MJERE OSIGURANJA U NASTAVI

TJELESNE I ZDRASTVENE KULTURE

Jednostavno je zaključiti kako primjena adekvatnih mjera osiguranja u nastavi tjelesne i zdrastvene kulture ima veliku ulogu u nastavnom procesu.

Ukoliko učenici ne mogu izvesti određenu vježbu ili motoričko gibanje a nastavnici TZK-e im u tome ne mogu ili ne znaju pomoći, oni to gibanje niti neće izvesti. Takvi učenici će u strahu pasivno promatrati ostale učenike i sasvim sigurno će biti zakinuti za određenu količinu informacija. Ako se pravodobno i stručno provedu sve mjere osiguranja (prije, za vrijeme i nakon nastave), aktivnost učenika će biti veća, dinamičnost izvođenja na višoj razini, samopouzdanje će rasti, i što je najvažnije, svi učenici će moći izvesti određenu vježbu ili pokret.

U mjere osiguranja spadaju: zdrastveno–higijenske mjere, preventivne mjere, pomaganje i čuvanje.

1. Zdrastveno-higijenske mjereUčenici su na satu TZK-e u aktivnom odnosu prema svim sudionicima nastavnog procesa, pa je stoga i mogućnost ozljeđivanja veća iz tog razloga osim općeg osiguranja kod osiguravajućeg zavoda učenici i nastavnici bi se trebali osigurati i za rad u tzv. rizičnim uvjetima. U zdrastveno-higijenske mjere spadaju: osobna higijena, higijena odjeće i obuće, higijensko-tehnička kontrola prostora, prostorija, oprema, sprava, rekvizita i pomagala. Važno je spomenuti da se prije početka nstave treba obaviti kompletan pregled svih prostora i prostorija.

2. Preventivne mjerePotrebno je obaviti niz preventivnih mjera:- zabrana nošenja bilo kakvih ukrasnih predmeta koji mogu dovesti do ozljeđivanja (lančići,

značke)- prije početka sata pregledati zdrastveno stanje učenika- prije početka sata pregledati ispravnost sprava, rekvizita i pomagala- pregledati otvorene objekte (zaletišta za skok u dalj ne smiju biti skliska, pijesak mora biti

prokopan i pročišćen od opasnih predmeta)- na bacalištima se uvijek baca s jedne strane na drugu, i po sprave se ide tek kad i zadnja

sprava bude bačena- ako se učenici indisponirani, umorni ili iz bilo kojeg drugog razloga nemotivirani za

vježbanje, olakšati im nastavni proces promjenom sadržaja- sturnjače sa strane sprava i iza sprava, a kod doskoka s većih visina staviti debele

strunjače

3. ČuvanjeČuvanje je djelatnost i spremnost nastavnika ili učenika da sačuva učenika od pada. Čuvanje dolazi u obzir pri prvim pokušajima izvođenja vježbe, nedovoljno svladanih vježbi, kod tzv. složenijih vježbi (rad na spravama, saskoci, doskoci, kovrtljaji). Učenika se drži što bliže središtu težišta tjela.Vrlo važno je da se čuvanje provodi tako dugo dok vježba nije završena. Spomenuto je da i učenici mogu biti u funkiji čuvanja, ali nastavnik mora dobro znati koji su to učenici, i da li su u potupnosti usovjili tehniku vježbe ili elementa.

Čuvanje:

- provođenje pravodobnih mjera- konkretna fizička aktivnost- verbalno- us pomoć sprava i pomagla

4. PomaganjePomaganje je spremnost i djelatnost nastavnika ili učenika koja se provodi da se učeniku olakša izvođenje neke vježbe ili pokreta.Dolazi u obzir pri prvim pokušajima izvođenja vježbe kod nedovoljno sukladnih vježbi, kod svladavanja tzv. „kritične“ točke, kod tzv. složenijih vježbi. Učenik koji izvodi vježbu treba primiti što bliže središtu težišta

Pomaganje:

- konkretna fizička aktivnost- verbalno- us pomoć sprava i pomagala