Сольфеджио - ucozdmsh19.ucoz.ru/dmh19/solfedzhio.pdf · 2014-03-18 · 1....

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

детей Анжеро-Судженского городского округа

«Детская музыкальная школа № 19»

Обсуждено на заседании методической

секции ТС протокол № 02 от

28 августа 2013 г.

Зав секцией ТС ПОДПИСАНО

Утверждено Педагогическим Советом

протокол № 05 от 30 августа 2013 г.

Директор школы ПОДПИСАНО Л.С. Кинева

Приказ № 54 от 02.09.2013г.

Сольфеджио

7 лет и 5 лет обучения

Возраст детей 7-17 лет

Составители: преподаватели теоретических дисциплин

Гаврилова О.Ю., Земцова И.А., Дубровская С.И., Загидулина Т.В.

Анжеро-Судженск

2013

2

1. Пояснительная записка.

Эстетическое воспитание - часть всестороннего воспитания личности - активно

влияет на формирование духовно-нравственного облика человека. В системе

эстетического воспитания велика роль музыкального образования. Весь комплекс занятий

в музыкальной школе развивает у учащихся художественное мышление и художественное

представление, стимулирует творческую активность, воспитывает любовь к классической

и народной музыке.

Синтетической дисциплиной, формирующей и обобщающей знания, является

сольфеджио. Изучение этого предмета способствует музыкально-эстетическому

воспитанию учащихся, расширению музыкального кругозора, формированию хорошего

вкуса. Развиваются музыкальные способности - слух, память, ритм, осваиваются основные

теоретические понятия музыкального искусства, выявляются и развиваются творческие

задатки учащегося.

В последние годы в музыкальном образовании происходит процесс дифференциации

обучения по двум направлениям: профессиональное и общее. Все больше детей, поступая

в музыкальную школу, не предполагают сделать музыку своей профессией. Они желают

приобщиться к миру прекрасного через умение играть на инструменте, познакомиться с

разнообразными музыкальными произведениями. Дети, поступив в музыкальную школу,

испытывают значительные учебные нагрузки, ощущают нехватку времени. Ясно, что

требования к изучению предмета для учащихся профессионально ориентированных и

детей-любителей музыки, должны существенно отличаться.

Данная рабочая программа в деталях отличается от Программы для ДМШ, ДШИ и

ШОМО, утвержденной Управлением учебных заведений и научных учреждений

Министерства культуры СССР в 1984 году. Предназначена для занятий с учащимися от 7

лет и старше; рассчитана на 7 лет обучения на отделении фортепиано и 5 срок обучения

на отделении народных инструментов и в классе эстрадного вокала. Изучение данного

предмета тесно связано с занятиями в классе специального инструмента, музыкальной

литературы, коллективного музицирования. Вырабатывает сознательное отношение к

изучаемым музыкальным явлениям. Создает слуховые представления теоретических

понятий. Сольфеджио как комплексная дисциплина необходимо для успешной

исполнительской практике учащихся и для сознательной деятельности музыканта -

профессионала и любителя.

Цель данной программы – раскрытие музыкальных и творческих задатков каждого

ребенка через развитие музыкального слуха, овладение навыками анализа и способность.

применять полученные знания на практике.

Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:

1. Развить у учащихся

мелодический слух: качественное восприятие мелодии и интонационно

точное ее воспроизведение;

гармонический слух: ощущение фонизма интервалов и аккордов,

восприятие функциональных гармонических связей, способность

воспринимать много звуков как единое целостное звучание;

внутренний слух: способность представить звучание отдельных элементов

музыкального языка и общего целого;

чувство лада: осознание связей звуков, ощущение устойчивости или

неустойчивости, законченности или незаконченности оборота, тяготения

звуков при разрешении, окраски мажора и минора;

музыкальное мышление: способность восприятия музыкальной мысли,

формы, умение анализировать музыкальный текст, знание и владение

элементами музыкальной речи;

музыкальную память.

3

2. Воспитать навыки

пения мелодий с дирижированием, с аккомпанементом преподавателя, с

собственным аккомпанементом;

ансамблевого пения;

самостоятельного разучивания мелодий;

чтения с листа.

3. Сформировать умения:

подбора по слуху мелодий, аккомпанемента к ним;

транспонирования;

записи мелодий по слуху;

анализа отдельных элементов музыкальной речи;

анализа произведений на слух и по нотному тексту.

4. Дать начальные знания в области музыкальной грамотности.

В структуре программы выделяются несколько основных разделов:

воспитание вокально-интонационных навыков;

сольфеджирование и пение с листа;

воспитание чувства метроритма;

воспитание музыкального восприятия;

музыкальный диктант;

теоретические сведения;

воспитание творческих навыков.

Занятия сольфеджио проводятся в форме урока 2 раз в неделю

продолжительностью 1 академический час в группах по 10 человек на отделении

фортепиано и 6 человек на народном отделении и в классе эстрадного вокала. Возможны

домашние задания на закрепление пройденного в классе материала, небольшие по объему

и доступные по трудности.

Проверка накопленных знаний, умений, навыков, компетентностей учащихся

осуществляется в соответствующих практических формах деятельности. Итоги

подводятся в конце каждой четверти в форме контрольного урока.

Курс завершается экзаменом в выпускном классе. Учащийся должен выполнить

письменную работу, на практике показать знание теории и владение аналитическими

навыками.

4

1 класс

№

п.п.

Сольфеджирова

ние

Мет

рори

тм

Интонационные упражнения Определение на слух Диктанты Теоретические

знания

Творческие

задания гаммы аккорды Интерва

лы

I ч. В ладу

различные

попевки I-III; I-

V; I-VII; гаммы

C, G, D; T53;

вводные звуки;

м2, б2;

музыкальные

примеры из

учебников

2/4 С dur < G

dur с

сопровож

дением и

без

сопровож

дения

частично

вслух и

про себя.

Т53 М

2

б

2

Фразы (их устои и не

устои) движение

мелодии, характер

произведений, образ, за

счет чего, регистры,

инструменты,

творческие задания,

подбор от разных

звуков, прибаутки,

досочинить фразы

Устные диктанты,

диктант - минутка,

4-8 тактов с

повтором,

письменные с

разбором «по

лесенке»

Начальная черта,

звукоряд,

скрипичный ключ,

высокие и низкие

звуки, регистры,

нотный стан,

жанры, фразы,

размер 2/4,

строение

мажорной гаммы,

такт, тактовая

черта, тон,

полутон,

устойчивые и

неустойчивые

звуки

Импровизация

ритмического

рисунка к

заданному

тексту.

Сочинение

мелодий на

нейтральный

текст.

II ч. Пение м2, б2;

опевание

устойчивых

ступеней, скачки

1-4 1-5;

поступенное

движение ↑, ↓; с

более широким

диапазоном,

более сложные

упр из учебника

2/4,

¾

Зата

кт

F < D, I

ступень

держится

,

остальны

е звуки

(до V

ступени)

элемент

двухголо

сья

Т53 М2, б2,

М3, б3

Характер, жанры: песня,

танец, марш + краковяк,

полька, мазурка; анализ

пьес (по спец.)

Устные, диктант -

минутка, эскизные,

поступенное

движение ↑↓; на

Т53, вводные звуки

Интервал м2, б2;

тоническое

трезвучие,

опевание

устойчивых и

неустойчивых

ступеней, затакт,

размер ¾ с

дирижированием,

вольта

Подбор по слуху

легких мелодий.

Досочинение

мелодии до

тоники.

