Виноградівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №4

Всеукраїнський конкурс"ШКІЛЬНА БІБЛІОТЕКА"

2013/2014 н.р.

Номінація : "Шкільна бібліотека – інформаційний центр навчального закладу"

Зав. шкільною бібліотекою:Барничка О.Ю.

Виноградів – 2013

ЗМІСТ

1. Вступ2. Основна частина 3. Висновки4. Список використаної літератури,5. Додатки

1. Вступ

"Хто володіє інформацією, той володіє світом". Під таким гаслом

проводиться робота шкільної бібліотеки нашої школи з вивчення і

забезпечення інформаційних потреб учнів.

В умовах сьогодення організація навально-виховного процесу

спрямована на виховання учня - суб'єкта культури і власної життєтворчості.

Шкільна бібліотека є складовою частиною навчально-вихованого процесу і

відграє важливу роль у досягненні освітньої мети і завдань, насамперед цю

роль вона виконує шляхом втілення планомірної програми придбання та

організації книжкових фондів. Обов'язковою складовою частиною роботи є

співпраця з вчителями - предметниками щодо вирішення головної проблеми

педагогічної підтримки учнів. Суть цієї проблеми містить спільне з дитиною

визначення інтересів, мети, можливостей і шляхів подолання перешкод, які

заважають їй у досягненні позитивних результатів у навчанні , само

виховуванні і спілкуванні. Ця культура виховання базується на внутрішній

свободі творчості гуманізму, взаємовідносин між дорослими та дітьми. Саме

ці аспекти наповнюють роботу бібліотеки новим змістом.

Нові всебічні технології, що використовуються у роботі бібліотеки

характеризуються нетрадиційними формами набуття знань, відсутністю

оцінювання, саме це дозволяє створити оптимальні умови для взаємодії учня,

вчителя, вирішення та аналізу реальних проблем дитини, проектування

шляхів їх розв'язання.

Завдання середньої загальноосвітньої школи № 4 м. Виноградова - дати учнівській молоді глибокі та міцні знання з основ наук, сформувати відповідальне ставлення до набуття знань, стійку потребу до навичок самоосвіти, вміння застосовувати набуті знання в життєтворчій діяльності.

Визначну роль у цьому процесі відіграє книжка. Навчити дитину знань, прищеплювати навички бібліотечно-бібліографічної грамотності, вироблення навичок користування інформацією - провідна мета роботи даної бібліотеки. Бібліотека ЗОШ № 4 працює у багатьох напрямках. Це зокрема:

- виховання шанобливого ставлення до бібліотеки як осередку естетичної, етичної, інтелектуальної культури людства;

- забезпечення підручниками із загальноосвітніх предметів, спеціальних та профільних дисциплін;

- задоволення потреб у художній, довідковій, науково-популярній літературі;

- збагачення учнів основами бібліографічних знань та навиками користування бібліографічною інформацією, виховання культури роботи з книгою;

- виховання гармонійно розвинутих громадян незалежної України, відданих синів свого народу, гідних спадкоємців найкращих надбань національної культури.

У школі створені всі умови для виконання цих задач. Фонд бібліотеки нараховує: 10213 примірників підручників, 6023 примірників художньої літератури. Бібліотека обслуговує 510 читачів.

Усі процеси в роботі бібліотеки виконуються згідно з керівними документами, ведеться чіткий облік літератури, яка надходить до бібліотеки. Загальна кількість записується в сумарній книзі, а індивідуальний облік - в інвентарній. В бібліотеці є реєстраційна картотека періодичних видань, картотека підручників, краєзнавча картотека, алфавітний каталог.

Важливим напрямком діяльності бібліотеки є пошук нових шляхів комплектування, інформаційне обслуговування вчителів, учнів, батьків.

В читальному залі можна ознайомитися з такими газетами: «Освіта України», «Шкільний світ», «Голос України», «Слово», «Новини Закарпаття» та «Новини Виноградівщини». І журналами: «Інформаційний збірник», «Директор школи», «Позакласний час», «Шкільна бібліотека», «Історія в школі», «Українська мова та література».

