МБОУ СОШ №12 «Центр...

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД МБОУ СОШ №12 «ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ»

МБОУ СОШ №12 «Центр образования»

1



2

Уважаемые родители и ученики,

друзья и партнеры школы!

Наш публичный доклад

Предлагается вам,

В нем представлена наша работа,

Школьной жизни уклад, помогающий нам

Дать науки – достойно, с заботой!

Мы открыты для всех,

Ценность знаний ясна

Для людей, для страны и планеты!

И мы верим в успех, если дружба сильна,

Вместе с вами найдем все ответы.

Первый класс, педагог и дорога светла…

Очень важная часть каждой жизни,

И учений итог, на благие дела,

Выпускник сбережет для Отчизны.

Мы работу свою выполняем с душой,

Учим верить, творить, мыслить шире,

Не сдаваться в бою,

В путь идти с добротой,

Быть главой современного мира!

(Автор: Кочеткова Л.С. –

член Управляющего совета)



3

№ Название раздела Страницы Введение 4

1 Общая характеристика учреждения 6 1.1. История школы 6

1.2. Достижения и награды педагогического коллектива 7

1.3. Общие сведения об образовательном учреждении 8

1.4. Экономические и социальные условия нахождения 9

1.5. Характеристика контингента обучающихся 10

1.6. Структура управления. Органы государственно-общественного управления 11

1.7. Официальный сайт школы 11

1.8. Основные позиции Программы развития 12

2. Особенности образовательной деятельности 13 2.1. Характеристика образовательных программ 13

2.2. Образовательные технологии и методы обучения 14

2.3. Организация коррекционной помощи детям с ОВЗ 15

2.4. Характеристика системы оценки качества 16

3. Условия осуществления образовательной деятельности 17 3.1. Режим работы 17

3.2. Учебно-материальная база, оснащенность образовательной деятельности 17

3.3. Особенности образовательного процесса 18

3.4. Кадровое обеспечение 19

4 Результаты деятельности, качество образования 23 4.1. Общая оценка состояния учебной работы на конец учебного года 23

4.2. Результаты образовательной деятельности в начальной школе 23

4.3. Результаты образовательной деятельности основной и средней школы 25

4.3.1. Результаты оценки качества образования 25

4.3.2. Результаты государственной итоговой аттестации в 9 классах 27

4.3.3 Результаты единого государственного экзамена 28

4.4. Работа с одаренными детьми 30

5 Воспитательная деятельность школы 32 5.1. Основные направления воспитательной деятельности 32

5.2. Ученическое самоуправление 39

5.3. Дополнительное образование 40

5.4. Результаты воспитательной работы 40

5.5. Состояние здоровья обучающихся 40

5.6. Деятельность социально-психологической службы 42

5.7. Удовлетворенность родителей качеством предоставляемых услуг 42

6 Социальная активность и внешние связи 43 6.1. Социальное партнерство 43

6.2. Взаимодействие школы с организациями, предприятиями, учреждениями 43

7 Финансово-экономическая деятельность 45

8 Заключения. Перспективы развития школы 46 8.1. Итоги реализации Программы развития в 2016-2017 учебном году 46

8.2. Перспективы развития школы 47



4

«Наша главная цель

на ближайшее десятилетие –

сделать российскую школу

одной из самых лучших в мире»

В.В. Путин

МБОУ СОШ №12 «Центр образования» - это школа, имеющая свой

неповторимый облик. Это школа, которая развивается и создаёт свои традиции, в

которой работает творческий педагогический коллектив.

Наша школа – это развивающаяся образовательная организация, развитие

которой осуществляется в соответствии с законодательством в сфере

образования, а также в соответствии с образовательными потребностями

школьного сообщества.

Одна из важнейших задач школы - создание такого образовательного

пространства, в котором максимально реализуются возможности каждого

ученика, как залог его успешной социализации. В школе построена такая

образовательная модель, в которой главенствует деятельность ученика, ученик

переходит на уровень саморазвития. Потребность к самопознанию становится

неотъемлемой частью жизни ребенка. Эта потребность переходит и в его

взрослую жизнь.

Публичный доклад, представленный Вашему вниманию, отражает состояние

образования в школе и призван подвести итоги работы за 2018-2019 учебный год

по всем направлениям деятельности в соответствии с приоритетами развития

системы образования, продемонстрировать основные результаты и позитивные

эффекты.

В работе с докладом Вам помогут гиперссылки, с помощью которых можно

легко перейти из Содержания к интересующей Вас информации в документе и

вернуться обратно к содержанию доклада (нажмите CTRL и щёлкните ссылку).

вернуться к содержанию доклада



5

С любовью идём в будущее!

Наша миссия Мы воспитываем новое поколение талантов и лидеров России.

Мы видим таланты в каждом из наших учеников. Для нас лидер – это человек,

который зажигает силой своего интереса других людей.

Мы уверены, что могущество России будет прирастать нашими выпускниками.

Наши ценности и стиль

Самореализация – открытие и воплощение своих талантов.

Увлекательное учение – учение, дающее крылья.

Яркая школьная жизнь – сделанные нами события, запоминающиеся на всю

жизнь.

Любящие учителя – понимающие и принимающие, умеющие слушать и

слышать.

Здоровый образ жизни – полезные привычки, спорт, режим дня и

правильное питание.

Взаимоуважение – ценить в другом человеке его личность, воспринимать

людей, невзирая на отличия, а принимая ценность в различиях.

Гражданственность – сознательное и активное исполнение своего

гражданского долга, патриотизм, любовь к Родине и ответственность.

Нравственность – принятие ответственности за свои поступки, согласно

совести и принципам доброты, человечности, терпимости и милосердия.

Успешность – высокие результаты в учебной и общественной жизни.

Верность традициям – соответствие высокому уровню достижений школы.

Девиз школы

От успеха в школе – к успеху в жизни!




6

Раздел 1. Общая характеристика учреждения

1.1. История школы

Школа №12 ведёт свою историю, начиная с ХХ века. На протяжении долгих

лет работы школа меняла название и статус.

1917 г. – церковно-приходская школа;

1936 г. – начальная школа № 3;

1959 г. – базовая школа № 12;

1989 г. – средняя общеобразовательная школа № 12. ЭТАПЫ БОЛЬШОГО ПУТИ К УСПЕХУ

12 ноября 2006 года школа переезжает в новое современное здание.

Впредь 12 ноября официально считается Днем рождения школы.

С 1 сентября 2007 года школа функционирует как «Центр образования».

В 2008-2009 учебном году школа успешно прошла государственную

аккредитацию и приобрела статус школы с углубленным изучением отдельных

предметов.

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №12 с углубленным изучением

отдельных предметов «Центр образования» реализует в своей деятельности

спектр образовательных услуг по программам: начального общего образования,

основного общего образования, среднего общего образования и дополнительного

образования.

Школа работает как образовательный комплекс с особым социокультурным

пространством жизнедеятельности детей и взрослых. Комфортная и безопасная

образовательная среда формируется на основе возможностей как базового, так и

дополнительного образования, что позволяет не только разумно распределить

основную и дополнительную учебную нагрузку, но и широко использовать

творческие и гуманно-личностные подходы в обучении и воспитании.




7

НАГРАДЫ педагогического коллектива в 2018 – 2019 учебном году

Почетная грамота Главы г.о.Серпухов Московской области за значительные

успехи в организации учебно-воспитательного процесса и высокие

результаты, достигнутые учащимися школы в городских предметных

олимпиадах.

Благодарность Регионального образовательного центра олимпийского

движения за создание в образовательном учреждении эффективной системы

работы с одаренными детьми, за подготовку победителей и призеров

регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников.

Благодарственное письмо компании «Мобильное Электронное Образование»

за активное участие в формировании региональной образовательной

Экосистемы и высокие достижения в деле внедрения в образовательный

процесс современных образовательных технологий.

Благодарность ГБОУ ВО МО «Академия социального управления» за

всестороннюю поддержку при проведении курсов повышения квалификации

для педагогов Московской области.

Благодарственное письмо Комитета по образованию Администрации

г.о. Серпухов за участие в организации и проведении ХII Международной

научно-практической конференции учащихся и студентов «Молодежь и

инноватика».

Грамота Министерства экологии и природопользования за активное участие в

акции «Школа утилизации – электроника»;

Школа – Победитель Всероссийского публичного смотра среди

общеобразовательных организаций «Творчески работающие коллективы

школ, гимназий, лицеев России».

Школа – Победитель Всероссийского смотра-конкурса образовательных

организаций «Гордость отечественного образования».

Грант Губернатора Московской области – «Лучшая школа».

По рейтингу Министерства образования Московской области лучших школ Подмосковья (ТОП-312) школа №12 отмечена вхождением в “зеленую зону” лидеров образования.

Директор школы Зендрикова Ольга Александровна определена к первому уровню руководителей общеобразовательных организаций в Московской области по результатам оценки качества деятельности.




8

1.3. Общие сведения об образовательном учреждении

Наименование учреждения Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №12 с

углубленным изучением отдельных предметов «Центр образования» городской

округ Серпухов Московской области.

Тип учреждения Муниципальное бюджетное учреждение.

Директор школы Зендрикова Ольга Александровна.

Учредитель Комитет по образованию Администрации г.о. Серпухов.

Дата регистрации Устава учреждения 11.08.2017год.

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №76979

от 07 февраля 2017 года, выдана бессрочно Министерством образования

Московской области (приказ от 07.02.2017г. №417).

Свидетельство о государственной аккредитации №4175 от 26 мая

2017 года, серия 50А01 № 0001487, выдана до 31 декабря 2025 года.

