multidimensional family therapy

Stic

htin

g d

e Ju

tters

Cen

trum

voor Je

ug

d-G

GZ

Haag

lan

den

Multidimensional Multidimensional Family TherapyFamily Therapy

Een evidence based meervoudige Een evidence based meervoudige gezinsbehandeling voor gezinnen gezinsbehandeling voor gezinnen van jongeren met (ernstige) van jongeren met (ernstige) gedragsproblemen en gedragsproblemen en problematisch drugsgebruik.problematisch drugsgebruik.

Kees Mos: [email protected] Mos: [email protected]

Stic

htin

g d

e Ju

tters

Cen

trum

voor Je

ug

d-G

GZ

Haag

lan

den

Multidimensional Multidimensional Family TherapyFamily Therapy

Palmhuis (van De Jutters)Palmhuis (van De Jutters)Forensische jeugdpsychiatrie poli & deeltijdForensische jeugdpsychiatrie poli & deeltijd

Mistral (van Parnassia)Mistral (van Parnassia)JeugdverslavingszorgJeugdverslavingszorg

JeugdFormaatJeugdFormaatJeugdhulpverleningJeugdhulpverlening

Kees Mos: [email protected] Mos: [email protected]

Stic

htin

g d

e Ju

tters

Cen

trum

voor Je

ug

d-G

GZ

Haag

lan

den

Waarom aparte methode voor Waarom aparte methode voor jongeren met problematisch jongeren met problematisch cannabisgebruik en cannabisgebruik en gedragsproblemen?gedragsproblemen?

Onderschatting van de risico’s drugsgebruikOnderschatting van de risico’s drugsgebruik De risico’s zijn groot: cannabis, én jonge De risico’s zijn groot: cannabis, én jonge

leeftijd én gedragsstoornis is een slechte leeftijd én gedragsstoornis is een slechte combinatiecombinatie

Het gaat niet vanzelf over; hoe langer je Het gaat niet vanzelf over; hoe langer je wacht met ingrijpen, hoe groter de kans op wacht met ingrijpen, hoe groter de kans op ontsporen van de ontwikkeling van de ontsporen van de ontwikkeling van de jongerejongere

Ondeskundigheid van reguliere hulpverleningOndeskundigheid van reguliere hulpverlening Het probleem wordt ondergediagnosticeertHet probleem wordt ondergediagnosticeert

Stic

htin

g d

e Ju

tters

Cen

trum

voor Je

ug

d-G

GZ

Haag

lan

den

Unieke samenwerkingUnieke samenwerking

Mistral en Palmhuis en JeugdFormaat:Mistral en Palmhuis en JeugdFormaat:Jeugd GGZ en Jeugdverslavingszorg en nu Jeugd GGZ en Jeugdverslavingszorg en nu

ook Jeugdhulpverleningook JeugdhulpverleningOok samenwerking met j.j.i. F.C. Ook samenwerking met j.j.i. F.C.

TeylingereindTeylingereindUitgangspunt: Uitgangspunt:

Behandeling van de combinatie van Behandeling van de combinatie van problematisch middelengebruik en problematisch middelengebruik en gedragsproblemen (en delinquentie) gedragsproblemen (en delinquentie) vraagt om vroegtijdig en vraagt om vroegtijdig en specialistisch ingrijpen en betreft specialistisch ingrijpen en betreft een eigen deskundigheid.een eigen deskundigheid.