5

III ч. В более

широком

диапазоне со

скачками в

мелодии м2, б2,

м3, б3 в ладу и

вне лада,

элементы

двухголосия,

расхождение от

унисона, пение

терции м3, б3

4/4

Зата

кт

С dur, G

dur, F

dur, D

dur, a

moll

Т3; t3 м2 б2

м3, б3,

ч4, ч5 в

ладу и

от звука

М2 б2 м3 б3 ч4 ч5 ч1 ч8

Т3; t3 отдельные

ступени лада; все

пройденные жанры и

уменьш-увелич

трезвучия

Все виды диктанта

по звукам Т3

включая опевание ;

II; VII ступени,

устойчивые

ступени, скачки I-

V; VII-II; I-IV в

размере 2/4

Чистая кварта,

чистая квинта,


трезвучие с

обращением,

размер 4/4,

строение

минорной гаммы,

натуральный

минор

Подбор

знакомых

мелодий от

разных звуков

Сочинение 2

фразы

IV

ч.

Закрепление

навыков

сольфеджирован

и,

приобретенных

в течении

учебного года.


теории.


мелодий в

миноре.

6

2 класс

№

п.п.

Сольфедж

ирование

Метро

ритм

Интонационные упражнения Определение на слух Диктанты Теоретические

знания


задания гаммы аккорды Интервал

ы

I ч. Пение с

текстом

песен

выученны

х на слух.

Пение с

листа

мелодий с

название

м звуков

и

дирижиро

ванием в

размере

2/4, ¾,

4/4.

Разучиван

ие

двухголос

ных

песен,

пение

сиквенци

и

Повторение C,

D, F, G, B.

Знакомство с

натуральным

минором,

параллель.

тональности

Т3; t3 Ч1; ч8,

м2, б2 м3

б3 ч4,ч5

Развитие мелодии по

звукам Т3; t3 лады

мажорный и минорный,

темп, размер,

динамические оттенки ,

cresh, dim, м2 б2 м3 б3

ч1 ч8 ч4 ч5

Устный,

письменный,

ритмический,

по звукам Т3

в размере 2/4,

¾

Ритм


теории,

пройденной в 1

кл. Интервалы

от ч1<ч5.

Параллель

тональности,

минор

натуральный и

гармонический.

Гаммы, а moll, e

moll

Сочинить к

заданному ритму,

досочить 2

предложение

II ч. Разучиван

ие 2х

голосных

песен и

более

a moll, натур

гарм мелод;

e moll 3х

видов,

разрешение

Т3; Т6;

Т64; t53

ч1 ч8 ч4

ч5 м2 б2

м3 б3 м6

б6

Устойчив или неуст

оборотов, размер 2/4, ¾,

4/4; Б3; М3; интервалы

от чистой примы до

чистой квинты, минор

Устный,

письмен,

ритмич, 2/4,

¾, по

ступеням и по

Интервалы м6

б6 2 вида

минора,

транспонир,

гамма h moll

Подбор знакомых

мелодий по

слуху, сочинение

к заданному

тексту.

7

сложных

1голосн

мелодий с

дирижир

на 2/4; ¾

и 4/4;

пение с

листа

простейш

их

мелодий с

назван

звуков и

дирижир;

пение с

сопровож

дением и

accapella

неустойчив

ступеней

3х видов Т3 в ритмах Импровизация

мелодий в

гармоническом

миноре.

III

ч.

Транспон

ирование

1голос

мелодий,

пение

2хголосия

, пение с

листа с

дирижир

на 2/4, ¾.

Пение

прост

сиквенц,

пение с

текстом

e moll 3х

видов d moll


неустойчивых

звуков

Т3 Т6

Т64 t3 t6

t64

Все

пройденн

ые

интервал

ы, м7; б7

Все изученные

интервалы, ступени,

лады Т3; t3; 3 вида

минора, динамические

оттенки, темп, размер

2/4, ¾, 4/4

Эскизные

устный

письмен

Ритмическ

Размер 2/4, ¾,

4/4

Интервал

септима

большая, малая.

Гамма ре минор

мелодическ,

обращение

тонического

трезвучия,

период

Подбор мелодий.

Аккомпанемент

по главным

трезвучиям лада.

8

песен

выученны

х на слух

IV

ч.

Пение

секвенц.

1голос

мелодии с

дирижиро

ванием на

2/4, ¾,

4/4.

2хголосн

мелодии,

пение с

листа с

дирижир

Все пройден

тональности g

moll с

разрешением

неустойч

ступеней

Т53 с

обращен

t 53 с

обращен

Все

интервал

ы

Все изученные

интервалы Б53 М53

Лады, 3 вида минора.

Определить лад,

размер, темп

Объем 4-8

тактов,

размер 2/4, ¾,

4/4


пройденной

теории

Подбор мелодий

и

аккомпанемента

9

3 класс

№

п.п.

Сольфедж

ирование

Метроритм Интонационные упражнения Определен

ие на слух

Диктанты Теоретические

знания

Творческие задания

гаммы аккорды Интерва

лы

Iч. Пение в

пройден

тональнос

тях более

сложных

песен.

Сольфедж

ирование

с

дирижиро

ванием в

размере

2/4, ¾,

4/4.

Пение

секвенци

й пение

2хголосия

хором

A dur,

fis moll, B

dur, g moll

Т53 с

обращен

Б53 М53

Все

изученн

ые

интерва

лы в

ладу и

от звука

Минор 3х

видов, ч1

ч8, ч4, ч5,

м2, б2, м3,

б3, м6, б6,

м7, б7, м53,

б53

Объем 4-8

тактов в

размере 2/4, ¾,

4/4

Повторение теории

за 2 кл. мажорные и

минорные

тональности до 3х

знаков

Транспонирование

Подбор

аккомпанемента,

транспонирование

II ч. Пение в

пройденн

ых

тональнос

тях

мелодий,

пение

2хголос

индивид.,

чтение с

A dur,

fis moll

Т53 с

обращен

Т; S; D.

Все

интерва

лы

Лады,

нтервалы,

последоват

ельности,

аккорды

Устные,

письмен,

эскизные,

ритмическ.

Объем 4-8

тактов

Тоническое,

субдоминантовое,

доминантовое

тризвучия.

Переменный лад. Ля

мажор, фа диез

минор, ми мажор, до

диез минор

Подбор

аккомпанемента с

использованием

всех изученных

интервалов

10

листа

III

ч.

Пение

более

сложных

мелодий

по

памяти.

2хголосие

секвенц,

чтение с

листа

Es dur, c moll Построен

ие

последова

тельност

Т53 – Т6-

S53-D53;

Т53-Т64-

D53-T53.

Все

интерва

лы

Лады,

интервалы,

аккордовые

последоват

ельности,

аккорды

Устные,

письменн,

эскизные,

ритмическ.

Обращение

интервалов.

Одноименные лады.

Гамма ми бемоль

мажор, до минор,

обращения

трезвучий, размер

3/8. Ритмическая

группа.

Транспозиц из

ключа,

в ключ .

Подбор 2 голоса к

предложенной

мелодии. Сочинение

мелодий с


пройденных

мелодических и

ритмических

оборотов.

IV

ч.

Закреплен

навыков

пения в

переменн

ом ладу

по нотам

и на

память.

Пение

2хголосия

. Чтение с

листа


всех

трезвучий в

ладу

Все

изученны

е

Закрепл

ение

всех

интерва

лов

Лады,

интервалы,

аккорды

Запись мелодий

по памяти


пройденного.

