1

2

Пояснительная записка

Программа курса «Технология. Обслуживающий труд»

для 7 классов общеобразовательных учреждений

(автор О.А. Кожина)

Рабочая программа и составлена на основании авторской программы О.А.Кожиной. (Программа основного общего образования «Технология.

Обслуживающий труд» /ООО «Дрофа»,2015г.) и ориентирована на использование учебника О.А Кожиной, Е.А. Кудаковой, С.Э. Маркуцкой. «Технология.

Обслуживающий труд»: 7 класс: /учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2014.

Рабочая программа к учебникам «Технология. Обслуживающий труд» под редакцией О. А. Кожиной составлена на основе фундаментального

ядра содержания предмета«Технология» в рамках направления «Технология ведения дома» общего образования и Требований к результатам обучения,

представленных в Стандарте основного общего образования. Программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить

представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета,

конкретизирует содержание сюжетных линий образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и вариант

последовательности изучения блоков, разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных связей, логики учебного процесса, возрастных

особенностей учащихся. Программа содействует сохранению единого образовательного пространства России, не сковывая творческой инициативы

учителей, предоставляя им широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса с учетом позиции педагога,

индивидуальных способностей и потребностей учащихся, материальной базы образовательных учреждений, местных социально-экономических

условий, национальных традиций и характера рынка труда.

Нормативная база

Письмо Министерства образования РФ «О рабочих программах учебных предметов» № 08-1716 от 28.10.2015.

Методические рекомендации КО Спб № 03-20-1587/16-0-0от 04.05.2016.

3

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы

Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:

формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях; формирование представлений о технологической культуре производства; развитие культуры труда; становление системы технических и технологических знаний и умений; воспитание трудовых, гражданских, патриотических качеств. Программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной

общеобразовательной программы, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования

второго поколения.

К задачам учебного предмета «Технология» в системе общего образования относятся формирование трудовой и технологической культуры школьника,

системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное

самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения. Предмет «Технология»

является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность овладеть основами ручного и

механизированного труда, управления техникой, применить в практической деятельности полученные знания.

Определение места и роли учебного курса в учебном плане образовательного учреждения

Технология изучается с 5 по 7 класс.

В 7 классах по 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

Общая характеристика учебного предмета

Особенностью предмета «Технология» является введение учащихся в мир духовной и материальной культуры. Если с духовной культурой учащиеся

знакомятся на уроках литературы, истории, МХК и др., то мир материальной культуры, в котором существует современный человек, другими школьными

4

предметами не рассматривается, что затрудняет адаптацию школьников в современном социуме. Материальная культура, в отличие от духовной,

охватывает всю сферу человеческой деятельности и его развития. Это орудия труда, жилище, предметы повседневного обихода, одежда, пища и т. д.

Материальная и духовная культура тесно взаимодействуют и влияют друг на друга, являясь важной составляющей человеческого бытия.

Технология формирует у учащихся осознанную потребность в сохранении и обустройства удобного жилища.

Обучение школьников технологии ведения дома строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов,

энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Инвариантными образовательными целями технологической подготовки молодежи в учреждениях общего образования на этапе основной школы

являются: формирование у учащихся технологической грамотности, технологической культуры, культуры труда, этики деловых межличностных

отношений, развитие творческой созидательной деятельности, подготовка к профессиональному самоопределению и последующей социально-

трудовой адаптации в обществе. Соответственно, независимо от вида изучаемых технологий, содержанием учебной программы по направлению

«Технология. Обслуживающий труд» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

технологическая культура; распространенные технологии современного производства; культура и эстетика труда; получение, обработка, хранение и использование технической информации; основы черчения, графики, дизайна; знакомство с миром профессий; влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека; декоративно-прикладное творчество, проектная деятельность; история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

В результате обучения учащиеся овладеют:

• трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для

создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

• умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности,

5

составлять жизненные и профессиональные планы;

• навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов, планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда,

уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения технологии обучающийся независимо от изучаемого блока или раздела получает возможность:

познакомиться:

• с основными технологическими понятиями и характеристиками;

• с назначением и технологическими свойствами материалов;

