mehmet akİf ersoy İlkokulu -...

MEHMET AKİF ERSOY İLKOKULU

YENİMAHALLE- ANKARA

2015 – 2019

STRATEJİK PLANI

T.C.ANKARA VALİLİĞİ

İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜYENİMAHALLE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

“Ulusa gideceği yolu gösterirken dünyanın her türlü ilminden, keşiflerinden gelişmelerinden yararlanalım, ama unutmayalım ki asıl temeli kendi

içimizden çıkarmak zorundayız. ”

Mustafa Kemal ATATÜRK

ATATÜRK’ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ

Ey Türk Gençliği!

Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî bedhahların olacaktır. Bir gün, İstiklâl ve Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şerâitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerâit, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve Cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şerâitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerâit içinde dahi, vazifen; Türk İstiklâl ve Cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur!

Mustafa Kemal ATATÜRK

Eğitim toplumsal kalkınmanın en önemli unsurudur. Eğitim sistemini planlamadan ülkenin kalkınmasını sağlamak mümkün değildir. Çağdaş ve modern devlet, geçmişi göz ardı etmeden geleceği öngören ve buna göre “gelecek planlaması” yapan devlettir.

Okullarımızın stratejik planlama yapması yasal bir gereklilik olduğu kadar kendi geleceklerini öngörmeleri açısından da önem arz etmektedir.

“Mehmet Akif Ersoy İlkokulu” olarak hazırladığımız bu stratejik planın, okulumuza eğitim-öğretim ve yönetim hizmetlerini daha da kaliteli ve faydalı bir hale getireceğini ve okulumuzun ilçemiz, ilimiz ve ülkemiz çapında eğitimde iyi örnekler kategorisinde yer almamızı sağlayacağına inanıyorum

Mahir CANMehmet Akif Ersoy İlkokulu Müdürü

Bir toplumun geleceğini belirleyen temel unsur yetiştirdiği nesillerle yeni nesillerdir. İyi nesiller

yetiştirmekte ancak planlı bir eğitimle başarılabilir.

Bizlerde okulumuzda Milli Eğitimin temel amaçlarına uygun “geleceğe güvenle bakan, öz güveni

gelişmiş, yaratıcı özelliklere sahip, ülkesini seven, çalışkan” nesiller yetiştirmek için tüm gayretimizle çalışmaktayız.

Okulumuzun gelecek 5 yılını planlamak amacıyla oluşturduğumuz ekiple birlikte hazırladığımız

Stratejik planımız doğrultusunda daha verimli eğitim-öğretim yapılacağına inancımız sonsuzdur.Her yıl bir önceki yıla göre biraz daha verimli ve etkili sonuçlar alarak bölgemizde,

ilçemizde, ilimizde ve nihayet ülkemizde çeşitli alanlarda önemli başarılara imza atacağımıza inanıyorum.

Telat GÜLTEPEMüdür Yardımcısı

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

MEB 2013/26 Sayılı genelge ile 2014 yılında 7 kişiden oluşan Stratejik Planlama Ekibi tarafından yürütülen çalışmalar sonucunda taslak oluşturularak başlanmıştır.

Stratejik Planlama çalışmaları kapsamında okulumuzda “Stratejik Planlama Çalışma Ekibi” kurulmuştur. Hazırlanan anket formlarında yer alan sorular okul toplumuna yöneltilmiş, elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye

yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır. Stratejilerin belirlenmesinde, stratejik planlama ekibi tarafından tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır.

Okul Stratejik Yönetim Planındaki stratejik amaçlar, stratejik hedef ve faaliyetler belirlenirken okulumuzun misyon ve vizyonu dikkate alınmış, misyon ve vizyonu ortaya koyacak çalışmalar, hizmet alanındaki bilimsel gelişmeler ve mevzuatla örtüştürülmüştür. Ayrıca süreç analizi sonucu süreçlerle ilişkileri kurulmuştur. Durum analizi ve çevre analizi sonucu ortaya çıkan tespitler ve paydaşlara uygulanan anketler sonucu ortaya çıkan ihtiyaç ve beklentileri de dikkate alınmıştır.

Bu çalışmalarda izlenen adımlar;* Kurumun var oluş nedeni (misyon), ulaşılmak istenen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan sonra vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlenmiştir. Stratejik amaçlar; okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar ve yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar olarak da ele alınmıştır.* Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konulmuş, hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlenmiştir. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterilmiştir.* Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlenmiştir. Her bir faaliyet yazılırken bu faaliyet “amacımıza ulaştırır mı” sorgulaması yapılmıştır.* Faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler oluşturulmuş, bu ekipler oluşturulurken TKY iyileştirilme ekipleri baz alınmıştır.

* Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlanmış, faaliyetler belirlenirken

paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenilen değişiklikler ve GZFT (SWOT), TOWS ve PEST çalışmaları göz

önünde bulundurulmuştur.* Strateji, hedef ve faaliyetler kesinleştikten sonra her bir

faaliyet maliyetlendirilmesi yapılmıştır.Stratejik yönetim planımız tüm paydaşlarımız tarafından benimsendikçe ve içselleştirildikçe başarıya ulaşılacaktır.

Bu amaçla hazırladığımız stratejik yönetim planı öngördüğümüz vizyonumuza ulaşmada bize ışık tutacaktır.

Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

İÇİNDEKİLER SAYFA NO

SUNUŞGİRİŞ

BİRİNCİ BÖLÜM:Mehmet Akif Ersoy İlkokulu

Stratejik Planlama SüreciYasal Çerçeve

Stratejik Planlama ÇalışmalarıİKİNCİ BÖLÜM: DURUM ANALİZİ

1. Tarihsel Gelişim2. Yasal Yükümlülükler3. Faaliyet Alanları ve Hizmetler4. Paydaş Analizi5. Kurum İçi Analiz

5.1 Örgütsel Yapı5.2 İnsan Kaynakları5.3 Teknolojik Düzey5.4 Mali Kaynaklar5.5 İstatistikî Veriler

6. Çevre Analizi7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler

DÖRDÜNCÜ BÖLÜM :MALİYETLENDİRME

BEŞİNCİ BÖLÜM:İZLEME DEĞERLENDİRME RAPORLAMA

KURUM KİMLİK BİLGİSİKurum Adı MEHMET AKİF ERSOY İLK OKULU

Kurum Türü A tipi okulKurum Kodu 853177

Kurum Statüsü Kamu Özel

Kurumda Çalışan Personel Sayısı

Yönetici : 2Öğretmen : 39Hizmetli : 4Memur : 1

Öğrenci Sayısı 557Öğretim Şekli Normal İkili

Okulun Hizmete Giriş Tarihi

2011

KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİKurum Telefonu / Fax Tel. : 312 3446406

Fax :3123446406Kurum Web Adresi http://yenimahallemehmetakif.meb.k12.tr/

Mail Adresi

Kurum Adresi Mahalle : PamuklarPosta Kodu :İlçe : Yenimahalleİli : ANKARA

Kurum Müdürü Mahir CAN GSM Tel: 505 6820962+

KurumMüdür Yardımcıları

Müdür Yard. : Telat GÜLTEPEGSM Tel : 533 7122866

BİRİNCİ BÖLÜM

MEHMET AKİF ERSOY İLKOKULU

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

Yasal Çerçeve

Stratejik Planlama Çalışmaları

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİYasal Çerçeve

Kamu kaynaklarının ekonomik, etkili ve verimli bir şekilde kullanılması, hesap verilebilirliği ve

saydam olmasını sağlamak üzere, kamu mali yönetiminin yapısı, işleyişi ve kontrolünü düzenlemek

amacıyla çıkartılan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol kanununun 9.maddesinde “Kamu

idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde

geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler

saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu

sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan

hazırlarlar‟ denilmektedir.

26.05.2006 tarihli ve 26179 sayılı resmi gazetede Kamu idarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin

Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik” yayınlanmış ve bu yönetmelikle, stratejik plan hazırlamakla

yükümlü kamu idarelerinin, stratejik planlama sürecine ilişkin bir takvim belirlemesi ve stratejik

planlarını kalkınma programları ile ilişkilendirmelerinin sağlanması hedeflenmiştir. Buna

müteakiben MEB,2006/55 sayılı genelge ile stratejik planlama sürecini başlatmıştır.

MEB Strateji Geliştirme Başkanlığının yayınladığı 2010/14 sayılı genelge ile İlçe Milli Eğitim

Müdürlükleri, okul ve kurum düzeyinde de stratejik plan yapması gerekli görülmüştür.

