n og kursusplan for undervisere i grundskolen … · uendelig mange muligheder for god undervisning...

Center for UndervisningsmidlerSkanderborg

NYHEDSMAGASIN OG KURSUSPLAN FOR UNDERVISERE I GRUNDSKOLEN

NR. 2 · OKTOBER 2008

ISSN: 1601-8737

DET UFORMELLELÆRINGSMILJØ

UDEN FOR RAMMERNE

UDEN FOR RAMMERNE

TEMA:TEMA:

Reflex 2-2008-1.indd 1Reflex 2-2008-1.indd 1 08/09/08 15:06:0808/09/08 15:06:08

VIA Center for Undervisningsmidler · refl ex 2·20082

Indhold 2·2008

VIACenter for UndervisningsmidlerSkanderborgVesterskovvej 48660 SkanderborgTlf.: 87 933 933Fax: 87 933 999

e-mail: [email protected]

Redaktion:Lotte Svane S. Petersen (red.)Kaare ØsterHanne SchriverLennart Svensson (ansv.)Carsten E. Jensen (kursusdel)

Forsiden: Foto og collage: Lars Andersen

Lay-out: Lars Andersen

Oplag: 13.000

Tryk: Scanprint

ISSN: 1601-8737

NORDI

SKMILJØMÆRKN

ING

Tryksag541 006

TEMA: UFORMELLE LÆRINGSMLJØER

Fælles Mål IIDet kan du forvente 22

Nye fag til 10. klasse 24

Skoleidræt 24

CFU’s rejsehold 25

Education, Language and Culture in Scotland 26

Åbent brev 27

- et øjeblik 28

KURSUSPLAN 32

111Kurser, konferencer,

temadage og studierejser

i dette nummer af

Uformelle læringsmiljøerHenrik Nørregaard

Danmarks fl otteste klasseværelseRie Bæk og Leif Hoven

Udeskole - mere end en skovtur i skoletidenPeter Bentsen

M-læring for alleJohn Klesner

Det uformelle læringsmiljø UEAHenny Sidelmann

En rejse for livetJohn Sabalic

UDveksling - auf deutschJutta Christensen, Gert Løcke og Britt Nørgaard

UD med fageneCFU’s pædagogiske konsulenter

UD med undervisningen

At skabe rum til rummelighedHelle Iversen

4468101214151820


3VIA Center for Undervisningsmidler · refl ex 2·2008

SÅ ER ET NYT SKOLEÅR I GANG – forhåbentlig godt i gang. Men i skrivende stund ultimo august, hvor kommunernes budgetseminarer så småt er ved at blive afviklet, går alle meldinger på en stram økonomi. I den forbindelse gælder det om at være resursebevidst og få det bedst mulige ud af de tilbud, der fi ndes til undervisningen.

Vores mangfoldighed – jeres serviceI VIA Center for Undervisningsmidler gør vi os som altid umage for at imødekomme de behov, vi oplever hos jer som brugere. Vi er fortsat et statsligt fi nansieret tilbud til grundskoler og ungdoms- voksenud-dannelser inden for undervisningsmidler med tilhørende rådgivning og vejledning fra pædagogiske konsulenter tæt på skolens hverdag. Og både på adresserne i Herning, Skanderborg og Skive arbejder vi alle på, at vores større mangfoldighed i kompetencer bliver til fordel for alle jer på de institutioner, vi betjener og samarbejder med.

UD med pædagogikkenUndervisningsmidler, undervisningsmaterialer, læringsresurser. Kært barn har mange navne, og lad os bare slå fast med det samme, at gode lære-midler ér særdeles vigtige. - Men bøger, it, av og konkrete materialer anvendt i skolens lokaler behøver ikke stå alene…

Udeskolepædagogikken blomstrer i disse år, og landet over udvises stor in-teresse for at fl ytte undervisningen uden for skolens mure. Som man kan læse i artiuklen side 6 praktiserer 290 skoler i Danmark i dag udeskoleundervis-ning i en eller anden form, og mere end hver 10. skole overvejer at gå i gang i nær fremtid.

Hånd, hoved & hjerte - motion og motivationAt trække undervisningen ud af skolens vante rammer byder da også på uendelig mange muligheder for god undervisning – ikke alene i biologi, na-tur/teknik og idræt, men inden for alle fag og tværfaglige sammenhænge. - Og hvad enten eleverne befi nder sig helt nede på jorden, i telefonen eller i cyberspace, er det den undersøgende og opsøgende undervisning med ele-ven i centrum, som er omdrejningspunktet, når vi i dette nummer af refl ex går uden for rammerne og sætter fokus på det uformelle læringsmiljø.

Ud over temaet rummer refl ex som sædvanligt en række tilbud om nye kurser og materialer. Vi håber, tilbuddene rammer de behov, I som undervi-sere har, og modtager gerne såvel ideer som tilbagemeldinger på vores aktiviteter.

God fornøjelse!

Med venlig hilsen

Lennart SvenssonCenterchef



UFORMELLE LÆRINGSMILJØER– VÆRDIFULDE MULIGHEDER

Undervisningen ikke fungere som en isoleret ø, men skal ske i samspil med det omgiven-de samfund. Desværre ser virkeligheden ofte helt anderledes ud

Folkeskolens formålsparagraf siger blandt andet, at eleverne skal gøres for-trolige med dansk kultur. Skolen skal skabe rammer for oplevelse og være med til at forberede eleverne til at delta-ge i udviklingen. Men mange steder er det kun en lille del af undervisningen, der foregår udenfor klasse- eller faglo-kaler.

Fælles Mål II, der træder i kraft til sko-leåret 2009/10, lægger op til at få en tættere kobling mellem skole og omgi-velser. For naturfagene sker det for ek-sempel ved at stramme op, så det fremgår, at der ved brug af omgivelser-ne skal indgå feltarbejder i undervisnin-gen. I fagene biologi og geografi er det tydeligt beskrevet i formålene.

Ude-undervisning i alle fagUde-undervisning er dog ikke kun et anliggende for naturen og for naturfa-gene. Overalt i samfundet er der et væld af uformelle læringsmiljøer som museer, virksomheder og science-cen-tre med oplevelser, man ikke kan få i skolens formelle miljø. Så træk også de mange uformelle læringsmiljøer ind i undervisningen.

Det autentiske møde og hands-on oplevelser i anderledes omgivelser fan-ger let elevernes interesse. En dag på en virksomhed eller et andet sted i lo-kalområdet giver også mulighed for at

Det er mandag morgen, og 2. klasse fra Nordre Skole i Silkeborg er travlt opta-get. De har udeskole. Det har de hver mandag året rundt. I dag er udeskolen planlagt til at være ved deres øko-base i Kærsgaards Plantage ti minutters gang fra skolen.

Øko-basen er en smuk plet med et lille vandhul placeret midt i plantagen. Kom-munens skovfolk har etableret en lille bålplads med bænke omkring. Vand-hullet er næsten vokset til, men Silke-borg Kommune har lovet at rense vand-hullet op og lave en dæmning, som vil give et større vandspejl.

Sammen med naturvejledere fra Aqua skal 2. klasse følge vandhullets udvikling. De har nemlig ’adopteret’ vandhullet og er med i operation www.vandtjek.dk, hvor klasser over hele lan-det følger hver deres vandhul.

Grøn sproglig bevidsthedI dansk og natur/teknik gøres sproglige begreber konkrete og bearbejdes. Vi

Af Rie Bæk og Leif Hoven, Nordre Skole, Silkeborg

Selvtillid og faglig-hed er nøgleordene, når Nordre Skole i Silkeborg rykker undervisningen udenfor til skolens økobase

Uden for rammerne - det uformelle læringsmiljø Uden for rammerne - det

fremme det sociale samspil i klassen, hvilket medvirker til, at dagen opleves mere meningsfuld, end hvis der arbej-des med tilsvarende stof i klasselokalet.

Sammen med det daglige arbejdeDisse aktiviteter må naturligvis ikke foregå uden sammenhæng med den øvrige undervisning, for så får man kun en momentan begejstring hos eleverne. Det faglige udbytte begrænses, hvis ikke der er en direkte kobling til det daglige arbejde i klassen. Derfor anbe-fales det, at der er et løbende samspil mellem den enkelte skole og de ufor-melle læringsmiljøer, f.eks. i forbindelse med udarbejdelse af lærer- og under-visningsmaterialer samt evaluering.

Vigtigt er det dog at tydeliggøre, at det fortsat er den enkelte underviser, der er forpligtet overfor de bindende mål i forbindelse med forberedelse, gennemførelse og evaluering. De for-pligtigelser hverken kan eller skal de uformelle læringsmiljøer påtage sig. Men et velforberedt og efterbehandlet besøg kan give et fl erfold udbytte, som bringer undervisningen og elevernes indsigt langt ud over klasselokalet.

Af Henrik Nørregaard, fagkonsulent,Undervisningsministeriet



FLOTTESTEDANMARKS

følger årstidernes skiften gennem skoven og vandhullet og undersøger dyre- og plantelivet. Vi skriver log-bog og historier om vores oplevelser, fi nder ting, der begynder eller slutter med forskellige bogstaver, og afgør, om det hedder en eller et. Vi arbejder med ordklasser, be-stemmer hvilke tillægsord, vi bruger om f.eks en kogle, og vi tager fotos, som vi bearbejder og laver tekster til i klassen.

Naturlig matematikI matematik har vi beregnet omkredsen og arealet af vand hullet. Vi følger vandets temperatur og måler vand-standen. Vi har lavet en kogleramme, hvor vi ved hjælp af grankogler konkret viser, hvad 10ér overgange betyder. Vi veksler kogler og får en i mente, vi tæller os frem til træers alder, måler højde og omkreds og beregner areal og omkreds af store og små blade. Næsten al vores mate-matik tager udgangspunkt i, at vi først gætter et resultat og derefter måler eller beregner det.

Faglig læring med sammenhold og selvtillidAlle fag kan fl yttes ud i naturen. Arbejdet med skolens fag i konkrete, virkelige sammenhænge styrker elevernes fag-lige tilegnelse. Sammenhængen mellem oplevelse og handling i uderummet - og teoretisk forståelse i klasse-værelset fører, ifølge hjerneforsker Kjeld Fredens, til en hel faglig læring.

Vi oplever elever, der har haft svært ved at komme i gang med at skrive, pludselig skriver side op og side ned. Samtidig styrker udeskolen klassens sociale sammen-hold. Eleverne samarbejder om opgaverne, og elever som i klassen ikke slår så meget igennem, får i uderum-met mulighed for at vise sider af sig selv, som giver sejre og dermed øget selvtillid. Selvtillid er et af fundamenterne for at indgå i et positivt samspil med andre og for at ud-vikle sig selv.

Læs mere på:www.skoveniskolen.dk/www.udeskole.dk/www.naturnet.dk/www.trae.dk/www.skovognatur.dk/www.vandtjek.dk/

det uformelle læringsmiljø Uden for rammerne - det uformelle læringsmiljø

KLASSEVÆRELSE




I gennem et par hundrede år er skolen blevet det centrale sted for børn og un-ges organiserede og formaliserede læ-ring, og efterhånden kunne det se ud som om, at klasseværelset har fået eneret på det sted, hvor børn og unge kan og skal lære.

De seneste 10 år er fænomenerne udeskole og naturklasse imidlertid kom-met på dagsorden i Danmark og spiller en stadig større rolle i den danske sko-lehverdag, hvor et stigende antal dan-ske skolelærere og skoler indfører en ugentlig udeskoledag og fl ytter formel undervisning ud i uformelle rammer.

Disse pædagogiske praksisser ser ud til at vokse i det danske skolesy-

stem, dels som en reaktion mod institu-tionaliseringen af barndommen og dels som et udtryk for mange læreres, pæ-dagogers og forældres opfattelse af, at natur, uderum og barndom hænger ulø-seligt sammen.

Udeskole betyder udeskoleUdeskole er mere end en ugentlig skov-tur eller ekskursion. Udeskole betyder, at man integrerer undervisningen ude og inde. Formålet er blandt andet, at eleverne udendørs kan afprøve teori og færdigheder fra klasselokalet – og om-vendt. Fagene inddrages enkeltvis eller tværfagligt, og udeskole giver lærerne mulighed for at differentiere undervis-ningen og inddrage fl ere læringsformer, så undervisningen rammer fl ere af ele-verne. Målgruppen for udeskole er sko-lebørn i alle aldre – i praksis sker der dog en markant nedgang i udeskoleli-vet fra indskoling til mellemtrinet og en endnu tydeligere ved overgangen til ud-skolingen.

Udeskole og lærerpersonlighedUdeskole- og naturklassefænomenet kan karakteriseres som en række pæ-dagogiske udviklingsprojekter igangsat og omsat til praksis på decentralt plan ofte af den individuelle lærer eller skole

og ikke af centrale ministerielle initiati-ver. Udeskole kan ses som en græs-rodsbevægelse med lokale initiativer og projekter og kan derfor se meget for-skelligt ud fra skole til skole og fra lærer til lærer.

Udeskole kræver noget mere og an-det end indeundervisning og stiller så-ledes også nye krav til lærerne. Ude-skolelærere fremhæver følgende kom-petencer hos ideallæreren: En blanding af praktisk kompetencer, personlige kompetencer, faglig kompetence, di-daktisk kompetence og lederkompe-tence.

I forlængelse af ovenstående stiller det måske også nye krav til lærerud-dannelsen om at tage udeskole seriøst? Således vælger fl ere og fl ere lærersemi-narer derfor at tilbyde studerende un-dervisning i udeskole.

Udeskoleundervisning kræver altså noget mere og andet end klasseunder-visning. Det er sandsynligvis dyrere og mere besværligt, men alligevel er der en række entusiastiske lærere og skoler, der vælger denne undervisningsform. Undersøgelser fra Danmark, Norge og Sverige tyder på, at udeskolelærerne er ildsjæle og entusiaster med erfaring fra friluftsliv, og at tid og økonomi samt manglende indsigt og viden kan være

Af Peter Bentsen, ph.d.-studerende, cand.scient. i idræt og psykologi

10 gode grunde til udeskole

1. Bedre faglighed2. Bedre læring3. Undervisningsdifferentiering4. Bedre forståelse af naturen,

naturfag og miljø5. Bedre sundhed6. Bedre motorik7. Læring ad fl ere kanaler8. Bedre social forståelse9. Bedre forankring i

lokalområdet10. Flere direkte oplevelser

Af Malene Bendix, Skoven i Skolen og Henrik Gretoft, Københavns Kom mu ne

UDESKOLE- mere end en skovtur i skoletiden




barrierer i forhold til at arbejde med udeundervisning.

Mere fysisk aktivitet, bedre trivsel og øget motivationDer er meget vanskeligt at svare enty-digt på, om udeskole- og naturklasse-undervisning virker, og svaret afhænger blandt andet af, hvor man står i det pæ-dagogiske felt. Men studier peger på, at udeskole, natur og brugen af grønne områder i undervisningen kan have stor betydning for børn og unges læring, skoletrivsel og sundhed. Der fi ndes en række resultater, der viser, at udeun-dervisning kan være et godt og vigtigt supplement til den sædvanlige indeun-dervisning gennem øget motivation, trivsel, sundhed etc.

Det første større danske forskningspro-jekt om udeskole- og naturklassepæ-dagogik, Rødkilde-projektet, strakte sig over en periode på tre år. Gennem un-dervisning en dag om ugen i skoven kunne det dokumenteres, at eleverne i en naturklasse var mere end dobbelt så fysisk aktive sammenlignet med en tra-ditionel undervisningsdag på skolen. I udeundervisningen kunne endvidere dokumenteres øget motivation, tilfreds-

Udeskole:· Begreberne udeskole og naturklas-

se bruges i fl æng om en udvidelse og ændring af skolens pædagogiske rum, rammer og undervisning.

· Udeskole refererer ofte til al under-visning uden for skolens mure eller bygninger, dvs. både natur og kul-turmiljøer.

· Naturklasse bruges ofte til at beskri-ve udeskole-undervisning, der fore-går naturmiljøer.

· UdeskoleNet i Danmark defi nerer udeskole således: ”udeskole er pæ-dagogiske arbejdsformer, hvor un-dervisningen regelmæssigt foregår uden for skolens mure.”

· Udeskole bygger på en elevcentreret pædagogik, der lægger vægt på al-sidighed, udvikling, skabende udfol-delse og problem- og oplevelsesba-seret læring (Jordet, 2007).

· Ca. 290 skoler underviser regel-mæssigt elever uden for skolens mure, typisk i naturen.*

· Antallet af skoler med udeskole er øget med mere end 250 skoler på fi re år*

· 100 skoler planlægger at starte udeskole inden for de næste tre år.*

* Bygger på en elektronisk spørge-skemaundersøgelse lavet af Skov & Landskab i 2007 med 2083 svar fra folkeskoler, privat skoler og frie skoler.

Læs mere om udeskoler:- ”10 gode grunde til udeskole”

samtmaterialeliste på www.cfu-aarhus.dk > Konsulenter > Kaare Øster:

- www.udeskole.dk- www.skoven-i-skolen.dk- www.outdooreducation.dk- www.sl.kvl.dk/

OmSkovOgLandskab/ Medarbejdere/pbe.aspx

Udeskole er mere og andet end en skovtur eller en ekskursion. Udeskole er et af de hurtigst voksende undervisningskoncep-ter i Danmark.

hed og skoleglæde samt sociale per-spektiver i form af nye og fl ere legerela-tioner.

Fremtiden for udeskole?I 2003 blev antallet af udeskoler opgjort til 35, mens jeg i mit ph.d.-projekt har resultater, der peger på ca. 290 skoler på landsplan. Så udeskole er en under-visningsform i kraftig vækst – til trods for, at der (endnu) ikke fi ndes en entydig didaktisk-metodisk tilgang til udeskole, at det er sparsomt med formel uddan-nelse, og der generelt mangler forsk-ningsbaseret viden om udeskole- og naturklassekonceptets udbredelse, form, indhold og potentialer. Alligevel ser det ud til at formel undervisning i uformelle rammer vil vokse yderligere frem i den danske grundskole på både kort og lang sigt.

Stav K-A-T. Dansk i det fri. Foto: Dorte Vind.




M-LÆRING FOR ALLE

M-læring forbindes til læringsaktiviteter udenfor skolen og knytter sig til mobile medier som Ipods, PDAér, mobiltelefo-ner og SmartPhones, der har nået stor udbredelse. De håndholdte enheder er ikke i sig selv interessante med fokus på teknologien, men som underviser kan implementering skabe helt nye rammer for at planlægge undervisnin-gen i autentiske læringsmiljøer, som kan være svære eller helt umulige at skabe i et klasselokale.

Mobiltelefonen som ikt-redskabMobiltelefonen skaber helt nye mulighe-der for, at vi kan udvide læringsarenaen fra klasselokalet til omgivelser uden for skolen. Mobiltelefonen er for eleverne et redskab svarende til en blyant eller en saks, og brug af elevernes velkendte teknologi knytter god sammenhæng mellem den formelle læring i skolen og den mere uformelle fra elevernes eget nærmiljø. En tidssvarende mobiltelefon indeholder så mange faciliteter til kom-munikation og samarbejde, som gør det muligt at udnytte den som redskab til at understøtte læreprocesser uden for skolebygningerne.

Anvendelse af mobiler skaber mulig-hed for at udstyre hver enkelt elev med et praktisk ikt-redskab, som ikke fylder meget. Det er nemt at transportere, og det holder strøm relativt længe. Men mobilen skaber ikke mindst mulighed for at skabe et væld af aktiviteter, hvor autentisk læring er i fokus, alene eller sammen med andre - eksempelvis:

● opsamling af interviews som lydoptagelse eller på video

● internetadgang med mulighed for informationssøgning

● direkte opsamling af data løbende og grafi sk visualisering i et regneark

● gør det muligt at komme i dialog med eleverne gennem telefon, mms og sms dels for at give dem den nødvendige støtte, men også for at holde lidt hånd i hanke med dem

● GPS bruges til at orientere sig i felten samt strukture-ring af læringsbaner

● dokumentation ved brug af foto, lydoptagelser og video

● refl eksioner gennem tekst og tale, f.eks. gennem indtalte logbøger

Af John Klesner, Søndervangskolen i Hammel

Elev fra 7. klasse indsamler materiale i form af tekst, tal, fotos og video til naturfagsrap-porten.

Ud af klasseværelset – og ud i de autentiske miljøer. Læring på farten er en de store gevinster ved brug af mobiltelefoner i undervisningen



et uformelle læringsmiljø Uden for rammerne - det uformelle læringsmiljø

M-læringSammensmeltning af internet, mo-bil- og computerteknolog anvendt til fremme af læring

SmartPhone En avanceret mobiltelefon med et minitastatur, der indeholder GPS til navigation, en Offi ce-pakke til al-mindelig redigering, kalender og alle de andre faciliteter, som almin-delige mobiltelefoner også har.

Læring i autentiske miljøerI perioder behøver eleverne ikke at møde ind om morgenen, men kan sam-men med andre klassekammerater be-give sig direkte i gang med dagens ak-tiviteter. Samarbejde og dialog om da-gens gøremål eller evt. en kontrol kan foretages sammen med kammerater, lærerteam eller skole gennem sms, te-lefonopkald, mail, eller videosamtale.

Kostbar undervisningstid, som ofte bruges på logistik, kan i stedet benyttes til læring på farten i autentiske miljøer. Det vil uden tvivl motivere nogle elever til et større ansvar, engagement og for-dybelse, men fl ytning af undervisningen fra skolen mod omgivelserne skaber også helt nye rammer for at læringsfor-løb i langt større udstrækning kan tage udgangspunkt i åbne problemstillinger, som eleverne selv er med til at udfor-me.

Da læreren ikke nødvendigvis er fy-sisk til stede er den traditionelle tank-passerpædagogik umuliggjort, og lære-

Søndervangskolen har søgt om projekt-støtte til m-læring til skolens 7. årgang og har fået bevilget 217.000 kr. af det private initiativ Skolen for Fremtiden til bl.a. indkøb at et klassesæt SmartPho-nes. Her er skolens 7. klasse efter overræk-kelse af checken

På skærmen ses, hvordan regnearket Excel kan bruges til at lave tabeller og dia-grammer på udfoldet SmartPhone med mini-tastatur.

rens rolle vil i langt højere grad komme til at dreje sig om at vejlede eleverne i deres arbejdsprocesser med udgangs-punkt i at vurdere deres status med henblik på at drøfte nye veje for løsning af de problemstillinger, de skal under-søge og bearbejde i felten. Elevernes helt egen læring er med andre ord kom-met i centrum.

Kobling mellem hjem og skoleEt specielt fokus i vores projekt er kob-lingen mellem hjemmet og skolen. Her forventer vi i lighed med erfaringer fra udenlandske projekter, at mobilen som en del af elevens skoletaske kan bidra-ge til at hjemmet får større indsigt i de-res børns aktiviteter gennem mulighe-derne for, at forældrene kan se og af-prøve elevernes færdige digitale pro-duktioner eller skitser, da data og pro-grammer ligger tilgængelige på SmartPhonen.

Projektet følges af Ålborg Universitet og erfaringer formidles løbende gennem EMUen.

Se mere på: www.emu.dk www.skolenforfremtiden.dk




DET UFORMELLE LÆRINGSMILJØ

Uddannelsesvejledningen byg ger blandt andet på fælles-målene for UEA undervisningen, og her er der mange muligheder for at benytte uformelle lærings-miljøer i den daglige undervis-ning

UEA undervisningenMange af de klasselærere, jeg er kon-sulent for, trækker det omgivende sam-fund ind i undervisningslokalet helt fra 1. klasse, ligesom de lægger dele af deres undervisning ud i lokalesamfun-dets virksomheder og institutioner. Ka-rakteristisk for denne undervisning i og uden for skolen er, at eleverne er under-søgende og aktive.

I klasserummet bruger lærerne ofte sto-ryline metoden for at etablere en fortæl-ling, som eleverne er aktører i, med vidt forskellige temaer:

- fi skeriet og tilknyttede erhverv- postvæsenet- anlægsgartneriet- landbruget- produktionsvirksomheder og virksomheder for turisme - kommunale virksomheder- byen som arbejds- og levested- transport af varer i og udenfor landet - med mange fl ere

Andre gange har undervisningen i klas-sen taget udgangspunkt i et konkret

undervisningsmateriale, og i alle tilfælde har en lang række fag været naturlige dele af forløbet - lige fra billedkunst, hi-storie, natur/teknik, matematik, musik, dansk og til geografi .

Brug de lokale virksomheder De lokale virksomheder har været utro-lig villige til at være en del af disse for-løb, og alt efter hvor lærerne har lagt hovedvægten i forberedelsesfasen, har virksomhederne i et tæt samarbejde med skolen tilrettelagt besøget.

Også i forbindelse med virksomheds-besøgene har eleverne typisk været un-dersøgende og aktive, hvilket deres produkter og evalueringer bærer tydelig præg af. Lysten til at udtrykke sig har været stor og bevidstheden om vigtig-heden af uformelle kompetencer sær-deles synlig. - Jo, virkeligheden byder på og stiller krav også om andet end skolefærdig-heder. Oplevelser, som man aktivt tager del i, kan virke særdeles igangsættende for det mere formelle som for eksempel skrivelyst. Selvoplevede historier er for nogle elever meget lettere at fortælle skriftligt end forestillede.

Besøg som uddannelsesafklaringI UU-Nordvestjyllands områder ligger virksomheden Cheminova, der er ka-rakteriseret ved at indeholde job fra både de erhvervsfaglige, de mellemlan-ge og de videregående uddannelser.Sammen med Cheminova har vi udvik-

let virksomhedsbesøg, som eleverne kan bruge afklarende i forhold til deres uddannelsesplan efter 9. og 10. klasse. Besøget er tilrettelagt i forlængelse af de allerede beskrevne besøg i de min-dre klasser, og eleverne bliver aktivt inddraget i dagen, uanset hvilken ud-dannelse, de vælger at oplever og un-dersøge.

At denne type virksomhedsbesøg stiller store krav til både forberedelses-delen, personalet og de unge under be-søget er indlysende, men evalueringer-ne viser, at mulighederne for at spejle sig selv og sit uddannelsesønske i en virkelighed, der bygger på såvel ufor-melle som formelle kompetencer, er gi-vende og afklarende,

Særlige undervisningsforløb Mon ikke alle skolefolk og vejledere kender situationen: En elev på vej til at blive særdeles skoletræt – en elev, som ellers stortrives i sit fritidsjob…

I forbindelse med vejledningssamta-len bliver det ofte tydeligt, at en sådan elev trives og udvikles udenfor det for-melle læringsmiljø, og at eleven kan give en lang række eksempler på an-svarlighed, overblik, lyst til og evner for de kompetencer, virksomheden har brug for.

På de overbygningsskoler, hvor jeg er uddannelsesvejleder, arbejder vi i så-danne situationer ofte sammen med eleven/forældre, det lokale erhvervsliv og teknisk skole for at skabe en sam-

Af Henny Sidelmann, funktionsansvarlig uddannelsesvejleder ved UU-Nordvestjylland

- eksempler på UEA vejledningen i samarbejde med skolerne og de lokale virksomheder




I VIRKSOMHEDERNES VERDEN

menhæng mellem det formelle og det uformelle læringsmiljø og elevens be-vidsthed om, at sammenhængen er vigtig for at få en ungdomsuddannelse.Virksomhedsejere og underviserne på Teknisk skole er utrolig gode til – med udgangspunkt i elevens styrkesider (de uformelle kompetencer) - gradvist at vise denne sammenhæng, uanset om det er kortere forlægninger af undervis-ningen, vi taler om (§9.4), eller om det er delvis opfyldelse af undervisnings-pligten ved erhvervsmæssig beskæfti-

I artiklen side 10 om uddannelsesvej-ledning på alle niveauer er der en række eksempler på, hvordan virksomheder kan trækkes ind i undervisningen.

DI Organisation for erhvervslivet er en medlemsorganisation, der med sin DI Skolekontakt lægger op til en række ini-tiativer for at synliggøre og værdsætte elevernes uformelle kompetencer. Et af målene er at styrke kontakten mellem skolen og det private erhvervsliv.

Mobilen i undervisningenEn MOBIL verden er titlen på en ny avis

til brug på 4. – 6. klassetrin i natur/tek-nik og UEA-undervisningen. Mobilen er med sit indhold af både jern, olie og kul en ren guldgruppe som læremiddel. Indholdet behandler udvikling, produk-tion og bortskaffelse af mobiltelefoner samt perspektiver for uddannelser og det danske arbejdsmarked.

En række forslag til elevopgaver og en metodisk vejledning lærervejledning med løsninger og oplæg til supplerende øvelser og temaer gør avisen direkte anvendelig i et undervisningsforløb. Og det er samtidig et godt eksempel på

gelse (§ 33.4). Det skal også nævnes at lokale virk-

somheder er meget fl eksible i forhold til at kombinere virksomheden med skole-gang som dele af ugeskemaer - uanset om det er nye §9.4 forløb, eller det er fortsatte forløb (§33.4). Og det er gennem dette fl eksible og tætte samarbejde, at det lykkes nogle af vore elever at færdiggøre grundsko-len og gennemføre en ungdomsuddan-nelse.

[email protected]

At synliggøre og værdsætte elevernes uformelle kompetencer vægtes højt i de love og bekendt-gørelser, som uddannelsesvejled-ning hviler på. En lang række para-graffer i folkeskoleloven understre-ger de uformelle læringsmiljøer som væsentlige for at udvikle ele-vers kompetencer, så de kan tage en ungdomsuddannelse – f.eks.§ 9.4 og det meste af § 33

nogle af de muligheder, der tilbydes gratis fra DI Skolekontakt.

På hjemmesiden kan der hentes in-spiration til forskellige typer af informati-on og øvrige materialer samt indsigt i allerede eksisterende samarbejdspro-jekter.

Se mere på www.skole.di.dk




EN REJSE FOR LIVET

At gøre en forskel lykkedes for 31 ele-ver og deres fi re lærere, da de den 5. april 2008 efter ti dages spændende og fysisk udmattende dage vendte hjem fra Østeuropa mættet med indtryk. Ti meget usædvanlige dage med fi re over-natninger i bus, fi re nætter på børne-hjemmet i den Vestrumænske by Gavo-jdia samt en overnatning på hostel i Budapest på hjemrejsen. Udrejsen blev desuden krydret med en hel dags op-hold i det prægtige Prag, Tjekkiets smukke navle.

Forskellen bestod i at gøre hverdagen bedre for rumænske børnehjemsbørn.

Helt konkret blev der bygget en moon-carbane med bro, tankstation, bålplads, stubbested og legehus. Elever og lære-re blev fordelt i fi re team, hvor samar-bejde, ansvar, respekt og motivation blev afgørende faktorer for at gøre pro-jektet færdig på 31/2 dag.

Eleverne skulle anvende matematiske udregninger for at tilpasse træets stør-relser i deres projekt. Der var en del håndværksmæssig kunnen, der skulle til for at få succes. Heldigvis havde mange af eleverne et stort engagement og en kraftig motivation at tilføre klasse-kammeraterne. Vi så skoletrætte dren-ge, der sled for helheden og arbejdede frivilligt, når alle havde fri, vi oplevede glade elever, der tålmodigt ventede på et pælebor, og elever der skiftede team, når de afventede træ til deres eget pro-jekt.

Inden afrejsen fra Danmark blev der bestilt en gravemaskine, sten og sand til banen og et stort læs træ. Børne-hjemmets medarbejdere kom på over-arbejde ved at hjælpe os med at få det til at glide. Hjælpsomheden kom også til udtryk, da der under gravearbejdet pludselig stod ti lokale mænd/medar-bejdere samt fl ere børnehjemsbørn og skovlede jord væk. Der opstod et godt

samarbejde for den fælles sag. Mødet med de rumænske børne-hjemsbørn blev der set frem til. Flere af børnehjemsbørnene talte dansk, fordi de havde en dansk kontaktfamilie, de besøgte hver sommer. Væk var håbløs-heden fra kølvandet på Ceaucescus Rumænien, hvor magre børn kravlede apatisk rundt i deres egen afføring.

Håbet kom i dette tilfælde i form af nogle fantastisk danske personligheder, der startede Rumæniensprojektet af 1992. Foreningens ildsjæle blev vores forbindelse til børnehjemmet i Gavojdia.

Linie 10s elever viste åbensindethed og var imødekommende over for det nye. Rumænerne viste oprigtig glæde over vores initiativ, og de åbnede op for deres stærke kultur ved at optræde med dans og sang, inden vores elever fi k vist en dans, instrueret af vores egen elev, Sinthujan Chandrabalan, som også instruerede de store rumænske piger i dans. Der blev hygget og leget, spillet fodbold og basketball, og vores piger kørte en bustur med Klaus Gotschalk og børnehjemsbørnene. - Socialt var der god kontakt mellem nationaliteterne…

John Sabalic, Rønde Skole- på Linie 10s vegne

”Hvis I nogensinde får lyst til at lave et projekt med et børnehjem i Rumænien, så skal jeg nok stille min bus og min arbejdskraft til rådighed gratis.” Således blev buschauffør Klaus Gotschalk fanget på ordet, og fi re skøre lærere tog fat i et uhåndgribeligt projekt, der efter ti måneders arbejde resulterede i en lejrskole til Rumænien for Linie 10 på Rønde Skole.

”Jeg kan slet ikke forstå, hvorfor jeg var så skeptisk over for det, før vi tog af sted. Denne tur har givet mig meget. Jeg har især fået et rigtig godt indtryk af, hvordan Rumænien er nu, og hvor-dan det har været. Jeg har fået en mas-se gode oplevelser og udviklet mig me-get som person. Jeg har virkelig fået fø-lelsen af, at jeg har gjort noget godt, så jeg håber andre vil gøre noget lignen-de.”Christian Havshøj, 10. Klasse, Rønde Skole

»





Da banen blev indviet, og den røde snor blev klippet af børnehjemmets leder, var det slut på en vision for fi re trætte lære-re og en gavmild buschauffør.

Ti måneders samarbejde og tolv mø-der var gået forud. Vi famlede i starten, forsøgte mange veje, forskellige løs-ningsforslag blev skrinlagt, og vi endte ud med et projekt, vi selv fi k skabt fra bunden.

Første skridt var at fi nde samarbejds-partnere. Først og fremmest for at få økonomien til at hænge sammen, men også for at fi nde nogle åndsfæller, der ydede humanitær bistand. Dem fandt vi først og fremmest i Rumæniensprojek-tet af 1992, der skabte kontakten til Ru-mænien, og i Lions Club Rønde, som vi solgte julekort, -mærker og skattenøg-ler sammen med.

Andet skridt var at synliggøre projek-tet for at tiltrække opmærksomhed og sponsorer, men også for at fortælle om vores idé, som en god historie. Eleverne har været involveret i projektet og ydet en stor hjælp. De har fået øjnene op for at det kræver stor ihærdighed at gen-nemføre en vision.

Fagligt er det svært at måle, hvor me-get man får ud af at præsentere sit pro-jekt over for journalister, sponsorer og samarbejdspartnere. Hvordan måler man dannelse og personlig modning? Hvad med at vokse med opgaven sam-men med andre? At gøre en forskel? At hive resurser ud af sig selv, man ikke anede eksisterede?

Nærlæser man folkeskolens formål er det meget præcist at måle, hvad Linie 10s elever har lært:● … fremme elevernes tilegnelse af

FORBEREDELSEN OG DET FAGLIGE UDBYTTE

kundskaber, færdigheder, arbejdsme-toder og udtryksformer, der medvirker til den enkelte elevs alsidige personli-ge udvikling. (§. 1),

● Folkeskolen må søge at skabe sådan-ne rammer for oplevelse, virkelyst og fordybelse, at eleverne udvikler erken-delse, fantasi og lyst til at lære, såle-des at de opnår tillid til egne mulighe-der og baggrund for at tage stilling og handle. (Stk. 2)

● . ..bidrage til deres forståelse for andre kulturer… (Stk. 3).