Кожної третьої середи місяця в читальному залі проходить «інформаційний день», під час якого вчителі, учні, батьки мають змогу ознайомитися з новою літературою, працюють з періодичними виданнями, готуються до виховних годин. До проведення цих днів проводиться велика клопітка робота:

- розписуються всі матеріали;- складаються картотеки;- оформляються повідомлення, які передаються на кафедри;- готуються матеріали, які допомагають учням під час підготовки до

олімпіад.

Учні 2-3 класів відвідують факультатив «Бібліотечно-бібліографічні знання», де вони знайомляться не тільки з теорією, а й мають змогу на практиці використовувати набуті знання.

Частими гостями у бібліотеки є батьки учнів, їм надається допомога в підборі літератури, яка допомагає у спілкування з дітьми, а також розширює їхній світогляд.

Велику роль у пропаганді літератури мають виставки, які спрямовані на формування світогляду учнів, розкривають важливі проблеми сучасності, дають змогу слідкувати за подіями. В бібліотеці зроблені такі виставки: «Батьківщина моя - Україна», «Моя земля - земля моїх батьків», «Письменники мого краю», «Мово моя, душа голосна України», «Живе мова - живе народ», «До природи - з любов'ю», «Скарби шевченківського слова», «Світ неповторного Закарпатського багатства», «У світі цікавого», «На хвилинку зупинись, нові книги подивись», «Такою я була, такою я стала», «Подаруй книгу бібліотеці».

У бібліотеці працює гурток «Книжкова лікарня», члени якого «лікують» підручники на уроках праці та після уроків - дарують книгам «друге життя».

Значне місце в роботі бібліотеки щодо збереження навчальної книги відводиться проведенню масових заходів, зокрема традиційному святу«Прощання з Букварем». Воно припадає на квітень. Після нього першокласники записуються до бібліотеки. Під час запису з дітьми проводяться бесіди про бережливе ставлення до шкільних підручників, художньої літератури. Наступне свято для малечі - «Посвята і читачі».

Виховувати в кожного учня повагу і любов до книги допомагає стенд «Книголюб» з рубриками «Книга дякує», «Книга скаржиться». Організовано книжкові виставки «Твої перші книги», «Книга твій друг - бережи її», «Нові надходження».

У школі ввійшло в практику створення при учкомі комісії бережливих, наставниками якої є шкільний бібліотекар. Члени комісії створюють в школі атмосферу свідомого і бережливого ставлення до підручників, художньої літератури, сприяють тому, щоб турбота про книгу стала особистою справою кожного учня. Члени комісії розробили Єдині вимоги щодо збереження і шанобливого ставлення до підручника, книги. Члени учкому разом з членами постів бережливих проводять рейди-перевірки стану збереження

підручників. У школі щорічно проводяться дні захисту читацьких формулярів, прем'єри книг, брейн-ринги.

Для учнів других класів у бібліотеці проводяться «Книжчині іменини», для учнів четвертих класів «Подорож до царства книги», а для старшокласників година спілкування «Родинне свято книги».

У школі щорічно відбувається Тиждень дитячої книги, під час якого учні зустрічаються з поетами, художниками району, працівниками типографії. З метою пропаганди літератури, бережливого ставлення до підручників,

бібліотечно-бібліографічної грамотності учнів в школі проводяться бібліотечні уроки, на яких діти знайомляться з бібліотекою, з правилами користування бібліотекою, видачі літератури, картотеками, каталогами, навчаються користуватися довідковою літературою, вести щоденник прочитаної літератури. Бібліотечні уроки допомагають учням орієнтуватися у книжковому світі.

Щороку в школі проводиться доброчинна акція «Подаруй книгу бібліотеці», в якій беруть участь школярі, випускники, вчителі, батьки. Вона дає змогу поповнити бібліотечний фонд. Велику допомогу бібліотеці надає адміністрація школи, класоводи, класні керівники, вчителі-предметники.