• с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

• с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

• рационально организовывать рабочее место;

• находить необходимую информацию в различных источниках;

• применять конструкторскую и технологическую документацию;

• составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или выполнения работ;

• выбирать сырье, материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;

• конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

• выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования,

электроприборов;

• соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и электрооборудованием;

• осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными приборами и визуально контроль качества изготавливаемого изделия

(детали);

• находить и устранять допущенные дефекты;

• проводить разработку творческого проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных

материалов;

• планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и

условий;

• распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;

6

• формирования эстетической среды бытия;

• развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности человека;

• получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

• организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

• изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;

• изготовления или ремонта изделий из различных материалов с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

• контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;

• выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены;

• оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;

• построения планов профессионального образования и трудоустройства.

Планируемый уровень подготовки обучающихся в соответствии с требованиями, установленными государственными образовательными

стандартами, образовательной программой ОУ

В результате изучения технологии обучающийся независимо от изучаемого раздела должен

Знать:

о применении системы автоматического проектирования при конструировании и моделировании одежды; правила оказания первой помощи при ожогах, поражении электрическим током; санитарно-гигиенические требования к детской комнате; возможности применения техники вязания крючком различных петель и узоров, их условные обозначения; роль комнатных растений и способы их размещения в интерьере, влияние комнатных растений на микроклимат помещения, правила составления букета,

искусство дарить цветы; основные свойства искусственных волокон и тканей из них, характеристику сложных переплетений, зависимость свойств тканей от вида переплетения; виды соединений деталей в узлах механизмов и машин, их условные обозначения на кинематических схемах; устройство качающегося челнока универсальной швейной машины, принцип образования двухниточного машинного стежка, назначение и

принцип получения зигзагообразной строчки; виды женского легкого платья и бельевых изделий, эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования к бельевым швейным изделиям, правила

измерения фигуры человека, условные обозначения мерок для построения чертежа основы жилета, особенности моделирования плечевых изделий на основе чертежа ночной сорочки;

назначение, конструкцию, технологию выполнения и условные графические обозначения швов.

7

единство стиля костюма, прически, косметики, интерьера; правила пользования средствами косметики; свойства естественных красителей; правила нанесения и снятия масок, выполнения макияжа. Обучающиеся должны уметь:

оказывать первую помощь при ожогах и поражении электрическим током; оборудовать детский уголок; выращивать комнатные растения и размещать их; подготавливать материалы к вязанию, подбирать крючок в зависимости от толщины нити, выполнять раппорт узора по записи; соблюдать правила санитарии, гигиены, безопасной работы в мастерских; применять ткани из искусственных волокон в швейных изделиях; определять виды соединений деталей в узлах механизмов и машин; читать кинематические схемы; разбирать и собирать челнок, закреплять строчку

обратным ходом швейной машины, обметывать срезы деталей и обрабатывать петли зигзагообразной строчкой; работать с журналами мод, читать и строить чертеж, снимать и записывать мерки, моделировать выбранные фасоны платья; выполнять машинные швы: стачные (запошивочный, двойной, накладной с закрытыми срезами) и краевые (окантовочный с открытым и закрытым срезами,

окантовочный тесьмой), обрабатывать пройму и горловину подкройной обтачкой.;

Предметные результаты:

В познавательной сфере:

1) рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда

2) оценка технологических свойств материалов и областей их применения

3) ориентация в имеющихся возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда

4) владение алгоритмами и методами решения технических задач

5) распознавание видов инструментов, приспособлений, оборудования и их технологических возможностей

6) владение методами чтения и способами графического представления технической информации

7) применение общенаучных знаний в процессе осуществления технологической деятельности

8) владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и культуре производства

8

9) применение элементов прикладной экономике при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

1) планирование технологического процесса и процесса труда

2) организация рабочего места с учетом требований эргономики и НОТ

3) подбор материалов с учетом характера объекта труда

4) проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектирование объекта труда

5) подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов

6) планирование последовательности операций и составление технологической карты

7) выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, и ограничений

8) соблюдение трудовой и технологической дисциплины

9) выбор и использование кодов и средств представления технологической информации и знаковых систем (текс, таблица, схема, чертеж, эскиз,