Юридический и фактический адрес 142211, Московская область, город

Серпухов, улица Пушкина, д. 40-а

Тел/Факс 8(4967)37-02-74

E-mail [email protected]

Адрес официального сайта www.sosh12.ru

Страница школы «ВКонтакте» http://vk.com/id349990299

Страница школы Instagram https://www.instagram.com/oa_zendrikova/




9

1.4. Экономические и социальные условия нахождения

Микрорайон «Новоткацкая», на территории которого расположена школа,

один из старейших в городе.

В районе расположения школы находятся

несколько промышленных предприятий, поэтому

контингент учащихся в основном семьи рабочих.

Родители с низким и средним уровнем общей и

педагогической культуры не озадачены проблемами

социального воспитания ребёнка, у них отсутствует

мотивация к партнёрству, что зачастую является

фактором неуспешности в воспитании детей.

Некоторые родители недооценивают воспитательные и психолого-

корректирующие возможности семейно-школьного взаимодействия. В районе

также находится «Центр социальной реабилитации несовершеннолетних».

В микрорайоне проживают представители многих национальностей. Поэтому

для школы стало актуальным создание условий для формирования этнической

толерантности у школьников, приобщения их к общечеловеческим культурным

ценностям, социальному опыту, традициям, развития способности к

сотрудничеству, сотворчеству со сверстниками и взрослыми.

Социальный портрет школы

МБОУ СОШ №12 «Центр образования» удовлетворяет образовательные

потребности различных слоев населения.

Образование доступно для детей из семей с различным

уровнем доходов и образованием родителей.




10

1.5. Характеристика контингента обучающихся

На протяжении последних лет в МБОУ СОШ №12 «Центр образования»

наблюдается устойчивый рост численности обучающихся.

В 2018-2019 учебном году в школе обучалось 991 обучающийся, из них:

начальное общее образование – 444 учащихся;

основное общее образование – 490 учащихся;

среднее общее образование – 57 учащихся.

Средняя наполняемость классов составляет 28 обучающихся.

Стабильным остается набор первоклассников. Уже на протяжении пяти

последних лет общая численность первоклассников составляет 110 человек.

Контингент обучающихся формируется из детей, проживающих на

закрепленной прилегающей территории, а также детей других близлежащих

территорий городского округа Серпухов.

За последние годы наметилась положительная динамика количества

обучающихся, это говорит о высоком доверии родителей

к педагогическому коллективу и ее конкурентоспособности на рынке

образовательных услуг города.




11

1.6. Структура управления. Органы государственно-общественного

управления.

Управление МБОУ СОШ №12 «Центр образования» осуществляется в

соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом

общеобразовательного учреждения через две модели: субъектную и объектную.

Субъектная модель организационной структуры представлена 5 уровнями

управления:

1) стратегический уровень – директор школы;

2) тактический уровень – заместители директора;

3) технологический уровень – председатели методических объединений;

4) оперативный уровень – педагоги, классные руководители, педагоги

дополнительного образования;

5) ученическое самоуправление – обучающиеся.

К органам объектной модели управления относятся: Управляющий совет

школы, Педагогический совет, Административный совет, Совет

старшеклассников «Ученический совет». Высшим органом управления школой

является общее собрание трудового коллектива.

В настоящее время структура управления школой отражает ее реальные

потребности и способствует выполнению поставленных перед ней задач.

1.7. Официальный сайт МБОУ СОШ № 12 «Центр образования»

С целью обеспечения открытости деятельности школы, оперативного и

объективного информирования участников образовательных отношений,

социальных партнеров и других заинтересованных лиц по всем направлениям

деятельности, позитивной презентации школы, формирования ее положительного

имиджа функционирует информационный сайт (http://sosh12.ru).

Информационная открытость официального сайта составляет 100%.

Сайт школы был представлен в Общероссийском рейтинге школьных

сайтов и призван отличным сайтом.




12

1.8. Основные позиции Программы развития

МБОУ СОШ № 12 «Центр образования» – образовательная организация,

идущая в ногу со временем. Образование мы понимаем как управление знаниями:

регулирование обмена знаниями, их передача, трансформация, перевод в личный

и социальный опыт, в актуальные компетентности.

Образовательный процесс предполагает решение простых и сложных

индивидуальных и коллективных задач по организации совместного познания и

преобразования окружающего мира.

Поэтому наша миссия - формирование многосторонне образованной

личности, способной к преобразованиям различных сфер жизнедеятельности с

учетом ее собственных потребностей и меняющихся условий жизни; подготовка

молодого человека к самостоятельному продуктивному решению задач на

следующих уровнях образования и в социальной деятельности через освоение

технологий успешного действия в различных жизненных ситуациях, развитие

специфической человеческой способности делать собственную

жизнедеятельность предметом своих преобразований.

Для достижения наших целей мы включаем в общее пространство развития

всех участников образовательных отношений.

Работаем на результат:

Выпускник: ответственная, инициативная личность, активно моделирующая

собственную судьбу и позитивно преобразующая окружающий мир.

Учитель: профессионал, владеющий современными, в том числе

интерактивными, педагогическими технологиями, организующий различные виды

коммуникаций.

Взаимодействие «ученик» - «учитель» - «родитель»: партнерство,

сотрудничество, решение коллективных задач.

Образовательный процесс: школа – весь мир, а педагог помогает выстроить

образовательный маршрут.

Школа – коммуникативная открытая информационно - образовательная среда,

система идей, стандартов, моделей сотрудничества.

В настоящее время школа является инновационным,

духовно-просветительным, информационно-коммуникативным и

культурным центром всего микрорайона.




13

Развитие и образование ни одному человеку

не могут быть даны или сообщены.

Всякий, кто желает к ним приобщиться,

должен достигнуть этого собственной

деятельностью, собственными силами,

собственным напряжением

Чарльз Темпл

Раздел 2. Особенности образовательной деятельности

2.1. Характеристика образовательных программ

МБОУ СОШ №12 «Центр образования» является общеобразовательным

учреждением начального общего, основного общего и среднего общего

образования, которое в своей деятельности обеспечивает выполнение

Федерального государственного образовательного стандарта.

Основное назначение Образовательной программы – обеспечение качества

образования как результата деятельности коллектива школы и обеспечение

преемственности программ по уровням обучения. Образовательная программа и

учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы –

обеспечение базового среднего образования и развитие ребёнка в процессе

обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение

каждого учащегося на каждом учебном занятии в деятельность с учётом его

возможностей и способностей.

Школа работает над: обеспечением преемственности начального общего, основного общего,

среднего общего образования;

обеспечением доступности получения качественного основного общего

образования. Достижением планируемых результатов освоения основной

образовательной программы основного общего образования всеми

обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными

возможностями здоровья;

обеспечением эффективного сочетания урочных и внеурочных форм

организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

выявлением и развитием способностей обучающихся, в том числе одарённых

детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их

профессиональных склонностей через систему секций, студий и кружков,

организацию общественно-полезной деятельности, в том числе социальной

практики, с использованием возможностей образовательных учреждений

дополнительного образования детей;

организацией интеллектуальных и творческих соревнований, научно-

технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности; участием обучающихся, их родителей (законных представителей),

педагогических работников и общественности в проектировании и

развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада.



14

Здоровьесберегающие

технологии 100%

Проектная

технология 95%

Инновационные

технологии

88%

Информационно - коммуникационные

технологии 100%

Создают комфортный

психологический климат,

сохраняют здоровье

Стимулируют учащихся

на приобретение знаний,

развивают мышление

Способствуют развитию

личности, самовыражению

каждого ребенка

Формируют навыки

самостоятельной работы с

источниками

информации

Групповая работа

Образовательная программа и учебный план на каждый учебный год

предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение

базового среднего образования и развитие ребёнка в процессе обучения.

Учебный план МБОУ СОШ №12 «Центр образования» на 2018-2019 учебный

год соответствует действующему законодательству Российской Федерации в

области образования и реализует основные принципы структуры и содержания

общего среднего образования. Учебный план и логика его построения отражают

основные цели и задачи, стоящие перед школой. В соответствии с учебным

планом определяется объем учебной нагрузки, распределение учебного времени

между федеральным, региональным и школьным компонентами государственного

образовательного стандарта по классам и предметам.

2.2. Образовательные технологии и методы обучения, используемые в

образовательном процессе

В образовательном процессе МБОУ СОШ №12 «Центр образования»

применяются разнообразные педагогические технологии обучения. Применение

современных образовательных технологий в практике обучения является

обязательным условием реализации ФГОС, т.к. дает возможности для развития

личности ребенка, развития взаимоответственности, повышения качества

обучения на базе отработки образовательных стандартов, развития

исследовательских навыков в процессе обучения, подготовки образовательной

базы для дальнейшего обучения.




15

2.3. Организация коррекционной помощи детям с ОВЗ

Одним из важных направлений деятельности педагогического коллектива

МБОУ СОШ №12 «Центр образования» является организация

специализированной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья.

В школе в 2018-2019 учебном году обучалось: 11 детей – инвалидов,

2 обучающихся с нарушениями сенсорных функций (зрения, слуха),

6 обучающихся с нарушениями статодинамических функций, 1 человек с

нарушениями функций кровообращения, 1 - с соматическим расстройством,

1 обучающийся с ограниченными возможностями здоровья. На домашнем

обучении находилось 4 человека.

Программа коррекционной помощи составлена с учетом психологических

особенностей детей, обучающихся в школе, имеющих ограниченные возможности

здоровья, трудности в обучении, обусловленные особенностями их развития.

