navn på20200707131737...1. semester høst emne -1011/bve 1511 introduksjon til barnevernpedagogens...

2

Navn på studieprogram

Bokmål: Bachelor i Barnevern

Nynorsk: Bachelor i Barnevern

Engelsk: Bachelor in child welfare

Oppnådd grad Bachelor

Målgruppe Studiet retter seg mot deg som ønsker å jobbe med barn og unge, og som ønsker å bidra med ditt engasjement til barn og unges mestring av utfordringer i livet.

Opptakskrav, forkunnskapskrav, anbefalte forkunnskaper

Generell studiekompetanse eller realkompetanse etter det til enhver tid gjeldende regelverk. Realkompetansekravene til dette studiet er nærmere omtalt i studiekatalogen: https://uit.no/utdanning/program/344974/barnevern_-_bachelor Søkere som tas opp på studiet må legge fram politiattest.

https://uit.no/utdanning/program/344974/barnevern_-_bachelor




http://www.samordnaopptak.no/info/opptak/spesielle-opptakskrav/andre-krav/

http://www.samordnaopptak.no/info/opptak/spesielle-opptakskrav/andre-krav/

3

Faglig innhold og beskrivelse av studiet

Bachelor i barnevern kvalifiserer til yrkestittelen barnevernspedagog. Utdanningen kvalifiserer for arbeid innenfor et bredt spekter av fag- og virksomhetsområder. Barnevernspedagoger arbeider med barn og unge og deres pårørende både i og utenfor institusjoner, hovedsakelig innenfor de kommunale og statlige tjenester. Utdanningen kvalifiserer også for arbeid blant annet innen forebyggende ungdomsarbeid, barne- og ungdomspsykiatri, flyktningetjenester, krisesenter, frivillige organisasjoner og fritidssektor, helse- og omsorg, barnehage og skole. Bachelor i barnevern kvalifiserer til opptak til masterprogrammer i barnevern og sosialt arbeid, samt til ulike masterprogrammer innen samfunnsvitenskapelige, pedagogiske og andre beslektede fagområder. Studiet er forankret i et sosialpedagogisk fagfelt med undervisning i pedagogiske, samfunnsvitenskapelige, juridiske og psykologiske emner. Studiets oppbygging skal bidra til å utdanne reflekterte, analytiske, kritiske og kreative yrkesutøvere som har kompetanse i situasjoner preget av konflikter, ulike interesser og virkelighetsoppfatninger innenfor et komplekst yrkesfelt. Studentene skal tilegne seg kunnskaper om barnevernspedagogens profesjon som aktør i velferdsstaten, og være i stand til å reflektere kritisk over maktforhold i samfunn, egen yrkesutøvelse og kunnskapsgrunnlaget i sosialpedagogisk arbeid.

I studiet vektlegges utvikling av kulturanalytisk kompetanse. Det innebærer forståelses - og arbeidsmåter med blikk for mangfold, særlig i forhold til kjønn, seksualitet, etnisitet, sosial og økonomisk ulikhet. Instituttet har et særskilt fokus på nordområdene. Dette innebærer å tilegne seg kompetanse for å utøve og utvikle sosialpedagogisk arbeid i en urfolksregion.

Studentaktive læringsmetoder vektlegges, og utdanningsløpet har flere langsgående undervisningsopplegg som alle er praksisnære. Våre

prosessrettede undervisningsformer er blant annet praksisstudier, prosjektarbeid og ferdighetstrening. I tillegg vektlegges arbeid med studentens personlige kompetanse og egenutvikling gjennom hele studietiden. Utdanningen legger til rette for at engelskspråklige studenter kan ta emne BVE-1031/BVE-1531 og/eller BVE-1052/BVE-1552.

Studiet er innovativt i bruken av digital undervisning og vurdering som læringsfremmende teknologi, i tråd med UiTs digitaliseringsstrategi. De nettstøttede undervisningsformene gir fleksibel tilgang til undervisningsmateriell og undervisningspersonell, og gir studentene mulighet til å benytte seg av kvalitetssikret undervisning i og utenfor campusene. Studiet jobber aktivt for å inkludere digitale verktøy som kan forenkle, fornye og forbedre undervisningsopplegg.

Tabell:

4

oppbygging av

studieprogram

Semester studiepoeng studiepoeng

1. semester

Høst

Emne BVE-1011/BVE-1511 Introduksjon til barnevernpedagogens fagfelt og yrkesrolle 15 sp

Emne BVE-1012/BVE-1512 Velferdssamfunnets oppbygging og utfordringer 15 sp

2. semester

Vår

Emne BVE-1021/BVE-1521 Barn og unge i et pedagogisk og psykologisk perspektiv 15 sp

Emne BVE-1022/BVE-1522 Praksis 1: Samhandling og læring 15 sp

3. semester

Høst

Emne BVE-1031/BVE-1531 Aktiviteter og aktivisering i miljøarbeid/ Activities and activation in environmental work 15 sp

Emne BVE-1032/BVE-1532 Arbeidsprosessen i kommunal barneverntjeneste 15 sp

4. semester

Vår

Emne BVE-1041/BVE-1541 Praksis 2: Tiltak og endringsarbeid 30 sp

5. semester

Høst

Emne BVE-1051/BVE-1551 Beslutninger og dilemmaer i barnevernet 15 sp

Emne BVE-1052/BVE-1552 Helsefremmende og forebyggende barne- og ungdomsarbeid/ Health promotion and preventive child and youth work 15 sp

5

6. semester

vår

Emne BVE-1061/ BVE-1561 Mangfold, marginalisering og profesjonell bevisstgjøring 14 sp

Emne BVE-2062/BVE-2562 Vitenskapsteori og forskningsmetode. Fordypningsoppgave. 16 sp

Studiet har emneundervisning, med en avsluttende eksamen umiddelbart etter hvert emne.

Læringsutbyttebeskrivelse Etter bestått studieprogram har kandidaten følgende læringsutbytte:

Kunnskaper: Kandidaten har

• bred kunnskap om barnevernets historie og utvikling, samfunnsoppdrag, verdigrunnlag og yrkesetiske retningslinjer.

• bred kunnskap om hva som hemmer og fremmer barn og unges utvikling og læring, og barns rett til deltakelse og medvirkning.

• bred kunnskap om minoritets- og majoritetsperspektivet i nordområdene med fokus på livsformer knyttet til urfolk, nasjonale minoriteter, nye etniske minoriteter og kjønn.

• bred kunnskap om ulike arbeidsmetoder og prosesser sammenholdt med et bredt teoretisk grunnlag for utøvelse av sosialpedagogisk arbeid.

• kjennskap til forsknings- og utviklingsarbeid innenfor fagområdet.

• oppdatert kunnskap innenfor fagområdet.

Ferdigheter: Kandidaten kan

• anvende faglig kunnskap, kritisk analyse og relevante resultater fra forsknings- og utviklingsarbeid på praktiske og teoretiske problemstillinger og treffe begrunnede valg.