Fagligt set har vi igennem processen været omkring fysik, historie, geografi , biologi, engelsk, sløjd og dansk, mens nye begreber som innovativt lærings-miljø, præsentation og medietræning er fl øjet ind i deres bevidsthed. De har op-levet at blive interviewet til tv, radio og avis og at skulle tage stilling til nogle vanvittige læreres idé om at bygge en legeplads i et land, som de havde spar-som viden omkring.

Medieopmærksomheden kulminere-de, da TV2 Østjylland sendte dokumen-taren om turen til Rumænien. Eleverne fi k hermed et dokument til evig skue, og i deres indre vil der nok altid boble en stille glæde over at have været en del af dette forløb.

Vi lærere står tilbage med en følelse af at have gjort en forskel. Ikke blot for de rumænske børnehjemsbørn, men også for eleverne og for hinanden. At kaste sig ud i et projekt som dette kræ-

ver en del hjerteblod og et tæt samar-bejde. Man arbejder mere, end der er tid til, men at skabe en ny form for lejr-skole, hvor elevernes menneskelige og kreative resurser kommer i spil, har tændt samarbejdet. Alle voksede og fyldte mere som mennesker efter denne tur.

Tak til mine kolleger: Peter Seiding, Troels Buse og Thomas Rosborg Niel-sen – sammen kan vi løfte det meste.

Østjyllands bedste skoleidèEn stor håndsrækning kom fra for-ælder og kollega, Finn Skaarup Jensen, der tilbød sin hjælp i kon-kurrencen Østjyllands bedste sko-leidè. Det gav pote; to grupper á fem elever præsenterede i februar vores to projekter og vandt 1. og 3. præmien – 25.000 kr. + 5.000 kr. Børnehjemmet kunne derfor få, hvad de ønskede sig: en kultivator til deres selvforsynende landbrug.

»”Tre ord om turen til Rumænien; fanta-stisk, givende og inspirerende. En stor oplevelse, jeg er glad for at have fået. At kunne hjælpe andre mennesker, som ikke har så meget, har for mig væ-ret givende og inspirerende, at være der selv, se det med egne øjne og arbejde for projektet, har vist mig, at det nytter. Og det er bestemt ikke sidste gang jeg laver humanitært arbejde. Og jeg glemmer aldrig det knus jeg fi k af en lille pige, da vi ankom, det rørte mit hjerte! ”

Amanda Legarth, 10. klasse, Rønde Skole





UDVEKSLING – AUF DEUTSCH

Som et led i interna tio nalise rings-processen på uddannelses-området har Østervangskolen i Hadsten i snart 30 år lavet udveksling for 8. – 9. klasserne. Nu er Tyskland også kommet med på skolens udvekslingskort

Norge, Ungarn, Wales og Frankrig. - Vi har gennem årene haft elevudveksling med mange lande og i løbet af de se-neste tre år også med Tyskland.

Kontakten mellem de danske og de udenlandske elever etableres gennem længere tid inden selve udvekslingen.

Den skriftlige kommunikation - breve, mails og sms’er - foregår for det meste på engelsk, til Tyskland dog på tysk. Der udveksles også julepynt og -godter, billeder og fi lm om klasserne, inden ele-verne møder hinanden og i cirka en uge indkvarteres privat ved deres respektive pennevenner. Der går typisk et halvt år mellem besøg og genbesøg.

Farvel til fordommeneUdvekslingen med Tyskland foregår ved, at tyskerne besøger os i april/maj i 8. klasse, og vi besøger dem i oktober i 9. klasse. Programmet for besøget til-rettelægges af værtsklassen sammen med klasselæreren, en anden af klas-sens lærere og af forældre..

Vores elever har haft stort udbytte af udvekslingen. Mange fordomme er ble-vet nedbrudt: ”Jeg troede ikke, tyskere var så fl inke”. Eleverne har haft til opga-ve, at deres gæst skulle føle sig tryg og godt tilpas i Hadsten og har gjort den erfaring, at man sagtens kan kommuni-kere, selvom man ikke synes, man er så god til tysk. Meget af kommunikationen er foregået på engelsk – en god side-gevinst.

Resultatet er arbejdet værdBesøget er virkelig en øjenåbner for de unge i begge lande – meget bedre end gennem traditionel boglig tilgang. Alle sanser er i brug, og mange positive op-levelser ligger på det mentale lager til senere brug. Tyskerne er ikke længere stereotype nazistefterkommere, men derimod åbne, morsomme og hjælp-somme mennesker med nøjagtig sam-me drømme og håb som ens egne.

Denne erfaring er guld værd og ræk-ker ud over det rent faglige, og den per-sonlige tilgang er uvurderlig fremover, hvis man skal bruge sproget til andet

Af Jutta Christensen, Gert Løcke og Britt NørgaardØstervangskolen, Hadsten

Program for udvekslingen med Tyskland, en Realschule i Uelzen og et privatgymnasium i München:● Velkomst, rundvisning på skolen

og orientering om det danske sko-lesystem

● Heldagstur til Skagen – Den tilsan-dede Kirke, Grenen og Råbjerg Mile.

● Heldagstur til Århus - bl.a. guidet tur i Den Gamle By og tid til shop-ping.

● Besøg på Modelbanen i Hadsten ● Sportsdag med blandede hold,

forskellige discipliner og vens-kabskamp i fodbold.

● Aftenarrangement med spisning og underholdning.

● De danske elever evaluerede, la-vede avis, diasshow, artikler til lo-kalavisen og skolebladet

Det er virkelig en øjenåbner for de unge i begge lande – meget bedre end det kan gøres gennem traditionel

boglig tilgang

Flere af ovennævnte kontakter er eta-bleret via skolepartnerskaber under EU’s Comenius program.

Se Østervangsskolens internationale strategi på skolens hjemmeside: www.ostervang-hadsten.dk/

end bestilling af fritter på motorvejsca-feteriet.

Det er utroligt givende at bo hos en udenlandsk familie og opleve en ander-ledes kultur. Mange af vores elever har kontakt med tyskerne endnu, mest via mails og sms – og bruger dem sågar til hjælp til tyskafl everinger.

Konklusionen er, at resultatet står mål med det store arbejde. At samtale frem-mer forståelsen ved vi allerede, men at der på så kort tid kan opnås så stor gensidig forståelse mellem kulturerne er næsten overraskende – hver gang…




Som sproglærer er det som i andre fag nødvendigt at vedligeholde sine kunds-kaber. Sprogene gennemgår en kon-stant udvikling, og kulturerne i de lande, hvor sprogene tales, ændrer sig også.

At rejse ud og opholde sig jævnligt i de pågældende lande i kortere eller læn-gere tid er den allerbedste måde at hol-de sig ajour på. Derved tager man tem-peraturen på samfundsudviklingen, pudser sine sproglige kompetencer af ved personlig kontakt til repræsentanter for landets befolkning og får herigen-nem måske endda revideret tidligere lærdom.

Rigtig mange sproglærere gør allerede

dette i feriesammenhæng eller ved at deltage i efteruddannelseskurser i ud-landet, f.eks. via tilskud fra EU’s Come-nius program.

KulturmøderAt deltage i internationale kontaktsemi-narer og konferencer under samme Co-menius program er en anden måde at udvikle sig fagligt på – også for andre lærere end sproglærerne. Her har man lejlighed til at diskutere pædagogik og fag inden for udvalgte temaer med udenlandske kolleger, og ikke sjældent resulterer kulturmøderne i fælles ideer til fremtidige skolesamarbejdsprojekter. Læringen gennem planlægningsmø-derne og den mellemliggende korre-

Af Ole Haubo, pædagogisk konsulent

Lærebogssystemer anno 2008 indeholder en lang række ideer og anvisninger til at inddrage ’det store klasselokale’ – uden for skolen. Undersøgelser af, hvordan og i hvor høj grad ideerne og anvisningerne anvendes i undervisningen, viser, at der er stor vilje og interesse hos vældig mange matematiklærere. Mange vil rigtig gerne pakke den traditionelle matematikbog væk i længere og længere tid.

Brænd skolen!- Det kommer der sikkert ikke meget godt ud af. I stedet er det en god ide at gå på opdagelse i hvilke tilbud, der ligger lige for – uden for skolen. Udeskole er en vej at gå. I udeskole arbejder klassen re-gelmæssigt ude i naturen og de nære omgivelser. Tavle, computer og papir skif-tes fx ud med skov, bål og himmel én dag om ugen, året rundt. Se også side 17 Undervisningen kan dog i lige så høj grad henlægges til kulturen i lokalområ-det. Glo på vinduer, besøg den lokale genbrugsstation eller henlæg matematik-undervisningen til det lokale stadion. Hvor som helst vi bevæger os hen uden for skolen er verden fuld af matematik, som egner sig til undervisning.

Læring ude i Europa – også for lærerne

UD med matematik Læs mere og få inspiration og praktisk hjælp til at komme i gang på www.udeskole.dk

God fornøjelse med undervisningen – nu også uden klasselokale!

spondance forårsager, at ens danske undervisningspraksis uvilkårligt sættes i relief og giver anledning til yderligere re-fl eksion – og måske endda forandrin-ger.

Gå ikke glip af de mange spændende muligheder for at komme ”ud med sprogene”.- Overvej derfor, om det ikke er en mu-lighed at deltage i ovenstående interna-tionale efteruddannelsestilbud og semi-narer, som du vil kunne drage nytte af i en mængde sammenhænge bagefter.

Nærmere information om Comenius programmet på: www.ciriusonline.dk

Af Ulla Sørensen,pædagogisk konsulent

Hvordan sikrer vi, at vores elever bliver fagligt rustede og samtidig kvalifi cerede til at anvende de matematikfaglige redskaber uden for skolelokalet?

Materialer med aktivitetPå CFU kan du få råd og vejledning og låne materialer til brug i undervis-ningen både på skolen og til forlagt undervisning. Til matematik kan du låne en lang række materialekasser, som kan bidrage til at gøre undervis-ningen konkret.Find ideer og materialeoversigter på www.cfu-aarhus.dk under>Fællessamlingen og>Konsulenter > Ole Haubo og> Fag > Matematik

UD med sproget





Som dansklærere ved vi jo godt, at der er mange måder at lære på, så hvorfor ikke lade et orienteringsløb i samarbej-de med idrætslæreren være med lyrik-opgaver, som samtidig er samarbejds-opgaver? Det kan være som afslutning på et lyrikforløb, hvor løbets opgaver samtidig er en evaluering af, om de fag-lige mål er nået.

Eller hvad med at lade eleverne lave en folder eller en fl yer som en reklame for deres by? Giv eleverne følgende vir-kelighedslignende krav: Den skal hus-standsomdeles og skal kunne bruges af tilfl yttere. Få velvalgte ord og billeder. Hvordan ”sælger” man byen? Hvordan vil man gerne modtages i en ny by?

Den dansklærer, der gjorde det, hav-de en idétime først, ”gå-i-byen-timer” og en deadline for 4-personers grup-perne med placering af det færdige produkt i holdmappen (elevintra), så læ-reren kunne printe ud i farver. Eleverne brugte mobil og bluetooth til billedmate-rialet.

Uden for – på nettet Men at gå uden for rammerne kan også være at gå ud i cyperspace, gå på net-tet.

Lad eleverne arbejde i grupper, i sko-lens it-lokale eller derhjemme med mo-bilkontakt til dig. Lad dem bevæge sig ud på nogle udvalgte hjemmesider – fem forskellige, lige fra kongehusets til en pianist – www.rasmusskovborring.dk eller en billedhuggers - www.povl-kjaer.dk.

Lad dem diskutere, analysere og vur-dere, og lad dem afslutningsvis intervie-we en person eller et fi rma, som har oprettet og vedligeholder en hjemmesi-de. - Tilsvarende kan gøre i forhold til sms som et danskfagligt område.

Ting ta’r tidTo års forberedelse? - Det går der. Mindst. Hvis en årgang skal fl ytte danskundervisningen til Island. Det

UD med dansk

Det kræver også forberedelse at forlægge eller medtænke undervisning uden for dansklokalet. Det kan kræve 2 års forberedelse... - Men at fl ytte danskundervisningen UD kræver først og fremmest, at dansk-læreren eller lærerteamet tænker i, at dansk godt kan foregå andre steder end i klasselokalet

gjorde 6. årgang på Laursens Realskole i skoleåret 07/08.

Det er tværfagligheden, der kende-tegner en sådan faglig rejse – og for danskfagets vedkommende kendska-bet til sagaerne før, under og efter rej-sen. En rejseoplevelse, som på samme tid overskygger og underbygger den boglige undervisning i klasseværelset.

Læs mere om rejsen på www.island-2008.bolgspot.com

Der er mange muligheder, men det starter alt sammen med, at vi som dansklærere har lyst til at gå uden for rammerne og udfordre eleverne, faget og os selv…

Mange tak til Lise Hedegaard, Laur-sens Realskole, og Lene Fogtmann, Søndervangskolen, Hammel for faglig inspiration til dette bidrag.

Af Hanne Schriver, pædagogisk konsulent





17

UD med

Når læringen fi nder sted uden for sko-lens etablerede klasserum, taler vi om uformel læring.

Og vi kender det alle: Eleverne møder op i klassen med egne erfaringer fra hverdagen og fritiden – og vi ved, at så-danne oplevelser ofte har meget stor effekt på elevernes almene og formelle indlæring.

I både naturfagene og de humanisti-ske fag er der mange muligheder for at trække på og drage nytte af uformelle læringsmiljøer i skolens undervisning. Mange oplagte steder ligger besnæren-de nær skolen - og er nemme at kom-me til i løbet af en skoledag.

Masser af mulighederI første omgang tænkes med uformel læring måske på aktiviteter på besøgs-steder som Kattegatcentret, Dansk

Landbrugsmuseum, Kunstmuseet, Bo-tanisk Have, Randers Regnskov, Fjord-centret, Industrimuseet, Naturskoler, Ferskvandscentret, Den økologiske Have, Nationalprak Mols Bjerge, Natur-historisk Museum, ZOO, Moesgaard og andre såvel store som små oplevelses-centre ...

Men der fi ndes også meget andet, der kan gøre den traditionelle undervis-ning betydeligt mere vedkommende og virkelighedsnær. Tænk blot på mulighe-derne i elevernes egne elektroniske ap-parater og medier. Og på biblioteker, energicentre, virksomheder, landman-den, naboen, fritidslege, rollespil, tv og medier, forældre med specialviden, po-litikeren, rådhuset, miljøcentret, regions-kontoret, åbent-hus arrangementer, Na-

turvidenskabsfestivalen, Forskningens Døgn og andre årligt tilbagevendende tilbud rettet mod undervisning.

Fremtidens skole – uden for skolenDen formelle del af undervisningen kan Center for Undervisning være behjæl-pelig med. – Brug centrets udlånssamlinger, råd-givnings- og efteruddannelsesfunktio-ner. Og de nye Fælles Mål for fagene giver gode anvisninger. - Men hele den uformelle del skal der udvikles meget mere på, hvis den samlede undervis-ning skal blive optimal.

Så UD med fagene - det kan blive den helt store udfordring for fremtidens skole.

Hvordan kan vi styrke en udvikling, hvor vi som undervisere refl ekterer over den betydning som tilværel-sen uden for skolen har for en kvalifi ceret læring? Hvordan kan vi understøtte elevernes opfattelse af, at de også kan lære noget værdifuldt andre steder end i klasselokalet? - Og at det faktisk er tilladt?

Af Kaare Øster og Ole Haubo, pædagogiske konsulenter

kristendom, samfundsfag, historie, geografi , biologi, fysik/kemi





UD med undervisningen

Naturen netop nu- en guide til gode oplevelserBogen af Thorkild A. Nielsenkan lånes på CFU

www.danskhistorie.dk

Podcast en byvandringLad eleverne podcaste Københavns bombardement på mobiltelefonen.Danmarkshistorien på nettet.Kræver abonnement

www.udeskole.dk

Udeskoler - i teori og praksis Om undervisning i naturen og i de nære omgivelser

www.groentfl ag.dk

MiljøundervisningsprogrammetGrøn skole – grønt fl ag

www.e-museum.emu.dk

Undervisningsmidler fra danske museer og science-centre

www.skoleniverden.dk

Skolen ud i verden- og verden ind i skolenInternationalisér klasseværelset og få ideer på CIRIUS’ hjemmeside

www.kriblekrable.dk

H.C. Andersen og naturenLyt, læs, se og bliv inspireret om og med naturen.

www.viden.jp.dk/mediarium

JP’s mediariumLad dine elever arbejde som journa-lister og få forståelse for pressens opgaver i et demokratisk samfund

www.naturnet.dk

Forslag til skoleudfl ugtermed og uden guide

http://skole.di.dk/

Et link til erhvervslivetSamarbejdsprojekter, inspiration, information og materialer.

www.dcum.dk/undervisningsmiljoe/links/udemiljoe

Udemiljøer til leg og undervisning Links til hjemmesider med information om legepladsforhold og inspiration til udvikling og brug af udeområder.

www.dn.dk

Danmarks Naturfredningsforening Skoletjenesten





K A S S E V I S

Balleball Alternativ boldspil, hvor man hverken må gribe bolden eller sparke til den. Dette stiller udøverne i en ny og uvant situation og tvinger dem til at tænke an-derledes og indlære nye krops- og be-vægelsesmønstre.Målgruppe: Fra 3. klasse og opSe også www.balleball.dk

Geigertæller Indeholder en transportabel geigertæl-ler, der har indbygget GM-rør og analog visning af tælletal. Tælleren registrerer både alfa-, beta- og gammastråling og har TTL-udgang for tilslutning til f.eks computerinterfaceMålgruppe: Fra 6. klasse og op

Solkassen: kig på solen Indeholder en række mere eller mindre avancerede instrumenter til at måle, be-regne og observere solens aktiviteter, som fx: Den globale solindstråling, ind-strålingseffekten, solpletter, kortbølget globalstråling og påvirkning af solfanger og solpaneler. Flere af instrumenterne kræver nøje lærerstyring af aktiviteter-ne. Vejledningerne er primært på en-gelskMålgruppe: Fra 7. klasse og op

SkovenBoglige materialer til elever og lærer samt bestemmelsesdug og plakater.Målgruppe: Fra 0. – 3. klasse . Naturfag (Datalogger)Indeholder sensorer, som eleverne kan foretage forskellige målinger med. Ud-styret kan bruges til målinger i forbin-delse med vejr/klima, pH værdi, tempe-ratur, magnetfelt, CO2 mv.Målgruppe: Fra 6. klasse og op

SolfangerSolfangeren skal påhældes vand og gi-ver et indtryk af, at solstråling kan an-vendes til opvarmning. Men den er især tænkt anvendt til måling af gennem-strømningshastighed målt i gram pr. se-kund og efterfølgende beregning af sol-fangerens effekt i wattMålgruppe: Fra 6. klasse og op

Vind og vejr En mobil vejrstation, der kan bruges i undersøgelse og registrering af vejret. Indeholder bl.a. termometere, regnmå-ler, kompas, vindmåler, tavler med vejr-symboler, registreringsark og lærerhæf-te. Lærerhæftet er på tysk. Målgruppe: Fra 6. klasse og op

Vandhullet Boglige materialer til elever og lærer samt bestemmelsesdug, lupper, pincet-ter, indsamlingsbakker samt net.Målgruppe: 0. – 5. klasse

Jordbundsundersøgelser Består af diverse instrumenter til under-søgelse af jordbundenMålgruppe: 0. -10. klasse

Landmåling : anvendt matematik og geografi Forskellige remedier samt bogligt mate-riale til brug ved løsning af opgaver i landmålingMålgruppe: 3. – 10. klasse

af materialer fra CFU- til undervisning uden for skolen

www.skoveniskolen.dk

Flyt undervisningen ud i skovenUndervisningsmaterialer om skov og træ.Ideer og materialer til alle fag og klassetrin.

Rollespil & læring

Bestil SLØJDlærerforeningens te-manummer påwww.sloejd.dk

Efterskole for rollespillere:www.osterskov.dk

Søg også på ’rollespil’ påwww.cfu-aarhus.dk > begge samlinger

UD på nettet

Facebook – styr og skab et samlet netværk. www.facebook.com

23 – del dine fotos med andre:www.23hq.com

fl ickr – fi nd fotos og del med resten af verden: www.fl ickr.com

Slide Share – del dine præsentatio-ner med resten af verden: www.sli-deshare.net

You Tube – video på nettet fi nd og læg selv ind: www.youtube.com





At skabe rum til rummelighedPå den ene side faglighed. På den an-den side rummelighed.

En positiv grundstemning gennem bevidst relationsarbejde er forudsæt-ningen for at opfylde begge krav, som ellers kan synes helt uforenelige…

At håndtere både faglighed og rumme-

lighed i hverdagen er nok den største udfordring i folkeskolen i dag. Men op-skriften på den ’perfekte lærer’ er enkel: Man skal besidde både faglig kompe-tence og relationskompetence. Sådan konkluderes det i en ny rapport fra Dansk Clearinghouse for Uddannelses-forskning, hvor det understreges, at ”lærere, der formår at indgå i relationer med elever på en ligeværdig, venlig og god måde, har langt bedre faglige ind-læringsresultater.”

Men samtidig understreges også, at den sidste dimension er alt for lavt prio-riteret i læreruddannelsen, og så er det man tænker:

- Hvad så med rummeligheden? - Bliver relationskompetencen ikke

netop ’The Missing Link’ i forhold til at kunne håndtere den? Det tror jeg!

Undervisning & relationJeg er pædagog og ansat på en stor

folkeskole i Århus midtby. Mit arbejde går ud på at hjælpe med at forene un-dervisningskompetencen, som er lære-rens kerneområde, med relationskom-petencen, som er pædagogens kerne-område, så der i klassen/skolen bliver plads til faglighed og rummelighed - samtidig.

Mine primære kontakter er børn med ADHD-diagnoser og de såkaldte gråzo-nebørn; altså børn med store socio-emotionelle vanskeligheder, som endnu ikke har en PPR-udredning. Det, jeg i første omgang øjner, er kravet om en rummelig skole uden tilstrækkelige res-sourcer, så mit arbejde kræver, at man kan se muligheder frem for de åbenlyse begrænsninger.

Systematisk indsats nytterAt fi nde rum til både faglighed og rum-melighed kræver en systematisk, pæ-dagogisk indsats.

Ved hjælp af relationsarbejde og ved

Af pædagog Helle Iversen,Katrinebjergskolen, Århus

Udfl ugter, lejrskoler, temauger, fordybelsesdage og hold på tværs.De fl este børn elsker, når rammerne brydes. Men for nogle børn skaber opbrud i den kendte hver-dag kun utryghed og forvirring.På Katrinebjergskolen i Århus har man ansat en fuldtidspædagog til at hjælpe børnene – og lærerne – når det hele ramler

AT SKABE RUM TIL RUMMELIGHED




Sådan arbejder ”En Helle”

Relationsarbejdet er den væsentlig-ste arbejdsopgave: - herunder● støtte af enkeltelever og elevgrup-

per ● samarbejde med lærere, ledelse,

forældre og PPR ● ’ambulancetjeneste’ ● koordinator af skolens daglige mor-

genmadsprojekt - med mere● Ud fra anerkendende pædagogik

fra blandt andet Ross W. Greenes metoder

Læs: ”Det eksplosive barn” Forlaget Pressto. ISBN-nummer: 87-90333-19-5

både bevidst og ubevidst at benytte en anerkendende tilgang til opgaven, kan det lykkes at skabe det, som jeg mener, er forudsætningen for rummeligheden, nemlig en positiv grundstemning i og omkring en klasse. - En grundstemning, som karakteriseres ved positiv væren, varme, respekt, tillid og empati.

I en konkret opgave har jeg eksem-pelvis arbejdet sammen om en klasse med to lærere. Her har indsatsen gene-reret så stort et overskud hos både læ-

At kunne håndtere både faglighed og rummelighed i en travl hver-dag er to krav, som i princippet er så uforenelige, at man kan un-dres over, at nogen kan tro på, at de kan fungere samtidigt.

Pædagog Helle Iversen

rere, elever og forældre, at klassen rummer to børn med ADHD samt fl ere gråzonebørn.

Der bliver i det pædagogiske arbejde i klassen trukket på et helt arsenal af indsatser og metoder for at forene fag-ligheden og rummeligheden i den prak-tiske hverdag, men den overordnede ramme er det, som jeg betegner som klassens grundstemning. Det er den, som skaber rummet for rummelighe-den.



FÆLLES MÅL II- DET KAN DU FORVENTE

Siden 2003 har der været fælles nationale mål for undervisningen. Ti-den er nu kommet til at justere fagene, så de passer til den nye for-målsparagraf for folkeskolen. I godt og vel et års tid har ministeriet haft arbejdsgrupper for de enkelte fag i gang med revisionen, og for de fl este fag resulterer det i nye Fælles Mål, der bliver gældende fra og med skoleåret 2009/10. Øvrige fag og fagområder kommer til senere.

Ministeriet udsender de nye Fælles Mål II-faghæfter for samtlige fol-keskolens fag og emner. Det sker i trykt form og/eller i netudgaver på hjemmesiden for Fælles Mål www.faellesmaal.dk

10. Klasse og UEADer er allerede med virkning fra august i år indført ni nye valgfag i 10. klasse som erstatning for de hidtidige valgfag. Der er ikke længere trinmål i 10. klasse - men udelukkende slutmål. Se artikel side 24

Også de Fælles Mål for det obligatoriske emne uddannelses-, er-hvervs- og arbejdsmarkedsorientering (UEA) er blevet revideret som følge af vejledningsreformen.

God fornøjelse med Fælles Mål II

Nye Fælles Mål er på vej. For de fl este fags vedkommende gælder målene fra august 2009. Kig med her og se, hvordan nogle af de nyeste tendenser indenfor en række fag kommer til at se ud

Af Lotte Svane og Kaare Øster, VIA CFU Skanderborg

Geografi Flere oplagte emneområder er nu præciseret. Den faglige læsning og inddragelse af it i un-dervisningen er blevet fremhævet. Der lægges op til et samarbejde med biologi og fysik/kemi, så naturfagene vil komme til at stå stærkere i elevernes bevidsthed.

Henrik Nørregaard, fagkonsulent i Undervisningsministeriet

Fælles Mål II – i naturfageneFor naturfagene er nogle af de væsentlige ændringer, at: ● progressionen fra 1. – 9. klasse er gjort meget klarere● de obligatoriske indholdsområder er beskrevet mere præcist● natur/teknik får fl ere mere præcise trinmål for at styrke progres-

sionen fra 1.- 6. klasse og for at styrke overgangen til naturfage-ne i 7. – 9. klasse

● der indføres et antal fl erfaglige trinmål fælles for to eller tre fag i 7. – 9. klasse

● fagsprog og faglig læsning prioriteres højere

MatematikMatematik er ikke udvidet, men har fået to nye CKF’er: Matematiske kompetencer og mate-matiske arbejdsmåder. Det vil give planlæg-ningen og gennemførelsen af matematikun-dervisningen mulighed for et fagligt løft. Faglig læsning er nu et trinmål.

Fagkonsulent Klaus Fink, Undervisningsministeriet

Biologi- Der er nu en god progression i trinmålene fra 8. til 9. klasse. Nogle er blevet uddybet og præciseret med centrale fagbegreber, andre er blevet forenklet. Der er formuleret fælles trinmål med fysik/kemi og geografi og indført fælles betegnelser i fagene for oxygen, hydro-gen og nitrogen.


Natur/teknik- Faget er ikke udvidet, men indholdet er præciseret og progres-sionen tydeliggjort. Der er sat lidt fl ere ord på nogle af de tidligere overordnede trin-mål. Tredelingen ”hvad”, ”hvordan” og ”hvorfor” er gjort tydeligere.




Læs mere på:● www.faellesmaal.dk● Alt fra høringsfasen om Fælles Mål

II på www.borger.dk. Søg ’Fælles mål’

● I CFU’s fremtidige kursustilbud vil vi også forsøge at orientere om de nye mål.

Dansk som andetsprogFaghæftet for dansk som andetsprog bliver først redigeret i løbet af efteråret 2008. Der bliver næppe tale om store ændringer, men snarere justeringer. Det vil dog blive tydeliggjort, at dansk som andetsprog skal inddrages i alle skolens fag, så også de tosprogede elever kan få det fulde udbytte af un-dervisningen. Og da den supplerende undervisning i dansk som andetsprog - som noget nyt - normalt skal foregå uden for den al-mindelige undervisning, vil der sand-synligvis også her komme justeringer.

Dansk: ● Læseudvalgets anbefalinger er indarbejdet. ● Målene, læseplanen og undervisningsvejledningen er gjort mere præcise,

og defi nitionerne på læsnings forskellige delområder er gjort tydeligere og mere ensartet.

● Målene er justeret og moderniseret i forhold til brug af it. ● Et nyt mål under Sprog, litteratur og kommunikation er: - indgå i et mange-

sproget samfund og tilegne sig andre sprog

Birgitte Therkildsen og Lise Vogt, fagkonsulenter i dansk

Kristendomskundskab, samfunds-fag og historieI disse humanistiske fag er et væsentligt træk, at trinmålene er præciseret og dermed gjort mere operationelle.

KristendomskundskabI fagets formål præciseres i forhold til tidligere, at eleverne skal opnå kund-skaber om de bibelske fortællinger og deres betydning for værdigrundlaget i vores kulturkreds. Men de skal dog også opnå kundskaber om ikke-kristne religioner og livsanskuelser.

SamfundsfagDer indføres mange fl ere trinmål for at gøre det lettere at vælge indhold til fa-get – og der lægges i højere grad op til at tage globaliseringsdebatten alvorligt – og ind i undervisningen.

HistorieFaget skal i højere grad end tidligere være med til at gøre eleverne fortrolige med dansk kultur og give dem kend-skab til andre kulturer. I formålet læg-ges vægt på at udvikle elevernes kro-nologiske overblik.

Fysik/kemiDer sker en opstramning med hensyn til kravene om, hvilke em-ner og temaer der arbejdes med i undervisningen. Fokus sættes på samspillet mellem naturfagene i form af trinmål, der er ens for alle tre naturfag i 8.-9. klasse – og fagsprog samt faglig læsning prio-riteres. Elevernes formidling af deres stof skrives som både trinmål og slut-mål. Palle Hansen, tidl. fagkonsulent i Undervisningsministeriet

Der tages forbehold for, at der kan være bi-drag fra den offentlige høringsfase, der ef-ter refl ex-redaktionens slutning er blevet indarbejdet i målene.



Nye fag til 10. klasse– fra august 2008

Fra dette skoleårs begyndel-se er der indført ni nye fag i 10. klasse, som eleverne skal kunne vælge mindst tre af

Kaare Øster, pædagogisk konsulent

Ideen med den nye faggruppe er at for-berede eleverne til at gå i gang med en ungdomsuddannelse. Fagene erstatter klassetrinnets hidtidige valgfag og hører sammen med de tidligere tilbudsfag idræt, samfundsfag og kristendoms-kundskab/religion.

Indholdet i de nye fag er tænkt sær-deles bredt, så både elever, skole og lokale forhold kan få stor indfl ydelse på den endelig udformning af undervisnin-gen. I naturfag lægges der eksempelvis op til, at der trækkes faglige elementer ind fra samtlige naturvidenskabelige fag for at styrke interessen for at behandle lokalt orienterede temaer eller tværgå-ende emner og problemstillinger.

Hensigten er at stimulere elevernes engagement, øge forståelsen af sam-menhæng mellem natur og samfund – samt at opøve stillingtagen, udsyn, de-bat og perspektiv samt lyst til videre uddannelse.

Se mere om fagenes formål og slutmål under ’grundskolen’ på ministeriets hjemmeside www.uvm.dk

De ni nye valgfag:

• naturfag• metal/motorværksted• byggeværksted• teknologiværksted• serviceværksted• produktudvikling og formgivning• iværksætter• sundhed og sociale forhold• teknologi og kommunikation

Nej, det er ikke udsalgstilbud fra den lokale sportsforretning eller idræts-fagfor-mandens ønskeseddel til nyanskaffelser. Det er derimod et udpluk af det udstyr, Center for Undervisningsmidler ligger inde med.

Faktisk er der rigtig god grund til at gå på hjemmesiden www.cfu-aarhus.dk eller besøge centeret i Skanderborg – også som idrætslærer.

- Ofte er disse ting dyre at anskaffe. Og nogle er så sæsonprægede, at skolen ikke fi nder det pædagogisk/økonomisk relevant at købe dem ind.

På nogle skoler dækker budgettet for idræt kun lige til nye bolde. - Men så kan man jo låne! Motorikkasser, gamle lege og strategispil er bare fl ere ting fra samme hylde på Fællessamlingen. For ikke at nævne den faglitteratur Informativ afdeling stiller til rådighed.

I Dansk Skoleidræt, Østjylland har vi i mange år samarbejdet med CFU. Vi opslår kurser sammen og har intentioner om at udbygge samarbejdet, så nyopståede be-hov og ønsker fra idrætslærerne, motoriklærerne og SFO-personalet kan blive hørt og tilgodeset.

Derfor er vi meget interesserede i henvendelser, som kan udbygge samlingen, give ideer til nye kurser eller på anden vis højne kvaliteten for idrætsundervisningen i skolen.

Joan BakDansk skoleidræt, Østjylland

[email protected]

SKOLEGOLF

SOFTBALL

PULSURECRICKET

VÆGTE MED

FEDTMÅLERE



Vi har sammensat fem rejsehold inden for faglige og skoleudviklingsmæssige områder, som nok vil være aktuelle for de fl este skoler. Målgrupperne er fag-team, afdelingsteam, specialundervis-ning samt skolens ledelse og forældre

Læsning- Læseevaluering- Elever med læse- skrivevanskeligheder- Læsepolitik, der medtænker tospro-

gede elever- Kanonlitteratur i undervisningen- Læsning, oplæsning og fsa

Henvendelse til pædagogisk konsulent Hanne Schriver, [email protected], tlf.: 87 933 989

Matematik i indskolingen og på mellemtrinnet- Fælles Mål - fra teori til praksis- Matematik for alle – også den fagligt

svage elev- Matematik og storyline- Brug af spil og grublere- Den mundtlige dimension i matematik

Henvendelse til pædagogisk konsulent Ole Haubo, [email protected], tlf.: 87 933 910

Naturfag i indskolingen og på mellemtrinnet- Fælles Mål - fra teori til praksis- Naturen omkring skolen- Læremidler til naturfagene- Naturfagsdidaktik- Faglokalernes indretning- Henvendelse til de pædagogiske kon-sulenter Ole Haubo, [email protected], Ka-are Øster, [email protected] og Carsten E. Jensen, [email protected]

Mål og evaluering- At udvikle måder at værdisætte eller

målsætte undervisningen på- At hjælpe processen med elevernes

egen målsætning i gang, og hvordan kan man etablere en undervisning, hvor eleverne selv opstiller mål

- At vejlede i forskellige metoder og værktøjer, der på hver sin måde ind-fanger elevernes læreproces

Henvendelse til pædagogisk konsulent Conny Hvidberg på [email protected], tlf.: 24 88 39 90

Elevplaner i en sammenhæng- Målsætning- Løbende evaluering og dokumentation- Sammenhæng i evalueringsarbejdet- Evaluering i anvendelse- Elevplaner som pædagogisk redskab- Inddragelse af eleverne som aktive

medspillere

Henvendelse til pædagogisk konsulent Conny Hvidberg på [email protected], tlf.: 24 88 39 90

CFU’S PÆDAGOGISKE REJSEHOLD Rejseholdet fra CFU fun-gerer som ide- og rådgi-ver.

Det første møde sker med en repræsentant fra sko-lens ledelse og et medar-bejderteam – og er altid gratis for skolen. Her dis-kuterer vi indledende tan-ker, muligheder og pro-blemstillinger i forhold til det aktuelle emne. Efter-følgende får I en kort til-bagemelding med eventu-elle forslag til et videre forløb, der så vil kræve en fi nansiering fra skolens side.

Kom til CFU’s inspirationseftermiddage...