Stic

htin

g d

e Ju

tters

Cen

trum

voor Je

ug

d-G

GZ

Haag

lan

den

MMDFT: Nieuwe generatie van DFT: Nieuwe generatie van InterventiesInterventies

– Integratief, bijv. MDFT: gezinstherapie S. Integratief, bijv. MDFT: gezinstherapie S. Minuchin, J. Haley, model van protectieve en Minuchin, J. Haley, model van protectieve en risicofactoren, ecologisch model risicofactoren, ecologisch model BronfenbrennerBronfenbrenner

– Gekoppeld aan research over ontwikkeling Gekoppeld aan research over ontwikkeling van jongere en gezin en over dysfunctionerenvan jongere en gezin en over dysfunctioneren

– Context van therapie en dienstverleningContext van therapie en dienstverlening– (Semi)geprotocolleerde behandelingen(Semi)geprotocolleerde behandelingen– Evidence based: bijv. MDFT: 6 RCT’s: vgl met Evidence based: bijv. MDFT: 6 RCT’s: vgl met

groepstherapie, gezinseducatie, CGt, groepstherapie, gezinseducatie, CGt, residentieelresidentieel

– Tot nu toe alleen in Amerika evidence basedTot nu toe alleen in Amerika evidence based– Bewaking van programma-integriteitBewaking van programma-integriteit

Stic

htin

g d

e Ju

tters

Cen

trum

voor Je

ug

d-G

GZ

Haag

lan

den

Duur en intensiteit van Duur en intensiteit van behandelingbehandeling

Gemiddeld 6 maandenGemiddeld 6 maanden 7 x 24 uur beschikbaarheid7 x 24 uur beschikbaarheid Gemiddeld wekelijks contact met ieder Gemiddeld wekelijks contact met ieder

subsysteem en met hele systeem: 3-4 subsysteem en met hele systeem: 3-4 therapeutische contacten met gezinsleden therapeutische contacten met gezinsleden plus extrafamiliairplus extrafamiliair

Meerdere malen per week telefonisch contactMeerdere malen per week telefonisch contact OutreachendOutreachend Caseload: 5 – 7 gezinnen per fulltime Caseload: 5 – 7 gezinnen per fulltime

therapeuttherapeut

Stic

htin

g d

e Ju

tters

Cen

trum

voor Je

ug

d-G

GZ

Haag

lan

den

MDFTMDFT

BasismodelBasismodel 10 uitgangspunten10 uitgangspunten sleutelbegrippensleutelbegrippen 3 fases van behandeling3 fases van behandelingIn het kader van deze lezing korte uitleg van In het kader van deze lezing korte uitleg van

basismodel, fases van behandeling en enkele basismodel, fases van behandeling en enkele sleutelbegrippen van MDFTsleutelbegrippen van MDFT

Stic

htin

g d

e Ju

tters

Cen

trum

voor Je

ug

d-G

GZ

Haag

lan

den

Gezin MDFT Adolescent

Componenten en Rationale van MDFT

Ouder(s)

Extrafamiliaal

Problemen zijn multidimensionaal

Multidimensionale proble men vragen multidimensio nale concepten

Multidimensionale concepten leiden tot mogelijke multi-systeem interventies

MDFT diagnostiseert en inter- venieert in meervoudige syste- men van ontwikkeling en invloed

Stic

htin

g d

e Ju

tters

Cen

trum

voor Je

ug

d-G

GZ

Haag

lan

den

Interventies (4 Interventies (4 ‘corners’)‘corners’)

AdolescentAdolescent OudersOuders GezinsinteractiesGezinsinteracties Extrafamiliair/buitengezin: 2e en Extrafamiliair/buitengezin: 2e en

3e milieu, ecologische en sociale 3e milieu, ecologische en sociale contextcontext

Stic

htin

g d

e Ju

tters

Cen

trum

voor Je

ug

d-G

GZ

Haag

lan

den

Fases van Fases van BehandelingBehandeling

De 4 ‘corners’ van MDFT worden bewerkt De 4 ‘corners’ van MDFT worden bewerkt in 3 fases:in 3 fases:

1.1. Bouwen aan relaties en motiveren Bouwen aan relaties en motiveren (veelzijdige partijdigheid)(veelzijdige partijdigheid)

2.2. Werken aan de veranderingenWerken aan de veranderingen

3.3. Verankeren van de veranderingen en Verankeren van de veranderingen en afsluitenafsluiten

De therapeut werkt aan de 4 ‘corners’ in De therapeut werkt aan de 4 ‘corners’ in alle fases!alle fases!

