mykolas kazimieras pacas. testamentas
TRANSCRIPT
Kontekstas
Iš Lietuvių kalbos ir literatūros programos:
Privalomi autoriai Konteksto autoriai Pagrindiniai
reiškiniai ir idėjos
Siūlomi nagrinėjimo
aspektai (neprivalomi)
M. K. Sarbievijus. Lyrika (pasirinkti eilėraščiai)
K. Sirvydas. Punktai sakymų(ištrauka apie laisvą valią)D. Naborovskis.Gyvenimo trumpumas. Apie tą patįS. Pšipkovskis.Rudens ekvinokcijaiM. Pacas. TestamentasP. Kalderonas (P. Calderon). Gyvenimas-sapnas
Barokas. Žmogaus ir pasaulio prieštaringumas. Jėzuitai Lietuvoje: rūpinimasis valstybės kultūra.
Gyvenimas dievo ir mirties akivaizdoje (memento mori). Gyvenimo-teatro ir gyvenimo-sapno metaforos. Stojiška asmenybės laikysena. Kristaus kario (miles Christi) idealai: ištikimybė dievui ir Tėvynei. Barokinio teksto vaizdingumas: alegorija, kontrastų dermė. Epochą reprezentuojančios asmenybės: Konstantinas Sirvydas, Mykolas Pacas.
1
MYKOLAS KAZIMIERAS PACAS. TESTAMENTAS
11 klasė
ParengėIlona Akinskienė, Vilniaus J. Lelevelio vidurinės mokyklos lietuvių kalbos vyresnioji mokytojaDaiva Binkienė, Ugdymo plėtotės centro metodininkė
Iš Lietuvių kalbos ir literatūros ilgalaikio ugdymo plano 11 (III gimnazijos) klasei:
Etapas Barokas Europoje ir Lietuvoje
Ciklo Renesansas Europoje uždaviniai (~8 val.) Vertinimas Pastabos
Rengs referatus ir pranešimus apie iškilias Baroko
epochą reprezentuojančias asmenybes, klausysis
pranešimų apie K. Sirvydą, M. K. Pacą, M. K.
Sarbievijų, vertins remdamiesi informacinių kalbų
vertinimo schema.
Paaiškins, kuo šios asmenybės, jų darbai, kūriniai,
reikšmingi Lietuvos kultūros raidai ir
dabarčiai.
Skaitys, nagrinės ir nurodytais (barokinio teksto
vaizdingumo, alegorijų, likimo ir lemties įnorių ir
pan.) aspektais aptars M. K. Sarbievijaus odę
„Telefui Likui“ ir eilėraštį „Odė Pauliui Kozlovijui“.
Analizuos Baroko epochos grožinio kūrinio turinį,
raišką, kontekstą bei jų sąsajas; aptars, kaip kūrinio
raiškos priemonėmis sukuriama jo prasmė; atskleis
kūrinio originalumą ir stiliaus individualumą.
Atpažins ir mokės nusakyti Baroko literatūroje
dominuojančią ypatybę – retoriškumą.
Tinkamai vartos pagrindines epinio kūrinio raiškos,
pagrindines kūrinio sampratos sąvokas.
Pasikartos recenzijos žanrui keliamus reikalavimus,
pagal pateiktą planą savarankiškai vertins ir rašys
recenziją draugo straipsniui; laikysis bendrinės
kalbos normų reikalavimų.
Tobulins straipsnį (recenzijoje nurodytais aspektais).
Apibūdins Baroko epochą atspindintį objektą
edukacinėje ekskursijoje po Vilniaus miestą.
Pranešimo pristatymas.
Recenzija.
Apibendrinamasis
darbas (mokytojo
parengtos užduotys).
Toliau pildoma Baroko
epochos bruožų
apibendrinamoji lentelė.
Darbas grupėmis.
Edukacinė ekskursija
po Baroko epochą
reprezentuojančias
vietas Vilniaus mieste.
2
Mokymosi uždavinai:
perskaitę tekstą apie M.K. Pacą įvardys jo gyvenimo laikmetį, pareigas, nuopelnus valstybei, asmenines
savybes, vertybes.
perskaitę Testamentą ir išmanydami pastraipos struktūrą įrodys, kad M.K. Pacas – barokinis Kristaus
kario idealas.
Bendrųjų kompetencijų ugdymo aspektai:1
Siekiama, kad mokiniai:
orientuotųsi kultūrinėje erdvėje ir suprastų šiuolaikinės kultūros raidos tendencijas;
bendradarbiautų, dirbtų komandoje, siektų bendrų tikslų, spręstų problemas, derintų
įvairias nuomones, susitartų ir įvertintų rezultatą;
keltų problemas ir klausimus, teisingai pasirinktų ir taikytų problemų sprendimo
strategijas, ieškotų pagrįstų atsakymų;
kritiškai mąstytų ir vertintų įvairius informacijos šaltinius, alternatyvius požiūrius;
sistemiškai, logiškai mąstytų, apibendrintų ir padarytų pagrįstas išvadas.
laikytųsi svarbiausių komunikavimo taisyklių ir susitarimų ir suprastų juos;
praktiškai taikytų kalbos žinias, laikytųsi kalbos normų;
bendrautų, aiškintųsi prasmes ir jas kurtų, tikslingai naudodamiesi komunikavimo
priemonėmis;
Naudotųsi verbalinėmis ir neverbalinėmis strategijomis, norėdami būti suprasti ir
suprasti kitus;
kontroliuotų savo mokymąsi – pasinaudodami grįžtamojo ryšio informacija, keltų
mokymosi tikslus, organizuotų mokymosi veiklas.
Mokymosi veiklos:
1 K – komunikavimo kompetencija, K – kultūrinė kompetencija M – mokėjimo mokytis kompetencija, P – pažinimo kompetencija, S – socialinė pilietinė kompetencija.
3
S
P
K
M
K
4
Demonstruojama 1 pateiktis – Jozefo Čechovičiaus nuotrauka „Petrinių mugė prie šv. Petro ir Povilo bažnyčios“. 1870 – 1880.“Mokiniai atpažįsta šią barokinio stiliaus bažnyčią. Atsiranda žinančių, kad ją fundavo M.K. Pacas.
1
5
Demonstruojama 2 pateiktis – paveikslas, kuriame nutapytas bažnyčios fundatorius.Mokiniams išdalijami tekstai: apie M.K. Paco gyvenimą ir veiklą; Testamentas.
2
6
Mokiniams pateikiama užduotis, suformuluota pateiktyje.
3
7
3
8
Mokiniams pateikiama užduotis, suformuluota pateiktyje.
4
9
Parašę pastraipas, mokiniai pasikeičia darbais ir pagal pateiktus vertinimo kriterijus įvertina suolo draugo darbą. Aptariamos stipriosios ir tobulintinos sukurtų darbų pusės.
5
10
Mokiniams pateikiama užduotis, suformuluota pateiktyje.Parašytus trumpus laiškus perskaito keletas mokinių, komentuoja bendraklasiai.Apibendrinimas: įrodoma, kad M.K. Pacas – tipiška Baroko epochos asmenybė.
6
11
7