Se beskrivelserne i kursusplanen under de forskellige fagområder

Hold et idemøde med en pædagogisk konsulent – og sæt fokus på læremidler og den faglige udvikling på netop jeres skole

GRATIS inspiration



Spend a week on a course in Edin-burgh, Scotland in September 2009 and learn about Scottish education, language and culture with the opportu-nity of exploring historic Scotland’s ca-pital city, often referred to as the Athens of the North.

The University of Edinburgh, The Mo-ray House School of Education is based in a beautiful campus in the historic centre of Scotland’s capital city, Edin-burgh. Situated off the Royal Mile in the

heart of Edinburgh’s Old Town, half way between Edinburgh Castle and the Scottish Parliament, Moray House is a wonderful place to study and visit.

Renowned and respected internatio-nally, Moray House has constantly de-veloped and evolved to meet its stu-dents’ goals and expectations and is extremely proud of its tradition of over 150 years of excellence in teacher edu-cation and research.

Moray House is home to some of the

Bliv ført ajour og få ny inspiration til din undervisning ved at deltage i nyt spændende kursus-tilbud til engelsklærere - i Edinburgh.I Fælles Mål for engelsk fremgår det, at undervisningen bl.a. skal omfatte indføring i kultur- og samfundsforhold de engelsktalende lande. I samarbejde med The University of Edinburgh, The Moray House School of Education har vi udviklet et nyt kursustilbud for danske engelsk-lærere, der giver lejlighed til at stifte nærmere bekendtskab med det skotske kulturområde.

Education, Language and Culture in ScotlandBy Allan Shanks

Foto: © University of Edinburgh

most experienced and renowned aca-demics in the fi eld of education, who are at the forefront of national and inter-national developments in the theory, practice and research in education.

Please visit: www.education.ed.ac.uk

Kursusbeskrivelse side 72Se også www.cfurejser.dk



Kære forlag, redaktører, forfattere – og lærere,

For et par år siden stod jeg med et nyt indskolingsmateriale i hænderne. Lækkert var det, spændende så det ud, og interesseret nærmest kastede jeg mig over lærervejledningens register, spændt på at se, hvad der stod om mit særlige interesseområde, dansk som andetsprog. - T, t, t – tosprogede elever stod ikke nævnt…- F, f, f – fl ersprogede elever? - Igen ingenting. - D, d, d – dansk som andetsprog? - Nej, heller intet resultat. - M, m, m modersmål så? – stadig intet. Øv, øv og øv.

Tosprogede børn og unges manglende integration i det danske uddannelses-system er et af folkeskolens helt store problemer – om ikke det største på resultatsiden. Årligt spildes mange tosprogede elevers res sourcer – skidt for den enkelte elev og rigtig skidt for vores fælles samfund.I dag har over ti procent af folkeskolens elever dansk som andetsprog,

mens procenten er over 50 i nogle indskolingsklasser. Men rigtig mange lærervejledninger tager desværre ikke højde for denne kendsgerning… Siden 1995 har alle lærere været forpligtiget til at inddrage dansk som andetsprog som en dimension i undervisningen, når der er tosprogede elever i klassen – et forhold, som kun i ringe grad kommer til syne i lærervejledningerne. Jeg opfordrer til, at alle forlag, redaktører og lærebogsforfattere fremover i højere grad tager opgaven på sig – og at lærerne begynder at stille krav om, at dimensionen dansk som andetsprog indgår i læ re -bogsmaterialerne og ikke mindst i lærervejledningerne. - Et håb og en opfordring, som – hvis den føres ud i livet - vil gavne de tosprogede elever og dermed vores fælles samfund.

Lærebogsforfatter Jette Løntoft

At det kan lade sig gøre at lave materialer, som inddrager dansk som andetsprog som en dimension, har jeg selv været med til at vise i de materialer, jeg er medforfatter til.

I Den store sprogfi dusbog får lærerne støtte til inddragelse af dansk som andetsprog i lærervejledningen. Illustrationerne afspejler selvfølgelig også dagens bybillede og elev-sammensætning.

I Læs med Læsefi dusen indgår også tekster fra nogle af de store fl ygtninge- og indvandrer-lande.

Materialerne er udkommet på Dansklærerforeningens Forlag

VIA Center for Undervisningsmidler · refl ex 2·2008 27



Ud i geografi en - på en smuk forårsdag

Bliv bedre til at inddrage den omgiven-de geografi i det nye prøvefag – og til at opfylde kravet om feltarbejde i de frem-tidige Fælles Mål for faget. Stå på Geo-bussen i den region, der passer dig og din skole bedst: ● Torsdag den 16. april, kl. 09-15: År-

hus-regionen● Tirsdag den 21. april, kl. 09-15: Silke-

borg-regionen● Torsdag den 23. april, kl. 09-15: Ran-

ders-regionenYderligere information om dagenes ind-hold: [email protected] kursus nr. 09159, 09160 og 09161, side 51.

- et

Nemt, gratis, livsvigtigt, motiverende og spændende. Vejret har altid været en del af årsplanen på forskellige niveauer – og det er hver eneste dag lige til at trække direkte ind i din undervisning.

Den aktuelle og vedvarende klimade-bat gør vejret til et endnu mere oplagt, uformelt læremiddel – så hent overblik, ideer, materialer og helt konkrete for-slag til undervisningsforløb på temada-gen Klimatopmøde - en del af din un-dervisning den 28. januar 2009. Klik ind på www.klimatopmoede.dkSe mere i kursus nr. 09608, side 52.

Helt hen i vejret

Nye materialekasser til engelskundervisningen

Supplerende læsning fra engelske forlag

Helbling Readers 1 og 2:Forståelse og fordybelse. Før-læsning og efterbearbejdning. Et udvalg af bearbejdede klassikere og original fi ktion med spørgsmål og opga-ver. CD’er medfølger til alle titler. Ekstra ressourcer fi ndes på forlagets hjemme-side.To niveauer: Helbling Readers 1: 5. – 7. kl.Helbling Readers 2: 7. – 9 .kl.

Heinemann English ReadersAutentisk engelsk faglitteratur. Forskelli-ge emneområder. Udvalgte titler fra se-rien skrevet med henblik på niveauerne elementary og intermediate. Velegnede til supplerende faglig læsning for elever med bl.a. naturfaglige interesser og kan også anvendes som baggrundslæsning på engelsk i tværfaglige forløb. Gode il-lustrationer understøtter forståelsen.7. - 9. kl.

Ulla Sørensen, [email protected]

UD I VERDEN – kulturmødet ind i klassen

Lav forløb i din klasse om:- en vietnamesisk børnefest med even-

tyr og farvestrålende papirlamper- hvordan det er at være fl ygtning fra

Afghanistan- afrikanske historier, værdier og livsvis-

dom- eller…

Oplysningscenter om den 3. verden, O3V, i Århus har et mangeårigt kontakt-net til et dygtigt team af fortællere fra alle verdenshjørner og tilbyder gæste-lærere på din skole, så eleverne kan få:- information om et tredjeverdensland- en oplevelse- holdninger og fordomme bearbejdet

To lektioner koster 770 kroner samt gæstelærerens transport, men så er der også alle muligheder for at opbyg-get et undervisningsforløb, hvor virke-ligheden trækkes helt ind i klasseloka-let.Se mere på www.O3V.dk

Kaare Øster, [email protected]

blik

Ta ud i regnskovenMere end 5.000 elever benytter sig hvert år af Randers Regnskovs Skole-tjeneste. Som underviser i natur/teknik kan du få præsenteret mulighederne på en temadag, hvor der også er generelt indhold om faget og dets aktivitetsmu-ligheder både ude og inde. Få fi ngrene i skidtet den 21. april 2009.Se kursus nr. 09154, side 50.




Afsked med to af CFU s konsulenter

Morten H. K. LundMorten har været ansat som pædago-gisk konsulent siden januar 2004. Han har varetaget området it og medier og har koordineret projektet Med Skolen i Biografen.

Projektet videreføres med forankring i VIA CFU’s afdeling i Skive, hvor Ruth Elling, pædagogisk konsulent for kul-turtilbud, fremover er koordinator. Hun kan kontaktes på telefon 9614 7420/E-mail: [email protected]

Morten er blevet tilbudt jobbet som skolebibliotekar og it-vejleder og har derfor valgt at blive fuldtidsansat på N. Kochs Skole i Århus.

Lise MaylandLise har været ansat som proceskon-sulent siden august 2004. Hun har va-retaget områder som pædagogisk ud-vikling, procesforløb, evaluering og Skolebogmessen.

Lise er nu overfl yttet til en anden af-deling i VIA-systemet – og tager fat på nye opgaver i EVU-divisionen - stadig med pædagogisk udvikling og proces-forløb, som arbejdsområder. Hun bi-beholder derfor mail og telefonnum-mer: [email protected] - 23 32 38 63

NYT materiale til din klimaundervisning

● talk KLIMA fra Dansk Røde Kors er et nyt debathæfte til de ældste klasse-trin. Her er udfordringer til dilemmaer, beretninger om klimaofre rundt i verden og faktaoplysninger. Sammen med en lærervejledning er det lige til at bruge i fl erfaglige forløb i både samfundsfag, geografi og dansk.

● PLASK henvender sig til de yngste klassetrin og handler om vand. Her mø-der vi Innocent, Neria og deres venner fra det sydafrikanske land Malawi. Ma-terialet består af STOR-bog med fotos og korte tekster, elevbog med længere tekster til oplæsning, sansekasse, hjemmeside samt lærervejledning.

Begge titler kan, så længe lager ha-ves, gratis bestilles hos Skoletjenesten i Dansk Røde Kors, [email protected].

I begrænset omfang kan materialerne også hjemlånes fra Fællessamlingen.Se mere om klimaundervisning og til-bud om temadag i januar påwww.cfu-aarhus.dk > Konsulenter > Kaare Øster

Kaare Øster, [email protected]

Under samme himmel

Oplysningscenter om den 3. verden, O3V, skal sammen med Organisationen for vedvarende energi, OVE, stå for Da-nidas Årets U-landskalenderprojekt 2009: ”Det er under samme Himmel” – om livet i et stort slumområde i Nairobi, Kenya.

Det bliver et spændende skoleud-vekslingsprogram mellem danske og kenyanske elever om miljø og klima. I kursusprogrammet for efterår 2009 til-byder CFU en kursusdag om U-land-skalenderlandet Kenya mandag den 26. oktober. Se mere herom i næste num-mer af refl ex.

[email protected]

Ny I-kasse: Tosprogede elever i indskolingenDenne informationskasse tilbyder et samlet overblik over en række eksiste-rende læremidler, der er velegnede for dine tosprogede elever i 0. til 2/3. klas-se. Er det nyt for skolen at have tospro-gede elever i indskolingen, er den en god håndsrækning som inspiration til, hvad der skal fokuseres på for elev-gruppen samt til at beslutte, hvad der med fordel kan købe hjem af læremid-ler.

Kassen indeholder også inspirations-materialer til sproglig stimulering samt lærebøger, læsebogsmaterialer (også til før-læsning) ordbøger og eventyr til selvstændig læsning - til undervisning - og til højtlæsning. Dansk som andet-sprog som en dimension i danskunder-visningen er medtænkt i disse læremid-ler.

Kassen er tiltænkt børnehaveklasse-ledere, lærere i indskolingen, i sprog-støttecentre og modtagelsesklasser.

Joan Hellqvist, [email protected]

Interkulturelt år2008 er jo stadig året for interkulturel dialog.Læs om de mange spændende aktivi-teter for dig og dine elever påwww.interkultur2008.dk

Tosprogede elever i klassen?Inspirationskatalog til skoler med elever med dansk som andetsprog.- udarbejdet af Videncenter for Integra-tion, Børn og Unge. Se det på:www.aarhuskommune.dk/vi




- et blik

både til indholdsmæssig og genremæs-sig analyse af fi lm/tv-serie og novelle. - Måske skal man starte i nutiden? Og så tage Ina Bruhns fortællende forkla-ringer efterfølgende? Det er en mulig-hed.

Jeg anbefaler, at materialet først an-vendes i danskundervisningen i eller ef-ter 6. klasse.

Bøgerne kan lånes i fællessamlingen. Dvd med de 9 udsendelser à 20 – 25 minutters varighed kan lånes i Fælles-samlingen.

“Vilde veje til øen” er skrevet af den po-pulære forfatter Ina Bruhn. Flere af hen-des ungdomsromaner fi ndes i fælles-samlingen: ”I år er alting anderledes”, ”Dame, knægt, joker” og ”Den anden bror”. Nu er en ny kommet til – en så-kaldt prequel, idet bogen er skrevet ef-ter tv-serien er udarbejdet.

Tv-serien består af ni dele, der fortæl-ler om otte børn, der er sendt ud på en ø for at genopdrages. Alle har en ’hem-melig’ grund til at være der. I seriens dele oplever vi, hvordan de reagerer på hinanden, situationen, de stillede opga-ver og de to voksne professionelle, men vi ved IKKE, hvad der gik forud for an-bringelsen.

Ina Bruhn digter ud fra serien. Hun skriver otte grumme historier om det, der gik forud - fi ktion i novelleform i for-længelse af de levende billeders fi ktion. Her er den kontrollerende far, der øde-lægger fodboldverdenen, omsorgssvigt i forskellige former, ensomhed og mob-ning. Det er barske og rørende fortæl-linger – alt sammen i Ina Bruhns blæn-dende gode skrivestil.

De dansklærere, der holder af ”Fluer-nes Herre”, vil også blive inspireret ved at anvende dette materiale, der egner sig til både større og mindre forløb og

PrequelA prequel is a work that portrays events and/or aspects of a previously completed narrative, but is set prior to the existing narrative. The word is a neologism, for-med as a portmanteau from pre-, mea-ning before, and sequel, a work which takes place after a previous one (alt-hough the word sequel comes from the Latin verb sequor, there is no verb ”pre-quor”). Its meaning is easily grasped and it has passed into common usage. A proper term would be protosequel, as adopted in other languages, like the Spa-nish ”protosecuela”.From Wikipedia, the free encyclopedia

– en prequel

De mellemste læserViden om og erfaring med læsning – der virker!

To temadage med fokus på læse- og læringsstrategier, læseforståelse og læselyst

Onsdag den 11. og torsdag den 12. november 2009, Golf Hotel Viborg

Mød bl.a. professor Ivar Bråten, Oslo Universitet, Gerd Fredheim og Cecilie Eken

Målgruppe: Dansklærere på mellemtrinnet, lærere der underviser to-sprogede, specialun-dervisningslærere, læsevejledere og læ-sekonsulenter, skolebibliotekarer, dansk-konsulenter samt skoleledere og andre interesserede.

Yderligere oplysninger: Tlf. 87 933 912/mail: [email protected] program på www.cfu-aarhus.dk

Arrangører: VIA Center for Undervisningsmidler og Center for Undervisningsmidler, Nordjylland

VILDE VEJE TIL


4000 tv-udsendelserJa, faktisk endnu fl ere har vi i CFU’s sø-gesystem.

Som noget helt nyt kan du søge og skaffe de nyeste tv-udsendelser allere-de ugen efter, programmerne er blevet sendt.

Det eneste, det kræver, er, at din sko-le er tilmeldt CFU fi lm&tv.

Bliv tilmeldt på www.cfu-aarhus.dk > fi lm og tv



Konsekvent brug af læsestrategier styrker læsningen og bidrager til en positiv og målrettet læseudvikling.

Pelle Pamfi lius og Molly Morgenfrues store eventyr er et læsemateriale med fokus på den fælles historie, litterære samtale og læsestrategier. Det består af• Roman på 20 kapitler• Lærervejledning med arbejdsark• Differentierede læsetekster i 4/5 ni-

veauer• Differentierede alfeopgaver (selvstændigt elevarbejde)• Skuespil og sange• Differentierede læseprøver

Materialet kan bruges i 1. og 2. klasse og giver rig mulighed for differentiering.

Konsekvent brug af læse- og læringsstrategier i begynderundervisningen

Alle elever hører den samme historie og læser tekster, der passer til den enkel-tes niveau.

Der arbejdes med afkodning og for-ståelse i fl ere sammenhænge og ni-veauer, og der er oplæg til alsidige praktisk-musiske aktiviteter, blandt an-det i billedkunst og musik.

Materialet har fokus på tilegnelse af læsestrategier, og det er forfatterens håb, at dansklæreren og allerhelst alle klassens lærere tager de forskellige læse- og læringsstrategier med sig og bruger dem konsekvent i den øvrige daglige undervisning.

Pelle Pamfi lius og Molly Morgenfrues store eventyr er udviklet af lærer og læ-rebogs-forfatter Tina Sejling, som sam-men med norske Anne Carlsen har ud-viklet litteraturformidlings-oplægget Øfærd, Læsepaletten 3. – 4. klasse, Malling Beck, som udkom foråret 2006, og Læsepaletten 5. – 6. klasse, som udkommer forår 2009.

Se også - kursus nr. 09112 ”Læse- læringsstra-

tegier i begynderundervisningen”- kursus nr. 09111 ” Læsepaletten”- kursus nr. 09114 ”Øfærd”

De små læser To temadage om læsning og skrivning i indskolingenMandag den 20. og tirsdag den 21. april 2009, Comwell - Rebild Bakker

Mød bl.a. Liv Engen, Anna Marie Østergaard, Ina Borstrøm, Ingelise Moos og fagkonsulent Lise Vogt

Målgruppe: Børnehaveklasseledere, dansklærere i indskolingen, specialundervisningslærere, læse-vejledere, læsekonsulenter, skolebibliotekarer, danskkonsulenter samt skoleledere og an-dre interesserede.

Yderligere oplysninger: Tlf. 87 933 912/mail: [email protected] program på www.cfu-aarhus.dkArrangører: VIA Center for Undervisningsmidler og Center for Undervisningsmidler, Nordjylland

Eventyrligt TILBUD

8 eventyr af H.C. Andersen genfortalt på

arabisk, somali og tyrkisk

Klods HansHvad fatter gør

Prinsessen på ærtenDen standhaftige tinsoldat

FyrtøjetDen lille pige med svovlstikkerne

SvinedrengenNattergalen

Førpris 50,- kr. pr. bind

inkl. moms og frit tilsendt

75,-Alle tre bind

Køb bøgerne hosVIA

Center for UndervisningsmidlerTlf.: 87 933 933

Nyt materiale styrker elevernes læselyst og læsekompetence fra 1. klasse - og så er det enkelt at bruge

Af Kirsten Glavind, pædagogisk konsulent

NU




INDHOLD KURSUSPLAN · 1. HALVÅR 2009

Humanistiske fagDanskLitteratursamtalen som grundlag for en ny litteraturundervisning ............ 33Inspirationseftermiddag i indskolingen 33Lær Photo Story - og brug det i din undervisning ....................................... 33LUS Læseudviklingsskemaet .............. 34Brug fi lm og medier i indskolingen ogopfyld trinmål ...................................... 34Forfatterserien- en ny serie til mellemtrinnet ............... 34Inspirationseftermiddag for dansk på mellemtrinnet ...................................... 35Litteraurundervisning på mellemtrinnet ................................. 35Læsepaletten ...................................... 35Læse- og læringsstrategier i begynderundervisningen ................... 36Ole Lund kirkegaard - og alle de andre rødder ..................... 36Øfærd ................................................. 37

Dansk - ældste trinUdfordringer for de dygtige i dansk ..... 37Ind i billedanalysen med interaktiv tavle ............................. 37Dansk i dybden - litterær genreundervisning for de ældste ......... 38Date med en engel .............................. 38De korte fi lm på fi lmstriben .................. 39Det nyeste til de ældste- det ældste til de nyeste ..................... 39Bliv opdateret inden årets skriftlige prøver ................. 39Den gode prøvetekst til prøvform A- udblik til prøveform B ........................ 39Inspiration til årsplanlægning- ældste trin og tosprogede ................. 40Læsetest, fsa i læsning og den daglige undervisning ........................... 40Sprog, retskrivning og anvendt grammatik ........................ 40Prøverne i maj-juni 2009 ..................... 40Inspiration til årsplanlægning - ældste trin ......................................... 42

Geografi - historie - kristendomFra årsplan til prøveoplæg ................... 42Geografi ske metoder og kilder ............ 42Tre religioner - samme Gud? ............... 43Fortæl en god historie - brug det narrative i din undervisning .................. 43

FremmedsprogElevernes selvvalgte opgave i engelsk,tysk og fransk ..................................... 43At være lærer og censor i engelsk ....... 43Folkeskolens afsluttende prøver t tysk 44Challenging Mixed Ability .................... 44Undervisning, test, og prøver skal hænge sammen ........................... 44De nye prøver i fransk ......................... 44Mød fagkonsulenten i tysk og fransk ... 45Inspirationseftermiddag i tysk og fransk .................................... 45 Inspirationseftermiddag i engelsk ........ 45Spoken Interaction and Production ..... 45

IndskolingInspirationseftermiddag for børnehaveklasseledere .................. 46Inspirationseftermiddag om læringsstile 46 Sproglege - leg med sproget .............. 46Acc.dk ................................................. 47

MatematikMaatemaytikbogen - hvorfor er den så svær? .................... 47Evaluering i matematik ........................ 47Det lykkelige matematikmenneske ...... 48Matematik i børnehaveklassen ............ 49Specialundervisning i matematik ......... 49Matematik for sjov og alvor ................. 49

NaturfagEn dag med grøn sløjd - ude i naturen 50Aktiv natur/teknik - en hel dag i Randers Regnskov .............................. 50Forsker for en dag ............................... 50Raketter .............................................. 50Inspiration til årsplan ........................... 51Lys er Show ........................................ 51Tag på bustur i feltgeografi enRanders .............................................. 51Silkeborg ............................................. 51Århus .................................................. 51Klimatopmøde - en del af din undervisning ................. 52

Praktiske og musiske fagStyr på billedkunst .............................. 53Håndbold i skolen ............................... 53Klar til udesæsonen?........................... 53

SpecialpædagogikSpecialundervisningInspirationseftermiddag ....................... 54Elever med NLD .................................. 54 Specialunderviseren som vejleder og procesleder ............... 54Elever med sværelæse- skrivevanskeligheder ................. 54Den bedste litteratur - for de svageste 55Inspirationseftermiddag - matematik og dansk ......................... 55Skoleunivers - vi hsr sat strøm til bøgerne ................ 55Skæve børn - underlige børn .............. 55

TosprogedeDansk som andetsprogSkriveværksted - Ord på verden ......... 56Inspirationseftermiddag ....................... 56Tosprogede elevers læsetilegnelse ...... 56

SkoleudviklingInspirationskursus for skolebibliotekarer ........................... 57

Pædagogik og psykologiCooperative Learning 2- for fortsættere ................................... 57Klassemøder - grundlaget for trivsel.... 58Den værdsættende samtale ................ 58Ord - ord - ord - ord - Er dine elever funktionelle analfabeter? .................... 58 Ungdomsliv - kommer det os ved? ..... 59

KonferencerFælles Mål for dansk som andetsprog II ............... 60Den 9. intelligens ................................. 60

21 længerevarende

kurserside 62 - 75



DANSK

HUMANISTISKE FAG

09101

Litteratursamtalensom grundlag for en ny litteratur-undervisning og som arbejdsform

Den strukturerede litteratursamtale er en ny og anderledes måde at arbejde med litteraturundervisning på for de yngste læsere. Børnenes læsninger kommer frem i lyset, og lærerens rolle bliver mindre dominerende, samtidig med at elevernes fi ktionskompetence udvikles.

På kurset vil litteratursamtalen blive sat ind i en større fagdidaktisk sam-menhæng med den øvrige litteraturlæs-ning, og der vil blive givet ideer til littera-turarbejdet og givet forslag til velegnede titler til de yngste elever på mellemtrin-net, fortrinsvis inden for den nyeste bør-nelitteratur.

En børneroman, fx en billedroman og eventuel novelle eller historie, der skal læses til kurset, vil blive meddelt før kursusstart.Pris: 1.000,- inkl. frokost

Tid: Mandag d. 23. februar 2009, kl. 09.00 - 15.00

Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Lektor Ingelise MoosMålgr.: Dansklærere i 1. - 3. klasseArr.: Kirsten Glavind

09104

Lær Photo Story - og brug det i din undervisningNår børn sætter billeder, tekst og tale på deres verden, styrkes læse-forståelsen.

Det første arbejde med Photo Story sker i 0.-1. klasse i fællesskab. I 2. klas-se kan en klasse i løbet af to lektioner lære at udarbejde Photo Stories. Her-ved kan it efterfølgende integreres og indgå i den daglige undervisning så trinmål i it opfyldes.

Alle kategorier af elever: De fagligt stærke, de fagligt svage og de tospro-gede opnår ikke bare faglige løft, men også succes. Sidst men ikke mindst styrkes også de sociale kompetencer.

Ved hjælp af et digitalt kamera kan tegninger fra eksempelvis det eventyr, klassen arbejder med, billeder fra ud-fl ugten, dokumentation af ”fra æg til kyl-ling”, ”sådan bor jeg” osv. danne ud-gangspunkt for Photo Stories, som kan være i klassens fælles digitale mappe og ses, læses og høres igen og igen.

Indhold:- Introduktion til og praktiske øvelser i arbejdet med Photo Story ved hjælp af materialet ”Gå i gang med Photo Story og Audacity”.- Forslag til forløb på forskellige klasse-

trin, herunder et forløb i tv-reklame, digital fotografering, udarbejdelse af Photo Stories og overvejelser om øko-nomi

- Hvordan børn kan sætte ord på eget liv og efterfølgende udarbejde Photo Stories

Målet med dette kursus er, at du efter kurset tør gå i gang med at bruge Pho-to Story.Pris: 600,- inkl. frokost

Tid: Tirsdag d. 24. februar 2009, kl. 12.00 - 16.00

Sted: CFU, Nørre Allé 31, ÅrhusInstr.: Lærer, forfatter og konsulent

Grethe GrønkjærMålgr.: Dansk- og andre faglærere i

0.-4. klasse - gerne to fra hver skole, undervisere i sprog- og støttecentre.

Arr.: Kirsten Glavind og Joan Hell qvist

09102

Inspiration til årsplanlægningi dansk -indskolingenVær i god tid med planlægningen af næste skoleår.

Denne eftermiddag på Center for Un-dervisningsmidler i Skanderborg kan du bruge alene, sammen med dit fagteam eller fagudvalg.

Du vil få faglig inspiration fra den pæ-dagogiske konsulent, en introduktion til de forskellige former for søgning og on-line booking og lejlighed til at bruge In-formativ Afdelings store gennemsyns-samling og her se de nyeste materialer

09103

Inspiration til årsplanlægning - indskolingenVær i god tid med planlægningen af næste skoleår.


Du vil få faglig inspiration fra de pæ-dagogiske konsulenter i dansk og dansk som andetsprog, en introduktion til de forskellige former for søgning og onlinebooking og lejlighed til at bruge Informativ Afdelings store gennemsyns-samling og her se de nyeste materialer til danskundervisningen.

Du kan i løbet af eftermiddagen få udarbejdet et oplæg til din årsplan og få reserveret materialer. Eftermiddagen vil foregå som en vekslen mellem oplæg, dialog og selvstændigt arbejde med den bistand fra personalet, du måtte ønske. Bemærk at eftermiddagen er et gra-tis tilbud, men at tilmelding er nød-vendig.

Tid: Tirsdag d. 19. maj 2009, kl. 13.00 - 16.30Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Pædagogiske konsulenter Kir-

sten Glavind og Joan HellqvistMålgr.: Dansklærere i indskolingenArr.: Kirsten Glavind

til danskundervisningen. Du kan i løbet af eftermiddagen få

udarbejdet et oplæg til din årsplan og få reserveret materialer. Eftermiddagen vil foregå som en vekslen mellem oplæg, dialog og selvstændigt arbejde med den bistand fra personalet, du måtte ønske.

Bemærk at eftermiddagen er et gratis tilbud, men at tilmelding er nødvendig.

Tid: Onsdag d. 20. maj 2009, kl. 13.00 - 16.30Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Pædagogisk konsulent Kirsten

GlavindMålgr.: Dansklærere i indskolingenArr.: Kirsten Glavind



09107

Forfatterserien – en ny serie til mellemtrinnetLouis Jensen – en fantastisk fortæller

Kurset præsenterer Gyldendals nye for-fatterserie med bogen ”Louis Jensen – en fantastisk fortæller”.

Her kommer et bud på, hvordan Lou-is Jensens forunderlige tekster kan ses i en biografi sk kontekst.

Der gives eksempler på konkrete un-dervisningsforløb, der folder forfatter-skabet ud med inddragelse af såvel ro-maner, noveller, kortprosa som billed-bøger. Også tekster, der ikke før har været udgivet præsenteres, fx ”Skelet-

Hvordan får man som dansklærer kend-skab til og overblik over elevernes læ-seudvikling, og hvordan bliver denne vi-den til en naturlig del af lærernes dagli-ge undervisning og planlægning?

LUS er ikke en metode, nærmere et tankesæt/værktøj, der kan støtte lære-rens overvejelser, når denne skal be-skrive en elevs kompetencer og poten-tialer og planlægge undervisningen på baggrund af denne beskrivelse. Derved kan man som lærer sikre sig, at man får øje på hver enkelt elev, og får tænkt på og vurderet denne elevs behov.

LUS-princippet er dialogbaseret og lægger op til, at elev og lærer i fælles-skab fi nder ud af, hvad der er næste mål, og hvordan de ved fælles hjælp kan nå frem til det.

Iagttagelserne foretages i det daglige arbejde, og for dem som er vant til at bruge skemaet er det let og hurtigt at anvende, det tager ikke tid fra det øvri-ge arbejde. LUS er et: - pædagogisk beskrive- og planlæg-

ningsværktøj om børns læsning, der beskriver en læseudviklingsproces skridt for skridt,

- kvalitativt evalueringsværktøj, - dialogværktøj mellem elever, forældre

og lærere,- styreværktøj omkring læseundervis-

ning og de nødvendige indsatsformer i den samlede undervisning,

- ressourceværktøj til styring af de øko-nomiske midler i forhold til indsatsen.

I løbet af de to kursusgange vil der blive arbejdet med:- tankesættet omkring LUS som et be-

skriveværktøj med afsæt i læsepro-cesmodellen,

- oplæg og videoeksempler, hvor de 20 punkter i læseudviklingsskemaet an-skueliggøres,

- orientering om den løbende anvendel-se af LUS-protokollen, og “LUSning” af eleverne 4 gange om året med ind-føring i LUS-diagram,

- at der med udgangspunkt i en række erfaringer fremlægges overvejelser og praksiseksempler på, hvordan man kan implementere LUS,

09106

Brug fi lm og medier i indsko-lingen og opfyld trinmål

Efter denne inspirationseftermiddag vil du ikke være i tvivl om, men kun hvor-når og hvordan du skal i gang med at: - arbejde med fi lm, musikvideo, tv-re-

klame og nyhedsindslag- styrke præcist sprogbrug, mundtlig-

hed og skriftelighed- styrke gruppe- og parsamarbejde - introducere digitalt kamera og video-

kamera- udarbejde tv-reklame i Photo Story og

producere musikvideo- bruge gratis fi lmperler og undervis-

ningsmateriale fra 3. verdenslande

På kurset udleveres et kompendium med ideer til undervisningen.Pris: 500,-

Tid: Onsdag d. 4. marts 2009, kl. 12.00 - 16.00Sted: Odder ParkhotelInstr.: Lærer, forfatter og konsulent

Grethe GrønkjærMålgr.: Lærere og børnehaveklasele-

dere med få eller ingen erfa-ring i at arbejde med genrer-ne og i at inddrage it og me-dier i relevante forløb. Gerne fl ere fra samme skole.

Arr.: Kirsten Glavind

- målstyring - hvordan kan LUS anven-des til at vurdere, om eleverne har nået de bindende mål,

- LUS som dokumentation for den læ-seindsats, skolen har gjort,

- organiseringen af undervisningen - hvordan indretter man skriftsprogssti-mulerende læsemiljøer, hvor der tages afsæt i det enkelte barns læring og udvikling.

I forløbet gives der plads til spørgsmål, erfaringsudveksling og drøftelser af egen praksis.

Der vil i forbindelse med kurset være en udstilling med undervisningsmateria-ler, og der vil blive udleveret et kompen-dium med litteraturliste mv.

Mellem første og anden kursusgang skal kursusdeltagerne LUS´e deres egne elever, evt. optage dem på bånd eller video efter nærmere aftale med kursusinstruktørerne.

Anden kursusgang vil tage udgangs-punkt i kursisternes medbragte obser-vationer og læseiagttagelser, oplæg, spørgsmål og diskussioner ud fra delta-gernes oplevelser med at bruge LUS. Hvordan er det at bruge LUS i praksis?Målet med kurset er at få styrket de faglige og pædagogiske forudsætnin-ger for at tilrettelægge, gennemføre og evaluere en differentieret undervisning, hvor der tages udgangspunkt i det en-kelte barns læseudviklingstrin.Pris: 1.300,- inkl. frokost første dag

Tid: Tirsdag d. 14. april 2009, kl. 09.00 - 15.00 og tirsdag d. 26. maj 2009, kl. 13.00 - 16.00

Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Læsekonsulent Kirsten

KamstrupMålgr.: Dansklærere 1. - 6. klasseArr.: Kirsten Glavind og Elin Karkov

09105

LUS LæseUdviklingsSkemaet- et fagligt redskab til læreren til arbejdet med den individuelle elevplan



09108

Inspirationseftermiddag for dansk på mellemtrinnetVær i god tid med planlægningen af næste skoleår.

Denne eftermiddag på CFU i Skan-derborg kan du bruge alene, sammen med dit fagteam eller fagudvalg.

Du vil få inspiration fra den pædago-giske konsulent i dansk, en introduktion til de forskellige former for søgning og on-line booking og lejlighed til at bruge Informativ Afdelings store gennemsyns-samling og her se de nyeste materialer til danskundervisningen.

Du kan i løbet af eftermiddagen få udarbejdet et oplæg til din årsplan og få reserveret materialer. Eftermiddagen vil foregå som en vekslen mellem oplæg, dialog og selvstændigt arbejde med den bistand fra personalet, du måtte ønske. Bemærk at eftermiddagen er et

09110

Litteratur og litteraturundervis-ning på mellemtrinnet

At blive dygtig til at læse litteratur kom-mer ikke af sig selv. Det er noget man skal lære, og det lærer man, hvis man arbejder bevidst og fokuseret med god litteratur.

Læreren skal fi nde de gode tekster, fastholde litteraturens egenart og over-veje, hvordan litteraturen kan præsente-res for eleverne, og hvad de skal foku-sere på i litteraturarbejdet.

De faglige begreber er ikke målet for undervisningen, men midlet til at tale præcist om teksterne.

På kurset vil vi arbejde med bl.a. litte-ratursamtalen som en anderledes ar-bejdsform. Der vil blive præsenteret et varieret litteraturudvalg, fortrinsvis inden for den nyeste børnelitteratur, og littera-turarbejdet vil blive diskuteret i forhold til fagsynet i dansk og Fælles Mål 2.

Titlen på en fælles børneroman og en enkelt novelle vil blive meddelt før kur-

tet på hjul” i dramaudgaven ”Det rullen-de skelet”.

Indimellem de litterære tekster præ-senteres Louis Jensens tanker om sit forfatterskab, sin skriveproces, sin in-spiration og meget meget mere.

Kurset giver inspiration til, hvordan der litteraturpædagogisk kan tages fat i dette spændende forfatterskab. Kursi-sterne får hver et gratis eksemplar af den helt nye forfatterskabsbog om Lou-is Jensen, hvori der er masser af ideer og inspiration til at gå i gang med dette tankevækkende forfatterskab.

Før Trine May’s præsentation af For-fatterserien kommer forfatter Louis Jen-sen og fortæller om sit arbejde som moderne børnebogsforfatter.Tilknyttede system: Forfatterserien – Louis JensenPris: 450,-


Sted: Hotel Skanderborghus, Skanderborg

Instr.: Forfatter Louis Jensen, konsulent og lærebogsforfat-ter Trine May

Målgr.: Dansklærere på mellemtrinnet 3. - 6. Klasse


gratis tilbud og at tilmelding er nød-vendigTid: Onsdag d. 13. maj 2009, kl. 13.00 - 16.30Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Pædagogisk konsulent Kir-

sten GlavindMålgr.: Dansklærere på mellemtrin-

netArr.: Kirsten Glavind

09109

Inspirationseftermiddag for dansk på mellemtrinnet og tosprogedeSe beskrivelse ovenforTid: Mandag d. 11. maj 2009, kl.

