Executive Journal 131

บทคดยอ

ในยคศตวรรษท21เครอขายสงคมออนไลนเขามามบทบาทในการด�าเนนชวตของมนษยมากขนโดยเฉพาะในกลมวยรน-นกศกษาทแสวงหาเทคโนโลยใหมๆมาใชในชวตประจ�าวนเปนสาเหตใหสถาบนการศกษาในประเทศไทยเลงเหนถงความส�าคญของการปรบระบบการเรยนการสอนใหสอดคลองกบวถชวตของนกศกษามากขน เพอดงดดใหนกศกษาสนใจเรยน โดยเนนใหผสอนและผเรยนเกดกระบวนการเรยนรดวยตนเองจนเกดการเรยนรทไมจ�ากดเวลาและสถานทแบบการเรยนการสอนแบบดงเดมอกตอไปผเขยนจงน�าเสนอPinterestสอเครอขายสงคมออนไลนซงนบเปนสอใหมทนาสนใจ เพอปรบใชในระบบการเรยนการสอนในยคสารสนเทศน โดยเนนใหผเรยนมองเหนความส�าคญในสงทเรยนรและสามารถเชอมโยงความรระหวางความรใหมกบความรเกา จนเชอมโยงเขากบเปาประสงคขององคการได

Abstract

Inthe21stCentury,socialnetworkshavebecomeanintegralpartofpeoples’lives,especiallyforadolescentsandyoungadults.Duetothissocialchange,educationalinstitutionshaveattemptedtointegratelearningmaterialsintothesemediatoconformandadapttostudents’constantlyevolvingneeds.Newinstructionalmediahasalteredstudents’learningprocesses,allowingthemtostudywithoutconstraintsinalimitlessandtimelessenvironment.Inthisresearch,“Pinterest”,anewsocialmedianetwork,isintroducedasanalternativeandinnovativenewinstructionaltoolforeducatorstolinkwithstudents’educationalneedsandallowingthemtomatchthesewithinstitutionalgoals.

บทน�ำ

ความกาวหนาของเทคโนโลยกอใหเกดการเปลยนแปลงในทกภาคสวนของสงคมโลกโดยเฉพาะอยางยงเมอสอออนไลนเขามามบทบาทในชวตประจ�าวนของแตละคนมากขนโดยสอออนไลนนนเกดมาจากพฒนาการทางการสอสารทกาวหนาอยางไมหยดยงกอใหเกดสอรปแบบใหมๆ ขนมา พฒนาการแบบกาวกระโดดดงกลาวท�าใหประชาชนมสวนรวมในการแสดงความคดเหนมากขน รปแบบการสอสารเปลยนแปลงจากเดมทเคยเปนการสอสารทางเดยว กาวเขาสยคของการสอสารสองทางโดยประชาชนมโอกาสในการรบขาวสารและมชองทางการในการแสดงความคดเหนมากยงขน(กาญจนาแกวเทพ,2541) ในปจจบนมการเปลยนแปลงของ“ภมทศนสอและการสอสาร”(MediaandCommunicationLandscapes)ซงกอนหนานมสอดงเดมหรอสอมวลชนไดแกหนงสอพมพนตยสารวทยและโทรทศนเปนสอหลกในการสอสารของสงคมดวยปจจยเทคโนโลยระบบดจทลและสงคมสารสนเทศท�าใหเยาวชนคนรนใหมด�าเนนชวตและบรโภคสนคาผานสอใหมหรอสอทางเลอกโดยเฉพาะสอออนไลนและโทรศพทมอถอ ซงแตกตางจากธรรมเนยมวถปฏบตของบรรพบรษในอดต วยรนยคใหม ถอเปนเยาวชนยคอนเทอรเนตทใหความ

