Ms. Jessy Tu 在柬埔寨指導偏鄉教師的心情告白

Ms. Jessy Tu 是澳洲籍台灣人，她在台灣完成大學教育後隨父母移

民澳洲，在雪梨深造並在名校任教 15 年，之後前往新加坡、香港等

地從事語言教學工作，學經歷豐富，是非常傑出的老師。

2013 年 12 月 22~30 日，Jessy 自費前往柬埔寨，為來自台灣的國

際服務機構 Cambodia-Taiwan Education Program (CTEP)培訓柬埔

寨當地的偏鄉教師，在柬期間，Jessy 撰寫工作日誌，其內容摘錄如

下。

2013.12.26 (週四) BOXING DAY - 別跟我說文明

不管 Gin (台灣人~CTEP 主任)如何解釋說明本地的教育狀況，都不

如親眼一見。我的培訓一直是最先進的，不管是我的師訓養成或是後

來不斷的在職教育。如何跟一群沒有見過世界，連進來中心上課都依

靠贊助的本地老師溝通，實在是一大挑戰。

這裡許多“老師”充其量不過是上完初中或高中，因為個人理由留在她

／他的故鄉而僅存還有較高教育的人。如果有較高的待遇，他們不會

坐在我的眼前。我不曾面對、教過這樣的“學生”。我感恩父母省吃儉

用給我最高級的教育和成長環境，固然在行前瞭解也有足夠的心理準

備，知道到柬埔寨要吃苦，歸零，不能也沒有電腦，更別說有網路，

但真正看到所謂的“教室”或是面對一群沒有我們所謂的“文明”或“文

化”的眼神時，其實是很不習慣的。

昨天我還拍胸脯跟 Gin 說，放心！我可以應付的，我是 ESL 出身的，

別擔心，我教得來，包在我身上！現在深呼吸，可以掩飾我的焦慮嗎？

如果我是要上英文課，我真的不怕，不就是 ESL 嘛！怕啥？ 我有兩

個教學執照、一個是雪梨科技大學的成人教育文憑，一個是雪梨大學

的中學教育文憑，我還是雪梨大學碩士，三次畢業典禮都是主修 ESL

和語言教學的。教我的老師，師承語言學權威 Michael Halliday。我

可以說自己系出名门。

不就是上兩天課嘛，算什麼？

我真的不知道要安排什麼給這些老師。抵達柬埔寨的時候，香港大學

邀請我再開一場給老師講座的電郵同時抵達；我的對象一直是最專業

的老師，他們大多跟我一樣畢業於名牌大學，身經百戰，過關斬將，

有極好的中英文。不然怎麼能在國際學校生存呢？我可以輕鬆遊走於

兩個語言和文化中。可是这次的任務是要讓非專業、沒有上過任何教

育理論，連基本對話都有問題的“老師”學習教學法，他們連基本的對

話都沒有了，這和” This is a book.” 差太遠了。

為了避免老師太累，通常一個 workshop 中，我會加入令人莞爾的雙

關語，引用大量實際教學經驗來輔助老師的瞭解。我會結合理論與實

戰經驗讓大家意猶未盡，常常有老師希望我增加一場，或抱怨那次的

conference 給的時間不夠長。這些老師能聽得懂嗎？因為有太多內

容跟他們接觸的寬廣度有關，我不能引用 high tech, 太高檔的內容。

一個朋友問我，你有文化衝擊嗎？沒有，說真的，我不覺得，我也沒

有絲毫優越感。何況我之於他們，只是幸運被生在環境優渥的家庭。

我沒有任何值得驕傲的，除了我很努力上進的本質，而這個驕傲是我

自己看自己的，不是用來傷害人的。幾天前，我提醒自己，不可以有

任何讓他們覺得我高高在上，高不可攀，或讓他們有相形見拙或絲毫

同情憐憫的言語或行動。成人教育跟中學教育的不同是，對成人，自

尊與面子的問題比內容可以更重要。一旦自尊受損，他們學習效果會

打折扣。

明明說好 10 點上課，但是學生在九點半以前已經全部入座，靜靜等

候我的到來。細看他們的臉，不像讀過書的人，更像太陽曝曬過度，

在田裡工作的農夫。很難猜他們的年紀，因為太多自由基、體力操勞

的粗活，讓他們原本已經黝黑的膚色，更顯粗糙。我看不到任何一口

白牙，除了發黃，許多人的牙齒甚至還有殘缺或明顯的蛀牙。聽說他

們大都還非常年輕，女孩子可能只有 20 歲左右，學歷最糟的只有小

學五年級畢業。我是來培訓教英語的老師的，Gin，你確定她們懂任

何英文嗎？

從 2007 年開始，我在香港就用一對一電腦教學，這意味著每個學生

人手一機，我可以隨時加上網上教學或網上活動讓學生學習更有效率。

現在我面對的是平均九年級畢業的鄉村老師，他們沒有任何師訓，沒

