mwalimu wa kiswahili – lugha yetu fahari yetu€¦ · web viewya lahaja mbalimbali za (iii)...

WIZARA YA ELIMU SAYANSI NA TEKNOLOJIA

TUMAIN MAEDA AZIMIO LA KAZI KISWAHILI KIDATO CHA TANO MWAKA 2019Ujuzi Malengo Mwez Wiki Mada Kuu Mada Vipi Mbinu Za Kufundishia Mbinu Za Kujifunzia Vifaa Tathmini Rejea Maoni

i Ndogo ndiMwanafun Baada ya July Week MAENDEL Asili ya 10 (i) Kwa kutumia ramani ya Afrika ya (i) Kwa kutumia ramani ya Je, mwanafunzi .zi awe na kujifunza mada Two EO YA Kiswahili magaÂ° wa wabantu waongoze Afrika ya magaÂ° wa Chati ya miundo ameweza kujadili Nadharia yauwezo wa: ndogo hii KISWAIIIL wanafunzi wakae katika vikundi vidogo wabantu waongoze mbalimbali ya ushahidi wa LughaEleza mwanafunzi I vidogo kisha wajadili ushahidi wa wanafunzi wakae katika tungo za kibantu, kihistoria Kidato Chachibuko la aweze: kihistoria unaothibitisha kuwa Kiswahili vikundi vidogo vidogo kisha Kiswahili na unaothibitisha 5&6 Na, J.A.kiswahili a) kujadili ni kibantu. wajadili ushahidi wa lugha zisizo za kuwa Kiswahili ni Masebo

ushahidi wa (ii) Kila kikundi kiwasilishe kihistoria unaothibitisha kibantu kibantu? Kiswahilikihistoria walichojadili, kuwa Kiswahili ni kibantu. (v) le, kidato cha 5unaothibitisha (iii)Waongoze majadiliano ye pamoja (ii) Kila kikundi kiwasilishe Chati ya mwanafunzi &6 Na,kuwa Kiswahili kuhusu yaliyowasilishwa, (0 Kwa walichojadili, mnyumbuliko wa ameweza Oxfordni kibantu. kutumia bungua bongo wanafunzi wataje (iii) Mwalimu aongoze maneno ya kufafanua ushahidi Nadharia ya

b) kufafanua vigezo vya kiisimu vinavyothibitisha majadiliano ye pamoja kibantu na wa kiisimu Fasihi Na,ushahidi wa kuwa Kiswahili ni kibantu. kuhusu yaliyowasilishwa, Kiswahili. unaothibitisha J.A. Masebokiisimu (ii) Kwa kutumia chati ya miundo (0 Kwa kutumia bungua kuwa Kiswahili ni Tahakiki yaunaothibitisha mbalimbali ya tungo za kibantu, bongo wanafunzi wataje Chati ya kibantu? Vitabu Teulekuwa Kiswahili Kiswahili na lugha zisizo za kibantu, vigezo vya kiisimu mashina ya Je, mwanafunzi vya Fasihi nani kibantu, mnyumbuliko wa maneno ya kibantu na vinavyothibitisha kuwa vitenzi vya ameweza kueleza N.

c) kueleza Kiswahili na mashina ya vitenzi vya Kiswahili ni kibantu. Kiswahili na maana na sifa za Nyangwinemaana na sifa za Kiswahili na Kibantu:- (ii) Kwa kutumia chati ya kibantu. pijini na kreoli?pijini na kreoli. wanafunzi wakae kwenye vikundi vidogo miundo mbalimbali ya tungo Je, mwanafunzi

d) kutathmini vidogo wafafanue ushahidi wa kiisimu za kibantu, Kiswahili na Chati ya sauti za amewezahoja zinazodai unaothibitisha kuwa Kiswahili ni kibantu, lugha zisizo za kibantu, ung'ong'o za kutathmini hojakwamba (iii) Kila kikundi kiwasilishe mnyumbuliko wa maneno ya lugha ya zinazodai kwambaKiswahili ni walichojadili, kibantu na Kiswahili na kiswahili na Kiswahili nikiarabu, pijini au (iv) waongoze wanafunzi wajadili kwa mashina ya vitenzi vya kibantu Mchoro Kiarabu, pijini aukreoli, pamoja yaliyowasilishwa na kufanya Kiswahili na Kibantu:- wa pembetatu kreoli?

e) Kufafanua maboresho. wanafunzi wakae kwenye kuonesha Je, mwanafunzimaana na (i) Kwa kutumia mehoro wa pembetatu vikundi vidogo vidogo uhusiano wa amewezamatumizi ya unaoonesha uhusiano wa Pijini na Kreoli wafafanue ushahidi wa pijini na kreoli. kufafanua maanalugha ya wanafunzi wakae katika jozi wajadili kiisimu unaothibitisha kuwa na matumizi yakwanza,pili, maana ya pijini na kreoli. Kiswahili ni kibantu, Chati ya miundo lugha ya kwanza,rasmi na lugha ya (ii) Wanafunzi wawasilishe kazi zao kwa (iii) Kila kikundi kiwasilishe mbalimbali ya pili, rasmi na yaTaifa vikundi. walichojadili, tungo za kibantu, Taifa?

(iii) Kwa njia ya maswali na majibu (iv) Mwalimu awaongoze Kiswahili namwalimu awaongoze wanafunzi waeleze wanafunzi wajadili kwa lugha zisizo zasifa za pijini na kreoli. pamoja yaliyowasilishwa na kibantu

(i) Katika vikundi vidogo vidogo kufanya maboresho. Chati yawanafunzi watathmini hoja zinazodai (i) Kwa kutumia mehoro wa mnyumbuliko wakwamba kiswahili ni Kiarabu, pijini au pembetatu unaoonesha maneno yakreoli kwa kuzingatia vigezo vya kiisimu uhusiano wa Pijini na Kreoli kibantu nana kihistoria. wanafunzi wakae katika jozi Kiswahili.

Wanafunzi watumie:- - Chati ya miundo wajadili maana ya pijini nambalimbali ya tungo za kibantu, kreoli. (ii) Wanafunzi Chati yaKiswahili na lugha zisizo za kibantu. - wawasilishe kazi zao kwa mashina yaChati ya mnyumbuliko wa maneno ya vikundi. vitenzi vyakibantu na Kiswahili, -Chati ya mashina (iii) Kwa njia ya maswali na Kiswahili naya vitenzi vya Kiswahili na kibantu. majibu mwalimu awaongoze kibantu.-Chati ya sauti za ung'ong'o za lugha ya wanafunzi waeleze sifa za Chati ya sauti za

kiswahili na kibantu. (ii) Kila kikundi pijini na kreoli. ung'ong'o zakiwasilishe walichotathmini. (i) Katika vikundi vidogo lugha ya

(iii) Kuwaongoza wanafunzi wajadili vidogo wanafunzi kiswahili nakwa pamoja kilichotathminiwa na watathmini hoja zinazodai kibantukufanya maboresho. kwamba kiswahili ni

(i) Kuwaongoza wanafunzi wasome Kiarabu, pijini au kreoli kwa Matinimaandiko mbalimbali kuhusu maana na kuzingatia vigezo vya mbalimbalimatumizi ya lugha ya kwanza, pili, rasmi kiisimu na kihistoria. kuhusu lugha yana lugha ya Taifa. (ii) Wanafunzi Wanafunzi watumie:- - kwanza, pili,wawasilishe kazi zao kwa vikundi. Chati ya miundo mbalimbali rasmi na ya

TUMAIN MAEDA AZIMIO LA KAZI KISWAHILI KIDATO CHA TANO 2019

/20

WIZARA YA ELIMU SAYANSI NA TEKNOLOJIA, MBEZI BEACH(iii) Kuongoza majadiliano ya pamoja ya tungo za kibantu, Taifa.

kisha wanafunzi waboreshe kazi zao. Kiswahili na lugha zisizo zakibantu.

- Chati ya mnyumbuliko wamaneno ya kibantu naKiswahili, -Chati ya mashinaya vitenzi vya Kiswahili nakibantu.

-Chati ya sauti za ung'ong'oza lugha ya kiswahili nakibantu.

(ii) Kila kikundi kiwasilishewalichotathmini.

(iii) Mwalimu awaongozewanafunzi wajadili kwapamoja kilichotathminiwa nakufanya maboresho.

(i) Mwalimu awaongozewanafunzi wasome maandikombalimbali kuhusu maana namatumizi ya lugha yakwanza, pili, rasmi na lughaya Taifa.

(ii) Wanafunzi wawasilishekazi zao kwa vikundi.

(iii) Mwalimu aongozemajadiliano ya pamoja kishawanafunzi waboreshe kazizao.

Mwanafun Baada ya July Week MAENDEL Chimbuko 10 (i) Kwa kutumia ramani ya Afrika ya (i) Kwa kutumia ramani ya Je, mwanafunzi .zi awe na kujifunza mada Three EO YA la mzagao wa wabantu na misafara ya Afrika ya mzagao wa Ramani ya ameweza Nadharia yauwezo wa: ndogo hii KISWAIIIL Kiswahili biashara, waongoze wanafunzi wakae wabantu na misafara ya Afrika ya kutathmini hoja LughaTunga mwanafunzi I katika vikundi vidogo vidogo kisha biashara, wanafunzi wakae mzagao wa mbalimbali za Kidato Chalahaja za aweze: watathmini hoja ya kuwa chimbuko la katika vikundi vidogo vidogo Wabantu. chimbuko la 5&6 Na, J.A.kiswahili a) kutathmini Kiswahili ni pwani ya Afrika Mashariki, kisha watathmini hoja ya Kiswahili? Masebo

hoja mbalimbali Kongo au Kameruni. kuwa chimbuko la Kiswahili Ramani ya Je, mwanafunzi Kiswahiliza chimbuko la (ii) Kila kikundi kiwasilishe ni pwani ya Afrika Afrika ya ameweza kujadili kidato cha 5Kiswahili. walichojadili. Mashariki, Kongo au misafara ya kuibuka kwa &6 Na,

b) kujadili (iii) waongoze wanafunzi wajadili kwa Kameruni. biashara. lahaja za Oxfordsababu za pamoja yaliyowasilishwa na kuboresha (ii) Kila kikundi kiwasilishe Kiswahili? Nadharia yakuibuka kwa kazi zao. walichojadili. Ramani ya Fasihi Na,lahaja za (i) Katika vikundi vidogo vidogo (iii) wanafunzi wajadili kwa Afrika Mashariki J.A. MaseboKiswahili. wanafunzi watumie ramani ya Afrika pamoja yaliyowasilishwa na ya lahaja Tahakiki ya

Mashariki ya lahaja mbalimbali za kuboresha kazi zao. mbalimbali za Vitabu TeuleKiswahili kujadili sababu za kuibuka kwa (i) Katika vikundi vidogo Kiswahili. vya Fasihi nalahaja za Kiswahili. vidogo wanafunzi watumie N.

(ii) Kila kikundi kiwasilishe ramani ya Afrika Mashariki Nyangwinewalichojadili. ya lahaja mbalimbali za

(iii) waongoze wanafunzi wajadili kwa Kiswahili kujadili sababu zapamoja yaliyowasilishwa na kuboresha kuibuka kwa lahaja zakazi zao. Kiswahili.

(ii) Kila kikundi kiwasilishewalichojadili.

(iii) wanafunzi wajadili kwapamoja yaliyowasilishwa nakuboresha kazi zao.

Mwanafun Baada ya July Week MAENDEL Usanifishaji 5 (i) Kwa njia ya majadiliano ya vikundi (i) Kwa njia ya majadiliano Je, mwanafunzi .zi awe na kujifunza mada Three EO YA wa vidogo vidogo wanafunzi wajadili ya vikundi vidogo vidogo Mchoro wa ameweza kujadili Nadharia yauwezo wa: ndogo hii KISWAIIIL Kiswahili usanifishaji wa Kiswahili wakati wa wanafunzi wajadili muundo wa usanifishaji wa LughaSanifisha mwanafunzi I Mwingereza. usanifishaji wa Kiswahili kamati ya Kiswahili wakati Kidato Chakiswahili aweze: (ii) Kila kikundi kiwasilishe wakati wa Mwingereza. usanifishaji wa wa Mwingereza? 5&6 Na, J.A.

a) kujadili walichojadili. (ii) Kila kikundi kiwasilishe Kiswahili. Je, mwanafunzi Masebousanifishaji wa (iii) waongoze wanafunzi wajadili kwa walichojadili. ameweza Kiswahili


/20

WIZARA YA ELIMU SAYANSI NA TEKNOLOJIA, MBEZI BEACHKiswahili wakati pamoja yaliyowasilishwa kisha (iii) Mwalimu awaongoze kufafanua sababu kidato cha 5wa Mwingereza. waboreshe kazi zao. wanafunzi wajadili kwa zilizofanya &6 Na,

b) kufafanua (iv) waongoze wanafunzi watathmini pamoja yaliyowasilishwa kiunguja kiwe Oxfordsababu mchoro wa muundo wa kamati ya kisha waboreshe kazi zao. msingi wa Nadharia yazilizofanya usanifishaji Kiswahili. (iv) Mwalimu awaongoze kusanifu Fasihi Na,Kiunguja (i) Kwa njia ya maswali na majibu wanafunzi watathmini Kiswahili? J.A. Masebokiteuliwe kuwa waongoze wanafunzi wataje vigezo mchoro wa muundo wa Je, mwanafunzi Tahakiki yamsingi wa vinavyotumika kuteua lahaja ya kamati ya usanifishaji ameweza kujadili Vitabu Teulekusanifu kuisanifisha. Kiswahili. kuteuliwa kwa vya Fasihi naKiswahili. (ii) Katika vikundi vyao wanafunzi (i) Kwa njia ya maswali na kiunguja N.

c) kujadili wajadili sababu zilizofanya kiunguja majibu mwalimu awaongoze kulivyodumaza Nyangwinelcuteuliwa kwa kiteuliwe kuwa msingi wa kusanifu wanafunzi wataje vigezo lahaja nyingine?Kiunguja Kiswahili. vinavyotumika kuteua lahajakulivyodumaza (iii) Kila kikundi kiwasilishe ya kuisanifisha.lahaja nyingine walichojadili. (ii) Katika vikundi vyaoza kiswahili. (iv) ongoza majadiliano ya pamoja kisha wanafunzi wajadili sababu

wanafunzi waboreshe kazi zao. zilizofanya kiunguja(i) Katika vikundi vyao waongoze kiteuliwe kuwa msingi wa

wanafunzi wajadili kuteuliwa kwa kusanifu Kiswahili. kiunguja kulivyodumaza lahaja nyingine. (iii) Kila kikundi kiwasilishe

(ii) Kilakikundikiwasilishe walichojadili.walichojadili na kufanya majadiliano ya (iv) Mwalimu aongozepamoja na kuborcsha kazi zao. majadiliano ya pamoja kisha

wanafunzi waboreshe kazizao.