แนะน�ำ Pinterest สอใหมกบกำรเรยนกำรสอนยคศตวรรษท 21

Introducing “Pinterest”: New Media and an Education Tool in the 21st Century

ภทรำวด ธเลอร

มหาวทยาลยกรงเทพ

กรทกษ ธำดำธรธรรม

บรษทไอเดย คพเปอร จ�ากด

pattarawadee.t@bu.ac.th

gettathailand_13@hotmail.com

Executive Journal132

ส�าคญกบเสรภาพ(Freedom) มลกษณะเฉพาะแบบตอบสนองความตองการของตนเอง(Customization) หมายถงเยาวชนรนใหมไมชอบรปแบบมาตรฐานแบบของสนคาทผลตเพอผบรโภคจ�านวนมากแตพอใจในสงทดดแปลงแกไขใหสะทอนตวตนและความเปนอตลกษณไดมากกวา ตลอดจนเปนวยพนจพเคราะห(Scrutiny)ซงเปนวยทอยากรอยากเหนซงในยคสมยปจจบนขอมลขาวสารสามารถตอบสนองดวยเทคโนโลยสอสารอนทนสมย โดยขอมลขาวสารจะถกบรรจอยในอนเทอรเนตและสอใหมท�าใหเกดการสบคนอยางสะดวกงายดายและไมยงยากซบซอน และยงชนชอบความเปนนวตกรรม(Innovation) ซงมกใฝหาสงประดษฐใหมๆ และความทนสมยอยตลอดเวลา(อศวน เนตรโพธแกว,2555) สอสงคมออนไลนทก�าลงไดรบความนยมอยางแพรหลายในยคปจจบนคอสอเครอขายสงคมออนไลน(SocialNetwork)รายงานของส�านกวจยทางการตลาดซมมอนส(สงหนาทนาคพงศพนธ,2555)แสดงใหเหนวารอยละ66ของผใชงานอนเทอรเนตในสหรฐอเมรกานนใชงานสอเครอขายสงคมออนไลนเพมขนจากปค.ศ.2007ในสดสวนรอยละ20โดยรอยละ43ของผใชงานทงหมดเขาใชงานสอเครอขายดงกลาวมากกวา1ครงตอวนซงเครอขายสงคมทโดดเดนและมการเตบโตเพมขนนนไดแกFacebook(Nielsen,2010อางถงในสงหนาทนาคพงศพนธ,2555)ซงในสหรฐอเมรกามผเขาชม(ไมนบเขาชมซ�า)จ�านวน125ลานคน ในประเทศไทย พบวามคนไทยใช Facebook ทงสนจ�านวน13,276,200รายมFacebookPageไทยทงสนจ�านวน34,642 มการคลกLike ในFacebookPage ไทยมทงสน133,640,093Likeโดยผใชสวนใหญอยในวย18-24ป(รอยละ34)รองลงมาคอวย25-34ป(รอยละ28.)(ไอท24ชวโมง,2555) สงคมออนไลนทก�าลงเปนทนยมในขณะน คอPinterestเวบไซตสงคมออนไลนส�าหรบแลกเปลยนภาพรปแบบใหมทก�าลงเปนทนยม และขณะนมผใชกนมากจนตดอนดบ3 ของเวบไซตประเภทสงคมออนไลนของสหรฐอเมรกาโดยอนดบท1ยงคงเปนFacebookอนดบท2คอTwitterอนดบท3คอPinterestตามล�าดบ

ภาพท 1โลโกสงคมออนไลนPinterestทมา:มารเกตตงอปส(2555)

Pinterest สามารถเอาชนะเวบไซตสงคมออนไลนอยางLinkedInและGoogle+ดวยตวเลขของผเยยมชมทางคอมพวเตอร(ทยงไมไดนบรวมการเขาชมผานทางโทรศพทมอถอ) โดยตวเลขนเกดขนเมอเดอนมนาคม2555ทผานมาดงแสดงในตารางท1ดงน

ตาราง 1แสดงจ�านวนผเยยมชมในเวบไซตสงคมออนไลน

อนดบท เวบไซตสงคมออนไลน จ�านวนเยยมชม

1 Facebook 7,000,000,000 2 Twitter 182,000,000 3 Pinterest 104,000,000 4 LinkedIn 86,000,000 5 Tagged 72,000,000 6 Google+ 61,000,000

ทมา:มาเกตตงอปส(2555)

แนวคดเกยวกบสอใหม (New Media)

เนองจากบทความนเนนเรองของสอใหมกบการเรยนการสอนจงตองอธบายถงคณลกษณะส�าคญของ“สงทเรยกวาสอใหม”วามคณสมบตทงในเชงเทคนคในเชงสงคมและคณสมบตในเชงอนๆ(กาญจนาแกวเทพและนคมชยขมพล,2555)ตอไปน 1.การมปฏสมพนธไดงาย(Interactivity)เนองจากเปนรปแบบของการสอสารแบบสองทาง(Two-way-communication) 2.มความสามารถเคลอนทไดสง(Mobility)ท�าใหสะดวกตอการพกพาไปในทตางๆ(Compactable) 3.สามารถดดแปลงเปลยนรปได(Convertibility) 4.สามารถเชอมตอกนโดยงาย(Connectivity) 5.สามารถหาได/ใชประโยชนไดในทกท(Ubiquity) 6.ม ค ว ามรวด เ ร ว ในกา รส อ ส า ร ( S peed o fCommunication) 7.มลกษณะทไรพรมแดน(AbsenceofBoundaries) 8.มความเปนดจทล(Digitalization) สอใหม(NewMedia)คอสอดจทลทมความหลากหลายของสอในตวเองและมความสามารถในการปฏสมพนธกบผใชไดเพอใชสงขอมลขาวสารไปยงกลมเปาหมายทงเฉพาะบคคลและเครอขายอนๆ(กาญจนาแกวเทพและนคมชยขมพล,2555)ทงนสอใหมมคณลกษณะหลายประการทผดแผกแตกตางไปจากสอมวลชนแบบเดม จงเปนเหตผลใหสอใหมเองปรบฐานะเปน

