TREBALL PER PROJECTES:Aprendre a aprendre i ensenyar a pensar

Psicologia de l’educació infantilProfessora: Cinta Forcadell

Raquel Cherta Cucala

Cinta Ferrer Regla

Esther Martí Herrero

CONEIXEM ESTA MANERA DE FER?

• El treball per projectes consisteix en treballar un tema que ha estat escollit pels propis alumnes, donant un enfocament globalitzador emmarcat en la teoria constructivista de l’aprenentatge.

•Des del començament de la nostra formació aquesta manera de fer ha

estat present en gaire bé totes les assignatures.

SABEM APLICAR ELS PASSOS A SEGUIR?

• Durant tota l’execució d’un projecte, hi ha una part de treball que fa el mestre i una altra que fa l’alumne, però totes dues de manera coordinada.

• La funció del mestre va més encaminada a guiar el procés del projecte i fomentar la participació de tothom.

• En un projecte s’ha de definir una seqüència de moments o fases que guien el seu desenvolupament:

EleccióPlanificacióRealització

Revisió

Avaluació del procés seguit

•Conscienciació del que s’ha fet i s’ha après.•Aplicació del que s’ha après a altres situacionso establiment de noves relacions.•Explicitació de perspectives o temes que s’han obert i que queden per tractar.

Com ha anat?

Recerca i aportació d’informació

•Ordenació de la informació rebuda.•Plantejament i verificació d’hipòtesis, definicions, etc, a través de la informació.•Establiment i explicitació de relacions causals, de noves qüestions, ...•Desenvolupament dels apartats de l’índex (en gran- grup, petit-grup o individualment).•Confecció del dossier de síntesi (conferència, Power Point, blog, etc)

•Confecció de l’índex o del guió de treball.•Acords referents a l’organització del grup-classe, fonts d’informació, temporalització, etc. (aspectes referents a planificació).

Fem-ho!

Què hem de fer?

•Discussió i tria del tema a treballar (entre l’alumnat i el professor).•Concreció i explicitació del que se sap i del que es vol conèixer del tema.

Què volem saber?

EN QUI ENS HEM DE COORDINAR?

Amb tots els membres de l’equip de cicle que treballen amb el grup classe que està realitzant el projecte.

Informar a l’equip directiu sobre les actuacions previstes.

HEM D’IMPLICAR A LA COMUNITAT EDUCATIVA?

entorn

Ajuntament AMPA

famílies

docents

Comunitat Educativa

ENTENEM ELS AVANTATJES I INCONVENIENTS DE LA

PROPOSTA METODOLÒGICA?AVANTATGES

• Els alumnes prenen les seves pròpies decisions i aprenen a actuar de forma independent.

• És un aprenentatge motivador.• S’enforteix l’autoconfiança.• Els mateixos alumnes configuren les seves

situacions d’aprenentatge.• Afavoreix la retenció dels continguts.• L’aprenentatge es realitza de manera

integral.• Fomenta la responsabilitat dels alumnes.• Permeten el treball cooperatiu.• Fomenten l’aprenentatge autònom.• Es realitza un aprenentatge signficatiu.

DESAVANTATGES

• Dificultat d’implicar als alumnes que estan poc motivats.

• Els alumnes amb un gran nivell d’experiències prèvies de fracas, tenen menys curiositat i menys inicitiva per aprendre.

• Molta més feina de planificació i preparació de material per part del mestre.

• Requereix molta coordinació de l’equip i no sempre és possible.

• Es requereix de més temps, diners i paciència.

• De vegades la família no respon al que se li demana.

PODEM PROGRAMAR NOMÉS AMB LA MTP?

- Sí, sempre i quan es tingui en compte de treballar totes les àrees i desenvolupar totes les capacitats

que correspongui al nivell evolutiu dels infants,procurant, a partir d'una bona planificació,

no deixar de treballar cap àrea del currículum.

- Caldrà també que tot l’equip estigui implicat.

Què més bonic que treballar les potencialitats dels infants a partir dels

seus interessos?

COM AFECTA L’ORGANITZACIÓ DE LA MTP A L’ESCOLA?

Suposa una actitud diferent en l’aula per part del professorat, sense desaprofitar les ocasions que l’aula ens ofereix.

El mestre ja no és el que més mana i sap, sinó que és un guia de l’aprenentatge.

L’alumnat és qui dissenya i desenvolupa les seves estratègies d’aprenentatge

i qui arriba a conclusions.

CONCLUSIÓ

La MTP afavoreix que l'alumnat sigui conscient dels aprenentatges realitzats i dels processos que els han portat a ells.

Un bon treball per projectes requereix molta implicació per part de tota la comunitat educativa, afavorint que l’alumne:

APRENGUI A APRENDRE I A PENSAR