Qu expectativas tenemos?Me temo que este grupo?Yo me comprometo a . ?Yo espero en este grupoE. T.

COMPROMISOSDURANTE EL SEMINARIOEN LA SOCIALIZACIN

OBJETIVOSCONSOLIDAR EL SISTEMA DE SUPERVISIN EDUCATIVA, MEDIANTE LA SOCIALIZACIN Y DIFUSIN DE LOS MANUALES DE GESTIN, CON EL FIN DE MEJORAR LA GESTIN TCNICO ADINISTRATIVA DE LOS DIRECTIVOS INSTITUCIONALES.GENERAL

ESPECFICOS REFORZAR LA CAPACITACIN SOBRE LOS MANUALES DE GESTIN A JEFES DE SUPERVISIN Y COORDINADORES DE UTE.ANALIZAR LOS FUNDAMENTOS TEORICOS Y LOS INSTRUMENTOS DE APOYO DE LA GESTIN TCNICO PEDAGGICA Y ADMINISTRATIVA.ELABORAR UN PLAN DE SOCIALIZACIN DE LOS MANUALES DE GESTIN DE LA SUPERVISIN EDUCATIVA, POR PROVINCIAS.

ESTRUCTURA DE LA SUPERVISIN EDUCATIVASUBSECRETARA GENERAL DE EDUCACINDINSEDDIVISIN DE SUPERVISINEDUCATIVACOORDINADORES DE EISESUPERVISORES ZONAS ESCOLARESESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOSConsejo de CoordinacinCentralCCIASAMBLEACCPSUPERVISININTERNA

SUPERVISIN EDUCATIVA(1)PRCTICA PROFESIONALFUNCIN DESERVICIO SOCIALDE CARCTERTCNICO PEDAGGICOSISTEMA EDUCATIVOMEJORAR SU CALIDADASESORACONTROLAPLANIFICAINVESTIGAEVALA

SUPERVISIN EDUCATIVA(2)ACTIVIDAD PROPIA DEL QUE DIRIGELA GESTIN GRUPAL DE LA EDUCACINEL PROCESO HUMANO DE INTEGRACINASESORARCOORDINARORIENTARESTIMULARMEJORAR

SUPERVISIN EDUCATIVA(3)CONJUNTO DE

NORMASQUE SIRVEN PARAEL SISTEMA EDUCATIVOPARA HACERLO EVOLUCIONARIMPULSARCONTROLARORIENTARCONOCEREVALUARCONOCIMIENTOS

TCNICASPARA MEJORAR SU CALIDAD

SUPERVISIN EDUCATIVA(4)TCNICACIENTFICAPARA EL PROFESORTambin es:DE SU LABORES AYUDASUGERENCIASDIRECCINESPIRITUALALIENTOESTMULOEVALUACIN

SUPERVISIN EDUCATIVA(5)SERVICIO DEMOCRTICOAYUDA YASISTENCIAAL EDUCADOREN TODAS LASACTIVIDADESEN TODAS LASPERSONASPARA LOGRAR EL MEJORAMIENTODE LOS RESULTADOS DEL P.E.A.MEDIANTE UNPROCESO COOPERATIVO

SUPERVISIN EDUCATIVA(RESUMEN) Conjunto de conocimientos, normas y tcnicas que sustentan su gestin.Prctica profesional de carcter tcnico pedaggico administrativo.Funcin de servicio social y democrtico.Actividad propia del que dirige un proceso grupal.Ayuda tcnica, espiritual y cientfica para el profesor.CONCEPTUALIZACIONES Investigar, planificar, orientar, asesorar, coordinar, estimular, controlar y evaluar el Sistema Educativo.Gestionar el proceso humano de integracin de los actores del hecho educativo.Mejorar la calidad de la educacin.CON EL OBJETO DE:

FUNDAMENTOSONTOLGICOJURDICOEPISTEMOLGICOSOCIOLGICOAXIOLGICOPSICOPEDAGGICOTELEOLGICOANTROPOLGICO

PRINCIPIOSCIENTFICO

ORIENTADOR

COOPERATIVO

CREATIVO

INTEGRADACIENTIFICAFLEXIBLESISTEMTICAPERMANENTEEDUCATIVACONTINUACaractersticasCIENTIFICAFLEXIBLE

MODELOS DE LA SUPERVISINEDUCATIVAEL CONTROLEL ASESORAMIENTOLA DIRECCINLA DIRECCIN ESTRATGICALA MEDIACINLA FUNCIN REGULADORAPARTICIPACIN DEL PROFESORADOLA INNOVACINCENTRADOS