Для виявлення читацьких інтересів, тіснішому контакту з дітьми для подальшої індивідуальної роботи, можливості спільного проведення масової роботи з пропаганди книги, народних традицій, важливе значення має спільна робота бібліотекаря з класними керівниками та вчителями.

Запорукою успіху роботи бібліотеки є поєднання її зусиль і класних керівників. Бібліотекар співпрацює з ними за напрямками:

- формування культури читання;- допомога у навчально-виховному процесі;- суспільно-масова робота;- робота з бібліотечним активом, робота з батьками.Шкільний бібліотекар надає консультації класоводам та класним

керівника з приводу бібліотечно-бібліографічних знань; добирає до уроку, виховної години матеріали; оформляє у класі книжкові виставки до відповідної теми; пропонує на прохання класного керівника книжки для учнів за їх індивідуальними запитами; разом з ними готує масові заходи до предметних тижнів, тижнів дитячої книги, до дня бібліотеки.

На запрошення класних керівників та класоводів бібліотекар відвідує батьківські збори, на яких проводить огляди літератури; індивідуальне та групове повідомлення про те, як читають книжки їхні діти; анкетування, бесіди про збереження книжкового фонду; оформляються книжкові виставки з виховання дітей.

Результатом плідної спільної праці педагогів і бібліотекаря стали уроки спілкування, які проводяться у даній школі часто. Вони є частиною майбутньої нової програми з гармонійного розвитку особистості. На цих

уроках оживають улюблені літературні герої. У формі гри діти навчаються бути уважними до себе і до інших, розуміти секрети спілкування, яким були присвячені ці уроки: «Будь уважним до тих, хто тебе оточує, і люди будуть тебе поважати», «Будь ввічливим і матимеш багато друзів» та інші.

Таким чином, спільні зусилля педагога і бібліотекаря мають добрі наслідки для творчої роботи з дітьми та формування гармонійного розвитку особистості.

У своїй роботі бібліотекар велику роль відводить активу читачів. Це, як правило, найкращі читачі, які допомагають їй у проведені масових заходів популяризації книги. Форми організації активу читачів бібліотекар

використовує різні. Це залежить від вікових особливостей школярів. Для систематичної роботи з чатачами-активістами організовано поетичну вітальню, гурток по ремонту книг, редакцію стінної газети.

В певний день актив збирається в бібліотеці, де обговорюється план роботи: робота з боржниками, повідомлення про повернення книг, бесіди, інформування учнів класу про заходи, які проводитиме бібліотека. Крім того, одним із завдань активу є ремонт книг, збереження книг, підшивка газет та

журналів. Актив допомагає бібліотекарю в наочному, естетичному оформленні бібліотеки. Члени активу оформляють написи книжкових виставок, ілюструють масові заходи. Редакція стінної газети випускає стіннівку «Книголюб», серед активу при бібліотеці існує і така форма, як літературно-творчий гурток: обговорення книг, діти пишуть вірші, ці вірші друкуються в шкільній стінгазеті.

Особливість функціонування при бібліотеці бібліотечного активу полягає в тому, що він стимулює і активізує, перш за все, читання дітей та підлітків, самостійність їх роботи з книгою, іншими друкованими джерелами.

Важливу роль займає в колективних формах методичної роботи, яка проходить у школі. Це засідання педагогічної ради, шкільні семінари, науково-практичні конференції, творчі звіти, вечори, підбір літератури на допомогу вчителю з таких актуальних питань як: «Вимоги до сучасного уроку», «На допомогу класному керівнику», «Новинки педагогічної літератури».

Так, було підготовлена година спілкування «Родинне свято книг», проведено показове заняття поетичної вітальні, проведено бібліотечно- бібліографічний огляд, показано презентацію книг Юрія Шипи.