• beherske relevante faglige verktøy, teknikker og uttrykksformer på individ og systemnivå innen kommunikasjon, konflikthåndtering og samhandling med barn og unge, samarbeidspartnere og mennesker med ulike verdier og livsoppfatninger.

6

• aktivt reflektere over egen faglig utøvelse av yrkesrolle og praksis og justere denne under veiledning.

• bidra til myndiggjøring av barn og unge og tilrettelegge for barns deltakelse og medvirkning.

• samarbeide tverrprofesjonelt og tverrsektorielt.

• finne, vurdere og henvise til informasjon og fagstoff og framstille dette slik at det belyser en problemstilling.

• reflektere kritisk over marginaliseringsprosesser, mangfold og maktforhold i samfunnet.

Generell kompetanse:

Kandidaten

• har innsikt i eget kunnskapsgrunnlag, verdier og holdninger og har forståelse for betydning av egen personlig og faglig egenutvikling for utøvelse av rollen som barnevernspedagog.

• kan planlegge, iverksette, begrunne, dokumentere og evaluere tiltak for å løse sosiale problemer på individ-, gruppe- og samfunnsnivå.

• kan formidle sentralt fagstoff som teorier, problemstillinger og løsninger både skriftlig, muntlig og gjennom andre relevante uttrykksformer.

• kan utveksle synspunkter og erfaringer med andre i fagfeltet, og gjennom dette bidra til utvikling av god sosialpedagogisk praksis med særlig vekt på minoritets- og majoritetsperspektivet i nordområdene, urfolk, nasjonale minoriteter, nye etniske minoriteter og kjønn.

• kjenner til nytenking og innovasjonsprosesser innen sosialpedagogisk arbeid.

Studiets relevans Bachelor i barnevern kvalifiserer til opptak til masterprogrammer i barnevern

og sosialt arbeid, samt til ulike masterprogrammer innen

samfunnsvitenskapelige, pedagogiske og andre beslektede fagområder.

Barnevernspedagoger jobber blant annet innen statlig og kommunalt barnevern, barne- og ungdomspsykiatri, Pedagogisk-psykologisk tjeneste, flyktningetjenester, Barne-, ungdoms- og familieetaten, barnehager, skoler, rusomsorgen og voksenpsykiatrien. De jobber også innen forebyggende ungdomsarbeid, familievernkontor, frivillige organisasjoner og fritidssektoren, krisesenter, psykisk helsevern, helse- og omsorg og miljøarbeid for psykisk utviklingshemmede.

7

Arbeidsomfang og læringsaktiviteter

Studiet er et heltidsstudium som legger opp til en arbeidsmengde tilsvarende 40 timer pr. uke i 10 måneder i året. Studentens totale arbeidsomfang vil fordeles jevnt over de tre årene og vil inneholde alt fra tilrettelagt undervisning, selvstudium og eksamensforberedelser. Utdanningen vektlegger læringsformer der teoretiske kunnskaper, yrkesmessige ferdigheter og holdninger sees i sammenheng. Vi har varierte undervisnings- og arbeidsmåter som forelesninger, seminarer, gruppearbeid, prosjektarbeid, skriftlige og muntlige arbeidskrav, veiledning, ferdighetstrening, digitalisert undervisning og egenstudier. Læringsformene skal utfordre studentenes verdier og holdninger og stimulere til handlingskompetanse, kreativitet og kritisk refleksjon. Det beste læringsutbytte oppnås ved at studentene deltar aktivt i de ulike læringsformene gjennom studiet. I løpet av studiet må studentene gjennomføre to ulike obligatoriske praksisperioder, se emne BVE-1022/BVE-1522 og BVE-1041/BVE-1541

Eksamen og

vurdering

Se den enkelte emnebeskrivelse for utdypende informasjon.

Emne BVE-1011/ BVE-1511

Muntlig individuell eksamen 15 stp


Individuell 4 timers skoleeksamen 15 stp


Individuell hjemmeeksamen over 3 dager 15 stp


Individuell praksisoppgave 15 stp


Individuell hjemmeeksamen over 3 dager 15 stp


Muntlig individuell eksamen 15 stp


Individuell praksisoppgave 30 stp


Mappeeksamen i gruppe 15 stp


Individuell 4 timers skoleeksamen 15 stp


Individuell hjemmeeksamen 3 dager 14 stp


Bacheloroppgave Muntlig eksamen 16 stp

8

Undervisnings- og eksamensspråk

Undervisningen foregår på norsk, men emne BVE-1031/BVE-1531 og BVE-

1052/BVE-1552 kan bli tilbudt på engelsk.

Eksamensspråket er norsk, men studentene har mulighet til å skrive på et skandinavisk språk eller engelsk på skriftlige eksamener.

Internasjonalise ring og utveksling

Institutt for barnevern og sosialt arbeid ønsker å stimulere studentene til faglige utenlandsopphold av 3 - 6 måneders varighet som en del av studieløpet, enten i forbindelse med praksis eller teoribaserte kurs.

Praksis 2 (Emne BVE-1041/BVE-1541, 4. semester) er mulig å gjennomføre i

utlandet. Søknadsfrist er 15. sept., unntatt North2North som har 15. feb. som

frist.

Etter søknad kan 5. semester tas i tilknytning til en av våre samarbeidspartnere. Gjennomsnittskarakteren for de to første årene må være minimum C.

Søknadsfrist 15. feb.

For nærmere informasjon om søknadsprosedyrer og samarbeidsavtaler, følg

disse lenkene:

• https://uit.no/utdanning/art?p_document_id=480860

• https://uit.no/om/enhet/forsiden?p_dimension_id=247536

Institutt for barnevern og sosialt arbeid inngår i ulike internasjonale nettverk og

samarbeidsprosjekter innenfor sosialpedagogisk/sosialt arbeid.

Avtalene våre er primært tilknyttet et av følgende utvekslingsprogram:

• Erasmus+ • North2North (UArctic) • Nordplus • Barentsplus

Instituttet har også flere bilaterale avtaler. For nærmere informasjon bes studentene om å ta kontakt med instituttet.

https://uit.no/utdanning/art?p_document_id=480860

https://uit.no/om/enhet/forsiden?p_dimension_id=247536

9

Praksis Målet er å trene på å observere, analysere, forstå samt oppøve ulike yrkesspesifikke ferdigheter på individ-, gruppe- og samfunnsnivå.

Studiet har to praksisperioder. Praksisundervisning har egne retningslinjer for bl.a obligatoriske deltakelse.

Studenten må ha bestått praksisstudiene for å kunne fortsette studiene og gå opp til eksamen, jmf. Forskrift for rammeplan for barnevernspedagogutdanning § 5.

Praksisstudiene vurderes av en kommisjon som består av praksislærere og faglærer fra UiT, Institutt for barnevern og sosialt arbeid.

Praksisstudiet vurderes med bestått/ikke bestått.

En student som får praksisstudiet vurdert til ikke bestått, kan gjøre 1- ett- nytt forsøk på å bestå denne praksisperioden. Nytt forsøk kan først gjøres når neste kull gjennomfører praksis. Dersom andre gangs forsøk på praksis ikke bestås, kan studenten søke om å få tilrettelagt en tredje praksisperiode.