MODELO CENTRADO EN EL CONTROLSistema decisional de la administracin educativaFijacin de Objetivos de laenseanza

Planificaciny ordenacinde la enseanzay del sistemaescolar

Informacin YcontrolparteTres mbitos

ORGANO DE INFORMACIN Y CONTROLserviraporteSistema EducativoconocerfuncionamientoSistema EducativovelareficaciaarbitrarConflictosasesorardirectivosoperativosauxiliaresSistema escolarvelaraplicacincumplimientoLegislacinvigente

MODELO CENTRADO EN EL ASESORAMIENTOORIENTACINDESARROLLO DELPROFESOR YCURRCULOINNOVACINSUPUESTOSTresNivelesDe DesarrolloProfesionalAltoMedianobajoEl profesorAlcance unAlto nivelDe desarrolloprofesionalLos ProfesoresSegn suNivelNecesitanDiferentesModos desupervisintresFuncinsupervisivaAsistencia tcnicaPerfeccionamientoEducativo

DesarrolloDel currculo

Desarrollo del grupoInvestigacin operativaENFASISPlanificacin, diseoGua, estimulacin. Objetivos y manipulacin de factores ambientalesPara promover cambios que mejoren el P.E.A.

MODELO CENTRADOEN LA DIRECCINPROCESO DE DIRECCINESTIMULO EINSPIRACINDE LOS MAESTROSPARA SU MEJORAMIENTOFUNDAMENTA4 PRINCIPIOSSOLUCIN DE PROBLEMAS Y OBTENCIN DE METASCOLABORACIN DE LOS MAESTROSAMBIENTE DE CONFIANZA,APOYO Y COMPRENSINANALISIS CIENTFICO. ACTUACIN SOBRE BASES DE CABAL INFORMACIN

PARTICIPACINUSUARIOTOMA DE DECISIONESPEDAGGICOSADMINISTRATIVOSREALIDADSOPORTESADMINISTRACIN

PARTICIPATIVALIDERAZGO

MENTALI-DAD

FIRMECULTURA

ORGANI-ZACIONALEQUIPOS

DE

TRABAJOProceso interrelacionado de P.O.D.E.R para el cambio socialMODELO CENTRADO EN LA DIRECCIN ESTRATGICA

MODELO CENTRADO EN LA MEDIACINSUPERVISINORGANOMEDIADORFUNCINPONER EN CONTACTO A DOS ENTES BASICOS PARA LA TOMA DE DECISIONESSERVIR DE CANAL DE COMUNICACIN DE LAS DEMANDAS SOCIALES HACIA LA ADMINISTRACINLOS PLANES DE LA POLTICA EDUCATIVA HACIA LA COMUNIDADEJERCER CONTROL Y ASESORAMIENTO12345678

MODELOCENTRADOFUNCINREGULADORA

PROCESO QUE BUSCALA MEJORADEL FUNCIONAMIENTO Y LOS RESULTADOSDEL SISTEMAEDUCATIVO,AJUSTANDOLASACTIVIDADESA LOSFINESARMONIZANDOEL SISTEMA

FASESDIMENSIONESAMBITOSINFORMACIN PRECISA SOBRE EL SISTEMA Y SU FUNCIONAMIENTOCOMPARACIN ENTRE FUNCIONAMIENTO REAL E IDEALDETERMINAR ACCIONES CONECTORASEFICACIA DE LAS SOLUCIONESELEGIDASREGULACIN ESTTICAREGULACIN DINMICAREGULACIN INTERNAACTITUD PEDAGGICAHOMOGNEAREGULACIN EXTERNAESCUELA - COMUNIDAD

MODELO CENTRADO EN LA PATICIPACINEL SUPERVISOR DEBETRANSFORMAR SU ROLDE AUTORIDAD SUPERIOR A CONDUCTOR DE UNA GESTIN A TRAVS DE LA PARTICIPACINPROMUEVE:MOVILIZACIN DE RECURSOS HUMANOS.INCREMENTO DE SATISFACCIN INTERNAPOSIBILIDAD DE INTRODUCIR INNOVACIONESCONSCIENTEYCONSISTENTEMEJORAMIENTO CONTINUO