Особливу увагу приділено масовій роботі шкільної бібліотеки, яка є складовою системи роботи школи з формування основ бібліотечно- бібліографічної грамотності школярів. Ця масова робота з читачами вимагає знання і врахування їхніх вікових психолого-педагогічних особливостей.

Одним із найефективніших засобів масової роботи є наочна пропаганда, яка використовується для розкриття перед учнями-читачами книжкових фондів. У шкільній бібліотеці широко використовуються такі форми наочної

пропаганди як книжкові виставки. Вони допомагають учням у доборі художньої та критичної літератури при вивченні творчості того чи іншого письменника в класі, при підготовці в різних масових заходах. Виставки присвячуються різним подіям суспільного і громадського життя в нашій країні. їх мета - за допомогою художньої книги розширювати кругозір учнів.

У практиці широко застосовуються літературні ранки, вечори, брейн- ринги, інтелектуальні ігри, свята, що сприяють популяризації письменників серед учнів, виховують у них любов до художнього слова та інших видів мистецтва і, разом з тим, є дійовим засобом пропаганди художніх творів.

Проведено загальноміські свята: гра «Щасливий випадок», на тему «Книга - друг на все життя», гра «Літературний кругозір», КВН між міськими школами «Людям дав я Кобзаря».

Позитивною рисою цієї масової роботи є те, що вона передбачає зібрання людей, об'єднаних пізнавальними , читацькими, дозвілевими та іншими інтересами.

Проводячи масову роботу домагається:- сприяння вивчанню , задоволенню і розвитку інформаційних потреб і

запитів, зростанню кола пізнавальних, читацьких інтересів, проведенню дозвілля відвідувачів бібліотеки;

- розширенню сфери впливу бібліотеки в регіоні за рахунок залучення нових читачів, зміцнення зв'язків з громадськістю;

здійснення реклами діяльності бібліотеки, підвищення

Анкета учасника

Барничка Ольга Юріївна

І. Загальні відомості про учасника1.1. Посада зав. шкільною бібліотекою1.2. Місце роботи Виноградівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №41.3. Освіта Середня спеціальна 1.4. Спеціальність за освітою бібліотекар - бібліограф1.5. Контактний телефон 05010540311.6. Електронна пошта_______________________________1.7. Web-сторінка школи/бібліотеки:___________________ІІ. Відомості про трудову діяльність: 2.1. Стаж роботи на займаній посаді 28 років2.2. Бібліотечний стаж 34 роки2.3. Кваліфікаційна категорія провідний бібліотекар2.4. Нагороди, відзнаки (за наявності) грамоти МО

ІІІ. Методичні розробки (за наявності)__________________

ІV. Проблема, над якою працює "Залучення дітей до читання , та виховання культури читання в учнів"

V. Перелік публікацій (за наявності)____________________

VІ. Участь у семінарах, конференціях тощо ТАК

Паспорт

бібліотеки ____Виноградівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №4(повне найменування навчального закладу )

______Жодані Йосип Йосипович________(прізвище, ім'я, по батькові керівника навчального закладу)

І. Загальні відомості 1.1. Завідувач бібліотеки_Барничка Ольга Юріївна___

(прізвище, ім'я, по батькові)1.2. Місце знаходження бібліотеки_м.Виноградів, пл. Миру, 33_1.3. Контактний телефон___2-24-46_______________________1.4. Електронна пошта бібліотеки ______________________________________1.5. Web-сторінка бібліотеки:__________________________________________ІІ. Матеріально-технічні умови діяльності бібліотеки:2.1. Загальна площа бібліотеки_24 кв.м.________________________________2.2. Абонемент______24 кв.м _________________________________________2.3. Читальний зал____15 місць_______________________________________2.4. Наявність книгосховища для навчального фонду__так_________________2.5 . Оргтехніка _______________________________________________2.6. Вихід в Інтернет_________________________________________________ІII. Основні показники діяльності бібліотеки:3.1. Основний бібліотечний фонд (без урахування підручників)__4626______