Executive Journal 133

“วตถแหงการศกษา”สอใหมจงนบวาเปนนวตกรรม(Innovation)แบบหนงเชนเดยวกน นคมชยขนพล(กาญจนาแกวเทพและนคมชยขนพล,2555)ไดอธบายถงคณลกษณะของสอใหมประการแรกคอความเปนดจทล(Digitalization)ทมการท�างานทอหลากหลายรวดเรวและแมนย�า ซงสอสงคมออนไลน จะมการประมวลผลทรวดเรวและไรพรมแดน ไมวาอยทใดของโลก กสามารถเขาถงขอมลขาวสารไดอยางรวดเรว ประการทสอง คอ สอใหมมลกษณะการหลอมรวมสอ(MediaConvergence) ซงจากเดมแตละสอมคณสมบตและหนาทคนละดานสอใหมไดน�าเอาลกษณะตางๆมารวมกนเพอใหผใชสอใหมมความสะดวกในการใชสอเพยงสอเดยว ประการทสามคอการมปฏสมพนธ(Interactivity)กลาวคอสอกบผใชสอสามารถโตตอบกนแบบทนททนใดซงหากน�าสอใหมมาใชในการเรยนการสอน จะสามารถท�าใหผเรยนสามารถซกถามขอสงสย หรอเกดการรวมกลมเพอแลกเปลยนขอมลขาวสารและความคดเหนเกยวกบบทเรยนผานสงคมออนไลนไดอยางมประสทธภาพ ประการทส คอ สอใหมเปนการสอสารจากหนวยเดยวบคคลเดยว กระจายสารไปยงกลมคนหมมาก(One-to-Many)ซงเปนการกระจายขอมลขาวสารจากผสอนไปยงผเรยนทมจ�านวนหลายคนไดอยางรวดเรว ซงเรยกวา “สงคมของการสอสาร”(SocialPresence) คอการทผเรยนสามารถสรางกลมทมความสนใจในเรองเดยวกนในประเภทความชอบเหมอนกนหรอทเรยกวากลมแฟนรายการเดยวกนซงPinterestเปนสอสงคมออนไลนภายใต “สอใหม” ทแบงกลมความสนใจออกเปนแตละประเภทเพองายตอการเขาถงขอมลและแลกเปลยนขอมลความคดเหนกบสงทอยในความสนใจเดยวกนกบเพอนไดแบบทนททนใด และประการสดทายสอใหมสามารถกระจายไปยงกลมคนอนๆได(Many-to-many)กลาวคอนอกจากจะกระจายเฉพาะความสนใจในเรองเดยวกน(ภายในกลมเดยวกน)แลวยงสามารถกระจายไปยงกลมคนอนทมองหาความสนใจในเรองอนๆไดดวยเชนในPinterestผสงขอมลขนไปเกบไปทสงคมออนไลนจะตองเลอกประเภทกลมของขอมลและขอมลนจะถกปกหมด(Pin)ไวทหนารวม(All)และในหนากลมดวยเปนตน Rogers(1995) ไดนยามสอใหม(NewMedia)วาเปนเทคโนโลยหรอสอทเอออ�านวยใหเกดการแลกเปลยนขอมลขาวสารบนฐานของคนจ�านวนมากผานระบบการสอสารทมคอมพวเตอรเปนศนยกลางจะเหนไดชดเจนวาจากยคดงเดมมนษยสอสารตวตอตวโดยใชค�าพดและการใชสญลกษณตอมาการเปลยนแปลง

ดานเทคโนโลยสงผลใหเกดการพฒนาการทางการสอสารมากขนท�าใหเกดการสอสารกนผานสอมวลชน(MassMedia)มากขนจงเกดสอมวลชนขนมาหลายประเภท เชน วทยกระจายเสยง วทยโทรทศนหนงสอพมพเปนตนแตในปจจบนการสอสารเนนเปนแบบเฉพาะเจาะจงตวบคคลมากขนแตกมความหลากหลายไดในเวลาเดยวกนเราเรยกการสอสารรปแบบนวา“สอเครอขายสงคมออนไลน”หรอ“โซเชยลมเดย”(SocialMedia)เชนFacebookTwitterYouTubeInstagramหรอแมกระทงPinterestซงเปนสอเครอขายสงคมทผเขยนมงศกษาในครงน

แนวคดเกยวกบกำรแพรกระจำยและกำรยอมรบนวตกรรม

(Diffusion of Innovation)

Rogers(1995)ไดใหความหมายค�าวา“การแพรกระจายนวตกรรม” วา คอกระบวนการซงนวตกรรมถกสอสารผานชองทางในชวงเวลาหนงระหวางสมาชกตางๆทอยในระบบสงคมโดยใชจ�าแนกความสมพนธระหวางผ คนในสงคมและการยอมรบนวตกรรมหรอเทคโนโลยสมยใหมออกเปน5กลมดงน 1.กลมชอบของใหม(Innovator)หรอกลมล�าสมยเปนกลมทชอบการเปลยนแปลงชอบเสยงชอบลองของใหมตดสนใจเรวและเตมใจทจะรบผลทเกดขนจากการรบนวตกรรมนนๆกลมนจะมบทบาทในการแนะน�านวตกรรมแกผอน 2.กลมรบเรวสวนแรก(Earlyadopter)หรอกลมน�าสมยเปนกลมทไดรบความเคารพเชอถอ มอทธพลในการชกชวนใหผอนในสงคมมความคดเหนคลอยตาม มกเปนผน�าทางความคดพรอมทจะยอมรบนวตกรรมเมอไดผานการพจารณาอยางรอบคอบแลว 3.กลมรบเรวสวนมาก(Earlymajority)หรอกลมทนสมยเปนกลมผคลอยตามยอมรบนวตกรรมเรวเมอยอมรบนวตกรรมจากผน�าความคดแลวจะเกดการเปลยนแปลงพฤตกรรมอนเนองมาจากการรบนวตกรรมนนไดเรวกวาผอน 4.กลมรบชาสวนมาก(Lateadopter/majority)หรอกลมตามสมย เปนกลมผคลอยตาม ยอมรบนวตกรรมชาหรอในระดบกลางๆ กลมนจะยอมรบนวตกรรมตามผน�าความคดเหนหรอกลมรบเรวสวนมาก 5.กลมลาหลง/กลมรบชาทสด(Laggard)หรอกลมลาสมยเปนกลมผคลอยตามยอมรบนวตกรรมชาสดกลมนจะไดรบอทธพลจากทง3กลมคอผน�าทางความคดกลมรบเรวสวนมากและกลมรบชาสวนมากแลวจงคอยๆยอมรบนวตกรรมในทสด ในการยอมรบนวตกรรมสอใหม เชน อนเทอรเนต หรอสงคมออนไลน จะพบวาครผสอนและผเรยนมลกษณะประชากร