MODELO CENTRADO EN LA INNOVACIN LA DEMOCRATIZACIN

PARTICIPACIN

INNOVACIN

EQUIPO INTERDISCIPLINARI0INSERCIN EN LA COMUNIDAD SOCIAL

MODELO CENTRADO EN EL MEJORAMIENTO CONTINUOCALIDAD ES:Satisfacer plenamente las necesidades del clienteCumplir las expectativas del cliente y algo msDespertar nuevas necesidades del clienteLograr productos y servicios con cero defectosHacer bien las cosas desde la primera vezNo es un problema es una solucinEs producir un artculo o servicio de acuerdo a las normas establecidasEs dar respuesta inmediata a las solicitudes de nuestros clientesEs sonrer a pesar de las adversidadesEs una sublime expresin humana que revela la autntica naturaleza del hombre, cualidad que define a los lderes que trascienden a su tiempo.Migueal A. Cornejo

Modelo Centrado en la ReingenieraLa reingeniera es sinnimo de innovacin y es complementaria a mejoramiento continuo. Los dos son necesarios para alcanzar la calidad total. Consiste en el rediseo de procesos y la implementacin de los mismos para obtener cambios radicales en la organizacin e introducir transformaciones en la manera de pensar y actuar.Todos los procesos en la organizacin deben pasar por la etapa de mejoramiento, la que dura hasta cuando este sea posible. Este es el momento para innovar, es decir la reingeniera

MODELO CENTRADO EN LAS NORMAS ISO

MODELO CENTRADO EN LAS NORMAS ISOES UN CONJUNTO DE NORMAS INTERNACIONALES SOBRE LAS BUENAS PRCTICAS DE GESTIN, CUYO OBJETIVO ES ASEGURAR QUE LA ORGANIZACIN PUEDA ENTREGAR BIENES O PRESTAR SERVICIOS QUE SATISFAGAN LAS EXIGENCIAS DEL CLIENTE EN MATERIA DE CALIDAD.PRINCIPIOSObjetivos claros de calidadAcuerdos claros entre todos los participantesRecursos necesarios para conseguir el nivel requerido de calidadLa organizacin define sus procesosTodos los procesos estn sometidos a controlesPara garantizar la calidad se halla documentadaLos registros permiten verificar la calidad

POR QU ADOPTAR NORMAS ISO?Mejora la eficiencia y eficacia de los productos y serviciosPenetra en nuevos mercados Mejora el diseo del producto o serviciosReduce desperdiciosOptimiza recursosCrea conciencia respecto a la calidadMejora la imagen y credibilidad de la organizacinEs una base para la calidad totalEs un requisito para obtener la certificacin

MODELOEUROPEODECALIDADLA GESTIN DE CALIDAD PARADIGMAQUE PERMITEA LOS C.E.ORIENTAR ENFORMA PERMANENTEHACIA LA MEJORA DE PROCESOSY RESULTADOS

PERMITE LA APLICACIN DE PRINCIPIOS Y PROCEDIMIENTOSADAPTADA A LOS CENTROSEDUCATIVOSGUIA PARAAUTOEVALUACINCUESTIONARIOAUTOEVALUACINFORMULARIOAUTOEVALUACINCASO PRCTICOAUTOEVALUACINPLAN ANUALDE MEJORA

CRITERIOSDELMODELOEFQMREFLEJANCOMO EL CENTROEDUCATIVOREALIZA LAGESTIN

SIRVEN PARACONOCER QUESE HA OBTENIDOO SE ESTAALCANZANDOAGENTESRESULTADOSACERCA DELIDERAZGOPLANIFICACIN ESTRATGICAGESTIN DE PERSONALRECURSOSPROCESOSSATISFACCIN DELCLIENTESATISFACIN DELPERSONALIMCTO EN LASOCIEDADRESULTADOS DEL CENTRO

TIPOS DE SUPERVISIN EDUCATIVA

METODOS DE SUPERVISINMTODO CIENTFICOMTODO NO DIRECTIVOMTODO DE AYUDA MTUA O INTERPERSONALMTODO DE INVESTIGACIN ACTIVAMTODO DE REPRESENTACIN OPERATIVAMTODO DE LA EXPERIENCIA GUIADAMICROENSEANZASUPERVISIN CLNICAMTODO DELPHIMTODO DE ANLISIS DE INTERACCIN DE FLANDERS