有任何專業，我的語言得小心，不要太先進，不要太“科技”,更要小心

不要傷到他們的 feelings，最重要的是，我得讓他們覺得我的內容是

可以使用的，可以引起興趣的同時，還願意在他們教室中應用嘗試的。

不是炫耀，而是真正可以用的教學技巧。

我的焦慮讓我頭皮發麻。

一如往常，我的急智，讓我決定就從 Gardner 的 Multiple Intelligence

Theory 開始。我在白板上寫下我這兩天的菜單。

7 IQ theory - Its impact on Teaching and Learning.

Classroom management

Activities in the classroom

Routine for the lessons.

我先解釋每個人與生具有的不同 IQ 方向，透過一個一個不同表像的

行為，瞭解自己的長短，這些老師在聽我解釋的同時，做他們的問卷

調查。Bobby 一路翻譯，三個小時，我蜻蜓點水帶過我 20 年前學過

的理論、並跟學生上過的內容。每个老師各自在自己的本子上統計出

自己的答案。

一開始，我提醒老師們不但要注意聽我的上課內容，還要注意所有我

使用過的每一個教學技巧，注意並記錄我如何引進每一個不同的活動。

課程間我不時地停、問、要他們 recap 我的內容，回想每一個技巧

會牽扯到的 IQ， 並用最簡單的文字說明代表 的七個 IQ 例如：

ABC smart for linguistics;

123 smart for Logic-mathematical

Spatial smart for visual

Musical snart for music/ears

Body smart for bodily kinesthetic

People smart for interpersonal

Self smart for intrapersonal

這些老師平日大多務農，很少有機會坐下來上課，我勢必在每一小時

加入許多肢體活動讓他們免於長坐之苦，他們也被我“玩”得不亦樂乎。

每做完一個活動，我就問他們，為什麼要玩這個遊戲？這個活動 touch

base 了幾個不同的 IQ？我們 cover 了聽說讀寫裡哪些不同的技能？

你可以用在我的教室嗎？如果你要用，你用什麼 topic? 什麼時候用？

為什麼要用？用了有什麼好處？你會達到什麼教學效果？

我相信他們一輩子沒有被挑戰過這麼多高難度的問題，像大部分的亞

洲國家一樣，這裡的學生習慣老師喂他們知識，上課就是大量的聽－

聽－聽— Repeat after me, 回家 寫－寫－寫，下次回來考試，這樣

就算學過了。我們以考試出來的成績考驗他們知識進腦與否，卻不曾

真正想過這些複誦來的知識如何內化成為真正的能量，也所以一考完

試，到了下一個單元，有大半也還給老師了。

我要學生嚴格檢查我是否老實乖乖帶過我一上課就寫在白板上教學

目標。我有沒有說一套、做一套？剛開始，他們似乎不太習慣我要他

們互動，我用不同技巧，讓他們一步一步放鬆自己，開始說話，到了

下午，我發給每位老師一人一塊臺灣買的米哥鳳梨酥，Gin 則準備了

水果讓老師提神。有趣的是，他們竟然不吃我的鳳梨酥，而是小心收

好，難道他們要帶回家跟親愛的家人分享？我多麼希望我買多一點啊！

可是我已經帶了不少東西來了，Eliv、CTEP 和 希望之芽都各有一盒

我愛的太陽餅，我買了兩大盒米哥的鳳梨酥，我自己一口都捨不得吃，

（對甜牙齒的我，這還挺忍耐的。)我把鳳梨酥留給 CTEP，結果，

Gin 和 Bobby 又慷慨地把他們留給來上課的老師。我真的應該多帶

一點的。

我怕老師們飽了肚皮，松了眼皮，兩點的課一開始，我就讓他們玩起

Running dictation，只要我可以用身體語言輔助他們瞭解的，我就不

讓 Bobby 翻譯。我示範他們如何在教室複製這個活動，老師們玩得

開心極了，他們兩個人一組，其中一個人分別跑到教室八個不同角落，

並回來告訴同伴各自不同內容。而八張紙條的內容其實是上午教過的

生詞，如 :

linguistics; Logic; mathematical; Spatial ; Musical; bodily ;

kinesthetic; interpersonal ; intrapersonal and theory.