Executive Journal134

แตกตางกนจงมการยอมรบนวตกรรม(สอใหม)แตกตางกนไปดวย ทงน งานวจยของเรองยศ ใจวง (2547) ทศกษาเรองพฤตกรรมการใชอนเตอรเนตของนกศกษาในวทยาลยนอรท-เชยงใหมพบวานกศกษาสวนใหญเขาใชบรการอนเทอรเนตเมอมเวลาวางเทานนโดยเฉพาะชวงเวลาหลงเทยงวนจนถงประมาณหกโมงเยนและเปนการใชบรการเพอสบคนเนอหาในการคนควาหาเอกสารประกอบรายงานเปนสวนใหญ เยาวชนไทยเขาถงสอใหมไดในระดบทแตกตางกนจะเหนไดจากงานวจยของบบผาเมฆศรทองค�าและอารยาสงหสงบ(2552)ทมขอคนพบวาการใชงานอนเตอรเนตของเดกและเยาวชนไทยในแตละชวงวยมพฤตกรรมแตกตางกน โดยสวนใหญวยเดกตอนกลางและวยแรกรนถงวยรนตอนกลาง สามารถสรางกลมสงคมใหมของตนเองได(ซงรวมถงสงคมออนไลนดวย) มการใชสอใหมเพอการเรยนการสอนภายใตวตถประสงคหลก3ประการ(กาญจนาแกวเทพและนคมชยขมพล,2555)คอการใชสอเพอประกอบการสอนในขณะทมครท�าหนาทมบทบาทหลกในการสอนการใชสอเพอใหผเรยนไดทบทวนสงทเรยนมาจากคร โดยมสอช วยก�าหนดแนวทางให ตรงประเดนและตรงวตถประสงคของบทเรยนมากขนและการใชสอเพอการศกษาและเรยนรตนเองของผเรยนวตถประสงคหลก3ประการขางตนเปนตวบงนคณลกษณะของสอใหมทมบทบาทในการสงเสรมใหผเรยนเกดกระบวนการเรยนรดวยตนเองดวย ดงจะกลาวในทฤษฎการสรางองคความรดวยตนเอง(Constructionism)ตอไป

สอใหม (New media) กบกำรเรยนกำรสอน ตำมทฤษฎกำร

สรำงองคควำมรดวยตนเอง Constructionism

สอใหม(Newmedia)ทมเปาหมายเพอสรางการเรยนรนนมประโยชนมากในการเรยนรของเยาวชนผเรยนจะมความสขและความสนกไปกบการใชสอในการเรยนรตามวตประสงคและบทเรยนทผสอน อกทงสามารถน�าไปใชประโยชนได “สอการสอนทท�าหนาทผสงสารแทนครผสอน และมหนาทแสดงปฏกรยาตอบสนองทงในเรองการเสนอเนอหา และการประเมนผลเพอพสจนความสมฤทธผลของผเรยนซงวตถประสงคโดยทวไปของสอใหมเพอการเรยนรคอเพอเปนเครองมอทบทวนตนเองของผเรยนและใชเพอใหผเรยนเกดกระบวนการเรยนรดวยตนเอง ConstructionismเปนทฤษฎทางการศกษาทพฒนาขนโดยProfessorSeymourPapertแหงM.I.T.(MassachusetteInstituteofTechnology)ทฤษฎConstructionismหรอทฤษฎการสรางองคความรดวยตนเองเปนทฤษฎการเรยนรทเนนผเรยนเปนผสรางองคความรดวยตนเองซงธรรมชาตของมนษยจะบรโภคขอมลผานสอตางๆแลวน�ามาใครครวญและสอสารภายในตนเองจนเกด

ความเขาใจ และพฒนาความคดนนจนเปนความร เมอแนใจในความรนนแลวจงถายทอดตอไปยงผอนเพอใหรบรตอไป ตามแผนภมดานลาง

แผนภมท 1 ระดบความรในการสรางองคความรดวยตนเองของSeymourPapert

สราง ความรใหม ถายทอดออกโดยผานสอตางๆ

ประเมน

วเคราะห สอสารภายในตนเอง

ประยกตใช

เขาใจ

จดจ�า บรโภคขอมลจากสอตางๆ

ทมา:กาญจนาแกวเทพและนคมชยขนพล(2555)

หลกการทผเรยนไดสรางองคความรดวยตนเองตามหลกการเรยนรตามทฤษฎConstructionismคอการสรางองคความรดวยตนเอง โดยใหผเรยนประกอบกจกรรมการเรยนรดวยตนเองหรอสรางปฏสมพนธกบสงแวดลอมภายนอกการเรยนรจะไดผลดถาหากวาผเรยนเขาใจในตนเองมองเหนความส�าคญในสงทเรยนรและสามารถเชอมโยงความรระหวางความรใหมกบความรเกา(รวาตนเองไดเรยนรอะไรบาง)และสรางเปนองคความรใหมขนมาและเมอพจารณาการเรยนรทเกดขนในการเรยนการสอนโดยปกตทเกดขนในหองเรยนนน ผสอนตองยดหลกการทยดผเรยนเปนศนยกลางการเรยนร โดยผสอนควรพยายามจดบรรยากาศการเรยนการสอน ทเปดโอกาสใหผเรยนลงมอปฏบตกจกรรมการเรยนดวยตนเองโดยมทางเลอกในการเรยนร ทหลากหลาย และเรยนร อยางมความสขสามารถเชอมโยงความรระหวางความรใหมกบความรเกาไดสวนผสอนเปนผชวยเหลอและคอยอ�านวยความสะดวกโดยเนนใหเหนความส�าคญของการเรยนรรวมกนท�าใหผเรยนเหนวาคนเปนแหลงความรอกแหลงหนงทส�าคญ การใชเทคโนโลยเปนเครองมอการรจกแสวงหาค�าตอบจากแหลงความรตางๆดวยตนเองเปนผลใหเกดพฤตกรรมทฝงแนนเมอผเรยน “เรยนรวาจะเรยนรไดอยางไร