Stic

htin

g d

e Ju

tters

Cen

trum

voor Je

ug

d-G

GZ

Haag

lan

den

Sleutelbegrippen van Sleutelbegrippen van MDFT-interventiesMDFT-interventies

De vetgedrukte begrippen worden kort toegelicht:De vetgedrukte begrippen worden kort toegelicht: MultidimensionaliteitMultidimensionaliteit Herbepalen van therapeutische sessies (huisbezoek, Herbepalen van therapeutische sessies (huisbezoek,

telefonisch contact, enz.)telefonisch contact, enz.) Veelzijdige partijdigheidVeelzijdige partijdigheid Linking (theorie van verandering)Linking (theorie van verandering) ContinuïteitContinuïteit Herlabelen en reframingHerlabelen en reframing ‘‘Geheel en deel’ – denkenGeheel en deel’ – denken ‘‘Doing what it takes’ – houdingDoing what it takes’ – houding ““Ouderlijke” helOuderlijke” hel Bewerken van alle 4 ‘corners’Bewerken van alle 4 ‘corners’ EnactmentEnactment Wat je niet weet, KAN je pijn doen (monitoring)Wat je niet weet, KAN je pijn doen (monitoring) Cultuur ‘gevoelige’ behandelingCultuur ‘gevoelige’ behandeling

Stic

htin

g d

e Ju

tters

Cen

trum

voor Je

ug

d-G

GZ

Haag

lan

den

Drugsgebruik onder Drugsgebruik onder allochtone jongerenallochtone jongerenPeilmetingen Trimbos:Peilmetingen Trimbos: Antilliaanse/Arubaanse, Surinaamse Antilliaanse/Arubaanse, Surinaamse

of Turkse leerlingen, en Marokkaanse of Turkse leerlingen, en Marokkaanse jongens verschilden op deze maat jongens verschilden op deze maat niet significant van autochtone niet significant van autochtone leerlingen.leerlingen.

Actueel gebruik van cannabis kwam Actueel gebruik van cannabis kwam minder vaak voor onder Marokkaanse minder vaak voor onder Marokkaanse dan autochtone meisjesdan autochtone meisjes

Stic

htin

g d

e Ju

tters

Cen

trum

voor Je

ug

d-G

GZ

Haag

lan

den

Drugsgebruik onder Drugsgebruik onder allochtone jongerenallochtone jongeren

Andere metingenAndere metingen Bijv. een groep van 20 extreem Bijv. een groep van 20 extreem

problematische drugsgebruikers tussen 15-problematische drugsgebruikers tussen 15-23 jaar voor de helft uit Marokkaanse, en 23 jaar voor de helft uit Marokkaanse, en voor een kwart uit Surinaamse en voor een voor een kwart uit Surinaamse en voor een kwart uit Nederlandse jongerenkwart uit Nederlandse jongeren

Vanaf de jaren ’90 sterke stijging van Vanaf de jaren ’90 sterke stijging van drugsverslaafde Marokkaanse jongeren, drugsverslaafde Marokkaanse jongeren, gevolgd door Turkse. gevolgd door Turkse.