Цель программы – создание системы психолого-педагогического сопровождения

детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей с

особыми образовательными потребностями. Программа включает в себя

следующие модули: диагностический, коррекционно - развивающий, лечебно -

профилактический, консультативный, социально - педагогический модуль.

По результатам психолого-медико-педагогической диагностики для данных

обучающихся были составлены индивидуальные образовательные маршруты,

утверждённые ПМПк МБОУ СОШ №12 «Центр образования», которые включали

психологическое и дидактическое воздействия. Психологические занятия

проводились через различные организационные формы обучения: групповые и

индивидуальные. Коррекционно-развивающие занятия обеспечивали усвоение

программного материала и осуществление переноса сформированных на занятиях

умений и навыков в учебную деятельность обучающегося.

Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся 9 классов с

ограниченными возможностями здоровья осуществлялось согласно

разработанному индивидуальному образовательному маршруту. Проведены

следующие мероприятия:

изучение уровня актуального развития;

изучение профессиональных намерений;

индивидуальные коррекционно-развивающие занятия, направленные на

снижение уровня тревожности, развитие волевой саморегуляции;

индивидуальные консультации обучающихся и их родителей (законных

представителей), педагогов по вопросам формирования социальных навыков,

способах поддержки и помощи, направленных на содействие свободному и

осознанному выбору обучающимися с ОВЗ профессии, формы и места обучения в

соответствии с профессиональными интересами, индивидуальными

способностями и психофизиологическими особенностями;

тренинги по формированию умения ставить цели и добиваться их

достижения, развитию умений самоанализа, определения свои

возможностей.



16

При подведении итогов психолого-педагогического сопровождения

выявлено:

значительное снижение уровня тревожности у всех обучающихся с ОВЗ;

стабильное положительное эмоциональное состояние;

повышение психологической компетентности родителей (законных

представителей) и педагогов, работающих с детьми с ОВЗ.

2.4. Характеристика системы оценки качества, действующей в


Внутренняя система оценки качества образования направлена на сбор,

анализ и обобщение полученных результатов для принятия обоснованных

управленческих решений с целью повышения качества образовательной

деятельности и образовательного результата.

Основными объектами внутренней системы оценки качества образования

являются:

качество образовательных результатов; качество условий обеспечения образовательной деятельности по реализации

образовательных программ;

качество реализации образовательной деятельности.

Определены следующие задачи внутренней оценки качества образования:

организация наблюдений и измерений, получение достоверной и объективной

информации об условиях организации, содержании и результатах

образовательной деятельности;

определение степени соответствия условий осуществления образовательной

деятельности государственным требованиям;

оценка уровня образовательных достижений обучающихся;

определение направлений повышения квалификации педагогических

работников;

формулирование основных направлений развития школы на основе анализа

полученных данных;

предоставление всем участникам образовательных отношений достоверной

информации о качестве образования.

Реализуемые системы обучения, образовательные методы и технологии

соответствуют задачам общего образования, формирования общей культуры

личности, самостоятельного и креативного мышления,

коммуникативной культуры, исследовательских умений,

развития компетентностей обучающихся в различных областях наук.




17

Раздел 3. Условия осуществления образовательной деятельности

3.1. Режим работы

Режим работы школы в 2018-2019 учебном году представлен в годовом

учебном графике, согласно которому школа работает в режиме пятидневной

учебной недели для учащихся 1-11 классов. Учебные занятия в школе начинаются

в 08.15 часов в одну смену. Продолжительность урока составляет в 1-х классах -

35 минут в первом полугодии, 45 минут во втором полугодии, 45 минут

во 2-11 классах. Продолжительность перемен между уроками определяется с

учѐтом необходимости организации активного отдыха и горячего питания

обучающихся и устанавливается от 10 до 20 минут. В режиме группы

продленного дня для обучающихся начальной школы были организованы

кружковая работа, занятия по интересам.

3.2. Учебно-материальная база, оснащенность образовательной

деятельности

Создание условий по обеспечению благоустроенного, безопасного,

эстетичного функционирования учреждения, обеспечения комфортной

образовательной среды является одним из приоритетных направлений в работе

школы. В категорию материальных средств обучения включается учебное здание

площадью 13774,9 м².

В здании находятся:

спортивный зал площадью 225 м²;

столовая площадью 280 м² на 240 мест;

зал единоборств площадью 150 м²;

тренажерный зал площадью 120 м²;

актовый зал площадью 300 м² на 270 мест.

Функционируют:

47 учебных кабинетов, (в том числе кабинеты технологии для девочек

(рукоделие и кулинария), мастерские технического труда; кабинет-цифровая

лаборатория, кабинет лего-технологий, лингафонный кабинет;

кабинет группы продленного дня;

кабинет хореографии;

кабинет психолога;

библиотека с медиатекой и читальным залом на 80 посадочных мест;

медицинский блок: кабинет педиатра, стоматолога, офтальмолога, а также

процедурный кабинет.

Школа соответствует современным условиям обучения и воспитания.




18

3.3. Особенности образовательного процесса

МБОУ СОШ № 12 «Центр образования» отличает не только уникальная

материально-техническая база, но и особенности проведения образовательного

процесса.

Каждый учебный кабинет эстетически оформлен, компьютеризирован,

оснащен современным оборудованием и соответствует предмету, занятия по

которому в нем проводятся.

В учебный план школы введен 3-й урок физической культуры – детское

дзюдо. Дзюдо позволяет увеличить двигательную активность, укрепить

физическое и психическое здоровье детей и подростков, развить полезные в

повседневной жизни навыки и качества. Урок проводится в специально

оборудованном зале единоборств, профессиональными тренерами по детскому

дзюдо. Также в начальных классах проводятся уроки ритмики.

Социально-психологическая служба школы проводит диагностику

психологической среды в каждом классе и в школе в целом, предупреждает

учебную перегрузку школьников, устанавливает уровень адаптации детей к

школе, проводит консультативную, коррекционную, методическую работу.

Отдельные уроки математики, окружающего мира, технологии в начальной

школе проводятся в уникальном кабинете лего-технологий и робототехники.

Практические занятия по химии, физике, биологии проводятся в специально

оборудованной цифровой лаборатории.

В начальной школе действует группа продленного дня. Для учащихся

оборудована отдельная спальная комната, игровые и учебные помещения.

С целью удовлетворения образовательных запросов родителей и

обучающихся введены информационно-технологический и социально-

экономический профили.

Особенностью школы являются музыкальные звонки, мелодии для которых

дети подбирают самостоятельно.

Оборудованный тренажерный зал – любимое место занятий не только

учащихся, но и педагогов.

В образовательном процессе предусмотрены Дни здоровья, которые

предоставляют учащимся дополнительную разгрузку в период интенсивной

учебной деятельности.

Регулярно выходит школьная газета «ГЛОБУС» (Газета Лучшего

Образовательного Учреждения Серпухова), работает телевидение «SCHOOL TV

«12 ПОРТАЛ», где юные корреспонденты освещают актуальные вопросы жизни

школьного сообщества.

Школа – социокультурный центр, где проводится огромное количество

мероприятий городского, областного, всероссийского и международного уровней,

что дает возможность учащимся развивать свой кругозор, общаться с

интересными людьми, участвовать в общественно значимых

событиях. вернуться к содержанию доклада



19

3.4. Кадровое обеспечение

Гарантом качественного образования служит профессионализм

педагогического коллектива. В школе №12 создана крепкая, дружная, опытная

команда учителей-профессионалов, преданных своему делу. Профессиональная

компетентность руководящих и педагогических кадров соответствует статусу

образовательного учреждения и позволяет решать вопросы управления школой,

обучения и развития учащихся в соответствии с требованиями Федерального

государственного образовательного стандарта.

Обеспеченность педагогическими кадрами – 100%.

Всего в школе работают 93 сотрудника, в том числе:

7 чел. – администрация;

58 чел. – педагогические работники.

Из них:

16 чел. – начальная школа;

40 чел. – основная школа;

2 чел. – педагоги дополнительного образования;

28 чел. – сотрудники.

Уровень образования:

Высшее – 57 человек

Незаконченное высшее – 2 человека

Среднее специальное – 2 человека

Молодые специалисты – 2 человека

Средний возраст педагогического коллектива составляет 42 года.



20

Характеристика профессиональных достижений педагогических работников

Звание

«Почётный работник образования»

Почётные грамоты Министерства

образования, Московской области, РФ

2

30

Уровень квалификации кадрового состава

Закрепилась устойчивая тенденция в кадровой политике школы,

направленная на формирование учителя – профессионала, творческой личности, о

чём свидетельствуют итоги аттестации педагогических работников.

В 2018-2019 учебном году успешно аттестованы 16 педагогов.

83% учителей имеют высшую и первую квалификационные категории.

Год

проведения

аттестации

Высшая

квалификационная

категория

Первая

квалификационная

категория

Соответствие

занимаемой

должности

2016 - 2017г.

63 чел. 28 24 0

2017 - 2018г.

58 чел. 29 11 0

2018 - 2019г.

65 чел. 38 16 2

Основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя

с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным

мастерством, имеющие высшую и первую квалификационные категории.

Увеличивается количество молодых специалистов.

Удовлетворительный уровень обеспечения школы квалифицированными

педагогическими кадрами является

положительным внутренним фактором ее развития.



21

Повышение квалификации - одна из основных задач, стоящих перед

педагогами школы. Для ее реализации используются различные ресурсы:

курсовая подготовка педагогов в рамках персонифицированной системы,

принятой в Московской области, а также индивидуальный поиск педагогом

интересующих его курсов для личного и профессионального роста.