2010/14 ve 2010/33 sayılı genelgelerin yayınlanmasının ardından, yönetmeliklerde öngörüldüğü

şekilde Mehmet Akif Ersoy İlkokulu Müdürlüğümüz 2015–2019 yıllarını kapsayan stratejik planını

hazırlamıştır.

Stratejik Planlama Çalışmaları

Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2019) Okul Gelişim Yönetim Ekibi(OGYE) tarafından, okul

TKY odasında, çalışma ve yol haritası belirlenerek başlanmıştır.

Stratejik planlama çalışmaları kapsamında okulumuzda “Stratejik Planlama Hazırlama Ekibi”

kurulmuştur. Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen

veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında

yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır.

Stratejik planlama konusunda 2015 yılı Nisan ayında okulumuz Müdürü Mahir CAN ve

öğretmenimiz Cennet ÇELİK ilçemizde gerçekleştirilen seminerle, Strateji Planı hazırlama yasal nedenleri

ve amaçları hakkındaki bilgilendirme, stratejik plan öğeleri ve planlama aşamalarına ilişkin konularda

bilgiler almıştır.

Stratejilerin Belirlenmesi;

Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle

analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır.

Bu çalışmalarda izlenen adımlar;

1. Kurumun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) bundan önceki

tanımlarımız(misyon-vizyon) değerlendirilerek belirlenip, okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve

önerileri alındıktan sonra da vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik

amaçlar;

a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması

gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar,

b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili

olan stratejik amaçlar,

c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar

olarak da ele alındı.

2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak

belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık ve

anlaşılabilir olmasına özen gösterildi.

3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir,

maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet “amacımıza ulaştırır mı”

sorgulaması yapıldı.

4. Faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi.

5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı.

6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan

faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve

GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu.

7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve

fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde

beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi.

8. Strateji, hedef ve faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi yapıldı.

9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve kaynağı

hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı.

MEHMET AKİF ERSOY İLKOKULUStratejik Plan Hazırlama Ekibi

Unvanı Adı-Soyadı İletişim

Müdür Mahir CAN 505 6820962

Müdür Yardımcısı Telat GÜLTEPE 533 7122866

Öğretmen Cennet ÇELİK 532 7999217

Öğretmen Arzu YILMAZ 507 4436709

Öğretmen Hatice GÖK 533 6539028

Rehber Öğretmen Zeynep COŞAR CİĞERCİ

505 9345930

Öğretmen Hatice CAN 505 6378370

Öğrenci Ebrar DİLAVER

Veli İpek ARSLAN 541 2400334

Veli Ayşe ASLAN

Destek Personeli (Memur) Mehmet Arif NERGİS 507 9933577

Okul Aile Birliği Başkanı Aysun TAŞEZEN 536 8121432

İKİNCİ BÖLÜMDURUM ANALİZİ

1. Tarihsel Gelişim

2. Yasal Yükümlülükler

3. Faaliyet Alanları ve Hizmetler

4. Paydaş Analizi

5. Kurum İçi Analiz

5.1 Örgütsel Yapı

5.2 İnsan Kaynakları

5.3 Teknolojik Düzey

5.4 Mali Kaynaklar

5.5 İstatistikî Veriler

6. Çevre Analizi

6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi

6.2 Üst Politika Belgeleri

7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi

DURUM ANALİZİ

1. Tarihsel GelişimKuruluş Yılı: 2011

Kuruluş Amacı :Kendileri ve toplumla barışık ailelerine ve ülkesine olumlu katkılar sağlayan ulusal

ve evrensel değerlere sahip, aydın bireyler yetiştirmek için varız.

Kuruluşundan Bu Yana Yapılan Değişiklikler: Okulumuz 2011-2012 Eğitim Öğretim yılında

hizmete açılmıştır. Kurucu müdür olarak Süleyman YALÇIN göreve başlamış olup daha sonra Mahir CAN

müdür olarak okulumuza atanmıştır.

Kuruluşun Adını Nereden Aldığı: Okulumuz adını İstiklal Marşımızın şairi Mehmet Akif

ERSOY’dan almaktadır.

Kuruluşun Şimdiki Durumu: Okulumuz bugün itibarıyla 556 öğrenci, 38 kişilik eğitimci kadrosu,

1 memur ve 2 yardımcı personeli ile 2011 yılından bugüne çevresine model olmayı amaçlayan kaliteli ve

çağdaş eğitim-öğretim çalışmalarına devam etmektedir.

2. Yasal Yükümlülükler

. 1.sınıf öğrenci kayıtlarını yapmak

.Okul öncesi öğrenci kayıtlarını yapmak

.Öğretmenlerin sınıf dağılımını yapmak

.Okul öncesi öğretmenlerin sınıf dağılımını yapmak

.Öğrencilerin sınıf dağılımları yapmak

.Okul öncesi öğrencilerin sınıf dağılımını yapmak ve yaş gruplarına göre şube oluşturmak

.48 aylık şube oluşturabilmek için öğrenci tespiti yapmak

.Özel eğitim sınıflarına öğrenci kaydetmek

.Özel eğitim öğrencilerinin şubelerini oluşturmak

.Özel eğitim şube öğretmenlerini görevlendirmek

.Ders programlarını hazırlamak

.Nakil işlemlerini yapmak

.Öğrencilerin devam takibini yapmak

.Öğrencilerin ölçme değerlendirmelerini yapılmasını sağlamak

.Not çizelgeleri,karne ve sınıf geçme defterlerini düzenlemek

.Personel özlük iş ve işlemlerini yapmak

.Mebbis ve E-okul modülleri üzerinde yapılması gereken tüm iş ve işlemleri yürütmek

.Sene başı ve sene sonu seminer çalışmalarını planlamak ve yürütülmesini sağlamak

.TKY ve OGYE çalışmalarının planlama ve yürütülmesini sağlamak

.Öğretmenler kurulu toplantılarını yapmak

.Stratejik Plan hazırlamak

.Gelen ve giden evrak takibini yapmak ve yazılarla ilgili gerekenleri yapmak

.Sivil Savunma Ekiplerini kurmak ve görev dağılımını yapmak

.Komisyonları kurmak ve işleyişini takip etmek

.Milli Bayramlar ile belirli gün ve haftaların kutlanmasını sağlamak

3. Faaliyet Alanları ve Hizmetler

FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ

Hizmet–1 Rehberlik HizmetleriVeli

ÖğrenciÖğretmen

Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmetiKayıt- Nakil işleri

Devam-devamsızlıkSınıf geçme vb

Takdir-Teşekkür Belge İşlemleriHizmet–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler

Halk oyunlarıSatranç

Şiir DinletisiTiyatro

El sanatları kursu

Hizmet–2 Öğretmen işleri hizmetiDerece terfi

Hizmet içi eğitimÖzlük hakları

İzin –sevk işlemleriTayin atama

Hizmet–3 Spor EtkinlikleriKick boks

FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM FAALİYET ALANI: MESLEK EDİNDİRME

Hizmet–1 Müfredatın işlenmesiDers takibi

Hizmet – 1 Üst Öğrenim kurumları hakkında bilgilendirme

Üst öğrenim kurumları ziyaretHizmet–2 KurslarEgzersiz çalışmaları

Kariyer günleri(Mesleklerinde uzman kişilerce bilgilendirme çalışmaları)

Hizmet- 3 Proje çalışmalarıAB Projeleri

Sosyal ProjelerFen Projeleri

Matematik Projeleri

4. PAYDAŞ ANALİZİPaydaşlar, kuruluşun hizmetleri ile ilgisi olan, kuruluştan doğrudan veya dolaylı, olumlu

yada olumsuz yönde etkilenen veya kuruluşu etkileyen kişi, grup veya kurumlardır.

Paydaş analizi ile okulumuz;

Planlama sürecinin ilk aşamalarında paydaşlarla etkili bir iletişim kurularak bu kesimlerin

ilgi ve katkısının sağlanması,

Paydaşların görüş ve beklentilerinin tespit edilmesi,

Kuruluşun faaliyetlerinin etkin bir şekilde gerçekleştirilmesine engel oluşturabilecek

unsurların saptanması ve bunların giderilmesi için stratejiler oluşturulması,

Paydaşların kuruluş hakkındaki görüşlerinin alınmasıyla kuruluşun güçlü ve zayıf yönleri

hakkında fikir edinilmesi,

Paydaşların hangi aşamada katkı sağlayacağının tespit edilmesi,

Paydaşların görüş, öneri ve beklentilerinin stratejik planlama sürecine dahil edilmesiyle

planın bu kesimlerce sahiplenilmesi ve planın uygulanma şansının artması amaçlamaktadır.