TECNICAS DE SUPERVISIN

DIRECTAS Entrevista Observacin Taller Simposio Mesa Redonda Demostracin Seminario Visita al saln de clase Visita a otras instituciones Reuniones con el personal

INDIRECTAS Estudio de hojas profesionales Estudio del P.C.I. Anlisis de planificaciones didcticas Anlisis de avances acadmicos de las unidades didcticas. Anlisis de actas de calificaciones. Revisin y anlisis de registros de trabajo Observacin de situaciones. Revisin y anlisis de recursos didcticos Revisin de cuadernos de los alumnos

HUMANOADMINISTRATIVOINTEGRADOS ENTRE SY QUE CONSTITUYENSU PERSONALIDADEN LOS ASPECTOS:

VALORESSENTIMIENTOSTCNICO PEDAGGICOCUALIDADESHABILIDADESPERFIL GENERALDEL SUPERVISOR DE EDUCACIN EXTERNO E INTERNO (1)CONOCIMIENTOS

PERFIL GENERAL DEL SUPERVISORHUMANOTECNICOPEDAGOGICO

ADMINISTRATIVO

PERFIL GENERAL DEL SUPERVISOR DE EDUCACIN (2)ASPECTO HUMANO

PERFIL GENERAL DEL SUPERVISOR DE EDUCACIN (3)ASPECTO TCNICO PEDAGGICO

PERFIL GENERAL DEL SUPERVISOR DE EDUCACIN (4)ASPECTO ADMINISTRATIVO

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (P.E.I.)Documento Que orienta los aspectos sustantivos de la vida institucional.A largo plazo (5 aos)Sello que identifica y caracteriza a una institucin.Responde a la visin de la sociedad en que se aspira a vivir.Plantea propuestas de solucin, con el propsito de innovar las estrategias educativas.Genera un colectivo pedaggico.Define un modelo de institucin acorde con los nuevos contextos sociales y paradigmas emergentes. (A corto o mediano plazo)A. CONCEPTUALIZACIN:

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (P.E.I.)Cartula.Diagnstico.Presentacin.Identificacin de la Institucin.Situacin actual.Componente Identidad:Caracterizacin del modelo pedaggico.Definicin de perfiles.Visin Institucional.Misin Institucional.Objetivos.Estrategias.Componente Curricular:Programa Curricular Institucional (P.C.I.)Componente Gestin:Gestin InstitucionalPrincipios.Estructura organizativa de la Institucin.Reglamento Interno.Manual de convivencia.Proyectos especficos de la Institucin.Evaluacin.Anexos.B. COMPONENTES:

MATRIZ DE EVALUACIN DEL P.E.I. DATOS INFORMATIVOS.OBJETIVOS.MATRIZ.Observaciones: Fecha: ..Firma del evaluadorNOTA: Los resultados de esta evaluacin se emplearn con fines de asesoramiento y orientacin para fortalecer y/o mejorar el desempeo docente.

ESCALAASPECTOSSO NOBSERVACIONESDIAGNSTICOPresentacin.Identificacin de la Institucin.Situacin actual.COMPONENTE ESTRATGICOCaracterizacin del modelo pedaggico.Definicin de perfiles.Visin Institucional.Misin Institucional.Objetivos.Estrategias.COMPONENTE CURRICULARPrograma Curricular Institucional (P.C.I.)COMPONENTE GESTINGestin InstitucionalPrincipios.Estructura organizativa de la Institucin.Reglamento Interno.Manual de convivencia.PROYECTOS ESPECFICOSEVALUACIN

PLAN OPERATIVO ANUAL (P.O.A.) DATOS INFORMATIVOS:Provincia:UTE N:Zona N:Nmero de instituciones educativas:Ao lectivo:Nombre del Supervisor:Coordinador del EISE:DESARROLLO DEL P.O.A.OBSERVACIONES: ..Fecha de presentacin: ..

Firmas:

PLAN OPERATIVO ANUAL (P.O.A.)