(i) Katika vikundi vyaomwalimu awaongozewanafunzi wajadili kuteuliwakwa kiunguja kulivyodumazalahaja nyingine.

(ii) Kila kikundi kiwasilishewalichojadili na kufanyamajadiliano ya pamoja nakuborcsha kazi zao.

Mwanafun Baada ya July Week MAENDEL Changamot 10 (i) Waongoza wanafunzi wasome (i) wanafunzi wasome Je, mwanafunzi .zi awe na kujifunza mada Four EO YA o za maandiko mbalimbali yanayoclezea maandiko mbalimbali Ramani ya amewcza Nadharia yauwezo wa: ndogo hii KISWAIIIL kuenea kwa maendeleo ya Kiswahili katika yanayoclezea maendeleo ya Afrika Mashariki kutathmini kucnca LughaEleza mwanafunzi I Kiswahili Tanganyika enzi za Mwarabu, Mjerumani Kiswahili katika Tanganyika ya kuenca kwa kwa Kiswahili Kidato ChaUeneaji aweze: katika na Mwingereza. enzi za Mwarabu, Mjerumani Kiswahili. nchini Tanganyika 5&6 Na, J.A.wa a) kutathmini Afrika (ii) Katika vikundi wanafunzi watathmini na Mwingereza. Ramani ya kabla ya uhuru? Masebokiswahili. kuenca kwa Mashariki kuenea kwa Kiswahili nchini Tanganyika (ii) Wanafunzi watathmini Afrika Mashariki Je, mwanafunzi Kiswahili

Kiswahili nchini kabla ya kabla ya uhuru. kuenea kwa Kiswahili nchini ya kuenca kwa . amewcza kidato cha 5Tanganyika kabla Uhuru (iii) Wanafunzi wawasilishe kazi zao Tanganyika kabla ya uhuru. Kiswahili. kutathmini kuenea &6 Na,ya uhuru. kwa vikundi. (iii) Wanafunzi wawasilishe kwa Kiswahili Oxford

b) kutathmini (iv) Kwa kutumia ramani ya Afrika kazi zao kwa vikundi. nchini Kenya Nadharia yakuenea kwa Mashariki ya kuenea kwa Kiswahili (iv) Kwa kutumia ramani ya kabla ya uhuru? Fasihi Na,Kiswahili nchini mwalimu aongoze majadiliano ya pamoja Afrika Mashariki ya kuenea Je, mwanafunzi J.A. MaseboKenya kabla ya kisha wanafunzi waboreshe kazi zao. kwa Kiswahili mwalimu ameweza Tahakiki yauhuru. (i) waongoze wanafunzi wasome aongoze majadiliano ya kutathmini kuenca Vitabu Teule

c) kutathmini maandiko mbalimbali yanayoclezea pamoja kisha wanafunzi kwa Kiswahili vya Fasihi nakucnca kwa kuenea kwa Kiswahili nchini Kenya waboreshe kazi zao. nchini Uganda N.Kiswahili nchini (ii) Wanafunzi watathmini kuenca kwa (i) waongoze wanafunzi kabla ya uhuru? NyangwineUganda kabla ya Kiswahili nchini Kenya kabla ya uhuru. wasome maandikouhuru. (iii) Wanafunzi wawasilishe kazi zao mbalimbali yanayoclezea

kwa vikundi.. kuenea kwa Kiswahili nchini(iv) Kwa kutumia ramani ya Afrika Kenya

Mashariki ya kuenea kwa Kiswahili (ii) Wanafunzi watathminimwalimu aongozc majadiliano ya pamoja kuenca kwa Kiswahili nchinikuhusu yaliyowasilishwa kisha wanafunzi Kenya kabla ya uhuru.waboreshe kazi zao. (iii) Wanafunzi wawasilishe

(i) waongoze wanafunzi wasome na kazi zao kwa vikundi..kutathmini maandiko mbalimbali (iv) Kwa kutumia ramani yayanayoelezea he= kwa Kiswahili nchini Afrika Mashariki ya kuenea


/20

WIZARA YA ELIMU SAYANSI NA TEKNOLOJIA, MBEZI BEACHUganda. kwa Kiswahili mwalimu

(ii) Wanafunzi wawasilishe kazi zao kwa aongozc majadiliano yavikundi. pamoja kuhusu

(iii) Kwa kutumia ramani ya Afrika yaliyowasilishwa kishaMashariki ya kuenea kwa Kiswahili wanafunzi waboreshe kazimwalimu aongozc majadiliano ya pamoja zao.kuhusu yaliyowasilishwa. kisha (i) waongoze wanafunziwanafunzi waboreshe kazi zao. wasome na kutathmini

maandiko mbalimbaliyanayoelezea he= kwaKiswahili nchini Uganda.

(ii) Wanafunzi wawasilishekazi zao kwa vikundi.

(iii) Kwa kutumia ramani yaAfrika Mashariki ya kueneakwa Kiswahili mwalimuaongozc majadiliano yapamoja kuhusuyaliyowasilishwa. kisha

Mwanafun Baada ya July Week FASIHI Nadharia ya 10 (i) Kwa njia ya majadiliano ya vikundi (i) Kwa njia ya majadiliano Whom wa sanaa Je, mwanafunzi .zi awe na kujifiinza mada Four KWA fasihi waongoze wanafunzi wajadili mitazamo ya vikundi mwalimu na matawi yake. ameweza kujadili Nadharia yauwezo wa: ndogo hii UJUMLA mbalimbali ya fasili ya fasihi. awaongoze wanafunzi Chati ya mitazamo LughaFafanua mwanafunzi (ii) Kila kikundi kiwasilishe wajadili mitazamo vipengele vya mbalimbali ya Kidato Chadhima ya aweze: walichojadili. mbalimbali ya fasili ya fasihi. fani na maudhui fasili ya fasihi? 5&6 Na, J.A.kazi ya a) kujadili (iii) Kwa kutumia mchoro wa sanaa na (ii) Kila kikundi kiwasilishe Je, mwanafunzi Masebofasihi mitazamo matawi yake waongoze wanafunzi walichojadili. ameweza Kiswahili

mbalimbali ya wajadili kwa pamoja mitazamo (iii) Kwa kutumia mchoro kufafanua dhima kidato cha 5fasili ya fasihi. mbalimbali ya fasili ya fasihi na kufanya wa sanaa na matawi yake za mtunzi wa kazi &6 Na,

b) Kufafanua maboresho. mwalimu awaongoze za fasihi? Oxforddhima za mtunzi (i) Kwa njia ya masâ€˜vali na majibu wanafunzi wajadili kwa .1c, mwanafunzi Nadharia yawa kazi za fasihi. waongoze wanafunzi wafafanue dhima za pamoja mitazamo atnewcza Fasihi Na,

c) kufafanua mtunzi wa kazi za fasihi. mbalimbali ya fasili ya fasihi kufafanua dhima J.A. Masebodhima za (ii) Tumia njia ya mhadhara mfupi na kufanya maboresho. za mhakiki wa Tahakiki yamhakiki wa kazi kuhitimisha ufafanuzi wa dhima za (i) Kwa njia ya masâ€˜vali kazi za fasihi? Vitabu Teuleza fasihi. mtunzi wa kazi za fasihi. na majibu mwalimu Je, mwanafunzi vya Fasihi na

d) kujadili (i) Kwa latiumia bungua bongo awaongoze wanafunzi amewcza kujadili N.misingi ya waongoze wanafunzi wafafanue fasili na wafafanue dhima za mtunzi misingi ya uhakiki Nyangwineuhakiki wa kazi dhima za mhakiki wa kazi za fasihi, wa kazi za fasihi. wa kazi zaza kifasihi. (ii) Tumia njia ya mhadhara mfupi (ii) Mwalimu atomic njia ya kifasihi?

kuhitimisha ufafanuzi wa dhima za mhadhara mfupi kuhitimishamhakiki wa kazi za fasihi. ufafanuzi wa dhima za

(i) waongoze wanafunzi wasome mtunzi wa kazi za fasihi.maandiko mbalimbali kuhusu vipengele (i) Kwa latiumia bunguavya fani na maudhui katika kazi za bongo mwalimu awaongozekifasihi, wanafunzi wafafanue fasili

(ii) Katika vikundi wanafunzi wajadili na dhima za mhakiki wa kazi misingi ya uhakiki wa kazi za kifasihi za fasihi, (ii) Mwalimu kwa kuzingatia uhusiano wa vipengele atumie njia ya mhadhara vya fani na maudhui. (iii) Wanafunzi mfupi kuhitimisha ufafanuziwawasilishe kazi zao kwa vikundi wa dhima za mhakiki wa kazi. (iv) Tumia Chati ya vipengele vya fani za fasihi. (i) Mwalimuna maudhui kuongoza majadiliano ya awaongoze wanafunzipamoja kisha wanafunzi waboreshe kazi wasome maandikozao. mbalimbali kuhusu vipengele

vya fani na maudhui katikakazi za kifasihi,

(ii) Katika vikundiwanafunzi wajadili misingiya uhakiki wa kazi za kifasihikwa kuzingatia uhusiano wavipengele vya fani namaudhui.

(iii) Wanafunzi wawasilishe


WIZARA YA ELIMU SAYANSI NA TEKNOLOJIA, MBEZI BEACHkazi zao kwa vikundi.

(iv) Mwalimu atumie Chatiya vipengele vya fani namaudhui kuongozamajadiliano ya pamoja kishawanafunzi waboreshe kazizao.

Mwanafun Baada ya Augus Week FASIHI Maendeleo 10 Waongoze; (i) Wanafunzi wasome Je, mwanafunzi .zi awe na kujifunza mada t One KWA ya Fasihi (i) Wanafunzi wasome maandiko maandiko yanayoelezea Chati ya ameweza Nadharia yauwezo wa: ndogo hii UJUMLA yanayoelezea mwanzo na maendeleo ya mwanzo na maendeleo ya vipengele vya kufafanua kazi za LughaTumia mwanafunzi fasihi. fasihi. fani na maudhui, fasihi katika Kidato Chafasihi aweze: a) kueleza (ii) Katika vikundi vidogo vidogo (ii) Katika vikundi vidogo ?Matini na mifumo 5&6 Na, J.A.katika kazi mwanzo wa wanafunzi wajadili mwanzo wa fasihi. vidogo wanafunzi wajadili majarida mbalimbali? Masebombalimbal fasihi. (iii) Wanafunzi wawasilishe mwanzo wa fasihi. yanayoelezea. Je, mwanafunzi Kiswahilii b) kufafanua walichojadilikwa vikundi, (iii) Wanafunzi wawasilishe mwanzo na ameweza kueleza kidato cha 5

kazi za kifasihi (iv) To mhadhara mfupi kuhusu mwanzo walichojadilikwa vikundi, maendeleo ya mwanzo wa &6 Na,katika mifumo wa fasihi. (iv) Mwalimu atoe fasihi fasihi? Oxfordmbalimbali. (i) Kwa njia ya utafiti wanafunzi wasome mhadhara mfupi kuhusu Nadharia ya

vitabu na majarida mbalimbali mwanzo wa fasihi. Fasihi Na,yanayofafanua kazi za fasihi katika (i) Kwa njia ya utafiti J.A. Masebomfumo wa ujima, utumwa, ukabaila, wanafunzi wasome vitabu na Tahakiki yaubepari na ujamaa. majarida mbalimbali Vitabu Teule

(ii) Wanafunzi wawasilishe yanayofafanua kazi za fasihi vya Fasihi nawalichosoma. , katika mfumo wa ujima, N.

(iii) Ongeza majadiliano ya pamoja utumwa, ukabaila, ubepari na Nyangwinekufafanua kazi za fasihi katika mifumo ujamaa.mbalimbali ya maisha ya jarnii. (ii) Wanafunzi wawasilishe

(iv) Toa mhadhara mfupi kuhitimisha walichosoma. ,ufafanuzi wa kazi za fasihi katika mifumo (iii) Mwalimu aongozcmbalimbali ya maisha ya jamii. majadiliano ya pamoja(v) Wanafunzi waboreshe kazi zao. kufafanua kazi za fasihi

katika mifumo mbalimbali yamaisha ya jarnii.

(iv) Mwalimu atoemhadhara mfupi kuhitimishaufafanuzi wa kazi za fasihikatika mifumo mbalimbali yamaisha ya jamii.(v) Wanafunzi waboreshe

kazi zao.Mwanafun Baada ya Augus Week FASIHI Uhuru wa 5 (i) Kwa njia ya maswali na majibu (i) Kwa njia ya maswali na Matini na Je, mwanafunzi .zi awe na kujifunza mada t One KWA mtunzi wa wanafunzi waeleze fasili ya uhuru wa majibu wanafunzi waeleze majarida ameweza kucleza Nadharia yauwezo wa: ndogo hii UJUMLA kazi za mtunzi wa kazi za kifasihi. fasili ya uhuru wa mtunzi wa yanayoelezea fasili ya uhuru wa LughaTathimini mwanafunzi kifasihi (ii) Katika vikundi wanafunzi wajadili kazi za kifasihi.. udhamini wa mwandishi?. Kidato Chauhuru wa aweze mambo yanayooncsha kuwa mtunzi wa (ii) Katika vikundi kazi za kifasihi Je, mwanafunzi 5&6 Na, J.A.mwandish a) kucleza fasili kazi za fasihi ni hum au si huru katika wanafunzi wajadili mambo ameweza Maseboi katika ya uhuru wa kuandika wa kazi za kifasihi.. yanayooncsha kuwa mtunzi kutathmini uhuru Kiswahilifasihi mtunzi wa kazi (iii) Wanafunzi wawasilishe kazi zao wa kazi za fasihi ni hum au si wa mtunzi wa kazi kidato cha 5

za kifasihi. kwa vikundi.. huru katika kuandika wa kazi za kifasihi &6 Na,b) kutathmini (iv) Mwalimu aongozc majadiliano ya za kifasihi.. nchiniTanzania? Oxford

uhuru wa mtunzi pamoja kisha wanafunzi waboreshe kazi (iii) Wanafunzi wawasilishe Nadharia yawa kazi za azo.. kazi zao kwa vikundi.. Fasihi Na,kifasihi nchini (i) Mwalimu awape wanafunzi kazi ya (iv) Mwalimu aongozc J.A. MaseboTanzania. kutafiti watunzi ambao utunzi wao majadiliano ya pamoja kisha Tahakiki ya

unaonesha kuwa wapo huru na wale wanafunzi waboreshe kazi Vitabu Teuleambao hawapo huru.. azo. vya Fasihi na

(ii) Katika vikundi vidogo vidogo .(i) Mwalimu awape N.mwalimu aongoze majadilianoya wanafunzi kazi ya kutafiti Nyangwinekutathmini uhuru wa mtunzi wa kazi za watunzi ambao utunzi waokifasihi nchini Tanzania.. unaonesha kuwa wapo huru

(iii) Wanafunzi wawasilishe na wale ambao hawapowalichojadili.. huru..