OGYE toplantısında paydaş analizinin ilk aşamasında kuruluşun paydaşlarının kimler

olduğu belirlenir. Kuruluşun paydaşlarının tespit edilmesi için aşağıdaki sorular sorulmaktadır:

Okulumuzun faaliyetleri/hizmetleri ile ilgisi olanlar kimlerdir?

Okulumuzun faaliyetlerini/hizmetlerini yönlendirenler kimlerdir?

Okulumuzun faaliyetlerini/hizmetlerini kullananlar kimlerdir?

Okulumuzun faaliyetlerinden/hizmetlerinden etkilenenler kimlerdir?

Okulumuzun faaliyetlerini/hizmetlerini etkileyenler kimlerdir?

Paydaşlar belirlendikten sonra, neden paydaş oldukları sorusu cevaplanır. Bu değerlendirme

paydaşların kuruluşla olan ilişkilerinin belirlenmesi açısından önemlidir. Bir sonraki aşamada

paydaşlar; iç paydaşlar, dış paydaşlar ve müşteriler olarak sınıflandırılır. Bu sınıflandırma, farklı

paydaş grupları arasındaki ilişkilerin doğru kurulabilmesini sağlar.

Paydaş görüşleri alınırken;

Görüşme, Anket uygulaması, Toplantı,

gibi yöntemlerden biri veya birkaçından faydalanılmaktadır. Hangi yöntemin uygulanacağına karar verilirken

görüşülecek kişi sayısı, paydaşın erişilebilirliği, paydaşın önemi ve etkisi gibi etkenler göz önüne

alınmaktadır. Örneğin, okulumuz üzerindeki etkisi güçlü olan paydaşlarla yüz yüze görüşme yapılması, bu

kesimlerle olan iletişimin güçlendirilmesinde etkili olmaktadır.

OGYE toplantılarında paydaşlarla olan durum değerlendirilmektedir. Stratejik planımızı hazırlarken

paydaşların görüşleri alınmakta ve yapılan değerlendirme sonucunda stratejik amaç, hedef ve faaliyetlere

yansıtılmaktadır.

5.Kurum İçi Analiz

5.1 Örgütsel Yapı

5.1 ÖRGÜTSEL YAPI

Okul MÜDÜRÜ

MÜDÜR YARDIMCISI

Zümre Kurulu

Zümreler

Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme

Kurulu

OGYE

İyileştirme Ekipleri

Öğrenci Meclisi

Sosyal Etkinlikler Kurulu

Rehberlik Ve Psikolojik Danışma

Komisyonlar

Öğrenci Kurulu

Okul Aile Birliği

5.2 İnsan Kaynakları2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:

Görevi Erkek Kadın Toplam

1 Müdür 1 - 1

2 Müdür Yrd. 1 1

Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:

Kaynak:MEBBİS ve Kişisel dosyalar

Eğitim Düzeyi 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

Ön lisans 1 50

Lisans 1 50

Yüksek Lisans

Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:

Kaynak: MEBBİS ve Kişisel dosyalar

Yaş Düzeyleri 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

20-30

30-40

40-50

50+... 2 100

Hizmet Süreleri 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

1-3 Yıl

4-6 Yıl

7-10 Yıl

11-15 Yıl

16-20 Yıl

21+…..üzeri 2 100

İdari Personelin Hizmet sürelerine İlişkin Bilgiler:

Kaynak:MEBBİS

Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı:

Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı

Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Yönetici Sayısı

2012 2013 2014 2012 2013 2014

TOPLAM - - 1 - - -

İdari Personelin Katıldığı Hizmet içi Eğitim Programları:

Kaynak:MEBBİS

Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl Belge No

Mahir CAN Müdür

Yaratıcı Drama Semineri 2009 2009061142

MEB Intel Öğretmen Programı 2009 2009061489

Muhakkik Eğitim Semineri 2011 2011061815

İKS Semineri 2011 2011061298

Kriz Yönetimi 2012 2012061182

Özel Eğitim Farkındalığı Artırma Semineri 2012 2012061186

7-19 Yaş Aile Eğitimi Semineri 2012

Telat GÜLTEPE Müd.Yrd.

E-OKUL UYGULAMALARI SEMİNERİ 2008 2008060980

ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ 2008 2008061589

YARATICI DRAMA SEMİNERİ 2010 2010060982

AFET VE ACİL DURUM HAZIRLIK UYGULAMALARI 2011 2011061781

Okul Binalarında Enerji Verimliliği ve Yenilenebilir

Enerji Kaynaklarının Kullanımı2012 2012061218

Özel Eğitim Farkındalığını Arttırma Semineri 2012 2012061380

Muhakiklik Semineri 2013 2013061146

OKUL KALİTE TEMSİLCİSİ YETİŞTİRME SEMİNERİ 2009 2009061457

Okul Kalite Temsilicisi Tazeleme Eğitimi Semineri 2010 2010060485

TEFBİS Projesi Semineri 2010 2010061645

Özel Eğitim Farkındalığını Arttırma Semineri 2012 2012061186

İlköğretim Kurumları Standartları Semineri 2012 2012061292

Okul Yöneticileri Uzaktan Eğitim Programı 2012 2012061551

Öğretmenlere İlişkin Bilgiler:

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı : 38 Kaynak:MEBBİS

Branşı Erkek Kadın Toplam1 İngilizce 2 22 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 1 13 Rehberlik 1 1 24 Özel Alt Sınıf 4 45 Ana sınıfı Öğretmeni 3 36 Sınıf Öğretmeni 4 22 26

TOPLAM 5 33 38

Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Kaynak:MEBBİS

Yaş Düzeyleri 2014 YılıKişi Sayısı: 38 %

20-30 2 531-40 19 5141-50 14 3751+... 2 5

Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Kaynak:MEBBİS

Hizmet Süreleri 2014 Yılı İtibari İleKişi Sayısı: 38 %

1-3 Yıl 4 104-6 Yıl 1 27-10 Yıl 3 811-15 Yıl 14 3716-20 Yıl 11 29

21+... üzeri 4 10

Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülasyonunun oranı:

Kaynak:MEBBİS

Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen Sayısı

Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Öğretmen Sayısı

2012 2013 2014 2012 2013 2014

TOPLAM 5 2

4 1218 5

Kesme var Öğretmenlerin katıldığı hizmet içi eğitim programları

Kaynak:MEBBİS

ÖĞRETMENLERİN SON BEŞ YILDA KATILDIĞI HİZMET İÇİ EĞİTİM PROGRAMLARI

ZORUNLU HİZMET İÇİ EĞİTİM PROGRAMLARISIRA NO

ÇALIŞMANIN ADI KATILAN ÖĞRETMEN

SAYISI

YILI FAALİYET NO /BELGE NO

1 BİLGİSAYAR VE İNTERNET KULLANIMI 2 2006 2006060251

2 OKUL SAĞLIĞI 8 2008-2009-2010-2011

20080607-2009060481- 2010060346-2011061607

3 ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ 8 2008-2009 2008061361 2009060728

4 İLK YARDIM- İLK MÜDHALE SEMİNERİ 6 2008-2009-2010

2009061279-2010060843-2008590034

5 TEMEL EĞİTİM ÖĞRETMENLERİ MESLEKİ GELİŞİM EĞİTİMİ PROGRAMI SEMİNERİ 16 2012 2012061695

6 TÜRKÇE DERSİ TANITIM SEMİNERİ 1 2006061057

7 İNTEL ÖĞRETMEN PROGRAM KURSU 1 2010 2010060361

8 SINIF YÖNETİMİ 8 2010-2011 2010061281-2011061334

9 ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE DERSİ PROGRAM TANITIMI SEMİNERİ 1 2008 2008430197

