mutualiser et s’ouvrir à l’industrie et au...

Université Numérique Ingénierie et Technologie

Réussir seul ou ensemble ? L’ESR français à l’épreuve du collectif

Mutualiser et s’ouvrir à l’industrie et au

monde

Vincent Beillevaire, Délégué Général, UNIT Jacques Dang, Technology Director, HEC

Secrétaire, AUNEGE


• Le rôle de mutualisation des universités numériques thématiques Thierry Garrot, Président, AUNEGE, Université Nice Côte d'Azur • L'ouverture à l'éco-système d'innovation et à l'industrie - Etienne Krieger, professeur associé à HEC, fondateur de Challenge + L’expérience du partenariat ingénieurs/managers dans le MOOC X-HEC sur la création de startup technologique - Marc Bourgarel, Pôle de compétitivité Systematic Paris Région Le rôle des pôles de compétitivité dans le partenariat et les projets collaboratifs entre l’enseignement supérieur/recherche et l’industrie • L'ouverture à l'International - Pascal Barbier, Directeur des partenariats enseignement supérieur et recherche, ENSG L'expérience d'un diplôme entièrement à distance sur plusieurs pays - Antoine Dubost, PDG e-Charlemagne SA Le rôle du numérique dans le développement du partenariat pour l'enseignement supérieur en Afrique



Le rôle de mutualisation

des universités numériques thématiques

Thierry GARROT, Président AUNEGe Université Côte d'Azur, IAE de Nice

Université Numérique Ingénierie et Technologie UNT Mutualisation 360°

Collaboration Enseignants

Projets Pluri

partenaires

Réseaux d’acteurs

Recherche partenariale

4 Think Education & Recherche, 12 et 13 février 2019 Paris




Outil libre d’évaluation et de recommandation de ressources Coordonné par HEC Développement avec le LORIA recherche en informatique Avec 4 entreprises 3 UNT Plus de 70 000 utilisateurs

http://v2.e-pericles.org/



PROTOTYPE – MAP BUSINESS



Projets Pluri partenaires



Réseaux d’acteurs en France



Réseaux d’acteurs en Europe


the (human) e-learning european network

eLene4Life -Learning and Interacting to

Foster Employability



Le rôle des pôles de compétitivité dans la collaboration recherche & industrie

Marc Bourgarel, responsable du hub « Digital Infrastructure & IoT »

Pôle de compétitivité Systematic Paris Région

14

AMBITION Systematic 2022

SOCIÉTÉ DE DEMAIN

OPEN INNOVATION

ECOSYSTEME

TECHNOLOGIES STRUCTURANTES

COMPÉTENCES

Le Pôle européen des Deep Tech

15

3.18 Milliards de R&D

625 Projets

d’innovation

620 Produits

et Services

* Sys

tem

atic

+ O

ptic

sVal

ley

Un écosystème performant et fort de 900 membres*

450M€ de fonds levés depuis

2013

4 entrées en

bourses

140 académiques

590 Start up TPE/PME& ETI

20 partenaires

institutionnels & collectivités

150 grands

groupes

20 investisseurs

16

6 Hubs Deep Tech développant un écosystème d’excellence internationale

Création de 6 hubs

17

3 enjeux transverses adressant les grands

challenges économiques et sociétaux

Identification de 3 enjeux

majeurs

18

Transformation numérique des territoires

Transformation numérique de l’industrie et des services

Transformation numérique de la société

19

Ambition 2022 chiffrée

4 Milliards de R&D

France et Europe

10 000 emplois

+ 1 000 membres

50 champions

20

Missions et rôles des 6 hubs

6 Hubs Deep Tech

Vision & Prospective

Animation Communauté

Développement des Entreprises

Développement Marchés et Business

Développement des Compétences

Plateformes Technologiques

Recherche & Innovation

Alliances Stratégiques

Développer et animer un écosystème d’excellence internationale

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Adresser les enjeux & relever les défis de demain

Créer les conditions d'une mobilité efficiente

Gérer l’énergie de façon agile et intelligente Collecter et exploiter

les données générées par les territoires.

Faciliter la vie de tous les jours dans un monde

durable

Développer et déployer l’industrie du futur (4.0)

Développer les entreprises par l’intelligence des données

Faciliter les échanges et sécuriser les données de milliards de personnes, de machines et d’objets.

Améliorer la compétitivité et accélérer le

développement d’entreprises agiles

Améliorer la santé par le numérique pour prévenir et traiter

Protéger l’individu et les données

personnelles Faire émerger de

nouveaux usages.