(iv) Mwalimu awaongoze wanafunzi (ii) Katika vikundi vidogo


Page 5/20

WIZARA YA ELIMU SAYANSI NA TEKNOLOJIA, MBEZI BEACHwatathmini kwa pamoja kuhusu uhuru wa vidogo mwalimu aongozemtunzi wa kazi za kifasihi Tanzania. majadiliano ya kutathmini

uhuru wa mtunzi wa kazi zakifasihi nchini Tanzania..

(iii) Wanafunzi wawasilishewalichojadili..

(iv) Mwalimu awaongozewanafunzi watathmini kwapamoja kuhusu uhuru wamtunzi wa kazi za kifasihiTanzania.

Mwanafun Baada ya Augus Week FASIHI Udhamini5 (i) Wanafunzi wasome maandiko. (i) Wanafunzi wasome Matini na le, mwanafunzi .zi awe na kujifuirza mada t One KWA (ii) yanayoelezea aina za udhamini,. maandiko. majarida ameweza kujadili Nadharia yauwezo wa: ndogo hii UJUMLA (u) Kwa kutumia majadiliano kwenye (ii) yanayoelezea aina za yanayoelezea aina za udhamini Lughaeleza mwanafunzi vikundividogovidogo wanafunzi udhamini,. udhamini wa wa kazi za Kidato Chadhima za aweze: wajadili maana na aina za udhamini wa (u) Kwa kutumia kazi za kifasihi kifasihi?. 5&6 Na, J.A.udhamini a) kujadili aina kazi za kifasihi.. majadiliano kwenye vikundi .1c, mwanafunzi Masebowa kazi za za udhamini wa (iii) Wanafunzi wawasilishe vidogo vidogo wanafunzi ameweza kueleza Kiswahilifasihi. kazi za kifasihi. walichojadili.. wajadili maana na aina za dhima za udhamini kidato cha 5

b) kucicza dhima (iv) Mwalimu aongoze majadiliano ya udhamini wa kazi za wa kazi za &6 Na,za udhamini \va pamoja kuhusu maana na aina za kifasihi.. kifasihi?. Oxfordkazi za kifasihi, udhamini wa kazi za kifasihi kisha (iii) Wanafunzi wawasilishe Je, mwanafunzi Nadharia ya

c) kutathmini wanafunzi waboreshe kazi zao.. walichojadili.. ameweza Fasihi Na,athari za (i) Kwa njia ya bungua bongo, maswali (iv) Mwalimu aongoze kutathmini athari J.A. Maseboudhamini wa kazi na majibu na majadiliano, wanafunzi majadiliano ya pamoja za udhamini wa Tahakiki yaza kifasihi. waeleze dhima za udhamini wa kazi za kuhusu maana na aina za kazi za kifasihi? Vitabu Teule

kifasihi. (ii) Mwalimu atoe mhadham udhamini wa kazi za kifasihi vya Fasihi namfapi kueleza dhima za udhamini wa kazi kisha wanafunzi waboreshe N.za kifasihi.. kazi zao.. Nyangwine

(i) Mwalimu awaongoze wanafunzi (i) Kwa njia ya bunguawasome na kutathmini maandiko bongo, maswali na majibu nambalimbali yanayohusu athariza majadiliano, wanafunziudhamini wa kazi za kifasihi.. waeleze dhima za udhamini

(ii) Wanafunzi wawasilishe kazi zao kwa wa kazi za kifasihi..vikundi. (ii) Mwalimu atoe mhadham

(iii) Kwa njia ya majadiliano ya pamoja mfapi kueleza dhima zamwalimu awaongoze wanafunzi udhamini wa kazi za kifasihi.kutathmini athari za udhamini wa kazi za (i) Mwalimu awaongozekifasihi. wanafunzi wasome na

kutathmini maandikombalimbali yanayohusuathari za udhamini wa kazi zakifasihi..(ii) Wanafunzi wawasilishe

kazi zao kwa vikundi.(iii) Kwa njia ya majadiliano

ya pamoja mwalimuawaongoze wanafunzikutathmini athari zaudhamini wa kazi za kifasihi.

Mwanafun Baada ya Augus Week MAENDEL Uwasilishaj 10 (i) Kwa kutumia majadiliano ya vikundi (i) Kwa kutumia majadiliano Je, mwanafunzi .zi awe na kujifunza mada t Two EO YA i na wanafunzi wajadili njia mbalimbati za ya vikundi wanafunzi Chati ameweza kujadili Nadharia yauwezo wa: ndogo hii FASIHI Uenezaji uwasilishaji na uenezaji kazi za as wa az wajadili njia mbalimbati za inayoonesha njia njia mbalirnbali za LughaTadhmini r?wanafunzi SIMULIZI wa Kazi za fasihi simulizi. uwasilishaji na uenezaji kazi inbalimball za uwasilishaji na Kidato Chaadhari za aweze: Fasihi (ii) Kila kikundi kiwasilishe k za as wa az fasihi f uwasilishaji wa uenezaji wa kazi 5&6 Na, J.A.sayansi na a) kujadiii Simulizi walichojadili. simulizi. kazi za fasihi za fasihi simulizi? Masebotechnologi uwasilishaji na (iii) Waongoze majadiliano ya pamoja (ii) Kila kikundi kiwasilishe sirnulizi, Je, mwanafunzi Kiswahilia katika uenezaji wa kazi kisha wanafunzi waboresha kazi zao, walichojadili. . Televisheni, ameweza kidato cha 5fasihi. za fasihi simulizi. (i) Wanafunzi wasikilize na kuangalia (iii) Mwalimu aongoze vinasa sauti kutathmini athari &6 Na,

b) kutathmini kanda zinazoonesha uwasilishaji wa majadiliano ya pamoja kisha kanda, radio na za sayansi na Oxfordathari za sayansi fasihi simufizi. wanafunzi waboresha kazi maandiko ya teknolojia katika Nadharia yana tekinolojia (ii) Kwa njia ya majadiliano wanafunzi zao, fasihi simulizi. uwasilishaji na Fasihi Na,katika wakae katika vikundi vidogo vidogo na (i) Wanafunzi wasikilize na uenezaji wa kazi J.A. Masebo


Page 6/20

WIZARA YA ELIMU SAYANSI NA TEKNOLOJIA, MBEZI BEACHuwasilishaji na kutathmini athari za sayansi na teknolojia kuangalia kanda za Fasihi Simulizi? Tahakiki yauenezaji wa kazi katika uwasilishaji na uenezaji wa kazi za zinazoonesha uwasilishaji wa Vitabu Teuleza fasihi simulizi, Fasihi Simulizi. fasihi simufizi vya Fasihi na

(iii) Wanafunzi wawasilishe . (ii) Kwa njia ya majadiliano N.walichojadili. wanafunzi wakae katika Nyangwine

(iv) Waongoze majadilinao ya pamoja vikundi vidogo vidogo nakisha wanafunzi waboresha kazi zao. kutathmini athariza sayansi

mbinu mbalimbali za uhifadhi wa kazi za na teknolojia katikafasihi simulizi. uwasilishaji na uenezaji wa(ii) Kila kikundi kiwasilishe kazi zake kazi za Fasihi Simulizi.

(iii) waongoze majadiliano ya pamoja (iii) Wanafunzi wawasilishekisha wanafunzi waboreshe kazi zao. walichojadili.

(i) Kwa njia ya majadiliano ya vikundi (iv) Mwalimu aongozewaongoze wanafunzi, wajadili ubora na majadilinao ya pamoja kishaudhaifu wa mbinu mbalimbali za uhifadhi wanafunzi waboresha kaziwa kazi za fasihi simulizi. zao. mbinu mbalimbali za

(ii) Kila kikundi kiwasilishe uhifadhi wa kazi za fasihiwalichojadili kisha mwalimu aongoze simulizi.majadiliano ya pamoja. (ii) Kila kikundi kiwasilishe

kazi zake(iii) Mwalimu aongoze

majadiliano ya pamoja kishawanafunzi waboreshe kazizao.

(i) Kwa njia ya majadilianoya vikundi mwalimuawaongoze wanafunzi,wajadili ubora na udhaifu wambinu mbalimbali zauhifadhi wa kazi za fasihisimulizi.

(ii) Kila kikundi kiwasilishewalichojadili kisha mwalimuaongoze majadiliano yapamoja.

(iii) Wanafunzi waboreshekazi zao.

Mwanafun Baada ya Augus Week MAENDEL Uhifadhi 10 Kvva kutumia njia ya maswah na majibu Kvva kutumia njia ya Je, mwanafunzi .zi awe na kujifunza mada t Three EO YA wa Kazi za pamoja na majadiliano ya vikundi, maswah na majibu pamoja na Chati ameweza kueleza Nadharia yauwezo wa: ndogo hii FASIHI Fasihi wanafunzi waeleze mbinu mbalimbali za majadiliano ya vikundi, inayoonesha njia mbinu nabalimbali LughaHifadhi mwanafunzi SIMULIZI Simulizi uhifadhi wa kazi za fasihi simulizi. wanafunzi waeleze mbinu inbalimball za za uhifadhi wa Kidato Chakazi ya aweze: (ii) Kila kikundi kiwasilishe kazi zake mbalimbali za uhifadhi wa uwasilishaji wa kazi za fasihi 5&6 Na, J.A.fasihi a) Kueleza (iii) Mwalimu aongoze majadiliano ya kazi za fasihi simulizi. kazi za fasihi simulizi? Masebo

mbinu pamoja kisha wanafunzi waboreshe kazi (ii) Kila kikundi kiwasilishe sirnulizi, Je, mwanafunzi Kiswahiliinbalimbali za zao. kazi zake . Televisheni, ameweza kidato cha 5uhifadhi wa (i) Kwa njia ya majadiliano ya vikundi (iii) Mwalimu aongoze vinasa sauti kutathmini athari &6 Na,fasihi simulizi. mwalimu awaongoze wanafunzi, wajadili majadiliano ya pamoja kisha kanda, radio na za mbinu Oxford

b) kutathmini ubora na udhaifu wa mbinu mbalimbali wanafunzi waboreshe kazi maandiko ya mbalimbali za Nadharia yaathari za mbinu za uhifadhi wa kazi za fasihi simulizi. (ii) zao fasihi simulizi. uhifadhi wa fasihi Fasihi Na,mbalimbali za Kila kikundi kiwasilishe walichojadili . (i) Kwa njia ya majadiliano simulizi? J.A. Masebouhifadhi wa kisha mwalimu aongoze majadiliano ya ya vikundi mwalimu Tahakiki yafasihi simulizi. pamoja. awaongoze wanafunzi, Vitabu Teule

(iii) Wanafunzi waboreshe kazi zao. wajadili ubora na udhaifu wa vya Fasihi nambinu mbalimbali za N.uhifadhi wa kazi za fasihi Nyangwinesimulizi. (ii) Kila kikundikiwasilishe walichojadilikisha mwalimu aongozemajadiliano ya pamoja.

(iii) Wanafunzi waboreshekazi zao

Mwanafun Baada ya Augus Week MAENDEL Kuhakiki 10 (i) Kwa kutumia njia ya masimulizi (i) Kwa kutumia njia ya Vinasa sauti, Je, mwanafunzi .zi awe na kujifunza mada t Two EO YA Kazi za ongoza wanafunzi wasikilize hadithi na masimulizi mwalimu kanda, magazeti ameweza Nadharia ya


Page 7/20

WIZARA YA ELIMU SAYANSI NA TEKNOLOJIA, MBEZI BEACHuwezo wa: ndogo hii FASIHI Fasihi ushairi ulio katika kanda na vinasa sauti awaongoze wanafunzi na maandiko kufafanua LughaSoma na mwanafunzi SIMULIZI Simulizi kisha wabaini vipengele vya fani na wasikilize hadithi na ushairi yenye fasihi vipengele muhimu Kidato Chajadili aweze: a) maudhui vilivyojitokeza. ulio katika kanda na vinasa simulizi. vya fani na 5&6 Na, J.A.maudhui kufafanua (ii) Kuweka Wanafunzi katika vikundi sauti kisha wabaini vipengele maudhui katika Maseboya fasihi vipengele vidogo vidogo na kujadili kwa kina vya fani na maudhui kazi za fasihi Kiswahili

muhimu vya fani vipengele vya fani na maudhui katika vilivyojitokeza simulizi? kidato cha 5na maudhui kazi za fasihi simulizi kama hadithi na . (ii) Wanafunzi wakae katika Je, mwanafunzi &6 Na,katika kazi za ushairi. vikundi vidogo vidogo na ameweza Oxfordfasihi simulizi. (iii) Kila kikundi kiwasilishe kujadili kwa kina vipengele kutathmini ubora Nadharia ya

b) kutathmini walichojadili.. vya fani na maudhui katika na udhaifu wa Fasihi Na,ubora na udhaifu (iv) Toa mhadhara mfupi kuhusu kazi za fasihi simulizi kama vipengele vya fani J.A. Masebowa vipengele vya vipengele muhimu vya fani na maudhui hadithi na ushairi. na maudhui katika Tahakiki yafani na maudhui katika kazi za fasihi simulizi.. (iii) Kila kikundi kiwasilishe kazi za fasihi Vitabu Teulekatika kazi za (v) Wanafunzi waboreshe kazi zao. walichojadili.. simulizi? vya Fasihi nafasihi simulizi. (i) Katika vikundi wanafunzi wajadili (iv) Mwalimu atoe Je, mwanafunzi N.

c) Kujadili ubora na udhaifu wa vipengele vya fani mhadhara mfupi kuhusu ameweza kujadili Nyangwineuhusiano wa na maudhui katika kazi za fasihi simulizi. vipengele muhimu vya fani uhusiano wavipengele vya (ii) Kila kikundi kiwasilishe na maudhui katika kazi za vipengele vya fanifani na maudhui walichojadili kisha mwalimu aongoze fasihi simulizi.. na maudhui katikakatika kazi za majadiliano ya pamoja na kuboresha kazi (v) Wanafunzi waboreshe kazi za fasihifasihi simulizi. zao. kazi zao. (i) Katika vikundi simulizi?

d) Kusoma kazi (i) Wanafunzi wakae katika vikundi wanafunzi wajadili ubora na Je, mwanafunziza fasihi simulizi. vidogovidogo kisha wajadili uhusiano wa udhaifu wa vipengele vya ameweza kusoma

vipengele vya fani na maudhui katika fani na maudhui katika kazi kwa ufasaha nakazi za fasihi simulizi. za fasihi simulizi. (ii) Kila kuchambua na

(ii) Kila kikundi kiwasilishe kikundi kiwasilishe maudhui ya kaziwalichojadili kisha waongozemajadiliano walichojadili kisha mwalimu za fasihi simulizi?ya pamoja na kuboresha kazi zao. aongoze majadiliano ya

(i) waongoze wanafunzi wasome matini pamoja na kuboresha kazimbalimbali za fasihi simulizi zikiwemo zao.zenye maudhui ya masuala mtambuko (i) Wanafunzi wakae katikakama UKIMWI, ajira ya mtoto, mauaji ya vikundi vidogovidogo kishaalbino, mazingira na usawa wa jinsia. wajadili uhusiano wa

(ii) Kwa njia ya maswali na majibu vipengele vya fani nawanafunzi wachambue vipengele vya fani maudhui katika kazi za fasihina maudhui vilivyojitokeza katika matini simulizi.hizo. (ii) Kila kikundi kiwasilishe

walichojadili kisha mwalimuaongoze majadiliano yapamoja na kuboresha kazizao. (i) Mwalimu awaongozewanafunzi wasome matinimbalimbali za fasihi simulizizikiwemo zenye maudhui yamasuala mtambuko kamaUKIMWI, ajira ya mtoto,mauaji ya albino, mazingirana usawa wa jinsia.