I første praksisperiode skal studentene arbeide i direkte kontakt med barn/unge på deres sosialiseringsarenaer som for eksempel barnehage, SFO og barneskoler.

I andre praksisperiode skal studentene utvide sitt perspektiv gjennom yrkesrelevant arbeid, veiledning og derigjennom bli godt kjent med utøvelsen av barnevernpedagogyrket.

Våre praksisplasser er i henhold til NOKUTs Forskrift om tilsyn med utdanningskvaliteten i høyere utdanning.

Administrativt ansvarlig og faglig ansvarlig

Studiet tilbys av Institutt for barnevern og sosialt arbeid.

Fakultet for idrett, reiseliv og sosialt arbeid er administrativt og faglig ansvarlig for studiet.

Kvalitetssikring

Det gjennomføres årlige studieprogramevalueringer, inkludert evaluering av

studentenes praksis. Alle emner evalueres minimum én gang hvert tredje år og

alltid ved første gangs gjennomføring.

Ekstern evaluering av studieprogrammet gjennomføres av UiT.

https://lovdata.no/dokument/SF/forskrift/2013-02-28-237






10

Andre

bestemmelser

Skikkethetsvurdering: Bachelor i barnevern omfattes av Forskrift om skikkethetsvurdering i høyere

utdanning, fastsatt av Kunnskapsdepartementet 30.06.06. Den løpende

skikkethetsvurderingen innebærer kontinuerlig vurdering av studentene både i

forbindelse med teoristudier, tilegnelse av kompetanse i ferdigheter og i

praksisstudiene. Studentene oppfordres til å gjøre seg kjent med skikkethetsforskriftene.

Universitets og høyskolelovens § 4-10:

https://lovdata.no/dokument/NL/lov/2005-04-01-15/KAPITTEL_1-

4#KAPITTEL_1-4

Forskrift om skikkethetsvurdering:


Rundskriv F-14-06 om skikkethetsvurdering i høyere utdanning:

https://www.regjeringen.no/no/dokumenter/rundskriv-f-14-06/id109640/

Forvaltningen av skikkethetsvurdering ved UiT – Norges arktiske universitet:

https://uit.no/om/enhet/artikkel?p_document_id=356766&p_dimension_id=88 200&men=28714 Taushetsplikt: Studenten har taushetsplikt etter de til enhver tid gjeldende regler under studiet.

Ferdighetstrening: All ferdighetstrening krever obligatorisk deltakelse og tilstedeværelse. Nærmere informasjon om dette finnes i emnebeskrivelsene.

https://lovdata.no/dokument/NL/lov/2005-04-01-15/KAPITTEL_1-4#KAPITTEL_1-4




























https://uit.no/om/enhet/artikkel?p_document_id=356766&p_dimension_id=88200&men=28714



11

Progresjonskrav: Emne BVE-1011/BVE-1511 Forkunnskapskrav: ingen Emne BVE-1012/BVE-1512 Forkunnskapskrav: bestått emne BVE-1011/BVE-1511

Emne BVE-1021/BVE-1521 Forkunnskapskrav: bestått emne til og med BVE-1011/BVE-1511 Emne BVE-1022/BVE-1522 Forkunnskapskrav: bestått emne til og med BVE-1012/BVE-1512 Emne BVE-1031/BVE-1531 Forkunnskapskrav: bestått emne til og med BVE-1022/BVE-1522 Emne BVE-1032/BVE-1532 Forkunnskapskrav: bestått emne til og med BVE-1022/BVE-1522 Emne BVE-1041/BVE-1541 Forkunnskapskrav: bestått emne til og med BVE-1032/BVE-1532 Emne BVE-1051/BVE-1551 Forkunnskapskrav: bestått emne til og med BVE-1041/BVE-1541 Emne BVE-1052/BVE-1552 Forkunnskapskrav: bestått emne til og med BVE-1041/BVE-1541 Emne BVE-1061/BVE-1561 Forkunnskapskrav: bestått emne til og med BVE-1051/BVE-1551 Emne BVE-2062/BVE-2562 Forkunnskapskrav: bestått emne til og med BVE-1052/BVE-1552 Arbeidskrav: Alle arbeidskrav må være levert og godkjent før studenten fremstiller seg til eksamen i inneværende emne. Dersom arbeidskravet ikke godkjennes første gang får studenten anledning til veiledning og en ny omskriving/fremføring eller lignende. Dersom den andre innleveringen ikke kan godkjennes kan studenten

ikke fremstille seg til eksamen. Tilstedeværelse: Der det kreves obligatorisk tilstedeværelse må studenten godtgjøre at han/hun har vært tilstede minimum 80 % av tiden. Dette er et krav for at studenten skal kunne framstille seg til eksamen i emnet.

12

Emnebeskrivelser

Introduksjon til barnevernpedagogens fagfelt og yrkesrolle

Navn Emne BVE-1011/ BVE-1511

Bokmål: Introduksjon til barnevernpedagogens fagfelt og yrkesrolle Nynorsk: Introduksjon til fagfeltet og yrkesrollen til barnevernpedagogen English: Child welfare field and professional role – an introduction

Emnekode og emnenivå

Koder: Harstad: BVE-1511 / Alta: BVE-1011 Bachelornivå

Emnetype Emnet er obligatorisk for studenter som følger studieprogrammet Bachelor i barnevern. Emnet kan ikke tas som enkeltemne.

Omfang

15 studiepoeng høstsemesteret

Forkunnskapskrav, anbefalte forkunnskaper

Ingen.

Faglig innhold

I dette emnet introduseres studentene for barnevernspedagogens yrkesrolle på ulike arbeidsfelt. Profesjonsutøvelse og personlig dannelse er i fokus. Studentene får en innføring i barnevernspedagogens rolle i samfunnet, profesjonens historie og verdigrunnlag.

Læringsutbytte

Etter gjennomført emne skal studentene ha følgende læringsutbytte: Kunnskaper Studenten

• skal kjenne til barnevernets organisering, rammer, samfunnsoppdrag og barnevernets historie i Norge generelt og nordområdene spesielt.

• skal kjenne til ulike former for grupper og samhandling i grupper.

• skal kjenne til sosialpedagogikkens historie og utvikling samt sosialpedagogiske verdier og dannelsestenkning.

13

• skal kjenne til ulike etiske teorier.

• skal kjenne til vitenskapsteori som grunnlag for forskning og kunnskapsdannelse i akademia.

• skal ha kunnskap om sentrale begreper innen kommunikasjon og kommunikasjonens betydning i profesjonell samhandling.

• skal ha kunnskap om sentrale pedagogiske begreper som oppdragelse, dannelse og sosialisering samt kjennskap til ulike pedagogiske teorier.

• skal ha kunnskap om ulike sentrale sosiologiske begreper, teorier og tenkemåter.

• skal ha kunnskap om sentrale sosialantropologiske perspektiver og nøkkelbegreper.