Participer à la construction d’un

avenir meilleur

ENJEUX

DÉFIS

BUTS

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Notre ambition Europe & international

Renforcer les projets d’innovation européens

Faciliter le développement

des entreprises à l’international

PARTENARIATS clusters européens • Définir les partenaires cibles pour chaque Hub • Mettre en place des accords forts de coopération Processus renforcé d’INNOVATION • Calendrier des calls UE à 18-24 mois • Sélection des AAP européens prioritaires par les Hubs • Participation des Enjeux sur AAP

VISIBILITÉ à l’échelle européenne • Calendrier des « white & calls for papers » • Keynote speakers identifiés

Indicateurs (KPIs) • Projets européens déposés et labellisés par les Hubs • Projets européens financés • Partenaires (clusters, réseaux, hubs, etc..) européens

PROMOTION de l’écosystème • Mutualisation pour participation

salons majeurs • Accueil délégations étrangères • Organisation de conférences

internationales

Accélération de la CROISSANCE internationale • Partenariats écosystèmes

internationaux (Chine, Inde, USA) et Singapour (avec IRT SystemX)

• Groupements / Accompagnements

PARTENARIATS technologiques • Faciliter l’émergence de projets

entre écosystèmes de renommée mondiale (ex : AI avec le Canada)

23

Animer l’écosystème francilien avec nos partenaires

Gouvernances croisées / Alliance stratégique / Mutualisation locaux / services / personnel / communication / Europe / Programmes Innovation et plateformes technologiques

Intégration des capacités HPC pour la simulation et les sciences des données / Quantum computing / Big Data

French Digital Innovation Hub à Paris-Saclay

Le numérique au service de la mobilité / Coopération sur Véhicule autonome et connecté et services de mobilité / Programme Jeux 2024 / IA Le numérique au service de la santé / Big Data / IA Groupe d’animation commun avec Medicen et Cap Digital

Coordination sur les enjeux et programmes régionaux sur le numérique / IA / Big Data / Robotique / Santé / Collaboration sur Europe et Formation-Emploi Data Science & AI et Cyber & Security au service des Fintech Entreprise aéronautique Digitalisée / Systèmes embarqués dans l’aéronautique / Booster

Suivi des startups issues de la SATT / Gouvernances croisées

Collaboration sur sciences des données et Intelligence artificielle / Manifestations conjointes / Formation

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Association des Pôles

Alliance SEFC Smart Energy French Cluster (10 pôles)

Alliance des pôles Industries électroniques Infrastructures numériques

Comités Stratégiques de Filières Alliance Industrie du Futur Industries électroniques Infrastructures numériques Industries des nouveaux systèmes énergétiques Industries de Sécurité

Autres groupements

Accords bilatéraux Faire

rayonner l’écosystème au travers de partenariats stratégiques nationaux

Alliance Photonique

25

Un réseau d’excellence De la Start-up à l’ETI

26

Un réseau d’excellence Grands groupes

27

Un réseau d’excellence

Académiques et centres de recherche

28

Académiques – Industriels une dynamique réelle dans le pôle (1) • Projets collaboratifs

• ANR • FUI • PSPC • Calls européens • Calls régionaux

• Thèses Cifre

• Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche

• Paris Region PHD

• Montage de formations spécifiques (HEC…)

• Chaires industrielles

• LabEx (Digicosme…)

• SATT • SATT Paris Saclay • SATT Lutech • SATT IdF Innov

• IRT SystemX

• DigiHall

• CEA List • Inria • Télécom

ParisTech • Télécom SudParis • IRT SystemX • Systematic Paris-

Region

• Teratec

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Académiques – Industriels une dynamique réelle dans le pôle (2)

• Plus de 600 projets financés

• Près de 200M€ d’aides perçues

• Plus de 40 experts académiques impliqués dans les instances du pôle

• Comités de pilotage • Bureau exécutif • Directoire • Direction (vice-présidence)

• Des collaborations étroites sur l’organisation

d’évènements • Paris Open Source Summit • Plénières • Cycle de conférences Cygales • Journées thématiques des Télécoms • Forums

ign.fr

• L’expertise ENSG en enseignement à distance à l’international

Pascal Barbier , directeur des partenariats industriels et du numérique , [email protected]

Paris Dauphine, le 13 février 2019


L’ENSG – Géomatique en quelques mots

École de l’IGN - Institut national de l’information géographique et forestière

Moments clés de l’e-learning à l’ENSG

2001 Etude préalable sur l’intérêt de mise en œuvre de l’e-learning à l’IGN-ENSG

2004 Création de l’unité e-ENSG, adhésion à l’Université Numérique UNIT 2009 Première session du Master 2 IASIG avec Université de Douala 80% à

distance sur la partie théorique 2014 Première formation continue longue 100% à distance CSGA avec l’École Hassania des Travaux publics de Casablanca 370 h en 14 mois 2016 Première formation pluridisciplinaire 100% à distance avec l’ENGEES

de Strasbourg le GEME ( Géomatique et métiers de l’eau en 150 h )

2018 Première école à obtenir le Label CGE

Intérêt de la FAD • Elle permet d’établir des partenariats inter établissements

en France et à l’international • Elle peut agir sur les coûts de formation Intérêt des partenariats • Facilite la mise en place de formations pluridisciplinaires • Permet des formations d’effectifs faibles • Transforme la pédagogie Impact de l’organisation • Transfère la responsabilité à l’établissement organisateur

de formation • Nécessite de revoir des modalités de formation continue en

raison de son caractère international.