Трехчастная форма

Освоение 3 частной

формы.

11

4 класс

№

п.п.

Сольфедж

ирование

Метроритм Интонационные упражнения Определен

ие на слух


знания

Творческие задания

гаммы аккорды Интерва

лы

I ч. Разучиван

мелодий,

пение с

листа в

пройден

тональнос

в размере

3/8.

Пунктирн

ый ритм,

2хголос

пение

Es dur, повторить

пройденные

тональности.

Т53-Т6-

Т64; Т-S-

D, Ув 53;

Ум53

Повтор

ить все

простые

интерва

лы в

тональн

ости и

от

звуков

Осознанное

определени

е на слух

мелодическ

их

оборотов,

включающ

их

движение

по звукам

Т53, Т6,

Т64

Письмен в

пройден

тональностях,

исплльз

пройден


оборотов и

ритмическ

Схематически

й диктант

Пунктирный ритм,

главные трезвучия

лада, размер 3/8,

обращения

интервалов,

обращения

трезвучий.

Сочинение мелодий

с использованием

пунктирного ритма,

в размере 3/8.

II ч. Пение

трезвучий

главных

ступеней.

D7 в

основном

виде с

разрешен

ием в

пройденн

ых

тональнос

тях.

Двухголо

сное

пение.

Транспоз

Группиров

ка в

размере

6/8;

синкопа

As-dur

cis moll

Т53 – Т6

– Т64

Т53-S53 –

D53; D7

В

тональн

ости

Последоват

ельности в

тональност

ях; цепочки


Обращение

трезвучий

как

перемещен

ие в

тональност

и.

Осознанное

определени

е на слух

выразитель

ных

2/4

В тон-тях

E dur

cis moll

Использовать

пройденные

тон-ти и

мелодические

обороты.

Доминант

септаккорд. Размер

6/8. Тритоны.

Синкопа..

Мелодии с


тритонов.

12

иция

выученны

х мелодий

в

пройденн

ых

тональнос

тях

средств

мелодий

иее

структуры.

Смена лада

в тон-ти.

III

ч.

Пение м7

на V

ступени;

б2 на IV

ступени с

разрешен

ием;

пение

группы

интервало

в в

тональнос

ти (1 и

2хголосн

ых)

Синкопа

Триоль

As dur f moll Т53 – Т6

– Т64

Т53-S53 –

D53; D7

м7; б7

от звука

Движение

по звукам

D7 Т53-

S53-D53

цепочки


В размере ¾

As dur

f moll

Буквенные

обозначения;

секстак-ды и

квартсекстаккорды

от звука; Н dur;

триоль

Уменьшонное

тризвучие As dur f

moll; Таблица

аккордов

Мелодии с

движением по

звукам

доминантсетаккорда

IV

ч.

Разучиван

ие и

повторен

ие

мелодии в

пройденн

ых тон-х

Закреплен Закрепление всех

тон-ей

Т53 – Т6

– Т64

Т53-S53 –

D53; D7

Все

интерва

лы;

увеличе

нная

кварта,

уменьш

квинта

Определен

на слух


оборотов

включ

движение

по звукам

D7

Письменный

диктант в

пройденных

тон-ях и

ритмах

Модуляция.

Понятие –

хроматизм gis moll

Повторение теории

Подбор

аккомпанемента в

заданной фактуре

13

5 класс

№

п.п.

Сольфедж

ирование

Метроритм Интонационные упражнения Определение на слух Диктанты Теоретичес

кие знания



лы

I ч. Пение 1и

2хголос

мелодий.

Чтение с

листа,

секвенци

и,

интервал

ы,

аккорды,

лады

Повторение

ритмически

х групп

Повторен

ие гамм

до 5

знаков

Т53 – Т6 –

Т64

Т53-S53 –

D53; D7 ум

53

Все

пройден

ные

интерва

лы и

тритон

ы

Все интервалы, лады Т-

S – D, обращение

тонического тризвучия;

ум53; D7; тритоны,

последовательности

Устный,

письмен,

ритмическ,

движение по T-

S-D; D7

Обращение

доминант

септак-да,

повторение

4 кл.

Сочинение

секвенций в

пройден тон-

х

II ч. Пение 1 и

2хголос

мелодий

до 5

знаков,

чтение с

листа;

пение

гамм до 6

знаков;

трезвучий

интерв-в

Закреплени

е ритма в

гаммах и

секвенциях

Fis dur;

dis moll

D7 с

обращением.

Повторе

ние

всех

интерва

лов

D7 с обращением,

повторение пройден

Объем 8-16

тактов 3/8; 6/8.

Переменны

й размер,

Fis dur; dis

moll.

Закреплени

е

обращения

доминант

септак-д

Подбор

аккомпанеме

нта включая

D7 с

обращением

III

ч.

Чтение с

листа с

хроматич

ескими и

вспомогат

звуками,

Повтор и

закреп

ритмич

групп,

секвенций

Des dur;

b moll

Построение

всех изучен

аккордов от

звука с опред

тон-ти и

разрешением

Повторе

ние

всех

интерва

лов

Послед-ти ак-ов

включая обращение

доминант септак-да;

гармонический мажор;

период, предложение,

каденция

1голосные и с

элементами

2хголосия в

объеме 8-16

тактов

Модуляция

;

отклонение

; каденции

Des dur

b moll

Сочинение и

досочинение

периода с

модуляцией,

Подбор

второго

14

в парал-х

и

одноимен

тон-х,

пение 1 и

2хголос

мелодий,

секвенц.

голоса.

Канон.

IV

ч.

Пение 1 и

2хголос

мелодий,

чтение с

листа,

транспози

ция с

листа

секвенция

в ритме,

3/8 и 6/8

Повтор и

закреп

ритмич

групп,

секвенций

Закрепле

ние всех

диезных

и

бемольны

х

тонально

стей


ум53; D7 с

обращением,

цепочки ак-

ов; ув53

Повторе

ние

всех

интерва

лов

Послед-ти ак-ов; все

изучен лады; все

интервалы, доминант

септак-д, тритоны;

модуляцияум53

1и 2хголос в

объеме 8-16

Буквенные

обозначени

я.

Музыкальн

ый

синтаксис,

повторение

15

6 класс

№

п.п.

Сольфеджирование Метроритм Интонационные упражнения Определен

ие на слух

Диктанты Теоретическ

ие знания



лы

I ч. Пение гамм до 7

знаков.

Гармонический

мажор. D7 с

обращением; ум 53

на VII и II ступени.

Все диатонические

интервалы от звука

↑, ↓, цепочки

интервал

Ритмическ

ий

аккомпане

мент 1 и 2

руками

Все от 5 до 7

знаков при

ключе

Повторен

ие;

обращени

е D7; ум

53 и ув53

Повтор

диатони

ческие

интерва

лы,

тритон

ы,

характе

рные

интерва

лы

Все лады,

диатоничес

кие

интервалы,

характер

интервалы;

D 7 с

обращен;

вводные

септакк-ды,

ум53 и

ув53

1 и 2хголос

в пройден

ритмах

Гармоническ

ий мажор

ув4-VI

ступени;

ум5-II; ув2-

ум7 в

гармоническ

ом мажоре.

Музыкальны

й синтаксис

Сочинение

мелодии в

гармонических

ладах,

импровизация

II ч. Пение ум53-II; VII;

тритоны на VI и II;

ув2; ум7; сиквенц

1и2хголосПение с

листа и

транспозиция

Размер 3/2 Гармоническ

ий мажор и

все лады

ВвVII7;

ум53-II

Ув4-VI;

Ум5-II;

ув5-ум4

Цепочки


VII7;

цепочки

аккордов.