13.00 - 17.00Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Pædagogiske konsulenter Kir-

sten Glavind og Joan HellqvistMålgr.: Dansklærere på mellemtrinnetArr.: Kirsten Glavind

09111

LæsepalettenKonsekvent brug af læse- og lærings-strategier styrker læsningen og bidrager til en positiv og målrettet læseudvikling. Arbejdet med læse- og læringsstrategi-er bør være en naturlig del af det dagli-ge arbejde fra 1. – 9. klasse.

Kursisterne vil få en grundig gennem-gang af forskellige læse- og lærings-strategier med tilhørende kompendium. Læsematerialet Læsepaletten, som ta-ger sit udgangspunkt i disse strategier, vil også blive præsenteret. Læsepalet-ten er udgivet på Malling Beck.

Hvad vil kurset indeholde?- Metakognition – hvad er en god læ-

ser?- Gennemgang af læsestrategier - hvor-

dan og hvorfor- Læsestrategier i hverdagen- Den litterære samtale- Introduktion til Læsepaletten Forfatterne til Læsepaletten, Anne Carlsen og Tina Sejling, har desuden udgivet Øfærd på sejling-carlsen.Pris: 250,-

Tid: Torsdag d. 16. april 2009, kl. 12.00 - 16.00Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Lærer og lærebogsforfatter

Tina SejlingMålgr.: Dansklærere på mellemtrinnet

3. - 6. KlasseArr.: Kirsten Glavind i samarbejde

med Alinea

susstart. Teksterne forventes læst til kurset og vil danne grundlag for diskus-sionerne og arbejdsforslagene.Pris: 1.100,- incl. frokost

Tid: Tirsdag d. 20. januar 2009, kl. 09.00 - 15.00

Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Lektor Ingelise MoosMålgr.: Dansklærere på mellemtrinnetArr.: Kirsten Glavind



09112

Læse- og læringsstrategier i begynderundervisningen

Konsekvent brug af læse- og lærings-strategier styrker læsningen og bidra-ger til en positiv og målrettet læseud-vikling. Arbejdet med læse- og lærings-strategier bør være en naturlig del af det daglige arbejde fra 1. – 9. klasse. Pelle Pamfi lius og Molly Morgenfrues store eventyr er et nyt materiale til be-gynderundervisning i 1. og 2. klasse.

Materialet består af en roman til op-læsning og litterær samtale, differentie-rede læsetekster og opgaver med ud-gangspunkt i romanen, brug af læse- og læringsstrategier, differentierede læ-seprøver samt et skuespil med sange. Oplægget bliver præsenteret sammen med forskellige læsestrategier.

Kursisterne får udleveret et lille kom-pendium med læse- og læringsstrate-gier til brug i dagligdagen.

Pelle Pamfi lius-materialet er udviklet af lærer og lærerbogsforfatter Tina Sej-ling.

Tina Sejling har sammen med den norske lærer Anne Carlsen skrevet læsematerialet Læsepaletten, Malling Beck og Øfærd.Pris: 750,- inkl. frokost

Tid: Mandag d. 18. maj 2009, kl. 09.00 - 15.00Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Lærer og lærebogsforfatter

Tina SejlingMålgr.: Dansklærere 1. - 2. klasseArr.: Kirsten Glavind

Kurset præsenterer Gyldendals forfat-terserie med bogen »Ole Lund Kirke-gaard – og alle de andre rødder«.

Ole Lund Kirkegaard har om nogen banet vejen for den moderne børnelit-teratur i Danmark. 1967 betegnes i Danmark som år 0 for den moderne børneroman – og hvorfor? Fordi Ole Lund Kirkegaard debuterede med ro-manen Lille Virgil. Her så vi den første hovedperson i dansk børnelitteraturhi-storie, der sprang ud som skæv eksi-stens – og senere fulgte en perlerække af andre: Albert, Orla, Frode, Gummi-Tarzan for bare at nævne nogle. Kirke-gaard har skabt et persongalleri, mange moderne forfattere har lagt sig i sporet af. Også sprogligt eksperimenterede Kirkegaard på en måde, som hidtil var uset i dansk børnelitteratur, men som efterfølgende har inspireret mange an-dre forfattere.

Ole Lund Kirkegaards forfatterskab er oplagt at arbejde med på mellemtrin-

net. På kurset kan du få inspiration til, hvordan der litteraturpædagogisk kan tages fat, så eleverne på én gang får gode læseoplevelser og samtidig udvik-ler deres litterære kompetence ved at lære om litteraturens fagtermer og formsprog. Der gives eksempler på konkrete undervisningsforløb, der folder hele forfatterskabet ud.

Hver kursist får et gratis eksemplar af bogen »Ole Lund Kirkegaard - og alle de andre rødder«.Pris: 250,-

Tid: Mandag d. 2. marts 2009, kl. 13.00 - 16.00

Sted: Hotel Skanderborghus, Skan-derborg

Instr.: Konsulent og lærebogsforfat-ter Trine May

Målgr.: Dansklærere 2. - 6. klasseArr.: Kirsten Glavind i samarbejde

med Gyldendag

09113

Ole Lund Kirkegaard - og alle de andre rødder

Ole Lund Kirkegaard.Købmandens huslige midt i SkanderborgFoto: Lars A.



DANSK · ÆLDSTE TRIN09114

ØfærdØfærd er et litteraturformidlingsoplæg i et kreativt univers med vægt på sprog-lig bevidsthed, læsestrategier, metakog-nition og gode læseoplevelser. Øfærd er udviklet for 3. – 6. klasse til - Jeg er Frede af Hanne Kvist- Gummi-Tarzan af Ole Lund Kirke gaard- Krageungen af Bodil Bredsdorff- Troldtinden af Ida Jessen- Kaskelotternes sang af Bent Haller- Ronja Røverdatter af Astrid Lindgren- Skammerens datter af Lene Kaaber-

bøl- Drengen med sølvhjelmen af Hanne

KvistArbejdet med Øfærd kan i stor grad bi-drage til at nå mål i Fælles Mål i dansk. På kurset vil »Øfærd« blive præsenteret sammen med forskellige læsestrategier samt forslag til strukturerede litterære samtaler.

Kursisterne får udleveret et lille kom-pendium med læse- og læringsstrategi-er til brug i dagligdagen.

Øfærd er udviklet af lærer og lære-bogsforfatter Tina Sejling og den nor-ske lærer og lærebogsforfatter Anne Carlsen. Anne Carlsen og Tina Sejling er forfatterne bag Læsepaletten.Pris: 750,- inkl. frokost

Tid: Tirsdag d. 3. marts 2009, kl. 09.00 - 15.00Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Lærer og lærebogsforfatter

Tina SejlingMålgr.: Dansklærere på mellemtrinnet

3. - 6. KlasseArr.: Kirsten Glavind

09115

Udfordringer for de dygtige i danskDe fl este er tilbøjelige til at undervise mellemgruppen og støtte de svage, mens de særligt begavede og særligt interesserede elever sjældent får op-mærksomhed nok. Hvordan kan vi i danskundervisningen udfordre netop denne gruppe?

Kurset giver inspiration til den særlige udfordrende vinkel på danskfaget med udgangspunkt i nyere former for littera-tur-, mundtligheds- og medieundervis-ning. Der vil blive givet konkrete under-visningsforslag og vist eksempler på elevers arbejde med de forskellige fag-områder ud fra dette særlige udvik-lingsperspektiv.

TEMADAG om at give eleverne ud for-dringer i danskundervisningen08.30: Velkomst08.45: Udfordringer i danskundervis-

ningen for de særligt interesse-rede elever/de velbegavede i relation til John Kyeds bog ”De intelligente børn”

v/ Johannes Fibiger09.15: Pause09.30: Litteraturundervisning for

kompetente læsere v/ adjunkt og lærebogsforfatter

Ayoe Henkel10.30: Pause10.45: Oplæsning, retorik og mundtlig-

hed v/ lektor Alice B. Nissen12.15: Frokost13.00 – 15.00: Medieundervsining for spids-

kompetenter v/ lektor og lærebogsforfatter-

Johannes FibigerPris: 1.000,- inkl. frokost

Tid: Torsdag d. 8. januar 2009, kl. 08.30 - 15.00Sted: Helnan Marselis Hotel, ÅrhusInstr.: Se programMålgr.: Dansklærere 7. - 10. klasse og

andre interesseredeArr.: Hanne Schriver

09116

Ind i billedanalysen med interaktiv tavleMange skoler i regionen har indført in-teraktive tavler og computere i lokaler-ne, men mange lærere føler afmagt over for den nye teknologis muligheder.

På kurset vil vi give inspiration til, hvordan man med simple løsninger kan skabe spændende interaktiv undervis-ning i billedlæsning, lyrik, den fantastis-ke fortælling m.m. med anvendelse af interaktive tavler og photostory.

Vi giver konkrete forslag til forskellige opgaver og præsentationsmuligheder og lader kursisterne afprøve disse i konkrete forløb med praktiske øvelser. Kurset henvender sig fortrinsvist til læ-rere på mellemtrinnet og i udskolingen.

Medbring bærbar computer, helst med installerede programmer notebook og photostory (begge freeware).Pris: 875,- inkl. frokost

Tid: Mandag d. 26. januar 2009, kl. 09.00 - 15.00

Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Lektor Johannes Fibiger og

seminarielektor Alice Bonde Nissen

Målgr.: Dansklærere 7. - 10. klasse, andre interesserede

Arr.: Hanne Schriver

Se også kurserneInspirationseftermiddag i indskolingen

MØD:

HelleFisker



09118

Date med en engelMød forfatteren Ronnie Andersen

09117

Dansk i dybden - litterær genreundervisning for de ældste - FantasyKurset tager udgangspunkt i serien Dansk i dybden, som er en række litte-rære genrehæfter til de ældste klasse-trin. Dette kursus går i dybden med genren fantasy.

Kurset indeholder konkrete forslag til, hvordan man kan være med til at sikre, at eleverne får et solidt kendskab til genrens specielle træk og virkemidler, at de kan læse og analysere tekster og selv anvende de danskfaglige begreber, der er blevet arbejdet med. Litteratur-pædagogisk befi nder hæfterne sig i krydsfeltet mellem den klassiske tekst-analyse og nyere elevorienterede aktivi-teter.

Ikke mindst kravet i Fælles Mål til ele-verne om at kunne dokumentere deres færdigheder og indsigter ved Folkesko-lens afgangsprøve, samt i de seneste års krav til mål - og evaluering, har skærpet opmærksomheden over for en undervisning, der er præcis i sit fokus. I korte undervisningsforløb kommer hæf-terne i dybden inden for et grundlæg-gende og afgrænset danskfagligt om-råde. Kurset viser, hvordan sådanne undervisningsforløb kan tilrettelægges, sådan at læreren i sin årsplan kan ind-lægge disse litteraturfaglige forløb, som dækker danskfaget bredt (genren) og i dybden (analyse og fortolkning).

Kurset giver eksempler fra hæftet Fantasy på opgaver til både skriftlig og mundtlig fremstilling, og der vil være ek-sempler på gennemførte analyser af udvalgte tekster. Fra Fællessamlingen inddrages Kenneth Bøgh Andersens »Djævelens lærling«, Lene Kaaberbøls »Skyggeporten« og Cecilie Ekens »Val-ravnen«.

På kurset får hver kursist en bog med hjem.Pris: 250,-

Tid: Onsdag d. 18. marts 2009, kl. 13.00 - 16.00

Sted: Aarhussalen, ÅrhusInstr.: Adjunkt og lærebogsforfatter

Ayoe Quist HenkelMålgr.: Dansklærere 7. - 10. klasseArr.: Hanne Schriver i samarbejde

med Gyldendal

Hvordan bliver virkelighed til en fi ktiv bog? Har alle en bog (eller en fi lm) gemt i deres fortid?

Jeg har skrevet mit liv om og lagt en del stoffer på hylden for at gøre plads til en bog som jeg håber, kan skabe debat om en ungdomsgeneration jeg hellere så læste sig ihjel end at feste sig ind i en anden verden.

Foredraget tager udgangspunkt i mit liv med og uden stoffer og hvis folk er friske vil deres eget liv også skabe ram-men for et foredrag med løse rammer.

Jeg vil komme ind på emner som angst, stoffer, kedsomhed, følsomhed og ærlighed. Og det faktum at ingen børn har fået kærlighed nok.

Hvordan blev min jagt på en identitet til en fl ugt fra virkeligheden igennem stoffer? Og hvordan endte det som en debatroman og blev en ventil for mine tanker og følelser i stedet for et liv på stoffer?

Hvem er jeg? Hvad søgte jeg i stof-fer? Hvem er hovedpersonen? Hvorfor fortæller jeg så lidt om ham? Hvad sø-ger hovedpersonen? Finder han det? Kan man slå hovedpersonen ihjel i en ungdomsroman? Eller er det et billedligt selvmord? Billedligt for hvem? Hvis det kun er for mig hvad så med mine læse-re? Var det bare skrivning som terapi? Hvad søgte jeg i at skrive? Hvor langt kan man gå i en ungdomsroman? (i danskundervisning?) Er det et valg at vælge mangel på moralprædiken? Kan man tale om virkelighed kontra fi ktio-nen? Er selvbiografi i romanform ikke bare en dagbog man ved man skal vise frem? Hvad er virkeligt i ens fortid? Det man husker eller det der rent faktisk skete? Hvornår i bogen begynder for-tælleren at lyve? Hvornår begynder for-fatteren at lyve? Er vi den samme? Er der nogen intertekstualitet? (Nøgen fro-

kost) Medie-henvisninger? Er der andet? Er mit liv ikke bare stjålet fra tv og fi lm? Er alles fortid ikke fi ktiv?

Igennem skriveøvelser vil jeg prøve at vise hvor let og sjovt det er at skrive. Og måske er der en enkelt eller to der som mig vil få hul igennem til sig selv.

Vi vil også prøve sammen at fi nde på skriveøvelser på stedet som man kan tage med sig videre ud i fx klasselokalet for at give en ide om hvor let det er at gøre det sjovt at skrive.

Kursisterne får udleveret opgaver til undervisningsbrug, som forfatteren selv har udarbejdet. Forlaget er i gang med udarbejdelse af undervisningsmateriale.I fællessamlingen fi ndes romanen ”Date med en engel”.Alle skal have kuglepen og papir med.

Forfatterturné: Tirsdag d. 24.2.2009 i ÅlborgOnsdag d. 25.2.2009 i SkiveTorsdag d. 26.2.2009 i HerningAlle steder kl. 13.00 - 16.00

Pris: 550,-


Sted: Helnan Marselis Hotel, ÅrhusInstr.: Forfatter Ronnie AndersenMålgr.: Dansklærere 7. - 10. klasse,

skolebibliotekarer og andre interesserede




09122

Den gode prøvetekst til prøve-form A - udblik til prøveform BHvad er en god prøvetekst til de mundt-lige danskprøver, FSA og FS IO? På baggrund af udleveret materiale, der dækker fagets forskellige områder/gen-rer, vil vi drøfte dette og fi nde konkrete eksempler på den gode prøvetekst.

Deltagerne vil før kurset få tilsendt et mindre tekstmateriale, som bedes gen-nemlæst til kursusdagen.Pris: 650,-

Tid: Tirsdag d. 3. februar 2009, kl. 12.00 - 16.00Sted: Aarhussalen, ÅrhusInstr.: Lektor Jørn Ørum HansenMålgr.: Dansklærere 7. - 10. klasseArr.: Hanne Schriver

09120

Det nyeste til de ældste - det ældste til de nyeste1. del af kurset vil handle om, hvordan vi giver liv og aktualitet til de ældre tek-ster.

2. del af kurset vil fokusere på de ny-este ungdomsromaner i fællessamlin-gen. Desuden vil det være en fordel at have læst en af de allernyeste titler i fællessamlingen - David Meinkes ”Ka-os”.

På kurset udleveres konkrete under-visningsforslag til den daglige undervis-ning i nyere og ældre litteratur.

Du får inspiration til dine materialebe-stillinger for skoleåret 2009/10 – til såvel kanonforfatterskaberne som den nyere ungdomslitteratur.Pris: 750,- inkl. frokost

Tid: Onsdag d. 22. april 2009, kl. 09.00 - 15.00Sted: Aarhussalen, ÅrhusInstr.: Lærer og pædagogisk konsu-

lent Finn Bangsgaard og pæ-dagogisk konsulent Hanne Schriver

Målgr.: Dansklærere 7. - 10. klasseArr.: Hanne Schriver

09121

Bliv opdateret - inden årets skriftlige prøverPå kurset får du de nyeste betydnings-fulde informationer fra undervisningsmi-nisteriets fagkonsulent til gavn for dine elever og dig som dansklærer:- Introduktion til opgaverne som dansk-lærer og censor i skriftlig dansk (læs-ning, retskrivning og skriftlig fremstil-ling).

- Kort om forberedelse af mundtlige prøver.

- Gennemgang af prøvekrav og vurde-ringskriterier for de enkelte prøvedele.

- Praktiske og proceduremæssige for-hold

- Eksempler på opgaver til drøftelse. Det vil være en fordel derefter at delta-ge i kurset om de konkrete opgaver til fsa i 2008 v. fagkonsulent og lærer Birgitte Therkildsen. Se kursus 09126.Pris: 450,-

Tid: Mandag d. 23. marts 2009, kl. 12.30 - 16.00Sted: Helnan Marselis Hotel, ÅrhusInstr.: Fagkonsulent, lærer, lære-

bogsforfatter Birgitte Ther-kildsen

Målgr.: Dansklærere 7. - 10. klasse/ kommunale censorer


09119

De korte fi lm på Filmstriben

Alle de spændende fi lm er kun et klik væk. Det Danske Filminstituts (DFI) nye onlinetjeneste Filmstriben rummer cirka 400 kort- og dokumentarfi lm, og der kommer hele tiden fl ere til. Mange er særdeles velegnede til undervisning og ligger bare der på nettet og venter på at blive brugt!

På dette kursus bliver du præsenteret for gamle klassikere såvel som nye fi lm-perler fra DFI og forskellige analytiske indgangsvinkler til at arbejde med dem. Desuden bliver du introduceret til nye undervisningsmaterialer som er tilpas-set online distribution. Filmstriben åbner nemlig for helt nye måder at integrere fi lm i undervisningen, som vi selvfølgelig skal afprøve.Pris: 500,-

Tid: Onsdag d. 18. februar 2009, kl. 12.00 - 16.00

Sted: CFU, Nørre Allé 31, ÅrhusInstr.: Uddannelseskonsulent Lisbeth

Juhl SibbesenMålgr.: Dansklærere 7. - 10. klasseArr.: Hanne Schriver

Det nyeste til de ældste - det ældste til de nyeste



09123

Inspiration til årsplanlægning - ældste trin og tosprogede

Vær i god tid med planlægningen af næste skoleår.

Denne eftermiddag på Centrer for Undervisningsmidler i Skanderborg kan du bruge alene, sammen med dit fag-team eller fagudvalg.

Du vil få inspiration fra de pædagogi-ske konsulenter, en introduktion til de forskellige former for søgning og on-line booking og lejlighed til at bruge Infor-mativ Afdelings store gennemsynssam-ling og her se de nyeste materialer til danskundervisningen. Bestemmelserne fra Fælles Mål vil blive inddraget i for-hold til de slutmål, der er beskrevet for danskundervisningen på de ældste trin

Du kan i løbet af eftermiddagen få udarbejdet et oplæg til din årsplan og få reserveret materialer.

Eftermiddagen vil foregå som en vekslen mellem oplæg, dialog og selv-stændigt arbejde med den bistand fra personalet, du måtte ønske.

Denne eftermiddag vil Joan Hellqvist, konsulent for undervisning af tosproge-de elever, være til stede og yde rådgiv-ning og vejledning.

Bemærk at eftermiddagen er et gratis tilbud, men tilmelding er nød-vendig.

Tid: Mandag d. 27. april 2009, kl. 13.00 - 17.00Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Pædagogisk konsulent og læ-

rer Joan Hellqvist og pædago-gisk konsulent Hanne Schriver

Målgr.: Dansklærere 6. - 10. klasseArr.: Joan Hellqvist og Hanne

Schriver

09124

Læsetest, fsa i læsning og den daglige undervisning

Kurset mål er at give inspiration til un-dervisningen i og med læsning, således at eleverne i udskolingen forberedes til den afsluttende nationale læseprøve.

Der præsenteres forskellige læsema-terialer, både bog- og netbaserede, og der gennemgås øvelser, træningsmulig-heder og forslag til hvordan arbejdet praktisk kan tilrettelægges.Pris: 500,-

Tid: Mandag d. 12. januar 2009, kl. 13.00 - 16.00Sted: Aarhussalen, ÅrhusInstr.: Seminarielektor Alice Bonde

NissenMålgr.: Dansklærere 7. - 10. klasse,

læsevejledereArr.: Hanne Schriver

09126

Prøverne i maj-juni 2009 Kurset indeholder en gennemgang af årets prøver og opgaver inden for læs-ning, retskrivning og skriftlig fremstilling

Kursusdeltagerne vil inden kursusda-gen få tilsendt udvalgte eksempler på elevbesvarelser i skriftlig fremstilling. Der vil blive lejlighed til i grupper at drøfte elevbesvarelserne og karakter-givningen.

Denne drøftelse af enkeltopgaver og karakterfastsættelse kan være givende for såvel en dansklærer i relation til det daglige arbejde med de faglige områder som for den kommunale censor i for-hold til årets rettearbejde.

Det vil være en fordel først at deltage i kurset om de overordnede forhold til fsa og fs10 i 2009 v. fagkonsulent Bir-gitte Therkildsen. Se kursus 09121

På tilmeldingen anføres, om man øn-sker tilsendt opgaver fra fsa eller fs10.Pris: 425,-

Tid: Mandag d. 25. maj 2009, kl. 13.00 - 16.00Sted: Helnan Marselis Hotel, ÅrhusInstr.: Fagkonsulent, lærer og

lærebogs forfatter Birgitte Therkildsen og pædagogisk konsulent Hanne Schriver

Målgr.: Kommunale censorer og dansk lærere 7. - 10. klasse


09125

Sprog, retskrivning og anvendt grammatikMed bl.a. den nye prøve i læsning og retskrivning (dansk sprog og sprogbrug) er der kommet øget fokus på elevernes grammatiske kunnen. Målet med kurset er at give kursisterne redskaber til på den ene side at træne elevernes gram-matiske og sproglige færdigheder og på den anden side gøre det på en måde, så eleverne kan anvende deres viden.

De sproglige og grammatiske færdig-heder skal altså ikke kun kunne bruges i prøvesammenhænge, hvor eleven de-monstrerer sin kunnen, men færdighe-derne skal også anvendes, når eleven skal analysere sprog, og når eleven skal forbedre egne tekster og give respons på andres.Pris: 950,- inkl frokost

Tid: Onsdag d. 4. februar 2009, kl. 09.00 - 15.00Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Lektor Martin RengMålgr.: Dansklærere 7. - 10. klasseArr.: Hanne Schriver

MØD:

Peter Bastian



• Johannes Nørregaard Frandsen Institutleder, cand. phil. Syddansk Universitet Hundehoveder og mærkedage

Den ny slægtsroman

• Kari SønsthagenLitteraturkritiker

Kaos og hunderøv - fl op eller fi nesse

• Karen Lise Søndergaard Cand. pæd., adjunkt og forfatterLone Billeskov Jansen

Cand. pæd., adjunkt og forfatterVokseværker

• Johannes Fibiger Lektor og lærebogsforfatter

Kanon og eksistens – hvad skal vi med kanonen?

• Karen Vilhelmsen Lektor og lærebogsforfatter

Den nye ungdomsnovelle

• Pia Juul Forfatter (Skriverprisen 2005)

”Lidt ligesom i bøgerne”

• Tomas Lagermand Lundme Forfatter (Skriverprisen 2007)

Når skriften kommer tæt på

Konference om læsningpå de ældste trini grundskolen

ARRANGØRER:VIA Center for Undervisningsmidler - pædagogiske konsulenter Kurt Thybo og Hanne Schriver

UCN Center for Undervisningsmidler - pædagogisk konsulent Poul Erik Sørensen

MÅLGRUPPE:Dansklærere på ældste klassetrin, skolebibliotekarer, læsevejledere, lærere på VUC,

PPR, kommunale ledere og danskkonsulenter

Yderligere oplysninger om konferencen kan fås på tlf. 87 933 912/mail: [email protected]

Torsdag den 29. - fredag den 30. januar 2009Golf Hotel Viborg

• Helle Helle Forfatter

Hunde, fasaner og venlige fremmede

• Lise Vogt og Birgitte Therkildsen Fagkonsulenter

Læsning - hvordan?

• Mia Finnemann Schultz Lærer og faglig medarbejder

Læs og skriv i genrer

• Øistein AnmarkrudDoktorgradsstipendiat, Pedagogisk forsknings-institutt Universitetet i Oslo

Arbeid med leseforståelse i klasserommet

• Jette Eiberg Seminarielektor

Læselyst og skrivefryd - et dialektisk samspil

• Jørn Lund Professor, direktør for Det Danske Sprog- og Litteraturselskab og formand for Fælles Mål II, Dansk

Sprogpolitik og uddannelsespolitik i lyset - og skyggen - af globaliseringen

DE STORE LÆ

SER ... 2009

Annonce Reflex 2 indd 1 10 06 2008 12:16:48Reflex 2-2008-1.indd 41Reflex 2-2008-1.indd 41 08/09/08 15:07:3308/09/08 15:07:33


09130

Geografi ske metoder og kilder- Prøven, Fælles Mål 2, feltarbejde og elevernes forventninger

Dagens program veksler mellem teori og arbejde ude i felten.

Geografi er blevet et prøvefag, og fra august gælder de nye Fælles Mål for fa-get. Og en ny karakterskala.

Kan vi lære eleverne at gå til prøve? Er geografi blevet et andet fag med de nye mål? Svaret på begge spørgsmål er: Nej!

På kurset fi nder vi ud af hvorfor.Eleverne skal møde geografi som et

spændende og kreativt fag, hvis de skal have en chance for at nå de ambitiøse mål, og det gør de bedst ved at arbejde med fagets metoder og kilder – som det også er beskrevet i faghæftet.

Elever lærer forskelligt, og derfor skal undervisningen også planlægges efter elevernes forskellige forudsætninger.

Instruktøren har en lang erfaring med geografi og undervisning og vil i løbet af dagen binde de formelle krav og fagets prøver sammen med ideer til spænden-de undervisningsforløb. Pris: 700,- inkl frokost

Tid: Onsdag d. 21. januar 2009, kl. 10.00 - 16.00Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Redaktør og forfatter Lennie

BoesenMålgr.: Lærere i geografi 7. - 9. klasseArr.: Kaare Øster

GEOGRAFIHISTORIEKRISTENDOM

09129

Fra årsplan til prøveoplæg - få sammenhæng i din kristendomsundv.

Prøven står for døren – og hvordan får vi nu lige årsplanerne på de ældste klassetrin til at hænge naturligt sammen med prøveforløbet?

På denne dag få du en række ek-sempler på, hvordan der kan skabes bedre sammenhæng mellem undervis-ning og prøveoplæg – og der tages ud-gangspunkt i slutmålene for faget.

Der bliver også mulighed for at starte med udarbejdelse af årsplan samt at planlægge undervisningsforløb. Og en-delig kan der arbejdes med prøveop-læg på baggrund af egen undervisning og jeres forskellige erfaringer.Medbring gerne din computer.Pris: 700,- inkl. frokost


Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Lærer Bine HeroldMålgr.: Undervisere i kristendom i 7. -

10. klasseArr.: Kaare Øster

09127

Inspiration til årsplanlægning - ældste trin

Vær i god tid med planlægningen af næste skoleår.

Denne eftermiddag på Center for Un-dervisningsmidler i Skanderborg kan du bruge alene eller sammen med dit fag-team/fagudvalg.

Du vil få inspiration fra den pædago-giske konsulent i dansk, en introduktion til de forskellige former for søgning og onlinebooking og lejlighed til at bruge Informativ Afdelings store gennemsyns-samling og her se de nyeste materialer til danskundervisningen. Prøvevejled-ningen og Fælles Mål vil blive inddraget i forhold til de slutmål, der er beskrevet for danskundervisningen.


Eftermiddagen vil foregå som en vekslen mellem oplæg, dialog og selv-stændigt arbejde med den bistand fra personalet, du måtte ønske.

Bemærk at eftermiddagen er et gratis tilbud, men tilmelding er nød-vendig.

Tid: Torsdag d. 23. april 2009, kl. 13.00 - 17.00

Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Pædagogisk konsulent Hanne

SchriverMålgr.: Dansklærere 6. - 10. klasseArr.: Hanne Schriver

09128

Inspiration til årsplanlægning - ældste trinSe beskrivelse ovenfor

Tid: Tirsdag d. 12. maj 2009, kl. 13.00 - 17.00Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Pædagogisk konsulent Hanne

SchriverMålgr.: Dansklærere 6. - 10. klasseArr.: Hanne Schriver UNGDOMSLIV

Se side 59

TEMADAG



FREMMEDSPROG

09133

Elevernes selvvalgte opgaver emner i engelsk, tysk og franskSom en del af de mundtlige prøver i en-gelsk, tysk og fransk skal eleverne nu fremover redegøre for et selvvalgt emne i relation til tekstopgivelserne.- Hvordan lægger vi som lærere op til

dette arbejde?- Hvordan udvælges der temaer?- Hvordan ’researches’ der på egnede

materialer?- Hvordan støtter vi elevernes arbejde

med det selvvalgte emne?- Udarbejdelse af disposition?- Forberedelse af redegørelsen?Tag din årsplan med, så der kan arbej-des med ’real life’ ideer.Pris: 900,- inkl. frokost

Tid: Tirsdag d. 17. februar 2009, kl. 09.00 - 15.00Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Pædagogisk konsulent, cand.

pæd. Hanne ThomsenMålgr.: Engelsklærere i grundskolenArr.: Ulla Sørensen

09134

At være lærer og censor i engelsk - to sider af samme sag

Prøverne skal dokumentere graden af målopfyldelse og ses som en naturlig del af et langt forløb, hvor der løbende har været arbejdet med målstyret eva-luering.

Kurset vil tage udgangspunkt i de forestående prøver i engelsk og følgen-de områder vil blive gennemgået:- Baggrunden for prøveændringen- Formålet med den beskikkede censur

og censorrollen- Værktøjskassen i prøvearbejdet- Formelle og praktiske forhold- Evaluering af censuren- FSA og FS10 prøverne

09132

Fortæl en god historie - brug det narrative i din undervisning

Fortællinger er rigtig gode til at skabe en forståelse af den store historie, såvel som den lille, personlige og altså også elevernes egen historie.

Vi mennesker forstår verden og histo-rien ved at skabe en meningsfuld sam-menhængsforståelse om den.

Historien fi ndes ikke. Det gør derimod historier. Vi konstruerer vores egen ver-sion af verden omkring os. Vi har en hi-storiebevidsthed, som er med til at dan-ne vores selvforståelse.

Historie som skolefag skal kvalifi cere og bevidstgøre processen, og det kan gøres ved brug af fortællingen eller det narrative. Forstået i bredeste forstand som romaner, fi lm, musik, computer-spil, billeder og arkæologiske fund. Det er heller ikke kun eksisterende fortællin-ger, der bruges, men også elevernes fortolkninger og bearbejdninger af de kendsgerninger, de støder på.

Dette kursus giver et bud på, hvordan du som underviser kan være med til at fremme udviklingen af en narrativ histo-riebevidsthed i skolens hverdag, Det kan blandt andet ske ved at anvende de mange forskellige slags fortællinger, som børn og voksne omgås og bruger.

Som deltager får du på kurset udle-veret et eksemplar af bogen: ”Historie-bevidsthed i det moderne” fra forlaget KvaN. Heri gives yderligere inspiration og støtte til, hvordan der i praksis kan arbejdes konkret med det styrkede fag i skolen.

CFU arrangerer en mindre udstilling af tilgængelige læremidler, der i særlig grad lægger op til fortællingen i faget.Pris: 400,-

Tid: Mandag d. 19. januar 2009, kl. 14.00 – 17.00

Sted: CFU, SkanderborgInstrk.: Lærer, cand. pæd. soc. PD i

historie Thomas BinderupMålgr.: Undervisere i historie og andre

interessseredeArr.: Kaare Øster

09131

Tre religioner - samme Gud?For at kunne opfylde Fælles Mål for kris-tendomskundskab: ”at eleverne kan re-fl ektere over og diskutere udvalgte te-maer på tværs af religionerne” er det relevant at kunne undervise eleverne i ligheder og forskelle mellem de tre reli-gioner. De står så at sige på skuldrene af hinanden: jødedom, kristendom, og islam.

Merete Engel giver et overblik over te-maer på tværs af de tre religioner. Der tages bl.a. følgende emner op:- Skabelsesberetningen, som er fælles

for alle tre religioner, men hvor konse-kvenserne af syndefaldet er forskellige

- De religiøse ritualer, der knytter sig til livets milepæle: fødsel, overgang fra barn til voksen, bryllup og død

- Kvindesynet – hvad er kultur, hvad er religiøse dogmer?

- Næstekærlighed- Bøn - Rent og urent - Synd og tilgivelse - Et liv efter døden. Hvordan der kan arbejdes med disse emner, vises med eksempler fra materi-alet ”Tre religioner – ligheder og forskel-le i kristendom, jødedom og islam”. Der gives også forslag til skøn- og faglitte-rære tekster, der kan perspektivere de enkelte temaer.

Endelig behandler Inger Røgild gene-relle forhold om Prøven i relation til slut-mål – og der præsenteres nogle ek-sempler på konkrete forslag til udarbej-delse af prøveforløb – med udgangs-punkt i tænkningen i undervisningsma-terialet ”Tre religioner” .Pris: 700,- inkl. frokost

Tid: Torsdag d. 5. marts 2009, kl. 09.00 - 15.00

Sted: Aarhussalen, ÅrhusInstr.: Fagforfatter Merete Engel, og

studievejleder, lektor på UC Nordjylland Inger Røgild

Målgr.: Undervisere i kristendom i 7. - 10. kl., undervisere i klasser med tosprogede elever, dansklærere 6. - 10. klasse

Arr.: Kaare Øster og Joan Hellqvist i samarbejde med Haase og Søns Forlag.



09136

Challenging Mixed Ability This practical course aims to equip you with a variety of strategies, ideas and activities which will help you deal with the complicated problem of catering for the wide range of different abilities in the ELT classroom today.Different approaches to mixed ability teaching will be demonstrated, tried and tested including the following:- Classroom management - How to plan, design and maintain self-

access work banks- Tools including visuals, drama, rea-

ding strategies and projects- Learner training- Open ended activitiesThere will be plenty of ‘hands-on’ mate-rial, ideas and activities available and also the opportunity to exchange and share experience and present practice with colleagues.

Lise Kragh is British (but speaks fl uent Danish). English will be spoken through-out much of the course, and teachers will be encouraged to participate as much as possible in English.Pris: 850,- inkl. frokost

Tid: Mandag d. 2. marts 2009, kl. 09.00 - 15.00Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Sprogkonsulent Lise Svend-

senMålgr.: Engelsklærere 5. - 10. klasseArr.: Ulla Sørensen

09137

Undervisning, test og prøver skal hænge sammen - men hvordan skabes den røde tråd i faget engelsk?

Målrettet undervisning tager udgangs-punkt i den enkelte elev. Det ny faghæfte, der træder i kraft fra august 2009, er et vigtigt redskab til planlæg-ningen af undervisningen.

De nationale test i 7. klasse vil ligele-des give en tilbagemelding på de profi l-områder, der testes i, og dermed give læreren en mulighed for netop at mål-rette undervisningen til den enkelte elev.