В 2018-2019 учебном году курсовую подготовку прошли 41 человек, что

составляет 71% от общего числа педагогов школы. Всего педагогами школы было

пройдено 58 курсов повышения квалификации и 3 курса профессиональной

переподготовки. Педагоги имеют обновленные, усовершенствованные знания по

внедрению информационных и инновационных педагогических технологий, по

здоровьесберегающим технологиям.

Охват курсовой подготовкой педагогических работников - 100%.

ИКТ-компетентность педагогических работников 65 педагогических работников (100%) регулярно используют ИКТ как на

уроках, так и во внеурочной деятельности, создают собственные материалы в

электронном виде, пополняют свои методические архивы, используя интернет-

ресурсы.

О высоком уровне профессионализма педагогических работников

школы также свидетельствуют следующие факты: Гарбар Е.Б. является

членом городского методического совета, экспертом по аккредитации

образовательных организаций Московской области; Гречина М.Ю.,

Самсонова Е.Э. - эксперт аттестационной комиссии Московской области;

Платонова В.А., Гречина М.Ю., Мороз Л.К., Сахарова В.В., Багрий К.Р.,

Макеева Т.В. - члены жюри городских конкурсов профессионального мастерства.

Педагогическое мастерство учителей позволяет активно транслировать

опыт работы школы на муниципальном, региональном, всероссийском и

международном уровнях http://sosh12.ru/wp-content/uploads/2016/10/Uchastie-

pedagogov.pdf и участвовать в профессиональных конкурсах.


http://sosh12.ru/wp-content/uploads/2016/10/Uchastie-pedagogov.pdf

http://sosh12.ru/wp-content/uploads/2016/10/Uchastie-pedagogov.pdf



22


ФИО

педагога

Преподаваемый

предмет

Профессиональный

конкурс

Уровень (муниципальный/региональный/

федеральный/ Всероссийский) Захарова

Екатерина Борисовна

Педагог дополнительного

образования

Областной этап профессион. конкурса «Сердце отдаю детям»

Региональный уровень Участник

Светлолобова Светлана

Борисовна

Учитель начальных

классов

Городской конкурс «Поиски. Находки.

Открытия»

Муниципальный уровень Гран-При

Перетятько Елена

Александровна

Учитель начальных

классов


Открытия»

Муниципальный уровень Победитель

Чекурина Елена

Витальевна

Учитель русского языка и

литературы


Открытия»

Муниципальный уровень Призёр

III место

Григорьева Наталья

Андреевна

Учитель русского языка и

литературы


Открытия»

Муниципальный уровень Призёр

III место

Акимова Ольга Викторовна

Учитель химии VI Всероссийский педагогический конкурс

«ФГОСОБРазование»

Федеральный уровень Победитель


Учитель химии III Международный конкурс «Старт»

Международный уровень Призёр


Учитель химии Международный конкурс «Лига эрудитов»

Международный уровень Призёр


Учитель химии Всероссийский конкурс «Горизонты педагогики»

Международный уровень Победитель

Бочкова Юлия Олеговна

Учитель английского языка

Всероссийский конкурс «Педагогический марафон – 2019»

Федеральный уровень Призёр

Самородова Оксана

Сергеевна


Всероссийский педагогический конкурс

«Новый взгляд»


Самородова Оксана

Сергеевна


Марафон финансовой грамотности от проекта

«Инфоурок»


Балашова Вероника

Валерьевна


Всероссийская олимпиада

«Педагогический успех»


Балашова Вероника

Валерьевна


VI Всероссийский педагогический конкурс

«ФГОСОБРазование»


Гарбар Елена

Борисовна

Зам. директора по УВР


«Педагогическая практика»


Гарбар Елена

Борисовна

Зам. директора по УВР

Всероссийский конкурс «Педлидер» -«Управление образоват. учреждением»


Жукова Любовь

Михайловна

Учитель математики


«Педагогический успех»




23

100%

Раздел 4. Результаты деятельности. Качество образования.

4.1. Общая оценка состояния учебной работы на конец учебного года

На конец 2018-2019 учебного года в школе обучалось 991 обучающийся.

Качество образования учащихся школы

Уровни обучения Кол-во

учащихся

Отличники Качество

знаний

Успеваемость Средний

балл

Начальная школа 335 58 76% 100% 4,6

Основная школа 490 54 55% 100% 4,3

Средняя школа 57 19 82% 100% 4,6

ИТОГО 882 131 65% 100% 4,4

4.2. Результаты образовательной деятельности в начальной школе

Одним из важнейших показателей в достижении результатов учебно-

воспитательного процесса в начальной школе является уровень обученности

учащихся. Высокий уровень этих показателей подтверждается положительными

годовыми отметками учащихся и высоким качеством знаний.

Из 444 учащихся начальной школы переведены в следующий класс - 444,

аттестовались 2-4 классы - 335 учащихся.

Из них закончили:

на «5» – 58 человек

на «4» и «5» – 196 человек

с одной «4» – 30 человек

с одной «3» – 25 человек

неуспевающих – нет

99,7% 50% 82

уч еника 438

человек

Успеваемость

по школе

Качество

знаний

Отличники

(человек) На «4» и «5»

(человек)

100% 65% 131 438



24

Мониторинг знаний, умений и навыков

учащихся начальной школы по итогам 2018-2019 учебного года

Классы

Отличников На «4» и «5» С одной «4» С одной «3»

кол % Кол % кол % кол %

2 «А» класс 8 32 16 64 3 12 - 0

2 «Б» класс 6 23 17 65 3 12 2 8

2 «В» класс 7 28 16 64 5 20 2 8

2 «Г» класс 3 13 10 42 2 8 4 17

2 «Д» класс 3 12 15 60 - - 2 8

3 «А» класс - - 14 54 2 8 - -

3 «Б» класс 6 21 13 46 1 4 4 14

3 «В» класс 2 7 18 67 5 19 4 15

3 «Г» класс 2 8 17 65 - - - -

4 «А» класс 4 15 19 70 6 22 1 4

4 «Б» класс 8 32 13 52 1 4 1 4

4 «В» класс 7 27 13 50 1 4 4 15

4 «Г» класс 2 8 15 60 1 4 1 4

ИТОГО 58 17% 196 59% 30 9% 25 7%

Образовательный уровень учащихся начальной школы за 2018-2019 учебный год:

успеваемость – 100%

качество знаний – 76%

степень обученности – 65%

За последние три года показатели успеваемости, качества знаний и

степени обученности учащихся начальной школы

остаются стабильными и достаточно высокими.


Год обучения Успеваемость Качество знаний Степень обученности

2016/2017 99% 73% 84%

2017/2018 100% 74% 86%

2018/2019 100% 76% 88%



25

4.3. Результаты образовательной деятельности основной и средней школы

4.3.1 Результаты оценки качества образования

Реализация образовательной программы осуществлялась в соответствии с

учебным планом, который проектировался с учетом целей и задач школы, анализа

состояния образовательной системы, материально-технической базы, мотивации,

склонностей интересов и образовательных потребностей учащихся.

В течение 2018–2019 учебного года проводился мониторинг успеваемости и

качества образования.

Успеваемость – 100%

На «5» – 73 обучающихся

На «4» и «5» – 315 обучающихся

Качество освоения учебных программ – 69%.

Информация о результатах учебной деятельности за 2018-2019 учебный год

Классы

Кол

-

во

Успевают Не

усп

еваю

т

Отличники На «4» и «5» включая отличников С одной

«4»

С одной

«3» КЗ

Чел. % Чел. Чел.

5-е

классы 96 96 100 0 9 57 2 8 69

6-е

классы 106 106 100 0 17 71 0 5 67

7-е

классы 98 98 100 0 16 55 3 3 56

8-е

классы 84 84 100 0 3 37 0 1 44

9-е

классы 106 106 100 0 9 48 1 7 45

5-9 кл. 490 490 100 0 54 268 6 24 55

Классы

Кол

-

во

Успевают Не

усп

еваю

т

Отличники На «4» и «5» включая отличников

С одной

«4»

С одной

«3» КЗ

10А 25 25 100 0 12 24 0 0 96

11А 19 19 100 0 4 13 0 0 68

11Б 13 13 100 0 3 10 0 0 77

10-11 кл. 57 57 100 0 19 47 0 0 82

ИТОГО 547 547 100 0 73 315 6 24 65



26

В 2018-2019 учебном году аттестаты особого образца получили:

9 классы – 9 выпускников (8%)

11 классы – 7 выпускников (21%). По количеству выпускников, награжденных медалью Министерства

образования и науки Российской Федерация «За особые успехи в учении»,

школа №12 занимает лидирующую позицию по Городскому округу Серпухов.

Количество аттестатов особого образца и медалей «За особые успехи в учении»

Учебный

год

Выпускники 9-х классов Выпускники 11-х классов

Кол-во

выпускников

Аттестаты

особого

образца

Справки

УО

Кол-во

выпускников

Медали

«За особые

успехи в учении»

Справки

УО

чел. % чел. % чел. % чел. % чел. % чел. %

2016/2017 101 100 6 6 - - 28 100 10 36 - -

2017/2018 89 100 16 18 - - 40 100 10 25 - -

2018/2019 106 100 9 8 - - 32 100 7 21 - -

Определение выпускников Лучший показатель того, что в школе дают хорошее образование – это

поступление выпускников 11-х классов в вузы.

94% выпускников поступили в высшие учебные заведения,

6% – в профессиональные училища, по профилю - 48,5% выпускников.