Анализ

формы

1 и 2хголос

в пройден

ритмах

Вводные

септак-ды;

переменный

размер;

ум53-II ст;

moll S53

Сочинение

мелодии с

оборотами D7

ВвVII7, запись

сочиненных

мелодий

III

ч.

Модулирующие

секвенц; 2хголос

секвенц;


с листа на секунды

и терции; пение

3хголос мелодий;

цепочки аккордов и

интер-ов

Переменны

й размер


всех

изученных

тональностей

кварто-

квинтового

круга

Повторен

ие всех

групп ак-

ов и

функций

Повторе

ние

диатони

ческих

и

хромат

интерва

лов

Гармониче

ский

анализ

произведен

ий на слух;

все

интервалы

диатоничес

кие и

характер;

1 и 2хголос

в пройден

ритмах

Размер 3/2;

хроматич

гамма

Подбор

подголосков;

аккопанемента;

сочинение

мелодий

2и3хчастной

формы;

16

все лады;

D7 с обращ

цепочки

аккордов,

вводные

сепак-ды;

ув53 и

ум53

IV

ч.

1,2, и 3хголосн

мелодии; все лады,

все интервалы,

пение с ак-ом

Ритмическ

ий оркестр

Хроматич

гамма,

Закрепле

ние

Закрепл

ение

Все

интервалы,

аккорды,

цепочки

аккордов,

закреплен

1 и 2хголос

в пройден

ритмах

Лады

народной

музыки,

закреп

пройденного

Сочинение

мелодий без

предварит

проигрывания

17

7 класс

№

п.п.

Сольфеджирование Метроритм Интонационные упражнения Определение

на слух


знания



лы

I ч. Пение 1и2хголос

мелодий;

модуляция в D;

чтение с

листа1и2хголос

мелодий

Пунктир До 7 знаков, лады

народной музыки

Все ак-ды

в тон-ти и

от звука

вверх и

вниз

Ув5;

ум4

Все лады, все

аккорды,

диатонич и

характер

интервалы;

цепочки ак-ов и

послед-ти с

модуляц в

парралель тон-

ть; D7 с

обращен; вводн

септак-ды;

септак-д II

ступени; ув53

ум53; характер

интер-лы и

лады

Период

однотональн

ый и

модулирующ

ий в

параллель

тон-ть,

знакомство с

двухголосны

м диктантом

Смешанный

размер, хромат

гамма

Игра мелодий с

аккомпанементо

м, записанном

цифровкой или

буквенными

обозначениями

II ч. Пение 1и2хголос

мелодий, чтение с

листа с

модуляцией

параллель тон-ть

Смешан и

перемен-й

размер

Повторение II7 и все

изучен-е

Диатон

ические

и

хромати

ческие в

ладу и

вне лада

Все лады,

аккорды,

септак-ды,

интервалы

Анализ

гармонии в

прослушанных

примерах,

аккорд-е

послед-ти

Период с

модуляцией в

параллель

тон-ть,

2хголос

диктанты

Русяева,

Металлиди

Группировка

сложный

размер,

трезвучие на VI

и VI

пониженной

Сочинение пьес

в форме

периода,

простой 2-3

частной форме,

вариации.

III

ч.

Более сложные

виды модуляц,

Все

пройден


ладов

Закрепле

ние

Диатон

ические

Форма,

каденция,

Ежиков,

Русяева,

Мелизмы.

Сокращение

Транспозиция

мелодий в

18

чтение с листа

2хголос мелодий,

метроритм

ические

группы

аккордов и

хромати

ческие в

ладу и

вне лада

модуляция;

анализ

гармонич

функций в

музыкаль

примерах; D7 с

обращен VII7;

II7; ум53 ув53;

интервалы,

хроматич

гамма, послед-

ти

Металлиди нотного

письма.

удобные для

исполнения

тональности.

IV

ч.

Повторение и закрепление пройденного материала. Подготовка к экзамену.

19

1 класс ОНИ

№

п.п.


ие на слух


ие знания



лы

I ч. В ладу различные

попевки I-III; I-V; I-

VII; гаммы C, G,

D; T53; вводные

звуки; м2, б2;

музыкальные

примеры из

учебников

2/4 С dur < G dur

с

сопровожден

ием и без

сопровожден

ия частично

вслух и про

себя.

Т53 Фразы (их

устои и не

устои)

движение

мелодии,

характер

произведен

ий, образ,

за счет

чего,

регистры,

инструмент

ы,

творческие

задания,

подбор от

разных

звуков,

прибаутки,

досочинить

фразы

Устные

диктанты,

диктант -

минутка, 4-

8 тактов с

повтором,

письменны

е с

разбором

«по

лесенке»

Начальная

черта,

звукоряд,

скрипичный

ключ,

высокие и

низкие звуки,

регистры,

нотный стан,

жанры,

фразы,

размер 2/4,

строение

мажорной

гаммы, такт,

тактовая

черта, тон,

полутон,

устойчивые и

неустойчивы

е звуки

Допевание

мелодии до

тоники,

ритмическое

сопровождение к

мелодии.

II ч. Пение м2, б2;

опевание


ступеней, скачки 1-

4 1-5; поступенное

движение ↑, ↓; с

более широким

диапазоном, более

2/4, ¾

Затакт

F < D, I

ступень

держится,

остальные

звуки (до V

ступени)

элемент

двухголосья

Т53 Характер,

жанры:

песня,

танец,

марш +

краковяк,

полька,

мазурка;

Устные,

диктант -

минутка,

эскизные,

поступенно

е движение

↑↓; на Т53,

вводные

Интервал м2,

б2;


трезвучие,

опевание


и

неустойчивы


мелодий на


текст. Подбор

мелодий из 2-3

звуков.

20

сложные упр из

учебника

анализ пьес

(по спец.)

звуки х ступеней,

затакт,

размер ¾ с

дирижирован

ием, вольта

III

ч.

В более широком

диапазоне со

скачками в

мелодии м2, б2, м3,

б3 в ладу и вне

лада, элементы

двухголосия,

расхождение от

унисона, пение

терции м3, б3

4/4

Затакт

С dur, G dur,

F dur, D dur,

Т3; t3 м2 б2 м3 б3

ч4 ч5 ч1 ч8

Т3; t3

отдельные

ступени

лада; все

пройденны

е жанры и

уменьш-

увелич

трезвучия

Все виды

диктанта

по звукам

Т3 включая

опевание ;

II; VII

ступени,

устойчивые

ступени,

скачки I-V;

VII-II; I-IV

в размере

2/4

Подбор

знакомых

мелодий и

транспонирован

ие в пройденные

тональности

IV

ч.


навыков

сольфеджировани,

приобретенных в

течении учебного

года.


теории.

21

2 класс ОНИ

№

п.п.

Сольфеджирован

ие

Мет

рор

итм

Интонационные упражнения Определение на

слух


знания


задания гаммы Аккорды Интерва

лы

I ч. По нотам, на

память, однотон-

е мелодии в C, G,

F, D; Т53 t53;


неуст в уст

2/4,

3/4

G; D; F;

d moll

Т53 t53 ч1; м2

б2;

Лад, размер, уст,

неуст окончан фраз;

повторн и различ,

м2; б2, ч1

C dur,

устный и

письмен 4-

8 тактов в

размере 2/4

Интер-лы ч1,

м2, б2. Размер

2/4; ¾; 4/4.