3.1.1. Книги та брошури____4626_________________________________3.1.2. Періодичні видання (всього)__7______________________________3.1.3. Для учнів _________________________________________________3.1.4. Для вчителів __7____________________________________________3.1.5. Для бібліотечних працівників__1______________________________

3.2. Фонд підручників ___10213_________________________________________3.2.1. Для учнів 1-4-х класів___3031________________________________3.2.2. Для учнів 5-9-х класів___5183_________________________________3.2.3. Для учнів 10-11-х класів_1199________________________________

IV. Робота з користувачами:4.1. Загальна кількість користувачів (станом на 1,12,2013____)____523______

4.1.1. Учні____477______________________________________________4.1.2. Вчителі__39_____________________________________________ 4.1.3. Батьки___5_______________________________________________4.1.4. Представники місцевих громад, інші_________________________

4.2. Загальна кількість відвідувань___4827______________________________4.3. Кількість книговидач___________5793______________________________V. Інформаційна робота:5.1. Заходи з формування інформаційної, бібліотечно-бібліографічної, читацької культури учнів____бібліотечні урок - 92, рек. Списки – 6, поз. кл. - 85.2. Інші заходи__6__________________________________________________5.3. Виставкова діяльність __24________________________________________ Директо школи Й.Жодані

Основна частина

І. Інформаційна робота.

Книга створює зміст, а зміст, у свою чергу, створює життя.

/Р. Барт/

Інформація керує світом

/Авторство не встановлено/

Бібліотека ставить такі завдання:

стати складовою ланкою інформаційного простору школи;

підготувати школярів до життя в інформаційному суспільстві.

Інформаційний банк знань подається на паперових носіях. Є папка

кращих учнівських проектів та конкурсних робіт, фонд періодичних видань

(7 назв), тематичні папки з пізнавальними та ілюстративними матеріалами,

фонд довідковий (166 кн.), фонд художньої літератури (4626), фонд

методичної літератури (530), фонд навчальної літератури (10213), папки з

методичними матеріалами з різних предметів.

У бібліотеці ведеться зошит “ЗАПИТАНЬ І ВІДПОВІДЕЙ” куди читачі

записують автора та назву книги, як вразила їх та вони порадили б прочитати

одноліткам поза рамками шкільної програми.

Кожного тижня змінюється книга або стаття на виставці «Хто володіє

інформацією-той володіє світом», з анотаціями, відгуками з періодичних

видань.

Широкою популярністю користується алфавітний каталог, картотека

газетно-журнальних статей, тематичні картотеки (Краєзнавство.

Народознавство. Методика викладання предметів). Ведеться зошит запитань

і відповідей.

Поряд з уроками бібліотечно-бібліографічної грамотності працює

факультатив для 7-8 класів «Інформація – рушій прогресу», який формує

інформаційну компетентність, вчить культури роботи з інформацією.

Систематично у бібліотеці поповнюється інформаційний банк даних

«Календар знаменних та пам’ятних дат». Він полегшує організацію

книжкових виставок до ювілейних дат, проведення заходів, присвячених

визначним подіям, ювілеям видатних діячів, дослідницьку роботу щодо їх

життя та діяльності.

Кожного місяця на спеціальному стенді виставляються тематична

папка з матеріалами, присвяченими певним датам місяця.

Аналіз бібліотечної документації (читацьких формулярів, щоденників,

відгуків про книги, малюнків);

Опитування (бесіда, анкета, інтерв´ю);

Спостереження (фіксація та аналіз поведінки читача в бібліотеці);

Психолого-педагогічний експеримент з метою вивчення читача.

Схема аналізу читацького формуляра

Спостереження:

- Ознайомча бесіда

Висновок, рекомендації

За програмоюЗа інтересами

Довідкова література

Гуманітарні, суспільні науки

ХудожняПриродничі науки, техніка

Кількість відвідувань на рік

Кількість прочитаної літератури

Дата запису в бібліотеку

Улюблений предмет

Успішність

Прізвище, ім’я, по батькові учня, клас

Мета: окреслити перспективи читання, пов´язавши їх із життєвими

інтересами підлітка

- Рекомендаційна бесіда

Мета: помогти вибрати літературу, яка б відповідала інтересам читача;

викликати інтерес до змісту книги

Анкета для виявлення читацьких інтересів для учнів 1-2 класів.