11 выпускников – 34%

поступили в ТОП-100 университетов России на бюджетные места: (Московская Государственная Юридическая Академия (МГЮА) им. О.Е. Кутафина;

Российский Национальный Исследовательский Медицинский Университет (РНИМУ)

им. Пирогова; Российский Университет Дружбы народов (РУДН) им.Патриса

Лулумбы; Российский Экономический Университет (РЭУ) им.Плеханова;

Московский государственный областной университет (МГОУ).




27

4.3.2. Результаты государственной итоговой аттестации в 9 классах

В 2018-2019 учебном году государственная итоговая аттестация выпускников

9-х классов проводилась в форме ОГЭ по русскому языку, математике и двум

предметам по выбору.

Уровень успеваемости по итогам выполнения экзаменационных работ

по обязательным предметам составляет 100%.

Результаты государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ

Обязательные

экзамены

Выбрали

данный

предмет

Форма

экзамена

Полученные

оценки

Подтвердили

годовые

оценки

Повысили

годовые оценки

Понизили

годовые оценки

кол

-во

пр

оц

ент

ОГ

Э

ОГ

Э с

ОВ

З

5 4 3 2 5 4 3

с "

4"

до "

5"

с "

3"

до "

5"

с "

3"

до "

4"

с "

2"

до "

3"

с "

5"

до "

4"

с "

5"

до "

3"

с "

4"

до "

3"

с "

4"

до "

2"

с "

3"

до "

2"

Русский

язык (ОГЭ,

ОГЭ с ОВЗ)

106 100 100 0 79 24 3 - 12 5 2 56 10 20 - - - 1 - -

Математика

(ОГЭ, ОГЭ с

ОВЗ)

106 100 100 0 17 71 18 - 10 46 15 7 - 21 - 6 - 1 - -

ИТОГО 106 100 100 0 96 95 21 - 22 51 17 63 10 41 - 6 - 2 - -

Качество знаний по русскому языку – 97%, что на 4% выше, чем в прошлом

учебном году, успеваемость составила 100%, средний тестовый балл по русскому

языку – 4,7, что превышает средний балл по городу на 0,6 (4,1). 79 выпускников

9-х классов получили на экзамене от 34 до 39 баллов с итоговой отметкой

«отлично». Успеваемость составила 100%.

Качество знаний по математике – 83%, что на 12 % выше, чем в прошлом

учебном году, успеваемость составила 100%, средний тестовый балл -3,9, что

превышает средний балл по городу на 0,1 (3,8). 17 выпускников 9-х классов

набрали от 22 баллов до 30 баллов с итоговой отметкой «отлично». Успеваемость

составила 100%.

86% 93% 73%

97% 83%

Качество знаний ОГЭ за 3 года

Русский язык Математика

2016/2017 2017/2018 2018/2019 2016/2017 2017/2018 2018/2019

71%



28

Результаты ОГЭ по предметам по выбору

Предмет

Выбрали

экзамен

в 2019 году

Результаты ОГЭ (экзамены по выбору)

2018 год 2019 год

Школьный

балл

Школьный

балл

Английский язык 15 61 61

География 67 22 25

Обществознание 70 28 27

Физика 9 31 24

Биология 16 30 34

Химия 17 33 28

Информатика и ИКТ 16 18 14

Литература 1 - 5

История 1 - 3

По сравнению с прошлым годом улучшились показатели ОГЭ по русскому

языку, обществознанию, географии, биологии. Стабильно высокими на

протяжении двух лет являются результаты ОГЭ по английскому языку.

В ходе государственной итоговой аттестации в 2019 году обучающиеся

9-х классов показали 100% успеваемость

по всем выбранным предметам.

4.3.3. Результаты единого государственного экзамена

К итоговой аттестации в 2019 году были допущены 32 ученика 11-х классов

(100%). Все выпускники школы прошли государственную итоговую аттестацию в

форме ЕГЭ по 10 общеобразовательным предметам. Основной мотив выбора

экзаменов: необходимость для поступления в учебные заведения.

математика

(профиль)

обществознание физика информатика и

ИКТ

английский

язык

биология история литература

47% 47%

22% 22% 16%

13% 13% 13%

Выбор предметов ЕГЭ в 2019 году

Биология

Английский

язык Информатика

4,2 Русский

язык

Литература Физика История 3,8 4,0

4,0 3,9

4,6 4,7

3,0 3,8 5,0 Обществознание География Математика



29

Результаты ЕГЭ – 2019 по математике

В соответствии с Концепцией развития математического образования в РФ,

утвержденной Правительством, экзамен по математике разделяется на 2 уровня

(базовый и профильный). Минимальный порог, установленный Рособрнадзором

по математике базового уровня, составляет 3 балла, по математике профильного

уровня - 27 баллов. Доля выпускников, преодолевших минимальный порог по

математике составляет 100%. Наивысший балл по математике (профильный

уровень) равен 84 (Алена Е.). Школьный средний балл по математике (базовый

уровень) – 4,4, что выше городского уровня на 0,3 б.; по математике (профильный

уровень) – 62б., что выше городского уровня на 7,1б.

Результаты ЕГЭ – 2019 по русскому языку

Минимальный порог по русскому языку, установленный Рособрнадзором,

24 балла. Доля выпускников, преодолевших минимальный порог по русскому

языку, составила– 100%. От 90 до 99 баллов за работу набрали 4 человека:

Ксения С., Валентина П., Полина Ш., Анастасия Л.

Средний школьный тестовый балл – 76 (2018 год – 77), что выше городского

уровня на 6,2 баллов.

Предмет

Выбрали

экзамен

в 2019

году

Результаты ЕГЭ

2019 год

Школьный

балл

2018 год Школьный

балл

2017 год

Школьный

балл

Русский язык 32 76 77 82

Английский язык 5 71 66 78

Математика (база) 17 4,4 4,7 4,5

Математика (профиль) 15 62 59 54

Обществознание 15 63 73 72

История 4 70 58 68

Физика 7 56 55 52

Биология 4 56 63 70

Химия 5 47 57 68

Информатика и ИКТ 7 66 76 74

Литература 4 70 65 -

География 1 60 - -

Количество выпускников, сдавших ЕГЭ по трем и более предметам –

31 человек – 97%.

220 баллов и выше по трем предметам набрали

10 человек – 32% выпускников.

Школа успешна тогда, когда успешна судьба ее выпускников.




30

4.4. Работа с одаренными детьми

Развитие творческого потенциала личности учащегося - одно из

приоритетных направлений нашей деятельности. В школе сложилась

определенная система работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию

к учебно-познавательной деятельности. Работа педагогического коллектива

направлена на развитие интеллектуально-творческих способностей учащихся

через различные формы и методы организации деятельности учащихся, как на

уроках, так и внеурочное время.

В 2018-2019 учебном году учащиеся традиционно являлись участниками

Всероссийской олимпиады школьников (школьного, муниципального,

регионального уровней).

30 учащихся школы стали победителями и призёрами муниципального

этапа Всероссийских предметных олимпиад.

http://sosh12.ru/dostizheniya/

Ученица 9 класса Наталья Б. стала победителем регионального этапа

Всероссийской предметной олимпиады по русскому языку, призёром

регионального этапа Всероссийской предметной олимпиады по литературе.

Ученик 11 класса Алексей Б. стал призёром регионального этапа

Всероссийской предметной олимпиады по географии.

Ученица 10 класса София Ф. стала призером Всероссийской Олимпиады по

комплексу предметов «Культура и искусство», утвержденной Министерством

образования и науки РФ.

Школа №12 вошла в ТОП-10

результативных образовательных

учреждений города Серпухова

по количеству победителей и призеров

Всероссийской олимпиады школьников.




31

На основании достигнутых результатов можно сделать вывод о том, что работа с одаренными детьми в школе ведется целенаправленно и

достаточно эффективно. Рациональный подход к обучению, педагогическое сопровождение, система взаимодействия с ВУЗами дают возможность

индивидуального и всестороннего развития личности.

176 учащихся школы стали участниками, победителями и призерами

исследовательских, проектных конференций и творческих конкурсов.

100% учащихся приняли участие в различных очных, дистанционных

международных и всероссийских интеллектуальных конкурсах и олимпиадах:

207 победителей и 210 призеров - http://sosh12.ru/dostizheniya/

Учащиеся 11 класса Алена Е. и

Валентина П. приняли участие в

проекте «Губернаторская школа» в

рамках реализации федеральной

стратегической инициативы «Кадры

будущего для регионов». По итогам

работы одиннадцатиклассницы

получили Дипломы за реализацию

проектов для социально-

экономического развития Московской

области и освоение образовательной

программы по формированию

навыков и компетенций XXI века.

Развитию интеллектуального потенциала и профессионального

самоопределения детей способствует система взаимодействия "Школа - ВУЗ".

Школой налажено сотрудничество с Московским авиационным институтом

(МАИ), НИИ РАН Пущинским государственный естественно - научный

институтом; Московским государственным областным университетом (МГОУ).





32

5. Воспитательная деятельность МБОУ СОШ №12 «Центр образования»

Цель воспитания -

научить наших детей обходиться без нас.

Эрнест Вилфрид Легуве

5.1. Основные направления воспитательной деятельности

Процесс обучения неразрывно связан с процессом воспитания. Посредством

воспитания в сознании и поведении обучающихся формируются социальные,

нравственные и культурные ценности.

К настоящему времени в школе сформировалась система воспитательной

работы, сочетающая лучшие традиции классической системы школьного

воспитания и современные педагогические подходы к личностному становлению

подрастающего поколения.

Воспитательная система охватывает весь педагогический процесс,

интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, общение за пределами

образовательного учреждения и влияние социальной, предметно-эстетической

среды, непрестанно расширяющееся воспитательное пространство.