(ii) Kwa njia ya maswali namajibu wanafunziwachambue vipengele vyafani na maudhuivilivyojitokeza katika matinihizo.

Mwanafun Baada ya Augus Week MAENDEL Kutunga 10 (i) Kwa njia ya majadiliano wanafunzi (i) Kwa njia ya majadiliano Magazeti, Je, mwanafunzi .zi awe na kujifunza mada t Three EO YA Kazi za wakae katika vikundi vidogo vidogo wanaftmzi wakae katika majarida na ameweza Nadharia yauwezo wa: ndogo hii FASIHI Fasihi wabaini masuala muhimu ya kuyasimulia vikundi vidogo vidogo maandiko kufafanua mbinu LughaAndika mwanafunzi SIMULIZI Simulizi kama vile ya masuala mtambuko. wabaini masuala muhimu ya yanayoelezea za kutunga kazi za Kidato Chakazi ya aweze: (ii) Wanafunzi wapange mawazo kuyasimulia kama vile ya mbinu za fasihi simulizi? 5&6 Na, J.A.fasihi a) Kufafanua yatakayoongoza usimuliaji wa kazi za masuala mtambuko. kutunga , kazi za Je, mwanafunzi Masebosimulizi mbinu za fasihi simulizi, na kuibua mbinu za (ii) Wanafunzi wapange fasihi simulizi, ameweza kuandika Kiswahilikwa kutunga kazi za kisanaa zitakazojenga kazi za fasihi mawazo yatakayoongoza kazi za fasihi kidato cha 5kutumia fasihi simulizi. simulizi watakazozitunga. usimuliaji wa kazi za fasihi simulizi kwa &6 Na,


Page 8/20

WIZARA YA ELIMU SAYANSI NA TEKNOLOJIA, MBEZI BEACHmbinu za b) Kuandika kazi (iii) Kila kikundi kiwasilishe simulizi, na kuibua mbinu za kutumia mbinu za Oxfordkisasa. za fasihi simulizi walichojadili kisha ongoza majadiliano ya kisanaa zitakazojenga kazi za kisanaa? . Nadharia ya

kwa kutumia pamoja (iv) Wanafunzi waboreshe kazi fasihi simulizi Fasihi Na,mbinu za zao. watakazozitunga. J.A. Masebokisanaa. (i) Wanafunzi wakae katika vikundi (iii) Kila kikundi kiwasilishe Tahakiki ya

vidogo vidogo kisha waandike kazi za walichojadili kisha mwalimu Vitabu Teulefasihi simulizi kama hadithi, semi na aongoze majadiliano ya vya Fasihi namashairi kwa kutumia mbinu za kisanaa. pamoja (iv) Wanafunzi N.

(ii) Kila kikundi kiwasilishe kazi yao waboreshe kazi zao. Nyangwinekisha mwalimu awaongoze katika (i) Wanafunzi wakae katikamajadiliano ya pamoja. (iii) Wanafunzi vikundi vidogo vidogo kishawaboreshe kazi zao. waandike kazi za fasihi

(iv) wape muda wanafunzi wa kutunga simulizi kama hadithi, semimichezo ya kuigiza. na mashairi kwa kutumia

(v) Wanafunzi waigize darasani kwa mbinu za kisanaa.vikundi. (vi)waongoze wanafunzi jinsi ya (ii) Kila kikundi kiwasilishekuweka michezo ya kuigiza katika kazi yao kisha mwalimumaandishi. awaongoze katika

majadiliano ya pamoja. (iii)Wanafunzi waboreshe kazizao.

(v) Wanafunzi waigizedarasani kwa vikundi.

(vi) Mwalimu awaongozewanafunzi jinsi ya kuwekamichezo ya kuigiza katikamaandishi.

Mwanafun Baada ya Augus Week KUHAKIK Maendeleo 10 (i) Kwa njia ya utafiti wanafunzi wasome (i) Kwa njia ya utafiti Je, mwanafunzi .zi awe na kujifunza mada t Four I KAZI ZA yaFasihi vitabu mbalimbali vya fasihi wanafunzi wasome vitabu Vitabu ameweza kujadili Nadharia yauwezo wa: ndogo hii FASIHI Andishi â€¢ vilivyotungwa Tanganyika na Zanzibar mbalimbali vya fasihi mbalimbali vya mwelekeo wa kazi LughaTunga mwanafunzi ANDISHI wakati wa ukoloni. vilivyotungwa Tanganyika fasihi za fasihi andishi Kidato Chafasihi aweze: (ii) Katika vikundi wanafnzi wajadili na Zanzibar wakati wa vilivyotungwa nchini Tanganyika 5&6 Na, J.A.andishi a) kujadili mwelekeo wa kazi za fasihi andishi ukoloni Tanganyika na na Zanzibar wakati Masebo

mwelekeo wa nchini Tanganyika na Zanzibar wakati wa . (ii) Katika vikundi wanafnzi Zanzibar wakati wa ukoloni? Kiswahilikazi za fasihi ukoloni. wajadili mwelekeo wa kazi wa ukoloni. Je, mwanafunzi kidato cha 5andishi nchini (iii) Wanafunzi wawasilishe za fasihi andishi nchini Vitabu ameweza kujadili &6 Na,Tanganyika na waliehosoma. Tanganyika na Zanzibar mbalimbali vya mwelekeo wa kazi Oxfordzanzibar wakati (iv) Mwalimu aongoze majadiliano ya wakati wa ukoloni. fasihi za fasihi andishi Nadharia yawa ukoloni. pamoja ya muelekeo wa kazi za fasihi (iii) Wanafunzi wawasilishe vilivyottmgwa nchini Tanzania Fasihi Na,

b) kujadili andishi nchini Tanganyika na Zanzibar waliehosoma. (iv) Mwalimu nchini Tanzania baada ya uhuru? J.A. Masebomwelekeo wa wakati wa ukoloni. aongoze majadiliano ya baada ya uhuru. Tahakiki yakazi za fasihi (1) Mwalimu awaongoze wanafunzi pamoja ya muelekeo wa kazi Maandiko ya Vitabu Teuleandishi nchini wasome vitabu mbalimbali vya fasihi za fasihi andishi nchini kiswahili yenye vya Fasihi naTanzania baada vilivyotungwa nchini `Tanzania baada ya Tanganyika na Zanzibar nadharia ya- ' N.ya uhuru. uhuru, (ii) Katika vikundi vidogo vidogo wakati wa ukoloni. ushairi. Nyangwineâ€ž wanafunzi wajadili mwelekeo wa kazi za (1) Mwalimu awaongoze

fasihi andishi nchini Tanzania baada ya wanafunzi wasome vitabuuhuru. mbalimbali vya fasihi

(iii) Wanafunzi wawasilishe vilivyotungwa nchiniwalichosoma. `Tanzania baada ya uhuru,

(iv) Mwalimu aongoze majadiliano ya (ii) Katika vikundi vidogopamoja kuhusu mwelekeo wa kazi za vidogo wanafunzi wajadilifasihi andishi nchini Tanzania baada ya mwelekeo wa kazi za fasihiuhuru. andishi nchini Tanzania

baada ya uhuru.(iii) Wanafunzi wawasilishe

walichosoma.(iv) Mwalimu aongoze

majadiliano ya pamojakuhusu mwelekeo wa kazi zafasihi andishi nchiniTanzania baada ya uhuru.

Mwanafun Baada ya Augus Week KUHAKIK Kuhakiki 10 Mwalimu awaongoze wanafunzi wasome Mwalimu awaongoze Je, mwanafunzi .TUMAIN MAEDA AZIMIO LA KAZI KISWAHILI KIDATO CHA TANO 2019

Page 9/20

WIZARA YA ELIMU SAYANSI NA TEKNOLOJIA, MBEZI BEACHzi awe na kujifunza mada t Four I KAZI ZA Ushairi maandiko yanayoelezea nadharia ya wanafunzi wasome maandiko Maandiko ya ameweza kujadili Nadharia yauwezo wa: ndogo hii FASIHI ushairi kulingana na mtazamo wa yanayoelezea nadharia ya kiswahili yenye nadharia ya ushairi LughaOnyesha mwanafunzi ANDISHI kimapokeo na wa kisasa. ushairi kulingana na nadharia ya- kulingana na Kidato Chamaudhui aweze: a) kujadili (ii) Wanafunzi wawasilishe mtazamo wa kimapokeo na Matini mtazamo wa 5&6 Na, J.A.katika kazi nadharia ya walichosoma. wa kisasa. zinazoelezea kimapokeo na wa Maseboya fasihi. ushairi kulingana (iii) Mwalimu aongoze majadiliano ya (ii) Wanafunzi wawasilishe uhakiki wa kisasa? Kiswahili

na mtazamo wa pamoja na kuboresha walichojaditi. walichosoma. vitabu teule vya Je, mwanafunzi . kidato cha 5kimapokeo na (i) Mwalimu awaongoze wanafunzi (iii) Mwalimu aongoze ushairi. ameweza kujadili &6 Na,kisasa (mamb wasome vitabu teule vya ushairi majadiliano ya pamoja na vilivyoteuliwa? vipengele vya fani Oxfordoleo). wakizingatiavipengele vya fani na kuboresha walichojaditi. Tahakiki za na maudhui katika Nadharia ya

b) kujadili maudhui. (i) Mwalimu awaongoze vitabu teule vya vitabu vya ushairi Fasihi Na,vipengele vya (ii) Wanafunzi wawasilishe wanafunzi wasome vitabu ushairi Je, mwanafunzi J.A. Masebofani na maudhui walichosoma. (iii) Mwalimu aongoze teule vya ushairi ameweza Tahakiki yakatika vitabu vya majadiliano ya pamoja kisha wanafunzi wakizingatiavipengele vya kutathmini ubora Vitabu Teuleushairi waboreshe kazi zao, . fani na maudhui. na udhaifu wa vya Fasihi navilivyoteuliwa. (i) Wanafunzi katika vikundi watathmini (ii) Wanafunzi wawasilishe vipengele vya fani N.

c) kutathmini ubora na udhaifu wa vipengele vya fani walichosoma. na maudhui katika Nyangwineubora na udhaifu na maudhui katika vitabu vya ushairi (iii) Mwalimu aongoze vitabu vya ushairiwa vipengele vya vilivyoteuliwa. vilivyo majadiliano ya pamoja kisha vilivyoteuliwa?fani na maudhui (ii) Wanafunzi wawasilishe wanafunzi waboreshe kazikatika vitabu vya walivyotathmini. zao, .ushairi (iii) Mwalimu awaongoze wanafunzi (i) Wanafunzi katika vikundivilivyoteuliwa, watathmini kwa pamoja ubora na udhaifu watathmini ubora na udhaifu

wa vipengele vya fani na maudhui katika wa vipengele vya fani navitabu vya ushairi vilivyoteuliwa maudhui katika vitabu vyawakizingatia uhalisia wa maisha ya jamii ushairi vilivyoteuliwa.ya Tanzania. vilivyo. (ii) Wanafunzi

wawasilishewalivyotathmini.(iii) Mwalimu awaongoze

wanafunzi watathmini kwapamoja ubora na udhaifu wavipengele vya fani namaudhui katika vitabu vyaushairi vilivyoteuliwawakizingatia uhalisia wamaisha ya jamii ya Tanzania.

Mwanafun Baada ya Septe Week KUHAKIK Kuhakiki 10 (i) Waongoze wanafunzi wasome vitabu (i) Mwalimu awaongoze Je, wanafunzi .zi awe na kujifunza mada mber Two I KAZI ZA Riwaya vya riwaya vilivyoteuliwa wakizingatia wanafunzi wasome vitabu Matini zenye wameweza Nadharia yauwezo wa: ndogo hii FASIHI vipengele vya fani na maudhui vya riwaya vilivyoteuliwa uhakiki wa kilfafanua LughaFafanua mwanafunzi ANDISHI . (ii) Wanafunzi wawasilishe wakizingatia vipengele vya vitabu vya vipengele vya fani Kidato Chavipengele aweze: a) walichojadili. fani na maudhui. riwaya na maudhui katika 5&6 Na, J.A.vya fani kufafanua (iii) Waongoze wanafunzi wafafanue (ii) Wanafunzi wawasilishe vilivyoteuliwa riwaya Masebo

vipengele vya kwa pamoja walichojadili na kuboresha walichojadili. zilizoteuliwa? Kiswahilifani na maudhui kazi. (iii) Mwalimu awaongoze Je, mwanafunzi kidato cha 5katika vitabu vya (i) waongoze wanafunzi wasome vitabu wanafunzi wafafanue kwa ameweza &6 Na,riwaya vya riwaya vilivyoteuliwa wakizingatia pamoja walichojadili na kutathmini ubora Oxfordvilivyoteuliwa. vipengele vya fani na maudhui kuboresha kazi. na udhaifu wa Nadharia ya

b) k-utathrnilli . (ii) Wanafunzi wawasilishe (i) Mwalimu awaongoze vipengele vya fani Fasihi Na,ubora na udhaifu walichojadili. wanafunzi wasome vitabu na maudhui katika J.A. Masebowa vipengele vya (iii) waongoze wanafunzi watathmini vya riwaya vilivyoteuliwa riwaya Tahakiki yafani na maudhui ubora na udhaifu wa vipengele vya fani wakizingatia vipengele vya zilizoteuliwa? Vitabu Teulekatika vitabu vya na maudhui katika kazi za riwaya fani na maudhui vya Fasihi nariwaya zilizoteuliwa na kuboresha kazi zao. . (ii) Wanafunzi wawasilishe N.vilivyoteuliwa walichojadili. (iii) Mwalimu Nyangwine

awaongoze wanafunziwatathmini ubora na udhaifuwa vipengele vya fani namaudhui katika kazi zariwaya zilizoteuliwa nakuboresha kazi zao.