Параллельн

тональности,

мажорный лад

Т53. Уметь

построить в

пройден тон-ях

изуч интер-лы.

Допевание

мелодии до

тоники

II ч. Транспонир

устно и письмен

несложн мелодий

из C →D петь

2хголос с

педагог.

Разрешен неуст в

уст в гармонич

миноре. Петь в

размере 2/4; ¾

4/4 a moll;

d moll;

e moll;

натуральн и

гармонич

Т53 t53 М3 б3 Интервалы, аккорды,

Т53 t53, виды

минора, движение по

Т53 и t53, разрешен

неуст в уст. ч1, м2,

б2, м3, б3

a moll, 4-8

тактов, 2/4,

3/4

Построить м3,

б3 в пройден

тон-ях, минор

3х видов,

чистая кварта,

чистая квинта,

a moll; e moll

2/4; ¾; 4/4


мелодий в

гармоническом

миноре

III

ч.

Петь по нотам,

транспонир

устно и письмен;

размер 4/4 в

мажоре и

миноре, Т53;

неуст в мажоре и

гармонич миноре

с разрешен.

Мелодич

минор; D dur;

h moll

Т53 t53 М3 б3

ч1; м2

б2; ч4;

ч5

Все интервалы ↑↓ м3

б3 ч1; м2 б2; ч4; ч5

Затакт, 4-8

тактов, D-h

Затакт,

одноимен

трезвуч С-с;

сопост неуст

ступеней в

натур и гармон

миноре,

d moll, 2/4; ¾;

4/4; Секста

22

Интервалы в тон-

ти, сиквенции с

ходами по

секундам и в

терцию

малая и

большая.

Септима малая

и большая.

D dur, h moll

IV

ч.

Закреплен

пройден

М3 б3

ч1; м2

б2; ч4;

ч5, м6,

б6, м7,

б7, ч8

Движение по звукам

Т53, разреш неуст в

уст, отдел ступени

лада, интервалы

B-g B, g – 3х видов.

Чистая октава

Движение

мелодии по

звукам

трезвучия.

23

3 класс ОНИ

№

п.п.


ие на слух


ие знания


задания Гаммы аккорды Интерва

лы

I ч. Пение в пройден

тон-ях более

сложных мелодий.

Пение с листа в

размере 2/4; ¾; 4/4.

Пение секвенц.

Пение 2хголос


параллельн

тон-ей C,a;

G,e; F,d; D-h;

B,g.

t53; T53;

T-S-D

Все

изучен

инт-лы

Б53, М53.

от примы

до октавы.

3 вида

минора.

Опред

размера,

лада в

прослуш

произв-х

Устный,

письменн,

ритмическ.

Затакт в

размере

2/4, ¾,4/4.

Затакт.

Си бемоль

мажор; соль

минор. Три

звучия

главных

ступеней

лада.

II ч. Пение мелодий в

перемен ладах.

Пение с листа с

дирижир. Пение

секвенц

Ми бемоль

мажор, до

минор, ля

бемоль

мажор, фа

минор.

Т53 с

обращен,

Т-S-D.

От

звука и

втона-

ти.

Пройденн

интервалы.

Т53 с

обращен,

Мажор.

Минор 3х

видов.

T-S-D.

Средства

музык

выразит-ти.

Устный,

письмен,

эскизный.

Обращение

T53. Тон-ти

Ми бемоль

мажор. Ля

бемоль

мажор. фа

минор.

Подбор ак-та на

основе T-S-D.

III

ч.

Пение мелодий в

пройден тон-ях.

Чтение с листа

более сложных

мелодий. Пение

2хголосья

A fis; E cis T-S-D с

обращени

ями

Закрепл

ение

всех

изучен

интерв

Все

интервалы

T-S-D; с

обращен,

минор 3х

видов,

средства

музык

Эскизный,

ритмическ,


в ритме.

Тона-ть Ля

мажор; фа

диез минор,

Ми мажор,

соль диез

минор.

Кварто-

квинтовый

Подбор ак-та с

использ T-S-D и

обращ Т53

24

выразит,

лад, темп,

размер.

Тритоны.

круг тон-ей.

Тритоны.

Увелич

трезвуч.

Увелич

секунда.

IV

ч.

Закрепление Повтор Закреп Закреп Анализ муз

произв 2х

3х частная

форма. Все

интервалы

Эскизный,

ритмическ,


в ритме.

Повторение Закрепление

25

4 класс ОНИ

№

п.п.


ие на слух


ие знания



лы

I ч. Разучиван мелодий

и пение с листа

1голосн мелодий в


2хголосн пение

E dur

cis moll

As dur

f moll

T-S-D с

обращени

ями

м6, б6,

м7, б7 в

тон-х и

от звука

Мелодич

оборотов

по

звукамT53,

t53, T6, t6;

T64, t64.

Функц-я

окраска

T-S-D.

Интервалы.

Устный,

письмен,

ритмичес,

по памяти,

до4х знаков

в пройден

тон-ях,

размерах.

Ритмич

группа

Одноименн

тон-ти.

Тритоны.

Тризвуч

главных

ступеней

лада с обращ.

E dur

cis moll

As dur

f moll

II ч. Транспонирование

мелодий, выучен в


Сольф-е

3/8 Des dur

b moll

H dur

T-S-D с

обращени

ями

Интерва

лы от

звука и

в тон-ти

Обращ

главных

трезвуч

лада;

интервалы

в тон-ти и

от звука

ум53 на VII

ступени.

Устный,

письмен,

эскизный,

ритмичес

Уменьшон

трезвуч на

VII ступени.

Доминант

септаккорд в

основном

виде.Des dur,

b moll, H dur.

Синкопы.

III

ч.

Пение тон-х

секвенц,


выучен мелод в


Чтение с листа.

Разучив 1 и 2хголос

мелодий.

6/8 gis moll

Ges dur

es moll

D7 с

обращен

Ув4,

ум5, м7

на V

ступени

, м6, б6

от звука

и втон-

ти.

D7 в

основном

виде и с

обращен.

Все изуч

интервалы

в тон-ти и

от звука.

Устный,

письмен,

ритмичес,

по памяти,

до4х знаков

в пройден

тон-ях,

размерах.

Понятие об

однотон-ти.

Период,

предложение

фразы. D7 с

обращением

gis moll

Ges dur

26

Выразит

музыкаль

средства в

мелодии

Ритмич

группа

es moll

VI

ч.

Повторен и

закреплен

Затакт Fis dur

dis moll

T-S-D с

обращени

ями. D7 с

обращен

Все

пройден

интерва

лы

Все

пройден

интервалы,

аккорды,

лады.

Устный,

письмен, с

ошибкой,

ритмичес

Буквен

обознач тон-

ей, закреплен

пройден.

27

5 класс ОНИ

№

п.п.


ие на слух


ие знания



лы

I ч. Петь 1голос мелод

до 6 знаков с листа

мелодий до 4х

знаков.

Транспонирование

м3, б2, м2.

2хголосье

Синкопа с

паузой.

¾

3/8

Des dur,

b moll;

H dur,

gis moll

D 7 с

обращен

Все

пройден

тритон

Обращен

доминант

септак-да в

ладу и от

звука. Все

интервалы.

С

синкопой.

Устный с

модуляцие

й в D и

параллель.

2/4, ¾, 4/4.

Эскизные и

с

хроматизм.

Обращен D7

Мажор и

минор до 7

знаков.

Синкопы с

паузой.

Понятие об

отклонении и

модуляции в

доминанту и

параллель.