透過這個方法，他們再一次加強複習上午學過的內容，….

最後兩個鐘頭，我又分享了 Total Physical Response (TPR), Simon

says (老師說)；還有針對初級班以數位元、字母主題帶活動。

五點一到，我準時下課。下課後，Jade 自掏腰包請留下來的老師們

吃火鍋。許多老師住得太遠，每次來學校培訓，CTEP 除了一天一人

發給 3 美元，包辦午飯，還讓他們睡在中心。這些老師也很開心能到

市區裡來，因為他們沒有機會，也沒有什麼閒錢。

飯後，Gin、Bobby 又跟我討論他們的需求與希望。好，我同意明天

下午做一個教學示範。

我的挑戰又開始了。回到 Caca 已經十點了。

2013.12.28 (週六)

清晨不到五點，我跳起來，決定將自己寫好的書翻譯成英文版，就用

Whole Language Approach 吧！

幸好我手上的東西夠多，隨便一抓都可以應付，只是很難相信，光是

把它翻譯出來重上網站都要兩個半小時。上午的課，重點是課堂教室

管理，電腦上可幫助自學的 Apps. 還有其他提問的回答，當然我還

會加上不同的內容所帶進來的 interactive activities for various

language skills.。

今天這些老師更能分享，發表意見，我告訴他們，直接告訴 Bobby,

Bobby 再翻譯，他們快樂、興奮、主動起來，Gin 說沒有看過他們

這麼活潑過。我相信我給了他們人生中最有衝擊的兩天，讓他們看到

了世界級的教育方式。我也給他們期許，告訴他們:

“你們是最好的老師，沒有人比你們更好更重要，教英文也不一定要

老外，看我，我在臺灣就從來沒有過一個外國籍的英文老師，但是當

我 25 歲跟父母移民到澳大利亞時，沒有一個可以讓我上的英文班，

因為他們說我的英文太好了，所以沒有可以給我上的英文班。換句話

說，自己人教英文，是可以教得非常好的。千萬不要小看自己，在座

的各位，對你們的學生而言，你們會是最好的，也最重要的老師。

我沒有辦法天天為柬埔寨可愛的孩子們上課，只好訓練你們，透過你

們，把更多的 TuTu (我這樣叫自己，好讓他們記住我的名字)送到每

個鄉間的角落。

“很多人都覺得我是好老師，我有 20 年以上的經驗，這些年來，我常

常為了一節課，平均工作一天十二小時以上，只為了給學生一堂有意

思的課。即使假期也常常如此，才有今天的我。我希望透過我的教學

讓學生學得更快樂，更有效率。

我在乎教育，教育是改變一切的根本，而身為老師的你們，更要為自

己，為學生盡到自我成長的責任。

“走進教室不是為了掙錢，備課是必要的，不要以為教書就是把課本

打開，找本宣科，讓學生跟你念過一次就叫做教過了。每一堂精彩的

課都是老師精心準備出來的。

教育是一個使命，是我們為下一代努力的選擇，希望你們也跟我一起

努力。我會再來看你們，下一次，我們一起進一步討論大家回去上課

後，以不同方式教學上課後面臨的挑戰或成就心得著手。”