Цель: воспитание и развитие свободной, талантливой, толерантной,

физически здоровой личности, вооружённой современными научными знаниями,

готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению.

Фокус воспитательной работы направлен на формирование личности со

зрелой гражданской позицией, которая складывается посредством:

становления гражданской идентичности, причастности к судьбе страны;

укрепления корпоративного духа, интеграции школьного сообщества;

создания условий для конструктивного взаимодействия семьи и школы;

сплочения классных коллективов;

методической работы классных руководителей;

повышения сознательной дисциплины;

активизации совета старшеклассников.

Воспитательная система школы способствует комплексному решению

образовательных задач школы.

В основе – совместная деятельность педагогов,

обучающихся и родителей по всем направлениям

воспитательной работы школы.

Воспитательная работа в школе проводилась по следующим направлениям:

гражданско – патриотическое;

духовно – нравственное;

художественно – эстетическое;

спортивно – оздоровительное;

познавательная деятельность;

экологическое и профессионально - трудовое воспитание;

семейное воспитание



33

Гражданско-патриотическое воспитание

Проблема формирования и развития личности,

обладающей качествами гражданина-патриота

России - одна из актуальных проблем

воспитания.

Обучающиеся школы стали победителями и призерами различных

конкурсов и конференций по гражданско-патриотическому направлению:

http://sosh12.ru/patrioticheskoe-vospitanie/

Полина К. - Лауреат II степени Международного конкурса детского и

молодежного творчества «Славься, Отечество!»; Валентина П. и Алена Е.

победители городского конкурса социальных проектов в рамках XIX

Всероссийской акции «Я – гражданин России»; Вячеслав С. - победитель

городского творческого конкурса-выставки стендовых моделей «Ради жизни на

земле»; Вячеслав С. и Егор К. победители городской викторины, посвященной

75-летию снятию блокады Ленинграда; Ангелина Н. - победитель городского

конкурса творческих проектов «Я живу в России»; Марина Ц. - призер

городского этапа Всероссийского конкурса исследовательских краеведческих

работ учащихся «Отечество»; Ульяна Ч. - призер городского конкурса среди

обучающихся образовательных организаций на лучшее знание государственной

символики России.

Театральная студия «Перекресток» под руководством

Захаровой Е.Б. эмоционально и образно представили литературно-

музыкальную композицию и стали призерами городского конкурса в номинации

«Литературно – музыкальная композиция, посвященная Году объединения

национальностей и народов России»;

Патриотическое объединение Серпуховского адмирала Н.О. Эссена

Кадетского Корпуса – победители и призеры Первенства Москвы по

морскому юношескому многоборью «Золотой Палаш»; Межрегиональных

соревнований по морскому многоборью, в рамках Слёта юных моряков

«Московское рандеву»; II открытого Турнира по фехтованию на штыках на базе

Московских Морских Цесаревича Алексея Кадетских Классов.

http://sosh12.ru/vospitatel-naya-rabota/patrioticheskoe-vospitanie/



34

Духовно - нравственное воспитание

Духовно - нравственное воспитание –

наш второй ценностный ориентир в

системе воспитательной работы.

Актуальным в этом направлении

является формирование гуманных

отношений между детьми,

воспитание у них действенных

нравственных чувств.

В течение учебного года в школе проводится немало различных мероприятий, в

том числе и встречи обучающихся с настоятелем Кирилло-Мефодиевского храма

городского поселения Оболенск – священником Максим Котовичем.

Проведенная работа дает свои положительные результаты:

Анна К. - Лауреат II степени ХXII Международного фестиваля-конкурса

«Созвездие Рождества», в рамках фестивального движения «Созвездие

детских талантов»; Лев Ш. - победитель городской выставки творческих работ

«Пасхальные традиции»; Диана Г., Дарья С., Дарья Ш. - призеры городского

конкурса-выставки творческих работ «С Рождеством Христовым».

Художественно-эстетическое воспитание

Художественно-эстетическая деятельность,

культурологическое воспитание

реализуется в процессе развития

творчества и самостоятельности,

выявление творческих способностей,

наклонностей учеников, вовлечение их в

разнообразную творческую деятельность,

приобщение к национальным традициям и

обычаям, культуре поведения.

Деятельность по данному направлению включала формирование

эстетических вкусов и общей культуры учащихся, поиск своей творческой

индивидуальности.

Полина К. - Лауреат I степени Международного конкурса «Тульский

сувенир», победитель XIV Международного конкурса юных и молодых

исполнителей «Золотая нота», Всероссийского телевизионного проекта-конкурса

талантов «Я – супер звезда!».

София Ф. - ГРАН-ПРИ Межзонального конкурса детского и юношеского

творчества «Юные дарования», победитель олимпиады искусств МГПУ,

жанр «Живопись и композиция».

Вероника Ш. - Лауреат I степени конкурсного отбора на соискание

стипендии Межрегионального благотворительного фонда

«Новые имена» им. И.Н.Вороновой («Изобразительное искусство»).

http://www.pandia.ru/text/category/vovlechenie/



35

Анна К. - Лауреат I степени XI Международного конкурса-фестиваля

музыкально-художественного творчества «Звуки и краски столицы», ХXII

Международного фестиваля-конкурса «Созвездие Рождества», Лауреат II

степени Всероссийского фестиваля детей с ограниченными возможностями

здоровья «Мир в ярких красках», Фестиваля детского и юношеского творчества

«Виктория» при поддержке благотворительного фонда «Открытые сердца».

Ангелина М. -

Лауреат I степени

Международного конкурса

«Тульский сувенир», II

Всероссийского конкурса по

вокальному и хоровому

искусству «Золотая Звезда»,

Городского конкурса юных

вокалистов «Музыкальная

шкатулка».

Валерия В. - Лауреат

I степени Всероссийского

фестиваля детско-юношеского

творчества «Созвездие

талантов»; Алина Б. - Лауреат I степени Всероссийского конкурса детского

творчества «Эти удивительные животные»; Анастасия Х. и Елизавета К. -

Лауреаты I степени Всероссийского хореографического фестиваля-конкурса

«Письма о танцах»; Виктория Б., Валерия Х., Александра У. - победители V

Открытого конкурса Литературного объединения «Клио»; Вероника Г., Алина Т.,

Екатерина И. - призеры городского этапа Всероссийского Конкурса творческих,

проектных и исследовательских работ учащихся «Вместе ярче- 2018»; Карина Г. -

призер городского конкурса чтецов «О великий, могучий, правдивый и свободный

русский язык!»

Руслана Ш., Александр К., Эраст С. - призеры городского конкурса-

выставки декоративно-прикладного творчества и народного искусства

«Живая связь времен».

Образцовый хореографический коллектив «ВерОника» -

Лауреаты II степени Международного фестиваля конкурса детского и

юношеского творчества «Я могу!», Лауреаты I степени Всероссийского фестиваля

конкурса хореографического искусства «Галактика танца», IX Открытого

конкурса-фестиваля «Окский перепляс», Лауреат I степени Городского конкурса

хореографических коллективов «Современный и эстрадный танец».

Театральная студия «Перекресток» - Лауреаты I степени Всероссийского

и Международного конкурсов «Таланты России».



36

Экологическое воспитание

Одним из приоритетных направлений воспитательной работы в школе

является экологическое воспитание. В рамках реализации данной цели в школе

проводится большая экологическая работа среди учащихся, родителей, педагогов

и остального населения.

В рамках реализации проекта «Чистое Подмосковье» проведены

мероприятия по сортировке и раздельному сбору мусора.

Экологические субботники, на которых обучающиеся благоустраивали

пришкольную территорию и территорию памятника воинам-автозаводцам;

областные субботники «Вместе лучше!».

Акции: «Собери макулатуру – спаси дерево» - спасено 132 дерева. «Наш лес. Посади свое дерево» - посажено более 20 различных деревьев.

«Школа утилизации – электроника» - грамота Министерства образования

Московской области за активное участие.

Алина Б. - Лауреат I степени Всероссийского конкурса детского творчества

«Эти удивительные животные»; Ульяна Ч. - Лауреат II степени

Всероссийского творческого конкурса «Волшебница-зима»; Вероника Г. - призер

городского этапа Всероссийского конкурса исследовательских краеведческих

работ учащихся «Отечество», номинация «Экологическое краеведение».

Артем П. – победитель, Вероника В., Анастасия А. - призеры городского

конкурса «Сохраним лес от пожаров».

Анастасия Б., Мария Л., Анна М., Екатерина Н., Ксения С., Анна Ш.,

Ярослав С., Виктория С., Дмитрий Ш., Даниил Ю. – награждены грамотами

Комитета лесного хозяйства Московской области ГКУ МО «Мособллес» филиала

«Русский лес» за участие в межмуниципальном конкурсе фотографии «Зимний



37

Семейное воспитание

Семейное воспитание детей в условиях школы – это одна из наиболее

важных, актуальных и сложных проблем воспитательного процесса. Семья играет

важную роль в умственном развитии ребенка, влияет на отношение детей к учебе,

во многом определяет ее успешность и имеет важное значение в овладении

человекам социальными нормами. Связь семейного и школьного воспитания

неотделима.