Executive Journal 135

(LearnhowtoLearn)”ดวย(ศนยจดการความรส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอบลราชธานเขต4,2553) สอใหมมคณลกษณะทท�าใหผเรยนเกดกระบวนการจดจ�าและเขาใจในเนอหาบทเรยนไดรวดเรวอกทงดวยคณลกษณะของสอใหมนสามารถเขาถงไดทกทผานเครองมอสอสารทพกพาสะดวกสามารถหาไดงายและใชประโยชนไดรวดเรวท�าใหผเรยนสามารถประยกตและวเคราะหเพอหาขอมลหรอเพอตอบขอสงสยไดดวยการใชสอใหมอยางมประสทธภาพ PinterestนบวาเปนสอใหมหรอNewmediaทมลกษณะเปนสงคมออนไลนทสามารถดงดดความสนใจไดโดยเฉพาะกบกล มคนร นใหมทเตบโตมาพรอมกบเทคโนโลยอยางนกเรยนนกศกษาในปจจบนทมความคนเคยและสามารถใชเทคโนโลยไดอยางคลองแคลวPinterest จงเปนสอใหมทนาทาทาย และนาคดถงผลกระทบทจะเกดขนหากน�าสงคมออนไลนทชอวาPinterestนไปใชเสรมในการเรยนการสอน

ท�ำควำมรจก Pinterest

Pinterest คอการรวมกนของค�าวา “Pin”+ “Interest”ความหมายในภาษาไทยคอ“ปกหมด”+“ความนาสนใจ”ซงหมายถงการปกหมดในสงทเราสนใจนนเองPinterestคอเวบไซตประเภทSocialBookmarkหรอWebBookmarkส�าหรบเกบหนาเวบคลปวดโอหรอไฟลภาพฯลฯทอยบนเวบซงผใชเกบสงทสนใจมความชอบสวนตวและวถชวตของแตละบคคลโดยใชหลกของในการปกหมด(Pin)สงทสนใจใหเพอนในเครอขายของผใชไดเหน และหากเพอนเครอขายสนใจจะเกดกระแสบอกตอ(ViralMarketing)นอกจากนนเพอนในเครอขายทเขามาตดตามและมวถชวตแบบเดยวกนกบผใชผานPinterestสามารถเขามากดLikeหรอComment พรอมกบแชร (Share) ไปยงเครอขายสงคมออนไลนอนๆอยางเชนFacebookและTwitterไดดวย

ภาพท 2ตวอยางหนาเวบไซตของPinterestจากองคกรหองสมดสตางคมงคลสขทมา:พนเทอเรสต(2555)

ในขณะนเครอขายสงคมออนไลนPinterestมจ�านวนผใชงานมากกวา4 ลานคนแลวทวโลก นบเปนสถตทก�าลงไลตามFacebookTwitterและGoogle+มากขนเปนล�าดบโดยPinterestมคนดแลเวบไซตเพยง16คนแตมคนเขาชมมากกวา10ลานคนตอเดอน มสนคาแบรนดเนมกระเปาส�าหรบสภาพสตร อยางGucciPradaและLouisVuittonไปใชบรการรวมทงแบรนดชอดงอนๆอกไมต�ากวา100แบรนดโดยPinerestมอตราการเตบโตเรวทสดในสงคมออนไลนทงหมด เพราะสามารถสรางประโยชนตรงๆ ใหแกกลมเจาของแบรนดสนคา หรอบรการไดมากทสดเพราะแบรนดเหลานนสามารถท�าการแบบบอกตอ (ViralMarketing) โดยการปกหมดสนคาใหมทยงไมเปดเผยใหกลมคนทเลนPinterestใหทราบกอนเปนกลมแรกอกทงยงสามารถน�ามาแสดงเปนรายสนคาผานPinterestไดอกดวย

ภาพท 3สถตเปรยบเทยบกระแสความนยมของPinterestทมา:Oxford(2012)

สงทท�าใหPinterestแตกตางและดงดดความสนใจอยบนฐานทวาPinterestน�าเสนอถงสงทผใชตองการจะเปนไมใชการน�าเสนอถงสงทผใชก�าลงท�าอยสถานทๆผใชไปหรอการใหความส�าคญกบตวผใชเองในขณะทเนอหาทปรากฏในสอสงคมออนไลนอนๆเชนFacebookTwitterและFoursquareนนเปนการรองเรยกใหผคนหนมาสนใจท“ตวฉน”ในลกษณะทวา“มองดฉนส”แตPinterest กลบกระตนและเรยกรองใหผใชสอสงคมออนไลน“มองดสงนส” นบเปนสอใหมทนาสนใจมากหากน�ามาปรบใชในการเรยนการสอนในยคปจจบน

Executive Journal136

ภาพท 4การใชPinterestในการท�าการตลาดของแบรนดทมา:Oxford(2012)

Pinterest เปรยบเสมอนกระดานวางของผใชสอใหมทสามารถหาขอมลรปภาพการเชอมโยงเวบไซตทสนใจเรองราวนาสนใจโดยสามารถปกหมดอกครงจากบคคลทไดท�าการปกหมด(Pin) ไวกอนหนา ดวยการปกหมดซ�า(Repin) โดยสงทผใชปกหมดจะมาปรากฏอยทหนากระดานของตนเองบนPinterest ความส�าคญของสงคมออนไลนทชอวาPinterest น คอการทผใชตองการขอมลทเคยสนใจและปกหมดไวซงผใชสามารถสบคนยอนหลงไดตลอดเวลาโดยทขอมลรปภาพลงคเวบไซตทสนใจ และเรองราวนาสนใจดงกลาว จะเชอมโยงกบเวบไซตทเกยวของโดยอตโนมตนบวาเปนอกวธหนงในการคนควาหาขอมลอยางนาสนใจ