Чи добре ти читаєш? Чи подобається тобі це заняття?

Чи доводилося тобі самостійно прочитати книгу? Яку саме?

Чи є у вас вдома домашня бібліотека?

Чи читають тобі дорослі книги вдома?

Про що тобі найбільше подобається читати або слухати?

Де можна брати книги для читання?

Що б тобі найбільше хотілося отримати у подарунок: іграшку, книгу,

цукерки?

Анкета виявлення сформованості читацьких інтересів для учнів 3-4

класів.

Чи любиш ти читати книги? Які саме?

Скільки книг прочитуєш протягом місяця?

Яким чином вибираєш книги?

У якій бібліотеці, крім шкільної, береш книги?

Чи робиш які-небудь записи під час чи після читання?

Яку книгу ти читаєш зараз?

На що звертаєш увагу під час вибору книг?

Розкажи коротенько про останню книгу, яку ти прочитав. Що

сподобалося? Що ні?

Чи звертаєшся ти за допомогою під час вибору книг до бібліотекаря?

Твоє ставлення до нього?

Чим можна скористатися під час вибору книг?

Чи подобається вам обслуговування в нашій бібліотеці? Що ти хотів би

змінити?

Види книжкових виставок:

Тематичні;

Виставки-персоналії;

Краєзнавчі;

Репрезентативні;

Виставки-інтерв´ю;

Виставки монографічного характеру(однієї книги, автора…);

Нетрадиційні форми роботи з читачами.

Читацька олімпіада “Бібліоніка”;

Бенефіс читача;

Бібліографічне лото;

Літературний аукціон;

Поетичний альбом;

Усний журнал;

Літературний диліжанс;

Аукціон знань;

Година запитань і відповідей.

Книга для дитини – основа розумового розвитку. Справжня любов до

книжки – це любов до дослідження світу, знань про світ.

/В. Шкловський/

Читання формує людину

/Фр. Бекон/

Масову роботу шкільної бібліотеки виноградівської ЗОШ №4 слід

розглядати як складову систему роботи навчального закладу з формування

основ бібліотечно-бібліографічної грамотності учнів.

.

Ефективними технологіями масової роботи шкільної бібліотеки є

книжкові полиці, виставки, огляди літератури, цикли читань, обговорення

книг, конференції, різноманітні особистісно-рольові та літературні ігри

(конкурси, вікторини, подорожі), усні журнали, літературні вечори.

Цикл мовних оглядів «Скарб од далеких прадідів – то рідна мова й

рідне письменство» (5-6 кл), експрес-інформація «Оперативні носії

інформації», ігрова програма «Життя яке освітило Україну», поле чудес

«Через книгу до знань», засідання круглого столу «Сузір’я вічного й святого

дитяча книга на землі?», подорож «Пройдемося вулицями нашого міста»,

парад улюблених героїв 3-4 класи, літературний вечір «Я щаслива що пишу»,

цикл рольових ігор «Культура спілкування», бібліотечна година «Цей

чудовий світ поезії», інтелектуальна гра «Розумники й розумниці», гра -

подорож «Чомучка» 3-і класи, хроноскоп «Чорнобиль. трагедія. пам'ять.»,

психологічний роздум «Це так просто – дружба з батьками» – ось далеко

неповний перелік нетрадиційних форм роботи з книгою.

Популярністю серед школярів користуються брейн – ринги, вікторини,

родинні свята, інтелектуальні ігри “Що?Де?Коли?”, турніри ерудитів.