В школе проводились мероприятия, связанные с семейной тематикой:

классные часы о традиционных взаимоотношениях в семейной жизни

«Семья – как много в этом слове!», «Моя семья – мое богатство»,

«Семья или семь Я» и т.д.;

общешкольные родительские собрания: «2018–2027 гг. Десятилетие детства

в России», «Безопасность детей – забота родителей», «Родительский

контроль»; «День открытых дверей»; Фестиваль «Зажги свою звезду» …

Обучающиеся школы приняли участие в конкурсах, связанных с семейными

ценностями:

Алена Л. - I место в муниципальном этапе Всероссийского конкурса

творческих проектов учащихся, студентов и молодежи «Моя семейная

реликвия», в номинации «Мультимедиа». Светлана П. - I место в муниципальном этапе Всероссийского конкурса

творческих проектов учащихся, студентов и молодежи «Моя семейная

реликвия», в номинации «Сочинение, рассказ, эссе».



38

Физкультурно – оздоровительное воспитание

Целью данного направления является создание наиболее благоприятных

условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования у

школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей

в достижении успеха.

В течение года в школе организованы мероприятия, посвященные здоровому

образу жизни, встречи родителей и детей с представителями правоохранительных

органов, работниками ГИБДД, медработниками, социально-психологическое

тестирование обучающихся на предмет определения рисков формирования

зависимости от наркотических средств и психоактивных веществ.

Учащиеся школы принимали участие в городских, зональных и областных

спортивных соревнованиях и добились высоких результатов: http://sosh12.ru/wp-content/uploads/2019/07/6-Dostignutye-rezultaty-obuchajushhihsya-v-gorodskih-sportivnyh-meropriyatiyah.pdf

http://sosh12.ru/wp-content/uploads/2019/07/7-Dostignutye-rezultaty-obuchajushhihsya-po-borbe-dzjudo-sambo-karate.pdf

http://sosh12.ru/wp-content/uploads/2019/07/8-Dostignutye-rezultaty-obuchajushhihsya-po-tennisu-volejbolu-plavanijutyazheloj-atletike.pdf

1 место в Муниципальном этапе соревнований по волейболу;

1 место в Муниципальном этапе лично-командного первенства по

настольному теннису;

1 место в Муниципальном этапе соревнований «Веселые старты» среди

команд учащихся 5-х классов;

1 место в Муниципальном этапе соревнований по легкой атлетике;

1 место в Муниципальном этапе соревнований по лыжным гонкам (юноши);

1 место в Зональном этапе соревнований по волейболу среди команд

школьных спортивных клубов общеобразовательных организаций в МО;

1 место в Московском областном турнире «Кубок Серпуховского Кремля по

дзюдо, посвященный памяти Романа Катасонова»;

1 место в Открытом турнире по борьбе дзюдо среди юношей и девушек

«Наши олимпийские надежды»;

1 место во Всероссийском турнире по настольному теннису памяти Мастера

спорта СССР Г.А. Асрияна;

3 место в Первенстве Московской области по настольному теннису;

3 место в Финальных соревнованиях по волейболу среди команд школьных

спортивных клубов муниципальных образовательных организаций в МО.

Школа - обладатель Кубка за II место в городской спартакиаде

среди команд школьных спортивных клубов.

Участие в конкурсах и спортивных соревнованиях способствует

росту творческой активности школьников, развивает их таланты,

открывает новые перспективы.

Фотоотчет о спортивной жизни школы можно посмотреть здесь:

http://sosh12.ru/wp-content/uploads/2019/07/9-Otchet-sport.pdf


http://pandia.ru/text/category/pravoohranitelmznie_organi/

http://pandia.ru/text/category/pravoohranitelmznie_organi/

http://www.pandia.ru/text/category/gibdd/

http://sosh12.ru/wp-content/uploads/2019/07/6-Dostignutye-rezultaty-obuchajushhihsya-v-gorodskih-sportivnyh-meropriyatiyah.pdf

http://sosh12.ru/wp-content/uploads/2019/07/7-Dostignutye-rezultaty-obuchajushhihsya-po-borbe-dzjudo-sambo-karate.pdf

http://sosh12.ru/wp-content/uploads/2019/07/8-Dostignutye-rezultaty-obuchajushhihsya-po-tennisu-volejbolu-plavanijutyazheloj-atletike.pdf

http://sosh12.ru/wp-content/uploads/2019/07/9-Otchet-sport.pdf



39

5.2. Ученическое самоуправление

Ученическое самоуправление - составная часть управленческого процесса

школы, представляющая собой деятельность обучающихся, способствующая

успешной жизни школы и саморазвитию личности в ней.

Структурными звеньями школьного самоуправления являются:

городской уровень ученического самоуправления «Содружество юных

Серпуховичей» (Эмиль А., Юлия Ш.);

уровень школьного самоуправления – Школьный Ученический Совет

(Екатерина Н.);

уровень ученического самоуправления класса.

Работа Ученического совета состоит в

реальном участии школьников в

управлении делами класса и школы. Все

важные вопросы, требующие мнения

обучающихся школы, выносятся на

школьный референдум.

Деятельность органов ученического

самоуправления реализуется не столько

в отдельных мероприятиях и делах,

сколько в работе по формированию в

ученическом коллективе специальной

атмосферы, т.е. духа школы, духа

коллектива.

Члены ученического самоуправления проявляли социальную активность,

участвуя в социально-благотворительных, гуманитарных акциях и конкурсах.

С 2008 года в школе существует рейтинговая система поощрения учащихся.

Члены школьного ученического совета ежегодно ведут подсчет активности

ребят в урочной и внешкольной деятельности.

Результаты рейтинга классов

Классы Место в рейтинге

3 «Г» и 6 «А» I место

4 «Б», 4 «В» и 10 «А» II место

2 «А», 2 «В», 4 «А» и 5 «А», 8 «Б» III место

В школе созданы все условия для воспитания личности с активной

жизненной позицией, готовой к принятию ответственности

за свои решения и полученный результат.




40

5.3. Дополнительное образование

Большую помощь в организации воспитательной работы, в развитии

индивидуальных творческих способностей обучающихся оказывает работа

объединений дополнительного образования и кружков. Занятия в объединениях

дополнительного образования создают условия для оптимального развития

личности и наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей

детей.

Школа имеет свою модель внеурочной деятельности по направлениям,

определенным ФГОС, которая направлена не только на формирование УУД, но и

на социализацию учащихся.

В 2018-2019 учебному году охват обучающихся в объединениях

дополнительного образования и внеурочной деятельности 930 человек,

что составляет 94%.

Система дополнительного образования позволила усилить работу по

оздоровлению и физическому развитию детей, обеспечить определенную

социальную защиту выпускников с точки зрения усиления стартовых

возможностей на рынке труда и профессионального образования, расширить

кругозор учащихся, дать им начальную профессиональную подготовку.

5.4. Результаты воспитательной работы

Высокий уровень профессионального мастерства педагогов дополнительного

образования и организации внеурочной деятельности, уровень условий,

созданных в школе для развития интеллектуальных и творческих способностей

учащихся, измеряется заслуженно высокими результатами обучающихся, с

которыми вы можете ознакомиться на сайте, пройдя по ссылке: http://sosh12.ru/wp-content/uploads/2019/07/1-Dostizheniya-po-vospit-rab-1.pdf

5.5. Состояние здоровья обучающихся

Формирование здорового образа жизни подростков – один из ключевых

моментов учебно-воспитательного процесса.

Усилия педагогического коллектива направлены на формирование у

школьников понятия о здоровье как об одной из главных жизненных ценностей.

В школе созданы все условия для формирования положительной мотивации к

ведению здорового образа жизни, привлечению большого числа подростков к

занятиям спортом, привитию навыков безопасного существования в современном

мире.


http://sosh12.ru/wp-content/uploads/2019/07/1-Dostizheniya-po-vospit-rab-1.pdf



41

В соответствии с мониторингом формирования ценности экологически

целесообразного, здорового и безопасного образа жизни учащихся проводилось

изучение состояния здоровья обучающихся по направлениям:

Уровень физического развития учащихся

количество учащихся низкий средний высокий

991 97 (10%) 628 (65%) 253 (25%)

Распределение обучающихся по медицинским группам здоровья

количество

учащихся

медицинские группы

I II III IV

991 39 (4%) 864 (88%) 71 (7%) 4 (1%)

Результаты физического развития учащихся 1-11 классов стабильные по

всем уровням. Обеспечена сохранность численности учащихся по всем

медицинским группам здоровья.

Оздоровительная деятельность

Показатели охвата учащихся спортивными мероприятиями

Учебный год 2016/2017 2017/2018 2018/2019

Количество учащихся в школе 971 1029 991

Участие в днях здоровья 99 % 99 % 99%

Праздники физической культуры в

микрорайоне

67 % 68% 76%

Участие во внутришкольных

соревнованиях

98 % 98% 98%

Участие в городских соревнованиях 76% 80% 82%

Летний оздоровительный отдых

Ежегодно в летний каникулярный период на базе школы работает

оздоровительный лагерь «Радуга» с дневным пребыванием детей. В отрядах ребята

не только укрепляют здоровье, но также получают интересные и важные сведения о

здоровом образе жизни.

Оздоровительный лагерь «Радуга» школы стал призером городского

летнего форума детских школьных оздоровительных лагерей

«Корабль «Детство» — 2019».

В школе созданы достаточные условия для воспитания,

становления и формирования личности обучающегося,

для развития его склонностей, интересов и способности

к социальному самоопределению.




42

5.6. Деятельность социально-психологической службы

Деятельность социально-психологической службы школы осуществляется

заместителем директора по воспитательной работе, педагогом-психологом,

социальным педагогом, медицинскими работниками. Активную позицию

занимает Уполномоченный по защите прав участников образовательного

процесса.

Целью этой работы является создание и поддержание социально-

психологических условий, способствующих успешному обучению, развитию и

укреплению психологического здоровья ребенка в условиях школы.