34

FORMER À DISTANCE – UNE OPPORTUNITÉ PÉDAGOGIQUE, PARTENARIALE ET ÉCONOMIQUE

• Origine des étudiants pour les formations suivantes : • - Master 2 IASIG de l’Université de Douala (80% à distance) • - Certificat CSGA (100% à distance) construit sur le modèle MS CGE • - Formation e-721 en photogrammétrie rapprochée (60 heures - 100% à distance) • https://fad-etudiants.ensg.eu/carte.php 35

FORMER À DISTANCE – RÉALISATIONS CONCRÈTES

• Être réactif par rapport aux besoins des entreprises en étant: • En capacité de former en pluridisciplinaire et en plusieurs

langues,

• au plus prés de la diffusion des résultats de la recherche,

• Renforcer les Formations tout au long de la vie et être en mesure d’accompagner ses étudiants en post formation,

• Apprendre à travailler en groupe en créant des portails communicants présentant l’excellence de la formation française monde entier,

• Distribuer des diplômes forts et reconnus qui consolident les parcours formations professionnelles de haut niveau.

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TRAVAILLER EN PARTENARIAT AU NIVEAU DE L’ESR FRANÇAIS AVEC LE NUMÉRIQUE

Le rôle du numérique dans le développement du partenariat pour l'enseignement supérieur

en Afrique

21/02/2019 Antoine Dubost, Fondateur du groupe E-Charlemagne Konosys 37

Antoine Dubost

L’éducation en Afrique en quelques chiffres

Antoine Dubost, Fondateur du groupe E-Charlemagne Konosys 38

Quelques chiffres clés

• 1,2 Milliards d’habitants (16,4 % du monde) • 41 % a moins de 15 ans. Age moyen est de 20 ans • En 2050 : 2,5 Milliards

• 78% des enfants scolarisés en primaire, • 33% en secondaire • <10% dans l’enseignement supérieur


Sources : Unesco

Quelques données sur les politiques publiques • Alphabétisation en cours • Un investissement faible dans l’éducation

• le volume des ressources publiques consacrées aux dépenses courantes dans le secteur de l’éducation est nettement plus faible en Afrique francophone (2,7% du PIB en 2003) qu’en Afrique anglophone (4,5%)

• L’insertion professionnelle - Le lien Enseignement / monde du travail

• Dans certains pays (Congo, Rwanda), le taux de surqualification est supérieur à 60%, la moyenne étant de 35% dans un échantillon de 12 pays d’Afrique francophone

• (le secteur moderne offrant souvent moins de 10%, voire moins de 5% des emplois dans ces pays)


Politique publique (Social et exportatrice d’étudiants)


Sources : Banque Mondiale

Les problèmes de l’enseignement supérieur • Manque de places

• Exemple : L’université Cheikh Anta Diop de Dakar accueille 80 000 élèves pour 50 000 places

• Manque de professeurs • UNESCO : L’ Afrique subsaharienne fait face à la pénurie

d’enseignants la plus importante puisque c’est sur le continent que deux-tiers des nouveaux enseignants devront être recrutés d’ici 2030. Le problème est exacerbé par la croissance régulière de la population en âge d’être scolarisée.

• Huit pays d’Afrique subsaharienne devraient recruter au moins 5% de leurs diplômés du secondaire pour renforcer leur corps enseignants d’ici 2020. Le Niger devrait en recruter jusqu’à 30%.


Un secteur privé en plein boom • A tous les niveaux

d’enseignement Primaire, Secondaire, Supérieur les établissements privés fleurissent.

• Exemple • En Côte d’Ivoire, par

exemple, des subventions ont favorisé l’essor du secteur privé, lequel est passé d’un statut inexistant au début des années 90 à 30% des effectifs étudiants aujourd’hui.