За для якісного інформаційно-бібліографічного обслуговування у

бібліотеці постійно проводяться такі заходи: Дні бібліографії “Діти – квіти

землі”, “ Життя яке освітило Україну”., Дні інформації “Повернуті імена”, “У

лиху і світлу годину”, Дні краєзнавства “Творці добра і краси”, “Літературна

Виноградівщина(минуле й сучасне)” День друзів книги та бібліотеки “Через

книгу до знань”, “Уважний та начитаний”. Тижні дитячої та юнацької книги

“Родинне свято книги”.

Велику увагу бібліотекар приділяє індивідуальним формам роботи з

читачами. Проводяться бесіди на виховання культури читання, на сприйняття

прочитаного, аналізуються читацькі формуляри. Індивідуальні бесіди з

учнями виявляють читацькі інтереси та можливості, уточнюють проблеми,

які найбільше їх цікавлять, виділяють інтереси та уподобання читачів. Для

індивідуальної та групової інформації використовується ще одна форма – це

складання інформаційних та рекомендаційних списків літератури

(«письменники Закарпаття - дітям», «Знай, люби, бережи», «Молодь і право»,

«Сім’я, школа»). Однією із форм залучення до читання книг є написання

анотацій, творів-роздумів, рекомендацій («Що би я змінив у підручнику за

новою програмою», «Монолог книги, яку ніхто не читає», «Скарга

розірваної, пописаної книги»). Анкетування («Що таке бібліографія?»,

«Книга в твоєму житті»), психологічне дослідження («Пізнай себе»),

соціологічне дослідження («Здрастуй читач – я бібліотека»), результати яких

обговорюються: визначаються проблеми та шукаються шляхи їх

використання.

До послуг читачів тематичні виставки, картотеки:

Бібліотечні стенди:

Аналіз читання школярів:

Клас % забезпечення підручниками

1 100

2 100

3 85

4 100

5 92

6 100

7 100

8 100

9 100

10 100

11 100

Це можна відобразити діаграмою:

Книга і школа – що є глибше?

/П. Тичина/

Навчайтесь і читайте. Читайте книжки серйозні. Решту зробить життя.

/Ф. Достоєвський/

Вплив на якість читання дітей неможливий без тісного зв’язку бібліотекаря з

учителями-предметниками, класними наставниками та батьками.

Результатом спільної плідної роботи є успішне проведення предметних

тижнів, олімпіад, презентацій книг, усних журналів, вечорів, вікторин.

Цікаво було проведено “Свято ввічливості” для учнів 7-8 класів.мета

заходу: виховання шанобливого ставлення до оточуючих. Заслуговує на

увагу “Родинне свято книги”. На це свято були запрошені цілі сімї

книголюбів, які розповідали про свої улюблені книги. “Сльоза омиває

душу…” під такою назвою була проведена конференція присвячена

Чорнобильскій трагедії для учнів 10-11 класів. Мета: ознайомлення учнів з

літературою, яка розкриває страшні події чорнобиля.

“Ми всі екіпаж одного корабля – імя якого земля” для учнів 7-8 класів.

Мета: виховувати у дітей бережливе ставлення ло природи та навколишнього

середовища. “Дім без книги – день без сонця” для 1-3 класів. Мета:

прищепити знання та вміння бережливого поводження з книгою.

Ще один досить важливий аспект роботи школи – наукова робота учнів

та вчителів. У цьому їм допомагає шкільна бібліотека. Для вчителів

організовуються виставки, випускається інформаційний та рекомендаційні

списки літератури. У читальному залі школи є спеціальні полички «Вам,

учителі-предметники», «Нова методична та навчальна література».

До бібліотеки надходять 9 періодичних фахових журналів та газет. Усі

статті цих видань заносяться картотеку.а для учнів у вересні бібліотекар

проводить урок “Книга–джерело знань”.