10 ADAY ÖĞRETMENLER TEMEL EĞİTİM KURSU 2 2010-20012 2010130153-2012630016

11 ADAY ÖĞRETMEN ADAYLIK HAZIRLAYICI EĞİTİM KURSU 2 2010-2012 2012630117-

2010130154

İSTEĞE BAĞLI HİZMETİÇİ EĞTİM PROGRAMLARISIRA NO ÇALIŞMANIN ADI

KATILAN ÖĞRETMEN

SAYISISENE FAALİYET NO /BELGE

NO

1 YARATICI DRAMA 3 2009 2009061267-2009061260

2 TÜRKİYE OKUYOR KAMPANYASI 2 2009 2009061117-2009061121

3 EĞİTİMDE DRAMA SEMİNERİ 1 2009 2009200210

4 YENİLENEN İLKÖĞRETİM PROGRAMLARININ UYGULANMASI SEMİNERİ 1 2008 2008590277

5 İLETİŞİM BECERİLERİ SEMİNERİ 2 2008-2009 2008440149-2009200184

6 TOPYEKÜN SİVİL SAVUNMA HİZMETLERİ 2 2009-2010 2009250242-2010130009

7 AFET VE ACİL DURUM HAZIRLIK UYGULAMALARI 1 2011 2011061781

8 ETİK SEMİNERİ 1 2011 2011060839

9 OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ PROGRAMI UYGULAYICILARININ EĞİTİM SEMİNERİ 3 2013 2013061174-76-77

10 OKULLARDA TOPLU BESLENME EĞİTİMİ SEMİNERİ 2 2010 2010061427-1056

11 ÖDÜL RAPOR YAZIM SEMİNERİ 2 2011 2011061687

12 İNGİLİZCE(A1+) 1 2011 2011000924

13 ÖLÇME DEĞERLENDİME SEMİNERİ 1 2009 2009061327

14 ÖĞRENEN LİDER ÖĞRETMEN SEMİNERİ 1 2010 2010061333

15 ULUSAL PROJE YÖNTEM VE TEKNİKLERİ SEMİNERİ 1 2011 2011060409

16 İKS SEMİNERİ 1 2012 2012061292

17 ORYANTİRİNĞ KURSU 1 2013 2013061106

18 WORD EXCEL KURSU 2 2008-2009 2008440054-2009060669

19 SORAN VE SORGULAYAN GENÇLİK İÇİN ÖĞRETMEN EĞİTİMİ SEMİNERİ 1 2012 2012061412

20 ÇEVREYE UYUM EĞİTİMİ SEMİNERİ 1 2009 2009130074

21 PROJE HAZIRLAMA TEKNİKLERİ VE YÖNETİMİ 2 2008-2010 2008000171-2010061147

22 ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ TASARLAMA VE UYGULAMA SEMİNERİ 1 2009 2009000019

23 MUHAKİKLİK SEMİNERİ 1 2009 2009060312

24 PSİKOEĞİTİM ÖĞRETMEN EĞİTİMİ SEMİNERİ 1 2008 2008180148

25 STRATEJİK PLANLAMA SEMİNERİ 1 2008 2008180146

rDestek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:

Kaynak: Okul verileri

Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı Toplam

1 Memur - - - - -2 Hizmetli 1 - Lise -

3 Sözleşmeli İşçi 1 - İlkokul 2 2

Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler:Kaynak: Okul verileri

S. NO

ADI SOYADI GÖREVİ BRANŞI İLGİ ALANLARI GÖNÜLLÜ ÇALIŞMALARI

1 Mahir CAN Müdür Sınıf Öğretmeni

Spor,halk oyunlarıTiyatro, şiir

Proje çalışmalarına destek

3Telat GÜLTEPE Müdür Yrd. Sınıf

Öğretmeni İnternet,Tarih,sporStratejik planlamaokul internet sitesi

TKY4

Cennet ÇELİK Öğretmen Sınıf Öğretmeni

Spor yapmak, müzik dinlemek,kitap okumak,seyahat

Stratejik planlamaTKY

5Arzu YILMAZ Öğretmen Sınıf

Öğretmeni

Spor yapmak,müzik dinlemek Stratejik planlama

TKY

6 Zeynep ÇOŞAR CİĞERCİ Öğretmen Rehber

Öğretmeni

Dans, müzik, yüzme sporu

AB projeleri,drama

TKY

7 Hatice GÖK Öğretmen Sınıf Öğretmeni Kitap okuma, Tiyatro TKY

8 Hatice CAN Öğretmen Sınıf Öğretmeni

Spor yapmak,Kitap okumak

TKY

Okul/Kurum Rehberlik HizmetlerKaynak: Okul verileri

Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans

Psik

oloj

ik D

anış

man

Nor

m S

ayıs

ı

Gör

ev Y

apan

Psi

kolo

jik

Dan

ışm

an S

ayıs

ı

İhtiy

aç D

uyul

an P

siko

lojik

D

anış

man

Say

ısı

Gör

üşm

e O

dası

Say

ısı

Danışmanlık Hizmeti Alan Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı

Öğr

enci

Say

ısı

Öğr

etm

en S

ayıs

ı

Vel

i Say

ısı

Öğr

etm

enle

re

Yön

elik

Öğr

enci

lere

Yön

elik

Vel

ilere

Yön

elik

2 2 - 2 123 2 72 2 2012

İnsan Kaynakları Bilgi TablosuKaynak: MEBBİS

MEHMET AKİF ERSOY İLKOKULU İNSAN KAYNAKLARI DAĞILIMI VE BİLGİSİ

ÖĞRETMEN İHTİYAÇ DURUMU VE DAĞILIMI ÖĞRETMEN MESLEKİ GELİŞİM DÜZEYİ

KADRO DURUMU

EĞİTİM DURUMU

HİZMET İÇİ EĞİTİM

Sıra

no

Adı

soya

dı

Gör

ev

Bra

nş

Kıd

em Y

ılı

Oku

ldak

i kıd

emi

Nor

mu

var m

ı?

Mev

cut(K

adro

lu)