Frais de scolarité en hausse sur le sup : 1 500, 3 000, 6 000 € par an

Montée en gamme des grandes écoles et universités africaines

Maroc et Afrique du Sud • ESCA Ecole de Management • Gordon Institute of Business Science,

University of Pretoria Egypte et Afrique du Sud • School of Business, The American

University in Cairo • Graduate School of Business,

University of Cap Town • University of Stellenbosch Business

School Antoine Dubost, Fondateur du groupe E-

Charlemagne Konosys 44

Le rôle du numérique dans le développement du

partenariat pour l'enseignement supérieur

en Afrique


Rappel des dispositifs numériques existants • E-learning/e-formation • FOAD : formation ouverte et à distance • Blended learning, formation hybride, formation

multimodale • Mobile learning • On-the-Job training, embedded e-learning • Le digital learning/numérique • Massive Open Online Course (MOOC) • ….


Une dichotomie Public / Privé Public • UNESCO, AUF, …. Aident.

• Répondre aux problèmes de

salles, de professeurs et de quantité

• MOOC • Plateforme e-learning avec des

contenus pré-fabriqués • Des classes virtuelles pour cours en

mode synchrone • Formation des formateurs

• Réponse à la diminution de l’accueil des étrangers (visa, augmentation des prix)

• Avant : Gestion de bourses • Aujourd'hui : donner accès à des

plateformes numériques

Privé • (Nouveau concurrent) Présence

des diplômes en ligne de l’étranger avec ou sans agents locaux

• Haut gamme local • Se rapprocher des standards

internationaux via des partenariats

• Partage de professeurs, contenus, diplômes

• Classique • Répondre aux problèmes de

salles, de professeurs et de quantité

• Devenir diffuseur de contenus

Antoine Dubost, Fondateur du groupe E-


Etude de cas public : Unesco - Campus virtuel africain • Campus virtuel africain • Le Campus virtuel africain est l'un des trois

projets phares contribuant à la mise en œuvre du Plan d’action consolidé de l’Afrique dans le domaine de la science et de la technologie (PAC) adopté par l'Union africaine en Janvier 2007. Les deux autres projets phares sont le renforcement des capacités en science, technologie et innovation (STI) et le renforcement des capacités en matière de politique scientifique pour l’enseignement des sciences, des technologies et de l’ingénierie.

• Ces trois projets phares ont été approuvés par la Conférence générale de l'UNESCO en Octobre 2007, dans le plan d'action de l'UNESCO pour contribuer au PAC. Antoine Dubost, Fondateur du groupe E-


Source : Unesco site web

Etude de cas public Maroc : MOOC, le pari réussi de l’université Cadi Ayyad L'université Cadi Ayyad propose

depuis bientôt 5 ans des MOOC : des cours filmés, disponibles gratuitement sur internet.


Sources Jeune Afrique et Site web de l’université

L’usage des solutions extra-continentales Au niveau de la répartition géographique, la principale

évolution tient dans l'accroissement du trafic en provenance du continent africain qui est passé de 16% en 2016 à 17.8% en 2017.Si la première nationalité des apprenants reste la France, le Brésil est détrôné de la deuxième place au profit du Maroc puis viennent la Belgique et la Côte d'Ivoire comme en 2016.


L'École polytechnique fédérale de Lausanne dispose d'un gros catalogue de cours en ligne gratuits. Sur le continent, notamment en Côte d'Ivoire et en RD Congo, ses MOOCs sont un succès « Il faut pouvoir répondre aux desiderata des professeurs et aux besoins propres à chaque cours dispensé », précise Sylvie Gitz-Leyvraz, responsable du programme MOOCs Afrique, pas peu fière de son bébé. En trois ans, elle a permis la production d’une cinquantaine de cours, vus en cumulé par plus de 1 million d’étudiants à travers 186 pays. Plus de quinze universités africaines conquises

Source jeune Afrique

Dernières initiatives européennes en date • Le projet européen REAMOOC (Réseau africain de

développement de MOOC pour l'innovation pédagogique dans l'enseignement supérieur), qui prévoit d'améliorer l'apprentisage des étudiants dans l'enseignement supérieur en Afrique subsaharienne, vient d'être lancé.

• Le projet REAMOOC est co-financé par le programme Erasmus+ de l’Union européenne à hauteur de 870.000 €.


Grandes écoles et universités internationales présentes en Afrique Globalisation du marché de l’éducation!


Une opportunité pour les établissements européens (attention aux concurrents US-CN-…) • Sources d’étudiants inépuisable pour les 50

ans à venir • Diffusion du savoir européen en ligne via

des diplômes à distance avec ou sans relais locaux

• Montage de formation mixte en local et à distance avec des universités partenaires locales

• Montage de site délocalisé ou offshoring • Diffusion des savoirs faire pour aider à

structurer les opérateurs locaux Antoine Dubost, Fondateur du groupe E-


mutualiser et s’ouvrir à l’industrie et au...

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