Pinterest กบควำมนำสนใจในกำรใชประกอบกำรเรยนกำรสอน

ในยคศตวรรษท 21 PinterestใชหลกของในการสงคมออนไลนปกหมดหรอทนยมเรยกกนวาPinสงทสนใจใหเพอนในเครอขายสงคมออนไลนหรอSocialNetwork ของผใชไดเหน และหากเพอนเครอขายสนใจจะเกดกระแสบอกตอ ดวยลกษณะเฉพาะน จงสามารถน�ามาประยกตในการเรยนการสอนใหกบนกศกษาในยคปจจบนซงม16วธทสามารถใชPinterestในการเรยนการสอนซงเปนประโยชนทงตอผสอนและผเรยน(StaffWriters,2012)ดงน 1.สรางกระดาน(Board)ฐานขอมลตางๆโดยสามารถใชรวมกนระหวางเพอนอาจารยดวยกนหรอนกศกษา 2. คนหาและปกหมด(Pin)รปภาพวดโอโครงการตางๆ

หรอเนอหาตางๆทมสวนเกยวของกบบทเรยนทจะเรยนในสปดาหตอๆไป 3. ปกหมด(Pin)เรองราวหรอขาวทเปนกระแสในสงคมแลวเปดโอกาสใหนกศกษาเขามาอานประจ�าวนได 4. ใชชองทใชส�าหรบการสบคน(SearchBar)ในการหาเนอหาทสนใจ 5.สามารถเกบLinkของเวบไซตทเปนประเดนทสนใจเกบไวทหนากระดาน(Board)เพองายตอการคนหา 6.สรางกระดาน(Board)ทเปนแตละบทของวชานนๆ 7. ใสความคดเหนในสงทปกหมด(Pin)ไวดวยเพอทงายตอการจดจ�าไดวาสงทปกหมดไวส�าคญยงไงบาง 8.สรางกระดาน(Board)ทเปนแหลงคนควาของนกศกษาโดยสามารถจดเปนรปแบบหองสมดไดอยางนอยนกศกษาสามารถเขามาดวาหนงสอเลมไหนหรอแหลงขอมลหรอฐานขอมลแหลงใดทนกศกษาน�าไปใชคนควาตอจากบทเรยนได 9.คนหาอาจารยทานอนทใชPinterestเหมอนกนและมความสนใจไมแตกตางกนหรออาจารยทสอนวชาเดยวกนเพอใชแลกเปลยนความคดแลกเปลยนความรในบทเรยนหรอแมกระทงแลกเปลยนความคดและโครงการตางๆในรายวชานนๆ 10.เปดกระดาน(Board)เปนชมชน(Community)ใหนกศกษาหรอผปกครองสามารถเขามารวมแสดงความคดเหนไดเชนสรางกระดาน(Board)โครงการPRSummerCampเปนตน 11.รองขอความคดเหนในโครงการทจะจดในระหวางภาคการศกษาจากคณาจารยทใชPinterestเพอน�ามาปรบปรงแผนการสอนได 12.เชอมตอกบประชาชนทวไปโรงเรยนมธยมมหาวทยาลยอนๆเพอสรางเครอขายทางการศกษาตอไปได 13.รวมรวมความคด สรางสรรคตางๆ เพอใชเปนฐานขอมลใหแกนกศกษา 14.ใชเปนกระดาน (Board) ทไวเกบรวบรวมการสรางสรรคผลงานนกศกษาในโครงการตางๆ 15.สรางกระดาน (Board) เปนกลมในหองเรยนการในท�ารายงานกลมของนกศกษา 16.ใชในการประชาสมพนธผลงานนกศกษาแบบออนไลน

จะเหนไดวาPinterest มขอไดเปรยบในการดงดดใจเนองจากมลกษณะเนอหาและรปแบบทหลากหลาย ในการใชประกอบการเรยนการสอน ซงนบวามสวนชวยไดมากในการถายทอดความรและแนวคดผสอนไปยงผเรยน และเปนทดงดดความสนใจของผเรยนไดดผเรยนสามารถท�าการทบทวนบทเรยน