технологическая карта) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения

10) контроль промежуточных и конечных результатов труда

11) выявление допущенных ошибок и обоснование способов их исправления

12) документирование результатов труда и проектной деятельности

13) расчет себестоимости продукта труда

В мотивационной сфере:

1) оценка своей способности и готовности к труду в конкретной деятельности

2) выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессий в учреждениях начального профессионального

обучения

9

3) выраженная готовность к труду в сфере материального производства

4) согласование своих потребностей и требований с другими участниками трудовой деятельности

5) осознание ответственности за качество результатов труда

6) наличие экологической культуре при обосновании объекта труда и выполнении работ

7) стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда

В эстетической сфере:

1) дизайнерское конструирование изделие

2) применение различных технологий декоративно-прикладного искусства (войлок, вышивка, роспись, шитье и др.) в создании изделий материальной

культуры

3 моделирование художественного оформления объекта труда

4) способность выбрать свой стиль одежды с учетом особенностей фигуры

5) эстетическое оформление рабочего места и рабочей одежды

6) сочетание образного и логического мышления в процессе творческой деятельности

7) создание художественного образа и воплощение его в материале

8) развитие пространственного художественного воображения

9) развитие композиционного решения

10) развитие чувства цвета, гармонии и контраста

11) развитие чувства пропорции, ритма, стиля, формы

12) понимание роли света в образовании формы и цвета

10

13) решение художественного образа средствами фактуры материалов

14) использование природных элементов в создании орнаментов, художественных образов модели

15) сохранение и развитие традиций декоративно-прикладного искусства и народных промыслов

16) применение художественного проектирования в оформлении жилого дома, школа и др.

17) применение методов художественного проектирования одежды.

В коммуникативной сфере:

1) умение быть лидером и рядовым членом коллектива

2) формирование рабочей группы с учетом общности интересов

3) выбор знаковых систем и средств кодирования

4) публичная презентация и защита идеи, варианта изделия и т.д

5) способность к коллективному решению творческих задач

6) способность объективно и доброжелательно оценивать идеи и художественные достоинства работ членов коллектива

7) способность прийти на помощь товарищу

8) способность бесконфликтного общения в коллективе

В физической сфере:

1)развитие моторики и координации движения рук

2) развитие глазомера

4)достижение необходимой точности движения и ритма при выполнении различных технологических операций

5)соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований

11

В результате обучения по данной программе обучающиеся должны овладеть:

Трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда.

Навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства, культуры труда, уважительного отношения к труду, результатом труда.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ РЕЗУЛЬТАТОВ КУРСА ТЕХНОЛОГИИ В 7 КЛАССЕ

Обучающиеся познакомятся со следующими общетрудовыми понятиями:

потребности, предметы потребления, материальное изделие или нематериальная услуга, дизайн, проект, конструкция; устройство, сборка, управление и обслуживание доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов, машин,

механизмов); механизация труда и автоматизация производства; технологическая культура производства; научная организация труда, средства и методы

обеспечения применения безопасных приемов труда; технологическая дисциплина; этика общения; информационные технологии в производстве и сфере услуг; перспективные технологий; функциональные стоимостные характеристики предметов труда и технологий; себестоимость продукции; экономия сырья, энергии, труда;

производительность труда; экологические последствия производственной деятельности, безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов. В процессе обучения технологии, обучающиеся овладеют:

навыками по подготовке, организации трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда; навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности; навыками чтения и составления технической документации, измерения параметров в технологии и продукте труда; выбора способа

моделирования, конструирования, проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера, художественного оформления; основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной

среды; умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов; умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений; навыками организации рабочего места; умением соотносить с личными потребностями и особенностями требования к подготовке и личным качествам человека, предъявляемые

различными массовыми профессиями.

12

Развёрнутое тематическое планирование по технологии для 7 класса

№ п/п № урока по

данной теме

Тема урока Основные элементы

содержания

Планируемые результаты

обучения (личностные,

метапредметные,

предметные)

Кол-

во

часов

Дата

Введение (1ч.)

13

Урок 1-2.

1-2.

Понятие о микроорганизмах.