我不知道我的翻譯是否到位，畢竟他工作辛苦，被我操得夠累了，但

我以最誠摯的態度傳遞我對他們的期許，這也是我這一生給自己最好

的禮物。

上了一個半小時後，我問他們最後的三十分鐘要不要休息一下再上課，

他們以熱情選擇繼續上課，渴望學習更多知識與活動。我以 Memory

Game 帶入聽說讀寫，再加上生詞接龍做最後結尾的高潮。

下課後，他們有三分之二的老師還留在教室，我突然想到我還有一個

有趣又有效的活動跟身體這個主題有關，可以説明學生 writing skills,

於是我找提問這個問題的 Sufure, 給她進一步說明，其他的老師陸

續靠近，最後問我可否跟他們照相。在那一刹那，一絲的悲傷湧上心

頭，早跟自己說過的，不可以有牽掛，不可以把人放心裡，我是有絕

緣體的，可是想到他們在那麼辛苦的環境中上課，那麼渴望學習，怎

麼能讓自己看不見，想不到呢？

兩天的課，我以啟發式的不同活動，給他們開了一扇窗。2012 年 GDP

只有 945 美元的柬埔寨，比起 2006 年的 291 美元，你不得不承認它

進步神速！政府開了學校，卻不給任何資源，一個月不到一百美元的

工資，老師要印學習單就得另外收費，這也成為老師收入的另一種方

式。學校一天只開半天的門，更幫助老師騰出足夠的時間與方便”掙

錢”。我不說他們斂財，畢竟你窮，學生也窮，能收多少錢？指望當

老師致富？這是笑話！

我理解他們跟學生另外收錢印教材，可是這樣的制度難道不會造就老

師的私心，分別心或壞心眼，選擇性的授課嗎？不到 100 美元的月

收入，叫他們如何養家活口？ 但是如果你是一個付不起錢或拒絕如

此制度的人，就失去學習擁有知識的權利。

柬埔寨有太多的年輕人口連工作機會都沒有，也所以當 CTEP 免費

開班授課，教英語、華語和電腦課時，班上的學生年齡可以從五歲跨

到二十歲以上。要學習不一定要靠努力，因為努力了，沒交另外費用，

老師不給資料，這樣的現象在這裡是常態。我不禁懷疑學習能創造出

什麼樣的機會？面對一個貪汙腐敗的政府，連海關都帶頭向觀光客要

錢的官員，善良無知的百姓只能任人宰割。如果沒有吳哥窟，他們貧

瘠的土地加上長期酷熱、時常缺水又只有一年一耕的農業現象，叫他

們如何改變貧窮？

為什麼我上完兩天課，心中沒有太大的喜悅呢？ 我只覺得功德圓滿，

完成一個 Mission, 心裡不斷思索問自己，我還會再回來嗎？不是因

為我沒去走一趟大吳哥窟，也不是因為我覺得這些傻瓜志工太真、太

美、太可愛需要我給他們加油。

我這樣能改變什麼？ 是不是乾脆把這些飛行、住宿錢捐掉更快？更

直接？我能相信在未來五年、十年後能有，會有網路嗎？我開了他們

一扇窗，能給他們什麼？可杯水車薪，太多的悲劇在這裡上演，我能

因此讓更多孩子擁有他們原本就該有的受教權嗎？ 他們能因此去上

中學，高中嗎？ 如果連飯都沒的吃了，上課又如何？ 他們又能跟上

什麼世界腳步呢？科技對他們重要嗎？中國上月球了對他們的生活

有影響嗎？ 空有一台電腦，沒有網路，這台電腦要做什麼？ 這些問

題不斷騷擾我。

香港是一個功利主義的地方，我生活在一個什麼都要考慮衡量投資效

益／經濟效益的世界，有這些問題是正常的。但是，我更同意 CTEP

的信念，給人一條魚，不如教他釣魚。或許上面的問題都存在，但是

多一天的教育，少一天被浪費的青春光陰，多一個影響，多一分希望。

希望是靠我們這些別人眼中的傻子一點一滴努力耕耘出來的。如果一

千個人、一萬個人只救了一個，那麼信念就值得持續，你怎麼知道那

個被救起來的人對其他的人會產生什麼樣的影響。真的不能因善小而

不為！

CTEP 不希望以悲情為訴求，他們一直孤軍奮戰在臺灣募款。感謝他

們默默為柬埔寨的孩童的教育付出，他們低調，不喜歡出風頭，不賣

弄，下一步要再招收 20 名種子教師，到更多偏遠鄉區開辦免費英語、

電腦教育。他們的管理能力讓我能有這個機會將多年來希望劫富濟貧

的心願付諸行動。劫富濟貧不一定要搶銀行，做現代羅賓漢，而是將

我從最先進國家的教育培訓帶進山窮水盡的柬埔寨，以教育的方法給

缺乏資源的下一代一個改變現況的機會。

2013.12.29 (週日)