Stic

htin

g d

e Ju

tters

Cen

trum

voor Je

ug

d-G

GZ

Haag

lan

den

Publikaties MDFT en Publikaties MDFT en multiculturaliteitmulticulturaliteit

Behandeling is bewezen voor veel culturele groepen binnen V.S., 4 artikelen specifiek over multiculturaliteit:

1. J.Samuolis, A.Hogue, S.Dauber, H.A. Liddle (2005): Autonomy and Relatedness in Inner-City Families of Substance Abusing Adolescents. Journal of Child & Adolescent Substance Abuse, Vol. 15(2)

2. A.Jackson-Gilfort, H.A. Liddle, M.J. Tejeda and G.A. Dakof (2001): Facilitating Engagement of African American Male Adolescents in Family Therapy: A Cultural Theme Process Study. Journal of black psychology, Vol. 27 No. 3, August 2001 321-340

3. H.A. Liddle, EdD, A.Jackson-Gilfort, PhD, and F.A. Marvel, BA (2006): An Empirically Supported and Culturally Specific Engagement and Intervention Strategy for African American Adolescent Males. American Journal of Orthopsychiatry

4. D. Becker and H.A. Liddle (2001): Family therapy with Unmarried African American mothers and their adolescents. Family Process, Vol. 40, No 4

Stic

htin

g d

e Ju

tters

Cen

trum

voor Je

ug

d-G

GZ

Haag

lan

den

MDFT en multiculturaliteitMDFT en multiculturaliteit

Zoeken naar een goede Zoeken naar een goede cultuurgevoelige behandeling kan cultuurgevoelige behandeling kan zijn:zijn:

ValkuilValkuil UitdagingUitdaging

Stic

htin

g d

e Ju

tters

Cen

trum

voor Je

ug

d-G

GZ

Haag

lan

den

Valkuil: Valkuil: het masker van de het masker van de cultuurcultuurMogelijke valkuilen:Mogelijke valkuilen: Mislukken van behandeling is Mislukken van behandeling is

gevolg van de cultuur van gezingevolg van de cultuur van gezin Problemen te snel als uitingen Problemen te snel als uitingen

van de cultuur ‘labelen’van de cultuur ‘labelen’ De culturele dimensie De culturele dimensie

belangrijker maken kan leiden tot belangrijker maken kan leiden tot overdrijving en stigmatisering.overdrijving en stigmatisering.

Stic

htin

g d

e Ju

tters

Cen

trum

voor Je

ug

d-G

GZ

Haag

lan

den

Valkuil: Valkuil: het masker van de het masker van de cultuurcultuur

UitgangspuntUitgangspunt: : In plaats van de complexe problemen en cultureleIn plaats van de complexe problemen en culturelediversiteit te reduceren tot cultuur-uitingen is hetdiversiteit te reduceren tot cultuur-uitingen is hetbeter te focussen op basisconcepten van gezin als:beter te focussen op basisconcepten van gezin als:

– conflict en/of samenwerkingconflict en/of samenwerking– tegenstellingen en/of helderheidtegenstellingen en/of helderheid– hierarchie en/of non-hierarchische relaties in gezinhierarchie en/of non-hierarchische relaties in gezin– flexibiliteit en/of rigiditeitflexibiliteit en/of rigiditeit

Het proces van acculturatie is belangrijker Het proces van acculturatie is belangrijker dan de specifieke kenmerken van de dan de specifieke kenmerken van de culturele achtergrond van dit gezinculturele achtergrond van dit gezin..

Stic

htin

g d

e Ju

tters

Cen

trum

voor Je

ug

d-G

GZ

Haag

lan

den

Valkuil: Valkuil: het masker van de het masker van de cultuurcultuur Het acculturatieproces wordt Het acculturatieproces wordt

zichtbaar:zichtbaar:

- tijdens en rondom de - tijdens en rondom de behandelingssessiesbehandelingssessies

- overschakelingen van ene naar - overschakelingen van ene naar andere instituties (thuis naar andere instituties (thuis naar school, school naar werk enz.)school, school naar werk enz.)