Executive Journal 137

ไดโดยไมจ�ากดเวลาและสถานทอกดวยจะเหนไดจากงานวจยของพเชษฐ ขอดแกว(2545) ทไดทดลองสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเครอขายอนเทอรเนตเสรมจากหนงสอเรยน พบวาบทเรยนมประสทธภาพเกนความคาดหมาย ผลสมฤทธของการเรยนสงกวาเกณฑทก�าหนดไวซงบงบอกไดวานอกจากการทผเรยนไดเรยนรในหองเรยนแลวการมสอใหมเพอชวยในการทบทวนและท�าความเขาใจหลงเลกเรยน ท�าใหสงผลตอคณภาพการเรยนทดขน นอกจากใชในการคนควาแลวPinterestยงเปนเครองมอทมประสทธภาพในการเผยแพรอตลกษณ ความเปนตวตนของผใชสอดวยโดยเหนไดจากสงทผใชสอปกหมดซ�าเรองใดมากทสดนอกจากนPinterestยงมความส�าคญตอการพฒนาระบบการเรยนการสอนในยคสารสนเทศอกดวย โดยเขาถงกลมเปาหมายหลกคอนกศกษาทแสวงหาเทคโนโลยใหมๆอยตลอดเวลารปแบบการน�าบรรดาสงคมออนไลนในสอใหม สามารถน�าไปใชไดหลากหลายแบบ ไมวาจะเปนการประกาศก�าหนดการเรยน การแชรเอกสารประกอบการสอนของอาจารยการถายภาพแบบ360องศาของหองเรยนการชวยใหสถาบนคนหานกศกษาทโดดเดนหรอแมกระทงกาวไปถงการชวยใหผดอยโอกาสมโอกาสในการศกษาแนวเดยวกนกบการศกษาทางไกล สถาบนการศกษาทน�าสอสงคมออนไลนมาใชในรปแบบการศกษาคงไมประสบความส�าเรจในครงแรกแตสถาบนหลายแหงทประสบความส�าเรจแลวนน มกจะมลกษณะคลายคลงกนอยางหนงนนคอการเปดใหอาจารยสามารถเขาไปตรวจสอบความเรยบรอยถกตองในเรองตางๆ เพอไมใหการน�าสอเหลานไปใชในทางทผดทงนความคดเหนจากนกเรยนนกศกษาทเสมอนกบการสอสารตลอดเวลากบครอาจารยท�าใหการเรยนการสอนพฒนาไปไดด และสามารถชกชวนใหนกเรยนนกศกษาเขามาสรางสรรคเนอหาสาระในสงคมออนไลนและนกลายเปนปจจยส�าคญประการหนงทขบเคลอนใหสถาบนตางๆ ประสบความส�าเรจ(Marquisอางถงในธมสอพ,2555) ทงน กระทรวงศกษาธการและกระทรวงเทคโนโลยสารสนเทศ(ICT)มบทบาทในการผลกดนใหเกดการพฒนาและสงเสรมใหผสอนพฒนาสอการเรยนการสอนใหมๆเพอประโยชนตอการเรยนการสอนโดยเนนใหใชสอใหม(NewMedia)ดงจะเหนไดจากดรรชนวดในระบบการประกนคณภาพการศกษาระบชดเจนวาตองมสดสวนการใชสอใหมเพอประกอบการเรยนการสอนเพอกระตนการสมฤทธผลในการเรยนรของคนรนเทคโนโลยซงสอใหมสามารถใชไดในทกระดบการเรยนร ทงเพอใหผ เรยนสามารถทบทวนบทเรยน ใชเพอประกอบการสอน และใชเพอใหผเรยน

สามารถเรยนรไดดวยตนเองอนๆ(กาญจนาแกวเทพและนคมชยขมพล,2555) Williams(1992,อางถงในกาญจนาแกวเทพและนคมชยขมพล,2555) ตงขอสงเกตวา ในสหรฐอเมรกา สถาบนการศกษาไดรบผลประโยชนจากบรรดาสอใหมประเภทตางๆ ลาชากวาสถาบนอนๆเชนสถาบนทหารสถาบนธรกจ/ธนาคาร/การเงนสถาบนการแพทยฯลฯส�าหรบในกรณสงคมไทยการใชสอใหมในแวดวงสถาบนการศกษาอาจมใชปรากฏการณทยากเกนกวาจะเปนไปได เพราะคณลกษณะของสอใหมเปนสอทมประสทธภาพด สามารถสรางแรงจงใจใหผเรยนสนใจ และเกดพฤตกรรมอยากเรยนรดวยตนเองผานสอจนบรรลเปาหมายของบทเรยนไดแตอยางไรกตามประสทธภาพในการท�าสอใหมมาใชในแวดวงการศกษากยงเปนประเดนทตองการการตดตามตอไป

บทสรป

สอใหมกลายเปนเครองส�าคญในการเขาถงนกศกษา ในรปแบบการเรยนการสอนแบบสมยใหมเพอสรางความนาสนใจใหกบบทเรยน และเครอขายความรแลกเปลยนระหวางกนโดยการสอสารตองอาศยเทคโนโลยเขามาชวยใหการท�าใหการสอสารนนๆสามารถกระท�าไดสะดวกรวดเรวและมประสทธภาพมากขนดงนนผสอนจงควรท�าความเขาใจถงความหมายววฒนาการและความส�าคญของการและปรบตวใชเทคโนโลยในการสอสารกบผเรยนPinterest นบเปนนวตกรรมหนงของสงคมออนไลน ทสามารถน�ามาประยกตในการเรยนการสอนไดอยางนาสนใจทใชเปนแหลงการเรยนรแลกเปลยนระหวางคณาจารยผสอนระหวางอาจารยและนกศกษา รวมถงนกศกษาดวยกนเองไดอยางมประสทธภาพ เทคโนโลยทางการสอสารสมยใหมมทงคณและโทษอยทผ ใชจะหยบยกสวนดมาใชประโยชนใหเหมาะสมและเกดประโยชนตอผคนไดอยางไรนอกจากนนWilliams(1992อางถงในกาญจนาแกวเทพและนคมชยขมพล,2550)ยงใหขอเสนอวาเมอมการน�าสอใหมมาใชในการแวดวงการศกษามกมค�าถามตดตามมาเสมอวา บรรดาสอใหมจะทดแทนสอบคคลเดม คอผสอนไดหรอไมและค�าตอบมกจะออกมาซ�าๆกนวาสอใหมไมสามารถมาแทนทผสอนได ทงนเนองจาก ขดความสามารถและบทบาทหนาทของสอใหมและสอบคคลเชนผสอนนนแตกตางกนจงสามารถน�าสอใหมมาชวยเสรมเฉพาะความรทเกยวกบทกษะขนพนฐาน และการคนควาความรเพมเตมเทานน แตการจะจดใหอธบายบทเรยนทซบซอนนนจะตองใชสอบคคลเชนผสอนเปนตน