De nye FSA prøver tester elevernes standpunkt inden for de 5 færdigheder:

Tale, redegøre, læse, lytte og skrive.Men hvordan skabes den røde tråd

gennem hele forløbet fra 3. – 9. (10.klasse)?

Kurset indledes med en kort omtale/gennemgang af den ny nationale test i 7. klasse og prøverne og herefter vil der blive vist eksempler på, hvordan den lø-bende evaluering kan foregå i arbejdet med de 5 færdigheder.

Kurset giver idéer til at arbejde mål-rettet med at opbygge en progression indenfor lytteforståelse, ordforråd, læs-ning, det skriftlige og mundtlige.

Drama, tasks og storytelling vil være nogle af de gennemgående metoder, der vil blive arbejdet med.

Der er udarbejdet et idékatalog i for-bindelse med kurset.Pris: 950,- inkl frokost

Tid: Onsdag d. 28. januar 2009, kl. 09.00 - 15.00Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Skolekonsulent Anne-Marie

SchæfferMålgr.: Engelsklærere i grundskolenArr.: Ulla Sørensen

09135

Folkeskolens afsluttende prøver i tyskEn kommenteret gennemgang af folke-skolens afsluttende prøver i tysk med fokus på de mundtlige og skriftlige FSA-prøver efter 9. klasse. Der gives konkre-te eksempler på selvvalgte emner, prø-veoplæg og vurderingskriterier m.v. FS10-prøven vil i lyset af den (fra skole-året 2009-2010) reviderede FS10-prøve blive kommenteret – såvel den mundtli-ge som den skriftlige FS10-prøve. Der gives inspiration til, hvorledes eleverne kan forberede sig til de mundtlige og de skriftlige prøver – såvel FSA som FS10. Mulighed for afklaring af spørgsmål i prøvesammenhæng.Pris: 500,-

Tid: Torsdag d. 5. marts 2009, kl. 13.00 - 16.00Sted: Helnan Marselis Hotel, ÅrhusInstr.: Formand for opgavekommis-

sionen for tysk Georg Schjørring

Målgr.: Tysklærere i grundskolenArr.: Ulla Sørensen

- Vurderingskriterier - Censur ved de mundtlige prøver- Individuel vurdering af elevbesvarelser-. Vurdering i grupper- Karakterfastsættelse og afrunding

Deltagerne vil komme til at vurdere et antal elevbesvarelser og få instruktion i brug af omregningstabel og rettevejled-ning i forhold til den ny 7-trinsskala.Instruktøren vil gennemgå censors rolle og funktion samt formalia i forbindelse med censuren.

FS10 prøven vil kort blive gennemgå-et og deltagerne vil få lejlighed til at vur-dere et antal elevbesvarelser. Pris: 900,- inkl. frokost

Tid: Onsdag d. 25. marts 2009, kl. 09.00 - 15.00Sted: Aarhussalen, ÅrhusInstr.: Skolekonsulent Anne-Marie

SchæfferMålgr.: Engelsklærere i grundskolenArr.: Ulla Sørensen

09138

De nye prøver i franskDe nye mundtlige og skriftlige FSA-prø-ver i fransk og erfaringerne hermed bli-ver præsenteret, herunder eksempler på elevbesvarelser i skriftlig fremstilling.Tankerne bag de kommende nye FS10-prøver i fransk (forventet klar til maj/juni 2009) præsenteres.Pris: 500,-

Tid: Onsdag d. 18. marts 2009, kl. 13.00 - 16.00Sted: Aarhussalen, ÅrhusInstr.: Cand.pæd i fransk, medl. af

Opgavekommissionen for fransk Leon Aktor

Målgr.: Fransklærere i grundskolen, fremmedsprogslærere på 10. klasse-centre, fremmed-sprogslærere på efterskoler

Arr.: Ulla Sørensen



09140

Inspirationseftermiddag i tysk og franskVær i god tid med planlægningen af næste skoleår.


Du vil få inspiration fra den pædago-giske konsulent, en introduktion til de forskellige former for søgning og on-line booking og lejlighed til at bruge Infor-mativ Afdelings store gennemsynssam-ling og her se de nyeste materialer til fremmedsprogsundervisningen. Be-stemmelserne fra Fælles Mål vil blive inddraget i forhold til de slutmål, der er beskrevet for fremmedsprogsundervis-ningen på de ældste trin


Eftermiddagen vil foregå som en veks-len mellem oplæg, dialog og selvstæn-

09142

Spoken Interaction and Production - den mundtlige dimension i engelskundervisningen

Formål:For at eleverne skal blive ved med at udvikle sig sprogligt, er det vigtigt, at de bliver udfordret der, hvor de er, har mu-lighed for at få indfl ydelse på deres egen læringsproces samt tilegner sig gode og brugbare redskaber igennem sjovt og meningsfuldt arbejde med sproget.

På kurset vil man få kendskab til, hvordan eleverne kan arbejde målrettet med at udvikle deres mundtlige sprog-færdighed, så fokus bliver på både fl u-ency og accuracy, hvordan man kan hjælpe eleverne med at evaluere sig selv og sætte nye mål, samt hvilke un-dervisningsformer og materialer, der egner sig til arbejdet med mundtlig sprogfærdighed.

Indhold:Der vil blive arbejdet med:- Øget bevidsthed om mundtlig sprog-

færdighed- Sammenhængen mellem krav, mål-

sætning, undervisning og evaluering af mundtlig udtryksfærdighed

- Kendskab til undervisningsformer samt undervisningsmidler, der lægger op til træning af disse færdigheder

Arbejdsform:Oplæg, debat og øvelserPris: 900,- inkl. frokost

Tid: Tirsdag d. 24. februar 2009, kl. 09.00 - 15.00

Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Pædagogisk konsulent Bente

Fogh JensenMålgr.: Engelsklærere 7. - 10. klasseArr.: Ulla Sørensen

09139

Mød fagkonsulenten i tysk og fransk

På baggrund af evalueringen af årets prøver fokuseres der på:- Erfaringer med den nye prøveform- Selvvalgt emne- Samtalen og prøveoplægget- Prøvevejledningen- Karaktergivning efter den nye karak-

terskala- 10. klasses prøverneDesuden kigger vi på Fælles Mål II, og hvad det kan betyde for tilrettelæggel-sen af undervisningen.Pris: 350,-

Tid: Torsdag d. 22. januar 2009, kl. 13.00 - 16.00

Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Lærer og lærebogsforfatter,

fagkonsulent i UVM for tysk og fransk Lore Rørvig

Målgr.: Fransklærere i grundskolen, tysklærere i grundskolen

Arr.: Ulla Sørensen

digt arbejde med den bistand fra per-sonalet, du måtte ønske. Bemærk at eftermiddagen er et gratis tilbud, men tilmelding er nød-vendig.

Tid: Tirsdag d. 5. maj 2009, kl. 13.00 - 16.00Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Pædagogisk konsulent Ulla

SørensenMålgr.: Tysklærere i grundskolen,

fransklærere i grundskolenArr.: Ulla Sørensen

09141

Inspirationseftermiddag i engelskVær i god tid med planlægningen af næste skoleår.


Du vil få inspiration fra den pædago-giske konsulent, en introduktion til de forskellige former for søgning og on-line booking og lejlighed til at bruge Infor-mativ Afdelings store gennemsynssam-ling og her se de nyeste materialer til fremmedsprogsundervisningen.

Bestem melserne fra Fælles Mål vil blive inddraget i forhold til de slutmål, der er beskrevet for fremmedsprogsun-dervisningen på de ældste trin


Eftermiddagen vil foregå som en veks-len mellem oplæg, dialog og selvstæn-digt arbejde med den bistand fra per-sonalet, du måtte ønske. Bemærk at eftermiddagen er et gratis tilbud, men tilmelding er nød-vendig.

Tid: Mandag d. 4. maj 2009, kl. 13.00 - 16.00Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Pædagogisk konsulent Ulla

SørensenMålgr.: Engelsklærere i grundskolenArr.: Ulla Sørensen



INDSKOLING

09143

Inspirationseftermiddag for børnehaveklasseledereVær i god tid med planlægningen af næste skoleår.


Du vil få faglig inspiration fra den pæ-dagogiske konsulent, en introduktion til de forskellige former for søgning og on-line booking og lejlighed til at bruge In-formativ Afdelings store gennemsyns-samling og her se de nyeste materialer til brug i børnehaveklassen.

Du kan i løbet af eftermiddagen få udarbejdet et oplæg til din årsplan og få reserveret materialer. Eftermiddagen vil foregå som en vekslen mellem oplæg, dialog og selvstændigt arbejde med den bistand fra personalet, du måtte ønske.


Tid: Onsdag d. 1. april 2009, kl. 13.00 - 16.00

Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Pædagogisk konsulent Kirsten

GlavindMålgr.: BørnehaveklasseledereArr.: Kirsten Glavind

09144

Sproglege - leg med sproget

INDHOLD / MÅL- at give dig inspiration og ideer til at

bringe mere helhed, liv og variation ind i din undervisning/pædagogik v.hj.a. bl.a. praktisk, musisk, konkret og emneorienterede aktiviteter.

- at give dig inspiration og ideer til, hvor-dan din undervisning/pædagogik kan blive mere levende, motiverende og udbytterig og i højere grad komme til at handle om samvær og glæde.

- at give dig inspiration til, hvordan »det hele menneske« i højere grad aktive-res.

Vi vil se på Mål, Midler, Metoder og Års-plan, og helt konkret vil du opleve, hvor-dan sproget kan leges ind.Pris: 2.300,- inkl. frokost

Tid: Mandag d. 16 og tirsdag d. 17. marts. 2009,

begge dage kl. 09.00 - 15.00Sted: Odder ParkhotelInstr.: Konsulent Isabella FlenstedMålgr.: Undervisere i dansk som

andetsprog, børnehaveklasse-ledere, dansklærere i indsko-lingen, specialundervisninglæ-rere

Arr.: Kirsten Glavind og Joan Hellqvist

14.00 Velkomst og introduktion

Derefter vil der være mulighed for at vælge mellem følgende præsentationer:14.30 – 15.00: 1. Gyserslottet i Mørkeskoven Bogstavindlæring i skole- Starten. 2. Rum’lig læsning. Læsemateriale hvor børnene læ-

ser og fi nder læringsstil.3. Godtfreds Dyrehandel Matematik i skolestarten.4. Det fatale komma. Kommasæt-

ning. Mellemtrinnet. 5. Brug låget i dansk, engelsk og

matematik. Mellemtrinnet.

15.15 – 15.456. Rim med Rimus Nyt materiale til arbejdet med rim

og remser. 7. Bogstavjagt - lær bogstaver med

øjne, ører, hænder og krop.8. Godtfreds Dyrehandel Matematik i skolestarten.9. Brug låget i dansk, engelsk og

matematik. Mellemtrinnet.10. Det fatale komma. Kommasæt-

ning. Mellemtrinnet.

15.45 – 16.45Yderligere inspiration omkring arbejdet med læringsstilsteorien.

Tid: Onsdag den 14. januar 2009, kl. 14.00-17.00

Sted: CFU. SkanderborgInstr.: Helle Fisker, Jeannette

Steen, Camilla Simonsen, Ina von Barm og Alice Darville

Målgr.: Børnehaveklasseledere, dansk- og matematik- og sproglærere 1. – 6. klasse.

Pris: Deltagelse i arrangemen-tet er gratis

Anfør venligst hvilke oplæg du ønsker at deltage i på tilmeldings-blanketten

09145

Inspirationseftermiddag om læringsstileMød forfatterne bag nogle af læringsstilsmaterialerne anvendt i TV2 serie ”Skolen”



MATEMATIK

09148

Matematikbogen - hvorfor er den så svær?Hvorfor er det så svært at få gjort sprog og faglig læsning til en integreret del af specielt matematikundervisningen?

Med udgangspunkt i erfaringer med undervisning i matematik og naturfag belyses, hvordan elevernes faglige for-dybelse kan styrkes af hensigtsmæssi-ge læsestrategier.

Instruktøren vil bl.a. komme ind på: - Forskelle på faglig og skønlitterær

læsning- Strategier til læsning af matematikop-

gaven og naturfagsbogen- Konsekvenser for undervisningen og

materialevalgetKurset vil bestå af indlæg og prakti-ske øvelser. Derfor opfordres du til at medbringe de matematik- og naturfagsbøger, du for tiden be-nytter dig af i din undervisning.

Målet med dagen er, at du har fået nogle værktøjer, der kan tages i brug dagen efter.

Læs evt. artik-

09146

Abc.dk - 750 forskellige multimediefortæl-linger til den første læsning

Kursets sigte er at give deltagerne et konkret kendskab til og indsigt i at an-vende og bruge et helt nyudviklet fri-læsnings- og læseoplevelsesmateriale til grundskolens yngste elever.

ABC.dk er et nyt digitalt læseoplevel-sesmateriale udviklet over de sidste to år.

ABC.dk er et af de projekter som Un-dervisningsministeriet har støttet med ITiF midler.

ABC.dk indeholder i øjeblikket ca. 750 nyskrevne historier fortalt i multi-medieform.

ABC.dk indeholder ud over et læse-sted også et skrivested, opgaver og en nyudviklet syntetisk tale i en hidtil set exceptionel naturtro og god kvalitet.

Kurset lægger vægt på deltagernes aktive medvirken. Kurset præsenterer det nye store læsesite ABC.dk og giver kursisterne en rundtur i læseuniversets mange muligheder og forskellige funkti-oner.Pris: 250,-

Tid: Torsdag d. 8. januar 2009, kl. 13.00 - 16.00Sted: CFU, Nørre Allé 31, ÅrhusInstr.: Lærer og pædagogisk IT-

vejleder Anna StøttrupMålgr.: Dansklærere i indskolingen,

specialundervisninglærere, undervisere i dansk som andetsprog, SFO-pædagoger, børnehaveklasseledere

Arr.: Kirsten Glavind og Joan Hell qvist i samarbej-

de med Gyldendal

09147

Evaluering i matematikPå dette kursus tages der udgangs-punkt i evaluering som metode til at skabe sig viden om elevernes forståelse i matematik. Der vil blive arbejdet med løbende intern evaluering som teori og metode.Kurset har som udgangspunkt materia-let Matematikevaluering der er udgivet på Alinea, men også andre evaluerings-metoder som porteføljeevaluering vil bli-ve inddraget. Matematikevaluering giver læreren mu-lighed for at støtte den enkelte elevs læreprocesser og kvalifi cere undervis-ningen i faget. Materialet er udarbejdet med henblik på den løbende interne evaluering der er blevet et krav til un-dervisningen i faget. Materialet er rela-

teret til de faglige mål der er opstillet i faghæftet for faget.På kurset vil der blive arbejdet med så-vel teoretiske problemstillinger som praktiske øvelser.Pris: 950,- inkl. frokost

Tid: Torsdag d. 26. februar 2009, kl. 09.00 - 15.00

Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Pædagogisk konsulent, cand.

pæd.psyk. Michael Wahl Andersen

Målgr.: MatematiklærereArr.: Ole Haubo Christensen i

samarbejde med Alinea.

len: ”Matematikbogen - hvorfor er den så svær?” af Niels Olesen, som du kan fi nde på vores hjemmeside www.cfu-aarhus.dk > download refl ex 1-2008Pris: 975,- inkl. frokost

Tid: Onsdag d. 18. marts 2009, kl. 09.30 - 15.30Sted: CFU, Nørre Allé 31, ÅrhusInstr.: Lærer og matematikvejleder

Niels OlesenMålgr.: Matematiklærere, naturfags-

lærereArr.: Joan Hellqvist og Ole Haubo

Christensen



Hvad betyder det for samarbejdet lærer og forældre imellem at forældrene i hø-jere og højere grad tænker sig selv som (for-)brugere af skolen med gudsgiven-de rettigheder i stedet for som borger med ansvar og pligter? Og hvad bety-der det for forholdet mellem lærer og elev at eleven derhjemme bliver mødt med et overdrevent fokus på dets be-hov og habitus i stedet for et fokus på fællesskabets trivsel? Og sidst men ikke mindst hvad betyder denne udvikling for demokratiets Habitus?

Program 26. Marts 2009

9.00 Ankomst og kaffe 9.15 Velkomst

9.15 - 10.45 Historien om det lykkelige mate-matikmenneske Om det lykkelige menneske set fra en fi losofi sk synsvinkel. Det handler blandt andet om at have økonomisk bevidst-hed. Foredrag om ungdommen, vores demokratiske kultur og fremtiden. Ge-neration Fucked-Up - om idiotens tids-alder. Hvad er det for nogle udfordrin-ger vi overfor i skolerne når vi konfron-teres med den nyest ankommende for-ældregeneration: Generation fucked-up?ved Morten AlbækFilosof, forfatter og direktør i Den Dan-ske Bank. Morten Albæk er ophavs-mand til begreberne: Generation fucked up, Græshoppegenerationen, Idiotens Tidsalder, Middelklassens negative so-ciale arv, Jeopardy Generationen, Op-dragelsesøkonomi, meneri, drøm-medræberne, kujonfabrikken, Egoernes legeplads med fl ere...

10.45 - 11.00 Pause

11.00 – 12.30 Fire myter og en mulig sandhedOm den lykkelige matematikelev som får maksimalt udbytte af undervisnin-gen. Præsentation af en praktisk under-visningsmodel – ”tetraedermodellen” – som kan bidrage til elevernes forståel-se, nytte og glæde - ”mestring” – og

14.45 Opsamling og perspektiverHvor bevæger matematikfaget sig hen?ved Mikael SkånstrømOpgavekommissionen i matematik. Mi-kael Skånstrøm har stået i spidsen for en lang række udviklingsarbejder inden for matematik på Statens Pædagogiske Forsøgscenter. Senest er Mikael Skån-strøm medforfatter til ’Fremtidens Ma-tematik i folkeskolen’. Rapport fra ud-valget til forberedelse af en national handlingsplan for matematik i folkesko-len.

15.30 Tak for i dag

Pris: 995,- inkl. frokost

Tid: Torsdag d. 26. marts 2009, kl. 09.00 - 15.30Sted: Helnan Marselis Hotel, ÅrhusInstr.: Se programMålgr.: Matematiklærere og andre in-

teresserede, Arr.: Ole Haubo Christensen

forebygge matematikvanskeligheder.ved Olav LundeMagister i pædagogik og specialist i pædagogisk-psykologisk rådgivning. Olav Lunde har tidligere arbejdet som skolepsykolog og arbejder nu ved Fo-rum for matematikmestring, Sørlandets Kompetansesenter. Olav Lunde er en central person i arbejdet med matema-tikvanskeligheder i Norge og Norden. Olav Lunde har skrevet en lang række artikler og bøger om matematikvanske-ligheder og andre specialpædagogiske emner.

13.30 – 14.30 Matematikkens særlige sprogMed Fælles mål II er faglig læsning et mål i matematikundervisningen. Mate-matikkens sprog adskiller fra hverda-gens sprog og derfor må man lærer at læse, skrive, tale og forstå matematik-kens særlige sprog i matematiktimerne. Oplægget vil handle om hvordan mate-matikkens sprog adskiller sig fra hver-dagens sprog og give eksempler på ak-tiviteter med særlig fokus på sprog.ved Pernille Pind Selvstændig konsulent, uddannet cand. Scient. i matematik og fysik. Pernille Pind arbejdede i årene 1996-2004 på Danmarks Lærerhøjskole/DPU/JCVU indtil hun i begyndelsen af 2005 starte-de egen konsulentvirksomhed. Pernille Pind har netop udgivet bogen ”Mate-matik for alle – en håndbog i matema-tikundervisning”.

14.30 – 14.45 Pause

09149

Det lykkelige matematikmenneskeGeneration Fucked-Up - om idiotens tidsalder



09152

Matematik for sjov og alvorMatematikundervisning i bhkl. og 1. klasse : Du får redskaber til at kunne planlægge og udføre en inspirerende og menings-fyldt matematikundervisning, der hjæl-per elverne til at opbygge en god og solid paratviden. Faglig baggrundsviden er vigtig, men hvordan gør vi i praksis? Vi vil tage udgangspunkt i elevernes store lyst til at undersøge, lege og lære, og derigennem sætte fokus på teori samt tilrettelæggelse og gennemførelse af undervisningen. Pris: 1.000,- inkl. frokost


Sted: Aarhussalen, ÅrhusInstr.: Lærer og lærebogsforfatter

Lone Kathrine PetersenMålgr.: Børnehaveklasselærere,

matematiklærere i begynder-undervisningen

Arr.: Ole Haubo Christensen

09150

Aktiv matematik på mellemtrinnet

Hvordan gøres matematikundervisnin-gen oplevelsespræget og eksperimen-terende, så den lever op til Fælles Mål?

Hvordan bliver matematikken spæn-dende, forståelig og udfordrende for både dygtige og svage elever?

Hvordan lærer eleverne at opsætte egne målsætninger?

Kurset giver indblik i en matematikun-dervisning, hvor eleven er den aktive, og hvor man arbejder med konkrete materialer.

Som noget nyt indføres HUSKeren. Her beskriver eleven sine erfaringer og erkendelser – for derigennem at opbyg-ge sin egen formelsamling.Pris: 850,- inkl. frokost


Sted: Sundhedscentret, Skander-borg

Instr.: Lærer og lærebogsforfatter Jørn Starcke-Jensen

Målgr.: Matematiklærere 3. - 6. klasseArr.: Ole Haubo Christensen

09151

Specialundervisning i matematikDette kursus sætter, hvad det vil sige ikke at lykkes i matematik. Der vil blive arbejdet med typer af matematikvan-skeligheder som børn med særlige be-hov kan opleve og sætter fokus på rele-vant undervisningsindhold og tilpasse-de undervisningsmetoder. Kort kan det siges, at en elev lærer matematik ved at gøre erfaringer og sætte ord på de erfaringer hun gør. For-løber denne proces ikke på en rimelig måde, får eleven vanskeligheder i mate-matik. Nedenstående sammenfatter dette syn på matematik og undervisning af elever med vanskeligheder i matematik - Alle elever kan lære grundlæggende dele af skolens matematik. Men alle ele-verne skal ikke lære alt. Der er tale om fælles og individuelle mål.

- Matematik læres bedst når man reg-ner selv og refl ekterer med sin egen måde at tænke på og med sit eget sprog over det man har lært/forstået. - Undervisningsformen og fagforståel-sen er væsentlige årsager til at nogle elever ikke lykkes i matematik.

På kurset vil der blive arbejdet med ne-denstående temaer- Undervisning og læring i matematik. Med udgangspunkt i faghæftet for ma-tematik diskuteres matematiklæring som en konstruktivistisk proces. - Hvad menes med specialundervisning i matematik, hvad kendetegner elever med vanskeligheder i faget? Her disku-teres forskellige tilgange til specialun-dervisning i matematik eller undervis-ning af elever med særlige behov i ma-tematik. - Hvad forstås ved et helhedssyn på matematikvanskeligheder? Kursisterne vil blive præsenteret for dynamisk test-ning i forbindelse af kortlægning af ele-vers muligheder og potentialer i mate-matik.- Sprogets betydning for læring.

Generelt er formålet med kurset at give læreren indsigt i arten og omfanget af elevers matematikvanskeligheder, for dermed at blive i stand til at opstille kvalifi cerede handleplaner. Det er ligele-des målet at give deltagerne en forstå-elsesramme at tænke specialundervis-ning i matematik ind i.Pris: 850, inkl. frokost-

Tid: Fredag d. 27. februar 2009, kl. 09.00 - 15.00Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Pædagogisk konsulent, cand.


Målgr.: MatematiklærereArr.: Ole Haubo Christensen, Elin

Karkov og Joan Hellqvist i samarbejde med Alinea.

BETT London Olympia

Studietur til verdens største messe for læremidler

i dagene 14. - 17. januar 2009. Se mere om indhold og tilmelding

på www.bett.dk

Ta` med til



NATURFAG 09154

Aktiv natur/teknik - en hel dag i Randers Regnskov

Så er der mulighed for at afprøve natur/teknik i praksis og få nye ideer. I løbet af fi re workshops får du ”fi ngrene i skid-tet”, og du skal være aktiv både ude, inde og i den tropiske varme.

Temaerne er fl g.:- bevægelse - farver- vejr og klima- fugle og fl yvning

Hver workshop består af konkrete øvel-ser og eksperimenter, som selvfølgelig skal afprøves og Regnskovens planter, dyr og klima inddrages naturligvis også.Dagen veksler mellem teori og praksis. Bl.a. vil de nye ”Fælles Mål 2” gælden-de fra august 2009 blive kommenteret, og der vil være mulighed for at kigge på de nyeste materialer, såvel boglige som digitale samt høre om Randers Regn-skovs tilbud til skoleklasser.

Der vil i løbet af dagen blive rig lejlig-hed til at opleve Randers Regnskovs kupler, både i forbindelse med temaer-ne, øvelserne og i de indlagte pauser.

Ved dagens slutning har du med ga-ranti fået ny inspiration til et spændende fag samt udvekslet erfaringer og ideer med andre lærere. Lige til at bruge ak-tivt i din daglige undervisning.Pris: 675,- inkl. frokost

Tid: Tirsdag d. 21. april 2009, kl. 10.00 - 15.00Sted: Randers Regnskovs Skoletje-

nesteInstr.: Skoletjenesten, Randers

Regnskov, Charlotte TrolleMålgr.: Undervisere i natur/teknik fra

1. - 6. klasseArr.: Ole Haubo Christensenr og

Kaare Øste

09155

Forsker for en dag - Naturvidenskab og Jordbrug

Dagen vil vise forskellige indgangsvink-ler til at arbejde med landbrug på tværs af naturfagene i 7.-9. kl. Forskellen på konventionel og økologisk landbrug, kli-maforandringer og fremtidens landbrug, livscyklusvurderinger, den automatiske kostald kunne være indgangsvinkler.

Dagen vil veksle mellem oplæg, de-bat og forsøgsarbejde. Vi hører om den aktuelle forskning og kommer på rund-visning på Forsøgsstation Foulum. Du får mulighed for at studere de berømte køer med låg til vommen og vi hører om deres fordøjelse og vomgasproduktio-nens effekt på drivhuseffekten.

Dagen lægger samtidig op til at ar-bejde med undervisningstilbudene ’for-sker for en dag’. Læs mere på www.forskerforendag.dkPris: 500,- inkl. frokost

Tid: Torsdag d. 16. april 2009, kl. 09.00 - 15.00Sted: Kommunikationscenter for Na-

turvidenskab & JordbrugInstr.: Centerleder Anna Busch Niel-

sen m.fl .Målgr.: Fysik/kemi-lærere, biologilæ-

rere og geografi lærereArr.: Kaare Øster og Ole Haubo

Christensen

09153

En dag med grøn sløjd - ude i naturenDette kursus er først og fremmest prak-tisk og oplevelsespræget. Vi skal ophol-de os et dejligt sted i skoven, og i løbet af dagen skal vi afprøve nogle af de mange spændende muligheder, der lig-ger i at arbejde med nyfældet træ.

Vi arbejder udelukkende med hånd-værktøj, især kniv og økse. Vi er langt væk fra alle stikkontakter (til larmende maskiner) - og vil opleve, hvor dejligt det er at kunne snakke sammen, mens vi arbejder.

Opgaverne og udfordringerne kan til-passes dit niveau, men som udgangs-punkt vil vi lave nogle af følgende ting:

trækøller - knager - smøreknive - ”krympedåser” - skeer - tur-kopper (mugs) - blyanter - fl øjter - håndtag til f.eks. spid - stokke - skåle - saltkar - pe-gepinde! - CD-holdere mv.

Undervejs vil vi også komme ind på ting som: velegnet træ - brug af kniv, økse og skekniv - nyfældet træ/tørt træ - håndværkmæssig fremstilling contra industriel fabrikation - muligheder for dekoration og udsmykning.

For gengangere fra kurset i 2006 vil der være nye udfordringer samt større mulighed for at få individuelle ønsker opfyldt.

Forplejningen indgår i kurset. Kurset afholdes i Marselisborg Skov. Deltager-ne får det præcise mødested oplyst se-nere. Pris: 850,- inkl. frokost

Tid: Onsdag d. 6. maj 2009, kl. 09.00 - 16.00Sted: Kiosken ved Moesgaard

StrandInstr.: Lærer Carsten NielsenMålgr.: Lærere, der underviser i natur/

teknik, billedkunst, sløjd, bio-logi, frilurtsliv, trævfagæigt - samt SFO-personale og andre interesserede


09156

Raketter - Eleven som rocket scientist

Raketter og folkeskoleelever er en ufar-lig og dynamisk blanding. Foreningen Danish Space Challenge (DSC) har gode erfaringer med at lade elever i grundskolen og ungdomsskolerne byg-ge videnskabelige sonderaketter i metal til affyring i militært skydeterræn. DSC har udarbejdet undervisningsmidler til brug i undervisningen med fjernsupport fra foreningens raketbyggere.

Raketter har meget høj fascinations-værdi og er derfor velegnede til at væk-ke børn og unges interesse for naturvi-denskab og de tekniske videnskaber. Da DR-programmet ”Store Nørd” del-tog i en af DSCs affyringsdage, blev indslaget valgt af de unge seere som

Andre kurser af interesse:Matematikbogen - hvorfor er den så svær? Se side 47



09157

Inspiration til årsplan - matematik og naturfag

Mangler du eller dit naturfagsteam in-spiration og faglige materialer til årspla-nen? I løbet af eftermiddagen vil du få korte oplæg om:- Aktuelle nyheder inden for matematik

og naturfag. - Relevante materialer på nettet.- Søgning og on-line booking af materi-

aler.De pædagogiske konsulenter inden for matematik og naturfag vil herefter stå til rådighed med råd og vejledning til infor-mations- og materialesøgning inden for fagene.


Tid: Onsdag d. 13. maj 2009, kl. 13.00 - 16.00

Sted: Informativ afd., SkanderborgInstr.: Pædagogisk konsulent Ole

Haubo Christensen, pædago-gisk konsulent Kaare Øster

Målgr.: Matematiklærere, naturfags-lærere

Arr.: Ole Haubo Christensen og Kaare Øster

09158

Lys er ShowLyslære i skolen har i høj grad drejet sig om indfaldsvinkler, brydningsindeks, prismer og linser - og så er emnet lys i virkeligheden sprængfyldt med dejlige farver, smukke effekter, spændende fænomener, kultur, følelser og historie. På kurset afprøver vi nye indfaldsvink-ler.

Vi vil lege med og undersøge spekta-kulære fænomener - synligt infrarødt lys - polariseringens verden - hvor meget lys afgiver Solen – lysdioder - laser - uv-lys. Vi vil se på, hvad lys er - herunder lidt kulturhistorie.

Kurset er baseret på eksperimenter, anvisninger og konkret materiale lige til at gå til hjemme på skolen.Pris: 550,-

Tid: Torsdag d. 29. januar 2009, kl. 13.00 - 16.00

Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Lærer Ivan AndersenMålgr.: Fysik/kemilærere og lærere i

natur/teknik 6. klasseArr.: Ole Haubo Christensen

09159

Ta på bustur i feltgeografi en- RandersHvordan får vi mere feltarbejde og prak-tisk arbejde ind i geografi undervisnin-gen? Grib mulighederne omkring netop din skole – i enten Århus-, Silkeborg- el-ler Randers-regionen

Geografi har fået et væsentligt løft, efter at det er blevet et prøvefag. Der er nu krav om, at såvel den teoretiske som den praktiske del af undervisningen vægtes højere. Den opgave kvalifi ceres du bedre til gennem denne dag, hvor der med en ekskursion i det østjyske præsenteres nogle feltgeografi ske mu-ligheder.

På turen rundt i din region tages grundlæggende fat på emner og begre-ber som: - istidslandskabet- landskabets udvikling- råstoffer- søer og åer

- byudvikling- udskiftningen- trafi k- planlægning- kort, såvel papir som online

En række relevante geografi ske ar-bejdsmetoder og redskaber præsente-res og afprøves. Efterfølgende vil såvel metoder, redskaber som lokaliteter kun-ne anvendes i undervisningen på og omkring deltagernes egne skoler.

Turen afvikles i en fælles bus, og der er inkluderet kaffe og frokost.Pris: 950,- inkl. frokost


Sted: Sted oplyses senereInstr.: Redaktør og forfatter Lennie

BoesenMålgr.: Undervisere i geografi Arr.: Kaare Øster

09160

Taʼ på bustur i feltgeografi en- SilkeborgSe kursusbskrivelse ovenfor.Pris: 950,- inkl. frokost

Tid: Tirsdag d. 21. april 2009, kl. 09.00 - 15.00



09161

Ta på bustur i feltgeografi en - -- ÅrhusSe kursusbskrivelse ovenforPris: 950,- inkl. frokost




årets bedste, og det er blevet genud-sendt igen og igen.

På kurset samler vi en af DSCs skole-raketter ud fra halvfabrikikata. Der vil blive redegjort for raketbyggekursets forløb og for erfaringer fra tidligere ra-ketbyggekurser. På kurset hører du om, hvordan raketter og raketbygning kan indgå i faglige og fl erfaglige forløb.

Se mere om raketkurserne på: www.mainstage.dk/ungdomshold2.wmv Pris: 350,-

Tid: Onsdag d. 15. april 2009, kl. 13.00 - 16.00

Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Formand, Danish Space Chal-

lenge Jeppe LochtMålgr.: Fysik/kemilærere, 7. - 10. klas-

se, natur/tekniklærere i 5. - 6. klasse




Centre for Undervisningsmidler i Dan-mark udbyder tre regionale temadage rundt i landet i januar 2009.

De tre dage arrangeres i et samarbej-de med DI - Organisation for Erhvervsli-vet, Klimakaravanen, Dansk Naturfred-ningsforening, Friluftsrådet samt Dansk Naturvidenskabsformidling/Undervis-ningsministeriet.

Fokus sættes på den aktuelle debat om den globale opvarmning og klima-ændringer. Indholdet veksler mellem fag-faglige oplæg og praktiske tilgange til den daglige undervisning. Her får du overblik, og der lægges op til at drage Klimatopmødet 2009 ind i årsplanlæg-ningen.

Deltag i temadagen i din region – og vær med til at sætte dagsordenen for fremtidens klima.

PROGRAM

08.30 Ankomst, registrering, kaffe og rundstykker

09.00 Velkomst

09.00Klimaforandringer gennem jordens historie -Hvad er et normalt klima?v/ Marit-Solveig Seidenkrantz, geolog lektor, ph.d., Geologisk Institut, Århus Universitet,I den efterhånden længe verserende kli-madebat glemmer man ofte at tage høj-de for de naturlige klimasvingninger, som er foregået gennem hele Jordens historie. Dette foredrag vil give et over-blik over de vigtigste mekanismer, der spiller en rolle for Jordens naturlige kli-mavariationer. Foredraget har således til formål at give et indblik i jordens na-turlige klimatiske udvikling som bag-grund for forståelsen af nuværende og fremtidige menneskeskabte klimaforan-dringer.

10.30 Pause

10.45Rum-vejret og dets betydning for Jordens klimav/ Dr. Eamonn Daly, European Space Agency, ESTEC ESA Introduction to Space Weather

11.15Klimaændringerne og den danske naturv/ Tommy Dybbro, WWF Verdensnatur-fondenKlimaet ændrer sig. Det har det gjort al-tid, men det nye er, at ændringerne sker så hurtigt, at naturen har svært ved at følge med. Selv om naturen med sine dyr og planter generelt har et stort po-tentiale for at tilpasse sig nye forhold, forudsætter det, at der er god tid til rå-dighed. Netop hastigheden af klimaæn-dringerne har stor betydning for, om det vil få fatale konsekvenser for de økosy-stemer, som dyr og planter indgår i. Hvordan vil den danske natur klare sig, set i lyset af de forventede klimaændrin-ger?