Работа службы по охране прав ребенка, социально-психологическому

обеспечению образовательного процесса включала традиционные формы работы:

проведения социальной паспортизации классов школы;

изучение ситуации в семьях, дети которых состоят на учете в ОДН;

социально-педагогическая диагностика с целью выявления личностных

проблем учащихся и семей.

С целью оказания помощи ребенку,

оказавшемуся в трудной жизненной ситуации,

педагоги школы активно взаимодействовали со

службами социальной защиты, правопорядка,

здравоохранения, молодёжным центром

«Юность» и другими организациями.

В результате совместной работы были

достигнуты положительные результаты

в работе с несовершеннолетними и их законными представителями.

280 обучающихся прошли психологическое тестирование на предмет

определения рисков формирования зависимости от наркотических средств и

психоактивных веществ. 65 обучающихся - профилактический медицинский

осмотр, с целью раннего выявления потребителей наркотических средств и

психотропных веществ.

5.7. Удовлетворенность родителей (законных представителей) качеством

предоставляемых услуг

С целью определения степени удовлетворенности родителей (законных

представителей) учащихся качеством предоставления образовательных услуг и

определением проблем был организован социологический опрос.

В целом, по результатам анкетирования потребителей образовательных услуг

наблюдается тенденция удовлетворенности качеством образовательных услуг,

комфортностью обучения в школе. Сформировано доверие учащихся и их

родителей к учителям, классным руководителям, к уровню преподавания и

воспитанию учащихся.

С отчетом по результатам анкетирования можно ознакомиться на

нашем сайте – http://sosh12.ru/wp-content/uploads/2019/07/2-Anketirovanie-.pdf


http://sosh12.ru/wp-content/uploads/2019/07/2-Anketirovanie-.pdf



43

Раздел 6. Социальная активность и внешние связи

6.1. Социальное партнерство

Одна из задач образовательной деятельности школы - создание условий для

открытого образовательного пространства, в котором принимают активное

участие родители и окружающий социум в интересах личностного роста,

позитивной социализации обучающихся.

Привлечение к организации и проведению мероприятий социальных

партнеров позволило значительно расширить воспитательный потенциал

педагогического коллектива, повысить качество и результативность

образовательной деятельности.

Проекты, фестивали, реализованные в учебной и внеурочной деятельности,

не только помогают формировать уклад школьной жизни, но и решают задачи

развития, самореализации, социализации учащихся, обеспечивают эффективное

взаимодействие всех участников образовательных отношений. Мероприятия, в

которых принимают участие родители, служат хорошим примером

взаимодействия двух самых важных факторов в жизни ребенка - школы и семьи.

6.2. Взаимодействие школы с организациями, предприятиями,

учреждениями


Ад

ми

ни

страц

ия г

ород

ского

округа

С

ерп

ухов,

Ком

ите

т п

о о

браз

ован

ию

,

Уч

ебн

о-м

етод

ич

ески

й ц

ентр

МУ

СО

М «

Цен

тр п

роф

ори

ента

ци

и м

олод

ежи

»

Об

раз

оват

ельн

ые

учреж

ден

ия г

ород

а

И

нст

иту

ты п

овы

шен

ия к

вал

иф

икац

ии

, А

СО

У,

МГ

ОУ

, М

ГУ

им

ени

М.В

.Лом

он

осо

ва

в г

.Пущ

ин

о

М

ОУ

«И

нст

иту

т и

нж

енер

ной

фи

зики

» (

ИИ

Ф Р

Ф)

ГА

ОУ

М

О «У

чеб

но

-курсо

вой

ком

би

нат

ЖК

Х»

Пред

при

яти

я:

«С

ерп

ухов –

хлеб

»,

«С

ерто

в»,

«У

РС

А»,

«Э

лек

тросе

ть»

Зар

уб

ежн

ые

пар

тнёр

ы (

дел

овы

е св

язи

с

об

раз

оват

ельн

ым

и у

чреж

ден

иям

и Б

олга

ри

и,

Ки

тая,

Турц

ии

, М

олд

ави

и,

Бел

орусс

ии

)

Фед

ерац

ия д

зюд

о Р

осс

ии

,

Сер

пуховск

ий

клуб

«Р

усс

ки

й м

едвед

ь»



44

Результаты совместной деятельности таковы:

учащиеся приобщаются к общечеловеческим культурным ценностям,

социальному опыту, традициям, получают возможность участвовать в совместной

деятельности, развивают способность к сотрудничеству, сотворчеству со

сверстниками и взрослыми, приобретают навыки самореализации и самооценки в

социуме, группе, в межличностных отношениях, учатся предвидеть последствия

своих (коллективных) решений и действий, нести за них ответственность;

педагоги приобретают опыт организации взаимодействия учащихся,

родителей, общественных организаций, получают дополнительную возможность

развития условий организации образовательной деятельности с использованием

ресурсов учащихся, родителей, общественных организаций, определяют

аналитические основания для развития содержания образования в школе,

получают возможность реализации и анализа собственного педагогического

потенциала через проявления достижений учащихся;

родители, другие социальные партнеры получают дополнительную

информацию, характеризующую систему образования в школе и в городе,

возможность расширения опыта социального взаимодействия и свободного

межличностного общения с разновозрастными группами участников

образовательных отношений, принимают участие в формировании

образовательного заказа в социуме.




45

Раздел 7. Финансово-экономическая деятельность

План финансово – хозяйственной деятельности учреждения на 2019 год

утвержден в сумме 79 264 959,94 рублей. Источниками финансирования

образовательной организации являются средства областного и муниципального

бюджетов, внебюджетные средства (платные образовательные услуги).

Средства областного бюджета выделяются на финансирование расходов по

организации учебного процесса, включая выплаты персоналу всего 60 343 144,00

рублей, в том числе фонд оплаты труда сотрудников 35 092 140,00 рублей.

Расходование средств на закупку товаров, работ, услуг всего:

Расходование бюджетных средств производится рационально,

в соответствии с потребностями. Финансирование основных направлений

работы школы является достаточным для предоставления

образовательных услуг.


услуги связи: 46 800,00

коммунальные

услуги:

7 401 298,80

работы,

услуги по

содержанию

имущества

3 068 528,24

прочие

работы и

услуги

1 167 520,90

увеличение

стоимости

основных средств

1 978 056,00

увеличение стоимости материальных

запасов 419 500,00

субсидии на финансовое обеспечение выполнения государственного задания

из федерального бюджета, бюджета субъекта РФ (местного бюджета)

4 058 404,00

поступления

от оказания услуг

на платной

основе

399000,00



46

Раздел 8. Заключение. Перспективы развития школы

Ничто так не способствует созданию будущего,

как смелые мечты.

Виктор Мари Гюго

8.1. Итоги реализации Программы развития за 2018-2019 учебный год

Результаты деятельности школьной системы образования в

2018-2019 учебном году позволяет сделать вывод об её инновационности,

стабильном функционировании и поступательном развитии.

Анализ результатов внутренней оценки качества образования позволяет

сделать следующие выводы:

уровень учебно-методического, кадрового, материально-технического

обеспечения образовательной деятельности соответствует

требованиям ФГОС;

по сравнению с предыдущим учебным годом увеличилась степень

удовлетворенности родителей (законных представителей) организацией

образовательной деятельности, условиями организации образовательной

деятельности;

методическая работа по освоению и внедрению современных

образовательных технологий обеспечила повышение уровня

профессиональной компетентности педагогов, успешное прохождение

аттестации, положительную динамику результативности участия в

профессиональных конкурсах (увеличение доли победителей и призеров

профессиональных конкурсов различного уровня), увеличение доли получателей

образовательных услуг, удовлетворенных квалифицированностью педагогов;

деятельность педагогического коллектива, направленная на развитие

интеллектуальных, творческих способностей учащихся, имеющих

повышенную мотивацию к учебно-познавательной, творческой деятельности,

способствовала увеличению числа победителей и призеров муниципального этапа

Всероссийской олимпиады школьников, научно-практических конференций,

конкурсов, олимпиад различного уровня. 98% родителей, по итогам опроса,

отметили, что в школе созданы благоприятные условия для личностного развития

детей.




47

Миссия нашей школы выполнима только при условии

объединения усилий учеников, учителей и родителей.

Сегодня школа живет интересной жизнью и открыта для

различных современных форм развития, которые мы можем

выбирать и реализовывать только вместе.

Искренняя благодарность всем родителям, партнерам, педагогам

за стремление сделать школу лучше.

8.2. Перспективы развития школы

Организация взаимодействия педагогического коллектива, семьи,

социальных партнеров, направленного на достижение учащимися

планируемых результатов: знаний, умений, навыков, компетенций и

компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными,

государственными потребностями и возможностями обучающегося,

индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Совершенствование открытой информационно - образовательной среды

школы, обеспечивающей доступность и качество образования,

формирование индивидуальных образовательных траекторий обучающихся, и

ориентированной на формирование положительного имиджа организации.

Расширение благосферы школы, как ресурсного центра по развитию всех

видов детской одаренности.

Совершенствование внутренней системы оценки качества образования, как

совокупности организационных и функциональных структур, норм и

правил, обеспечивающих оценку образовательных достижений обучающихся,

эффективности деятельности педагогического коллектива, качества

образовательных программ с учетом запросов основных потребителей

образовательных услуг.

Совершенствование организационных и методических условий для

эффективного функционирования системы непрерывного развития и

саморазвития педагогов школы.

Модернизация материально - технической базы школы в соответствии с

современными требованиями.

«Жизнь - это всегда движение вперед,

и нужно знать не только то, что делать сегодня,

но и куда идти завтра»


МБОУ СОШ №12 «Центр...

Documents