Виды теста. Инструменты и

приспособления для

приготовления теста.

Первичный инструктаж на

рабочем месте. Введение в

курс 7 класса.

Понятие о

микроорганизмах, их

полезном и вредном

воздействии на пищевые

продукты. Пищевые

инфекции и отравления,

причины и профилактика.

Первая помощь при

пищевых отравлениях.

Знать:

1. Правила по ведения в

мастерской и ТБ на рабочем

месте;

2. Полезные и вредные

микроорганизмы, их

влиянии на жизнь человека;

3. Источники и пути

заражения инфекционными

заболеваниями.

Иметь представление:

1. О разделах технологии,

предназначенных для

изучения в 7 классе;

2. Средства профилактики

инфекций и отравлений;

первая помощь при них.

2

Кулинария (14 ч.)

Урок 3-4 1-2. Приготовление бездрожжевого

теста.

Практическая работа

«Приготовление песочного

печенья».

Виды теста, рецептура и

технология приготовления

теста с различными

разрыхлителями, влияние

компонентов теста на

качество изделия. Виды

Иметь представление:

-о видах теста и

разрыхлителей;

-технологии приготовления

2

14

начинок и украшений для

изделий из теста.

Приготовление песочного

теста.

теста и изделий из него;

-видах начинок и

украшений для изделий из

теста

Урок 5-6 3-4. Приготовление бездрожжевого

теста.

Практическая работа

«Приготовление блинчиков».

Виды теста, рецептура и

технология приготовления

теста. Виды начинок и

украшений для изделий из

теста. Приготовление теста

для блинчиков.

Знать:

-состав теста и способ его

приготовления;

-правила первичной

обработки муки;

-рецептуру начинок.

2

Урок 7-8 5-6. Приготовление дрожжевого теста.

Практическая работа

«Приготовление палочек с сыром

из слоёного теста».

Виды теста, рецептура и

технология приготовления

теста. Виды начинок и

украшений для изделий из

теста. Приготовление теста

безопарным способом.

Знать:

-состав теста и способ его

приготовления;

-правила первичной

обработки муки;

-рецептуру начинок.

2

Урок 9-10 7-8. Тесто для пельменей, вареников,

домашней лапши.

Практическая работа

«Приготовление вареников».

Рецептура теста для

вареников и пельменей,

способы его приготовления.

Первичная обработка муки.

Рецептура начинок.

Технология приготовления

Знать:

-состав теста и способ его

приготовления;

-правила первичной

обработки муки;

2

15

пельменей и вареников.

-рецептуру начинок

Уметь применять знания на

деле

Урок 11-12. 9-10. Приготовление холодных

десертов.

Практическая работа

«Приготовление киселя из клюквы

или брусники».

Сахар и его роль в

кулинарии и в питании

человека. Роль десерта в

праздничном обеде. Виды

желирующих веществ и

ароматизаторов. Рецептура

сладких блюд (желе, мусс,

суфле, самбук и т.д.)

Знать:

-состав бисквитного теста и

способ его приготовления;

-правила первичной

обработки муки;

Уметь применять знания на

деле

2

Урок 13-14. 11-12. Приготовление горячих сладких

блюд. Сервировка десертного

стола.

Практическая работа

«Приготовление воздушного

пирога с яблоками».

Рецептура и способы

приготовления пирога с

яблоками.

Знать:

Рецепты приготовления

яблочного пирога.

2

Урок 15-16. 13-14. Консервирование плодов и ягод.

Практическая работа

«Приготовление варенья из яблок».

Рецептура и способы

приготовления варенья,

повидла, цукатов,

мармелада и т.д. Способы

Знать:

- полезные и вредные

микроорганизмы, их

2

16

определения готовности,

условия и сроки хранения

влияние на жизнь человека;

- способы консервирования

плодов и ягод.

Урок 17-18. 15-16 Обобщение.

Итоговый урок.

2

Материаловедение (4 ч.)

Урок 19-20. 1-2. Химические волокна.

1. Получение сырья.

2. Приготовление прядильного

раствора или расплава.

3. Формирование нити.

Коллекция образцов

искусственных тканей,

видеоматериал, учебная,

справочно-

информационная

литература.