Родствен

тон-ти.

Период

каденции,

анализ 8

тактов.


ритмического

рисунка к

заданному

тексту.

Сочинение

мелодий на


текст.

II ч. Петь 1голос

мелодии до 5

знаков, с листа до 4

знаков.

Все виды

синкоп

As dur,

Des dur

b moll

H dur

МVII7,

ум VII7 с

разрешен;

характер

интервал

ы

Ув2

ум7,

ув4

ув5.

Вводные

септаккорд

с разрешен.

Характер

интервалы

Обращен

доминант

септак-да в

ладу и от

звука. Все

интервалы.

Продолжен

ие.

Гармонич

мажор;

характер

интервалы,

ув2, ум7 с

разрешен.

Консонансы,

диссонансы.

Ув53, ум53.

Лады

народной

музыки.

Досочинение

мелодии.

Подбор

знакомых

мелодий.

28

III

ч.

Пение мелодий в

гармонич мажоре.

Петь 1голос

мелодии до 5

знаков, с листа до 4

знаков.

Все до 7

знаков.

Петь все

изуч ак-

ды.

Хаар-

ные и

диатони

ческ

интерва

лы

Все

аккорды,

интервалы,

лады. Лады

народной

музыки

Элементы

хроматизма

смодуляци

Хроматич

гамма.

Смешан и

перемен

размеры.

Знаки

сокращения

нотного

письма.

IV

ч.

Повторение и закрепление пройденного материала. Подготовка к экзамену.

29

Примерные требования к выпускному экзамену

1. Записать по слуху мелодию в форме периода. 8 – 10 проигрываний, время около 20

минут.

2. определить на слух основные элементы музыкального языка: лады, интервалы,

аккорды в ладу и вне лада.

3. Спеть одну из гамм, аккордовую последовательность в данной тональности.

4. Спеть 2-3 интервала и аккорда от заданного звука.

5. Прочитать с листа незнакомую мелодию.

6. Спеть одну из выученных мелодий.

7. Ответить на вопрос по теории музыки.

30

Содержание программы.

1 класс.

Вокально-интонационные навыки. Правильное дыхание, слуховое осознание

чистой интонации. Пение упражнений на 2-3 соседних звуках с постепенным

расширением диапазона и усложнением на слоги, по столбице, с названием звуков: V-VI-

V, III-II-I, V-IV-III, III-IV-V, II-I, VII-I, V-VI-VII-I, I-III-V и т.п.; мажорных гамм и

тетрахордов, тонического трезвучия вверх и вниз; I и III ступени мажора и минора,

сопоставление мажорного и минорного трезвучий.

Сольфеджирование и пение с листа. Пение несложных песен с текстом с

сопровождлением и без, выученных песен от разных звуков. По нотам – простейших

мелодий, включающих движение вверх и вниз , повторяющиеся звуки, скачки на тонику с

названием нот и тактированием. Размер 2/4, 3/4. Затакт: четверть, 2 восьмые. Паузы

половинные, четвертные, восьмые.

Метроритм. Движение под музыку. Повторение данного ритмического рисунка на

слоги. Запись ритмического рисунка. Узнавание мелодии по ритму. Размеры 2/4, 3/4

длительности четвертные, восьмые, половинные, половинная с точкой. Дирижирование.

Исполнение простых остинато. Простейшие ритмические каноны.

Анализ на слух. Определение и осознание характера музыкального произведения,

лада, структуры, количества фраз, устойчивости и неустойчивости отдельных оборотов,

размера, темпа, динамики; различных мелодических оборотов, отдельных ступеней лада,

трезвучий в мелодическом и гармоническом звучании, сильных и слабых долей в

прослушанных мелодиях.

Диктант. Работа над развитием внутреннего слуха и музыкальной памяти.

Подготовительные упражнения к диктанту: запоминание без предварительного

пропевания небольшой фразы и воспроизведение ее на нейтральный слог или с текстом;

устные диктанты; письменные упражнения, связанные с воспитанием навыков нотного

письма. Запись знакомых мелодий, ритмического рисунка мелодий; мелодий,

предварительно спетых с названием звуков, объем 2-4 такта.

Теоретические сведения. Понятие высоких и низких звуков; звукоряд, гамма,

ступени, их цифровое обозначение, вводные звуки; устойчивость – неустойчивость,

разрешение, тоника, тоническое трезвучие, аккорд; мажор – минор; тон _ полутон,

строение мажорной гаммы; скрипичный и басовый ключи, знаки альтерации;

транспонирование. Знакомство с клавиатурой, название регистров и октав.

Первоначальные навыки нотного письма. Понятие о темпе, размере, тактовой черте,

сильной доле, затакте, паузах. Понятие фразы, куплете, мелодии и аккомпанементе.

Размеры 2/4, ¾ .

Тональности До, Соль, Фа, Ре мажор, ля минор натуральный.

Творческие навыки. Допевание мелодий на нейтральный слог, с названием

звуков. Импровизация мелодии на данный текст, простейшего ритмического

аккомпанемента, несложных ритмических партитур. Рисунки к песням.

2 класс.

Вокально-интонационные навыки. Пение мажорных и минорных гамм; в мажоре

– тонического трезвучия, отдельных ступеней, пройденных интервалов на ступенях

мажорной гаммы. В миноре тонического трезвучия, отдельных ступеней лада и

мелодических оборотов типа опевания устоев и натуральном и гармоническом миноре,

пройденных интервалов. Пение интервалов двухголосно, способом «наслаивания»,

двухголосных упражнений с названием звуков, на слог, по столбице. Пение простейших

секвенций.

Сольфеджирование и пение с листа. Пение несложных мелодий с текстом,

выученных на слух, с сопровождением. С листа пение несложных меложий с названием

31

звуков, на нейтральный слог, с дирижированием или тактированием в пройденных

тональностях. Разучивание по нотам мелодий, включающих прорабатываемые обороты.

Пение вслух – про себя, поочередное пение по фразам. Транспонирование выученных

мелодий в пройденные тональности. Новые ритмические группы: четверть с точкой и

восьмая , 4 шестнадцатые. Размеры 2, 3, 4/4.

Метроритм. Повторение данного ритмического рисунка на слоги. Исполнение

ритмического рисунка по нотному тексту. Узнавание мелодии по ритмическому рисунку.

Дирижирование в пройденных размерах. Все длительности в различных сочетаниях.

Разучивание и чтение простейших ритмических партитур. Ритмический диктант.

Слуховой анализ. Определение на слух и осознание лада (минор 3 видов),

устойчивости – неустойчивости отдельных оборотов, темпа, размера, ритмических

особенностей, темпа и динамики. Определение на слух мелодических оборотов,

включающих движение по звукам тонического трезвучия, сочетания отдельных ступеней;

мажорного и минорного трезвучий в мелодическом и гармоническом виде; пройденных

интервалов в мелодическом и гармоническом виде.

Диктант. Продолжение работы 1 класса. Диктант с предварительным разбором.

Запись мелодий, подобранных на фортепиано. Письменный диктант в объеме 4-8 тактов с

пройденными мелодическими и ритмическими оборотами. Тональности до 2 знаков при

ключе.

Теоретические сведения. Параллельные тональности. Интервалы. 3 вида минора.

Тональности с 2 ключевыми знаками. Разрешение неустойчивых ступеней, опевание.

Творческие навыки. Досочинение мелодий на нейтральный слог. Сочинение

мелодических вариантов фразы. Импровизация мелодий на заданный ритм. Текст,

свободная импровизация в пройденных тональностях с использованием 3 видов минора.

