modulleÍrÁs - nagylaszlo-koszeg.sulinet.hu · mozgásfejlesztés kreativitás együttműködés...

Tánc és dráma modul 1.

- 1 -

MODULLEÍRÁS

Ajánlott korosztály: 10-12 éves

Ajánlott időkeret: 4 x 45 perc

A modul közvetlen célja: A népszokások megőrzése

A szereplés örömének megtapasztalása

A kompetenciafejlesztés fókuszai: Szociális kompetencia – együttműködési képesség

Személyes kompetencia – kreativitás, önkifejezési készség

Kognitív kompetenciák – nyelvi és nem nyelvi kommuni-

kációs képesség, gondolkodási és tudásszerző kompetencia

Kapcsolódási pontok A NAT-hoz

Magyar nyelv és irodalom

Művészetek

Hon- és népismeret

Támogató rendszer Kósa Csaba: Esztendő, te vígságszerző, Móra F.Könyvkiadó

1988.

Dömötör Tekla: Naptári ünnepek, Akadémia Kiadó 1983.

Hétszínvilág olvasókönyv, Apáczai Kiadó 1993.

Tanító – Módszertani folyóirat

Sulinet: Decemberi jeles napok

Advent és karácsony szimbolikája

Advent.hu

Szokások.lap.hu

ÉRTÉKELÉS

A szituációs játékok, jelenetkészítés során értékelhető a választott szerkezet és a szituáció

kapcsolata, együttműködési készség, kreativitás

A szövegmondásnál a tempó, hangerő, hangsúly, testbeszéd.


- 2 -

MODULVÁZLAT

Tevékenységek Tevékenység

célja,

fejlesztendő

készségek,

képességek

Munkaformák és

módszerek

Eszközök-

mellékletek

Advent - Jeles napok

1.óra

I/1.

Hónapsoroló

A hónapok neveit soroljuk

oda-vissza

(Nehezíthető: összekötjük a

tapsfordító nevű játékkal)

koncentráció

körben

I/2.

a/ Az ünnep szóról az jut az

eszembe….

b/ Mutasd meg, melyik

ünnep vagy te! -

szoboralkotás

Asszociáció

Kreativitás

körben

egyéni vagy

csoport

Ha csoportban

dolgozunk:

szétvágható

képek

különböző

ünnepekről

II/1

II/2.

II/3.

Tanári narráció

Közeledő nagy ünnepünk a

karácsony. A decemberi

ünnepkörben a keresztény

vallás szokásai és a

népszokások keverednek. A

valláshoz köthető az advent,

a népszokások pedig

nevezetes, ún. jeles

napokhoz társulnak.

Gyűjtés

Mit tudtok: adventről?

Ha a naptárban végignézitek

a névnapokat, melyekhez

társulnak szokások?

Nézzünk utána, kutassunk…

Emlékezet

Csoportosítás

olvasás

Frontális

Csoport

Ha csak ekkor

alakítunk

csoportokat:

különböző

karácsonyi

lapok

(szétvágva)

Naptár

(névnapokkal)

Több lehetőség:

Internet

Kósa Csaba:

Esztendő, te

vígságszerző c.

könyve

Dömötör Tekla:

Naptári ünnepek


- 3 -

II/4.

Számomra a Luca napi

szokások tűntek a

legérdekesebbnek.

Gyűjtsétek össze, mi

mindent lehetett csinálni

ezen a napon!

(Ha az adventet választjuk)

Válogató olvasás

Önálló

ismeretszerzés

Kósa Cs.

Könyvből a

december c.

oldal

Pető Andorné-

Bihari Anna:

Ünnepi

készülődés c.

szövege

II/5.

Tanári felolvasás vagy

ismerkedés a szöveggel

csoportban

Empátia

Frontális vagy

csoport

Kósa Cs. Könyv

72-73. o.+kép

III.

Beszélgetés

Milyen érzéseket keltett

benned a történet?

Szeretnél-e te is…

2. A óra - Lucázás

I/1.

I/2.

.

Egyenletes járás

a/ Álljunk körbe, forduljunk

menetirányba és kezdjünk el

járni. Közben figyeljünk

egymásra. A cél az

egyenletes egyszerre járás.