Технология производства и

свойства искусственных

волокон и тканей из них.

Знать:

- иметь представление

о видах и методах

получения химических

волокон;

- процесс их переработки в

нити и ткани.

2

Урок 21-22. 3-4. Свойства волокон.

Лабораторно-практическая

работа «Определение

волокнистого состава тканей из

натуральных и химических

волокон».

Коллекция образцов

Искусственных тканей,

видеоматериал, учебная,

справочно-

информационная

Знать:

- физические,

гигиенические,

эксплуатационные свойства

химических волокон

Уметь: отличать ткани из

2

17

литература.

синтетических волокон

Конструирование и моделирование (14 ч.)

Урок 23-24. 1-2.

Из истории одежды. Стиль в

одежде.

Практическая работа «Снятие

мерок для построения чертежа

основы плечевого изделия с

цельным рукавом».

Эксплуатационные,

гигиенические и

эстетические требования к

легкому женскому платью.

Правила снятия мерок и

прибавки на свободу

облегания

Знать:

- требования,

предъявляемые к легкому

женскому платью;

- правила снятия мерок и

прибавки на свободу

облегания.

Уметь:

- выполнить правильный

обмер фигуры.

2

Урок 25-26. 3-4 Построение основы чертежа

плечевого изделия с

цельнокроеным рукавом в М 1:4.

Понятие

«конструирование».

Расчетные формулы.

Алгоритм построения

чертежа плечевого изделия

с цельнокроеным рукавом в

М 1:4.

Знать: - алгоритм построения

чертежа плечевого

изделия с цельнокроеным

рукавом в М 1:4;

- технические требования

к чертежам Уметь:

- производить расчёты для

2

18

построения чертежа;

- строить чертёж в М 1:4.

Урок 27-28. 5-6 Моделирование плечевого

изделия с цельнокроеным рукавом.

Практическая работа «Разработка

швейного изделия на основе

чертежа платья с цельнокроеным

рукавом.

Особенности

моделирования плечевых

изделий. Применение

цветовых контрастов в

отделке швейных изделий.

Знать: - особенности

моделирования плечевых

изделий.

Уметь их применять.

2

Урок 29-30. 7-8 Построение чертежа воротника.

Построение стояче – отложного

воротника в М 1:4.

Расчетные формулы.

Алгоритм построения стояче

– отложного воротника

Знать:

- алгоритм построения

чертежа стояче –

отложного воротника. Уметь:

- строить чертёж стояче

отложного воротника

2

Урок 31-32. 9-10 История брюк.

Практическая работа «Снятие

мерок для построения чертежа

основы брюк».

Знать:

- требования,

предъявляемые к брюкам;

- правила снятия мерок и

прибавки на свободу

облегания.

Уметь:

- выполнить правильный

2

19

обмер фигуры.

Урок 33-34. 11-12. Построение чертежа основы брюк.

Расчетные формулы.

Алгоритм построения

чертежа брюк в М 1:4.

Знать: - алгоритм построения

чертежа брюк в М 1:4;

- технические требования

к чертежам. Уметь:

- производить расчёты для

построения чертежа;

- строить чертёж в М 1:4.

2

Урок 35-36. 13-14. Моделирование брюк.

1. Расширение брюк от линии

сидения.

2. Расширение брюк от линии

колена.

Моделирование шорт.

Оформление выкройки.

Особенности

моделирования брюк.

Знать: - особенности

моделирования брюк.

Уметь их применять.

2

Вышивка как вид декоративно-прикладного искусства (10 ч.)

Урок 37-38. 1-2. Вышивка как вид декоративно-

прикладного искусства и ее

Виды декоративно-

прикладного искусства.

Знать:

– виды декоративно-

2

20

применение в народном и

современном костюме.

Инструменты и материалы.

Материалы и инструменты.

Цвет и его свойства.

Элементы построения узора

вышивки (композиция,

ритм, орнамент, раппорт)

прикладного искусства;

– материалы и инструменты

для вышивания;

– свойства цвета и

элементы построения

вышивки

Урок 39-40. 3-4. Закрепление вышивальной нити.

Выполнение основных крестиков.

Способы закрепления

вышивальной нити и

выполнение вышивки

традиционным способом.

