJENE IC TEHNOLOGIJE* RAZINE PRIMJENE IC TEHNOLOGIJE

I razina* – primjenjuje 12 predmeta (24 %)

II razina – primjenjuje 35 predmeta (70 %)

III razina – primjenjuje 3 predmeta ( 6 %)

I razina – primjenjuje 6 predmeta (28 %)

II razina – primjenjuje 14 predmeta (67 %)

III razina – primjenjuje 1 predmet ( 5 %)

Zastupljenost e-kolegija prema razinama

primjene tehnologija e-učenja

Cilj

Cilj vrednovanja je ocijeniti trud u pripremi e-kolegija i istaknuti pozitivne primjere uporabe suvremenih tehnologija učenja (ICT).

Vrednuje su upotreba tehnologije na najbolji način za nastavni proces i to ne samo u tehnološkome nego i u pedagoškome, odnosno didaktičkome smislu.

Vrednovanjem se ocjenjuje

○ pedagoško/didaktičko oblikovanje e-kolegija

○ korištenje multimedijskih sadržaja u e-kolegiju

○ usklađenost nastavnog sadržaja prema postavljenim ishodima učenja

Vrednovanje e-kolegija

ProvodiUred za e-učenje

Povjerenstvo za e-učenje (izabire povjerenstvo za vrednovanje)

a. procjenjuje se razina uporabe ICT tehnologije (razina R1-R3)

(razina komunikacije, pokrivenost tema materijalima, primjena različitih tehnologija)

b. kvaliteta nastavnog materijala

(jesu li nastavni materijali samostalno izrađeni ili preuzeti s interneta,

jesu li materijali recenzirani*, ne recenzirani)

c. implementacija elemenata instrukcijskog dizajna

(primjena odgovarajućih pedagoških/didaktičkih načela u oblikovanju nastavnih

sadržaja i načina poučavanja, način vrednovanja znanja te ostalih elemenata ovisno

o razini primjene tehnologija u prijavljenom kolegiju)

d. unapređenje učinkovitosti poučavanja i učenja

(poboljšanje rezultata učenja studenta,

rezultati evaluacije e-kolegija od strane polaznika)

e. multimedijalnost (razina primjene multimedijskih sadržaja u kolegiju)

f. primjenjivost (mogućnost prenošenja koncepta na slične kolegije)

g. interaktivnost (razina komunikacije nastavnik – student i student – student)

Vrednovanje obilježja / kriteriji koji se ocjenjuju

Vrednovanje

kolegija

princip obrnute učionice

metodološke promjene u

vođenju i organizaciji

nastave e-predmeta

priprema za seminare/vježbe

princip „obrnute učionice” dostava e-

materijala (tematska interaktivna e-

predavanja) u pripremi za nastavu

rasprava prema ishodima učenja

diskusije u klasičnoj nastavi

provjera usvojenog znanja

moderirane diskusije i testovi za

samoprocjenu znanja

princip obrnute učionice u rad na klinici

pomoću tematskih e-predavanja obrađuju se prikazi bolesti, uzimanje

statusa i anamneze, prikazi dijagnostičkih

pristupa i terapijsko tretiranje medicinske

problematike

P R A K T I Č N I R A D

INSTRUKCIJSKI

DIZAJN I METODIKA

POUČAVANJA

UOBRADI

TEMATSKE JEDINICE(primjer)

TEMATSKA

VIDEO

PREDAVANJA

ISHODI

UČENJA

NASTAVNI E-MATERIJALI

T ESTOV I ZA SAMOPROC J ENU ZNAN JAo n l i n e

T EOR I J A U PRAKS I I R EALNOM Ž I VOTU

K L IN IČK I DIO

E-PREDAVANJA - NAJKORISNIJI NASTAVNI MATERIJAL NA LMSU

najkorisniji e-materijal

tematska e-predavanja

%Broj