1. Medios informticos

2. La informtica como instrumentoeducativo.Las posibilidades de estos medios informticos vanms all de procesar y transmitir informacin.A diferencia de otras innovaciones tecnolgicas, los medios informticos estn provocando una serie de cambios en el medio educativo bastante acentuados, alterndolo profundamente y convirtindolo en un medio eficaz y rentable para la educacin, implicando una adquisicin de tcnicas, habilidades y terminologa propias. 3. Definicin de los mediosinformticos Segn scar Lpez Regalado, profesor de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo (2006), los medios informticos, presentan las siguientes cualidades: Gran flexibilidad por su estructura no lineal. Alta interactividad. Aprendizaje autodirigido.La persona construye su conocimiento de forma individual o grupal. 4. Partes de los medios informticos Habra que diferenciar entre: El componentematerial: la La organizacin del utilizacin del mensaje: un sistema ordenador requiere lgico que dirige el de una parte fsica,funcionamiento de laque es la mquina en mquina, llamado s, tambin llamado software. hardware 5. El lenguaje informtico:caractersticas del medio informticoLa interaccin con los ordenadores se basaSimblico y formalsiempre en una correspondencia precisa entreuna accin y un resultado y exige tambin unorden determinado en la articulacin de lasrdenes.El medio informtico permite el despliegue, en Dinmico tiempo real, de un proceso en el que vancambiando diferentes parmetros.Integracin deEl medio informtico, ms que ningn otrodiferentes notaciones medio, permite la presentacin y el tratamientosimblicasde cualquier tipo de smbolosEl medio informtico permite que se establezca Interactividad una relacin continuada entre las acciones delalumno y las respuestas del ordenador 6. La informtica educativa La ciencia que Es la utilizacin el arte de es una disciplina integra la del computadorensear a los que estudia el educacin y lascomo herramienta alumnos yuso, efectos y herramientas mediadora para el personas enconsecuencias deinformticas paraaprendizaje general utilizando las tecnologas de enriquecer elcomo herramienta la informacin y elproceso de fundamental elprocesoenseanza- computador, el educativo. aprendizaje.cual se conecta auna gran red mundial que esInternet.Fundora y (Fedor, 2005, 7)(Violeta, 2005, 6)Snchez (1995,Lourdes (2005, 11) 12) 7. reas de utilizacin de los ordenadores en EducacinSegn Martnez Lobato (1998) establece que los ordenadores en Educacin pueden utilizarse de estas cuatro maneras:Como finAprender sobre ordenadoresComo medio didcticoAprender del ordenador y con elordenadorComo medio de comunicacinA travs del ordenadorComo herramienta de trabajo Para el profesor y para el alumno 8. Caractersticas de los entornos informticos para el aprendizaje de contenidos digitalesVariedad de "software".Integrar las actividades con ordenador a otras actividades sinordenador.Considerar la actividad estructurada del alumno como el elementocentral del entorno de aprendizaje.Crear situaciones de aprendizaje a partir de contenidosespecficos.Definir la intervencin del enseante.Considerar el papel jugado por los otros alumnos en el proceso deaprendizaje.Definir los objetivos curriculares de la situacin de enseanza-aprendizaje.Cervantes Mortero y Miln Palmer (2011) 9. Tres grandes aplicaciones de lossitemas multimedia en EducacinPara realizar presentaciones a grupos, generalmente1 para apoyar la explicacin del profesor en clase o comosoporte a las actividades del grupo de clase, tambincomo soporte a conferencias a padres o a otroscolegas.Como soporte de informacin a la que los sujetos2 acceden, bien individualmente, bien en grupo Programas orientados al autoaprendizaje, individual o3en pequeo grupo. Estos programas no incluyen nicamente informacin sino que facilitan actividades con objeto de generar algn tipo de aprendizaje. 10. Retos de los medios informticos en el entorno educativoLa integracin entre los medios informticos y la escuela debe hacerseatendiendo a unos principios educativos claros y transparentesLa escuela debe buscar los mtodos ms adecuados para formar individuosy perfeccionar los aprendizajes educativosDebe predominar una visin integradora y multidisciplinar de losconocimientosDebe organizar el conocimiento por medio del acceso y el tratamiento de lainformacinPrestar una atencin personalizada al alumno en sus necesidades, interesese inquietudesCrear nuevas propuestas metodolgicas en funcin de la inclusin denuevos recursosHabituar a enfrentarse con situaciones problemticas y a tomar decisionesFacilitar una orientacin del ocio equilibrada y sanaBustillo Porro (2006) 11. Objetivos de los mediosinformticos en el mbitoeducativoContribuir a la actualizacin del Sistema Educativo que unasociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologasdemanda.Facilitar a los profesores la adquisicin de bases tericas ydestrezas operativas que les permitan integrar.Adquirir una visin global sobre la integracin de las nuevastecnologas en el currculo, analizando las modificaciones quesufren sus diferentes elementos.Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propiaprctica, evaluando el papel y la contribucin de estos medios alproceso de enseanza-aprendizaje. 12. El rol del docenteAdoptar un papel fundamental en cuanto al diseo de medios, materialesy recursosSer capaces de distinguir las ventajas que pueden aportar estasTecnologas en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.Ser capaces de distinguir para qu finalidad concreta es ms til unadeterminada aplicacin Multimedia.Despertar una actitud crtica, que lleve a utilizar las aplicacionesMultimedia solamente cuando realmente aporte una serie de ventajas.Ser capaz de integrar el uso de las Nuevas Tecnologas en el currculo deuna asignatura concreta.Aprovechar el valor de comunicacin de los medios para favorecer latransmisin de informacin.Conocer y utilizar los lenguajes y cdigos semnticos (icnicos,cromticos, verbales.) Gonzlez Gartland (2012) Garca-Valcrcel Muoz-Repiso (2009) 13. Clasificacin de los MediosinformticosOrdenadoresMquina que contiene miles decircuitos electrnicos que le permiten almacenar y procesar grandes cantidades deinformacin.Conjuncin de lasVideo interactivo posibilidades que ofrecen latecnologa del video y latecnologa informtica. Elvideo interactivo incluye, enconsecuencia, lascaractersticas didcticas deambos. 14. Dispositivo o conjunto de dispositivosMultimedia que permiten reproducir simultneamente textos, dibujos y diagramas, fotografas, sonidos y secuencias audiovisuales. Generalmente se asocian los Sistemas Multimedia a un cierto grado de interactividad.Aplicaciones del sistema multimediaPara realizar presentaciones a grupos, generalmente para apoyar la explicacindel profesor en clase o como soporte a las actividadesComo soporte de informacin a la que los sujetos acceden, bien individualmente,bien en grupo.Programas orientados al autoaprendizaje, individual o en pequeo grupo. Intranet Red interna de computadores alservicio de una institucin o unaempresa. No esuna red pblica como internet. 15. Las llamadas pginas Web o WWW Internet(World Wide Web, telaraa mundial), las que han logrado que millones de interesados, privados, oficiales, instituciones, organismos, etc., se comuniquen a travs de la red, creando la mayor telaraa mundial de comunicaciones que se haya nunca visto. Uso didcticoEn la red es posible encontrar la ms variada informacin acerca de todos lostemas imaginables, desde los ms generales, como deporte, cine, hasta lasdisciplinas cientficas ms especializadas.Comunicacin con otros computadores y personas, con la posibilidad de efectuarintercambios de textos, imgenes, ficheros, conversaciones de voz y vdeoconversacin en tiempo realEn el campo de la educacin estos medios son de gran utilidad para hacerseguimiento a las actividades de los alumnos 16. Es una manera de estructurar laHipertexto informacin de forma no lineal e interconectada. Uno de los artfices de la estructuracin no lineal, Theodor Holme Nelson, define el hipertexto como un conjunto de bloques de texto interconectados Conocido como e-mail, es laCorreo electrnico herramienta ms utilizada para enviar y recibir mensajes entre los usuarios de la red en cualquier lugar del mundo. Caractersticas: Rapidez Fiabilidad Comodidad transmisin Bidireccional y Multidireccional. 17. Grupos de discusinLos grupos de discusin constituyen unamanera de usar Internet como foro deForodiscusin; personas interesadas en discutirsobre un mismo tema sin importar ladistancia fsica que los separa. Pueden sermoderados o no.CaractersticasRapidez, los mensajes suelen llegar a su destino instantneamente.Comodidad, adems de mensajes de texto, se puede enviar ficheros deimgenes y de sonido.Los computadores involucrados necesitan estar conectados a la red.Transmisin bidireccional y multidireccional.Se puede enviar un mismo mensaje a muchas personasAplicacin para realizar psters Glogster digitales en los que se incluyeinformacin esquemtica con undiseo visual muy llamativo. 18. Aplicacin de la estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado, basado en el Webquestaprendizaje cooperativo, usando recursos accesibles en la red. Son actividades estructuradas y guiadas que evitan algunos obstculos en la bsqueda de informacin por parte de los alumnosTipos de WebquestCorto plazo: Se disea para ser terminado de uno a tres perodos de clase.Largo plazo: Se disea para realizarlo en una semana o un mes de clase.MiniQuest: Se reduce a solo tres pasos: Escenario, Tarea y ProductoSirve para crear pginas web de formarpida y eficaz, adems ofrece gran libertad Wiki a los usuarios, incluso para aquellosusuarios que no tienen muchosconocimientos de informtica niprogramacin, permite de forma muysencilla incluir textos, hipertextos,documentos digitales, enlaces y dems. 19. Wiki Tareas didcticas con Wikis1. Participacin en