İhtiy

aç

Ön

lisan

s

Lisa

ns

Uzm

an

Yük

sek

lisan

s

Kat

ıldığ

ı sem

iner

sa

yısı

Kat

ıldığ

ı kur

s sa

yısı

Ald

ığı ö

dülle

r ve

ceza

lar

Yap

tığı b

ilim

sel

Çal

ış m

alar

ve

1Mahir CAN Müdür Sınıf

Öğrt32 3 x x X 7 - 9 -

2Telat GÜLTEPE Müdür

Yrd.Sınıf Öğrt

26 3 x x - - x 7 - 4 -

3Filiz ARI Öğretmen. Sınıf

Öğrt16 2 X X - - X - - 6 - 1 -

4Cennet ÇELİK Öğretmen Sınıf

Öğrt19 3 x x - x 10 - 3 -

5İlknur TEPE Öğretmen Sınıf

Öğrt16 3 X X - - X - - 6 - 1 -

6Birgül YANÇ Öğretmen Sınıf

Öğrt15 1 X X - - X - - 6 - 2 -

7Zeycan SEMERCİ Öğretmen Sınıf

Öğrt14 3 X X - - X - - 4 - - -

8 Haluk T. UZUNHASANOĞLU

Öğretmen Sınıf Öğrt

28 3 X x - - x - - 6 - 3 -

9 Fatma Oya SEVİM Öğretmen Anasınıfı

Öğrt23 3 X x - x - - - 11 4 3 -

10Arzu YILMAZ Öğretmen Sınıf

Öğrt12 2 X x - - x - - 8 - 1 -

11Aslıhan SARAÇ Öğretmen Sınıf

Öğrt12 3 x x - - x - - 3 - 1 -

12 Raziye ÇETİNKAYA Öğretmen Zihinsel

Eng Öğrt13 1 x x - - x - -- 5 - 2 -

13 Zeynep C. CİĞERCİ Öğretmen Rehber

Öğrt11 2 x x - - x - - 6 - 2 -

14Nurten ÖCEL Öğretmen Sınıf

Öğrt20 2 x x - - x - - 1 - - -

15 Nurcan İ.ALPARSLAN Öğretmen Sınıf

Öğrt14 3 x x - - x - - 4 - 2 -

16Seval TOSUN Öğretmen Sınıf

Öğrt17 3 x x - - x - - 6 - - -

17Cevdet ATAR Öğretmen Sınıf

Öğrt17 2 x x - - x - - 11 - 3 -

18 Ersen DÖNMEZBABA Öğretmen Sınıf

Öğrt11 2 x x - - x - - 6 1 2 -

19Arzu SUERİ Öğretmen Sınıf

Öğrt18 1 x x - - x - - 9 - 1 -

20Nail Ergun ANCI Öğretmen Sınıf

Öğrt11 2 x x - x 8 - 2 -

21Ayşe AVCI Öğretmen Zihinsel

Eng Öğrt3 1 x x - - x - - 2 - 1 -

22 Meltem AĞAOĞLU Öğretmen Anasınıfı

Öğrt3 2 x x - x - - 7 - - -

23Zahide ACAR Öğretmen Sınıf

Öğrt25 2 x x - - x x X 9 - 1 -

24 Ayşe KÜÇÜKTAŞÇI Öğretmen İngilizce

Öğrt4 3 x x - - x - - 2 - - -

25Nurdan TARAK Öğretmen Anasınıfı

Öğrt22 - x x - - x - - 5 - - -

26 Şerafet SOYDEMİR Öğretmen Sınıf

Öğrt17 1 x x - - x - - 5 - 2 -

27Adile ŞAHİN Öğretmen Sınıf

Öğrt13 1 X X - - X - - 4 - - -

28 Zümray GÖÇMEN Öğretmen. Sınıf

Öğrt12 1 X X - - X - - 6 - 1 -

29 Gülseren KURNAZ Öğretmen. Sınıf

Öğrt18 - X X - - X - - 4 - - -

30Gülhan TOPUZ Öğretmen. Sınıf

Öğrt12 1 X X - - X - - 6 - 2 -

31Berna GÖKSU Öğretmen. Sınıf

Öğrt18 1 X X - - X - - 3 - 1 -

32Hatice CAN Öğretmen. Sınıf

Öğrt7 1 X X - - X - - 6 - - -

33 Nurgül EREN YURTÇU Öğretmen. Sınıf

Öğrt13 1 X X - - X - - 4 - - -

34 Ebru TEKTEN SERT Öğretmen. Sınıf

Öğrt3 1 X X - - X - - 2 - - -

35Hatice GÖK Öğretmen. Sınıf

Öğrt20 1 X X - - X X - 7 - 6 -

36 Ayşe ULUDAĞ DEMİR Öğretmen. Sınıf

Öğrt20 1 X X - - X X - 6 - 1 -

37Ahmet KESKİ Öğretmen. Rehber

Öğrt13 - X X - - X - - 12 - - -

38Hülya KEÇELİ Öğretmen Zihinsel

Eng Öğrt10 - X X - - X - - 6 - - -

39Derya ESMER Öğretmen Zihinsel

Eng Öğrt2 1 X X - - X - - 4 - - -

5.3 Teknolojik DüzeyOkulumuzda teknoloji etkin bir biçimde kullanılmaktadır. Sınıflarda projeksiyon, internet, idari

işlerde ise formlar, banka işlemleri, mal müdürlüğü ile ilgili işlemler(Maaş, ek ders ücretleri, ücretli öğretmenlerin evrakları), terfilerin takibi elektronik ortamda yapılmaktadır. Gelecek dönemde tüm yazışmaların, öğrencilerle ilgili bilgilere veli tarafından istenildiğinde ulaşılabilmesi,veli tarafından öğrencilerin devam - devamsızlıklarının takibinin yapılması, TKY memnuniyet anketlerinin elektronik ortamda yapılması düşünülmektedir.

Okulun Teknolojik Altyapısı:


Araç-Gereçler 2012 2013 2014 İhtiyaç

Bilgisayar 8 8 9 24Yazıcı 2 2 3 24

Tarayıcı 1 1 1 2Tepegöz - - - -

Projeksiyon 3 3 3 24Televizyon - - - -

İnternet bağlantısı var var var 1Fen Laboratuvarı 2 2 2 -

Bilgisayar Lab. 1 1 1 -Fax 1 1 1 -

DVD Player 1 1 1 -Fotograf makinası - - - 1

Kamera - - - 1Okul/kurumun İnternet sitesi 1 1 1 -

Personel/e-mail adresi oranı %30 %50 %100 -

Okulun Fiziki Altyapısı:Kaynak: Okul verileri

Fiziki Mekan Var Yok Adedi İhtiyaç AçıklamaEkipman Odası x 1

Kitaplık x 1Rehberlik Servisi x 2

Resim Odası x 1Müzik Odası x 1

Çok Amaçlı Salon x 1Teknoloji ve Tasarım Atölyesi x 1

Bilgisayar laboratuarı x 1Yemekhane x 1Spor Salonu x 1

Otopark x 1Spor Alanları x 2

Kantin x 1Fen Bilgisi Laboratuvarı x 2

Bölümlere Ait Depo x 3Bölüm Laboratuvarları x

Yönetici Odaları x 3 Öğrt. Odası x 1

Teknisyen Odası xBölüm Dersliği x

Arşiv x 1

5.4 Mali Kaynaklar

Okulumuzun maddi gelir kaynakları aşağıda verilmiştir.

1. Öğrenci ve velilerimiz2. Kantin3. Sosyal etkinlikler4. İşbirlikler

Okul Gelir-Gider Tablosu: Kaynak: Okul verileri

GELİRLER

YILLAR

2012 2013 2014

Okul Aile Birliği

Kantin Kirası

Özel İdare

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

9.870 40.041 63.437

GİDERLER

YILLAR

2012 2013 2014

Bakım ve Onarım 418 1.346,72 4.735

Sabit Giderler - 526 1.234

Kırtasiye ve Büro Malzemeleri Alımı 2.143,96 7.157,32 10.326

Personel Giderleri 2.393,04 8.602,07 15.500

Etkinlik Organizasyon - 7.900 16.899

Diğer 19.526,95 9.646,44

Genel Toplam 4.955 45.059,06 58.340,44

5.5 İstatistikî VerilerÖğrencilere İlişkin Bilgiler:

Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci DurumuKaynak: Okul verileri

ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL

Toplam öğretmen sayısı

Öğrenci sayısıToplam

öğrenci sayısıÖğretmen başına

düşen öğrenci sayısı

Kız Erkek

38 270 286 556 14

2012 2013 2014

Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek

Öğrenci Sayısı 100 120 164 185 270 286

Toplam Öğrenci Sayısı 220 349 556

Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı

2012 2013 2014 2012 2013 2014

15 16 21 10 13 14

Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı

2012 2013 2014Bölüm Adı Öğrenci

SayısıMezunSayısı

ÖğrenciSayısı

MezunSayısı

Öğrenci Sayısı

Mezun Sayısı

220 13 349 17 452 98

Yerleşim Alanı ve Derslikler


Sosyal Alanlar

Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı

Kantin 50 60 m2

Çok amaçlı salon 60 0 m2

Okul bahçesi 300 2580 m2

Fen Laboratuvarı 40 60 m2

Teknoloji sınıfı 30 40 m2

Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

2011-2012 220 -

2012-2013 349 1

2013-2014 524 -

Ödül ve Cezalar

2012 2013 2014Öğrenci Sayısı

220Öğrenci Sayısı

349 Öğrenci Sayısı

524Onur Belgesi Alan Öğrenci

Sayısı- - -

Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı

35 - -

Takdir Belgesi Alan Öğrenci Say

20 - -

Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı

- - -

Devamsızlık Nedeni İle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

Öğretim Yılı

Toplam Öğrenci Sayısı Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

2011-2012 220 -

2012-2013 349 1

2013-2014 524 1

YERLEŞİM

Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2)

7200m2 400m2 2000 m2

6.2. Üst Politika Belgeleri

İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı

Yenimahalle Belediyesi Stratejik Planı

Büyükşehir Belediyesi Stratejik Planı

Bölge Planı

Güçlü Yönler

Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite

Kurumsal Kapasite

1.Okul öncesi ve özel eğitim alt sınıflarının bulunması

2.Öğretimin tam gün olması3.Öğretmen kadromuzun yeterli olması4.Okula ulaşım kolaylığı, okul servisinin olması.