• skal kunne identifisere standpunkter, argumenter og strukturer i en vitenskapelig tekst.

Ferdigheter Studenten kan

• samarbeide og kommunisere i grupper med utgangspunkt i egne holdninger og dannelse.

Generell kompetanse Studenten

• har respekt for menneskets grunnleggende verdi.

• kjenner til ulike arbeidsmåter og arbeidsfelt på system- og individnivå.

• kjenner til kommunikasjons- og samhandlingsformer i barnevernfaglig arbeid.

• kjenner til i roller og mellommenneskelige relasjoner på individ, gruppe og samfunnsnivå.

• skal utvikle evne til å forholde seg reflektert til vitenskapene i dag.

14

Undervisnings- og arbeidsform

• forelesninger • selvstudier • ulike typer studentaktive læringsformer i gruppe • skriftlig og muntlig refleksjon over grupper og

gruppeprosesser

Kvalitetssikring av emnet

Alle emner evalueres minimum en gang hvert tredje år og alltid ved første gangs gjennomføring.

Arbeidskrav

Refleksjonsnotat

Eksamen og vurdering Muntlig individuell eksamen

Eksamen vurderes med bokstavkarakter A-F, der F regnes som ikke bestått.

Kontinuasjonseksamen Ved karakter F/ikke bestått tilbys kontinuasjonseksamen i begynnelsen av påfølgende semester.

Pensum Omlag 1000 sider pr 15 sp. Pensumliste foreligger innen semesterstart.


Norsk

Velferdssamfunnets oppbygging og utfordringer


Bokmål: Velferdssamfunnets oppbygging og utfordringer Nynorsk: Oppbygginga og utfordringane i velferdssamfunnet English: The structure and challenges of the welfare society




15

Omfang

15 studiepoeng, høstsemesteret


Bestått emne BVE-1011/BVE-1511

Faglig innhold

Emnet gir en innføring i begreper, tenkemåter og kunnskaper om vårt

velferdssamfunn.

Det gis en innføring i den norske statsforfatningen og den parlamentariske styringskjede samt ulike rettsområder som menneskerettigheter, diskriminering og sentralt lovgrunnlag i velferdslovgivningen. Videre vil emne gi en forståelse av sosial differensiering og makt, og knyttes til prosesser på mikro-, meso- og makronivå. Helse- og sosialpolitiske målsettinger, idealer og utfordringer, organisering av helse- og sosialtjenestene, og levekår og teorier om sosiale problemer står også sentralt.

Læringsutbytte

Etter bestått emne skal studentene ha følgende læringsutbytte:

16

Kunnskaper

Studenten

• skal kjenne til det politiske system i Norge og hvordan beslutninger fattes og hvordan politiske prioriteringer får konsekvenser for ulike brukergrupper.

• skal kjenne til historisk utvikling, ideologiske spenninger, organisering og finansiering av helse- og sosialtjenestene.

• skal kjenne til helse- og sosialpolitiske målsettinger, idealer og utfordringer, herunder levekår.

• skal kjenne til lovgivningsprosessen, juridisk metode og rettskildelære.

• skal ha kjennskap om sosialarbeiderens handlingsrom, krav, forventninger, dilemmaer og rollekonflikter som profesjonsutøver.

• skal ha kunnskap om generell forvaltningsrett, ulike velferdslovers formål, ansvarsområder og tjenester herunder menneskerettigheter, urfolks rettigheter, diskriminering og likestillingslovgivning.

• skal ha kunnskap om sosial differensiering og makt, bl.a. om klasse, kjønn, seksualitet og etnisitet og hvordan dette fremtrer på mikro-, meso- og makronivå.


• reflektere rundt forskjellige perspektiver i forhold til velferdssamfunnets oppbygging og utfordringer.

Generell kompetanse

Studenten kan

• redegjøre for begreper, teorier, perspektiver, lovgrunnlag og annen kunnskap fra emnet.

• diskutere sentrale problemstillinger i emnet.

17


• forelesninger • selvstudier • ulike typer studentaktive læringsformer i gruppe • skriftlig og muntlig refleksjon • skriveverksted



Arbeidskrav

Individuelt skriftlig arbeidskrav

Eksamen og vurdering

4 timers skoleeksamen Eksamen vurderes med bokstavkarakter A-F, der F regnes som ikke bestått.

Kontinuasjonseksamen Ved karakter F/ikke bestått tilbys kontinuasjonseksamen slik at studenten kan følge normal studieprogresjon.



Norsk

18

Barn og unge i et pedagogisk og psykologisk perspektiv


Bokmål: Barn og unge i et pedagogisk og psykologisk perspektiv Nynorsk: Barn og unge i eit pedagogisk og psykologisk perspektiv English: Children and young people in a pedagogical and psychological perspective




Omfang

15 studiepoeng, vårsemesteret


Bestått emne til og med BVE-1011/BVE-1511

Faglig innhold

Dette emnet gir en innføring i psykologisk teori om barn og unges normalutvikling (kognitiv, emosjonell og personlighetsmessig) og sosiale prosesser (tilknytning og tidlige relasjoner). Det fokuserer også på oppdragelse og sosialisering på ulike arenaer som hjem, barnehage, skole og fritid. Pedagogisk teori som didaktikk, observasjon og kartlegging ses som en del av dette. Identitet, mobbing, barnekultur og lek tematiseres ut fra pedagogiske og sosialpedagogiske perspektiver.

19

Læringsutbytte

Etter bestått emne skal studentene ha følgende læringsutbytte: Kunnskaper

Studenten

• kjenner til psykologifagets opprinnelse og vitenskapelige grunnlag.

• kjenner til barne- og ungdomskultur – tradisjonelle og tidstypiske.

• kjenner til barnehagens og skolens ideologi, rammer og innhold.

• kjenner til didaktikkens betydning i arbeid med barn og unge.

• har kunnskap om barn og ungdoms emosjonelle, kognitive, sosiale og personlighetsmessige utvikling.

• har kunnskap om tidlig samspill og tilknytning.

• har kunnskap om lek og lekens plass og betydning i barns oppvekst.

• har kunnskap om kjønn, kultur og klasse har betydning for barn- og unges utvikling.

• har kunnskap om begrepet mobbing og konsekvensen av mobbing.


• henvise til ulike observasjons- og kartleggingsverktøy av barn og unge i ulike situasjoner.

• reflektere rundt didaktisk planlegging av aktiviteter med barn og unge.

• reflektere rundt lek som et pedagogisk virkemiddel.

Generell kompetanse

Studenten

• kjenner til psykologiens betydning ved observasjon og kartlegging av barn og unge.

• kan oppdage og forebygge mobbing på de til en hver tid gjeldende sosiale arenaer.

20

Undervisnings- og arbeidsform.

• forelesninger • selvstudier • ulike typer studentaktive læringsformer individuelt og i

gruppe • skriftlig og muntlig refleksjon over grupper og

gruppeprosesser



Arbeidskrav

Muntlig fremlegg i gruppe


Individuell hjemmeeksamen over 3 dager Eksamen vurderes med bokstavkarakter A-F, der F regnes som ikke bestått.