Уметь правильно

закреплять вышивальную

нить разными способами.

Правильно выполнять

вышивку крестом.

2

Урок 41-42. 5-6. Вышивка крестом. Выполнение

индивидуальной работы.

Вышивка крестом -

традиционным способом.

Знать: традиционный

метод вышивки крестом.

Уметь:

правильно закреплять

вышивальную нить.

2

Урок 43-44. 7-8 Вышивка крестом. Выполнение

индивидуальной работы.

Вышивка крестом -

традиционным способом.

Знать: традиционный

метод вышивки крестом.

Уметь:

правильно закреплять

вышивальную нить.

2

Урок. 45-46 11-12 Вышивка крестом. Выполнение Особенности ВТО ручной Знать: 2

21

индивидуальной работы.

Влажно-тепловая обработка

изделия. Контроль качества и

оценка рукоделия.

вышивки. Приемы

проведения контроля

качества.

– особенности ВТО ручной

вышивки;

– правила проведения

контроля качества

рукоделия.

Вязание крючком (6 ч.)

Урок 47-48 1-2. Вязание тапок.

Вяжутся крючком, столбиками с

накидом.

Способы провязывания

петель. Схема

образования петель.

Иметь представление:

– об истории рукоделия;

– применении его в

современной моде.

Знать, что такое раппорт

узора и как он записывается.

Уметь читать схемы.

2

Урок 49-50 3-4. Вязание тапок.

Вяжутся крючком, столбиками с

накидом.

Видео урок.

Способы провязывания

петель. Схема

образования петель.

Знать:

- как использовать

различные способы

провязывания петель

Уметь:

– использовать эти правила

в работе;

2

22

– набирать петли крючком.

Урок 51-52 5-6. Сборка изделия.

Окончательная отделка изделия.

2

Макраме (10 ч.)

Урок 53-54 1-2. История узелкового плетения.

Инструменты и материалы для

плетения.

История возникновения

макроме.

Иметь представление:

– об истории макраме;

– применении макраме в

современной моде.

2

Урок 55-56 3-4. Техника плетения.

Основные узлы и способы

плетения.

Основные узлы в макраме.

Геркулесов узел.

Первый плоский узел.

Второй плоский узел.

Левосторонняя витая

цепочка.

Квадратный узел.

Научиться техники плетения

макраме.

2

Урок 57-58 5-6. Техника плетения. Узор "ягодка" Научиться техники плетения 2

23

Основные узлы и способы

плетения.

(бугорки";

"горошина";

"шишечка").

Цепочка "хамелеон".

Узор "лакомка".

Квадратные узлы в

шахматном порядке

или «шахматка».

"Шахматка на уголок".

"Шахматка от уголка".

макраме.

Урок 59-60 7-8 Практическая работа

«Изготовление подвески для

кашпо».

Изготовление проектной

работы.

Знать:

- основные узлы и способы

плетения макраме.

Уметь:

- использовать основные

узлы плетения макраме при

изготовлении кашпо.

2

Урок 61-62 9-10 Практическая работа

«Изготовление подвески для

кашпо». Оформление работы.

Изготовление проектной

работы и её оформление.

Знать:

- основные узлы и способы

плетения макраме.

2

24

Уметь:

- использовать основные

узлы плетения макраме при

изготовлении кашпо.

Технология ведения дома (2 ч.)

Урок 63-64 1-2. Оформление интерьера

комнатными растениями.

Выбор комнатных растений.

Уход за растениями.

Краткие сведения из

истории архитектуры и

интерьера. Национальные

традиции, связь

архитектуры с природой.

Современные стили в

интерьере.

Знать: - историю и приёмы

архитектуры. Уметь:

-ориентироваться в

новинках дизайнеров по

интерьеру.

2

Электротехника (4 ч.)

Урок 65-66 1-2. Электроосветительные приборы.

История развития

осветительных приборов в

России.

Виды нагрева бытовых

электронагревательных

приборов.

Иметь представление:

– об истории

электроосветительных

приборов в России.

Знать: - правили безопасности в

обращении с

электронагревательными

приборами.

2

Урок 67-68 3-4 Обобщение. Итоговый урок.

25