3 класс.

Вокально-интонационные навыки. Пение мажорных и минорных гамм, любых

ступеней и их последовательностей; тонического трезвучия с обращением, в том числе 3-

голосно; неустойчивых звуков с обращением, интервалов в тональности и от звука вверх и

вниз, диатонических секвенций с использованием прорабатываемых мелодических и

ритмических оборотов; мелодий в переменном ладу.

Сольфеджирование и пение с листа. Пение песен в пройденных тональностях,

выученных по слуху и по нотам; с листа мелодий в пройденных мажорных и минорных

тональностям, с движением по звукам тонического трезвучия и его обращений,

включающих интонации пройденных интервалов. Пение по нотам 2-голосных песен.

Пение одного из голосов и проигрывание другого. Транспонирование выученных мелодий

в пройденные тональности. Ритм восьмая - две шестнадцатые, две шестнадцатые –

восьмая; в размере 3/8.

Метроритм. Ритмические упражнения с использованием пройденных

длительностей. 1, 2, 3восьмые в затакте. Размеры 2/4, ¾, 3/8. Ритмическое остинато,

аккомпанемент, канон. Исполнение ритмических партитур. Одновременное исполнение

ритмического рисунка и метрических долей. Ритмические диктанты. Сольмизация

выученных примеров и незнакомых упражнений.

Слуховой анализ. Определение и осознание:

- жанровых особенностей, характера, структуры, лада, интервалов, аккордов, размера,

темпа, ритмический особенностей, динамических оттенков;

- мелодических оборотов, включающих движение по звукам тонического трезвучия и его

обращений, интонаций пройденных интервалов, опевание устойчивых ступеней, скачки

на неустойчивые ступени;

- пройденных интервалов в мелодическом и гармоническом звучании в ладу, от звука;

- трезвучий одноименных и параллельных тональностей.

32

Диктант. Различные формы устного диктанта. Запись выученных мелодий.

Письменный в лбъеме 4-8 тактов с пройденными мелодическими и ритмическими

оборотами.

Теоретические сведения. Обращение интервалов, трезвучий. Секстаккорд,

квартсекстаккорд. Главные трезвучия лада. Переменный лад. Мажорные и минорные

тональности до 3 знаков при ключе. Увеличенная секунда в гармоническом миноре. Ритм

восьмая – две шестнадцатые, четверть с точной – восьмая. Размер 3/8.

Творческие навыки. Импровизация мелодии на заданный ритм или текст.

Сочинение ритмических и мелодических вариантов фразы. Подбор аккомпанемента к

выученным мелодиям из предложенных аккордов.

4 класс.

Вокально-интонационные навыки. Пение гамм, отдельных ступеней,

мелодических оборотов; трезвучий главных ступеней лада, доминантсептаккорда в

основном виде с разрешением; тритоны на IV и VII ступенях с разрешением в мажоре и

гармоническом миноре, группы интервалов в тональности; одного из голосов в

двухголосном упражнении с проигрыванием второго голоса на фортепиано; одного из

голосов 3-голосной аккордовой последовательности; диатонических секвенций.

Сольфеджирование, пение с листа. Пение мелодий с элементами хроматизма,

выученные на слух; с листа – с движением по звукам главных трезвучий лада,

доминантсептаккорда. Транспонирование выученных мелодий.

Метроритм. Ритмическая группа восьмая с точкой – шестнадцатая, синкопы,

триоль. Размер 6/8, два способа дирижирования. Шестнадцатая пауза.

Продолжение работы над ритмическими канонами, аккомпанементом. 2-голосные

упражнения. Ритмические диктанты. Сольмизация выученных и незнакомых примеров.

Слуховой анализ. Определение на слух мелодических оборотов, включающих

движение по звукам трезвучий главных ступеней лада, доминантсептаккорда, пройденных

интервалов. Определение интервалов в ладу и от звука, в том числе тритонов. Знакомство

с функциональной окраской тоники, доминанты, субдоминанты.

Диктант. Различные формы устного диктанта. Запись по памяти знакомых

мелодий. Письменный диктант в объеме 8-10 тактов, включающий пройденные

мелодические обороты, ритмические группы.

Теоретические сведения. Понятия: тритон, септаккорд, трезвучия главных

ступеней лада, обращение трезвучий. Пунктирный ритм, синкопа, триоль. Хроматизм.

Тональности до 4 знаков при ключе.

Творческие навыки. Импровизация и сочинение мелодических и ритмических

вариантов фразы, мелодий различного характера с использованием интонаций

пройденных интервалов, движением по звукам известных аккордов. Подбор басового

голоса к данной мелодии. Пение выученных мелодий с собственным аккомпанементом.

5 класс.

Вокально-интонационные навыки. Пение гамм, мелодических оборотов с

использованием альтерированных ступеней в поступенном движении; трезвучий главных

ступеней лада с обращениями и разрешениями, уменьшенного трезвучия на VII ступени;

ранее пройденных интервалов в тональности и от звука; тритонов с разрешением в

одноименные тональности; обращений трезвучий и доминантсептаккорда с разрешением

от звука; интервалов 2-голосно, последовательностей из нескольких интервалов; аккордов

3-голосно, последовательностей из нескольких аккордов; 4-голосное пение

доминантсептаккорда с разрешением; секвенций.

Сольфеджирование и пение с листа. Пение мелодий с более сложными

мелодическими и ритмическими оборотами, с элементами хроматизма; с листа мелодий в

пройденных тональностях с движением по звукам доминантсептаккорда, уменьшенного

33

трезвучия VII ступени, включающих интонации ув.2, ум.7, ув.4, ум.5; двухголосных

примеров с элементами альтерации и большей самостоятельностью голосов; выученных

мелодий с собственным аккомпанементом. Транспонирование мелодий во все пройденные

тональности, с листа – на секунду вверх и вниз.

Метроритм. Ритмическая группа четверть с точкой – две шестнадцатые. Более

сложные сочетания длительностей в размере 6/8. Синкопы. Ритмический аккомпанемент к

мелодиям с использованием пройденных ритмов. Двухголосные ритмические упражнения

двумя руками и по группам. Ритмические диктанты. Сольмизация выученных примеров и

с листа.

Слуховой анализ. Определение на слух и осознание формы прослушанного

произведения (период, предложение, полная и половинная каденции), ритмические

особенности; функции аккордов, отдельных гармонических оборотов, мелодических

оборотов, включающих пройденные элементы музыкального языка; наличеи прослейших

альтераций в мелодии; интервалов в мелодическом и гармоническом звучании, аккордов в

мелодическом и гармоническом звучании; интервалов и аккордов от звука; анализ

каденций в периоде (полная, половинная).

Диктант. Различные формы устных диктантов. Запись знакомых мелодий по

памяти. Письменный диктант в объеме 8-10 тактов, включающий пройденные

мелодические и ритмические обороты. Тембровые диктанты.

Теоретические сведения. Квинтовый круг тональностей. Период, предложение,

каденции. Альтерация, хроматизм, модуляция. Органный пункт. Мажорные и минорные

тональности до 6 знаков при ключе. Ритмическая группа четверть с точкой – две

шестнадцатые. Интервалы ув.2 – ум.7, ув.4 – ум.5. Уменьшенное трезвучие на VII

ступени. Обращения трезвучий от звука, доминантсептаккорд от звука с разрешением в

одноименные тональности. Буквенное обозначение звуков, тональностей.