Executive Journal138

บรรณำนกรม

กาญจนาแกวเทพ.(2539).ความหมายและนยส�าคญของสงคม สารสนเทศตามทศนะนกอนาคตศาสตร.ในกาญจนา แกวเทพ(บก.),สอสองวฒนธรรม.กรงเทพฯ:มลนธ ภมปญญา.กาญจนาแกวเทพ.(2541).การวเคราะหสอ: แนวคดและเทคนค. กรงเทพฯ:พมพลกษณ.กาญจนาแกวเทพและนคมชยขนพล.(2555).คมอสอใหม ศกษา.กรงเทพฯ:โครงการเมธวจยอาวโสส�านกงานกองทน สนบสนนการวจย.ธมสอพ.(2555,8กมภาพนธ).มองการศกษากบการใชสอสงคม ออนไลน.สบคนเมอวนท21กรกฎาคม2555,จากhttp:// thumbsup.in.th/2012/02/how-do-universities-use-social- media-successfully/บบผาเมฆศรทองค�าและอารยาสงหสงบ.(2552).สภาพการสอ อนเทอรเนตของเดกและเยาวชนไทยตามชวงพฒนาแหงวย. นเทศศาสตร มสธ., 1(1).131-149.พเชษฐขอดแกว.(2545).บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเครอ ขายอนเตอรเนต.กรงเทพฯ:สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลา- เจาคณทหารลาดกระบง.พนเทอเรสต.(2555).หองสมดสตางคมงคลสข.สบคนเมอวนท 24กรกฎาคม2555,จากhttp://pinterest.com/stanglibrary/ activity/มารเกตตงอปส.(2555,8เมษายน).PinterestกลายเปนเวบSocial Networkอนดบ3ของUSแลว.สบคนเมอวนท23กรกฎาคม 2555,จากhttp://www.marketingoops.com/reports/ pinterest-rank/เรองยศใจวง.(2547).พฤตกรรมการใชอนเทอรเนตของนกศกษา วทยาลยนอรท-เชยงใหม อ�าเภอหางดง จงหวดชยงใหม (วทยานพนธศลปศาสตรมหาบณฑตมหาวทยาลยแมโจ).

ผลกระทบของการใชPinterestตอการเรยนการสอนจะท�าใหผเรยนและผสอนเกดกระบวนการเรยนรดวยตนเอง ผสอนและผเรยนจะสามารถคนควาขอมล แสวงหาขอมลทใชประกอบบทเรยนจนสามารถท�าความเขาใจในตนเองมองเหนความส�าคญในสงทเรยนรและสามารถเชอมโยงความรระหวางความรใหมกบความรเกา และสรางเปนองคความรใหมขนมาได นอกจากนผสอนควรเรยนรทจะยดผเรยนเปนศนยกลางการเรยนรพฒนาการ

ใชเทคโนโลยเพอการสอสารในการเรยนการสอนใหเปนประโยชนในการเขาถงผเรยนในการเรยนรทหลากหลายเพอทจะท�าใหเรยนรในหองเรยนไมจ�ากดอยเวลาหรอสถานทอกตอไปการเรยนรอยางมความสขสามารถเชอมโยงความรระหวางความรใหมกบความรเกาไดสวนผสอนเปนผชวยเหลอและคอยอ�านวยความสะดวกโดยเนนใหเหนความส�าคญของการเรยนรรวมกน

เรวดคงสภาพกล.(2539).การใชระบบอนเตอรเนตของนสตนกศกษา ในเขตกรงเทพมหานคร(วทยานพนธปรญญามหาบณฑต จฬาลงกรณมหาวทยาลย).ศนยจดการความรส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา อบลราชธานเขต4.(2553,24มถนายน).ทฤษฎการสราง องคความรดวยตนเอง(Constructionism).สบคนเมอวนท21 กรกฎาคม2555,จากhttp://202.143.156.4/edplaza/index. php?option=com_content&view=article&id=57:- constructionism&catid=29:2010-05-16-09-38-11&Itemid=53สงหนาทนาคพงศพนธ.(2555,กรกฎาคม).ประสทธภาพการ สอสารผานสอเครอขายสงคมออนไลนเฟชบก.อศราปรทศน Media Review, 1(2).40-60.“สรปFacebookPageไทยยอดนยมประจ�าป2011”.(2555,4 มกราคม).สบคนเมอวนท23กรกฎาคม2555,จากhttp:// www.it24hrs.com/2012/zocialrank-infographic- facebook-page-thai-2011/อศวนเนตรโพธแกว.(2555,กรกฎาคม).การสอสารผานสอใหมใน ยคสงคมสารสนเทศ.อศราปรทศน Media Review, 1(2).80-91.“PinterestแอพสอสงคมออนไลนแนวใหมมาแรงทFacebook ไมม”.(ม.ป.ป.).สบคนเมอวนท24กรกฎาคม2555จาก http://www.iphoneapptube.com/2012/02/pinterest- facebook.htmlOxford,J.(2012).Pinterestdatayoucan’tignore:Theultimate guidetopinterest.Retrieved23July2012fromhttp:// www.internetmarketinginc.com/blog/the-ultimate- guide-to-pinterest-infographic/Rogers,E.M.(1995).Diffusion of Innovations.NY:TheFreePress.StaffWriters.(2012,April9).16WaysEducatorsusePinterest. Retrieved24July2012fromhttp://www.onlineuniversities. com/ways-educators-use-pinterest