早上 Gin 和 Jade (CTEP 前任主任)九點以前就到了，他們要來拷貝

我的 PPT 和可用教材。我用兩個小時跟她們上了一堂我在香港大學

分享的教室管理的課。接著我再示範其他有用的教學法或 PPT 的小

技巧。

下午，Gin 邀我和 Rose 一起去一個偏遠的鄉下，因為他們有一個結

業典禮。他們要帶獎品，獎狀去鼓勵成績好的學生。一路的顛簸，我

終於知道為什麼 Jade 說在鄉間的道路一小時只有五公里的車速。黃

色貧瘠的泥地上佈滿大大小小的窟窿，Erica 笑指一個地方說，你看，

就是這裡，小玉把她從摩托車上狠狠摔倒地下，害她一腳踩入三四十

公分的泥濘中，當時大雨過後，一片“汪洋”，路很難走，走在鄉間小

路只能靠記憶和運氣的加持。她的腳還因此留下了一個大大的印記，

說著抬腳給我看她的紀念品。

這兩個漂亮的小姑娘，Erica 家境算是優渥的，從小天主教學校光仁

的音樂班，高中開始遠赴加拿大就學，待了九年，後來還在日本待了

兩年半，碩士班拿了國際關係的主修，長相清秀，很有氣質，是個有

靈氣的漂亮女孩，你沒有辦法不看她。畢業後進入日商公司，工作了

六年。當時大家都以為她會繼續工作到退休，因為沒有人會傻到離開

一家信譽好，待遇高的外商公司。

2006 年她來到比現在更糟糕，更不堪的柬埔寨，一顆心懸記著，她

用兩年的時間開始存錢準備做志工，等一切就緒，弓已上弦，她才告

訴母親她的安排。可以想像一個家教嚴謹的嬌嬌女先斬後奏的決心嗎？

Erica 來了一年多，會待到明年三月，但是她說如果我六月再回來幫

忙培訓這裡的老師，她也會到位。

Jade－小玉，這個來自南臺灣屏東的小女生，太有個性了！畢業於

台大物理系碩士班，曾經在台積電上班。連她自己都相信她上輩子是

柬埔寨人，她在這裡已經做了一年多了，把 CTEP 的工作交接到 Gin

手上後，現在為一位澎湖的阮醫師團隊做所有本地偏遠鄉民的醫療服

務和鄉訪工作。她在 Skype 上自稱牛魔王，有牛一樣的堅毅韌性，

不熟悉她的時候，真的會被她的外表所騙，有點兒 Ging, 等一熟了，

這個 Tomboy 什麼話都出來，”屁“啦，”靠“啦，如數家珍，可是她熱

情，真誠，聰明，是一個個性非常迷人的女孩子。

Gin 是清大化學系畢業的，跟她高中的導師為花蓮一所教會學校服務

九年之後，幸運可以留職停薪一年，來這裡服務。她說她三年前自助

旅行來到這裡，之後也帶過老師、學生、她現在的校長來到這裡做志

工。想想沒有人比她更適合出來了，她的父母不會逼她什麼，支持她

的一切決定，眼下沒有男朋友或跟任何人有承諾，更沒有人逼她結婚，

她的學校又准假，就幸運出來了。這個有大氣度的女孩，即使人在這

裡，還念念不忘如何提升花蓮學校的團隊，希望大家一起成長，不只

一次說到“這是我們學校老師需要的….我們校長也同意這個觀點…..

我真希望我們老師也學到這些技巧……”。

就是因為她的真，讓我主動提出為她的學校做點什麼。她擔心請不起

我，因為學校並不富裕，我說我來這裡都自費了，還是我自己找上

CTEP，我會是那種看錢的人嗎？ 我告訴她，如果貴校可以賣我，

用我賺錢，那麼麻煩費用收高一點，我拿分紅，把它捐給當地需要幫

助的孩子，如果，學校沒有錢，沖著她，我更樂意為一群有志教育的

自己人做點什麼。這個世界不一定什麼都要講錢，對有錢人，開口要

狠一點，但如果對方沒有錢，千萬別提孔方兄。如果我能用我的知識

“斂財”那是多大的榮幸！但我的原則是，在泰國做的 workshop 收的

錢，留給泰國，在臺灣收的留給臺灣。天經地義，兩不相欠，也算公

平。

這些女孩沒有一個人有情傷、淒苦的身世或成長背景，（ 現實生活中，

要找韓劇裡的高潮迭起，其實還蠻難的。）只因一個大愛的心，來到

這裡。她們每一個人都希望能儘量延長停留在這裡的時間。Gin 還天

馬行空的說，或許加入修女團就可以更直接無限量地留下來！ 好個

Gin!