Norsk

21

Praksis 1 - Samhandling og læring


Bokmål: Praksis 1 - Samhandling og læring Nynorsk: Praksis 1 - Samhandling og læring English: Practice 1 - Interaction and learning


Kode: Harstad: BVE-1522 / Alta: BVE-1022 Bachelornivå

Emnetype Emnet er obligatorisk for studenter som følger studieprogrammet Bachelor i barnevern. Emnet kan ikke tas som enkeltemne

Omfang




Faglig innhold

Studentene skal i dette emnet oppleve og erfare uttrykksformer

som vektlegger fantasi og skapende virksomhet. Kjennskap til disse

skal åpne for kreativ tenkning og bidra til å fremme utvikling av det

metodiske arbeidet med ulike brukergrupper. Emnet skal

bevisstgjøre studentene på egne ressurser i aktivitetssammenheng.

I første praksisperiode skal studentene arbeide i direkte kontakt med barn/unge på deres daglige sosialiseringsarenaer. Sentralt i emnet er samhandling med barn og unge, kartlegging av barn/unges sosiale ferdigheter, utforming av realistiske mål og planlegging av tiltak som kan bedre disse ferdighetene. Studentene blir kjent med yrkesetikkens betydning for praksis. Studenten introduseres også for tverrkulturell kommunikasjon.

22

Læringsutbytte

Etter bestått emne skal studentene ha følgende læringsutbytte: Kunnskaper Studenten

• kjenner til aktiviteter som begrep og aktivitetenes betydning i sosialpedagogisk arbeid med barn og unge.

• kjenner til praksisstedets formål, oppgaver og sentrale samarbeidsinstanser.

• kjenner til digitale verktøy som metode i arbeidet med barn og unge.

• kjenner til tverrkulturell kommunikasjon og samhandling mellom barn, unge og voksne.

• skal ha kunnskap om yrkesetisk grunnlagsdokument.


• planlegge, gjennomføre og begrunne estetiske uttrykksformer i arbeidet med barn og unge.

• observere og kartlegge barn og unges utvikling.

• kunne samhandle med ulike brukergrupper i ulike situasjoner.


skal

• kunne identifisere egne samspills- og kommunikasjonsferdigheter, og bruke disse i samarbeid med barn, unge og deres familie.

• ha innsyn i tverrprofesjonelt samarbeid.

• kunne redegjøre for hvordan arbeid med skapende aktiviteter kan styrke selvfølelsen og legge til rette for vekst og utvikling hos barn og unge.

• kunne se sammenhenger mellom ulike teoretiske vinklinger og praksis.

23


• obligatorisk ferdighetstrening • forelesninger • selvstudier • ulike typer studentaktive læringsformer individuelt og i

gruppe • skriftlig og muntlig refleksjon

Etterarbeidet etter praksis er en obligatorisk systematisk oppsummering av studentens erfaringer. Studentene skal benytte digitale verktøy i sin erfaringsutveksling.

Praksis Obligatorisk praksis i 6 uker inkludert for- og etterarbeid.



Arbeidskrav

Skriftlig arbeidskrav i gruppe.

Inkludert og i forlengelsen av ferdighetstreningen, skal studentene beskrive anvendte aktiviteter og reflektere over hvilken betydning disse kan ha i møte med barn og unge.



Individuell praksisoppgave. Eksamen vurderes med bokstavkarakter A-F, der F regnes som ikke bestått.

Kontinuasjonseksamen Ved karakter F/ikke bestått på den individuelle praksisoppgaven, tilbys kontinuasjonseksamen i form av bearbeidelse av levert oppgave, slik at studenten kan følge normal studieprogresjon.

Ved stryk på kontinuasjonseksamen må ny praksis avlegges. Nytt forsøk kan først gjøres når neste kull gjennomføre praksis.



Norsk

24

Aktiviteter og aktivisering i miljøarbeid


Bokmål: Aktiviteter og aktivisering i miljøarbeid Nynorsk: Aktivitetar og aktivisering i miljøarbeid English: Activities and activation in environmental work



Emnetype Emnet er obligatorisk for studenter som følger studieprogrammet Bachelor i barnevern. Emnet kan ikke tas som enkeltemne

Omfang




Faglig innhold

Sentralt i emnet er en presentasjon av ulike aktiviteter som hver på

sin måte kan anvendes i miljøarbeid. Emnet introduserer

miljøterapeutiske teorier og arbeidsmåter som kan anvendes i

utviklingsstøttende arbeid med barn, unge og familier, og innen

forebyggende arbeid og omsorgs- og miljøarbeid.

Emnet gir en innføring i spesialpedagogiske tiltak som skal styrke

sosial kompetanse, og bidra til å forebygge og redusere

problematferd hos barn og unge. Det innebærer metodisk bruk av

aktiviteter i miljøer som barnehage og skole, for å fremme trivsel,

kontakt, læring og utvikling.

Emnet skal bevisstgjøre studentenes egne ressurser i miljøarbeid og

aktivitetsfag.

Studenten kan velge mellom ulike typer aktivitetsfag.

25

Læringsutbytte


• kjenner til ulike arbeidsmåter innen miljøarbeid.

• kjenner til sentrale begrep og teorier innen familie- og nettverksarbeid.

• skal ha kunnskap om spesialpedagogiske tiltak for barn og unge.

• skal ha kunnskap om individuelle planer som verktøy, herunder brukermedvirkning.

• har innsikt i hvordan aktivitetsfaget bidrar til barn og unges utvikling og endring.

• har innsikt i forebygging og reduksjon av problematferd hos barn og unge.


• planlegge og gjennomføre en aktivitet med fokus på estetisk erfaring, relasjonsbygging og mestring.

• reflektere over hvordan egne ressurser kan brukes i miljøarbeid.

• planlegge, gjennomføre og evaluere spesialpedagogiske tiltak.

Generell kompetanse

Studenten skal

• kunne redegjøre for sentrale miljøterapeutiske metoder og prinsipper i målrettet utviklings- og endringsarbeid med barn/unge/familier.

• kunne legge til rette for myndiggjørende praksis og styrking av barn og unges sosiale kompetanse.

• kunne utøve didaktisk planlegging, gjennomføring og evaluering av tiltak der aktiviteter inngår.

• kunne kjenne igjen nytenking og innovasjon i det miljøterapautiske arbeidet.

26



gruppe • skriftlig og muntlig refleksjon over grupper og

gruppeprosesser



Arbeidskrav Muntlig fremlegg i gruppe knyttet til ferdighetstrening


Individuell skriftlig hjemmeeksamen over tre dager Eksamen vurderes med bokstavkarakter A-F, der F regnes som ikke bestått.


Pensum Omlag 1000 sider pr 15 sp. Pensumliste foreligger innen studiestart.


