A Música no ensino das Línguas

Música: Linguagem compreensível e ao mesmo

tempo intraduzível✏ A música transmite uma ‘mensagem’ - uma emoção

ou uma disposição emocional, intuitivamente compreendida.

✏ A música não tem referente; é impossível atribuir-lhe uma denotação concreta, um significado traduzível em termos linguísticos.

“A Música: matéria-prima para a semantização

✏ A música é essencialmente um fenómeno da vivência humana. Constitui matéria-prima para a semantização. Quando é ouvida, é-lhe conferido um significado pelo ouvinte.

✏ A obra musical é, não tanto um sistema formalizado de signos, mas um gerador de significados.

“Antes de sermos humanos ouvimos música”

✏ A primeira língua materna é a música, no sentido de algo familiar e íntimo que vagamente se entende e é gerador de sentido, uma vibração que cria ressonância e faz vibrar o corpo da criança ainda antes de nascer. É um banho de linguística que se recebe, em que a língua e a música são uma e a mesma coisa.

A compreensão da Música✏ A Música exige uma escuta atenta e

apurada. Cria ressonâncias no ouvinte, no sentido em que a vibração acústica cria uma vibração correspondente no organismo humano e que pode ser física, vegetativa, emocional ou imagética.

✏ A compreensão da música consiste na capacidade do ser humano criar representações mentais análogas à percepção da música e susceptíveis de se tornarem conscientes.

Estratégias de escuta✏ Estratégia motora: tradução da música através da

linguagem corporal✏ Estratégia emocional: resposta psico-física,

traduzindo emoções, sentimentos e afectos✏ Estratégia associativa/imagética: visualização do

que é percebido acusticamente✏ Estratégia analítico-estrutural: dirigida ao que

está “dentro” da música: melodia, harmonia, ritmo, forma,etc.

✏ Pictograma ou partitura gráfica: transpõe para o papel as imagens interiores, incluindo cores, linhas, formas animadas ou sequências de imagens, que muitas vezes acompanham espontaneamente a audição da música

A tradução do primeiro ‘response’ não verbal

✏ É preciso dar tempo e espaço para ouvir a música descontraidamente, para usufruir plenamente dela.

✏ É necessário facilitar a tomada de consciência e a expressão da ressonância íntima, do ‘response’ não verbal de cada ouvinte.

✏ É importante construir ou criar pontes para a verbalização.