抵達這個村莊時，看到兩個昨天跟我一起上課的老師，一男一女，那

兩天他們剛好都分坐在前面。女老師叫做 Mong, Mong 一看見我，

興奮地睜大了眼睛，顯然她並不知道我今天會來。我看到了靦腆裡的

興奮，她一定很想給我一個擁抱，可是柬埔寨人非常內斂、含蓄、保

守，我快步沖去跟她打招呼，她合掌手靠近眼下位置，非常謙卑有禮。

所有的桌椅都被抬到兩間教室外面，孩子們安靜等待我們。Gin,

Bobby，小玉，…全部動員起來，把餅乾、汽水、包好的獎品一字排

開。這時候，Bobby 開始他校長般的身份，說了所有典禮應該有的、

勉勵學生的話，孩子也上來致辭，謝謝 CTEP 給他們上課學習的機

會。他們也唱了幾首英文歌當作表演。

回程，小玉順便去送米給一個婆婆。她沒要我們進去，只有 Bobby

跟她進去，Bobby 可以翻譯，平日的小玉不但去上課學柬埔寨的

Khmer，還會努力說柬文，可是她還是需要 Bobby 的翻譯。

我們好奇地跟上，黃色的泥土停在一個“加油站”外面。所謂的加油站

只是一個用幾根木頭定好的高腳架子，上面放了不到十瓶大瓶可樂塑

膠瓶，裡面有黃色的液體。剛到時不知情，還以為是這裡有名的棕糖

水。我還跟 Rose 吹牛說，那是本地人拿來補充體力用的。後來才知

道是給摩托車補充體力加油的“棕糖水”。你可以隱約看到這個“加油站”

後面，有主人的床，黑暗、髒亂，另一邊的大鐵鍋火正旺，看來晚餐

來得挺早的。

再走進去，是老婆婆的家，沒有牆，沒有瓦，只有幾根大木頭勉強撐

起的一片用幹的棕葉編制的屋頂，傾斜，搖搖欲墜的壓迫感，圍著一

圈小小孩，平均年齡應該是 5 歲吧，聽說老婆婆有三個兒子，但現在

只剩下兩老夫妻照顧十個孫子孫女，唯一僅活的兒子在泰國做苦力。

我因為拍照，晚到了一兩分鐘，Rose 小姐快步掩面而出，眼淚幾乎

奪眶，衝擊太大，讓心軟的她無法面對。Jade 說，這裡有太多的悲

劇，很多人來了，有的說他們好可憐，有的說要救助，可是走了什麼

也沒有做。我不奇怪，我從小就看多了這樣的事。可能那個閃光燈有

媒體報導時，很多人會坐久一點，可能會因此做些什麼。如果這個地

方是這樣的，我想我不會來。

謝謝有小玉、Peter、阮醫師這樣的菩薩在這裡。小玉說在支援當地

鄉民的時候，要很小心，給他們錢，他們是沒有辦法也不懂如何善加

利用的。但是如果直接給米，給醫療救援，給衣服，给免费教育他們

得到的幫助更多。

“现在有人幫助這個家庭嗎？”我問小玉。

“其實這個家庭有教會幫助，婆婆懷中的小男孩有 TB （肺結核），教

會有另外給他牛奶，但是其他的小孩不可以使用。教會的人會固定時

間來清洗環境，因為老婆婆也有病，下床困難，煮飯都是前面那個抱

著另一個小男孩的大孫女幫忙的。”

“王醫師一週給他們 10 美元，因為不太夠，所以還追加一袋米，一包

五公斤的米費用是 5 美元。”(我看這個老婆婆好像 70 多歲，可是她

的實際年齡應該只有 50 幾，這裡所有的人都特顯老，如果鄉下人不

到 20 歲生小孩，那麼最大的孫女才小二，她能多老呢？）

出來時天都黑了，我們又一路顛簸回到市區。

後記－

我將幾天的遊記與大家分享，因為，我希望大家能幫忙 CTEP 收集

家裡或學生們、朋友們不用的電腦。我沒有要您衝鋒陷陣，我只希望

大家多少幫忙資源回收。除了電腦，CTEP 還需要您家裡不用了的數

位相機。

這些資源會幫助柬埔寨學生、老師與世界接軌。花錢買新的電腦太貴

了，何況，他們只學習打字、文書處理的功能。

希望有一天，因為這個啟發，給他們一個希望之芽，這個種子在適當

的時機可以著床，變成一棵書，樹大，樹小，不重要，對這個大自然

還是有幫助的。

有多餘電腦、相機不用了放在家裡也很浪費，可否請您回信，我們在

四月 Articulation conference 有很多老師會去臺灣，可以請他們順便

幫忙帶回。

謝謝！