12.15-13.15 Frokost

13.15 Oplæg og debat - miljø, vejr og klima /rollespilv/ Ole Laursen, Danmarks Naturfred-ningsforening og Eigil Larsen, Friluftsrå-det

14.15 Kaffe

14.45Klimaundervisning.dkv/ Per Rasmussen og Karen Vesterager, DNF, UVMPræsentation af Undervisningsministe-riets klimaportal

15.00 På vej mod Klimatopmødet 2009v/ Peter Bastian, fysiker og musikerStatus og fremtidsmuligheder for klo-dens tilstand – lokalt, nationalt og glo-balt. Et fagligt og musisk indslag om miljø og klima

16.00 Afslutning

En omfattende Ta’ selv-udstilling giver overblik over helt aktuelle læremidler og andre tilgængelige tilbud og resurser fra mange forskellige aktører på klimaom-rådet.

Tilmelding sker online på: www.klimatopmøde.dk

Yderligere oplysninger:Ole Haubo, [email protected] og Kaare Øster, [email protected]

Pris: 900.- incl. forplejning

Tid: Onsdag d. 28. januar 2009, kl. 08.30 - 16.00Sted: Helnan Marselis HotelMålgr.: Undervisere i naturfagArr.: Kaare Øster og Ole Haubo

Christensen

Afholdes også26. januar: Industriens hus, KøbenhavnKursusnr.: 09606

27. januar: Byggecentrum, MiddelfartKursusnr.: 09607

09608

Klimatopmøde - en del af din undervisning



PRAKTISKE & MUSISKE FAG

09163

Håndbold i skolen -Beder SkoleMålrettet kursus udviklet i samarbejde mellem Dansk håndboldforbund og Skoleidrættens Udviklingscenter. Indhold: Introduktion til totalhåndbold, nemt spil på tværs i hallen.- ”Læringshjulet”, et hjælpeværktøj til

undervisere- Træningsøvelser med forskellige vink-

ler.- Teori og praksis- DVD materiale medfølger til kursister-

ne. Pris: 450,-Gratis for medlemmer af Dansk Skole-idræt, Østjylland

Tid: Tirsdag d. 17. februar 2009, kl. 13.00 - 16.00Sted: Beder SkoleInstr.: Breddekonsulent / træner fra

Dansk Håndbold Forbund.Målgr.: Idrætslærere, SFO-ledereArr.: Joan Bak, Dansk Skoleidræt,

Østjylland

09164

Håndbold i skolen - Randers RealskoleSe beskrivelse ovenforPris: 450,-Gratis for medlemmer af Dansk Skole-idræt, Østjylland

Tid: Torsdag d. 26. marts 2009, kl. 13.00 - 16.00

Sted: Randers RealskoleInstr.: Breddekonsulent / træner fra

Dansk Håndbold Forbund.Målgr.: Idrætslærere, SFO-ledereArr.: Joan Bak, Dansk Skoleidræt,

Østjylland

09162

Styr på billedkunst- Mangler du ideerne?- Mangler du overblikket?- Mangler du erfaring med materialerne?Vær på forkant med planerne til næste skoleår!

Hvis (tanken om) billedkunstundervis-ningen giver dig grå hår i hovedet, er denne dag for dig. Få overblik over un-dervisningen i billedkunst, og gå hjem med en mappe fuld af ideer, der er lige til at anvende i din egen undervisning.

Denne kursusdag med praktisk akti-vitet indenfor billedarbejde er for dig, der ingen eller kun lidt erfaring har med undervisning i billedkunst. Der veksles mellem oplæg, erfaringsudveksling og praktisk arbejde, og du får konkrete ideer til aktivitetsplanen for kommende skoleår.Pris: 750,- inkl. frokost


Sted: CFU, Nørre Allé 31, ÅrhusInstr.: Billedkunstner og billedkunst-

lærer Charlotte Keller SlothMålgr.: Billedkunstlærere i indskolin-

gen, børnehaveklasseledereArr.: Lotte Svane

09165

Klar til udesæsonen?

Kl. 9.00: AtletikFormål: Formålet med kurset er - at genopfriske lærernes egne færdig-

heder og forståelse af udvalgte disci-pliner inden for atletikken.

- at gennemføre et minikursus i løbe-skoling.

- at give inspiration til organiseringen af undervisningen, så ventetiden mini-meres

Indhold: - Koordinationstræning teori og praksis,

herunder løbeskoling- Gennemgang af sprint, længdespring

og højdespring- Kvalifi cere(n)de ventetidsaktiviteter

Påklædning: Dagen bygger på kur sis t er-nes egen aktivitet og kræver derfor lø-besko og passende tøj.Instruktør: Mikkel Larsen, Århus 1900.

Kl. 11.45: Frokost

Kl. 12.15: ”Golf i skolen”Dansk Golf Union har udgivet et helt nyt undervisningsmateriale, som er meget skolerelevant.Kurset består af en teoridel og praktisk arbejde med undervisningsforløb, både ude og inde.Indhold:- Inden du går i gang- Golfteknik og slagtræning- Aktivitetsplaner- Didaktiske overvejelserUndervisningsmaterialet bliver udleveret til alle på kurset!Mulighed for køb / leje / lån af udstyr.Pris: 600,- inkl. frokostGratis for medlemmer af Dansk Skole-idræt, Østjylland

Tid: Onsdag d. 15. april 2009, kl. 09.00 - 15.30Sted: Vestergårdsskolen, VibyInstr.: Breddekonsulent i Dansk

golfunion Kim UhldahlMålgr.: Idrætslærere, der ønsker in-

spiration til at nå mere, når der er atletik på programme

Arr.: Joan Bak, Dansk Skoleidræt, Østjylland



SPECIALPÆDAGOGIK SPECIALUNDERVISNING

09169

Elever med svære læse- skrivevevanskelighederPå kurset afgrænses og defi neres for-skellige former for læsevanskeligheder: - dysleksi, - læsesvaghed, - læseretardering og - funktionel analfabetisme, og de undervisningsmæssige konse-kvenser af disse elevbeskrivelser drøf-tes. Der vil blive givet ideer til såvel læse- og skriveundervisning som løbende evalu-ering målrettet disse elevgrupper, her-under også drøftelse af mulighed for anvendelse af hjælpemidler og mulighe-der for afl æggelse af Folkeskolens Af-gangsprøverPris: 1.000,- inkl. frokost

Tid: Tirsdag d. 21. april 2009, kl. 10.00 - 15.30

Sted: Aarhussalen, ÅrhusInstr.: Pædagogisk konsulent Lis

PøhlerMålgr.: Dansklærere og speciallærere

på mellemste og ældste trinArr.: Elin Karkov

09167

Elever med NLD (Nonverbal Learning Disabilities)

Elever der er langsomme, uopmærk-somme og forvirrede.

Hvad er der i vejen med hjernens funktion, når et barn har NLD?

09166

Inspirationseftermiddag - med fokus på danskundervisning af elever med læse- skrivevanske-ligheder

Hermed et tilbud om at tilbringe en ef-termiddag på Center for Undervisnings-midler alene eller som team. Du får mu-lighed for at få inspiration og fi nde lære-midler til brug i din undervisning.

Centrets samlinger kan søges via in-ternettet - og der er mulighed for at få hjælp til brug af det elektroniske kata-log.

Desuden får du mulighed for at gå på opdagelse i Informativ Afdelings gen-nemsynssamling, og der vil være udstil-let udvalgte udgivelser.Der vil blive givet korte oplæg om:- Hvad sker der lige nu i det specialpæ-

dagogiske felt?- Udvalgte læremidler- It-programmer som kompenserende

redskab i læse- og skriveprocessen.- Adgang til digitale tekster- Søgning og bestilling i Centrets sam-

lingerBemærk at eftermiddagen er gratis, men tilmelding er nødvendig og bindende.

Tid: Tirsdag d. 17. marts 2009, kl. 13.00 - 16.00

Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Pædagogisk konsulent Elin

KarkovMålgr.: Lærere i ressourcecentret,

specialundervisningslærereArr.: Elin Karkov

Hvordan oplever elever med NLD vir-keligheden og hvordan kompenserer man for deres vanskeligheder i hverda-gen både med hensyn til indlæring og sociale færdigheder?

Mange elever med disse vanskelighe-der får nye problemer både hen igen-nem skolealderen og siden, når de skal i gang med en uddannelse og et liv som voksne.Pris: 1.000,- inkl. frokost

Tid: Tirsdag d. 15. september 2009, kl. 09.00 - 15.45

Sted: Helnan Marselis Hotel, ÅrhusInstr.: Neuropsykolog, cand.psyk.

Susanne FreltofteMålgr.: Lærere i alle fag, talepædago-

ger, læsekonsulenter og andre interesserede.

Arr.: Elin Karkov

09168

Specialunderviseren som vejleder og proceslederHvorledes kan specialunderviseren hjælpe kolleger, elever og forældre til at hjælpe sig selv?Vejledningsopgaven som specialunder-viser spænder vidt: Fra faglig rådgivning til refl ekterende vej-ledning m.m..Hvordan bliver det tydeligt for begge parter, hvad opgaven og tilbuddet hand-ler om i de konkrete sammenhænge, og hvordan forhandles aftalen på plads?Hvordan styrer specialunderviseren samarbejdsprocesser, så fx parterne inddrages som aktører og læreproces-ser optimeres?Arbejdsformer i kursusforløbet vil være oplæg og casearbejde fra deltagernes praksis, som vil blive udgangspunkt for refl ekterende vejledning, procesanalyse m.m.Udbydes i samarbejde med CFU i Her-ningPris: 2.000,- inkl. frokost

Tid: Tirsdag d. 10. og onsdag d. 11. marts 2009, begge dage kl. 09.00 - 15.00

Sted: Medborgerhuset, SilkeborgInstr.: Lektor Vibeke PetersenMålgr.: Akt-lærere, specialundervis-

ningslærereArr.: Elin Karkov



09170

Den bedste litteratur – for de svageste

Om den gode børnelitteratur som vig-tigt redskab – også for de svagtlæsen-de elever

Gennem mange års undervisnings-praksis har instruktøren erfaret, at også vores svagtlæsende elever har nytte af undervisning både i og med litteratur.

Instruktøren, der er masterstuderen-de i børnelitteratur, er behandlings-hjemslærer, hvor han bruger børnelitte-raturen som et både nyttigt og brugbart terapeutisk instrument.

Der vil på kurset blive præsenteret en bred vifte af især den nyere danske børnelitteratur samt forskellige læse- og arbejdsmetoder.Pris: 1.000,- inkl. frokost


Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Lærer Bo GottliebMålgr.: Alle dansklærere, der beskæf-

tiger sig med de elever vi nor-malt ikke forbinder med littera-turlæsning

Arr.: Elin Karkov

09171

Inspirationseftermiddag - matematik og dansk - en eftermiddag med fokus på ele-ver i vanskeligheder med matema-tik og læsning og skrivning

Hermed et tilbud om at tilbringe en ef-termiddag på Center for Undervisnings-midler alene eller som team. Du får mulighed for at få inspiration og fi nde læremidler til brug i din undervis-ning.

Centrets samlinger kan søges via in-ternettet - og der er mulighed for at få hjælp til brug af det elektroniske kata-log.

Desuden får du mulighed for at gå på opdagelse i Informativ Afdelings gen-nemsynssamling, og der vil være udstil-let udvalgte udgivelser.

Der vil blive givet korte oplæg om:

- Hvad sker der lige nu i det specialpæ-dagogiske felt?

- Udvalgte materialer og nye udgivelser- It-programmer som kompenserende

redskab i læse- og skriveprocessen.- Adgang til digitale tekster- Søgning og bestilling i Centrets sam-

lingerBemærk at eftermiddagen er gratis, men tilmelding er nødvendig og bindende.

Tid: Tirsdag d. 24. marts 2009, kl. 13.00 - 16.00

Sted: I nformativ afd., SkanderborgInstr.: Pædagogisk konsulent Ole

Haubo Christensen, pædago-gisk konsulent Elin Karkov

Målgr.: Specialundervisningslærere, lærere i ressourcecentret

Arr.: Ole Haubo Christensen og Elin Karkov

09172

Skoleunivers – vi har sat strøm til bøgerne Hos Alinea har vi bogstavelig talt sat strøm til vores undervisningsmaterialer, så elever med særlige behov for læse- og skrivestøtte kan få mulighed for at arbejde med de samme bøger som klassens øvrige elever.

På kurset gennemgås den internet-baserede løsning, og der gives forskelli-ge ideer til, hvordan Skoleunivers.dk kan indgå i den daglige undervisning.

Skoleunivers.dk er vinder af Under-visningsministeriets projektkonkurrence om internetbaserede læringsressourcer til elever med særlige behov.Pris: 250,-

Tid: Tirsdag d. 27. januar 2009, kl. 13.00 - 16.00

Sted: CFU, SkanderborgInstr.: IT-chef Anne-Mette WahlbergMålgr.: Dansk-, matematik-, historie-

lærere og andre med interesse for elever med særlige behov for læse- og skrivestøtte.

Arr.: Elin Karkov i samarbejde med forlaget Alinea.

09173

Skæve børn- underlige børn IBegynderkursus: Neuropsykologi og neuropædagogik

Når man møder børn, der har indlæ-ringsvanskeligheder eller adfærdspro-blemer, kan det i nogle tilfælde være begrundet i, at dele af barnets hjerne er skadet eller sent udviklet, hvorfor bar-net ikke oplever virkeligheden på sam-me måde som andre.

Nogle kalder disse børn for DAMP-børn eller ADHD-børn, andre siger, at det er børn med lette hjerneskader, el-ler at det drejer sig om børn med neu-ropsykologiske dysfunktioner.

For at fi nde, forstå og hjælpe denne gruppe så godt som muligt, er det nød-vendigt at vide lidt om, hvordan hjernen udvikler sig og fungerer hos almindelige børn.

Derudover skal du også høre nogle eksempler på, hvordan børn kan udvik-le sig og reagere, hvis forskellige dele af deres nervesystem er skadet eller ud-vikler sig langsomt.

Endelig vil du også få nogle forslag til, hvordan du bedst muligt støtter og sti-mulerer barnet, der har de pågældende vanskeligheder.

Diverse artikler kan læses og udskri-ves fra hjemmesiden: www.bakkedal.dkPris: 1.000,- inkl. frokost

Tid: Tirsdag d. 19. maj 2009, kl. 09.00 - 15.45

Sted: Helnan Marselis Hotel, ÅrhusInstr.: Neuropsykolog, cand.psyk.

Susanne FreltofteMålgr.: Ansatte ved PPR, Andre

interesserede, Specialunder-visninglærere

Arr.: Elin Karkov



Hvordan skriver man en god novelle? Hvad er et digt egentligt, og skal det al-tid rime? Hvad gør et eventyr til et even-tyr, og hvordan skriver man en artikel eller fortæller en godnathistorie?

Skriveværksted – Ord på verden er Geografforlagets nye undervisningsma-

teriale til dansk i 4.-7. klasse. Materialet har først og fremmest til hensigt at udvikle elevens sprog, ord-forråd og kreativitet igennem skriveøvel-ser indenfor forskel-lige genrer som f.

eks. digtet, novellen, fortæl-lingen og dagbogen. En anden væsent-lig pointe er, at oplægget i opgaverne sikrer, at også den tosprogede elev kan bringe sine erfaringer i spil i undervis-ningen.

På dette kursus vil forfatteren til ma-terialet, Adil Erdem, tage dig med på eventyr med sproget. Med udgangs-punkt i konkrete øvelser gives der inspi-ration til, hvordan du også får din elev til - uden tøven - at sætte ord på verden.

Adil Erdem har siden 2001 undervist i skriveværksteder som gæstelærer på grundskoler rundt i landet. Han er des-uden forfatter til en lang række børne- og ungdomsbøger og undervisnings-bøger som f.eks.. ”Rejsen ud af mør-ket”, ”Venner i mellem” og ”Hjertet i pa-pirfl yveren”. Pris: 975,- inkl. frokost


Sted: CFU, Nørre Allé 31, Århus,Instr.: Forfatter og lærer Adil ErdemMålgr.: Dansklærere i 4. - 7. klasse,

undervisere i dansk som andetsprog

Arr.: Joan Hellqvist

09175

Inspirationseftermiddag- dansk som andetsprog

Er du underviser i dansk som andet-sprog, og/eller har du en rådgivende funktion med henblik på undervisning af skolens tosprogede elever, er denne eftermiddag måske et tilbud for dig.

Kom gerne alene eller sammen med dit team.

Du får denne eftermiddag blandt an-det lejlighed til at se vores specialsam-ling og gå på opdagelse i vores nye ud-stillingslokale til målgruppen

I løbet af eftermiddagen vil der blive gi-vet korte oplæg om: - Aktuelle nyheder fra området tospro-

gede elever og dansk som andet-sprog

- Nyere materialer, som er velegnede til klasser med tosprogede elever

- Relevante materialer på nettet - Søgning og bestilling i Center for Un-

dervisningsmidlers samlingerBemærk at eftermiddagen er gratis, men tilmelding nødvendig

Tid: Mandag d. 4. maj 2009, kl. 13.00 - 17.00Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Pædagogisk konsulent og læ-

rer Joan HellqvistMålgr.: Alle lærere, der underviser to-

sprogede elever, Undervisere i dansk som andetsprog


TOSPROGEDE ELEVER DANSK SOM ANDETSPROG

09176

Tosprogede elevers læsetilegnelse – en helt anden udfordring?

I mange kommuner gør man i øjeblikket de erfaringer, at de tosprogede elever klarer sig fi nt i indskolingens læseprøver for så at falde helt igennem i læseprø-verne på mellemtrinnet.

Det rejser en lang række spørgsmål:- Hvad er det for en form for ”læsning”,

vi lærer eleverne, når det tilsyneladen-de groft sagt kun rækker til tekster a la ”Lone er Idas mor. Lone er også Emils mor. Jan er Idas far. Jan er også Emils far”?

- Hvad er det, der går galt på mellem-trinnet?

- Hvordan passer vores læsesyn og dermed læseundervisning til elevernes forudsætninger og dermed behov?

- Er det her et problem, vi kun møder hos tosprogede elever?

- Hvilke metodiske, didaktiske og mate-rialemæssige ændringer skal der til i småbørnsalderen/i indskolingen for at de tosprogede elever på mellemtrin-net kan anvende deres læsekompe-tencer til tilegnelse af ny viden?

Instruktørerne på dette kursus er forfat-terne til det helt nyudgivne materiale Få fi dus til at læse og skrive i børnehave-klassen og den fælles læsebog Læs med Læsefi dusen – begge udkommet på Dansklærerforeningens forlag.

Læs også ”Åbent brev” af Jette Løn-toft side 27Pris: 1.000,- inkl. frokost

Tid: Torsdag d. 19. februar 2009, kl. 09.00 - 15.00

Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Sproglig vejleder og lære-

bogsforfatter Jette Løntoft, lærer og lærebogsforfatter Anette Christiansen

Målgr.: Lærere, børnehaveklassele-dere og pædagoger, der arbejder med tosprogede elever i 0.-3.klasse.


09174

Skriveværksted - Ord på verden

Lærere for to-sprogede, se også kurserne09146, side 4709181, side 5809104, side 3309178, side 57



PÆDAGOGIK OG PSYKOLOGI

09178

Cooperative Learning 2 - for fortsættereHar du allerede været på et endags-kursus i Cooperative Learning?

Så er her muligheden for at tage det næste modul.

På kurset vil vi afprøve fl ere CL-struk-turer og belyse,

hvordan arbejdet i de enkelte struktu-rer styrker elevernes faglige og sociale udvikling.

Der vil være masser af gode råd om implementering af strukturerne og tips til classroom management, udvikling af sociale færdigheder og støtte af elever med særlige vanskeligheder.

Deltagernes hidtidige erfaringer vil blive inddraget.

På kurset vil der blive brug for bogen Cooperative Learning, Forlag Malling Beck, som bedes medbragt. Pris: 950,- inkl. frokost

Tid: Fredag d. 23. januar 2009, kl. 09.00 - 15.00

Sted: CFU, Nørre Allé 31, ÅrhusInstr.: Lektor Jette StenlevMålgr.: Lærere, som allerede har ta-

get 1 dags kursus i Cooperati-ve Learning.

Arr.: Elin Karkov og Joan Hellqvist

I dag er visionen for skolebiblioteket, at det skal spille en central rolle som sko-lens centrum for vidensdeling, læring og skolens pædagogiske udvikling. På dette kursus vil vi bevæge os mellem teori og praksiseksempler. Vi vil give in-spiration og redskaber til dit virke som skolebibliotekar i det moderne lærings-center.

Kurset er dels en præsentation af en handleplan for bibliotekets virke, dels oplæg om konkrete ideer til læring på biblioteket samt café-diskussion/work-shop. Kurset vil indeholde følgende overskrifter:

Læringscentrets virke skriftliggjort i en handleplan.

Præsentation af Morten Børup Sko-lens handleplan for læringscentret, hvorfor og hvordan blev den til.

Deltagerne præsenterer ”Det gode ek-sempel”. Hver deltager præsenterer kort et læ-ringsforløb fra eget bibliotek.Café-diskussion/workshopsDeltagerne får mulighed for at diskutere centrale områder for bibliotekets virke med henblik på udvikling. Ved hver café vil der være inspirerende og provoke-rende oplæg.

Præsentation af eksempler på konkrete læringsforløb på Morten Børup Skolen”Blod”, et tværfagligt undervisningsfor-løb ”Bogmesse” for overbygningen”Faglig læsning”, struktur og progressi-on i faglige læsekurser”Projektopgavens røde tråd”, struktur og progression i projektarbejdet fra 1. til 9. kl.”Lort”, et tværfagligt undervisningsfor-løbRundvisning på Morten Børup Skolens nybyggede læringscenter. (5 min. gang fra CFU).Tanker om indretning, æstetik, funktio-nalitet og pædagogik.Pris: 875,- inkl. frokost

Tid: Onsdag d. 4. marts 2009, kl. 09.00 - 15.00

Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Skolebibliotekarer Jeanette

Pejtersen, Skolebibliotekarer Winnie Henriksen

Målgr.: Kurset henvender sig til nye bibliotekarer og personale i biblioteket, som endnu ikke er uddannet eller som trænger til ny inspiration.

Arr.: Morten Haarbo Lund

SKOLEUDVIKLING

09177

Inspirationskursus for skolebibliotekarer

www.cfurejser.dk

Stadig ledige pladser på studieturen til Malta28.02. - 07.03.2009

- men skynd dig....



09180

Den Værdsættende SamtaleDen værdsættende tilgang handler om at se på det, der virker, og lade sig in-spirere af det. Taler vi fx. om et forløb i forbindelse med en opgave på arbejdet, undersøger vi ikke, hvad der gik galt, men spørger: Hvad er et godt forløb?

Det lærer vi noget andet af end ved at analysere vores fejltagelser. Når vi søger efter fejl, fi nder vi fejl. Når vi sø-ger efter løsninger, fi nder vi løsninger.

Værdsættende samtale tager ud-gangspunkt i, at de relationer, vi har til hinanden, bestemmer vores opfattelse af verden omkring os. Relationer mel-lem mennesker er afgørende for, hvor-dan et fællesskab fungerer. Gennem Værdsættende samtale kan man be-vidst forbedre relationerne i en perso-nalegruppe og mellem personale, bru-gere og samarbejdspartnere.

Dagens program:- Paradigmeskiftet, fra fejlfi nding til an-

erkendelse.- Om selvværd og anerkendelse.- Værdsættende Samtaler - det handler

om at se på det, der virker, og lade sig inspirere af det.

- Værdsættende Samtaler - teori og idégrundlag.

- Principper for Værdsættende Samta-ler.

- Værdsættende Samtaler i praksis.- Øvelser på anerkendende interviews.- Præsentation og afprøvning af rele-

vante undervisningsmidler.Pris: 1.000,- inkl. frokost



Instr.: AKT-lærer Sven HejgaardMålgr.: Skoleledere og undervisereArr.: Kaare Øster

09181

Ord – ord – ord – ord - Er dine elever funktionelle analfabeter?

Også som sprogsvag eller tosproget elev er det fantastisk at kunne læse en tekst. - Men hvis ikke dine elever forstår de ord, de læser, er der tale om funktio-nelle analfabeter…

Andrew Biemiller betegner det målret-tede arbejde med elevernes ordforråd som ”the missing link” i læseundervis-ningen. På kurset gennemgår vi ordfor-rådsarbejdet i både teori og praksis ud fra udgangspunktet, at enhver tekst skal angribes både sprogligt og fagligt. – En vinkel som også tilgodeser de mange elever med dansk som moders-mål, der har et alt for lille ordforråd.

Der udleveres materialer til arbejdet og til inspiration til egen materialepro-duktion.Pris: 975,- inkl. frokost


Sted: CFU, Nørre Allé 31, ÅrhusInstr.: Sproglig vejleder og lærebogs-

forfatter Jette LøntoftMålgr.: Alle lærere på alle klassetrin,

der underviser i klasser med sprogsvage eller tosprogede elever


09179

Klassemøder - grundlaget for trivsel

Klassemødet er et konkret bud på, hvordan der kan arbejdes systematisk og målrettet med den enkelte elevs so-ciale kompetencer samt klassens fæl-lesskab og generelle trivsel. Klassemø-det er et grundlag for trivsel.Formålet med klassemøder:- Eleverne lærer hinanden at kende og

lærer at tage hensyn, så alle kan trives bedst muligt, og et godt klassefælles-skab kan opbygges.

- Eleverne lærer at respektere og ac-ceptere hinanden.

- Eleverne lærer, at det er i orden at dis-kutere problemer og konfl ikter.

- Eleverne lærer, at de kan få hjælp af de voksne.

- Eleverne lærer at give og modtage hjælp i forhold til klassekammerater-ne.

- Skaber forudsætning for, at eleverne aktivt kan tage del i demokratiske pro-cesser.

- Forebygger mobning

Dagens program:1. Klassemødet som værktøj - praksis i

skolen2. Kommunikationsregler3. Kort læsepause: ”Læreren og klas-

semødet”4. Åbent debatmøde: Emne: Kursister-

ne bestemmer5. Præsentation og afprøvning af rele-

vante undervisningsmidler fra Sven Hejgaards ”værktøjskasse”.

Pris: 1.000,- inkl. frokost



Instr.: AKT-lærer Sven HejgaardMålgr.: UndervisereArr.: Kaare Øster



09603

Ungdomsliv - kommer det os ved?

09.30 Velkomst og åbning

09.35 – 10.50Ungdomsliv og selvansvar Mag. art. og dr. phil. Lektor ved Institut for Psykologi, Københavns Universitet Sven MørchSven Mørch vil i sit oplæg tegne ram-merne omkring en forståelse af de krav om selvansvar, som senmoderne ung-domsliv skaber for unge. Unges selvan-svar udtrykker både en autonomi for unge, men også en udfordring, som håndteres ganske forskelligt af de unge selv. I oplægget vil der blive sat fokus på ”konstruktionen af unge” i skolen, i hverdagslivet og i det pædagogiske rum og på nogle af de problemer, som denne proces skaber for unge og sam-fundet.

11.00 - 12.15 Sessioner

1.Piger – vilde udenpå, stille indeniSSP-konsulentt I Ballerup Kommune, Christina RubenHvad får ”de vilde piger” til at gøre som de gør?Hvad kan der gøres ved det?Med udgangspunkt i et projekt fra Bal-lerup kommune drøftes nogle af de år-sagsforklaringer, der er på pigernes ad-færd og hvordan man kan arbejde med målgruppen. Derudover berøres nog-le af de centrale temaer i arbejdet med de såkaldte vilde piger: selvværd, grup-pedannelser, marginalisering, misbrug, samarbejde med pigernes familier og konfl ikthåndtering.

2.”Din teenager skal coaches, - ikke opdrages”Anni Kirk og Tania Wolf, forfattere til bo-gen ”Din teenager skal coaches, ikke opdrages”. Begge er folkeskolelærere og fungerende AKT-lærere på en folke-skole i Hedensted. Teenagere kan opleves som uopdragne monstre. Men hvis du betragter deres opførsel med andre øjne, får du en ene-stående mulighed for at skabe en helt ny relation med teenageren. Anni Kirk

og Tania Wolf præsenterer et nyt syn på teenagere og giver dig indsigt i, hvor-dan du kan kommunikere og interagere med teenageren på en konstruktiv måde. - Få en grundlæggende forståelse af,

hvad der sker med barnet, når det bliver teenager

- Hvordan lærer vi at forstå og accepte-re børnenes verden?

- Kommunikation baseret på tillid, over-bærenhed og respekt

- Hør, hvordan du håndterer forskellige typiske teenageproblemstillinger

- Hør, hvad coaching som metode kan bidrage med

- Gode historier, praktiske eksempler og erfaringer

3.Hvorfor lade dem gå, når de kan fl yve? Talentudvikling kræver visionære underviserePsykolog, cand.pæd.psyk., forfatter og souschef ved PPR i Lyngby-Taarbæk,Ole KyedI Danmark breder der sig nu en forstå-else for, at elever med særlige forud-sætninger, udgør en ressource, som skolen ikke har fokuseret tilstrækkeligt på. Det er skolens opgave at rumme og udvikle ALLE elever ud fra deres forud-sætninger, det gælder også de intelli-gente elever.

Gennem cases vil Ole Kyed, forfatter til ”De intelligente børn”, hjælpe os til at kunne spotte dem. Hvem er de, og hvad kan vi gøre for dem i deres ung-domsliv? I en undersøgelse i 2008 an-gav 40 % af de adspurgte danske unge, at de manglede udfordringer i undervis-ningen. Hvordan tage udfordringen op?

4.Det` min virkelighed!- kulturmødet set med unges øjnev. Lars Gudmund Hansen, projektleder og fi lminstruktør samt en ung instruktør.Vi taler så meget om dem, og lytter for lidt til dem – ”de andre”, ”de fremmed-sprogede” mv. Men her er 19 korte do-kumentarfi lm, hvor unge fortæller om li-vet, når man har en anden etnisk bag-grund end omgivelserne. Det er en

guldgrube af personlige historier, der fænger.

Et GRATIS undervisningsmateriale gør fi lmene grydeklare til brug i de æld-ste klasser og ungdomsuddannelserne. Man kan pille frit ud af materialet, der jonglerer med fi lmene gennem 4 tema-er: Tro og værdier - Succes i DK - Iden-titet og stereotyper - Fra Ung til voksen. Der er indspark til dansk, kristendoms-kundskab, historie, samfundskundskab, fi lmkundskab og mange fl ere.

I hører også om, hvor man kan fi nde andet, lignende gratis undervisnings-materiale og møder én af de unge, der har præsenteret sin virkelighed for os i en dokumentarfi lm.

12.15 Frokost

13.00 - 14.30 Sessioner 2 (se formiddagens emner)

14.30 Kaffe

15.00Popstarsgenerationen – kan de fastholdes?Futuria ApS v/ fremtidsforsker Anne-Marie Dahl Vi er på vej ud af informationssamfun-det og på vej ind i et individualistisk fø-lelsessamfund, hvor livet skal føles godt for MIG hele tiden. Selv arbejde og ud-dannelse skal være selvrealiserende. Især den unge generation er præget af det nye arbejdsbegreb, der kaldes Hard Fun: Det må gerne være hårdt, bare det er sjovt! En kæmpe udfordring for frem-tidens virksomheder, arbejdsmarked og uddannelsesinstitutioner.

16.00 Afslutning

Valg af workshopperVed tilmelding skal du angive, hvilke 2 workshopper du ønsker at deltage i.Deltagerpris: 1.300,- inkl. kaffe og fro-kost

Tid: 21. januar 2009, 9.30 - 16.00Sted: Helnan Marselis Hotel, ÅrhusArr.: Pædagogiske konsulenter

Hanne Schriver og Kaare Øster



KONFERENCER

Traditionen tro afholder Center for Un-dervisningsmidler og Efter- Videreud-dannelsesdivisionen i VIA for 7. år i træk den årlige konference med ”Fælles Mål for dansk som andetsprog” som om-drejningspunkt.

Det særlige ved næste års konferen-ce er blot, at vi i skrivende stund alene ved, at Fælles Mål i dansk som andet-sprog - som de øvrige fag - er ved at blive revideret til et Fælles Mål II.

Vi ved også, at der vil komme juste-ringer og sandsynligvis blive mere fokus på dansk som andetsprog som en di-mension i fagene.

For at kunne være på forkant og få det nyeste med til næste års konference har vi derfor valgt at annoncere næste års konference med den åbne under-overskrift:

”Status, refl eksion og perspektiver”Sæt allerede nu x i kalenderen. Et endeligt program for dagen bli-ver sendt ud på skolerne og ud-dannelsesinstitutionerne i begyn-delsen af januar 2009.

Konferencen henvender sig til lærere, skoleledere, konsulenter og andre med interesse for under-visning af tosprogede elever.

Yderligere oplysninger:Joan Hellqvist, [email protected] Søndergaard Kristensen, [email protected]

09182

Fælles Mål for dansk som andetsprog …. II?- Status, refl eksion og perspektiver

Den 9. intelligensNærvær, opmærksomhed og empati- om udvikling af børns eksistentielle og spirituelle intelligens”Har samfundet brug for, at vi arbejder mere målrettet med at tage vare på udviklingen af børns eksistentielle og spirituelle intelligens?”

KonferenceFalconer Conference Center Frederiksberg

Torsdag d. 5. februar 2009, kl. 09.00 - 17.00

Pris: 1.800,- incl. forplejning

Tilmelding: [email protected]

www.denniende.dk

Jesper JuulForfatter og

familieterapeut

Jes BertelsenDr. phil.

og forfatter

Steen HildebrandtProfessor, ph.d.

Helle JensenCand.psych og

forfatter

Dina Al-ErhayemKonferencierSkuespiller

Yderligere oplysninger: Carsten E. Jensen / [email protected]

Tid: Onsdag d. 1. april 2009, kl. 09.30 - 16.00Sted: Helnan Marselis Hotel, ÅrhusArr.: Joan Hellqvist Kitte Sønder-

gård Kristensen



KURSUS OG BESØG PÅ SKOLEBOGMESSEN 2009

Tid: Onsdag d. 11. marts 2009, kl. 09.00 - 12.00 Derefter besøg på messen kl. 12.00 - 17.00Sted: ÅrhussalenArr.: Alinea

Kurserne på denne side afholdes i forbindelse med Skolebogmessen 2009. Kurserne er gratis og inkluderer samtidig entrébillet til messen samt forplejning.

09610

Fiktion/Fakta – Fortolkning/Forståelse - Prøven i dansk

09611

Matematik - fantasi, faglig læsning og faglig fordybelse

09612

Læseundervisningens ABC - fra begynderlæser til Læsemester

09613

VAKS - undervisning af ordblinde elever

Tid: Onsdag d. 11. marts 2009, kl. 09.00 - 12.00 Derefter besøg på messen kl. 12.00 - 17.00Sted: ÅrhussalenArr.: Gyldendal

HELT GRATISKURSUSENTRÉ

FROKOST

Ved Sten ØstengaardHvordan kan man forberede sine elever til en god præstation til den mundtlige prøve i dansk? Hvor-dan vælger vi mellem prøveform A og B? Hør om analysestrategier for forskellige fi ktions- og fakta-genrer, fx i forbindelse med noveller, kortfi lm, lyrik, billeder, pressefotos, faktatekster og reklamer til prøven.Kurset tager udgangspunkt i serien Scoop, med vægt på den mundtlige prøve i dansk.

Tid: Torsdag d. 12. marts 2009, kl. 09.00 - 12.00 Derefter besøg på messen kl. 12.00 - 17.00Sted: ÅrhussalenArr.: Alinea

Ved Lærebogsforfatter Bent LindhardtMatematik handler mere om at forstå begreber end om at kunne færdigheder. For-ståelse foregår i en kontekst - og det kalder på elevernes brug af fantasi og erfa-ring. Med de nye Fælles mål II får vi stillet nye krav til den faglige fordybelse bl.a. ved at undervise i de otte kompetencer. Matematiske arbejdsmåder er også nyt og der om noget fokus på evnen til at læse matematik - men hvordan så det? Denne eftermiddag vil vi med udgangspunkt i lærebogssystemet Kontext se på, hvordan disse krav forvaltes og det vil ske med alt overvejende vægt på gode ideer omkring tal og algebra.