1.Yeniliğe ve gelişmeye açık, genç öğretmen kadrosu

2.Bilgi ve iletişim teknolojilerinin eğitim ve öğretim süreçlerinde kullanılması3.Okulumuzun fiziki bakımdan yeterli olması4.Veli iletişiminin güçlü olması5.Okul kurallarının uygulanması konusunda öğretmenlerin hassasiyet göstermesi6.Öğretmenlerimizin öğrencilerine karşı maddi ve manevi desteği ve duyarlılığı

1. Öğretmen başına düşen öğrenci sayısının istenen seviyede olması

2. Yeniliğe ve gelişime açık insan kaynağı

3. Okulda çok amaçlı kullanılabilen kapalı salonun bulunması

4. Okulumuzda güvenlik görevlisinin olması

Zayıf Yönler

Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

1.Velilerimizin sosyo-ekonomik seviyelerinin dengesiz olması2.Okulumuzun konum olarak gecekondudan çok katlıya dönüşüm bölgesi olması

3.Okul bahçesinin yetersiz olması

1.Velinin okula katılımının yetersiz olması

2.Ödeneklerin yetersizliği

1.Kitaplığımızın aktif halde işlememesi2.İsteğe bağlı hizmet içi eğitim seminerlerine katılımın az olması

3.Sınıflarda internet bağlantısının olmaması

GÜÇLÜ YÖNLER, ZAYIF YÖNLER, FIRSATLAR, TEHDİTLER

Fırsatlar


1.Okulumuzun ilçenin merkezinde olması2.Öğrenci velilerine kısa sürede ulaşılabilinmesi

1.Eğitim teknolojisinden anlayan öğretmenlerimizin olması2.Okul aile birliğinin kaynak yaratmada aktif çalışmaları3.Okul çevresinde yeşillik ve parkların bulunması

1.Eğitim teknolojisinden anlayan öğretmenlerimizin olması2.Kantinin kiralamaya elverişli olması3.Öğretmen ve idarecilerimizin bireysel çabalarıyla okula yardımların yapılması

Tehditler


1.Okulumuzun kentsel dönüşüm bölgesinde olması nedeniyle2.Öğrencilerin inşaat alanlarında oynamaları3.Ailelerin özel eğitim konusunda yeterli bilgiye ve duyarlılığa sahip olmaması

1.Sosyo ekonomik yönden seviyenin düşük olması nedeniyle aile içi olumsuzlukların okula yansıması1. Toplumda kitap okuma, spor

yapma, sanatsal ve kültürel faaliyetlerde bulunma alışkanlığının yetersiz olması

2. Bireylerde oluşan teknoloji bağımlılığı

1. Gelişen ve değişen teknolojiye uygun donatım maliyetinin yüksek olması

2. Medyada eğitim ve öğretime ilişkin çoğunlukla olumsuz haberlerin ön plana çıkarılması

EĞİTİM ÖĞRETİMDE GELİŞİM VE SoRUN ALANLARI Paydaş analizi, kurum içi ve dışı analiz sonucunda kulumuzun faaliyetlerine ilişkin gelişim ve sorun alanları tespit edilmiştir. Belirlenen gelişim ve sorun alanları üç tema altında gruplandırılarak plan mimarisinin oluşturulmasında temel alınmıştır.


Okul öncesi eğitimde katılım

Özel öğretimin payı Özel öğretim sınıfların doluluk

oranı Hayat boyu öğrenmenin

tanıtımı Hayat boyu öğrenmeye katılım

Okuma kültürü Bilimsel, kültürel, sanatsal ve

sportif faaliyetler Öğretmenlere yönelik hizmetiçi

eğitimlere katılım Öğretmen yeterlilikleri Eğitimde ve öğretim

süreçlerinde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı

Okul sağlığı ve hijyen Okul güvenliği Hayat boyu öğrenme

kapsamında sunulan kursların çeşitliliği ve niteliği

Çalışanların ödüllendirilmesi ve motivasyon

Ödeneklerin etkin ve verimli kullanımı

Okul-Aile birliği çalışmaları Çalışma ortamı ve koşulları Okulun fiziki kapasitesi Okulumuzun sosyal, kültürel,

sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği

Teknolojik altyapı eksikliği

ÜÇÜNCÜ BÖLÜMGELECEĞE YÖNELİM

8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler

9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler

10. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama

11. Eylem Planları

GELECEĞE YÖNELİM8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler

MİSYONUMUZKendileri ve toplumla barışık, ailesine ve ülkesine olumlu katkılar sağlayan ulusal ve evrensel

değerlere sahip,aydın bireyler yetiştirmek için varız.

VİZYONUMUZÇağdaş eğitim ve öğretim ilkeleri doğrultusunda kurumsallaşmış Türk Milli Eğitim sistemi içinde

öncü bir eğitim kurumu olmak.

TEMEL DEĞERLERİMİZ Atatürk ilke ve inkılapları doğrultusunda Cumhuriyete bağlıyız.

Toplumdaki bireysel farklılıklara saygı duyarız. Okulumuzun görevinin eğitim, araştırma-uygulama, projeler üretme ve topluma hizmet

olduğuna inanırız. Kendini gerçekleştirmiş,çalışkan,saygılı,dürüst,hoşgörülü,liderlik özelliklerine sahip öğrenci

yetiştiririz. Öğrencilerimizin ve öğretmenlerimizin kendilerini geliştirmelerine yardımcı olur, bu

gelişimi sürekli kılmaya çalışırız. Başarının ancak takım çalışmasıyla elde edilebileceğine, teşvik ve ödüllendirmeyle de

artacağına inanırız. Dürüst eleştiri yaparız, hataları kabul ederiz ve eleştiriye açığız. Şikayet etme yerine çözüm önerisi üretip uygulamaya çalışırız.

Okul-aile işbirliğini ön koşul tutarak ve öğrenciyi merkez olarak eğitim ve öğretimi sağlarız.

STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU

Stratejik Amaç 1-Anasınıfı öğrenci sayısını artırmak

Stratejik Hedef 1.1: Anasınıfı öğrenci sayısını her yıl %5 oranında artırarak %100'e ulaştırmak

Stratejik Amaç 2: Velilerimize kitap okuma alışkanlığını kazandırmak.

Stratejik Hedef 2.1. : Eğitim-öğretim yılı içerisinde velilerimiz ayda okuduğu ortalama kitap sayısını 1‘den,

plan sonunda 4’e çıkarmak.

Stratejik Amaç 3: Öğrencilere sağlıklı beslenme alışkanlığını kazandırmak.

Stratejik Hedef 3.1: Okulumuzdaki öğrencilerin “Beden Kitle İndeksine” göre sağlıksız öğrenci sayısını plan

dönemi sonuna kadar 35’den 15’e indirmek.

Stratejik Amaç 4: Türk Milli Eğitiminin amaçları doğrultusunda okulumuzda bilgi, beceri, tutum ve

davranışın kazandırılmasıyla; girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye

açık, özgüven ve sorumluluk sahibi , sağlıklı ve mutlu bireyler yetiştirmek

Stratejik Hedef 4.1: Öğrencilerimizin akademik başarı düzeyini artırmak için ruhsal ve fiziksel gelişimlerine

yönelik sosyal faaliyetlere katılım oranını artırmak.

Stratejik Amaç 5:Kurumsal kapasitenin geliştirilmesi için okulumuzun mevcut fiziki, beşeri ve mali alt

yapısını kullanarak okul imkanlarının maksimum düzeyde kullanılmasını sağlamak.

Stratejik Hedef 5.1:Planlama dönemi sonuna kadar tüm sınıflarda internet erişiminin sağlanması

TEMA I: EĞİTİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI

Stratejik Amaç 1: Anasınıfı öğrenci sayısını artırmak

Stratejik Hedef 1.1: Anasınıfı öğrenci sayısını her yıl %5 oranında artırarak %100'e ulaştırmak.

Hedefin Mevcut Durumu: Okulumuzda 2014-2015 Eğitim öğretim yılında 51 anasınıfı öğrencisi bulunmaktadır.

Performans Göstergeleri/

NO TEDBİR ANA SORUMLU DİĞER SORUMLULAR

1 Veli seminerleri leri düzenlenecek. Okul İdaresi Rehber Öğretmenler, Anasınıfı öğretmenleri

SAM 1PERFORMANS

GÖSTERGELERİ Önceki YıllarSP Dönemi Hedefi

SH 1.1. 2012 2013 2014

PG 1.1.1 Anasınıfı öğrenci sayısı 38 43 51 %100

2 Mahalle muhtarı ile işbirliği yapılacak, kayıt çağındaki öğrenciler tespit edilecek.

Okul İdaresi

-


Okul İdaresi Rehberlik servisi, Okul aile birliği

4 Anasınıfına başlayan öğrencilerimize hediyeler hazırlanacak. Okul İdaresi Okul aile birliği

5 Eğitim öğretim yılı başında anasınıfı öğrencilerine yönelik şenlik düzenlenecek.

Okul İdaresi Okul İdaresi , Okul aile birliği, Rehberlik servisi, Öğretmenler

Tedbirler:

Stratejik Amaç 2: Velilerimize kitap okuma alışkanlığını kazandırmak.

Stratejik Hedef 2.1. : Eğitim-öğretim yılı içerisinde velilerimiz ayda okuduğu ortalama kitap sayısını 1‘den, plan sonunda 4’e çıkarmak.

Hedefin Mevcut Durumu: Velilerimiz ortalama ayda 1 kitap okuyor.

