modelo técnico tradicional
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UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA
EL DESARROLLO
ASIGNATURA:CURRICULUM
EL CURRICULUM TECNICO
TRADICIONALEQUIPO I
ITZEL TOLEDO LOPEZ
GRISELDA OTILIA SANCHEZ MORENO
CRISTOBAL GIRON CABRERA
ENERO 2014
MAESTRIA EN EDUCACION
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• http://www.youtube.com/watch?v=LxbyikLqXhs
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Contextualización
• Técnico tradicional
• Tecnológico sistémico
• Crítico y socio político
• Tendencias
curriculares
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EL CURRICULUM
TYLERIANO
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Para el Diseño de objetivos considera dos
aspectos:
• EL FILOSÓFICO
• EL PSICOLÓGICO
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OBJETIVOS,
¿Qué aprendizaje se quiereque los alumnos logren?
ACTIVIDADES
¿Mediante que situaciones deaprendizaje, podrán lograrsedichos aprendizajes?
RECURSO DIDACTICOS ¿Qué recursos se utilizara para ello?.
EVALUACION
¿Cómo evaluaré? Para saber siefectivamente los alumnoshan aprendido dichosobjetivos
PREMISAS BASICAS
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• Experiencias de aprendizaje a partir de la
vinculación teoría-practica
PROFESIONISTA
PRACTICA
TEORIA
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EVALUACION
EVALUACIONFINAL
MODIFICACIONDECONDUCTAS
EVALUACIONINICIAL
-SABERESPREVIOS
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EL CURRICULUM DE
HILDA TABA
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ASPECTOS PRINCIPALES:
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Para la elaboración del Curriculum se deben
tomar en cuenta..
1. SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS
2. DETERMINACIÓN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
3. DISEÑO DE PLANES Y PROGRAMAS
DECISIONES
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1.• EL DIAGNOSTICO DE NECESIDADES
2• PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS
3.• SELECCIÓN DEL CONTENIDO
4.• SISTEMATIZACION DE CONTENIDOS
5. • SELECCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
6. • ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
7. • EVALUACION Y SEGUIMIENTO
FASES PARA ELABORAR Y DESARROLLAR UN
CURRICULO
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PARA HILDA TABA:
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El alumno desarrolla
conocimientos, habilidades y actitudes
para dar solución a los problemas que
requiera enfrentar.
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COMPARACION
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COMPARACIONES
Hilda Taba
• El curriculum de Taba sepublicó en 1962 yrepresenta unacontinuación del trabajo deRalph Tyler.
• Toma como base elCognoscitivismo
• Parte de que la sociedaddetermina el tipo decurriculum
• Toma 7 etapas
Ralph W. Tyler
• El concepto de currículo
de Ralph W. Tyler fue
desarrollado entre 1929 y
el 1938
• Se apoya en el
Conductismo
• Considera aspectos
filosóficos y psicológicos
• Toma 4 etapas
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• Ambos marcan las etapas del diseño curricular
• Taba enfatiza la interacción sociedad/currículum y lasistematización de los objetivos
• Influye la sociedad
• Tyler usa el conductismo; las experiencias deaprendizaje son vitales
• Enfatiza la vinculación teoría practica
• La evaluación ocurre antes y después para evaluarprogresos
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“El éxito o fracaso del
currículum depende del
desempeño de sus
egresados”
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ACTIVIDAD
• A través de un mapa conceptual explica las
diferencias y similitudes entre el modelo de Taba y
del modelo de Tyler.
• Utiliza el programa Cmaptols, al final tendrás que
guardarlo como imagen en formato JPG, con la
finalidad de subirlo a la plataforma de la asignatura.
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REFERENCIAS
• http://discurriculare.blogspot.mx/p/biografia-winfred-ralph-tyler-nacio-22.html
• http://yesumiv.blogspot.mx/p/ralph-tyler.html
• http://es.wikipedia.org/wiki/Curr%C3%ADculo_(educaci%C3%B3n)
• http://aprendizajeymodelos.blogspot.mx/2013/03/pedagogia-tradicional-curriculo-tecnico.html
• http://educacion.idoneos.com/index.php/363731
• http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle_articulo.php?id_libro=108&id_articulo=5036
• http://www.monografias.com/trabajos13/mnhilda/mnhilda.shtml
• http://www.slideshare.net/Giozaragoza/hilda-taba-y-tyler
• http://discurriculare.blogspot.mx/p/hilda-taba.html