Ved læseforsker og professor ved Oslo Universitet Jørgen FrostKurset vil beskæftige sig med teori bag og praksis i god læseundervisning i børne-haveklasse -3. klasse. Med udgangspunkt i et elevaktiviserende læringssyn vil kur-set give deltagerne indsigt i sammenhængen mellem sprog og læsning og hvordan denne sammenhæng bliver udmøntet i daglig praksis - i et sammenhængende for-løb på de 4 klassetrin. Vi vil drøfte tidlig skrivning, bogstavarbejde, arbejde med ord, den første læsning, automatisering af læsning og stavning, læsekurser på klas-sen og med mindre grupper. Gennemgangen vil tage udgangspunkter i Freja og Eskil, Læsemåleren og Læsemesteren

Ved konsulent og lærebogsforfatter Ina Borstrøm Udvikling af basale læsestrategier og af metakognitive strategier i læsearbejdet. Elever med massive læse- og stavevanskeligheder har brug for systematisk under-visning. På kurset præsenteres et nyt læsetræningsprogram, VAKS, til denne elev-gruppe, og de teoretiske overvejelser og de praktiske erfaringer med programmet beskrives.

Tid: Torsdag d. 12. marts 2009, kl. 09.00 - 12.00 Derefter besøg på messen kl. 12.00 - 17.00Sted: ÅrhussalenArr.: Gyldendal



Læsning I - Sådan kan børn lære sig at læse

Læsning II

At læse for at lære og for at opleve

Hjælp - vi skal have en 1. klasse

Dansk midt i mellem - Sådan kommer vi videre

Gør de ældste elever til gode læsere

Kanon som faglig udfordring

Dansklærernes eftermiddage

Tæt på prøverne - en håndsrækning

Dansk med de store

Aktuelle Landeskunde in Lübeck

Creative Methodology in the English Classroom

Education, Language and Culture in Scotland

Head of English - skab liv i dit fagteam

Elever med læse- skrivevanskeligheder

Vi kan jo prøve ... at evaluere på anden vis

Matematik og specialundervisning

Matematik i indskolingen

Friluftsliv i Sverige 2009

Naturfag 1. - 6. klasse

Længerevarende kurser



09400

Læsning I - Sådan kan børn lære sig at læse

Formål At styrke deltagernes faglige indsigt og kompetence i arbejdet med at tilrette-lægge, gennemføre og evaluere en dif-ferentieret undervisning, der tager ud-gangspunkt i de forskellige børns ud-viklingstrin IndholdPå kurset vil der blive sat fokus på:- En indføring i grundlæggende læse-

og skriveteori- Børns sproglige udvikling og sproglige

bevidsthed- Den formelle og den uformelle skrift-

sprogstilegnelse; hvordan skaber vi rammerne for børnenes naturlige skriftsprogsudvikling

- Organisering af et skriftsprogstimule-rende læringsmiljø, der skaber rum for undervisningsdifferentiering

- Pædagogiske værktøjer til løbende evaluering af elevernes læse- og skri-veudvikling

- Kan vi tale om læsning uden også at tale om skrivning? Vi arbejder med Hagtved, Liberg og Tragetons forsk-ningsprojekter om at skrive sig til læs-ning bl.a. gennem brug af IT

Undervisningsformen vil være oplæg, øvelser og gruppearbejde samt fagdi-daktiske overvejelser. Deltagernes egen praksis vil blive inddraget. Pris: 4.500,- inkl. frokost

Tid: Mandag d. 21. september - onsdag d. 23. september 2009, alle dage kl. 09.00 - 15.00

Mandag d. 9. november og tirsdag d. 10. november 2009, begge dage kl. 09.00 - 15.00


KamstrupMålgr.: Børnehaveklasseledere, dansk-

lærere i indskolingenArr.: Kirsten Glavind

09401

Læsning IILæsning er mere end afkodning - læsning i begynderundervisningen

Formål: At videreføre de tanker og ide-er, som blev præsenteret på Læsning 1. Her blev mange ideer og værktøjer in-troduceret, men hvordan er det gået med at få dem implementeret? Indhold: Lærerens forståelse af under-visningen har indfl ydelse på elevernes læseforståelse. Hvilke metoder og stra-tegier skal der medtænkes, når læse-undervisningen tilrettelægges i indsko-lingen så elevernes læseforståelse og læsekompetence styrkes i alle fag? På kurset vil der blive sat fokus på: - Læsning er mere end afkodning. Præ-

sentation af forskellige forståelsesstra-tegier

- Faglig læsning og skrivning i indsko-lingen

- Ordforråd - hvordan kan vi arbejde med det?

- Dialogisk oplæsning- Litteraturpædagogik - hvordan kan vi

allerede i indskolingen bevidstgøre og udvikle elevernes litterære erfaringer?

- Sammenhængen mellem litteratur og læse- skriveindlæringen

Kursusdagene vil være en blanding af oplæg fra kursister, oplæg fra instruktø-ren og praktiske øvelser.Forudsætninger: At man har deltaget i Læsning 1 et af de foregående to år.Pris: 2.700,- inkl. frkost

Tid: Onsdag d. 6. og torsdag d. 7. maj 2009, begge dage kl. 09.00 - 15.00

Onsdag d. 3. juni 2009, kl. 09.00 - 15.00


KamstrupMålgr.: Børnehaveklasseledere,

dansklærere i indskolingen, som før har deltaget i Læsning I


09402

At læse for at lære og for at opleve – Genrelæsning på mellemtrinnet

På mellemtrinnet udvides elevernes læ-severden markant. De får brug for at kunne læse, arbejde med og forholde sig til fl ere genrer og teksttyper, og de bliver stillet over for nye udfordringer til deres læsekompetence.

Elevernes læseliv skal være præget af lyst og engagement, det gælder både læsning af faglitteratur og skønlitteratur. De skal tilegne sig kendskab til tekster og udvide deres ordforråd. Samtidig er det af afgørende betydning, at fantasi og indlevelsesevne udvikles.

Læreren må have et godt overblik over genrer og teksttyper, et bredt kendskab til konkrete bud til mellemtrin-net og en solid viden om læseudvikling. Læsning skal indgå funktionelt i danskundervisningen i samspil med an-dre fag.

Indhold:Genrer og teksttyperNoveller og romaner til mellemtrinnetLæsefaglig præsentation af artikler og fagbøger til historie og natur/teknikLæseforståelse, læsestrategier, læse-måder og læseaktiviteter

Læsningen i danskundervisningenSamarbejdet om læsningen på mel-

lemtrinnetKurset vil veksle mellem oplæg, prak-

tiske øvelser og drøftelser. Det forventes, at kursisterne gennem-

fører et mindre undervisningsforløb i egen klasse og fortæller om det på hol-det den sidste kursusdag.

Forud for kurset skal kursisterne læse 2-3 noveller, 2-3 artikler og børneroma-nen ”Troldtinden” af Ida JessenPris: 2.450,- inkl. frokost

Tid: Onsdag d. 18. og torsdag d. 19. marts 2009, begge dage kl. 09.00 - 15.00

Tirsdag d. 28. april 2009, kl. 09.00 - 15.00

Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Seminarielektor, cand.pæd.

Marianne KeinickeMålgr.: Dansklærere på mellemtrin-

net 3. - 6. KlasseArr.: Kirsten Glavind



09403, 09404 og 09405

Hjælp vi skal have en 1. klasseTeoretisk overblik, en masse praktiske ideer, inspiration, lyst og en fælles refe-renceramme. - Du og din teammakker får med dette kursus et solidt, fælles grundlag og et velfungerende afsæt for arbejdet med jeres kommende 1. klasse.

Modul I: 4 kursusdage i maj/juni 2009 Arbejdsform: Oplæg, gruppearbejde, diskussion, sang- og rytmelege og erfaringsud-veksling. Alle dage også udstilling af både faglige og tværfaglige læremidler til begynder-undervisningen. - Tilbud om deltagelse i en lukket kon-

ference i SkoleKom. - Udlevering af omfattende mappe med

inspirationsmateriale til arbejdet med 1. klasse.

1. kursusdag:Hvad er portfolio – og hvordan kommer man i gang? v/lærer Anni HenselDet kræver sin mand/kvinde at doku-mentere og evaluere hvert eneste barn i en klasse. I den forbindelse kan portfo-lio og logbog være nyttige redskaber. Der er både tale om en undervisnings-strategi for læreren og en læringsstrate-gi for eleven (”at lære at lære”).

Dagen tager udgangspunkt i Årsplans-træet, hvor eleverne aktivt inddrages i årsplanlægningen.- Hvordan udarbejder man mål til de in-

dividuelle undervisningsforløb?- Hvordan evalueres og dokumenteres

disse mål?- Elevplaner som en naturlig del af port-

folioarbejdet- Portfolio som opkvalifi cering af skole-

hjem-samarbejdet- Hvordan komme i gang med arbejdet

med portfolio i en 1. klasse?

Der lægges op til refl eksion, dialog og videreudvikling af praksis.

2. kursusdag: Læringssyn og anerkendende læse- og skriveundervisningv/lærer og lærebogsforfatter og pd i læsning Henriette Langkjær

- Introduktion af forskellige læseteorier og læringssyn med vægt på de balan-cerede teorier og diskussion af betyd-ning for praksis.

- Beskrivelse af læse-skrive udviklingen i de første skoleår.

- Hvordan kan der tilrettelægges en læse/skriveundervisning, der tager udgangspunkt i barnets kompeten-cer?

- De overordnede læse-skrive aktiviteter i begynderundervisningen belyst ved et eksempel fra Danskfi dusen.

Organisering af undervisningen samt skoleårets planlægning.

Efter korte oplæg udarbejder kursi-sterne selv div. undervisningsmaterialer.Alle kursister bedes medbringe et uge-blad eller to.

Eller:

Matematik og projektarbejde i tværfaglige sammenhænge v/lærer og lærebogsforfatter Carsten Hedegaard, Esbjerg.- Hvordan tilrettelægger vi en undervis-

ning, hvor faglige matematikkompe-tencer, tværfagligt samarbejde og projektarbejde bliver centrale elemen-ter i den daglige undervisning?

- Hvordan kan vi som lærerteam arbej-de sammen om dette ”fælles pro-jekt”?

Vi sætter fokus på relevant baggrunds-viden og krydrer med ideer og eksemp-ler fra elevarbejde med projektarbejds-formen. Desuden præsenteres forslag til konkrete undervisningsforløb og praktiske brugbare aktiviteter i indsko-lingen.

Bemærk: Matematikoplægget tilbydes kun onsdag den 10. juni og onsdag den 17. juni.

3. kursusdag: ”Godt begyndt er halvt fuldendt”- om trivsel i indskolingen v/AKT lærer Sven Hejgaard.

På denne kursusdag får I mulighed for at øve jer i at:- hjælpe jeres elever til forbedret trivsel- lære nye forståelser af og handlemu-

ligheder til livet i klassen- forbedre egen trivsel som underviserKurset sætter fokus på elevernes alsidi-ge personlige udvikling for at holde fast

i den sociale dimension i en tid, hvor det faglige har offentlighedens store op-mærksomhed. Som AKT- vejleder ser jeg ofte, at trivslen i klassen er forud-sætningen for det faglige udbytte.Nøgleord: Elevernes sociale kørekort, klasserumsledelse og klassekultur, sko-le/hjem samarbejde, klassemødet og konfl ikthåndtering. (Se fuldt program på www.cfu-aarhus.dk)

4. kursusdag Vælg mellem:Materialevejledning og årsplanlæg-ning i dansk v/pædagogisk konsulent Kirsten Glavind

Materialevejledning og årsplanlæg-ning i matematik og naturfagv/pædagogisk konsulent Ole Haubo Christensen

Opmærksomhedsfelter i forhold til de to-sprogede elever – herunder materialevejledningv/pædagogisk konsulent Joan Hellqvist

Herefter kan teamet starte den konkrete årsplanlægning for det kommende sko-leår.

Modul II - internatophold på Fuglsøcentret d. 26. – 27. okt. 2009:Erfaringsudveksling om skolestartforlø-bet, opfølgning med instruktørerne fra kursusdagene i modul I og forskellige oplæg i workshops (se fuldt program på www.cfu-aarhus.dk )

Modul III - inspirationseftermiddag på CFU i april 2010:Hør de andres erfaringer, begynd på årsplanlægningen i jeres team og få be-stilt materialer til 2. klasse. Konsulent Kirsten Glavind og CFU’s bibliotekarer vil være til rådighed med vejledning og hjælp. Målgruppen den første kursusuge er kun kommende dansklærere i 1. klas-se.Målgruppen i de to følgende kursusuger er kommende lærerteam i 1. klasser, både matematik- og dansklærere, børnehaveklasseledere samt klassepæ-dagoger i 1. klasser.Opgiv jeres Skolekom-navn på tilmel-dingen.



- Litteraturens legehus - om børnelitte-ratur og udvikling af børns litteratur-kompetence

- Brug fi lm, musikvideoer, nyheder og tv-reklamer i undervisningen – teori og praksis

- Norsk og svensk – med udgangs-punkt i fi lm og en enkelt sang

- Kanonlæsning og evaluering

På dette kursus er det hensigten, at te-ori og praksis mødes. Kursisterne bliver derfor præsenteret for teorier om den nyere børnelitteratur, om børns udvik-ling som litteraturlæsere – og om littera-turpædagogik. Men nok så vigtigt er det, hvordan der praktisk kan tages fat. Der gives derfor eksempler på, hvordan der praktisk kan arbejdes med bl.a. den senmoderne børnelitteratur, som man-ge lærere fi nder svær at håndtere.

Der vil på kurset være en udstilling med et stort udvalg af undervisnings-materialer, romaner, billedbøger, novel-lesamlinger m.m. fra CfU’s samlinger.

Ud over orientering om de nyeste materialer, vil I få ideer til, hvordan der med udgangspunkt i Fælles Mål II kan arbejdes i litteraturundervisningen. Vi vil bl.a. komme ind på:- De senere års udvikling i børnelittera-

turen – hvorfor skal det være så mær-keligt???

- Det meddigtende/medskabende ar-bejde i relation til litteraturlæsning

- Børns udvikling som litteraturlæsere – er de overhovedet i stand til at læse fi ktivt på mellemtrinnet?

- Genrearbejde- Læseforståelse- Sammenhæng mellem det mundtlige

og det skriftlige arbejdePå tredjedagen er det meningen, at I, efter at have fået en kort orientering om, hvordan man kan bruge CfU’s In-

formative afdeling og Fællessamling, i grupper skal udarbejde et undervis-ningsforløb i relation til noget af det gennemgåede. Forløbet skal afprøves hjemme på skolen inden 2. kursusmo-dul senere på året. Bemærk: Afsæt tid i årsplanen mellem de to moduler til en undervisningsakti-vitet på ca. 12 lektioner!I 2. kursusmodul vil den første dag, ud-over erfaringsudveksling om de afprø-vede forløb, handle om medier – både teoretisk og praktisk.Kursusdagen vil indeholde følgende:Sæt fi lm og medier på årsplanen og op-fyld trinmål i dansk - Introduktion til de fi lmiske virkemidler

ved hjælp af Pay Off!- Brug fi lm, musikvideoer, nyheder og

tv-reklamer i undervisningen – teori og praksis

- Norsk og svensk – med udgangs-punkt i fi lm og en enkelt sang

Der udleveres et kompendium som ef-terfølgende må bruges i egen undervis-ning.

Den sidste kursusdag vil omhandle:- Kanonlæsning – hvilke klassikere kan

vi arbejde med på mellemtrinnet?- Evaluering af litteraturforløb med bør-

nene.I vil på kurset få udleveret et kompendi-um med masser af gode ideer, tekster, litteraturliste, links, undervisningsforløb m.m.

Det vil være en fordel med fl ere lære-re fra samme skole.

SkoleKom-adresse anføres på tilmel-dingen.Pris: 4.400,- inkl. frokost

Tid: Tirsdag d. 15. september - torsdag d. 17. september 2009, alle dage kl. 09.00 - 15.30

Mandag d. 2. november 2009, kl. 09.00 - 16.00

Tirsdag d. 3. november 2009, kl. 09.00 - 15.30

Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Lærer, forfatter og konsulent

Grethe Grønkjær, konsulent og lærebogsforfatter Trine May samt pæd. konsulent Kirsten Glavind

Målgr.: Dansklærere på mellemtrinnet 3. - 6. klasse


Er fagfordelingen endnu ikke afsluttet ved fristens udløb, kan man reservere et antal pladser på kurset til evt. nyan-satte lærere el. andre.

Team og lærere/pædagoger fra sam-me skole vil blive prioriteret ved opta-gelsen på kurset! Tilmeldingsfristen er af hensyn til fagfor-delingen rykket frem til den 1. maj 2009 Pris: 4.800,- inkl. frokost og internat

Tid: Tirsdag d. 26. maj 2009, kl. 09.00 - 16.00, onsdag d.

27. maj - fredag d. 29. maj 2009, kl. 09.00 - 15.00

Sted: CFU, SkanderborgTid: Mandag d. 26. oktober kl.

09.00 - tirsdag d. 27. oktober 2009, kl. 16.00

Sted: Fuglsøcentret, MolsTid: Eftermiddag i april 2010, kl. 13.00 - 16.00Instr.: Se programMålgr.: Dansklærere i kommende 1.

klasserArr.: Kirsten Glavind

09404Tid: Tirsdag d. 9. juni 2009, kl. 09.00 - 16.00, onsdag d.

10. - fredag d. 12. juni 2009, kl. 09.00 - 15.30

Sted: CFU, SkanderborgTid: Mandag d. 26. oktober kl.

09.00 - tirsdag d. 27. oktober 2009, kl. 16.00

Sted: Fuglsøcentret, MolsTid: Eftermiddag i april 2010, kl.

13.00 - 16.00Målgr.: Lærerteam i kommende 1.

klasser, matematik- og dansk-lærere, børnehaveklasseledere og pædagoger, der arbejder sammen med lærere i 1. klas-se

09405

Tid: Tirsdag d. 16. juni 2009, kl. 09.00 - -16.00, onsdag den 17. - fredag d. 19. juni 2009, kl. 09.00 - 15.30

Sted: CFU, SkanderborgTid: Mandag d. 26. oktober 2009,

kl. 09.00 - tirsdag d. 27. okto-ber 2009, kl. 16.00

Sted: Fuglsøcentret, MolsTid: Eftermiddag i april 2010, kl.

09406

Dansk midt imellem - sådan kommer vi videre

13.00 - 16.00Målgr.: Lærerteam i kommende 1.

klasser, både matematik- og dansklærere og børnehave-klasseledere og pædagoger, der arbejder sammen med læ-rere i 1. klasse



Danskfaget har fokus på læsning, test og evaluering, og undersøgelser peger på nødvendigheden af at styrke læse-undervisningen på skolens ældste klas-setrin.

Prøvebekendtgørelsen indeholder i afgangsprøven for dansk både en sær-skilt prøve i læsning og oplæsning som en del af den mundtlige prøve, uanset om det er prøveform A eller B.

Læsekompetencer er desuden både nødvendige og ønskelige hos vore af-gangselever set i lyset af kravene og forventningerne på de forskellige ung-domsuddannelser.

Derfor opslår Center for Undervis-ningsmidler et varieret ugekursus om læsning på de ældste klassetrin.

1. kursusdag, kl. 10.00 - 16.00Læseevaluering, læselyst og effek-tive læsestrategier i faglig og litte-rær læsning i de ældste klasser

Hvor kan kendte og helt nye læsetest i 8.-10. klasse danne grundlag for en mere præcis og effektiv læseindsats i forhold til hele klassen og den enkelte elev? Eksempler på klasseresultater analyseres og ledsages af konkret be-skrevne læsepædagogiske forslag. Dis-se demonstrerer, hvordan undervisnin-gen her og nu kan sætte ind for at styr-ke elevernes læselyst og deres færdig-heder i ord-, sætnings- og tekstforstå-else, så de kan læse både fag- og skønlitteratur med godt udbytte. Både hver for sig i deres fritid og sammen i klassen.v/ lektor, cand. pæd. Lene MøllerLene Møller har været dansklærer i fol-keskolen i 24 år, underviser på DPU, foredragsholder, lektor i dansk ved Fre-deriksberg Seminarium og forfatter til bl.a. Gyldendals danskbogssystemer Nisserne i Ådal og Kanon i dansk 7-9 (det sidste sm.m. Thomas Thurah). Hun er forfatter til læsetest til større børn og unge, TL1-5 og IL-ungdom (sm.m. J.Chr. Nielsen og G. Gamby) og til de helt nye læse- og stavestest, Skriftsproglig udvikling (sm.m. adjunkt, postdoc Hol-ger Juul fra Center for Læseforskning ved Københavns Universitet).

Lene Møller har desuden været med-lem af ”Kanonudvalget” og udvalget ”Fælles Mål II – Dansk”. 2. KursusdagFormiddag kl. 09.00 - 12.00Evaluering af læsning - forskellige tilgangeMed udgangspunkt i Fælles Mål II, af-gangsprøven i læsning, oplæsning ved den mundtlige prøve – og arbejdet med læsning generelt i de ældste klasser præsenteres forskellige tilgange til og overvejelser om evaluering af læsning.v/ fagkonsulent Birgitte Therkildsen

Eftermiddag kl. 13.00 - 15.00Eftermiddagen organiseres med ud-gangspunkt i, hvorledes CfU kan bistå skolerne. Der vil være fokus på under-visningsmaterialer der er velegnet til at arbejde med læsning, herunder ”Læs på!”.Endvidere drøftelse af følgende punk-ter:- Skolernes praksis- Hvorledes evaluerer man læsning med

store elever?- Hvordan kan læsekompetencerne

styrkes hos de ældste og hvilke tiltag kan der ske på de enkelte skoler?

En drøftelse, der inddrager de første foredrag og peger frem mod de 3 føl-gende dages indhold.v/ pædagogisk konsulent Hanne Schriver

3. Kursusdag, kl. 10.00 - 16.00Faglig læsning - at læse for at lære

Selv om informationsteknologien har re-volutioneret vores kommunikations-mønster og skabt fantastiske mulighe-der for vidensdeling, så er skriftsproget stadig grundlaget for kommunikation af viden og oplevelser. Uden effektive læ-sefærdigheder står den enkelte uden mulighed for at gennemføre en uddan-nelse, fastholde et job og være en del af de demokratiske processer og den almene vidensdeling i et moderne infor-mationssamfund.

Derfor er det så vigtigt, at vores ele-ver lærer sig effektive faglige læsestra-tegier, så de selvstændigt kan tilegne

sig ny viden. At undervise i et af skolens fag omhandler derfor ikke kun fagets emner og arbejdsmetoder, de faglige læreprocesser. Det handler mindst lige så meget om at hjælpe eleverne til at blive gode til at læse de fagtekster, de præsenteres for som en integreret del af de faglige læreprocesser. Jo mere vi ønsker at lade eleverne arbejde med selvstændigt formulerede projekter og tværfaglige emnearbejder, jo bedre skal de være til at kunne udnytte effektive læsestrategier og tænkeredskaber. Den enkelte faglærers strukturerede arbejde med elevernes faglige læsning er såle-des kernen i udviklingen af børns og unge funktionelle læsefærdigheder.

I oplægget præsenteres nyere viden om komponenter i tekstforståelse, fx betydningen af elevens forhåndsviden, elevens faglige ordkendskab og kend-skab til faglige teksttyper. Endvidere diskuteres en række faktorer, som læ-reren bør være opmærksom på i valget af fagtekster til undervisningen, og en-delig gennemgås en række forslag til aktiviteter og arbejdsredskaber, som kan støtte elevernes udbytte af den fag-lige læsning.v/ lektor Elisabeth Arnbak

4. dagFormiddag kl. 09.00 - 12.00Sprog og læsning som indsats for de 0 – 18-årige i Århus Kommune. Hvad betyder det for de ældste ele-ver?

Århus Kommune har siden 2006 haft sprog og læsning som et fælles ind-satsområde for de 0 – 18-årige. Indsat-sen er beskrevet i en kommunal hand-lingsplan, og i forlængelse heraf har de enkelte skoler beskrevet deres indsat-ser på området.

Oplægget vil komme med konkrete eksempler på, hvad dette fokus på sprog og læsning betyder for de ældste elever i Århus Kommune.v/ Konsulent i Videncenter for Pædago-gisk Udvikling Marianne Holst Nielsen

Eftermiddag: Kl. 13.00 - 15.30Læseindsats på klasseniveau

09407

Gør de ældste elever til gode læsere- teksttyper, læsestrategier, læseundervisning og læselyst



Alt efter læseformålet skal eleverne lære forskellige læsestrategier. Materialet ”Målcirklen for de ældste klassetrin” er et dynamisk arbejdsredskab, som sæt-ter trinmålene for bl.a. dansk i 7.-9. klas-setrin ind i en klar systematik. Arbejdet med målcirklen bevidstgør eleverne om formålet med den konkrete læsning, og den løbende evaluering viser den enkel-te elevs progression.

Resultaterne af den løbende evalue-ring gemmes i elevens portfolio, hvor portfolioens log er et refl eksions- og dialogredskab mellem eleven og tek-sten, læreren eller de øvrige elever. Ulla Sjørup viser konkrete værktøjer til den daglige læseundervisning i udskolingen med udgangspunkt i en socialkonstruk-tivistisk læringsforståelse. v/ lærer Ulla Sjørup

5. dag, kl. 09.00 - 15.00Læselyst er ingen naturlov - god oplæsning kan læres1.del: OplæsningOplæsning er at give skriften mæle, at få hidtil usagte ord i munden, at udtale dem så de ligger godt i andres ører, at binde dem sammen så den skaber bil-leder og følelser i andres sind.Oplæsning kan bringe en tekst ind un-der huden.

2. del: FanfareLæsning er vigtigere end nogensinde, men lyst til læsning er ingen naturlov. Den skal skabes, og den kan smitte gennem læselystig adfærd.Eksempler på formidling for fra 1 til 200 elever af litteratur der kan være billed-rig, ordrig eller kanonisk skitseres.v/ Skoleleder, tidligere formand for Dansk lærerforeningens folkeskolesekti-on Jens RaahaugePris: 5100,- inkl. frokost

Tid: Mandag d. 31. august 2009Sted: CFU, SkanderborgTid: Tirsdag d. 1. - fredag d. 4.

september 2009 Tidspunkter: Se programSted: Hotel Skanderborghus,

SkanderborgInstr.: Se programMålgr.: Dansklærere 7. - 10. klasse,

andre interesseredeArr.: Hanne Schriver

09408

Kanon som faglig udfordringKurset er funderet i to kendsgerninger:1. I prøvevejledningen for faget dansk, står der anført, at det vil være naturligt, at forskellige eksempler på værker er repræsenteret i såvel opgivelser som prøveoplæg.

2. Kanonbekendtgørelsen trådte i kraft 1.8.2005, og er fra skoleåret 2007/2008 gældende for alle årgange fra 1. – 9. klasse, således at alle elever, når de for-lader skolen har:oplevet og lært om dansk litterær og kulturel tradition og udvikling, bl.a. gen-nem kendskab til folkeviser, Ludvig Hol-berg, Adam Oehlenschläger, N.F.S. Grundtvig, Steen St. Blicher, H. C. An-dersen, Herman Bang, Henrik Pontop-pidan, Johannes V. Jensen, Martin An-dersen Nexø, Tom Kristensen, Karen Blixen, Martin A. Hansen, Peter Seeberg og Klaus Rifbjerg. (let bearbejdet citat fra Fælles Mål)

1. dagIntroduktion. Hansen og SeebergKl. 9-12: Faglige, politiske og didaktiske konsekvenser af den obligatoriske ka-non, herunder undervisningsforslag.Kl. 13-16: Eksistentielle tekster i under-visningen med konkrete læsninger/di-daktiske forslag. Her vil der blive taget udgangspunkt i Martin A. Hansens ”Pa-radisæblerne” og ”Offer” og Peter Seebergs ”Spionen og Hullet”.Kursisterne vil få teksterne tilsendt.I fællessamlingen fi ndes ”At være eller ikke” af Johannes Fibiger og Gerd Lüt-ken.v/ Lektor Johannes Fibiger

2. dagHolberg, Oehlenschläger og GrundtvigOplysningstidens og romantikkens litte-ratur trækker nogle usædvanligt tydeli-ge spor op gennem litteraturhistorien. Så når man arbejder med de væsentlig-ste danske repræsentanter for begge retninger i litteraturundervisningen, åb-ner der sig en mulighed for at skabe et nærmest enestående tidsligt overblik.

Eleverne i overbygningen vil ofte møde de tre forfatteres tekster med mod-

stand, men kurset forsøger at fi nde veje til at overvinde deres modstand. Målet er, at eleverne både får indsigt i, hvad teksten har sagt læseren på forfatte-rens tid og samtidig opdager, at teksten også taler til en nutidig læser - og må-ske endda opdager, at teksten har no-get vigtigt at sige.v/ Seminarielektor Martin Reng

3. dagJensen, Blixen og RifbjergHvad sker der mon, når Blixen som eneste kvindelige kanoner bringes til at møde konfrontationskanonererne Jen-sen og Rifbjerg? Det er hverken løs tale eller løst krudt, der skydes med. Kur-susdagen vil søge at indkredse, hvad det er, de skyder til måls efter.De relevante tekster vil blive udsendt til kursisterne.v/Lektor Jørn Ørum HansenPris: 2.800,- inkl. frokost

Tid: Mandag d. 16. november 2009, kl. 09.00 - 16.00

Tid: Tirsdag d. 17. november 2009, kl. 09.00 - 16.00

Tid: Onsdag d. 18. november 2009, kl. 09.00 - 16.00

Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Se programMålgr.: Dansklærere 7. - 10. klasseArr.: Hanne Schriver

MØD:

SteffenKretz



Eftermiddagenes oplæg er sammensat, så de indholdsmæssigt favner bredt i forhold til danskundervisningen på de ældste klassetrin.

Det gælder både litteraturen, sag-prosa en, undervisningsmetoderne og forsk ningen.

Eftermiddagene henvender sig til alle, der interesserer sig for danskfaget – og som holder af det frirum, højskoletan-ken er et udtryk for.

Onsdag d. 16.9.2009, kl. 16.00 - 19.00Humor i dansk - om det sjove i tekster, billeder og fi lm.Humoren er central i vores hverdagsliv og kultur. Men ofte kan det være svært at få hold på, præcis hvordan humoren virker. Kurset søger bag om det sjove i tekster, billeder og fi lm.

Deltagerne vil få konkrete sproglige, narrative og kognitive redskaber til at planlægge egne undervisningsforløb om humor. Ligesom kurset vil introdu-cere nogle væsentlige, fi losofi ske teorier om humorens væsen.

Deltagerne vil komme til at arbejde aktivt i mindre grupper med indholdet. Materiale til kurset vil blive tilsendt del-tagerne inden kursusdagen.v/ Michael Balle Jensen, cand. mag. i dansk og fi losofi . Forfatter til bogen ”Humor i Dansk” (Systime) og ansat på Holstebro Tekniske Gymnasium.

Onsdag d. 7.10.2009, kl. 16.00 - 19.00Genreskrivning i de ældste klasserMed udgangspunkt i bogen »Genre-skrivning i skolen« giver lektor Mette Kirk Mailand en række praksisrettede forslag til, hvordan skriveundervisnin-gen i 7.-10. klasse kan organiseres. Fo-kus rettes mod ”genreviden som forud-sætning for udvikling af skrive- og læ-sekompetencer”, og i forbindelse her-med præsenteres skriveøvelser til et bredt udsnit af genrer, fx fortællende, informerende, argumenterende, instru-erende, regulerende, lyriske og drama-tiske tekster.v/ Lektor og lærebogsforfatter Mette Kirk Mailand

Onsdag d. 28.10.2009, kl. 16.00 - 19.00Billedromanerne – tør du? Har du haft lyst til at inkludere billedro-manerne i din årsplan, men stået og manglet inspiration til at få ”åbnet” bø-gerne og tænkt: ”Hvorfor overhovedet arbejde med billedromaner på de æld-ste klassetrin?” Så får du nogle svar her.

Kurset fokuserer på, hvordan man som dansklærer bedst udnytter sam-spillet mellem de to udtryksformer – den verbale og den billedlige – således at romanerne kan anvendes i en kvalifi -ceret litteraturfaglig sammenhæng.

På kurset præsenteres den overord-nede idé bag romanerne, hvorefter væg-ten ligger på arbejdet med de tre meget forskelligartede romaner, der er nævnt i det følgende. Romanerne forudsættes læst, da kursisterne vil blive inddraget i det analytiske arbejde.v/ Master i Børnelitteratur, folkeskolelæ-rer Lene Sørensen

I fællessamlingen fi ndes ”Sisdæ Sjang-sæ” af Kenneth Bøgh Andersen, ”Enge-bert H og den sidste chance” af Kim Fupz Aakeson og ”Værelse uden nøgle” af Christina Hesselholdt og baggrunds-hefte ”Billedromaner i brug”

Onsdag d. 4.11.2008, kl. 16.00 - 19.00Pressen i forandringAviserne er i forandring. Aviskrig, redak-tionelle omlægninger på de traditionelle dagblade og webavisernes hastige ud-bredelse påvirker nyhedsformidlingen. Udviklingen stiller større krav til læse-rens indsigt og vanthed med de journa-listiske genrer og konventioner. Kurset stiller gennem teksteksempler og un-dervisningsforslag ind på centrale jour-nalistiske begreber:- Vinkling - når journalisten skyder med

skarpt- I nformation eller opinion - når dagens

nyhed er en politisk analyse- Fortællende journalistik - når skønlit-

terære skrivemåder møder journali-stikken

v/ Undervisningskonsulent, lærer Aslak Gottlieb

09409

Dansklærernes eftermiddage - i et højskoleunivers

For medlemmer af Dansklærerfor-eningen (anføres på tilmeldingsblanket-ten): Kr. 2.600,-

Pris: 2.700,- incl. let aftensmåltid.

Tid: Onsdag d. 16. september 2009, kl. 16.00 - 19.00

Onsdag d. 7. oktober 2009, kl. 16.00 - 19.00 Onsdag d. 28. oktober 2009,

kl. 16.00 - 19.00 Onsdag d. 4. november 2009,

kl. 16.00 - 19.00Sted: Aarhussalen, ÅrhusInstr.: Se programMålgr.: Dansklærere 7. - 10. klasse,

skolebibliotekarer og andre interesserede

Arr.: Hanne Schriver i samarbejde med Dansklærerforenngen

MØD:

JensSmærupSørensen



Der skal gives 5 karakterer i dansk til folkeskolens afgangsprøve. Dette kur-sus giver praktisk hjælp til at planlægge og undervise i dansk inden for de fag-områder, som eleverne skal prøves i:- Læsning- Retskrivning- Skriftlig fremstilling og orden- Mundtlig prøve med oplæsning. A- og B-muligheden: Lodtrækning eller syn-opseKurset sætter fokus på slutmål, prø-

verne, undervisningens indhold og op-givelserne for at ruste lærere til danskundervisningen på ældste klasse-trin.

Kursusforløbet er bygget op, således at der på hver enkelt kursusdag arbej-des konkret med krav og indhold i for-hold til undervisning, opgivelser og prø-ve. Med prøvebekendtgørelsen fra 2007 må opgivelserne hentes fra forløb, der er arbejdet med i 8. og 9. klasse.

På kurset vil kursisterne få udleveret en mappe med relevante kopisider, og der vil alle dage være en udstilling med materialer fra Informativ afdeling og Fællessamlingen.

Kurset henvender sig både til dansk-lærere og læsevejledere. 1. dag og 2. dagDansk er et helhedsorienteret fag med afsæt i sproget som kilde til personlig og kulturel udvikling. Men det er også et fag der skal udvikle en række færdig-heder som eleverne efter 9. klasse skal prøves i.

Hvordan kan undervisningen i dansk tilrettelægges, så begge aspekter tilgo-deses samtidig med, at alle elever i klassen udfordres maksimalt?