Mwanafun Baada ya Septe Week KUHAKIK Kuhakiki 10 (i) waongoze wanafunzi wasome vitabu (ii) Wanafunzi wawasilishe Je, mwanafunzi .zi awe na kujifunza mada mber Three I KAZI ZA Tamthiliya vya tamthiliya vilivyoteuliwa walichosoma. Matini zenye ameweza Nadharia ya


Page 10/20

WIZARA YA ELIMU SAYANSI NA TEKNOLOJIA, MBEZI BEACHuwezo wa: ndogo hii FASIHI wakizingatia vipengele vya fani na (i) Wanafunzi katika vikundi uhakiki wa kufafanua LughaOnyesha mwanafunzi ANDISHI maudhui.. (iii) waongoze wanafuzni watathmini ubora na udhaifu Tamthiliya vipengele vya fani Kidato Chaubora na aweze: wajadili kwa pamoja kilichowasilishwa wa vipengele vya fani na zilizoteuliwa. na maudhui katika 5&6 Na, J.A.udhaifu a) kufafanua na kuboresha kazi zao. (ii) Wanafunzi maudhui katika tamthiliya tamthiliya Masebowa vipengele vya wawasilishe walivyotathmini. (iii) zilizoteuliwa wakioanisha na alizosonia? Kiswahilitamthilia. fani na maudhui waongoze wanafunzi watathmini kwa uhalisia wa maisha, Je, mwanafunzi kidato cha 5

katika vitabu vya pamoja uhora na udhaifu wa vipengele (ii) Wanafunzi wawasilishe ameweza &6 Na,tamthiliya vya fani na maudhui katika tamthiliya walivyotathmini. kutathmini ubora Oxfordvilivyoteuliwa. zilizoteuliwa na kuboresha kazi. (iii) Mwalimu awaongoze na udhaifu wa Nadharia ya

wanafunzi watathmini kwa vipengele vya fani Fasihi Na,b) kutathimini pamoja uhora na udhaifu wa na maudhui katika J.A. Masebo

ubora na udhaifu vipengele vya fani na tamthiliya Tahakiki yawa vipengele vya maudhui katika tamthiliya zilizoteuliwa? Vitabu Teulefani na maudhui zilizoteuliwa na kuboresha vya Fasihi nakatika vitabu vya kazi. N.tamthiliya Nyangwinevilivyoteuliwa.

Mwanafun Baada ya Octob Week MATUMIZ Matawi ya 10 (i) Kwa njia ya maswali na majibu na (i) Kwa njia ya maswali na Je, mwanafunzi .zi awe na kujifunza mada er One I YA Sarufi majadiliano wanafunzi wajadili katika majibu na majadiliano Matini zenye atneweza kueleza Nadharia yauwezo wa: ndogo hii SARUFI vikundi vyao maana ya sarufi. wanafunzi wajadili katika maana na matawi maana ya sarufi? LughaFafanua mwanafunzi (ii) Kila kikundi kiwasilishe waliyojadili vikundi vyao maana ya ya safuri. ? Je, mwanafunzi Kidato Chamatawi ya aweze: kisha mwalimu aongoze majadiliano kwa sarufi. Mchoro wa ameweza 5&6 Na, J.A.sarufi a) kujadili pamoja. (ii) Kila kikundi kiwasilishe matawi ya sarufi kufafanua matawi Masebo

maana ya sarufi, (ii) Kwa njia ya maswali na majibu na waliyojadili kisha mwalimu Chati za fonimu, ya sarufi? . Kiswahilib) Kufafanua majadiliano ya vikundi wanafunzi aongoze majadiliano kwa maim na tango kidato cha 5

matawi ya sarufi wafafanue matawi ya sarufi na vipashio pamoja. mbalimbali, &6 Na,vyake. (i) Wanafunzi wasome Oxford

(iii) Kila kikundi kiwasilishe vitabu mbalimbali vya sarufi Nadharia yawalichojadili kisha mwalimu aongoze kisha wabainishe matawi ya Fasihi Na,majadiliano ya pamoja kwa kutumia sand J.A. Masebomchoro wa matawi ya sarufi na (ii) Kwa njia ya maswali na Tahakiki yakuboresha kazi zao. majibu na majadiliano ya Vitabu Teule

vikundi wanafunzi wafafanue vya Fasihi namatawi ya sarufi na vipashio N.vyake. Nyangwine

(iii) Kila kikundi kiwasilishewalichojadili kisha mwalimuaongoze majadiliano yapamoja kwa kutumia mchorowa matawi ya sarufi nakuboresha kazi zao.

Mwanafun Baada ya Octob Week MATUMIZ Matumizi 10 (i) Katika vikundi vidogo vidogo (i) Katika vikundi vidogo Je, mwanafunzi .zi awe na kujifunza mada er Two I YA ya Mofimu wanafunzi wajadili maana ya mofimu na vidogo wanafunzi wajadili Chati ya maneno arneweza Nadharia yauwezo wa: ndogo hii SARUFI mzizi wa neno na kutoa mifano. maana ya mofimu na mzizi yenye kuonesha kufafanua maana LughaEleza aina mwanafunzi (ii) Kila kikundi kiwasilishe wa neno na kutoa mifano. mzizi wa neno na ya mofimu na Kidato Chaya aweze: a) kueleza walichojadili kisha mwalimu aongoze (ii) Kila kikundi kiwasilishe mofimu mzizi wa neno? 5&6 Na, J.A.viambishi maana ya majadiliano kwa kuonesha mzizi wa neno walichojadili kisha mwalimu mbalimbali,kutu Je, mwanafunzi Masebo

mofimu na mzizi na mofimu nyingine. aongoze majadiliano kwa mia chati ya atneweza kujadili Kiswahiliwa neno (1) Kwa kutumia majadiliano mwalimu kuonesha mzizi wa neno na maneno. ? Chati dhima za mofimu? kidato cha 5

b) kujadili dhima awaongoze wanafunzi katika vikundi mofimu nyingine. ya maneno yenyc Je, mwanafunzi &6 Na,za mofimu vidogo vidogo wajadili dhima za mofimu. (1) Kwa kutumia muainisho wa ameweza kuunda Oxford

.c) kuunda (ii) Kila kikundi kiwasilishe kazi yake majadiliano mwalimu mofimu. maneno kwa Nadharia yamaneno kwa kisha mwalimu atumie chati ya maneno awaongoze wanafunzi katika Chati ya mofimu kutumia mofimu Fasihi Na,kutumia mofimu yenye kuonesha muainisho wa mofimu vikundi vidogo vidogo na maneno mbalimbali? J.A. Masebombalimbali. kuongoza majadiliano ya pamoja. wajadili dhima za mofimu. yaliyoundwa Je, mwanafunzi Tahakiki ya

d) Kujadili (iii) Wanafunzi wabo (ii) Kila kikundi kiwasilishe kutokana na amewcza kueleza Vitabu Teulemaana ya cshe kazi zao. kazi yake kisha mwalimu mofimu. maana ya vya Fasihi nakiambishi na aina (i) Kwa njia ya majadiliano ya vikundi atumie chati ya maneno Chati ya maneno kiambishi na N.za viambishi. vidogo vidogo wanafunzi waunde yenye kuonesha muainisho yaayoonesha kujadili aina za Nyangwine

maneno kwa kutumia mofimu wa mofimu kuongoza viambishi, viambishi?mbalimbali. majadiliano ya pamoja.

(ii) Kila kikundi kiwasilishe kazi yao (iii) Wanafunzi wabokisha mwalimu atumie chati ya mofimu cshe kazi zao. (i) Kwa njia ya


Page 11/20

WIZARA YA ELIMU SAYANSI NA TEKNOLOJIA, MBEZI BEACHna maneno yaliyoundwa kutokana na majadiliano ya vikundimofimu hizo kuongoza majadiliano ya vidogo vidogo wanafunzipamoja. waunde maneno kwa(iii) Wanafunzi waboreshe kazi zao. kutumia mofimu mbalimbali.

(i) Kwa njia ya majadiliano wanafunzi (ii) Kila kikundi kiwasilishewakac katika vikundi vidogo kisha kazi yao kisha mwalimuwajadili maana ya viambishi na aina za atumie chati ya mofimu naviambishi. maneno yaliyoundwa

(ii) Kila kikundi kiwasilishe kutokana na mofimu hizowaliehojadili. kuongoza majadiliano ya

(iii) Mwalimu atumie chati ya maneno pamoja.yanayoonesha viambishi kuongoza (iii) Wanafunzi waboreshemajadiliano ya pamoja kisha wanafunzi kazi zao. (i) Kwa njia yawaboreshe kazi zao. majadiliano wanafunzi

wakac katika vikundi vidogokisha wajadili maana yaviambishi na aina zaviambishi.

(ii) Kila kikundi kiwasilishewaliehojadili.

(iii) Mwalimu atumie chatiya maneno yanayooneshaviambishi kuongozamajadiliano ya pamoja kishawanafunzi waboreshe kazizao.

Mwanafun Baada ya Octob Week MATUMIZ Kauli za 10 (i) Mwalimu aongoze wanafunzi wasome (i) Mwalimu aongoze Je, mwanafunzi .zi awe na kujifunza mada er Three I YA Kiswahili matini na maandiko mbalimbali kubaini wanafunzi wasome matini na Chati yenye ameweza kujadili Nadharia yauwezo wa: ndogo hii SARUFI kauli za Kiswahili. maandiko mbalimbali kauli mbalimbali kauli mbalimbali LughaJadili mwanafunzi (ii) Katika vikundi wanafunzi wajadili kubaini kauli za Kiswahili. za kiswahili za Kiswahili? Kidato Chakauli aweze: a) kujadili kauli mbalimbali za lugha ya Kiswahili. (ii) Katika vikundi 5&6 Na, J.A.mbalimbal kauli mbalimbali (iii) Wanafimzi wawasilishe kazi zao wanafunzi wajadili kauli Maseboi za za kiswahili kwa vikundi. mbalimbali za lugha ya Kiswahilikiswahili (iv) Mwalimu aongoze majadiliano ya Kiswahili. kidato cha 5

pamoja kubaini na kuzifafanua kauli (iii) Wanafimzi wawasilishe &6 Na,mbalimbali za Kiswahili. kazi zao kwa vikundi. Oxford(v) Wanafunzi waboreshe kazi zao. (iv) Mwalimu aongoze Nadharia ya

majadiliano ya pamoja Fasihi Na,kubaini na kuzifafanua kauli J.A. Masebombalimbali za Kiswahili. Tahakiki ya

(v) Wanafunzi waboreshe Vitabu Teulekazi zao. vya Fasihi na

N.Nyangwine

Mwanafun Baada ya Octob Week MATUMIZ Ngeli za 10 Kwa kutumia bungua bongo mwalimu Kwa kutumia bungua bongo Je, mwanafunzi .zi awe na kujifunza mada er Four I YA Domino aongoze wanafunzi kuelewa fasili ya mwalimu aongoze wanafunzi Chati ya ngeli za ameweza kueleza Nadharia yauwezo wa: ndogo hii SARUFI ngeli za nomino. kuelewa fasili ya ngeli za nomino. fasili ya ngeli za LughaFafanua mwanafunzi (i) Katika vikundi vidogo vidogo. nomino. Jedwali lenye nomino? Kidato Changeli za aweze: wanafunzi watumie majedwali ya ngeli za (i) Katika vikundi vidogo uainishaji wa Je, mwanafunzi 5&6 Na, J.A.nomino a) kueleza fasili nomino kuunda ma d ali m inen jew eg vidogo. wanafunzi watumie nomino kwa ameweza Masebo

ya ngeli za yanayofanana na hayo. majedwali ya ngeli za kufuata mtazamo kufafanua ngeli za Kiswahilinomino, (ii) Wanafunzi wawasilishe majedwali nomino kuunda ma d ali m wa kimapokeo. nomino kwa kidato cha 5

b) kufafanua yao. inen jew eg yanayofanana na w mtazamo wa &6 Na,ngeli za nomino (iii) Mwalimu aongoze wanafunzi hayo. Jedwali lenyc kisasa? Oxfordkwa mtazamo wa kufafanua ngeli za nomino kwa mtazamo (ii) Wanafunzi wawasilishe uainishaji wa Je, mwanafunzi Nadharia yakimapokeo wa kimapokeo na wa upatanishi wa majedwali yao. nomino kwa ameweza kujadili Fasihi Na,(maumbo) na kisarufi kisha, waboreshe kazi zao. (iii) Mwalimu aongoze kufuata mtazamo ubora na udhaifu J.A. Maseboupatanishi wa (i) Katika vikundi wanafunzi watumie wanafunzi kufafanua ngeli za wa kisasa. wa kila mtazamo? Tahakiki yakisarufi. majedwali ya ngcli za nomino kujadili nomino kwa mtazamo wa Majedwali ya Vitabu Teule

c) kujadili ubora ubora na udhaifu wa uainishaji nomino kimapokeo na wa upatanishi uainishaji wa vya Fasihi nana udhaifu wa kwa mtazamo wa kimapokeo na wa wa kisarufi kisha, waboreshe nomino kwa N.kila mtazamo. kisasa. kazi zao. mtazamo wa Nyangwine

(ii) Wanafunzi wawasilishe kazi zao. (i) Katika vikundi wanafunzi kimapokeo na


Page 12/20

WIZARA YA ELIMU SAYANSI NA TEKNOLOJIA, MBEZI BEACH(iii) Mwalimu aongoze majadiliano ya watumie majedwali ya ngcli wa kisasa.

pamoja kuhusu ubora na udhaifu wa za nomino kujadili ubora nauainishaji wa nomino kwa mtazamo wa udhaifu wa uainishaji nominokisasa na wa kimapokeo. kwa mtazamo wa kimapokeo(iv) Wanafunzi waboreshe kazi zao. na wa kisasa.