Norsk Engelsk

27

Arbeidsprosessen i kommunal barneverntjeneste


Bokmål: Arbeidsprosessen i kommunal barneverntjeneste Nynorsk: Arbeidsprosessen i kommunal barneverntjeneste English: Case work in child protection services




Omfang




Faglig innhold

Formålet med dette emnet er å lære å gjennomføre en

barnevernundersøkelse med vekt på brukermedvirkning og

samtykkebaserte hjelpetiltak gjennom studentaktive og

fagintegrerte læringsformer og case-studier. Studenten lærer å

anvende kommunikasjonsferdigheter, samt lovverket, offentlig

forvaltningspraksis og skjønnsutøvelse som er relevant innen

barnevernfaglig arbeid. I løpet av emnet skal studenten ha

grunnleggende forståelse om ulike verdioppfatninger, menneskesyn

og livssyn. Gjennom emnet opparbeider studenten seg kunnskap

om konfliktarbeid i kommunikasjon med barn og unge,

kommunikasjon i tverrkulturelle møter og bruk av tolk.

28

Læringsutbytte

Etter bestått emne skal studentene ha følgende læringsutbytte: Kunnskaper

Studenten

• kjenner til mandater og ansvarsområder som grunnlag for samarbeid med ulike nettverk, etater og organisasjoner.

• har kunnskap om forebyggende barnevernsarbeid.

• har kunnskap om kommunikasjonsmetoder med barn og unge og deres familier i sosialpedagogisk arbeid.

• har kunnskap om tverrkulturelle møter, bruk av tolk og urfolkets særskilte rettigheter.

• har kunnskap om formål, innhold og vilkår i ulike velferdslover og deres samtykkebaserte tjenester.

• har kunnskap om saksbehandling og skjønnsutøvelse innenfor lovgivningens rammer.

• kjenner til aktuelle former for internkontroll og velferdsteknologi i barnevernsarbeid.


• fremme brukerens medvirkning og barnets deltakelse.

• planlegge og gjennomføre ulike kommunikasjonsformer, samtaler med barn, unge og deres familier herunder tverrkulturell kommunikasjon og bruk av tolk.

• reflektere etisk over sammensatte utfordringer i utøvelsen av velferdsfagene.

• gjennomføre saksbehandling i barneverntjenester innenfor gjeldende lovgivning.

• anvende ulike metodiske tilnærminger i planlegging, gjennomføring og evaluering av en barnevernssak.

• utøve faglig skjønn i vurderingen av faglig informasjon som framkommer i en barnevernssak.

29

Generell kompetanse

Studenten

• evner å se betydningen av barnets deltakelse og brukermedvirkning i sosialpedagogisk arbeid.

• evner å se sammenhengen mellom ulike teorier hva angår menneskesyn, etikk og kommunikasjon.

• kan gjennomføre undersøkelse, utøve forsvarlig, etisk og juridisk skjønn, utforme tiltak og foreta evalueringer i en barnevernssak.

• kan identifisere beskyttelses- og risikofaktorer i forebyggende arbeid med barn, unge og deres familier.

• kan møte mennesker i flerkulturelle kontekster og ha nødvendig kompetanse i samhandling med brukergrupper.

• skal kunne vurdere de ressurser og det endringspotensialet som finnes hos barn og familier, og arbeide med endringer for å fremme sosial fungering.

30






Arbeidskrav

Mappearbeidskrav i gruppe - barnevernjournal


Muntlig individuell eksamen – med utgangspunkt i arbeidskravet - barnevernjournal. Eksamen vurderes med bokstavkarakter A-F, der F regnes som ikke bestått.




Norsk

31

Praksis 2 - Tiltak og endringsarbeid


Bokmål: Praksis 2 - Tiltak og endringsarbeid Nynorsk: Praksis 2 - Tiltak og endringsarbeid English: Practice 2 - The learning of measures and change as part of social work




Omfang




Faglig innhold

Emnet gir en innføring i klinisk psykologi og traumepsykologi.

Studentene skal tilegne seg kunnskaper om psykiske lidelser og

utviklingsforstyrrelser hos barn og unge. Dette innebærer også

psykisk helsearbeid.

Studentene skal tilegne seg kunnskap om krisehåndtering med

særlig vekt på barn og unges reaksjoner i vanskelige situasjoner.

I praksisstudiet skal studenten utføre yrkesrelevant arbeid og motta veiledning på praksisplassen. Studenten skal bli godt kjent med utøvelsen av sosialpedagogisk arbeid med barn og unge og arbeide konkret med sosialpedagogiske utfordringer på individ-, gruppe- og samfunnsnivå. I det obligatoriske forarbeidet fokuseres det på yrkesetikk, veiledning og kommunikasjon, i tillegg til mål og retningslinjer for praksis.

Læringsutbytte


• kjenner til praksisstedets formål, oppgaver og sentrale samarbeidsinstanser.

• kjenner til maktforholdet i profesjonelle relasjoner.

• har kunnskap om veiledningsteori- og metodikk.

32

• kjenner til vanlige psykiske lidelser og utviklingsforstyrrelser. kjenner til vanlige behandlingsformer innen barnepsykologi (både individuelle og relasjonelle tilnærminger).

• har kunnskap om barns reaksjoner på traumatiske hendelser, med et særskilt fokus på krisehåndtering.


• anvende sosialpedagogiske metoder og arbeidsmåter i konkrete situasjoner.

• reflektere faglig og etisk over egen praksis og yrkesrolle.

• samhandle med barn og voksne på praksisplassen i ulike situasjoner.

• anvende egne samspills- og kommunikasjonsferdigheter.

• utarbeide ulike typer dokumenter relatert til praksisplassens oppgaver.

• evne å motta veiledning og deretter gjøre endringer i forhold til egne holdninger og opptreden.

• reflektere over egen fremtidige yrkesrolle.

• identifisere grunnleggende tegn på psykiske lidelser hos barn og unge.

Generell kompetanse

Studenten skal

• samhandle med ulike etatsnivå og har innsikt i tverrprofesjonelt samarbeid.

• utøve faglig refleksjoner og vurderinger på bakgrunn av tilgjengelige opplysninger fra rapporter, samtaler, forskning og utredninger.

• handle på bakgrunn av faglig refleksjon i møtet med barn og unge med psykiske lidelser.

• planlegge, forstå og handle i forhold til barn, unge og familier i kriser.

33




Praksis Obligatorisk praksis i 17 uker, inkludert for- og etterarbeid.



Arbeidskrav

Arbeidskrav 1: skriftlig innlevering Tema: Praksisplassens organisering, mandat, ideologi og tverrprofesjonelt samarbeid. Arbeidskrav 2: skriftlig innlevering Tema: refleksjon over egen veiledning i praksis



Individuell praksisoppgave. Eksamen vurderes med bokstavkarakter A-F, der F regnes som ikke bestått.

Kontinuasjonseksamen Ved karakter F/ikke bestått på den individuelle praksisoppgaven, tilbys kontinuasjonseksamen i form av bearbeidelse av levert oppgave, slik at studenten kan følge normal studieprogresjon.

Ved stryk på kontinuasjonseksamen må ny praksis avlegges. Nytt forsøk kan først gjøres når neste kull gjennomføre praksis.