Stic

htin

g d

e Ju

tters

Cen

trum

voor Je

ug

d-G

GZ

Haag

lan

den

MDFT: MDFT: de uitdaging van de de uitdaging van de culturele achtergrondculturele achtergrond

MDFT en multiculturaliteit:MDFT en multiculturaliteit: Houding therapeutHouding therapeut Culturele identiteitCulturele identiteit Vaststellen van risico- en protectieve Vaststellen van risico- en protectieve

factoren betekent meenemen van factoren betekent meenemen van culturaliteit van gezinculturaliteit van gezin

Als voorbeeld cultuurspecifieke Als voorbeeld cultuurspecifieke behandeling: de MDFT-module van de behandeling: de MDFT-module van de jongere, maar geldt ook voor ouder- en jongere, maar geldt ook voor ouder- en gezinsmodulegezinsmodule

Stic

htin

g d

e Ju

tters

Cen

trum

voor Je

ug

d-G

GZ

Haag

lan

den

MDFT: MDFT: de uitdaging van de uitdaging van multiculturaliteitmulticulturaliteit

Een MDFT-uitgangspunt: Een MDFT-uitgangspunt: De therapeut zijn verantwoordelijkheid De therapeut zijn verantwoordelijkheid

wordt benadrukt!wordt benadrukt!Als er veel weerstand is, gaat de Als er veel weerstand is, gaat de

therapeut op zoek hoe hij obstakels therapeut op zoek hoe hij obstakels voor behandeling bij een Hindostaans voor behandeling bij een Hindostaans Nederlands gezin of een Marokkaans Nederlands gezin of een Marokkaans Nederlands gezin kan wegnemenNederlands gezin kan wegnemen

Stic

htin

g d

e Ju

tters

Cen

trum

voor Je

ug

d-G

GZ

Haag

lan

den


Theoretische bronnen van MDFTTheoretische bronnen van MDFT:: Risico- en protectieve factorenRisico- en protectieve factoren Ontwikkelingspsychologie van adolescentOntwikkelingspsychologie van adolescent Gezinstherapie: structurele Gezinstherapie: structurele

gezinstherapie van S. Minuchin, gezinstherapie van S. Minuchin, strategische gezinstherapie J. Haley en strategische gezinstherapie J. Haley en probleemoplossende gezinstherapie van probleemoplossende gezinstherapie van N. EpsteinN. Epstein

Ecologische perspectief (Bronfenbrenner)Ecologische perspectief (Bronfenbrenner)

Stic

htin

g d

e Ju

tters

Cen

trum

voor Je

ug

d-G

GZ

Haag

lan

den

Focus van behandeling

School/vervolg opleiding

Culturele identiteit

Familierelaties

Binding met wijk en samenleving

werk/beroeps-onderwijs

Peer netwerk

Drugsgebruik/context van drugsgebruik

Liddle, H. (2002). Multidimensional Family Therapy for Adolescent Substance Abuse. CSATCYT Manual Series.

Ontwikkeling van adolescentOntwikkeling van adolescent

Stic

htin

g d

e Ju

tters

Cen

trum

voor Je

ug

d-G

GZ

Haag

lan

den

Risico en Protectieve FactorenRisico en Protectieve Factoren

School

Familie/gezin

Peers

Individu

Samenleving en buurt

Stic

htin

g d

e Ju

tters

Cen

trum

voor Je

ug

d-G

GZ

Haag

lan

den

Risico en Protectieve factoren Risico en Protectieve factoren van problematisch van problematisch drugsgebruik en delinquentiedrugsgebruik en delinquentie

Buurt/samenlevingRisicofactoren Protectieve factoren

normen in de wijk die drugsgebruik, gokken en deviant gedrag toestaan en promoten

Leven in arme wijken met hoge criminaliteit en vervreemding

Hoge mate verloop/verhuizing/ schending van burgerrechten

Zorgende en steunende omgeving

Hoge verwachtingen van jeugd mbt onderwijs en leren

Reclame weerleggende bood-schappen (jeugd onderwezen over invloed reclame)