Творческие навыки. Импровизация и сочинение мелодий различного характера и

жанра в форме периода с использованием интонаций пройденных интервалов и аккордов,

подголосков к данной мелодии. Подбор аккомпанемента к данной мелодии. Знакомство с

различными видами фигурации.

6 класс.

Вокально-интонационные навыки. Пение гамм, отдельных ступеней,

мелодических оборотов с использованием альтерированных ступеней; звукорядов и

мелодических оборотов, характерных для гармонического мажора; звукоряды мажорной и

минорной пентатоники; доминантсептаккорд с обращениями; уменьшенное трезвучие на

II ступени, субдоминантовых аккордов, VII 7 в гармоническом мажоре; всех

диатонических интервалов в пройденных тональностях и от звука вверх и вниз;

уменьшенного трезвучия и вводных септаккордов от звука.

Сольфеджирование и пение с листа. Разучивание и чтение с листа мелодий с

хроматизмами, модуляциями, с движением по звукам пройденных аккордов, с

включением интонаций пройденных интервалов в гармоническом мажоре ми миноре;

мелодий в пятиступенных ладах. Пение песен и романсов с собственным

аккомпанементом. Транспонирование с листа на секунду вверх и вниз.

Метроритм. Ритмические упражнения с использованием пройденных

длительностей. Переменный размер. Размер 3/2.

Слуховой анализ. Определение на слух и осознание характера произведения, его

лада (включая 5-ступенные лады, гармонический мажор), формы, ритмических

особенностей; функций пройденных аккордов, гармонических оборотов; мелодических

оборотов с включением пройденных аккордов и интервалов; альтераций в мелодии;

интервалов и аккордов в ладу и от звука, последовательностей из нескольких аккордов.

Музыкальный диктант. Устный и письменный в объеме 8-10 тактов с

включением пройденных мелодических и ритмических оборотов.

34

Теоретические сведения. Гармонический мажор, характерные интервалы,

пентатоника. Переменный размер, размер 3/2. Обращения доминантсептаккорда. Вводные

септаккорды, уменьшенное трезвучие на II ступени. Определение по нотному тексту

модуляции в параллельную и доминантовую тональности.

7 класс.

Вокально-интонационные навыки. Пение:

- гамм, отдельных ступеней, мелодических оборотов, включающих интонации

пройденных интервалов и аккордов, с использованием альтерированных ступеней;

- всех пройденных аккордов в тональности и от звука, увеличенных трезвучий в

гармонических ладах;

- всех диатонических интервалов в ладу, для перспективных учащихся – всех характерных

интервалов; интервалов от звука вверх и вниз;

- интервальных и аккордовых последовательностей гармонически или с пением одного из

голосов и проигрыванием остальных на фортепиано.

Сольфеджирование и пение с листа. Разучивание и пение с листа одноголосных

мелодий с хроматизмами, отклонениями и простейшими модуляциями и использованием

интонаций пройденных интервалов и аккордов; мелодий в 7-ступенных диатонических

ладах; различных 2-голосных примеров. Пение мелодий с собственным аккомпанементом.

Транспонирование с листа.

Метроритм. Ритмические упражнения с использованием всех пройденных

длительностей и размеров. Смешанные размеры. Дирижирование в смешанных размерах.

Ритмические диктанты. Сольмизация выученных примеров и с листа.

Слуховой анализ. Определение характера произведения, лада, формы,

ритмических особенностей; функций аккордов, гармонических и мелодических оборотов;

интервалов и аккордов вне лада.

Диктант. Закрепление навыков всего курса обучения.

Теоретические сведения. Понятия: родственные тональности, энгармонизм,

правописание хроматической гаммы, смешанный размер. Все употребительные

тональности. Группировка в смешанных размерах.

Список литературы.

1. Андреева, М. От примы до октавы: части 1-3, сборник музыкальных примеров для

пения и разбора на уроках сольфеджио. – М.: Советский композитор, 1977, 1987.

2. Арцишевский, Г. Курс систематизированного сольфеджио для учащихся 1-7

классов ДМШ. – М.: 1992.

3. Баева, М., Зебряк, Т. Сольфеджио для 1-2 классов ДМШ. – Л.: Советский

композитор, 1982.

4. Барабошкина, А. Сольфеджио для 1,2 классов ДМШ. – М.: Музыка, 1981, 1987.

5. Барабошкина, А. Сольфеджио для 1,2 классов ДМШ: методическое пособие. – М.:

Музыка, 1975.

6. Богданец, М., Печковская, А. Учимся петь. – Новосибирск, 1993.

7. Давыдова, Е., Запорожец, С. Сольфеджио 3 класс ДМШ. – М.: Музыка, 1982.

35

8. Давыдова, Е. Сольфеджио 4-5 классы ДМШ. – М.: Музыка, 1996, 1984.

9. Калинина, Г. Сольфеджио: рабочие тетради 1-7 классы. – М.: 2000.

10. Калмыков, Б., Фридкин, Г, Сольфеджио: часть 1-2. – М.: Кифара, 1995.

11. Календарные планы по сольфеджио: методическое пособие для преподавателей,

ДМШ, ДШИ, ШОМО. – М.: 1990.

12. Калужская, Т. Сольфеджио для 6 класса ДМШ. – М.: Музыка, 1988.

13. Картавцева, М. Сольфеджио XXI века: части 1-2. – М.: Кифара, 1999.

14. Котикова, Н. Сольфеджио для ДМШ: выпуск 1-2. – Л.: Музыка, 1986.

15. Котляревская - Крафт, М., Москалькова, И., Батхан, Л. Сольфеджио для

подготовительных отделений ДМШ, для 1 класса. – М. – С-Пб.: Музыка, 1995.

16. Котляревская – Крафт, М. Сольфеджио 5 класс. – Новосибирск, 1993.

17. Кирюшин, В. Интонационно-слуховые упражнения для развития абсолютного

звуковысотного музыкального слуха, мышления и памяти. – М.: 1992.

18. Металлиди, Ж., Перцовская, А. Музыкальные диктанты для ДМШ. – М.: Музыка,

1980.

19. Металлиди, Ж., Перцовская, А. Мы играем, сочиняем и поем: учебное пособие для

1-2 классов ДМШ. – М.: Советский композитор, 1989, С-Пб.: Композитор, 1995.

20. Рубец, А. Одноголосное сольфеджио. – М.: Композитор, 1993.

21. Русяева, И. Одноголосные примеры для чтения с листа на уроках сольфеджио. –

М.: Советский композитор, 1980.

22. Слуховой анализ на уроках сольфеджио: хрестоматия. – С-Пб.: Композитор, 1996.

23. Стоклицкая, Т. 100 уроков сольфеджио для самых маленьких: части 1-2. – М.:

Музыка, 1999.

24. Третьякова, Л. Сольфеджио 1 класс ДМШ. – М.: Музыка, 2000.

25. Флис, В., Якубяк, Я. Сольфеджио 1-7 классы ДМШ. – Киев, Музыкальная Украина,

1987 – 1982.

26. Фридкин, Г. Чтение с листа на уроках сольфеджио. – М.: Композитор, 1993.

27. Фридкин, Г. Музыкальные диктанты. – М.: Музыка, 1983.

28. Фролова, Ю. Сольфеджио2-7 класс. – Ростов на Дону: Феникс, 2002.

29. Шехтман, Л. Музыкальные диктанты для 4-7 классов ДМШ. – С-Пб.: Советский

композитор, 2000

Сольфеджио - ucozdmsh19.ucoz.ru/dmh19/solfedzhio.pdf · 2014-03-18 · 1....

Documents