Norsk

34

Beslutninger og dilemmaer i barnevernet


Bokmål: Beslutninger og dilemmaer i barnevernet Nynorsk: Avgjerder og dilemma i barnevernet English: Decisions and dilemmas in child protection services




Omfang 15 studiepoeng høstsemester



Faglig innhold

Emnets formål er å oppnå nødvendige kunnskaper, ferdigheter og

kompetanse for å kunne utføre forsvarlige vurderinger og

beslutninger i komplekse barnevernssaker. Kultursensitivt

barnevern og barnevernet i et minoritets perspektiv vil stå sentralt.

I emnet vil studentene gjennom en fagintegrert og studentaktiv

læringsprosess få innblikk i arbeidet med å fremme barnevernssaker

for Fylkesnemnda for barnevern og sosiale saker.

Emnet fokuserer også på arbeid med etiske dilemmaer og

refleksjoner i prosessen med opprettelse av tvangstiltak i

barnevernet, med makt, tvang og kontroll som sentrale temaer.

I tillegg gir emnet kunnskap om mulige konsekvenser av omsorgssvikt, rus, overgrep og mishandling. Studentene skal tilegne seg grunnleggende kunnskap om hvordan voksnes omsorgsevne kan påvirkes av psykisk lidelse. Studentene skal også tilegne seg kunnskap om avhengighetsproblematikk.

35

Læringsutbytte


• har kunnskap om formål, innhold og vilkår i

velferdslovgivningens tvangsbestemmelser, med særlig vekt

på forsvarlig skjønnsutøvelse i tvangssaker i

barneverntjenester. • har innsikt i saksbehandling, beslutningsprosesser,

tverrprofesjonelt samarbeid knyttet til omsorgsovertakelser,

institusjonsplassering, fratakelse av foreldreansvar og

adopsjon. • har kunnskap om hvordan psykiske lidelser hos voksne kan

påvirke omsorgsevnen. • har kunnskap om familiers ressurser og endringsmuligheter. • har kunnskap om fosterhjem, institusjon og ettervern. • har kunnskap om samværsordninger; muligheter og

utfordringer. har kunnskap om mulige konsekvenser av

omsorgssvikt, seksuelle overgrep, samt fysisk og psykisk

mishandling. • har kunnskap om mekanismer som opprettholder

avhengighetsatferd, eksempelvis rus- og spillavhengighet,

samt konsekvensene det kan ha på enkeltpersoner og

familier. • har kunnskap om krisepsykologi og traumerelaterte vansker

hos barn og unge. • har innsikt i kommunikasjon, samhandling og konfliktløsning

med vekt på barn, unge og deres pårørende.


• reflektere kritisk over sin maktposisjon og over egne

holdninger til forskjellige normer om oppdragelse. • ivareta barneperspektivet i komplekse barnevernssaker. • identifisere og handtere etiske dilemmaer i utøvelse av makt,

tvang og kontroll. • benytte ressurser i ulike deler av hjelpeapparatet, barnets

nettverk og familie. • identifisere mulige tegn på at barn opplever omsorgssvikt,

overgrep eller mishandling.

36

• handtere konfliktsituasjoner samt vise handlingskompetanse. • arbeide i flerkulturelle kontekster.

Generell kompetanse Studenten skal

• ha innsikt i det særlige rettssikkerhetsaspektet som gjør seg

gjeldende ved bruk av tvang i velferdstjenester, med særlig

vekt på barnets beste og medvirkning. • anvende kunnskap om krisepsykologi i arbeid med barn,

unge og voksne i krise. • identifisere egne samhandlings- og

kommunikasjonsferdigheter, og bruke disse i samspill med

barn, unge og deres familie. • reflekterer over hvordan egne holdninger og verdier knyttet

til barn og unges oppvekst kan innvirke på egne vurderinger

og beslutninger. • redegjøre for ulike perspektiver på makt og avmakt i

barnevernets myndighetsutøvelse.






Arbeidskrav

Framføring i «fylkesnemnda» i gruppe


Mappeeksamen i gruppe: To skriftlige arbeider knyttet til fylkesnemndsprosjektet (saksframlegg og tilsvar). Omfang pr. arbeid: max 4500 ord. Eksamen vurderes med bokstavkarakter A-F, der F regnes som ikke bestått.

Kontinuasjonseksamen

Ved karakter F/ikke bestått tilbys kontinuasjonseksamen slik at studenten kan følge normal studieprogresjon.

37



Norsk

Helsefremmende- og forebyggende barne- og ungdomsarbeid


Bokmål: Helsefremmende og forebyggende barne- og ungdomsarbeid Nynorsk: Helsefremjande og førebyggande barne- og ungdomsarbeid English: Health promotion and preventive child and youth work




Omfang




Faglig innhold

Dette emnet handler om forebyggende barnevernsarbeid i et folkehelseperspektivet. Miljøarbeid med barn, ungdom og/eller deres familie, ulike teorier og arbeidsmetoder som brukes i institusjonsarbeid, samt at ressurs/nettverksarbeid og endringspotensiale er sentralt. Gjennom arbeid med emnet skal studentene tilegne seg kompetanse i å planlegge, tilrettelegge og gjennomføre systematisk og metodisk miljøarbeid, både i og utenfor institusjon, i samhandling med barn, unge og deres foresatte.

38

Læringsutbytte


• har kunnskap om sentrale begreper og teorier innen folkehelseperspektivet, herunder tidlig intervensjon, helsefremmende og forebyggende arbeid.

• har kunnskap om nettverk og relasjoners betydning for psykisk helse

• har kunnskap om familieterapeutiske tilnærminger. • har kunnskap om inkludering- og ekskluderingsmekanismer

generelt, og innen barne- og ungdomsgruppen spesielt. • har kunnskap om sosiale ulikheter i helse og utvikling. • har kunnskap i tverrkulturelle møter og kommunikasjon.

har kunnskap om konfliktteori og konfliktarbeid. • har innsikt i nettverk og relasjoners betydning for psykisk

helse


• identifisere potensielle helsefremmende og helsehemmende faktorer i barn og unges nettverk.

• planlegge, tilrettelegge og gjennomføre systematisk og metodisk miljøarbeid individuelt, gruppe og samfunnsnivå.

• anvende ulike metoder for samfunnsarbeid og kollektive tilnærminger herunder oppsøkende barne- og ungdomsarbeid, feltarbeid.

• reflektere omkring etiske utfordringer i grupper og samfunnsnivå.

• samhandle med ulike brukergrupper, og har kompetanse på kommunikasjon i et flerkulturelt samfunn.

Generell kompetanse

Studenten skal • planlegge, gjennomføre og evaluere et prosjekt i barne- og

ungdomsgrupper på ulike forebyggende arenaer for miljøarbeid.

• ha kjennskap til kvalitetssikring og internkontroll i miljøarbeid.

• ha innsikt i faglige og yrkesetiske problemstillinger knyttet til folkehelseperspektivet, sosial ulikhet, tidlig intervensjon, helsefremmende og forebyggende arbeid.