(ii) Wanafunzi wawasilishekazi zao.

(iii) Mwalimu aongozemajadiliano ya pamojakuhusu ubora na udhaifu wauainishaji wa nomino kwamtazamo wa kisasa na wakimapokeo.

(iv) Wanafunzi waboreshekazi zao.

Mwanafun Baada ya Januar Week MATUMIZ Matumizi 10 (i) Kwa njia ya maswali na majibu (i) Kwa njia ya maswali na Je, mwanafuzni .zi awe na kujifunza mada y Two I YA ya Orejeshi wanafunzi wafafanue fasili ya o- rejeshi. majibu wanafunzi wafafanue Chati ya maneno amewcza Nadharia yauwezo wa: ndogo hii SARUFI (ii) Kwa kutumia chati ya maneno yenye fasili ya o- rejeshi. mbalimbali kufafanua fasili ya LughaEleza na mwanafunzi umbo la o-rejeshi mwalimu atoe (ii) Kwa kutumia chati ya yenye umbo la o-rejesbi katika Kidato Chafafanua aweze: mhadhara mfupi wa fasili ya o-rejeshi. maneno yenye umbo la o-rejeshi. sentensi? 5&6 Na, J.A.fasihi a) kufafanua (iii) Wanafunzi wafanye zoezi la kutunga o-rejeshimwalimuatoe Jedwali Sc, mwanafunzi Maseborejeshi fasiliya o- rejeshi sentensi zenye o-rejeshi. mhadhara mfupi wa fasili ya linaloonesha ameweza kujadili Kiswahili

katika sentensi. (i) Katika vikundi wanafunzi wasome o-rejeshi. utokeaji wa utokeaji wa umbo kidato cha 5b) kujadili jedwali linaloonesha utokeaji wa o-rejeshi (iii) Wanafunzi wafanye umbo la o-rejeshi la o-rejeshi katika &6 Na,

utokeaji wa katika ngeli za nomino za Kiswahili kisha zoezi la kutunga sentensi katika ngeli za ngeli za nomino? Oxfordumbo la o-rejeshi wajadili utokeaji wa umbo hilo. zenye o-rejeshi. nomino Je, mwanafuzni Nadharia yakatika ngeli za (ii) Wanafunzi wawasilishe (i) Katika vikundi wanafunzi Chati ya maneno ameweza kueleza Fasihi Na,nomino. walichojadili. wasome jedwali linaloonesha mbalimbali ya masharti ya J.A. Masebo

c) kueleza (iii) Mwalimu aongoze majadiliano ya utokeaji wa o-rejeshi katika Kiswahili yenye upachikwaji Tahakiki yamasharti ya pamoja kisha wanafunzi waboreshe kazi ngeli za nomino za Kiswahili umbo la waumbo la Vitabu Teuleupachikwaji wa zao. kisha wajadili utokeaji wa o-rejeshi. o-rejeshi kwenye vya Fasihi nao-rejeshi kwenye (i) Katika vikundi wanafunzi wabainishe umbo hilo. Chati ya maneno maneno N.maneno masharti ya upachikwaji wa umbo la o- (ii) Wanafunzi wawasilishe mbalimbali ya mbalimbali? Nyangwinembalimbali. rejeshi katika maneno mbalimbali ya walichojadili. Kiswahili yenye Je, mwanafunziMatumizi ya Kiswahili. (iii) Mwalimu aongoze umbo la o-rejcshi amewcza kujadiliOrejeshi d) (ii) Wanafunzi wawasilishe kazi zao. (iii) majadiliano ya pamoja kisha dhima za umbo lakujadili dhima za Mwalimu aongoze majadiliano ya pamoja wanafunzi waboreshe kazi o-rejeshi katikaumbo la o-rejcshi ya kueleza masharti ya upachikwaji wa zao. tungo zakatika tungo za umbo la o-rejeshi kwenye maneno (i) Katika vikundi wanafunzi Kiswahili?Kiswahili mbalimbali ya Kiswahili kwa kutumia wabainishe masharti ya

chati ya maneno mbalimbali ya Kiswahili upachikwaji wa umbo la o-yenye umbo la o-rejeshi. rejeshi katika maneno

(iv) Wanafunzi waboreshe kazi zao. (i) mbalimbali ya Kiswahili.Katika vikundi wanafunzi wajadili dhima (ii) Wanafunzi wawasilisheza umbo la 0- rejeshi katika tungo. (ii) kazi zao. (iii) MwalimuWanafunzi wawasilishe walichojadili. aongoze majadiliano ya

(ill) Mwalimu aongoze majadiliano ya pamoja ya kueleza mashartipamoja kuhusu dhima za umbo la o ya upachikwaji wa umbo laâ€”rejeshi katika tango za Kiswahili. o-rejeshi kwenye maneno(iv) Wanafunzi waboreshe kazi zao. mbalimbali ya Kiswahili kwa

kutumia chati ya manenombalimbali ya Kiswahiliyenye umbo la o-rejeshi.

(iv) Wanafunzi waboreshekazi zao. (i) Katika vikundiwanafunzi wajadili dhima zaumbo la 0- rejeshi katikatungo. (ii) Wanafunziwawasilishe walichojadili.

(ill) Mwalimu aongozemajadiliano ya pamojakuhusu dhima za umbo la oâ€”rejeshi katika tango za


Page 13/20

WIZARA YA ELIMU SAYANSI NA TEKNOLOJIA, MBEZI BEACHKiswahili.(iv) Wanafunzi waboreshe

kazi zao.Mwanafun Baada ya Januar Week MATUMIZ Makosa ya 10 (i) Kwa njia ya majadiliano na utafiti (i) Kwa njia ya majadiliano Je, mwanafunzi .zi awe na kujifunza mada y Three I YA Kisarufi na wanafunzi katika vikundi vyao wabaini na utafiti wanafunzi katika Matini ameweza kubaini Nadharia yauwezo wa: ndogo hii SARUFI Kimantiki na kusahihisha makosa mbalimbali ya vikundi vyao wabaini na mbalimbali na kusahihisha LughaBaini mwanafunzi katika kimantiki katika sentensi, matini za kusahihisha makosa zenye makosa ya makosa ya Kidato Chamakosa ya aweze: a) kujadili Lugha vyombo mbalimbali vya habari. (ii) mbalimbali ya kimantiki kimantiki. kimantiki katika 5&6 Na, J.A.kimantiki makosa ya Baada ya majadiliano na utafiti wanafunzi katika sentensi, matini za Jedwali la lugha? Masebokatika kisarufi ya aina wawasilishe kazi zao. (iii) Mwalimu vyombo mbalimbali vya sentensi zenye Kiswahilifasihi mbalimbali aongoze majadiliano ya pamoja kisha habari. (ii) Baada ya makosa ya kidato cha 5

katika utumiaji wanafunzi waboreshe kazi zao. majadiliano na utafiti kimantiki &6 Na,wa lugha na wanafunzi wawasilishe kazi Oxfordkuyasahihisha. zao. (iii) Mwalimu aongoze Nadharia ya

b) Kujadili majadiliano ya pamoja kisha Fasihi Na,makosa ya wanafunzi waboreshe kazi J.A. Masebokimantiki katika zao. Tahakiki yalugha. Vitabu Teule

vya Fasihi naN.Nyangwine

Mwanafun Baada ya Januar Week UFAHAM Ufahamu 10 (i) Mwalimu awaongoze wanafunzi (i) Mwalimu awaongoze Je, mwanafunzi .zi awe na kujifunza mada y Four U NA wa kusikiliza habari zenye maudhui ya wanafunzi kusikiliza habari Majarida, ameweza kujibu Nadharia yauwezo wa: ndogo hii UFUPISHO kusikiliza masuala mtambuko zitakazosomwa au zenye maudhui ya masuala magazeti na maswali kutokana LughaFupisha mwanafunzi na ufupisho kusimuliwa. mtambuko zitakazosomwa au matini na habari Kidato Chahabari aweze: (ii) Wanafunzi katika jozi wabaini kusimuliwa. mbalimbali aliyoisikiliza? 5&6 Na, J.A.kwa a) kujibu mawazo makuu, maana ya maneno na (ii) Wanafunzi katika jozi zenye masuala Je, mwanafunzi Masebomdomo maswali kutoa hoja binafsi kuhusu walichosikiliza. wabaini mawazo makuu, mtambuko. ameweza Kiswahili

kutokana na (iii) Wanafunzi wajibu maswali maana ya maneno na kutoa Majarida, kufupisha kwa kidato cha 5habari yatakayoulizwa. hoja binafsi kuhusu magazeti na mdomo habari &6 Na,aliyoisikiliza. (i) Wanafunzi wasikilize habari walichosikiliza. matini aliyoisikiliza? Oxford

b) Kufupisha itakayosomwa toka magazetini au matini (iii) Wanafunzi wajibu mbalimbali Nadharia yakwa mdomo mbalimbali. maswali yatakayoulizwa. zenye masuala Fasihi Na,habari (ii) Katika jozi wanafunzi wajadili na (i) Wanafunzi wasikilize mtambuko. J.A. Maseboaliyoisikiliza. kubaini mawazo makuu kutokana na habari itakayosomwa toka Tahakiki ya

habari waliyoisikiliza. (iii) Wanafunzi magazetini au matini Vitabu Teulewawasilishe mawazo makuu mbalimbali. vya Fasihi nawaliyoyabaini yanaweza kuwa ya (ii) Katika jozi wanafunzi N.ugonjwa wa UKIMWI, ufisadi, wajadili na kubaini mawazo Nyangwineudhalilishaji wa kijinsia au mazingira. makuu kutokana na habari

(iv) Mwalimu aongoze wanafunzi waliyoisikiliza.kufupisha kwa mdomo habari (iii) Wanafunzi wawasilishewaliyoisikiliza mawazo makuu

waliyoyabaini yanawezakuwa ya ugonjwa waUKIMWI, ufisadi,udhalilishaji wa kijinsia aumazingira.

(iv) Mwalimu aongozewanafunzi kufupisha kwamdomo habariwaliyoisikiliza

Mwanafun Baada ya Febru Week UFAHAM Ufahamu 10 (i) Mwanafunzi mmoja mmoja asome (i) Mwanafunzi mmoja a Majarida, Je, mwanafunzi .zi awe na kujifunza mada ary One U NA wa kusoma kwa sauti vifungu vya habari vyenye mmoja asome kwa sauti magazeti na ameweza kusoma Nadharia yauwezo wa: ndogo hii UFUPISHO na ufitpisho masuala mtambuko. vifungu vya habari vyenye matini kwa sauti kwa LughaFupisha mwanafunzi (ii) Mwalimu aongoze wanafunzi masuala mtambuko. mbalimbali kuzingatia lafudhi Kidato Chamaandishi aweze: wabaini m'akoa ya kimatamshi (ii) Mwalimu aongoze zenye masuala ya Kiswahili 5&6 Na, J.A.anayosom a) kusoma kwa yatakayojitokeza na kuyasahihisha. wanafunzi wabaini m'akoa ya ya ukeketaji, sanifu? Maseboa kwenye sauti kwa . (i) Wanafunzi wasome habari mbalimbali kimatamshi yatakayojitokeza mauaji ya albino Je, mwanafunzi Kiswahilihabari kuzingatia zikiwemo zenye masuala mtambuko na kuyasahihisha. au ajira ya mtoto. ameweza kujibu kidato cha 5

lafudhi ya kama ugonjwa wa Ukimwi na mauaji ya (i) Wanafunzi wasome a Majarida, maswali kutokana &6 Na,Kiswahili. vikongwe. habari mbalimbali zikiwemo magazeti na na habari Oxford

(ii) Wanafunzi katika jozi wabaini zenye masuala mtambuko matini aliyoisoma? Nadharia ya


Page 14/20

WIZARA YA ELIMU SAYANSI NA TEKNOLOJIA, MBEZI BEACHb) kujibu mawazo makuu na maana ya maneno na kama ugonjwa wa Ukimwi mbalimbali - Je, mwanafunzi Fasihi Na,

maswali misemo iliyotumika kwenye habari na mauaji ya vikongwe. zenyemasuala ameweza J.A. Masebokutokana na waliyoisotna. (ii) Wanafunzi katika jozi mtambuko. kufupisha kwa Tahakiki yahabari (iii) Mwalimu aongoze wanafunzi wajibu wabaini mawazo makuu na Majarida, maandishi habari Vitabu Teulealiyoisoma. maswali kutokana na habari waliyoisoma. maana ya maneno na misemo magazeti na aliyoisoma? vya Fasihi na

c) Kufupisha (i) Wanafunzi wasome matini za iliyotumika kwenye habari matini N.kwa maandishi majarida, magazeti na matini mbalimbali waliyoisotna. mbalimbali Nyangwinehabari zenye masuala mtambuko, (iii) Mwalimu aongoze zenye masualaaliyoisoma. (ii) Wanafunzi wabaini mawazo makuu wanafunzi wajibu maswali

kwenye habari, kutokana na habari(iii) Mwalimu aongoze wanafiinzi waliyoisoma.

wabaini mambo muhimu kwenye (i) Wanafunzi wasomeufupisho wa habari. (iv) Wanafunzi matini za majarida, magazetiwafupishe habari waliyoisoma. na matini mbalimbali zenye

masuala mtambuko,(ii) Wanafunzi wabaini

mawazo makuu kwenyehabari,

(iii) Mwalimu aongozewanafiinzi wabaini mambomuhimu kwenye ufupisho wahabari.

(iv) Wanafunzi wafupishehabari waliyoisoma.