Religie gebaseerde activiteiten

Wijkgebonden activiteiten

Stic

htin

g d

e Ju

tters

Cen

trum

voor Je

ug

d-G

GZ

Haag

lan

den

Gezin

Drugs- of alcoholgebruik van ouders

Opgroeien in een gezin gedomineerd door conflicten en beledigingen

Weinig ouderlijke steun Alleenstaand ouderschap Slechte ‘monitoring’ door ouders Gebrekkige gezinsstructuur,

discipline en vermogen problemen op te lossen

Positieve attitude jegens drugs en alcoholgebruik van de jongere

Psychiatrische stoornis van ouder Ineffectieve ouderschaps

vaadigheden ‘Afwezige’ vader Lage sociale positie

Risico Protectief

Buurt/samenleving

Risico en Protectieve factoren Risico en Protectieve factoren van problematisch van problematisch drugsgebruik en delinquentiedrugsgebruik en delinquentie

Emotionele steun Een gevoel van basisvertrouwen Hoge verwachtingen van ouders Duidelijke regels en

verwachtingen ‘Monitoring’ door ouders Positieve banden

Stic

htin

g d

e Ju

tters

Cen

trum

voor Je

ug

d-G

GZ

Haag

lan

den


Jongere wordt beinvloedt door:Jongere wordt beinvloedt door:- De Nederlandse cultuurDe Nederlandse cultuur- De cultuur van de eigen afkomstDe cultuur van de eigen afkomst- De straatcultuurDe straatcultuur

Stic

htin

g d

e Ju

tters

Cen

trum

voor Je

ug

d-G

GZ

Haag

lan

den


De straatcultuur/’code van de straat’De straatcultuur/’code van de straat’ Traditionele waarden van de Traditionele waarden van de

dominante cultuur worden verworpen dominante cultuur worden verworpen omdat ze representatief zijn voor de omdat ze representatief zijn voor de ‘westerse witte middenklasse’:‘westerse witte middenklasse’:de oppositionele straatcultuurde oppositionele straatcultuur (tegen (tegen heersende norm ‘op school je best heersende norm ‘op school je best doen’, agressie mag, alleen je doen’, agressie mag, alleen je straatgenoten zijn je ‘broeders’, straatgenoten zijn je ‘broeders’, drugsgebruik, enz.)drugsgebruik, enz.)---> ---> oppositionele identiteit oppositionele identiteit

Stic

htin

g d

e Ju

tters

Cen

trum

voor Je

ug

d-G

GZ

Haag

lan

den


Een van de eerste doelen is om Een van de eerste doelen is om gezinsleden zo actief mogelijk bij de gezinsleden zo actief mogelijk bij de behandeling te betrekken:behandeling te betrekken:– Adolescent-verbindings InterventiesAdolescent-verbindings Interventies– Ouderschaps-herstellende InterventiesOuderschaps-herstellende Interventies

Ook:Ook:

- - Cultuurthema’s verbindende Cultuurthema’s verbindende interventiesinterventies

Stic

htin

g d

e Ju

tters

Cen

trum

voor Je

ug

d-G

GZ

Haag

lan

den


In de eerste fase van MDFT middels a.v.i.’s In de eerste fase van MDFT middels a.v.i.’s en c.v.i.’s toegang tot leefwereld van en c.v.i.’s toegang tot leefwereld van jongere krijgen door:jongere krijgen door:

Muziek (en film)Muziek (en film)

Muziek is een therapeutisch onderwerp, dat Muziek is een therapeutisch onderwerp, dat een belangrijke invloed vormt (denk aan een belangrijke invloed vormt (denk aan de rap), dat een raam naar het leven van de rap), dat een raam naar het leven van de jongere vormt, waar we zijn waarden, de jongere vormt, waar we zijn waarden, opvattingen, doelen tegenkomenopvattingen, doelen tegenkomen