DIAGNSTICOPROYECTOOBJETIVOSACTIVIDADESRESPONSABLESRECURSOSINDICADORESDE CALIDADLa gestin administrativa y pedaggica de autoridades y docentes de los establecimientos educativos, no est orientada por indicadores de calidad y adolece de procesos tcnicamente estructurados 1. Mejoramiento de la calidad de la educacin1.1. Potenciar la capacidad de gestin pedaggica y administrativa de directivos y docentes de los establecimientos educativosAsesorar a directivos y docentes en la elaboracin y aplicacin del P.E.I, P.C.I., P.O.A., y planificacin didctica

Realizar reuniones de trabajo con los directivos institucionales, directores de rea y docentes, para evaluar la aplicacin y resultados del P.E.I., P.O.A., P.C.I, y unidades didcticasSupervisor Externo

DirectoresInstrumentos de planificacin estratgica, operativa y didcticaProfesores que cumplen sus horarios de trabajo y sus planificaciones didcticasProcesos de E A actualizados y participativosAutoridades institucionales que administran con normas de calidad establecidasGestin administrativa y pedaggica coordinada y efectiva

PLAN DE ACCIN DE CALIDAD (P.A.C.) DATOS INFORMATIVOS:DESARROLLO DEL P.A.C.OBSERVACIONES: ...Fecha de presentacin:

Firmas:

EVALUACIN INSTITUCIONAL (1)Proceso integral, continuo, participativo y cooperativo.Se fundamenta en la recoleccin de informacin.Conduce al conocimiento de la realidad.Propsito: Modificar todos los aspectos que sean susceptibles de mejoramiento.Utiliza tcnicas e instrumentos pertinentes.Posibilita la emisin de juicios de valor.Permite la toma de decisiones institucionales.Genera un cambio cultural en el seno de las organizaciones.

EVALUACIN INSTITUCIONAL (2)

ESTRUCTURA DEL PROGRAMA CURRICULAR INSTITUCIONAL (P.C.I.)DATOS INFORMATIVOS:Nombre de la Institucin....Nivel: Educacin Bsica ( ) Bachillerato ( )Provincia .....Cantn Parroquia ..Sector .Jornada .Ao Lectivo Diagnstico situacional.Ejes integradores. (Ttulos de las unidades didcticas) ...Objetivos: .

Bibliografa.Responsable/s.Observaciones.Fecha de presentacin

DESTREZASCONTENIDOSMETODOLOGARECURSOSEVALUACIN

MATRIZ DE EVALUACIN DEL PROGRAMA CURRICULAR INSTITUCIONAL (P.C.I.)Datos informativos:Objetivos: Matriz:Observaciones: Fecha:

Firma del EvaluadorFirma del RectorNOTA: Los resultados de esta evaluacin se emplearn con fines de asesoramiento y orientacin para fortalecer y/o mejorar el desempeo docente.

ESTRUCTURAINDICADORESSONDiagnsticoObjetivosDestrezasContenidosEstrategia MetodolgicasRecursosEvaluacin

ESTRUCTURA DEL PLAN DE UNIDAD DIDCTICANombre de la Institucin Jornada Ao Lectivo .Ao de Educacin Bsica o Bachillerato Tiempo de duracin de la Unidad Eje integrador ...... (Ttulo de la Unidad)Fecha de Iniciacin ... Fecha de terminacin Objetivos ......ESQUEMA:

DESTREZASCONTENIDOSESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSEVALUACIN

ESQUEMA FORMATIVO DE UNA CLASEClase anteriorClase nueva

MATRIZ DE EVALUACIN AL DESARROLLO DEL PEADatos Informativos:Objetivos:MATRIZ:Observaciones: Fecha:

Firma del SupervisorFirma del Rector

NOTA: Los resultados de esta evaluacin se emplearn con fines de asesoramiento y orientacin y/o fortalecer el desempeo del docente.

EscalaIndicadoresSON1.2.3.4.5.6.7.8.

MATRIZ DE EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE EN EL DESARROLLO CURRICULARDATOS INFORMATIVOS:Nombre del Establecimiento Educativo Ubicacin: Provincia . Cantn UTE N .. Zona Nivel: ..Nombre del docente: ...Direccin Domiciliaria: .Nmero de alumnos: Jornada: .Ao Lectivo: ..OBJETIVOS:.....MATRIZ:Observaciones y sugerencias:Del Rector: Del Vicerrector: Del Inspector General: ....Del Supervisor Externo: ..Lugar y Fecha: .

Firma del RectorFirma del Supervisor de Educacin

EscalaIndicadoresSONPlanificacin:Ejecucin del plan:Actividades de la Institucin: