método quadros

QUADROS

QUADROS foi criado pelo Institu-to Fonte no escopo da avaliaçãodo Programa Pró-Menino: Jovensem Conflito com a Lei, desenvol-vido pela Fundação Telefônica.Nossa intenção original era co-nhecer os aspectos marcantesda trajetória de vida de adoles-centes que cumpriram medidassocioeducativas em meio aberto(LA e PSC). Sua aplicação em ver-são piloto demonstrou que essemétodo tem potência paraalcançar outros adolescentes ejovens em situação de riscosocial.

O método

QUADROS tem como objetivocriar um espaço de diálogoentre educadores e adolescen-tes em situação de risco social. Éum instrumento capaz de dis-parar conversas de uma manei-ra lúdica, inovadora e ágil. QUA-DROS propicia um encontro deoutra natureza entre educado-res e adolescentes. Por se valerde uma linguagem atrativa aesse público, QUADROS podecriar novos campos de diálogo,trazer à tona novas informaçõese/ou favorecer uma forma dife-rente de aproximação. O méto-do permite que o adolescentereflita sobre si de outra maneirae que o educador tenha a opor-tunidade de reunir repertóriopara novas intervenções.

Os desenhos

QUADROS é composto por 27imagens que tendem a se rela-cionar com o universo de ado-lescentes em situação de riscosocial. Cada desenho pode tra-zer leituras e significados dife-rentes para as adolescentes.O importante é explorar as lei-turas que cada sujeito fará.Entre as figuras, há um quadrobranco e outro preto (nº 16 e 17).Essas imagens são consideradas“coringas”, ou seja, permitem aelaboração de qualquer outracena/situação que não estejarepresentada entre os demaisdesenhos.A numeração dos QUADROS (de1 a 27) foi elaborada com a claraintenção de orientar a organiza-ção do método (por ex.: conhe-cer o número de repetições queum mesmo desenho alcançaem um conjunto de aplicações).A ordem numérica é útil apenaspara o registro das aplicaçõesrealizadas e não tem como fina-lidade orientar a apresentaçãoou disposição dos desenhos pa-ra os adolescentes.

Os princípios

• QUADROS é um método deintenção pedagógica. QUADROSnão é um teste psicológico enunca deve ser utilizado comesse fim.• QUADROS é um método paraestimular conversas entre edu-

cadores e adolescentes. QUA-DROS é um atalho ou uma outravereda para o diálogo.• O responsável pela construçãodos sentidos das imagens é opróprio adolescente, mesmo por-que elas não guardam um signi-ficado a priori. A educadora nãopode carregar pré-concepções epré-conceitos sobre o sentidodos desenhos, pois isso influen-ciará sua posição no diálogo.• O educador deve conhecercada desenho antes de realizara aplicação.• Apesar de ser orientado poruma figura masculina, QUA-DROS pode também ser utiliza-do junto ao gênero feminino.• Faça boas perguntas. Explore. Aconstrução da conversa é inicia-da pelos desenhos, mas é tecidapelas questões da educadora.• A conversa deve ser conduzidade maneira aberta. O mediadornão precisa ficar preso à neces-sidade de passar quadro a qua-dro, de maneira tarefeira e pou-co reflexiva. O importante éseguir o fluxo da conversa que oadolescente irá abrir, a partirdos desenhos.• O educador deve problemati-zar sem julgar.• Os desenhos foram elabora-dos a partir de debates comadolescentes e educadores demunicípios do Estado de SãoPaulo. Particularidades regio-nais podem ser observadas.• O tempo de aplicação de QUA-DROS é indeterminado. Na fase

QUADROS Orientações para aplicação

piloto, foram realizados encon-tros que variaram de 40 minu-tos a 4 horas.• QUADROS é um método emconstrução. Os comentários ecríticas de educadores que rea-lizaram aplicações do métodosão fundamentais para fortale-cer e ajustar essa proposta.

Sugestões para o procedimento

• QUADROS, em sua etapa dedesenvolvimento, foi aplicadoem encontros individuais. Entre-tanto, considera-se que aplica-ções coletivas podem ser experi-mentadas.• A aplicação pode ser realizadaem qualquer espaço, desde queesteja garantida a privacidade.• Ao iniciar a aplicação, os educa-dores devem dispor todos osdesenhos para o adolescente, deforma que ele/ela possa conhe-cê-los e manuseá-los. O educa-dor pode colocá-los numa mesa,no chão, na parede ou onde maislhe parecer adequado. Deve ape-nas evitar que os quadros fi-

quem retidos em suas mãos, oque reforça a relação de poder etira a liberdade da adolescente.• Não há ordem pré-estabeleci-da para dispor os desenhos.• Convide o adolescente a olhartodas as imagens, uma a uma, epergunte: quais desenhos maislhe chamam a atenção? OUAlgum desenho lhe trouxe algu-ma lembrança?• A escolha das imagens permi-te dois caminhos: a cada quadroescolhido, o mediador perguntao sentido daquela escolha, ouseja, explora o significado da-quela imagem para o adoles-cente. Ou aguarda que a adoles-cente separe todos os desenhosque se relacionam com sua tra-jetória e, a partir daí, inicia-se aconversa.• Use perguntas abertas, quegeram possibilidades de refle-xões, ao invés de questões fe-chadas, que levam a respostasfechadas, entre o sim ou não.• Ao final, o educador pergun-ta ao adolescente como foi con-tar-lhe a história, trabalhar comos quadros, possibilitando que

ele se sinta acolhido.• Encerrada a conversa, o edu-cador pode fazer uma síntesedo que ouviu, deixando espaçopara o adolescente complemen-te a história.• Lembre-se: o sigilo do conteú-do e tema tratados nas conver-sas é pressuposto ético e viabi-liza o elo de confiança entreeducador e adolescente.• Sugerimos o registro das con-versas, com anotações sobre aforma de aplicação do método; oconteúdo da conversa e os dese-nhos utilizados (numeração).

Para aprofundar

Por ser um método de aborda-gem não convencional, suge-rimos que os educadores queutilizarem QUADROS partici-pem dos espaços de discussãocriados para refletir sobre suaspossibilidades de aplicação. Vi-site os portais do Pró-Menino(www.promenino.org.br) e do Ins-tituto Fonte (www.fonte.org. br).Envie um e-mail para DanielBrandão: [email protected].

Mais informações sobre o método podem ser encontradas no livro Vozes e Olhares: uma geração nas cidades em conflito (Fundação Telefônica e Instituto Fonte, 2008).

Mais informações sobre o método podem ser encontradas no livro Vozes e olhares: uma geração nas cidades em conflito(Fundação Telefônica e Instituto Fonte, 2008).

Esta prancha é parte integrante do Método QUADROS, divulgado no livro Vozes e olhares: uma geração nascidades em conflito (Fundação Telefônica e Instituto Fonte, 2008). Todos os direitos reservados.Quadro nº 1



Fundação Telefônica

Antonio Carlos ValentePresidente do Grupo Telefônica no Brasil

Presidente do Conselho Curador

Sérgio MindlinDiretor Presidente

Maria Gabriella BighettiGerente de Projetos

Maria Cristina Bôa NovaCoordenadora de Projetos

e Coordenadora da Publicação

Av. Brigadeiro Faria Lima, 1188 – cj. 33/34São Paulo – SP – BrasilTel.: 11 3035-1955www.fundacaotelefonica.org.br

Instituto Fonte

Daniel BrandãoRenata CodasCriação e desenvolvimento

de QUADROS

Acácio SebastiãoFlávia FutataLucas Carvalho Natália NoguchiMediadores

Alexandre de MayoIlustrações

Cristiane BarretoAcompanhamento e Supervisão

Rua Itamirindiba, 01 – PinheirosCep: 05429-060 – São Paulo – SP – BrasilTels. 11 3032-1108 3032-2575www.fonte.org.br

As 27 imagens do Método QUADROS, no livro Vozes e olhares: umageração nas cidades em conflito, são de autoria de Alexandre deMayo para Fundação Telefonica e Instituto Fonte.

Todos os direitos reservados.Julho/2008

Arte-final: Estúdio Girassol

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