(Lehet könnyíteni zenével,

vagy azzal, hogy valamelyik

lábbal dobbantunk.)

b/ Egyenletes szökdelés

váltott lábbal

c / Szövegre járás:

Luca, Luca, kitty-kotty,

sárirom

Csoportalakítás: sorban

elfoglalt hely szerinti 4-5 fős

csoportok

Koncentráció

Mozgásfejlesztés

együttműködés

Frontális

Csoport

II/1.

Képkirakó

Rész – egész

viszonyok

felmérése

Csoport

Kósa féle könyv

előző órán is

használt képe


- 4 -

II/2.

Írjátok össze:

Milyen eszközök

szerepelnek a képen?

Vajon mire szolgálhatnak?

Megfigyelés

Következtetés

szétvágva –

annyi

példányba,

ahány csoport

van

II/3.

II/4.

Tanári narráció

A múlt óra végén azt

mondtátok…. Ezért

kerestem ilyen jelenetet.

Ismerkedjünk meg a

forgatókönyvvel!

Szereposztás

Hány szereplőre van

szükség?

Van-e, aki kinézett magának

szerepet?

Ki tudná ezt előadni?

Értő olvasás

Önismeret

Együttműködési

készség

Önbizalom

Lehet tanári

felolvasás:

frontális

Lehet csoportban

frontális

A forgatókönyv

kellő

példányszámban

Forgatókönyv

III.

Nézzünk meg egy felvételt,

mások hogyan játszották!

Megfigyelés

Frontális

Filmfelvétel:

letölthető a You

Tobe-ról

2. B óra - Advent

I/1.

I/2.

a/ Egyenletes járás

b/ szökdelés váltott lábbal

Ti vagytok a koszorú, rajta

négy gyertya – mutassátok

meg, hogy néz ez ki!

Koncentráció

Mozgásfejlesztés

Kreativitás

Együttműködés

II/1.

II/2.

II/3.

Csoportalakítás

képkirakóval

Ismerkedés a szöveggel

„Forgatókönyvírás” a

szövegből

(Több, kevesebb tanári

irányítással)

A csoportok munkájának

összegezése

Rész – egész

viszonya

Értő olvasás

Csoport

Képek vágva

Ég a gyertya –

szövege – annyi

példányban,

ahány csoport

van

II/4

.

Szereposztás

Önismeret

Együttműködés

Önbizalom

Frontális

Megfelelő

mennyiség a

szövegből


- 5 -

III.

Rajzoljunk gyertyát!

Üres lapok

3. A óra

I/1.


b/ Egyenletes járás

szöveggel

„Erre kakas, erre tyúk, erre

van a gyalogút”

„Luca, Luca, kitty-kotty…”

c/ Szökdelve

„Kocsmárosné kakasa…”

Koncentráció

Együttműködés

Szöveggyakorlás

Mozgás és

szöveg

összekapcsolása

II/1.

Daltanulás

Memória

Frontális

A dallam

lejátszása

valamilyen

hangszeren

Vagy előzőleg

felvett /

magnóra énekelt

anyagról

II/2.

II/3.

Tervezés

Hogyan rendezzük be a

teret?

Rajzoljunk!

Berendezés, szereplők helye,

mozgása

Milyen eszközökre és

ruhákra lesz szükség?

Kreativitás

együttműködés

Csoportos vagy

frontális

Csomagoló

papír / rajzlap

II/4.

II/5.

Szövegkikérdezés

Járjuk be a kijelölt teret

Rendelkező próba

Beszédtechnika

és légzés

III.

Megkezdett mondat

kiegészítése

Olyan ünnepre vágyom…

Az ünnepet elronthatja…

Beleélő

képesség

kör

3. B óra

I.


b/ Egyenletes járás

Koncentráció

Mozgásfejlesztés


- 6 -

szöveggel

„ Ég a gyertya…”

II/1.

II/2.

Szövegkikérdezés

Rajzoljuk meg a koszorút

Mindenki, aki nem szöveget

mond fel, rajzol

Beszédtechnika

Beszédlégzés

Rajzlapok

II/3.

II/4.

II/5.

Tervezés

A játéktér kijelölése

Mozgásterv: Hogyan

„építhetjük” fel a koszorút?