Performans Göstergeleri:

SAM 2 PERFORMANS GÖSTERGELERİ Önceki Yıllar

SP Dönemi HedefiSH 2.1. 2012 2013 2014

PG 2.1.2 Ayda Okunan Kitap Sayısı

1 1 1 %400

Tedbirler:


6 Veliler için okuma saatleri çizelgesi hazırlanacak Okul İdaresi Öğretmenler

7 Okul kütüphanesi düzenlenecek, etkin kullanıma

açılacak.

Okul İdaresi Öğretmenler, Okul aile birliği

8 Yıl sonunda okuma saatlerine katılan velilere belge

verilecek.

Okul İdaresi Öğretmenler ,Okul aile birliği

Stratejik Amaç 3: Öğrencilere sağlıklı beslenme alışkanlığını kazandırmak.

Stratejik Hedef 3.1: Okulumuzdaki öğrencilerin “Beden Kitle İndeksine” göre sağlıksız öğrenci sayısını plan dönemi sonuna kadar 35’den 15’e indirmek.

Hedefin Mevcut Durumu: Okulumuzda beden kitle endeksine göre sağlıksız 35 öğrenci bulunmaktadır.

Performans Göstergeleri

SAM 3 PERFORMANS GÖSTERGELERİ

Önceki Yıllar SP Dönemi Hedefi

SH 3.1. 2012 2013 2014

% 100PG 3.1.1

Beden Kitle Endeksine Göre Sağlıksız Öğrenci Sayısı 22 25 29

Tedbirler


9 Öğrencilerimiz için beslenme saatlerinde beslenme

programları hazırlanacak ve uygulanacak.

Okul İdaresi Rehberlik servisi, ÖğretmenlerUzmanlar

10 Okul kantininde yönetmeliklere uygun, yiyecek ve içecek

satılması sağlanacak.

Okul İdaresi Kantin Denetleme Komisyonu

11 Dengeli beslenme konusunda velilere seminer verilecek. Okul İdaresi Rehberlik servisi,

12 Beslenme sorunları olan öğrenciler ilgili birimlere

yönlendirilecek

Okul İdaresi Rehberlik servisi, Öğretmenler

Uzmanlar

TEMA II : EĞİTİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

Stratejik Amaç 4: Türk Milli Eğitiminin amaçları doğrultusunda okulumuzda bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılmasıyla ;girişimci,

yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek ,iletişime ve öğrenmeye açık, özgüven ve sorumluluk sahibi, sağlıklı ve mutlu bireyler yetiştirmek

Stratejik Hedef 4.1: Öğrencilerimizin akademik başarı düzeyini artırmak için ruhsal ve fiziksel gelişimlerine yönelik sosyal faaliyetlere katılım oranını

artırmak.

Hedefin Mevcut Durumu: Okulumuzda ; sportif, kültürel, sanatsal faaliyetlerin sayısı oldukça düşüktür.


SAM 4 PERFORMANS GÖSTERGELERİ Önceki Yıllar

SP Dönemi HedefiSH 4.1. 2012 2013 2014

PG 4.1.1 Spor Faaliyeti Sayısı 0 1 1 %100

PG 4.1.2 Kültürel faaliyet sayısı 0 0 1 %100

PG 4.1.3 Sanatsal etkinlik sayısı 0 0 0 %100

PG 4.1.4 Gezi sayısı 5 12 13 %100

Tedbirler:


13 Satranç turnuvası düzenlenecek. Okul İdaresi Öğretmenler

14 Sınıf takımları oluşturulacak. Okul İdaresi Öğretmenler

15 Sınıflar arası spor müsabakaları düzenlenecek.

Okul İdaresi Öğretmenler

16 Bahar şenliği düzenlenecek. Okul İdaresi Öğretmenler, Okul aile birliği

17 Halk oyunları ekipleri oluşturulacak. Okul İdaresi Öğretmenler

18 Tarihi ve doğal yerlere, müze, tiyatro, sinemaya geziler düzenlenecek.


3.TEMA:KURUMSAL KAPASİTENİN ARTIRILMASI

Stratejik Amaç 5:Kurumsal kapasitenin geliştirilmesi için okulumuzun mevcut fiziki,beşeri ve mali alt yapısını kullanarak okul imkanlarının maksimum düzeyde kullanılmasını sağlamak.

Stratejik Hedef 5.1:Planlama dönemi sonuna kadar tüm sınıflarda internet erişiminin sağlanması

Hedefin Mevcut Durumu: Sınıflarda internet erişimi bulunmamaktadır.


Tedbirler:


19 Okul aile birliği ile işbirliği yapılarak, sınıflara internet bağlantısı yapılacak.

Okul İdaresi Okul aile birliği

SAM 5 PERFORMANS GÖSTERGELERİ Önceki Yıllar SP Dönemi Hedefi

SH 5.1. 2012 2013 2014PG 5.1.

1İnternet erişiminin sağlandığı sınıf sayısı

0 0 0 %100

Kesme var

IV. MALİYETLENDİRME

STRATEJİK AMAÇ MALİYET KAYNAKStratejik Amaç 1:

.Hedef:1.1

17000TLOkul aile birliği

Stratejik Amaç 2:

Hedef:2.1350TL

Okul aile birliği

Stratejik Amaç 3:

Hedef:3.1

--

Stratejik Amaç 4:

Hedef:4.1-

-

Stratejik Amaç 5:

Hedef:5.1 1500 TLOkul aile birliği

V. İZLEME,DEĞERLENDİRME ve RAPORLAMA

İzleme

Mehmet Akif Ersoy İlkokulu Stratejik Planı, 2015–2019 yıllarını kapsayan dönem için hazırlanmıştır. Planın başarıya ulaması için hazırlanan eylem planı bu dönemler içinde yılda iki kez gözden geçirilerek ilerleme sağlanan ve sağlanamayan alanların ortaya konulacağı rapor hazırlanacaktır. Değerlendirme Performansın izlenmesi, izleme faaliyetinin temelidir. Bunun için performans göstergeleri ile ilgili veriler düzenli olarak toplanarak değerlendirilir.

Değerlendirmede;

Stratejik planın gözden geçirilmesi

Performans değerlendirilmesi ve ölçümü

Sonuçların izlenmesi

Sürekliliğin sağlanması gibi hususlar göz önünde tutularak değerlendirme yapılacaktır.

Bu değerlendirmede, faaliyet alanları çerçevesinde ilerleme sağlanan ve sağlanamayan alanlar ortaya konulacağı şekilde raporlama yapılacaktır. Değerlendirmede stratejik amaçlar, hedefler, strateji ve politikalar, planın gerçekleşmesi konusundaki açıklamalar, yorumlar ve mevcut durum hakkında bilgileri içeren raporlar Stratejik plandan sorumlu Müdür Yardımcısı. Ve Stratejik Planlama ekibi tarafından hazırlanacaktır. Bu raporlar altı aylık dönemler hâlinde ve iki nüsha hazırlanarak bir nüshası “İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme 1 Birimine” iletilecektir.

Altı aylık raporların stratejik planda yer alan amaç ve hedeflerle ne derece örtüştüğünü;

· Neyi nasıl yapıyoruz veya yaptık?

· Başardığımızı nasıl anlıyoruz?

· Uygulama ne kadar etkili oldu veya oluyor?

· Neler değiştirilmeli ve eklenmelidir?

· Gözden kaçan unsurlar var mıdır? v.b. gibi soruları da dikkate alarak bir rapor halinde Okul Müdürü’ne sunacaktır. Ekip, Okul Müdürü’nden gelen kararlar doğrultusunda birimlere, geri bildirimler yapılacaktır.

TEDBİRLER

Tema Stratejik Hedef


T

E M

A

I:

E Ğ

İ T

İ M

E

E

R İ

Ş İ

M

Stra

tejik

Hed

ef 1

.1:

Ana

sını

fı ö

ğren

ci s

ayıs

ını

her

yıl

%5

oran

ında

artı

rara

k %

100'

e ul

aştır

mak

.

1 Veli seminerler leri düzenlenecek. Okul İdaresi Rehber Öğretmenler, Anasınıfı öğretmenleri


Okul İdaresi

-


Okul İdaresi Rehberlik servisi, Okul aile birliği

4 Anasınıfına başlayan öğrencilerimize hediyeler hazırlanacak


5 Eğitim öğretim yılı başında anasınıfı öğrencilerine yönelik şenlik düzenlenecek.

Okul İdaresi Okul İdaresi , Okul aile birliği, Rehberlik servisi, Öğretmenler

Stra

tejik

Hed

ef 2

.1.