Частими гостями бібліотеки є і дорослі – батьки школярів. Бібліотекар

надає їм інформаційну-методичну допомогу: проводить дні родинної

педагогіки, анкетування, виступає на батьківських зборах, оформлює

книжкові виставки «Для вас, батьки», «Читаємо родиною», розробляє

методичні рекомендації «Як подружити дитину з книгою», консультації для

батьків із питань керівництва читання на тему «Домашня бібліотека та її роль

у вихованні читацької культури». Існує спеціальна картотека «Сімейне

виховання».

.

Дім, в якому немає книг, подібний до тіла, позбутого душі.

/Цицерон/

Бібліотекар зобов'язаний мати всі якості хорошого господаря, але аж ніяк

не комірника.

/Р. Тагор/

Педагогічний та учнівський колектив школи бере участь у щорічному

огляді-конкурсі «живи, книго!». В кожному класі створено пости

бережливих.

Систематично вони проводять рейди-перевірки стану збереження

підручників. Двічі на рік разом із організаційним комітетом підбиваються

підсумки огляду-конкурсу. Класи-переможці нагороджуються грамотами.

Наша школа у 2010р. зайняла І місце у огляді-конкурсі «Живи, книго!»

серед шкіл району.

Комплектування фонду береться з різних джерел:

• Централізоване комплектування;

• Ретроперспективне поповнення фонду бібліотеки відбувається за

бюджетні кошти РайВО;

• Даровані книги за спонсорські кошти та проведені акції “Подаруй

бібліотеці книгу”, “Випускники – школи бібліотеці”;

• Передплата на періодичні видання

Шкільна бібліотека є фундаментом освіти і самоосвіти, скарбницею

людських знань.

У цьому нам допомагають класні бібліотекарі. У кожному класі є 2-3

класних бібліотекаря, які допомагають в організації масових заходів,

популяризації книги, проведенні рейдів-перевірки підручників. У роботі з

бібліотечним активом ми спираємось на найважливіші потреби особистості:

в спілкуванні, в практичній діяльності, у виконанні завдань, корисних справ,

розширенні світогляду.

Для систематичної роботи з класними бібліотекарями раз у місяць

відбуваються заняття, під час яких розв’язуються завдання:

- розширити і поглибити знання учнів про книгу і бібліотеку;

- навчити свідомому вибору книги з використанням довідково-

бібліографічного апарату бібліотеки;

- навчити самостійно працювати з книгою, довідковими та періодичними

виданнями.

Крім того, одним із завдань активу є ремонт, збереження книг.

Сьогодні бібліотека школи – це гармонійне поєднання інтер’єру та

глибокого внутрішнього змісту. Бібліотекар постійно займається створенням

естетичного дизайну, затишку і комфорту бібліотеки. Успіх у впровадженні

інноваційних технологій у навчальному закладі залежить і від особи

бібліотекаря, його творчого потенціалу, готовності до безперервної

самоосвіти, здібності до гнучкого соціально-педагогічного мислення.

Усю роботу, творчий талант бібліотекар спрямовує на розвиток

потреби у школярів у систематичному читанні для розвитку творчої думки,

пізнавальних інтересів і здібностей!

БІБЛІОГРАФІЯ

1. Сухомлинський В.О. Вибрані твори ( у 5т. ).- К., 1976-1977.- т.1 :

Проблеми виховання всебічно розвиненої особистості.- 345с.

2. Гончар О.Т. Вибране.-К., «Веселка», 1992.-275с.

3. Мельник О. Комп’ютерізація шкільних бібліотек – вимога часу / О.

Мельник / / Шкіл. б-ка плюс.- 2005.- Лют.(№3). – с.10-11.

4. Медіатека як структурний підрозділ бібліотеки:(Концептуал. – метод.

поради щодо утворення) / Держ. б-ка України для юнацтва; Автор Ю.А.

Ворона.- К.,2006.- 25с.

5. Роль і місце інформаційного центру бібліотеки у навчально-виховному

процесі загальноосвітнього навчального закладу / Підгот. Т. Г. Стадник / /

Шкіл. б-ка. – 2006.- №4.- с. 110-111.

ДОДАТКИ