proyectos educativos en los que se pida al alumnadola realizacin de pequeas enciclopedias temticas sobre los contenidos deuna determinada asignatura.2. Investigaciones catalogrficas y bibliogrficas.3. Recopilacin y resumen de fuentes documentales. Especialmente artculosde prensa sobre un determinado tema.4. Elaboracin de guas educativas y materiales complementarios a losmanuales de referencia empleados en clase.5. Libros de citas y listas de tpicos sobre un determinado tema. 20. Aplicacin que permite realizarpresentaciones en forma online, de maneraPrezzicmoda y sencilla.Prezzi establece un nuevo concepto frente alas clsicas presentaciones en Power Point.Plataformas Es un espacio virtual de aprendizajeorientado a facilitar la experiencia de E-learning capacitacin a distancia, tanto paraempresas como para institucioneseducativas. 21. Ambiente virtual de aprendizajeLas nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin,entendidas como el conjunto de computadores, software y redes,ofrecen la posibilidad de impulsar el aprendizaje autodirigidorompiendo las barreras de tiempo y espacio para los usuarios.En el momento en que se disea curricularmente la estructurasistmica de los contenidos, los materiales educativoscomputarizados y el campus para ofrecer educacin por medio delas nuevas tecnologas de la comunicacin y de la educacin, escuando hablamos de un ambiente virtual de aprendizaje. Un ejemplo de ambiente virtual es la plataforma gratuita Moodle. 22. Funcionalidad del software educativoInformativa Se presenta una informacin estructurada de la realidad.Instructiva Orientan el aprendizaje de los estudiantes, facilitando el logro dedeterminados objetivos educativosMotivadoraLos estudiantes se sienten atrados por este tipo de materialEvaluadoraLa mayora de los programas ofrece constante feedbackInvestigadora Ofrecen entornos donde pueden relacionar, buscar e indagarinformacinExpresiva Los estudiantes se pueden expresar y comunicar a travs delordenador,Metalingstica Los estudiantes pueden aprender los lenguajes propios de lainformticaLdicaEl trabajo con ordenadores tiene para los alumnos en muchos casosconnotaciones ldicasInnovadoraSupone utilizar una tecnologa recientemente incorporadaCreativaPermiten desarrollar la sensibilidad, observacin, intuicin entre otras. (Marqus, 1996; Del Moral, 1998) 23. Ventajas de los mediosinformticosInteractividad entre el alumno y los contenidos, el alumno y otrosalumnos o el alumno y el profesor, a travs de procedimientos diversosque conducen al aprendizaje.Conocer informacin actualizada y de diferentes partes del mundo,buscar informacin y procesarla con mayor agilidad.Se adapta al nivel de conocimientos del alumno para que avance alritmo adecuado y en el momento que lo decida.Mantiene la atencin del estudiante ms tiempo que en otro tipo dematerial. Incrementa la retencin, debido a la presentacin de situaciones de lavida real junto con la combinacin de imgenes, sonidos, grficos ytextos que facilitan la memorizacin a lo largo del tiempo. Garca- Valcrcel Muoz- Repiso (2009) 24. Limitaciones de los medios informticosLos programas se construyen ms sobre la base de los principios tcnicos yestticos,Los estudiantes suelen tener poca formacin para interaccionar con elprogramaFalta de hardware adecuado en los centrosDilogos demasiado rgidosDesfases respecto a otras actividadesAprendizajes incompletos y superficialesDesarrollo de estrategias de mnimo esfuerzoPuede provocar ansiedad en algunos alumnos, aislamientoAumento de las desigualdades ya existentes entre los alumnosDeshumanizacin de la clase y el olvido de valores socialesFavorecer aquellas disciplinas que mejor se presten a la utilizacin informticanfasis en situaciones de resolucin de problemas de tipo reflexivoGarca- Valcrcel Muoz- Repiso (2009) 25. Internet como recurso didctico: algunos ejemplos Elaboracin de un trabajo con informacin Diseo Bsqueda de Documentacin OrganizaciRediseoinformacin nSeleccin AsimilacinMontaje RevisinEvaluacinfinal 26. Aplicaciones Especficas Ofrece materiales didcticos para el aprendizaje de las matemticas de la Descartes enseanza secundaria, que son controlables por el profesor en un tiempo razonable, son fciles de usar por los alumnos, no tienen que emplear tiempo en su aprendizajeEs una plataforma en lnea para clculosWiris Cas matemticos especficamente diseadapara la enseanza de las matemticas.Incluye un DGS (Dynamic GeometrySystem) 27. Incluye seis aplicaciones (patatas), queHot Potatoes permiten crear ejercicios interactivos de diferentes tipos: respuestas mltiples, respuestas cortas, crucigramas, emparejamiento, ordenacin y rellenar huecos.Son usuarios de la web social, quin no Web social utiliza la mensajera instantneade MSN Messenger o no tiene unacuenta en http://www.tuenti.com/? En estasociedad de lacomunicacin el profesorado, ms quenunca, debe ensear a sus alumnos aconocer todaslas posibilidades de comunicacinmostrndole tambin todos losinconvenientes.