Stic

htin

g d

e Ju

tters

Cen

trum

voor Je

ug

d-G

GZ

Haag

lan

den


MuziekMuziek Bijv. hiphop biedt jongeren een platform voor het Bijv. hiphop biedt jongeren een platform voor het

construeren van een eigen identiteit op basis van construeren van een eigen identiteit op basis van verschillende culturele repertoires waar ze uit verschillende culturele repertoires waar ze uit kunnen putten: als jongere in Nederlandse kunnen putten: als jongere in Nederlandse samenleving, als allochtone minderheid, als samenleving, als allochtone minderheid, als Marokkaanse Nederlander, als moslim enzovoortMarokkaanse Nederlander, als moslim enzovoort

Elementen uit de hiphop (de grove straattaal, het Elementen uit de hiphop (de grove straattaal, het dissen) en de jeugdcultuur van allochtone jongeren dissen) en de jeugdcultuur van allochtone jongeren (assertiviteit, eisen van respect) komen bijv. samen (assertiviteit, eisen van respect) komen bijv. samen in een reactie op het integratiedebat. Gevoelens in een reactie op het integratiedebat. Gevoelens van onrecht, discriminatie en achterstelling, die van onrecht, discriminatie en achterstelling, die worden aangewakkerd door de manier waarop dat worden aangewakkerd door de manier waarop dat debat wordt gevoerd.debat wordt gevoerd.

De ‘Hirschi Ali diss’ (DHC) was een uiting te De ‘Hirschi Ali diss’ (DHC) was een uiting te ‘dissen’, waar zij zichzelf ‘gedisst’ voelen door het ‘dissen’, waar zij zichzelf ‘gedisst’ voelen door het debat.debat.

Stic

htin

g d

e Ju

tters

Cen

trum

voor Je

ug

d-G

GZ

Haag

lan

den


Toegang leefwereld jongere door Toegang leefwereld jongere door o.a. muzieko.a. muziek

Gebruik van culturele Gebruik van culturele thema’s:thema’s:– wantrouwen/vertrouwen, woede, wantrouwen/vertrouwen, woede,

vervreemding, respect/gebrek aan vervreemding, respect/gebrek aan respect, respect, de overgang van jongere de overgang van jongere naar mannaar man, culturele identiteit., culturele identiteit.

Stic

htin

g d

e Ju

tters

Cen

trum

voor Je

ug

d-G

GZ

Haag

lan

den

MDFT en gebruik van MDFT en gebruik van culturele thema’sculturele thema’s

De overgang/reis van jongen naar De overgang/reis van jongen naar manman

Wat is nodig om een bijv. een Marokkaans- Wat is nodig om een bijv. een Marokkaans- Nederlandse man te worden?Nederlandse man te worden?

Welke vaardigheden moet je hebben om in Welke vaardigheden moet je hebben om in deze samenleving te overleven?deze samenleving te overleven?

Welke vaardigheden moet je hebben om op Welke vaardigheden moet je hebben om op straat te overleven?straat te overleven?

Hoe ziet de jongere de straat als deel van zijn Hoe ziet de jongere de straat als deel van zijn identiteit?identiteit?

Van wie leer je die vaardigheden?Van wie leer je die vaardigheden? Wat zijn de gevaren en de uitdagingen van het Wat zijn de gevaren en de uitdagingen van het

straatleven?straatleven?

Stic

htin

g d

e Ju

tters

Cen

trum

voor Je

ug

d-G

GZ

Haag

lan

den

MDFT en gebruik van MDFT en gebruik van culturele thema’sculturele thema’s

De overgang/reis van jongen naar De overgang/reis van jongen naar manman

Rite of passageRite of passage: gescheiden van familie, : gescheiden van familie, gepaard met – fysieke en emotionele - gepaard met – fysieke en emotionele - testen, begeleid door een ‘oudste’ die je testen, begeleid door een ‘oudste’ die je uiteindelijk werk en respect geeftuiteindelijk werk en respect geeft

I.p.v. naar school/werk te gaan wordt voor I.p.v. naar school/werk te gaan wordt voor deze jongeren deze jongeren het gaan naar de het gaan naar de gevangenisgevangenis een rite of passage: dat is de een rite of passage: dat is de ultieme test waardoor je respect, ultieme test waardoor je respect, broederschap op straat, identiteit, ja zelfs broederschap op straat, identiteit, ja zelfs inkomen krijgt.inkomen krijgt.