: Eğ

itim

-öğr

etim

yılı

içe

risin

de v

elile

rimiz

ayd

a

okud

uğu

orta

lam

a ki

tap

sayı

sını

1‘d

en, p

lan

sonu

nda

4’e

çıka

rmak

.

6 Veliler için okuma saatleri çizelgesi hazırlanacak


7 Okul kütüphanesi düzenlenecek, etkin kullanıma açılacak.


8 Yıl sonunda okuma saatlerine katılan velilere belge verilecek.


Stra

tejik

Hed

ef

3.1:

Oku

lum

uzda

ki 9 Öğrencilerimiz için beslenme saatlerinde

beslenme programları hazırlanacak ve uygulanacak.

Okul İdaresi Rehberlik servisi,

ÖğretmenlerUzmanlar

öğre

ncile

rin “

Bed

en K

itle

İnde

ksin

e” g

öre

sağl

ıksı

z öğ

renc

i

sayı

sını

pla

n dö

nem

i son

una

kada

r 35’

den

15’e

indi

rmek

.

10 Okul kantininde yönetmeliklere uygun, yiyecek ve içecek satılması sağlanacak.

Okul İdaresi Kantin Denetleme Komisyonu

11 Dengeli beslenme konusunda velilere seminer verilecek.

Okul İdaresi Rehberlik servisi

12 Beslenme sorunları olan öğrenciler ilgili birimlere yönlendirilecek

Okul İdaresi Rehberlik servisi,

ÖğretmenlerUzmanlar

TE

MA

II

: E

ĞİT

İMD

E

KA

LİT

EN

İN

AR

TIR

ILM

ASI

Stra

tejik

Hed

ef 4

.1: Ö

ğren

cile

rimiz

in a

kade

mik

baş

arı d

üzey

ini a

rtırm

ak iç

in ru

hsal

ve

fizik

sel g

eliş

imle

rine

yöne

lik so

syal

faal

iyet

lere

kat

ılım

ora

nını

artı

rmak

13 Satranç turnuvası düzenlenecek.


14 Sınıf takımları oluşturulacak.


15 Sınıflar arası spor müsabakaları düzenlenecek.


16 Bahar şenliği düzenlenecek.


17 Halk oyunları ekipleri oluşturulacak.


Tarihi ve doğal yerlere, müze, tiyatro, sinemaya


18

geziler düzenlenecek.TE

MA

III :

KU

RUM

SAL

KAP

ASİT

ENİN

AR

TIRI

LMAS

I

Stra

tejik

Hed

ef 5

.1:P

lanl

ama

döne

mi

sonu

na k

adar

tüm

sını

flard

a in

tern

et

erişi

min

in sa

ğlan

mas

ı

19

Okul aile birliği ile işbirliği yapılarak, sınıflara internet bağlantısı yapılacak.


MEHMET AKİF ERSOY İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ İMZA SİRKÜSÜ

Mehmet Akif Ersoy İlkokulu Müdürlüğünün 2015-2019 Stratejik Planı ekibimiz tarafından okulumuzdaki tüm birimlerin katılımıyla üst belgelere uygun olarak 01.01.2015 tarihi itibariyle yürürlüğe girecek şekilde hazırlanmıştır.

S.NO

ADI SOYADI ÜNVANI İMZA

1 Mahir CAN Okul Müdürü

2 Telat GÜLTEPE Müdür Yardımcısı

3 Cennet ÇELİK Öğretmen

4 Zeynep Coşar CİĞERCİ Rehber Öğretmen

5 Arzu YILMAZ Öğretmen

6 Hatice GÖK Öğretmen

7 Hatice CAN Öğretmen

8 Aysun TAŞEZEN Okul Aile Birliği Başk.

9 İpek ARSLAN Okul Aile Bir Bşk. Yr.

10 Ayşe ASLAN O. A. Bir. Yön. K. Üy.

…./…/2015Mahir CAN

Okul Müdürü

52

MEHMET AKİF ERSOY İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ

2015–2019 STRATEJİK PLANI BİRİMLER SORUMLULUK İMZA SİRKÜSÜ

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ve diğer mevzuatın zorunlu kıldığı Mehmet Akif Ersoy İlkokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı ilgili birimlerin katkısıyla hazırlanmış ve 01.01.2011 tarihi itibariyle yürürlüğe girmeye hazır hale getirilmiştir. Stratejik planın uygulamaya geçebilmesi için kurum yöneticilerinin planda yer alan tüm amaç, hedef ve faaliyetleri benimsedikleri ve uygulama yükümlülüklerini kabul ettiklerini imza karşılığı beyan etmeleri gerekmektedir. Buna göre tüm yöneticilerin aşağıdaki ifade doğrultusunda stratejik planı Yenimahalle İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Makamına gönderilmek üzere imzalamaları gerekmektedir. “Mehmet Akif Ersoy İlkokulu Müdürlüğü’nün 2015–2019 yılları arasını kapsayan stratejik planını inceledim, tüm stratejik planın stratejik amaçlar doğrultusunda uygulanması ile ilgili sorumluluk alanıma giren amaç hedef ve faaliyetlerin yürütülmesi konusunda tüm yasal sorumlulukları kabul ediyorum”

S.NO

ADI SOYADI ÜNVANI İMZA

1 Mahir CAN Okul Müdürü

2 Telat GÜLTEPE Müdür Yardımcısı

01/01/2015Mahir CAN

Okul Müdürü

53

T.C.YENİMAHALLE KAYMAKAMLIĞIMehmet Akif Ersoy İlkokulu Müdürlüğü

Sayı : 56513237-602.04/ 01/01/2015Konu : 2015‐2019 Stratejik Planı.İlgi : a) 24/12/2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu.

b) 26/05/2006 tarihli Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik. c) Milli Eğitim Bakanlığının 2013/26 sayılı Genelgesi

YENİMAHALLE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜNE

Kalkınma planları ve programlarında yer alan politika ve hedefler doğrultusunda, kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verilebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere kamu mali yönetiminin yapısını ve işleyişini, raporlanmasını ve mali kontrolü düzenlemek amacıyla çıkartılan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun 9 uncu maddesinde;“Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar” denilmektedir.

5018 sayılı Kanunda öngörülen ve stratejik plan hazırlamakla yükümlü kamu idarelerinin ve stratejik planlama sürecine ilişkin takvimin tespiti ile stratejik planların, kalkınma planları ve programlarla ilişkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesi amacıyla hazırlanan “Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik’in Resmî Gazetede yayımlanmasını müteakiben, Bakanlığımız, İlgi (c) Genelge ile 2015-2019 yıllarına ait stratejik planlama sürecini başlatmıştır.

Bakanlığımız, Türk eğitim sistemini düzenleyen mevzuat ile birlikte, eğitim sistemi için referans bir politika belgesi niteliğinde olan ve Türkiye’nin AB vizyonuna uygun olacak şekilde hazırlanan “Millî Eğitim Bakanlığı 2015‐2019 Stratejik Planı” Bakan Onayı ile 01 Ocak 2015 tarihi itibariyle uygulamaya konulmuştur

Millî Eğitim Bakanlığı 2015‐2019 Stratejik Planı ile aynı süreçte ve eş zamanlı olarak merkez teşkilatı birimleri ile İl Millî Eğitim Müdürlükleri de beş yıllık stratejik planlarını hazırlayarak uygulamaya koymuşlardır. Bakanlığımız Stratejik Planı (2015‐2019) ve İl Millî Eğitim Müdürlükleri stratejik planlarının uygulamaya girmesiyle bu planlara uyumlu olarak İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri ve okul/kurum Müdürlüklerinin de stratejik plan hazırlamaları ilgi(c) Genelge ile uygun görülmüştür.

Stratejik yönetim anlayışının İl, İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri ve okul/kurumlarımıza yayılması ve bu suretle yönetim uygulamalarımızda yeni bir kültürün oluşturulması amaçlanmaktadır.

Stratejik plan, Öğretmenler Kurulunun 18/06/2015 tarihli 31 nolu kararı ile ve Okul Aile Birliği ile görüşülerek, onaylanmıştır.

Makamlarınızca da uygun görüldüğü takdirde, 2015‐2019 yıllarını kapsayan Mehmet Akif Ersoy İlkokulu Müdürlüğü Stratejik Planı’nın uygulamaya konulmasını olurlarınıza arz ederim.

Mahir CAN Uygun görüşle arz ederim. Okul Müdürü İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü

Seyit Ahmet KAYHANİlçe Millî Eğitim Müdürü

OLUR…./…../2015

54

mehmet akİf ersoy İlkokulu -...

Documents