Mwanafun Baada ya March Week UTUNGAJ Uandishi 10 (i) Mwalimu atumie bungua bongo, (i) Mwalimu atumie bungua .zi awe na kujifunza mada Two I wa Insha maswali na majibu na majadiliano ya bongo, maswali na majibu na Matini zenye Je, mwanafunzi Nadharia yauwezo wa: ndogo hii jumla kuwaongoza wanafanzi kutaja majadiliano ya jumla mitindo ameweza LughaAndika inwanathnzi mambo muhimu ya kuzingatia katika kuwaongoza wanafanzi mbalimbali ya kufafanua mambo Kidato Chainsha ya aweze: uandishi wa insha. kutaja mambo muhimu ya uandishi wa ya kuzingatia 5&6 Na, J.A.wasifu a) kufafanua (ii) Katika vikundi wanafunzi wafafanue kuzingatia katika uandishi wa insha. insha? katika uandishi wa Masebo

mambo muhimu mambo muhimu ya kuzingatia katika insha. Matini zenye Kiswahiliya kuzingatia uandishi wa insha. (ii) Katika vikundi mitindo Je, mwanafunzi kidato cha 5katika uandishi (iii) Kila kikundi kiwasilishe kazi yake. wanafunzi wafafanue mambo mbalimbali ya ameweza kujadili &6 Na,wa insha. (iv) Mwalimu aongoze majadiliano ya muhimu ya kuzingatia katika uandishi wa mitindo Oxford

b) Kujadili pamoja na kutoa mhadhara mfupi kuhusu uandishi wa insha. insha. mbalimbali ya Nadharia yamitindo mambo ya kuzingatia katika uandishi wa (iii) Kila kikundi kiwasilishe uandishi wa insha? Fasihi Na,mbalimbali ya insha. kazi yake. (iv) Mwalimu Je, mwanafunzi J.A. Masebouandishi wa (v) Wanafunzi waboreshe kazi zao. (i) aongoze majadiliano ya ameweza kuandika Tahakiki yainsha. Mwalimu awaongoze wanafunzi wasome pamoja na kutoa mhadhara insha za 11*, Vitabu Teule

c) Kuandika matini zenye mitindo mbali mbali ya mfupi kuhusu mambo ya wasifu na kisanaa vya Fasihi nainsha za hoja, za uandishi wa insha. kuzingatia katika uandishi wa kwa mitindo N.wasifu na za (ii) Wanafunzi wajadili mitindo insha. anuai? Nyangwinekisanaa kwa mbalimbali ya uandishi wa insha. (v) Wanafunzi waboreshemitindo anuai. (iii) Wanafunzi wawasilishe kazi zao: kazi zao.

(iv) Mwalimu aongoze majadiliano ya (i) Mwalimu awaongozepamoja kisha wanafunzi waboreshe kazi wanafunzi wasome matinizao. zenye mitindo mbali mbali

(v) Wanafunzi wafanye mazoezi ya ya uandishi wa insha.kuandika insha za hoja, wasifu na (ii) Wanafunzi wajadilikisanaa. Insha hizo zijumuishe maudhui mitindo mbalimbali yaya elimu ya Ukimwi na usawa wa jinsia. uandishi wa insha. (iii)

Wanafunzi wawasilishe kazizao: (iv) Mwalimu aongozemajadiliano ya pamoja kishawanafunzi waboreshe kazizao.

(v) Wanafunzi wafanyemazoezi ya kuandika inshaza hoja, wasifu na kisanaa.Insha hizo zijumuishemaudhui ya elimu yaUkimwi na usawa wa jinsia.

Mwanafun Baada ya March Week UTUNGAJ Uandishi 10 (i) Mwalimu atumie bungua bongo, (i) Mwalimu atumie bungua Je, mwanafunzi .TUMAIN MAEDA AZIMIO LA KAZI KISWAHILI KIDATO CHA TANO 2019

Page 15/20

WIZARA YA ELIMU SAYANSI NA TEKNOLOJIA, MBEZI BEACHzi awe na kujifunza mada Three I wa barua na maswali na majibu kuwaongoza bongo, maswali na majibu Magazeti, barua ameweza kujadili Nadharia yauwezo wa: ndogo hii kadi za wanafunzi kutaja aina mbalimbali za kuwaongoza wanafunzi na kadi za miundo ya LughaTengeneza mwanafunzi mialiko barua na kazi za mialiko. kutaja aina mbalimbali za mialiko. uandishi wa barua Kidato Chakadi za aweze: i) Wanafunzi wasome magazeti na kadi barua na kazi za mialiko. na kadi za mialiko. 5&6 Na, J.A.mwaliko a) kujadili za mialiko kisha wachunguze taratibu i) Wanafunzi wasome Je, mwanafuzi Masebo

miundo ya zake za uandishi. magazeti na kadi za mialiko ameweza kuandika Kiswahiliuandishi Iva ii) Wanafunzi katika jozi wafanye kisha wachunguze taratibu barua na kadi za kidato cha 5barna na kadi za mazoezi ya kuandika barua na mialiko zake za uandishi. mialiko kwa &6 Na,mialiko. kwa kuzingatia taratibu zake. iii) ii) Wanafunzi katika jozi kufuata taratibu za Oxford

b) kuatidika Wanafunzi wawasilisbe kazi zao wafanye mazoezi ya uandishi? Nadharia yabarua na. kadi za iv) Mwalimu awape wanafunzi mazoezi kuandika barua na mialiko Fasihi Na,mialiko ya aina zaidi ya kuandika barua na kadi za kwa kuzingatia taratibu zake. J.A. Masebombalimbali kwa mialiko kwa kufuata taratibu za iii) Wanafunzi wawasilisbe Tahakiki yakufuata taratibu maandishi. kazi zao Vitabu Teuleza uandishi. iv) Mwalimu awape vya Fasihi na

wanafunzi mazoezi zaidi ya N.kuandika barua na kadi za Nyangwinemialiko kwa kufuata taratibuza maandishi.

Mwanafun Baada ya March Week UTUNGAJ Uandishi 10 (i) Mwalimu aongoze wanafunzi wasome (i) Mwalimu aongoze Je, mwanafunzi .zi awe na kujifunza mada Three I wa kazi za matini za kifasihi ili waelewe taratibu za wanafunzi wasome matini za Matini zenye ameweza kutunga Nadharia yauwezo wa: ndogo hii kifasihi uandishi wa .. kazi za kifasihi. kifasihi ili waelewe taratibu maandishi ya kazi fupi LughaTunza mwanafunzi (ii) Wanafunzi wafanye mazoezi ya za uandishi wa .. kazi za kifasihi mbalimbali za Kidato Chamashairi aweze: a) kuandika kazi fupi za kifasihi kwa kifasihi. kifasihi kwa 5&6 Na, J.A.

kutunga kazi fupi kuzingatia taratibu za uandishi.â€žKazi (ii) Wanafunzi wafanye kuzingatia taratibu Masebombalimbali za hizi zijumuishe maudhui ya Ajira ya mazoezi ya kuandika kazi za uandishi? Kiswahilikifasihi kwa Mtoto, Mauaji ya Albino na Jinsia. fupi za kifasihi kwa Je, mwanafunzi kidato cha 5kuzingatia i) I.Vanafunzi wafanye kazi mradi na kuzingatia taratibu za ameweza kutunga &6 Na,taratibu za mazoezi ya kuandika ngonjera na uandishi.â€žKazi hizi mashairi, tenzi, Oxforduandishi wa kazi tamthiliya. zijumuishe maudhui ya Ajira ngonjera na Nadharia yahizo. ii) Mwalimu asahihishe kazi za ya Mtoto, Mauaji ya Albino tamthiliya? Fasihi Na,

b) Kutunga wanafunzi na kufanya majadiliano ya na Jinsia. i) I.Vanafunzi Je, mwanafunzi J.A. Masebomashairi, tenzi, pamoja kisha wanafunzi waboreshe kazi wafanye kazi mradi na ameweza kughani Tahakiki yangonjera na zao. mazoezi ya kuandika mashairi na tenzi? Vitabu Teuletamthiliya (ii) Wanafunzi wafanye mazoezi ya ngonjera na tamthiliya. ii) vya Fasihi nambalimbali. kughani mashairi na tenzi walizoziandika. Mwalimu asahihishe kazi za N.

wanafunzi na kufanya Nyangwinec) kughani majadiliano ya pamoja kisha

mashairi na tenzi wanafunzi waboreshe kaziwalizoziandika. zao. (ii) Wanafunzi wafanye

mazoezi ya kughani mashairina tenzi walizoziandika.

Mwanafun Baada ya March Week UTUNGAJ Usimulizi 10 (1) Mwalimu atumie maswali na majibu (1) Mwalimu atumie maswali Je, mwanafunzi .zi awe na kujifunza mada Four I na majadiliano ya jumla kuwaongoza na majibu na majadiliano ya Redio, ameweza kutunga Nadharia yauwezo wa: ndogo hii wanafunzi kupanga wa mawazo jumla kuwaongoza television, vinasa kazi fupi LughaTunga mwanafunzi kimantiki. wanafunzi kupanga wa sauti na kanda za mbalimbali za Kidato Chakazi fupi aweze: (ii) Wanafunzi wafanye zoezi la kupanga mawazo kimantiki. usimulizi wa kifasihi 5&6 Na, J.A.za kifasihi a) kupanga mawazo kimantiki kwa kusimulia. (ii) Wanafunzi wafanye aina mbalimbali kwakuzingatia Masebo

mawazo Wanafunzi wafanye mazoezi ya zoezi la kupanga mawazo upangaji wa Kiswahilikimantiki katika kuzungumza kwa mitindo mbalimbali. kimantiki kwa kusimulia. mawazo kidato cha 5usimulizi. i) Wanafunzi wafanye mazoezi ya Wanafunzi wafanye mazoezi kimantiki? &6 Na,

b) kutumia kusimulia hadithi na matukio mbalimbali ya kuzungumza kwa mitindo Je, mwanafunzi Oxfordmitindo kwa viteodo na kwa ufasaha. mbalimbali. ameweza kutumia Nadharia yambalimbali ya ii) Mwalimu asahihishe makosa ya i) Wanafunzi wafanye mitindo Fasihi Na,uzungumzaji kisarufi yanayojitokeza. mazoezi ya kusimulia hadithi mbalimbali katika J.A. Masebokatika usimulizi, na matukio mbalimbali kwa kusimulia? Tahakiki ya

c) kusimulia viteodo na kwa ufasaha. Je, mwanafunzi Vitabu Teulematukio na ii) Mwalimu asahihishe ameweza vya Fasihi nahadithi makosa ya kisarufi kusimulia kwa N.mbalimbali kwa yanayojitokeza. ufasaha matukio Nyangwineufasaha. mbalimbali na

hadithi?Mwanafun Baada ya April Week UTUMIZI Rejesta 10 Tumia bungua bongo na majadiliano ya Mwalimu atumie bungua Je, mwanafunzi .


Page 16/20

WIZARA YA ELIMU SAYANSI NA TEKNOLOJIA, MBEZI BEACHzi awe na kujifunza mada Two WA jumla kuwaongoza wanafunzi kubaini bongo na majadiliano ya Chati ya rejesta ameweza kubaini Nadharia yauwezo wa: ndogo hii LUGHA mambo ya kuzingatia katika kutumia jumla kuwaongoza mbalimbali za mambo ya LughaTumia mwanafunzi lugha. wanafunzi kubaini mambo ya lugha kuzingatia katika Kidato Charejesta aweze: a) kubaini (ii) Kwa kutumia chati ya rejesta kuzingatia katika kutumia kutumia lugha? 5&6 Na, J.A.mbalimbal mambo ya mbalimbali za.lugha wanafunzi wabaini lugha. Je, mwanafunzi Maseboi katika kuzingatia mambo yaliyozingatiwa katika rejesta (ii) Kwa kutumia chati ya ameweza kujadili Kiswahilimaisha ya anapotumia hizo, rejesta mbalimbali za.lugha mitindo kidato cha 5kawaida. lugha. (iii) Kila kikundi kiwaslishe kazi yake. wanafunzi wabaini mambo mbalimbali ya &6 Na,

b) kujadili (iv) Ongoza majadiliano ya pamoja kisha yaliyozingatiwa katika lugha kulingana na Oxfordmitindo wanafunzi waboreshe kazi zao. rejesta hizo, miktadha? Nadharia yambalimbali ya (i) Tumia maswali na majibu, (iii) Kila kikundi kiwaslishe Je, mwanafunzi Fasihi Na,lugha kulingana majadiliano na uigizaji kuwaongoza kazi yake. ameweza J.A. Masebona mazingira. wanafunzi kujadili mitindo mbalimbali ya (i) Mwalimu atumie maswali kufafanua Tahakiki ya

c) kufafanua lugha kulingana na miktadha ya lugha. na majibu, majadiliano na Â°dhima za rejesta Vitabu Teuledhima ya rejesta (ii) Katika vikundi wanafunzi wajadili uigizaji kuwaongoza katika lugha? vya Fasihi nakatika lugha. mitindo mbalimbali ya lugha. wanafunzi kujadili mitindo Je, mwanafunzi N.

d) kutumia na (iii) Ongozamajadiliano ya pamoja. mbalimbali ya lugha ameweza kutumia Nyangwinekuigiza rejesta (iv) Wanafnzi waigize mitindo kulingana na miktadha ya rejestambalimbali. mbalimbali ya lugha. lugha. mbalimbali?

(i) Katika vikundi wanafunzi - wajadili (ii) Katika vikundidhima za rejesta. (ii) Kila kikundi wanafunzi wajadili mitindokiwasilishe kazi yao. mbalimbali ya lugha.

(iii) Ongoza majadiliano ya pamoja kisha (iv) Wanafnzi waigizewanafunzi waboreshe kazi zao. mitindo mbalimbali ya lugha.

(i) Ongoza wanafunzi jinsi ya kutumia na (i) Katika vikundi wanafunzikuigiza rejesta mbalimbali. . - wajadili dhima za rejesta.

(ii) Kila kikundi kiwasilishekazi yao.

(ii) Wanafunzi wafanyemazoezi ya kuigiza matumiziya rejesta.

Mwanafun Baada ya April Week UTUMIZI Misimu 10 (i) Kwa njia ya bungoa bongo, maswali (i) Kwa njia ya bungoa Chati ya rejesta Je, mwanafunzi .zi awe na kujifunza mada Three WA na majibu wanafunzi waeleze maana ya bongo, maswali na majibu mbalimbali za ameweza Nadharia yauwezo wa: ndogo hii LUGHA msimu na wataje aina za misimu. wanafunzi waeleze maana ya lugha kufafanua aina za LughaFanya mwanafunzi (ii) Katika vikundi wanafunzi wafafanue msimu na wataje aina za misimu? Kidato Chautafiki aweze: kwa mifano aina za misimu. misimu. Je, mwanafunzi 5&6 Na, J.A.kuhusu a) kufafanua (iii) Wanafunzi wawasilishe kazi zao. (ii) Katika vikundi ameweza kujadili Masebomisimu maana na aina za (iv) Mwalimu aongoze majadiliano ya wanafunzi wafafanue kwa sifa za misimu? Kiswahilimbalimbal misimu. pamoja kisha wanafunzi waboreshe kazi mifano aina za misimu. Je, mwanafunzi kidato cha 5i katika b) kujadili sifa zao. (iii) Wanafunzi wawasilishe ameweza kueleza &6 Na,jamii za misimu. (v) Wanafunzi waigize matumizi ya kazi zao. umuhimu wa Oxfordanayotoke c) kueleza misimu mbalimbali. (v) Wanafunzi waigize kutumia misimu Nadharia yaa umuhimu wa i) Katika vikundi wanafunzi wajadili sifa matumizi ya misimu katika lugha? Fasihi Na,

kutumia misimu za misimu. mbalimbali. Je, mwanafunzi J.A. Masebokatika lugha. ii) Wanafunzi wawasilishe kazi zao. i) Katika vikundi wanafunzi ameweza Tahakiki ya

d) kutathmini iii)Mwalimu atumie chati za misimu wajadili sifa za misimu. kutathmini Vitabu Teulechangamoto za aongoze majadiliano ya pamoja kisha ii) Wanafunzi wawasilishe changamoto za vya Fasihi nakutumia misimu wanafunzi waboreshe kazi zao. kazi zao. kutumia misimu N.katika lugha. i) Katika vikudni wanafunzi wajadili iii)Mwalimu atumie chati za katika lugha? Nyangwine

e) kufanya utafiti umuhimu wa kutumia misimu katika misimu aongoze majadiliano Je mwanafunzikuhusu misimu lugha. ya pamoja kisha wanafunzi ameweza kufanyambalimbali ii) Kila kikundi kiwasilishe kazi yao. waboreshe kazi zao. utafiti kuhusukatika jamii, iii) Mwalimu aongoze majadiliano ya i) Katika vikudni wanafunzi misimu

pamoja kuhusu umuhimu wa kutumia wajadili umuhimu wa mbalimbali katikamisimu katika lugha. iv) Wanafunzi kutumia misimu katika jamii?waboreshe kazi zao. lugha.