Milyen ruházat a célszerű?

Rendelkező próba

Járjuk be a kijelölt teret!

Kreativitás

együttműködés

Frontális

III/1.

III/2.

Rakjunk ki a rajzokból egy

nagy koszorút!

Megkezdett mondat

befejezése

Én olyan ünnepet

szeretnék…

Az ünnepet elronthatja…

Térérzékelés

Beleélő

képesség

Frontális

4. óra

I/1.

Hónapsoroló

Két levegővel

Egy levegővel

Beszédtechnika

Beszédlégzés

Kör

II/1.

II/2.

II/3.

Az előző órai forgatókönyv

felidézése

Rajz segítségével

Próba

- térkijelölés

- berendezés

- eszközök szétosztása

Szöveg és mozgás

összekapcsolása, a játék

folyamatának megteremtése

Memória

Együttműködés

Koncentráció

Frontális

Forgatókönyv

III

Beszélgetés

Mitől működik, mitől jó?

Vagy

Mitől nem működik? Hol,

mitől romlik el?

Kritikai érzék

megfigyelés

Frontális


- 7 -


- 8 -

Ég a gyertya

Mit is jelent nekünk advent és karácsony? Mit jelent az, hogy a szeretet és a család ünnepe? Honnan, kitől

erednek ezek az elnevezések? Gondolkodjunk el ezeken együtt.

Az advent a karácsonyra várás ideje, ami Szent András apostol ünnepétől, azaz november 30-tól december

24-ig tart. Ennek az ünnepnek az eredete az 5-6. századra nyúlik vissza. Az ünnepnek kettős szerepe volt, a

Messiás-várás, Jézus eljövetele és a bűnbánatra való felkészülés.

A készülődés napjaiban a vázába fenyőágat állíthatunk, mézeskalácsdíszeket készíthetünk, ajándékokról

gondoskodhatunk. Régen ebben az időszakban nem voltak mulatságok, és házasságok sem köttettek.

A karácsony előtti négy hét advent ideje, az ünnepre való készülődés jegyében telik el. A szó azt jelenti: „az

Úr érkezése”, Jézus születését értve rajta.

Az advent jelképe az adventi koszorú, amit legelőször Hamburgban készíttetett az evangélikus

szeretetszolgálat elindítója, Johann Henrich Wichern 1839-ben.

Az adventi koszorú örökzöldje az élet jelképe. A fényt jelképező négy gyertyáját advent négy vasárnapján

gyújtja meg a család.

(A szöveg bővíthető vagy húzható belőle, a szereplők száma és képessége szerint.)

A szövegrészeket mondó tanulók egyenként jönnek be a színre, ahol előre bejelölünk egy kört, ez jelképezi a

koszorút. Hátulról kezdjük el „építeni” a koszorút, hogy az újonnan megszólalókat ne takarjuk véletlenül se.

Ha több gyerek szeretne szerepelni, de szöveget nem tudunk, vagy nem akarunk adni nekik, a

szövegmondóval mindig bejöhet még egy vagy több tanuló. A szöveget állva mondják, majd letérdelnek,

előrehajolnak a könyöküket is letéve a kör mentén . A néma szereplők rögtön ezt a pózt veszik fel.

A gyertyákat megszemélyesítő gyerekek helyét bejelöljük és kihagyják a koszorú „építése” közben.

A „gyertyák” is egyenként jönnek be a színre, először a hátsók majd az elsők. Ők állva énekelnek és úgy is

maradnak.

A megrajzolt koszorú közepére tehetünk egy valódi adventi koszorút is. Ennek első gyertyáját meggyújthatja

az első gyertyát jelképező szereplő.)

I. Gyertya:

Ég a gyertya, ég,

El ne aludjék,

Szíveinkből a szeretet

Ki ne aludjék.

II. Gyertya:

Ég a gyertya, ég

Fusson a sötét,

Szívünkből a rosszaság is

Egyre közelébb.

III. Gyertya:

Ég a gyertya, ég,

Nő a fényesség,

Sötét földhöz a fényesség

Egyre közelébb.