Oplæg, debat, øvelser og eksempler i relation til afgangsprøven i læsning og retskrivning.v/ Lærer og fhv. fagkonsulent Søren Ak-sel Sørensen

3. dagFormiddag kl. 09.00 – 11.30Der arbejdes med Anders Johansens nyeste ungdomsroman: ”Stjerneskælv” - med omslagsteksten ”Jeg er 16 år og hedder Liv, men jeg kunne lige så godt være død. Det sagde lægerne efter den løbetur i vinter, som hele klubben ga-

ranteret stadig snakker om…” Og med Ronnie Andersens: ”Date med en en-gel”, den anmelderroste debutroman.

Desuden vil de nyeste materialer i fællessamlingen blive præsenteret.

Kursisterne vil i god tid få tilsendt de to romaner via Det pædagogiske Ser-vicecenter.

Romanerne fi ndes i fællessamlingen.v/ Pædagogisk konsulent Hanne Schri-ver

Eftermiddag kl. 12.30 - 16.00Andre udtryksformer - kortfi lm, musik-video, nyhed og tv-reklame - til under-visning og prøve. Der skal opgives mindst to eksempler på ikke-fi ktion og 2 eksempler på fi kti-on. Dette skal også afspejles i prøve-spørgmålene. - Kort introduktion til genrerne – teore-

tisk og konkret. - Eksempler på prøvespørgsmål og læ-

setekster.- Prøveform A og prøveform B – og an-

dre udtryksformer.Instruktøren har udgivet fl ere undervis-ningsmaterialer – hvoraf fl ere kan lånes fra Fællessamlingen.v/ Lærer, forfatter og konsulent Grethe Grønkjær

4. dagFormiddag:Gennemgang af skriftlig fremstilling be-lyst ud fra eksempler fra FSA og FS10 2009- Hvordan er prøverne sammensat?- Hvor skal lærerne lægge deres under-

visningsfokus?- Hvad skal eleverne især lægge mærke

til?- Hvordan skal besvarelserne vurderes?- Hvordan bruges 7-trins-skalaen?

Eftermiddag:Mundtlig dansk i 9. klasseGennemgang af de to prøveformer i mundtlig dansk i 9. klasse med oplæs-ningskravPrøveform A og Prøveform BMundtlig dansk i 10. klassePrøveformerne vil blive belyst med ek-semplerUndervisningseksemplerne vil bl.a. in-deholde brug af kanonforfattere.

v/ Fagkonsulent og lærer på Hornslet Skole Lise VogtPris: 4.000,- inkl. frokost

Tid: Mandag d. 28. september - torsdag d. 1. oktober 2009, alle dage kl. 09.00 - 16.00

Sted: Helnan Marselis Hotel, ÅrhusInstr.: Se programMålgr.: Dansklærere på ældste

klassetrinArr.: Hanne Schriver

09410

Tæt på prøverne - en håndsrækning

09411

Dansk med de store

Hensigten med kursusdagene er at give ideer til den daglige praksis, så den le-ver op til kravene i Fælles Mål og prøve-bekendtgørelsen. Dagene veksler mel-lem oplæg, gruppearbejde, diskussion og praktiske øvelser. Der vil alle dage være udstillet et stort udvalg af under-visningsmaterialer, som I kan anvende under kurset.

1. kursusdag- Præsentation af CFU og en orientering

om materialerne.- De journalistiske genrer

Fsa 2007 - Skriftlig Fremstilling. 4 opga-ver ud af 6 skal besvares inden for avi-sens genrer: Reportagen, featuren, ny-hedsartiklen og et bidrag til en læser-konkurrence.De journalistiske genrer vinder frem i skriftlig fremstilling. Se bare dette ek-sempel: Fs10 2007 – skriftlig Fremstil-ling. 2 opgaver ud af 6: En opgave med udgangspunkt i Avistid.dk og et indlæg.

Dagens program:Avistyper og avisgenrer med fokus på nyhedsgenrerneGruppearbejde om dagens aviserGenreskrivningOpinionsgenrerne: analyse og genre-skrivning. Gruppearbejde i opinionPressens billeder.Johannes Fibiger har tidligere arbejdet for Avisen i Undervisningen og har ud-



givet den lille grå håndbog ”Sagprosa-ens mønstre”.Instrk.: Lektor Johannes Fibiger og pæ-dagogisk konsulent Hanne Schriver, Center for Undervisningsmidler 2. kursusdag- Læs de nye ungdomsromaner!Anders Johansen: ”Stjerneskælv” og ”Askeslottet” og , Pia Juhl: ”Lidt ligesom mig”, Kenneth Bøgh Andersen: Djæve-lens lærling”, Sanne Munk Jensen: ”En dag skinner solen også på en hunds røv”, Ronnie Andersen: ”Date med en engel”, David Meincke: ”Kaos” vil blive gennemgået i fællesskab.

Undervisningsmuligheder og eksem-pler vil blive givet. ”Stjerneskælv” hand-ler om at miste sin søster, lide af anorexi og fi nde sig selv. “Askeslottet - Raklos Rejse 2”: Den nye historiske roman. Hvordan kan man arbejde med andet bind i en trilogi om 2. verdenskrig og ef-terkrigstiden? ”Lidt lige som mig”: Hi-storien om en pige, der søger svar på nogle af livets spørgsmål. Pia Juuls ro-man består af korte kapitler/afsnit, som giver indtryk af at være en hemmelig dagbog. Fik Undervisningsministeriets Skriverpris 2005. ”Djævelens lærling”: Fantasybog om et dydsmønster, der ved en fejl havner i Helvede. Djævelen og djævleungerne gør alt for at træne ham op. Romanen er spækket med hu-mor og intertekstualitet. ”En dag skin-ner solen også på en hunds røv”: En morsom og alvorlig roman om mønster-bryderen Alma. ”Date med en engel”: Om et liv med eller uden stoffer og det bagvedliggende spørgsmål: Hvor langt kan man gå i en ungdomsroman? ”Kaos”: Handler om tilvalg og fravalg og to søskende, der krydser hinandens spor.Instrk.: Pædagogisk konsulent Kurt Thy-bo. 3. kursusdag, formiddag- Orientering om hvordan I kan bruge

CFU’s Informative afdeling og Fælles-samling.

- Planlægning af undervisningsforløb.

Eftermiddag- De skriftlige prøver i dansk er temaet

for denne eftermiddag.Hvordan tilrettelægges undervisningen, så den lever op til fagets formål, samti-dig med at eleverne klædes bedst mu-

ligt på til prøverne?Retteprocedurer og vurderingskriterier gennemgås ud fra konkrete eksempler.Instrk.: Lærer og tidl. fagkonsulent Sø-ren Aksel Sørensen, bibliotekar Majbrit Jøns og pædagogisk konsulent Hanne Schriver

4. kursusdag- Fremlæggelser af undervisningsforløb - Levende billeder – kortfi lm, novellefi lm

og spillefi lm.Hvordan angribes en fi lm, når oplevel-sen har lagt sig? Der er masser af god faglig substans i arbejdet med levende billeder. Kurset gennemgår en række eksempler på såvel korte som lange fi k-tionsfi lm og giver et bud på hvordan analysearbejdet gribes an i praksis. I Fælles Mål står der bl.a. om andre ud-tryksformer, at de skal fortolkes, vurde-res og perspektiveres ud fra såvel umiddelbar oplevelse som analytisk for-ståelse.Instrk.: Film- og mediekonsulent Keld Mathiesen, Ålborg og pædagogisk. konsulent Hanne Schriver 5. kursusdag- Det stille billede – kunstbilledet- De ældre tekster – klassikeren.

1. del. Om brugen af kunstbilledet i un-dervisningen. Hvordan er sammenhæn-gen mellem udtryk og indhold? Ud fra konkrete billeder gives der forslag til, hvordan analysen og fortolkningen af kunstbilledet kan gribes an.

2. del. Kanonudvalgets lister har gjort de ældre tekster på ”Dansk med de store” endnu mere relevant. Som dansklærere ved vi, at en tids litteratur afspejler den tid, den er skrevet i, og at ældre tekster somme tider kan virke fremmedartede og svært tilgængelige. - Hvordan kan vi som undervisere i æl-

dre tekster åbne teksterne, så de bliver vedkommende?

- Det gives der konkrete eksempler på. - Endvidere vil der indgå forslag til, hvor-

dan kunstbilledet og de ældre tekster kan arbejde sammen i den daglige un-dervisning.

Instruktør: Lektor Jørn Ørum Hansen og pædagogisk konsulent Hanne SchriverPå kurset vil I få udleveret en kopimap-pe med tekster, litteraturliste, undervis-ningsforløb m.m. Romanerne vil blive

sendt ud via Det pædagogiske ser-vicecenter, men det kan være en fordel selv at fremskaffe dem før. Af hensyn til årsplanlægningen bedes I bemærke, at der mellem de to kursusperioder udar-bejdes og afprøves et kortere undervis-ningsforløb. Det vil være en fordel med fl ere lærere fra samme skole.SkoleKom-adresse anføres på tilmel-dingen.Pris: 4.500,- inkl. frkost

Tid: Mandag d. 21. september 2009, kl. 09.00 - 16.00

Sted: Aarhussalen, ÅrhusTid: Tirsdag d. 22 og onsdag d.

23. september 2009, begge dage kl. 09.00 - 16.00

Onsdag d. 25. og torsdag d. 26. november 2009, begge dage kl. 09.00 - 16.00

Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Se programMålgr.: Dansklærere 7. - 10. klasseArr.: Hanne Schriver



09412 Aktuelle Landeskunde - kursus i Lübeck FormålAt få indblik i tyskernes hverdag, leve-måde, kultur og traditioner, og gennem privat indkvartering at få talt meget tysk. Deltagerne kommer fra Danmark og Polen.

IndholdMontag: Vorbereitung einer Interviewar-beit. Vortrag: ”Feste feiern” in Deutsch-land. Stadtrundfart. Vortrag: Zum deut-schen Schulsystem/Vorbereitung der Schulbesuche am Dienstag.Dienstag: Schulbesuche. Vortrag ”Aktu-elle deutschsprachige Jugend – Litera-tur”Mittwoch: Ausfl ug nach Wismar und Schwerin.Donnerstag: Vortrag “Deutschland heute. Innere Einheit”. Frezeit. Geselli-ger Abend im Hotel Jensen.Freitag: Auswertung der Interviewarbeit. Gespräch über die Schulbesuche. Abreise.

Se detaljeret kursusbeskrivelse på www.acnord.dkOmfang: 30 timer. Ved for mange tilmeldinger foretages en lodtrækning.

Pris: kr. 2.600,- inkl. ophold (privat ind-kvartering) og halvpension, eksklusiv transport til og fra Lübeck.

Tid: Mandag d. 26. oktober 2009 - fredag d. 30. oktober 2009

Sted: InternatInstr.: Pædagogisk konsulent Ulla

SørensenMålgr.: Tysklærere i grundskolenArr.: Ulla Sørensen i samarbejde med Centre for Undervisningsmidler i Ålborg, Skive og Herning samt Deut-sche Auslandsgesellschaft Lübeck (www.deutausges.de)

This course will focus on ways of moti-vating and inspiring your students through a variety of exciting activities and multi-sensory teaching techniques. It is also designed as a general ‘brush up’ of your English as you will spend the week with a native speaker and participate in many activities aimed at improving your fl uency and confi dence as well as ironing out those old ing-rained errors.

The course includes:

Creative WritingAs written English becomes more cen-tral to the curriculum, these techniques enable students to release the creative force within and fi nd pleasure in writing both poetry and prose.

StorytellingLearn the art of effective storytelling and many exciting ways of using stor-ies in the classroom, including the ‘ma-gic’ of metaphor as a teaching tool.

Vocabulary Building and the Lexi-cal Approach to Language Lear-ningYou will be introduced to and experi-ence activities and ideas based on Mi-chael Lewis’ revolutionary theory of lan-guage acquisition.

Aspects of British CultureA chance to update your vocabulary, learn the language of ‘Youth Culture’, gain an insight into the British Class Sy-stem and the British experience of mul-ti-culturalism

Language Learning through Music and DramaFun and confi dence-building activities using movement, singing and group work to enhance language learning.

In this workshop you will participate in a collection of activities designed to engage and inspire you, both personally and professionally. Sally uses multi-sensory techniques, which can be adapted and developed in the class-room, to awaken our creative selves. You will learn the art of effective story-

telling, and discover the ways stories can be used for communicating on many different levels. You will also ex-perience ways of writing creative prose in English, as well as encountering your inner poet!

Sally Farley besøgte Danmark i 2006, 2007 og 2008 som kursusinstruktør på CFU og fi k bl. a. disse evalueringer:»Meget inspirerende – gode brugbare ideer. Fantastisk atmosfære som følge af instruktør og indhold!Godt med en engelsktalende instruk-tør!«

Benyt lejligheden til i denne uge at få opdateret dit eget engelsk og din un-dervisningspraksis i samvær med en af de mange inspirerende kursusinstruk-tører fra Pilgrims, Canterbury www.pil-grims.co.uk

Se artikel om kurset i 2007 på Ulla Sørensens konsulenthjemmeside på www.cfu-aarhus.dkPris: 5.450,- inkl. frokost

Tid: Mandag d. 14. september - fredag d. 18. september 2009, alle dage kl. 09.00 - 15.00

Sted: Helnan Marselis Hotel, ÅrhusInstr.: Teacher trainer Sally FarleyMålgr.: Engelsklærere i grundskolenArr.: Ulla Sørensen i samarbejde

med Centre for Undervis-ningsmidler i Ålborg, Skive og Herning

09413

Creative Methodology in the English Classroom



NYTA fi ve-day course for teachers of English in Edinburgh, Scotland

This course will provide you with the opportunity of being updated on con-temporary Scottish life and culture by Scottish teacher trainers and experts from The University of Edinburgh at The Moray House School of Education http://www.education.ed.ac.uk/

Course objectives:To give the participants an insight into Scottish Life, Language and CultureThe course will focus on areas such as:- Contemporary Scotland – Life, Poli-

tics, Culture, Media- The Moray House School of Educati-

on - 150 years of Teacher Education- Scottish Education: A Historical Per-

spective – Evolution and Change- International Dimensions of Scottish

Education- Language into Languages - Modern

Languages, Learning and Teaching- Language Acquisition - Using New

Technologies- Integrating Culture into the Classroom- Teacher Professional Development in

Scotland - Examination of integrating Scottish/

Danish School Practice - Review and Evaluation

A visit to a school and a cultural evening will also feature as part of this course.

Pris: 8.100,-Accommodation / Meals:The participants will be accommodated in a B&B hotel near The Moray House School of Education, Edinburgh.Breakfast is included.Lunch will be provided at The Moray House School of Education and is in-cluded in the fee.

NB! Transport to and from Edinburgh is NOT included in the course fee.Se yderligere oplysninger nærmere kur-sustidspunktet på www.cfu-rejser.dkDer kan IKKE søges om Comenius mid-ler til dette kursus.

Tid: Mandag d. 21. - fredag d. 25. september 2009, alle dage kl. 09.30 - 16.00

Sted: The University of Edinburgh, The Moray House

Målgr.: Engelsklærere i grundskolenArr.: Ulla Sørensen i samarbejde

med Centre for Undervis-ningsmidler i Ålborg, Skive og Herning.

09414

Head of English - skab liv i dit fagteam

Indhold: Udvalget til forberedelse af handlings-plan for engelsk i folkeskolen har som en af sine anbefalinger til Undervis-ningsministeriet, at hver skole fremover skal have en ressourceperson for faget engelsk.

Denne person skal være fagligt opda-teret og have ansvaret for engelskfagli-ge og fagdidaktiske initiativer.

Udvalget foreslår endvidere, at res-sourcepersonen bl.a. skal arbejde med at organisere et fagligt forum for en-gelsk på skolen, vejlede og støtte sko-lens engelsklærere.

Formålet med kurset er at ’klæde’ en-gelsklærere på til at kunne løfte en så-dan opgave på egen skole:

Kurset sætter fokus på centrale fag-didaktiske problemstillinger og på ’alt det nye’ omkring faget.- Language acquisition – 2009- Motivation in foreign language lear-

ning- The individual learner and the class- Language awareness and process

competence- Attainment targets and evaluation- The intercultural dimension- Learning tools, materials and activities- Tests and fi nal exams - And fi nally - how to work as ’Head of

English’.

English is spoken throughout the cour-se.

Det er endvidere tanken at tilbyde fagteamlederne et netværk på CFU fremover.Pris: 5.800,- inkl. frokost

Tid: Mandag d. 31. august 2009 - fredag d. 4. september 2009, alle dage kl. 09.00 - 15.00

Sted: Helnan Marselis Hotel, ÅrhusInstr.: Pædagogisk konsulent, cand.

pæd. Hanne ThomsenMålgr.: Fagteamledere i engelskArr.: Ulla Sørensen

09901

Education, Language and Culture in Scotland

Se også artikel side 26. Foto: © University of Edinburgh




09415

Elever med læse- skrivevanskeligheder- Hvordan organiserer vi en undervisning med overskud til læse- og skrivesvage elever?

Formålet med kurset er at give kursi-sterne redskaber til løbende evaluering af elevernes læse- og skrivekompeten-cer for at sikre, at alle elever kan mod-tage en differentieret læse- og skrive-undervisning.

Hovedvægten vil blive lagt på elev-gruppen fra 3. – 9. klasse.

Gennem cases skal kursisterne søge at afdække elevernes standpunkter for efterfølgende at arbejde med valg af materialer og aktiviteter samt tilrette-læggelse af en undervisning der skaber de optimale vækstbetingelser for den enkelte elev(type).Vi vil på kurset arbejde med:- Teorier om læse- og skriveudvikling-- Den nyeste forskning om læse- og

skrivevanskeligheder.- Skriveskabeloner – et værktøj for den

skrivesvage elev.- LæseUdviklingsSkemaet (LUS) – et

dynamisk evalueringsværktøj.- De 5 staveudviklingstrin.- Forskellige anvendelsesmuligheder af

computere som kompenserende red-skab for elever med læse- og skrive-vanskeligheder.

Pris: 4.475,- inkl. frokost

Tid: Mandag d. 26. og tirsdag den 27. oktober 2009, begge dage kl. 09.00 - 15.00

Sted: CFU, SkanderborgTid: Onsdag d. 28. oktober 2009,

kl. 09.00 - 15.00Sted: CFU, Nørre Allé 31, ÅrhusTid: Mandag d. 23. og tirsdag d.

24. november 2009, begge dage kl. 09.00 - 15.00

5 kursusdage, ialt 30 timerSted: CFU, SkanderborgInstr.: Læsekonsulent Kirsten Kam-

strup, efterskolelærer Mikael Stensgaard

Målgr.: Specialundervisningslærere for elever fra ca. 10 år.

Arr.: Elin Karkov

09416

Vi kan jo prøve … at evaluere på anden vis

For nogle elever vil det ikke være hen-sigtsmæssigt at forsøge at gennemføre en eller fl ere af folkeskolens afgangs-prøver ved afslutningen af 9. skoleår.

Disse elever kan fritages, og deres udbytte af undervisningen skal evalue-res på anden vis.På kurset gives - dels grundlæggende viden om vilkå-

rene for fritagelse eller afl æggelse af prøver på særlige vilkår,

- dels indsigt i hvordan der kan skabes sammenhæng mellem undervisnin-gens mål og valg af evalueringsfor-mer,

- dels ideer til hvordan evalueringen helt konkret kan fi nde sted.Undervisningen de første to dage ta-

ger udgangspunkt i kursisternes egne elever og konkrete dagligdag med hen-blik på at evalueringsplanerne kan af-prøves med eleven i perioden mellem 2. og 3. undervisningsgang.

Den tredje undervisningsgang er mål-rettet en ”evaluering af de gennemførte evalueringer” med henblik på at formu-lere den endelige evalueringsplan for et eller fl ere fag, som eleven skal fritages for. En sådan evalueringsplan skal være skolelederen i hænde inden 1. decem-ber for elever i 9. klasse.

Det er en forudsætning, at kursusdel-tagerne senest tre uger inden kurset starter, fremsender beskrivelse af egne elever. Skema til dette fremsendes sammen med bekræftelse på optagelse på kurset.

Ud fra disse beskrivelser planlægges det konkrete indhold på kurset.På kurset er fokus på elever i 7. – 10. klasse.Pris: 2.700,- inkl. frokost

Tid: Tirsdag d. 15. september 2009, kl. 10.00 - 15.30

Onsdag d. 16. september 2009, kl. 09.00 - 15.30

Tid: Tirsdag d. 10. november 2009, kl. 10.00 - 15.30

Sted: CFU, HerningInstr.: Pædagogisk konsulent Lis

PøhlerMålgr.: Lærere på behandlingshjem,

specialklasselærere

Arr.: Elin Karkov og CFU i Herning

09417

Matematik og specialundervisning

Matematikvanskeligheder som børn med særlige behov kan opleve.

Deltagerne vil få indsigt i, hvad der kan forårsage vanskeligheder i mate-matik, samt i at kunne pege på handle-muligheder.

Der sættes fokus på de typer af ma-tematikvanskeligheder som børn med særlige behov kan opleve på relevant undervisningsindhold og tilpassede un-dervisningsmetoder.

Der vil ligeledes være oplæg med praktiske øvelser vedrørende begrebs-læring i matematik i skolestarten.

Der vil blive arbejdet med familiens forventninger til matematikundervisning samt med forskelle og ligheder mellem skolematematik og hverdagsmatematik.

Formålet er endvidere at give læreren indsigt i forskellige evalueringsredska-ber samt dynamisk testning.Pris: 3.300,- inkl. frokost

Tid: Onsdag d. 2. - fredag d. 4. september 2009, alle dage kl. 09.00 - 15.00

Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Pædagogisk konsulent, cand.


Målgr.: Matematiklærere, specialun-dervisningslærere

Arr.: Ole Haubo Christensen og Elin Karkov



09418

Matematik i indskolingen

Mandag kl. 09.00 - 15.00Praktisk MatematikEn undersøgende arbejdsform i mate-matikundervisningen

Med udgangspunkt i elevernes store lyst til at undersøge og lære, vil jeg komme med mit bud på, hvad der er det centrale i en undersøgende og eks-perimenterende arbejdsform samt, hvordan den kan indgå i matematikun-dervisningen.

Vi vil komme til at arbejde både teo-retisk og konkret med emnet. Der vil bl.a. blive relateret til:- De matematiske kompetencer og Fæl-

les mål; Den sproglige dimension be-grebsdannelse og matematiklæring.

- I løbet af dagen vil I live præsenteret for konkrete undervisningsforløb fra begynder- og mellemtrinnet.

Medbring en lille ”matematik- værktøjs-kasse” (saks, lim, målebånd, tape osv.) Vel mødt til en indholdsrig, tankevæk-kende og udviklende kursusdag.Instrk.: Lærer og lærebogsforfatter Lone K. Pedersen

Tirsdag kl. 09.00 - 15.00Matematik og natur/teknik i naturen

Naturen er der, eleverne er der, men hvordan bringer vi eleverne i et udbytte-rigt læringsforhold i og med naturen?

Hvordan stimuleres de mange intelli-genser samtidig med at sanselige ople-velser bliver til frugtbar klangbund for tænkning og sprog? Og hvordan føres det til at begribe naturens love og kræf-ter frem til spirende videnskabelig for-ståelse og natursyn?

Det er præcis disse spørgsmål dagen vil forsøge at besvare, så både elever, lærere og pædagoger sammen kan bli-ve kloge på denne verdens store natur. Husk: Praktisk tøj efter vejret. Denne dag foregår i det fri.Instrk.: Cand.pæd.bio og lærebogsfor-fatter Bo Bramming

Onsdag kl. 09.00 - 15.00Matematikvanskeligheder – hvor-dan takler vi det i folkeskolen?

Dette kursus handler om hvad det vil sige, ikke at lykkes i matematik. Der vil blive arbejdet med typer af matematik-vanskeligheder som børn med særlige behov kan opleve og sætter fokus på relevant undervisningsindhold og tilpas-sede undervisningsmetoder.

Kort kan det siges, at en elev lærer matematik ved at gøre erfaringer og sætte ord på de erfaringer hun gør. For-løber denne proces ikke på en rimelig måde, får eleven vanskeligheder i mate-matik.

På kurset vil der blive arbejdet med:- Undervisning og læring i matematik.

Med udgangspunkt i faghæftet for matematik diskuteres matematiklæ-ring som en konstruktivistisk proces.

- Hvad menes med specialundervisning i matematik, hvad kendetegner elever med vanskeligheder i faget? Her dis-kuteres forskellige tilgange til special-undervisning i matematik eller under-visning af elever med særlige behov i matematik.

- Hvad forstås ved et helhedssyn på matematikvanskeligheder? Kursister-ne vil blive præsenteret for dynamisk testning i forbindelse af kortlægning af elevers muligheder og potentialer i matematik.

- Sprogets betydning for læring.Generelt er formålet med dagen at

give læreren indsigt i arten og omfanget af elevers matematikvanskeligheder, for dermed at blive i stand til at opstille kvalifi cerede handleplaner. Instrk.: Pædagogisk konsulent, cand.pæd.psyk. Michael Wahl Andersen

Torsdag kl. 09.00 - 15.00Projektarbejde, matematikkompe-tencer samt faglig dokumentation i matematikundervisningen.

Kurset tager udgangspunkt i konkrete eksempler på arbejdet med projektar-bejsformen og de i Fælles Mål beskrev-ne matematikompetencer.

Dagen er tænkt som hjælp/inspiration til at arbejde lidt anderledes med den daglige matematikundervisning.

Hvilken betydning har leg, fantasi og konkrete aktiviteter for matematiklæ-ring?

Kan vi tilrettelægge en matematikun-

dervisning, så eleverne oplever større sammenhæng i den daglige undervis-ning? – bl.a. ved tværfaglig samarbej-de:

Dagen veksler mellem oplæg, teore-tisk gennemgang, diskussion og prakti-ske øvelser.

Kursisterne introduceres ligeledes i et bredt udsnit af forskellige evaluerings-former, der på hver deres måde har re-levans i den løbende evalueringspro-ces.Instrk.: Lærer og lærebogsforfatter Carsten HedegaardPris: 4.500,- inkl. frokost

Tid: Mandag d. 26. - torsdag d. 29. oktober 2009, alle dage kl. 09.00 - 15.00

Sted: CFU, SkanderborgInstr.: Se programMålgr.: Matematiklærere i begynder-

undervisningenArr.: Ole Haubo Christensen



09900

Friluftsliv i Sverige - 2009

Friluftsliv i den svenske natur med sær-lig vægt på sikkerhed og færdsel i natu-ren.

Kunne du forestille dig at tage på lejr-tur/lejrskole i naturen er dette et oplagt tilbud med inspiration til din forberedel-se og planlægning. Indholdet vil let kun-ne overføres til lejrture andre steder i Sverige, Norge og Danmark.

Kurset indeholder følgende elementer:- Arbejde med kompas og GPS- Kæntringsøvelse med kano og kajak,

herunder kammeratredning- Primitiv madlavning- Bålpleje- Sikkerhed ved klatring- Klatring i klippehuler

Derudover vil der være mulighed for at udforske naturen på stedet på sven-ske militærcykler.

Færgeoverfart 1.00 – 6.15Herefter buskørsel til kursussted, hvor der overnattes i bivuak eller på høloft. Medbrig selv sovepose, liggeunderlag og praktisk påklædning der er tilpasset vejret. Kurset er med fuld forplejning, færgeoverfarterne undtaget. Der kan for egen regning tilkøbes kahyt på færgen.

Kurset slutter i Grenå tirsdag d 5. maj ca. kl. 24.00

Læs mere på www.svenskkanoferie.dk og www.cfu-rejser.dk Pris: 2.600,-

Tid: Søndag d. 3. maj kl. 00.15 - tirsdag d. 5. maj 2009, kl. 23.59

Sted: Mødested. Grenå Færgehavn søndag d 3. maj kl. 00.15 (dvs. natten søndag-mandag)

Kurset afvikles i Mårdaklev tæt på Fegen Sø i Sverige ca. 60 km fra Varberg.

Instr.: Lærer Carsten YdeMålgr.: Lærere, der underviser i

friluftsliv, idræt, naturfag m.v. og lærere, der skal på lejrskole.


09419

Naturfag 1. - 6. klasse

Mandag kl. 09.00 - 15.00, FormiddagGenerel introduktion til natur/teknik Intentionerne med natur/teknik, udvik-ling af faget og aktuelle målsætninger. Eksempler på årsplaner, materialer mv.

Instrk.: Pædagogisk konsulent Betinna Brandt Eftermiddag:Geografi ske aktiviteter i natur/teknikDer arbejdes med metoder og redska-ber – og vi ser på forskellige muligheder for anvendelse i undervisningen om-kring skolen og i lokalområdet.

Instrk.: Lærer og geograf Lennie Boe-senSted: Molslaboratoriet

Tirsdag kl. 09.00 - 15.00, hele dagenIllustreret naturvidenskabDagen centrerer sig om forsøgsarbejde i natur/teknik og vil veksle mellem teo-retiske oplæg og forsøgsarbejde i labo-ratoriet.Du får mulighed for at arbejde med »Husholdningskemi – Den lille Kemiker«, »Krystaller«, »Overtryk og undertryk«, »Temperatur – kuldeblandinger og un-derafkøling« og »Sanserne«.

Instrk.: Pædagogisk konsulent Ole Haubo ChristensenSted: Molslaboratoriet

Onsdag kl. 09.00 - 15.00, hele dagenJord, vand og luftKlassen ud i naturen - med vægt på udendørsaktiviteter og temaer som:JORD + VAND + LUFT Teoretisk oplæg med hovedvægt på ef-terfølgende praktisk arbejde i naturen og i laboratoriet

Instrk.: Naturvejleder Morten DD Han-sen, MolslaboratorietSted: Molslaboratoritet

Torsdag kl. 09.00 - 15.00, hele dagenSkoven i skolen Med udgangspunkt i udendørsaktivite-ter undersøges skovens muligheder i

faget. Fokus lægges på praktisk arbej-de i naturen og i laboratoriet

Instrk.: Naturvejleder Morten DD Han-sen, MolslaboratorietSted: Molslaboratoritet

Fredag kl. 09.00 - 15.00, formiddag:Læremiddelkendskab til natur/teknikPræsentation af såvel boglige, laborati-ve som netbaserede læremidler.Materialesøgning og lånemuligheder fra CFU’s samlinger.Kaare Øster og Ole Haubo, Sted: CFU, Nørre Allé 31, Århus

Eftermiddag:Naturfagenes didaktik Ved lektor Birgitte Pontoppidan, Center for naturfagenes Didaktik, Steno InstitutSteno Museet i naturfagsundervisnin-gen, besøg i Planetariet m.v.Sted: Steno Museet, Planetariet

Pris: 5.900,- inkl frokost

Tid: Mandag d. 14. - fredag d. 18 september 2009, alle dage kl. 09.00 - 15.00

Sted: SeprogramInstr.: Se programMålgr.: NaturfagslærereArr.: Kaare Øster og Ole Haubo

Christensen



Konsulenter på VIA Center for Undervisningsmidler

Centrets ledelse

Ole Haubo ChristensenMatematik, fysik/kemi ognatur/teknik

87 933 [email protected]

Kirsten GlavindIndskolingDansk 1. - 6. klasse


Elin KarkovSpecialpædagogik

87 933 [email protected]æffes tirsdag

Hanne SchriverDansk på de ældste klassetrin


Carsten E. JensenKursusadministratorSkolebyggeri


Joan Hellqvist MadsenTosprogede eleverDansk som andetsprog


Ulla SørensenFremmedsprog/Internationalisering


Poul TangUngdomsuddannelserIt-konsulentInternationalisering


Birgit RothmannSamsø

87 92 22 [email protected]

Søren GrosenAfdelingsleder


Lennart SvenssonCenterchef


Kaare ØsterKoordinatorNaturfag/hum.fagU-landsformidling


Conny HvidbergElevplaner


Lotte SvaneKommunikation


Konsulenter og ledelse træffes efter aftale



Kursustilmelding (ét kursus pr. blanket - tag evt. kopi)VIA Center for Undervisningsmidler · Skanderborg

Kursusnr.: Titel:

Sted: Dato(er): Ugedage.: Tidsrum:

Navn: Privat e-mail:

Privatadresse:

Postnr.: By: Privat tlf.:

Ansat ved: e-mail (SkoleKom):

Adresse: Skolens tlf.:

Kursusgebyr kr. Regning stiles til EAN nr.:

Supplerende oplysninger:

Enkelte kursusbeskrivelser indeholder anmodning om f.eks. valg af workshop, foreningsmedlemsskab m.v. Disse anføres i dette felt.

Ben

yt v

enlig

st b

lokb

ogst

aver

Kursustilmelding (ét kursus pr. blanket - tag evt. kopi)VIA Center for Undervisningsmidler · Skanderborg

Kursusnr.: Titel:

Sted: Dato(er): Ugedage.: Tidsrum:

Navn: Privat e-mail:

Privatadresse:

Postnr.: By: Privat tlf.:

Ansat ved: e-mail (SkoleKom):

Adresse: Skolens tlf.:

Kursusgebyr kr. Regning stiles til EAN nr.:

Supplerende oplysninger:

Enkelte kursusbeskrivelser indeholder anmodning om f.eks. valg af workshop, foreningsmedlemsskab m.v. Disse anføres i dette felt.

Ben

yt v

enlig

st b

lokb

ogst

aver



VIA · Center for UndervisningsmidlerKursusadministrationenVesterskovvej 48660 Skanderborg

Porto

VIA · Center for UndervisningsmidlerKursusadministrationenVesterskovvej 48660 Skanderborg

Porto



KurserDeltagelse i de fl este kur ser er forbundet med et kursusgebyr.Tilmelding til kurserne sker ved indsendelse af

blanket til kursusadministrationen i Skanderborg eller på www.cfu-aarhus.dk > kurser.

Tilmeldingen, der er bindende, frem-sendes med de bevilgende personers påtegning. Der anvendes en blanket pr. kursus. Tag evt. kopi.

AfbudBegrundet afbud kan ske på tlf.: eller pr. mail til: Else G. Jensen, kursussekretærtlf.: 87 933 988, email: [email protected] eller Jytte Rohde, kursussekretærtlf.: 87 933 912, email: [email protected].

Telefontid Mandag - torsdag: 9.00 - 15.00.Fredag: 9.00 - 14.00.Er kurset overtegnet, vil der ved optagelsen blive taget hensyn til en rimelig regional geografi sk fordeling.

Optagelse og afslagMeddelelse om optagelse og afslag fremsendes hurtigst muligt efter tilmeldingsfristens udløb.

TilmeldingSidste frist for tilmelding til Center for Undervisningsmidlers kurser vinter/forår 2008/2009 er onsdag den 27. novem-ber 2008.

Forslag til nye kurserkan sendes til kursusadministrationen.Efterårskurser inden 1. januar 2009.Forårskurser inden 1. juni 2009.

VIA Center for Undervisningsmidlerhar lukket på følgende dage:

Efterårsferie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13. - 17.10.2008Juleferie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22.12.2008 - 02.01.2009Vinterferie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 09.02. - 13.02.2009

TelefonOmstillingen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 933 933

Mandag - torsdag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9.00 - 15.00Fredag. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9.00 - 14.00Når omstillingen er lukket: Benyt venligst vores direkte numre (kan ses på centrets hjemmeside, - for konsulenter og ledelse også på side 76).

Fællessamlingen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 933 944Mandag - torsdag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9.00 - 15.00Fredag. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9.00 - 14.00

ÅbningstiderInformativ afdeling . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 933 955Mandag - torsdag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9.00 - 16.00Fredag. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9.00 - 14.00

Telefax. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 933 998

Fleksibel åbningstidLærergrupper kan i Informativ afdeling aftale besøg, der går ud over almindelig åbningstid. Kontakt afdelingen eller konsulenten for fagområdet for en aftale.

PRAKTISK INFORMATION


Århus · DGI-huset11. og 12. marts 2009

Messeavisen udsendes i januar


n og kursusplan for undervisere i grundskolen … · uendelig mange muligheder for god undervisning...

Documents