) Wanafunzi wajadili katika vikundi ii) Kila kikundi kiwasilishekuhusu ubora na upungufu wa kutumia kazi yao.misimu katika lugha iv) Wanafunzi waboreshe. ii) Wanafunzi wawasilishe kazi zao. kazi zao.

iii) Mwalimu aongoze majadiliano ya ) Wanafunzi wajadili katikapamoja. Mwalimu awaongoze wanafunzi vikundi kuhusu ubora nawafanye utafiti kuhusu misimu upungufu wa kutumia


Page 17/20

WIZARA YA ELIMU SAYANSI NA TEKNOLOJIA, MBEZI BEACHmbalimbali katika jamiii misimu katika lugha.inayowazunguka. ii) Wanafunzi ii) Wanafunzi wawasilishewawasilishe kazi zao, kazi zao.

iii) Mwalimu aongoze majadiliano ya ii) Wanafunzi wawasilishe pamoja na kisha wanafunzi wasahihishe kazi zao,kazi zao. iii) Mwalimu aongoze

majadiliano ya pamoja nakisha wanafunzi wasahihishekazi zao.

Mwanafun Baada ya April Week UTUMIZA Umahiri wa 10 Mwalimu atumie majadiliano ya jumla, Mwalimu atumie majadiliano Je, mwanafunzi .zi awe na kujifunza mada Four WA Lugha maswali na majibu kuwaongoza ya jumla, maswali na majibu Matini ameweza kueleza Nadharia yauwezo wa: ndogo hii LUGHA wanafunzi kueleza fasili ya umahiri wa kuwaongoza wanafunzi zinazoelezea fasili ya umahiri Lughaeleza mwanafunzi lugha kueleza fasili ya umahiri wa umahiri wa lugha wa lugha? Kidato Chaathari za aweze: i) Wanafunzi wasome vitabu na matini lugha Je, mwanafunzi 5&6 Na, J.A.umahiri a) kueleza fasili zinazoeleza umahiri wa lugha. i) Wanafunzi wasome vitabu ameweza Masebowa lugha ya umahiri wa ii) Wanafunzi wawasilishe walichosoma. na matini zinazoeleza kufafanua mambo Kiswahili

lugha, iii) Mwalimu aongoze majadiliano ya umahiri wa lugha. yanayomwezesha kidato cha 5b) kujadili pamoja kisha wanafunzi waboreshe kazi ii) Wanafunzi wawasilishe mtu kuwa mahiri &6 Na,

mambo zao. Katika vikundi wanafunzi wajadili walichosoma. wa lugha? Oxfordyanayomuwezesh athari za umahiri wa lugha zaidi ya moja. iii) Mwalimu aongoze Je, mwanafunzi Nadharia yaa mtu kuwa vi) Wanafunzi wawasilishe kazi zao. majadiliano ya pamoja kisha ameweza kujadili Fasihi Na,mahiri wa lugha. vii) Mwalimu aongoze majadiliano ya wanafunzi waboreshe kazi athari za umahiri J.A. Masebo

c) kujadili athari pamoja na kutoa mhadhara mfupi kuhusu zao. Katika vikundi wa lugha zaidi ya Tahakiki yaza umahiri wa athari za umahiri wa lugha zaidi ya moja. wanafunzi wajadili athari za moja? Vitabu Teulelugha zaidi ya Katika vikundi wanafunzi wafafanue umahiri wa lugha zaidi ya Jo, mwanafunzi vya Fasihi namoja. mambo yanayopoteza umahiri wa 1 moja. ameweza N.

d) kufafanua lugha. vi) Wanafunzi wawasilishe kufafanua mambo Nyangwinemambo ii) Wanafunzi wawasilishe kazi zao. kazi zao. yanayopotezayanayopoteza iii) Mwalimu atamie majadiliano ya vii) Mwalimu aongoze umahiri wa lugha?umahiri wa pamoja kufafanua mambo majadiliano ya pamoja nalugha. yanayopoteza umahiri wa lugha. kutoa mhadhara mfupi

kuhusu athari za umahiri walugha zaidi ya moja.

Katika vikundi wanafunziwafafanue mamboyanayopoteza umahiri wa 1lugha.

ii) Wanafunzi wawasilishekazi zao.

iii) Mwalimu atamiemajadiliano ya pamojakufafanua mambo

yanayopoteza umahiri walugha.

Mwanafun Baada ya April Week UTUMIZA Utata katika 10 (i) Kwa kutumia chati yenye tango zenye (i) Kwa kutumia chati yenye Je, mwanafunzi .zi awe na kujifunza mada One WA matumizi utata wanafunzi wabaini utata katika tango zenye utata wanafunzi Chati ya tango ameweza kubaini Nadharia yauwezo wa: ndogo hii LUGHA ya lugha tango hizo. wabaini utata katika tango zenye utata na tango zenye utata LughaFafanua mwanafunzi (ii) Wanafunzi katika vikudni wajadili hizo. chati ya tungo na jinsi ya Kidato Chatango aweze: jinsi ya kuondoa utata kazika tungo. (ii) Wanafunzi katika zilizoondolewa kuondoa utata 5&6 Na, J.A.zenye a) kubaini tungo (iii) Wanafunzi wawasilishe kazi zao. vikudni wajadili jinsi ya utata. katika tungo? Maseboutata zenye utata na (iv) Mwalimu aongoze majadiliano ya kuondoa utata kazika tungo. Je, mwanafunzi Kiswahili

jinsi ya kuondoa pamoja kisha wanafunzi waboreshe kazi (iii) Wanafunzi wawasilishe ameweza kidato cha 5utata. zao. kazi zao. kufafanua chanzo &6 Na,

b) kufafanua (i) Wanafunzi wajadili kwa vikundi (iv) Mwalimu aongoze cha utata? Oxfordchanzo cha utata chanzo cha utata katika mawasiliano. majadiliano ya pamoja kisha Je, mwanafunzi Nadharia yakatika (ii) Wanafunzi wawasilishe kazi zao kwa wanafunzi waboreshe kazi ameweza kujadili Fasihi Na,mawasiliano. vikundi. zao. jinsi ya kuondoa J.A. Masebo

c) kujadili jinsi (iii) Mwalimu aongoze majadiliano ya (i) Wanafunzi wajadili kwa utata katika Tahakiki yaya kuondoa utata pamoja na kisha wanafunzi waboresha vikundi chanzo cha utata mawasiliano? Vitabu Teulekatika kazi zao. katika mawasiliano. vya Fasihi namawasiliano. (i) Katika vikundi wanafunzi wajadili (ii) Wanafunzi wawasilishe N.

jinsi ya kuondoa utata katika kazi zao kwa vikundi. Nyangwine


Page 18/20

WIZARA YA ELIMU SAYANSI NA TEKNOLOJIA, MBEZI BEACHmawasiliano. (iii) Mwalimu aongoze(ii) Wanafunzi wawasilishe kazi zao. majadiliano ya pamoja na

(iii) Mwalimu aongoze majadiliano ya kisha wanafunzi waboreshapamoja kwa kutumia chati ya tungo zenye kazi zaoutata na chati ya tungo zilizoondolewa . (i) Katika vikundiutata kisha wanafunzi waboreshe kazi wanafunzi wajadili jinsi yazao. kuondoa utata katika

mawasiliano.(ii) Wanafunzi wawasilishe

kazi zao.(iii) Mwalimu aongoze

majadiliano ya pamoja kwakutumia chati ya tungo zenyeutata na chati ya tungozilizoondolewa utata kishawanafunzi waboreshe kazizao.

Mwanafun Baada ya May Week TAFSIRI Tafsiri 10 (i) Wanafunzi wasome vitabu na matini (i) Wanafunzi wasome vitabu Matini Je, mwanafunzi .zi awe na kujifunza mada One NA zenye tafsiri mbalimbali kisha waeleze na matini zenye tafsiri zilizotafsiriwa ameweza kueleza Nadharia yauwezo wa: ndogo hii UKALIMA maana ya tafsiri mbalimbali kisha waeleze kutoka Kiswahili maana ya tafsiri? LughaTafsiri mwanafunzi NI (ii) Ongeza majadiliano ya pamoja maana ya tafsiri. kwenda lugha ya Je, mwanafunzi Kidato Chamatini aweze: kupata maana sahihi ya tafsiri. (i) Kwa njia ya majadiliano Kiingereza na ameweza 5&6 Na, J.A.kutoka a) kueleza (i) Kwa njia ya majadiliano ya vikundi ya vikundi wanafimzi kutoka lugha ya kufafanua mambo Masebokiswahili maana ya tafsiri, wanafimzi wafafanue mamboya wafafanue mambo ya Kiingereza ya kuzingatia Kiswahilikwenda b) kufafanua kuzingatia wakati wa kutafsiri. kuzingatia wakati wa kwenda lugha ya wakati wa kidato cha 5kiingereza mambo ya (ii) Kila kikundi kiwasilishe kazi yao. kutafsiri. Kiswahili kutafsiri? &6 Na,

kuzingatia wakati (iii) Ongoza majadiliano ya pamoja kisha (ii) Kila kikundi kiwasilishe Je, mwanafunzi Oxfordwa kutafsiri, wanafunzi waboreshe kazi zao. kazi yao. ameweza kutafsiri Nadharia ya

c) kutafsiri (i) Wanafunzi wafanye mazoezi ya (i) Wanafunzi wafanye matini fupi kutoka Fasihi Na,matini fupi kutafsiri matini fupi za Kiswahili kwenda mazoezi ya kutafsiri matini Kiswahili kwenda J.A. Masebombalimbali za Kiingereza na Kiingereza kwenda fupi za Kiswahili kwenda Kiingereza na Tahakiki yaKiswahili Kiswahili kwa vikundi. Kiingereza na Kiingereza Kiingereza Vitabu Teulekwenda lugha ya (ii) Kila kikundi kiwasilishe kazi yao. kwenda Kiswahili kwa kwenda Kiswahili? vya Fasihi naKingereza na za (iii) Toa maboresho kwa kila kikundi. vikundi. N.lugha ya (iv) Mwanafunzi mmojammoja atafsiri (ii) Kila kikundi kiwasilishe NyangwineKingereza matini fupi mbalimbali za Kiswahili kazi yao.kwenda kwenda lugha ya Kingereza na za lugha (iv) MwanafunziKiswahili. ya Kingereza kwenda Kiswahili. mmojammoja atafsiri matini

(v)sahihisha kazi za wanafunzi. fupi mbalimbali za Kiswahilikwenda lugha ya Kingerezana za lugha ya Kingerezakwenda Kiswahili.

Mwanafun Baada ya May Week TAFSIRI Ukalimani 10 (I) Wanafunzi wasome vitabu na matini (I) Wanafunzi wasome vitabu Makala au matini Je, mwanafnzi .zi awe na kujifunza mada . One NA zinazohusu ukalimani. na matini zinazohusu zinazohusu ameweza kueleza Nadharia yauwezo wa: ndogo hii UKALIMA (ii) Katika vikundi wanafunzi wajadili ukalimani. ukalimani maana ya LughaFanya mwanafunzi NI maana ya ukalimani na kuwasilisha kazi (ii) Katika vikundi ukalimani? Kidato Chaukalimani aweze: zao. wanafunzi wajadili maana ya Je, mwanafunzi 5&6 Na, J.A.

a) kueleza (iii) Mwalimu aongoze majadiliano ya ukalimani na kuwasilisha ameweza kujadili Masebomaana ya pamoja k isha wanafunzi waboreshe kazi kazi zao. mambo ya Kiswahiliukalimani zao, (i) Wanafunzi wajadili kuzingatia wakati kidato cha 5

b) kujadili (i) Wanafunzi wajadili katika vikundi katika vikundi kuhusu wa kukalimani? &6 Na,mambo ya kuhusu mambo ya kuzingatia wakati wa mambo ya kuzingatia wakati Je, mwanafunzi Oxfordkuzingatia wakati kukalimani. wa kukalimani. ameweza Nadharia yawa ukalimani. (ii) Kila kikundi kiwasilishe kazi yao (ii) Kila kikundi kiwasilishe kukalimani Fasihi Na,

c) Kukalimani (iii) Mwalimu aongoze majadiliano ya kazi yao mazungumzo J.A. Masebomazungumzo pamoja na kisha wanafunzi waboresha Wanafunzi wafanye mazoezi mafupi ya Tahakiki yamafupi ya kazi zao. Wanafunzi wafanye mazoezi ya ya kukalimani mazungumzo Kiswahili kwenda Vitabu TeuleKiswahili kukalimani mazungumzo ya Kiswahili ya Kiswahili kwenda Kiingereza na vya Fasihi nakwenda kwenda Kiingereza na Kiingereza na Kiingereza na Kiingereza na Kiingereza N.Kiingereza na kwenda Kiswahili. kwenda Kiswahili. kwenda Kiswahili? NyangwinekutokaKiingerezakwenda


Page 19/20

WIZARA YA ELIMU SAYANSI NA TEKNOLOJIA, MBEZI BEACHKiswahili.


Page 20/20

mwalimu wa kiswahili – lugha yetu fahari yetu€¦ · web viewya lahaja mbalimbali za (iii)...

Documents