Stic

htin

g d

e Ju

tters

Cen

trum

voor Je

ug

d-G

GZ

Haag

lan

den

MDFT en gebruik van MDFT en gebruik van culturele thema’sculturele thema’s‘‘Mannelijkheid’-training: leren van nieuwe en Mannelijkheid’-training: leren van nieuwe en

noodzakelijke vaardigheden en bouwen aan noodzakelijke vaardigheden en bouwen aan nieuwe bindingen met familie en buurtnieuwe bindingen met familie en buurt

Vaderfiguur (ook als vader niet thuis woont) is Vaderfiguur (ook als vader niet thuis woont) is belangrijkbelangrijk

WerktrainingWerktraining Verantwoordelijkheid nemen voor een familielid Verantwoordelijkheid nemen voor een familielid

(grootouder, broertje)(grootouder, broertje) Hulp in de buurt gevenHulp in de buurt geven Jongeren als ‘buddy’ voor andere jongerenJongeren als ‘buddy’ voor andere jongeren

Stic

htin

g d

e Ju

tters

Cen

trum

voor Je

ug

d-G

GZ

Haag

lan

den

MDFT en gebruik van MDFT en gebruik van culturele thema’sculturele thema’s‘‘Mannelijkheid’-training: leren van nieuwe Mannelijkheid’-training: leren van nieuwe

en noodzakelijke vaardigheden en en noodzakelijke vaardigheden en bouwen aan nieuwe bindingen met bouwen aan nieuwe bindingen met familie en buurtfamilie en buurt

Iets inde kerk/moskee betekenenIets inde kerk/moskee betekenen Trainen van vaardigheden om ‘nee’ te Trainen van vaardigheden om ‘nee’ te

zeggen op straatzeggen op straat Stimuleren van rolwisselingStimuleren van rolwisseling Stimuleren van biculturaliteit door ouders Stimuleren van biculturaliteit door ouders

(positieve boodschappen van ouders over de (positieve boodschappen van ouders over de cultuur), en door prosociale mentorscultuur), en door prosociale mentors

Stic

htin

g d

e Ju

tters

Cen

trum

voor Je

ug

d-G

GZ

Haag

lan

den

MDFT en MDFT en MulticulturaliteitMulticulturaliteitSamenvatting van belangrijkste componenten:Samenvatting van belangrijkste componenten: vertalen van de culturele kennis naar meervoudige vertalen van de culturele kennis naar meervoudige

(ook culturele) invloeden op jongeren(ook culturele) invloeden op jongeren interventies gebaseerd op de risico- en protectieve interventies gebaseerd op de risico- en protectieve

factorenfactorenIllustratie cultuurspecifieke behandeling bij jongere:Illustratie cultuurspecifieke behandeling bij jongere: actieve betrokkenheid van jongere in bepalen van actieve betrokkenheid van jongere in bepalen van

belangrijke thema’s en doelen van het programmabelangrijke thema’s en doelen van het programma systematische focus op en discussie van culturele systematische focus op en discussie van culturele

thema’s om verbondenheid v. jongere te verhogenthema’s om verbondenheid v. jongere te verhogen het koppelen van jongeren aan prosociale mentor het koppelen van jongeren aan prosociale mentor

en rolmodelen rolmodel leren en trainen van nieuwe vaardigheden om hem leren en trainen van nieuwe vaardigheden om hem

te helpen voorbereiden op de wereld buiten de te helpen voorbereiden op de wereld buiten de straatstraat

multidimensional family therapy

Documents