39



gruppe • skriftlig og muntlig refleksjon • feltarbeid, oppsøkende arbeid og samfunnsarbeid



Arbeidskrav

Prosjektarbeid i gruppe med muntlig fremstilling for klassen gjennom ulike formidlingskanaler/-former.


Individuell 4 timers skoleeksamen Eksamen vurderes med bokstavkarakter A-F, der F regnes som ikke bestått.

Kontinuasjonseksamen

Ved karakter F/ikke bestått tilbys kontinuasjonseksamen slik at studenten kan følge normal studieprogresjon.



Norsk Engelsk

40

Mangfold, marginalisering og profesjonell bevisstgjøring


Bokmål: Mangfold, marginalisering og profesjonell bevisstgjøring Nynorsk: Mangfold, marginalisering og profesjonell bevisstgjering English: Diversity and marginalization in social welfare perspective




Omfang




Faglig innhold

I dette emnet utfordres studentene til kritisk refleksjon over egen forståelse og praksis for å øke bevisstheten om egen yrkesutøvelse. Studentene blir utfordra til å reflektere over forholdet mellom individuelle og kollektive tilnærminger i yrkesutøvelsen, blant annet gjennom en innføring i kulturens og samfunnets betydning for psykisk helse, og hvordan samfunnsutviklingen virker inn på utviklingen av verdier og normer i helse- og sosialsektoren. Emnet har et særlig fokus på forholdet mellom minoriteter og majoriteter, etnisitet, kjønn, seksualitet og klasse, samt hvordan barnevernspedagogers arbeid kan bidra til myndiggjøring eller marginalisering.

Læringsutbytte


• har innsikt i tradisjonelle og tidstypiske ungdomskulturer. • har innsikt i inkluderings- og ekskluderingsmekanismer

generelt, og innen barne- og ungdomsgrupper spesielt. • ar kunnskap om kjønn og seksualitet som

marginaliseringsfaktor.

41

• har kunnskap om antirasistisk og antidiskriminerende arbeid.

• har kunnskap om migrasjonsmønster, og om forhold mellom minoriteter og majoritet i befolkningen herunder enslige mindreårige migranter.

• har kunnskap om barnefattigdom. • har innsikt i betydningen av sosiale nettverk. • har kunnskap om samfunnsutviklingens betydning for

utfordringene i helse- og sosialsektoren. • har kunnskap om makrosystemers betydning for psykisk

helse. • har kunnskap om ulike perspektiver på funksjonshemming

som utenforskap. Ferdigheter Studenten kan:

• reflektere over strategier for å forhindre marginaliseringsprosesser.

• reflektere over forebyggende tiltak mot rasisme og nyrasisme, migrasjon og forholdet mellom minoriteter og majoritet.

• reflektere over betydninga av sosiale nettverk. • reflektere over samfunnsutviklingens betydning for

utviklingen av verdier og normer i helse- og sosialsektoren.

• identifisere potensielle helsefremmende eller hemmende faktorer i ulike kulturer og samfunn.


• skal gjenkjenne rasisme og ny-rasisme, migrasjon og forholdet mellom minoriteter og majoriteter.

• har evne til å se den enkelte som del av sosiale nettverk. • kan gjenkjenne kulturelle og samfunnsmessige faktorers

betydning for psykisk helse. • har innsikt i tverrkulturelle møter og kommunikasjon. • kan gjenkjenne hvordan relasjoner og maktforhold

påvirker identitet og selvoppfatning i et minoritet- og majoritetsperspektiv.



gruppe • refleksjon

42



Arbeidskrav

Eksamen og vurdering Individuell hjemmeeksamen 3 dager Eksamen vurderes med bokstavkarakter A-F, der F regnes som ikke bestått.




Norsk

Bacheloroppgave med vitenskapsteori og forskningsmetode.


Bokmål: Bacheloroppgave med vitenskapsteori og forskningsmetode. Nynorsk: Bacheloroppgave med vitenskapsteori og forskingsmetode.

English: Bachelor thesis with science and research method




Omfang




43

Faglig innhold

Det gis en innføring i vitenskapsteori og ulike metodiske tilnærminger som anvendes i samfunnsvitenskapene. Ulike kvantitative og kvalitative metoder introduseres. Studentene skal, ved å arbeide med en større skriftlig oppgave, utvikle evnen til å sette faglige relevante problemstillinger inn i et teoretisk perspektiv og vise analytisk kompetanse og kritisk refleksjon ut fra empiri.

Læringsutbytte


• har kunnskap om ulike vitenskapsteoretiske posisjoner. • har kunnskap om ulike samfunnsvitenskapelige

metodetilnærminger, både kvalitative og kvantitative. • har kunnskap om rapportering av empiriske

undersøkelser. • har kunnskap om forskningsetiske prinsipper og

retningslinjer. • har kunnskap om kritisk blikk på kunnskapsproduksjon.

Ferdigheter: Studenten kan:

• anvende en egnet metodisk tilnærming for å besvare en samfunnsvitenskapelig problemstilling.

• gjøre rede for hva som kjennetegner kvantitative og kvalitative metoder innen samfunnsvitenskap.

• planlegge og gjennomføre en selvstendig fordypningsoppgave.

• vise analytisk kompetanse og kritisk refleksjon. • vurdere og velge ut relevant faglitteratur og utøve

kildekritikk. Generell kompetanse: Studenten skal

• kunne formidle grunnleggende prinsipper ved kunnskapsproduksjon.

• kunne formidle grunnleggende prinsipper i kvalitativ og kvantitativ metode, og hvordan de kan anvendes for å utvikle kunnskap.

• inneha kritisk holdning til kunnskap i yrkesutøvelsen. • kunne formidle sammenhengen mellom teori og empiri og

forstå forskjellen på disse. • kunne lese forskningsrapporter kritisk og nyttiggjøre seg

forskningsresultater i sin yrkesutøvelse.

44



gruppe • refleksjon



Arbeidskrav

Godkjent prosjektbeskrivelse


Individuell bacheloroppgave Individuell muntlig eksamen, med utgangspunkt i bacheloroppgaven Bacheloroppgaven vurderes og gis en foreløpig karakter. For at studenten skal kunne framstille seg til muntlig eksamen må den foreløpige karakteren være bestått (karakter E eller bedre). Muntlig eksamen vil kunne medføre ubegrenset justering av denne karakteren, og endelig karakter settes etter muntlig. Ved ikke bestått (F) på muntlig eksamen, vil karakteren etter skriftlig vurdering bli stående og tas med til nytt muntlig eksamensforsøk til kontinuasjonseksamen. Om kandidaten også får ikke bestått (F) på

kontinuasjonseksamen, må bacheloroppgaven skrives på nytt til ny innlevering under ordinær eksamen neste gang denne tilbys. Eksamen vurderes med bokstavkarakter A-F, der F regnes som ikke bestått.

Kontinuasjonseksamen Ved karakter F/ikke bestått tilbys kontinuasjonseksamen



Norsk

navn på20200707131737...1. semester høst emne -1011/bve 1511 introduksjon til barnevernpedagogens...

Documents