- 9 -

IV. Gyertya:

Ég a gyertya, ég,

Az adventi négy,

Azt lobogják, azt hirdetik:

Jézus üdvözlégy!

(A koszorút alkotó gyerekek zöldbe öltöznek, a gyertyák fehérbe, illetve lilába.)

A jelenethez Halász Terézia a Tanító című lapban megjelent Ég a gyertya című összeállításából

használtam fel szövegrészleteket.


- 10 -


- 11 -


- 12 -


- 13 -


- 14 -


- 15 -


- 16 -

Lucázás

Zörgetnek

Lucázók: Szabad-e bejönni lucázni?

Lányok: Szabad. A lucázók lábast verve, láncot csörgetve, kulcscsomót rázva körbejárnak

Lucázók: Erre kakas, erre tyúk, erre van a gyalogút. Taréja, taréja ugorj a fazékba, zsupsz.

(Az egyik lányt piszkálják.)

Egy lány: Hess el kakas, ne matass! Nem apád a fazekas!(Kergeti őket seprűvel.)

Lucázók: Kocsmárosné kakasa fölszállott a kapura. Csak azt kukorékolta: bort ivott az asszonya.

(Körülugrálják a gazdasszonyt. Mutogatnak rá meg a kancsóra.)

Gazdasszony: Hess el kakas, ne matass, egyen meg a fazekas!(Elhessenti őket)

(A lucázók körben járnak és szalmát szórnak.)

Lucázók: (ének vagy kántálás)

Luca, Luca, kitty-kotty, kitty-kotty, sárirom.

Luca Panna megy a kútra, fehér rózsát hint az útra,

Aki aztat felkapkodja, azé lesz a Luca Panna.

Luca, Luca, kitty-kotty, kitty-kotty, sárirom.

( Az ének végén a „család” elé szórt szalmára térdelnek.)

Lucázó 1.: Tiktyok, lúdgyok jó ülősek legyenek!

Lucázó 2.: Annyi tojásuk legyen, mint égen a csillag!

Lucázó 3.: Akkora disznót öljenek, mint a falu bikája!

Lucázó 4.: Olyan hosszú kolbászuk legyen, mint a falu hossza!

Lucázó 5.: Olyan vastag szalonnájuk legyen, mint a mestergerenda!

Gazda: Haj, anyjuk, legénykoromban ezen a napon kezdtem el a lucaszék faragását, amelyre állva z éjféli

misén megláthattam, melyik lány boszorkány. De szép is vót!

Gazdasszony: Na, gyertek, itt van egy kancsó bor, fogyasszátok egészséggel!

Lucázók: (már állva) Ürüljön az üveg, zendüljön a jókedv! (Énekelve elmennek)

(Az egyik lány felsöpri a szalmát.)

(A szereplők száma 8 vagy annál több, ebből 2 legalább lány.

Az énekdallama: dó mi szó szó dó’ szó dó’ szó mi ré dó

dó mi szó szó dó mi szó szó dó mi szó szó dó mi szó szó

dó mi szó szó dó mi szó szó fá mi mi fá dó dó

szó szó szó szó dó’ szó dó’ szó mi ré dó

Szereplők: a család és a lucázók

Szín: a szoba

A gazda és egy vagy több lánya egy asztal körül ül, áll. Seprű, lapát a közelükben. Távolabb áll a

gazdasszony, kezében kancsó.

A lucázók kintről érkeznek: lánccal, kulcscsomóval, lábassal, fakanállal, fedőkkel „zenélnek”, adják a

ritmust.

A család ruházata népies: lányokon szoknya, blúz, mellény vagy kötény vagy vállkendő, gazdasszonyon

melles kötény, fejkendő, gazdán sötét nadrág, csizma, mellény, kucsma, esetleg pipa is van nála.

A lucázók nadrágban és szőrös kabát vagy mellény, esetleg kötélövvel, legalább egyikükön vászonból

készült felköthető „zsák”, kötény, amiből a szalmát szórja.)

Szövegrészeket használtam fel Kropfné Knipp Mária: Decemberi népszokások című összeállításából, amely a

Tanító című lapban jelent meg.

modulleÍrÁs - nagylaszlo-koszeg.sulinet.hu · mozgásfejlesztés kreativitás együttműködés...

Documents